第一篇：液體壓強與流速的關系教案

液體壓強與流速的關系教案

一、課時安排

1課時

二、教具準備

投影片、紙條、連通器、水、細棍2根

三、教學步驟

(一)新課講授

提問:液體和氣體有什么共同特點?(可以流動)<板書>

一、我們把有流動性的液體和氣體統稱為流體.前面我們已經學過液體內部的壓強和大氣壓強,先讓我們復習一下以前學過的內容: 提問:什么叫連通器? 裝有同種液體的連通器有什么特點? 為什么?(觀察實驗)(見圖1)實驗:一根粗細不均勻的水平管子,與一個容器R相連,并在粗細木同的地方各接上幾根上端開口的豎直細管A、B、C.將水平管子右端開口用塞于封住,然后向容器R灌水,到達一定高度后停止灌水.這時我們看到在容器R及三個細管中的液面停在同一高度上.這一現象,實際上就是我們以前學過的連通器所呈現的現象,在同一水平面上a、b、c、f諸點處壓強都等,這時的壓強是流體在靜止時的壓強.再提問: 裝有同種流體的連通器液面是否一定相平?讓我們通過實驗來研究,注意觀察并思考: 看到什么現象? 跟第一次相比實驗條件有何變化? 實驗現象有何不同? 各管內液面跟第一次相比有無變化? 為什么?可以得到什么結論?(實驗)將水平管子D端的塞子拔去,同時向容器R注入水,管子中的水在流動時R中的水面都低于H,A、C管中的水面高度差不多相同,B管中水面則最低.分析: 豎直水柱的高低表示各管各處壓強的大小,由于一定時間里流過各處的水肯定是相等的,而水管較細處的流速一定比粗處的流速大,從實驗中看到,B管中水面則最低,這表明水平管子中的水在流動時,B處水的壓強較小,A、C點處的壓強大于B點處的壓強.引導學生討論并得出:管子粗的部分的流速小、流體壓強大,管子細的部分的流速大、流體壓強小.液體流速與壓強的關系:流動液體中的壓強,流速較大的位置,壓強較小.<提問思考> 當氣體在流動時,請思考一下流動狀態氣體的壓強又有什么特點? <實驗>一個小實驗,取兩塊長方形的紙片,并排地懸掛在兩根細棒上,如果在兩紙片之間從上方向下吹氣,會出現什么現象?為什么?(見圖2)吹氣時兩塊紙片就要相互靠攏.這是因為不吹氣時,紙條兩側空氣可近似看作靜止,兩側空氣對紙條作用的壓強相等,氣壓不會引起紙條運動.吹氣時,紙條接觸氣流的一側受到的氣壓比靜止空氣的氣壓小,結果紙條在兩側氣壓差的作用下,向氣壓小的一側(有氣流的一側)運動.<提問>從以上實驗中我們可以得到什么結論? 流體流速和壓強的關系也適用于氣體.即氣體在流動時,流速較大的位置,壓強較小.通過前面的學習,我們可以總結出流體壓強和流速有什么關系?(學生總結)

二、流體在流動時,流速較大的位置,壓強較小.(板書)根據我們學習的流體壓強和流速的關系,誰能解釋下面的實驗? <實驗>:取一張5-6厘米見方的硬紙片,在適當位置剪兩個長約1厘米的縫,通過紙縫垂直插入橫桿的兩端,當用嘴向紙面平行吹氣,紙片不僅不離開氣流,反而會靠近氣流,繼續吹氣,橫桿便連續轉動.(見圖3)

(如果用帶尖嘴的管子貼近紙面平行吹氣效果更好.)提問:為什么會出現這種現象?(學生回答)這是因為氣流有流速大壓強小,流速小壓強大的性質,所以靠近紙面的氣流流速較大,壓強就較小,而紙面的另一面壓強仍為大氣壓,所以轉架就隨之轉動。

(學生實驗并讓學生討論)雙手將一張薄紙的一端靠近下嘴唇,另一端自然垂下,沿紙的上方水平吹氣,手中的紙會怎樣呢?(見圖4(a))把細長紙條的一端貼于下嘴唇,然后用嘴向外吹氣,結果紙條會向上飄起來.當紙的上方的空氣流動起來之后,紙也隨之漂浮起來,這是由于吹氣時紙片上方空氣的流速大,壓強變小,下方較大的壓強把紙片“舉”起來了.如果吹出的氣越快,紙條會向上飄得越高,由此說明氣流越快則壓強越小.(出示投影片并讓學生討論)飛機的機翼有何特點? 飛機飛行時機翼上下空氣流速是否相同? 試分析機翼的升力又是怎樣產生的? 飛機為什么能夠飛上天空?(見圖4(b))(出示投影片并引導學生總結:)飛機飛行時,機翼的形狀決定了機翼上下表面流動的空氣流速是不同的,右圖表示機翼周圍空氣的流向.從機翼橫截面的形狀可知,其上方彎曲,下方近似于直線,(嚴格地說機翼表面呈流線型).飛機飛行時,空氣跟飛機做相對運動.由于上方的空氣要比下方空氣行走較長的距離,機翼上方的空氣流動比下方要快,壓強變小;與其相對,機翼下方的空氣流動較慢,壓強較大,致使機翼上面比下面氣流速度快.結果上面氣流對機翼的壓強比下面氣流對機翼的壓強小,這一壓強差就是使飛機獲得豎直向上的升力的原因.(板書)

三、機翼升力產生的原因: 飛機飛行時,機翼上下方空氣流動的快慢不同

機翼的上下方產生的壓強差是機翼升力產生的原因

(二)總結

組織分析討論: 出示投影片(列出以下問題1、2.3、4)1.噴霧器為什么能噴水?(見圖5)

答案:常用的噴霧器,當壓入活塞時,圓筒里的空氣就從圓筒末端的小孔A以很大的速度流出,因此小孔附近的空氣壓強小于大氣壓強,于是容器E內的藥液面上的空氣壓強近使藥液從小孔下方的B管內上升,到小孔A附近時,被空氣流沖散成霧狀噴出.2.簡易淋浴器為什么能把熱水“吸”上去 答案:有些家庭用的簡易淋浴器,把吸水管放進熱水桶內,打開水龍頭,當自來水從導管里流過時,熱水就會被“吸”上來,與冷水混合,再從噴頭噴出.此時,熱水為什么會自動上升呢? 流動的液體里存在著壓強.壓強的大小跟液體流速有關.液體的流速越大,它的壓強就越小.當導管內沒有自來水流過的時候,吸水管內外氣體的壓強相等,都等于大氣壓強.根據連通器的原理,吸水管里熱水與桶里的熱水相平.當導管里有自來水流過時,吸水管內熱水上方氣體的壓強變小.管內外產生了壓強差,在大氣壓的作用下,熱水在吸水管內上升,與冷水混合后,從噴頭噴出.冷水流速越大,管內氣壓越低,管內外壓強差越大,熱水流進導管中越多,它與冷水混合后的溫度就越高.因此,可以通過控制自來水的流速,以調節噴出的水溫高低.(見圖6)3.機翼升力跟掀房頂的風力

答案:氣流的壓強差對房頂會產生破壞作用.因為房屋內空氣對房頂下表面作用的壓強是靜止空氣的壓強,而刮颶風時,沿房頂上表面的高速氣流對房頂作用的壓強比房屋內的氣壓小,結果在房頂內外就形成了氣壓差,方向是自下向上的,它可能會把整個房頂掀開,或者把房頂的瓦掀翻.為了減少狂風對房頂的損害,尖頂房屋的山墻上常安裝百葉窗,這可以使刮大風時,通過百葉窗在房頂的下表面也產生氣流,以減少房頂上下表面的氣壓差.4.輪船為什么會相互吸引? 別萊利曼著的《趣味物理學》記述了這樣一件事情

1912年秋天,遠洋貨輪“奧林匹克”號在大海上航行著,同時在離它100米遠的地方,有一艘比它小得多的鐵甲巡洋艦“豪克”號幾乎跟它平行地疾馳著.當兩艘船到了如圖7所示的位置時,發生了一起意外的事情:小船好象是服從著一種不可見的力量,

第二篇：流體壓強與流速的關系教案

14.4流體壓強與流速關系教案

一、教學目標

（一）知識目標：通過實驗探究，初步了解流體壓強與流速的關系及其應用。

（二）能力目標：鍛煉學生的觀察能力、實驗能力，提高學生的猜想與假設的能力。

（三）情感態度與價值觀：激發學生對物理的興趣，強化學生的安全意識。

二、教學重點、難點及應對策略

重點、難點：理解流體的壓強與流速的關系，培養運用流體的壓強與流速的關系解釋日常生活的現象的能力及探究物理規律的方法。

應對策略：課堂采用情境教學、演示實驗、分組實驗、小組討論等教學方法。

三、教具媒體組合：

硬幣、乒乓球、漏斗、紙片、機翼模型，電吹風、多媒體課件。

四、教學過程

1.引入

教師講述：“奧林匹克”號與“豪克”號兩船相撞發生海難的故事。引出課題并板書。2.新授

（一）壓強與流速關系 流動氣體壓強與流速關系

（1）學生實驗一：吹紙實驗（學生一起操作）

學生實驗二：漏斗（用可樂瓶子做）吹乒乓球實驗。（學生上臺操作）教師分析實驗一：從壓強相比，沒吹時，紙上方和紙上方空氣流速相同，壓強相

同，當用力在紙下吹時，紙下方的空氣流速加快，壓強變小。紙上、紙下的合壓力向下，所以紙被壓得趴了下去。

教師講述流體的概念：流動性的氣體和液體統稱為流體（板書由多媒體展示）學生分析實驗一、二歸納得出：流速越快的位置壓強越小。

（2）分析現象：

分析圖片一：杜甫詩：“八月秋高風怒號，卷我屋上三層茅”

分析圖片二：鐵路站臺上的安全線

1、流動液體壓強與流速關系

分析現象：

圖片四：同方向，快速行駛的兩船為什么相撞？

歸納得出板書：在氣體或液體中，流速越快的位置壓強越小。

（二）飛機的升力

1、升力的由來

錄相：飛機起飛

設問：飛機為什么能騰空而起？秘密在哪兒？ Flash：飛機獲得升力的原因。學生再陳述原因。

歸納得出板書：機翼上、下表面存在壓強差，產生了向上的升力。

2、另類機翼 跑車的氣流偏導器

三、課堂練習

四、小結：

五、布置作業

六、板書設計

14.4

流體的壓強與流速關系

1、流體：流動性的氣體或液體的統稱為流體

2、規律：在氣體或液體中，流速越大的位置壓強越大。

3、飛機升力的由來：機翼上、下表面產生的壓強差，產生了向上的升力。

第三篇：流體壓強與流速的關系教案

流體壓強與流速的關系

教學目標：

知識與技能：知道流體的壓強與流速的關系：流速大的地方壓強小，流速小的地方壓強大；并能用其解釋某些生活現象；了解飛機的升力是怎樣產生的。

過程與方法：通過觀察和實驗，學會運用歸納、逆向思維等研究方法．培養學生的觀察和分析概括信息的能力。分析推理飛機的升力是怎樣產生的。

情感態度與價值觀：培養學生敢于表達自己的想法．隨時關注周圍的人和事以及有關現象。培養學生交流討論意識和協作精神。

教學重點： 流體的壓強與流速的關系，并能解釋生活現象。

教學難點： 對液體壓強與流速關系的探究活動，設計實驗認識“升力”。

教學方法： 整節課運用小組合作實驗，班級師生交流的教學模式，充分調動學生的積極性，在進行“流體壓強與流速的關系”的研究中運用了歸納總結的方法。

教師用具

自制的多媒體課件、電吹風機一個、乒乓球一個。

學生用具

乒乓球兩個、筷子一雙、吸管一支、小紙船、水、紙、硬幣、水槽、教學過程

一、新課引入

吹風實驗。電吹風放到講桌下學生看不到的地方，向上吹風，在氣流的上方置一乒乓球，乒乓球懸在空中，手向左微推，松手球回。手向右微推，松手球回。

這是怎么回事呢？通過這節課的學習大家就會知道了。

二、新課教學

要想知道為什么下面同學們通過閱讀課本完成學案。

師：液體和氣體，它們有一個共同特點，都具有流動性，統稱為流體。兩個實驗的共同之處是：流體在運動時才導致現象的產生。我們猜測流體流動可能與流體的壓強存在有某種關系。那么這可能是什么關系？（引導學生進行猜想）

生：（學生提出的三種猜想）

1、流體流動越快，它的壓強越大；

2、流體的流動越快，它的壓強越小；

3、流體的流動越快，它的壓強不變。

學生自主設計實驗和進行實驗

師：今天，我們來探究流體的流速與壓強關系。

學生的實驗器材：乒乓球兩個、小木條兩根、飲料吸管一支、裝滿水的水槽一個、兩只小船、注射器一只、兩張紙等器材。

師：自由選擇器材，做一到二組實驗，提供幾個參考實驗裝置，同學們也可以自己設計別的實驗。

學生進行實驗與收集證據

師：研究活動以小組為單位進行，大家在小組內討論，研究實驗方案，用眼睛去觀察，用大腦去思考，將發現的問題記錄下來，然后小組交流，看看在實驗中能發現些什么？集體的力量是巨大的，看看哪一小組做得最好？

學生進行實驗，教師巡回指導。學生進行分析、論證與交流

師：把你所看到的、所想的說出來與大家交流。學生展示（用實物投影儀投影）并回答：

⑴圖1：把兩個乒乓球放在兩根小木條上，相對靠近一些，用一支飲料吸管向它們中間吹氣，兩個乒乓球互相靠近。

結論：流動氣體的壓強，流速較大的位置壓強小。

⑵圖2：在兩張紙中間吹氣，結果看到兩張紙不但沒有被吹開反而向中間靠近。結論：流動氣體的壓強，流速大的地方壓強小。

⑶圖3：用注射器向漂浮在水面的兩只小船噴射水流，可觀察到兩只船向中間靠近。結論：流動液體的壓強，流速大的地方壓強小。師：讓每組派一個代表就剛才的實驗演示。

師：綜上所述，流體在流速大的地方壓強較小，在流速小的地方壓強大。并介紹伯努利物理學家

聯系生活實際：學生舉例，并能用本節所學知識簡單解釋現象。例如：（1）大風吹過走廊時，門簾會怎么樣，為什么？

（2）為什么火車站臺都有一條安全線？火車行駛時嚴禁人們進入安全線以內的區域？（3）解釋升力產生的原因。（學生解釋后，教師利用多媒體課件模擬展示。）（4）并排行駛的兩船不得靠得太近。

（5）踢出的香蕉球。（利用課件模擬展示）（6）駛過的轎車后面樹葉向中間飛起。

三、總結擴展

師：通過本節課的學習，你有什么收獲？ 學生在老師的引導下總結本節課的內容。

四、布置作業：

1、通過對香蕉球的了解，試著完成學案中的自學練習題最后一題

2010—2011學年第一學期公開課教案

流體壓強與流速的關系

教學案例

瑪納斯縣電廠學校

朱永奇

第四篇：《流體壓強與流速的關系》教案

《流體壓強與流速的關系》教案

【教學目標】

、知識與技能

（1）通過實驗探究，初步了解流體的壓強與流速的關系。

（2）了解飛機的升力是怎樣產生的。

（3）了解生活中跟流體的壓強與流速有關的現象。

2、過程和方法

（1）通過實驗觀察，認識流體的壓強跟流速有關的現象。

（2）通過學習飛機的升力，體驗由氣體壓強差異產生的力。

3、情感態度和價值觀

（1）初步領略流體壓強差異所產生現象的奧妙，獲得對科學的熱愛、親近感。

（2）培養學生團隊精神和討論交流的意識。

【教學重點】

通過探究得到氣體壓強與流速的關系。

【教學難點】

用流速與壓強的關系分析生活中的實際問題。

【教學過程】

一、情境導入

演示用魔力橡膠管“魔管吸物”的實驗，快速甩轉橡膠管，將瓶中的紙片灑向學生。

提出問題：魔力橡膠管為什么能將瓶中的紙片吸出來呢？

二、新課教學

（一）流體壓強與流速的關系

、介紹什么是流體

物理學中把具有流動性的液體和氣體統稱為流體。

2、探究流體流動時其壓強與流速的關系

問題：流體壓強與流速有什么關系？

猜想:流速越大的位置壓強越小

流速越大的位置壓強越大

流體壓強與流速無關

3、學生根據提供的實驗器材，探究流體壓強與流速的關系

學生實驗前投影溫馨提示：

（1）根據你選擇的實驗器材，想一想怎么樣顯示流體壓強的變化呢？

（2）你準備改變什么位置的流速？怎樣改變？

教師巡回并指導學生設計、演示實驗;

組織學生分組展示、匯報實驗;

引導學生歸納總結出：在氣體和液體中，流速越大的位置，壓強越小。

（二）流體壓強與流速的關系在生活中的應用

學生解釋：

1、乘客為什么必須站在安全線以外的位置候車?

2、飛機為什么能像鳥一樣遨游天空?

學生活動：用紙做飛機的機翼，上臺展示成果，并解釋飛機獲得向上升力的原因。

觀看視頻：通過觀看介紹飛機機翼的視頻，加深學生的印象。

問題：在生活中你還見過哪些與流體壓強有關的現象？（學生舉例）

（三）課堂小結

請同學們談談這節課你學到了什么?

（四）課堂訓練

.秋天,當一輛高速行駛的汽車駛過時,路旁飄落的黃葉

A.從路旁飛向汽車

B.不受影響

c.從路中間飛向路邊

D.只向上飛揚

2、相信大家都有過這樣的經歷：步行在雨中，我們會打一把傘．一陣大風吹來，雨傘會被向上吸起來．這是為什么呢？你能不能用今天所學的知識解釋這個現象呢？

3、詩人杜甫在《茅屋為秋風所破歌》中寫到：“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅”，請你分析詩中包含的物理道理。

（五）作業

運動型轎車和跑車的尾部設計安裝了一種“氣流偏導器”（擾流板），它的上表面平直，底部呈弧形凸起，相當于一個倒置的翅膀，這主要是讓車在高速行駛時，車輪能較好的抓住地面，試解釋其中的奧秘。

第五篇：《流體壓強與流速的關系》教案

《流體壓強與流速的關系》教案

豬場坪鄉中學：周厚祿

【教學目標】

1、知識與技能

（1）通過實驗探究，初步了解流體的壓強與流速的關系。（2）了解飛機的升力是怎樣產生的。

（3）了解生活中跟流體的壓強與流速有關的現象。

2、過程和方法

（1）通過實驗觀察，認識流體的壓強跟流速有關的現象。（2）通過學習飛機的升力，體驗由氣體壓強差異產生的力。

3、情感態度和價值觀

（1）初步領略流體壓強差異所產生現象的奧妙，獲得對科學的熱愛、親近感。（2）培養學生團隊精神和討論交流的意識。【教學重點】

通過探究得到氣體壓強與流速的關系。【教學難點】

用流速與壓強的關系分析生活中的實際問題。教具準備：

紙條、紙、乒乓球、普通漏斗 課時設計：1課時 教學過程： 實驗探究

實驗一：向一張豎直的紙條上面吹氣，會有什么現象？ 現象：紙條會向上飄。

實驗二：向兩張自由下垂的紙中間吹氣，會有什么現象？ 現象：紙會向中間靠攏。實驗三：

1、把乒乓球放在漏斗下方，松手后會掉下 現象：乒乓球會下落

2、如果對著漏斗吸氣，乒乓球會怎么樣？ 現象：乒乓球不會下落

3、如果對著漏斗吹氣？乒乓球又會怎么運動呢？猜猜看 現象：乒乓球不會下落 一:流體壓強與流速的關系

（1）流體：物理學中把具有流動性的液體和氣體統稱為流體。如空氣，水等。總結：氣體流速越大，壓強越小；氣體流速越小，壓強越大． 教師播放液體壓強與流速關系視頻：研究液體壓強與流速關系 結論：液體流速大,壓強小;流速越小,壓強越大。（2）歸納：流體壓強與流速的關系：

流體流速越大，壓強越小；流速越小，壓強越大。二:飛機的升力

教師：播放機翼模型升力視頻

小結：機翼下方的氣體流速小，壓強大，機翼上方的氣體流速大，壓強小，機翼上、下表面間產生了壓強差，這就使飛機獲得向上的升力． 教師：通過觀察小轎車外形與機翼的形狀比較能得到什么啟示？

小轎車在快速行駛時，其頂部的氣壓小，底部的氣壓大，小轎車的速度越大，這種氣壓差就越大，車對地面的壓力就越小，車就輕飄飄的，容易翻車． 教師：我們應該怎么做？

三：生活中有關流體壓強與流速關系的現象

教師：火車站警戒線、鐵路旁有防護網、地鐵站臺安裝屏蔽門都有什么作用？ 教師：兩艘同向平行航行的輪船為何不能相距太近？

學生：兩艘輪船同向航行時，兩船之間的水流速快，壓強小，而兩邊的壓強大，會將兩船壓向一起而引起事故。

教師：展示草原犬鼠的“空調”洞穴 學生：解釋原因 課堂小結：

一、流體

具有流動性的物體叫流體。如：液體和氣體。

二、流體壓強與流速的關系

流速越快，壓強越小；流速越慢，壓強越大。

三、飛機的升力

機翼上凸下平，氣體流過機翼上表面時的速度大于流過機翼下表面時的速度，導致機翼上面的壓強小于機翼下面的壓強，使飛機上升。課堂練習： 教學反思：