第一篇：螞蟻搬骨頭教案

二年級小作文看圖寫話案例

一、案例標題： 《團結就是力量》

二、案例背景：

經過一年級的學習，學生已經基本掌握了漢語拼音、認識了1000個左右的漢字，能寫500多個的漢字，具備初步閱讀和說話的能力，在看圖說話上更是顯示出一定的基本能力。此次課題的選擇從學生喜歡和善于的發現的小動物為出發點，以團結就是力量為主題，配與直觀生動的畫面，指導學生進行看圖說話與拓展思維。想像部分的創設有一定的難度和挑戰，是指導的重難點。

三、教學目標：

1、激發學生主動觀察、樂于表達的欲望，初步培養學生勇于個性表達的心態。

2、寫話過程中使學生達到書面表達的基本要求，如：題目空四格，開頭空兩格，正確使用標點符號，寫完整的話等。

3、通過引導學生細致地觀察畫面，鼓勵學生根據畫面內容展開合理想象，寫幾句完整、連貫的話。教具備準備：掛圖兩幅、字帖 教學課時：一課時

四、案例片段：

（一）、談話導入（課件螞蟻圖）

同學們，認識它嗎？（帖字：螞蟻）那你們了解它的特性嗎?

（二）、指導觀察第一幅圖 1.貼第一幅圖

同學們，這兒也有一只螞蟻，（貼圖）請大家仔細觀察這幅圖，圖上畫了什么？ 預測生：一只在草叢里散步的螞蟻發現了一根骨頭。相機板書：一只 2.指名說說畫面的內容。相機引導：

同學們說的時候要注意加上時間、地點、人物在干什么？試試把話說得更完整。（相機貼字：時間、地點）這只小螞蟻看到這根骨頭后，心情會怎樣？會有什么表現呢？（它會有什么動作？它會怎么說？心里會怎么想？）（相機板書：高興、跳爬、說、想）3．完整串說圖一

現在，誰愿意完整地說說這一幅圖（指示黑板上的提示）指名說

（三）、指導觀察第二幅圖

過渡語：小朋友們的眼睛真亮啊，這只在草叢里散步/玩耍的螞蟻，它看到一根骨頭后，高興得手舞足蹈，(非常高興/高興得又唱又跳、跳起來)于是它想把這根骨頭搬回家跟它的伙伴們分享。（1）出示幅二

同學們再仔細觀察這幅圖，用一句完整的話說說這幅圖畫的又是什么呢？ 預測生1：“一群螞蟻一起把骨頭抬回洞里。”（相機板書：一群、搬回家）

（2）過渡語：剛才說得非常好，那么這兩幅圖之間還會發生怎樣的故事呢？（相機板書??）你愿意發揮自己的想象，把中間的故事補充完整嗎？ A 先跟你的同桌討論一下吧！B 相機指導

1.找伙伴（板書）（指名1-2人說）

（1）這只螞蟻是怎么回去的？（跑、氣喘吁吁等肢體語言）（2）它會跟伙伴們說些什么？

如果你是這只螞蟻，你會怎么把這個消息告訴你的伙伴？ 2.出主意

伙伴們跟著這只報信的螞蟻來到了草叢里，大家一看，骨頭這么大，怎么搬呢？誰來出主意呢？（板書：出主意）

（1）誰出主意？（2）誰指揮？

它可能會怎么指揮呢？

（3）大家是怎么做的？------分成兩排；齊心協力搬起來；喊著口號；往前走。3.路上困難

解決

它們會很順利地把骨頭搬回家嗎？或者可能路上會碰到-----示意學生發言。（困難有：石頭或者小河等）（板書：路上困難）

（1）假如它們遇到石頭，它們是怎么解決？

（2）假如它們遇到小河，它們又是怎么解決的？（板書：解決）C 同桌說故事

大家能根據剛才幾位同學的補充以及老師黑板上的提示把這中間發生的故事說得更具體些嗎？ 好，跟你的同桌先說一說吧！

D 請1人在全班交流。大家仔細聽聽，注意發現他的優點和不足。E生評議。我們來評評他說得怎么樣？

（四）、四人小組合作串說完整的故事。教師巡視，發現典型，為全班交流做準備。

過渡語：你們的想象可真豐富啊！現在，你能不能把這個故事完整地說給大家聽那？說的時候注意說清楚時間、地點、人物，最重要的是要把事情的經過說具體。（貼字：事件）四人小組合作說故事 指名說 生評議

（五）、擬題

你們的故事講得可真好啊！但是這個故事還少了個題目呢？我們能給它加個題目嗎？ 生說，引導說出 團結力量大（板書）

你看，從一只螞蟻搬不動骨頭到一群螞蟻把骨頭搬回家，這體現的是螞蟻的什么精神----團結，所以我們可以看出團結的力量是無窮的。

（六）、指導習作

過渡語：大家說得好，是不是也能寫得好呢？你們愿意當小作家，把這個故事寫下來嗎？ 1.習作格式注意

誰來提醒別人寫的時候要注意什么？

（課件：友情提示：1.題目空四格；2.開頭空兩格；3.運用好詞好句把句子寫完整；4.正確使用標點符號。2.布置習作要求

考慮到課堂時間不足，我們全班合作把這次的看圖寫話寫完整。兩組學生寫第一幅圖，另外兩組學生從這只螞蟻如何回去找伙伴開始寫到第二幅圖結束。老師拭目以待最精彩的作品！3.學生寫話，教師巡視指導，也為講評環節準備。

（七）、交流評價習作

我們一起來看看這位同學寫的故事（實物投影學生習作），交流后讓其他同學說說好在哪里。教師突出表揚“寫得格式正確、通順、具體、有想象性，甚至用上好詞好句的學生”的學生。

（八）、課堂總結

同學們，學習了這節課，你有什么收獲：

今天我們從螞蟻齊心協力搬骨頭的這件事上，明白了一個道理：團結力量大。

通過今天看圖寫話的學習，大家肯定從中認識到了，想要把看圖寫話寫好，首先要細心觀察，把畫面內容講清楚，最重要的是要大膽想象，把故事內容補充完整，說具體，進行書寫的時候要注意寫話格式，注意運用學過的好詞好句寫完整的句子。只要你有信心，你寫出來的故事就會非常的精彩。

回家后請你把今天的看圖寫話寫完整。寫完后我們再進行評比，張貼作品。

（九）、板書設計： 團結力量大

一只

1、找伙伴

一群

跳爬

2、出主意

高興

說

3、困難

解決

搬回家

想

五、教學案例反思：

二年級作文指導課《團結力量大》的課程是結束了，然而它帶給我的思考卻是深刻的。二年級的學生已經具備一定的觀察和想象能力，如何充分調動學生的這些能力并有機結合在這堂課中，我花了一番工夫。看圖寫話必須在仔細觀察圖的前提下進行。那么如何指導學生將圖觀察得具體，說得明白呢？除了讓學生說完整的話之外，還要讓學生能把話說美，結合看圖說話的要素，說的過程中注意運用學過的好詞好句。首先值得肯定的是我們班孩子在一年多的語言訓練中已經初步具備把畫面說完整的能力。從學生的回答中可以發現學生能在老師的引導下說清楚圖上畫的什么。第二，在指導孩子想象過程中會發生的故事時，教師能充分利用肢體語言對孩子進行調動，而學生也能在這方面講得較為生動具體，我覺得在中間這個環節的處理上還是較讓人滿意的。學生能將螞蟻是如何回家，如何跟伙伴講述這件事描述得較為生動。其次，學生在對螞蟻在回家過程中可能遇到的困難及解決也處理得較為詳細。但是在螞蟻是如何將骨頭抬起來的，學生的回答止于能齊心協力完成這項工程，卻未能將螞蟻是如何指揮的過程說得更詳細，當然可能是時間的關系，學生當場寫的時候很多沒有寫到位，后來我布置學生回家后再寫一次，效果明顯增加。第三，在學生進行寫話的環節中，從巡視效果上看，學生能將畫面內容寫下來，并且能在說的基礎上把話寫具體，大部分學生能按照寫作格式進行書寫，總體感覺讓人滿意。

六、案例評析： 教導：

1.鼓勵學生將畫面內容看具體，從多角度講述畫面，能綜合運用學過的語言，不必刻意追求畫面主次，讓學生敢說，樂說。

2.鼓勵學生拓展想像，能將一幅圖看成三圖來說。3.鼓勵學生說寫合一，鼓勵寫得多，寫得全面的學生。4.教師的及時表揚機智應不斷提高。評課教師：

1.尊重學生，在學生沒聽清教師要求，回答偏離教師預設時，不輕易打斷學生回答，而是耐心聽完，再把說明重述后，進而讓學生回答。

2.全班分組分圖寫話，不如讓學生自由選擇需要先寫的部分，效果會更好。3.與畫面相關的關鍵字可適當板書，為學生習作鋪墊。4.圖可用課件形式展示，大的畫面更直觀。5.指導觀察畫面要全面。

七、案例總結：

經過這次的課題實踐，我對二年級看圖寫話教學有了更新的認識，在前輩的耐心指導和熱情幫助下，我成長了很多，我將會用心發揚自身優點，改正不足，讓自己的看圖寫話指導能力更上臺階！

第二篇：看圖寫話《螞蟻搬骨頭》 教案

第八講

螞蟻搬骨頭

一、導入：

1.同學們，上課之前，老師想和同學們一起猜個謎語。（出示）2.朗讀兒歌（出示）

3.今天老師就帶來了一個小故事，它就藏在這兩幅里，我們先來試著說一說，最好用上平時積累的好詞好句。

二、指導觀察圖片，說出大意

1.出示圖片，仔細觀察圖片，引導說出圖的大意（1）用一句話說說你看到了什么？出示：螞蟻搬骨頭

（2）給每幅圖配一句話。出示： 一只小螞蟻看見了一根大骨頭，它搬不動。一群小螞蟻把骨頭搬回了家。

（3）請同學們仔細看圖，用上我們之前學過的辦法，說清楚這可能是什么時間，什么地點，有誰，在做什么？先自己試著說一說，說通順完整了就坐端正舉手。生：1 師：你說得非常通順，你觀察得真仔細，你很會觀察。

他說清楚了故事發生的人物、地點和事件。誰來幫他補充時間？生2 評價：這樣就把寫話的四要素，時間地點人物，事件都表達完整了，故事也講得很清楚了，接下來，我們就學著把平時積累的詞語和句子派上用場了。

2.對故事進行潤色

（1）它看見了什么？它看見了什么在哪里？它看見了什么在哪里干什么？（2）如果你是這只小螞蟻，你見到這根骨頭會說什么？會想什么？會怎么做呢？先試著自己說一說，說好了請坐端正。

評價：好一只高興極了的小螞蟻；好一只有愛心的小螞蟻；好一只勇敢的 小螞蟻。。。

（3）課件出示：《酸的和甜的》我們先一起讀一讀 齊讀

細心的你，有沒有發現，這里面描寫狐貍的句子，也可以用到這只小螞蟻身上？老師先試著說一說吧。

小螞蟻見到這么大的一根骨頭，饞得直流口水，它一會兒拉拉前面，一會兒推推后面，使出了九牛二虎之力，可是大骨頭還是一動不動。于是他想了一個辦法，回洞里請同伴幫忙。小螞蟻回去把找到大骨頭的消息告訴了大家，小伙伴們聽了。

誰接著往下說？課件出示：小猴子迫不及待地爬上葡萄架。生1 評價：他用上了一個好詞是：迫不及待，學的真快！

還有誰想試一試？小伙伴們見到這么大一根骨頭，會是什么心情？課件出示：風娃娃高興極了；大伙兒立刻歡呼起來

歡呼什么？生1評價：你真會想象！我仿佛看到了螞蟻們興奮不已的樣子。最后，他們齊心協力地把骨頭抬回了家。

（4）完整練說

說到這里，我們再來講一遍這個故事，用上好詞好句，好嗎？

課件出示：東找找，西找找，又大又粗，直流口水，一會兒。。一會兒。。九牛二虎之力，迫不及待 高興極了，立刻歡呼起來，齊心協力

一天，秋高氣爽，風和日麗，一只小螞蟻興致勃勃地出去找食物。他東瞧瞧，西望望，忽然，他看見草叢里躺著一根又大又粗的骨頭，高興得一蹦三尺高。小螞蟻迫不及待地飛奔過去一看，饞得直流口水，他一會兒拉拉前面，一會兒推推后面，使出了九牛二虎之力，可是大骨頭還是紋絲不動。

于是，小螞蟻靈機一動，想到了一個好辦法，他迅速跑回洞，請同伴來幫 忙。小伙伴一聽到有大骨頭的好消息，就爭先恐后地往外跑。見到這么大的骨頭，大伙兒立刻歡呼起來。他們一邊抓住骨頭，一邊喊“一、二、三”，輕而易舉地把骨頭抬了起來，扛在肩上。小螞蟻們排著隊伍，邁著整齊的腳步，朝家里走去。“

一、二，加油！”“

一、二，加油！”……

小螞蟻齊心協力把大骨頭搬回洞里，做了一頓豐盛的晚宴，度過了一個難忘的狂歡之夜。

3.升華看到小螞蟻們抬骨頭的場面，你能想到了，我們讀過的哪些句子？人心齊，泰山移。人多計謀廣，柴多火焰高！人多力量大 團結就是力量！

是呀，孩子們，這真是，是個螞蟻搬骨頭的故事，還是個團結的故事。下面請同學們完整地把故事寫到寫話本上。時間是10分鐘，注意寫的時候要目不斜視，口不出聲，一氣呵成！

三、評價：寫完的請舉手。誰先來讀自己寫的。

生讀師評價：你認為他寫的怎么樣？他用到了哪些詞語？誰還想讀？ 生2師：我認為此處應該有掌聲。還有誰想當小作家給我們讀一讀？ 生3師：同學們，你們真了不起，短短一節課，你們靈活運用了那么多詞語，為老師講了一個生動有趣的故事，老師為你們驕傲，以后我們一起讀更多的書，積累更多的好詞好句，講更多故事給大家聽好嗎？

第三篇：看圖寫話《螞蟻搬骨頭》

看圖寫話《螞蟻搬骨頭》 教學目標：

1、引導學生細致觀察圖片，能讀懂圖，說幾句完整通順的話概括圖的主要內容；

2、激發學生的想象力，借助生活積累，把圖中沒有畫出來的內容盡量補充完整，并運用平時積累的詞句表達出來；

3、掌握寫話的格式。

一、導入：

師：同學們，上課之前，老師想和同學們一起欣賞一首小詩，請看大屏幕，這是張政泳同學寫的《一把椅子》，左邊她畫了一把椅子，右邊為椅子配了一首詩，我們請張政泳同學為我們朗讀一遍。生朗讀 生鼓掌

師：孩子你不僅寫的好，讀得更好，老師一直被你深深地感動著。我們把掌聲送給她吧！

師：看著這首小詩，你有沒有覺得這首詩很眼熟？在哪篇課文見過嗎？課件出示：《一株紫丁香》、《稱贊》的語句。

原來張政泳同學寫作的絕招就是，把平時閱讀積累的詞語和句子變成自己的語言寫進文章，這就叫學以致用，你想試試嗎？

今天丁老師就帶來了一個小故事，它就藏在這兩幅里，我們先來試著說一說，最好用上平時積累的好詞好句。

二、指導觀察圖片，說出大意

1、出示圖片，仔細觀察圖片，引導說出圖的大意

師：請同學們仔細看圖，用上我們之前學過的辦法，說清楚這可能是什么時間，什么地點，有誰，在做什么？先自己試著說一說，說通順完整了就坐端正舉手，生：1 師：你說的非常通順，你觀察的真仔細，你很會觀察。他說清楚了故事發生的人物、地點和事件。誰來幫他補充時間？ 生2 評價：這樣就把寫話的四要素，時間地點人物，事件都表達完整了，故事也講得很清楚了，接下來，我們就該像張政泳同學那樣把平時積累的詞語和句子派上用場了。

2、對故事進行潤色 ?創設情境，激發想象力

如果你是這只小螞蟻，你見到這根骨頭會說什么？會想什么？會怎么做呢？先試著自己說一說，說好了請坐端正。生1 評價：好一只高興極了的小螞蟻 好一只有愛心的小螞蟻 好一只勇敢的小螞蟻。。。丁老師給大家帶來了一個精彩的片段 課件出示：《酸的和甜的》 師：我們先一起讀一讀 齊讀

師：細心地你，有沒有發現，這里面描寫狐貍的句子，也可以用到這只小螞蟻身上？老師先試著說一說吧。

小螞蟻見到這么大的一根骨頭，饞的直流口水，它一會兒拉拉前面，一會兒推推后面，使出了九牛二虎之力，可是大骨頭還是一動不動。于是他想了一個辦法，回洞里請同伴幫忙。小螞蟻回去把找到大骨頭的消息告訴了大家，小伙伴們聽了。誰接著往下說？

課件出示：小猴子迫不及待地爬上葡萄架。生1 評價：他用上了一個好詞是：迫不及待，學的真快！?趁熱打鐵，繼續訓練 師，還有誰想試一試？

小伙伴們見到這么大一根骨頭，會是什么心情？ 課件出示：風娃娃高興極了； 大伙兒立刻歡呼起來 歡呼什么？ 生1 評價：你真會想象！我仿佛看到了螞蟻們興奮不已的樣子。最后，他們齊心協力地把骨頭抬回了家。?完整練說

說到這里，我們再來講一遍這個故事，用上好詞好句，一直說到在座 的老師鼓掌為止。好嗎？

課件出示：東找找，西找找，又大又粗，直流口水，一會兒。。一會兒。。九牛二虎之力，迫不及待 高興極了，立刻歡呼起來，齊心協力

一天，天氣晴朗，有一只螞蟻來到草地上尋食，突然，它發現了一只大骨頭，見到這么大的骨頭，小螞蟻饞得直流口水，它一會兒拉拉前面，一會兒推推后面，使出了九牛二虎之力，可是大骨頭還是一動不動。于是他想了一個辦法，回洞里請同伴幫忙。小螞蟻回去把找到大骨頭的消息告訴了大家，小伙伴們聽了，迫不及待地往外跑。見到這么大的骨頭，大伙兒立刻歡呼起來。最后，他們齊心協力地把骨頭抬回家。④升華

看到小螞蟻們抬骨頭的場面，你能想到了，我們讀過的哪些句子？ 人心齊，泰山移。人多計謀廣，柴多火焰高！人多力量大 團結就是力量！

是呀，孩子們，這真是，是個螞蟻搬骨頭的故事，還是個團結的故事。下面請同學們完整地把故事寫到寫話本上。時間是10分鐘，注意寫的時候要目不斜視，口不出聲，一氣呵成！

5、評價：

寫完的請舉手。誰先來讀自己寫的。生讀

師評價：你認為他寫的怎么樣？他用到了哪些詞語？誰還想讀？ 生2 師：我認為此處應該有掌聲。還有誰想當小作家給我們讀一讀？ 生3 師：同學們，你們真了不起，短短一節課，你們靈活運用了那么多詞語，為老師講了一個生動有趣的故事，老師為你們驕傲，以后我們一起讀更多的書，積累更多的好詞好句，講更 多故事給大家聽好嗎？

第四篇：小螞蟻搬骨頭作文

小螞蟻搬骨頭作文

在學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的小螞蟻搬骨頭作文，歡迎閱讀與收藏。

小螞蟻搬骨頭作文1

炎熱的下午，一只小螞蟻悠閑地在草叢里散步。突然，它發現一根又大又香的骨頭，心里暗暗高興，心想：“這么香的骨頭，不如我搬回家分享吧！”

于是，它走到骨頭面前，使勁地將骨頭抬一抬，骨頭一動也不動。它圍著骨頭轉了好幾圈，打算再做嘗試，可誰知小螞蟻費勁九牛二虎之力，推一推，扛一扛，抱一抱，骨頭依然紋絲不動。

就在這時，它想到了兄弟姐妹，于是，它馬上叫來大家一起幫忙搬骨頭。

它們整齊地站在骨頭左右兩邊，這一次，它們勁往一處使，輕而易舉地就把骨頭抬了起來。它們喊著整齊統一的口號，互相鼓勵。最后，終于把骨頭搬回了家。

到家后它們津津有味地吃著骨頭，心里樂開了花。

小螞蟻搬骨頭作文2

有一天，一只小螞蟻獨自四處走動，突然，它看到草叢中有一條大骨頭，它想把大骨頭搬到洞里和其它小螞蟻們一起分享。

它圍著大骨頭走了好幾圈，一會兒拉拉，一會兒推推，想了好多辦法，都搬不動。小螞蟻趕緊爬回洞口，用觸角碰了一下正在附近找東西的伙伴，伙伴立刻進了洞，用同樣的方法叫來了好多小螞蟻，它們一起扛起大骨頭，喊著口號：“一、二、三，加油、加油”，大約五、六分鐘時間，小螞蟻們齊心協力地把大骨頭扛進了洞里。

雖然，小螞蟻們搬大骨頭很累，但它們一起分享了豐盛的美味大餐。

我們也一定要向小螞蟻們一樣齊心協力、團結友愛，為一個共同的目標而努力。

小螞蟻搬骨頭作文3

一天早上，有一只小螞蟻肚子餓得咕咕叫，它想到外面尋找食物。走著走著，忽然聞到一股香味，它走近一看，發現草叢里躺著一根又長又粗的肉骨頭。

小螞蟻欣喜若狂，心想：我要把這根大骨頭搬回家和伙伴們一起吃。可是小螞蟻的力氣太小，根本搬不動，急得滿頭大汗。它靈機一動，想了個好辦法，連忙跑回家，用觸角發出信息，招來了小伙伴。小螞蟻和伙伴們一起來到草叢里，用力地扛起大骨頭，排著隊，嘴里還喊著：“一二，一二，……”大家齊心協力把大骨頭扛回家。

雖然大家干得滿頭大汗，可是心里卻高興極了。

小螞蟻搬骨頭作文4

一天小螞蟻外出找食物，它在草地上發現了一根香噴噴的大骨頭，小螞蟻開心極了！

它使出渾身力氣想把大骨頭搬回家，可是怎么搬也搬不動。

小螞蟻撓著頭說：“我一個搬不動，可以找小伙伴來幫忙一起搬呀。”

說完它就跑回家找小伙伴去了。

小伙伴們一聽小螞蟻需要幫忙，二話不說地跟著小螞蟻來到草地上。

它們扛起大骨頭“一二一、一二一、一二一……”，喊著整齊的口號往家走。

小螞蟻開心地想：“團結友愛可以戰勝所有困難！”

回到家，它和小伙伴們一起分享了這根美味的大骨頭。

小螞蟻搬骨頭作文5

一天早上，一只螞蟻在路邊散步。

走著走著，它看見草叢中有一塊香噴噴的大骨頭，小螞蟻高興極了，說：我要是把這根大骨頭搬回家，就夠我們一家人吃好幾天了。小螞蟻先試著搬了一下，骨頭在地上紋絲不動，小螞蟻在骨頭旁邊做了一個記號。它飛快地跑回了家，給它的家人們說：“大家快跟我去搬骨頭，今天晚上我們就能喝到骨頭湯了”，說著小螞蟻帶著家人們去搬骨頭，小螞蟻和家人走啊走啊，終于到了剛剛做記號的地方，小螞蟻和它的家人用出全身的力氣把骨頭搬回了它們家里，它們一邊走一邊喊著：“我們能喝骨頭湯了！”

小螞蟻搬骨頭作文6

這天，風和日麗，一只小小的工蟻奉命尋找食物。

勤勞的工蟻爬呀爬，一陣微風送來一股香味，靈敏的小工蟻馬上警覺起來，逆著風加快了腳步，終于在一片草叢中發現了一根又大又長的骨頭，它開心極了，連忙往回趕。

路上，小工蟻遇見了兩個同伴，它們的觸角互相嘶磨了一會兒，就這樣一傳十，十傳百，喚來了一群工蟻。

它們圍著骨頭商量了一會兒，便排列成兩隊，分別從骨頭的兩邊使勁地一抬，骨頭離開了地面。最后，它們齊心協力地扛著骨頭往回搬。

過后，我請教媽媽，知道了螞蟻傳遞信息的秘密。原來螞蟻在途經的路上會散發一些帶有特殊氣味的激素，同伴就根據氣味尋找食物。

小螞蟻搬骨頭作文7

一天，小螞蟻出來散步。突然，它聞到一陣香味，走過去一看，原來是一根大骨頭躺在草叢里。

小螞蟻饞得口水直流，真想把它帶回家。可是，小螞蟻用盡吃奶的力氣，骨頭一點兒也沒有動，他只好回去叫同伴幫忙。

小螞蟻帶著同伴們來到有骨頭的地方，那里果然躺著一根香噴噴的骨頭。它們一擁而上，一起把骨頭扛起來，一邊扛著骨頭，一邊還喊著口號：“1—2—3—加油！1—2—3—加油！1—2—3—加油！”

就這樣，螞蟻們把骨頭搬回了家。晚上，它們美美地吃了一頓。

小螞蟻搬骨頭作文8

一天早上，螞蟻媽媽出去到公園里去散步，可它走啊走啊，又走啊走啊，螞蟻媽媽覺得有些累，就坐在了草地上，沒想到一坐下來就聞到了骨頭的味道。然后，它不由自主地聞著味道找了過去，結果在一個草叢里發現了一個大骨頭。

骨頭又高又大，又香又甜。螞蟻媽媽心里想：要是把它搬回家能吃好多天呢！它搬了一下這個骨頭說：“好重呀。”它回去叫兄弟姐妹一起搬，它的家人到了那里，它們排成了兩排，螞蟻媽媽喊起了號子，大家一起用力。

很快就把骨頭搬回了家。

小螞蟻搬骨頭作文9

一天早上，天氣晴朗，小螞蟻們來到田野里玩耍。

突然，有一只小螞蟻在草叢里發現了一根大骨頭。它想：要是能把這根骨頭搬回家，今晚就可以有骨頭湯喝了。可是，它使出全身的力氣，骨頭還是紋絲不動！它在骨頭旁邊留下氣味，然后回去帶著朋友們聞著氣味找到骨頭。大家分成兩排，使出最大的勁兒。骨頭終于被這群小螞蟻扛在了肩上，大家喊著整齊的號子“一二一”走了起來。不一會，大家齊心協力，很快就把這根巨大的骨頭搬回了家。

小螞蟻們喝了一次很好喝的骨頭湯。

小螞蟻搬骨頭作文10

一天，小螞蟻出來玩，看見草叢里有一根大骨頭。它想：終于可以喝到骨頭湯了。它高興極了，它想把骨頭搬回去，可是小螞蟻太小了搬不動，它想使出全身的力氣，可是骨頭一動不動的在草叢里，它想了想，跑到自己家里叫兄弟姐妹幫忙，不一會兒，它把兄弟姐妹叫到了草叢邊，它們齊心協力把骨頭搬了起來，喊著整齊的號子：“一二一，一二一，一二一……”它們很慢很慢地走著，走哇走，走到了了離它們家最近的地方，然后它們把那一根巨大的骨頭搬進了家里面，小螞蟻們非常非常高興！

小螞蟻搬骨頭作文11

一天早上，螞蟻媽媽要去外面找食物給孩子吃。它找啊找，螞蟻媽媽一點也看不到食物，她覺得有點累了，它坐在了石頭上休息一會兒。

它坐好后聞到了骨頭味，然后它跟著味道就走過去。它發現了一個大大的骨頭。它想：“我要是把這個骨頭搬回家，就可以做骨頭湯喝幾天呢！”它高興極了，就用全身力氣搬骨頭，根本搬不動。

它在骨頭上打了一個記號，回到家，就請了孩子搬骨頭。孩子和螞蟻媽媽一起搬了這個骨頭。大家用力的把骨頭搬了起來，很快就把骨頭搬回了家。

小螞蟻搬骨頭作文12

一天，小螞蟻在尋找食物，突然小螞蟻在草叢里發現了一根又香又大的骨頭，小螞蟻自言自語的說：“如果我把大骨頭搬回家里，兄弟姐妹一定會夸獎我的。”于是，小螞蟻就要搬這根又香又大的骨頭，可是小螞蟻用了九牛二虎之力搬骨頭，骨頭卻一動不動，小螞蟻嘆了口氣心想：“還是叫我的兄弟姐妹吧，反正我自己一人也搬不動這大骨頭。

于是小螞蟻叫來了它的'兄弟姐妹和它一起搬骨頭，大家一起齊心協力，把骨頭扛在肩上喊著口號，邁著整齊的步伐向軍隊一樣，最后大家把大骨頭搬回了自己家。

通過小螞蟻搬骨頭這個小故事我懂得了幾件道理，那就是齊心協力，團結友愛，才能戰勝一切困難，人多才力量大。

小螞蟻搬骨頭作文13

有一天，一只小螞蟻在草叢里玩。忽然，他發現了一根又大又香的肉骨頭。“哇，我要把小伙伴都請來，一起把它搬回家。”

于是，她吹了聲口號。一會兒功夫，小伙伴們都來了。他們一起用力，把骨頭扛在了肩上：“一二一，一二一，高高興興回家去。”

小螞蟻搬骨頭作文14

一天，小螞蟻出去找吃的。

它走到草叢邊看見了一根又大又粗的骨頭，它非常開心，它想把骨頭搬回家，跟自己的同伴們一起分享這頓美餐。

但是骨頭太大了，小螞蟻又那么小，它用了全身的力氣，也沒能將這個“巨物”移動一下，小螞蟻難過極了。

隨即想到自己的同伴們還在附近尋找食物，不如一起把這個大骨頭帶回家飽餐一頓。

想到這，小螞蟻趕緊去附近找自己的同伴們，臨走時還不時的回頭看看，生怕被誰拿走了一般。

小螞蟻帶著自己的一行同伴回到了這片草叢，沿著熟悉的路，回到了有大骨頭的地方。

小螞蟻和同伴們齊心協力，把大骨頭搬回了家，小螞蟻心想：果然團結力量大啊！

小螞蟻搬骨頭作文15

一天早上，螞蟻爸爸出門去給小螞蟻們找吃的。

可是螞蟻爸爸找啊找啊，怎么找也沒找到，螞蟻爸爸感覺有些累了，就準備坐下來休息一會兒。

誰知道，螞蟻爸爸剛坐下來，就聞到了一股香噴噴的骨頭味道，然后螞蟻爸爸不由自主地聞著味道找了過去，結果在草叢里找到了一根大骨頭。

螞蟻爸爸飛快的跑回了家，叫上家人們一塊兒去搬那根大骨頭，然后又飛快的跑回那根大骨頭面前，生怕被其他動物發現，最后家人們喊著號子“一二一”把這塊香噴噴的骨頭搬回了家。

第五篇：螞蟻搬豆教案

《螞蟻搬豆》教案

一、說教材：

我說課的內容是中國少年兒童出版社出版的《幼兒園多元整合活動課程》一書中中班科學領域活動《螞蟻搬豆》

二|、設計意圖：

由于科學中的數學是一門比較枯燥的一門學科，幼兒學習的興趣可能沒有其他學科那樣感興趣針對這一點我將此節課設計成擬人化的教學法，課程中一小螞蟻為主人翁貫穿整個環節從而使幼兒不感到枯燥乏味。

二、活動目標：

1、嘗試根據物體的不同特征進行分類數數。

2、鍛煉仔細觀察物體的能力。

二、活動準備：

幼兒數學用書《螞蟻搬豆》、水彩筆

三、活動重點：

引導幼兒仔細觀察、描述圖中螞蟻的特征

四、活動難點：

1、引導幼兒正確使用量詞，如1棵樹、2朵云、3只蝴蝶等。

2、引導幼兒運用分類的方法進行觀察。

3、引導幼兒結合生活實際學習數學，在周圍環境中尋找數量為1、2、3、4、5、6的物品。

五、活動過程：

1、請幼兒看看說說：

——“小螞蟻開始準備過冬的食物了！看看圖片里有誰，它們在干什么？周圍還有些什么？”

（重點啟發幼兒仔細觀察圖片、描述圖中螞蟻的特征）

2、引導幼兒找找數數：

——“你能在圖畫中找出數量分別為1、2、3、4、5、6的東西嗎？”

（引導幼兒仔細觀察講述，圖片中較容易找到的物體有1棵大樹、2朵白云、3只蝴蝶、4只穿紅衣服的螞蟻、5個蘋果、6朵小花）

——“圖中還有哪些物體分別可以用數字1、2、3、4、5、6來表示的？”

（1個輪子、2粒花生、3只穿綠衣服的螞蟻??）

3、圈圈畫畫：

——“請把找到的結果畫在表格里，找的越多越好。

（幼兒觀察記錄，教師啟發幼兒運用分類的方法進行觀察記錄。）