第一篇：2014年高中歷史 第1課 中國民主革命的先行者孫中山課堂檢測 新人教版選修《中外歷史人物評說》

2014年高中歷史 第1課 中國民主革命的先行者孫中山課堂檢測 新

人教版選修《中外歷史人物評說》

一、選擇

1、武昌起義后成立的南京臨時(shí)政府的根本弱點(diǎn)是（）

Ａ、缺乏一支新型的革命軍隊(duì)

Ｂ、沒有建立完善的資產(chǎn)階級民主政治制度

Ｃ、政府內(nèi)部有不少立憲派和舊官僚

Ｄ、沒有采取措施掃除封建勢力和帝國主義勢力

２、下列關(guān)于辛亥革命歷史意義的表述，不正確的是（）

Ａ、推翻了清王朝，結(jié)束了中國兩千多年的封建制度

Ｂ、是20世紀(jì)中國革命歷程中的第一次歷史性巨變

Ｃ、為民族資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件

Ｄ、使民主共和的觀念深入人心

３、按時(shí)間先后順序排列下列孫中山的活動(dòng)（）

①籌劃黃花崗起義

②建立興中會(huì)

③就任中華民國臨時(shí)大總統(tǒng)

④提出三民主義

⑤頒布《臨時(shí)約法》

Ａ、②④①③⑤Ｂ、③②①④⑤ Ｃ、①②③④⑤Ｄ、④②①⑤③

４、戊戌變法、辛亥革命和新文化運(yùn)動(dòng)發(fā)生的基本條件是（）

Ａ、民族危機(jī)的加深

B、反映了資產(chǎn)階級在政治上的要求

C、中國資本主義的發(fā)展

D、西方資產(chǎn)階級思想的影響

5、下列有關(guān)《臨時(shí)約法》的表述，不正確的是（）

Ａ、由參議院制定，孫中山在南京頒布

Ｂ、規(guī)定國內(nèi)各民族一律平等

Ｃ、規(guī)定行政院行使立法權(quán)，有彈劾總統(tǒng)的權(quán)力

Ｄ、確立了行政、司法、立法三權(quán)分立的政治體制

６、孫中山制定的同盟會(huì)的綱領(lǐng)內(nèi)容中，關(guān)于民權(quán)主義的是的（）

Ａ、驅(qū)除韃虜

Ｂ、恢復(fù)中華

Ｃ、創(chuàng)立民國

Ｄ、平均地權(quán)

７、1924年，孫中山接受中國共產(chǎn)黨的主張，確立了“三大政策”，把舊三民主義民展為新三

民主義?！叭笳摺钡膬?nèi)容是（）

Ａ、聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工

Ｂ、聯(lián)農(nóng)、聯(lián)俄、聯(lián)共

Ｃ、俄共聯(lián)合、工農(nóng)聯(lián)合、農(nóng)俄聯(lián)合Ｄ、驅(qū)除韃虜、恢復(fù)中華、平均地權(quán)

８、下列關(guān)于19世紀(jì)末20世紀(jì)初中國歷史特點(diǎn)的表述，不正確的是（）

Ａ、半殖民地半封建社會(huì)最終形成Ｂ、中外民族矛盾和國內(nèi)階級矛盾趨于合流

Ｃ、資產(chǎn)階級運(yùn)動(dòng)由改革到革命

Ｄ、資產(chǎn)階級維新派在改革失敗后轉(zhuǎn)向革命

９、辛亥革命中，六國領(lǐng)事分別遞交給南北議和代表的同文照會(huì)：“本國政府在繼續(xù)采取它迄

今所采取的絕對中立態(tài)度同時(shí)，認(rèn)為有責(zé)任非正式地吁請雙方代表注意，需要盡快達(dá)成一項(xiàng)旨

在結(jié)束目前沖突的協(xié)議。”材料表明列強(qiáng)態(tài)度是（）

Ａ、繼續(xù)保持中立立場

Ｂ、維護(hù)中國的和平和穩(wěn)定

Ｃ、壓迫南方代表妥協(xié)

Ｄ、力圖盡快結(jié)束中國革命

二、閱讀下列材料：

材料一：大清皇帝統(tǒng)治大清帝國萬世一系，承永尊戴。君上神圣尊嚴(yán)不可侵犯。法律雖經(jīng)

議院議決而未奉詔令批準(zhǔn)不能見諸實(shí)行。用人之權(quán)操之君上，而大臣輔弼之，議院不得干涉?！稓J定憲法大綱》

材料二：中華民國之主權(quán)，屬于國民全體，中華民國人民一律平等，無種種族、階級、宗

教之區(qū)別。中華民國以參議院，臨時(shí)大總統(tǒng)，國務(wù)員，法定行使其統(tǒng)治權(quán)。中華民國之立法

權(quán)，以參議院行之。國務(wù)員于臨時(shí)大總統(tǒng)提出法律案，公布法律，及發(fā)布命令時(shí)，須副署之。本約法施行后，限十個(gè)月內(nèi)由臨時(shí)大總統(tǒng)召集國會(huì)。

——《中華民國臨時(shí)約法》

請回答：

（１）材料一所述統(tǒng)治權(quán)力依據(jù)什么思想？

（２）材料二“中華民國之主權(quán)，屬于國民全體”體現(xiàn)了什么原則？統(tǒng)治權(quán)力的分工體

現(xiàn)了什么思想？

（３）材料一與材料二相比，本質(zhì)和目的有何不同？

（４）材料二中哪些內(nèi)容旨在限制袁世凱的權(quán)力？

（５）材料二“中華民國人民一律平等，無種族、階級、宗教之區(qū)別”的規(guī)定有何進(jìn)步

意義？

三、革命老人吳玉章說，他從辛亥革命以來的實(shí)踐中認(rèn)識到“從前的一套革命老辦法非改不可”。試結(jié)合辛亥革命和反對北洋軍閥的有關(guān)史實(shí)扼要說明為何非改不可。

答案

一、1、D2、A3、答案：C4、答案：C5、答案：C6、思路解析：本題著重考查對基礎(chǔ)知識的記憶能力。解題時(shí)要依據(jù)課文中出現(xiàn)的名詞進(jìn)行區(qū)別記憶。答案：A7、思路解析：本題著重考查對歷史知識的概括和歸納。從歷史現(xiàn)象中分析出當(dāng)時(shí)的歷史特點(diǎn)，需要有較強(qiáng)的提煉綜合能力。答案：D8、思路解析：本題考查對文字材料的梳理和對語言的理解能力。在對文字內(nèi)容作出正確理解的情況下，分析得出答案。答案：C

二、思路解析：本題著重考查對不同歷史時(shí)期兩部不同法律的認(rèn)識和理解，尤其是對新的、進(jìn)步的法律內(nèi)容的理解，通過對照比較、分析綜合，找出差異，得出結(jié)論。要求具有較高的分析能力、綜合能力和概括能力。解題時(shí)，要注意語言表達(dá)的條理性和準(zhǔn)確性。答案：（1)君權(quán)神授。

(2)資產(chǎn)階級“主權(quán)在民”的原則。三權(quán)分立的思想。

(3)材料一本質(zhì)上維護(hù)封建的君主專制體制，目的是維護(hù)清王朝的統(tǒng)治。材料二要確立資產(chǎn)階級民主共和政體，目的是要建立資產(chǎn)階級共和國。

(4)臨時(shí)大總統(tǒng)公布法律，國務(wù)員“須副署之”，限10個(gè)月內(nèi)召集國會(huì)。

(5)確認(rèn)了資產(chǎn)階級的人權(quán)平等的法則，否定封建等級觀念。

三、思路解析：答案：在辛亥革命和反對北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期，孫中山領(lǐng)導(dǎo)革命的指導(dǎo)思想是三民主義。辛亥革命時(shí)，革命派奮斗的目標(biāo)是推翻清政府，建立資產(chǎn)階級共和國； 北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)，革命派為維護(hù)民主共和，發(fā)動(dòng)了一系列武裝斗爭。這種“革命老辦法”，理論上作為資產(chǎn)階級民主革命綱領(lǐng)的三民主義，沒有明確提出反對帝國主義的要求，也沒有徹底廢除封建土地所有制的土地綱領(lǐng)；實(shí)際上他們沒有依靠廣大人民群眾的力量建立革命武裝。因此，辛亥革命雖然推翻了清王朝，卻不能改變中國半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)；反對北洋軍閥的斗爭，結(jié)束了袁世凱的統(tǒng)治和張勛的復(fù)辟，卻不能建立真正的民主共和國。孫中山在“護(hù)法運(yùn)動(dòng)” 中認(rèn)識到“南與北（軍閥）如一丘之貉”，開始尋求新的革命道路。

第二篇：2014年高中歷史 第1課 中國民主革命的先行者孫中山學(xué)案第二課時(shí) 新人教版選修《中外歷史人物評說》

2014年高中歷史 第1課 中國民主革命的先行者孫中山學(xué)案第二課時(shí)

新人教版選修《中外歷史人物評說》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】概述孫中山領(lǐng)導(dǎo)推翻清王朝君主專制制度、建立資產(chǎn)階級共和國的主要史實(shí)，評

價(jià)其在二十世紀(jì)中國社會(huì)巨變中的歷史作用。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】孫中山領(lǐng)導(dǎo)推翻清王朝君主專制制度的主要史實(shí)。概述孫中山建立資產(chǎn)階級共和

國的主要史實(shí)。評價(jià)孫中山在二十世紀(jì)中國社會(huì)巨變中的歷史作用。體會(huì)孫中山的革命獻(xiàn)身精神和追求“民主”、“自由”的人文情懷。

【自主學(xué)習(xí)】

一、棄醫(yī)從政圖謀救國

1、他認(rèn)為“醫(yī)國”比“醫(yī)人”更重要，“借醫(yī)術(shù)為入世之媒”，開始從事。

2、前夕，上書李鴻章，提出富強(qiáng)中國、發(fā)展生產(chǎn)的系統(tǒng)主張，結(jié)果失敗。

二、創(chuàng)立資產(chǎn)階級革命政黨（看書比較記憶）

1、興中會(huì)

2、中國同盟會(huì)

三、領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命，建立資產(chǎn)階級共和國

1、武昌起義：1911年10月10日

2、成立中華民國：1912年1月1日成立，它是中國歷史上第一個(gè)資產(chǎn)階級共和國。1912年3月，頒布了《》。特點(diǎn)：它是中國歷史上第一部具有資產(chǎn)階級共和國憲法性質(zhì)的成文法?；揪瘢喊凑瘴鞣劫Y產(chǎn)階級“”原則，在中國建立一個(gè)實(shí)行議會(huì)制和的資產(chǎn)階級共和國。意義：體現(xiàn)了中國的利益和愿望，反映了廣大人民群眾的民主要求，是辛亥革命的重要成果之一。

3、結(jié)果和影響：1912年4月1日，竊取革命果實(shí)，名存實(shí)亡。

（1）辛亥革命是中國歷史上第一次比較完全意義上的反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命。

（2）推翻了統(tǒng)治中國兩千余年的。

（3）建立了民主共和制度，這是一個(gè)偉大創(chuàng)舉，也是辛亥革命最偉大的歷史功績。

四、為捍衛(wèi)民主共和而斗爭

1、致力于民生主義

2、二次革命

3、護(hù)國運(yùn)動(dòng)

4、第一次護(hù)法運(yùn)動(dòng)

5、第二次護(hù)法運(yùn)動(dòng)

五、促成國共合作

1、條件

（1）捍衛(wèi)共和斗爭的屢屢失敗，給孫中山帶來極大困惑。

（2）俄國的成功，的爆發(fā)，使孫中山受到鼓舞和啟發(fā)。

（3）給予孫中山真誠幫助。

（4）孫中山排除一切阻力和干擾，作出了順應(yīng)時(shí)代潮流的政策轉(zhuǎn)變。

2、中國國民黨第一次全國代表大會(huì)

（1）時(shí)間：1924年1月。（2）地點(diǎn)：廣州。

（3）內(nèi)容：確定了聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工的“”。重新解釋了三民主義，把 1

舊三民主義發(fā)展為，奠定了國共合作的政治基礎(chǔ)。

3、北京政變：1924年9月，第二次直奉戰(zhàn)爭爆發(fā)，直系將領(lǐng)趁機(jī)發(fā)動(dòng)，并電邀孫中山北上主持大計(jì)，共商國是。

4、孫中山北上：

（1）目的：為了謀求國家的和平統(tǒng)一。

（2）主張：宣傳召集國民會(huì)議和廢除。

5、孫中山逝世：1925年3月12日，因病在北京逝世。

歷史功績：領(lǐng)導(dǎo)中國人民結(jié)束舊時(shí)代、開拓新時(shí)代的偉大革命家。

【合作探究】請?jiān)u價(jià)孫中山在二十世紀(jì)中國社會(huì)巨變中的歷史作用。

【當(dāng)堂檢測】孫中山的思想經(jīng)歷了一個(gè)轉(zhuǎn)變的過程，在轉(zhuǎn)變過程中對中國社會(huì)或多或少產(chǎn)生了一定影響，閱讀下列材料：

材料一：“ 竊嘗深維歐洲富強(qiáng)之本，不盡在于船堅(jiān)炮利、壘固兵強(qiáng)，而在于人能盡其才，地能盡其利，物能盡其用，貨能暢其流——此四事者，富強(qiáng)之大經(jīng)，治國之大本也。我國家欲恢宏圖，勤求遠(yuǎn)略，仿行西法以籌自強(qiáng)，而不急于此四者，徒惟堅(jiān)船利炮之是務(wù)，是舍本而圖末也。??試觀日本一國，與西人通商后于我，仿效西方亦后于我，其維新之政為日幾何，而今日成效已大有可觀??”——孫中山《上李鴻章書》（1894年6月）

材料二：“革命為唯一法門?！薄拔覀儽仨殐A覆滿洲政府，建設(shè)民國。革命成功之日，??廢除專制，實(shí)行共和?！?——孫中山《在檀香山正埠荷梯厘街戲院的演說》（1903年12月）

材料三：“這十三年來，政治上、社會(huì)上種種黑暗腐敗，比前清更甚，人民困苦，日甚一日，??國雖遲我革命，而已成功；我雖六年革命，而失敗?！?/p>

——孫中山《國民黨改組問題》（1924年1月）

材料四：“我已囑國民黨進(jìn)行民族革命運(yùn)動(dòng)之工作，俾中國可免帝國主義加諸中國的半殖民地狀況之羈絆。為達(dá)到此目的起見，我已命國民黨長此繼續(xù)與你們提攜。”

——孫中山《致蘇俄遺書》（1925年3月）請回答：

（1）根據(jù)材料一和所學(xué)知識分析，孫中山認(rèn)為 “徒惟堅(jiān)船利炮之是務(wù)，是舍本而圖也”中的“本”和“末”分別是指什么內(nèi)容？

（2）根據(jù)材料二，孫中山為了達(dá)到革命的目的，在辛亥革命前組織上有什么重大行動(dòng)？思想上用什么來體現(xiàn)他的革命主張？

（3）根據(jù)材料三、四，指出在孫中山晚年為了“民族革命”的繼續(xù)，在理論上有什么重大發(fā)展？發(fā)展的原因是什么？

第四單元第1課孫中山

【合作探究】孫中山是中國偉大的民族民主革命的先行者。他高舉三民主義的大旗，推翻了君主專制制度，有力地促進(jìn)了民族的覺醒和民主精神的高漲，開啟了中國進(jìn)步的閘門，求新求變的歷史潮流推動(dòng)著中國社會(huì)向前發(fā)展。此后他開創(chuàng)了新三民主義時(shí)代，繼續(xù)推進(jìn)中國革命，為中華民族的解放和振興，建立了不可磨滅的歷史功績。他是站在時(shí)代潮流前面，領(lǐng)導(dǎo)中國人民結(jié)束舊時(shí)代，開拓新時(shí)代的偉大革命家，是亞洲覺醒的先驅(qū)。

【當(dāng)堂檢測】（1）“本”是進(jìn)行全面的維新變法?！澳笔且M(jìn)生產(chǎn)技術(shù)和軍事技術(shù)。

（2）組織上是1894年成立興中會(huì)，1905年成立同盟會(huì)。思想上提出了三民主義。

（3）理論上提出新三民主義和三大政策。原因有：孫中山在一系列捍衛(wèi)共和運(yùn)動(dòng)失敗后的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，十月革命和五四運(yùn)動(dòng)的啟發(fā)，中國共產(chǎn)黨和共產(chǎn)國際的幫助。

第三篇：第1課_中國民主革命的先行者孫中山_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1．概述孫中山領(lǐng)導(dǎo)推翻清王朝君主專制制度的主要史實(shí)。

2．概述孫中山建立資產(chǎn)階級共和國的主要史實(shí)。

3．評價(jià)孫中山在二十世紀(jì)中國社會(huì)巨變中的歷史作用。

4．體會(huì)孫中山的革命獻(xiàn)身精神和追求“民主”、“自由”的人文情懷。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

重點(diǎn)：孫中山為中國的民主共和而斗爭的主要史實(shí)。

難點(diǎn)：孫中山精神；評價(jià)其在二十世紀(jì)中國社會(huì)巨變中的歷史作用。

3.教學(xué)用具

幻燈片。圖片。

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程 【設(shè)計(jì)思路】

本課的設(shè)計(jì)理念是：“以學(xué)生的發(fā)展為中心”。教學(xué)重學(xué)習(xí)過程，重能力培養(yǎng)，以展示思維過程、掌握正確評價(jià)歷史人物的方法，從而體現(xiàn)偉大歷史人物的人格魅力，達(dá)到陶冶情操?！緞?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課】

多媒體課件展示南京中山陵照片、孫中山的他頭像；中共中央2006年為紀(jì)念孫中山誕辰140周年舉行的紀(jì)念大會(huì)圖片；國家主席胡錦濤在紀(jì)念大會(huì)上的一段講話。學(xué)生通過誦讀胡錦濤主席的講話進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。

[師]：同學(xué)們，通過剛才我們看的圖片和胡錦濤主席對孫中山先生的高度贊揚(yáng)。那么我們同學(xué)自己又是如何對于偉大的民主革命先驅(qū)孫中山先生評價(jià)？

[生]：（學(xué)生興奮，踴躍回答問題，各種評價(jià)都有。）偉大的民主革命先行者、中華民國的創(chuàng)立者、中國的“國父”等等。[師]：同學(xué)的回答都很好，從不同的側(cè)面反映了孫中山的偉大歷史功績，但是我們要學(xué)會(huì)對歷史人物的全面的評價(jià)就必須對歷史人物的一生經(jīng)歷有比較全面的了解。那么這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《中國民主革命的先行者孫中山》。通過全面了解歷史人物的生平，學(xué)會(huì)客觀評價(jià)歷史人物。

展示本課的標(biāo)題：“第1課 中國民主革命的先行者孫中山”下面顯示本課的課標(biāo)要求。讓學(xué)生從總體上掌握本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！緞?chuàng)設(shè)情境】

孫中山一生不同時(shí)期的五張照片，配一段文字說明：孫中山(1866-1925)名文，字逸仙。早年學(xué)習(xí)于香港西醫(yī)學(xué)院，后棄醫(yī)從事政治斗爭。終身為反清及捍衛(wèi)民主共和而奔走呼號。是中國近代民主革命的先行者，資產(chǎn)階級革命派的出代表。

為了更好的了解孫中山的生平事跡播放一段視頻材料，《孫中山簡介》（2分25秒）。在播放前告知同學(xué)們：綜觀孫中山的一生可以分為哪幾個(gè)階段，各階段如何劃分？

[生]：（情緒高漲，積極欣賞歷史資料視頻。欣賞結(jié)束后對照課本，相互探討孫中山人生可以分為哪幾大階段）

[師]：學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，歸納提高形成統(tǒng)一的認(rèn)識：孫中山人生主要分為三大階段，第1階段：出生到1905年中國同盟會(huì)成立；第2階段：中國同盟會(huì)成立—第二次護(hù)法運(yùn)動(dòng)；第3階段：1919年五四運(yùn)動(dòng)--1925年3月12日在北京逝世。

那么接下來我們按照孫中山人生的三個(gè)時(shí)段來來孫中山一生的主要事跡。

【提出問題】

通讀課文第1－2目，了解孫中山先生人生第一階段的“大事”。請同學(xué)思考的問題

1、孫中山早年的人生規(guī)劃有何改變？為什么會(huì)有這一改變？

[生]：棄醫(yī)從政；原因：民族危機(jī)的刺激、受西方教育的影響、國外生活求學(xué)經(jīng)歷。

2、孫中山早年的救國主張有何（政治主張）有何轉(zhuǎn)變？ [生] 從改良主義轉(zhuǎn)向革命共和;1894年，第一個(gè)資產(chǎn)階級革命團(tuán)體——興中會(huì)，綱領(lǐng)：“驅(qū)逐韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立合眾政府?！?/p>

3、如果你處在那個(gè)時(shí)代，你會(huì)如何規(guī)劃你的人生？結(jié)合時(shí)代背景，談?wù)勚猩较壬硐牒退枷朕D(zhuǎn)變的原因。

[生]（學(xué)生思考提出的回答，假設(shè)歷史情景）假如我處在那個(gè)時(shí)代，我的職業(yè)選擇也會(huì)以服務(wù)祖國、報(bào)效國家聯(lián)系起來。比如我會(huì)選擇實(shí)業(yè)救國，振興國家工業(yè)。

自鴉片戰(zhàn)爭到甲午戰(zhàn)爭前夕，民族危機(jī)日益嚴(yán)重，清廷落后腐敗，孫中山先生以改變國家民族命運(yùn)為己任。【總結(jié)問題，形成概念】（投影板書）

一、第1階段:1905年中國同盟會(huì)的成立

——為中國出路嘗試各種實(shí)踐的孫中山

1、從“醫(yī)人”到“醫(yī)國”:胸懷天下的偉大情懷

2、《上李鴻章書》后:由改良到革命的轉(zhuǎn)變 3、1894年:建第一個(gè)資產(chǎn)階級革命團(tuán)體興中會(huì) 4、1895年策劃廣州起義

5、嘔心瀝血流亡于歐美各地 6、1905年:建第一個(gè)資產(chǎn)階級革命政黨——同盟會(huì)

（教師總結(jié)提高）：教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識，孫中山在創(chuàng)立資產(chǎn)階級革命政黨過程中，其思想認(rèn)識的不斷深入、發(fā)展與演變，政治綱領(lǐng)的不斷充實(shí)與發(fā)展。三民主義的提出有一個(gè)歷史發(fā)展過程，是與孫中山的革命認(rèn)識與實(shí)踐活動(dòng)，與當(dāng)時(shí)國際國內(nèi)形勢的發(fā)展密切相關(guān)。本兩目內(nèi)容中有很多學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的知識，學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W生要回顧以前的相關(guān)知識，從而加深對課文內(nèi)容的認(rèn)識與理解。在講解孫中山由改良轉(zhuǎn)向革命時(shí)，通過一則材料題：孫中山的1894《上李鴻章書》部分內(nèi)容，1903年孫中山《在檀香山的演說》部分內(nèi)容對照比較，感受孫中山人生思想的第一次重大轉(zhuǎn)變。

教師在講解的時(shí)候要結(jié)合一些歷史圖片：興中會(huì)成立的圖片、1896年孫中山在倫敦蒙難時(shí)的照片、同盟會(huì)成立的照片、同盟會(huì)的政治綱領(lǐng)文件投影。通過圖片增加學(xué)生的感性認(rèn)識，加深認(rèn)識。

【創(chuàng)設(shè)問題】 通讀課文第3-4目，了解孫中山先生人生第二階段的“大事”。（學(xué)生根據(jù)課本，按時(shí)間順序回答）

1、論戰(zhàn)與革命并行

【創(chuàng)設(shè)情境】讓學(xué)生代表模仿革命派和?；逝?，雙方模擬論戰(zhàn)。讓學(xué)生感觸歷史。

論戰(zhàn)的結(jié)果帶來了革命思想的傳播，資產(chǎn)階級革命派領(lǐng)導(dǎo)一系列武裝起義，但都以失敗而告終。

2、建立中華民國:1912年1月1日，南京

【學(xué)生回顧已有知識回答】展示一組武昌起義、中華民國建立的圖片，學(xué)生來簡單復(fù)述這些歷史事件。3、1912年頒布《臨時(shí)約法》:確立共和政體 【創(chuàng)設(shè)情境】展示中華民國《臨時(shí)約法》的投影。[師]：這部法律的性質(zhì)是怎樣的？ [生]：中國第一部資產(chǎn)階級民主憲法

[師]：你如何認(rèn)識這部憲法？

[生]：這是中國歷史上第一部具有資產(chǎn)階級共和國憲法性質(zhì)的成文法。它的基本精神是按照西方資產(chǎn)階級“三權(quán)分立”原則，在中國建立一個(gè)議會(huì)制和責(zé)任內(nèi)閣制的資產(chǎn)階級共和國。

4、辭去臨時(shí)大總統(tǒng):關(guān)切國家民族利益，發(fā)展實(shí)業(yè)

[師]：中華民國成立之后，但是由于受帝國主義、封建主義的強(qiáng)大壓力與革命黨本身的渙散無力，孫中山被迫在清帝退位后，辭去臨時(shí)大總統(tǒng)一職，讓位于袁世凱，共和制度名存實(shí)亡。

辭去大總統(tǒng)職位的孫中山積極宣傳民生主義。他認(rèn)為民生主義最重要的是在于發(fā)展實(shí)業(yè)。并且孫中山把發(fā)展實(shí)業(yè)的重點(diǎn)放在交通運(yùn)輸業(yè)上，尤其是鐵路建設(shè)上。他表示自己計(jì)劃在十年之內(nèi)，修建二十萬里鐵路。實(shí)現(xiàn)中國的富強(qiáng)。

孫中山滿懷信心和希望踏上了去日本考察鐵路及工商業(yè)狀況，但一個(gè)月后國內(nèi)的一次突發(fā)事件改變了他的行程。1913年3月20日，袁世凱派人刺殺了主張議會(huì)政治的資產(chǎn)階級革命黨人宋教仁。由此引發(fā)了孫中山為捍衛(wèi)民主共和而進(jìn)行的斗爭。

5、捍衛(wèi)民主共和:愈挫愈勇的系列革命斗爭

①1913年反袁的“二次革命”;【創(chuàng)設(shè)情境】播放“二次革命”的歷史視頻。（4分40秒）

[師]學(xué)生觀看歷史視頻資料。但是在袁世凱強(qiáng)大的北洋軍面前，孫中山所領(lǐng)導(dǎo)的反袁“二次革命”很快失敗。

②1915年反袁的護(hù)國運(yùn)動(dòng);[師]：袁世凱于1915年復(fù)辟帝制，出賣國家利益，與日本簽訂“二十一條”。這引起了全國規(guī)模的反袁護(hù)國運(yùn)動(dòng)。孫中山積極參加護(hù)國運(yùn)動(dòng)。而袁世凱在人民的唾罵中結(jié)束了可恥的一生。

③第一次護(hù)法運(yùn)動(dòng)與第二次護(hù)法運(yùn)動(dòng)

[師]：袁世凱死后，政權(quán)落到了北洋軍閥手中。1917年7月，因段祺瑞為首的北洋軍閥解散了國會(huì)和廢除了《臨時(shí)約法》，孫中山聯(lián)合西南軍閥，領(lǐng)導(dǎo)護(hù)法運(yùn)動(dòng)。但是受到軍閥、政客的排擠，護(hù)法運(yùn)動(dòng)失敗。這是孫中山深刻認(rèn)識到南北軍閥是一丘之貉。1920年，他返回廣州，發(fā)動(dòng)第二次護(hù)法運(yùn)動(dòng)，但由于陳炯明的叛亂，二次護(hù)法運(yùn)動(dòng)又失敗了。【設(shè)置問題】

[師]：孫中山為捍衛(wèi)民主共和進(jìn)行了種種努力和活動(dòng)，但是都失敗了。我們從孫中山的這些活動(dòng)中能看出孫中山那些品質(zhì)？請同學(xué)們談?wù)劊?[生]：一往無前，越挫越勇。[生]：屢敗屢戰(zhàn)，不屈不饒。

[師]：同學(xué)們講的都很好。孫中山為捍衛(wèi)民主共和，體現(xiàn)了孫先生為追求民主共和進(jìn)行不懈的努力。但孫中山的舊三民主義革命理想和斗爭方式在當(dāng)時(shí)的中國的現(xiàn)實(shí)條件下已經(jīng)到了山窮水盡的絕境了，歷史期待著翻看新的一頁。

【創(chuàng)設(shè)問題】通讀課文第5目，了解孫中山先生人生第三階段的“大事”。（學(xué)生根據(jù)課本，按時(shí)間順序回答）

三、第3階段:順應(yīng)時(shí)代潮流的歷史性轉(zhuǎn)變

1、改組國民黨:

①1924年召開國民黨一大,實(shí)現(xiàn)了國共合作,標(biāo)志著革命統(tǒng)一戰(zhàn)線建立;②提出三大政策，發(fā)展三民主義 ③創(chuàng)辦黃埔軍校

2、謀求國家和平統(tǒng)一，帶病北上 3、1925年3月12日病逝于北京

[師]：同學(xué)們回答很好，找到了孫中山這段時(shí)期的人生大事。在這個(gè)階段中，孫中山發(fā)生偉大轉(zhuǎn)變的原因是什么？（學(xué)生思考回答）

[生]：主要原因要三個(gè)大的方面：捍衛(wèi)民主共和屢遭失敗，俄國十月革命成功的啟發(fā)

和中共的幫助。

[師] 孫中山的轉(zhuǎn)變帶來了國共首次合作，那么國共合作的基礎(chǔ)和標(biāo)志是由各是什么？

[生]：合作基礎(chǔ)：新三民主義（三大政策：聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工）

合作實(shí)現(xiàn)的標(biāo)志：1924年召開國民黨一大

[師]：孫中山與共產(chǎn)黨人的合作，使他的思想和實(shí)踐都發(fā)生了巨大的飛躍。1924年10月馮玉祥發(fā)動(dòng)北京政變，孫中山為迅速實(shí)現(xiàn)全國的統(tǒng)一，毅然決定接受馮玉祥等人的邀請，離粵北上。1925年3月12日，孫中山因病在北京逝世，終年59歲。

（講解此目的時(shí)候，首先播放一段有關(guān)國民黨一大召開的視頻（4分34秒），加強(qiáng)學(xué)生的興趣，增加直觀的感受。講解孫中山逝世時(shí)，配合一些歷史圖片，加強(qiáng)情感教育，明白孫中山的一生是為中國民主革命奉獻(xiàn)的一生。）【課堂小結(jié)】（通過課件列表的形式，總結(jié)孫中山一生每個(gè)階段的大事件，以及對她每個(gè)階段的評價(jià)）

課堂小結(jié) 【教學(xué)反思】

1、本課采用了自學(xué)指導(dǎo)式和情境復(fù)現(xiàn)式的教學(xué)方法。如自學(xué)—指導(dǎo)式的流程如下： 提出問題——自學(xué)教材——討論交流——教師精講——練習(xí)總結(jié)。此教學(xué)模式主要運(yùn)用在新課導(dǎo)入和第一目孫中山人生第一階段的大事。情境復(fù)現(xiàn)式主要流程是：復(fù)現(xiàn)情境——觀察想象——激發(fā)情感——情能轉(zhuǎn)化。本課采用了三段2-4分鐘的視頻材料，復(fù)現(xiàn)歷史情境，通過學(xué)生觀看視頻，讓學(xué)生回到孫中山的那個(gè)時(shí)代，直觀感受孫中山人生不同階段變化。體驗(yàn)孫中山精神的偉大和他的人格魅力。

2、本課的知識點(diǎn)學(xué)生大多比較熟悉，在學(xué)習(xí)的時(shí)候側(cè)重讓學(xué)生在整體上加以把握，并且在課堂上要讓學(xué)生回顧已有知識，在老師指引下得到新的結(jié)論。以達(dá)到“溫故而知新”的目的。充分運(yùn)用學(xué)生已有知識結(jié)構(gòu)，構(gòu)建新的知識點(diǎn)。

3、采用多媒體課件授課，課件資料豐富，既有圖片資料，又有視頻資料還配合材料分析題，因而課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性高昂。從多種角度帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

4、在教學(xué)過程中也暴露一些問題：語言方面還有錘煉，同樣的意思，不同的表達(dá)，課堂效果大不相同，在授課中要盡量把話講得形象、直觀、明快、生動(dòng)，同時(shí)注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，讓學(xué)生易于理解，樂于聽課，積極接受知識。為此本人認(rèn)為作為教師，應(yīng)該多看看中央10臺的《百家講壇》等等節(jié)目。從中吸收說話的技巧。

5、通過這節(jié)課，我也意識到，平時(shí)的積累對于一個(gè)教師的教學(xué)非常重要。只有真正在生活中做個(gè)有心人，留意生活，我們的教學(xué)就會(huì)充滿時(shí)代氣息，和學(xué)生的知識要求最大程度的接近。

課后習(xí)題

從歷史地位、失敗原因、歷史教訓(xùn)散方面分析、評價(jià)孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命。

第四篇：高中歷史第4單元亞洲覺醒的先軀第1課中國民主革命的先行者孫中山教案

《中國民主革命的先行者孫中山》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．概述孫中山領(lǐng)導(dǎo)推翻清王朝君主專制制度的主要史實(shí)。2．概述孫中山建立資產(chǎn)階級共和國的主要史實(shí)。3．評價(jià)孫中山在二十世紀(jì)中國社會(huì)巨變中的歷史作用。

4．體會(huì)孫中山的革命獻(xiàn)身精神和追求“民主”、“自由”的人文情懷。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：孫中山為中國的民主共和而斗爭的主要史實(shí)。

難點(diǎn)：孫中山精神；評價(jià)其在二十世紀(jì)中國社會(huì)巨變中的歷史作用。教學(xué)工具 幻燈片。圖片。教學(xué)過程 【設(shè)計(jì)思路】

本課的設(shè)計(jì)理念是：“以學(xué)生的發(fā)展為中心”。教學(xué)重學(xué)習(xí)過程，重能力培養(yǎng)，以展示思維過程、掌握正確評價(jià)歷史人物的方法，從而體現(xiàn)偉大歷史人物的人格魅力，達(dá)到陶冶情操?！緞?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課】

多媒體課件展示南京中山陵照片、孫中山的他頭像；中共中央2006年為紀(jì)念孫中山誕辰140周年舉行的紀(jì)念大會(huì)圖片；國家主席胡錦濤在紀(jì)念大會(huì)上的一段講話。學(xué)生通過誦讀胡錦濤主席的講話進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。

：同學(xué)們，通過剛才我們看的圖片和胡錦濤主席對孫中山先生的高度贊揚(yáng)。那么我們同學(xué)自己又是如何對于偉大的民主革命先驅(qū)孫中山先生評價(jià)？

：（學(xué)生興奮，踴躍回答問題，各種評價(jià)都有。）偉大的民主革命先行者、中華民國的創(chuàng)立者、中國的“國父”等等。

：同學(xué)的回答都很好，從不同的側(cè)面反映了孫中山的偉大歷史功績，但是我們要學(xué)會(huì)對歷史人物的全面的評價(jià)就必須對歷史人物的一生經(jīng)歷有比較全面的了解。那么這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《中國民主革命的先行者孫中山》。通過全面了解歷史人物的生平，學(xué)會(huì)客觀評價(jià)歷史人物。

展示本課的標(biāo)題：“第1課 中國民主革命的先行者孫中山”下面顯示本課的課標(biāo)要求。讓學(xué)生從總體上掌握本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

【創(chuàng)設(shè)情境】

孫中山一生不同時(shí)期的五張照片，配一段文字說明：孫中山(1866-1925)名文，字逸仙。早年學(xué)習(xí)于香港西醫(yī)學(xué)院，后棄醫(yī)從事政治斗爭。終身為反清及捍衛(wèi)民主共和而奔走呼號。是中國近代民主革命的先行者，資產(chǎn)階級革命派的出代表。

為了更好的了解孫中山的生平事跡播放一段視頻材料，《孫中山簡介》（2分25秒）。在播放前告知同學(xué)們：綜觀孫中山的一生可以分為哪幾個(gè)階段，各階段如何劃分？ ：（情緒高漲，積極欣賞歷史資料視頻。欣賞結(jié)束后對照課本，相互探討孫中山人生可以分為哪幾大階段）

：學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，歸納提高形成統(tǒng)一的認(rèn)識：孫中山人生主要分為三大階段，第1階段：出生到1905年中國同盟會(huì)成立；第2階段：中國同盟會(huì)成立—第二次護(hù)法運(yùn)動(dòng)；第3階段：1919年五四運(yùn)動(dòng)--1925年3月12日在北京逝世。

那么接下來我們按照孫中山人生的三個(gè)時(shí)段來來孫中山一生的主要事跡?！咎岢鰡栴}】

通讀課文第1－2目，了解孫中山先生人生第一階段的“大事”。請同學(xué)思考的問題

1、孫中山早年的人生規(guī)劃有何改變？為什么會(huì)有這一改變？

：棄醫(yī)從政；原因：民族危機(jī)的刺激、受西方教育的影響、國外生活求學(xué)經(jīng)歷。

2、孫中山早年的救國主張有何（政治主張）有何轉(zhuǎn)變？

從改良主義轉(zhuǎn)向革命共和;1894年，第一個(gè)資產(chǎn)階級革命團(tuán)體——興中會(huì)，綱領(lǐng)：“驅(qū)逐韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立合眾政府?！?/p>

3、如果你處在那個(gè)時(shí)代，你會(huì)如何規(guī)劃你的人生？結(jié)合時(shí)代背景，談?wù)勚猩较壬硐牒退枷朕D(zhuǎn)變的原因。

（學(xué)生思考提出的回答，假設(shè)歷史情景）假如我處在那個(gè)時(shí)代，我的職業(yè)選擇也會(huì)以服務(wù)祖國、報(bào)效國家聯(lián)系起來。比如我會(huì)選擇實(shí)業(yè)救國，振興國家工業(yè)。

自鴉片戰(zhàn)爭到甲午戰(zhàn)爭前夕，民族危機(jī)日益嚴(yán)重，清廷落后腐敗，孫中山先生以改變國家民族命運(yùn)為己任?！究偨Y(jié)問題，形成概念】（投影板書）

一、第1階段:1905年中國同盟會(huì)的成立

——為中國出路嘗試各種實(shí)踐的孫中山

1、從“醫(yī)人”到“醫(yī)國”:胸懷天下的偉大情懷

2、《上李鴻章書》后:由改良到革命的轉(zhuǎn)變 3、1894年:建第一個(gè)資產(chǎn)階級革命團(tuán)體興中會(huì) 4、1895年策劃廣州起義

5、嘔心瀝血流亡于歐美各地 6、1905年:建第一個(gè)資產(chǎn)階級革命政黨——同盟會(huì)

（教師總結(jié)提高）：教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識，孫中山在創(chuàng)立資產(chǎn)階級革命政黨過程中，其思想認(rèn)識的不斷深入、發(fā)展與演變，政治綱領(lǐng)的不斷充實(shí)與發(fā)展。三民主義的提出有一個(gè)歷史發(fā)展過程，是與孫中山的革命認(rèn)識與實(shí)踐活動(dòng)，與當(dāng)時(shí)國際國內(nèi)形勢的發(fā)展密切相關(guān)。本兩目內(nèi)容中有很多學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的知識，學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W生要回顧以前的相關(guān)知識，從而加深對課文內(nèi)容的認(rèn)識與理解。

在講解孫中山由改良轉(zhuǎn)向革命時(shí)，通過一則材料題：孫中山的1894《上李鴻章書》部分內(nèi)容，1903年孫中山《在檀香山的演說》部分內(nèi)容對照比較，感受孫中山人生思想的第一次重大轉(zhuǎn)變。

教師在講解的時(shí)候要結(jié)合一些歷史圖片：興中會(huì)成立的圖片、1896年孫中山在倫敦蒙難時(shí)的照片、同盟會(huì)成立的照片、同盟會(huì)的政治綱領(lǐng)文件投影。通過圖片增加學(xué)生的感性認(rèn)識，加深認(rèn)識。

【創(chuàng)設(shè)問題】 通讀課文第3-4目，了解孫中山先生人生第二階段的“大事”。（學(xué)生根據(jù)課本，按時(shí)間順序回答）

1、論戰(zhàn)與革命并行

【創(chuàng)設(shè)情境】讓學(xué)生代表模仿革命派和保皇派，雙方模擬論戰(zhàn)。讓學(xué)生感觸歷史。論戰(zhàn)的結(jié)果帶來了革命思想的傳播，資產(chǎn)階級革命派領(lǐng)導(dǎo)一系列武裝起義，但都以失敗而告終。

2、建立中華民國:1912年1月1日，南京

【學(xué)生回顧已有知識回答】展示一組武昌起義、中華民國建立的圖片，學(xué)生來簡單復(fù)述這些歷史事件。3、1912年頒布《臨時(shí)約法》:確立共和政體 【創(chuàng)設(shè)情境】展示中華民國《臨時(shí)約法》的投影。：這部法律的性質(zhì)是怎樣的？ ：中國第一部資產(chǎn)階級民主憲法 ：你如何認(rèn)識這部憲法？

：這是中國歷史上第一部具有資產(chǎn)階級共和國憲法性質(zhì)的成文法。它的基本精神是按照西方資產(chǎn)階級“三權(quán)分立”原則，在中國建立一個(gè)議會(huì)制和責(zé)任內(nèi)閣制的資產(chǎn)階級共和國。

4、辭去臨時(shí)大總統(tǒng):關(guān)切國家民族利益，發(fā)展實(shí)業(yè)

：中華民國成立之后，但是由于受帝國主義、封建主義的強(qiáng)大壓力與革命黨本身的渙散無力，孫中山被迫在清帝退位后，辭去臨時(shí)大總統(tǒng)一職，讓位于袁世凱，共和制度名存實(shí)亡。

辭去大總統(tǒng)職位的孫中山積極宣傳民生主義。他認(rèn)為民生主義最重要的是在于發(fā)展實(shí)業(yè)。并且孫中山把發(fā)展實(shí)業(yè)的重點(diǎn)放在交通運(yùn)輸業(yè)上，尤其是鐵路建設(shè)上。他表示自己計(jì)劃在十年之內(nèi)，修建二十萬里鐵路。實(shí)現(xiàn)中國的富強(qiáng)。

孫中山滿懷信心和希望踏上了去日本考察鐵路及工商業(yè)狀況，但一個(gè)月后國內(nèi)的一次突發(fā)事件改變了他的行程。1913年3月20日，袁世凱派人刺殺了主張議會(huì)政治的資產(chǎn)階級革命黨人宋教仁。由此引發(fā)了孫中山為捍衛(wèi)民主共和而進(jìn)行的斗爭。

5、捍衛(wèi)民主共和:愈挫愈勇的系列革命斗爭

①1913年反袁的“二次革命”;【創(chuàng)設(shè)情境】播放“二次革命”的歷史視頻。（4分40秒）

學(xué)生觀看歷史視頻資料。但是在袁世凱強(qiáng)大的北洋軍面前，孫中山所領(lǐng)導(dǎo)的反袁“二次革命”很快失敗。

②1915年反袁的護(hù)國運(yùn)動(dòng);：袁世凱于1915年復(fù)辟帝制，出賣國家利益，與日本簽訂“二十一條”。這引起了全國規(guī)模的反袁護(hù)國運(yùn)動(dòng)。孫中山積極參加護(hù)國運(yùn)動(dòng)。而袁世凱在人民的唾罵中結(jié)束了可恥的一生。

③第一次護(hù)法運(yùn)動(dòng)與第二次護(hù)法運(yùn)動(dòng)

：袁世凱死后，政權(quán)落到了北洋軍閥手中。1917年7月，因段祺瑞為首的北洋軍閥解散了國會(huì)和廢除了《臨時(shí)約法》，孫中山聯(lián)合西南軍閥，領(lǐng)導(dǎo)護(hù)法運(yùn)動(dòng)。但是受到軍閥、政客的排擠，護(hù)法運(yùn)動(dòng)失敗。這是孫中山深刻認(rèn)識到南北軍閥是一丘之貉。1920年，他返回廣州，發(fā)動(dòng)第二次護(hù)法運(yùn)動(dòng)，但由于陳炯明的叛亂，二次護(hù)法運(yùn)動(dòng)又失敗了。【設(shè)置問題】

：孫中山為捍衛(wèi)民主共和進(jìn)行了種種努力和活動(dòng)，但是都失敗了。我們從孫中山的這些活動(dòng)中能看出孫中山那些品質(zhì)？請同學(xué)們談?wù)劊?：一往無前，越挫越勇。：屢敗屢戰(zhàn)，不屈不饒。：同學(xué)們講的都很好。孫中山為捍衛(wèi)民主共和，體現(xiàn)了孫先生為追求民主共和進(jìn)行不懈的努力。但孫中山的舊三民主義革命理想和斗爭方式在當(dāng)時(shí)的中國的現(xiàn)實(shí)條件下已經(jīng)到了山窮水盡的絕境了，歷史期待著翻看新的一頁。

【創(chuàng)設(shè)問題】通讀課文第5目，了解孫中山先生人生第三階段的“大事”。（學(xué)生根據(jù)課本，按時(shí)間順序回答）

三、第3階段:順應(yīng)時(shí)代潮流的歷史性轉(zhuǎn)變

1、改組國民黨: ①1924年召開國民黨一大,實(shí)現(xiàn)了國共合作,標(biāo)志著革命統(tǒng)一戰(zhàn)線建立;②提出三大政策，發(fā)展三民主義 ③創(chuàng)辦黃埔軍校

2、謀求國家和平統(tǒng)一，帶病北上 3、1925年3月12日病逝于北京

：同學(xué)們回答很好，找到了孫中山這段時(shí)期的人生大事。在這個(gè)階段中，孫中山發(fā)生偉大轉(zhuǎn)變的原因是什么？（學(xué)生思考回答）

：主要原因要三個(gè)大的方面：捍衛(wèi)民主共和屢遭失敗，俄國十月革命成功的啟發(fā) 和中共的幫助。

孫中山的轉(zhuǎn)變帶來了國共首次合作，那么國共合作的基礎(chǔ)和標(biāo)志是由各是什么？ ：合作基礎(chǔ)：新三民主義（三大政策：聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工）

合作實(shí)現(xiàn)的標(biāo)志：1924年召開國民黨一大

：孫中山與共產(chǎn)黨人的合作，使他的思想和實(shí)踐都發(fā)生了巨大的飛躍。1924年10月馮玉祥發(fā)動(dòng)北京政變，孫中山為迅速實(shí)現(xiàn)全國的統(tǒng)一，毅然決定接受馮玉祥等人的邀請，離粵北上。1925年3月12日，孫中山因病在北京逝世，終年59歲。

（講解此目的時(shí)候，首先播放一段有關(guān)國民黨一大召開的視頻（4分34秒），加強(qiáng)學(xué)生的興趣，增加直觀的感受。講解孫中山逝世時(shí)，配合一些歷史圖片，加強(qiáng)情感教育，明白孫中山的一生是為中國民主革命奉獻(xiàn)的一生。）

【課堂小結(jié)】（通過課件列表的形式，總結(jié)孫中山一生每個(gè)階段的大事件，以及對她每個(gè)階段的評價(jià)）課后小結(jié) 【教學(xué)反思】

1、本課采用了自學(xué)指導(dǎo)式和情境復(fù)現(xiàn)式的教學(xué)方法。如自學(xué)—指導(dǎo)式的流程如下： 提出問題——自學(xué)教材——討論交流——教師精講——練習(xí)總結(jié)。此教學(xué)模式主要運(yùn)用在新課導(dǎo)入和第一目孫中山人生第一階段的大事。情境復(fù)現(xiàn)式主要流程是：復(fù)現(xiàn)情境——觀察想象——激發(fā)情感——情能轉(zhuǎn)化。本課采用了三段2-4分鐘的視頻材料，復(fù)現(xiàn)歷史情境，通過學(xué)生觀看視頻，讓學(xué)生回到孫中山的那個(gè)時(shí)代，直觀感受孫中山人生不同階段變化。體驗(yàn)孫中山精神的偉大和他的人格魅力。

2、本課的知識點(diǎn)學(xué)生大多比較熟悉，在學(xué)習(xí)的時(shí)候側(cè)重讓學(xué)生在整體上加以把握，并且在課堂上要讓學(xué)生回顧已有知識，在老師指引下得到新的結(jié)論。以達(dá)到“溫故而知新”的目的。充分運(yùn)用學(xué)生已有知識結(jié)構(gòu)，構(gòu)建新的知識點(diǎn)。

3、采用多媒體課件授課，課件資料豐富，既有圖片資料，又有視頻資料還配合材料分析題，因而課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性高昂。從多種角度帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

4、在教學(xué)過程中也暴露一些問題：語言方面還有錘煉，同樣的意思，不同的表達(dá)，課堂效果大不相同，在授課中要盡量把話講得形象、直觀、明快、生動(dòng)，同時(shí)注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，讓學(xué)生易于理解，樂于聽課，積極接受知識。為此本人認(rèn)為作為教師，應(yīng)該多看看中央10臺的《百家講壇》等等節(jié)目。從中吸收說話的技巧。

5、通過這節(jié)課，我也意識到，平時(shí)的積累對于一個(gè)教師的教學(xué)非常重要。只有真正在生活中做個(gè)有心人，留意生活，我們的教學(xué)就會(huì)充滿時(shí)代氣息，和學(xué)生的知識要求最大程度的接近。課后習(xí)題

從歷史地位、失敗原因、歷史教訓(xùn)散方面分析、評價(jià)孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命。

第五篇：高中歷史 4.1 中國民主革命的先行者孫中山1教案 新人教版選修4

歷史：4.1《中華民族民主革命的先行者孫中山》教案（新人教選修

4）

【課標(biāo)要求】

1．概述孫中山領(lǐng)導(dǎo)推翻清王朝君主專制制度的主要史實(shí)。2．概述孫中山建立資產(chǎn)階級共和國的主要史實(shí)。3．評價(jià)孫中山在二十世紀(jì)中國社會(huì)巨變中的歷史作用。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與能力

了解孫中山探索革命真理、創(chuàng)建中國同盟會(huì)和提出三民主義學(xué)說的基本史實(shí)，體會(huì)孫中山追尋救國之路的艱辛歷程及其百折不撓的奮斗精神。了解孫中山在締造中華民國、推翻清王朝封建君主專制制度過程中的歷史功績，探討孫中山在推動(dòng)20世紀(jì)中國社會(huì)巨變中的歷史作用。了解孫中山領(lǐng)導(dǎo)“二次革命”、反對袁世凱專制獨(dú)裁斗爭及領(lǐng)導(dǎo)護(hù)法運(yùn)動(dòng)的歷程；探討孫中山開創(chuàng)新三民主義時(shí)代的歷史過程及其重要?dú)v史意義，對孫中山的先驅(qū)作用做出客觀獨(dú)立的歷史評價(jià)。

2、過程與方法

組織學(xué)生觀看《孫中山》等歷史題材的影片，并運(yùn)用多媒體手段再現(xiàn)歷史情境，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，使學(xué)生能夠在此基礎(chǔ)上對歷史人物有一個(gè)全面的認(rèn)識。在了解孫中山前期革命經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，深入探討時(shí)代發(fā)展和人物心路歷程的關(guān)系，在引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)孫中山領(lǐng)導(dǎo)革命黨人再造共和、組織護(hù)法運(yùn)動(dòng)、開創(chuàng)新三民主義時(shí)代的歷史輪廓的同時(shí)，使學(xué)生對辛亥革命后孫中山繼續(xù)革命的活動(dòng)與革命理論有比較清晰的認(rèn)識。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

孫中山組建興中會(huì)、中國同盟會(huì)，舉行廣州起義等活動(dòng)，展示了一個(gè)革命先驅(qū)為了中華民族的獨(dú)立和人民的幸福不懈奮斗的精神。通過學(xué)習(xí)，應(yīng)積極繼承和弘揚(yáng)這種民族精神，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和積極進(jìn)取的人生態(tài)度，樹立為民族的復(fù)興而矢志努力的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、孫中山聯(lián)合其他革命團(tuán)體組建中國同盟會(huì)，提出三民主義；孫中山領(lǐng)導(dǎo)推翻清王朝封建專制制度，建立資產(chǎn)階級共和國的史實(shí)。

2、孫中山領(lǐng)導(dǎo)“二次革命”和護(hù)法運(yùn)動(dòng)；改組中國國民黨，提出新三民主義學(xué)說。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、理解孫中山領(lǐng)導(dǎo)推翻清王朝封建專制制度、建立資產(chǎn)階級共和國，是20世紀(jì)中國社會(huì)的第一次歷史性巨變。

2、如何理解孫中山不斷革命、與時(shí)俱進(jìn)的精神品質(zhì)。

【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入新課

孫中山先生一生追求真理，始終與時(shí)俱進(jìn)；一生不懈奮斗，始終堅(jiān)韌不拔；一生熱愛祖國，始終致力于振興中華。孫中山先生的一生，是為近代中國的民族獨(dú)立、民主自由、民生幸福而無私奉獻(xiàn)的一生，是為實(shí)現(xiàn)國家統(tǒng)一、振興中華而殫精竭慮的一生。

——胡錦濤總書記在孫中山誕辰140周年上的講話

（二）講授新課

一、時(shí)代背景

1、政治基礎(chǔ)：清政府統(tǒng)治腐朽沒落

2、社會(huì)基礎(chǔ)：列強(qiáng)侵略，民族危機(jī)加劇

3、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)：民族資本主義初步發(fā)展

4、階級基礎(chǔ)：資產(chǎn)階級登上歷史舞臺

5、思想基礎(chǔ)：西方啟蒙思想的傳播

二、投身辛亥革命（1894—1912）

1、成立興中會(huì)（1894年）：第一個(gè)資產(chǎn)階級革命團(tuán)體

2、廣州起義（1895年）：邁出了中國民主革命的第一步

3、成立同盟會(huì)（1905年）：第一個(gè)資產(chǎn)階級革命政黨

4、提出三民主義（革命綱領(lǐng)）

5、武昌起義（1911）、當(dāng)選中華民國臨時(shí)大總統(tǒng)

67、主持制定《中華民國臨時(shí)約法》：中國第一部資產(chǎn)階級性質(zhì)的民主憲法

8、失?。涸绖P在北京就任大總統(tǒng)

三、維護(hù)民主共和的斗爭（1913—1922）

四、開創(chuàng)新三民主義時(shí)代

1、原因：

①三民主主義指導(dǎo)下捍衛(wèi)民主共和的斗爭屢遭失敗，需要尋求新道路。

②俄國十月革命成功的啟發(fā)。

③共產(chǎn)國際和中國共產(chǎn)黨的幫助。

2、中共三大（1923）：決定黨內(nèi)合作方式加入國民黨

3、國民黨一大（1924）：實(shí)現(xiàn)第一次國共合作

4、提出新三民主義：國共合作的政治基礎(chǔ)

5、提出三大政策：聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工

與新三民主義關(guān)系：新三民主義體現(xiàn)了三大政策的精神，三大政策是執(zhí)行新三民主義的方法、方式、途徑、手段。

6、組建黃埔軍校（1924）：建立新型革命武裝

1924年1月24日，“陸軍軍官學(xué)?！痹趶V東黃埔成立。這所軍校在培養(yǎng)人才時(shí)，將軍事訓(xùn)練和政治教育置于同等重要的作用。為國民大革命培養(yǎng)了大批人才。其中的很多畢業(yè)生成為后來國共兩黨的杰出將領(lǐng)。

7、逝世：1925年3月12日

（三）本課小結(jié)

孫中山一生的四次轉(zhuǎn)變：

1、從“醫(yī)人”到“醫(yī)國”

身上。

、從“改良”到“革命” 開始的孫中山是一個(gè)改良主義者,他把挽救危亡的希望寄托在清政府事跡：建立興中會(huì)，發(fā)動(dòng)武裝起義 創(chuàng)立同盟會(huì)，闡發(fā)“三民主義”

建立中華民國，頒布《臨時(shí)約法》

領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命，推翻帝制

為捍衛(wèi)民主共和而斗爭

3、從“舊三民主義”到“新三民主義”

4、從“依賴帝國主義”到“反對帝國主義”

早年：對帝國主義心存幻想（如舊三民主義中就沒有提出反對帝國主義的要求、南京臨時(shí)政府成立后發(fā)布《告各友邦書》中承認(rèn)帝國主義與清政府簽定的不平等條約繼續(xù)有效）轉(zhuǎn)變 ：他在斗爭中認(rèn)識到，要爭取中國獨(dú)立富強(qiáng)就必須努力推翻帝國主義。晚年：他同帝國主義進(jìn)行了堅(jiān)決的斗爭。（如新三民主義中增加了反帝的要求）

【教材問題解答】

[想一想]

你是怎樣看待孫中山上書失敗后轉(zhuǎn)向革命的?

提示：在上書失敗后轉(zhuǎn)而走上革命的道路，是孫中山的必然選擇。

在接受先進(jìn)的資產(chǎn)階級教育后，孫中山試圖通過改良“拯救中國”。1894年6月，他上書李鴻章，提出“人能盡其才，地能盡其利，物能盡其用，貨能暢其流”的主張，但上書并未得到答復(fù)。同時(shí)，他看到中日甲午戰(zhàn)爭中清政府腐朽無能，清軍一敗再敗，由此感悟到“和平方法無可復(fù)施”，于是放棄了對清政府的幻想，轉(zhuǎn)而走上了革命的道路。

1897年孫中山在《倫敦被難記》中回憶其上書后的思想變化時(shí)說：“時(shí)則日本正以雄師進(jìn)逼北京，在吾黨固欲利用此時(shí)機(jī)；而在朝廷亦恐以懲治新黨，失全國之心，遂寢閣不報(bào)。顧中日戰(zhàn)事既熄，和議告成，而朝廷即悍然下詔，不特對于上書請?jiān)钢思右宰l責(zé)，且謂此等陳情變法之條陳，以后概不得擅上云云。吾黨于是憮然長嘆，知和平之法無可復(fù)施?！?/p>

[查一查]

戊戌變法前后，中國還有哪些資產(chǎn)階級革命團(tuán)體?

提示：20世紀(jì)初年，隨著反清革命運(yùn)動(dòng)的迅速開展，中國國內(nèi)出現(xiàn)了一批反清革命團(tuán)體，比較著名的有以黃興為首的華興會(huì)，以蔡元培為首的光復(fù)會(huì)，以及湖北的科學(xué)補(bǔ)習(xí)所、日知會(huì)。

[議一議]

孫中山的得票情況說明了什么?

提示：辛亥革命爆發(fā)時(shí)，孫中山當(dāng)時(shí)并不在國內(nèi)，他的高票當(dāng)選，說明了孫中山在多年進(jìn)行的民族民主革命運(yùn)動(dòng)中有著崇高的威望，從而獲得了眾多代表的一致首肯。

[自我測評]

1．為什么說孫中山等建立的中國同盟會(huì)是近代中國第一個(gè)全國性的資產(chǎn)階級革命政黨? 提示：這是因?yàn)椋旱谝?，中國同盟?huì)是當(dāng)時(shí)中國資產(chǎn)階級革命派的大同盟。這個(gè)革命大同盟是在孫中山的積極推動(dòng)下，由興中會(huì)、華興會(huì)、光復(fù)會(huì)等革命團(tuán)體聯(lián)合組建起來的。

第二，中國同盟會(huì)有全國性的統(tǒng)一的政黨組織體系。中國同盟會(huì)以孫中山為總理，在日本東京設(shè)立本部，在國內(nèi)設(shè)立上海、重慶、香港、煙臺、漢口等5個(gè)支部，在國外設(shè)立南洋、歐洲、美洲、檀香山等4個(gè)支部。

第三，中國同盟會(huì)有比較完整的中國資產(chǎn)階級民族民主革命綱領(lǐng)。三民主義是中國同盟會(huì)的政治綱領(lǐng)，它確立了民族獨(dú)立、民權(quán)自由和民生幸福的奮斗目標(biāo)，提出用革命的手段去實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。它表達(dá)了中國資產(chǎn)階級在政治上和經(jīng)濟(jì)上的利益和要求，反映了中國人民要求民族獨(dú)立、民主權(quán)利、民生富裕的愿望，是一個(gè)比較完整的中國資產(chǎn)階級民族民主革命綱領(lǐng)。它有力地推動(dòng)了資產(chǎn)階級民主革命運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，在一個(gè)時(shí)期內(nèi)成為革命黨人戰(zhàn)斗的口號和團(tuán)結(jié)的旗幟。

2．結(jié)合史實(shí)，簡要分析孫中山在創(chuàng)建中華民國臨時(shí)政府中的作用。

提示：第一，孫中山長期的革命實(shí)踐和理論總結(jié)為中華民國臨時(shí)政府的建立奠定了基礎(chǔ)。第二，孫中山力主中華民國臨時(shí)政府實(shí)行總統(tǒng)制，并以崇高的威望高票當(dāng)選為臨時(shí)大總統(tǒng)。

第三，1912年1月1日，孫中山宣告中華民國成立。從這一天起，改用公歷，以中華民國紀(jì)元，1912年為民國元年。他發(fā)表宣言，表示“將盡掃專制之流毒，確立共和，以達(dá)革命之宗旨，完國民之志愿”；對內(nèi)爭取實(shí)現(xiàn)民族、領(lǐng)土、軍政、內(nèi)治、財(cái)政的統(tǒng)一，對外洗雪清政府的辱國舉措等。

第四，在孫中山就任臨時(shí)大總統(tǒng)的短短三個(gè)多月的時(shí)間內(nèi)，南京臨時(shí)政府先后頒布了三十多項(xiàng)有利于發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)、推行民主政治和發(fā)展文化教育的政策和法令。他親自主持制定并頒布了具有資產(chǎn)階級共和國憲法性質(zhì)的《中華民國臨時(shí)約法》，以法律的形式確立了民主共和政體，并確保建立實(shí)行議會(huì)民主和責(zé)任內(nèi)閣制的資產(chǎn)階級共和國。

從此，民主共和的觀念廣泛傳播并深入人心，有力地促進(jìn)了中華民族的覺醒和民主精神的高漲。中國進(jìn)步的閘門被打開了，求新求變的歷史潮流推動(dòng)著中國社會(huì)滾滾向前。

[材料閱讀與思考]

議一議，從孫中山所寫的這段文字中，我們能感受到這位偉人的什么精神?他所講的“用能鼓動(dòng)風(fēng)潮，造成時(shí)勢”指的是什么?

提示：從孫中山的這段自述中，我們能鮮明地感受到，他為爭取中華民族的獨(dú)立自由和人民的幸福而不屈不撓、頑強(qiáng)奮斗的大無畏精神。這是一種在理想信念推動(dòng)下，不畏強(qiáng)敵、務(wù)實(shí)實(shí)踐的高尚情操。

“用能鼓動(dòng)風(fēng)潮，造成時(shí)勢”指的是，在孫中山等革命黨人堅(jiān)持不懈舉行反清起義的影響和英勇頑強(qiáng)的精神推動(dòng)下，中國革命形勢迅速發(fā)展，一個(gè)求新求變、敢于推翻清朝正統(tǒng)的局面已經(jīng)形成。從這種意義上講，辛亥革命是一個(gè)偶發(fā)事件，但卻又是歷史發(fā)展的必然結(jié)果。

[自我測評]

試分析孫中山從舊三民主義轉(zhuǎn)向新三民主義的歷史原因。

提示：1924年1月，孫中山在中國國民黨第一次全國代表大會(huì)上，對三民主義做出了適應(yīng)時(shí)代潮流的新解釋，形成了新三民主義。民族主義有兩個(gè)方面的意義，一是突出了反對帝國主義的內(nèi)容，提出爭取中華民族真正的自由和獨(dú)立；二是國內(nèi)各民族一律平等，反對民族壓迫。在民權(quán)主義中，主張普遍平等的民權(quán)，明確指出其含義一是給反對帝國主義的個(gè)人和團(tuán)體以自由權(quán)利；二是剝奪效忠于帝國主義和軍閥的團(tuán)體與個(gè)人的自由權(quán)利。要建立一個(gè)最新式的“為一般平民所共有，非少數(shù)者所得而私”的共和國。民權(quán)主義還強(qiáng)調(diào)使政治機(jī)構(gòu)民主化，主張召開國民會(huì)議，實(shí)行新的選舉制度，使人民真正能夠參加管理政權(quán)。在民生主義中，以平均地權(quán)、節(jié)制資本為主要原則，實(shí)行“耕者有其田”的政策，使新三民主義較之舊三民主義有了質(zhì)的飛躍和巨大進(jìn)步。孫中山的新三民主義是國共合作為主體的大革命的旗幟，推動(dòng)了反帝反封建的中國革命的發(fā)展。

孫中山從舊三民主義轉(zhuǎn)向新三民主義的歷史原因主要包括：第一，辛亥革命后孫中山不斷革命又不斷失敗，使其不得不重新尋求革命出路。孫中山所領(lǐng)導(dǎo)的“二次革命”、護(hù)法運(yùn)動(dòng)等反對軍閥專制獨(dú)裁統(tǒng)治的斗爭屢戰(zhàn)屢敗，1922年6月陳炯明的叛亂更使他經(jīng)受著痛苦的折磨。為實(shí)現(xiàn)改造中國、拯救人民的宏愿，孫中山不得不重新尋求革命的出路，尋找新的革命同盟者。

第二，俄國十月革命的成功為孫中山的轉(zhuǎn)變產(chǎn)生了重大影響。在護(hù)國、護(hù)法運(yùn)動(dòng)失敗后，孫中山認(rèn)識到，不可能依靠軍閥力量來捍衛(wèi)共和、改造中國。俄國十月革命的成功引起了他極大的關(guān)注，認(rèn)為“中國當(dāng)?shù)枚韲鴩褡顡礋嶂椋铱梢远韲鸀橐蕾囈病?。所以，他愿意?lián)合蘇俄的力量，以實(shí)現(xiàn)改造中國的目的。

第三，中國共產(chǎn)黨的政治影響和組織才能，使孫中山?jīng)Q定聯(lián)合共產(chǎn)黨、扶助農(nóng)工。中國共產(chǎn)黨成立后，積極領(lǐng)導(dǎo)工農(nóng)運(yùn)動(dòng)，特別是省港大罷工等運(yùn)動(dòng)，充分顯示了中國共產(chǎn)黨的政

治影響和組織才能。孫中山認(rèn)識到以往的失敗就在于缺乏真正的群眾基礎(chǔ)和革命力量，因此，他決定聯(lián)合共產(chǎn)黨，改組中國國民黨。在依靠力量上，孫中山實(shí)現(xiàn)了從依靠軍閥力量向依靠民眾力量的轉(zhuǎn)變。在國民黨政策上，孫中山實(shí)現(xiàn)了由聯(lián)合軍閥向聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工三大政策的轉(zhuǎn)變。在理論綱領(lǐng)上，孫中山實(shí)現(xiàn)了從舊三民主義向新三民主義的轉(zhuǎn)變。

[材料閱讀與思考]

這是孫中山臨終前口述的《國事遺囑》。議一議，這篇遺囑的中心內(nèi)容是什么?它體現(xiàn)了孫中山作為一位偉大的民主革命先行者的什么高尚品質(zhì)?

提示：遺囑道出了孫中山致力于國民革命的目的在于追求中國的統(tǒng)一、獨(dú)立和富強(qiáng)，其道路和方法就是喚起民眾并聯(lián)合世界上平等待我之民族，為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)共同奮斗。

孫中山的這篇遺囑展示了一代偉人為國家的獨(dú)立富強(qiáng)奮斗不息、死而后已的高尚情操。