第一篇：《我的小伙伴》習(xí)作教學(xué)設(shè)計[大全]

《我的小伙伴》習(xí)作教學(xué)設(shè)計

三源浦鎮(zhèn)中心校 韓曉科

教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育，人教版第十一冊第五單元《我的小伙伴》。教學(xué)目標(biāo)：

2、用一兩件事來介紹小伙伴，所寫的事例要反映出小伙伴的性格特點、品格特點。

3、通過對小伙伴的語言、動作、神態(tài)、外貌來反映出 他的性格特點。

4、內(nèi)容要具體，語句要通順。教學(xué)重難點：

1、圍繞主題選擇恰當(dāng)?shù)摹⒄鎸嵉氖吕齺硗怀鋈宋锾攸c。

2、通過具體事例，抓住人物的外貌、言行、神態(tài)描寫，表現(xiàn)人物特點。教學(xué)方法：引導(dǎo)法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：前一段時間我們學(xué)習(xí)了《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》、《一面》等文章，對魯迅先生有了更深的認(rèn)識。今天，我們來上本單元的習(xí)作課。板題：習(xí)作。

二、習(xí)作指導(dǎo)：

1、復(fù)習(xí)《少年閏土》的寫作方法，明確怎樣寫出人物的特點來。本單元我們學(xué)習(xí)了魯迅先生寫的回憶文章《少年閏土》，課文通過幾件事揭示了閏土的形象，運(yùn)用了哪些描寫方法。

2、在你和小伙伴之間一定也發(fā)生過令人難忘的事，請用幾句話來簡單概括。

3、本節(jié)就來寫寫“我的小伙伴”，出示習(xí)作要求。

4、開啟思路，確定對象，學(xué)生根據(jù)以下問題獨立思考：（1）我的寫作對象是誰？（2）他有怎樣的特點？

（3）圍繞這一特點，可以用怎樣的事例來表現(xiàn)人物特點？（4）這幾件事情可以怎樣安排順序？

5、學(xué)生與同桌試說。

6、學(xué)生匯報，師適時引導(dǎo)。其他生注意傾聽，給出合理建議。

7、題目可以是“我的小伙伴”也可以自擬。

三、學(xué)生習(xí)作：師巡視。

四、小結(jié)：下節(jié)課繼續(xù)完成習(xí)作。

五、板書設(shè)計：

習(xí)作：《我的小伙伴》外貌 語言

突出特點 動作

內(nèi)容具體

第二篇：習(xí)作《介紹小伙伴》教學(xué)設(shè)計

習(xí)作《介紹小伙伴》 教學(xué)目標(biāo)：

1、用一兩件事來介紹小伙伴，要寫出小伙伴的特點。

2、讓學(xué)生進(jìn)一步掌握寫人的方法與技巧，如語言動作等細(xì)節(jié)描寫，并使用常見的修辭手法來優(yōu)化作文，能夠?qū)懗霰容^生動的寫人記事的文章。

3、能夠自己初步修改作文的錯誤，如病句，錯別字等。教學(xué)重、難點：

1、所選的事例能突出小伙伴的特點，給人留下深刻的印象。

2、能運(yùn)用常見常見的寫人方法、特別是細(xì)節(jié)描寫完成習(xí)作。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：

第一課時（習(xí)作指導(dǎo)）

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、師導(dǎo)入：同學(xué)們，在上課之前我們先來玩一個人物競猜游戲好不好？

2、文字描述，游戲激趣。（猜對后出示圖片）

（1）魯迅：他，時常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子似的直豎著，濃密的胡須成一個隸書的“一”字，他用手中的筆，喚醒了千千萬萬中國人。

（2）林丹：打球時，他左手握拍，以拉吊突擊打法為主，進(jìn)攻意識強(qiáng)，場上速度快，進(jìn)攻落點好，攻擊犀利，步伐靈活。對于對手來說他是“最偉大的球員”，面對長期的對手，他用與生俱來的霸氣向世人證明了自己成為羽毛球界傳奇球星的原因。

（4）孫悟空：他會七十二變、騰云駕霧。有一雙火眼金睛，一個筋斗能翻十萬八千里；使用的兵器如意金箍棒，能大能小，隨心變化。他占花果山為王，自稱齊天大圣，被壓在五行山下五百多年。后經(jīng)觀世音菩薩點化，保護(hù)唐僧西天取經(jīng)，取回真經(jīng)終成正果，被封為斗戰(zhàn)勝佛。

3、交流競猜感悟。看來，這個游戲一點兒也難不倒大家！老師想問一下：你們?yōu)槭裁催@么快就猜出來？

①學(xué)生交流“競猜”體會

②教師小結(jié)：這是因為人物的身份、外貌、學(xué)習(xí)、工作等特點鮮明、獨特，給我們留下極其深刻的印象。

二、指導(dǎo)審題，明確要求

1、揭示習(xí)作任務(wù)：同學(xué)們，今天這節(jié)作文課就讓我們用手中的筆來介紹我們印象深刻的一個人，對于寫人，我們一點兒也不陌生，從三年級開始，我們就多次練習(xí)寫人，今天要寫的人，跟以往有什么不一樣的呢？請你們自由讀一讀課本P95頁的習(xí)作提示，想想你知道了什么？可以邊思考邊圈畫出其中的關(guān)鍵詞。

2、學(xué)生運(yùn)用“標(biāo)關(guān)鍵詞”的方法自主審題，并匯報交流。A、習(xí)作對象：小伙伴。（板書課題 “介紹小伙伴”）（剛才的三個人物，哪個符合要求？）

B、習(xí)作要求：用一兩件事，寫出小伙伴的特點。（人物的特點包括哪些方面？）

三、回顧品讀，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1、師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們寫過很多次人，一定能越寫越好，這次的寫的人是“小伙伴”，我們先來看看魯迅如何描繪他兒時的伙伴閏土。

2、回憶《少年閏土》，指導(dǎo)選材和寫人的方法

（1）魯迅先生筆下的閏土是怎樣的一個形象？你想用什么詞語來形容閏土這一形象呢？

（）的閏土

（）的閏土（）的閏土

（）的閏土（）的閏土

（）的閏土（2）

①他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話，于是不到半日，我們便熟識了。這是寫了“我”與閏土相見的情景。寫出了怎樣的閏土？（健康、可愛、怕羞）抓住什么來寫？（外貌、神態(tài)）

②“??月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去??”

“??走到了，看見猹了，你便刺。??”

這是寫閏土看瓜刺猹的事。寫出了怎樣的閏土？（勇敢、機(jī)智）抓住什么來寫？（語言 動作）

（3）小結(jié)：”我”和閏土相處的時間長嗎？“我”還有其他的朋友嗎？我為什么不寫我往常的朋友？（板書：選準(zhǔn)人物——特點鮮明、印象深刻）

為了突出閏土的人物形象，魯迅選用了那些事例？為什么選這些事例？（選準(zhǔn)事例——有代表性、真實感人）

魯迅在描寫的時候運(yùn)用了什么方法？（用準(zhǔn)方法——細(xì)節(jié)描寫）

3、小結(jié)：魯迅這位大文豪為我們的這次習(xí)作提供了很好的示范，讓我們知道了寫人物時一要——二要——三要寫好——（板書），可以抓住人物的——，其實這幾個方面的細(xì)節(jié)描寫彼此之間沒有分得那么清楚，可以單獨使用其中的一個，也可以穿插共同使用，總之，只要能把人物的特點體現(xiàn)得最生動的方法就最好。

四、拓展思路，指導(dǎo)選材

1、同學(xué)們，我們從課文中歸納出寫人的方法，掌握方法是為了運(yùn)用方法，我們把這些方法運(yùn)用到我們的習(xí)作中去，這就叫學(xué)以致用。這次習(xí)作，你想到寫誰了嗎？大家都已經(jīng)十來歲了，在這十幾年里，你一定認(rèn)識許多的小伙伴，他，也許是我們班的同學(xué)，也許是我們家的鄰居，也許是我們家的親戚，也許，是只有一面之緣的人，在這些小伙伴中，哪個留給你的印象最深呢？相信一閉上眼睛就出現(xiàn)在你大腦中的那個人就是你印象最深的。請把他的名字寫在草稿本上，三位同學(xué)到講臺上來寫。

2、相信這位小伙伴給你留下了深刻的印象，能告訴老師，是關(guān)于哪一方面的印象嗎？

小結(jié)：留下的印象可以是性格、愛好、習(xí)慣、品質(zhì)等等，只要是他突出的特點，都可以寫，現(xiàn)在在你寫的小伙伴前打個括號，填入體 現(xiàn)小伙伴特點的詞。

（）的小伙伴

3、合作學(xué)習(xí)，指導(dǎo)選材

（1）結(jié)合自己所寫的小伙伴的特點，說說是從哪一件事或哪幾件事中知道的？用簡單的話介紹。

（2）小組交流，組員互提意見。（重點評議：所選事例與特點是否相切合。）

（3）全班交流。

五、訓(xùn)練表達(dá)，體驗成功

（一）我會判斷

1、如果我們要突出人物的特點，能簡單的一兩句話概括了事嗎？還缺什么？

2、出示范例，判斷是否有細(xì)節(jié)描寫，體會細(xì)節(jié)描寫的好處。（1）我的小伙伴不愛學(xué)習(xí)，組長一找他要作業(yè)，他就溜走了。（2）近了，更近了，組長終于來到他的身邊，像一座泰山定在他面前，嚷道：“快交作業(yè)，快交作業(yè)！”他“嘿嘿”一笑，表情是那樣滑稽，又是那樣神秘，猛然，他把頭一扎，像一條滑溜溜的泥鰍從組長胳膊旁閃過，腳底像抹了油一樣飛奔逃走了。

（二）我會寫

我們在習(xí)作中運(yùn)用外貌、語言、動作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫，可以使人物的特點更突出，形象更鮮明。請你們把剛才的事例寫下來，在寫的時候可要記住運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來突出人物鮮明的特點。

學(xué)生即興寫一個精彩的片斷，表現(xiàn)人物某一方面的特點。教師巡視指導(dǎo)。

（三）我會評

過渡語：下面就讓我們來評一評同學(xué)們寫的片段，誰愿意到上面來讀讀你寫的片段跟大家交流交流。

1、學(xué)生交流，點評片斷，教師適當(dāng)點撥。

2、出示評價標(biāo)準(zhǔn)：人物特點是否鮮明？描寫是否具體生動？語言是否通順連貫？

小結(jié)：成功的描寫，往往能找到最能體現(xiàn)人物特點的細(xì)節(jié)片段，還能根據(jù)需要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。

六、指導(dǎo)構(gòu)篇

1、一篇好的文章，除了要有精彩的細(xì)節(jié)描寫，開頭和結(jié)尾也是很重要的，比方說《少年閏土》第一段的畫面描寫，激起我們了解閏土這個人物的興趣，《我的伯父魯迅先生》的結(jié)尾“伯父是個為自己想得少，為別人想得多的人”，既深化了主題，又點明了中心。你準(zhǔn)備如何來安排你的開頭和結(jié)尾，使他更能吸引讀者的眼球？

2、我們都知道，題目是文章的眼睛，你打算給你的文章安一雙怎樣的眼睛呢？

七、總結(jié)，作業(yè)

課后，請同學(xué)們用我們本課學(xué)的方法繼續(xù)介紹你的小伙伴，如果你的朋友有多重性格，你可以多寫一件事，來體現(xiàn)他的特點，但要注意，其中一件必須要重點寫，寫的時候還可以用上一定的修辭手法，如比喻，擬人，夸張等，大家只要用心，就一定可以寫出好的作文。

板書設(shè)計：

介紹小伙伴

選準(zhǔn)人物——印象深刻 選準(zhǔn)事例——真實感人

用準(zhǔn)方法——細(xì)節(jié)描寫（外貌、語言、動作、神態(tài)??）

第三篇：我和小伙伴教學(xué)設(shè)計

篇一：《我和小伙伴》教案

《我和小伙伴》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1．喜歡和小伙伴交往，體驗和小伙伴交往的快樂。

2、嘗試處理在與小伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往的原則與方法。

二、教學(xué)重點、難點

幫助學(xué)生懂得與小伙伴相處時，要學(xué)會謙讓、分享；要善于換位思考。使學(xué)生明白相互協(xié)商、彼此寬容的重要性。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件

四、課時安排

一課時

五、教學(xué)過程

（一）圖片導(dǎo)入，感知情感

1、小朋友們，上課之前老師給大家準(zhǔn)備了一些有趣的圖片，想看嗎？請大家看書中14頁。

2、看完圖片，你想到了誰啊？（引出小伙伴）

3、現(xiàn)在請你給大家介紹你的小伙伴都有誰。

小結(jié)：你們的伙伴真多啊！今天這節(jié)課，我們就一起來說說我和小伙伴的故事吧！（導(dǎo)入新課，板書課題：

4、我和小伙伴）

（二）回憶往事，流露真情

1、剛才看圖片的時候。你想到了自己的好伙伴，老師也想到了小時候與伙伴之間發(fā)生的一些有趣的事情，我想你和你的伙伴之間一定發(fā)生過很多有趣的故事，請你說給大家聽吧！

2、聽了大家的故事，我都覺得回味無窮了！如果沒有小伙伴，你還會這么開心嗎？你會是什么感受呢？

3、是啊，沒有小伙伴，我們會很孤獨、無聊，生活也會意思，更不會感到快樂。所以小伙伴對每個人來說都非常重要

（三）情景明理，體驗快樂

1、同學(xué)們，我們與同伴相處的過程并非總是充滿快樂，有時候同伴之間也會發(fā)生一些不愉快的事情。我們一起來看書中16頁的兩幅圖，圖中的這幾個小朋友之間發(fā)生了什么事呢？

2、圖1中的兩個小伙伴都想要小汽車，請同學(xué)們給這兩個小伙伴出出主意，他們倆該怎么辦呢？

3、圖2中的小女孩兒覺得自己的蛋糕比別人的小，她該怎么做才好呢？小男孩兒看見小女孩兒因為蛋糕大小的事而悶悶不樂，又該怎么做才好呢？

4、你在學(xué)習(xí)生活中有沒有遇到過類似的情況呢？如果有，你是怎么做的呢？

5、我們與小伙伴相處的時候，如果遇到不愉快的事情，應(yīng)該學(xué)會互相謙讓、樂于與別人分享，善于換位思考。那遇到以下這種的情況，僅僅學(xué)會謙讓和分享懂得換位思考就夠了嗎？請同學(xué)們看書中17頁，圖中的小朋友之間發(fā)生了什么事情呢？

請同學(xué)們四個人為一個小組，在小組內(nèi)討論下面的兩個問題：

a、你與小伙伴之間有沒有發(fā)生過類似的事情？如果有，你是怎么做的呢？ b、當(dāng)你發(fā)現(xiàn)大家的意見不一樣的時候，你該怎么做更好呢？

小結(jié)：通過大家討論，我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)會了與小伙伴相互協(xié)商、彼此寬容的本領(lǐng)，真為你們高興啊！

(四)情境拓展，發(fā)展能力

課件出示日常生活中的兩個情境： 1．星期天，媽媽決定帶我和表妹出去玩，我想去超市，表妹想去公園，怎么辦? 出示答案僅供參考：a．去公園b．去超市 c．先去公園，再去超市d．先去超市，再去公園e．公園、超市都不去，由媽媽決定。

2、你能幫老師選出最佳選項嗎?為什么?你還有更好的方法嗎？

（五）朗讀兒歌，結(jié)束活動

1、今天這節(jié)課，我們和自己的好伙伴一起，學(xué)到了與小伙伴相處的學(xué)問，你們開心嗎？以后在學(xué)習(xí)生活中能做到嗎？

2、讓我們聽著愉快的音樂，拍手讀兒歌吧！

朋友多，真快樂，不打鬧，不爭吵，有事情，多謙讓，新朋友，老朋友，大家齊唱快樂歌，拍拍肩呀握握手，我們永遠(yuǎn)是朋友，我們永遠(yuǎn)是朋友！篇二：《我和小伙伴》教學(xué)設(shè)計

《我和小伙伴》教學(xué)設(shè)計

瑞昌市城東學(xué)校 黃瑞芬

教學(xué)目標(biāo)

１、能力目標(biāo)

⑴、讓學(xué)生喜歡和小伙交往，能體驗到交往的快樂。知道朋友多，快樂多。

⑵、學(xué)會選擇恰當(dāng)?shù)男袨楹头绞脚c伙伴交往。嘗試處理在與小伙

伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重、謙讓、友愛。２、過程與方法

通過對事物不同角度的觀察與比較，初步懂得一些道理；培養(yǎng)學(xué)

生觀察能力與分析能力。

3、情感態(tài)度、價值觀

使兒童獲得對生活的積極體驗，體驗伙伴之間友好相處的樂趣，形成健全的人格和正確的人生價值觀。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：讓學(xué)生嘗試處理在與小伙伴交往中遇到的問題。

教學(xué)難點：會選擇正確的解決問題的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

老師準(zhǔn)備：多媒體課件、若干個紙杯、若干管泡泡、若干個鍵子

學(xué)生準(zhǔn)備：一面小鏡子

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

播放歌曲《找朋友》。歡快的節(jié)奏、可愛的動畫，把學(xué)生一下子帶入了一個愉快的學(xué)習(xí)氛。

師：“你們有好朋友，小伙伴嗎？”通過學(xué)生的回答揭示課題——“我和小伙伴”。

師：今天我們就來說說和小伙伴之間的故事。看，來了一對小伙伴。

二、活動

1、看一看

課件播放故事《小羊過河》：有一天，兩只小羊同時來到一座獨木橋前，它們怎樣才能安全地走過獨木橋呢？

課件演示：

1、兩只小羊互不相讓，爭著過河，最后同時落入河中；

2、互助謙讓，都平安地走過獨木橋。

［從淺顯易懂的故事中初步感受伙伴之間謙讓的必要。］ 師：為了獎勵大家懂得謙讓，老師帶來了一些獎品要獎給大家，請以小組為單位，分一分吧！

2、分一分

①、每個小組6名同學(xué)分一分教師提前準(zhǔn)備的一些小禮物（2 個紙杯、2個鍵子、2管泡泡），有學(xué)生喜歡的和不喜歡的。

［這樣就會出現(xiàn)幾名同學(xué)同時挑選同一玩具，激化矛盾，使學(xué)生思維的火花在矛盾中碰撞。］

②、分配結(jié)束后，老師評出一組速度最快，分配時最和諧的小組，請這一小組的同學(xué)說說他們是怎樣分得這么迅速，并且大

家都快樂的。從中挖掘出與伙伴各睦相處的密秘：謙讓、友愛。

3、議一議

有了這些情感體驗與認(rèn)識，學(xué)生就有了下面討論交流的儲備。課件出示課本中爸爸出差回來，給我和表弟帶回玩具的事件，引發(fā)學(xué)生討論；“我”也想小汽車，怎么辦？

課件演示多種方法：大哭大鬧要玩具；回房間生悶氣；與表弟一起玩；“我”讓著表弟。

老師總結(jié)出解決問題的方法：大讓小，輪流玩，猜拳，一起玩。為學(xué)生提供多種解決問題的方法。

師：如果是你在生活中遇到這樣情況，你會怎么做呢？讓我們來演一演。

4、演一演

①、出示分蛋糕事件。

指名演一演。表演中讓學(xué)生思考，如果自己分到了小蛋糕，該怎么辦？如果自己分到了大蛋糕，看到對方低落的情緒，又該怎么辦？

②、小結(jié)：許多同學(xué)想到將大的讓給別人，提到最多的詞也是謙讓。最后不管是吃大的還是吃小的，大家都很高興，這就是謙讓的結(jié)果。

但是，如果與小伙伴一起玩樂時意見不一致，該怎么辦？

（三）、小小辯論臺

討論：意見不一致怎么辦？

根據(jù)文中插圖讓學(xué)生分組談?wù)勗谟龅揭庖姴唤y(tǒng)一時應(yīng)該怎么做？看哪一組采取的方法最合理、最公平，最能讓大家滿意。這就要求大家不僅要謙讓、友愛，更要懂得互相尊重。

（四）、總結(jié) 升華

通過“照鏡子”這一小活動來結(jié)束整堂課，讓學(xué)生把鏡子中的人當(dāng)作自己的朋友，作各種表情（如：喜、怒、哀、樂等）。看鏡子中的人有何反應(yīng)。

老師趁機(jī)點拔：同學(xué)們都懂得了小伙伴之間要互相尊重、謙讓、友愛。其實，我們對待我們身邊的人也是如此。就如同對待鏡子里的自己，你對它哭，它就對你哭。你對它笑，它也會對你笑。

篇三：我和小伙伴教案設(shè)計

我 和 小 伙 伴 教 案 設(shè) 計

（一年級品德與生活第一冊）

貴州省羅甸縣邊陽鎮(zhèn)邊陽二小 汪永瓊 聯(lián)系電話：*** 教學(xué)要求：

1、培養(yǎng)學(xué)生人際交往的基本技能。

2、理解問題、回答問題。教育他們與小伙伴和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和情感表達(dá)的能力。

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生與小伙伴和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛。

2、培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力。

3、在實際交往中怎樣去解決問題。

教具準(zhǔn)備：

1、玩具小汽車和飛機(jī)。

2、獎勵品，甜蘋果。

教學(xué)課時 一課時

教學(xué)過程

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課

1、小朋友們，你們好！昨天回家玩得開心嗎？愉快嗎？都和誰在一起玩呀？都玩些什么呀？

2、當(dāng)你一個人，沒有小伙伴和你玩，非常無聊的時候，怎么辦呢？（學(xué)生：去找小伙伴玩）

3、我們書上來了很多的小伙伴，今天我們也和這些小伙伴玩玩，你們看他們玩得可開心了！導(dǎo)入新課，板書課題《我和小伙伴》

二、引導(dǎo)觀看圖1

1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖1，了解圖意，啟發(fā)讓學(xué)生回答。

2、圖上的小朋友都在玩什么？（學(xué)生：有的小朋友在玩滾鐵環(huán)、有的小朋友在用沙子堆長城、有的小朋友在翻花、有的小朋友在坐蹺蹺板。）培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3、小朋友們！那你們說說你和小伙伴在一起時的有趣故事吧！讓老師和你們分享你們有趣的故事吧，好嗎？培養(yǎng)學(xué)生說話的能力。

4、小朋友們說說你們的小伙伴有那些？你們經(jīng)常在一起干什么？

5、給學(xué)生質(zhì)疑：如果沒有伙伴，你會是什么感覺呢？

三、通過觀察，提出重點問題，讓學(xué)生懂得如何學(xué)會相處。

上面兩個小朋友都想要小汽車，不想要飛機(jī)（但是汽車只有一輛，怎么辦呢？讓大家給他們出出主意）培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓的思想品德或合作玩的意識。

3、分別讓學(xué)生上臺大膽的表演。（達(dá)到了品德與生活教育的作用）。

四、引導(dǎo)觀看圖2

1、先讓學(xué)生觀察圖，了解圖意。（他的蛋糕比我的大??）編事故，讓學(xué)生先想，然后讓學(xué)生舉手回答，把這事故編完。

2、老師引導(dǎo)學(xué)生編故事《他的蛋糕比我的大??》，怎么辦呢？讓學(xué)生上臺表演，然后讓學(xué)生談出自己的看法，講得好的，給予獎勵。

五、觀察圖3

1、先讓學(xué)生看圖，然后回答“大家意見不一樣，怎么辦呢？”這個問題，讓他們說出自己的意見和看法。用激勵的方法鼓勵學(xué)生大膽的說、敢說。

六、觀察圖4

2、讓學(xué)生主動的提出自己的看法，老師讓學(xué)生站起來說，大膽的說，老師引導(dǎo)談?wù)勵愃频念}目。啟發(fā)了學(xué)生理解問題、回答問題，同時也教育他們和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛，做錯事敢于承認(rèn)，這樣小伙伴就越來越多。

七、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《我和小伙伴》一課，應(yīng)該懂得了怎樣的去關(guān)愛和尊重小伙伴，與小伙伴和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛，做事做錯了敢于承認(rèn)，做一個別人喜歡的小伙伴，讓我們的小伙伴越來越多。

八、小朋友們，為了增添我們大家的友誼，同唱小伙伴們《找朋友》這首歌吧！

《我和小伙伴》說課稿

一、說我對教材及學(xué)習(xí)目標(biāo)的認(rèn)識

品德與生活這門課程是以兒童為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程，教材特別突出了“活動性”和“整合性”的特點。教學(xué)中教師要創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生到活動中去實踐等，從而達(dá)到課程的總體目標(biāo)。

本冊教材共分為三個板塊，一、我的家人與我和小伙伴

二、走進(jìn)大自然，三、健康生活每一天。目前正在教學(xué)“我和小伙伴”這個板塊，它們的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)目的是：

二、說教學(xué)要求：

1、培養(yǎng)學(xué)生人際交往的基本技能。理解問題，回答問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和情感表達(dá)的能力。

三、說教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生與小伙伴和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛。

2、培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力。

四、說重點、難點

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會謙讓和尊重別人。

2、鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)和情感表達(dá)的能力。

3、在實際生活中怎樣去解決問題。

五、說教具：

1、玩具小汽車和飛機(jī)。

2、獎勵品，甜蘋果。

教學(xué)課時一課時

六、說教法

我采用分組學(xué)習(xí)，將知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀融入教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生解決自主學(xué)習(xí)，解決實際問題的能力。同學(xué)之間和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛。其理論是由感情認(rèn)識到理論認(rèn)識的教學(xué)方式。

七、說教學(xué)設(shè)想

對學(xué)生來說，伙伴越多，他們就越高興，因為和伙伴在一起玩，是一件多高興的事。在玩中，他們學(xué)會了和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛，互相謙讓。因此，對“我和小伙伴”這一課的教學(xué)，我認(rèn)為主要是通過活動的方式進(jìn)行。讓他們感受到有了伙伴多好，并懂得珍惜伙伴之間的友誼。

通過這樣的教學(xué)，我想學(xué)生之間會團(tuán)結(jié)友愛，和睦相處，從而達(dá)到本課的 教學(xué)目標(biāo)。

第四篇：我和小伙伴教學(xué)設(shè)計

篇一：《我和小伙伴》教案

《我和小伙伴》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

二、教學(xué)重點、難點

幫助學(xué)生懂得與小伙伴相處時，要學(xué)會謙讓、分享；要善于換位思考。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件

四、課時安排

一課時

五、教學(xué)過程

（一）圖片導(dǎo)入，感知情感

2、看完圖片，你想到了誰啊？（引出小伙伴）

小結(jié)：你們的伙伴真多啊！今天這節(jié)課，我們就一起來說說我和小伙伴的故事吧！（導(dǎo)入新課，板書課題：

4、我和小伙伴）

（二）回憶往事，流露真情

2、聽了大家的故事，我都覺得回味無窮了！如果沒有小伙伴，你還會這么開心嗎？你會是什么感受呢？

（三）情景明理，體驗快樂

2、圖1中的兩個小伙伴都想要小汽車，請同學(xué)們給這兩個小伙伴出出主意，他們倆該怎么辦呢？

3、圖2中的小女孩兒覺得自己的蛋糕比別人的小，她該怎么做才好呢？小男孩兒看見小女孩兒因為蛋糕大小的事而悶悶不樂，又該怎么做才好呢？

請同學(xué)們四個人為一個小組，在小組內(nèi)討論下面的兩個問題：

a、你與小伙伴之間有沒有發(fā)生過類似的事情？如果有，你是怎么做的呢？ b、當(dāng)你發(fā)現(xiàn)大家的意見不一樣的時候，你該怎么做更好呢？

小結(jié)：通過大家討論，我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)會了與小伙伴相互協(xié)商、彼此寬容的本領(lǐng)，真為你們高興啊！

(四)情境拓展，發(fā)展能力

課件出示日常生活中的兩個情境：

1．星期天，媽媽決定帶我和表妹出去玩，我想去超市，表妹想去公園，怎么辦?

2、你能幫老師選出最佳選項嗎?為什么?你還有更好的方法嗎？

（五）朗讀兒歌，結(jié)束活動

1、今天這節(jié)課，我們和自己的好伙伴一起，學(xué)到了與小伙伴相處的學(xué)問，你們開心嗎？以后在學(xué)習(xí)生活中能做到嗎？

2、讓我們聽著愉快的音樂，拍手讀兒歌吧！朋友多，真快樂，不打鬧，不爭吵，有事情，多謙讓，新朋友，老朋友，大家齊唱快樂歌，拍拍肩呀握握手，我們永遠(yuǎn)是朋友，我們永遠(yuǎn)是朋友！篇二：《我和小伙伴》教學(xué)設(shè)計

《我和小伙伴》教學(xué)設(shè)計

瑞昌市城東學(xué)校 黃瑞芬

教學(xué)目標(biāo)

１、能力目標(biāo)

通過對事物不同角度的觀察與比較，初步懂得一些道理；培養(yǎng)學(xué)

3、情感態(tài)度、價值觀

使兒童獲得對生活的積極體驗，體驗伙伴之間友好相處的樂趣，教學(xué)重難點

教學(xué)準(zhǔn)備

老師準(zhǔn)備：多媒體課件、若干個紙杯、若干管泡泡、若干個鍵子

學(xué)生準(zhǔn)備：一面小鏡子

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

播放歌曲《找朋友》。

師：今天我們就來說說和小伙伴之間的故事。

二、活動

1、看一看

課件播放故事《小羊過河》：有一天，兩只小羊同時來到一座獨木橋前，它們怎樣才能安全地走過獨木橋呢？

2、分一分

②、分配結(jié)束后，老師評出一組速度最快，分配時最和諧的小組，請這一小組的同學(xué)說說他們是怎樣分得這么迅速，并且大 家都快樂的。

3、議一議

老師總結(jié)出解決問題的方法：大讓小，輪流玩，猜拳，一起玩。

4、演一演

②、小結(jié)：許多同學(xué)想到將大的讓給別人，提到最多的詞也是謙讓。

但是，如果與小伙伴一起玩樂時意見不一致，該怎么辦？

（三）、小小辯論臺

討論：意見不一致怎么辦？

根據(jù)文中插圖讓學(xué)生分組談?wù)勗谟龅揭庖姴唤y(tǒng)一時應(yīng)該怎么做？看哪一組采取的方法最合理、最公平，最能讓大家滿意。

（四）、總結(jié) 升華

通過“照鏡子”這一小活動來結(jié)束整堂課，讓學(xué)生把鏡子中的人當(dāng)作自己的朋友，作各種表情（如：喜、怒、哀、樂等）。

老師趁機(jī)點拔：同學(xué)們都懂得了小伙伴之間要互相尊重、謙讓、友愛。其實，我們對待我們身邊的人也是如此。就如同對待鏡子里的自己，你對它哭，它就對你哭。篇三：我和小伙伴教案設(shè)計

我 和 小 伙 伴 教 案 設(shè) 計

（一年級品德與生活第一冊）

貴州省羅甸縣邊陽鎮(zhèn)邊陽二小 汪永瓊 聯(lián)系電話：*** 教學(xué)要求：

2、理解問題、回答問題。

教學(xué)目的：

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)課時 一課時

教學(xué)過程

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課

1、小朋友們，你們好！昨天回家玩得開心嗎？愉快嗎？都和誰在一起玩呀？都玩些什么呀？

2、當(dāng)你一個人，沒有小伙伴和你玩，非常無聊的時候，怎么辦呢？（學(xué)生：去找小伙伴玩）

3、我們書上來了很多的小伙伴，今天我們也和這些小伙伴玩玩，你們看他們玩得可開心了！導(dǎo)入新課，板書課題《我和小伙伴》

二、引導(dǎo)觀看圖1

2、圖上的小朋友都在玩什么？（學(xué)生：有的小朋友在玩滾鐵環(huán)、有的小朋友在用沙子堆長城、有的小朋友在翻花、有的小朋友在坐蹺蹺板。

4、小朋友們說說你們的小伙伴有那些？你們經(jīng)常在一起干什么？

5、給學(xué)生質(zhì)疑：如果沒有伙伴，你會是什么感覺呢？

3、分別讓學(xué)生上臺大膽的表演。

四、引導(dǎo)觀看圖2

1、先讓學(xué)生觀察圖，了解圖意。

五、觀察圖3

1、先讓學(xué)生看圖，然后回答“大家意見不一樣，怎么辦呢？”這個問題，讓他們說出自己的意見和看法。

六、觀察圖4

2、讓學(xué)生主動的提出自己的看法，老師讓學(xué)生站起來說，大膽的說，老師引導(dǎo)談?wù)勵愃频念}目。

七、小結(jié)

八、小朋友們，為了增添我們大家的友誼，同唱小伙伴們《找朋友》這首歌吧！

《我和小伙伴》說課稿

一、說我對教材及學(xué)習(xí)目標(biāo)的認(rèn)識

品德與生活這門課程是以兒童為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程，教材特別突出了“活動性”和“整合性”的特點。

二、說教學(xué)要求：

1、培養(yǎng)學(xué)生人際交往的基本技能。

三、說教學(xué)目的：

四、說重點、難點

五、說教具：

教學(xué)課時一課時

六、說教法

我采用分組學(xué)習(xí)，將知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀融入教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生解決自主學(xué)習(xí)，解決實際問題的能力。同學(xué)之間和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛。

七、說教學(xué)設(shè)想

對學(xué)生來說，伙伴越多，他們就越高興，因為和伙伴在一起玩，是一件多高興的事。在玩中，他們學(xué)會了和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛，互相謙讓。因此，對“我和小伙伴”這一課的教學(xué)，我認(rèn)為主要是通過活動的方式進(jìn)行。

通過這樣的教學(xué)，我想學(xué)生之間會團(tuán)結(jié)友愛，和睦相處，從而達(dá)到本課的

第五篇：《我和小伙伴》教學(xué)設(shè)計

教材分析

《我和小伙伴》是人教版小學(xué)《品德與生活》一年級下冊第一單元《我的家人與伙伴》的第四個主題活動。這一主題旨在通過體驗、探究等活動增進(jìn)同伴之間的了解，體驗友誼帶來的快樂，幫助他們明白同伴之間應(yīng)如何相處，并初步掌握處理矛盾的方法和簡單技巧，樂于與同伴交往。本主題以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，構(gòu)建課程教材與兒童生活世界的聯(lián)系，發(fā)掘現(xiàn)實生活中對低年級學(xué)生品德及人格形成具有獨特價值的內(nèi)容，指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識自我與他人的親密、依存關(guān)系，引領(lǐng)兒童從現(xiàn)實的生存狀態(tài)過渡到更高質(zhì)量的生活境界，為他們創(chuàng)造性地開辟未來生活奠定扎實的基礎(chǔ)。

學(xué)情分析

一年級下學(xué)期的小學(xué)生，已逐漸適應(yīng)學(xué)校生活，他們喜歡自己的學(xué)校和班級，樂意與老師和同學(xué)交往。但是，由于他們多是獨生子女，在家是“小皇帝”、“小公主”，因為父母在家常常溺愛他們、遷就他們，所以在與小伙伴相處時，往往表現(xiàn)出自私、任性的性格。他們唯我獨尊、只顧自己，不善于為別人著想，經(jīng)常會與小伙伴鬧別扭、鬧矛盾。有了矛盾只會向老師和家長哭訴，自己無法解決。這些缺點如不妥善加以解決，將成為學(xué)生接觸社會、走向社會的障礙。

活動目標(biāo)

1．帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小伙伴中間，享受擁有伙伴的歡樂，讓學(xué)生學(xué)會接納小伙伴的友情，使之更加熱愛生活、熱愛生命。

2．喜歡和小伙伴交往，在和伙伴的交往中做到友好相處、互相尊重、互相關(guān)心、互相謙讓。

3．懂得遇到困難要互相幫助，發(fā)生矛盾要協(xié)商解決。

活動準(zhǔn)備

CAI課件；玩具；塑料框；糖果。

活動過程

情境導(dǎo)入，感知情感

師：請小朋友們看課本插圖。

（生認(rèn)真觀看）

師：他們在干什么?

生l：他們在砌長城。

生2：他們在玩蹺蹺板。

生3：他們在堆沙堆。

師：他們玩得開心嗎?

生：開心。

師：你怎么知道他們玩得很開心呀?

生：他們都在笑呀！

師：那如果是你一個人在玩，會笑得這么開心嗎?

生：不會。

師：為什么?

生1：因為一個人玩沒意思。

生2：因為人多在一起玩很熱鬧，有趣。

回憶往事，流露真情

師：是啊，伙伴們在一起玩時可有趣了。同學(xué)們，你們有好伙伴嗎?能說一說你的好伙伴是誰嗎?

生：（略）

師：你們的小伙伴可真多呀！誰來講講你與小伙伴之間有趣的故事?

生1：我和珊珊一起寫作業(yè)。

生2：我和明明一起溜冰。

師：那就讓我們找到自己的好伙伴，手拉手上臺，唱起來、跳起來、拍起來吧！

（生在《找朋友》的音樂聲中拍手、唱歌、跳舞。）

（師將學(xué)生分成四組坐好。）

師：現(xiàn)在，大家和自己的好朋友坐在了一起，心情怎樣?

生：開心、高興、激動、快樂??

師：如果沒有伙伴，你會是什么感覺?

生1：我會很孤獨。

生2：我會很寂寞。

生3：我會很無聊。

師：你們想不想和自己的小伙伴一塊玩呢?

生：相

活動明理，體驗快樂

師：瞧，老師為小朋友們準(zhǔn)備了各種各樣的玩具，大家可以選擇自己喜歡的玩具。

（師拿出四框玩具，分給四個小組。）

（各組小朋友自由選擇玩具玩耍，教師到各組巡視，看看有什么問題需要解決。）

師：有幾個小朋友都喜歡上了同一個玩具，怎么辦?

生1：讓別的小朋友先玩，自己后玩。

生2：幾個小朋友輪流玩。

生3：先玩其他的玩具，等別人不玩了我再玩。

師：劉宇小朋友沒有拿到玩具，他的心情會怎樣?

生l：很難過。

生2：很羨慕別人。

師：我們應(yīng)該怎樣幫助他?

生1：把我的玩具給他。

生2：我們一起玩。

師：王枚小朋友拿到的玩具是壞的，不能玩，我們該怎樣幫助她?

生1：把我的玩具和她的交換。

生2：讓她先玩我的玩具，我后玩。

（活動結(jié)束，以小組為單位將玩具收好，交給老師。）

師：通過剛才的活動，大家明白了什么?

生l：有朋友會很快樂。

生2：和朋友一起玩時，要互相謙讓。

生3：朋友遇到困難時，應(yīng)該互相幫助。

情境表演，發(fā)展能力

課件出示日常生活中的兩個情境：

1．星期天，媽媽決定帶我和表妹出去玩，我想去超市，表妹想去公園，怎么辦?

出示答案僅供參考：a．去公園．b．去超市Ic．先去公園，再去超市；d．先去超市，再去公園e．公園、超市都不去，由媽媽決定。

師：以上答案你選哪一個?為什么?還有更好的方法嗎?

（學(xué)生討論：應(yīng)該怎么辦。學(xué)生交流想法。）

2．在小青家過生日，發(fā)現(xiàn)另外小朋友的蛋糕比我的大，是不是??

師：讓我們給這個故事編個結(jié)尾，表演一下，看誰的故事編得好。

（學(xué)生分組編故事，說給大家聽聽，然后指定其中一組進(jìn)行表演。）

獎勵糖果，檢驗效果

師：今天，小朋友們表現(xiàn)都不錯，老師帶來了許多好吃的糖果獎勵大家，想要嗎?

生：想。

（師分發(fā)糖果，觀察每一組小朋友的表情。）

師：我們能不能搶呀?

生：不能。

師：應(yīng)該怎樣做?

生：讓別人先拿。

（師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。）

朗讀兒歌，結(jié)束活動

師：今天這節(jié)課，我們和自己的好伙伴一起，玩了玩具，吃了糖果，表演了節(jié)目，大家開心嗎?

生：開心！

師：讓我們聽著愉快的音樂，拍手讀兒歌吧！

朋友多，真快樂，不打鬧，不爭吵，有事情，多謙讓，新朋友，老朋友，大家齊唱快樂歌，拍拍肩呀握握手，我們永遠(yuǎn)是朋友，我們永遠(yuǎn)是朋友！