第一篇：小學六年級教案20

明天，我們畢業

教學要求：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、5自然段。

（2）學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“天真爛漫”“凝聚”造句。

（3）能結合課文內容說出一些重點句子所表達的思想感情。

（4）憑借課文中的語言材料，體會同學對母校、老師和同學的眷戀之情。教學重難點：

（1）學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“天真爛漫”“凝聚”造句。（2）能結合課文內容說出一些重點句子所表達的思想感情。

教學時間：三課時

第一課時

一、談話導入

1、同學們，不久你們就要小學畢業了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學，大家有什么感想呢？

2、作者在小學畢業時感慨萬千，飽含激情地寫下了《明天，我們畢業》。今天我們就來學習這篇文章。

二、初讀課文

1、自學課文。

（1）提出自學要求：

1、讀準字音，認清字形，讀順每句話。]

2、畫出不理解的詞語，查字典或聯系上下文理解。

（2）學生自學，教師巡視

2、檢查自學效果

（1）指名讀課文，糾正錯誤

（2）了解對部分詞語的理解情況

眷戀憧憬朝夕相處博大精深

3、讀課文，想想課文可分幾段，每段寫什么。

1、學生思考

2、集體討論。

第一段（1）寫想到即將告別校園、老師和同學，心中涌起深深的眷戀之情

第二段（2——5）寫我們不會忘記母校，更不會忘記進敬愛的老師。

第三段（6）寫等我們成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師

4、分段朗讀課文。

三、指導書寫生字

1、找出左右結構的字，觀察年它們左右的占位情況，比較異同

2、找出上下結構的字，比較各部分的占位情況

3、學生板演，評議

4、學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視

四、布置作業

1、練讀課文，做到正確、流利。

2、抄寫詞語

第二課時

一、復習、導入

想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學，心中就涌起了深深的眷戀之情。

（1）“眷戀”是什么意思？眷戀什么？

美麗的校園

眷戀朝夕相處的老師和同學

（2）還會眷戀什么呢？

五彩斑斕的學習生活

（3）為什么呢？

為什么深深眷戀美麗的校園？

為什么深深眷戀五彩斑斕的學習生活？

為什么深深眷戀朝夕相處的老師和同學？

二、學生分小組討論，相互啟發，教師巡視

三、學習第二自然段

（1）指名回答

（2）欣賞畫面，體會校園的美麗。

引讀:我還清楚地記得,6年前,我們依偎著爸爸媽媽,懷著對學校的憧憬、對老師的敬仰走進校園。……

（3）校園這樣美麗，可明天就要畢業了，你想對母校說什么？

帶著對母校的熱愛、眷戀之情朗讀課文

四、學習第三自然段

（1）聽錄音，欣賞錄象

（2）出示句子

6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！

（1）“五彩斑斕”是什么意思？課文描寫了怎樣一幅五彩斑斕的畫卷？

（從清晨跨進校門、早操、上課、中午的寫字、課外興趣小組活動等方面體味校園生活的五彩斑斕）

(2)表達了怎樣的思想感情?

6年過去了,我們在這里茁壯成長.我們學到了不少知識和技能,懂得了怎樣做人,更感受到了童年的歡樂和幸福.母校啊母校,這些都是您給予我們的精神財富,我們怎么能忘記!

(1)表達了怎樣的思想感情?有感情地朗讀句子。

校園生活這樣多姿多彩，你能通過朗讀，表達出母校的熱愛和贊美嗎？

五、學習第五自然段

（1）指名交流

（2）出示句子：

在我們的心目中，你是天使，你是大樹，你是海洋。

（1）聯系課文，理解為什么說“老師是天使，你是大樹，你是海洋。”

（3）你們的每一點進步、每一點成績也離不開老師的心血和汗水，你有切身的體會嗎？

過渡：在這離別的時刻，敬愛的老師，我們要送給您一支歌（欣賞音樂），讓您休息的時候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我熾熱的心跳。

（1）交流體會句子的思想感情

（2）有感情地朗讀

總結：明天，我們就要畢業。我們眷戀美麗可愛的校園，（因為）它是那樣誘人；

我們眷戀五彩斑斕的學習生活，（因為）我們在這里茁壯成長；

我們眷戀朝夕相處的老師，（因為）在我們的心目中，你是天使，你是大樹，你是海洋。讓我們同唱一支歌，說聲“謝謝，母校”“謝謝，老師”“謝謝，親愛的同學”

第三課時

一、復習導入

1、背誦第4、5自然段

2、作者眷戀母校、眷戀老師，想以怎樣的行動來報效母校和老師呢/

二、講讀第三段

1、漫步美麗的校園，作者看著6年前親手栽下的小樹，產生了一個心愿，是心愿呢？

2、出示

等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看看我們的老師，道一聲“老師，我們沒有辜負您的希望！”

（1）“棟梁”是什么意思？

（2）這句話表達了怎樣的思想感情？

3、有感情地朗讀第6自然段，體會同學們立志成材、回報老師的心愿及對母校、對老師的深深眷戀。

三、總結課文

1、這篇課文主要寫了什么？表達了怎樣的思想感情？

2、有感情地朗讀課文 板書設計：

明天，我們畢業

6年的學習生活

學到了

懂得了

更感受到了

敬愛的老師

是天使

是大樹

是海洋

眷戀

教后反思：

第二篇：小學六年級體育上冊教案20課時

第1課時

學習目標：了解排球運動的概況，知道排球比賽的簡單規則，并能對排球運動感興趣，能認真地學習。

學習內容：體育常識：排球。學習重點：排球運動的簡單規則。學習過程：

一、故事導入，了解排球運動的概況。

導入故事，介紹排球運動的起源：1895年美國人威廉.摩根從海灘上漁民的架起漁網的拋球游戲設計出了最初的排球，最初的排球是16人制，四人一排，故稱排球，后又改為9人制，直到五十年代改為6人制。

二、師生互動，學習排球的簡單規則。

學生知道的由學生介紹，學生不知道的由老師來補充，相互的交流來學習掌握排球的簡單規則。場地：長18米，寬9米，網高男2、43米，女2、24米。球在本方中最多能擊三次。一人不得連續擊球兩次。每場比賽采用五局三勝或三局兩勝制，每局以25分制。發球需站在端線后面，采用每球得分制。

三、明星介紹，了解中國女排的輝煌。

通過幾位排壇明星的介紹讓學生了解我國女排輝煌的五連冠。

袁偉民：江蘇蘇州人，我國排球高級教練員，現為國家體育總局局長，曾是我國優秀男排運動員，后擔任我國女排主教練，并帶領我國女排多次獲世界冠軍。

郎平：北京人，我國女排主扣手，被排壇譽為“世界三名強扣手之一”，享有“鐵榔頭”稱號。后又擔任過我國國家隊女排主教練。

孫晉芳：江蘇蘇州人，同是優秀女排隊員，號稱“最佳二傳手”，現任江蘇省體委副主任。

女排的輝煌：五連冠。

1981年第三屆世界杯女子排球賽。1982年第九屆世界女子排球錦標賽。1984年第二十三屆奧運會女子排球比賽。1985年第四屆世界杯女子排球比賽。1986年第十屆世界排球錦標賽。

板書設計： 排 球

長18米，寬9米 袁偉民：

郎平

網高男2、43米，女2、24米 孫晉芳

六人制、五局三勝三局兩勝、25分制

教學反思：

第 2課時

學習階段：水平三

學習目標：主動參與廣播操的復習，并能做出示范。積極參與游戲活動。學習內容：游戲 廣播操 學習步驟：

一、快樂游戲，活躍情緒 教師活動：

1、組織學生集隊。

2、組織學生游戲。

3、組織學生柔韌練習。學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、全班學生分成六組大漁網游戲，比一比哪一組用的時間最短。

3、在小組長的帶領下做出三種以上的柔韌練習方法。組 織：六列橫隊、小組分散 * * * * * *

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二、小組學練，互幫互助

教師活動：

1、提出分組練習的隊列內容和要求。

2、組織學生分組練習。

3、檢驗各小組的練習成果。

4、提出復習廣播操的要求。

5、組織學生合作復習廣播操，個別指導糾正動作。

6、組織學生小組廣播操展示、評比。

學生活動：

1、知道分組練習的隊列是齊步走，立定、看齊。練習的要求是動作到位、規范、有精神。

2、分六組進行練習，并在練習中不斷改正動作。

3、積極認真地展示小組練習成果。

4、了解廣播操的復習要求，認真地進行廣播操的復習，把動作做到位，做正確。

5、積極參加廣播操比賽，努力爭取最好表現。并積極參與評比。組 織：

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第3課時

學習階段：水平三

學習目標：主動參與廣播操的復習，并能做出示范。積極參與跳長繩活動。

學習內容：跳長繩 廣播操 學習步驟：

一、小組活動，積極參與

教師活動：

1、組織學生集隊、隊列練習。

2、提出分組練習要求，組織學生分組練習。

3、組織學生比賽展示。

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、聽口令進行隊列練習，復習二路縱隊行進走。

3、全班分成三組，在組長的帶領下進行“8”字跳長繩和“1+1”跳長繩。

4、在小組長的帶領下進行2分鐘“8”字跳長繩。

5、分組展示“1+1”跳長繩。組 織：六列橫隊、小組分散

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二、合作學練，提高質量

教師活動：

1、講述上節課廣播操練習情況，提出本節課復習要求：對前三節廣播操要做到精雕細鑿，把每一節動作細細過關。

2、組織學生分組練習。

3、組織學生分組過關。

學生活動：

1、了解本課復習的要求。

2、在與同學的合作中不斷改進動作質量，反復體會各節動作的重難點。

3、分兩組（女生組、男生組）進行過關，男生過關時女生作評委，女生過關時男生做評委，不僅能積極參與評價，更要做到公正。

組 織：

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第 4課時

學習階段：水平三

學習目標：主動參與廣播操的復習，并能做出示范。積極參與踢毽活動。學習內容：踢毽 廣播操 學習步驟：

一、合作活動，積極參與

教師活動：

1、組織學生集隊、隊列練習。

2、提出分組練習要求，組織學生分組練習。

3、組織學生比賽展示。

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、聽口令進行隊列練習，復習二路縱隊行進走。

3、全班分成六組，每大組兩個同學為一小組，進行練習踢毽練習：單毽、雙踢、兩人對踢等

4、定時比賽，看一看哪一組得分多。組 織：六列橫隊、小組分散

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二、自主學練，改進動作

教師活動：

1、聽音樂復習準備操到第五節。

2、提出自主復習要求：對六、七兩節廣播操要做到精雕細鑿，特別是第六節。

3、組織學生分組練習，巡回指導。

4、組織學生分組過關。

5、聽音樂組織學生全套復習。

學生活動：

1、聽音樂認真復習準備操到第五節廣播操。

2、了解本課學習的要求。

3、自主地找伙伴進行練習，從不斷的練習中改進動作。

4、分兩組（女生組、男生組）進行過關，男生過關時女生作評委，女生過關時男生做評委，不僅能積極參與評價，更要做到公正。

5、聽音樂認真復習全套廣播操。組 織：

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第 5課時

學習階段：水平三

學習目標：積極參與游戲活動，輕松自然地進行自然地形跑。

學習內容：游戲 自然地形跑 學習步驟：

一、游戲活動，積極參與

教師活動：

1、組織學生集隊、隊列練習。

2、和學生一起復習貼燒餅游戲規則。

3、組織學生圍成一個圈進行游戲，學生游戲時老師及時提醒要求，鞏固學生對規則的理解。

4、提出分組要求，組織學生分組游戲。（由指定的學生全權負責。）

5、組織學生柔韌練習。

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、深入熟悉游戲規則，知道游戲要求。

3、全班圍成一個圓按規則進行游戲。

4、全班分成兩組，由指定的同學負責游戲，擴大活動的比例。

5、在小組長的帶領下進行正壓腿、弓步壓腿、坐壓腿三種柔韌練習。組 織：六列橫隊、小組分散

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二、自主選組，自主練習

教師活動：

1、講解分組要求（按體能分組，3—6人一組；選好組長；縱隊排好，組長在前。）組織學生分組。

2、提出自然地形跑的要求：（組員聽從組長，組長履行職責；合理選擇場地和速度；合理控制路程；注意跑時紀律；注意呼吸，輕松自然；時間由老師控制。）

3、觀看和指導學生進行自然地形跑。

4、向小組長了解每一組的完成情況。

5、組織學生柔韌放松。

6、小結整節課的學習情況。

學生活動：

1、仔細聽好分組要求，自主選擇伙伴，選好組長，排好隊。

2、認真了解自然地形跑的要求。

3、在小組長的帶領下進行自然地形跑，體驗不同地形的跑步動作。

4、小組長交流自己一小組的跑步情況，管理感受。

5、聽口令進行柔韌放松。

6、認真聽，積極參與講。

組 織：小組分散、席地而坐、六列橫隊 場地器材：校園、操場 教學反思：

第 6課時

學習階段：水平三

學習目標：積極參與游戲活動，發展跑的能力 學習內容：游戲：大漁網、黃河長江、繞物接力 學習步驟：

一、游戲活動，激發興趣

教師活動：

1、組織學生集隊、隊列練習。

2、組織學生進行大漁網游戲。

3、提出柔韌練習要求，組織學生進行練習，并巡回指導。學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、聽口令進行二路縱隊行進走。

3、分成兩大組進行游戲，體驗很多人一起合作游戲的方法。

4、在小組長的帶領下進行柔韌練習，充分活動各關節。組 織：六列橫隊、小組分散

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二、黃河長江練反應

教師活動：

1、講解分組要求（找一個速度和自己相近的伙伴、找到自己所站的位置）組織學生分組。

2、講解游戲的方法和規則，指定各組的名稱。

3、組織學生進行游戲。

4、向學生闡述這個游戲的作用。

學生活動：

1、仔細聽好分組要求，自主選擇伙伴，找到位置站好。

2、明確游戲規則、明確自己一隊的代號。

3、積極參與游戲，體驗快速起動。

4、認真了解這個游戲對短跑的作用。組 織：二列橫隊

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三、繞物接力練奔跑

教師活動：

1、啟發學生制定游戲規則。

2、組織學生嘗試游戲。

3、啟發學生合理安排小組力量，組織學生比賽。學生活動：

1、積極參與規則的制定。

2、按次序嘗試游戲，體驗輕松自然的快跑。

3、合理地安排好每個隊員的比賽次序，努力爭取比賽勝利。組 織：

場地器材：校園、操場 教學反思：

第 7課時

學習階段：水平三

學習目標：積極參與游戲活動，掌握障礙賽跑的方法。

學習內容：游戲：障礙賽跑 學習步驟：

一、游戲活動，積極參與

教師活動：

1、組織學生集隊、隊列練習。

2、組織學生利用跳繩進行準備活動。

3、組織學生柔韌練習。

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、在小組長的帶領下進行裂隊、并隊走。

3、每人一根繩子進行慢跳、交叉跳、繩操和定數跳。

4、聽口令進行柔韌練習。組 織：六列橫隊、小組分散

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二、嘗試練習，體驗成功

教師活動：

1、布置學生取器材，并提出布置場地的要求。

2、組織學生在組長的組織下嘗試過障礙。

3、提示學生調整障礙。

4、組織學生進行障礙游戲，并作好小結。學生活動：

1、按要求取器材，并把場地布置好。

2、分三個小組在組長的組織下有序在進行嘗試練習，選擇最好、最安全的過障礙方法進行游戲。

3、在小組長的帶領下調整各個障礙間的距離，為游戲比賽作準備。

4、用自己覺得最好、最安全的過障礙方法進行游戲比賽。

5、總結自己一小組過障礙跑的情況。組 織：分三大組進行

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****** ******* 場地器材：體育館、跳箱、體操凳、墊子 教學反思：

第 8課時

學習階段：水平三

學習目標：在合作學習中掌握“上挑式”和“下壓式”傳接棒中的一種傳接棒方法。發展跑的能力。

學習內容：接力跑 學習步驟：

一、游戲活動，充分熱身

教師活動：

1、組織學生集隊、隊列練習。

2、帶領學生進行游戲。

3、提出柔韌練習要求，組織學生進行練習，并巡回指導。學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、小組長帶領自己一小組進行裂隊和并隊的練習，做到動作正確、有精神。

3、積極地跟著老師進行模仿活動，并按老師提示的信號做動作，聽到停后立即靜止，聽到數字后立即找到相應的小伙伴。

4、在小組長的帶領下進行柔韌練習，進行踢腿和加速跑練習。組 織：六列橫隊、集體圍圈、小組分散

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二、合作學習，掌握動作

教師活動：

1、通過講解讓學生明白傳接棒在接力跑中的重要性。

2、請一位學生配合講解示范“上挑式”和“下壓式”傳接棒的方法，提示動作要點。

3、提出要求（想一想用哪只手、想一想怎樣才能使又快又穩地進行傳接棒，并指導小組長帶領學生進行嘗試練習。

4、組織學生進行比賽，為學生作好裁判。

5、引導學生作好小結和點評，引導學生說一說自己一小組在接力跑中的優勢和不足。

學生活動：

1、了解傳接棒的重要性，仔細觀察了解動作過程，認真聽明動作要求，初步建立動作印象。

2、帶著問題在小組長的帶領下進行傳接棒的嘗試練習，提高動作的熟練性的同時能找到最適宜自己的傳接棒方法。

3、積極參加比賽，為自己一小組爭得榮譽。

4、積極參與點評，說出自己一小組在比賽中的優勢和不足。組 織： 小組均勻分配各人的站位

場地器材：操場、接力棒六根 教學反思：

第 9課時

學習階段：水平三

學習目標：在小組合作學習中掌握韻律舞蹈的基本動作。提高學生表現美的能力。

學習內容：集體舞：我把祖愛在心上 學習步驟：

一、游戲活動，激發興趣 教師活動：

1、師生問好。

2、宣布本課學習內容。

3、組織學生看光碟練習手指操活躍情緒。學生活動：

1、師生問好。

2、了解本課學習內容：集體舞

3、跟光碟聽音樂進行手指操練習。組 織：六列橫隊、小組分散

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二、模仿練習、學習動作

教師活動：

1、播放光碟，讓學生了解整個動作過程。

2、組織學生分組，找到合作伙伴。

3、組織學生模仿練習，體驗基本動作。

4、組織學生分組表演，熟練動作，體驗音樂的節奏。學生活動：

1、認真觀看光碟，了解全套動作。

2、在老師的安排下找到自己的合作伙伴，并了解合作要求。

3、聽音樂，跟光碟進行模仿練習，體驗各個動作，熟悉整套動作的過程。

4、分小組練習后再進行分組模仿表演。組 織：兩人一組

場地器材：教室、光碟等電教設備 教學反思：

第 10課時

學習階段：水平三

學習目標：在相互鼓勵中自信地完成考核任務。學習內容：50米跑（考核）學習步驟：

一、自主活動，充分熱身

教師活動：

1、組織學生集隊、隊列練習。

2、提出準備活動的要求，巡視指導學生進行準備活動（自己選擇活動內容，活動時間十分鐘，充分活動，注意安全）。

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、了解準備活動的要求，自主地進行準備活動，把上下肢充分活動開，檢查好鞋子、服裝。

組 織：六列橫隊、自主分散

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二、了解標準，積極參考

教師活動：

1、講解50米跑的考核方法和考核標準。

2、組織學生進行考核。

3、統計成績，做好記錄，并對考核作出評價，提出要求。

學生活動：

1、認真了解50米跑的考核方法和考核標準，樹立信心。

2、兩人一組進行考核，每人進行考核二次，努力跑出自己的最好成績。

3、記錄成績，了解班級的整體考核情況。組 織： 分組考核

場地器材：田徑場 教學反思：

第 11時

學習階段：水平三

學習目標：在復習中體驗出投擲壘球的快速揮臂動作。學習內容：投擲：投擲壘球 學習步驟：

一、自主活動，充分熱身

教師活動：

1、組織學生集隊、隊列練習。

2、組織學生游戲：老鷹和小雞

3、組織學生兩人一組活動關節韌帶。

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、全班分成六個小組進行游戲，充分活動。

3、兩個人一組進行互推、壓肩、互背練習。組 織：六列橫隊、自主分散

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二、了解標準，積極參考

教師活動：

1、提出要求，組織學生集體練習原地側向投擲動作。

2、組織學生一個個過關。

3、示范上步投擲動作，提出要求后組織學生繼續練習。

2、一個個進行投擲，了解自己的投擲情況。

3、按老師提出的要求，進行上步投擲壘球。組 織： 分組考核

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場地器材：田徑場 教學反思：

第 12課時

學習階段：水平三

學習目標：在相互鼓勵中自信地完成考核任務，培養進取精神，提高奔跑能力。

學習內容：10米*4（考核）學習步驟：

一、自主活動，充分熱身

教師活動：

1、組織學生集隊、隊列練習。

2、組織學生分成三組進行跳橡皮筋，巡回指導學生練習。

3、提高關節活動要求，組織學生分組活動。學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、全班分成三大組進行活動，在相互的學習中學會跳橡皮筋的簡單動作。

3、在小組長的帶領下進行關節活動、快速跑等練習。組 織：六列橫隊、自主分散

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二、了解標準，積極參考

教師活動：

1、講解10米*4的考核方法、考核標準，鼓勵學生努力進取。

2、組織學生進行考核。

3、統計成績，做好記錄，并對考核作出評價，提出要求。

學生活動：

1、認真了解10米*4跑的考核方法和考核標準，樹立信心。

2、兩人一組進行考核，每人進行考核一至兩次，努力跑出自己的最好成績。

3、記錄成績，了解班級的整體考核情況。組 織： 分組考核

場地器材：田徑場 教學反思：

第 13課時

學習階段：水平三

學習目標：在合作學習中復習小排球的墊球動作，進一步熟練墊球動作，提高學生的靈敏反應和對小排球的興趣。

學習內容：小排球：墊球 學習步驟：

一、快快躲閃，調動情緒

教師活動：

1、組織學生集隊、隊列練習。

2、組織學生分成兩大組進行游戲比賽。學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、聽運動員進行曲在小組長的帶領下進行隊列練習，在動作正確的同時感受正確的節奏。

3、分成兩大組進行游戲，在規定的時間內比一比哪一組擊中的敵人多。組 織：六列橫隊、自主分散

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二、合作學練，熟練動作

教師活動：

1、提出練習的要求，巡回指導。

2、組織學生墊球小比賽：看一看誰的球最晚停下來。

3、組織學生兩人一組對墊、六人一組互墊。

4、組織學生按小組進行墊球比賽，采用五分制，每邊發五球，在寬松規則下進行。

5、總結比賽情況，及墊球中存在的問題。

學生活動：

1、按老師的要求取球，進行自墊球練習，體驗正確的連續的墊球動作。

2、認真對待比賽，看一看自己最多能墊幾個球。

3、找一個伙伴認真地體驗對墊球動作。

4、六人一小組進行墊球練習，體驗相互間的配合，為墊球比賽作好準備。

5、積極參與墊球比賽，體驗相互間的配合及腳步的移動。

6、通過總結清楚的知道自己存在的問題。組 織： 分組分散

場地器材：體育館、小排球、橫繩 教學反思：

第 14課時

學習階段：水平三

學習目標：在合作學習中復習小排球的墊球動作，進一步熟練墊球動作，提高學生的靈敏反應和對小排球的興趣。

學習內容：小排球：小比賽 學習步驟：

一、快快躲閃，調動情緒

教師活動：

1、組織學生集隊、隊列練習。

2、組織學生進行跳短繩練習。

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、聽運動員進行曲在小組長的帶領下進行隊列練習，在動作正確的同時感受正確的節奏。

3、各小組聽音樂過關練習。

4、按老師的要求，快速地進行跳短繩練習。組 織：六列橫隊、自主分散

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

二、合作學練，掌握動作

教師活動：

1、組織學生復習自墊球、自傳球，熟悉球性。

2、組織學生兩人一組對墊球。

3、組織學生分成六組，進行相互間的配合練習。

4、提出要求，把學生分成三大組六小組進行比賽。

5、了解比賽的情況，總結比賽中出現的情況。

學生活動：

1、每個學生取球后完成自墊球50個，自傳球20個，熟悉球性。

2、兩人一組進行對墊或對傳練習，盡力墊起對方的來球。

3、在小組長的帶領下進行小組內的相互配合練習，體驗相互間的配合，為比賽作準備。

4、了解比賽的分組要求，了解簡單的比賽方法和規則，積極在參與比賽。

5、說一說小組比賽情況，并從老師的總結中了解存在的問題。組 織： 分組分散

場地器材：體育館、小排球、錄音機 教學反思：

第 15課時

學習階段：水平三

學習目標：體驗合作學習的快樂，并在合作學習中掌握跳橡皮筋的三個基本動作，積極參與表演。

學習內容：橡皮筋 學習步驟：

一、快快躲閃，調動情緒

教師活動：

1、組織學生集隊、隊列練習。

2、組織學生分組游戲。

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、聽運動員進行曲在小組長的帶領下進行隊列練習，在動作正確的同時感受正確的節奏。

3、分成男女生兩大組進行三次游戲，比出勝負，充分地活動開。組 織：六列橫隊、自主分散

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

二、合作學練，掌握動作

教師活動：

1、在學生的合作下，講解示范跳橡皮筋的三個基本動作及在跳時的跑動動作。

2、組織學生分組練習，巡回指導，并觀察各小組的掌握情況。

3、組織學生參與展示，并作評價。

學生活動：

1、認真觀看老師的示范，了解三個基本動作的方法以及在練習時的跑動路線，知道這三個基本動作主要以纏和繞為主。

2、在小組長的帶領下進行一個一個動作練習，相互間要互幫互助，做到一個個過關，特別是女生要帶動男生做好動作，在掌握基本動作后開展多種形式的練習熟練動作，熟練跑動的路線。

3、根據自己一小組的練習情況，選擇其中的一種或幾種進行展示，努力表現出自己的好水平。

組 織： 分組分散

場地器材：體育館、小排球、錄音機 教學反思：

第 16課時

學習階段：水平三

學習目標：了解排球的發球的動作要領，在學習中撐握一定的發球技能。學習內容：排球：發球 學習步驟：

一、積極準備，充分活動

教師活動：

1、組織學生集隊、隊列練習。

2、組織學生進行準備活動。

3、組織學生進行步法移動。

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、聽運動員進行曲在小組長的帶領下進行隊列練習，在動作正確的同時感受正確的節奏。

3、在小組長的帶領下進行慢跑，并進行步法移動。

組 織：六列橫隊、自主分散

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

二、合作學練，掌握動作

教師活動：

1、組織學生嘗試復習發球動作。

2、根據學生的掌握情況進行重點講解示范，讓學生掌握發球的動作概念是擊球點的掌握和手臂的揮動動作。

3、組織學生進行練習，巡回指導。

4、組織學生實戰運用，總結掌握情況。

學生活動：

1、在規定的地點自己體驗發球動作，嘗試著把球擊出。

2、認真觀看老師的示范，了解動作的要點是擊球點和手臂的揮動。

3、按要求繼續嘗試發球動作，進一步體驗協調用力的進行發球練習。

4、積極參加小組比賽，在實際的比賽中體驗發球的重要性。并在比賽中明白只有多鍛煉才能把球發到有效的區域內，才能有一定的目標。

5、認真聽老師總結，對照總結了解自己的差距。組 織： 分組分散

場地器材：體育館、小排球、錄音機 教學反思：

第 17課時

學習階段：水平三

學習目標：較好地運用已掌握的小排球傳球、墊球技術進行小比賽，并能在比賽

中體驗合作的快樂。

學習內容：排球：小比賽 學習步驟：

一、自主活動，充分熱身

教師活動：

1、組織學生集隊、隊列練習。

2、提出要求，組織學生自主練習。

3、教師巡回指導。

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、根據自己的情況找到練習伙伴進行有針對性的練習。組 織：六列橫隊、自主分散

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

二、了解標準，積極參考

教師活動：

1、組織學生分組練習，體驗相互間的配合。

2、組織學生分組比賽，在比賽中靈活地運用各種已學過的動作。

3、組織學生進行總結，了解在比賽中存在的問題。

學生活動：

1、在小組長的帶領下進行傳、墊球的配合，體驗相互間的默契配合。

2、分成三大組六小組進行比賽，并能在比賽中積極在運用已掌握的動作進行練習。

3、積極地發表自己的見解，說出在比賽中存在的問題，努找到解決的辦法。組 織： 分組考核

場地器材：體育館、軟排每人一個 教學反思：

第 18課時

學習階段：水平三

學習目標：在游戲比賽中發展跑的能力 學習內容：蹲踞式起跑、快速跑 學習步驟：

一、快樂游戲，活躍情緒 教師活動：

1、組織學生常規訓練

2、組織學生游戲：搶位子

3、組織學生復習基本體操。

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、在體育委員的指揮下進行常規和隊列訓練。

3、在教師的提示下進行奔跑游戲：搶位子

4、兩人一組，隨意選擇三到四節基本體操進行復習，動作到位、有力。組 織：六列橫隊、小組分散 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

二、積極游戲，你追我趕

重 點：蹲踞式起跑動作和輕松自然的快速跑動作。

難 點：蹲踞式起跑時的蹬地有力，起動快速；快速跑時動作輕松協調。教師活動：

1、提示學生復習蹲踞式起跑動作。

2、組織學生起跑游戲：看誰反應快

3、采用多種游戲、比賽方式組織學生進行快速跑練習。

4、及時鼓勵和小結各項游戲。

5、組織學生歡慶勝利。

學生活動：

1、兩人一組借助教師的提示和報紙進行蹲踞式起跑練習，著重體驗起跑時的蹬地動作。

2、積極參與游戲，和伙伴比一比誰的反應快

3、游戲：龜兔賽跑（同一起跑線）

4、游戲：你追我趕（追逐跑）

5、團結力量大：分成六小組，每組六人，小組商量，根據每人的體力分配不同的距離，接力賽跑，進行集體力量的展示。

6、手舞足蹈歡慶勝利。組 織：

場地器材：操場、錄音機、每人一張報紙 教學反思：

第 19課時

學習階段：水平三

學習目標：小組學習掌握排球的墊球技能 學習內容：小排球 學習步驟：

一、體驗游戲、學會合作

教師活動：

1、組織學生常規訓練

2、組織學生分組游戲，巡回指導。

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、學習隊列：向右轉走，初步體驗小組協同一致的重要性。

3、根據教師提出的要求，在組長的組織下進行游戲，體驗伙伴間相互配合傳接球和攔截球的樂趣。

組 織：六列橫隊、小組分散 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

二、小組探究，熟練技能 重 點：墊球的正確動作。難 點：伙伴間的默契配合。

教師活動：

1、提出三級練習目標，觀察學生練習。

2、提出二人一組練習要求，巡回指導。

3、提出小組合作練習要求，巡視指導學生練習。

學生活動：

1、一人一球，根據教師提出的三級指標（A80個、B60個、C40個）自選一個目標完成墊球練習。

2、兩人一組根據練習水平自我選擇拋墊和對墊熟練動作，體驗相互間的默契配合。

3、分成六人小組，小組自定練習形式，認真體驗多人配合墊球，努力使球不落地或少落地。

組 織：自由分散、小組分散

三、小組合作，參與對抗

教師活動：

1、組織學生商討制定比賽規則。

2、協助做好裁判工作。

3、引導學生進行小結。

學生活動：

1、和教師一起商榷制定比賽規則。

2、在小組長的帶領下商量、組織好墊球對抗賽，在比賽中熟練技能，培養合作。

3、積極地表達比賽時和比賽后的感受。組 織： **********

*********** 場地器材：體育館、36只排球、墊子四只 教學反思：

第 20課時

學習階段：水平三

學習目標：小組合作進一步掌握墊球動作 學習內容：小排球 學習步驟：

一、小組游戲、熟悉球性 教師活動：

1、組織學生常規訓練

2、組織學生分組游戲，提示安全要求。學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、學習向左轉走

3、分組游戲：射擊

組 織：六列橫隊、自由分散 * * * * * * * * * * * * * * * * * *

* * * * * * * * * * * * * * * * * *

二、合作學習，熟練動作 重 點：墊球的到位。難 點：相互間的配合。教師活動：

1、組織學生輔助練習。

2、提出練習的安全要求和動作要求，組織學生分組練習

3、組織學生分組比賽

學生活動：

1、自主地采用多種方法進行各種墊球練習。

2、兩三人一組進行墊球的配合練習，在小組配合有了一定的基礎后把小組擴大到四五人一組進行配合練習。

3、按老師提出的要求分組進行排球比賽，體驗相互間的配合及臨場的應變能力。

4、針對比賽進行自我評價。組 織：分組練習

場地器材：排球每人一個

教學反思：

第三篇：小學語文：20《有的人》教案(人教版六年級上)

《有的人》教案設計

教學設想

學習這首詩，要能夠理解詩歌的深刻含義，理解運用的對比手法。在講清重點章節的基礎上，指導學生有感情地進行朗誦。

課時安排 1課時。教學內容和步驟

一、導入新課

在一篇紀念革命英雄張思德的文章中，毛主席指出：“(死)有的重于泰山，有的輕于鴻毛。”指出死的意義有輕有重。人都有生和死。對待生和死，不同的階級有著不同的理解和態度。活著的人，有的活得崇高、偉大；有的活得無恥、卑微。(舉例說明)今天我們一起來學習著名詩人臧克家的詩歌名篇《有的人》。

二、作者介紹以及背景介紹 1．作者：

臧克家，詩人，生于1905年，山東諸城人。他的詩作在國內外有重大影響。主要作品收在《臧克家文集》中。

2．寫作背景：

1949年全國解放后，臧克家由香港回到北京。10月19日，是魯迅先生逝世13周年紀念日，全國各地第一次公開地隆重紀念這位偉大的革命家、思想家和文學家。臧克家親自參加了首都的紀念活動，目睹了人民群眾紀念魯迅的盛況，并瞻仰了魯迅在北京的故居。他深切追憶魯迅為人民鞠躬盡瘁的一生，百感交集，于1949年11月1日寫了《有的人》這首短詩，抒發自己由紀念魯迅所引起的無限感慨以及對人生意義的深刻思考。

3．釋題：

學生自讀副標題后明確：“有的人”這個題目包含了詩中所寫的兩種人：即作者歌頌、贊美的是以魯迅為代表的無產階級革命戰士，作者揭露、批判的是一切反動派。聯系詩的副標題，我們可以看出這首詩是以歌頌、贊美為主旋律的。這首詩主要采用對比的寫法，也就是把揭露和批判作為歌頌與贊美的一種反襯，在鮮明的對比中，抒發作者的感情。

三、初讀全詩，整體感知詩歌內容

1.播放朗讀帶。

由于本詩不存在語音方面的疑難，因此，要求學生在聽的同時，注意詩歌的朗讀節奏。2．學生自由朗讀全詩，然后齊讀全詩。3．思考討論：這首詩可以分幾部分?每一部分的主要內容是什么? 學生討論后明確：全詩可以分為三部分：

第一部分(第1節)：以鮮明的對比評價了兩種截然不同的人。第二部分(第2、3、4節)：熱情頌揚了魯迅先生戰斗而偉大的一生。

第三部分(第5、6、7節)：從人民對兩種人的不同態度的對比中，抒發了作者及人民 永遠懷念魯迅的深厚感情。

四、學習詩歌第一部分 1．指名學生朗讀第一部分。

2．思考：“有的人活著他已經死了；有的人死了／他還活著。”說說這兩句詩中兩個“活”字和兩個“死”字的不同含義。

學生討論后明確：“有的人活著／他已經死了”，指的是騎在人民頭上作威作福的人，只是軀殼活著，徒具形骸，雖生猶死，生命毫無價值。

而“有的人死了／他還活著”，指的是一生為人民，甘愿作人民的牛馬的人，這種人雖然生命不復存在了，但他們的思想、精神永遠流芳人間。

3．學生背誦第一部分。

五、學習詩歌第二部分 1．女生齊讀詩歌第二部分。

2．思考：這一部分運用的主要修辭方法是對比，這一部分是從哪個角度將兩種人進行對比的? 明確：是從對待人民群眾的態度來進行對比的。3．思考：這部分是如何進行對比的? 明確：每一節的前兩句都寫反動統治者對待人民群眾的態度：(1)騎在人民頭上，作威作福；(2)不知羞恥地為自己歌功頌德，妄想“流芳百世”；(3)殘害人民，養肥自己。

每一節的后兩句都寫像魯迅這樣的人對待人民群眾的態度：(1)“俯下身子給人民當牛馬”；(2)“情愿作野草，等著地下的火燒”，意思是愿把自己的一切貢獻給革命事業。(3)他活著為了多數人更好地活。

4．思考：這首詩的副標題是“紀念魯迅有感”，這“感”具體形象。如果將這一部分中的第一節改為“有的人／欺壓老百姓；/有的人／為人民服務”，行不行?請陳述你的理由。

學生討論后明確：不行。這樣改，兩種對立的人生觀，兩種對人民截然不同的態度表達得不形象。“騎在人民頭上”這典型動作，加上“我多偉大”這典型語言，二者連接起來，非常形象地揭露了反動統治者的殘暴無恥。“俯下身子”這典型動作，加上“給人民當牛馬”這貼切的比喻，準確、生動地刻畫了魯迅先生鞠躬盡瘁為人民的形象。

5．學生自由朗讀第二部分，然后爭取背誦下來。

六、學習詩歌第三部分。1．男生齊讀詩歌第三部分。

2．思考：這一部分同樣運用了對比的手法，請注意，這一部分又是從哪個角度進行對比的? 學生討論交流后明確：是從人民群眾對這兩種人的不同態度進行對比的。3．思考：這部分的內容是如何進行對比的? 明確：每一節的前兩句都寫人民群眾對反動統治者的態度：(1)“把他摔垮”，即打倒、推翻之意。(2)“名字比尸首爛得更早”，即被人民忘記，被人民唾棄。(3)“他們的下場可以看到”，即身敗名裂、遺臭萬年。

每一節的后兩句都寫人民群眾對魯迅這樣的人的稱頌：(1)“永遠記住他”。(2)“到處是青青的野草”，即魯迅精神到處被傳頌，被延續。(3)“把他抬舉得很高，很高”，表現了廣大人民群眾對魯迅先生無比崇拜，無限愛戴的深厚感情。

4．思考：為什么說“把名字刻入石頭的／名字比尸首爛得更早”?“只要春風吹到的地方到處是青青的野草”，這兩句詩又該如何理解? 學生討論后明確：把名字刻人石頭的人，是想流芳百世，實際上這種人活在世界上，靈魂早已死去，名字早已遺臭萬年。

“熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無可朽腐”，魯迅以野草自比，為了蕩滌，舊社會的黑暗、腐朽，寧可犧牲自己的一切，一旦革命蓬勃發展起來，野草就會萌生，到處是一片青綠。

5．學生自由朗讀第三部分，然后背誦第三部分

七、課文內容學習小結

1．迅速默讀全詩，體會：“有的人”究竟指哪些人呢? 學生討論后明確：每節詩的前兩句都指反動統治者，他們雖然“活著”，卻如行尸走肉，他們欺壓百姓，下場可恥。每節詩的后兩句都是指魯迅以及像魯迅這樣的人，他們雖死猶生，永遠活在人民心中，贏得人民的尊敬和歌頌。詩作的側重點是歌頌魯迅及像魯迅一樣的人。

2．總結詩歌對比手法的運用。

明確：對比是這首詩歌的主要寫法。魯迅先生的一生始終站在文化斗爭的前列，他的偉大精神正是在這光明與黑暗的搏斗中形成的。采用對比的寫法來贊頌他，非常符合斗爭現實，同時也有較強的生活真實。詩的每一小節都用對比寫，每一節都是先反后正，這樣使正反兩方面的形象更加鮮明，使主題更加突出。

八、指導學生朗誦詩歌

九、布置作業

第四篇：2018年小學六年級語文上冊 20詹天佑教案 蘇教版

詹天佑

一、教材分析：

詹天佑》是九年義務教育五年制小學語文第十冊第二單元的一篇課文。文章主要寫了詹天佑一生中最主要的事跡——主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的京張鐵路，表現了詹天佑的愛國精神和卓越的才能，反映了中國人民的智慧和力量。根據教材建議和學生實際，我將本課的教學目標定位如下：理解課文內容，體會詹天佑的愛國熱情和創新精神。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。引導學生利用專題網頁進行自主探究和協作學習，培養學生利用網絡搜集信息，整理信息的能力。

二、學情分析

基于以上教學理論，設計本課教學時我力求突出創新：一方面整合拓展課程資源，課前教師為學生制作專題性學習網頁，改變傳統教學內容的呈現方式，提供學生個性化學習條件；另一方面組織學生積極進行自主探究、合作學習，改變傳統的教學方式和學習方式。教學中，引導學生通過專題網頁的自主學習，協作探究，討論交流，師生互動，真正理解課文為什么說“詹天佑是一個杰出的愛國工程師”，從而達到獲取知識，激發情感，培養能力的教學目的。

三、教學要求：

理解課文內容，體會詹天佑的愛國熱情和創新精神。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。引導學生利用專題網頁進行自主探究和協作學習，培養學生利用網絡搜集信息，整理信息的能力。

四、教學重難點：

理解課文內容，體會詹天佑的愛國熱情和創新精神。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

五、課時安排2課時

第一課時

教學目標：

1.讀通課文，初步感知。

2.給課文分段并學習課文第一、二段。

教學過程：

一、看圖導入

同學們，在我們中國近代的百年的屈辱史中，曾經涌現出了很多的愛國人士，像虎門硝煙的林則徐，收復臺灣的鄭成功等。今天我們再來認識一下我們中國的偉大愛國工程師詹天佑。

（投影出示詹天佑的圖片以及簡介）

請一位同學根據投影來向大家介紹一下詹天佑。

（學生介紹）

剛才這位同學的精彩介紹讓我們對詹天佑有了一個大概的印象，那么他到底為什么會被稱為偉大的愛國工程師呢？今天我們就來學習第20課《詹天佑》。

二、整體感知，理清文章脈絡。

1．請同學們根據上面的問題，快速朗讀課文，找出答案。

（投影出示問題：（1）詹天佑是怎樣的人？用波浪線在文中找出有關的句子。（2）本文通過一件什么事來寫詹天佑的？課文哪幾個自然段具體敘述這件事的？）

（中心句：詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

課文主要寫詹天佑主持修建京張鐵路這件事，課文2到6自然段具體寫這件事。）

2．認識過渡句，理清段落層次。

（1）課文哪幾小節寫詹天佑接受任務前的情況？哪幾小節寫詹天佑接受任務后怎樣完成任務？

（2）“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，開始勘測線路。”這句話在文中起了什么作用。

（3）給課文分段，用“‖”作記號。

（第一段：第1自然段。第二段：第2、3自然段。第三段：4—6自然段。第四段：第7自然段。）

三、學習第2、3自然段

1.默讀第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情況下主持修筑京張鐵路的？

2.以四人小組為單位，根據投影給出的提示一起學習、討論。（投影出示問題）

3.請個別學生回答：

（1）當時的情況怎樣？

（帝國主義的阻撓）怎樣阻撓？“要挾”什么意思？

（要挾：利用對方的弱點，強迫對方答應自己的要求。）

那么在這里，帝國主義是利用我們什么弱點，強迫答應他們的什么要求呢？

（2）當地的情況怎樣？我們可以從外國報紙的一句話可以看出

“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。” 這句話我們還能看出什么？

（外國人對中國人民十分藐視，認為中國人是不可能修成這條鐵路的。）

還能從課文的哪里看出這點？

（“至于中國人，是無論如何完成不了這樣的工程的。）

（3）全國的反映如何？

用文中的一個詞來概括。（轟動）

你想象一下當時中國人民會怎樣議論呢？如果是你，你會怎么說？

（詹天佑真是為中國人爭了一口氣啊！）

表現了人民怎么樣的心愿？（殷切希望鐵路修筑成功）

有誰能根據投影的提示，把這個問題連起來回答一遍，注意當時和當地的情況？

（請2到3人回答）

4.這一段對當時的環境的描寫，對表現詹天佑這個人物有什么作用呢？

（襯托了詹天佑的愛國主義精神。）

5.有感情地朗讀課文（齊讀）

四、作業

完成課堂作業本

教學后記：

詹天佑修筑京張鐵路，克服了常人難以想象的困難，這一點，并不是課堂上的學習就能說得清的，所以只用把抽象的文字變成感人的畫面，讓學生展開想象，真切地體會到這一困難，就能很好地領會課文的內容。

第二課時

教學目標：

1.細讀課文，學習課文第3、4段。

2.了解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的設計思路。

3.感受詹天佑嚴謹的科學態度，堅忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。感受詹天佑嚴謹的科學態度，堅忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。理解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的設計思路。

一、調節課堂氣氛。

同學們，今天有這么多的老師聽課緊張嗎？我想大家一定不緊張。

但是老師卻很緊張，誰能幫想個辦法，能使我不緊張？

（請個別學生回答）

謝謝同學們幫我想的辦法，好了，現在我們可以開始了嗎？

二、導入

我們上節課已經看到了帝國主義藐視中國的丑惡嘴臉。那么，詹天佑是怎樣修筑京張鐵路，給帝國注意者一個有力的回擊的呢？

三、學習第3段

1.請同學們默讀課文第3段,邊讀邊思考:

詹天佑在修筑京張鐵路的過程中，遇到了哪些困難？

請用小標題的形式概括出來，可以同桌互相探討一下。

請一位同學來講講

（板書：勘測線路開鑿隧道設計線路）

2.接下來我們來學習第1層，請大家帶著這幾個問題來輕聲把第4節讀一遍，在書上找出答案回答，可以四人小組討論，各抒己見，談談自己對這幾個問題的理解。

（投影出示問題：詹天佑為什么要勘測線路？詹天佑是怎么說的？怎么做的？怎么想的？分別表現了詹天佑的什么精神？）

學生劃找——四人小組交流——全班探討

3．經過詹天佑的親身勘測，周密計算，終于完成了第一步的勘測工作，接下來他要怎么辦了呢？我們繼續來學習下面的課文。

大家知道了詹天佑是我國杰出的愛國工程師，今天我也想請同學們都來當一會小工程師。請同學們自學課文第3段的第二、三層，并請同學們根據對文中“兩端鑿進法”，“中部鑿進法”和“人”字型鐵路的理解，畫出一個簡單的鐵路施工示意圖，畫在我發下的紙上，可以四人小組討論后一起畫，也可以單獨完成，下面開始。

教師巡導，并指定幾個畫的比較好的同學拿上給大家參觀。

4.剛才同學們的設計都非常棒，大家都可以當小工程師了，如果你長大以后也想像詹天佑一樣成為一位杰出的愛國工程師，那么我們就要從現在開始努力，打好基礎。

5.那么老師也根據自己的理解設計了“兩端鑿進法”，“中部鑿進法”和“人”字型鐵路，請大家來看看。

（投影出示動畫）詹天佑的這些設計真是巧奪天工啊，那么從這些設計我們又可以看出詹天佑是一個怎么樣的人呢？

請個別學生回答（是一個擁有高度智慧和創造精神的人）

6.那么同學們，這段中對當時自然環境的描寫對表現人物有什么作用呢？

（襯托了詹天佑杰出的才干）

小結：因此，我們在讀文章時，不僅要注意人物所處的社會環境，還要注意人物所處的自然環境，只有弄清了當時當地的情況，才能更好地理解文章，理解人物。

四、略講第4段

就這樣，詹天佑忍辱負重，憑著滿腔的愛國熱情和杰出的才干，克服重重困難，終于出色地完成了京張鐵路的修筑任務，給予藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊（板書：回擊）

接下來我們一起來把課文的最后一段一起來讀一遍，注意要讀出中國人民揚眉吐氣，自豪的感情。并思考，為什么說“這件事給了藐視中國人的帝國主義者一個有力的回擊”？這句和課文哪個部分照應？

這一段在全文中起什么作用？最后一句中“偉大”一詞和第一段哪句相照應？

（總結全文，首尾呼應，和“詹天佑是杰出的愛國工程師”照應）

五、總結

同學們，火車將離開青龍橋車站，沿著詹天佑首創的“人”字形線路駛向八達嶺，望著越來越遠的詹天佑青銅像，讓我們再一次懷著對詹天佑無比崇敬，以及自豪的心情，一起來把課文最后一段來讀一遍。

教學后記：

文中的典型事例，就是學生在課堂上必須掌握的重點和難點，通過讓學生畫出示意圖，知道了詹天佑的杰出不僅體現在他們工作熱情，更體現在他過硬的技術。

第五篇：小學六年級奧數教案—20數值代入法

小學六年級奧數教案—20數值代入法

本教程共30講

數值代入法

有一些看起來缺少條件的題目，按常規解法似乎無法求解，但是仔細分析發現，題中只涉及幾個存在著倍數或比例關系的數量，而題目中缺少的條件，對于答案并無影響，這時就可以采用“數值代入法”，即對于題目中“缺少”的條件，假設一個數代入進去（當然假設的這個數應盡量方便計算），然后求出解答。

例1 足球賽門票15元一張，降價后觀眾增加一倍，收入增加五分之一。問：一張門票降價多少元？

分析與解：初看似乎缺少觀眾人數這個條件，實際上觀眾人數與答案無關。因為降價前后觀眾人數存在倍數關系，收入也存在比例關系，所以可以使用數值代入法。我們隨意假設觀眾人數，為了方便，假設原來只有一個觀眾。，則降價后每張票價為9元，每張票降價15-9＝6（元）。

例2 某幼兒園中班的小朋友平均身高115厘米，其中男孩人數比女孩人

分析與解：題中沒有男、女孩的人數，我們可以假設女孩有5人，則男孩有6人。這時總身高為： 115×（5＋6）＝1265（厘米）。

例3 甲、乙分別由A，B兩地同時出發，甲、乙兩人步行的速度比是7∶5。如果相向而行，那么0.5時后相遇；如果按從A到B的方向同向而行，那么甲追上乙需要多少小時？

分析與解：設甲、乙的速度分別為7千米/時和5千米/時，則A，B兩地相距（7+5）×0.5=6（千米）。

同向而行，甲追上乙需要65÷（7—5）=3（時）。

需要說明的是，A，B兩地的距離并不一定是6千米，6千米是根據假設甲、乙的速度分別為7千米/時和5千米/時而計算出來的。假設不同的速度，會得出不同的距離，因為假設的速度與計算出的距離成正比，所求的時間是“距離÷速度差”，所以不影響結論的正確性。

例4五年級三個班的人數相等，一班的男生人數與二班女生人數相等，三幾？

分析：由“三個班人數相等，一班男生數與二班女生數相等”知，一班女生數等于二班男生數，因此一、二班男生人數的和

以及一、二班女生人數的和給三班的男生人數設一個具體數值，那么就可依次求出全部男生人數以及一、二班男生人數的和（即每班人數），問題就迎刃而解了。

個班

在上面的例題中，將假設的數值代入解題過程，便得到正確答案。對于這類題目，假設不同的數值，都會得到相同的答案。還有一類題目，也可以使用數值代入法，但因為題中涉及的量不僅僅是倍數關系，所以假設的數不同，結果就不同，需要通過比較所得結果與已知結果來修正假設的數，從而得出正確解答。

例5 用繩子測量井深，把繩三折來量，井外余4米；把繩四折來量，井外余1米。求井深和繩長。

分析與解：由題意可知，三折后的繩子比四折后的繩子多4-1=3（米）。假設這根繩長12米，那么三折后的繩長比四折后的繩長長12÷3-12÷

井深=36÷4-1=8（米）。

例6 甲車從A地到B地需行6時，乙車從B地到A地需行10時。現在甲、乙兩車分別從A，B兩地同時出發，相向而行，相遇時甲車比乙車多行90千米，求A，B兩地的距離。

分析與解：假設A，B相距30千米（既是6的倍數又是10的倍數），那么

甲車的速度為 30÷6=5（千米/時），乙車的速度為 30÷10=3（千米/時），兩車相遇需 30÷（5＋3）=3.75（時），相遇時甲車比乙車多行

（5-3）×3.75=2×3.75=7.5（千米）。

題目條件“甲車比乙車多行90千米”是7.5千米的90÷7.5= 12（倍），說明A，B兩地距離是假設的30千米的12倍，即

30×12=360（千米）。

練習20

1.上山的速度是3千米/時，下山的速度是6千米/時。求上山后又下山的平均速度。

高為132厘米。問：女生平均身高是多少厘米？

3.一堆糖果，分給大、小幼兒班，每人可得6塊；只分給大班，每人可得10塊。若只分給小班，則每人可得幾塊？

那么不及格同學的平均分是多少？

能當選？

6.一個數除以5與除以3的商相差4，余數都是1，求這個數。

7.甲、乙兩人搬一堆磚，甲單獨搬完需40分鐘，乙單獨搬完需60分鐘。現在兩人同時開始搬，搬完時甲比乙多搬72塊磚。這堆磚共有多少塊？

答案與提示練習20

1.4千米/時。提示：設山路長6千米。

2.128厘米。提示：設有2個男生3個女生。

3.15塊。提示：設有30塊糖果。

4.40分。提示：設有4人參加考試。

6.31。

提示：設這個數減1后是15。15÷3-15÷5=2，實際的4是2的2倍，所以這個數是15×2+1=31。

7.360塊。

解：設這堆磚有120塊。由此推知每分鐘甲搬120÷40=3（塊），乙搬120÷60=2（塊）。兩人合搬需120÷（3+2）=24（分），甲比乙多搬（3-2）×24=24（塊）。

實際的72塊是24塊的72÷24=3（倍），所以共有磚120×3=360（塊）。