第一篇：《蘇聯的崛起》教學設計

《蘇聯的崛起》教學設計

課程標準

概述20世紀二三十年代蘇聯社會主義建設的重大成就和經濟政治體制上存在的嚴重弊端。

教學目標 知識與能力

知道蘇聯在20世紀二三十年代啟動了工業化進程，走上了現代化之路。概述20世紀二三十年代蘇聯社會主義建設的重大成就。分析斯大林模式，思考其存在的利弊。過程與方法

引導學生廣泛地搜集資料，全面了解蘇聯社會主義建設的重大成就。通過閱讀歷史資料、數據圖表，培養學生從歷史材料中獲取有效信息的能力。通過分析蘇聯社會主義建設過程中經濟、政治方面的特點，討論斯大林模式的利弊，客觀地評價斯大林。

情感態度與價值觀

通過了解蘇聯人民積極投身社會主義建設的巨大熱情和取得的巨大成就，使學生樹立艱苦奮斗、勇于登攀的人生信念。

通過學習蘇聯社會主義建設的重大成就和經濟政治體制上存在的嚴重弊端，認識蘇聯探索社會主義道路的開創性、艱巨性、曲折性和復雜性。

教學重點難點

重點 20世紀二三十年代蘇聯社會主義建設的重大成就以及在經濟政治體制上存在的嚴重弊端。

難點 分析斯大林模式的利與弊。教學準備

1．指導學生查找蘇聯社會主義建設時期所取得的主要成就，包括歷史資料、文學作品、數據圖表、方針綱領、海報照片以及先進優秀人物的事跡等。

2．在教師指導下編排話劇《鋼鐵是這樣煉成的》（部分）。3．教師將相關內容制作成課件。教學方法

1．史料分析法，通過豐富翔實的史料給學生營造一個貼近歷史的情景，使學生通過理解、分析得出答案。

2．運用表演劇的形式，使學生感受蘇聯人民投身社會主義建設的高漲熱情和不畏艱難、勇往直前的毅力與勇氣。

3．展示、討論、分析、舉證、評價，穿插于其間。教學過程

一、理想與成就 師：請同學們看大屏幕。

世界上第一個社會主義國家是在一個落后的農業國中建成的。沙皇俄國并沒有現代的生產機器。當它在第一次世界大戰中垮臺時，那里既沒有多少工業品，也很少糧食。同時，也沒有熟練工人；農民還過著中世紀的生活。

——《斯大林時代》

一九二○和一九二一兩個饑荒的年頭奪去了成百萬的生命。一度曾是肥沃的伏爾加河流域的鄉村，即使當時有學校，也沒有一個農民的兒童能夠上學。

——斯大林

我們不得不鞭策我們的國家，因為它落后了一百年，并因為落后而面臨滅亡的危險。??否則我們會在用新技術武裝起來的資本主義包圍中處于手無寸鐵的狀況。

——斯大林

師：通過這些文字，你獲得了什么信息？

生1：蘇聯經濟發展的底子薄，可以說跟新中國建國初期一樣，都是一窮二白的形勢。生2：蘇聯要想經濟騰飛必須要花費很大的氣力才能取得成功。生3：斯大林這個人的性格很堅強，而且他還具有高度的警惕性。

師：同學們思考得很深刻。20世紀二三十年代斯大林就是在非常艱難的歷史條件下，領導蘇聯人民開始了社會主義建設的探索，他確立了實現社會主義工業化和農業集體化的經濟建設路線，并且取得了舉世矚目的建設成就，使蘇聯成為世界上一流的工業強國。大家對蘇聯經濟的崛起與騰飛有哪些了解呢？

生1：在20世紀二三十年代，蘇聯的經濟取得了世界矚目的成就。有9 000多個新企業投入生產，并建成了機械制造、化學、汽車、航空、冶金、石油、電力等工業部門。

生2：（出示1913—1940年五國工業增長比較表）通過這個表格提供的數據可以看出蘇聯經濟發展的速度是非常快的，遠遠高于歐洲其他經濟比較發達的國家。

生3：到1937年，蘇聯工業總產值躍居歐洲第一、世界第二，成為一個經濟實力雄厚的強國。

生4：我在課外查找了一些資料：蘇聯從1928年到1955年，共實施了五個“五年計劃”，使蘇聯走上了工業化的道路，成為了一個發達國家。

生5：我給大家著重介紹一下第一個五年計劃所取得的成績：第聶伯河水電站、斯大林冶金廠、西伯利亞鐵路、石油開采居世界第二位、鋼的產量居世界第二位、鐵的產量居世界第三位、煤的產量居世界第四位。

生6：我給大家介紹一下第聶伯河水電站。第一個五年計劃在水電方面以建設第聶伯河水電站為標志。它是歐洲最大的水電站，當時全國都投入了第聶伯河水電站的建設，這項工程是蘇聯人民最熟知和最熱愛的工程，也是蘇聯人民的驕傲和光榮。

師：同學們找的資料是非常豐富和翔實的，足見大家在課下下了很大的功夫。通過資料我們能夠深切地感受到蘇聯經濟的騰飛。那么這一時期的蘇聯除了在工業方面取得的巨大成就，還在哪些方面獲得了成功？

生1：蘇聯這一時期的農業也取得了很大的發展，主要是發展集體農莊。

生2：農莊的經濟發展的很快，不僅使用了機器，而且產量成倍增長，糧食、棉花、亞麻、甜菜的數量增長最大。

生3：這個時期蘇聯還出現了許多杰出的人物，如生理學家巴甫洛夫、文學家高爾基，還有俄羅斯航空之父齊奧爾科夫斯基等。

師：同學們說得真全面！理想與現實從來不能等同，可是蘇聯在短短的幾十年中卻把理想與現實演繹得淋漓盡致，它不僅做到了，而且是那么成功，如同一個神話。是什么使蘇聯取得了如此輝煌的成就呢？請大家看幾個小品。

小品1：斯達漢諾夫以沖天的熱情工作6小時，采煤102噸，超過定額13倍。小品2：甜菜種植員瑪麗以每英畝21噸的產量創出了新的記錄。

小品3：《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾說的話：“人最寶貴的是生命，它給予我們只有一次。人的一生應當這樣度過：當他回首往事的時候，不會因碌碌無為、虛度年華而悔恨，也不會因為人卑劣、生活庸俗而愧疚。這樣，在臨終的時候，他就能說：‘我把自己的整個生命和全部的精力獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而奮斗。’”

生：蘇聯人民投入了極大的熱情來建設自己的祖國，他們不怕苦、不怕累，頑強的精神意志、高速的工作效率以及領導者英明的領導思路促使了理想與現實的完美結合。

師：同學們應該從小樹立遠大的理想，學習蘇聯人民的這種精神，只有這樣你們才能取

得成功，獲得成績。

二、斯大林模式

師：1936年，蘇聯頒布新憲法，標志著社會主義制度在蘇聯的建立，也標志著斯大林創建的經濟政治體制的形成。在這種模式下，蘇聯取得了巨大的建設成就，但這一模式也存在著嚴重的問題。請大家閱讀教材，看看這些問題主要表現在哪些方面。

生1：政治方面。黨政不分，國家的所有決策權集中于黨的最高領導機構，民主法制匱乏，個人崇拜和家長制作風盛行。

生2：經濟建設方面。排斥市場調節和價值規律，用行政手段來管理經濟，把一切經濟生活置于指令性計劃之下，結果造成經濟部門發展的嚴重失調和農業長期停滯不前。

師：同學們是怎樣理解斯大林模式的？

生1：雖然我們剛才列舉了蘇聯這一時期所取得的許多成績，但是我認為這種模式的弊端是很大的。

生2：我認為國家的政治體制是非常重要的，這樣的體制一定會妨礙經濟長期的發展。蘇聯的經濟就是太注重工業，不關注農業和輕工業，到現在還受影響。

師：看待事物要一分為二，斯大林模式的“利”在于：使蘇聯躋身工業化國家的行列，為后來取得世界反法西斯戰爭的勝利奠定了物質基礎。“弊”在于：從長遠來看，阻礙了蘇聯的民主與法制建設和經濟持續發展，妨礙了社會主義制度優越性的充分發揮。同學們又是怎樣看待斯大林這個人物的？

生1：他是個很有才能的領導者，沒有他的英明領導，蘇聯的經濟不會發展得那么飛速。生2：他的意志堅強，多大的困難都難不倒他。

生3：為了追趕世界工業化強國，大力發展工業，但卻使輕工業和農業的發展緩慢下來。生4：??

師：同學們都依據自己對本課內容的學習談出了自己的想法。在今后的學習中，我們要注重對歷史基本史實的了解和掌握，只有掌握了基本的歷史史實，我們才能理清歷史的脈絡，更好地理解歷史問題。蘇聯的斯大林模式對我們中國探索社會主義路線有哪些借鑒之處呢？

生：政治民主化、管理科學化、經濟發展的全面綜合化等。（學生各抒己見）

師（小結）：蘇聯在20世紀二三十年代開始了社會主義建設的探索時期，創立了斯大林模式的經濟政治體制，在這種模式下，蘇聯取得了舉世矚目的工業化成就，但是也存在著經濟政治方面的嚴重問題。??

教學設計說明

1．在教學設計中圍繞本節課的內容，指導學生多角度、多層面地搜集資料，培養學生運用所學的知識、技能和方法解決問題、完成學習任務的能力。

2．在課堂中充分發揮學生主體性的特點，讓學生成為課堂的主人，讓課堂成為學生展示自己的精彩舞臺，體驗學習的快樂。學生通過辯論、討論、表演等合作學習的方式，激發學習的興趣，也提高了學生分析歷史問題的理性思維能力。

3．在學法指導上注重學生的合作學習、交流學習，使學生體會到合作學習的優勢與樂趣。學生以課堂作為交流的平臺，將其在學習過程中探索、發現的信息和學習材料，與其他成員共享，有利于學生積極主動地進行學習，有利于學生對歷史知識的掌握和綜合理解，有利于學生對歷史的闡釋和表述。

第二篇：大國崛起之蘇聯觀后感（推薦）

《大國崛起》觀后感：蘇聯

曾經龐大的蘇聯，其主要的民族是由斯拉夫人構成的，就如同中國主要是由漢族構成的類似，這個主體民族，在具有強烈的民族主義思想的同時，也是一個散發著勇敢堅強氣息和以堅韌不拔著稱民族。

1917年，蘇維埃政權在十月革命后誕生。沙俄在十月革命中遭受到了農民的起義，轉變成了社會主義的蘇聯。當時的蘇聯是一個不被別國認同的一個領土大，力量小的國家。蘇聯的社會主義革命初期，國家讓農民無償地供給糧食，所以 農民非常不滿。在探索從未有人實踐過的社會主義道路時，列寧根據實際情況的需要，及時將戰時共產主義政策調整為新經濟政策，把自由市場經濟開放后，在“社會主義”上面，再加上了“社會主義市場經濟”把蘇聯的國家經濟完全搞上去了。這個國家也漸漸得到了部分國家的認同。

列寧去世后，在面臨封鎖和戰爭威脅的國際環境下，斯大林決定加快工業化進程，開始實施計劃經濟，優先發展重工業。隨著兩個五年計劃的完成，蘇聯一躍成為工業強國，令當時正處于經濟危機中的歐美各國驚嘆不已。美國的汽車大王福特首先在蘇聯這塊富饒的國土上建立了汽車工廠，并向市場投放了大量的“T型車”。在一戰后不久，這種車的產量就上了萬。工業化成就的光芒掩蓋了蘇聯高度集中的指令性計劃經濟模式的弊端。在蘇聯的飛速發展的過程中斯大林繼承了列寧的事業，而很快到來的二戰檢驗了這一工業化成果。

二戰期間，蘇聯一開始就因德國的襲擊而損失了幾萬的兵力。但蘇聯的工業發展是不可小看的，蘇聯每天制造的武器、飛機、坦克，都比德軍的日產量多一倍！蘇聯在這些壓倒性的因素上，德軍不得不投降，蘇聯贏得了戰爭的勝利，也贏得了一個負責任的大國應有的地位。二戰成就了蘇聯，讓這個國土面積為世界之最的國家登上了世界強國的寶座。大國的崛起靠的是科技，國與國之間的較量說到底就是國民素質的較量，是人才的較量。不客氣地說，蘇聯由于難以接受別人的教育思想，國民整體素質與發達國家的相比都不是一個等級。雖然斯大林后期執政策略和蘇聯當時的狀態使他們最終失去了創新的活力，被歷史淘汰出局，但是作為一次前無古人的偉大實踐，蘇聯建立了第一個社會主義國家，為全人類提供了前所未有的經驗和思考。今天，俄羅斯人正在為民族復興而努力，這個民族的未來仍然值得期待。

第三篇：《大國崛起—蘇聯篇》觀后感

《大國崛起—蘇聯篇》觀后感

1917年對于世界來說，是普通的一年。在此之前，資本主義發展到壟斷主義階段,各主要資本主義國家開始向帝國主義過渡。在這個過程中充斥著因新舊殖民主義、各帝國主義經濟發展不平衡，秩序劃分不對等原因造成的各種不可調和的矛盾和沖突。終于自1914年開始，爆發了一場影響深遠的為重新瓜分世界和爭奪全球霸權而爆發的一場世界級帝國主義戰爭。1917年正處于這場戰爭的尾聲。美國參加對德作戰，中國等國也相繼投入戰爭，協約國的陣營增加到27個國家，同盟國的失敗已是大勢所趨。

1917年也是不平凡的一年，正是在這一年的11月7號，隨著停泊在涅瓦河畔的阿芙樂爾號巡洋艦的一聲炮響，處于協約國一方的沙皇俄國發生了一次重大的變動，人類歷史上第一個社會主義國家建立起來了。這個在戰火和變動中誕生的共和國注定了它的不平凡，在隨后的數十年中久經挫折磨難的考驗和始終遭受到世界其他主要國家的不平等對待，并在幾乎整個20世紀占領了人類社會的制高點。它是蘇俄，也是蘇聯。

周五，我們一起在教室里看了《大國崛起》這部紀錄片的蘇聯部分，除了記錄片中對這一社會主義巨頭的前世今生盛衰興亡的解析，對于作為僅存的幾個社會主義國家之一的我們來說，我們也應該從蘇聯的歷史中得到和吸取社會主義的經驗和教訓。

共產主義社會是至高理想的社會，追求共產主義和走建設共產主義的道路無疑是人類做出的最氣魄雄渾的決定和最坎坷的選擇。蘇聯作為第一個共產主義國家在其短暫的數十年中為我們提供了大量的建設共產主義的經驗和教訓。

蘇聯前后經歷了列寧、斯大林、赫魯曉夫、勃列日涅夫和戈爾巴喬夫這幾個主要的時期。每個時期充滿著自己所獨特的時代背景、社會環境和充斥著當屆領導人個性和人格魅力的政經決策。戰時共產主義政策集中全國人力物力財力挺過了特殊時期，卻因為過度集中和侵害了農民利益導致了大量的社會問題。新經濟政策恢復了商品貨幣機制促進了經濟的恢復和發展，但是卻始終沒有解決新經濟政策的市場經濟本質和布爾什維克黨反市場經濟的意識形態的沖突。斯大林模式通過優先發展重工業、指令性計劃管理和單一公有制推動了重工業的發展，使蘇聯僅用兩個五年計劃就很快成為了一個基礎的工業化的國家，但是也埋下了工農不平衡活力低下的長期僵化的經濟畸形的禍根。赫魯曉夫的改革全面否定斯大林時期的方針政策，但他也嚴重脫離了實際，特別是強行推行種植個人喜好的玉米，給人留下了拍腦袋決策的笑話。勃列日涅夫重走和加強了斯大林的老路，雖稍有改善但無濟于事且沒有抓住根本問題。最終戈爾巴喬夫改革的手術刀不是揮向黨身上的腫瘤,而是揮向了黨的脖子，推倒了蘇聯這一奄奄一息的病人。

一個國家一定時期的政策方針該如何去制定，這無疑是一個大問題，這不僅牽扯到國家制度、意識形態和現有國內外政治經濟環境，還牽扯到人文社會、階級利益等因素，各因素相互糾葛，互相影響，造就了一個國家一個時期道路選擇的困難重重。社會主義是什么，該如何去建設社會主義，這是每一位共產主義人都應該思考的問題。所哀的是沒有人告訴我們該如何去走，所幸的是，站在蘇聯這一共產主義巨人的廢墟之上，我們必然能比前人走的更遠更快。

第四篇：大國崛起蘇聯篇觀后感

《大國崛起蘇聯篇》觀后感

在中國特色社會主義理論研究課上，老師給我們播放了《大國崛起蘇聯篇——風云新途》，看了以后，我個人感覺這段蘇聯興衰的歷史對許多國家特別是同為社會主義大國的中國而言，具有深刻的借鑒意義。

20世紀初，盡管農奴制改革為俄國引進了資本主義經濟，但是長期落后的封建統治積重難返，和當時的中國一樣，沙皇俄國處于內憂外患之中，俄羅斯大地和人民急需一支力量結束這亂世。1917年11月7日，隨著“阿芙樂爾”號巡洋艦的一聲炮響，俄國歷史掀開了嶄新的一頁——人類歷史上第一個無產階級專政政權誕生了。然而對列寧等蘇維埃俄國的領導人而言，考驗才剛剛開始，因為即使是馬克思，也只預測“社會主義只會率先在發達資本主義國家實現，貧窮落后的俄國不可能實現社會主義”。

建國之初，前白俄勢力不甘心失敗，他們勾結帝國主義國家，向新生的蘇維埃政權發起了反撲。蘇維埃政權面對這嚴酷的形勢，實行了高度集中的戰時共產主義政策，成功擊退了白俄勢力和帝國主義的進攻。然而，因為戰時共產主義政策蘇俄人民特別是農民也作出了巨大犧牲，農民甚至當年十月革命的先鋒水兵們紛紛不滿發起了暴動。在成功平息了暴動以后，列寧等人深知戰時共產主義政策不能再實施下去了，便大膽恢復了市場經濟，并邀請一些西方資本家前來投資，實行新經濟政策，成功恢復了蘇聯的經濟。

1924年列寧與世長辭，鋼鐵巨人斯大林接過了建設蘇維埃的重擔。斯大林深知蘇聯和西方國家比國力尤其是工業還很落后，便實行了高度集中的計劃經濟，優先發展重工業。經過兩個五年計劃，在蘇聯人民的辛勤勞動和西方國家的幫助下，蘇聯成功從一個落后的農業國成長為歐洲第一世界第二大工業國，國力得到了飛速提升。1941年，德國法西斯背信棄義悍然入侵蘇聯，盡管在戰爭初期遭到了沉重的打擊，但是憑借先前打下的工業基礎和計劃經濟的動員能力，蘇聯能夠生產出數量超出德國幾倍的武器，迅速從失敗中恢復過來并對德國法西斯發起了反擊，最終取得了衛國戰爭的勝利。

然而，隨著戰爭的勝利，蘇聯轉向和平建設，斯大林模式的弊病也逐漸顯現出來，農業和輕工業遭到打壓、文化壓制、大饑荒、官僚主義、個人崇拜……一系列社會問題也引起了蘇聯領導人們的注意，他們不斷進行改革，試圖革除斯大林模式的弊病，但是始終沒有改到點子上，僵化的體制阻礙了蘇聯社會的健康發展，終于，伴隨著戈爾巴喬夫改革的失敗，曾經盛極一時的紅色帝國就這樣隕落了。

鄧小平同志曾一針見血地評價過蘇聯的體制——“社會主義究竟是個什么樣子，蘇聯搞了很多年，也并沒有完全搞清楚。可能列寧的思路比較好，搞了個新經濟政策，但是后來蘇聯的模式僵化了。”在建國初期，我國也曾套用蘇聯模式，迅速建設起一套工業體系，避免了中國像舊社會那樣成為列強爭相蹂躪的對象。然而，我國在社會主義建設過程中同樣也走了不少彎路，但與蘇聯相比，我們是幸運的。鄧小平同志及時發現了問題，大膽地做出了改革開放的創舉，建設中國特色社會主義，并主張發展社會主義市場經濟，避免了蘇聯和東歐國家的悲劇在我國發生。因此，我認為一個合格的政治家，應該審時度勢，及時發現制度中的缺陷并加以改革，才能保障國家的健康發展。

另一個重要的問題則是國家發展不能機械地套用別國的模式，那樣只能使體制越來越僵化最終走向滅亡。鄧小平同志總結了我國和蘇東國家的歷史，多次提出不能機械套用蘇聯模式，必須結合中國國情，走中國特色社會主義道路，對我國的發展道路及時做出了調整，才使得我國經濟得以健康穩定地發展。而那些東歐國家沒有充分意識到國情的不同，對蘇聯模式機械套用，改革又雷聲大雨點小，最終也無怪乎和蘇聯一起走向滅亡。目前，由于經濟全球化浪潮和金融危機的影響，我國經濟發展已經進入了瓶頸期，我國應該繼續深化改革，逐步告別出賣資源、出賣廉價勞動力、高能耗高污染的經濟發展模式，依靠創新走出一條可持續發展之路。蘇聯解體也不過才20多年，我們要時刻牢記這個教訓，推動我國發展邁上新的臺階。

第五篇：《蘇聯的經濟改革》教學設計

《蘇聯的經濟改革》教學設計

山東省臨朐第五中學 竇海寧 2010年7月19日 20:28 《蘇聯的經濟改革》教學設計 必修二第18課（1課時）一.教學設計思想 1．學情分析

分析學情，因材施教。本課教學的對象是高一學生，他們思想活躍，興趣廣泛，善于思考，理性思維能力已有較大提高。但由于他們對知識的掌握還沒有形成體系，沒有達到一定的廣度；對歷史現象的分析也沒有上升到一定的高度；分析問題還缺乏深度。因此，在教學中應用創設問題情境、引導學生自主探究的方法，既符合學生的心理發展特征，也利于培養和提高其歷史思維能力。

2．教材分析

蘇聯的經濟改革是影響人類歷史發展進程的重大事件。在此以前蘇聯憑借自身實力在世界上產生了重大影響，形成了世界上兩大陣營對立的局面。然而蘇聯歷史進入新時期后，先后進行的幾次改革由于積重難返，步履艱難，效果不大，并把蘇聯一步一步推向了解體。因此，讓學生充分了解這一歷史事件，對學生認識社會主義改革的復雜性艱巨性和曲折性具有重大的意義。

3、教學目標

（1）知識與能力：熟悉赫魯曉夫、勃列日涅夫、戈爾巴喬夫改革的背景、內容、作用、教訓，理解歷次改革的成效及局限性。通過比較三大改革的異同點，提高歸納歷史問題 和比較歷史問題的能力，通過簡評三大改革，學會評價歷史事物的基本方法。

（2）過程與方法：情境法，教學過程中展示一些圖片營造歷史情境，提高學生探究歷史問題的能力和歷史積極性。比較法，比較三大改革的異同點。問題探究法，提出問題，進行課堂討論，讓學生在探究中解決問題。

（3）情感態度與價值觀：通過對蘇聯改革的學習，使學生充分認識社會主義改革的曲折性、復雜性與艱巨性。通過對蘇聯經濟改革的教訓的學習和總結，明確經濟體制改革必須適應生產力水平，突破傳統的束縛是經濟體制調整和創新的前提，只有不斷改革和創新才能保持經濟發展活力。探索我國經濟體制改革成功原因，堅持改革開放和實事求是的意識。

4、教學重難點

重點：三大改革的內容及作用、失敗原因 難點：三大改革的異同

二、教學過程

導入新課：1986年在蘇聯流傳的一則笑話。“這則笑話把蘇聯比作一列因鐵軌已到盡頭，無法繼續前進的火車。每個領導人都以自己的方式處理這場危機：斯大林下令把司機和列車員槍決；赫魯曉夫則為他們平反；勃列日涅夫把窗簾拉上并命令左右搖動列車，造成列車正在運行的假象；戈爾巴喬夫則拉開窗簾，把身子探出窗外大聲喊到：?前面沒有鐵軌了，前面沒有鐵軌了！”

為什么會出現這樣的笑話，這與我們今天所學習的內容-蘇聯的經濟改革息息相關。教材講解

（一）、赫魯曉夫改革

問題一：赫魯曉夫改革的背景（讓學生回答）

參考答案：斯大林體制的弊端日益顯露，農業全盤集體化的消極影響矛盾突出。問題二：赫魯曉夫改革的內容（要求學生在課本上標出，力求簡潔）參考答案：農業方面，（1）允許農民擁有自留地和牲畜（2）開墾荒地，擴大谷物生產（3)開展大規模玉米種植運動（4）將拖拉機等農機賣給集體農莊

工業方面，（1）將部分企業管理權下放（2）給予企業調整工資等部分權力

（3）嘗試推行物質利益原則原則（可以就這個原則展開討論）問題三：評價赫魯曉夫改革

參考答案：（1）一定程度上沖破了傳統觀念的束縛，取得了一定成就（2）理論上沒有突破，只是在維持原有經濟體制基礎上進行局部改革（3)提出的目標建成共產主義的目標嚴重脫離蘇聯社會的實際（4）改革缺乏全面一致的方針和思路，帶有很大的盲目性（5）赫魯曉夫的個人專斷作風也阻礙了改革的進行 1964年，赫魯曉夫在黨內斗爭中失敗，被迫退出政治舞臺 同步演練：二戰后，進入和平建設的蘇聯所面臨的最大問題是

A斯大林體制的弊端制約蘇聯經濟的發展 B、農業全盤集體化的后果消極嚴重 C與美國進行軍備競賽不堪重負 D加盟共和國的離心分裂活動

（二）勃列日涅夫改革

先讓學生閱讀課本內容，然后回答問題 問題一：勃列日涅夫改革的目的 提示：糾正赫魯曉夫時期的混亂 問題二：勃列日涅夫改革的內容 提示：工業上，推行新經濟體制，運用價值規律，擴大企業自主權

農業上，擴大企業的自主權，降低農產品收購計劃指標，提高農產品價格，放松對個人副業的限制

問題三：勃列日涅夫改革失敗的原因

提示：沒有突破原有體制的框架，軍備競賽消耗國力，執政后期趨于保守 同步演練：20世紀80年代，蘇聯的經濟全面滑坡，原因不包括 A斯大林體制的弊端阻礙了經濟的發展 B美蘇軍備競賽的加劇

C沒有找到符合國情的社會主義道路 D戈爾巴喬夫經濟體制改革的失敗

（三）戈爾巴喬夫改革

補充一下關于改革的數據，使學生認識到改革的后果。問題一：戈爾巴喬夫改革背景（學生總結回答）

提示：1985年，蘇聯陷入社會危機邊緣，戈爾巴喬夫蘇聯必須進行根本性的改造和變革，提出加速發展戰略。問題二：戈爾巴喬夫改革內容

提示：（1）從根本上上觸動了經濟體制

（2）承認企業也是獨立的商品生產者，要求國家主要用經濟方法管理經濟（3）打破單一的公有制形式，允許個體經濟存在

（4）加速發展戰略重點放在重工業上，企業自主權無法真正實現，后轉向政治體制改革，問題三：戈爾巴喬夫改革影響（提問）

提示：經濟繼續滑坡，國內局勢逐漸失控，1991年蘇聯解體

探究討論：蘇聯解體的原因（可從歷史原因，內部原因，外部原因等方面分析）同步演練：戈爾巴喬夫的改革與赫魯曉夫、勃列日涅夫的改革最大的不同點是 A經濟體制改革 B政治體制改革 C文化制度改革 D福利制度改革

小結：前事不忘，后事之師。蘇聯在社會主義建設中曾取得輝煌的成就，成為國際舞臺上叱咤風云的超級大國，但最后卻解體了。

這充分反映出社會主義改革的復雜性、艱巨性和曲折性。中國作為當今世界上的社會主義大國，正處于社會主義現代化建設的新階段，必須對蘇聯社會主義建設與改革的經驗加以總結，對其教訓應引以為戒，以勇往直前的精神進行社會主義改革。