第一篇：高中歷史第4單元亞洲覺醒的先軀第1課中國民主革命的先行者孫中山教案

《中國民主革命的先行者孫中山》教學設計

教學目標

1．概述孫中山領導推翻清王朝君主專制制度的主要史實。2．概述孫中山建立資產階級共和國的主要史實。3．評價孫中山在二十世紀中國社會巨變中的歷史作用。

4．體會孫中山的革命獻身精神和追求“民主”、“自由”的人文情懷。教學重難點

重點：孫中山為中國的民主共和而斗爭的主要史實。

難點：孫中山精神；評價其在二十世紀中國社會巨變中的歷史作用。教學工具 幻燈片。圖片。教學過程 【設計思路】

本課的設計理念是：“以學生的發展為中心”。教學重學習過程，重能力培養，以展示思維過程、掌握正確評價歷史人物的方法，從而體現偉大歷史人物的人格魅力，達到陶冶情操。【創設情境，導入新課】

多媒體課件展示南京中山陵照片、孫中山的他頭像；中共中央2006年為紀念孫中山誕辰140周年舉行的紀念大會圖片；國家主席胡錦濤在紀念大會上的一段講話。學生通過誦讀胡錦濤主席的講話進入本課學習。

：同學們，通過剛才我們看的圖片和胡錦濤主席對孫中山先生的高度贊揚。那么我們同學自己又是如何對于偉大的民主革命先驅孫中山先生評價？

：（學生興奮，踴躍回答問題，各種評價都有。）偉大的民主革命先行者、中華民國的創立者、中國的“國父”等等。

：同學的回答都很好，從不同的側面反映了孫中山的偉大歷史功績，但是我們要學會對歷史人物的全面的評價就必須對歷史人物的一生經歷有比較全面的了解。那么這節課我們就來學習《中國民主革命的先行者孫中山》。通過全面了解歷史人物的生平，學會客觀評價歷史人物。

展示本課的標題：“第1課 中國民主革命的先行者孫中山”下面顯示本課的課標要求。讓學生從總體上掌握本課的學習目標。

【創設情境】

孫中山一生不同時期的五張照片，配一段文字說明：孫中山(1866-1925)名文，字逸仙。早年學習于香港西醫學院，后棄醫從事政治斗爭。終身為反清及捍衛民主共和而奔走呼號。是中國近代民主革命的先行者，資產階級革命派的出代表。

為了更好的了解孫中山的生平事跡播放一段視頻材料，《孫中山簡介》（2分25秒）。在播放前告知同學們：綜觀孫中山的一生可以分為哪幾個階段，各階段如何劃分？ ：（情緒高漲，積極欣賞歷史資料視頻。欣賞結束后對照課本，相互探討孫中山人生可以分為哪幾大階段）

：學生回答的基礎上，歸納提高形成統一的認識：孫中山人生主要分為三大階段，第1階段：出生到1905年中國同盟會成立；第2階段：中國同盟會成立—第二次護法運動；第3階段：1919年五四運動--1925年3月12日在北京逝世。

那么接下來我們按照孫中山人生的三個時段來來孫中山一生的主要事跡。【提出問題】

通讀課文第1－2目，了解孫中山先生人生第一階段的“大事”。請同學思考的問題

1、孫中山早年的人生規劃有何改變？為什么會有這一改變？

：棄醫從政；原因：民族危機的刺激、受西方教育的影響、國外生活求學經歷。

2、孫中山早年的救國主張有何（政治主張）有何轉變？

從改良主義轉向革命共和;1894年，第一個資產階級革命團體——興中會，綱領：“驅逐韃虜，恢復中華，創立合眾政府。”

3、如果你處在那個時代，你會如何規劃你的人生？結合時代背景，談談中山先生理想和思想轉變的原因。

（學生思考提出的回答，假設歷史情景）假如我處在那個時代，我的職業選擇也會以服務祖國、報效國家聯系起來。比如我會選擇實業救國，振興國家工業。

自鴉片戰爭到甲午戰爭前夕，民族危機日益嚴重，清廷落后腐敗，孫中山先生以改變國家民族命運為己任。【總結問題，形成概念】（投影板書）

一、第1階段:1905年中國同盟會的成立

——為中國出路嘗試各種實踐的孫中山

1、從“醫人”到“醫國”:胸懷天下的偉大情懷

2、《上李鴻章書》后:由改良到革命的轉變 3、1894年:建第一個資產階級革命團體興中會 4、1895年策劃廣州起義

5、嘔心瀝血流亡于歐美各地 6、1905年:建第一個資產階級革命政黨——同盟會

（教師總結提高）：教師引導學生認識，孫中山在創立資產階級革命政黨過程中，其思想認識的不斷深入、發展與演變，政治綱領的不斷充實與發展。三民主義的提出有一個歷史發展過程，是與孫中山的革命認識與實踐活動，與當時國際國內形勢的發展密切相關。本兩目內容中有很多學生已經學過的知識，學習的時候學生要回顧以前的相關知識，從而加深對課文內容的認識與理解。

在講解孫中山由改良轉向革命時，通過一則材料題：孫中山的1894《上李鴻章書》部分內容，1903年孫中山《在檀香山的演說》部分內容對照比較，感受孫中山人生思想的第一次重大轉變。

教師在講解的時候要結合一些歷史圖片：興中會成立的圖片、1896年孫中山在倫敦蒙難時的照片、同盟會成立的照片、同盟會的政治綱領文件投影。通過圖片增加學生的感性認識，加深認識。

【創設問題】 通讀課文第3-4目，了解孫中山先生人生第二階段的“大事”。（學生根據課本，按時間順序回答）

1、論戰與革命并行

【創設情境】讓學生代表模仿革命派和保皇派，雙方模擬論戰。讓學生感觸歷史。論戰的結果帶來了革命思想的傳播，資產階級革命派領導一系列武裝起義，但都以失敗而告終。

2、建立中華民國:1912年1月1日，南京

【學生回顧已有知識回答】展示一組武昌起義、中華民國建立的圖片，學生來簡單復述這些歷史事件。3、1912年頒布《臨時約法》:確立共和政體 【創設情境】展示中華民國《臨時約法》的投影。：這部法律的性質是怎樣的？ ：中國第一部資產階級民主憲法 ：你如何認識這部憲法？

：這是中國歷史上第一部具有資產階級共和國憲法性質的成文法。它的基本精神是按照西方資產階級“三權分立”原則，在中國建立一個議會制和責任內閣制的資產階級共和國。

4、辭去臨時大總統:關切國家民族利益，發展實業

：中華民國成立之后，但是由于受帝國主義、封建主義的強大壓力與革命黨本身的渙散無力，孫中山被迫在清帝退位后，辭去臨時大總統一職，讓位于袁世凱，共和制度名存實亡。

辭去大總統職位的孫中山積極宣傳民生主義。他認為民生主義最重要的是在于發展實業。并且孫中山把發展實業的重點放在交通運輸業上，尤其是鐵路建設上。他表示自己計劃在十年之內，修建二十萬里鐵路。實現中國的富強。

孫中山滿懷信心和希望踏上了去日本考察鐵路及工商業狀況，但一個月后國內的一次突發事件改變了他的行程。1913年3月20日，袁世凱派人刺殺了主張議會政治的資產階級革命黨人宋教仁。由此引發了孫中山為捍衛民主共和而進行的斗爭。

5、捍衛民主共和:愈挫愈勇的系列革命斗爭

①1913年反袁的“二次革命”;【創設情境】播放“二次革命”的歷史視頻。（4分40秒）

學生觀看歷史視頻資料。但是在袁世凱強大的北洋軍面前，孫中山所領導的反袁“二次革命”很快失敗。

②1915年反袁的護國運動;：袁世凱于1915年復辟帝制，出賣國家利益，與日本簽訂“二十一條”。這引起了全國規模的反袁護國運動。孫中山積極參加護國運動。而袁世凱在人民的唾罵中結束了可恥的一生。

③第一次護法運動與第二次護法運動

：袁世凱死后，政權落到了北洋軍閥手中。1917年7月，因段祺瑞為首的北洋軍閥解散了國會和廢除了《臨時約法》，孫中山聯合西南軍閥，領導護法運動。但是受到軍閥、政客的排擠，護法運動失敗。這是孫中山深刻認識到南北軍閥是一丘之貉。1920年，他返回廣州，發動第二次護法運動，但由于陳炯明的叛亂，二次護法運動又失敗了。【設置問題】

：孫中山為捍衛民主共和進行了種種努力和活動，但是都失敗了。我們從孫中山的這些活動中能看出孫中山那些品質？請同學們談談？ ：一往無前，越挫越勇。：屢敗屢戰，不屈不饒。：同學們講的都很好。孫中山為捍衛民主共和，體現了孫先生為追求民主共和進行不懈的努力。但孫中山的舊三民主義革命理想和斗爭方式在當時的中國的現實條件下已經到了山窮水盡的絕境了，歷史期待著翻看新的一頁。

【創設問題】通讀課文第5目，了解孫中山先生人生第三階段的“大事”。（學生根據課本，按時間順序回答）

三、第3階段:順應時代潮流的歷史性轉變

1、改組國民黨: ①1924年召開國民黨一大,實現了國共合作,標志著革命統一戰線建立;②提出三大政策，發展三民主義 ③創辦黃埔軍校

2、謀求國家和平統一，帶病北上 3、1925年3月12日病逝于北京

：同學們回答很好，找到了孫中山這段時期的人生大事。在這個階段中，孫中山發生偉大轉變的原因是什么？（學生思考回答）

：主要原因要三個大的方面：捍衛民主共和屢遭失敗，俄國十月革命成功的啟發 和中共的幫助。

孫中山的轉變帶來了國共首次合作，那么國共合作的基礎和標志是由各是什么？ ：合作基礎：新三民主義（三大政策：聯俄、聯共、扶助農工）

合作實現的標志：1924年召開國民黨一大

：孫中山與共產黨人的合作，使他的思想和實踐都發生了巨大的飛躍。1924年10月馮玉祥發動北京政變，孫中山為迅速實現全國的統一，毅然決定接受馮玉祥等人的邀請，離粵北上。1925年3月12日，孫中山因病在北京逝世，終年59歲。

（講解此目的時候，首先播放一段有關國民黨一大召開的視頻（4分34秒），加強學生的興趣，增加直觀的感受。講解孫中山逝世時，配合一些歷史圖片，加強情感教育，明白孫中山的一生是為中國民主革命奉獻的一生。）

【課堂小結】（通過課件列表的形式，總結孫中山一生每個階段的大事件，以及對她每個階段的評價）課后小結 【教學反思】

1、本課采用了自學指導式和情境復現式的教學方法。如自學—指導式的流程如下： 提出問題——自學教材——討論交流——教師精講——練習總結。此教學模式主要運用在新課導入和第一目孫中山人生第一階段的大事。情境復現式主要流程是：復現情境——觀察想象——激發情感——情能轉化。本課采用了三段2-4分鐘的視頻材料，復現歷史情境，通過學生觀看視頻，讓學生回到孫中山的那個時代，直觀感受孫中山人生不同階段變化。體驗孫中山精神的偉大和他的人格魅力。

2、本課的知識點學生大多比較熟悉，在學習的時候側重讓學生在整體上加以把握，并且在課堂上要讓學生回顧已有知識，在老師指引下得到新的結論。以達到“溫故而知新”的目的。充分運用學生已有知識結構，構建新的知識點。

3、采用多媒體課件授課，課件資料豐富，既有圖片資料，又有視頻資料還配合材料分析題，因而課堂氣氛活躍，學生積極性高昂。從多種角度帶動學生學習歷史的興趣，從而達到教學目標。

4、在教學過程中也暴露一些問題：語言方面還有錘煉，同樣的意思，不同的表達，課堂效果大不相同，在授課中要盡量把話講得形象、直觀、明快、生動，同時注意語調的抑揚頓挫，讓學生易于理解，樂于聽課，積極接受知識。為此本人認為作為教師，應該多看看中央10臺的《百家講壇》等等節目。從中吸收說話的技巧。

5、通過這節課，我也意識到，平時的積累對于一個教師的教學非常重要。只有真正在生活中做個有心人，留意生活，我們的教學就會充滿時代氣息，和學生的知識要求最大程度的接近。課后習題

從歷史地位、失敗原因、歷史教訓散方面分析、評價孫中山領導的辛亥革命。

第二篇：第1課_中國民主革命的先行者孫中山_教學設計_教案

教學準備

1.教學目標

1．概述孫中山領導推翻清王朝君主專制制度的主要史實。

2．概述孫中山建立資產階級共和國的主要史實。

3．評價孫中山在二十世紀中國社會巨變中的歷史作用。

4．體會孫中山的革命獻身精神和追求“民主”、“自由”的人文情懷。

2.教學重點/難點

重點：孫中山為中國的民主共和而斗爭的主要史實。

難點：孫中山精神；評價其在二十世紀中國社會巨變中的歷史作用。

3.教學用具

幻燈片。圖片。

4.標簽

教學過程 【設計思路】

本課的設計理念是：“以學生的發展為中心”。教學重學習過程，重能力培養，以展示思維過程、掌握正確評價歷史人物的方法，從而體現偉大歷史人物的人格魅力，達到陶冶情操。【創設情境，導入新課】

多媒體課件展示南京中山陵照片、孫中山的他頭像；中共中央2006年為紀念孫中山誕辰140周年舉行的紀念大會圖片；國家主席胡錦濤在紀念大會上的一段講話。學生通過誦讀胡錦濤主席的講話進入本課學習。

[師]：同學們，通過剛才我們看的圖片和胡錦濤主席對孫中山先生的高度贊揚。那么我們同學自己又是如何對于偉大的民主革命先驅孫中山先生評價？

[生]：（學生興奮，踴躍回答問題，各種評價都有。）偉大的民主革命先行者、中華民國的創立者、中國的“國父”等等。[師]：同學的回答都很好，從不同的側面反映了孫中山的偉大歷史功績，但是我們要學會對歷史人物的全面的評價就必須對歷史人物的一生經歷有比較全面的了解。那么這節課我們就來學習《中國民主革命的先行者孫中山》。通過全面了解歷史人物的生平，學會客觀評價歷史人物。

展示本課的標題：“第1課 中國民主革命的先行者孫中山”下面顯示本課的課標要求。讓學生從總體上掌握本課的學習目標。【創設情境】

孫中山一生不同時期的五張照片，配一段文字說明：孫中山(1866-1925)名文，字逸仙。早年學習于香港西醫學院，后棄醫從事政治斗爭。終身為反清及捍衛民主共和而奔走呼號。是中國近代民主革命的先行者，資產階級革命派的出代表。

為了更好的了解孫中山的生平事跡播放一段視頻材料，《孫中山簡介》（2分25秒）。在播放前告知同學們：綜觀孫中山的一生可以分為哪幾個階段，各階段如何劃分？

[生]：（情緒高漲，積極欣賞歷史資料視頻。欣賞結束后對照課本，相互探討孫中山人生可以分為哪幾大階段）

[師]：學生回答的基礎上，歸納提高形成統一的認識：孫中山人生主要分為三大階段，第1階段：出生到1905年中國同盟會成立；第2階段：中國同盟會成立—第二次護法運動；第3階段：1919年五四運動--1925年3月12日在北京逝世。

那么接下來我們按照孫中山人生的三個時段來來孫中山一生的主要事跡。

【提出問題】

通讀課文第1－2目，了解孫中山先生人生第一階段的“大事”。請同學思考的問題

1、孫中山早年的人生規劃有何改變？為什么會有這一改變？

[生]：棄醫從政；原因：民族危機的刺激、受西方教育的影響、國外生活求學經歷。

2、孫中山早年的救國主張有何（政治主張）有何轉變？ [生] 從改良主義轉向革命共和;1894年，第一個資產階級革命團體——興中會，綱領：“驅逐韃虜，恢復中華，創立合眾政府。”

3、如果你處在那個時代，你會如何規劃你的人生？結合時代背景，談談中山先生理想和思想轉變的原因。

[生]（學生思考提出的回答，假設歷史情景）假如我處在那個時代，我的職業選擇也會以服務祖國、報效國家聯系起來。比如我會選擇實業救國，振興國家工業。

自鴉片戰爭到甲午戰爭前夕，民族危機日益嚴重，清廷落后腐敗，孫中山先生以改變國家民族命運為己任。【總結問題，形成概念】（投影板書）

一、第1階段:1905年中國同盟會的成立

——為中國出路嘗試各種實踐的孫中山

1、從“醫人”到“醫國”:胸懷天下的偉大情懷

2、《上李鴻章書》后:由改良到革命的轉變 3、1894年:建第一個資產階級革命團體興中會 4、1895年策劃廣州起義

5、嘔心瀝血流亡于歐美各地 6、1905年:建第一個資產階級革命政黨——同盟會

（教師總結提高）：教師引導學生認識，孫中山在創立資產階級革命政黨過程中，其思想認識的不斷深入、發展與演變，政治綱領的不斷充實與發展。三民主義的提出有一個歷史發展過程，是與孫中山的革命認識與實踐活動，與當時國際國內形勢的發展密切相關。本兩目內容中有很多學生已經學過的知識，學習的時候學生要回顧以前的相關知識，從而加深對課文內容的認識與理解。在講解孫中山由改良轉向革命時，通過一則材料題：孫中山的1894《上李鴻章書》部分內容，1903年孫中山《在檀香山的演說》部分內容對照比較，感受孫中山人生思想的第一次重大轉變。

教師在講解的時候要結合一些歷史圖片：興中會成立的圖片、1896年孫中山在倫敦蒙難時的照片、同盟會成立的照片、同盟會的政治綱領文件投影。通過圖片增加學生的感性認識，加深認識。

【創設問題】 通讀課文第3-4目，了解孫中山先生人生第二階段的“大事”。（學生根據課本，按時間順序回答）

1、論戰與革命并行

【創設情境】讓學生代表模仿革命派和保皇派，雙方模擬論戰。讓學生感觸歷史。

論戰的結果帶來了革命思想的傳播，資產階級革命派領導一系列武裝起義，但都以失敗而告終。

2、建立中華民國:1912年1月1日，南京

【學生回顧已有知識回答】展示一組武昌起義、中華民國建立的圖片，學生來簡單復述這些歷史事件。3、1912年頒布《臨時約法》:確立共和政體 【創設情境】展示中華民國《臨時約法》的投影。[師]：這部法律的性質是怎樣的？ [生]：中國第一部資產階級民主憲法

[師]：你如何認識這部憲法？

[生]：這是中國歷史上第一部具有資產階級共和國憲法性質的成文法。它的基本精神是按照西方資產階級“三權分立”原則，在中國建立一個議會制和責任內閣制的資產階級共和國。

4、辭去臨時大總統:關切國家民族利益，發展實業

[師]：中華民國成立之后，但是由于受帝國主義、封建主義的強大壓力與革命黨本身的渙散無力，孫中山被迫在清帝退位后，辭去臨時大總統一職，讓位于袁世凱，共和制度名存實亡。

辭去大總統職位的孫中山積極宣傳民生主義。他認為民生主義最重要的是在于發展實業。并且孫中山把發展實業的重點放在交通運輸業上，尤其是鐵路建設上。他表示自己計劃在十年之內，修建二十萬里鐵路。實現中國的富強。

孫中山滿懷信心和希望踏上了去日本考察鐵路及工商業狀況，但一個月后國內的一次突發事件改變了他的行程。1913年3月20日，袁世凱派人刺殺了主張議會政治的資產階級革命黨人宋教仁。由此引發了孫中山為捍衛民主共和而進行的斗爭。

5、捍衛民主共和:愈挫愈勇的系列革命斗爭

①1913年反袁的“二次革命”;【創設情境】播放“二次革命”的歷史視頻。（4分40秒）

[師]學生觀看歷史視頻資料。但是在袁世凱強大的北洋軍面前，孫中山所領導的反袁“二次革命”很快失敗。

②1915年反袁的護國運動;[師]：袁世凱于1915年復辟帝制，出賣國家利益，與日本簽訂“二十一條”。這引起了全國規模的反袁護國運動。孫中山積極參加護國運動。而袁世凱在人民的唾罵中結束了可恥的一生。

③第一次護法運動與第二次護法運動

[師]：袁世凱死后，政權落到了北洋軍閥手中。1917年7月，因段祺瑞為首的北洋軍閥解散了國會和廢除了《臨時約法》，孫中山聯合西南軍閥，領導護法運動。但是受到軍閥、政客的排擠，護法運動失敗。這是孫中山深刻認識到南北軍閥是一丘之貉。1920年，他返回廣州，發動第二次護法運動，但由于陳炯明的叛亂，二次護法運動又失敗了。【設置問題】

[師]：孫中山為捍衛民主共和進行了種種努力和活動，但是都失敗了。我們從孫中山的這些活動中能看出孫中山那些品質？請同學們談談？ [生]：一往無前，越挫越勇。[生]：屢敗屢戰，不屈不饒。

[師]：同學們講的都很好。孫中山為捍衛民主共和，體現了孫先生為追求民主共和進行不懈的努力。但孫中山的舊三民主義革命理想和斗爭方式在當時的中國的現實條件下已經到了山窮水盡的絕境了，歷史期待著翻看新的一頁。

【創設問題】通讀課文第5目，了解孫中山先生人生第三階段的“大事”。（學生根據課本，按時間順序回答）

三、第3階段:順應時代潮流的歷史性轉變

1、改組國民黨:

①1924年召開國民黨一大,實現了國共合作,標志著革命統一戰線建立;②提出三大政策，發展三民主義 ③創辦黃埔軍校

2、謀求國家和平統一，帶病北上 3、1925年3月12日病逝于北京

[師]：同學們回答很好，找到了孫中山這段時期的人生大事。在這個階段中，孫中山發生偉大轉變的原因是什么？（學生思考回答）

[生]：主要原因要三個大的方面：捍衛民主共和屢遭失敗，俄國十月革命成功的啟發

和中共的幫助。

[師] 孫中山的轉變帶來了國共首次合作，那么國共合作的基礎和標志是由各是什么？

[生]：合作基礎：新三民主義（三大政策：聯俄、聯共、扶助農工）

合作實現的標志：1924年召開國民黨一大

[師]：孫中山與共產黨人的合作，使他的思想和實踐都發生了巨大的飛躍。1924年10月馮玉祥發動北京政變，孫中山為迅速實現全國的統一，毅然決定接受馮玉祥等人的邀請，離粵北上。1925年3月12日，孫中山因病在北京逝世，終年59歲。

（講解此目的時候，首先播放一段有關國民黨一大召開的視頻（4分34秒），加強學生的興趣，增加直觀的感受。講解孫中山逝世時，配合一些歷史圖片，加強情感教育，明白孫中山的一生是為中國民主革命奉獻的一生。）【課堂小結】（通過課件列表的形式，總結孫中山一生每個階段的大事件，以及對她每個階段的評價）

課堂小結 【教學反思】

1、本課采用了自學指導式和情境復現式的教學方法。如自學—指導式的流程如下： 提出問題——自學教材——討論交流——教師精講——練習總結。此教學模式主要運用在新課導入和第一目孫中山人生第一階段的大事。情境復現式主要流程是：復現情境——觀察想象——激發情感——情能轉化。本課采用了三段2-4分鐘的視頻材料，復現歷史情境，通過學生觀看視頻，讓學生回到孫中山的那個時代，直觀感受孫中山人生不同階段變化。體驗孫中山精神的偉大和他的人格魅力。

2、本課的知識點學生大多比較熟悉，在學習的時候側重讓學生在整體上加以把握，并且在課堂上要讓學生回顧已有知識，在老師指引下得到新的結論。以達到“溫故而知新”的目的。充分運用學生已有知識結構，構建新的知識點。

3、采用多媒體課件授課，課件資料豐富，既有圖片資料，又有視頻資料還配合材料分析題，因而課堂氣氛活躍，學生積極性高昂。從多種角度帶動學生學習歷史的興趣，從而達到教學目標。

4、在教學過程中也暴露一些問題：語言方面還有錘煉，同樣的意思，不同的表達，課堂效果大不相同，在授課中要盡量把話講得形象、直觀、明快、生動，同時注意語調的抑揚頓挫，讓學生易于理解，樂于聽課，積極接受知識。為此本人認為作為教師，應該多看看中央10臺的《百家講壇》等等節目。從中吸收說話的技巧。

5、通過這節課，我也意識到，平時的積累對于一個教師的教學非常重要。只有真正在生活中做個有心人，留意生活，我們的教學就會充滿時代氣息，和學生的知識要求最大程度的接近。

課后習題

從歷史地位、失敗原因、歷史教訓散方面分析、評價孫中山領導的辛亥革命。

第三篇：高中歷史 4.1 中國民主革命的先行者孫中山1教案 新人教版選修4

歷史：4.1《中華民族民主革命的先行者孫中山》教案（新人教選修

4）

【課標要求】

1．概述孫中山領導推翻清王朝君主專制制度的主要史實。2．概述孫中山建立資產階級共和國的主要史實。3．評價孫中山在二十世紀中國社會巨變中的歷史作用。

【教學目標】

1、知識與能力

了解孫中山探索革命真理、創建中國同盟會和提出三民主義學說的基本史實，體會孫中山追尋救國之路的艱辛歷程及其百折不撓的奮斗精神。了解孫中山在締造中華民國、推翻清王朝封建君主專制制度過程中的歷史功績，探討孫中山在推動20世紀中國社會巨變中的歷史作用。了解孫中山領導“二次革命”、反對袁世凱專制獨裁斗爭及領導護法運動的歷程；探討孫中山開創新三民主義時代的歷史過程及其重要歷史意義，對孫中山的先驅作用做出客觀獨立的歷史評價。

2、過程與方法

組織學生觀看《孫中山》等歷史題材的影片，并運用多媒體手段再現歷史情境，豐富學生的感性認識，使學生能夠在此基礎上對歷史人物有一個全面的認識。在了解孫中山前期革命經歷的基礎上，深入探討時代發展和人物心路歷程的關系，在引導學生建構孫中山領導革命黨人再造共和、組織護法運動、開創新三民主義時代的歷史輪廓的同時，使學生對辛亥革命后孫中山繼續革命的活動與革命理論有比較清晰的認識。

3、情感、態度與價值觀

孫中山組建興中會、中國同盟會，舉行廣州起義等活動，展示了一個革命先驅為了中華民族的獨立和人民的幸福不懈奮斗的精神。通過學習，應積極繼承和弘揚這種民族精神，培養堅強的意志和積極進取的人生態度，樹立為民族的復興而矢志努力的歷史使命感和社會責任感。

【教學重點】

1、孫中山聯合其他革命團體組建中國同盟會，提出三民主義；孫中山領導推翻清王朝封建專制制度，建立資產階級共和國的史實。

2、孫中山領導“二次革命”和護法運動；改組中國國民黨，提出新三民主義學說。

【教學難點】

1、理解孫中山領導推翻清王朝封建專制制度、建立資產階級共和國，是20世紀中國社會的第一次歷史性巨變。

2、如何理解孫中山不斷革命、與時俱進的精神品質。

【教學過程】

（一）導入新課

孫中山先生一生追求真理，始終與時俱進；一生不懈奮斗，始終堅韌不拔；一生熱愛祖國，始終致力于振興中華。孫中山先生的一生，是為近代中國的民族獨立、民主自由、民生幸福而無私奉獻的一生，是為實現國家統一、振興中華而殫精竭慮的一生。

——胡錦濤總書記在孫中山誕辰140周年上的講話

（二）講授新課

一、時代背景

1、政治基礎：清政府統治腐朽沒落

2、社會基礎：列強侵略，民族危機加劇

3、經濟基礎：民族資本主義初步發展

4、階級基礎：資產階級登上歷史舞臺

5、思想基礎：西方啟蒙思想的傳播

二、投身辛亥革命（1894—1912）

1、成立興中會（1894年）：第一個資產階級革命團體

2、廣州起義（1895年）：邁出了中國民主革命的第一步

3、成立同盟會（1905年）：第一個資產階級革命政黨

4、提出三民主義（革命綱領）

5、武昌起義（1911）、當選中華民國臨時大總統

67、主持制定《中華民國臨時約法》：中國第一部資產階級性質的民主憲法

8、失敗：袁世凱在北京就任大總統

三、維護民主共和的斗爭（1913—1922）

四、開創新三民主義時代

1、原因：

①三民主主義指導下捍衛民主共和的斗爭屢遭失敗，需要尋求新道路。

②俄國十月革命成功的啟發。

③共產國際和中國共產黨的幫助。

2、中共三大（1923）：決定黨內合作方式加入國民黨

3、國民黨一大（1924）：實現第一次國共合作

4、提出新三民主義：國共合作的政治基礎

5、提出三大政策：聯俄、聯共、扶助農工

與新三民主義關系：新三民主義體現了三大政策的精神，三大政策是執行新三民主義的方法、方式、途徑、手段。

6、組建黃埔軍校（1924）：建立新型革命武裝

1924年1月24日，“陸軍軍官學校”在廣東黃埔成立。這所軍校在培養人才時，將軍事訓練和政治教育置于同等重要的作用。為國民大革命培養了大批人才。其中的很多畢業生成為后來國共兩黨的杰出將領。

7、逝世：1925年3月12日

（三）本課小結

孫中山一生的四次轉變：

1、從“醫人”到“醫國”

身上。

、從“改良”到“革命” 開始的孫中山是一個改良主義者,他把挽救危亡的希望寄托在清政府事跡：建立興中會，發動武裝起義 創立同盟會，闡發“三民主義”

建立中華民國，頒布《臨時約法》

領導辛亥革命，推翻帝制

為捍衛民主共和而斗爭

3、從“舊三民主義”到“新三民主義”

4、從“依賴帝國主義”到“反對帝國主義”

早年：對帝國主義心存幻想（如舊三民主義中就沒有提出反對帝國主義的要求、南京臨時政府成立后發布《告各友邦書》中承認帝國主義與清政府簽定的不平等條約繼續有效）轉變 ：他在斗爭中認識到，要爭取中國獨立富強就必須努力推翻帝國主義。晚年：他同帝國主義進行了堅決的斗爭。（如新三民主義中增加了反帝的要求）

【教材問題解答】

[想一想]

你是怎樣看待孫中山上書失敗后轉向革命的?

提示：在上書失敗后轉而走上革命的道路，是孫中山的必然選擇。

在接受先進的資產階級教育后，孫中山試圖通過改良“拯救中國”。1894年6月，他上書李鴻章，提出“人能盡其才，地能盡其利，物能盡其用，貨能暢其流”的主張，但上書并未得到答復。同時，他看到中日甲午戰爭中清政府腐朽無能，清軍一敗再敗，由此感悟到“和平方法無可復施”，于是放棄了對清政府的幻想，轉而走上了革命的道路。

1897年孫中山在《倫敦被難記》中回憶其上書后的思想變化時說：“時則日本正以雄師進逼北京，在吾黨固欲利用此時機；而在朝廷亦恐以懲治新黨，失全國之心，遂寢閣不報。顧中日戰事既熄，和議告成，而朝廷即悍然下詔，不特對于上書請愿之人加以譴責，且謂此等陳情變法之條陳，以后概不得擅上云云。吾黨于是憮然長嘆，知和平之法無可復施。”

[查一查]

戊戌變法前后，中國還有哪些資產階級革命團體?

提示：20世紀初年，隨著反清革命運動的迅速開展，中國國內出現了一批反清革命團體，比較著名的有以黃興為首的華興會，以蔡元培為首的光復會，以及湖北的科學補習所、日知會。

[議一議]

孫中山的得票情況說明了什么?

提示：辛亥革命爆發時，孫中山當時并不在國內，他的高票當選，說明了孫中山在多年進行的民族民主革命運動中有著崇高的威望，從而獲得了眾多代表的一致首肯。

[自我測評]

1．為什么說孫中山等建立的中國同盟會是近代中國第一個全國性的資產階級革命政黨? 提示：這是因為：第一，中國同盟會是當時中國資產階級革命派的大同盟。這個革命大同盟是在孫中山的積極推動下，由興中會、華興會、光復會等革命團體聯合組建起來的。

第二，中國同盟會有全國性的統一的政黨組織體系。中國同盟會以孫中山為總理，在日本東京設立本部，在國內設立上海、重慶、香港、煙臺、漢口等5個支部，在國外設立南洋、歐洲、美洲、檀香山等4個支部。

第三，中國同盟會有比較完整的中國資產階級民族民主革命綱領。三民主義是中國同盟會的政治綱領，它確立了民族獨立、民權自由和民生幸福的奮斗目標，提出用革命的手段去實現這個目標。它表達了中國資產階級在政治上和經濟上的利益和要求，反映了中國人民要求民族獨立、民主權利、民生富裕的愿望，是一個比較完整的中國資產階級民族民主革命綱領。它有力地推動了資產階級民主革命運動的發展，在一個時期內成為革命黨人戰斗的口號和團結的旗幟。

2．結合史實，簡要分析孫中山在創建中華民國臨時政府中的作用。

提示：第一，孫中山長期的革命實踐和理論總結為中華民國臨時政府的建立奠定了基礎。第二，孫中山力主中華民國臨時政府實行總統制，并以崇高的威望高票當選為臨時大總統。

第三，1912年1月1日，孫中山宣告中華民國成立。從這一天起，改用公歷，以中華民國紀元，1912年為民國元年。他發表宣言，表示“將盡掃專制之流毒，確立共和，以達革命之宗旨，完國民之志愿”；對內爭取實現民族、領土、軍政、內治、財政的統一，對外洗雪清政府的辱國舉措等。

第四，在孫中山就任臨時大總統的短短三個多月的時間內，南京臨時政府先后頒布了三十多項有利于發展民族經濟、推行民主政治和發展文化教育的政策和法令。他親自主持制定并頒布了具有資產階級共和國憲法性質的《中華民國臨時約法》，以法律的形式確立了民主共和政體，并確保建立實行議會民主和責任內閣制的資產階級共和國。

從此，民主共和的觀念廣泛傳播并深入人心，有力地促進了中華民族的覺醒和民主精神的高漲。中國進步的閘門被打開了，求新求變的歷史潮流推動著中國社會滾滾向前。

[材料閱讀與思考]

議一議，從孫中山所寫的這段文字中，我們能感受到這位偉人的什么精神?他所講的“用能鼓動風潮，造成時勢”指的是什么?

提示：從孫中山的這段自述中，我們能鮮明地感受到，他為爭取中華民族的獨立自由和人民的幸福而不屈不撓、頑強奮斗的大無畏精神。這是一種在理想信念推動下，不畏強敵、務實實踐的高尚情操。

“用能鼓動風潮，造成時勢”指的是，在孫中山等革命黨人堅持不懈舉行反清起義的影響和英勇頑強的精神推動下，中國革命形勢迅速發展，一個求新求變、敢于推翻清朝正統的局面已經形成。從這種意義上講，辛亥革命是一個偶發事件，但卻又是歷史發展的必然結果。

[自我測評]

試分析孫中山從舊三民主義轉向新三民主義的歷史原因。

提示：1924年1月，孫中山在中國國民黨第一次全國代表大會上，對三民主義做出了適應時代潮流的新解釋，形成了新三民主義。民族主義有兩個方面的意義，一是突出了反對帝國主義的內容，提出爭取中華民族真正的自由和獨立；二是國內各民族一律平等，反對民族壓迫。在民權主義中，主張普遍平等的民權，明確指出其含義一是給反對帝國主義的個人和團體以自由權利；二是剝奪效忠于帝國主義和軍閥的團體與個人的自由權利。要建立一個最新式的“為一般平民所共有，非少數者所得而私”的共和國。民權主義還強調使政治機構民主化，主張召開國民會議，實行新的選舉制度，使人民真正能夠參加管理政權。在民生主義中，以平均地權、節制資本為主要原則，實行“耕者有其田”的政策，使新三民主義較之舊三民主義有了質的飛躍和巨大進步。孫中山的新三民主義是國共合作為主體的大革命的旗幟，推動了反帝反封建的中國革命的發展。

孫中山從舊三民主義轉向新三民主義的歷史原因主要包括：第一，辛亥革命后孫中山不斷革命又不斷失敗，使其不得不重新尋求革命出路。孫中山所領導的“二次革命”、護法運動等反對軍閥專制獨裁統治的斗爭屢戰屢敗，1922年6月陳炯明的叛亂更使他經受著痛苦的折磨。為實現改造中國、拯救人民的宏愿，孫中山不得不重新尋求革命的出路，尋找新的革命同盟者。

第二，俄國十月革命的成功為孫中山的轉變產生了重大影響。在護國、護法運動失敗后，孫中山認識到，不可能依靠軍閥力量來捍衛共和、改造中國。俄國十月革命的成功引起了他極大的關注，認為“中國當得俄國國民最摯熱之同情，且可以俄國援助為依賴也”。所以，他愿意聯合蘇俄的力量，以實現改造中國的目的。

第三，中國共產黨的政治影響和組織才能，使孫中山決定聯合共產黨、扶助農工。中國共產黨成立后，積極領導工農運動，特別是省港大罷工等運動，充分顯示了中國共產黨的政

治影響和組織才能。孫中山認識到以往的失敗就在于缺乏真正的群眾基礎和革命力量，因此，他決定聯合共產黨，改組中國國民黨。在依靠力量上，孫中山實現了從依靠軍閥力量向依靠民眾力量的轉變。在國民黨政策上，孫中山實現了由聯合軍閥向聯俄、聯共、扶助農工三大政策的轉變。在理論綱領上，孫中山實現了從舊三民主義向新三民主義的轉變。

[材料閱讀與思考]

這是孫中山臨終前口述的《國事遺囑》。議一議，這篇遺囑的中心內容是什么?它體現了孫中山作為一位偉大的民主革命先行者的什么高尚品質?

提示：遺囑道出了孫中山致力于國民革命的目的在于追求中國的統一、獨立和富強，其道路和方法就是喚起民眾并聯合世界上平等待我之民族，為實現這個目標共同奮斗。

孫中山的這篇遺囑展示了一代偉人為國家的獨立富強奮斗不息、死而后已的高尚情操。

第四篇：2014年高中歷史 第1課 中國民主革命的先行者孫中山學案第二課時 新人教版選修《中外歷史人物評說》

2014年高中歷史 第1課 中國民主革命的先行者孫中山學案第二課時

新人教版選修《中外歷史人物評說》

【學習目標】概述孫中山領導推翻清王朝君主專制制度、建立資產階級共和國的主要史實，評

價其在二十世紀中國社會巨變中的歷史作用。

【重點難點】孫中山領導推翻清王朝君主專制制度的主要史實。概述孫中山建立資產階級共和

國的主要史實。評價孫中山在二十世紀中國社會巨變中的歷史作用。體會孫中山的革命獻身精神和追求“民主”、“自由”的人文情懷。

【自主學習】

一、棄醫從政圖謀救國

1、他認為“醫國”比“醫人”更重要，“借醫術為入世之媒”，開始從事。

2、前夕，上書李鴻章，提出富強中國、發展生產的系統主張，結果失敗。

二、創立資產階級革命政黨（看書比較記憶）

1、興中會

2、中國同盟會

三、領導辛亥革命，建立資產階級共和國

1、武昌起義：1911年10月10日

2、成立中華民國：1912年1月1日成立，它是中國歷史上第一個資產階級共和國。1912年3月，頒布了《》。特點：它是中國歷史上第一部具有資產階級共和國憲法性質的成文法。基本精神：按照西方資產階級“”原則，在中國建立一個實行議會制和的資產階級共和國。意義：體現了中國的利益和愿望，反映了廣大人民群眾的民主要求，是辛亥革命的重要成果之一。

3、結果和影響：1912年4月1日，竊取革命果實，名存實亡。

（1）辛亥革命是中國歷史上第一次比較完全意義上的反帝反封建的資產階級民主革命。

（2）推翻了統治中國兩千余年的。

（3）建立了民主共和制度，這是一個偉大創舉，也是辛亥革命最偉大的歷史功績。

四、為捍衛民主共和而斗爭

1、致力于民生主義

2、二次革命

3、護國運動

4、第一次護法運動

5、第二次護法運動

五、促成國共合作

1、條件

（1）捍衛共和斗爭的屢屢失敗，給孫中山帶來極大困惑。

（2）俄國的成功，的爆發，使孫中山受到鼓舞和啟發。

（3）給予孫中山真誠幫助。

（4）孫中山排除一切阻力和干擾，作出了順應時代潮流的政策轉變。

2、中國國民黨第一次全國代表大會

（1）時間：1924年1月。（2）地點：廣州。

（3）內容：確定了聯俄、聯共、扶助農工的“”。重新解釋了三民主義，把 1

舊三民主義發展為，奠定了國共合作的政治基礎。

3、北京政變：1924年9月，第二次直奉戰爭爆發，直系將領趁機發動，并電邀孫中山北上主持大計，共商國是。

4、孫中山北上：

（1）目的：為了謀求國家的和平統一。

（2）主張：宣傳召集國民會議和廢除。

5、孫中山逝世：1925年3月12日，因病在北京逝世。

歷史功績：領導中國人民結束舊時代、開拓新時代的偉大革命家。

【合作探究】請評價孫中山在二十世紀中國社會巨變中的歷史作用。

【當堂檢測】孫中山的思想經歷了一個轉變的過程，在轉變過程中對中國社會或多或少產生了一定影響，閱讀下列材料：

材料一：“ 竊嘗深維歐洲富強之本，不盡在于船堅炮利、壘固兵強，而在于人能盡其才，地能盡其利，物能盡其用，貨能暢其流——此四事者，富強之大經，治國之大本也。我國家欲恢宏圖，勤求遠略，仿行西法以籌自強，而不急于此四者，徒惟堅船利炮之是務，是舍本而圖末也。??試觀日本一國，與西人通商后于我，仿效西方亦后于我，其維新之政為日幾何，而今日成效已大有可觀??”——孫中山《上李鴻章書》（1894年6月）

材料二：“革命為唯一法門。”“我們必須傾覆滿洲政府，建設民國。革命成功之日，??廢除專制，實行共和。” ——孫中山《在檀香山正埠荷梯厘街戲院的演說》（1903年12月）

材料三：“這十三年來，政治上、社會上種種黑暗腐敗，比前清更甚，人民困苦，日甚一日，??國雖遲我革命，而已成功；我雖六年革命，而失敗。”

——孫中山《國民黨改組問題》（1924年1月）

材料四：“我已囑國民黨進行民族革命運動之工作，俾中國可免帝國主義加諸中國的半殖民地狀況之羈絆。為達到此目的起見，我已命國民黨長此繼續與你們提攜。”

——孫中山《致蘇俄遺書》（1925年3月）請回答：

（1）根據材料一和所學知識分析，孫中山認為 “徒惟堅船利炮之是務，是舍本而圖也”中的“本”和“末”分別是指什么內容？

（2）根據材料二，孫中山為了達到革命的目的，在辛亥革命前組織上有什么重大行動？思想上用什么來體現他的革命主張？

（3）根據材料三、四，指出在孫中山晚年為了“民族革命”的繼續，在理論上有什么重大發展？發展的原因是什么？

第四單元第1課孫中山

【合作探究】孫中山是中國偉大的民族民主革命的先行者。他高舉三民主義的大旗，推翻了君主專制制度，有力地促進了民族的覺醒和民主精神的高漲，開啟了中國進步的閘門，求新求變的歷史潮流推動著中國社會向前發展。此后他開創了新三民主義時代，繼續推進中國革命，為中華民族的解放和振興，建立了不可磨滅的歷史功績。他是站在時代潮流前面，領導中國人民結束舊時代，開拓新時代的偉大革命家，是亞洲覺醒的先驅。

【當堂檢測】（1）“本”是進行全面的維新變法。“末”是引進生產技術和軍事技術。

（2）組織上是1894年成立興中會，1905年成立同盟會。思想上提出了三民主義。

（3）理論上提出新三民主義和三大政策。原因有：孫中山在一系列捍衛共和運動失敗后的經驗教訓，十月革命和五四運動的啟發，中國共產黨和共產國際的幫助。

第五篇：2014年高中歷史 第1課 中國民主革命的先行者孫中山課堂檢測 新人教版選修《中外歷史人物評說》

2014年高中歷史 第1課 中國民主革命的先行者孫中山課堂檢測 新

人教版選修《中外歷史人物評說》

一、選擇

1、武昌起義后成立的南京臨時政府的根本弱點是（）

Ａ、缺乏一支新型的革命軍隊

Ｂ、沒有建立完善的資產階級民主政治制度

Ｃ、政府內部有不少立憲派和舊官僚

Ｄ、沒有采取措施掃除封建勢力和帝國主義勢力

２、下列關于辛亥革命歷史意義的表述，不正確的是（）

Ａ、推翻了清王朝，結束了中國兩千多年的封建制度

Ｂ、是20世紀中國革命歷程中的第一次歷史性巨變

Ｃ、為民族資本主義的發展創造了有利條件

Ｄ、使民主共和的觀念深入人心

３、按時間先后順序排列下列孫中山的活動（）

①籌劃黃花崗起義

②建立興中會

③就任中華民國臨時大總統

④提出三民主義

⑤頒布《臨時約法》

Ａ、②④①③⑤Ｂ、③②①④⑤ Ｃ、①②③④⑤Ｄ、④②①⑤③

４、戊戌變法、辛亥革命和新文化運動發生的基本條件是（）

Ａ、民族危機的加深

B、反映了資產階級在政治上的要求

C、中國資本主義的發展

D、西方資產階級思想的影響

5、下列有關《臨時約法》的表述，不正確的是（）

Ａ、由參議院制定，孫中山在南京頒布

Ｂ、規定國內各民族一律平等

Ｃ、規定行政院行使立法權，有彈劾總統的權力

Ｄ、確立了行政、司法、立法三權分立的政治體制

６、孫中山制定的同盟會的綱領內容中，關于民權主義的是的（）

Ａ、驅除韃虜

Ｂ、恢復中華

Ｃ、創立民國

Ｄ、平均地權

７、1924年，孫中山接受中國共產黨的主張，確立了“三大政策”，把舊三民主義民展為新三

民主義。“三大政策”的內容是（）

Ａ、聯俄、聯共、扶助農工

Ｂ、聯農、聯俄、聯共

Ｃ、俄共聯合、工農聯合、農俄聯合Ｄ、驅除韃虜、恢復中華、平均地權

８、下列關于19世紀末20世紀初中國歷史特點的表述，不正確的是（）

Ａ、半殖民地半封建社會最終形成Ｂ、中外民族矛盾和國內階級矛盾趨于合流

Ｃ、資產階級運動由改革到革命

Ｄ、資產階級維新派在改革失敗后轉向革命

９、辛亥革命中，六國領事分別遞交給南北議和代表的同文照會：“本國政府在繼續采取它迄

今所采取的絕對中立態度同時，認為有責任非正式地吁請雙方代表注意，需要盡快達成一項旨

在結束目前沖突的協議。”材料表明列強態度是（）

Ａ、繼續保持中立立場

Ｂ、維護中國的和平和穩定

Ｃ、壓迫南方代表妥協

Ｄ、力圖盡快結束中國革命

二、閱讀下列材料：

材料一：大清皇帝統治大清帝國萬世一系，承永尊戴。君上神圣尊嚴不可侵犯。法律雖經

議院議決而未奉詔令批準不能見諸實行。用人之權操之君上，而大臣輔弼之，議院不得干涉。——《欽定憲法大綱》

材料二：中華民國之主權，屬于國民全體，中華民國人民一律平等，無種種族、階級、宗

教之區別。中華民國以參議院，臨時大總統，國務員，法定行使其統治權。中華民國之立法

權，以參議院行之。國務員于臨時大總統提出法律案，公布法律，及發布命令時，須副署之。本約法施行后，限十個月內由臨時大總統召集國會。

——《中華民國臨時約法》

請回答：

（１）材料一所述統治權力依據什么思想？

（２）材料二“中華民國之主權，屬于國民全體”體現了什么原則？統治權力的分工體

現了什么思想？

（３）材料一與材料二相比，本質和目的有何不同？

（４）材料二中哪些內容旨在限制袁世凱的權力？

（５）材料二“中華民國人民一律平等，無種族、階級、宗教之區別”的規定有何進步

意義？

三、革命老人吳玉章說，他從辛亥革命以來的實踐中認識到“從前的一套革命老辦法非改不可”。試結合辛亥革命和反對北洋軍閥的有關史實扼要說明為何非改不可。

答案

一、1、D2、A3、答案：C4、答案：C5、答案：C6、思路解析：本題著重考查對基礎知識的記憶能力。解題時要依據課文中出現的名詞進行區別記憶。答案：A7、思路解析：本題著重考查對歷史知識的概括和歸納。從歷史現象中分析出當時的歷史特點，需要有較強的提煉綜合能力。答案：D8、思路解析：本題考查對文字材料的梳理和對語言的理解能力。在對文字內容作出正確理解的情況下，分析得出答案。答案：C

二、思路解析：本題著重考查對不同歷史時期兩部不同法律的認識和理解，尤其是對新的、進步的法律內容的理解，通過對照比較、分析綜合，找出差異，得出結論。要求具有較高的分析能力、綜合能力和概括能力。解題時，要注意語言表達的條理性和準確性。答案：（1)君權神授。

(2)資產階級“主權在民”的原則。三權分立的思想。

(3)材料一本質上維護封建的君主專制體制，目的是維護清王朝的統治。材料二要確立資產階級民主共和政體，目的是要建立資產階級共和國。

(4)臨時大總統公布法律，國務員“須副署之”，限10個月內召集國會。

(5)確認了資產階級的人權平等的法則，否定封建等級觀念。

三、思路解析：答案：在辛亥革命和反對北洋軍閥統治時期，孫中山領導革命的指導思想是三民主義。辛亥革命時，革命派奮斗的目標是推翻清政府，建立資產階級共和國； 北洋軍閥統治時，革命派為維護民主共和，發動了一系列武裝斗爭。這種“革命老辦法”，理論上作為資產階級民主革命綱領的三民主義，沒有明確提出反對帝國主義的要求，也沒有徹底廢除封建土地所有制的土地綱領；實際上他們沒有依靠廣大人民群眾的力量建立革命武裝。因此，辛亥革命雖然推翻了清王朝，卻不能改變中國半殖民地半封建的社會性質；反對北洋軍閥的斗爭，結束了袁世凱的統治和張勛的復辟，卻不能建立真正的民主共和國。孫中山在“護法運動” 中認識到“南與北（軍閥）如一丘之貉”，開始尋求新的革命道路。