第一篇：《中華民族民主革命的先行者孫中山》教案

《中華民族民主革命的先行者孫中山》

教案

【標(biāo)要求】

．概述孫中山領(lǐng)導(dǎo)推翻清王朝君主專制制度的主要史實(shí)。

2．概述孫中山建立資產(chǎn)階級共和國的主要史實(shí)。

3．評價(jià)孫中山在二十世紀(jì)中國社會巨變中的歷史作用。

【教學(xué)目標(biāo)】

、知識與能力

了解孫中山探索革命真理、創(chuàng)建中國同盟會和提出三民主義學(xué)說的基本史實(shí)，體會孫中山追尋救國之路的艱辛歷程及其百折不撓的奮斗精神。了解孫中山在締造中華民國、推翻清王朝封建君主專制制度過程中的歷史功績，探討孫中山在推動20世紀(jì)中國社會巨變中的歷史作用。了解孫中山領(lǐng)導(dǎo)“二次革命”、反對袁世凱專制獨(dú)裁斗爭及領(lǐng)導(dǎo)護(hù)法運(yùn)動的歷程；探討孫中山開創(chuàng)新三民主義時(shí)代的歷史過程及其重要?dú)v史意義，對孫中山的先驅(qū)作用做出客觀獨(dú)立的歷史評價(jià)。

2、過程與方法

組織學(xué)生觀看《孫中山》等歷史題材的影片，并運(yùn)用多媒體手段再現(xiàn)歷史情境，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，使學(xué)生能夠在此基礎(chǔ)上對歷史人物有一個(gè)全面的認(rèn)識。在了解孫中山前期革命經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，深入探討時(shí)代發(fā)展和人物心路歷程的關(guān)系，在引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)孫中山領(lǐng)導(dǎo)革命黨人再造共和、組織護(hù)法運(yùn)動、開創(chuàng)新三民主義時(shí)代的歷史輪廓的同時(shí)，使學(xué)生對辛亥革命后孫中山繼續(xù)革命的活動與革命理論有比較清晰的認(rèn)識。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

孫中山組建興中會、中國同盟會，舉行廣州起義等活動，展示了一個(gè)革命先驅(qū)為了中華民族的獨(dú)立和人民的幸福不懈奮斗的精神。通過學(xué)習(xí)，應(yīng)積極繼承和弘揚(yáng)這種民族精神，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和積極進(jìn)取的人生態(tài)度，樹立為民族的復(fù)興而矢志努力的歷史使命感和社會責(zé)任感。

【教學(xué)重點(diǎn)】、孫中山聯(lián)合其他革命團(tuán)體組建中國同盟會，提出三民主義；孫中山領(lǐng)導(dǎo)推翻清王朝封建專制制度，建立資產(chǎn)階級共和國的史實(shí)。

2、孫中山領(lǐng)導(dǎo)“二次革命”和護(hù)法運(yùn)動；改組中國國民黨，提出新三民主義學(xué)說。

【教學(xué)難點(diǎn)】、理解孫中山領(lǐng)導(dǎo)推翻清王朝封建專制制度、建立資產(chǎn)階級共和國，是20世紀(jì)中國社會的第一次歷史性巨變。

2、如何理解孫中山不斷革命、與時(shí)俱進(jìn)的精神品質(zhì)。

【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入新

孫中山先生一生追求真理，始終與時(shí)俱進(jìn)；一生不懈奮斗，始終堅(jiān)韌不拔；一生熱愛祖國，始終致力于振興中華。孫中山先生的一生，是為近代中國的民族獨(dú)立、民主自由、民生幸福而無私奉獻(xiàn)的一生，是為實(shí)現(xiàn)國家統(tǒng)一、振興中華而殫精竭慮的一生。

——胡錦濤總書記在孫中山誕辰140周年上的講話

（二）講授新

一、時(shí)代背景、政治基礎(chǔ)：清政府統(tǒng)治腐朽沒落

2、社會基礎(chǔ)：列強(qiáng)侵略，民族危機(jī)加劇

3、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)：民族資本主義初步發(fā)展

4、階級基礎(chǔ)：資產(chǎn)階級登上歷史舞臺

、思想基礎(chǔ)：西方啟蒙思想的傳播

二、投身辛亥革命（1894—1912）、成立興中會（1894年）：第一個(gè)資產(chǎn)階級革命團(tuán)體

2、廣州起義（189年）：邁出了中國民主革命的第一步

3、成立同盟會（190年）：第一個(gè)資產(chǎn)階級革命政黨

4、提出三民主義（革命綱領(lǐng)）

內(nèi)容

對應(yīng)的同盟會綱領(lǐng)

思想內(nèi)涵

地位

民族主義

驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華

反對民族壓迫，反對滿族貴族對中國的專制統(tǒng)治。

前提

民權(quán)主義

創(chuàng)立民國

推翻君主專制政體，建立資產(chǎn)階級民主共和國——中華民國，國民一律平等。

核心

民生主義

平均地權(quán)≠平分土地

解決以土地為中心的財(cái)富重新分配問題

補(bǔ)充、發(fā)展

▲對三民主義的評價(jià)

積極性：

①是較完整的資產(chǎn)階級民主革命綱領(lǐng)。

②表達(dá)了資產(chǎn)階級在政治和經(jīng)濟(jì)上的利益和要求，反映了中國人民要求民族獨(dú)立和民主權(quán)利的共同愿望。

③推動了資產(chǎn)階級革命的發(fā)展。

局限性：

①沒有明確反對帝國主義。

②沒有徹底的土地革命綱領(lǐng)，反封不徹底。

→說明資產(chǎn)階級革命不可能徹底完成反帝反封的革命任務(wù)。、武昌起義（1911）

6、當(dāng)選中華民國臨時(shí)大總統(tǒng)

7、主持制定《中華民國臨時(shí)約法》：中國第一部資產(chǎn)階級性質(zhì)的民主憲法

8、失敗：袁世凱在北京就任大總統(tǒng)

探究：孫中山認(rèn)為“中國發(fā)展的政治障礙已經(jīng)掃除，實(shí)現(xiàn)了民族和民權(quán)”是否正確？

（1）辛亥革命推翻了清朝的反動統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)了“民族主義”，這種觀點(diǎn)是片面的。因?yàn)椋鈦砻褡鍓浩纫廊淮嬖凇?/p>

（2）辛亥革命后建立了共和國，通過了憲法，但是中國的社會性質(zhì)沒有改變，革命成果被袁世凱竊取，民主共和有名無實(shí)，所以，“民權(quán)主義”并沒有完成。

辛亥革命有那些重要的歷史功績？

①中國歷史上第一次比較完全意義上的反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命。（性質(zhì)）

②推翻了統(tǒng)治中國兩千余年的封建君主專制制度（最直接的結(jié)果）。

③制定《臨時(shí)約法》，建立了民主共和制（最偉大的功績）。

④民主共和觀念深入人心（最深遠(yuǎn)的意義）。

⑤促進(jìn)了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

三、維護(hù)民主共和的斗爭（1913—1922）

名稱

時(shí)間

起因

經(jīng)過

結(jié)果

二次革命

913

宋教仁遇刺及“善后借款”

913年7月，孫中山組織發(fā)動討袁

由于力量對比懸殊和革命力量分而失敗

護(hù)國運(yùn)動

916

袁世凱復(fù)辟帝制

發(fā)表《討袁宣言》

《第二次討袁宣言》

袁世凱被迫取消帝制

第一次

護(hù)法運(yùn)動

917

段祺瑞拒絕恢復(fù)《臨時(shí)約法》和國會

借助西南軍閥，在廣州成立護(hù)法軍政府

遭到西南軍閥的排擠而失敗

第二次

護(hù)法運(yùn)動

921-

922

為了恢復(fù)《臨時(shí)約法》和國會

當(dāng)選非常大總統(tǒng)，準(zhǔn)備組織北伐

因陳炯明在廣州發(fā)動叛亂而失敗

問：孫中山維護(hù)民主共和的斗爭大都失敗的原因是什么？

（1）主觀：資產(chǎn)階級革命派的局限性。

①政黨：革命黨組織渙散，缺乏凝聚力。

②綱領(lǐng)：三民主義有重大缺陷。

③軍隊(duì)：利用軍閥打軍閥，沒有自己的武裝。

④群眾：脫離工農(nóng)，缺乏群眾基礎(chǔ)。

（2）客觀：帝國主義和封建勢力相勾結(jié)，力量強(qiáng)大。

（3）根源：半殖民地半封建的中國資本主義發(fā)展不充分。

→說明資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的舊民主主義革命已走到了盡頭。

四、開創(chuàng)新三民主義時(shí)代

、原因：

①三民主主義指導(dǎo)下捍衛(wèi)民主共和的斗爭屢遭失敗，需要尋求新道路。

②俄國十月革命成功的啟發(fā)。

③共產(chǎn)國際和中國共產(chǎn)黨的幫助。

2、中共三大（1923）：決定黨內(nèi)合作方式加入國民黨

3、國民黨一大（1924）：實(shí)現(xiàn)第一次國共合作

4、提出新三民主義：國共合作的政治基礎(chǔ)

舊三民主義

新三民主義

新發(fā)展

民族主義

反對民族壓迫，反對滿洲貴族的統(tǒng)治。

對外:反對帝國主義侵略；

對內(nèi):中國境內(nèi)各民族一律平等。

“新”在反帝

民權(quán)主義

推翻君主專制政體，建立國民政府，國民一律平等。

民權(quán)為一般平民所共有，凡真正反對帝國主義和封建軍閥之個(gè)人及團(tuán)體，均得享有一切自由及權(quán)利。

“新”在強(qiáng)調(diào)普遍平等的民權(quán)

民生主義

平均地權(quán)。

平均地權(quán)

平均地權(quán)(后來提出耕者有其田）

節(jié)制資本（控制私人資本）

“新”在更關(guān)注農(nóng)民和工人、提出三大政策：聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工

與新三民主義關(guān)系：新三民主義體現(xiàn)了三大政策的精神，三大政策是執(zhí)行新三民主義的方法、方式、途徑、手段。

6、組建黃埔軍校（1924）：建立新型革命武裝

924年1月24日，“陸軍軍官學(xué)校”在廣東黃埔成立。這所軍校在培養(yǎng)人才時(shí)，將軍事訓(xùn)練和政治教育置于同等重要的作用。為國民大革命培養(yǎng)了大批人才。其中的很多畢業(yè)生成為后來國共兩黨的杰出將領(lǐng)。

7、逝世：192年3月12日

孫中山在20世紀(jì)中國社會巨變中的歷史作用：

①領(lǐng)導(dǎo)了中國歷史上第一次比較完全意義上的反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命。

②推翻了統(tǒng)治中國兩千余年的封建君主專制制度

③建立了民主共和制（最偉大的功績）。

④民主共和觀念深入人心

⑤促進(jìn)了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

⑥提出新三民主義，促成第一次國共合作，推動國民革命進(jìn)程。

第二篇：《中華民族民主革命的先行者孫中山》教案

孫中山中國全國民主革命先行計(jì)劃

【課程要求】

1.概述了中山領(lǐng)導(dǎo)層推翻清朝君主制的主要?dú)v史事實(shí)。2.概述孫中山建立資產(chǎn)階級共和國的主要?dú)v史事實(shí)。3.評價(jià)中山在20世紀(jì)中國社會變革中的歷史作用。

【教學(xué)目的】 1，知識和能力

為了了解孫中山探索革命真理，創(chuàng)造中國聯(lián)盟，提出“三個(gè)民族主義理論”的基本事實(shí)，孫中山奉行拯救艱苦奮斗和不屈不撓的奮斗精神的道路。了解孫中山在推翻中華民國封建君主制的過程中所取得的成就，探討中山在促進(jìn)中國20世紀(jì)社會變革中的歷史作用。探索孫中山三人民歷史的歷史及其重要的歷史意義，對中山先驅(qū)的先鋒作出客觀，獨(dú)立的歷史評價(jià)。2，工藝和方法

組織學(xué)生觀看孫中山等電影的歷史主題，利用多媒體手段重現(xiàn)歷史情況，豐富學(xué)生的知覺知識，使學(xué)生能夠 基于歷史數(shù)據(jù)有一個(gè)全面的了解。在了解孫中山早期革命經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探索時(shí)代發(fā)展與人民思想進(jìn)程的關(guān)系。指導(dǎo)學(xué)生建設(shè)孫中山帶領(lǐng)革命家重建統(tǒng)一，組織執(zhí)法運(yùn)動，創(chuàng)造新的“三個(gè)民主原則”歷史綱要。1911年革命后，中山繼續(xù)革命活動和革命理論有了更清楚的認(rèn)識。3，情緒，態(tài)度和價(jià)值觀

孫中山成立了中國共產(chǎn)黨中央委員會，舉行了廣州起義等活動，為中國人民和人民的不懈奮斗精神的獨(dú)立發(fā)揮了革命先驅(qū)。通過學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該積極繼承和發(fā)揚(yáng)這種民族精神，培養(yǎng)強(qiáng)烈的意志和積極的生活態(tài)度，為國家的復(fù)興建立歷史使命和社會責(zé)任。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1，孫中山等革命團(tuán)體組成中國盟友，三人主義;孫中山領(lǐng)導(dǎo)推翻了清朝封建專制制度，建立了資產(chǎn)階級共和國的歷史事實(shí)。2，孫中山領(lǐng)導(dǎo)第二次革命和執(zhí)法運(yùn)動;重組中國國民黨，提出了三個(gè)民族原則的新理論。

教學(xué)難度

1，了解孫中山領(lǐng) 這是20世紀(jì)中國社會建立資產(chǎn)階級共和國的第一次歷史性變化。2，如何理解孫中山革命，與時(shí)俱進(jìn)的精神。

【教學(xué)過程】

（A）進(jìn)入新課程

孫中山先生一生追求真理，始終與時(shí)俱進(jìn);生活不懈奮斗，永遠(yuǎn)堅(jiān)持;生活愛祖國，一直致力于中國的振興。孫中山先生的生活是為了現(xiàn)代中國的民族獨(dú)立，民主自由，民生和無私奉獻(xiàn)的生活，是實(shí)現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)，振興中國，珍惜生命。中華民國，人民平等。核心

人民生活的平均土地權(quán)利≠以平等分割的土地來解決以土地為中心的財(cái)富再分配問題補(bǔ)充，發(fā)展

▲三個(gè)民族原則的評價(jià)

倡議：

①是一個(gè)更完整的資產(chǎn)階級民主革命計(jì)劃。

（2）表達(dá)資產(chǎn)階級的政治和經(jīng)濟(jì)利益和要求，反映了中國人民要求民族獨(dú)立和民主權(quán)利的共同愿望。

③促進(jìn)資產(chǎn)階級革命的發(fā)展。

局限性：

沒有明顯的反對帝國主義。

②沒有完整的土地改革方案，反封鎖不全面。

→資產(chǎn)階級革命不能完成反帝國主義和反帝國主義的革命任務(wù)。

5，武昌起義（1911）

6，當(dāng)選 中華民國臨時(shí)總統(tǒng)

7，主持中華民國臨時(shí)法律的發(fā)展：中國民主憲法的第一次資產(chǎn)階級性質(zhì) 8，失敗：袁世凱在北京任總統(tǒng)

探索：孫中山，中國發(fā)展的政治障礙已經(jīng)消除，實(shí)現(xiàn)民族和民權(quán)是正確的嗎？

（1）1911年的革命推翻清代反動統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)民族主義，這種看法是片面的。因?yàn)椋鈬鴩业膲浩热匀淮嬖凇?/p>

（2）1911年的革命成立共和國后，通過憲法，但中國的社會性質(zhì)沒有改變，革命的成就被袁世凱偷走，民主共和國不是真的，所以民權(quán)沒有完成。

1911年革命的重要?dú)v史成就是什么？

①中國歷史上第一次更為完整的反帝和反資產(chǎn)階級民主革命的感覺。（性質(zhì)）

②推翻中國兩千多年的封建君主制（最直接的結(jié)果）。

③制定臨時(shí)法，建立民主共和國（最大的優(yōu)點(diǎn)）。

（4）民主共和主義的概念（最深遠(yuǎn)的意義）。

⑤促進(jìn)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

第三，爭取維持民主共和國的斗爭（1913-1922）

名稱時(shí)間原因結(jié)果

第二革命1913宋嘉仁暗殺借鑒1913年7月，孫中山組織開始討論元淵是力量的異化和革命的力量的失敗

保護(hù)國家運(yùn)動1916年袁世凱恢復(fù)君主發(fā)表討論元宣言

第二次會議袁元元袁世凱被迫取消君主制

第一次

執(zhí)法運(yùn)動1917段奎瑞拒絕恢復(fù)臨時(shí)法律和國會與西南軍閥，在廣州成立政府，政府一直是西南軍閥和失敗

第二次

托管運(yùn)動1921-1922年為了恢復(fù)臨時(shí)法律和國會選舉的總統(tǒng)，準(zhǔn)備組織由于陳瓊明在廣州叛亂的北方考察失敗

問：孫中山為維護(hù)民主共和國的斗爭失敗的原因是什么？

（1）主觀：資產(chǎn)階級革命家的局限性。

①黨：革命黨組織松弛，缺乏凝聚力。

方案：三人民原則有重大缺陷。

③軍隊(duì)：使用軍閥來打擊軍閥，不是自己武裝的。

④群眾：從工人和農(nóng)民，缺乏群眾基礎(chǔ)。

（2）目標(biāo)：帝國主義 和封建勢力勾結(jié)，強(qiáng)大。

（3）根本原因：半殖民地和半封建的中國資本主義發(fā)展是不夠的。

→表明由資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的老民主革命已經(jīng)結(jié)束。

第四，創(chuàng)造三個(gè)民族原則的新時(shí)代 1，原因：

①在三個(gè)民主國家的指導(dǎo)下為維護(hù)民主共和國而進(jìn)行的斗爭一再失敗，需要一條新的道路。

（2）俄羅斯十月革命的成功。

③共產(chǎn)國際和中國共產(chǎn)黨的幫助。2，中國共產(chǎn)黨三（1923年）：決定加入黨內(nèi)黨內(nèi)加入國民黨 3，國民黨大（1924年）：實(shí)現(xiàn)國民黨之間的第一次合作 4，提出新的三個(gè)民族原則：國共兩黨合作的政治基礎(chǔ)

三個(gè)民族原則的新發(fā)展

民族主義反對國家壓迫，反對滿族貴族的統(tǒng)治。外部：反對帝國主義侵略;內(nèi)部：中國所有民族都是平等的。新的反帝國主義

公民權(quán)利推翻專制君主制，建立國家政府，國家平等。公民權(quán)利是普通平民共同的，所有真正反對帝國主義和封建軍閥的個(gè)人和團(tuán)體都有權(quán)享有一切自由和權(quán)利。新的強(qiáng)調(diào)公民權(quán)利的普遍平等

民生的平均土地權(quán)。（更空）平均土地權(quán)（后來提出的分蘗有其田地）

控制資本（控制私人資本）新的更多地注意農(nóng)民和工人

5，提出三大政策：俄羅斯聯(lián)邦，共產(chǎn)黨，幫助農(nóng)業(yè)和工業(yè) 與新三元主義原則的關(guān)系：民主的新三個(gè)原則體現(xiàn)了三大政策的精神。三大政策是貫徹新“三個(gè)民主原則”的方法，途徑，手段和手段。6，黃埔軍校的形成（1924年）：建立了一個(gè)新的革命武裝

1924年1月24日，在廣東黃埔成立陸軍軍官學(xué)校。這所軍校在人才培養(yǎng)，軍事訓(xùn)練和政治教育上占有同等重要的地位。為國家革命培養(yǎng)了大量的人才。許多人成為國民黨和共產(chǎn)黨的優(yōu)秀將領(lǐng)。

7，死于：1925年3月12日

孫中山二十世紀(jì)的歷史角色中國社會變革：

①在中國歷史上第一次更完全地反對反帝國主義和反封建資產(chǎn)階級民主革命。

②推翻中國兩千多年的封建君主制

（3）建立一個(gè)民主共和國（最大的優(yōu)點(diǎn)）。

④民主共和概念受到民眾支持

⑤促進(jìn)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

⑥ 提出了新的“三個(gè)民族原則”，為國民黨與共產(chǎn)黨的第一次合作做出了貢獻(xiàn)，促進(jìn)了國家革命進(jìn)程。

我們可以從孫中山學(xué)到什么？

（1）反對侵略和軍閥分裂主義的精神，爭取民族團(tuán)結(jié)與和平，致力于拯救民族的革命斗爭的生命。

②為振興中華民族，自我完善，無論人身安全，到處都以民族，國家利益為最重要。在民族精神死亡后不遺余力。

③勇于開拓新路，與時(shí)俱進(jìn)繼續(xù)追求真理，堅(jiān)持不懈，奮進(jìn)進(jìn)取的奮斗精神。

④世界為公眾的廣大思想，看看世界開放的心態(tài)。

名人孫中山：

他不怕未來，但相信未來，趕緊為未來而戰(zhàn)。魯迅

先生不僅喚醒了中國人民，而且對整個(gè)人類指出了一條自由的道路，我們在印度，因?yàn)樗拖裎覀兊母赣H，圣雄甘地將軍。

孫中山對李洪章書，1894年6月

革命應(yīng)該是唯一的方式。我們必須拋棄滿洲政府，建設(shè)中華民國。中華民國，人民平等。核心

人民生活的平均土地權(quán)利≠以平等分割的土地來解決以土地為中心的財(cái)富再分配問題補(bǔ)充，發(fā)展 ▲三個(gè)民族原則的評價(jià)

倡議：①是一個(gè)更完整的資產(chǎn)階級民主革命計(jì)劃。

（2）表達(dá)資產(chǎn)階級的政治和經(jīng)濟(jì)利益和要求，反映了中國人民要求民族獨(dú)立和民主權(quán)利的共同愿望。

③促進(jìn)資產(chǎn)階級革命的發(fā)展。

限制：①沒有明確反對帝國主義。

②沒有完整的土地改革方案，反封鎖不全面。

→資產(chǎn)階級革命不能完成反帝國主義和反帝國主義的革命任務(wù)。5，武昌起義（1911）6，當(dāng)選中華民國臨時(shí)總統(tǒng)

7，主持中華民國臨時(shí)法律的發(fā)展：中國民主憲法的第一次資產(chǎn)階級性質(zhì) 8，失敗：袁世凱在北京任總統(tǒng)

1911年革命的重要?dú)v史成就是什么？

①中國歷史上第一次更為完整的反帝和反資產(chǎn)階級民主革命的感覺。（性質(zhì)）

②推翻中國兩千多年的封建君主制（最直接的結(jié)果）。

③制定臨時(shí)法，建立民主共和國（最大的優(yōu)點(diǎn)）。

（4）民主共和主義的概念（最深遠(yuǎn)的意義）。

⑤促進(jìn)資本主義經(jīng)濟(jì) 的發(fā)展。

二，維持民主共和國的斗爭（1913-1922）

名稱時(shí)間原因結(jié)果

第二革命1913宋嘉仁暗殺借鑒1913年7月，孫中山組織開始討論元淵是力量的異化和革命的力量的失敗

保護(hù)國家運(yùn)動1916年袁世凱恢復(fù)君主發(fā)表討論元宣言

第二次會議袁元元袁世凱被迫取消君主制

第一次

執(zhí)法運(yùn)動1917段奎瑞拒絕恢復(fù)臨時(shí)法律和國會與西南軍閥，在廣州成立政府，政府一直是西南軍閥和失敗

第二次

托管運(yùn)動1921-1922年為了恢復(fù)臨時(shí)法律和國會選舉的總統(tǒng)，準(zhǔn)備組織由于陳瓊明在廣州叛亂的北方考察失敗

問：孫中山為維護(hù)民主共和國的斗爭失敗的原因是什么？

（1）主觀：資產(chǎn)階級革命家的局限性。

①黨：革命黨組織松弛，缺乏凝聚力。

方案：三人民原則有重大缺陷。

③軍隊(duì)：使用軍閥來打擊軍閥，不是自己武裝的。

④群眾：從工人和農(nóng)民，缺乏群眾基礎(chǔ) 基礎(chǔ)。

（2）目標(biāo)：帝國主義和封建勢力勾結(jié)，強(qiáng)大。

（3）根本原因：半殖民地和半封建的中國資本主義發(fā)展是不夠的。

→表明由資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的老民主革命已經(jīng)結(jié)束。

第三，創(chuàng)造三個(gè)民族原則的新時(shí)代（1924年）1，原因：

①在三個(gè)民主國家的指導(dǎo)下為維護(hù)民主共和國而進(jìn)行的斗爭一再失敗，需要一條新的道路。

（2）俄羅斯十月革命的成功。

③共產(chǎn)國際和中國共產(chǎn)黨的幫助。2，中國共產(chǎn)黨三（1923年）：決定加入黨內(nèi)黨內(nèi)加入國民黨 3，國民黨大（1924年）：實(shí)現(xiàn)國民黨之間的第一次合作 4，提出新的三個(gè)民族原則：國共兩黨合作的政治基礎(chǔ)

三個(gè)民族原則的新發(fā)展

民族主義反對國家壓迫，反對滿族貴族的統(tǒng)治。外部：反對帝國主義侵略;內(nèi)部：中國所有民族都是平等的。新的反帝國主義

公民權(quán)利推翻專制君主制，建立國家政府，國家平等。公民權(quán)利是普通平民共同的，所有真正反對帝國主義和封建軍閥的個(gè)人和團(tuán)體都有權(quán)享有一切自由和權(quán)利。新的強(qiáng) 普遍公平權(quán)利平等

民生的平均土地權(quán)。

（更空）平均土地權(quán)（后來提出的分蘗有其田地）

控制資本（控制私人資本）新的更多地注意農(nóng)民和工人 5，提出三大政策：俄羅斯聯(lián)邦，共產(chǎn)黨，幫助農(nóng)業(yè)和工業(yè)

與新三元主義原則的關(guān)系：民主的新三個(gè)原則體現(xiàn)了三大政策的精神。三大政策是貫徹新“三個(gè)民主原則”的方法，途徑，手段和手段。6，黃埔軍校的形成（1924年）：建立了一個(gè)新的革命武裝

1924年1月24日，在廣東黃埔成立陸軍軍官學(xué)校。這所軍校在人才培養(yǎng)，軍事訓(xùn)練和政治教育上占有同等重要的地位。為國家革命培養(yǎng)了大量的人才。許多人成為國民黨和共產(chǎn)黨的優(yōu)秀將領(lǐng)。

7，死于：1925年3月12日

孫中山二十世紀(jì)的歷史角色中國社會變革：

①在中國歷史上第一次更完全地反對反帝國主義和反封建資產(chǎn)階級民主革命。

②推翻中國兩千多年的封建君主制

（3）建立一個(gè)民主共和國（最大的優(yōu)點(diǎn)）。

④民主共和概念受到民眾支持

⑤促進(jìn) 進(jìn)入資本主義經(jīng)濟(jì)。

⑥提出新的“三個(gè)民族原則”，為第一次國民黨合作做出貢獻(xiàn)，推動國家革命進(jìn)程。

第三篇：民主革命先行者孫中山

1866年（清同治五年）11月12日，中國近代民主革命的偉大先行者孫中山誕生于廣東香山（今中山縣）翠亨村一個(gè)貧苦農(nóng)民家庭。孫中山，原名孫文，字德明，號日新，改名逸仙。

青少年時(shí)代受到廣東人民斗爭傳統(tǒng)的影響，向往太平天國的革命事業(yè)。1892年（清光緒十八年）在香港西醫(yī)書院畢業(yè)，行醫(yī)于澳門。1894年上書李鴻章，主張變法自強(qiáng)，未被采納，遂赴檀香山，于11月24日組建革命團(tuán)體興中會。1895年準(zhǔn)備發(fā)動廣州起義，因走漏消息而失敗。1896年在英國遭清政府駐英公使綁架，幸得英籍教師康德拉營救脫險(xiǎn)。是冬著《倫敦被難記》一書。旅歐期間悉心鉆研西方各國政治、經(jīng)濟(jì)等書籍，開始接觸社會主義學(xué)說，鼓吹“非革命不能救中國”。1897年秋離歐赴日本，在日期間曾化名中山樵，遂以中山為號。1900年派鄭士良等組織惠州起義，又告失敗。1905年在東京聯(lián)絡(luò)留日革命志士，合并反清團(tuán)體興中會、華興會、光復(fù)會而組成中國同盟會，被推舉為總理。確定“驅(qū)除靴虜，恢復(fù)中華，建立民國，平均地權(quán)”為革命綱領(lǐng)。后在《民報(bào)》發(fā)刊詞中，又提出民族、民權(quán)、民生三大主義，即三民主義學(xué)說。以《民報(bào)》為陣地同君主立憲派、改良主義者進(jìn)行激烈論戰(zhàn)。1907年至1911年（宣統(tǒng)三年）間，聯(lián)絡(luò)會黨、新軍，先后發(fā)動八次武裝起義，其中以1907年4月27日黃花崗七十二烈士之役最為著名。1911年10月10日武昌起義成功后，于12月25日由歐洲返回上海，29日在十六省代表會上當(dāng)選為臨時(shí)大總統(tǒng)。次年1月1日到南京宣誓就職，組成中華民國南京臨時(shí)政府。任職期間頒布了中國第一部憲法《中華民國臨時(shí)約法》。2月13日，在帝國主義和封建勢力逼迫下，辭去臨時(shí)大總統(tǒng)職，由袁世凱接任。8月25日，同盟會改組為國民黨，被推為理事長，9月，接受袁世凱政府的任命，擔(dān)任全國鐵路督辦。1913年3月，袁世凱派人刺死宋教仁，他憤而發(fā)動反袁的二次革命，旋即失敗。1914年在日本組織中華革命黨，被推為總理。此后兩次發(fā)表《討袁宣言》，反對袁世凱復(fù)辟帝制。1917年段祺瑞拒絕恢復(fù)國會和《臨時(shí)約法》，他在廣州召開國會非常會議，組織護(hù)法政府，當(dāng)選為海陸軍大元帥，誓師北伐。1918年因受桂系軍閥和政學(xué)系排擠，被迫辭職退居上海。次年創(chuàng)辦《星期評論》和《建設(shè)》雜志，并撰成《建國方略》，發(fā)表《實(shí)業(yè)計(jì)劃》，將中華革命黨改組為中國國民黨。1921年在廣州就任中華民國政府非常大總統(tǒng)。1922年6月，粵軍陳炯明叛變，重返上海。1923年提出“聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工”三大政策。1924年1月，在廣州召開國民黨第一次全國代表大會，發(fā)表改組宣言，通過黨綱黨章，將舊三民主義發(fā)展為新三民主義，實(shí)現(xiàn)了第一次國共合作。同年6月創(chuàng)辦黃埔軍官學(xué)校。11月北上討論國是，在《北上宣言》中，發(fā)出對內(nèi)召開國民會議，對外廢除不平等條約兩大號召，于年底抵北京，同北洋軍閥進(jìn)行堅(jiān)決斗爭。由于積勞成疾，健康日益惡化，于1925年3月12日在北京病逝。留有遺囑“革命尚未成功，同志仍須努力”。遺著編有《中山全書》、《總理全集》多種。1956年出版《孫中山選集》，自1981年陸續(xù)出版《孫中山全集》。

第四篇：民主革命先行者孫中山

民主革命先行者孫中山

1866年（清同治五年）11月12日，中國近代民主革命的偉大先行者孫中山誕生于廣東香山（今中山縣）翠亨村一個(gè)貧苦農(nóng)民家庭。孫中山，原名孫文，字德明，號日新，改名逸仙。

青少年時(shí)代受到廣東人民斗爭傳統(tǒng)的影響，向往太平天國的革命事業(yè)。1892年（清光緒十八年）在香港西醫(yī)書院畢業(yè)，行醫(yī)于澳門。1894年上書李鴻章，主張變法自強(qiáng)，未被采納，遂赴檀香山，于11月24日組建革命團(tuán)體興中會。1895年準(zhǔn)備發(fā)動廣州起義，因走漏消息而失敗。1896年在英國遭清政府駐英公使綁架，幸得英籍教師康德拉營救脫險(xiǎn)。是冬著《倫敦被難記》一書。旅歐期間悉心鉆研西方各國政治、經(jīng)濟(jì)等書籍，開始接觸社會主義學(xué)說，鼓吹“非革命不能救中國”。1897年秋離歐赴日本，在日期間曾化名中山樵，遂以中山為號。1900年派鄭士良等組織惠州起義，又告失敗。

1905年在東京聯(lián)絡(luò)留日革命志士，合并反清團(tuán)體興中會、華興會、光復(fù)會而組成中國同盟會，被推舉為總理。確定“驅(qū)除靴虜，恢復(fù)中華，建立民國，平均地權(quán)”為革命綱領(lǐng)。后在《民報(bào)》發(fā)刊詞中，又提出民族、民權(quán)、民生三大主義，即三民主義學(xué)說。以《民報(bào)》為陣地同君主立憲派、改良主義者進(jìn)行激烈論戰(zhàn)。1907年至1911年（宣統(tǒng)三年）間，聯(lián)絡(luò)會黨、新軍，先后發(fā)動八次武裝起義，其中以1907年4月27日黃花崗七十二烈士之役最為著名。1911年10月10日武昌起義成功后，于12月25日由歐洲返回上海，29日在十六省代表會上當(dāng)選為臨時(shí)大總統(tǒng)。次年1月1日到南京宣誓就職，組成中華民國南京臨時(shí)政府。任職期間頒布了中國第一部憲法《中華民國臨時(shí)約法》。2月13日，在帝國主義和封建勢力逼迫下，辭去臨時(shí)大總統(tǒng)職，由袁世凱接任。8月25日，同盟會改組為國民黨，被推為理事長，9月，接受袁世凱政府的任命，擔(dān)任全國鐵路督辦。1913年3月，袁世凱派人刺死宋教仁，他憤而發(fā)動反袁的二次革命，旋即失敗。1914年在日本組織中華革命黨，被推為總理。此后兩次發(fā)表《討袁宣言》，反對袁世凱復(fù)辟帝制。1917年段祺瑞拒絕恢復(fù)國會和《臨時(shí)約法》，他在廣州召開國會非常會議，組織護(hù)法政府，當(dāng)選為海陸軍大元帥，誓師北伐。1918年因受桂系軍閥和政學(xué)系排擠，被迫辭職退居上海。次年創(chuàng)辦《星期評論》和《建設(shè)》雜志，并撰成《建國方略》，發(fā)表《實(shí)業(yè)計(jì)劃》，將中華革命黨改組為中國國民黨。1921年在廣州就任中華民國政府非常大總統(tǒng)。

1922年6月，粵軍陳炯明叛變，重返上海。1923年提出“聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工”三大政策。1924年1月，在廣州召開國民黨第一次全國代表大會，發(fā)表改組宣言，通過黨綱黨章，將舊三民主義發(fā)展為新三民主義，實(shí)現(xiàn)了第一次國共合作。同年6月創(chuàng)辦黃埔軍官學(xué)校。11月北上討論國是，在《北上宣言》中，發(fā)出對內(nèi)召開國民會議，對外廢除不平等條約兩大號召，于年底抵北京，同北洋軍閥進(jìn)行堅(jiān)決斗爭。由于積勞成疾，健康日益惡化，于1925年3月12日在北京病逝。留有遺囑“革命尚未成功，同志仍須努力”。遺著編有《中山全書》、《總理全集》多種。1956年出版《孫中山選集》，自1981年陸續(xù)出版《孫中山全集》。

第五篇：《中華民族民主革命的先行者—孫中山》聽課報(bào)告

《中華民族民主革命的先行者—孫中山》聽課報(bào)告

《中華民族民主革命的先行者—孫中山》聽課報(bào)告2015年5月13號，我們?nèi)M成員（張賽、虞曄萍、何柯、關(guān)俐）共同參與了在徐州市高級中學(xué)進(jìn)行的觀課活動，以下是關(guān)于本次活動我組成員的心得和感悟：本課課程目標(biāo)：知識與能力：（1）概述孫中山為民主共和而斗爭的主要史實(shí)：建立資產(chǎn)階級革命政黨、辛亥革命、頒布《臨時(shí)約法》、捍衛(wèi)民主共和的斗爭、促進(jìn)國共合作。（2）對孫中山及歷史事件的圖片展示、小組合作討論、材料分析等方式培養(yǎng)學(xué) 生交流合作，初步具備閱讀、理解和通過多種渠道獲取并處理歷史信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生通過圖片材料等方式陳述觀點(diǎn)的表達(dá)能力。過程與方法：（1）組織學(xué)生聆聽孫中山遺言，運(yùn)用多媒體手段營造歷史氛圍，豐富學(xué)生的感 性認(rèn)識，使學(xué)生能夠在此基礎(chǔ)上能夠?qū)v史人物有一個(gè)全面認(rèn)識。（2）在了解孫中山先生為民主共和而斗爭的主要史實(shí)，感受孫中山的革命精神。（3）通過小組合作交流展示使學(xué)生進(jìn)一步了解孫中山的品質(zhì)和他的歷史功績。情感態(tài)度與價(jià)值觀：孫中山組建興中會、中國同盟會，舉行廣州起義等活動，展示一個(gè)革命 先驅(qū)為了中華民族的獨(dú)立和人民的幸福不懈斗爭的精神。通過學(xué)習(xí)本 課，學(xué)生應(yīng)積極繼承和弘揚(yáng)這種民族精神，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和積極進(jìn)取 的人生態(tài)度，樹立愛國精神和社會責(zé)任感。本科課程于4點(diǎn)5分開始吳老師先是說明了孫中山先生是中國革命之先驅(qū)，然后通過一段語音片段即孫中山先生的臨終遺言（PPT中穿插著很多圖片，如臨時(shí)約法等）引入本課，學(xué)生聆聽完孫中山的遺言后，集體閱讀了課標(biāo)要求，了解此課的三維目標(biāo)。第一步，吳老師用三個(gè)表格簡要總結(jié)了孫中山先生的一生，學(xué)生通過課前自主回顧必修部分進(jìn)行填空，展示了他們對于孫中山先生必修部分基礎(chǔ)知識的掌握程度。不僅有利于復(fù)習(xí)，也有利于展開整節(jié)課的內(nèi)容。第二步，吳老師將孫先生的一生分為“爭取共和”、“維護(hù)共和”和“偉大轉(zhuǎn)變”三個(gè)階段。第一階段：爭取共和4點(diǎn)10分，老師讓學(xué)生通過一系列圖片討論孫中山的貢獻(xiàn)，學(xué)生通過交流并結(jié)合圖片總結(jié)得出興中會、同盟會、臨時(shí)約法等均是先生對于革命所做的不懈的努力。體現(xiàn)了學(xué)生對于必修部分知識的熟練掌握程度。第二階段：維護(hù)共和4點(diǎn)13分，吳老師通過簡明扼要的背景介紹（孫先生退位，袁世凱恢復(fù)帝制），導(dǎo)入護(hù)國、護(hù)法運(yùn)動，并由學(xué)生必修課所儲備的知識得出：兩次運(yùn)動均以失敗告終。然后老師提問：孫中山為捍衛(wèi)民主共和的斗爭失敗的原因是什么？并給出材料。學(xué)生通過閱讀材料，回答問題。老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上給予總結(jié)。第三階段：偉大轉(zhuǎn)變合作交流

（一）4點(diǎn)17分開始，吳老師主要突出了新舊三民主義的對比，并讓同學(xué)總結(jié)三民主義到底新在什么地方。學(xué)生從新舊三民主義的內(nèi)容方面來回答老師的問題，體現(xiàn)出對新舊三民主義知識點(diǎn)的把握。4點(diǎn)20分，學(xué)生集體閱讀孫中山先生的名言，吳老師通過孫中山先生的名言“革命尚未成功，同志仍需努力”來引出學(xué)生對于其精神的思考，學(xué)生進(jìn)行小組探討，老師最后總結(jié)孫先生愛國、憂國憂民的偉大情懷。第三步，吳老師將更多的主動權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生以小組合作、交流展示的形式探究。首先，第一個(gè)問題：孫中山先生和華盛頓、盧梭比，更像誰？討論從4點(diǎn)23分開始，33分結(jié)束，歷時(shí)10分鐘，學(xué)生在課前充分準(zhǔn)備的資料的前提下，小組討論十分熱烈，之后學(xué)生踴躍發(fā)言，將孫中山與華盛頓的各個(gè)年齡階段對比，得出他們比較像；有的同學(xué)將孫中山與盧梭的民主精神和浪漫主義精神相比，覺得他們比較像。也展現(xiàn)出了學(xué)生開拓的思維。之后，第二個(gè)問題：根據(jù)材料指出孫中山辭職的原因并加以評價(jià)。討論于4點(diǎn)38分結(jié)束，學(xué)生通過閱讀材料，多能從材料出發(fā)，得出正確的結(jié)論，而且能基于實(shí)際，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，分析史料能力得到提升。合作交流

（二）通過以上問題的探討，老師提問學(xué)生：欣賞孫中山的什么地方，在情感交流方面有哪些收獲？學(xué)生在進(jìn)行小組探究交流之后，由每一組派學(xué)生代表自主上臺發(fā)表自己的看法，展示小組探究的結(jié)論。這是對本節(jié)課的一個(gè)升華，小組討論結(jié)果以一個(gè)完整的形式在全班展示，有助于集體學(xué)習(xí)和知識拓展。課堂最后，老師用PPT展示課堂小結(jié)，總結(jié)孫中山先生的功績及其精神遺產(chǎn)。4點(diǎn)50分，下課。總結(jié)：全課吳老師充分運(yùn)用圖文、音視頻等多媒體形式，將課程的知識清晰完整的展示給學(xué)生，而學(xué)生與能夠通過自主參與到課程活動中、課前預(yù)習(xí)也能夠開闊學(xué)生的視野。“學(xué)講計(jì)劃”貫徹的很徹底，但是，如此緊湊的講或開放的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生重難點(diǎn)的把握是否有利，這樣會不會無法突出本課重難點(diǎn)，過多的開放式教學(xué)是否學(xué)生最后只把握住了整體，細(xì)節(jié)之處并未過多說明？整堂課學(xué)生通過閱讀材料，聆聽音頻，觀看圖片以及小組探究交流，自主演講展示等形式，充分的融入了課堂，也凸顯了新課改所要求的以學(xué)生為主體的教學(xué)要求，也充分貫徹了“學(xué)講計(jì)劃”，培養(yǎng)了學(xué)生小組合作的能力，以及探究問題的歷史思維，提高了學(xué)生分析史料的能力和表達(dá)的能力，使學(xué)生養(yǎng)成“論從史出”的習(xí)慣。但課堂討論有一個(gè)很明顯的缺陷就是無法“面面俱到”，有些學(xué)生在討論中并不積極參與，那么在這樣一堂幾乎以學(xué)生自己探究為主的課堂上，那些參與不強(qiáng)的學(xué)生是否就被忽視了呢？他們又能在課堂上學(xué)到些什么呢？另，在整堂課結(jié)束后，我組成員隨機(jī)對參課同學(xué)進(jìn)行了回訪和調(diào)查，在問到“你覺得本堂課學(xué)到了什么呢？”的時(shí)候，同學(xué)的第一反應(yīng)是一愣，然后說了句“孫中山是個(gè)偉人”。而當(dāng)我們想了解他們是否有更多的收獲時(shí)，都說“沒有”。由此可見這堂課在形式上是成功的，但在實(shí)際上收效并不大。思考老師能否給予學(xué)生一個(gè)正確的理論方向？

1、在討論孫中山和盧梭的相似之處時(shí)，有一個(gè)女同學(xué)提出孫中山的浪漫主義，而之后的同學(xué)在總結(jié)孫中山辭職原因也多離不開浪漫主義。但孫中山是否有浪漫主義，老師并未給一個(gè)正確的解答，如若條件允許的情況下（如電腦可聯(lián)網(wǎng)），教師是否應(yīng)該及時(shí)解決呢？而不是任由學(xué)生在不確切的情況下肆意總結(jié)。并且在之后的課堂討論中吳老師曾幾次想將話題引到孫中山先生的浪漫主義，但都失敗了，由此可見在合作討論的課堂中，教師對課堂節(jié)奏的把握能力非常重要。

2、在最后一個(gè)問題“你欣賞孫中山的地方”中，有一個(gè)細(xì)節(jié)：有同學(xué)在板書中提到，植樹節(jié)是由于孫中山先生于3月12日逝世才定為植樹節(jié)的，但事實(shí)是植樹節(jié)的由來可追溯到3000年前，那時(shí)候已有清明節(jié)插柳的習(xí)俗，1928年時(shí)，為紀(jì)念孫中山先生逝世三周年，國明政府行植樹式，真正的植樹節(jié)還是在清明時(shí)分，直到1979年2月23日，第五屆人民代表大會常務(wù)委員會第六次會議才決定3月12日為植樹節(jié)。所以，無論在課堂還是在課后，希望老師能夠注意細(xì)節(jié)之處，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤或不完備之處。在這樣一堂幾乎以學(xué)生自主探究為主的課堂之中，學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握是他們進(jìn)行問題探究的基本條件。雖然在課堂學(xué)生發(fā)言的情況來看，部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識是足以支撐他們進(jìn)行更深層次的交流的，但那些基礎(chǔ)知識掌握的并不是的很牢固的同學(xué)，在這樣一堂課上是不是就無法積極的參與到討論探究里面？在小組探究交流的時(shí)候我觀察到有的學(xué)生參與度并不高，竊竊私語或者自己干自己的事，這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是否就是我上面所提到的因?yàn)闆]有基礎(chǔ)知識的支撐所以不能更好的討論呢？或者是因?yàn)閷W(xué)生本身覺得這樣的課堂很無趣？這可能依舊是需要我們?nèi)リP(guān)注學(xué)生的一個(gè)點(diǎn)。再有我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在課前都查詢了很多資料，但學(xué)生是否就能把這些資料內(nèi)化，變成自己的知識貯備，抑或是只是為了課堂而搜索的資料，用完就扔？如果是這樣就失去了探究學(xué)習(xí)的意義。這也是需要我們所關(guān)注的。