第一篇：人教版初中化學(xué)緒言教學(xué)設(shè)計(jì)

緒言

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

1． 知識目標(biāo)：a常識性介紹化學(xué)研究的對象。

b初步理解物理變化、化學(xué)變化的概念及本質(zhì)區(qū)別；并能運(yùn)用概念會判斷一些易分辨的典型的物理變化與化學(xué)變化。c初步了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述實(shí)驗(yàn)的能力，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的知覺性和積極性。

3． 德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是客觀存在的，永恒運(yùn)動(dòng)的，是不可消滅的，只能在一定條件下相互轉(zhuǎn)化，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育，應(yīng)用科學(xué) 改造自然，造福人類的教育。

4．美育滲透點(diǎn)：以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為載體，向?qū)W生展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的儀器美，化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象美，從而激發(fā)學(xué)生對化學(xué)科學(xué)的喜愛之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)

重點(diǎn)：物理變化、化學(xué)變化的概念（區(qū)別）及其應(yīng)用。難點(diǎn)：如何判斷一個(gè)變化是物理變化還是化學(xué)變化。疑點(diǎn)：物質(zhì)變化與物質(zhì)性質(zhì)的區(qū)別。

解決辦法：（1）通過觀察演示實(shí)驗(yàn)，列表記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，由學(xué)生討論而得出物理變化和化學(xué)變化的概念及本質(zhì)區(qū)別。

（2）通過學(xué)生討論而歸納出物質(zhì)的性質(zhì)與物質(zhì)的變化的區(qū)別。

三、實(shí)驗(yàn)及教具準(zhǔn)備： 試管，帶彎管的單空橡皮塞，酒精燈，玻璃片，燒杯，坩堝鉗，石棉網(wǎng)，鐵架臺（帶鐵夾），研缽，火柴，藥匙，膽礬，堿式碳酸銅，鎂帶，澄清石灰水，水。

四、學(xué)法引導(dǎo)

1.學(xué)會概念辨別，注意概念間的區(qū)別與聯(lián)系。

如，化學(xué)變化和物理變化就可以從概念、特征、伴隨的現(xiàn)象等方面加以區(qū)別；從變化發(fā)生過程中兩者的相互關(guān)系尋找它們的聯(lián)系。2． 學(xué)會觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

首先要觀察變化前物質(zhì)的顏色、狀態(tài)；再注意觀察變化中的現(xiàn)象，如變色、發(fā)光、放熱、放出氣體、發(fā)出聲音……等；反應(yīng)停止后，生成物的顏色、狀態(tài)、氣味等。學(xué)會觀察實(shí)驗(yàn)，將有助于我們思考變化的原因，推測變化的原理，總結(jié)變化的規(guī)律。

五、課時(shí)安排 2課時(shí)

六、教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，可看錄像“走向化學(xué)世界”、“漫游化學(xué)世界”（北京西城電教館，17分鐘），也可利用幻燈片引入新課，或由學(xué)生自己搜集資料，如：化學(xué)史、元素的發(fā)現(xiàn)史、化學(xué)家的小故事、趣味化學(xué)、化學(xué)與生活等，由學(xué)生的發(fā)言引入新課。新課講授：

一、化學(xué)是研究什么的？ [學(xué)生討論] 化學(xué)是研究什么的？ 世界是由物質(zhì)組成的。

構(gòu)成物體的材料叫做物質(zhì)。澄清兩個(gè)概念：物質(zhì)與物體。如鐵這種物質(zhì)能制成鐵釘、鐵錘等物體。

化學(xué)研究物質(zhì)，如水是由什么元素（第二章學(xué)）組成？水由什么構(gòu)成？（第三章學(xué)）構(gòu)成水的粒子結(jié)構(gòu)怎樣？（第三章學(xué)）水除了具有溶解其他物質(zhì)的性質(zhì)外還有哪些性質(zhì)？這都是化學(xué)要研究的內(nèi)容。化學(xué)還是一門研究物質(zhì)變化規(guī)律的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)。

板書：化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，許多化學(xué)概念、化學(xué)基礎(chǔ)知識都是通過實(shí)驗(yàn)形成的，因此必須學(xué)會觀察實(shí)驗(yàn)的方法。教師講解觀察實(shí)驗(yàn)的方法。

學(xué)習(xí)化學(xué)必須重視實(shí)驗(yàn)，注意培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手能力、分析能力、思維能力、表達(dá)能力、積極培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的程序：

投影：變化前：物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味。

變化中：物質(zhì)發(fā)生的主要現(xiàn)象，如是否發(fā)光、放熱、顏色怎樣變化、是否有氣泡產(chǎn)生，產(chǎn)生的氣體是否有氣味，有什么顏色的沉淀產(chǎn)生等。變化后：生成物的顏色、狀態(tài)、氣味。

描述實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意語言清晰、準(zhǔn)確，只說現(xiàn)象不說結(jié)論。

下面請大家觀察幾個(gè)演示物質(zhì)變化的實(shí)驗(yàn)，主要觀察變化前后物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、并列表記錄。分別由學(xué)生描述并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。演示[實(shí)驗(yàn)1]水的沸騰 [實(shí)驗(yàn)2]膽礬的研碎

實(shí)驗(yàn)編號 變化前的物質(zhì) 變化時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象 變化后產(chǎn)生的物質(zhì) 1液態(tài)的水

沸騰時(shí)生成的水蒸氣遇玻璃 又凝結(jié)成液體

液態(tài)的水 藍(lán)色塊狀的膽礬 塊狀固體被粉碎 藍(lán)色粉末狀的膽礬 [實(shí)驗(yàn)3]鎂帶的燃燒 [實(shí)驗(yàn)4]加熱堿式碳酸銅 3 銀白色的鎂帶

燃燒，放出大量的熱，同時(shí) 發(fā)出耀眼的白光 白色氧化鎂粉末 4綠色粉末狀的 堿式碳酸銅

加熱后，綠色粉末變成黑色，管壁出現(xiàn)小水滴，石灰水變 渾濁 三種其他物質(zhì)：氧 化銅（黑色）、水、二氧化碳

二、物理變化和化學(xué)變化

[提問]實(shí)驗(yàn)1、2有什么共同特征？實(shí)驗(yàn)3、4有什么共同特征？

1、2這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的一個(gè)共同特征，就是物質(zhì)的形態(tài)發(fā)生了變化，沒

有生成其他的物質(zhì)。這是判斷物質(zhì)發(fā)生物理變化的依據(jù)。3、4這兩個(gè)變化的共同特征是變化時(shí)都生成了其他的物質(zhì)，這是判斷化學(xué)變化的依據(jù)。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)物理變化與化學(xué)變化的概念。板書：物理變化：沒有生成其他物質(zhì)的變化。化學(xué)變化：變化時(shí)都生成了其他物質(zhì)。（化學(xué)反應(yīng)）

[討論]這兩種變化有什么本質(zhì)區(qū)別和聯(lián)系？

在化學(xué)變化過程中除生成其他物質(zhì)外，還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象，如放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等等。這些現(xiàn)象常常可以幫助我們判斷有沒有化學(xué)變化發(fā)生，但不能作為判斷一個(gè)變化是不是化學(xué)變化的依據(jù)。

[討論]判斷一個(gè)變化是化學(xué)變化還是物理變化應(yīng)依據(jù)什么？ [練習(xí)]口答課本第5頁習(xí)題1、2。[討論]下列說法中正確的是

A、發(fā)光放熱的變化一定是化學(xué)變化 B、固體變成氣體一定是物理變化

C、化學(xué)變化過程一定伴隨著物理變化 D、物理變化過程一定伴隨著化學(xué)變化

解答此類題要熟悉下列要點(diǎn)：

物理變化 化學(xué)變化

概念 沒有生成其他物質(zhì)的變化 生成其他物質(zhì)的變化，又叫化學(xué)反應(yīng) 現(xiàn)象

物質(zhì)的狀態(tài)、形狀等發(fā)生

變化 放熱、發(fā)光、變色、生成氣體、生成沉淀 等等

實(shí)例 冰→水→水蒸氣，汽油揮發(fā)，木材制成桌椅 鐵生銹、二氧化碳通入澄清石灰水 食物腐爛 根本區(qū)別

（判斷依據(jù)）是否生成其他物質(zhì)

關(guān)系

化學(xué)變化的過程中一定伴隨物理變化 物理變化的過程中不一定有化學(xué)變化

三、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

通過四個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們知道水沸騰時(shí)能變成水蒸氣，而水蒸氣遇冷又能凝結(jié)成小水滴，膽礬是藍(lán)色的晶體，鎂帶在空氣中能燃燒，堿式碳酸銅受熱能轉(zhuǎn)化成三種物質(zhì)，這些都是物質(zhì)本身特有的屬性，即物質(zhì)的性質(zhì)，引出物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念。

[講述]物質(zhì)的性質(zhì)，無論是物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)均指物質(zhì)的特有屬性，物質(zhì)不同，其性質(zhì)也不同。下表有助區(qū)別兩種概念。[投影] 物理性質(zhì) 化學(xué)性質(zhì) 概念

物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì) 物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)

性質(zhì)確定 由感覺器官直接感知或由儀器測知 通過化學(xué)變化可知 性質(zhì)內(nèi)容

顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、硬度、密度、溶解性、揮發(fā)性等 可燃性、還原性、氧化性、穩(wěn)定性等 [討論]

1、下列哪種性質(zhì)屬于化學(xué)性質(zhì)？（）A． 導(dǎo)電性 B.揮發(fā)性 C.可燃性 D.溶解性

2、下列各組物質(zhì)能根據(jù)在水中的溶解性區(qū)別開的一組是()A.豆油和汽油 B.水和酒精 C.鐵塊和鋁塊 D.面粉和白糖

3、判斷下列描述哪些是物理變化？哪些是化學(xué)變化？哪些是物理性質(zhì)？哪些是化學(xué)性質(zhì)？ A、銅綠受熱時(shí)會分解； B、純凈的水是無色無味的液體； C、鎂條在空氣中燃燒生成了氧化鎂； D、氧氣不易溶于水且比空氣重； E、木棒受力折斷。

[小結(jié)]物質(zhì)的變化和物質(zhì)的性質(zhì)的區(qū)別。

我們應(yīng)把握住一點(diǎn),即變化是一個(gè)過程,是動(dòng)態(tài)的;而性質(zhì)是物質(zhì)內(nèi)在的屬性,有時(shí)需要一定的方式方法讓其表現(xiàn)出來,而有時(shí)只需用感觀和儀器感知測量即可。

四、為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)？

學(xué)生閱讀課本第3、4頁內(nèi)容，討論：為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)？ 學(xué)生閱讀課本第4頁內(nèi)容，了解化學(xué)工業(yè)的過去和現(xiàn)狀。

五、如何學(xué)好初中化學(xué)？

[小結(jié)]注意學(xué)習(xí)化學(xué)的方法（抓好預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)），重視并做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

預(yù)習(xí)指導(dǎo)：做到初步了解重點(diǎn)、難點(diǎn)、畫出不懂的問題。聽講：邊聽、邊觀察、邊思維、邊記憶，爭取在課堂學(xué)會。復(fù)習(xí)：鞏固所學(xué)知識。隨堂練習(xí)：

布置作業(yè)

復(fù)習(xí)課本1-4頁，畫出概念和記憶要點(diǎn) 板書設(shè)計(jì) 緒言

一、化學(xué)是研究什么的？

化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。

觀察實(shí)驗(yàn)的方法：

[投影] 變化前：物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味。

變化中：物質(zhì)發(fā)生的主要現(xiàn)象，如是否發(fā)光、放熱、顏色怎樣變化、是否有氣泡產(chǎn)生，產(chǎn)生的氣體是否有氣味，有什么顏色的沉淀產(chǎn)生等。變化后：生成物的顏色、狀態(tài)、氣味。

二、物理變化和化學(xué)變化

物理變化：沒有生成其他物質(zhì)的變化。化學(xué)變化：變化時(shí)都生成了其他物質(zhì)。（化學(xué)反應(yīng)）

三、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

四、為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)？

五、如何學(xué)好初中化學(xué)？

第一單元

課題1 化學(xué)使世界變得更加絢麗 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．了解什么是化學(xué)，認(rèn)識到通過化學(xué)知識的學(xué)習(xí)能進(jìn)一步認(rèn)識自然、適應(yīng)自然、改造自然、保護(hù)自然。2．對學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

3．知道化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)，它與人類進(jìn)步和社會的關(guān)系非常密切。

4．了解化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從而為學(xué)好化學(xué)做充分準(zhǔn)備。

5．知道探究性學(xué)習(xí)是學(xué)好化學(xué)的一種重要的學(xué)習(xí)方式。

6．綠色化學(xué)必將使世界變得更加絢麗多彩。【教學(xué)策略】 1．魔術(shù)表演。（1）魔棒點(diǎn)燈。

在酒精燈的燈芯里預(yù)先放有少量高錳酸鉀，將玻璃棒預(yù)先插在盛有濃硫酸的試管里（試管里的濃硫酸不要被學(xué)生看出來）。表演時(shí)將玻璃棒點(diǎn)在燈芯里的高錳酸鉀上，即可產(chǎn)生火焰。（2）水變“牛奶”，“牛奶”變水。

用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的氣體，石灰水變渾，繼續(xù)吹氣，渾濁變清。（3）白紙顯字。

預(yù)先在白紙上用酚酞溶液寫好“奇妙化學(xué)，源于生活”八個(gè)字，晾干呈無色，將稀氨水貯于小型噴霧器內(nèi)，表演時(shí)，將氨水噴在白紙上即可顯現(xiàn)出8個(gè)紅字。

面對學(xué)生好奇、興奮的眼神，教師很自豪地告訴學(xué)生，化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩。

2、小組交流“你對化學(xué)學(xué)科的認(rèn)識”。在小組交流的基礎(chǔ)上推薦組內(nèi)最好的1個(gè)同學(xué)到全班交流。（針對不能很好合作的小組，讓他們加強(qiáng)合作重要性的體驗(yàn)）

3、全班交流（培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力）。

在全班交流的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生掌握以下要點(diǎn)。（1）化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)。（2）學(xué)習(xí)化學(xué)的要求： ①認(rèn)真預(yù)習(xí)，重視實(shí)驗(yàn)。②密切聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會與同學(xué)合作與交流。③善于思考，敢于提問，積極探究。

④獨(dú)立完成作業(yè)（包括書面、手工、調(diào)查、研究等作業(yè)）。5．[要點(diǎn)1] 化學(xué)的作用

學(xué)習(xí)化學(xué)，可以認(rèn)識物質(zhì)性質(zhì)及變化規(guī)律，弄清生活和生產(chǎn)中的一些化學(xué)現(xiàn)象，并且可以控制化學(xué)變化，使其向?qū)θ祟愑欣姆较虬l(fā)展。例如，懂得了燃燒的原理，就可以使燃燒充分，節(jié)約能源，并能有效地防火滅火等。

學(xué)習(xí)化學(xué)，可以使人們更好地認(rèn)識和利用自然界中的物質(zhì)，如可以從石油中提煉汽油、煤油、柴油等，從空氣中提純氧氣等。

學(xué)習(xí)化學(xué)，可以幫助人們研制新的材料，研究新能源，研究生命現(xiàn)象、合理利用資源，防止污染和保護(hù)環(huán)境，促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)，促進(jìn)人體健康等。

學(xué)習(xí)化學(xué)，也有利于人們學(xué)習(xí)和研究其他學(xué)科或領(lǐng)域。[要點(diǎn)2] 怎樣學(xué)好化學(xué)

學(xué)好初中化學(xué)，最重要的是要牢固地、系統(tǒng)地、熟悉地掌握好化學(xué)基礎(chǔ)知識，掌握好基本的實(shí)驗(yàn)技能。一部分同學(xué)在初學(xué)化學(xué)時(shí)感到有極大的興趣，但隨著學(xué)習(xí)的深入會感到“容易懂、記不住、難理解，不會解答問題”，從而失去學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，其實(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)同其他學(xué)科的學(xué)習(xí)一樣，只要了解學(xué)科的特點(diǎn)，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。

要想學(xué)好化學(xué)，希望同學(xué)們注意以下幾點(diǎn)： 1．樹立信心。要充分認(rèn)識化學(xué)學(xué)科的重要性，化學(xué)是中學(xué)生必須學(xué)好的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，不能有輕視的思想，更不能有畏難的情緒，應(yīng)該充分相信自己的能力，相信自己一定能學(xué)好化學(xué)。

2．加強(qiáng)記憶。要學(xué)好化學(xué)，記憶是關(guān)鍵，初中化學(xué)作為起點(diǎn)學(xué)科，要認(rèn)識、了解的新東西太多，如元素符號、元素的化合價(jià)、物質(zhì)的化學(xué)式、基本的定義定律等。不能僅滿足聽懂，要在理解的基礎(chǔ)上牢固記憶，同時(shí)通過勤復(fù)習(xí)、勤記憶更進(jìn)一步加深理解。

3．認(rèn)真實(shí)驗(yàn)。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，要學(xué)好化學(xué)，必須認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察，并記錄和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，還要注意觀察生活中的化學(xué)現(xiàn)象，思考生活中的化學(xué)問題。

4．良好的思維習(xí)慣。化學(xué)學(xué)習(xí)中，思維習(xí)慣很重要，對遇到的現(xiàn)象、問題要善于動(dòng)腦筋，多問幾個(gè)為什么，并學(xué)會對知識的概括和總結(jié)，逐漸培養(yǎng)自己分析推理能力，找出學(xué)習(xí)化學(xué)的“竅門”。在化學(xué)解題過程中，更要善于抓突破口，或正推或逆推，或發(fā)散性地進(jìn)行思考，逐步使問題明朗化。

5．學(xué)好其他學(xué)科。學(xué)好化學(xué)，除要注意化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)外，更要注意多學(xué)科間的滲透與聯(lián)系。學(xué)好數(shù)學(xué)、物理、生物等是學(xué)好化學(xué)的有力保證，當(dāng)今是科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，要想在化學(xué)這門學(xué)科中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，除進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)外，更要利用先進(jìn)的測試手段，同時(shí)通過了解世界上關(guān)于環(huán)境、生命科學(xué)、材料、能源等各方面的知識，開闊視野，從而進(jìn)一步明確化學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。

總之，只要同學(xué)們能抓住化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣，多看書、勤記憶，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)，一定會取得優(yōu)異的成績。*要學(xué)好化學(xué)必須做到以下“六個(gè)字”。動(dòng)腦──思考、反思。動(dòng)口──提問、交流、解答。動(dòng)手──實(shí)驗(yàn)操作、探究、驗(yàn)證。板書設(shè)計(jì)

第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界

課題1 化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩 1．什么是化學(xué)？

化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)。2．化學(xué)與人類的關(guān)系──生活中處處有化學(xué)。3．化學(xué)學(xué)習(xí)方法。“六個(gè)字” 動(dòng)腦──思考、反思。動(dòng)口──提問、交流、解答。動(dòng)手──實(shí)驗(yàn)操作、探究、驗(yàn)證。

●怎樣閱讀化學(xué)課本

在剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，就要培養(yǎng)自己閱讀課本的習(xí)慣和能力。不能只是不會做作業(yè)時(shí)，才去閱讀有關(guān)的課文。應(yīng)該是先閱讀課文，然后再去做作業(yè)。閱讀課本的目的是培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。初中階段各學(xué)科都是打基礎(chǔ)的階段，化學(xué)也不例外。今后，同學(xué)們走向社會，在知識海洋里探索，要靠自己學(xué)習(xí)，自己鉆研，自己涉獵知識、增長才干。因此，學(xué)習(xí)各學(xué)科，包括化學(xué)在內(nèi)，都應(yīng)該學(xué)會閱讀課本。化學(xué)課本的內(nèi)容包括文字?jǐn)⑹觥⒒瘜W(xué)用語和圖畫等部分。同學(xué)一般比較重視閱讀文字部分，這是正確的。但不能忽略化學(xué)用語和圖畫等部分。閱讀化學(xué)用語時(shí)，應(yīng)該記住并領(lǐng)會它們所代表的意義和說明的問題。閱讀圖畫時(shí)，如閱讀實(shí)驗(yàn)裝置圖，應(yīng)該聯(lián)想到實(shí)物原形、名稱及用途，達(dá)到形、名、圖三位一體。實(shí)驗(yàn)裝置結(jié)合化學(xué)用語在頭腦里應(yīng)形成生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)情景，喚起對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象清晰的回憶。

閱讀課本要講究方法，初學(xué)時(shí)應(yīng)該接受老師的指導(dǎo)，參考老師的自學(xué)提綱或自學(xué)問題。了解閱讀重點(diǎn)和要解決的問題。在老師的指導(dǎo)下閱讀課本，容易抓住關(guān)鍵性問題，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

閱讀時(shí)，一般內(nèi)容應(yīng)該通讀，重要內(nèi)容應(yīng)該精讀。通讀的部分，要正確理解其內(nèi)容，能用自己的語言有條理地復(fù)述、歸納、概括出課文的大意。精讀的內(nèi)容主要是化學(xué)概念、理論等難度較大的部分，對這些部分不能只停留在字面上的認(rèn)識，應(yīng)該認(rèn)真思考，提出疑問，從有疑到釋疑。閱讀時(shí)對關(guān)鍵的字、詞、句不僅要讀幾遍，還要“咬文嚼字?仔細(xì)推敲，達(dá)到理解、掌握的目的。

閱讀課本要根據(jù)學(xué)習(xí)要求與識記相結(jié)合。需要記憶的內(nèi)容，應(yīng)該在閱讀過程中，有意識地識記（如化學(xué)用語、基本概念），不能等到考前突擊記憶。需要識記的內(nèi)容和要求，應(yīng)該聽從教師的指導(dǎo)，明確所要識記的內(nèi)容的價(jià)值，以增強(qiáng)記憶的自覺性，并且最好在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。

閱讀課本應(yīng)該記閱讀筆記，寫閱讀小結(jié)。對筆記或小結(jié)的要求，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，講求實(shí)效；靈活掌握，不必強(qiáng)求一律。根據(jù)自己的情況，筆記可以寫成有自己特色的綱要式、對比式、記錄式等。課前記筆記，有助于抓住重點(diǎn)，理清脈絡(luò)；課后作小結(jié)，能起到及時(shí)復(fù)習(xí)和使零散知識系統(tǒng)化的作用。記閱讀筆記，寫閱讀小結(jié)，開始是較難的，應(yīng)該通過練習(xí)逐步掌握要領(lǐng)。先從一堂課、一節(jié)課文寫起，漸漸擴(kuò)大到對全章、全單元進(jìn)行總結(jié)。堅(jiān)持這樣做，就能從中認(rèn)識知識問的內(nèi)在聯(lián)系，把書讀活，真正學(xué)有所得，提高自學(xué)能力。

●怎樣做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)

如果你在實(shí)驗(yàn)前對實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、操作方法以及有關(guān)儀器、藥品的性能有充分的了解，并能嚴(yán)格按照操作步驟，你的實(shí)驗(yàn)就能取得成功，并能從中得到化學(xué)知識和無窮樂趣；如果你準(zhǔn)備不充分，粗心大意，那就可能失敗，甚至發(fā)生事故。忘樣才能做好實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

一、注意安全

1．注意化學(xué)藥品的毒性和腐蝕性。使用藥品要做到?三不”：不能用手接觸藥品；不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味；更不得嘗任何藥品的味道。濃酸、濃堿都是屬于強(qiáng)腐蝕藥品，使用時(shí)必須特別小心，防止沾到皮膚上或?yàn)R到衣服上，如呆不慎將酸濺到皮膚上，應(yīng)立即用較多的水沖洗（如果是沒硫酸，必須迅速用布擦拭，然后再用水沖洗），再用3％～5％的碳酸氫鈉溶液來沖洗；如果不慎將堿液濺到皮膚上，立即用較多的水沖洗，再涂上硼酸溶液。

2．注意操作時(shí)的安全。在實(shí)驗(yàn)中如有易燃、易爆的操作，應(yīng)該采取安全措施。任何實(shí)驗(yàn)容器口都不要對著操作者和觀看者。進(jìn)行有毒氣體的實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)在通風(fēng)的地方進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)用藥量要少，時(shí)間要短，有毒殘?jiān)咨铺幚怼?/p>

二、手腦并用

做化學(xué)實(shí)驗(yàn)前一定要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉襟E，避免盲目性。每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束都要認(rèn)真總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)，要注重對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，提高實(shí)驗(yàn)的效果。如能否使用更簡單的儀器、更價(jià)廉易得的藥品，能否在操作上更安全可靠，能否使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯、結(jié)果更準(zhǔn)確等。

●怎樣掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的規(guī)律

觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象主要是指用眼看、鼻聞、耳聽、手感等方式得到實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。記憶實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是一件不容易的事，但如果能找到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象存在的規(guī)律，則可化難為易。我們可以根據(jù)反應(yīng)條件的不同將化學(xué)實(shí)驗(yàn)大致分成三種類型：第一種是物質(zhì)燃燒實(shí)驗(yàn)；第二種是加熱固體物質(zhì)實(shí)驗(yàn)；第三種是在溶液中進(jìn)行的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這三類實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象存在的規(guī)律：

1．物質(zhì)燃燒實(shí)驗(yàn)都有三個(gè)明顯的現(xiàn)象

①放出大量的熱；②生成了一種或幾種不同于反應(yīng)物（指物質(zhì)的色、態(tài)、味）的產(chǎn)物；③固體直接燃燒則發(fā)出一定顏色和強(qiáng)度的光；氣體或固、液體轉(zhuǎn)變成氣體再燃燒則發(fā)出一定顏色和強(qiáng)度的火焰。（描述物質(zhì)的燃燒現(xiàn)象，一般：一光、二熱、三生成。）例如，鎂條燃燒的現(xiàn)象是：①發(fā)出耀眼的白光；②放出大量的熱；③生成一種白色固體。再如，硫磺燃燒（在氧氣中）的現(xiàn)象是：①發(fā)出明亮的藍(lán)紫色的火焰（硫磺受熱先熔化再汽化最后才燃燒）；②放出大量的熱；③生成一種有刺激性氣味的氣體。

2．加熱固體物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象主要包括物質(zhì)的狀態(tài)顏色、質(zhì)量變化及產(chǎn)物中是否有水和氣體產(chǎn)生

例如，加熱碳酸氫銨的現(xiàn)象：①有一股刺激性的氣味產(chǎn)生；②試管壁上有水珠生成；③有使澄清的石灰水變渾濁的氣體生成；④試管內(nèi)的白色固體逐漸消失。

3.在溶液中進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象主要包括反應(yīng)物（固態(tài)）的質(zhì)量和顏色變化及溶液中是否有沉淀（包括沉淀顏色）和氣泡產(chǎn)生，例如，在硫酸銅溶液中加入氫氧化鈉溶液的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是有藍(lán)色沉淀產(chǎn)生。

4．觀察和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的注意事項(xiàng)

（1）要注重對本質(zhì)現(xiàn)象的觀察。本質(zhì)現(xiàn)象就是以提示事物本質(zhì)特征的現(xiàn)象。如鋁帶在空氣中燃燒時(shí)“生成白色團(tuán)體”是本質(zhì)現(xiàn)象，因?yàn)橛纱爽F(xiàn)象可正確理解化學(xué)變化這個(gè)概念，而發(fā)出“耀眼的白光”則是非本質(zhì)現(xiàn)象。因此，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象要有明確的觀察目的和主要的觀察對象。（2）要正確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。①不能以結(jié)論代替現(xiàn)象。如鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是“火星四射、放出大量的熱，生成黑色固體”，而不能用結(jié)論“生成四氧化三鐵”代替“生成黑色固體”。②要明確“光”和“火焰”、“煙”和“霧”等的區(qū)別，不能相互替代。

課題2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué) 【課程類型】活動(dòng)課:對蠟燭及其燃燒的探究 【教學(xué)目的】 l、通過對蠟燭及其燃燒的探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2、通過學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑；初步培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

3、通過探究，使學(xué)生體會發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅。【教學(xué)重點(diǎn)】 l、激趣

2、培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄和描述能力

【教學(xué)難點(diǎn)】訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；學(xué)會表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。【課時(shí)安排】l課時(shí)

【教學(xué)環(huán)節(jié)】提出課題→師生討論→確定方案→實(shí)驗(yàn)探究→交流反饋→填寫報(bào)告

【教學(xué)策略】本課題第一次出現(xiàn)“活動(dòng)與探究”，是學(xué)生進(jìn)行化學(xué)探究的開端。第一個(gè)探究活動(dòng)教師可先演示，學(xué)生模仿；第二個(gè)探究活動(dòng)讓學(xué)生自己完成。

【課前準(zhǔn)備】蠟燭、火柴、燒杯、玻璃導(dǎo)管、白紙（稍微硬些的）、澄清的石灰水 【學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)】

l、對課題涉及的知識方面的疑點(diǎn)提出質(zhì)疑；

2、每二人一組點(diǎn)燃蠟燭進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究并記錄；

3、在教師的參與下進(jìn)行生生交流；

4、在教師引導(dǎo)下思考、分析，得出結(jié)論。【教學(xué)過程】

［新課引入］世界是物質(zhì)的，化學(xué)主要研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是研究物質(zhì)的重要手段。同學(xué)們，你做過蠟燭燃燒這個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎？你仔細(xì)觀察過燃燒的蠟燭嗎？如果用“化學(xué)的眼光”去觀察，你會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？ ［學(xué)生閱讀］P7“活動(dòng)與探究” ［學(xué)生討論］

1、燃燒時(shí)可能發(fā)生哪幾種變化？

2、你猜想蠟燭會有哪些性質(zhì)？

3、你想通過什么實(shí)驗(yàn)手段來證實(shí)它們？

4、你還有哪些問題需要向老師咨詢？ ［學(xué)生質(zhì)疑］（可能問到的問題）

1、石蠟是一種什么物質(zhì)？

2、蠟燭怎么會有各種顏色？

3、蠟燭是怎么制成的？

4、燭芯僅是純棉線嗎？

5、為什么點(diǎn)燃燭芯就能引燃蠟燭？

6、蠟燭燃燒后越來越短是因?yàn)樗甲兂上炗土藛幔?/p>

7、蠟燭燃燒有時(shí)冒黑煙是怎么回事？

8、、蠟燭燃燒時(shí)是固體蠟燃燒還是蠟油燃燒還是有其他情況？

9、蠟燭燃燒時(shí)，火焰為什么越來越高？

10、吹滅蠟燭時(shí)為什么會聞到很難聞的氣味？

［教師答疑］（邊答疑邊為后面的實(shí)驗(yàn)探究設(shè)下埋伏，凡是通過實(shí)驗(yàn)探究能得到答案的暫不作答）

［學(xué)生活動(dòng)］試述實(shí)驗(yàn)探究的主要步驟及其目的。［教師指導(dǎo)］實(shí)驗(yàn)步驟和觀察要點(diǎn)：（電腦畫面提示）l、取一支蠟燭，觀察其顏色、狀態(tài)、氣味、手感；用小刀切下一片蠟燭，將其放入水中，觀察它是否溶解、是否下沉；

2、用火柴點(diǎn)燃一支新蠟燭:（1）觀察蠟燭外部形態(tài)的變化，例如燭芯被點(diǎn)燃后大約幾秒鐘蠟燭熔化；周圍氣流穩(wěn)定時(shí)、不穩(wěn)定時(shí)燭火及蠟燭的外型變化；蠟燭周圍溫度的變化等；

（2）觀察蠟燭的火焰有無明顯的層次，其顏色、亮度、溫度有無明顯差異（可選用火柴梗或稍硬的白紙測試）;（3）將冷而干燥的小燒杯罩在火焰上方，觀察其內(nèi)壁；然后將其迅速翻轉(zhuǎn)過來，注入少量澄清的石灰水，振蕩，觀察石灰水是否有變化；

3、吹滅蠟燭，觀察；

4、熄滅蠟燭時(shí)，試用火柴點(diǎn)燃白煙，看看會給你帶來什么驚喜？

5、（拓展實(shí)驗(yàn)）（如圖3）小心地往燭焰里插一根玻璃導(dǎo)管，你會發(fā)現(xiàn)什么？用火柴在導(dǎo)管的另一端點(diǎn)燃，你又會發(fā)現(xiàn)什么？ ［實(shí)驗(yàn)探究］學(xué)生每二人一組，邊實(shí)驗(yàn)、邊記錄、邊思考；教師巡視，指導(dǎo)、答疑。

［交流反饋］學(xué)生代表表述探究過程和結(jié)果（現(xiàn)象和結(jié)論）。［反思與補(bǔ)充］通過交流，學(xué)生取長補(bǔ)短。［總結(jié)與評價(jià)］略（學(xué)生填寫探究報(bào)告）【課后附記】

1、課前布置學(xué)生在家觀察蠟燭的燃燒非常必要，否則課上時(shí)間太緊；

2、學(xué)生可以自愿結(jié)組，這樣利于配合；

3、限于時(shí)間，學(xué)生提問前教師要限定范圍，以避免跑題；

4、每組可以配備小試管夾或者帶鐵夾的鐵架臺，用來固定導(dǎo)管，以免學(xué)生操作時(shí)燙手。

第二篇：初中化學(xué)緒言教案

緒言化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩

教材分析：

在小學(xué)自然中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些化學(xué)知識，現(xiàn)在作為一門獨(dú)立的學(xué)科學(xué)習(xí)，大家會提出什么是化學(xué)，化學(xué)有什么作用，以及怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)等問題。緒言從大家的親身感受，提出了很多饒有趣味，并帶有一定想象力的問題，指出這些并非都是一些美好的愿望，它們正在通過化學(xué)家的智慧和辛勤的勞動(dòng)逐步實(shí)現(xiàn)，從而引導(dǎo)大家了解化學(xué)是一門使世界變得更加絢麗多彩的科學(xué)，它們的任務(wù)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律，接著教材以豐富多彩的化學(xué)學(xué)科和現(xiàn)代科技成果，概述了人類認(rèn)識化學(xué)、利用化學(xué)和發(fā)展化學(xué)的歷史和方法，以及化學(xué)與人類進(jìn)步和社會發(fā)展的關(guān)系，展示了化學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值。重點(diǎn)難點(diǎn)：

圍繞著什么是化學(xué)，化學(xué)有什么作用以及怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)等問題，注重對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的熏陶和培養(yǎng)。

教學(xué)思路：

教材創(chuàng)設(shè)了一些情景，從殷實(shí)的史實(shí)出發(fā)，展示了化學(xué)與人類進(jìn)步以及社會發(fā)展的關(guān)系，我們要仔細(xì)地閱讀認(rèn)真的品味，初步從化學(xué)、技術(shù)、社會這三者的密切關(guān)系中領(lǐng)悟化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，建立學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和責(zé)任感。

中考分析：

本課題重點(diǎn)引入了什么是化學(xué)，為什么學(xué)化學(xué)，這是學(xué)習(xí)化學(xué)必須弄清楚的最基本知識，并貫穿了學(xué)習(xí)的全過程，是中考必考的重點(diǎn)。中考熱點(diǎn)為化學(xué)研究的對象、作用及發(fā)展史。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

（1）了解化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)。

（2）了解化學(xué)研究的內(nèi)容

2、過程與方法

培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、分析討論的能力

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

（1）圍繞著什么是化學(xué)，化學(xué)有什么作用，以及怎樣學(xué)習(xí)等問題，對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的情感進(jìn)行熏陶和培養(yǎng)。

（2）通過我國化學(xué)成就的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操和學(xué)習(xí)化學(xué)的緊迫感和熱情。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、什么是化學(xué)

2、化學(xué)的作用

三、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情

四、課時(shí)設(shè)計(jì)一課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

引入新課：（魔術(shù)操作）1.“頓變鮮血”（氫氧化鈉能使無色的酚酞變成紅色）；2.“魔棒點(diǎn)燈”；3.“燒不壞的手帕”

學(xué)生對此會感到神秘、奇怪，然后引導(dǎo)學(xué)生去看書上提出的幾個(gè)為什么。

講述：我們會在生活中發(fā)現(xiàn)許多類似的問題，而這些有關(guān)物質(zhì)及變化的問題在化學(xué)課里可以得到初步的解釋，因?yàn)榛瘜W(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。

如果說，數(shù)學(xué)使人精細(xì)；哲學(xué)使人深邃；藝術(shù)使人浪漫；??。那么我要說，化學(xué)使人夢想成真！

在古代，人們夢想像鳥兒一樣，身生雙翅，翱翔于藍(lán)天白云之間；

在近代，人們夢想像千里眼、順風(fēng)耳一樣，與遠(yuǎn)方親人“天涯若比鄰”；夢想能夠親眼觀看，微觀世界的奇異景象??

化學(xué)就是幫助人類實(shí)現(xiàn)夢想的“魔法石”！

金屬的冶煉，使人們擁有了制造飛機(jī)、汽車等嶄新代步工具的材料，讓人們 “周游世界”的夢想成真；光導(dǎo)纖維的制造，使人們體驗(yàn)到“視頻聊天”的快樂，讓人們 “天涯若比鄰”的夢想成真！

同學(xué)們，你有怎樣的夢想呢？

學(xué)生：（在現(xiàn)代，我們夢想天更藍(lán)、水更清，物質(zhì)更豐富，生活更美好；我們渴望揭開生命的奧秘，改變?nèi)祟惖幕颍谷祟惛斆鳌⒏屏迹粔粝氚l(fā)明新藥物，解除病人的痛苦，使人類延年益壽、長命百歲；夢想變廢為寶，讓廢棄的塑料垃圾變成燃料，讓汽車在天空翱翔；）我也曾夢想有一件特殊材質(zhì)制成的衣服，它可以自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度，冬暖夏涼，它可以隨著光的強(qiáng)度改變顏色，在烈火中它是避火衣，在大海中它是救生圈??！

我們這些美好的愿望和看似奇異的夢想，正在通過化學(xué)家的聰明才智和辛勤勞動(dòng)逐漸實(shí)現(xiàn)！化學(xué)正以其獨(dú)特的方式，使我們的世界變得更加絢麗多彩！（板書：化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩）

同學(xué)們，你們想體驗(yàn)夢想成真的快樂嗎？請跟我一起走進(jìn)化學(xué)的殿堂，為我們的夢想成真而努力學(xué)習(xí)！

學(xué)生：愿意！

教師：化學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn)，化學(xué)就在我們身邊。自然界的藍(lán)天、白云、綠樹、紅花??每時(shí)每刻都在演繹著化學(xué)的神奇變化；人世間的衣、食、住、行??每分每秒都在展示著化學(xué)的無窮魅力！沒有化學(xué)變化的發(fā)明創(chuàng)造，就沒有當(dāng)今世界的五光十色、包羅萬象；沒有化學(xué)變化的千百萬化，就沒有當(dāng)今世界的多姿多彩、神奇無限。??

教師：大家看大屏幕，這是什么？

學(xué)生：水！

教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了語文、英語、數(shù)學(xué)、物理、政治等學(xué)科。現(xiàn)在就請同學(xué)們想一想！如果你是語文、英語、數(shù)學(xué)、物理、政治等老師，你將以水為主題，根據(jù)各自學(xué)科特點(diǎn)，跟同學(xué)們說些什么？

學(xué)生：語文老師說，水體現(xiàn)的是一種奉獻(xiàn)精神。“洗凈了別人，洗臟了自己。”

學(xué)生：英語老師說，Water。

學(xué)生：數(shù)學(xué)老師說，通過水可以計(jì)算出不規(guī)則容器的容積。

學(xué)生：物理老師說，“水能載舟亦能覆舟。”

學(xué)生：政治老師說，“一個(gè)人不能兩次走進(jìn)同意條河水 ”。

教師：你們猜一猜，作為化學(xué)老師的我，又會說些什么呢？

教師：認(rèn)真觀察物質(zhì)的變化，是學(xué)習(xí)化學(xué)重要方法之一。對物質(zhì)變化的觀察應(yīng)注重觀察變化前的物質(zhì)、變化中的現(xiàn)象、變化后的物質(zhì)。

化學(xué)的發(fā)展史就是一部地球的“成長史”，就是一部人類的發(fā)展史；（邊放課件邊講）

教師：化學(xué)在給人類帶來驚喜的同時(shí)，也埋下了禍根。現(xiàn)在由化學(xué)引起的污染，遍及全世界，是全世界共同面臨的重要問題。你知道由于應(yīng)用化學(xué)不當(dāng)、對化學(xué)常識的無知，而引起的污染嗎？

學(xué)生：白色垃圾。

學(xué)生：松花江水變得混沌、惡臭。

學(xué)生：滾滾黑煙，污染空氣。

學(xué)生：空中“死神”——酸雨。

學(xué)生：臭氧層空洞。

學(xué)生：光化學(xué)煙霧

閱讀“綠色化學(xué)”。科學(xué)技術(shù)是一柄雙刃劍

（欣賞空氣家族成員的特異功能）

學(xué)生：小結(jié)本節(jié)課的知識。

教師：化學(xué)，使我們變得更加聰明！

化學(xué)就在我們身邊！沒有化學(xué)就沒有生命、沒有這鳥語花香的世界。

化學(xué)是人類力量與智慧的結(jié)晶；是人類為了生存，與自然界中種種災(zāi)難進(jìn)行抗?fàn)幍倪^程中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)與成果；是促進(jìn)人類社會進(jìn)步與發(fā)展，改善生活質(zhì)量的重要依據(jù)。

不學(xué)化學(xué)不知道，物質(zhì)世界真奇妙、物質(zhì)世界真精彩！

走進(jìn)化學(xué)、了解化學(xué)、學(xué)習(xí)化學(xué)、掌握化學(xué)，為保護(hù)我們美麗的家園——地球，為實(shí)現(xiàn)中國的“諾貝爾”夢，我們要努力學(xué)習(xí)化學(xué)??

鞏固習(xí)題：

1．化學(xué)是研究物質(zhì)的，及的科學(xué)。

2．食鹽除可以用作調(diào)味品外，還可以用它制造，和，并進(jìn)而制造，，和等。

3．1869年，門捷列夫發(fā)現(xiàn)了和，使化學(xué)學(xué)習(xí)變的有規(guī)律可循。

4．以下物質(zhì)或用品的發(fā)明，研制與開發(fā)，屬于化學(xué)對人體健康方面做出了巨大的貢獻(xiàn)的是()

A.不銹鋼B.人造血管C.農(nóng)藥和化肥D.電話和電視

5．鋼鐵是我們生活中使用最廣泛的金屬，下列有關(guān)鐵的問題不屬于化學(xué)研究對象的是：

A.如何把鐵礦石變成鐵B.鋼鐵為什么會腐爛生銹

C.如何將鋼鐵制成零件D.鋼鐵是由什么組成的6．自然界中很多的化學(xué)現(xiàn)象都與化學(xué)有關(guān)，你認(rèn)為下列現(xiàn)象與化學(xué)無關(guān)的是（）

A.鐵生銹了B.節(jié)日里燦爛的煙花

C.熊熊燃燒的大火D.夏季的白天比冬季要長

布置作業(yè)：（略）

板書設(shè)計(jì)：（略）

第三篇：人教初中化學(xué)復(fù)習(xí)要點(diǎn)

第二冊復(fù)習(xí)要點(diǎn)

金屬材料指的啥？純凈金屬及合金石蕊遇酸色變紅，遇堿變藍(lán)很分明。重要金屬指哪些？金銀鐵鋅鋁和銅酚酞遇酸色不變，遇堿紅色立即現(xiàn)。冶煉順序青銅器，銅鐵后鋁要記牢幾種常見哪些酸，鹽酸硫酸硝碳酸。光澤導(dǎo)電延展性，相似差異要分清腐蝕強(qiáng)烈濃硫酸，吸水脫水性能強(qiáng)。金屬之最知多少，四頁資料要記牢稀釋濃氨酸入水，不斷攪拌降溫低。合金定義要記牢，生鐵比鋼含碳高活潑金屬放入酸，置換反應(yīng)氫氣竄。金屬材料鈦合金，性能較好要記清鹽酸硫酸除鐵銹，鐵銹消失液色黃。鋁被氧化膜致密，阻止氧化抗腐蝕氫氧化鈉苛性鈉，火堿燒堿別記差。單化反應(yīng)生單化，置換反應(yīng)別記差密封保存易變質(zhì)，化工原料除油脂。金屬活動(dòng)有強(qiáng)弱，氫前氫后別記錯(cuò)氫氧化鈣熟石灰，制它白灰放入水。金屬排在氫氣前，鹽酸硫酸換出氫波爾多液用記造，改良土壤他必到。鐵的冶煉鐵礦石，兩種礦石赤和磁

高爐煉鐵記原理，一氧化碳還原鐵

金屬資源要保護(hù)，廢舊利用要防銹

合理開采計(jì)劃清，尋找金屬代用品

鐵銹氧化水蒸氣，鐵器防銹要刷漆

溶液概念要記住，均一穩(wěn)定混合物

溶液成分有哪些？溶劑溶質(zhì)和溶液

乳化把油分液滴，油污洗掉隨水流

溶解過程放吸熱，擴(kuò)散吸熱水合放

難易微溶要記住，溫白泡克溶解度

要記氣體溶解度，隨溫升高而降低

壓強(qiáng)有關(guān)別記差，壓強(qiáng)增大而增大

溶解曲線要分清，氫氧化鈣記分明

石蕊酚酞指示劑，能分酸堿別忘記

玻璃造紙?zhí)妓徕c，紡織洗滌也用它

組成氣體沉淀水，發(fā)生反應(yīng)復(fù)分解

制堿先驅(qū)候德榜，他為堿業(yè)做貢獻(xiàn)

化學(xué)肥料氮磷鉀，作物生長用量大

植株矮小葉片黃，缺少氮肥把病生

促進(jìn)作物莖葉長，生長茂盛葉色濃

氮肥種類共有三，尿素氨水和銨鹽

銨肥若與堿性混，降低肥效氮不存

六豆蠶豆根瘤菌，能把空氣氮?dú)獯?/p>

磷肥抗寒根系粗，抗旱促進(jìn)早成熟

磷鹽氮肥磷礦粉，過磷酸鈣要分清

鉀肥促進(jìn)植物長，能抗倒伏病蟲害

鉀鹽通常為鉀肥，鉀和氮磷混合肥

農(nóng)藥化肥污染物，合理使用要記住

鑒別化肥方法全，加水燃燒看外觀

石灰研磨驗(yàn)銨肥，氨態(tài)氮肥氨水飛

維持生命攝食物，人體六大營養(yǎng)素

糖類油脂蛋白質(zhì)，無機(jī)鹽水維生素

構(gòu)成細(xì)胞組織物，組織受損蛋白補(bǔ)

皮膚毛發(fā)蹄角中，大豆花生大量存

血紅蛋白血紅素，氣體交換在肺部

一氧化碳排擠氧，吸煙有害毒氣生

酶是生物催化劑，一種反應(yīng)一種酶

催化條件較固定，接近體溫和中性

唾液淀粉麥芽糖，最終生成葡萄糖

甲醛本是有毒物，蛋白變質(zhì)成標(biāo)本 為啥酸有相似性，溶液都含離子氫。堿液都有氫氧根，相似性質(zhì)它成因。中和反應(yīng)酸與堿，反應(yīng)生成水和鹽。改變土壤酸堿性，處理廢水可除病。檢驗(yàn)溶液酸堿度，試紙比卡 PH。酸雨酸度是多少？數(shù)值小于 5.6。金屬離子與酸根，和在一起方稱鹽。還有一種特殊鹽，銨根酸根稱銨鹽。食鹽成為氯化鈉，純堿蘇打碳酸鈉。食鹽用途真實(shí)在，生理鹽水腌咸菜。降低冰點(diǎn)并不難，清除積雪要用鹽。精鹽提純雜質(zhì)去，溶過蒸發(fā)算產(chǎn)率。碳酸氫鈉碳酸鈉，是鹽堿性別記差。溶制糕點(diǎn)小蘇打，碳酸氫鈉就是它。糖類組成應(yīng)記住，三種元素化合物(C、H、O)植物種子莖成塊，稻麥土豆淀粉存。甘蔗甜菜糖貯存，白糖紅糖和冰糖。油脂營養(yǎng)特出奇，放熱最高數(shù)第一。糖果油脂蛋白質(zhì)，體內(nèi)放熱堪稱奇。人體需要維生素，不能合成需攝取。他的作用有哪些？預(yù)防疾病調(diào)代謝。缺乏將使人患病，夜盲缺A視不清。缺C引起壞白病，水果魚類蔬菜青。人體元素?zé)o機(jī)鹽，常量微量都相連。缺鈣生病要記清，容易骨折佝僂病。鉀鈉存于細(xì)胞液，離子維持體液衡。微量元素鐵鋅硒，缺它生病別大意。有機(jī)無機(jī)化合物，區(qū)分主要碳元素。天然有機(jī)高分子，棉花羊毛和橡膠。鏈狀稱為熱塑性，加熱溶化冷卻固。反復(fù)加工拉成絲，多次使用成薄膜。網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)熱固性，不易熔化應(yīng)記清。天然纖維透氣好，合成纖維強(qiáng)度高。防止白污很重要，一零一頁應(yīng)記牢。為了湊全七個(gè)字，詞句牽強(qiáng)別在意。老師水平很有限，出現(xiàn)錯(cuò)誤也常見。內(nèi)部參考，請勿外傳……

2010.10.30

版權(quán)所有 翻版必究（歡喜嶺中學(xué)——趙樹中）

制作人——王廣*

第四篇：高一物理緒言教學(xué)設(shè)計(jì)

高一物理《緒言》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)思想：通過緒言的不習(xí)，讓學(xué)生對物理產(chǎn)生濃厚的興趣；了解學(xué)好物理的一般方法，掌握學(xué)習(xí)策略；大致明確高中物理的學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確物理學(xué)習(xí)的有趣性、有用性。總之，是讓學(xué)生了解物理、增加興趣、激發(fā)志趣、掌握方法，樹立學(xué)好物理的必勝信心。教學(xué)程序：先介紹物理課本，增加學(xué)生的感性認(rèn)識；再介紹幾個(gè)易混淆的物理術(shù)語，使師生間找到共同語言；然后講為什么要學(xué)習(xí)高中物理及如何才能學(xué)好高中物理；布置作業(yè)。

教學(xué)過程：

一、介紹物理課本，增加感性認(rèn)識

物理課本的封面是一幅太空中宇宙空間站及地球組成的畫面，它告訴學(xué)生，學(xué)好物理可以大大擴(kuò)大人類的活動(dòng)空間，或者說實(shí)現(xiàn)太空旅行必須要學(xué)好物理知識。插頁1中插圖1是說明天體物理中對太陽的認(rèn)識。太陽內(nèi)部持續(xù)進(jìn)行著激烈的熱核反應(yīng)，放出大量的光和熱，同時(shí)太陽黑子的活動(dòng)也會對人類活動(dòng)、通訊等造成一定的影響。圖2所不的是滾過山車的安全運(yùn)行，涉及到曲線運(yùn)行的知識。圖3仙女座星云涉到宇宙起源、天體運(yùn)動(dòng)的問題。圖4、5是研究碰撞類問題的頻閃照片，簡單介紹圖片的制作方法，并引出動(dòng)態(tài)部題處理的一般方法。插頁2所示的是水下導(dǎo)彈發(fā)射照片，它告訴人們物理知識在軍事上的應(yīng)用題。第1頁的“說明”是本書編寫者等。從“目錄”上可較詳細(xì)地了解本己的內(nèi)容：分九章內(nèi)容及學(xué)生實(shí)驗(yàn)、課題研究和附錄等。特別介紹附錄“部分中英文名詞對照表”，希望同學(xué)們在學(xué)好物理的同時(shí)，掌握相關(guān)英語單詞，為閱讀英文原版科普著作及專業(yè)書籍打下基礎(chǔ)。

具體以第一章的安排為例，了解各章編寫結(jié)構(gòu)：有正文、閱讀材料和本章小結(jié)等，教給學(xué)生如何利用目錄和章后的小結(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)的方法。

二、介紹物理術(shù)語、尋找共同語言

在物理學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常會有一些物理術(shù)語，需要了解它 內(nèi)涵和解釋，并能與相似的術(shù)語區(qū)別開來。

物質(zhì)：1.獨(dú)立于人的意識之外的客觀實(shí)在；2.特指金錢、生活資料等。物資：生產(chǎn)和生活上所需要的物質(zhì)資料，如物資交物、物資豐富等。物體：由物質(zhì)組成，占有一定空間的人體。

物理：1.事物的內(nèi)在規(guī)律、事物的道理、人情物理；2.物理學(xué)。物理量：量工物質(zhì)的屬性和描述其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)所用的各種量值。物理性質(zhì)：物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出的性質(zhì)。

物理變化：物質(zhì)變化中只是改變菜態(tài)而沒有生成其他物質(zhì)的變化，如汽油揮發(fā)，蠟受熱熔化等。發(fā)生物一變化時(shí)，物質(zhì)的組成和化學(xué)性質(zhì)都不改變。

時(shí)間：1.物質(zhì)存在的一種客觀形式，由過去、現(xiàn)在、將來構(gòu)成的連綿不斷的系統(tǒng)。是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)、變化的持續(xù)性、順序性的表現(xiàn)。2.有起點(diǎn)和終點(diǎn)的一段時(shí)間，如地球自一圈二十四小時(shí)。

時(shí)刻：1.時(shí)間中的某一點(diǎn)，如列車時(shí)刻表。任兩個(gè)時(shí)刻之間的一段過程為時(shí)間。在時(shí)間坐標(biāo)軸上，時(shí)刻對應(yīng)于一“點(diǎn)”，時(shí)間對應(yīng)一段“長度”。

空間：物質(zhì)存在的一種客觀形式，由長度、寬度、高度表現(xiàn)出來，是物質(zhì)存在的廣延性和伸張性的表現(xiàn)：三維空間。

說明：這些術(shù)語的精確說法都可以從《現(xiàn)代漢語大詞典》中查到，不需要學(xué)生刻意掌握，只要注意到它們的區(qū)別即可。要以后的教與學(xué)中提到相關(guān)物理術(shù)語，能夠準(zhǔn)確界定，師生間找到共同語方。

三、為什么要學(xué)習(xí)高中物理？

之所以要進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理知識，是由物理知識的有用性、有趣性和在學(xué)習(xí)的過程中對個(gè)人文化素質(zhì)的提升、優(yōu)良品格的養(yǎng)成、分析和解決問題能力的提高的作用所決寫。1.有用性。物理不是研究物抽結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)基本規(guī)律的學(xué)科，它的研究范圍廣泛，大至巨大的天體（1026m~1027m），小至微觀粒子（10-15m）；長至壽命達(dá)1018s的宇宙，短至壽命僅為10-25s的微觀粒子，研究對象的時(shí)空跨度如此之大，是任何學(xué)科所不能比擬。根據(jù)研究對明的不同，物理學(xué)分成眾多的分支，如力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、統(tǒng)計(jì)物理學(xué)、量子力學(xué)、原子和原子核物理學(xué)、凝聚態(tài)（固態(tài)和凝態(tài)）物理學(xué)、粒子物理學(xué)（高能物理）等等。單從以人為本的思想出發(fā)，物理學(xué)的研究范圍涵蓋章了人類活動(dòng)的所有場所，并有所超越，且對人類的過去和將來給予強(qiáng)烈的人文關(guān)懷，對人的潛能的開發(fā)，生存和生活環(huán)境的改善都有極大的推動(dòng)作用。

物理學(xué)的研究成果和研究方法，在自然科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域都起著重要作用。在其他領(lǐng)域的研究中，由于物理成果和研究方法的引入，產(chǎn)生了許多交叉學(xué)科，取得了豐碩的研究成果。如李四光創(chuàng)建的地質(zhì)力學(xué)，對大慶、勝利、大港油田的發(fā)現(xiàn)起著指導(dǎo)作用；利用x射線衍射的方法確定了細(xì)胞核內(nèi)脫氧核糖核酸（DNA）的雙螺旋結(jié)構(gòu)；在化學(xué)工業(yè)上的應(yīng)用就更為廣泛，如電解、電鍍等。

物理學(xué)是現(xiàn)代技校的重要基礎(chǔ)，空間技術(shù)、現(xiàn)代通信技術(shù)、激光技術(shù)、現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)等的發(fā)展都與物理學(xué)密切相關(guān)。我們生活在一個(gè)現(xiàn)代化的社會中，衣、食、住、行、交往、通訊、醫(yī)療、娛樂等方面的先進(jìn)設(shè)施或儀器，無不與物理學(xué)知識及應(yīng)用有關(guān)。一個(gè)現(xiàn)代人不掌握一定的物理知識，要想在現(xiàn)代社會愜意地享受物理文明也是不可想象的。

物理學(xué)對推動(dòng)社會發(fā)展有重要作用。如熱學(xué)的研究，導(dǎo)致蒸氣機(jī)的發(fā)明，促進(jìn)了手工業(yè)生產(chǎn)向機(jī)械化大生產(chǎn)轉(zhuǎn)變，擴(kuò)大了人們活動(dòng)的空間，大大推動(dòng)了社會的發(fā)展。電能的開發(fā)和利用，給生產(chǎn)和生活帶來深刻影響，使人類社會進(jìn)入了電時(shí)代。原子核物理學(xué)的研究，向人們展示了新的能源形式——核能，大大加速了社會現(xiàn)代化的步伐，核能的和平和軍事應(yīng)用，正在深刻地影響著世界發(fā)展和格局，對人們的心理也產(chǎn)生重大影響。對學(xué)生個(gè)人而言，學(xué)習(xí)高中物理有短期和長期的功利作用。首先，物理作為高中階段的必修課、高考的必考科目、大學(xué)中80%的專業(yè)都要開設(shè)的課程，不僅僅獲得了一些物理知識，掌握了一些物理概念和規(guī)律，解答了一些物理習(xí)題，更重要是在上述學(xué)習(xí)過程中，明確概念、規(guī)律的建立及發(fā)現(xiàn)的原因和方法，掌握研究問題的方法，受到思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)分析和解答實(shí)際問題的方法，受到思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)分析和角答 實(shí)際問題的能力，提升信息素養(yǎng)，具備科學(xué)精神，具有終身學(xué)習(xí)的能力。再次，物理學(xué)大廈的建立是由許多科學(xué)家長期奮斗、不怕失敗、改于修正錯(cuò)誤、敢于否定前人而逐漸接近真理而完成的，這里有科學(xué)家自我犧牲、忘我奮斗；也有科學(xué)家苦苦思索而不得、靈感所現(xiàn)而有獲的傳奇經(jīng)歷；也有科學(xué)家深邃的思想、嚴(yán)密的邏輯推理，更有科學(xué)家學(xué)貫中西、巧構(gòu)妙想的直覺思維??，這里是豐富的思想寶庫，蘊(yùn)藏著豐富的人文精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，如能用心體會，不斷地感悟內(nèi)化，學(xué)以致用，見物思想，見理想思人，以人為本，注重思想品德的提升，注重科學(xué)精神和人文精神的統(tǒng)一，那么學(xué)生的物理知識、個(gè)人素質(zhì)人格品味會得到同步提升，水平和能力就會大大地提高。

2.有趣性。僅舉幾個(gè)生活中的例子來說明

1）遠(yuǎn)處崩山，轟隆隆的聲音足以讓窗戶振顫，甚至把酒杯震碎。一次海上大風(fēng)暴來臨之前，曾使一船乘客竟毫無外傷地死去，解剖結(jié)果發(fā)現(xiàn)均為心臟破裂——這是聲波惹的禍！

2）小實(shí)驗(yàn)。將收音機(jī)調(diào)準(zhǔn)某電臺，正常播音，用一鐵盒罩住收音機(jī)，聲音機(jī)小，拿離鐵盒，聲音又恢復(fù)原來音量——電磁屏蔽現(xiàn)象。

3）小實(shí)驗(yàn)。做教材P151頁用漏斗吹乒乓球?qū)嶒?yàn)。實(shí)驗(yàn)前讓學(xué)生猜測實(shí)驗(yàn)結(jié)果，結(jié)果大多猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果不符——飛機(jī)之所以會飛的原理。

4）小實(shí)驗(yàn)。電子在磁場中的偏轉(zhuǎn)，用蹄形磁鐵靠近陰極射線管，會發(fā)現(xiàn)電子束發(fā)生偏轉(zhuǎn)好像一把無形的“手”在操縱——磁場力的作用。

在現(xiàn)代大型魔術(shù)中，聲、光、電的巧妙應(yīng)用，會產(chǎn)生出神入化的效果——物理真奇妙！

四、如何才能學(xué)好高中物理？

物理學(xué)是如此有趣，如此有用，當(dāng)然應(yīng)當(dāng)學(xué)好高中物理。

1.明確學(xué)習(xí)目的、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，有了興趣，才愿意學(xué)習(xí)。愿意學(xué)習(xí)，才能找到學(xué)習(xí)的樂趣。有了樂趣，長期堅(jiān)持，就產(chǎn)生了較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣—志趣。把學(xué)習(xí)變成一種自覺的行為，是成長生涯中必不可缺少的一件事。經(jīng)日積月累，終會有所成效。

2.掌握學(xué)習(xí)策略，善于整體把握 “整體大于部分之和”，在任何一段材料學(xué)習(xí)支前，先從整體、宏觀去了解其主要內(nèi)容和方法、結(jié)構(gòu)和思路、內(nèi)在的邏輯關(guān)系等，再從局部、細(xì)節(jié)入手，掌握各自知識點(diǎn)，明確它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，并強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，在應(yīng)用中內(nèi)化、感悟，通過同化和順應(yīng)兩種方式，豐富學(xué)生們的知識結(jié)構(gòu)，建立多節(jié)點(diǎn)相連的知識網(wǎng)絡(luò)。最后在從整體的角度審視學(xué)習(xí)過程，對陳述性、程序性和策略性知識能充分的理解和應(yīng)用。如“緒言”教學(xué)設(shè)計(jì)中我們是先粗讀課本，從封面、插圖、目錄到各章內(nèi)容、安排題例等，整體上了解高一物理是干什么的，有哪些內(nèi)容，是如何安排的。然后再說“緒言”的內(nèi)容，我們?nèi)匀皇窍日页觥熬w言”分幾部分，每部分解決的核心問題是什么，該核心問題舉了哪些例子等，最后希望同學(xué)們通過緒言的學(xué)習(xí)達(dá)到如下公識：高中物理的有用性、有趣性；有信心學(xué)好高中物理；學(xué)好物理有法可依。

3.掌握學(xué)習(xí)方法，用功到具體方可見成效

物理學(xué)習(xí)同其他知識學(xué)習(xí)一樣，大的方面，應(yīng)把握好預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、反饋、再復(fù)習(xí)鞏固、再練習(xí)深化提高等環(huán)節(jié)。小的方面，要重視聽好每一節(jié)課和做好每一道題。對教材內(nèi)容，第一遍讀時(shí)要細(xì)、慢、思、記。認(rèn)真研讀，明確思路，積極思考、辯析概念，掌握規(guī)律，學(xué)會應(yīng)用。做練習(xí)，要遵循“讀、審、建、構(gòu)、解、思”六步驟。即拿到一道題后，要讀明題意，審清條件，建立聯(lián)系，構(gòu)造模型，正確解答，分類反思。對待復(fù)習(xí)，要做到及時(shí)復(fù)習(xí)，搶在遺忘之前進(jìn)行。要有效復(fù)習(xí)，左鉤右連、縱橫聯(lián)系，注意知識結(jié)構(gòu)的充實(shí)，注意技能技術(shù)巧的掌握。在學(xué)習(xí)過程，注意合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)與教師、與同學(xué)的合作和交流，不怕出丑，敢于發(fā)表自己見解，勇于質(zhì)疑，和教師、同學(xué)分郭理解、共同進(jìn)步。對待現(xiàn)實(shí)事物和現(xiàn)象，要有問題意識，有意識地從物理學(xué)的眼光去審視，在情景之中培養(yǎng)探究精神。重視過程學(xué)習(xí)，加強(qiáng)情感體驗(yàn)，側(cè)重感司提高。在學(xué)習(xí)中還要勤動(dòng)手、多實(shí)驗(yàn)、細(xì)觀察、善總結(jié)，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)踐能力。還要注意物理知識和方法與其它學(xué)科知識與方法的交叉與滲透，相互借鑒，觸類旁通，從細(xì)微處加以比較和思考，發(fā)現(xiàn)別人所沒有發(fā)現(xiàn)的方法，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，沒有一個(gè)現(xiàn)成的完全適合自己的學(xué)習(xí)模式，只有每個(gè)人根據(jù)自己的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)貫，摸索出一套合適的學(xué)習(xí)方法，才能提高學(xué)習(xí)的針對性、實(shí)效性。

4.樹立學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)耐挫能力

挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，困難與希望同在。每個(gè)同學(xué)都要樹立好物理的信心，同時(shí)要有足夠的心理準(zhǔn)備，學(xué)好物理決不是一蹴而就的。肯定有困難，肯定受挫折，但要永不言敗，永遠(yuǎn)追求，增強(qiáng)耐挫能力。要認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，只要積極投入，你的知識與技能、情感、態(tài)度和價(jià)值觀都會發(fā)生積極的變化。學(xué)習(xí)的結(jié)果也是多元的，收獲也是豐富的。在學(xué)習(xí)的階段性評估中，和自己的過去比，知識掌握的豐富了，解題方法增多了，感覺自己提高了，從而對自己增強(qiáng)信心；和其他同學(xué)比，我有一定的優(yōu)勢，還有一些不足，準(zhǔn)確定位，找準(zhǔn)努力方向。要自我激勵(lì)，不要自我挫敗；要接納自己、寬容自己；自我欣賞但不自我陶醉，激勵(lì)自己更加努力學(xué)習(xí)，爭取更大進(jìn)步。

五、小節(jié)內(nèi)容，布置作用

1.用簡潔的語言歸納“諸言”內(nèi)容。2.快速翻閱高一物理課本（粗讀），回憶本書的主要內(nèi)容和自己印象最深或最感興趣的地方，用一段話來說明。

3.談?wù)勛约哼^去學(xué)習(xí)物理的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)以及設(shè)想如何來學(xué)習(xí)高一物理。

六、課后小記：

1．從與學(xué)生的交談和“書面”表達(dá)中發(fā)現(xiàn)，“諸言”部分的教學(xué)基本達(dá)到教學(xué)目的，學(xué)生在以下幾方面發(fā)生了顯著變化；

1）對物理認(rèn)識全面了；

2）對自己學(xué)好物理有信心了，并有了一定的心理準(zhǔn)備；

3）有些學(xué)生對物理產(chǎn)生了濃厚興趣，主動(dòng)搜集資料，主動(dòng)做題并提出大量問題； 4）認(rèn)識到改變學(xué)習(xí)方式的重要性，愿意采取合作學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)，愿意與人溝通和合作，期望共同進(jìn)步。

2．節(jié)是一個(gè)概論，是想通過有趣的實(shí)驗(yàn)、精彩的講解，吸引學(xué)生愿意步入物理學(xué)的殿堂，并通過學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識到物理能學(xué)好、會學(xué)好、學(xué)得好，但要努力并掌握正確方法，而最好的方法是適合自己的方法，只有靠自己摸索，誰也無法代替！

3．習(xí)策略的問題，是首要的問題，盡管講得很多，一是宏觀眾、不具體，二是不是學(xué)生親身經(jīng)歷總結(jié)得出的。充其量，只是讓學(xué)生有一種觀念和意識。在以后的教學(xué)中必須經(jīng)常講，反復(fù)講，不斷提醒，不斷強(qiáng)化，學(xué)生還必須勇于實(shí)踐和總結(jié)，才能收到實(shí)效！

第五篇：初中化學(xué)教學(xué)論文_概念教學(xué)初探_人教新課標(biāo)版

初中化學(xué)概念教學(xué)初探

大河鎮(zhèn)第一中學(xué) 化學(xué)組 荀玉安

摘要：化學(xué)概念是用簡練的語言高度概括出來的,常包括定義、原理、反應(yīng)規(guī)律等等。筆者從以下幾個(gè)方面作了嘗試與初探：

1、聯(lián)系生活，從實(shí)際出發(fā)辨析概念；

2、注重實(shí)驗(yàn)，用實(shí)驗(yàn)引出概念；

3、抓住關(guān)鍵字詞,講清概念含義；

4、解剖概念內(nèi)容,幫助學(xué)生理解；

5、加強(qiáng)引導(dǎo),注重概念的內(nèi)涵與外延；

6、正確辨析，注意概念之間的區(qū)別；

7、系統(tǒng)分類,注意概念之間的聯(lián)系。以上初探為一管之見，僅供參考，旨在拋磚引玉，活躍教研氛圍。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)化學(xué)概念物理變化化學(xué)變化單質(zhì)化合物溶解度

在現(xiàn)行初中化學(xué)教材中,有許多精煉的化學(xué)概念,這些概念是用簡練的語言高度概括出來的,常包括定義、原理、反應(yīng)規(guī)律等。其中每一個(gè)字、詞、每一句話、每一個(gè)注釋都是經(jīng)過反復(fù)推敲并有其特定的意義,以保證概念的完整性和科學(xué)性。化學(xué)概念是學(xué)習(xí)化學(xué)必須掌握的基礎(chǔ)知識,準(zhǔn)確地理解概念對于學(xué)好化學(xué)是十分重要的。初中學(xué)生的閱讀和理解能力都有待培養(yǎng)和提高,因此,在教學(xué)過程中講清概念,把好這一關(guān)是非常重要和必要的。

一、聯(lián)系生活，從實(shí)際出發(fā)辨析概念

根據(jù)新課標(biāo)的要求，化學(xué)教學(xué)要注重聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)化學(xué)用化學(xué)的意識。例如日常生活中的食物腐敗和瓷碗破碎等變化究竟是物理變化還是化學(xué)變化呢？教師可以聯(lián)系生活實(shí)際分析，食物腐敗之前可以供食用，腐敗之后不能食用。為什么食物腐敗之后不能食用呢，引導(dǎo)學(xué)生得出食物腐敗過程中有新物質(zhì)生成，所以該變化屬于化學(xué)變化；瓷碗破碎之前是陶瓷，瓷碗破碎之后還是陶瓷，只不過它的形狀發(fā)生了變化，所以該變化是物理變化。從而得出物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別為有無新物質(zhì)生成。

二、注重實(shí)驗(yàn)，用實(shí)驗(yàn)引出概念

在實(shí)際教學(xué)中,教師要通過演示實(shí)驗(yàn)來集中學(xué)生的注意力,并對現(xiàn)象分析,要引導(dǎo)學(xué)生正確地推理,來形成化學(xué)基本概念。例如,在講化學(xué)變化與物理變化兩個(gè)概念時(shí),教師可以用剪刀將紙剪碎和將紙點(diǎn)燃的兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)來證明。教師可以邊演示邊提問,讓學(xué)生充分思考:在兩個(gè)對比實(shí)驗(yàn)中變與不變的是什么?這兩種變化有什么不同?看起來這是一個(gè)極為簡單的實(shí)驗(yàn),學(xué)生在觀察變與不變的現(xiàn)象時(shí)能回答出以下兩點(diǎn):剪紙的過程中紙的形狀變了,但紙還是紙,沒有變;紙燃燒過程中,紙由白色變成灰黑色灰,灰不是紙。引導(dǎo)學(xué)生討論這兩種變化又有什么不同,然后指出第一種變化紙沒有生成其他物質(zhì)是物理變化,第二種變化紙燃燒生成了不同于紙的灰是化學(xué)變化,這樣從這兩個(gè)對比實(shí)驗(yàn)中引出了兩種不同“變化”的概念。通過總結(jié)、舉例練習(xí),明確物理變化、化學(xué)變化概念的意義,了解二者的區(qū)別和聯(lián)系。在應(yīng)用實(shí)驗(yàn)引出概念的教學(xué)中更要重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)的直接體驗(yàn)。

三、抓住關(guān)鍵字詞,講清概念含義

化學(xué)概念有著極強(qiáng)的嚴(yán)密性和準(zhǔn)確性,教師在教學(xué)過程中,要充分把握化學(xué)概念的特點(diǎn),要及時(shí)糾正某些用詞不當(dāng)及概念認(rèn)識上的錯(cuò)誤,這樣,既可以使學(xué)生深刻領(lǐng)會概念的含義,還有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維習(xí)慣。例如,在講“單質(zhì)”與“化合物”這兩個(gè)概念時(shí),一定要強(qiáng)調(diào)概念中的“純凈物”三個(gè)字。因?yàn)閱钨|(zhì)或化合物首先應(yīng)是一種純凈物,即是由一種物質(zhì)組成的,然后再根據(jù)它們組成元素種類的多少來判斷其是單質(zhì)或者是化合物,否則學(xué)生就容易錯(cuò)將一些物質(zhì)如金剛石、石墨的混合物看成是單質(zhì)(因它們就是由同種元素組成的物質(zhì)),同時(shí)又可誤將食鹽水等混合物看成是化合物(因它們就是由不同種元素組成的物質(zhì))。

四、解剖概念內(nèi)容,幫助學(xué)生理解

化學(xué)概念不僅用詞嚴(yán)密,而且非常精煉,教師在教學(xué)過程中,要對一些含義比較深刻,內(nèi)容又比較復(fù)雜的概念進(jìn)行剖析、講解,以幫助學(xué)生加深對概念的理解和掌握。如“溶解度”概念一直是初中化學(xué)的一大難點(diǎn),不僅定義的句子比較長,而且涉及的知識也較多,學(xué)生往往難于理解。因此在講解過程中,若將組成溶解度的四句話剖析開來,效果就大不一樣了。其一,強(qiáng)調(diào)要在一定溫度的條件下;其二,指明溶劑的量

為100g;其三,一定要達(dá)到飽和狀態(tài);其四,指出在滿足上述各條件時(shí),溶質(zhì)所溶解的克數(shù)。這四個(gè)限制性句式構(gòu)成了溶解度的定義,缺一不可。另外如“催化劑”概念也是學(xué)生難以掌握的概念之一。在講解時(shí)要闡明催化劑是相對于特定的化學(xué)反應(yīng)才有意義，它只能改變反應(yīng)速率，不能決定反應(yīng)能否發(fā)生，也不能改變生成物的質(zhì)量。

五、加強(qiáng)引導(dǎo),注重概念的內(nèi)涵與外延

緊扣概念，弄清概念的內(nèi)涵與外延，既有助于學(xué)生理解概念，又有助于拓展學(xué)生的思維視野。如人教版初中化學(xué)教材P48關(guān)于“鹽”定

義為組成里含有金屬離子和酸根離子的化合物。學(xué)生根據(jù)定義可能無法判斷NH4NO3、NH4Cl等物質(zhì)是否為鹽。對此，教師可以將鹽的定義延

伸拓展一下，組成里含有金屬離子或銨根離子和酸根離子的化合物叫做鹽，以后學(xué)生再遇到這類問題就不會困惑了。另外，復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件為生成物中有沉淀或氣體或水生成時(shí)復(fù)分解反應(yīng)才能發(fā)生。在介紹侯氏制堿法時(shí)，學(xué)生無法理解：NaCl+NH4HCO3=NaHCO3+NH4Cl的反

應(yīng)類型。如果教師將復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件延伸為：生成物中有沉淀或氣體或水或難電離的物質(zhì)或溶解度更小的物質(zhì)生成時(shí)復(fù)分解反應(yīng)才能發(fā)生，學(xué)生便很容易理解了。

六、正確辨析，注意概念之間的區(qū)別

物質(zhì)分類一直是近幾年中考考查的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，考查的方式靈活多樣，題型背景層出不窮，混合物和純凈物辨析區(qū)分更是許多省市命題考查的熱點(diǎn)。對此，教師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確辨析，注意概念之間的區(qū)別。如“純凈物”只有一種物質(zhì)組成，有固定的性質(zhì)，有固定的化學(xué)式。“混合物”至少有兩種成分，每種成分都保持各自的性質(zhì)，而且每種成分之間沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，通常沒有固定的化學(xué)式。據(jù)此學(xué)生結(jié)合自己的化學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)便可以正確區(qū)分純凈物和混合物了。

七、系統(tǒng)分類,注意概念之間的聯(lián)系

化學(xué)概念雖多,也是一個(gè)個(gè)地形成的,要善于引導(dǎo)學(xué)生將概念逐步系統(tǒng)歸類,突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵。例如,在學(xué)習(xí)了原子、分子、元素、單質(zhì)、化合物這幾個(gè)概念后,總結(jié)這幾個(gè)概念的區(qū)別與聯(lián)系,突出元素在這幾個(gè)概念中的主導(dǎo)地位,揭示這幾個(gè)概念的從屬關(guān)系、組成與構(gòu)成關(guān)系、宏觀與微觀的關(guān)系。

八、強(qiáng)化訓(xùn)練,加強(qiáng)學(xué)習(xí)后的知識鞏固

在講授每一個(gè)概念后,注意整理一些相應(yīng)的練習(xí)題,讓學(xué)生思考回答。例如,學(xué)習(xí)溶液、懸濁液、乳濁液的概念后,為使學(xué)生能根據(jù)實(shí)驗(yàn)得出概念的意義,正確的區(qū)分這三種混合物,列出下列混合物,讓學(xué)生區(qū)分:①石灰乳,②牛奶,③敵敵畏乳油,④敵敵畏與水的混合液,⑤敵敵畏的酒精溶液,⑥把二氧化碳通入澄清石灰水后的液體,⑦白磷與二硫化碳溶液,⑧食醋,⑨石灰沙漿,⑩爆鳴氣。學(xué)生回答后,根據(jù)掌握程度進(jìn)行講評、分析、糾正錯(cuò)誤。還有混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物等概念,都可以適當(dāng)安排這樣的鞏固性習(xí)題,對學(xué)生掌握、深化基本概念是行之有效的。

總之,在進(jìn)行化學(xué)概念的教學(xué)中,要抓住每個(gè)概念中反映事物本質(zhì)屬性的詞、句子以及相關(guān)特征,把概念講清楚,講透徹,搞清概念的內(nèi)涵和外延。這樣,對培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,提高理解能力和增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力都是大有幫助的。以上是筆者在教學(xué)過程中對初中化學(xué)概念教學(xué)的初探，其中的錯(cuò)誤和不妥之處在所難免。但筆者意在拋磚引玉，希望更多廣大一線教育工作者在教學(xué)之余將教學(xué)心得、經(jīng)驗(yàn)撰稿成文，以饗讀者，以達(dá)取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步，形成不分地域的教學(xué)研討氛圍。

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