第一篇：小學語文(北師大版)二年級上冊教學設計：第二單元自立

第二單元 自立 一．教學目標：

1． 在情感、態度、價值觀方面：激發學生自立的愿望；增強孩子渴求自立的信心； 培養學生在學習中相互學習、互相幫助的好品質。

2．重知識訓練：識字18個，寫字l7個；有感情地朗讀課文。

2． 注重能力的培養：培養學生自立的能力(自己的事情自己做)；培養學生獨立識字 的能力，培養學生用部首查字法查字典的能力及查難檢字的能力；培養學生的想像力。二．教學重點：

1．識字18個，寫字17個。2．有感情地朗讀課文。3．培養自立的好習慣。三．教學難點：

1． 重點指導：“喜”的書寫；“絲”與絞絲旁的區別；“靈”與“錄”、“師”與“獅”； “懶”與“賴” 的比較區分識記；及“更”、“必”等重點字的書寫練習。2．通過朗讀課文，激發學生自立的愿望，增強孩子渴求自立的信心。四．課時安排：共9課時

媽媽，不要送傘來

一、教學目標：

1．在情感、態度、價值觀的方面：激發學生自立的愿望；增強孩子渴求自立的信心； 體會孩子與母親間的愛；培養學生在學習中相互學習、互相幫助的好品質。2．知識目標：識字8個，寫字8個；有感情地朗讀課文。

3．能力目標：培養學生自力的能力；培養學生獨立識字的能力；培養學生的想像力。

二、教學重點： 1．識字8個。2．有感情地朗讀課文。3．培養自立的好習慣。

三、教學難點：

1．重點指導“喜”、“絲”與絞絲旁的區別、“靈”與“錄”的區分及“更”字的書寫練習。2． 通過朗讀課文，激發學生自立的愿望，增強自立的信心，進一步體會孩子與母親間的愛。

四、設計思路：

1．注重學生識字的過程，運用自己喜歡的方式識字。(看拼音、問別人)。2．在朗讀中培養學生的話感，對語言的感悟。

五、教學時間：2課時

第一課時

一、教學目標：

1、初讀課文，感知課文的內容，激發學生自立的愿望，體會孩子與母親間的愛。2．識字8個，寫字8個。3．能通順流利的朗讀課文。4．培養學生獨立識字的能力。

二、教學重點： 1．識字8個。

2．通順流利地朗讀課文。

三、教學難點：

重點指導“絲”與絞絲旁的區別。

四、教具準備：多媒體課件、生字卡片

五、教學過程：

（一）、聯系生活談話，激發學習的興趣。

同學們，在上課前，我知道了我們班的學生能自己做很多很多的事，你能告訴大家嗎?(3—4名學生談想法)我真為你們高興，自己能做這么多的事，你們長大了、懂事了。

有一個小朋友，名叫丁丁，他也覺得自己長大了，他用一首小詩，告訴我們他想怎樣做，大家想聽嗎?(學生答：想)(板書課題)這首小詩的題目是《媽媽，不要送傘來》你們看，我

來寫(板書課題)，大家齊讀兩遍。

（二）、朗讀課文，隨文識字。

1．范讀課文。(出示投影)邊看投影，邊聽小詩，想想丁丁對媽媽說些什么? 2．學生嘗試讀。好聽嗎?你們想不想自己讀一讀?我想知道，你們遇到不認識的字的時候，怎么辦?（先劃出來，可以問別人，也可以查認字條中的音節等。）

師：就請同學們用上這些方法，試著把課文讀兩遍。3．同桌互相讀。相互學習，糾正不認識的字。

4．檢查讀：指名讀(3人，每人一個小節)引導聽的同學注意對朗讀的同學做出評價。(讀準字音、讀得好聽)5。隨文識字：剛才大家讀得很認真，你能很快劃出課文中的生字詞嗎?像老師這樣(示范)看誰劃得又快又準。邊讀邊劃。

6． 離課文，獨立識字。這些詞語中的一些生字像淘氣的娃娃從小詩中飛出來，你還認 得嗎?(出示投影)如果認識就大聲讀一讀，如果不認識可以再來讀小詩，想一想。檢查識字：指名讀、領讀、搶讀。你能說出你是怎樣記住這些生字的。“傘”就像一把傘?！肮本拖窨诖镅b著一個果子。

7．指導學生練習寫“絲”

（三）、朗讀課文，感悟語言。

1．這些淘氣的生字都變成我們的好朋友了，我們再來讀課文，比比看誰讀得最好聽。2．小聲跟師朗讀，齊誦讀。

3、初步感知課文內容，剛才大家讀得很認真，現在，咱們一起來說說收獲，好嗎?

七、板書設計：

《媽媽，不要送傘來》

傘 悠 絲 靈 鹿 奔 淋 敢

第二課時

一、教學目標：

1.在情感、態度、價值觀的方面：激發學生自立的愿望；增強孩子渴求自立的信心；體會 孩子與母親間的愛；培養學生在學習中相互學習、互相幫助的好品質。2．知識目標：鞏固復習生字生詞；有感情地朗讀課文。

3．能力目標：培養學生自力的能力；培養學生獨立識字的能力；培養學生的想像力。

二、教學重點： 1．有感情地朗讀課文。2．培養自立的好習慣。

三、教學難點：

通過朗讀課文，激發學生自立的愿望，增強自立的信心，進一步體會孩子與母親間的愛。

四、教具準備：多媒體課件、生字卡片

五、教學過程：

（一）復習、鞏固生字:

1．生字卡片出示生字，鞏固所學的生字。

傘 悠 絲 靈 鹿 奔 淋 敢 2．齊讀——指名讀

（二）精讀課文：

1、誰愿意把丁丁想對媽媽說的這幾段話讀給大家聽聽?

2、指名讀、評議：你覺得他讀得怎么樣?

3、教師范讀，重點讀出：

第一小節：慢悠悠、細細的雨絲、悄悄說話。

第二小節：機靈的小鹿、五彩的傘群，讀出活潑的感覺。第三小節：最后一句讀出堅定的語氣。

4、評議：老師讀得怎么樣?也試著讀讀。

5、自由練讀。準備比賽。

6、朗讀擂臺賽。

(先以小組為單位進行比賽，選出小組中讀得最好的代表參加擂臺賽，通過組織評議，評選出每小

節讀得最好的同學。)（大膽激發學生的讀書熱情，讓學生敢于表現自己）

7、請這三位朗讀擂主把課文完整地讀一遍。

8、我們一起向他們學學——齊讀課文。

9、感知課文內容，剛才大家讀得很認真，現在，咱們一起來說說收獲，好嗎?你可以談從課文里讀

懂了些什么?想到了什么?知道了些什么?為什么不要媽媽送傘嗎?你會對媽媽說什么呢? 小結：丁丁長大了，自己開始做一些自己認為對的事情了。

（三）在語境中了解詞語，并指導造句。l、勇敢：（1）出示課文中的句子。

（2）齊讀：我像街邊的小樹，風雨中更加勇敢、歡快。

（3）思考：你還知道誰也是勇敢的?向大家介紹一下。(警察叔叔擒歹徒是勇敢的．．．．．．)（4）大膽發言，各抒己見，理解“勇敢”的含義（5）你能用“勇敢”說一句話嗎?

2、歡快：

（1）出示插圖(丁丁頂著書包奔跑)：你們看!丁丁最喜歡頭上頂著外衣裹著的書包，變成大雨里機

靈的小鹿，在五彩的傘群中歡快地奔跑了。

(2)想想：平時我們除了說“歡快地奔跑”，還說“歡快地”做什么事?(3)填空：歡快地——(跳舞、舞動、追趕、嬉戲、叫喊、歌唱等)

（四）拓展練習。

學習了這首小詩，我覺得大家也長大了許多，為了證明我們長大了，你們想對媽媽、爸爸、老師、同學說些什么呢? 出示投影：仿照例子編一編

不要送傘來，媽媽，我喜歡在小雨中走回家。

不要，媽媽，我。

不要，爸爸，我。

不要，我。學生討論發言，指名說一說。

師小結：同學們想的、說的都很好，自己能做的事情自己做，相 信大家做的比說的更好!板書設計：

媽媽不要送傘來——我可以自立

小獅子

一．教學目標：

1． 在情感、態度、價值觀方面：激發學生自立的愿望；增強孩子渴求自立的信心； 使學生懂得自立的重要性，養成從小不依賴父母，自己的事自的好習慣和能力。2． 注重基礎知識的訓練：用自己最喜歡的方法認識生字10個；會寫字9個； 能有感情的分角色讀課文。

3． 注重能力的培養：通過學習課文，懂得自立的重要性，養成從小不依賴父母，自己 的事自己做的好習慣和能力；培養學生獨立識字的能力； 培養學生的想像力。二．教學重點：

1．認字10個，寫字9個。2．有感情地朗讀課文。3．培養自立的好習慣。三．教學難點：

1．重點指導：“師”與“獅”；“懶”與“賴”的比較區分識記；指導“必”的書寫。2．通過朗讀課文，激發學生自立的愿望，增強孩子渴求自立的信心。四．設計思路

1．注重學生識字的過程，運用自己喜歡的方式識字。(看拼音、問別人)。2．在朗讀中培養學生的語感，對語言的感悟。3．通過課本劇的表演，使學生更深入地理解課文內容。五．教學課時：2課時

第一課時

一．教學目標：

1.情感、態度、價值觀：激發學生自立的愿望。

2.知識目標：用自己最喜歡的方法認識生字10個；會寫字4個。重點指導：“師”與“獅”、“懶”與“賴”的比較，讀準字音?！氨亍薄肮Α迸c“勸”的書寫；能通讀課文，讀準字音。3．能力目標：培養學生獨立識字的能力。二．教學重點：

1．認字10個，寫字4個。2．能通順的讀課文，不讀錯字音。三．教學難點：

1．重點指導：“師”與“獅”；“懶”與“賴”的比較區分識記；指導“必”的書寫。2．通過讀課文，初步感知課文的內容，激發學生自立的愿望，增強孩子渴求自立的信心。四．教具準備：多媒體課件，卡片 五．教學過程：

（一）談話導入：

小朋友，你們知道動物中誰森林之王嗎?它為什么能被封為森林之王呢?(板書課題：小獅子)

（二）初讀課文，隨文識字：

1、學生自由讀課文，畫出不認識的字。

2、學生用自己最喜歡的方式自學不認識的字。

3、學生匯報：通過自學，你認識了什么字?你是用什么方法來認識的? 師適時歸納總結認字方法：編順口溜記字、熟字加偏旁記字、熟字換偏旁記字、拆部件認記生字

4．學生認讀詞語：獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、撲、咬、何必、難道(指名認讀——學生領讀——齊讀)

5、學生認讀生字：獅、懶、曬、功、原、飯、輩、享、勸、依、賴、必、須、憑、撲、咬、難

重點指導讀： 懶與賴 功與勸

(同桌看拼音讀生字——指名認讀——學生領讀——齊讀)6．認讀卡片：出示不帶拼音的卡片，認讀。游戲：摘卡片

（三）認讀課文，鞏固生字，了解課文內容：

1、教師范讀課文，學生認真聽，并標明自然段。

2、小組比賽讀課文，請學生當評委。

3、課堂評價：兩人一組讀課文，能不能讀準字音。

（四）書寫指導：

1、同桌認讀寫字表，練寫生字。

2、重點指導書寫：

“必”——臥勾要寫的彎一點才好看?！霸薄ⅰ霸酢币覝蕢壕€筆。

（五）布置作業：

1、寫本課生字。

2、熟讀課文，體會自立的重要性。板書設計： 小獅子

獅、懶、曬、功、原、飯、輩、享、勸、依、賴、必、須、憑、撲、咬、難

第二課時

一．教學目標：

1． 在情感、態度、價值觀方面：激發學生自立的愿望；增強孩子渴求自立的信心； 使學生懂得自立的重要性，養成從小不依賴父母，自己的事自的好習慣和能力。2．重基礎知識的訓練：復習生字；能有感情的分角色讀課文。

2． 重能力的培養：通過學習課文，懂得自立的重要性，養成從小不依賴父母，自己的事 自己做的好習慣；培養學生的想像力。二．教學重點：

1．有感情地朗讀課文。2．培養自立的好習慣。三．教學難點：

朗讀課文，激發學生自立的愿望，增強孩子渴求自立的信心。四．教具準備：多媒體課件、卡片 五． 教學過程：

（一）、利用卡片復習生字。

獅、懶、曬、功、原、飯、輩、享、勸、依、賴、必、須、憑、撲、咬、難(二)、精讀課文：

1、教師范讀課文，學生思考：你認為這是一只什么樣的小獅子?說說你的理由。

2、四人一組交流

3、學生匯報：

(學生可能會用以下詞語來形容這只小獅子：懶情、知錯就改、勤奮、聰明、聽話、自立等)

4、教師根據學生回答點撥：(主要是圍繞“知錯就改”和“真正”這一主題來展開學習)(1)小獅子剛開始有什么表現?他為什么不練功?找有關句子讀。(2)理解“飯來張口”

(3)分角色讀課文l——6自然段。借助課文插圖，引導學生觀察、想像、思考，使學生直觀地了解課文，促進學生的觀察能力、思維能力、表達能力的發展。

(4)后來，小獅子又是怎樣做的?他為什么能這樣做呢?(5)女同學讀獅子媽媽說的話。(6)學生分角色表演。

讓學生扮演獅子媽媽用自己的話勸告小獅子，分角色朗讀、表演，利于促進學生把了解和運

用結合起來，使學生的思想認識得到提高。(7)聯系課文理解：什么樣的獅子才是真正的獅子?

（三）、課外延伸

聯系自己的實際說說：真正的小學生應該是怎樣的呢?

（四）、課堂評價

找出自己最喜歡的句子讀一讀，看讀得怎樣?是否有語氣。板書設計：

懶洋洋、不練功

小獅子

努力學習本領：滾、撲、撕、咬、語文天地

一．教學目標：

1． 通過閱讀短文的學習，教育學生做事要堅強，要有戰勝困難的勇氣。2． 通過小討論，教育學生自己的事情自己做。3．學習查字典。

4．培養學生辨析形近字的能力；培養學生遣詞造句的能力；在活動中培養學生合作能力。二．教學重點：

1．學會辨析形近字，并組詞，培養學生辨析形近字的能力。2．學習查找難檢字的方法。三．教學難點：

能夠運用詞語造句和仿照例子造句，培養學生遣詞造句的能力。四．教學課時：3課時

第一課時

一．教學目標：

1．學會辨析形近字，并組詞。認識一些反義詞。2．能夠運用詞語造句。

3．培養學生辨析形近字的能力；培養學生遣詞造句的能力；在活動中培養學生合作能力。二．教學重點：

學會辨析形近字，并組詞，培養學生辨析形近字的能力。三．教學難點：

能夠運用詞語造句，培養學生遣詞造句的能力。四．教具準備：多媒體課件 五．教學過程：

（一）啟發談話：今天這節課我們跟著丁丁一起來學習語文天地。

（二）學習內容： ? 描一描，寫一寫：

1、觀察、討論： 臥勾怎么寫好看?(要寫彎一點)

2、學生練習寫字?！?比一比，看誰寫得多

1、說些什么樣的字

2、獨立寫一寫，然后全班交流 ? 照樣子寫一寫：

1、指名讀題，讓學生認真觀察，找到規律。

2、同桌交流自己寫的字并口頭組詞。

3、左邊加偏旁，變成了左中右結構的字。書寫時注意結構。

師——獅 對——樹 林——淋（這也是形近字）? 讀一讀，選詞造句。

l、小組合作進行理解詞語后造句。

2、全班討論糾正，加深對詞語的理解。重點指導：

依賴、勸告，可根據課文進行理解。

刻苦，需要討論，在造句的過程中，具體體會其含義。? 讀一讀：

1．學生自己讀一讀。

2．體會特點，意義相反，比較容易懂!學生掌握起來比較容易。

第二課時

一．教學目標：

1． 通過閱讀短文的學習，教育學生做事要堅強，要有戰勝困難的勇氣。2． 通過小討論，教育學生自己的事情自己做。3．能夠仿照例子造句。

4．培養學生遣詞造句的能力；在活動中培養學生合作能力。二．教學重點：

仿照例子編一編 三．教學難點：

能夠仿照例子編一編句子，培養學生遣詞造句的能力。四．教具準備：多媒體課件 五．教學過程：

（一）啟發談話：

今天這節課我們接著跟著丁丁一起來學習語文天地。

（二）學習內容：

? 聯系生活實際，述說你在家里都能做哪些事情? 1．小組討論：在家里我們能做哪些事情？ 2．指名說一說。3．自我評價。

? 仿照例子編一編（本題在講課文中已經涉及到了，這里加以鞏固）

1．出示投影：仿照例子編一編

2．學生討論發言，指名說一說，然后填寫。? 自讀課文《小猴吉吉》 1．自讀課文，要求不用手指，可以拿著鉛筆邊讀邊圈出不認識的字，標出自然段號。2．再次自讀課文，運用看上下文猜字和查字典兩種方法認讀課文里的生字。

3．同桌合作互相聽讀課文朗讀，相互給予幫助和指點，要求把課文讀通順。(指導朗讀)4．試著復述，交流討論。（使學生感受一下，在復述文章的過程中，有的細節非常重要，有的概述時則可以略過，有選擇地復述。）I 5．選擇自己喜歡的段落有感情地讀給同桌聽。

第三課時

一．教學目標：

1．學習查字典的方法。2．培養學生查字典的能力。二．教學重點：學習查字典的方法。三．教學難點：培養學生查字典的能力。四．教具準備：新華字典 五．教學過程：

（一）啟發談話：

今天這節課我們接著跟著丁丁一起來學習語文天地。

（二）學習內容：金鑰匙：學習查字典。1．以小組為單位，讀讀丁丁冬冬所說的話。2．教師、學生共同認識字典。

（1）說出你知道的一些部首（自由發言）（2）在字典中找找部首目錄，看看有哪些部首。（3）找找檢字表（4）看看正文 3．教師學生共同學習部首查字法。

（1）出示生字 閣（2）帶領學生共同查一查 ①先確定這個字的部首是門 ②先數出門的筆畫數，3畫 ③到部首目錄中找到3畫的“門”在?頁。④找到“閣”看多少頁 ⑤翻到正文，找這個字，再找拼音，讀出來。

（3）出示生字 宴 小組合作查這個字（4）出示生字 扉 自己查這個字 課后小結：

第二篇：二年級語文上冊第二單元教學設計

第二單元教學設計

單元教學目標：

1、認識49個生字，會寫46個生字。

2、了解形聲字的構子規律，了解漢字形旁表義的特點，學習部首查字典的方法。

3、培養學生自主識字和積累語言的能力。

4、培養學生的口語表達能力和朗讀能力。

識字2 教學目標：

1、會認11個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節奏感。

3、留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。教學重點、難點：

識字寫字、感悟動詞的韻律。教學準備：多媒體課件。教學時數：兩課時

教學點：

1、練習動詞與名詞的搭配。

2、練習一字組多詞。

第一課時

教學要點：認識生字，學習課文。教學過程：

一、看圖引入：

1、學生觀看校園生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？

2、說說自已的學校生活經及自已的感受。

二、初讀課文，自主識字。

1、小組合作，認讀詞語。

a.你們認識這些新朋友嗎？請你大聲地喊喊它們的名字吧！（生自由操練）。b.小組合作學習，做猜字游戲，鞏固生字的讀音。c.匯報：指名朗讀詞語（請2－3個學生讀詞語）齊讀

2、探究識字 剛才，我們認識了好多詞語寶寶，那么這些生字寶寶你們認識了嗎？

（課件出示“棋、彈、鋼、琴、胡、戲、喂、鴿、養、航、?！钡?1個生字。）請你用自己喜歡的方式來記一記。（生自由操練）a請一位小朋友做小老師帶讀，其他小朋友領讀。

b哪些熱心的小朋友想提醒大家怎樣記住這些字？（請小朋友用猜謎、加一加、減一減、換一換等方法說一說記字的方法。）3）游戲鞏固字詞

3、再讀課文，深入探究

三、朗讀感悟。

1、自己輕聲讀一讀詞語，把不認識的字劃出來。如果遇到不認識的字時，你會怎么做？（請教書下的大蘋果、問同學和教師）

2、①生自由讀詞

②同桌互讀、聽、（生生互讀、糾錯）

③指讀詞語 詞語都會讀了嗎？還有不會讀或覺得難讀需要老師幫忙的嗎?現在就來考考你！

課件示詞，分行讀。隨時糾錯，相機理解每一行的內容：

齊讀詞語

3、請你們再仔細地觀察黑板上的這些詞語，看看這些詞語有什么共同點，四人小組可以討論一下。（小組交流，各抒己見 匯報）【落實教學點1】

4、練習美讀?！究埸c練習】

①拍手讀，讀出詞語的節奏：練--書--法X--X--X

你發現了什么？（3個字的詞語）

練習（示填空題）

（）二胡（）鋼琴（）電腦（）天氣

（）鴿子（）京戲（）花草（）象棋

②你發現（）里填的都是表示什么的詞語？（練--書法X--XX

你也能說說這樣的詞語嗎？示題：在（）里填上表示動作的詞。

（）足球（）手工（）舞蹈（）草坪（）國旗

③一邊讀詞語一邊想像畫面。你好像看到了什么？你能選用下面的一個句式來說 嗎？

5、出示句式練習。

（1）課余時間，同學們有的＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿。

（２）同學們的愛好各不相同，有的喜歡＿＿＿＿＿，有的喜歡＿＿＿＿＿＿，有的喜歡＿＿＿＿＿＿。指名說。

第二課時

教學要點：寫“胡、戲??”等生字，復習鞏固 教學過程：

一、復習導入

1、出示生字，指名認讀。

2、齊讀課文。

二、指導書寫，識寫結合。

1、交流識記的方法板書“記字方法”

2、請你讀一讀，仔細觀察，看你有什么發現--交流

3、你認為哪個字難寫？

4、指導“琴、養”：觀察：這兩個字有什么特點？

ａ都是上下結構

ｂ都有“撇和捺”，這兩筆要寫得舒展些c這2筆寫法有區別

5、范寫“琴、養”介紹筆畫在田字格中的位置、起筆、筆畫特點

6、學生描紅、臨寫、師巡視指導

7、展示作業，評議，取長補短。

8、形近字組詞。

【落實教學點2】【扣點練習】

棋（）剛（）湖（）觀（）其（）鋼（）胡（）現（）

三、課外拓展，聯系鞏固

1、請小朋友從我們的日常生活中找找這樣的詞（師指著板書）。

2、選擇你喜歡的活動來充實自己的課余生活。板書設計：（詞語卡片貼在黑板上）

識字二

下象棋 練書法 畫圖畫 彈鋼琴 拉二胡 唱京戲 栽花草 喂鴿子 養金魚 做航模 學電腦 觀天氣 愛生活 講科學 求創意 一株紫丁香

教學目標：

1、能正確,流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課10個生字,理解由生字組成的詞語。

3、通過對課文的吟讀領悟,體會老師工作的辛苦，激發崇敬老師的感情。教學重、難點：有感情的朗讀課文，體會老師工作的辛苦。教學課時： 2課時

教學點：

1、積累好詞好句。

2、練習朗誦。

3、練說“又??又??”詞語。

第一課時

教學要點：認讀生字，學習課文。教學過程：

一、情境渲染，啟動情感。

1、配樂《每當我走過老師窗前》，教師用深情的語言導入：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識海洋，看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子們為老師栽下了一株紫丁香,這是為什么呢？讓我們一塊兒學習課文《一株紫丁香》。

2、板題《一株紫丁香》。

二、自讀課文，整體感知。

1、提出自讀要求：

A、看清拼音,讀準字音,讀通句子。B、畫出生字，生詞。C、把不理解的為詞句或問題標出來。

2、學生匯報自讀情況。

A、同桌互讀課文，檢查讀音是否正確。

B、小組合作學習，互相認讀生字，新詞，把自己不理解的內容或問題提出來討論。C、抽檢識字和朗讀情況

三、讀中悟情、抒情。

1． 自由讀：想一想，“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？紫丁香為老師做了些什么？ 用??畫出相應的句子

2． 教師范讀：讀出師生之間的真摯情感。

3． 小組合作學習：任選一節朗讀，說說這一節都寫了什么？從中體會到了什么？ 4． 小組進行展示，表現出師生情，全班評讀。5． 品味詞語?！韭鋵嵔虒W點1】 “綠葉沙沙”像什么？ “盛開的花兒”像什么？

6、看圖想象說話：夜深了，連星星都困得眨眼，可老師還在工作，想想應該對老師說些什么呢？ 用怎樣的語氣去勸老師休息呢 ？

7、師總結：這一群小朋友在濃綠的小院中栽下的這一株紫丁香，給老師送去了綠葉紫花的美麗，也送去了小朋友對老師的感謝與關懷。

8、學生自由讀、指名讀、全班讀并背誦下來。

9、我會填。

【落實教學點3】【扣點練習】

又 又 又 又 又 又

四、積累背誦，加深感悟。【落實教學點2】

1、自讀自背。

2、借助多媒體演示嘗試背誦。

3、嘗試背誦。

第二課時

教學要點：復習鞏固，指導寫字。教學過程：

一、復習鞏固。

1、出示生詞，指名認讀。

2、指名背誦（選擇其中一段背誦）

二、指導寫字。

三、識字寫字

①猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味（甜）。一人站在大樹旁（休）。

②小組自學要寫的字：歌、牽、院、您、除、息、困。重點記字形，理解字義。

③通過談話，交流各自是怎么記住這些字的，教師強化常用的記字方法。注意“歌”的右邊是“欠”，不是反文旁。

④練習書寫。

院、除：左右結構，左窄右寬，都有雙耳旁。

“休”要和“體”區另字形。

休、伸：左右結構，左窄右寬，都有單人旁。

息、您：上下結構，上窄下寬，都有心字底。

歌：第一、六兩筆橫要短，給右邊的“欠”留出位置。

牽：上邊的“大”要寫得小一些，中間的禿寶蓋要寫得寬一些。

⑤學生先觀察每個字在四字格中的位置，描一個，寫兩個。注意規范學生的書寫姿勢。

⑥用實物投影儀展示學生寫的字，進行評議。

三、練習鞏固。（扣點練習）

1、認讀課后的“我會讀”。

2、比一比，組詞。

休（）伸（）歌（）院（）體（）神（）哥（）完（）板書設計：

5、一株紫丁香

夜夜作伴 關心

我們（同學們）消除疲倦 熱愛 老師

感謝掛牽 尊敬

教學反思2： 在生字教學中，我設計了這樣幾個環節：集中識字，以和漢字娃娃交朋友的形式將文中的生字集中呈現出來，開展自讀，糾正；指名讀，糾正；小組讀，開火車讀，齊讀等方式，鞏固生字的準確認讀；接著以教師說謎語，學生猜字的形式識記生字的模樣，同時也讓學生自己想辦法識記，學生方法多多，識記得興致高漲；而后我出示了一首兒歌讓學生認讀：踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。本首兒歌中涵蓋了本課所要認識的6個生字。在有趣的朗讀中，生字也得到了再次的復現與鞏固，學生學得不亦樂乎。最后，讓學生將生字放回到課文中再次朗讀。整個生字教學過程，節奏緊湊，而且學生的熱情始終處于高漲狀態。

6、我選我

教學目標：

1、學會本課“員、青”等10個生字，認識“委、補、室、寧、愣、切、集、掌”8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容。

教學重點：學會生字，理解重點句子。

教學難點：通過了解同學態度的變化，體會同學對“我選我”的認同，明白王寧為什么要選自己。

教學準備：課文錄音。教學時間：兩課時

教學點：

1、進行“是”字句子的練習。

2、進行多音字組詞練習。

第一課時 教學要點：初讀課文，認讀生字，指導寫字。教學過程：

一、揭示課題。

1、課件導入，板書：我選我。

2、齊讀課題，質疑。(“我”是誰？他選自己干什么？他為什么要選自己？)

二、初讀、識字，掃清閱讀障礙。1． 播課件情境朗讀。

2、自己讀課文：借助拼音讀準漢字的讀音。

3、小組接力讀：每人讀一個自然段，讀準字音。

1）、出示卡片，組織各種形式的認讀。（小老師帶讀、開火車讀、齊讀、小組賽讀。）2）、小組合作識字。3）、口頭擴詞。

三、再讀感知課文內容。

1、自由讀課文：“我”指的是誰？ 2． 王寧為什么選自己？ 3． 小組按自然段讀課文。

4． 學生質疑：提出不懂的問題和想了解的內容。

四、鞏固練習。

1、同桌互相當小老師，檢查生字的認讀情況。

2、齊讀這些字在文中組成的詞。

五、完成“我會寫”。

1、看清這些字在方格里的布置情況。

2、老師重點指導：青 下面“月”第一筆是豎

教 右邊不是折文旁

切 左邊不是“土”

3、學生練寫，投影評議。

4、多音字組詞。

【落實教學點2】【扣點練習】

Níng安寧 qia一切 寧 切

Nìng寧可 qiē切開

第二課時

教學要點：學習課文，練習鞏固。教學過程：

一、導入新課，整體感知。

1． 指名讀課文，回憶課文主要寫了什么？ 2． 自由讀課文，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？ 二．理解內容，體會情感，讀出語氣。

1、學習第1自然段。1）、指名讀。

2）、讀后交流：你從文章中知道了什么？ 3）、學句子。比較句子有什么不同。【落實教學點1】

李小青是我們班的勞動委員。我們班的勞動委員是李小青。4）找規律：讀句子，圈“是”，前后部分交換位置。5）仿例寫句?！究埸c練習】

① 劉爽是我的好朋友。

___________________________________。② 王老師是我們班的語文老師。___________________________________。③ 王音是我的好朋友。

___________________________________。

2、學習第二自然段

1）、指名讀第二自然段。

2）、出示第①句話，問：“大家在想什么？帶著你的想法讀一讀”

選誰呢？教室里靜悄悄的。

出示第②句話，想一想王寧會用什么樣的語氣說？能把這種語氣讀出來嗎？

“選誰呢？”讀出思考的語氣?！拔疫x我?！弊x出堅定的語氣。

3、學習第3自然段。

1）、請同學們自己讀第3自然段。

2）、指名誰來讀一讀

3）、分別指導三句話讀法

4、三人一組分角色讀

5、小結：大家表演得很好，讀得很棒，那么現在你們知道了嗎王寧為什么自己選自己呢？

6、對于王寧自己選自己王寧班同學怎么看？你從哪句話看出來的？

7、從“一片掌聲”中你體會到了什么？（同學們信任王寧，對王寧勇于展示自我、熱愛集體的品格表示贊許。

8、關于王寧“我選我”一事，說說你的想法？

三、自由讀、小組讀、全班展示，讀出語氣。

四、分角色朗讀課文，讀出語氣。

五、實踐活動。假如你競選班干部，你想說什么？ 板書設計：

6、我選我

熱愛勞動

王 寧 大方自信

關心集體 一分鐘

教學目標：

1、有主動識字的愿望，能認識“鐘、零”等8個字，會正確書寫“欠、元”等8個字。

2、能正確，流利地朗讀課文。

3、在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。

4、在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的孩子。

教學重難點：理解、感悟一分鐘的重要。教學準備：鬧鐘一只 生字詞卡片 課件 教學時間：兩課時

教學點：運用熟字加偏旁的方法識字。

第一課時

教學要點：認讀生字，學習第一段課文，指導寫字。教學過程：

一、活動激趣，導入新課

1、做游戲：全體同這立正站好兩臂側平舉，一動不動地站立，堅持一分鐘。你們覺得一分鐘長嗎？

2、小結：是啊，一分鐘可以說很短，但有時也覺得很長，就象剛才，我們堅持一分鐘也是不容易的。今天我們學了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。

二、初讀課文，認讀生字，整體感知。

1、自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。

2、指名讀生字詞－開火車讀。

3、小組交流識字記形情況。

4、給生字口頭組多詞，并選詞說句。

5、再自由讀課文，標上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。

6、指名分段讀－評議－齊讀。（重點放在正音上。）

7、讀了課文，你知道了什么？學生自由說。

三、拓展延伸

1、課后練習“找找說說”是組字練習，用偏旁“門、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以組成：鬧、哈、吹、鐘、遲、進等字。如果學生用合、中、市、又、井等字，如果學生用“門”和“口”組成“問”．也應給予肯定?！韭鋵嵔虒W點】

2、：加偏旁，組成新字，再組詞。【扣點練習】

市（）（）又（）（）尺（）（）中（）（）合（）（）包（）（）每（）（）交（）（）

四、課堂評價

這節課你有什么收獲？

第二課時

教學目標：復習鞏固，指導寫字。教學過程：

一、復習生字、新詞。

“開火車”認讀生字、新詞，自評、正音。

二、自學課文2～3自然段

1、自由讀：教師個別指導。

2、匯報：自己讀后知道些什么？

3、觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時的心情。

4、投影顯示句子：“元元非常后悔。”（1）理解“后悔”的意思。（2）元元因為什么而后悔。

（3）元元是不是遲到了以后進教室才后悔的？找出能表現元元后悔的句子，讀一讀。（4）朗讀下面三句話，讀出相應的語氣：

A：元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。B：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了?！?C：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”

三、拓展課文，實踐體悟。

1、你們有沒有和元元類似的經歷？

（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）

2、你想對元元說些什么呢？

3、大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。故事發生時間段為：鬧鐘響了??到學校上課。學生自由編、演。

4、匯報演出（在演中議一議）。

四、指導寫字。

1、指導寫字分兩步進行。

（1）、寫字之前要仔細觀察要寫的九個字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個字寫正確。

（2）、仔細觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。

2、師范寫，生練習。

3、小組同學互評學寫得最好的一個。

五、選詞填空。【扣點練習】

坐 座

1我（）在草地上看書。2這（）橋每場壯觀。

到 道

1秋天（）了，樹葉黃了，燕子飛到南方去了。2這（）題可真難呀！

六、實踐活動

組織學生從活動中體會“一分鐘”的價值。

(1)通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如農民、解放軍、清潔工）。

（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。

板書設計：

一分鐘

多睡一分鐘→遲到20分鐘→時間寶貴

教學反思3：

本節課主要就是通過朗讀來體會元元的心情，從而教導學生要珍惜時間。在這個環節中，我本來設計的是，抓住重點詞體會人物的心理活動，為朗讀打下基礎。咋一看，朗讀的點還真不少，哪一句都可以有滋有味地讀上一番。在仔細品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點。但要讀好這兩次嘆息，聯系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提，也是基礎。雖然設計的很好，可是由于在教學時，對學生放手放的過大，以至于出現了網放出去了，卻收不回來的現象，正因為上述的問題，使我在整個教學過程中都沒有很好的引導學生朗讀課文，體會元元的心情，學生體會不到元元的心情，自然也就不能理解為何要珍愛時間。難忘的一天

學習目標：

1、認識13個生字，會寫10個字。

2、正確、流利地朗讀課文，體會小作者的激動、緊張和對鄧小平爺爺的崇敬之情。

3、激發對計算機的興趣，認識自己肩負責任的重大。教學重難點：

識字、寫字，朗讀感悟；體會鄧爺爺的話語，感悟自己肩上的責任。教學準備：

1、多媒體課件，生字詞卡片。

2、搜集有關鄧小平爺爺的圖片、資料和小故事，了解關于計算機的知識。教學時數：兩課時

教學點：

1、詞語搭配，如：高興地（）

2、積累好詞。

第一課時

教學要點：認讀生字，讀通課文。教學過程：

一、談話導入，揭示課題。

1、小朋友，你還記得鄧小平爺爺植樹的身影嗎？還記得他說過“植樹綠化要世世代代傳下去嗎？”今天我們又要和鄧小平爺爺見面了，他會是什么樣子呢？

2、板書：《難忘的一天》，齊讀，說說讀了課題你現在最想知道什么？

二、初讀感知，整體感悟。

1、通讀全文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

2、同桌用自己喜歡的方式互相讀文，大體了解文中講了一件什么事？

三、檢查自讀情況。

1、出示生字，小組內認讀。

2、讀準字音：指名讀，領讀，比賽讀，重點指導讀準：“算、怦、容、燦”幾個生字。強調“興奮”的讀音“xīng”

3、交流識字方法。說說自己怎樣記住這些生字。

4、組詞，造句展示。

5、長句子的朗讀指導：

出示語句，并用“／”做上自然停頓的符號。如：① 我為鄧小平爺爺／做了／電了計算機表演。② 想到馬上就要／見到鄧爺爺，我又緊張／又激動，心怦怦地／跳個不停。③ 我沉著地／操縱著計算機，順利地打出／各種各樣的圖形來。

范讀，讀完后告訴學生：畫“／”處要做自然停頓處理。這些地方的停頓要比逗號短，只是聲音斷開或稍微拉長即可，不必在自然停頓處換氣。

三、朗讀課文

我們輕聲把這篇文章一起讀一讀，好嗎？

1、學生自由讀課文，做到不加字、錯字、漏字。

2、請六個同學各讀一個自然段，其它同學聽聽，看他們是不是讀正確了。

四、我會填。

【落實教學點2】【扣點練習】

（）的日子（）的笑容（）的圖形（）的微笑（）的心情（）的陽光

第二課時

教學要點：學習課文，指導寫字。教學過程：

一、復習生字、新詞。

1、“開火車”認讀生字、新詞。

2、分段朗讀課文。

一、理解課文，指導朗讀

1、學生自已讀課文，標出自然段，并將句子讀通順，讀流利。

2、說說自已的體會，再讀課文提出最想知道的問題。

3、邊指導朗讀，邊重點解決兩個問題：

1）為什么我一開始比較緊張，后來就平靜了下來？

2）文題對照，說說“我”為什么忘不了這一天。

圍繞第一個問題，著重體會“我”緊張而激動的心情和鄧爺爺的和藹可親，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”等詞語進行品讀。

圍繞第二個問題，著重體會“我”在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺的鼓勵，認識到肩上責任的重大。可引導學生朗讀課文，談談自己的看法或進行小組討論。引導學生從“見到了鄧爺爺”、“鄧爺爺和藹可親”、“我受到了鄧爺爺的稱贊”等比較表面的理解，上升到“忘不了肩上擔負的責任”；抓住“沉著地”、“順利地”、“仔細地”、“贊許地”、“興奮地”、“計算機的普及要從娃娃抓起”等詞句進行品讀。對于“肩上擔負的責任”，學生不易理解，學生需懂得要從小學好計算機，從小樹立遠大理想就可以了。

最后一段，細讀，理解“天，仿佛格外的藍；陽光，仿佛更加燦爛”這一句的寫作意圖。是不是天和陽光真的變了呢？為什么和開始的不一樣了呢？

二、指導寫好10個生字。

1、出示要寫的生字，學生認讀。

2、觀察這些字的字形、結構，分析寫字應注意的地方并交流。

3、教師范寫，指導重點筆畫。如“及”的筆順，“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭等。

4、學生練習，同桌互相點評。

四、拓展性學習。

1、讀“我會讀”。說說自己發現了什么？

2、：照樣子，寫一寫?！韭鋵嵔虒W點1】【扣點練習】（1）鄧爺爺仔細地看了我的表演。

仔細地——（2）我高興地表演了計算機畫圖。

高興地——

板書設計：

８、難忘的一天

和藹可親

激動──────平靜

感到重任

語文園地二

教學目標：

1、學習“加一加”的識字方法，歸納帶提手旁字的共同特點，培養識字能力，激發識字興趣。

2、積累音近字、形近字，學習部首查字法。

3、口語交際“我的想法”。

4、展示學生課外生活中的收獲。教學重難點：

學習“加一加”的識字方法；歸納帶提手旁字的共同特點；學習部首查字法。教學準備：

1、師生每人準備一本字典。

2、學生準備一個課外活動中的拿手節目準備露一手。課時安排：三課時

教學點：

1、練習部首查字典。

2、認識其他的姓氏字。

第一課時

教學要點：我的發現、日積月累。教學過程：

一、我會認

1、出示多媒體課件（兩組漢字錯落排列）引導學生讀一讀，看看哪兩個字可成為好朋友。

2、找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導學生發現這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）

3、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？

4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。

5、你能用這種方法還認識哪些字？進行交流。

6、【扣點練習】加偏旁組新字，再組詞。

市（）（）田（）（）平（）（自（）（）木（）（）羊（）（二、我會讀

1、讀讀加點的字，看看你有什么發現？

2、多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關？

3、你還能說出其他類似的字嗎

第二課時

教學要點：日積月累。教學過程：

一、日積月累

（一）讀讀比比。

1、分小組比賽讀，要求讀準字音。

2、指讀每組詞，比較帶點的字的相同點和不同點。

3、用喜歡的方式讀。

4、你能為加點字再組詞嗎？匯報交流。

（二）讀讀記記 姓氏歌?！韭鋵嵔虒W點2】

1、學生同桌互讀姓氏歌。

2、能舉其他的例子。

3、多種形式反復讀。

4、讀讀寫寫?！究埸c練習】

古月（胡）十八子（）立早（）耳東（）））草頭（言午（））木土（）雙口（）弓長（）三橫（）雙人（）口天（）

（三）學習查字典?！韭鋵嵔虒W點1】

1、復習音序查字典的方法，查下面這些字：區、仙、好，比一比誰最快。

2、今天我們就要來學習一種利用字的部首來查字典的方法——部首查字法，教師介紹部首的含義。

3、教師舉例，示范部首查字的方法。

4、全班分成幾個組，各請一名會部首查字的小老師引導組員查以下生字：悟

5、引導學生歸納部首查字法的步驟。

（確定部首 找部首頁碼 數剩下筆畫 查找生字）6比賽進行書中練習。評出“查字典小能手”。

第三課時

教學目標：口語交際、展示臺。教學過程：

一、口語交際。

1、創設情境，激發興趣。

A、出示多媒體課件（《我選我》課文插圖）觀看，引導學生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當勞動委員，對這件事，你有什么看法？（學生自由談）B、王寧選自己當勞動委員得到了大家的支持，誰來說說原因。

2、設定崗位，組織競選。（1）如果班里改選干部，你會不會選自己?（2）設立崗位，啟發競選。（針對班級的實際情況來進行，也可以假設崗位。）（3）小組內選定崗位，進行練習。

3、競選展示。小組內進行交流，選出優秀代表，上臺“演說”，臺下同學進行評議

二、展示臺。

這次的展示臺是“露一手”。內容不限，形式不拘一格，是學生展示才能，相互學習的良好時機，在整個過程中要讓學生真正能展示自己，體驗快樂。要引導學生選好展示的內容和方式，并且要為展示做好準備，展示時讓每人都能“露一手”，這項活動可不受時間所限，以后也可以不定期的進行。

第二單元練習設計

設計意圖：通過復習，鞏固教學點的知識，使學生有所收獲，不斷進步。設計目標：

1、積累詞語，內化訓練。

2、檢測本單元課文重點的學習情況。訓練重難點：字詞句的訓練。課時安排：一課時

一、我會拼會寫。（8分）

tián qí

jí xì

香lǐ 下

gē 普

唱 yǎng

shēn

貌 聲 體 花

hā qian xu? xiào jiào shì zǐ xì

二、我會組詞。（6分）

?元（??無（?歡（）?次（）?））

?外（??處（））

三、字詞練習。（30分）

四、照樣子，寫句子。（9分）

第三篇：二年級語文上冊 第二單元教學設計

識字３《拍手歌》教學設計（主備人：）

【課 題】 識字３《拍手歌》 【教學目標】

１、認識“世、界、雀、錦、雄”等１３個生字，正確、美觀地書寫“歌、叢、深、處、六”１０個生字。

２、正確、流利、有節奏地朗讀課文，背誦課文。

３、理解課文內容，了解有關動物的知識，教育學生從小保護動物。４、引導學生發現表示鳥類名稱的字有哪些特點，激發學生對漢字的學習興趣。

【教學重點】

識字寫字，朗讀并背誦課文 【教學難點】

引導學生發現表示鳥類名稱的字有哪些特點?！窘虒W資源】 課件 【教法】 情境教學法

【學法】自主、合作，朗讀感悟?！窘虒W時間】 2課時

【教學過程】

第一課時

一、出示圖片，激趣導入。

１、師創設情境：小朋友們，森林里的動物們要舉行聯歡會，聽到這個消息，好多動物要報名參加，瞧，它們來了。

２、教師激趣：為了慶祝這次森林聯歡會，我們也要準備一個節目，這個節目的名字就叫《拍手歌》。

二、初讀課文，檢查指導。１師范讀課文，學生認真聽。

２、指名學生交流聽過后的感受，在學生交流的基礎上師小結。３、借助拼音自主朗讀課文，讀準字音，讀通句子。４、檢查學生的自讀情況。

（１）、出示生字詞語：孔雀、錦雞、雄鷹、飛翔、叢林、深處、猛虎、百靈、唱不休、熊貓，指名學生認讀，根據學生的朗讀相機正音。

（２）、正音后再次指名開火車認讀詞語，鞏固識字。

（３）、指名學生分分句朗讀課文，根據學生的朗讀情況指導學生將句子讀正確，讀通順。

５、學生再次自由練讀課文，將課文讀得更加正確流利、爭取讀出節奏。６、鞏固識字：

（１）、單獨出示本課要求會認的生字，指名學生認讀

（２）、在學生交流的基礎上，教師予以引導：在識記這些字時，可以采用加一加、減一減，換偏旁的方式進行識記，有些漢字可以根據偏旁來理解意思。

三、再讀課文，整體感知。

１、學生再次朗讀課文，邊讀邊圈出課文中提到的動物名稱。２、指名學生交流，根據學生的匯報情況，教師相機出示動物圖片和詞語卡片，引導學生觀察圖片、認讀詞語。

３、師生共同邊拍手邊朗讀課文，讀出課文的節奏。

四、出示生字，指導書寫。

１、出示本課要求會寫的生字，指名學生認讀。２、口頭組詞，在具體的語言環境中加強理解。３、鼓勵學生觀察字形，交流識字方法和書寫要領。

４、根據學生的交流情況，教師適當強調：“叢”與同音字“從”的區別，“處”與形近字“外”的區別。

５、師范寫。

五、課堂小結。

第二課時

一、檢查復習，激趣導入：

１、出示詞語卡片，指名學生認讀。

２、出示動物圖片，學生看圖并說出它們的名稱。

二、精讀兒歌，了解動物。

１、了解動物，練習表達：

（１）、學生自由朗讀２－７節，與同桌輕聲交流自己對這些動物的了解。

（２）、指名學生交流匯報，在學生凍的過程中教師適時進行指導

（３）、同位拍手，有節奏地練讀２－７小節。２、滲透情感教育。

動物王國里的動物可真有趣，它們有的外形美麗，有的叫聲動聽，有的兇猛，有的可愛，有的聰明，有的團結。它們和人類一樣，在地球上生存了億萬年，過著屬于自己的快樂生活，請小朋友們輕聲朗讀課文第８－１０小節。

指名學生朗讀第８－１０小節。學生匯報讀后感受。３、趣味朗讀，練習背誦。：

（１）、整體回歸，全班自由朗讀課文。

（２）、多種形式進行趣味朗讀：通過同桌分句朗讀、拍手打節奏讀、師生合作讀、男女生對讀等形式，讓學生讀出情趣、讀出韻味。、（３）、學生在熟讀的基礎上練習背誦。（４）、指名學生背誦，全班邊拍手邊背誦。

三、鞏固識字，發現規律。

１、師過渡：小朋友們，小朋友們在動物世界中認識了許多鳥類朋友，還認識它們的名字嗎？師出示鳥類名稱的詞語卡片：孔雀、大雁、錦雞、黃鸝、天鵝，指名學生認讀。

２、多媒體將這六個詞語分成兩行，鼓勵學生認真觀察，并說出有什么相同之處。

３、指名學生交流，在學生交流的基礎上教師小結。

四、課堂小結

小朋友們，經過這節課的學習，我們對動物世界有了更深的認識，讓我們一起唱著“拍手歌”，去參加森林里的動物聯歡會吧！

【板書設計】 動物世界

【教學反思】

人類朋友３、拍手歌

保護動物

第四篇：最新小學二年級數學上冊第二單元教學設計

1.《買文具》

教學目標：

通過一系列活動，認識小面額人民幣，理解元、角、分之間的進率和兌換。以活動為載體，培養學生自主探索、合作交流的能力。體會1元錢的價值，感悟數學知識與現實生活的密切聯系。養成愛護人民幣、合理使用人民幣的良好習慣。

重點：在活動中認識小面額人民幣，理解元、角、分之間的換算關系。難點：運用元、角、分之間的關系進行兌換，體會1元錢的價值。

教學過程：

一、情境導入，激發興趣：

同學們，你們喜歡看動畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎？這天，羊媽媽給了喜羊羊1元錢，喜羊羊非常高興，決定到文具店買文具。（課件）（板書：買文具，齊讀課題。）

買文具，一定要帶上錢。在我國，錢又叫做人民幣?？墒?，喜羊羊太小，還不認識人民幣，那么，就讓我們和他一起來認識人民幣吧。自主學習，合作探究：

（一）認識紙幣：

1、認識紙幣：

請同學們打開錢袋，取出這樣的人民幣，仔細觀察，和同桌一起說一說，你認錢的方法。（學生交流）學生匯報。（實物投影）

你們也是這樣認識的嗎？（師出示2元真幣，實物投影）利用這種方法，你能讀出這張紙幣嗎？說一說你是怎么認識的？

2、看來，你們已經掌握了認識人民幣的方法，我們一起來看大屏幕，說說老師出示的紙幣是多少。師激光筆指。這張呢？

3、認識以分為單位的紙幣：

4、人民幣的單位：

同學們請觀察，我們剛才認識的人民幣中，以元為單位的人民幣有哪些？(1人)以角為單位的人民幣有哪些？以分為單位的人民幣有哪些？ 師：人民幣的單位有元、角、分。5、1元錢的價值：（1）觀察情境圖：（課件）：剛才，喜羊羊和我們一起認識了紙幣，于是，他高興地跑到了文具店。喜羊羊看呀，看呀，他看到了哪些文具呢？分別是多少錢呢？指多生答。（充分感受情境圖）

哪個文具最貴？哪個文具最便宜？（2）、買橡皮：

喜羊羊突然發現橡皮最便宜，于是，他就打算買橡皮。那么，誰能幫他算一算，1元能買幾塊橡皮呢？（3）1元=10角：

你真是太聰明了！你們看：（課件）1元=10角，你回答得真正確！師板書：1元=10角，指生讀，齊讀。

（教師采取捆綁式評價，隨時調控學生的看、聽、說，以達到知識共享的目的。特別指出的是不僅展示的同學要受到表揚，認真傾聽的同學也要受到表揚，從而培養學生認真傾聽的習慣。）（4）買小尺：

走著走著，喜羊羊又發現了小尺，他又想買小尺了。可是他又遇到問題了，（出示課件）1元買小尺，應找回多少錢呢？誰能幫幫忙？你是怎么想的？（引導學生說出1元=10角）（5）買轉筆刀：

一個好看的轉筆刀又吸引了喜羊羊，他又想買轉筆刀了。那么1元錢買轉筆刀，還差多少錢？（課件）

喜羊羊遇到你這么聰明的朋友，一定非常高興。（6）你覺得1元錢還可以買什么文具？（7）思想教育：

通過買文具，喜羊羊知道了，1元錢可以買很多東西，可不能小看這1元錢，決定以后要勤儉節約。我們要養成勤儉節約的好習慣。同時，也要愛護人民幣，不能隨意毀壞人民幣。

（二）認識硬幣：

1、認識硬幣：

生活中，除了紙幣，還有硬幣。下面，讓我們來認一認這些硬幣。請同學們從你的錢袋中，取出硬幣，和同桌一起仔細觀察，說一說你的發現。（步驟同元）（課件）

從圖上，你發現了什么？這枚硬幣是多少錢？你是從哪看出來的？

2、1角=10分：

剛才，我們知道了1元=10角，那么，你能不能猜想一下，1角等于幾分呢？ 你真聰明！同學們請看：（課件8）指生讀，齊讀。

3、小結： “分”這個人民幣的單位雖然不常用了，但它仍是人民幣的單位。我們應該記?。?角=10分。

三、小組展示，認知共享：

本環節充分體現任務型教學的思想，使學生在明確的目標下理解元、角、分之間的兌換。（幻燈片出示任務：學生更能清楚地理解具體任務。）學生們以小組為單位“填一填”，使個人自學成果轉化為全組成員的共同認識的成果。（老師巡回檢查指導每組學習情況，并隨時將情況進行評價。）

四、作業布置、綜合評價

五、回顧歸納，鼓勵發現：

這節課，大家學得真認真，都學會了什么，能告訴大家嗎？

人民幣的知識還有很多，讓我們下節課再接著學習。課后，要和爸爸、媽媽一起看看，還有哪些人民幣。

六、板書設計：

買文具

1元=10角 1角=10分 2.《買衣服》教學設計

教學目標：

1、知識目標

（1）在現實情境中讓學生認識大面額的人民幣及其換算關系。

（2）通過買衣服的活動，體驗數學與生活的密切關系，理解人民幣的作用。

2、能力目標

（1）引導學生觀察交流新舊兩種版本的大額人民幣，鼓勵學生發現其中的特征及分辨的方法。

（2）組織學生先估算買東西的價錢，再實際計算一下是否正確。

3、情感目標

培養合理使用和愛護人民幣的意識。

教學重點：認識各種大面額的人民幣及其換算關系。教學難點：利用所學知識解決實際問題。教學準備：課件，人民幣，商品 教學過程

一、創設情境,激趣導入

六一兒童節快到了，今天我給大家帶一位新朋友——“多多”他們的學校要開聯歡會，多多要去選幾件新衣服，你們愿意和她一起去嗎？（課件：出示衣服和價錢）買衣服需要什么？我們看看這些衣服的價格。

誰能說一說，你喜歡哪件衣服，是多少錢？（學生說商品價格）多多要買這些衣服，用一些小面額的人民幣，（課件：小面額），方便嗎？（指名說）師：那今天就讓我們一起來和多多共同認識幾張更大面額的人民幣，再使用它們購買價格較高的衣服時會給我們帶來更大的方便。誰能說一說在日常生活中你見過哪些面額較大的人民幣？（指名說）

二、初步感知,獲取新知

師： 現在就讓我們共同來認識一下它們。（課件：整體出示）這些就是同學們剛才說過的人民幣，你們想先了解誰？（指名說）【課件：依據學生說的內容點相應的面值，出示兩種不同版本的人民幣（10元，50元，100元）和20元并依次對比】

師：你們是怎樣區分這些人民幣的呢？（學生會說出通過顏色、數字、圖案、數字、漢字等來進行識別．）小結：看來同學們的收獲可真不小。我們一般都是通過人民幣上的阿拉伯數字和漢字或直接通過圖案等來區別各種人民幣的面值的．老師還有一個問題，在紙幣的左下腳有一些點，你們知道它有什么用嗎？（這是專門為盲人朋友設計的，有了這些點，盲人朋友通過摸人民幣，就能知道是多少錢了．）三.聯系生活,實際應用

師：現在商場里又多了幾名小顧客，他們在買衣服時遇到了困難，你們能幫助他們嗎？

師：（出示課件）我們看看他們有什么問題？明明的問題是：媽媽想買一件上衣和一條裙子，拿100元夠嗎？請小組同學互相說一說你們的想法。

（學生討論后交流：都覺得夠用。因為一件上衣的價錢是59元，一條裙子的價錢是36元，59元加上36元等于95元，還不足100元，所以夠了。）

師：[師板書：59+36=95（元）]你說得真棒！接下來我們來看看笑笑的問題，他 的問題是“我想買一條圍巾，可以怎樣付錢？”（小組擺出方法，后完成板書擺法）師：同學們幫明明和笑笑解決了問題，她們真謝謝大家?。∽詈蠖喽嘁蚕胝埥掏瑢W們一個問題，她在服裝商場精挑細選“想買一條圍巾和一條褲子，需要多少錢？可以怎么付錢？”（生交流想法，后分組匯報）師：同學們想到的方法真多??！我們買東西的時候也可以這樣多動腦筋想想怎樣付錢比較方便。

四．鞏固練習，應用拓展 1．掌握大面額人民幣的互換

這些人民幣我們都已經認識了，下面多多想和我們來做一個人民幣對換的游戲。多多拿了一張一百元的人民幣，誰能用不同面值的人民幣來對換它？（指名說）學生說出不同的兌換方式，（課件：其它大面值的人民幣）這些面值的人民幣，相互之間應該怎樣對換呢？（小組間活動）

指名分別說十元，二十元和五十元人民幣是如何對換的。

你們的聰明才智已經深深的感染了多多他夸獎你們長大都能成為精明的理財家，他想讓你們幫助他再來解決下面的問題，你們要加油了?。ㄕn件：習題）。2．（課件出示習題）我們每個人都買到了自己喜歡的衣服，下面多多要帶我們到智慧島去做客，你們愿意去嗎？好，一起來吧！

（1）基礎練習：書73頁1題（課件填空，手勢結果）（2）辨認練習：書73頁2題（看誰數的又準又快）3．購物活動

任務：自己選擇好想買商品之后，算出所需付的款數，并思考怎么付錢，準備好正好的錢數，誰先準備好先來付款就把這件商品給誰。

五、課堂總結，布置作業

1.說一說這節課你有什么收獲？你還有什么問題？ 我們的人民幣上通常都有國徽，國徽代表了我們偉大是祖國，所以我們一定要愛護人民幣。

2.和自己的爸爸、媽媽去超市購物，然后寫一篇數學日記

板書設計：

買

衣

服

59元59元59元4131元元31元36元31元59元59元41元41元41元41元36元36元36元31元

59+36=95（元）

10+10+10+1=31（元）

72元

36元31元

3、小小商店

一、教學內容

《小小商店》(教材第14、15頁)

二、教學目標

1、在具體情境中學會購物，能解決相關的實際問題；

2、體會數學與生活的密切聯系，領悟學習數學知識的價值。

三、重點難點

重點：在具體情境中學會購物。

難點：在購物情境中學會解決相關的實際問題。

四、教具學具

課件

五、教學過程

(一)問題情境

師：除了買文具、買衣服之外，同學們最喜歡的是逛商店，自己挑選喜歡的玩具、文具等等吧？

課件出示：教材第14頁情境圖。

師：今天老師就帶領大家一起來到了小小商店，看你從圖中發現了什么數學信息？

學生可能會說：

·我知道了1架玩具飛機的價錢是12元。·我喜歡的玩具坦克價錢是9元?！ぎ嫯嬘玫乃使P一盒是15元。

·1個足球72元，1個籃球68元，足球比籃球貴?！ぁぁぁぁぁ?/p>

師：同學們觀察得很仔細，發現了這么多的數學信息。

【設計意圖：給學生足夠的時間和機會，交流各自的發現，為信科的教學奠定了基礎?！?/p>

(二)自主探究

1、師：現在咋們注意看第一幅情境圖，笑笑買了1架玩具飛機和1輛玩具坦克，一共需要多少元？

生：1架玩具飛機12元，1輛玩具坦克9元，一共就是12+9=21(元)。師：回答得非常準確，真棒！

2、師：看第二幅情境圖，奇思付給售貨員20元，買了1盒水彩筆，找回多少元？

生：1盒水彩筆15元，那么20-15=5(元)，應該找回5元。

3、師：說得真好！如果你有30元，可以買哪兩樣物品呢？在小組內說說你的想法。

學生在小組內交流，教師巡視，了解學生交流的情況，在組織匯報。

學生所選物品只要是兩樣且總價沒有超過30元都可以，對于回答正確的學生給予肯定。

4、師：淘氣想買一個花皮球，他有3張1元和2張2元，他可以怎么付錢？ 先在小組里說說你的想法。

學生在小組里交流各自的想法，教師巡視，即使知道個別有困難的學生。學生可能會出現的方法有兩種：

·3張1元和1張2元，正好是花皮球的價錢5元。·我可以付1張1元和2張2元，也正好是5元。師：這兩種方法都是正確的，說得很好。

5、師：請你算一算：足球比籃球貴多少元？說一說你是怎么想的。

生：算足球比籃球貴多少元，就是計算足球比籃球多多少元，用減法計算，72-68=4(元)。

師：思路很清楚，說得非常正確，真棒！繼續努力哦！

6、師：你能再提出一個數學問題，并嘗試解答嗎？先在小組里說一說。學生小組交流后，請小組代表匯報提出的不同問題，請其他同學解答，并組織交流想法及計算結果。

【設計意圖：在具體的購物情境中，引導學生運用所學知識解決相關的實際問題。培養學生發現數學信息、提出問題、解決問題的能力。】

(三)總結提升

師：本節課的學習你有什么收獲呢？

六、板書設計

小小商店

共需要多少錢？

用加法

應找回多少錢？

用減法

如何付錢？

湊錢數

七、教學反思

第五篇：小學語文(北師大版)二年級上冊教學設計：第七單元畫

第七單元 畫 一.教學目標：

1． 在情感、態度、價值觀方面：激發學生對藝術的熱愛，充分發揮學生的想象力。培養學生在學習中相互學習、互相幫助的好品質。

2．重知識訓練：識字26個，寫字25個；有感情地朗讀課文。

3．注重能力的培養：培養學生藝術欣賞的能力；培養學生獨立識字的能力，培養學生用部首查字法查字典的能力；培養學生的想像力。二．教學重點：

1．識字20個，字字18個。2．有感情地朗讀課文。3．培養學生藝術欣賞的能力。三．教學難點：

激發學生對藝術的熱愛，充分發揮學生的想象力。四．教具準備：多媒體課件、繩子卡片。五．課時安排：8課時

我有一盒彩筆

一．教學目標：

1． 在情感、態度、價值觀方面：激發學生對藝術的熱愛，充分發揮學生的想象力。培養學生在學習中相互學習、互相幫助的好品質。

2．重知識訓練：識字11個，寫字9個；有感情地朗讀課文。

2． 注重能力的培養：培養學生藝術欣賞的能力；培養學生獨立識字的能力，培養學 生用部首查字法查字典的能力；培養學生的想像力。二．教學重點：

1．識字11個，寫字9個。2．有感情地朗讀課文。3．培養學生藝術欣賞的能力。三．教學難點：

激發學生對藝術的熱愛，充分發揮學生的想象力。四．教學思路： 在識字教學中注重學生識字的過程，讓他們運用自己喜歡的方式識字。在朗讀中培養 學生的語感，對語言的感悟。鼓勵學生發揮想象，發展學生的語言表達能力。同時在游戲 中進一步鞏固要寫的字，培養學生集中注意力的習慣。五．教學時間：2課時

第一課時

一．教學目標：

1.情感、態度、價值觀：激發學生對藝術的熱愛。

2.知識目標：用自己最喜歡的方法認識生字11個；會寫字9個。重點指導：多音字“藏”讀準字音。能通讀課文，讀準字音。3．能力目標：培養學生獨立識字的能力。二．教學重點：

1．認字11個，會寫一類字9個。2．能通順的讀課文，不讀錯字音。三．教學難點：

1．重點指導：多音字“藏”讀準字音。能通讀課文，讀準字音。2．通過讀課文，初步感知課文的內容，激發學生對藝術的熱愛。四．教學過程：

（一）談話導入：同學們，你有一盒彩筆，你會畫些什么呢？（學生說一說）

（二）初讀課文，隨文識字：

1、學生自由讀課文，畫出不認識的字。

2、學生用自己最喜歡的方式自學不認識的字。

3、學生匯報：通過自學，你認識了什么字?你是用什么方法來認識的? 師適時歸納總結認字方法：編順口溜記字、熟字加偏旁記字、熟字換偏旁記字、拆部件認記生字

4、學生認讀詞語：

直線 連綿起伏 寶藏 永遠 饑荒 飛翔(指名認讀——學生領讀——齊讀)

5、學生認讀生字：

線 綿 伏 藏 永 饑 荒 翔 重點指導讀： 線 綿 伏 藏(同桌看拼音讀生字——指名認讀——學生領讀——齊讀)cang（藏東西）多音字：藏

zang（寶藏）（西藏）

6．認讀卡片：出示不帶拼音的卡片，認讀。7．游戲：摘卡片

（三）認讀課文，鞏固生字，了解課文內容：

1、教師范讀課文，學生認真聽，并標明自然段。

2、小組比賽讀課文，請學生當評委。

3、課堂評價：兩人一組讀課文，能不能讀準字音。

（四）書寫指導：

1、同桌認讀寫字表，練寫生字。

2、重點指導書寫： 藍：三部分不要寫分家 永：橫撇是一筆

底：最后一筆的點不要漏掉

（五）布置作業：

1、寫本課生字新詞。

2、熟讀課文，體會自立的重要性。板書設計：

我有一盒彩筆

線 綿 伏 藏 永 饑 荒 翔

第二課時

一．教學目標：

1． 在情感、態度、價值觀方面：激發學生對藝術的熱愛，充分發揮學生的想象力。培養學生在學習中相互學習、互相幫助的好品質。2．鞏固復習識字11個，寫字9個；有感情地朗讀課文。

3．注重能力的培養：培養學生藝術欣賞的能力；培養學生的想像力。二．教學重點： 1．有感情地朗讀課文。2．培養學生藝術欣賞的能力。三．教學難點：

激發學生對藝術的熱愛，充分發揮學生的想象力。四．教學過程：

（一）復習生字

出示生字卡片：齊讀——指名讀 線 綿 伏 藏 永 饑 荒 翔

（二）談話導入新課

課文中向我們描繪了幾副美麗的圖畫？

老師這里也有一盒水彩筆，我們今天要用它來畫美麗的今天和明天的理想。

（三）細讀課文感受藝術的魅力 1．學習第一節：美麗的今天

（1）在這副圖里我們都畫什么？怎樣畫？（2）請你來說一說，大家來評一評。

追問：“掛”是什么意思？中秋的月亮怎么能掛在山尖？連綿起伏的山是怎樣的？ 這樣起伏的山，應該怎樣畫？

（3）你還想為這副畫添上點什么?該怎么說？（4）有語氣的朗讀這一節。2．學習第二節：明天的理想

（1）剛才同學們畫得不錯，課文讀得也讓我們感受到畫很美，看來畫和讀都讓我們 感受畫的美。那么明天的理想這幅畫你想用什麼方式學習呢？學生自由組合。（2）交流、評畫

追問：為什麼要畫透明的海洋？綠色的太陽？結滿面包的大樹？長上翅膀的小朋友？（3）你還想為這副畫添上點什麼？（4）朗讀、評議

（四）拓展延伸，情趣升華 1．兩副畫給你留下了什麼印象？

2．你喜歡這盒彩筆嗎？你想用什麼方式表達對這盒彩筆的喜愛？ 自主選擇：（1）給兩副畫涂色，讓兩副畫更美！（2）配樂朗讀課文，感受圖畫的美！

（3）還想畫什麼就畫下來。

（4）仿照課文寫一寫。1． 2． 學生選擇自由分組活動 展示匯報

（五）配樂齊讀全文結束。

（六）布置作業： 1． 2． 有語氣朗讀課文，試著背下來。選作課堂中的四項內容。

板書設計

我有一盒彩筆

美麗的今天 明天的理想

王冕學畫

一．教學目標：

1．激發學生對藝術的熱愛；體會王冕勤學苦練的學習精神，使自己受到啟發。2．認字9個，寫字9個。

3．運用多種識字方法識字，培養自主識字的能力，能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。二．教學重點：認字9個，寫字9個。

三．教學難點：激發學生對藝術的熱愛；體會王冕勤學苦練的學習精神，使自己受到啟發。四．設計思路：

興趣是取得學習成果的前提。對低年級小學生來說，情景是激發其學習興趣的很有效的辦法。

所以，本課起始，我用孩子們都愛聽的故事引導學生，使學生對課文產生濃厚的興趣。在理解課

文時，給學生足夠的想象空間，通過動筆找一找、讀一讀、說一說、在具體的語言環境中理解句

子，從而在想象中進一步體會到王冕“不灰心，天天畫”的刻苦練習的情景，培養正確的價值觀。

五．教具準備：多媒體課件 生字卡片 六．教學時間：2課時

第一課時

一．教學目標： 1．初步感知課文內容。2．識字9個。指導書寫難字。3．正確通順的朗讀課文。二．教學重點：會用不同的方法識字 三．教學難點：正確認字9個。四．教學過程：

（一）創設情境，激發學生的好奇心，導入課文。1．故事導入：（課件播放動畫）2．板書課題：王冕學畫

（二）初讀課文，整體感知課文內容 1．自主讀書：

同學們想自己讀這個故事嗎?請大家輕聲自由讀課文，用你喜歡的方式和課文中的生字生

詞交朋友。注意：讀準字音，標出自然段序。2．小組交流、匯報 3．檢查識字情況并指導。

1)出示投影，形式多樣地認讀課文中的字詞。遇到重點字請同學解決。(指名上前當老師)窮苦 傍晚 湖邊 荷花 花瓣 滾來滾去 節省 灰心

2)出示投影，檢查學生學習生字的情況。窮 傍 湖 荷 瓣 滾 省 灰 同桌練習讀——小老師帶領讀——指名讀 4．指導書寫

(1)描寫寫字表。自主發現問題。

(2)挑寫一個字。指名學生上前展示并講解注意事項。(3)教師適時指導“窮、候、采、灰”的寫法。5．擺學具卡片，鞏固生字的學習情況（1）對對碰游戲（2）聽音找字游戲

6．讀課文，在文中鞏固生字的讀音

（三）合作質疑 1．讀文質疑

課文大家能讀通讀順了，那就看看自己能讀懂嗎?請同學默讀課文，遇到不懂的問題標出來。

第二課時

一．教學目標：

1.理解課文內容，知道王冕的畫畫得那樣好，是他勤學苦練的結果，懂得無論做什 么事，都要下苦功夫。

2.能正確流利有感情地朗讀課文。

3.培養和發展學生與人合作學習的意識和精神。二．教學重點：

1、朗讀課文，理解課文內容。

2、培養和發展學生與人合作學習的意識和精神。三．教學難點：

通過學習本文悟出王冕的畫畫得那樣好的道理，即他勤學苦練的結果。同時懂得 只要刻苦學習，不怕困難，就能取得好成績。四．教學過程：

一、創設情境，培養質疑，激發興趣。

（一）放動畫——荷花。

說說自己觀看后的感受。

（二）板書課題。

（三）培養質疑、激發興趣：

圍繞課題，聰明的你最想知道什么？

（可能提出的問題：他為什么學畫？學畫什么？怎樣學畫的？畫得怎樣？）

二、自主讀文，了解內容，讀正確。

（一）自讀課文，標出自然段。

（二）小組合作讀課文，要求把句子讀通順。

（三）分段朗讀課文。

三、合作學文，理解內容。

（一）回顧質疑問題。

（二）提出學習方法：

1、合作讀文。

2、從文中找到答案來回答，一人答，其他人給補充。

3、根據答案談一談自己的感受：王冕是一個什么樣的孩子？

（三）交流學習成果。

1、王冕學畫什么？

答案：王冕用平時節省下來的錢買了紙和筆，學畫荷花。

提問討論：王冕學畫荷花和你們平時的課外小組的學習有什么不同嗎？

他為什么這樣做？你是怎么知道的？ 有感情地讀出這兩句話。（找伙伴讀）

2、王冕是怎樣學的? 答案：開始畫不像，可是他不灰心，天天畫。（板書：不灰心 天天畫）展開想象：假如你是王冕，你是怎樣不灰心，天天畫的？

（先與同桌說一說，再集體交流）齊讀這句話。

3、王冕學的怎樣? 答案：畫了幾個月，那紙上的荷花就像剛從湖里采來的一樣。

（板書：就像 一樣）

提問：誰像誰？（王冕畫的荷花就像真的荷花。）看一看：圖片 齊讀這句話。

4、王冕為什么學畫荷花？

答案：大雨過后，一片陽光照得滿湖通紅。湖里的荷花更鮮艷了，花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去。王冕看得出神，心里想，要是能把它畫下來，那多好?。≌f一說：（1）讓學生說說生活中看到的某種花雨后與雨前有什么不同？（生說：花的葉子更綠了，花瓣更艷了，花瓣和花葉子上還有小水珠，比下雨前更美麗了。）

（2）看圖片：A、此時此刻，書中有一個詞最能表現同學們看圖

片時的樣子。（出神）

B、說一說你們的感受。

讀一讀：小組讀——匯報讀 師生讀

5、說一說：你認為王冕小時候是一個怎樣的孩子？

四、擴展質疑

1、提問：學過課文之后，你還想知道什么？

2、方關于王冕的一些資料。

五、說一說你這節課有什么收獲？

板書設計： 王冕學畫 不灰心 天天畫

就像??一樣

語文天地

一．教學目標：

1．通過讀唱、讀背，培養學生的閱讀能力。2．照樣子寫句子。3．學習寫留言條。

4．培養學生辨析形近字的能力；培養學生遣詞造句的能力；在活動中培養學生合作能力。二．教學重點：

1．學會辨析形近字，并組詞，培養學生辨析形近字的能力。2．通過讀唱、讀背，培養學生的閱讀能力。三．教學難點：學習寫留言條。四．教具準備：多媒體課件 五．教學課時：2課時

第一課時 一．教學目標： 1．學習寫字 2．看部首寫漢字 3．能夠仿照例子造句。

4．學會辨析形近字，并組詞。培養學生辨析形近字的能力。二．教學重點：

學會辨析形近字，并組詞，培養學生辨析形近字的能力。三．教學難點：

能夠仿照例子造句，培養學生遣詞造句的能力。四．教學過程：

（一）啟發談話：今天這節課我們跟著丁丁一起來學習語文天地。

（二）學習內容： ? 比一比，讀一讀：

1、指名讀題，讓學生認真觀察，找到規律。部首不同，字形相近，意義不同。

2、同桌交流組詞。

3、匯報。4．讀一讀

? 仿照例子造句。

l、出示例子

2．指名讀一讀，體會“??，心想，要是??，那多好呀！”的句式 3．小組合作進行理解例子后造句。

4、全班討論糾正，加深對詞語的理解。? 看部首寫漢字

1．觀察要寫的字的特點 2．獨立完成，全班交流 ? 讀一讀，背一背。《議江南》

1．組合作讀古詩 2．理解古詩的意思 3．小組練背 4．指名背誦

第二課時

一．教學目標：

1．通過閱讀短文的學習，培養學生的閱讀能力 2．學寫留言條

3．在活動中培養學生合作能力。

二．教學重點：通過閱讀短文的學習，培養學生的閱讀能力。三．教學難點：學寫留言條。四．教學過程：

（一）啟發談話：

今天這節課我們接著跟著丁丁一起來學習語文天地。

（二）學習內容：

? 小組討論：學寫留言條。

1．小組討論：丁丁今天下午要去公園畫畫，他怎樣打電話告訴媽媽？ 2．小組匯報交流，學習打電話？

3．小組討論：如果我給媽媽寫留言條應當怎樣寫？（1）自己讀留言條(2)小組討論應該如何寫留言條。4．全班匯報交流，學習留言條的格式。5．自己學習寫留言條

今天我參加英語班的學習，晚點回家。

（三）自讀《畫龍點睛》

1．誰聽過畫龍點睛的故事，給大家講一講 2．自讀短文，通過各種方法解決閱讀障礙 3．交流通過什么方法，解決了哪些閱讀障礙 4．指名讀短文——小組合作讀短文

（四）金鑰匙

1．讀一讀金鑰匙 2．通過學生舉例來練習課后小結：