第一篇：化學多媒體教學制作

化學多媒體教學制作

自編的的帶上下標的有機物和無機物化學式、離子符號、復合單位；試卷模板；反應條件自動圖文集；化學文檔中常用的符號，如△等）。

安裝后你的電腦硬盤將得到的軟件

1.Window 含有五筆型碼輸入法、黑馬智能整句輸入法；增添12種方正字體（彩云簡體、黃草簡體、美黑簡體、魏碑簡體、新舒體簡體、行楷簡體、姚體簡體、準圓簡體）；紫光掃描儀驅動程序。

2.Office97（內含有作者自編的的帶上下標的有機物和無機物化學式、離子符號、復合單位；試卷模板；反應條件自動圖文集；化學文檔中常用的符號，如△等）。

3.東方快車2000中英文翻譯軟件。

4.Sthvcd55 超級解霸5.5。

5.清華中文識別軟件。

6.視頻捕捉軟件 Cybersonic捕捉卡和錄象頭的驅動軟件。

7.MpLifier MP3音樂快速制作軟件。

8.Autherware5 多媒體制作軟件。

9.3Dmax2.5 三維動畫制作軟件。

10.Photoshop5.0CS 圖像處理軟件。

11.Premiere5 影像處理軟件。

12.四種圖片和動畫截取軟件 VCD2hd3、VCD片段截取軟件、Scrncam屏幕動作記錄軟件、Hypercam 屏幕動作記錄軟件、SnagIt32 屏幕圖片或動作截取軟件。

13.Acdsee32 看圖軟件。

14.Winzip7.0 壓縮軟件。

15.NeoBook 電子讀物制作軟件。

6.WPS2000 智能集成辦公軟件。

17.三種常用的國外繪畫有機物結構的工具軟件ChemWin、ISIS、Acdfree。

18.HXFC 氧化還原化學方程式的配平軟件。

19.化學畫圖法（含有作者編制的電子式、核外電子排布、有機結構、常用儀器裝置圖等四種13個模板）。

20.YS 該軟件是閱讀文檔，共分8節。分別敘述如何在Word97中建立化學常用符號工具條，如何應用自動更正方法自動鍵入400多種有機和無機物的帶上下標的化學式、陰陽離子符號以及復合單位。還介紹了如何應用〖化學畫圖法〗模板繪畫電子式、核外電子排布、有機物的結構式和結構簡式、常用的化學實驗儀器裝置圖。

四、多媒體課件的基本類型

1.資料、工具型：資料、工具型包括各種電子工具書、電子字典以及各類圖形庫、動畫庫、聲音庫等。它可供學生在課外進行資料查閱使用，也可根據教學需要事先選定有關片斷，配合教師講解，在課堂上進行輔助教學。

2.課堂演示型：采用動態視頻、動畫、照片和聲音來展示現實世界難以實現或表現不清楚的內容。將教學內容，在大與小、遠與近、快與慢、虛與實之間轉換，將教學內容所涉及的事物、現象、過程，再現于課堂教學中，并按照教學要求逐步地呈現給學生。這是大家使用得最多，也最為熟悉的一種類型。

3.個別化系統交互學習型：計算機扮演教師的角色，其目的是根據每個學生的特點進行相應的指導，向學生傳授新知識技能。

4.操練復習型：該類型的多媒體教學軟件并不向學生傳授新的知識和技能，只是用來鞏固已學會的知識。它是以問題的形式來訓練、強化學生某方面知識和能力，加深對學習的重點和難點的理解，提高學生完成任務的速度和準確性。5.模擬實驗型：利用計算機運算速度快、存儲量大、外部設備豐富和可交互的特點，逼真模擬真實實驗中無法實現或表達不清楚的教學內容。

6.教學游戲型：以游戲的形式呈現教學內容，讓學生參與一個有目的的活動，通過熟練使用游戲規則達到 某一特定的目標。把知識性、趣味性和教育性融合為一體，將知識的傳授和技能的培養融于各種愉快的情境中。

五、多媒體課件的制作方法與步驟 1.課題選擇

通常選擇那些既適合于多媒體技術表現的、又是在教學活動急需解決的問題作為研究課題。課題選擇應注意以下幾個方面：

（1）教學要求：明確多媒體課件是對哪個學科的課程進行輔助教學，決定教學的內容和教學范圍，明確多媒體課件所要實現的目的和達到的目標。（2）教學對象：明確所制作的課件適合于哪類學習者使用，要著重考慮以下幾點：學生的文化程度、年齡、學習能力、對計算機操作的能力和先置條件。（3）課件運行環境：確定課件所需要的運行環境，包括計算機的硬件環境、軟件環境和課件播放環境。

（4）課件的組成部分：清楚所制作的課件屬于哪種類型，了解課件的大體結構、主要模塊以及各個主要模塊之間的相互聯系。2.軟件的選擇

根據課件的教學設計要求和課件教學模式，確定制作課件所需的工具軟件等。通常用的操作平臺有：powerpoint、3D、a4r、flash 3.素材的準備

素材包括文本、圖像、動畫、聲音、視頻等。素材的準備工作一般主要包括文本的錄入，圖形、圖像的制作與后期處理，動畫的編制和視頻的采集等。素材要以理想的形式呈現教學內容，以滿足學生聽得懂、看得清、記得牢的要求；不能選擇那些不符合教學規律和教學內容的素材。6.課件的編輯

利用著作工具或程序語言對各種素材進行編輯，按照前面的教學設計所確定的課件結構和稿本設計的具體內容將各種素材有機地結合在一起，編輯成交互性強、操作靈活、視聽效果好的多媒體課件。

第二篇：淺談化學教學中多媒體的制作

淺談化學教學中多媒體課件的制作

當今社會的信息化速度日趨加快，中學教育要跟上時代發展的要求，走信息化之路是必然的選擇。近年來許多關心中學教育或從事第一線教學的有識之士，已經積累了一些成功的經驗，這無疑有助于中學教學的進步,根據自己教學中運用電腦制作化學計算機課件的一些經驗出發，談一談體會，望能起到拋磚引玉的作用，讓大家都來參與中學化學多媒體教學的研究。

一、計算機課件的輔助教學作用

化學是一門以實驗為基礎，研究物質組成、結構、性質、變化及合成的科學。因此，化學教學必須十分重視引導學生觀察化學實驗，透過實驗現象掌握物質的性質、變化，進而揭示物質組成和結構的奧秘。輔助化學教學的計算機軟件就應當圍繞上述化學學科的特點、尤其是其中那些常規教學難以突破的難點來開發

1．解釋微觀粒子上體現輔助性

宏觀物質是微粒構成的，而微粒的構造和運動卻無法直接觀察。常規教學通常用掛圖或投影片、模型等媒體示意，由于其僵化、固定而缺乏直觀的效果。那么，教學時可借助計算機電教媒體變小為大，變靜為動，把微觀粒子擴大為宏觀的示意圖像，用動畫的形式給學生以生動的啟示，例如原子的構造、電子云、電子得失、價鍵形成、晶體的微觀結構、原電池及電解池兩極的離子放電等等?

2.化學實驗教學上體現輔助性

實驗是化學學科的基礎，也是實驗引探法實施的前提，其重要意義勿庸置疑。然而，傳統的課堂演示實驗存在著一些不易克服的矛盾。那么，怎樣解決這個在化學教學中帶有普遍性的難題呢？配以放映實驗錄像不失為解決問題的辦法。對傳統實驗中實驗現象明顯易于觀察的要保留下來，利用電教手段在課件中穿插實驗錄像，在錄像中設置控制按鈕，實現教學中能動地控制講課內容。利用計算機模擬實驗，如工業生產流程圖，爆炸實驗，反應時間快的實驗的慢鏡頭，反應時間快的實驗的壓縮過程等等。如Na與H2O反應實驗，通過投影實驗能使全體學生基本看清，但反應太快，學生完整描述實驗現象有困難。這時可將該實驗的視頻文件反復播放，并通過幀數控制定格在幾個特殊階段，這樣學生就能將實驗的整個過程看得十分清楚。解題指導上體現輔助性

3.培養學生想象力，進行素質教育有輔助作用 想象力是智力活動的翅膀。豐富的記憶表象是培養想象力的重要手段。在化學教學中培養學生的想象力也是大綱和考綱的要求，是培養學生素質的重要組成部分。培養想象力，就必須擴大充實表象的數量，改善已

有表象的質量，以擴大已有表象的儲備?；瘜W研究的對象中有大量的微觀過程，若只通過教師的講解去想象實際發生在三維空間中的運動和變化是有難度的。在傳統的課堂中，由于給學生提供的感性材料受到很大的局限，有時因不能給學生直觀的表象而影響了學生對知識的理解與鞏固。通過計算機課件的輔助教學可以把微觀抽象的內容及某些實驗利用二維或三維的圖像、動畫進行模擬。用圖形、圖象、動畫、文字和聲音等方式向學生提供豐富的感性材料，特別是可以把從文字材料獲得的概念轉化成直觀的形象，把難于想象的微觀世界宏觀化，把難以演示的實驗形象化。4.培養學生的創新能力有輔助作用

如在“氫氣的實驗室制法”一節的教學中，教師在引導學生分析實驗室是如何確定（選擇）制取氫氣的裝置這一問題時，可以設計了下列四組動畫裝置供學生選擇：⑴與制取氧氣的裝置相同。⑵僅用試管而無導管的裝置。⑶用試管又有導管但還用酒精燈加熱的裝置。⑷用試管又有導管但沒有酒精燈加熱的裝置。學生再對上述兩種裝置進行比較、分析、討論和綜合，學生對以上所獲取的信息進行加工處理的基礎的同時，再給出“燒杯、燒瓶、錐形瓶、試管、底部有破孔的試管、有孔塑料片、長頸漏斗、橡皮塞、鐵架臺、U形管”等儀器，讓學生自己動手組合實驗室制取氫氣的裝置，甚至于讓學生自己動手畫出他認為還可以使用的儀器進行裝置的組合，使學生的創新意識得到最佳發揮，讓學生更好地施展其創造才能。

我們在教學中所設計的課件，不是簡單的動畫設計，不是運用現代化教學媒體進行課堂板書設計和實驗操作，也不僅是教師課堂語言的動畫描述，更不能為了動畫而動畫。否則，一堂電教課將會變為運用現代教育媒

體所進行的新的“填鴨式”教學。綜上所述，應用多媒體技術輔助化學教學，具有其它手段無法替代的功能。只要善于將這種現代化教學手段與傳統教學相結合、互相滲透、互相補充和完善，必將大大優化課堂教學，提高教學質量。與此同時，也有利于學生科學素質的發展和教師水平的提高。

第三篇：多媒體制作教學設計(初稿)

多媒體制作教學設計(初稿)

太原市綜合高中

徐灝

一、案例背景

本單元通過制作一系列的演示幻燈片，培養學生獲取信息的能力，并初步具備分析、利用信息、發布信息的能力，讓學生在學習過程中利用Word與PowerPoint之間的共性分析，自主學習PowerPoint中的基本知識點，培養學生的自主學習能力及研究、解決問題的能力。本課是讓學生學會利用自選圖形來修飾幻燈片；了解幻燈片的不同視圖，掌握在瀏覽視圖中對幻燈片進行移動、插入和刪除等操作。

二、教學設計思路

（1）注重學生的自主學習能力的培養：

讓學生學會學習，并享受學習，最有價值的知識就是關于學習方法和能力的知識。信息技術是一門非常注重學生自學能力的課程，實際操作性非常強，這主要由計算機的特點所決定。我希望能夠培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，我們也不可能在這短短的45分鐘內讓學生完成對某一問題較深入的研究，但是我們可以在課堂中幫助學生學會掌握解決問題的方法與步驟。如果學生掌握了這種方法，那么對于學生的將來的能力會大有益處。

（2）注重學生自己解決能力的培養：

傳統的教學方式是傳授式學習，而新課程的理念是要我們培養學生解決問題的能力，所以我們不應該只注重教學結果，在當下，素質教育的廣泛實施，培養學生的能力成為了教育的重點，而本課則充分體現了這一要求。

三、教學目標

（一）知識與技能目標：

1．熟練掌握自選圖形大小、顏色等格式的設置。2．熟練掌握在自選圖形中添加文字。

3．通過改變自選圖形的疊放次序及組合方式，合成新的圖案。4．了解普通視圖和瀏覽視圖的區別，掌握視圖切換的方式。5．會對幻燈片進行移動、插入和刪除等操作。

（二）能力目標：

1．對已學知識進行遷移、發散，在教師的指導下主動探究。

2．增強問題意識、培養解決問題的能力；積極創新，發揮植根于團隊協作的個人創造潛能。

（三）情感目標：

培養學生的自主學習能力及研究、解決問題的能力，養成用科學的態度分析問題的習慣。

四、教學重難點

教學重點：自選圖形的組合及疊放次序。教學難點：利用自選圖形創造性地生成新的圖案。

五、教學過程

（一）引一引（激趣導入目標轉換）

師：同學們，我們學校正在計劃開展豐富多彩的課外興趣小組活動，你們都知道有哪些興趣小組嗎？

生：籃球、排球、攝影、書法??

師：那你們對這些活動都了解嗎？下面有幾幅圖片、以及文字說明都是各興趣活動指導師給我們提供的對各興趣小組的簡介和說明，大家先看一下【出示多媒體圖片】 師：大家有興趣參加一些嗎？ 生：美。

師：好，我們學校現在正想對這些活動進行宣傳，讓更多的同學參加進來，我們需要的是制作這一個宣稱窗，讓他們都了解有哪些興趣活動、興趣活動的內容有哪些，怎樣參加的一個介紹，我們今天的任務就是這個?? 出示課題：《眾家之言》

師：我們要設計一個宣傳方案，說一說學校的課外興趣小組活動，大家有沒有信心？ 生：有。

（二）討一討（自主學習，合作探究）

師：同學們說一說，完成這個方案要重點考慮哪些問題呢？

【學生分組討論、回答】

A、興趣小組分類，要羅列興趣小組名稱

B、各興趣小組的特征，知道各小組都將組織哪些活動 C、時間，各小組都是在什么時候組織活動的，以免時間的沖突

師：那同學們想一想，我們的要用什么來制作的呢？ 生：【思考、回答】自選圖形。

師：自選圖形的應用大家還記得在哪里用過嗎？

生：【思考、回答】在學習用WORD制作電子雜志的時候用到過。

師：對了。我們在學習WORD的時候也學習過自選圖形的制作，那么先請大家自己來制作一個主板面，把各個興趣小組的名稱羅列上去？

（三）做一做（認識新知，學習新知）

這堂課同學們要完成兩個任務，下面請同學們先來完成第一個任務（出示任務）?！蝿找唬涸O計興趣小組的組成。

【先學生自己做，教師在旁邊輔導】

（四）診一診（發現問題，解決問題）

下面我們一起把同學們出現的問題來解決一下。

師：問題1：我們怎樣插入需要的自選圖形？誰會，上來演示。生1：上臺演示并講解過程。（知識點：自選圖形的插入）

師：問題2：如果我想把自選圖形轉一個角度呢？該怎么辦？ 生2：上臺演示并講解過程。（知識點：自選圖形的旋轉）

師：問題3：接下去我們發現問題：怎樣才能一次性把這些圖標移過來呢？ 生：都選中或變為一個整體。

師：對了可以把整個都選中然后通過組合變為一個整體進行移動。生3：上臺演示并講解過程。

（知識點：自選圖形的組合、疊放層次）

師：可能有的同學會覺得這圖標太大或太小我們該怎么辦呢？（知識點：自學圖形的縮放）

師：剛才還沒有完成任務的同學繼續完成，并美化。

（五）測一測（利用新知，鞏固新知）

師：下面我們接著來完成第二個任務（演示任務二）

任務二：在“興趣小組介紹”幻燈片中插入一張或幾張你所介紹的圖片（從圖片資料中找），并配上說明。

師：把作品保存起來。在制作過程中如果有問題可以舉手，或者同學之間相互幫助。生：操作

師：巡視，并幫助學生。生：部分完成 師：查看

師：大家完成的非常好，有的同學可能在想，我對某個項目比較感興趣也比較重要，我想把這張放到前面去，或者我想把自己的這張刪除了，我們該怎么辦呢？ 移動幻燈片和刪除幻燈片【與文件和文件夾中移動刪除結合起來】

（移動幻燈片）操作步驟：

1、切換到瀏覽視圖；

2、拖動要移動的幻燈片到前面；

3、觀察屏幕的變化，當光標停留位置就是幻燈片最后的位置。

（刪除幻燈片）操作步驟：

1、選中要刪除的幻燈片

2、點擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中或者在編輯菜單中選擇刪除幻燈片

生：操作 師：保存作品 生：操作

（六）評一評（展示成果，交流經驗）

各個小組都在規定時間里給設計了一個宣稱方案。現在我們就來評一評。某某小組，你們是第一個提交方案的，就請你們先匯報吧??

展示學生作品，學生自評與互評，也可以讓學生談創意思想，交流經驗。

（七）導一導（自我歸納）

通過利用自選圖形以及各興趣小組指導師給大家提供的照片以及說明文字完善宣傳文稿?！就卣寡由欤阂蟠蠹以凇芭d趣小組介紹”幻燈片后插入一張幻燈片，自己想一句或幾句贊美自己介紹的話語，然后放到這張新插入的幻燈片中。】 師：我們下課后可利用課余時間完成，并將作業提交給老師。

第四篇：教師如何制作多媒體教學課件

教師如何制作多媒體教學課件

隨著科技的飛躍發展，多媒體教學已經普及到教學實踐中。一線教師，在教學過程中經常要運用課件。盡管網絡上的課件資源已經十分豐富，可以說所有的課文，不論什么版本的，基本上都能找到與之相對應的課件，可以直接從一些課件網上下載一些課件直接拿到課堂上來上。但課件下載下來以后直接拿來用，往往和自己的教學思路、教學設計、教學習慣、學生接受能力等方面有一些差異。這就需要我們自己動手制作課件。但是自制課件工作量大，要花費很多時間和精力，于是很多人就產生了畏難情緒。下面，小編就自己在制作課件方面的幾點心得和大家共勉。

一、認識課件的作用，提高制作課件的興趣。

多媒體課件以圖、文、聲、像并茂的方式進行形象化教學，彌補了傳統教學在直觀感、立體感和動態感方面的不足，為教學帶來了質的飛躍。具體來說，多媒體課件有以下作用：

1、在展示場景、陌生事物方面有語言教學沒法達到的效果。

2、在表現動態過程如天體運動等方面有形象直觀易于學生接受的作用。

3、在歸納知識點及知識結構方面具有概括性強及容量大的特點。

4、在突破重難點方面有化難為易的作用。

當我們充分認識了多媒體課件在教學中的作用，收獲了運用多媒體課件教學的良好效果之后，制作課件的積極性就會大大提高，就會產生制作課件的積極性和創造性，就會主動克服困難并精益求精地制作出精美的就教學課件。

二、課件要為突破教學重點和難點服務。制作課件和應用課件是為了達成教學目標，所以，制作課件之前首先要要有一個總體的設計，這個設計就是教案。教案中要明確教學的目標、重難點，確定哪些地方必須用課件來輔助教學，用音像等手段來激發學生學校興趣、突破重難點。要把傳統教學不易解決的問題或者傳統教學方式效果不佳的地方用多媒體圖文聲像展示出來，達到學生輕松愉快接受的效果。

三、課件幻燈片數量宜精不宜多。

俗話說，好鋼要用在刀刃上。多媒體手段也要用在關鍵地方，不要濫用。不要圖花哨。一堂課幻燈片數量太多，教師就變成了幻燈片放映員，學生也就只顧看了熱鬧了，那樣就失去了課件制作的本意了。所以說，幻燈片數量宜精不宜多，在教學環節中，當用則用，不可濫用。

四、積極選用別人課件中的精華。課件制作工作量大，全部由自己制作往往力不從心，借鑒他人課件中的精華為我所用，是我制作教學課件常用的方法。就像文學中的借用和引用一樣，都是為了達到自己的目標，但總體思路和大部分內容必須是自己的。

五、根據教學內容選擇適當的輔助工具

選擇合適的制作平臺選擇易于使用、功能強大的軟件作為課件制作平臺。一般來說，如果制作時間不很充裕、或制作者操作水平不是很熟練，可以直接在速課網平臺中找模板套用制作，這個平臺易于學習、使用簡單、功能強大，特別是它們能方便地插入課件所需要的圖片、聲音、影音文件，而且可以實現比較簡單的動畫效果。

高質量的課件將對教學有很大的幫助，他能突破教學重點、難點，讓學生更有效的理解所學知識，提高教學質量。速課網是一個幫助老師完成課程建設，輔助老師制作多媒體課程的一個平臺。同時，老師可以通過速課網微課平臺對不同區域、不同學校、不同教師的課件進行觀摩、記錄、反思和研討，開展網上教研，分享教學經驗，進行自我知識的建構。并把隱性知識轉化為顯性知識，進一步運用到自己的教學實踐中去，提升自己的教學水平，促進自己的成長發展，同時，教師之間相互交流分享經驗，互相學習。

第五篇：多媒體教學課件制作基本要求

多媒體教學課件制作基本要求

多媒體教學課件是根據教學大綱的要求和教學的需要，經過嚴格的教學設計，以多種媒體的表現方式和超文本結構制作而成的課程軟件。它可以生動、形象的描述各種教學問題，活躍課堂教學氣氛，提高學生的學習興趣，擴寬學生的知識視野。多媒體課件制作的基本要求如下：

一、內容要求

（一）課件內容必須正確完整，覆蓋整個課程，不可缺少任何章節；邏輯嚴謹，層次清楚，每一章節都應有目錄

（二）演示內容要求精煉，避免教材搬家、講稿搬家和資料搬家。

（三）合格的多媒體課件應至少有文字、表格、圖像、圖形、動畫、聲音、視頻等素材中的三種，盡量避免連續出現多個純文字頁面。通過適量的多媒體素材資料，準確生動地表達教學內容，增強學生的學習興趣。

二、素材要求

（一）圖片、音頻、動畫、視頻等素材資料按教學內容鏈接到課件相應位置，避免資料零散堆放，輔助素材與具體教學內容之間聯系不明確。

（二）文字素材：中文字體要采用windows提供的常用字體，如宋體、仿宋體、黑體和楷體等，英文字體也限于windows提供的字體，不要使用各種商業字庫中的字體(將文字做成圖像的情況除外)，以免引起顯示混亂。用PowerPoint模板制作的教學課件，每個頁面的文字一般不超過12行，每行不超過20個字，字號不小于24號，重要語句應采用粗體、斜體、下劃線或彩色鮮艷字，以便明顯區別。用其它工具軟件（Microsoft Word、FrontPage、Dreamweaver等）制作的教學課件文字大小一般不小于3號字。

（三）圖形（圖像）素材：圖片、圖表清晰，大小適當，可采用BMP、JPG、GIF、PNG等文件格式，圖像尺寸以能夠清晰顯示圖像細節為宜,不可過大或過小。推薦使用640×480象素,一般不小于320×240象素。

（四）音頻素材：聲音清晰，無雜音，對課件有充實作用。如有配音，音量要適當，快慢要適度。可選用WAV、Mid、MP3等文件格式。

（五）視頻素材：畫面清晰，音頻與視頻圖像同步。視頻窗口推薦使用640×480象素，一般不小于320×240象素。可采用AVI、MPEG、MOV、RM、RMVB、WMV等格式。

（六）動畫素材：動畫素材必須保證動畫畫面連貫，可使用GIF、SWF等文件格式。

三、界面、結構要求

（一）PowerPoint講稿無論頁面是否使用軟件內設的設計模板制作都必須保證文字與背景搭配合理，內容排列整齊。文字顏色與背景色要形成強烈反差，能使字跡清晰顯示。一般文字應選用暖色調或亮度高的顏色，背景選用冷色調或亮度較低的顏色（例如背景為藍色，文字為白色）。建議使用軟件內設的“配色方案”。

（二）避免過多使用與課程內容無關的插圖和對表現內容無益的花邊、彩框，喧賓奪主，分散學生注意力。

（三）PowerPoint頁面的切換可形式多樣，但每張幻燈片中的動態演示效果不宜過多（≤3種）。如使用切換聲音，切換效果時間≤3秒，音量要適當，避免使用刺耳的切換聲音。

（四）課件應具有良好的交互性，超鏈接、菜單、按鈕等交互因素的設置要合理且清晰易辨，能通過鏈接順利打開新頁面和返回原頁面，同時具備一定量的網絡鏈接，充分利用網絡資源，增加信息量，豐富教學內容。

（五）教學課件可按章節分割為數個課件文件，也可將一個課程統一到一個課件文件中，但劃分層次必須統一。如將課件分割為數個章節文件，必須給所有章節做一個導航的鏈接頁面。