第一篇：制作繪聲繪色的多媒體報告 教學設計

第5課制作有聲有色的多媒體報告

一、教材分析

本課為山東教育出版社出版的信息技術第四冊第5課，我所講授的內容為本課第4、5部分，給幻燈片設置動畫效果和設置幻燈片的切換方式。在本節課之前，教材已經講述了用PowerPoint創作、編輯多媒體作品的方法，這節課可以說，是原有基礎上的一個再提高，即使靜態的演示作品變為動態的演示作品。通過本課的學習可以充分發揮他們的想像能力和動手能力，讓學生學會自主探究學習的辦法，實現學會學習、提高能力和陶冶情操的完美結合。

二、學生分析

學生已經學完PowerPoint大部分知識，對于本課要用到的圖片編輯，文本框和自定義圖形的使用基本掌握，以上所有這些都是靜態存在的，本課要讓這些元素動起來，這對學生有極大的吸引力，既可調動學生的學習積極性，又可提高他們的操作技能，還可以對他們進行藝術熏陶。

三、教學目標

當前，信息技術教學內容著重選取促進學生信息素養的基礎內容進行教學，重點讓學生掌握信息技術這個基礎工具，培養學生利用這個工具進行其他學科學習和終身學習的可持續發展能力。根據學生心理、智力發展水平以及他們的知識經驗和情感需求。我確定本節課的教學目標為： 1.知識目標

掌握PowerPoint演示文稿自定義動畫設置的一般方法和設置幻燈片的切換方式。2.能力目標

⑴培養學生的實踐能力。

⑵提高學生對信息的處理能力。

3.發展目標

⑴培養學生創新、團結協作的能力。

⑵培養學生自主學習的能力。

4.情感目標

⑴培養學生嚴謹務實的作風、認真觀察、學習的態度和探索新知識的興趣。（2）進一步培養學生對信息技術的興趣。

四、教學重點和難點

1.教學重點

A自定義動畫效果的設置。

B動畫幻燈片對象順序的調整和應用。

C設置幻燈片的切換方式。

2.教學難點

自定義動畫效果設置的方法和順序的調整和應用。

五、教學方法和教學手段

本課采用“任務驅動----師生討論----任務完成----效果評價----歸納匯總”的五步教學模式。教師在本節課的教學中，設計了四個任務，讓學生通過完成任務來自主建構自己的知識體系。學生每完成一個任務，都從設計任務開始，教師從學生學習遇到的問題入手，引出學習任務，然后引導、啟發學生進行探究，思考完成任務的辦法，對比較集中的問題，或者學生比較棘手的問題，教師進行適當的引導，最后同學生一起歸納解決問題的辦法。

創設輕松和諧的學習氛圍，使學生時刻保持良好的學習心境；二是提供更多表達、交流的機會，鼓勵學生敢想敢說，培養他們協作學習的好習慣；三是通過積極鼓勵學生大膽操作實踐，發現問題、討論問題、解決問題，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲；四是讓學生通過成功的作品，更多地體驗一種成就感，進一步激發他們 強烈的創造欲望。

六、教學過程

先讓學生進行分組，每組選出一名組長。播放觸摸春天的幻燈片，當學生看完后，師： “動畫片精彩嗎，大家想自己做動畫片嗎？”生：想。要想做出自己的動畫片可不容易，需要大家共同努力闖過三關。

第一關

復習

為了檢查一下學生以前所學的知識，所以我設計了讓學生插入圖片并調整這一環節。

師：現在我們就要請出動畫片的主角，讓學生上前掩飾怎樣插入圖片和調整大小、位置。學生可能會有多種方法，這里只要演示一種即可，其他的可以在小組內交流。根據學生的反應情況，如果大部分學生都會，演示一次即可，如果舉手的人不多，可以多演示幾次。教師及時鼓勵、評價。

教師活動：巡視、組織討論，輔導、答疑，發現典型問題。

第二關

五個任務的逐步講解，插入音樂，錄制解說詞，插入文件中的影片，給幻燈片設置動畫效果，設置幻燈片的切換方式。重點是接下來，讓學生上前演示在“”同一圖片上設置自己的動畫效果，并讓學生仔細觀察，是否可以在同一副圖片上設置多個動畫效果，每個效果的出現條件是什么？引起學生思考，并引導學生自主探究。然后在小組內，討論同一幅圖片的多個動畫的運用，并上前掩飾講解。為了使學生了解，自定義動畫還可以運用的文字、自選圖形，在本張幻燈片后還有一張帶有文字和自選圖形的文件，讓學生以小組形式自行設計。（羊陪文字，設好有錯的自定義動畫，學生自己改正）

然后，教師經行評價并引導學生總結自定義動畫的基本設置。

教師活動：巡視、組織討論，輔導、答疑，發現典型問題。

師生共同小結：要設定一個對象的動畫效果，必須先選定對象，再進行設置。

第三關

為了更好地理解圖片動畫間的時間設置，用觸摸春天兩張圖片來設置動畫效果。（設置出現方式：單擊、之前、之后）

師：看，教師給出一副做好動畫的文件，讓學生自己調整速度和時間順序。然后，上前演示。

師：下面我們來到“動畫城”，今天邀請同學們做一次小導演。請大家用我們今天學習的“自定義動畫”方式設計制作動畫片，注意要一邊編故事，一邊設置豐富的動畫效果。故事完成的同學相互講一下，一會兒我們比一比誰的故事最精彩。看誰的創意最新穎，操作最熟練

效果評價

點播幾位同學的作品，利用大屏幕進行展示，先請同學互評，并請制作比較優秀的同學介紹學習方法。然后教師集中給予肯定，指出其中還需要提高的地方，并鼓勵學生在課后繼續學習。

七、設計說明

本節課由于突出以任務驅動為主線，以學生的自主探究學習為中心，充分調動了學生學習的積極性，學生勤于動手、敢于創新，課堂氣氛活躍；從完成任務情況看，知識目標完全達到，能力、發展和情感目標基本實現。

第二篇：多媒體制作教學設計(初稿)

多媒體制作教學設計(初稿)

太原市綜合高中

徐灝

一、案例背景

本單元通過制作一系列的演示幻燈片，培養學生獲取信息的能力，并初步具備分析、利用信息、發布信息的能力，讓學生在學習過程中利用Word與PowerPoint之間的共性分析，自主學習PowerPoint中的基本知識點，培養學生的自主學習能力及研究、解決問題的能力。本課是讓學生學會利用自選圖形來修飾幻燈片；了解幻燈片的不同視圖，掌握在瀏覽視圖中對幻燈片進行移動、插入和刪除等操作。

二、教學設計思路

（1）注重學生的自主學習能力的培養：

讓學生學會學習，并享受學習，最有價值的知識就是關于學習方法和能力的知識。信息技術是一門非常注重學生自學能力的課程，實際操作性非常強，這主要由計算機的特點所決定。我希望能夠培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，我們也不可能在這短短的45分鐘內讓學生完成對某一問題較深入的研究，但是我們可以在課堂中幫助學生學會掌握解決問題的方法與步驟。如果學生掌握了這種方法，那么對于學生的將來的能力會大有益處。

（2）注重學生自己解決能力的培養：

傳統的教學方式是傳授式學習，而新課程的理念是要我們培養學生解決問題的能力，所以我們不應該只注重教學結果，在當下，素質教育的廣泛實施，培養學生的能力成為了教育的重點，而本課則充分體現了這一要求。

三、教學目標

（一）知識與技能目標：

1．熟練掌握自選圖形大小、顏色等格式的設置。2．熟練掌握在自選圖形中添加文字。

3．通過改變自選圖形的疊放次序及組合方式，合成新的圖案。4．了解普通視圖和瀏覽視圖的區別，掌握視圖切換的方式。5．會對幻燈片進行移動、插入和刪除等操作。

（二）能力目標：

1．對已學知識進行遷移、發散，在教師的指導下主動探究。

2．增強問題意識、培養解決問題的能力；積極創新，發揮植根于團隊協作的個人創造潛能。

（三）情感目標：

培養學生的自主學習能力及研究、解決問題的能力，養成用科學的態度分析問題的習慣。

四、教學重難點

教學重點：自選圖形的組合及疊放次序。教學難點：利用自選圖形創造性地生成新的圖案。

五、教學過程

（一）引一引（激趣導入目標轉換）

師：同學們，我們學校正在計劃開展豐富多彩的課外興趣小組活動，你們都知道有哪些興趣小組嗎？

生：籃球、排球、攝影、書法??

師：那你們對這些活動都了解嗎？下面有幾幅圖片、以及文字說明都是各興趣活動指導師給我們提供的對各興趣小組的簡介和說明，大家先看一下【出示多媒體圖片】 師：大家有興趣參加一些嗎？ 生：美。

師：好，我們學校現在正想對這些活動進行宣傳，讓更多的同學參加進來，我們需要的是制作這一個宣稱窗，讓他們都了解有哪些興趣活動、興趣活動的內容有哪些，怎樣參加的一個介紹，我們今天的任務就是這個?? 出示課題：《眾家之言》

師：我們要設計一個宣傳方案，說一說學校的課外興趣小組活動，大家有沒有信心？ 生：有。

（二）討一討（自主學習，合作探究）

師：同學們說一說，完成這個方案要重點考慮哪些問題呢？

【學生分組討論、回答】

A、興趣小組分類，要羅列興趣小組名稱

B、各興趣小組的特征，知道各小組都將組織哪些活動 C、時間，各小組都是在什么時候組織活動的，以免時間的沖突

師：那同學們想一想，我們的要用什么來制作的呢？ 生：【思考、回答】自選圖形。

師：自選圖形的應用大家還記得在哪里用過嗎？

生：【思考、回答】在學習用WORD制作電子雜志的時候用到過。

師：對了。我們在學習WORD的時候也學習過自選圖形的制作，那么先請大家自己來制作一個主板面，把各個興趣小組的名稱羅列上去？

（三）做一做（認識新知，學習新知）

這堂課同學們要完成兩個任務，下面請同學們先來完成第一個任務（出示任務）。——任務一：設計興趣小組的組成。

【先學生自己做，教師在旁邊輔導】

（四）診一診（發現問題，解決問題）

下面我們一起把同學們出現的問題來解決一下。

師：問題1：我們怎樣插入需要的自選圖形？誰會，上來演示。生1：上臺演示并講解過程。（知識點：自選圖形的插入）

師：問題2：如果我想把自選圖形轉一個角度呢？該怎么辦？ 生2：上臺演示并講解過程。（知識點：自選圖形的旋轉）

師：問題3：接下去我們發現問題：怎樣才能一次性把這些圖標移過來呢？ 生：都選中或變為一個整體。

師：對了可以把整個都選中然后通過組合變為一個整體進行移動。生3：上臺演示并講解過程。

（知識點：自選圖形的組合、疊放層次）

師：可能有的同學會覺得這圖標太大或太小我們該怎么辦呢？（知識點：自學圖形的縮放）

師：剛才還沒有完成任務的同學繼續完成，并美化。

（五）測一測（利用新知，鞏固新知）

師：下面我們接著來完成第二個任務（演示任務二）

任務二：在“興趣小組介紹”幻燈片中插入一張或幾張你所介紹的圖片（從圖片資料中找），并配上說明。

師：把作品保存起來。在制作過程中如果有問題可以舉手，或者同學之間相互幫助。生：操作

師：巡視，并幫助學生。生：部分完成 師：查看

師：大家完成的非常好，有的同學可能在想，我對某個項目比較感興趣也比較重要，我想把這張放到前面去，或者我想把自己的這張刪除了，我們該怎么辦呢？ 移動幻燈片和刪除幻燈片【與文件和文件夾中移動刪除結合起來】

（移動幻燈片）操作步驟：

1、切換到瀏覽視圖；

2、拖動要移動的幻燈片到前面；

3、觀察屏幕的變化，當光標停留位置就是幻燈片最后的位置。

（刪除幻燈片）操作步驟：

1、選中要刪除的幻燈片

2、點擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中或者在編輯菜單中選擇刪除幻燈片

生：操作 師：保存作品 生：操作

（六）評一評（展示成果，交流經驗）

各個小組都在規定時間里給設計了一個宣稱方案。現在我們就來評一評。某某小組，你們是第一個提交方案的，就請你們先匯報吧??

展示學生作品，學生自評與互評，也可以讓學生談創意思想，交流經驗。

（七）導一導（自我歸納）

通過利用自選圖形以及各興趣小組指導師給大家提供的照片以及說明文字完善宣傳文稿。【拓展延伸：要求大家在“興趣小組介紹”幻燈片后插入一張幻燈片，自己想一句或幾句贊美自己介紹的話語，然后放到這張新插入的幻燈片中。】 師：我們下課后可利用課余時間完成，并將作業提交給老師。

第三篇：多媒體制作報告

多媒體制作報告

設計題目 計算機系統的組成課件制作 專業班級 計算機091班 學生姓名 學號 指導教師 邵 華 王 雷 起止日期 2010.6.7—--2010.6.13

河南工業大學化學工業職業學院

多媒體制作實訓任務書

適用班級：計算機應用09級 時間：2009-2010第二學期 制定教師：邵華

一、實訓題目

“計算機的系統組成”多媒體教學課件

二、實訓目的

1、通過實訓讓學生綜合所學習到的內容，應用到實際操作中去，提高學生的動手能

2、進一步鞏固學生所學的知識。理解Authorware制作課件的基本思路和過程。

三、實訓作品要求

用Authorware制作一個“計算機的系統組成”多媒體教學課件，整個課件分為片頭、主界面、控制、計算機系統概述、硬件系統、軟件系統、小測試、幫助和退出這9個部分。

當運行該多媒體程序時，背景音樂響起并播放片頭動畫，片頭動畫播放完畢后顯示初始頁面。單擊左上角的按鈕或按S鍵將停止播放背景音樂，再次單擊該按鈕或S鍵將重新播放背景音樂。

單擊左側的按鈕或按M鍵將展開按鈕面板，在展開的按鈕面板中單擊按鈕或按M將隱藏按鈕面板。單擊【計算機系統概述】按鈕將隱藏按鈕面板并進入“計算機系統概述頁面”。單擊【硬件系統】按鈕將進入“硬件系統”頁面。單擊【軟件系統】按鈕將進入“軟件系統”頁面。單擊【小測試】按鈕將進入“小測試”頁面。單擊【幫組】按鈕或按F1鍵將進入“幫助”頁面。單擊【退出】按鈕或按Q鍵將進入“退出”頁面，等待5秒后將退出程序。

四、創意構圖分析

詳見文件 “構圖分析.doc”

五、實訓成果

1、實驗報告電子稿和打印稿各一份。（嚴格按照格式排版，否則視為0分。頁數不低于15頁）

2、Authorware多媒體課件作品一份。

六、設計作品要求

1．對題目進行全面的分析與構思

2．程序內容豐富，盡量使用較多的結構和圖標。3．程序設計要實用，功能全面。

4．程序設計簡練，可用.注意效果的美觀性。

七、設計報告要求

1、程序設計的需求分析

2、設計的目的

3、程序設計內容及過程

4、程序運行的結果

5、整個設計周的收獲、感想以及體會

6、參考資料

八、時間安排與成績評定

1、時間安排（一周）實訓項目：星期一至星期四 考核：星期五

2、成績評定

設計成績依據學生在設計中的表現和設計成果綜合評定

① 紀律（20%）：根據設計出勤情況、遵守紀律和服從管理情況、設計態度等因素評定；如有嚴重紀律問題，可按學校有關規定直接評為不及格。② 設計報告質量（40%）：設計報告的完成質量（設計報告的具體要求參見C++設計報告格式）。

③ 設計效果以及運行結果（40%）：根據設計實際完成的質量而考核。

目錄

第一章

緒 論

1.1概述

第二章

程序設計的需求分析 第三章

程序設計的內容

第四章

設計周的收獲、感想及體會參考文獻

第一章

緒

論

1.1 概述

一、簡介

多媒體課件”簡單來說就是老師用來輔助教學的工具，創作人員根據自己的創意，先從總體上對信息進行分類組織，然后把文字、圖形、圖象、聲音、動畫、影像等多種媒體素材在時間和空間兩方面進行集成，使他們融為一體并賦予它們以交互特性，從而制作出各種精彩紛呈的多媒體應用軟件產品。

Authorware是Macromedia公司推出的多媒體開發工具，由于它們具有強大的創作能力、簡便的用戶界面及良好的可擴展性，所以深為廣大用戶的歡迎，成為應用最廣泛的多媒體開發工具，一度被譽為多媒體大師，現在的版本已經發展到7.0，用戶比較多，廣泛用于多媒體光盤制作等領域，教師用些軟件來進行課件制作的人數也比較多。此軟件的主要特點是：Authorware是基于圖標（Lcon）和流線（Line）的多媒體創作工具，具有豐富的交互方式及大量的系統變量的函數、跨平臺的體系結構、高效的多媒體集成環境和標準的應用程序接口等。可用于制作網頁和在線學習應用軟件。如果變量函數用得好的話，可以用他來開發一些小的應用軟件。我用過一段時間，他的交互比較強大，就是不會編程也可以做出一些交互好的課件。唯一讓我感到不好的地方就是

做起動畫來比較困難，如果不借助其他的軟件，做一些好的動畫來說是根本不可能的（畢竟不是專業的動畫制作軟件），雖然有很多插件，但打包以后還要帶著走，所以對于制作一些生活有趣的課件有一些困難。另一個就是打包后的文件比較大，不利用傳播。

二、特點

1、豐富的表現力

多媒體課件不僅可以更加自然、逼真地表現多姿多彩的視聽世界；還可以對宏觀和微觀事物進行模擬，對抽象、無形事物進行生動、直觀的表現；對復雜過程進行簡化再現等等。這樣，就使原本艱難的教學活動充滿了魅力。

2、良好的交互性

多媒體課件不僅可以在內容的學習使用上提供良好的交互控制，而且可以運用適當的教學策略，指導學生學習、更好地體現出“因材施教的個別化數學”

3、極大的共享性

網絡技術的發展，多媒體信息的自由傳輸，使得教育在全世界交換、共享成為可能。以網絡為載林的多媒體課件，提供了教學資源的共享。多媒體課件在教學中的使用，改善了教學媒體的表現力和交互性、促進了課堂教學內容、教學方法、教學過程的全面優化，提高了教學效果。

三、制作原則

1.多媒體課件制作設計要符合教育理論。2.選擇媒體材料要圍繞學內容。3.課件導航要清晰。4.課件要有交互性。

第二章

程序設計的需求分析

一、概述

1.對所設計的課件的分析：

設計的課件名稱：計算機系統的組成

主要組成部分：背景音樂、片頭動畫、背景、按鈕面板、內容（計算機系統概述、幫助、硬件系統、軟件系統、測試、小測試）、顯示信息。主要的功能：當運行該多媒體程序時，背景音樂響起并播放片頭動畫，片頭動畫播放完畢后顯示初始頁面。單擊左上角的按鈕或按S鍵將停止播放背景音樂，再次單擊該按鈕或S鍵將重新播放背景音樂。

單擊左側的按鈕或按M鍵將展開按鈕面板，在展開的按鈕面板中單擊按鈕或按M將隱藏按鈕面板。單擊【計算機系統概述】按鈕將隱藏按鈕面板并進入“計算機系統概述頁面”。單擊【硬件系統】 6

按鈕將進入“硬件系統”頁面。單擊【軟件系統】按鈕將進入“軟件系統”頁面。單擊【小測試】按鈕將進入“小測試”頁面。單擊【幫組】按鈕或按F1鍵將進入“幫助”頁面。單擊【退出】按鈕或按Q鍵將進入“退出”頁面，等待5秒后將退出程序。

第三章 程序設計的內容及過程

一、用Authorware制作一個“計算機的系統組成”多媒體教學課件，整個課件分為片頭、主界面、控制、計算機系統概述、硬件系統、軟件系統、小測試、幫助和退出這9個部分。

當運行該多媒體程序時，背景音樂響起并播放片頭動畫，片頭動畫播放完畢后顯示初始頁面。單擊左上角的按鈕或按S鍵將停止播放背景音樂，再次單擊該按鈕或S鍵將重新播放背景音樂。

單擊左側的按鈕或按M鍵將展開按鈕面板，在展開的按鈕面板中單擊按鈕或按M將隱藏按鈕面板。單擊【計算機系統概述】按鈕將隱藏按鈕面板并進入“計算機系統概述頁面”。單擊【硬件系統】按鈕將進入“硬件系統”頁面。單擊【軟件系統】按鈕將進入“軟件系統”頁面。單擊【小測試】按鈕將進入“小測試”頁面。單擊【幫組】按鈕或按F1鍵將進入“幫助”頁面。單擊【退出】按鈕或按Q鍵將進入“退出”頁面，等待5秒后將退出程序。

二、實驗步驟

打開Authorware界面，先拖一個背景音樂在線上，再拖一個盛放動畫的，就是片頭動畫。在導入音樂與動畫時，與其他的不一樣。都是在界面的左下角有個導入，只需按【導入】即可。然后拖個【等待】圖標，并設定等待時間為1秒。再拖個【擦除】圖標，把片頭動畫擦除。

再拖【顯示】圖標，導入一個圖片。拖個【判斷】圖標為按鈕面板，再拖兩個【顯示】圖標分別叫關閉按鈕面板、展開面板。到兩個圖片即可。拖個【框架】圖標，還要把名字改為內容，框架里的內容的名字都必須改，分別叫計算機系統概述、幫助、硬件系統、軟件系統、小測試。在框架的后面拖個【擦除】圖標。再拖兩個【擦除】和一個【顯示】圖標。最后拖個【函數】用于計算。

在硬件系統中拖個【顯示】、【等待】、【顯示】，分別叫外部、內部。還有等待的設置為1秒。兩個圖片導入即可。在軟件系統中拖個【顯示】、【等待】、【顯示】，分別叫應用軟件、系統軟件。兩個圖片導入即可。還有等待的設置為1秒。

在小測試中添加個【判斷】、【群組】、【顯示】圖標分別是循環、測試、統計。創建一個【決策】圖標到流程線上，命名為“選擇題”，雙擊決策圖標打開【屬性：決策圖標】面板，在【重復】下拉列表中選擇【所有路徑】選項，在【分支】下拉列表選項【在為執行過的路徑中隨機選擇】選項。

在決策圖標右側創建4個【群組】圖標，分別為“選擇題1”、“選擇題2”、“選擇題3”、”選擇題4“；

雙擊“選擇題1”打開二級流程，在其中創建一個【顯示】圖標，命名為“題目”。雙擊“題目”打開【演示窗口】對話框在其中輸入文本，設置【字體】、【大小】、【風格】、【模式】。

創建一個【交互】圖標到流程線上，命名為“答題”，雙擊“答題”打開【演示窗口】對話框，在其中輸入文本，設置【字體】、【大小】、【風格】、【模式】。

在“答題”右側創建5個群組圖標，分別為“Ala ”“Blb ”“Clc”“ Dld”“限次1”，在【交互類型】對話框選擇交互類型。前4個【群組】設置為“按鍵”交互，最后一個設置為“重試限制”交互。

雙擊“Ala”打開三級流程，創建【計算】圖標到流程線上，命名為“正確”。打開計算圖標，在其中輸入“GOTO(lconid@”限次1”)”。

創建【等待】圖標，命名為“等待”，并設置時限為2秒。

雙擊“Blb”打開三級流程，在流程線上創建【顯示】圖標，命名為錯了，雙擊“錯了”打開輸入“不對”，并設置【字體】、【大小】、【風格】【模式】等。并設置等待圖標為2秒。

用同樣的方法設置“Clc”“Dld”,雙擊【屬性：交互圖標】面板，其中設置“Ala”的狀態為“正確響應”。其他的都是“不判斷”。

雙擊限次1打開三級流程線創建【顯示】命名

打開Authorware界面，先拖一個背景音樂在線上，再拖一個盛放動畫的，就是片頭動畫。在導入音樂與動畫時，與其他的不一樣。都是在界面的左下角有個導入，只需按【導入】即可。然后拖個【等待】圖標，并設定等待時間為1秒。再拖個【擦除】圖標，把片頭動畫擦除。

再拖【顯示】圖標，導入一個圖片。拖個【判斷】圖標為按鈕面板，再拖兩個【顯示】圖標分別叫關閉按鈕面板、展開面板。到兩個圖片即可。拖個【框架】圖標，還要把名字改為內容，框架里的內容的名字都必須改，分別叫計算機系統概述、幫助、硬件系統、軟件系統、小測試。在框架的后面拖個【擦除】圖標。再拖兩個【擦除】和一個【顯示】圖標。最后拖個【函數】用于計算。

在硬件系統中拖個【顯示】、【等待】、【顯示】，分別叫外部、內部。還有等待的設置為1秒。兩個圖片導入即可。在軟件系統中拖個【顯示】、【等待】、【顯示】，分別叫應用軟件、系統軟件。兩個圖片導入即可。還有等待的設置為1秒。

在小測試中添加個【判斷】、【群組】、【顯示】圖標分別是循環、測試、統計。創建一個【決策】圖標到流程線上，命名為“選擇題”，雙擊決策圖標打開【屬性：決策圖標】面板，在【重復】下拉列表中選擇【所有路徑】選項，在【分支】下拉列表選項【在為執行過的路徑中隨機選擇】選項。

在決策圖標右側創建4個【群組】圖標，分別為“選擇題1”、“選擇題2”、“選擇題3”、”選擇題4“；

雙擊“選擇題1”打開二級流程，在其中創建一個【顯示】圖標，命名為“題目”。雙擊“題目”打開【演示窗口】對話框在其中輸入文本，設置【字體】、【大小】、【風格】、【模式】。

創建一個【交互】圖標到流程線上，命名為“答題”，雙擊“答題”打開【演示窗口】對話框，在其中輸入文本，設置【字體】、【大小】、【風格】、【模式】。

在“答題”右側創建5個群組圖標，分別為“Ala ”“Blb ”“Clc”“ Dld”“限次1”，在【交互類型】對話框選擇交互類型。前4個【群組】設置為“按鍵”交互，最后一個設置為“重試限制”交互。

雙擊“Ala”打開三級流程，創建【計算】圖標到流程線上，命名為“正確”。打開計算圖標，在其中輸入“GOTO(lconid@”限次1”)”。創建【等待】圖標，命名為“等待”，并設置時限為2秒。

雙擊“Blb”打開三級流程，在流程線上創建【顯示】圖標，命名為錯了，雙擊“錯了”打開輸入“不對”，并設置【字體】、【大小】、【風格】【模式】等。并設置等待圖標為2秒。

為“下一題”不過設置【字體】、【大小】、【風格】還有【最大限制】為3.雙擊“下一題”輸入“請看下一題”設置【字體】、【大小】、【風格】。

創建【等待】圖標，設【時限】為2秒，用上述方法創建其他3道題，完成后關閉所有次流程線并返回主流。在“選擇題”下創建【顯示】圖標命名為成績。雙擊成績輸入“答對{TotalCorrect}次答對{4-TotalCorrect }”,設置【字體】、【大小】【風格】。

創建【計算】圖標到流程線上，雙擊【計算】輸入“TotalCorrect：=0”，使其對所做題目的對錯進行累計，單擊【運行】按鈕運行流程。程序設計結束。程序：運行成功。

第四章 設計的收獲及心得體會

通過這一周的多媒體實訓，我懂得了多媒體課件的制作關鍵在于構思與界面設計和敢于創新嘗試。之前我學到的知識是零散的，它們之間沒有聯系通過這次試訓使我能更好的把它們聯系起來，是我從中掌握和了解許多知識。

(1)．制作課件時要細心認真，特別是在設置一些參數時。可能一個小小的錯誤就會導致整個程序運行不通。

(2)．多動手去實踐，這樣才不會形成眼高手低。還有注意字、圖、聲的混合：例如，對于一些動畫，由于其自身不帶聲音，設計時，應為動畫配上適當的音樂或音響效果，對于一些重點的字、詞、句，除了采用不同的字號、字體和字形加以強調外，也可以運用動畫、閃爍等技術，引起有意注意。

(3)．課件導航要清晰，以課件制作流程為主線，注重局部與整體的和諧統一，注意與其它媒體的綜合結合。

（4）測試的過程很重要，課件的測試過程是非常重要的，在完成一個課件之后，最少要測試三遍以上，才能發現課件之中的問題。

（5）鏈接要合理

在制作課件時，鏈接是一個非常重要的概念，在使用過程中，對于鏈接一定要掌握好，以免自己都找不著頭緒，對于每個鏈接都給它命一個合適的名稱，以便找起來方便一些。

通過這次為數不多的幾天多媒體實踐學習，我們了解了一些關于多媒體課件的知識，理解鞏固了我們多媒體課件的理論知識，著對我們將來到社會工作將會有莫大的幫助。同時它讓我知道，只要你努力，任何東西都不會太難。

感謝

衷心感謝邵老師這一學期精心指導和耐心講解，您的教誨我會永遠銘記在心！感謝王雷老師的指導和幫助！

衷心感謝同學和朋友的支持和幫助！

衷心感謝我的父母及親人對我的撫育和支持，他們一直默默地支持我，沒有他們的養育之恩就沒有今天的我！

參考資料：

【1】 Authorware7.0多媒體制作基礎教程與案例實踐 【2】 多媒體課件制作實訓教程 【3】 多媒體課件制作的理論與應用

第四篇：《制作多媒體演示文稿》教學設計

《制作多媒體演示文稿》教學設計

【教材分析】

本課為九年義務教育初級中學教科書（試用本）第一冊第二單元《多媒體世界》中第十一課《制作多媒體演示文稿》，通過學習本課，了解制作幻燈片和美化幻燈片的過程，盡顯PowerPoint2003使用的精髓。【學生分析】

學生通過前面的學習對于Word2003已經有了基礎，對于多媒體作品的制作規劃有了一個理性的認識，對于素材準備方面也能夠熟練完成，這為本節課的學習打下了一個良好的基礎，更可貴的是同學們對這一部分的內容很感興趣，這也為我們順利完成本節課的任務提供了一個好的前提。【教學目標】

知識目標：

1、學會建立和保存PowerPoint2003演示文稿

2、掌握添加幻燈片、在幻燈片插入圖片、文本框和掌握在幻燈片中插入影片、聲音、藝術字、鏈接等對象的方法及基本操作。

能力目標：

1、通過自學培養學生對信息搜集、選擇、整合信息和自主學習的能力

2、通過小組學習、自己發現問題、解決問題，培養學生合作學習和研究性學習的能力。

情感目標：

1、讓學生了解歷史，認識歷史名人，提高學生的素質

2、培養學生學會在現實生活之中分析問題、解決問題的能力 【教學重點】幻燈片中各種媒介體對象的插入和編輯操作。【教學難點】插入各種對象的操作，及改變對象大小、格式的操作。

【教學方法】在“任務驅動”策略下，教師開展探究式教學與學生自主性學習、合作性學習、研究性學習相結合。讓學生學會動手操作、探索；動眼觀察、欣賞、評析；動口討論、詢問；動腦思考、探索；發揮學生的主體作用。充分體現學生為主體的教學方法。

【教具準備】

1、蘇亞星多媒體網絡教室

2、制作PowerPoint幻燈片及下載“歷史人物”相關資料 【教學課時】2課時

【教學過程】

一、創設情境、激情引入

教師：同學們，歷史上有許多杰出的人物，他們為社會發展做出了巨大貢獻。你所知道的歷史名人有哪些？

學生：毛澤東、諸葛亮、李白、岳飛等等。

教師：讓我們利用多媒體演示文稿制作成幻燈片，走近名人、了解名人、介紹名人。

學生：學生表現出極大的熱情（有的則提出我們剛剛認識的PowerPoint2003這個軟件，還不會應用。）

教師：現在同學們可能有些為難，但相信這節課過后，這個問題對我們來說將易如反掌。

二、學生自主學習、合作探究完成任務 教師提出學習任務：

（一）建立并保存一個演示文稿。

（二）編輯演示文稿，將你所搜集的信息用不同的媒體對象表現出來。

（三）美化演示文稿。

任務一：建立并保存一個演示文稿

教師：第一個任務，比較簡單，請同學們根據我們以前學過的Word等軟件，思考一下這個問題該如何解決？如果想不起來的話，可參考我們的操作向導來完成操作。

學生：思考后做出操作，在自己的計算機上建立并保存了一個PowerPoint文件。教師：同學們做得非常好，大部分同學已順利完成任務，下面哪位同學愿意把你所做的操作與同學分享一下？

學生：學生演示其操作過程（啟動PowerPoint→在對話框中選擇“空演示文稿”，單擊“確定”按鈕→選定“標題幻燈片”自動版式，單擊確定按鈕，執行【文件】→【保存】菜單命令，以個人姓名為文件名，按默認類型保存演示文稿。）教師：任務一同學們完成得都很好！希望大家再接再厲，順利完成任務

二、任務三。（說明：因為這個任務較為簡單給學生提供一個展示自我的機會，當然在此基礎上教師也可以對其中的不足加以指正。）

任務二：編輯演示文稿，將你所搜集的信息用不同的媒體對象表現出來 教師：任務二將以學習小組為單位，編輯幻燈片。

學生：小組成員之間相互討論，相互交流自己課后所搜集的有關歷史人物的資料，并對其進行整理，共同討論自己小組的作品的結構，小組長分配任務，由小組成員完成自己的任務，完成后，各小組成員之間，需要的話可在小組之間展開討論。（說明：學生進行自主探究性學習，充分調動了學生的好奇心，求知欲望。讓學生學會動眼觀察、動手操作、動口討論、動腦思考,充分發揮學生的主體作用。）任務三：美化演示文稿

教師：各小組已經完成任務二，有的小組之間也時行了交流，通過討論，大家向我提出這樣一個問題“感覺該表達的也表達了，但不夠美觀大方”，“美化你的演示文稿”正是我們的任務三，結合以前我們學習過得Word軟件，參考課本75—76頁內容，完成之后，我們再來看一下你是否滿意。

學生：小組長分配任務，由小組成員完成美化自己演示文稿的任務，最后在小組長的帶領下共同匯總，完成自己的作品。

教師：同學們經過努力，終于完成了自己的作品，下面哪個組來演示一下自己的作品？

學生：由小組長代表本組成員演示自己組的作品。教師和同學都可在小組展示完成之后，發表自己的意見和建議。

（說明：引導學生探究性學習、合作學習，引導學生主動去發現問題，培養學生自學的能力，培養探索解決問題方法的精神，并增強學生的合作意識。）

三、師生共同總結出第十一課的知識點及操作方法

教師：同學們操作的非常好，那你們在制作的過程中都用到了哪些知識點，也就是本課的教學內容，請同學們來展示一下。

學生：學生展示操作過程，共同總結出本節課的知識。

1、插入文本框：執行“插入”菜單中的“文本框”再根據需要選擇。

2、插入圖片：執行插入菜單中的“圖片”，然后選擇來自文件，就可以了

3、插入新的幻燈片：執行“插入”菜單中的“新幻燈片”命令。

4、插入聲音：插入——影片和聲音——文件中的聲音，單擊是按鈕。

5、插入藝術字：插入——圖片——藝術字。

6、插入鏈接：插入——超鏈接

7、設置動感幻燈片：幻燈片放映——預設動畫（幻燈片切換）

8、應用設計模板：啟動對話框中選擇“設計模板”格式——應用設計模板

四、教師小結并作業布置（5分鐘）

1、教師小節

同學們，通過大家2節課的努力，已經掌握了如何將各類資料，包括圖片、文字、聲音等插入幻燈片中，大部分的同學還能夠在較短時間內對自己保存的信息進行簡單處理、美化，制作出基本滿意的電子作品，課后老師要求大家還要再上網或者通過其他的途徑去找更多的有關于歷史人物的資料，爭取制作出更加漂亮、有意義的幻燈片，老師也非常愿意通過你的介紹，能夠使其他人也能認識你心目中的偶像，走進名人，了解名人。

2、作業布置（課后討論）

請同學們課后討論一下，我們的各種操作，還有沒有其他的方法？總結出來之后，我們再相互交流，看哪一種方法更方便，更快捷。

【教學反思】

通過對教材和教學對象的分析，我在教學方法上采用了“任務驅動”法，并且在任務的選擇上，遵循由易到難的原則。在任務的實施過程中改變了過去我們熟悉的“教師講，學生聽”，“教師問學生答”及大量演練的模式，變“傳遞式教學”為“引導式教學”、變“復制式教學”為“創造式教學”、變“獨立學習”為“合作學習”，在教學過程中突出學生學習主體地位、激發學生自主學習情感、提高學生自主學習的效率。【學生學習過程和成果分析】

學生在整節課保持很濃的興趣，并且通過研究性學習和小組合作，學會了動手操作、探索；動眼觀察、欣賞、評析；動口討論、詢問；動腦思考、探索，對本課知識掌握較牢固，能夠熟練應用PowerPoint制作出精美且有意義的幻燈片作品。

第五篇：制作多媒體演示文稿教學設計

制作多媒體演示文稿

教學目標：

1、了解什么是多媒體演示文稿及其應用。

2、學會多媒體演示文稿的初步制作和編輯。（新建空白演示文稿、添加圖片、添加文本、創建超鏈接）

3、在觀看示例的過程中能了解到名人或是明星背后的努力和拼搏，學習他們堅持不懈、努力奮斗的精神。不盲目追星。

4、通過音樂欣賞培養學生的音樂感知能力和音樂素養。教學重點：制作多媒體演示文稿。教學難點：創建超鏈接。教學準備：演示用幻燈片 教學過程：

一、引入課題

教師問：什么是多媒體演示文稿？（展示幻燈片：綜合表現圖、文、聲、像等媒體信息的多媒體文檔。）

教師問：同學們想一想，我們生活中見過這樣的多媒體文檔嗎？使用過嗎？（教師上課用的課件，現在正在用的也是，簡稱幻燈片，英文名PowerPoint）

教師問：除了用作課堂演示外，還有哪些用途？（展示幻燈片，多媒體演示文稿主要用于產品演示、工程介紹、電子演講、課堂演示等）

二、新授

（一）出示本課活動任務：制作“歷史上的名人”演示文稿。（看書上第74頁）

任務分析：在動手制作之前，要先做出初步的規劃和設計，然后再根據設計有目的的搜集素材。（展示幻燈片：比如像這件作品，就是以目錄的形式先在首頁把要說的內容分成幾個方面，然后每一條上有一個超鏈接，分別鏈接到與之相關的幻燈片上。總之，制作幻燈片之前必須先做出規劃，做到心中有數，素材的準備才能有的放矢。）素材準備好了，再對素材進行初步制作，最后再編輯處理。我們這節課主要先來學習幻燈片初步的制作和編輯。

活動：

1、新建空白演示文稿。

出示幻燈片，展示這一步驟的操作過程，然后教師講解，演示操作步驟，并通過幻燈片出示這一節的練習內容，學生進行課堂練習，教師巡回查看指導，學生共分成四個小組，每一組最先完成的同學被委任為小組長，在黑板上對應的小組名字的后面寫上自己的名字，小組長負責本小組所有成員的任務完成情況，如果本小組成員有遇到困難的，組長負責幫忙解決問題，組長也可以從本組找一名同學作為自己的小助手。最先全部順利完成任務的小組，經老師確認正確后，小組長可以在黑板上自己小組的后面畫上一朵小花。

2、添加圖片。（練習過程同1）

3、添加文本。（練習過程同1）4創建超鏈接。（練習過程同1）全部完成后，從四個小組中評出一個最佳團隊。（培養學生的團結協作意識和協作能力。）

（二）完整欣賞作品賞析中的多媒體演示文稿《走近周杰倫》。在播放到“成名前的經歷”幻燈片時，老師告訴同學們：明星也是人，不要盲目追星，明星展示給我們的只是他們最光彩的一面，他們其實和我們一樣普通，有快樂，也有煩惱。我們不能只看到他們光鮮亮麗的一面，還應該看到他們背后的付出和努力。在播放到經典音樂欣賞頁面時，請最佳合作團隊來選擇聽哪一首歌作為對最佳團隊的獎勵，教師告訴同學們：放松一下，欣賞一下杰倫充滿中國古典韻味的音樂，用心去感受音樂中的意境和美。

欣賞完后，請同學們評價一下這件作品的優缺點。

（三）本課小結（出示幻燈片）

本節課使用到的選項共五個：格式菜單下有兩個：幻燈片版式和幻燈片設計。插入菜單下有三個分別是圖片—來自文件、文本框—橫排（豎排）、超鏈接。

制作幻燈片的方法和技能學習和掌握起來還是比較簡單的，但是一個好的作品的靈魂是它的規劃和設計，所以在制作之前一定要做好規劃和設計，課后請同學們選擇一位你最為尊敬的歷史名人，搜集他的相關資料，準備下一節課使用自己搜集的素材做幻燈片。

同學們，其實名人也好，名星也罷，他們都不僅僅有著人前的偉大成就和光彩照人，背后也都有著不為人知的艱辛和奮斗，我們不能只看到他們成功和光鮮的一面，還要看到他們背后的努力和拼搏，就像一句老歌所說：“沒有人能隨隨便便成功”，我們要想在將來有所成就，就只能從現在開始努力、奮斗，完善自己，提升自己。我希望同學們這節課不光學會了怎樣制作多媒體演示文稿，還能學會努力、認真的面對以后的學習和生活。謝謝大家，下課！