第一篇：小音樂家 第四冊第七課 教案

小音樂家 第四冊第七課

(2008-06-19 14:52:14)轉(zhuǎn)載 標(biāo)簽： 教育 分類：常規(guī)教案

第1課時

課題：

7、小音樂家 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽和演唱，感受音樂的不同情緒，學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的不同音樂情緒。用圖形或線條表示自己聽到的音樂。用七個唱名編唱旋律，并能準(zhǔn)確地吹奏、演唱。教學(xué)重點：聆聽《青蛙音樂會》表演《音樂小屋》

教學(xué)難點：通過聆聽和演唱，感受音樂的不同情緒，學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的不同音樂情緒。教學(xué)方法：綜合音樂教學(xué)法、律動法

教學(xué)活動

一、組織教學(xué)：

二、新課教學(xué)：

1、聆聽《青蛙音樂會》

（1）靜靜地聆聽全曲。提示：你在音樂中聽到了什么？（2）復(fù)聽音樂。

仔細(xì)聆聽，指名說

教學(xué)用具：錄音機、鋼琴

學(xué)生活動

課型：綜合

提示：說一說音樂有什么變化？請隨音樂用動作表現(xiàn)出來。簡短地敘述你聽到仔細(xì)聆聽 的音樂會。

（3）再聽音樂，跟著哼唱你喜歡的旋律，背唱一兩句給同學(xué)聽。提示：動腦筋想一想用什么方法參與到青蛙音樂會中。（4）啟發(fā)學(xué)生自制樂器或用人聲（學(xué)青蛙叫）

指名說

仔細(xì)聆聽、指名唱

指名說

小組交流

加入到樂曲中，還要保持音樂的完整。

2、表演《音樂小屋》

（1）完整地聆聽歌曲錄音或教師范唱，可將兩種演唱連在一起，讓學(xué)仔細(xì)聆聽 生充分地感受音樂的旋律。

提示：《音樂小屋》唱出了什么?讓學(xué)生邊聽錄音邊拍手。第二遍范唱時

跟著輕輕哼唱。

（2）有感情地朗讀歌詞。

（3）再聽錄音，輕聲填詞，教師找出學(xué)生有困難的地方教唱。

指名表演

齊讀、指名讀

提示：帶著什么樣的情感演唱這首歌。不用回答，看每個同學(xué)的演唱，仔細(xì)聆聽 哪個地方應(yīng)唱得弱，哪個地方應(yīng)唱得強一些，使演唱歌曲更有表現(xiàn)力。

（4）分小組為演唱歌曲加入打擊樂，看哪一組為歌曲的伴奏效果最好。

指名說

由學(xué)生和老師評價。

分小組創(chuàng)編、集體交流

三、組織下課：

第2課時

課題：

7、小音樂家 教學(xué)目標(biāo)：

通過聆聽和演唱，感受音樂的不同情緒，學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的不同音樂情緒。用圖形或線條表示自己聽到的音樂。用七個唱名編唱旋律，并能準(zhǔn)確地吹奏、演唱。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《簫》

教學(xué)難點：用七個唱名編唱旋律，并能準(zhǔn)確地吹奏、演唱。教學(xué)方法：聽唱、故事、創(chuàng)編、表演、活動嘗試

教師活動

一、組織教學(xué)

教學(xué)用具：鋼琴、錄音機

學(xué)生活動

課型： 綜合

二、新課教學(xué)

1、表演《簫》

（1）完整聆聽歌曲、隨著歌聲輕輕拍手，感受節(jié)拍、旋律。提示：歌中講述了一件什么事?（2）聽教師范唱。

（3）聽教師彈琴、輕聲哼唱。（4）有感情地朗讀歌詞。

（5）跟著琴聲(教師最好彈雙手旋律)，讓學(xué)生輕聲填歌詞。（6）在教師的伴奏下有感情地唱歌。

（7）用最短的時間盡快學(xué)會歌曲。分小組編創(chuàng)動作，邊唱邊表演。（8）希望有條件的地方，教師也可領(lǐng)著學(xué)生用竹制 簫，學(xué)生親手做一做，會更有趣味。

2、編創(chuàng)與活動

仔細(xì)聆聽

指名說 仔細(xì)聆聽

仔細(xì)聆聽、輕唱 齊讀 輕聲唱

齊唱、分組唱 小組討論、表演

小組學(xué)習(xí)制作

（1）編唱旋律。本上提供了7個唱名，都是學(xué)生熟悉的，沒有提供節(jié)奏，使學(xué)生

束縛更少一點，注意力集中在對音高的表現(xiàn)上。

（2）提示學(xué)生自由唱唱這七個音，分小組編創(chuàng)幾條，由學(xué)生唱唱名，教師寫在黑

板上共唱出來。

（3）假設(shè)同學(xué)們?yōu)椤昂崱睂懸粭l曲子，演唱出來聽一聽，由幾名同學(xué)扮演簫，接著樂曲，并演奏出來。

現(xiàn)歌曲的情感。

指名唱

三、組織下課

自由編唱

第二篇：我是小音樂家(教案)

教學(xué)內(nèi)容

演唱《我是小音樂家》

執(zhí)教：謝紅燕

教學(xué)目標(biāo)

１.技能目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快、富有彈性的聲音表演唱《我是小音樂家》。

２.認(rèn)識目標(biāo)：初步認(rèn)識吉他、小提琴、法國號等各種樂器，了解其音色。

3.情感目標(biāo)：在音樂活動中進(jìn)行創(chuàng)編活動，體驗小音樂家的樂趣。教學(xué)重點

學(xué)生能夠用輕快、富有彈性的聲音表演唱《我是小音樂家》。教學(xué)難點

正確演唱第四樂句，一字多音。教學(xué)準(zhǔn)備

課件、非洲手鼓、樂器卡片。教學(xué)過程

一、律動導(dǎo)入

隨師律動進(jìn)入教室。（播放《我是小音樂家》伴奏）師：“剛才這段音樂帶給你怎樣的感受？”

二、新課學(xué)習(xí)

（一）聆聽歌曲

1.完整聆聽歌曲第一遍。問：“小音樂來自哪些城市？”

師：是的，這首歡快的音樂就是咱們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《我是小音樂家》。請大家一起來聽一聽歌曲中的小音 樂家來自哪些城市？安靜的聽，看誰聽得最認(rèn)真！師：很喜歡大家安靜的聆聽音樂，那歌曲中的小音 樂家來自哪些城市? 倫敦是哪個國家的首都？….見多識廣！

2.完整聆聽范唱第二遍，介紹吉他、小提琴、法國號。師：那這些城市的小音樂分別演奏了什么樂器呢？請你們再來聽一聽，如果你聽出來了可以試著演奏一下！

師：嗯，同學(xué)們聽得都很認(rèn)真，誰起來說說他們演奏的什么樂器？你聽的真仔細(xì)。咱們一起來看一看他們的圖片。

師：這是吉他。它音色獨特迷人，是世界上第三大樂器，屬于彈撥樂器。拿起你的吉他，我們一起來演奏一下。（出示圖片吉他音樂片段）

師：小提琴。提琴有大、小、中提琴，最大的叫低音提琴。我們這里看到的是小提琴。它音色優(yōu)美、明亮，有“樂器皇后”的美稱，屬于拉弦樂器。來，準(zhǔn)備好你們的小提琴，我們一起來演奏。（出示圖片小提琴音樂片段）

師：法國號，它的形狀是圓形，又叫圓號。左手按鍵，右手放進(jìn)喇叭里。屬于吹管樂器。準(zhǔn)備好你們的法國號，我們一起來吹一吹。（出示圖片法國號音樂片段）

3.完整聆聽范唱第三遍，隨師模仿演奏。師：嗯，和著音樂我們一起來表演試試？ 師：嗯，你們表演得可真像小音樂家。

（二）學(xué)唱歌曲 1.演唱第一段。

師：老師現(xiàn)在要彈一彈歌譜，你在心里默唱，找一找歌曲中什么音符出現(xiàn)的次數(shù)最多？是四分音符、八分音符、還是？

師：大量的八分音符，所以整首歌曲節(jié)奏明快。那咱們試著唱一唱第一段好嗎？來輕聲唱。好，把背坐直，美美的聲音唱給我聽。

2.糾正問題。

師：有沒有覺得哪里不好唱呀？請個小老師上來指一指！（根據(jù)學(xué)生情況解決）

（1）第四樂句，一字多音。

師：我唱簡譜，你唱歌詞。在“3”這加一ao 字唱唱（伸懶腰動作）。

（2）用對比演唱，解決“砰砰砰”，輕快、有彈性的。師：現(xiàn)在我唱兩個音，你覺得哪個好聽!“你們聽歌曲中連音與跳音的區(qū)別。”（師提示連音與跳音的含義，并提示通過看師的動作來區(qū)別連音與跳音）

（3）再次唱第一段。3.跟琴唱二、三段。

“你們能用同樣的方法來唱唱第二段呢？”（師彈琴）

4.糾正第三段“吹起法國號”。

師：法國號這里節(jié)奏很緊密（師范唱，生模仿）5.跟琴完整演唱三段歌詞。

師：好咱們把三段歌詞完整的唱一遍。注意把背坐直、口腔空空的，笑肌抬起來，表現(xiàn)小音樂自信的樣子。

6.分組完整跟琴演唱。

師：咱們分成三組，演唱三段歌詞。你們唱第一段，你們第二段…當(dāng)輪到你們唱的時候就請你起立邊唱邊表演，你可以大膽的創(chuàng)編動作，表現(xiàn)得好的孩子，老師將有禮物送給他哦！

（三）表演唱歌曲

師：同學(xué)們唱得都很投入，這一組，我獎勵給你們的 是吉他，請一個小朋友上來帶領(lǐng)你們演奏…

師：好，還是剛才的演唱順序，咱們合上音樂一起來 表演吧！

師：同學(xué)們真的太棒了，一招一式都帶有音樂家的風(fēng)范。

三、創(chuàng)編歌詞

1.師示范非洲鼓編創(chuàng)歌詞。

師：看到你們演唱得這么開心，老師也想來唱一個，你們歡迎嗎？

“我是個小小音樂家住在非洲，我敲起非洲鼓能….咚隆咚咚咚….”（師邊唱邊用非洲鼓伴奏）

2.學(xué)生創(chuàng)編歌詞。

師：剛才咱們認(rèn)識的樂器都是屬于西洋樂器，帶大家來認(rèn)識

一下我們中國的幾種民族樂器。（出示樂器圖片）

這是…葫蘆絲，是哪個地方的？云南。屬于吹管樂器。聽一聽。這個認(rèn)識嗎？..馬頭琴，蒙古。拉弦樂器。這個是？冬不拉，新疆，彈撥樂器。

那下面咱們來當(dāng)一當(dāng)小小作曲家，把這些歌曲創(chuàng)編進(jìn)歌曲里唱一唱。每個小組選擇一樣你們喜歡的樂器進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，你也可以選擇其他你熟悉的樂器編一遍。編一段就可了。給大家3分鐘時間進(jìn)行創(chuàng)編，然后進(jìn)行展示。比一比哪一組編創(chuàng)的速度最快，配合最默契。

分組進(jìn)行創(chuàng)編（視情況）

3.引導(dǎo)下面的學(xué)生一起演唱創(chuàng)編的歌曲。（放伴奏）

五、課堂小結(jié)

今天在我們在歌聲中感受音樂無國界的美妙，體會音樂帶給我們的無限快樂！希望同學(xué)們在以后的每一節(jié)音樂課都自信、勇敢地向大家展示自己。

第三篇：《我是小音樂家》教案

《我是小音樂家》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱、表演、創(chuàng)編歌曲。

2、認(rèn)識中外樂器及了解其音色。

技能目標(biāo)：能用輕快、富有感情地演唱歌曲《我是小小音樂家》并進(jìn)行簡單的歌曲表演。認(rèn)知目標(biāo)：初步認(rèn)識小提琴、吉他、圓號等樂器并了解其音色。

情感目標(biāo)：通過當(dāng)一名小音家，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點：歌曲情緒處理，創(chuàng)作歌詞。

教材分析：歌曲《我是小音樂家》是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動地表達(dá)了孩子們一個美好的愿望和共同心聲“我是小小音樂家”。歌曲為２/４拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂句從弱起開始，四度跳進(jìn)旋律上行，繼而下行，曲調(diào)流暢，情緒歡悅，即刻點明了主題“我是小小音樂家。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進(jìn)和附點節(jié)奏的連讀出現(xiàn)，級進(jìn)的旋律配以樂器演奏時發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳、唱”二字，讓孩子們盡情表現(xiàn)歌曲的歡快。歌曲的旋律輕松活潑、賦有感染力；在歌詞中又向?qū)W生介紹了英國——倫敦、德國——柏林、法國——巴黎，吉他——彈奏、提琴——拉奏、法國號——吹奏等知識。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

.師生問好。

2.說一說：請生說說自己知道的樂器。

3.演一演：請生上臺模仿自己熟悉的樂器的演奏。

二、新歌教學(xué)

（一）聽一聽：

1、初聽歌曲。師：今天老師為你們請來了三位小朋友，他們可都是小音樂家，我們一起聽聽，這三個小朋友會演奏什么樂器？他們分別來自哪里？生：吉他（倫敦）、提琴（柏林）、法國號（巴黎）。

2、感知樂器形象、熟悉樂器音色、了解演奏姿勢生通過觀看，認(rèn)識樂器的形象，熟悉樂器的聲音，了解樂器的演奏姿勢。師：看過了大屏幕，大家一起與老師進(jìn)行一段律動吧！啟發(fā)學(xué)生隨音樂進(jìn)行模仿，媒體播放《我是小音樂家》的范唱。

（二）唱一唱：1.教師范唱、學(xué)生復(fù)聽。師：下面老師為大家演唱這首歌曲，同學(xué)們聽聽，歌曲的情緒情緒是什么？歌曲是幾拍的？教師進(jìn)行有表演的范唱。學(xué)生拍手律動為老師伴奏。

2.師：我們也用最好的聲音來模仿。教師在此環(huán)節(jié)強調(diào)聲音的彈性與聲音的位置。并配合電子琴進(jìn)行練習(xí)。

3、熟悉旋律，鞏固聲音練習(xí)。教師電子琴伴奏，教師與學(xué)生配合演唱歌曲。

4、完整演唱師：用最好聽的聲音來演唱歌曲。學(xué)生加律動演唱全曲。

（三）、教學(xué)拓展：編一編：

1、請學(xué)生當(dāng)小音樂家，根據(jù)自己喜愛的樂器為歌曲編歌詞并唱一唱。

2、把自己的理想編進(jìn)歌詞。例如：我是個小小畫家，我拿起畫筆能畫出美麗的風(fēng)景??

四、教學(xué)尾聲在學(xué)生記住歌詞的基礎(chǔ)上，師生邊演唱歌曲，邊欣賞倫敦、柏林和巴黎的特色風(fēng)光，在歌聲中感悟音樂無國界的美妙，體會音樂給我們帶來的快樂！

第四篇：《我是小音樂家》教案

《我是小音樂家》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽《我是小音樂家》，感受歌曲輕快活潑情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、在演唱歌曲《我是小音樂家》的過程中，體會做小音樂家的樂趣。

3、能自信地演唱歌曲，并能邊唱邊模仿樂器演奏的動作。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自信地演唱和表演。教學(xué)難點：唱好弱拍起唱的部分。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 電子琴 教學(xué)過程：

一、音樂導(dǎo)入

1、師生問好。

2、欣賞樂曲《拉德茨基進(jìn)行曲》。

二、認(rèn)識西洋樂器

導(dǎo)入語：美妙的音樂會讓我們陶醉，今天我們這節(jié)課也來舉行一場音樂會。

老師為大家請來了三位外國的小客人來參加我們的音樂會，他們還為我們帶來了

三件西洋樂器。客人們說，猜出他們手中演奏的樂器，他們就給我們大家演唱一

首好聽的歌曲。

1、播放吉他曲片段，了解其音色。

（1）師：讓我們來仔細(xì)聆聽第一位小客人的演奏，如果你聽出了這是由什么樂

器演奏的，就請你舉手。

生：這是吉他的聲音！（播放吉他演奏視頻）

師介紹吉他： 吉他的音色獨特迷人，表現(xiàn)力極其豐富，被稱為樂器王子。

（2）師：那么你知道吉他是怎樣演奏的嗎？誰能模仿吉他的演奏姿勢？

2、師：讓我們來仔細(xì)聆聽第二位小客人的演奏，（播放小提琴演奏視頻）

這是什么樂器演奏的呢？

生：這是小提琴！

（1）師介紹提琴 小提琴的音色優(yōu)美、明亮，有“樂器皇后”的美稱。

（2）小提琴是怎樣演奏的嗎？誰能模仿小提琴的演奏姿勢？

3、師：讓我們來仔細(xì)聆聽第三位小客人的演奏，（播放圓號音樂片段）

師：你們認(rèn)為這件神秘的樂器是哪一種呢？

（生討論）

師：這件樂器是法國號，又稱圓號。它的音色富于詩意，表現(xiàn)力很豐富。

師：那么你知道法國號是怎樣演奏的嗎？誰能模仿的演法國號奏姿勢？

三、新歌授學(xué)

1、初聽歌曲。（播放三個城市的著名景點）

師：認(rèn)識了三件樂器，我們就來聽一首好聽的歌曲，歌曲中就唱到了剛剛我

們認(rèn)識的三種樂器，大家一起來聽一聽吧。生聆聽歌曲。（第一次播放聆聽）

2、同學(xué)們聽的真認(rèn)真，誰能告訴我，他們來自哪些城市？

生：他們是來自英國倫敦小吉它手，德國柏林的小提琴家和來自法國巴黎吹

奏法國號的小音樂家。

這幾座城市都是世界上非常著名的城市，也有很多美麗的景色，讓我們一邊

聽著美妙的歌聲，一邊來欣賞這三個城市美麗的風(fēng)光。（第二次播放聆聽）

今天，我們就來學(xué)習(xí)這三位外國小朋友為我們帶來的歌曲《我是小音樂家》。（板書課題）

3、學(xué)習(xí)歌曲一定要先熟悉旋律，我們先跟著伴奏帶用“l(fā)a”來默唱歌曲。

4、師生配合讀歌詞。

5、讀好了歌詞，我想同學(xué)們肯定迫不及待的想來唱一唱了，老師也是呢，我先

來唱一遍，怎么樣？（師示范唱）

6、下面到你們發(fā)揮的時候了，請同學(xué)們跟著老師的琴聲一起來學(xué)唱歌曲的。

7、解決難點

師：在剛剛的學(xué)習(xí)中，你有沒有覺得哪里比較難唱，或者是唱不太準(zhǔn)的地方，我

們一起來解決一下。

預(yù)設(shè)：

2/4 5 3 1 2 1 5 3 1 2 1

跳 喲 唱 喲 跳 喲 唱 喲

8、試唱第二樂句

9、試唱第三樂句（發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正）

10、跟伴奏帶完整歌唱

11、師生接龍演唱

12、表演唱（帶上三種樂器演奏的姿勢來唱）

四、課堂小結(jié)

今天大家都當(dāng)了一次小音樂家，開心嗎？老師希望大家以后多聽音樂、多學(xué) 音樂知識、多學(xué)樂器，長大后能當(dāng)個真正的音樂家。

第五篇：《我是小音樂家》教案

《我是小音樂家》

教材分析：

《我是小音樂家》是一首美國的兒童表演唱歌曲，曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣。歌曲生動地表達(dá)了孩子們一個美好的愿望和共同心聲“我是小音樂家”。歌曲為2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲。歌曲分為三段，旋律平穩(wěn)、節(jié)奏規(guī)律。歌曲難點是第2樂句的第一小節(jié)出現(xiàn)了八分休止符，讓學(xué)生在學(xué)唱、表演中，體驗做小音樂家的樂趣，并模仿原 詞進(jìn)行創(chuàng)編活動。

學(xué)情分析：

三年級的學(xué)生具有好動和善于模仿的特點，更容易進(jìn)入老師所創(chuàng)設(shè)的情境中，根據(jù)這一特點，采用聽唱、模仿、表演、合作等教學(xué)手段，更能激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，開發(fā)學(xué)生的音樂感知能力、挖掘孩子們在音樂表現(xiàn)上的創(chuàng)造潛力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、有表情地演唱歌曲《我是小音樂家》，并從中體會做小音樂家的樂趣。

2、激發(fā)學(xué)生在完整演唱的基礎(chǔ)上大膽表演及樂器模仿演奏。

3、正確掌握八分休止符的時值，讓學(xué)生簡單了解歌詞中唱到的倫敦、柏林、巴黎，吉他、提琴、法國號的相關(guān)知識。

教學(xué)重點：

通過聽、唱、演等形式感受歌曲情緒，體會做小音樂家的樂趣。

教學(xué)難點：

用有彈性的聲音，歡快、活潑的情緒演唱歌曲。

教學(xué)方法：

聽唱、模仿、表演、合作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體課件、吉他。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)組織：歌聲問好

師：同學(xué)們你好，同學(xué)們你好，我們來歌唱，我們來舞蹈。

二、導(dǎo)入：

1、師： 同學(xué)們，歡迎你們來到吳老師的音樂課堂。今天啊，吳老師為你們準(zhǔn)備了一些小驚喜，不過，吳老師要先考考你們，請你們豎起小耳朵聽一聽，哪一段音樂是吉他的聲音呢？有什么特點？（按順序播放三段樂器演奏的音樂）生答第二段，清脆。

2、師：你們的表現(xiàn)真不錯。看！吳老師今天也帶來了一把小吉他（出示吉他）。剛才，我們聽過了吉他的聲音，誰可以用詞語來形容一下吉他的聲音呢？ 師：吳老師用這么幾個詞語來模仿吉他的聲音。（出示課件；彈奏吉他）

（勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰；師：請你們來試試）

3、學(xué)習(xí)演奏吉他的姿勢。

師：拿起你的左手，四指并攏，食指和拇指分開，吉他就放在虎口的中間；右手放松，食指抵扣著其他手指進(jìn)行掃弦。（師示范，可把吉他放到做得好的學(xué)生手中）

二、學(xué)唱歌曲

1、解決難點一

師：你們的動作做得真好，快看這上面還有音符呢，你們聽。（師彈唱：54333,43222）你們試試，預(yù)備起。

師：老師還把這幾個音符的高低貼在了黑板上，你們看。（師范唱）

伸出你們的小手指，準(zhǔn)備。（生唱）

師：拿起你的小吉他，勃隆砰砰砰，預(yù)備起。

師：吉他的聲音是清脆的，能不能再輕一點，有彈性一點的聲音來試試？

師：這么快樂的旋律，你們有沒有什么快樂的動作來加到我們的樂句當(dāng)中？

2、解決難點二

師：吉他有快樂的聲音，那你們聽聽它還能帶給你們什么不一樣的感受呢？

（師唱：跳 喲 唱 喲）生回答優(yōu)美的抒情的。

師：那這一樂句的音高怎么樣呢？請你們再來聽一聽。（彈唱53121，師引導(dǎo)學(xué)生做手勢）

誰能用老師的小吉他來貼一貼？

師畫上這一句旋律線，領(lǐng)學(xué)生唱。

師：這一樂句是抒情的，能用什么動作來表示呢？（請學(xué)生來做）

3、聽歌曲第一段并學(xué)唱歌曲 師：請你們豎起耳朵來聽一聽，聽到熟悉的樂句用動作做出來。注意，樂句的情緒不一樣，動作也不一樣。（播放歌曲，聽三遍，第三遍提示學(xué)生要把快樂的表情做出來）

師：這些音樂都來自與一首歌曲，叫做《我是小音樂家》。（課件出示）

現(xiàn)在請你們幫我找一找，這兩個樂句的相似樂句藏在歌曲的哪里？（再次播放歌曲）*每找出一處就用鋼琴彈唱來驗證。

師：連起來試試。（生跟琴唱）

師：這個小音樂家什么時候最快樂？哪一句最投入？哪一句最自豪？

把自豪的、快樂的、投入的情緒唱出來，我們來試試。（生跟琴唱）

師：挺起你的小胸膛，抬起你的小眉毛，小嘴巴，我們再來一次。（再跟琴唱）

4、完整聽歌曲

師：你們的歌聲可真動聽，下面吳老師想請你們再幫我一個忙，你能幫我把表格填完整嗎？仔細(xì)聽，要注意順序。（師完整彈唱歌曲）請學(xué)生填表格。

師：這些小樂器你認(rèn)識嗎？會演奏嗎？

這些小樂器中有彈撥的小吉他，有拉奏的小提琴，有吹奏的法國號。師分別介紹三種樂器：

吉他:音色獨特迷人，表現(xiàn)力極強，是世界第三大樂器。小提琴:音色優(yōu)美、明亮，有“樂器皇后”的美稱。

圓號又稱法國號:它發(fā)源于歐洲，三千多年以前，人們在采野果、打獵時，用牛、羊等獸角做成可以發(fā)出聲音的號角，用來傳遞信息，從最初只能發(fā)出

一、兩個聲音的號角逐漸發(fā)展成了今天的圓號，也就是法國號。它的音色富于詩意，表現(xiàn)力很豐富。

5、聽歌曲并表演動作

師：請你們把這些樂器加入到歌曲當(dāng)中，怎樣演奏呢？（師提示動作）學(xué)生跟隨播放的旋律模仿樂器演奏。

6、完整跟琴演唱歌曲

師：我們感受完音樂后，現(xiàn)在用你們自己的聲音把這三個小樂器唱出來吧。

7、分組表演歌曲

生完整隨錄音伴奏進(jìn)行演唱，分組表演。

8、一起表演唱歌曲

師：讓我們來做一回小音樂家，把《我是小音樂家》這首歌曲進(jìn)行完整的表演。（課件出示音樂會的大幕和舞臺）

三、拓展創(chuàng)編

師：做了一回小音樂家，你們想不想再來做一回小小作詞家呢？（出示課件）把你想做的音樂家填到歌曲當(dāng)中的空白處，兩個人一小組來試試。

請學(xué)生演唱。

四、小結(jié)

師：同學(xué)們真的太棒了，一招一式都帶有音樂家的風(fēng)范，老師相信，不久的將來，在你們當(dāng)中肯定會產(chǎn)生出類拔萃的音樂家！