第一篇：《我的小伙伴》習作評改教案

《我的小伙伴》習作評改教案

柳河縣實驗小學夏福麗

教學目標：通過多種形式單評改促進學生習作能力及賞析能力。

教學重難點：學生針對習作要求有條理、有針對性地進行恰當的評改。教學過程：

一、導入

上節課我們根據作文要求寫了一篇作文，同學們寫得很認真，通過巡視老師發現有些同學們寫得很精彩，但也存在著這樣或者那樣的問題，這節課我們就針對這些問題上一節作文評改課。

二、出示要求

1、首先我們先來回顧一下習作要求，指生讀。

習作要求：《少年閏土》寫了有關閏土單幾件事情，使閏土單形象躍然紙上，你也可以用一兩件事來介紹你單小伙伴，要寫出小伙伴的特點，運用本單元描寫人物的方法。中心要明確，內容具體生動，語句要通順。

2、那么，根據作文要求，老師提出了這樣幾點評改要求，指生讀。

評改要求：（1）選材是否符合要求。（2）層次是否清晰。

（3）是否運用恰當的表達方法將事情敘述具體，突出小伙伴的特點，是否表達了真情實感。（4）語句是否通順，字詞標點是否正確。

三、修改

1、對照評改要求自評自改。

2、典型評改

指一生第一遍讀作文，其他生對照評改要求前兩點進行修改，師相機點評。指生第二遍讀作文，其他生結合評改要求后兩點進行評改，師相機點評。先提出有點，再找不足，最后打分。

3、小組評改

注意用修改符號修改字詞、句、標點。

四、總結

文章不怕百回改，越改越精彩。

第二篇：《我的小伙伴》習作教案

《我的小伙伴》作文教學設計

執教人：黎艷玲

教學目標：

能用一兩件事寫出小伙伴的特點。教學重、難點：

通過人物的語言、動作、神態、外貌描寫體現人物的特點。教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、導入

同學們，你們喜歡寫作文嗎？有的說的是真心話，有的就未必了，今天這節課我們來上作文課，希望同學們能寫出自己真實的想法。

你們喜歡猜謎語嗎？來，我們來猜猜人物。你們是根據什么猜出來的？（外貌、特點，你們還記得以前一些小伙伴的外貌和特點嗎？）今天黎老師準備了一些相片，我們一起來回憶。

看完相片，你們可能思緒萬千，想起了以前的點點滴滴，想起了以前的小伙伴，今天我們就從記憶的長河里搜索留下印象深刻的小伙伴，無論是以前的還是現在的都可以寫。題目：我的小伙伴

無規矩不成方圓，我們需要先弄清習作要求。

二、明確習作要求：

1、用一兩件事來介紹你的小伙伴。

2、適當運用語言、動作、神態、外貌描寫，寫出小伙伴的特點。

3、寫作時，要把事情寫具體，語句通順。

明確了要求，我們就來審題，我的小伙伴，寫作對象是誰？怎樣讓讀者了解你的小伙伴呢？那就要寫出他的特點。為了突出他的特點需要敘述一件事，用一件事來體現他的特點。

三、審題

寫作前，先確定寫作對象，他有怎樣的特點？圍繞這一個特點，可以用怎樣的事例來表現？這幾件事情可以怎樣安排順序？

四、選材引導

想想，想什么事表現他的什么特點呢？簡要地用一兩句話概括說說。用這種句式來開頭：我印象深刻的人是——

他（她）的一個特點是——，我準備用這個事例來表現他（她）的特點……

1.小組交流學習，同學們在小組里面說說自己準備寫的材料。如果所說的事件不能表現出人物特點的，其他組員可以幫忙改一改。2.小組推選代表全班交流。

五、寫作引導

解決了寫什么的問題，我們考慮的就是怎么寫的問題了。回想第五單元的課文，作者描寫的都是很有特色的人物。作者是抓住哪些描寫來把文章寫具體，把人物寫活的？還記得這些描寫嗎？通過抓住人物的語言、動作、神態、外貌等描寫，突出人物特點。我們在習作中也要學習抓住人物的動作、語言、神態、外貌這些描寫來表現人物的特點。

六、學習范文，重點學習文中的描寫方法，邊學邊板書。

七、學生習作，教師巡視指導。

八、集體評改，出示學生的習作，師生互動評改。

九、總結 今天我們通過這節課的學習，再次領略到寫人習作的趣味，豐富了我們寫人習作的技巧。我們的認真投入也讓我們的小伙伴的形象在我們的筆下活潑、鮮明起來。

十、作業布置

課后把沒完成的習作繼續完成；完成了的進行修改，將修改后的成功習作認認真真地謄抄在作文本上。

第三篇：《我學會了——》習作評改

習作評改《我學會了……》

教學目標：

1、激發學生修改習作的興趣。

2、培養學生修改習作的良好習慣。

3、通過把語言文字變成生活場景的方式，讓學生懂得什么叫具體，并學會把自己的習作修改具體。

教學重點：

學習把習作修改具體的基本方法；培養抓住細節、抓住動作來表達真情實感的習作能力。教學難點：

培養抓住細節、抓住動作把一件事寫具體的習作能力。

教學過程：

一、導入

同學們，上節習作課我們寫了學會的一項本領，有人說：三分文章七分改，好文章是改出來的，這節課我們就一起來交流、評改自己的習作。（板書：習作評改）

二、明確上節課的習作要求

請同學們回憶一下：我們這次習作的要求是什么？{大屏幕}

1、學本領的過程要寫具體

2、表達出自己的真情實感

三、抓住典型，指導修改

(一)個別習作展示

誰愿意把自己的習作展示給大家？讓大家共同分享你習作的快樂。其他同學要認真傾聽，對照習作要求來評一評他哪一點寫得好？哪些地方你認為還需修改（三名同學讀自己的習作）

（二）典型指導

<一>通過表演，發現問題

1、（投影展示）請同學對照習作要求，仔細讀×××同學的習作，然后同桌演一演（一人讀文一人演）他學×××(炒菜)的過程。

2、哪一組想當小演員到前面來展示你的表演才華？一人讀劇本，一人表演。哪一組敢來想跟他倆比一比？（再找一組演一演）

3、我請問一下作者：你是這么簡單就學會了嗎？剛才倆名同學的表演和你學的過程一樣嗎？能不能這么快就學會？問題出在哪了呢？你到習作的要求中找找答案。（過程寫得不具體）

<二>分步書寫，初達目標

1、老師支招：要想把習作寫具體，老師告訴你們一個好辦法：（板書：開始、然后、結果）可以用上這幾個詞把你的習作分幾步來寫。

2、（1）作者回憶：小作者回憶一下，開始你是怎么學的？遇到了什么困難？怎么克服的？結果怎樣？請你按你剛才說的動筆改一改你的習作。

（2）其他同學也用這種方法，和同桌說一說自己的習作。

3、找2個同學分步介紹一下自己的習作。其他同學說說，這樣具體了嗎？（不太具體，還簡單）

4、下面還請作者讀讀改后的習作。(投影出示)大家認真聽，當好小評委。比一比哪個更具體了？什么地方具體了？落實到詞和句子上去說。

5、誰再來演一演改后習作？咱們請作者當評委和剛才演的有什么不同？有什么變化？還有哪些不足？其他同學做補充。

<三>抓細節、抓動作指導書寫

1、要想把文章寫得更具體些，老師再教你們一招（板書：抓住細節、抓住動作）怎么抓呢？就要再細致一點想：你在學本領的過程中遇到了哪些困難？誰幫助了你？怎么解決的？當時你的心里有什么想法？

2、我們來幫小作者來改一部分

老師請一位小記者來采訪采訪小作者：

1、請你剛剛開始學習時你遇到了什么困難？誰幫助你了？是怎么解決的？談談你當時心里是怎么想的？

師：請你把你剛才的回答連起來說一說，這就是抓細節、抓動作，更具體了。就按這種方法修改自己的習作，同學們會了嗎？

四、全班修改自己的習作

小作者修改剩下的部分，其他同學修改自己的習作

五、改后展示

1、請作者上臺表演自己學習本領的過程，再讀讀自己改后的習作。和改前的對照一下，有哪寫不同？

2、全班同學進行評價：哪改得好？提提意見。

3、指名讀自己改后的習作（改前，改后對比一下），其他同學評價評價。

六、談收獲

談談今天作文評改課你有哪些收獲？

第四篇：《我和小伙伴》教案

【精華】《我和小伙伴》教案三篇

《我和小伙伴》教案 篇1

一、說我對教材及學習目標的認識

品德與生活這門課程是以兒童為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程，教材特別突出了“活動性”和“整合性”的特點。教學中教師要創設情景，引導學生到活動中去實踐等，從而達到課程的總體目標。

本冊教材共分為三個板塊，

一、我的家人與我和小伙伴

二、走進大自然，

三、健康生活每一天。目前正在教學“我和小伙伴”這個板塊，它們的學習要求和學習目的是：

二、說教學要求：

1、培養學生人際交往的基本技能。理解問題，回答問題。

2、培養學生和睦相處，團結友愛的良好品質。

3、培養學生口頭表達和情感表達的`能力。

三、說教學目的：

1、培養學生與小伙伴和睦相處，團結友愛。

2、培養學生人際交往能力。

四、說重點、難點

1、培養學生學會謙讓和尊重別人。

2、鍛煉學生口頭表達和情感表達的能力。

3、在實際生活中怎樣去解決問題。

五、說教具：

1、玩具小汽車和飛機。

2、獎勵品，甜蘋果。

教學課時一課時

六、說教法

我采用分組學習，將知識、技能、情感、態度、價值觀融入教學中，培養學生解決自主學習，解決實際問題的能力。同學之間和睦相處，團結友愛。其理論是由感情認識到理論認識的教學方式。

七、說教學設想

對學生來說，伙伴越多，他們就越高興，因為和伙伴在一起玩，是一件多高興的事。在玩中，他們學會了和睦相處，團結友愛，互相謙讓。因此，對“我和小伙伴”這一課的教學，我認為主要是通過活動的方式進行。讓他們感受到有了伙伴多好，并懂得珍惜伙伴之間的友誼。

通過這樣的教學，我想學生之間會團結友愛，和睦相處，從而達到本課的教學目標。

《我和小伙伴》教案 篇2

教學目標：

1、喜歡和小伙伴交往，能體驗到交往的快樂。知道朋友多，快樂多。

2、嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協商解決。

教學重點：嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題

教學難點：有了問題要協商解決。

課前準備：

教師：授課教師和朋友在一起的照片。

學生：小伙伴的資料或照片。

教學設計：

流程圖：

教學過程設計：

一、導入：

1、提問：放學后，節假日里你都和誰一起活動？（指名說一說）

2、談話：在課外和你一起活動的小朋友我們把他們叫做小伙伴。今天這節課我們大家一起來聊一聊我們自己和小伙伴的故事吧。

板書：我和小伙伴

二、說說小伙伴，體會和小伙伴交往的快樂

1、教師投影出示像片講自己和朋友間的小故事。

教師：請同學們說一說你們和小伙伴之間的故事吧。

2、指名學生來講。（投影出示學生所帶照片和書中典型圖片）

3、提問：如果沒有伙伴將會什么感覺？心情會怎樣？

4、小結：和小伙伴在一起很快樂。朋友多快樂多。

三、活動：該怎么辦？

1、請一小組同學到講臺上選一樣教師提前準備好的一些小東西。（有學生喜歡的.和不喜歡的）出現了幾名同學同時選擇一件東西。

2、提問這一小組同學：大家說說該怎么辦？

3、提問全體學生：說一說、那種方法合理？那種大家滿意？

過渡：剛才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解決的比較滿意。現在還有一名同學也遇到類似問題，大家幫他想辦法，看怎么解決那個問題。

投影出示分玩具事件。學生討論。指名說一說。

板書：大讓小輪流玩猜拳一起玩

4、投影出示分蛋糕事件。

分組討論：該怎么辦？

指名到講臺前表演一下。

5、小結：許多同學想到將大的讓給別人。提到最多的詞也是謙讓。最后不管是吃大的還是吃小的，大家都很高興。這就是謙讓的結果。互相謙讓，想到別人，是在大家共同分享，所以大家都快樂。

四、意見不統一怎么辦？

1、討論：你們小組聽誰的？（投影出示插圖）

說一說：你們小組是怎么解決的？

2、小結：在許多人意見不統一的時候，大家要商量解決。

板書：商量解決

五、犯了錯誤怎么辦？

1、想一想：不認錯有什么不好？那個小朋友說的好？（投影出示插圖。）

指名到前邊表演一下。

板書：勇于認錯

2、小結：和小伙伴在一起很快樂。如果在相處中遇到問題，一定要解決好。不論是什么方法，一定要有道理。不論什么問題，不僅要想到自己還要想到別人。這樣，大家才能相處愉快。

教學反思:

整節課里小高潮不斷。我為學生創設了一個又一個的問題，讓學生自己來解決。讓學生根據生活實際去解決。讓學生在有道理的條件下嘗試多種方法解決。體現了教師的主導作用和學生的主體地位。本課的重難點在不知不覺中解決了。體現了教學新理念。

《我和小伙伴》教案 篇3

教學要求：

1、培養學生人際交往的基本技能。

2、理解問題、回答問題。教育他們與小伙伴和睦相處，團結友愛的良好品質。

3、培養學生口頭表達能力和情感表達的能力。

教學目的：

1、培養學生與小伙伴和睦相處，團結友愛。

2、培養學生人際交往能力。

3、在實際交往中怎樣去解決問題。

教具準備：

1、玩具小汽車和飛機。

2、獎勵品，甜蘋果。

教學課時一課時

教學過程

一、激發學習興趣，導入新課

1、小朋友們，你們好！昨天回家玩得開心嗎？愉快嗎？都和誰在一起玩呀？都玩些什么呀？

2、當你一個人，沒有小伙伴和你玩，非常無聊的時候，怎么辦呢？（學生：去找小伙伴玩）

3、我們書上來了很多的小伙伴，今天我們也和這些小伙伴玩玩，你們看他們玩得可開心了！導入新課，板書課題《我和小伙伴》

二、引導觀看圖1

1、教師引導學生觀察圖1，了解圖意，啟發讓學生回答。

2、圖上的小朋友都在玩什么？（學生：有的小朋友在玩滾鐵環、有的小朋友在用沙子堆長城、有的小朋友在翻花、有的小朋友在坐蹺蹺板。）培養學生的語言表達能力。

3、小朋友們！那你們說說你和小伙伴在一起時的有趣故事吧！讓老師和你們分享你們有趣的故事吧，好嗎？培養學生說話的能力。

4、小朋友們說說你們的小伙伴有那些？你們經常在一起干什么？

5、給學生質疑：如果沒有伙伴，你會是什么感覺呢？

三、通過觀察，提出重點問題，讓學生懂得如何學會相處。

上面兩個小朋友都想要小汽車，不想要飛機（但是汽車只有一輛，怎么辦呢？讓大家給他們出出主意）培養學生互相謙讓的思想品德或合作玩的意識。

3、分別讓學生上臺大膽的`表演。（達到了品德與生活教育的作用）。

四、引導觀看圖2

1、先讓學生觀察圖，了解圖意。（他的蛋糕比我的大??）編事故，讓學生先想，然后讓學生舉手回答，把這事故編完。

2、老師引導學生編故事《他的蛋糕比我的大??》，怎么辦呢？讓學生上臺表演，然后讓學生談出自己的看法，講得好的，給予獎勵。

五、觀察圖3

1、先讓學生看圖，然后回答“大家意見不一樣，怎么辦呢？”這個問題，讓他們說出自己的意見和看法。用激勵的方法鼓勵學生大膽的說、敢說。

六、觀察圖4

1、先讓學生看圖，了解圖章，老師加以引導，出示圖的內容：小伙伴一起玩時，大家意見不統一怎么辦呢？如果你是他們當中的一員你會聽誰的呢？“幫他們出出主意。你遇到過類似的事嗎？你是怎么做的？”

2、讓學生主動的提出自己的看法，老師讓學生站起來說，大膽的說，老師引導談談類似的題目。啟發了學生理解問題、回答問題，同時也教育他們和睦相處，團結友愛，做錯事敢于承認，這樣小伙伴就越來越多。

七、小結

這節課我們學習了《我和小伙伴》一課，應該懂得了怎樣的去關愛和尊重小伙伴，與小伙伴和睦相處，團結友愛，做事做錯了敢于承認，做一個別人喜歡的小伙伴，讓我們的小伙伴越來越多。

八、小朋友們，為了增添我們大家的友誼，同唱小伙伴們《找朋友》這首歌吧！

第五篇：我和小伙伴___教案

《我和小伙伴》教案

教學目標：

⒈喜歡和小伙伴交往，能體驗到交往的快樂。知道朋友多，快樂多。

⒉嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有問題要懂得謙讓,要學會協商解決。

教學重難點：

教學重點：嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題 教學難點：有了問題要協商解決。教學過程：

一、導入

1.學生齊唱歌曲《找朋友》。

⒉教師提問：唱完這首歌，大家想到了誰？

教師：你們有小伙伴嗎？（有）在課外和你一起活動的小朋友我們把他們叫做小伙伴。今天這節課我們大家一起來聊一聊自己和小伙伴的故事吧。板書：我和小伙伴

二、說說小伙伴，體會和小伙伴交往的快樂 1.請同學們說一說你們和小伙伴之間的故事吧。2.指名學生來講。

3.教師提問：大家和小伙伴在一起開不開心啊？快不快樂啊？那你想如果你沒有小伙伴了，你該怎么辦？你會是什么感覺？你心情會是怎么樣？（指名說）

4.小結：和小伙伴在一起很快樂。朋友多快樂多。

三、活動：該怎么辦？ 1.看課件，講故事。

故事：爸爸出差回來了給我和表弟帶 帶回了玩具，可是爸爸把小汽車給了表弟，我也想要小汽車......如果是你，你該怎么辦？

（指名說）

2.現在還有一名同學也遇到類似的問題，大家幫他想辦法，看怎么解決這個問題。在鄰居小青家過生日的時候別人分的蛋糕比我的大......（投影出示分蛋糕事件）

探究問題1：如果你分到了小蛋糕，你會怎么想？（指名說）探究問題2：如果你分到了大蛋糕，但是看到伙伴情緒低落，你又該怎么辦？（指名說）

小結：許多同學想到將大的讓給別人。提到最多的詞也是謙讓。最后不管是吃大的還是吃小的，大家都很高興。這就是謙讓的結果。互相謙讓，想到別人，是和大家共同分享，所以大家都很快樂。

3.故事明理

教師：下面呢，老師要給大家講一個流傳了很久很久的故事，大家要認真的聽，聽完回答老師的問題，看誰聽的最認真。（講《孔融讓梨》的故事）

教師：故事講完了，誰能告訴老師，你聽完這個故事有什么體會？或者你從這個故事中學到了什么？

（板書：要學會謙讓）4.意見不統一怎么辦？

⑴課件出示插圖。

⑵說一說：遇到這種情況應該怎么解決？

⑶小結：在許多人意見不統一的時候，大家要商量解決。

板書：商量解決

5.犯了錯誤怎么辦？

⑴出示課件

⑵ 想一想：不認錯有什么不好？那個小朋友說的好？

板書：勇于認錯

⑶小結：和小伙伴在一起很快樂。如果在相處中遇到問題，一定要解決好。不論是什么方法，一定要有道理。不論什么問題，不僅要想到自己還要想到別人。這樣，大家才能相處愉快。

四、總結全課

今天這節課老師和大家一起探討了怎樣與自己的小伙伴友好相處，大家學的也很好，那么誰來跟全班同學分享一下，你今天這節課有什么收獲？（學生暢所欲言）