第一篇：多媒體制作報告

多媒體制作報告

設計題目 計算機系統的組成課件制作 專業班級 計算機091班 學生姓名 學號 指導教師 邵 華 王 雷 起止日期 2010.6.7—--2010.6.13

河南工業大學化學工業職業學院

多媒體制作實訓任務書

適用班級：計算機應用09級 時間：2009-2010第二學期 制定教師：邵華

一、實訓題目

“計算機的系統組成”多媒體教學課件

二、實訓目的

1、通過實訓讓學生綜合所學習到的內容，應用到實際操作中去，提高學生的動手能

2、進一步鞏固學生所學的知識。理解Authorware制作課件的基本思路和過程。

三、實訓作品要求

用Authorware制作一個“計算機的系統組成”多媒體教學課件，整個課件分為片頭、主界面、控制、計算機系統概述、硬件系統、軟件系統、小測試、幫助和退出這9個部分。

當運行該多媒體程序時，背景音樂響起并播放片頭動畫，片頭動畫播放完畢后顯示初始頁面。單擊左上角的按鈕或按S鍵將停止播放背景音樂，再次單擊該按鈕或S鍵將重新播放背景音樂。

單擊左側的按鈕或按M鍵將展開按鈕面板，在展開的按鈕面板中單擊按鈕或按M將隱藏按鈕面板。單擊【計算機系統概述】按鈕將隱藏按鈕面板并進入“計算機系統概述頁面”。單擊【硬件系統】按鈕將進入“硬件系統”頁面。單擊【軟件系統】按鈕將進入“軟件系統”頁面。單擊【小測試】按鈕將進入“小測試”頁面。單擊【幫組】按鈕或按F1鍵將進入“幫助”頁面。單擊【退出】按鈕或按Q鍵將進入“退出”頁面，等待5秒后將退出程序。

四、創意構圖分析

詳見文件 “構圖分析.doc”

五、實訓成果

1、實驗報告電子稿和打印稿各一份。（嚴格按照格式排版，否則視為0分。頁數不低于15頁）

2、Authorware多媒體課件作品一份。

六、設計作品要求

1．對題目進行全面的分析與構思

2．程序內容豐富，盡量使用較多的結構和圖標。3．程序設計要實用，功能全面。

4．程序設計簡練，可用.注意效果的美觀性。

七、設計報告要求

1、程序設計的需求分析

2、設計的目的

3、程序設計內容及過程

4、程序運行的結果

5、整個設計周的收獲、感想以及體會

6、參考資料

八、時間安排與成績評定

1、時間安排（一周）實訓項目：星期一至星期四 考核：星期五

2、成績評定

設計成績依據學生在設計中的表現和設計成果綜合評定

① 紀律（20%）：根據設計出勤情況、遵守紀律和服從管理情況、設計態度等因素評定；如有嚴重紀律問題，可按學校有關規定直接評為不及格。② 設計報告質量（40%）：設計報告的完成質量（設計報告的具體要求參見C++設計報告格式）。

③ 設計效果以及運行結果（40%）：根據設計實際完成的質量而考核。

目錄

第一章

緒 論

1.1概述

第二章

程序設計的需求分析 第三章

程序設計的內容

第四章

設計周的收獲、感想及體會參考文獻

第一章

緒

論

1.1 概述

一、簡介

多媒體課件”簡單來說就是老師用來輔助教學的工具，創作人員根據自己的創意，先從總體上對信息進行分類組織，然后把文字、圖形、圖象、聲音、動畫、影像等多種媒體素材在時間和空間兩方面進行集成，使他們融為一體并賦予它們以交互特性，從而制作出各種精彩紛呈的多媒體應用軟件產品。

Authorware是Macromedia公司推出的多媒體開發工具，由于它們具有強大的創作能力、簡便的用戶界面及良好的可擴展性，所以深為廣大用戶的歡迎，成為應用最廣泛的多媒體開發工具，一度被譽為多媒體大師，現在的版本已經發展到7.0，用戶比較多，廣泛用于多媒體光盤制作等領域，教師用些軟件來進行課件制作的人數也比較多。此軟件的主要特點是：Authorware是基于圖標（Lcon）和流線（Line）的多媒體創作工具，具有豐富的交互方式及大量的系統變量的函數、跨平臺的體系結構、高效的多媒體集成環境和標準的應用程序接口等。可用于制作網頁和在線學習應用軟件。如果變量函數用得好的話，可以用他來開發一些小的應用軟件。我用過一段時間，他的交互比較強大，就是不會編程也可以做出一些交互好的課件。唯一讓我感到不好的地方就是

做起動畫來比較困難，如果不借助其他的軟件，做一些好的動畫來說是根本不可能的（畢竟不是專業的動畫制作軟件），雖然有很多插件，但打包以后還要帶著走，所以對于制作一些生活有趣的課件有一些困難。另一個就是打包后的文件比較大，不利用傳播。

二、特點

1、豐富的表現力

多媒體課件不僅可以更加自然、逼真地表現多姿多彩的視聽世界；還可以對宏觀和微觀事物進行模擬，對抽象、無形事物進行生動、直觀的表現；對復雜過程進行簡化再現等等。這樣，就使原本艱難的教學活動充滿了魅力。

2、良好的交互性

多媒體課件不僅可以在內容的學習使用上提供良好的交互控制，而且可以運用適當的教學策略，指導學生學習、更好地體現出“因材施教的個別化數學”

3、極大的共享性

網絡技術的發展，多媒體信息的自由傳輸，使得教育在全世界交換、共享成為可能。以網絡為載林的多媒體課件，提供了教學資源的共享。多媒體課件在教學中的使用，改善了教學媒體的表現力和交互性、促進了課堂教學內容、教學方法、教學過程的全面優化，提高了教學效果。

三、制作原則

1.多媒體課件制作設計要符合教育理論。2.選擇媒體材料要圍繞學內容。3.課件導航要清晰。4.課件要有交互性。

第二章

程序設計的需求分析

一、概述

1.對所設計的課件的分析：

設計的課件名稱：計算機系統的組成

主要組成部分：背景音樂、片頭動畫、背景、按鈕面板、內容（計算機系統概述、幫助、硬件系統、軟件系統、測試、小測試）、顯示信息。主要的功能：當運行該多媒體程序時，背景音樂響起并播放片頭動畫，片頭動畫播放完畢后顯示初始頁面。單擊左上角的按鈕或按S鍵將停止播放背景音樂，再次單擊該按鈕或S鍵將重新播放背景音樂。

單擊左側的按鈕或按M鍵將展開按鈕面板，在展開的按鈕面板中單擊按鈕或按M將隱藏按鈕面板。單擊【計算機系統概述】按鈕將隱藏按鈕面板并進入“計算機系統概述頁面”。單擊【硬件系統】 6

按鈕將進入“硬件系統”頁面。單擊【軟件系統】按鈕將進入“軟件系統”頁面。單擊【小測試】按鈕將進入“小測試”頁面。單擊【幫組】按鈕或按F1鍵將進入“幫助”頁面。單擊【退出】按鈕或按Q鍵將進入“退出”頁面，等待5秒后將退出程序。

第三章 程序設計的內容及過程

一、用Authorware制作一個“計算機的系統組成”多媒體教學課件，整個課件分為片頭、主界面、控制、計算機系統概述、硬件系統、軟件系統、小測試、幫助和退出這9個部分。

當運行該多媒體程序時，背景音樂響起并播放片頭動畫，片頭動畫播放完畢后顯示初始頁面。單擊左上角的按鈕或按S鍵將停止播放背景音樂，再次單擊該按鈕或S鍵將重新播放背景音樂。

單擊左側的按鈕或按M鍵將展開按鈕面板，在展開的按鈕面板中單擊按鈕或按M將隱藏按鈕面板。單擊【計算機系統概述】按鈕將隱藏按鈕面板并進入“計算機系統概述頁面”。單擊【硬件系統】按鈕將進入“硬件系統”頁面。單擊【軟件系統】按鈕將進入“軟件系統”頁面。單擊【小測試】按鈕將進入“小測試”頁面。單擊【幫組】按鈕或按F1鍵將進入“幫助”頁面。單擊【退出】按鈕或按Q鍵將進入“退出”頁面，等待5秒后將退出程序。

二、實驗步驟

打開Authorware界面，先拖一個背景音樂在線上，再拖一個盛放動畫的，就是片頭動畫。在導入音樂與動畫時，與其他的不一樣。都是在界面的左下角有個導入，只需按【導入】即可。然后拖個【等待】圖標，并設定等待時間為1秒。再拖個【擦除】圖標，把片頭動畫擦除。

再拖【顯示】圖標，導入一個圖片。拖個【判斷】圖標為按鈕面板，再拖兩個【顯示】圖標分別叫關閉按鈕面板、展開面板。到兩個圖片即可。拖個【框架】圖標，還要把名字改為內容，框架里的內容的名字都必須改，分別叫計算機系統概述、幫助、硬件系統、軟件系統、小測試。在框架的后面拖個【擦除】圖標。再拖兩個【擦除】和一個【顯示】圖標。最后拖個【函數】用于計算。

在硬件系統中拖個【顯示】、【等待】、【顯示】，分別叫外部、內部。還有等待的設置為1秒。兩個圖片導入即可。在軟件系統中拖個【顯示】、【等待】、【顯示】，分別叫應用軟件、系統軟件。兩個圖片導入即可。還有等待的設置為1秒。

在小測試中添加個【判斷】、【群組】、【顯示】圖標分別是循環、測試、統計。創建一個【決策】圖標到流程線上，命名為“選擇題”，雙擊決策圖標打開【屬性：決策圖標】面板，在【重復】下拉列表中選擇【所有路徑】選項，在【分支】下拉列表選項【在為執行過的路徑中隨機選擇】選項。

在決策圖標右側創建4個【群組】圖標，分別為“選擇題1”、“選擇題2”、“選擇題3”、”選擇題4“；

雙擊“選擇題1”打開二級流程，在其中創建一個【顯示】圖標，命名為“題目”。雙擊“題目”打開【演示窗口】對話框在其中輸入文本，設置【字體】、【大小】、【風格】、【模式】。

創建一個【交互】圖標到流程線上，命名為“答題”，雙擊“答題”打開【演示窗口】對話框，在其中輸入文本，設置【字體】、【大小】、【風格】、【模式】。

在“答題”右側創建5個群組圖標，分別為“Ala ”“Blb ”“Clc”“ Dld”“限次1”，在【交互類型】對話框選擇交互類型。前4個【群組】設置為“按鍵”交互，最后一個設置為“重試限制”交互。

雙擊“Ala”打開三級流程，創建【計算】圖標到流程線上，命名為“正確”。打開計算圖標，在其中輸入“GOTO(lconid@”限次1”)”。

創建【等待】圖標，命名為“等待”，并設置時限為2秒。

雙擊“Blb”打開三級流程，在流程線上創建【顯示】圖標，命名為錯了，雙擊“錯了”打開輸入“不對”，并設置【字體】、【大小】、【風格】【模式】等。并設置等待圖標為2秒。

用同樣的方法設置“Clc”“Dld”,雙擊【屬性：交互圖標】面板，其中設置“Ala”的狀態為“正確響應”。其他的都是“不判斷”。

雙擊限次1打開三級流程線創建【顯示】命名

打開Authorware界面，先拖一個背景音樂在線上，再拖一個盛放動畫的，就是片頭動畫。在導入音樂與動畫時，與其他的不一樣。都是在界面的左下角有個導入，只需按【導入】即可。然后拖個【等待】圖標，并設定等待時間為1秒。再拖個【擦除】圖標，把片頭動畫擦除。

再拖【顯示】圖標，導入一個圖片。拖個【判斷】圖標為按鈕面板，再拖兩個【顯示】圖標分別叫關閉按鈕面板、展開面板。到兩個圖片即可。拖個【框架】圖標，還要把名字改為內容，框架里的內容的名字都必須改，分別叫計算機系統概述、幫助、硬件系統、軟件系統、小測試。在框架的后面拖個【擦除】圖標。再拖兩個【擦除】和一個【顯示】圖標。最后拖個【函數】用于計算。

在硬件系統中拖個【顯示】、【等待】、【顯示】，分別叫外部、內部。還有等待的設置為1秒。兩個圖片導入即可。在軟件系統中拖個【顯示】、【等待】、【顯示】，分別叫應用軟件、系統軟件。兩個圖片導入即可。還有等待的設置為1秒。

在小測試中添加個【判斷】、【群組】、【顯示】圖標分別是循環、測試、統計。創建一個【決策】圖標到流程線上，命名為“選擇題”，雙擊決策圖標打開【屬性：決策圖標】面板，在【重復】下拉列表中選擇【所有路徑】選項，在【分支】下拉列表選項【在為執行過的路徑中隨機選擇】選項。

在決策圖標右側創建4個【群組】圖標，分別為“選擇題1”、“選擇題2”、“選擇題3”、”選擇題4“；

雙擊“選擇題1”打開二級流程，在其中創建一個【顯示】圖標，命名為“題目”。雙擊“題目”打開【演示窗口】對話框在其中輸入文本，設置【字體】、【大小】、【風格】、【模式】。

創建一個【交互】圖標到流程線上，命名為“答題”，雙擊“答題”打開【演示窗口】對話框，在其中輸入文本，設置【字體】、【大小】、【風格】、【模式】。

在“答題”右側創建5個群組圖標，分別為“Ala ”“Blb ”“Clc”“ Dld”“限次1”，在【交互類型】對話框選擇交互類型。前4個【群組】設置為“按鍵”交互，最后一個設置為“重試限制”交互。

雙擊“Ala”打開三級流程，創建【計算】圖標到流程線上，命名為“正確”。打開計算圖標，在其中輸入“GOTO(lconid@”限次1”)”。創建【等待】圖標，命名為“等待”，并設置時限為2秒。

雙擊“Blb”打開三級流程，在流程線上創建【顯示】圖標，命名為錯了，雙擊“錯了”打開輸入“不對”，并設置【字體】、【大小】、【風格】【模式】等。并設置等待圖標為2秒。

為“下一題”不過設置【字體】、【大小】、【風格】還有【最大限制】為3.雙擊“下一題”輸入“請看下一題”設置【字體】、【大小】、【風格】。

創建【等待】圖標，設【時限】為2秒，用上述方法創建其他3道題，完成后關閉所有次流程線并返回主流。在“選擇題”下創建【顯示】圖標命名為成績。雙擊成績輸入“答對{TotalCorrect}次答對{4-TotalCorrect }”,設置【字體】、【大小】【風格】。

創建【計算】圖標到流程線上，雙擊【計算】輸入“TotalCorrect：=0”，使其對所做題目的對錯進行累計，單擊【運行】按鈕運行流程。程序設計結束。程序：運行成功。

第四章 設計的收獲及心得體會

通過這一周的多媒體實訓，我懂得了多媒體課件的制作關鍵在于構思與界面設計和敢于創新嘗試。之前我學到的知識是零散的，它們之間沒有聯系通過這次試訓使我能更好的把它們聯系起來，是我從中掌握和了解許多知識。

(1)．制作課件時要細心認真，特別是在設置一些參數時。可能一個小小的錯誤就會導致整個程序運行不通。

(2)．多動手去實踐，這樣才不會形成眼高手低。還有注意字、圖、聲的混合：例如，對于一些動畫，由于其自身不帶聲音，設計時，應為動畫配上適當的音樂或音響效果，對于一些重點的字、詞、句，除了采用不同的字號、字體和字形加以強調外，也可以運用動畫、閃爍等技術，引起有意注意。

(3)．課件導航要清晰，以課件制作流程為主線，注重局部與整體的和諧統一，注意與其它媒體的綜合結合。

（4）測試的過程很重要，課件的測試過程是非常重要的，在完成一個課件之后，最少要測試三遍以上，才能發現課件之中的問題。

（5）鏈接要合理

在制作課件時，鏈接是一個非常重要的概念，在使用過程中，對于鏈接一定要掌握好，以免自己都找不著頭緒，對于每個鏈接都給它命一個合適的名稱，以便找起來方便一些。

通過這次為數不多的幾天多媒體實踐學習，我們了解了一些關于多媒體課件的知識，理解鞏固了我們多媒體課件的理論知識，著對我們將來到社會工作將會有莫大的幫助。同時它讓我知道，只要你努力，任何東西都不會太難。

感謝

衷心感謝邵老師這一學期精心指導和耐心講解，您的教誨我會永遠銘記在心！感謝王雷老師的指導和幫助！

衷心感謝同學和朋友的支持和幫助！

衷心感謝我的父母及親人對我的撫育和支持，他們一直默默地支持我，沒有他們的養育之恩就沒有今天的我！

參考資料：

【1】 Authorware7.0多媒體制作基礎教程與案例實踐 【2】 多媒體課件制作實訓教程 【3】 多媒體課件制作的理論與應用

第二篇：制作多姿多彩的多媒體報告

《制作多姿多彩的多媒體報告》說課稿

各位評委、各位老師：

大家好！

我是來自仁風鎮中學的信息技術老師—劉吉超，我說課的題目是《制作多姿多彩的多媒體報告》，下面我將從以下五個方面來進行說課。

一、說教材

本節課是山東教育出版社出版的初中《信息技術》第四冊第二模塊第三課《制作多姿多彩的多媒體報告》，在學習本節課之前，學生已經了解制作多媒體作品的一般步驟，掌握了文本錄入、幻燈片的基本操作以及幻燈片的播放。但不能完整地制作一個圖文并茂多媒體作品，因此這節課制作多姿多彩的多媒體報告就隨之出現了。為了激發學生的興趣，并獨立地制作一個多媒體作品，系統地掌握制作多媒體作品的一般方法，我確定了本節課的主題是《魅力濟陽歡迎您》。既可提高他們的操作技能，對他們進行熱愛大自然的熏陶，熱愛家鄉的感染。

《中小學信息技術課程標準》初中階段教學目標指出：“能夠與他人協作或獨立解決與課程相關的問題，完成各種任務”。根據初中學生心理、智力發展水平以及他們的知識經驗和情感需求，我確定了本節課的三維教學目標：

【知識與技能】

用PowerPoint制作一個簡單的多媒體報告，培養學生自主學習的能力和對信息搜集、分析、整理、處理的綜合能力。

【過程與方法】

通過直觀演示、任務驅動、分層教學和評價的影響，使學生熟練掌握制作幻燈片的方法。

【情感態度與價值觀】

培養學生創新和團結協作的精神，培養學生的審美情趣和對他人作品正確地評價，促進學生對家鄉的感情。

根據以上的教學目標，我把教學重點定位在：

熟練掌握制作多姿多彩多媒體作品的圖文編排。

教學難點：

如何讓學生制作出主題鮮明、圖文并茂、豐富多彩的幻燈片。

二、說教法

針對本節課的教學目標，我主要采用了任務驅動法主導教學，同時還采用了以下幾種教學方法：

1、直觀演示法

2、興趣激勵法

3、分層教學法

4、協作學習法

5、體驗成功法

三、說學法

在傳統的教學模式中，學生總是處于被動灌輸的地位。在本節課學習過程中，我充分尊重學生的主體地位，結合新課標的教學理念和信息技術課的特點，采用了以下幾種學習方法：

1．實踐操作法

2．尋求幫助法

3．合作交流法

4．問題解決法

四、說教學過程

為了實現教學目標和突破重難點，本節課我設計了五個教學環節：

1．展示實例，激發興趣

2．講授新知，任務鞏固

3．欣賞作品，網絡評價

4．歸納總結，知識整合在上課之前，我先了解最近這段時間，班上哪位同學要過生日。

教學環節一：展示實例，激發興趣

“同學們，五一勞動節，你們有誰出去旅游了，都去哪了？能給同學們分享一下你旅游的所見所聞所感和快樂嗎？。”

“老師真羨慕你們，可惜老師五一沒能出去。我老遺憾了！怎么辦呢？我著急了，于是我就在網上搜了，搜咱們山東省的旅游勝地勝景。然后我把他們做成了多媒體報告——幻燈片。哎~還真不錯，而且這樣都可以做導游了，我們一起來看看吧，是不是也是一次旅游呢？”

播放自制幻燈片。

同學們觀看后，我問問大家：“大家覺得怎么樣？你們想一想，如果我們也這樣介紹一下我們的家鄉濟陽，是不是也可以足不出戶就可以攬遍濟陽美景，甚至你可以拿這個給朋友介紹濟陽，做他們的導游呢？”回答是肯定的，我順勢導入課題：《制作多姿多彩的多媒體報告》。

興趣是最好的老師。以貼近學生生活的話題導入新課，更具有親和力，更能激發學生的參與熱情與求知欲望。

接著，我就直接從課本入手，進入第二個教學環節：講授新知，任務鞏固。

一、編輯占位符

1、調整占位符（占位符：通俗的講就是預先為“文本”、“圖片”、“媒體剪輯”

等占下的位置）：在占位符中輸入文字“魅力濟陽歡迎您”，然后進行位置、大小調整（控制點的操控）。

2、修飾占位符中的文字：選中占位符，與word類似，包括：字體、字號、顏

色等。自行設置。

3、把占位符中的文字變成藝術字：選定文字，插入——圖片——藝術字，選擇

一種你喜歡的藝術字樣式。

在完成任務的過程中，學生遇到了問題，有以下幾種求助方式：

1、在教材中尋求幫助

2、在同學中尋求幫助

3、向老師尋求幫助

在學生的制作過程中，我始終活動在同學們當中，及時地幫助學生、指導學生，并及時地對學生進行語言評價，激勵學生繼續地完成任務。

二、插入圖片（回憶word關于插入剪貼畫和插入文件中的圖片內容）

1、插入剪貼畫

2、插入文件中的圖片

結合本節課發展學生綜合應用能力的目標和突破難點，接下來，進入到第三個教學

環節：欣賞作品，網上評價。

教學環節三：欣賞作品，網上評價

學生基本完成作品后，我將優秀的作品上傳到我們學校的網站上，同學們可以自由地欣賞，同時借此了解其他同學的制作方法與技巧，達到互學互進的效果。

我在學校的網站上公布了一份評價標準，全班分成六個小組進行網上評價，并且分三步進行。

第一步，建立評價標準。小組交流討論，可以對網上評價標準進行創新，也可以制定各自的評價方案。這樣的評價，尊從了評價的客觀性原則。

第二步，互評。對照第一步的評價標準，小組同學對網站上的作品進行評價，我啟發引導學生展開討論、各抒己見。既培養了他們的審美情趣和對他人作品正確地評價，又培養他們團結協作的好習慣。

第三步，自評。這一步我采用了賞識教學法。并不是讓學生找到自己的不足，反而鼓勵學生將自己的作品和網站上的優秀作品進行對比，找到自己的優勢。這樣的評價更加尊重學生的個性發展和創新意識。

接下來，為了促進教學和落實評價的影響，進入到第四個教學環節：自主改進，送給好友。

教學環節四：自主改進，送給好友

首先我讓學生制定作品改進方案，然后自主地修改作品。特別注意讓學生保持自己的優勢，形成自己的風格。

接下來，同學們將電子禮物以不同的方式送給好友，有的同學的好友就在本班，邀請好友來欣賞；有的發E-mail,通過互聯網發送給好友；有的用mp3保存下來，準備親自送給好友。同學之間的友誼之花在課堂綻放開來。看到同學們高興的樣子，我也感受到了教書給我帶來的快樂，學生給我帶來的快樂。

教學環節五：歸納總結，知識整合最后一個教學環節是：歸納總結，知識整合。學生通過制作禮物的過程，已經知道制作多媒體作品的方法，讓他們用語言總結出來，更加牢固地記住了制作方法。然后，我對制作多媒體的基本方法進行小結。

最后，我展示學生中一個比較優秀的作品供大家欣賞，在愉快的氣氛中結束這節課。以上就是我為達到教學目標，突破重難點設計的五個教學環節。

五、說教學反思--給學生的創新意識架建平臺

上完這節課后，經過教學反思，我認識到信息技術課應該給學生的創新意識架建平臺。

在學生制作電子禮物這一教學過程中，我曾用傳統的教學方法--講授法。也就是“手把手”地教學。結果，學生制作出來的電子禮物和我講解時的范例有許多相似之處，我明白了我把學生的思維帶到了一個模仿的領域。學生的思維受到了局限，創新意識沒有得到發揮，違背了現代教學的理念。

因此，后來我再上這一課時，采用任務驅動、自主創造的教學方法，讓他們自主地創造，雖然制作所花的時間長一些，但是內容卻豐富了許多，形式也多樣化。這告訴我，信息技術課是一門實踐性很強的學科，學生的動手操作能力、思維能力和解決問題的能力都應該從學習中得到鍛煉。因此，我們信息技術教師需要不斷地加強現代教育技術的學習，及時地轉變教育觀念，讓信息技術課堂充滿活力。我的說課到此結束，有不足之處歡迎各位專家評委、各位老師批評指正。謝謝！

學生搜集、分析、整理、處理信息的能力，也就是我們所說的信息素養在這一過程中得到了提高。這一教學環節，強化了知識點的落實和技能的應用。

第三篇：多媒體課件制作

畢

業

設

計

任

務

書

1.2.畢業設計課題：多媒體課件制作

課題設計目的：多媒體教學課件是集文本、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等信息的教學輔助軟件。多媒體課件的制作是一項大的工程。它需要收集大量的文字、圖形、圖像素材，還需要對圖形、圖像進行處理。為使課件更生動活潑，還需進行動畫設計、視頻的準備，而聲音的錄入又是多媒體的一大特點。

通過本課題的設計訓練，能使學生對教學內容有個全面深刻的認識和理解。既鍛煉了他們對文字、圖形、動畫、視頻的處理能力和程序流程的控制，又使其加深了對重難點的掌握。本課題使學生有一次全方位訓練的機會，為以后在多媒體方面的學習和工作做好鋪墊。

背景：多媒體是數字、文字、聲音、圖形、圖像和動畫等各種媒體的有機組合，它與先進的計算機、通信和影視技術相結合，形成一個可組織、存儲、操縱和控制多媒體信息的集成環境和交互系統多媒體技術應用。.多媒體的應用劃分應劃分為如下幾方面： ①多媒體在教學方面的應用

②多媒體在工業自動化及測控、影視動畫、網絡通信等領域的應用 ③商業應用

隨著多媒體技術越來越多的滲透到我們生活中的方方面面，多媒體技術在網絡方面的發展遠景也越來越廣。計算機輔助教學是一種新型的現代化教學，隨著CAI的逐漸推廣和應用，多媒體課件的制作越來越顯示出了它的優越性。對于一些課程內容比較抽象、難以理解。教師用語不易描述、規律難以捕捉、學習偏難的內容，實施多媒體輔助教學能達到事半功倍的效果。多媒體教學充分發揮多媒體的特長，能制作出精美的多媒體素材，綜合表達教學內容。有調動學生積極性和發揮學生創造性的效果，從而提高學習效率。課題涉及的知識： 創作軟件：

①文字的處理：可采用一般的文字處理軟件進行文字的編輯。如Word等。②圖形圖像的處理：可采用Photoshop、Corel DRAW等。

③動畫的處理：可采用多種工具。如：3DSMax、Extreme 3D、Flash等。④聲音編輯處理：可采用錄音機程序：Gold Wave、Cool Edit Pro等。⑤視頻的處理：可采用VideoEdit等。⑥語言編程軟件：可采用VB、VC等。

⑦多媒體系統開發工具：Authorware(建議)、Director、Toolbook等。

輸入設備：包括各種多媒體素材的采集設備。如數碼相機、掃描儀、MIDI設備、攝像機、錄音機等。

課件的功能：本課件是對課本教學的一種輔助，可完全代替教材進行教學。基本能實現教學內容中文字、動畫或視頻的演示、要包含聲音。教學內容可以包括知識介紹、課后練習、小型考試、實驗操作等。要求本次課件可作為一期培訓（一個月以內的培訓）或者一期課程來安排內容的大小。制作流程：

①在制作之前要有明確的課題框架構思。

②要懂得查找和制作課題的文本、聲音、視頻等多媒體素材。3.4.5.6.③根據自己的知識和愛好安排課題內容和順序,并力求使用和創新(應融合教育性、科學性、藝術性、技術性于一體)。

④制作完成后,要經過多次調試、修改、完善。

⑤投入試用

第四篇：如何制作多媒體課件

怎樣制作多媒體課件

湯其斌

現代我們學校的現代教育技術設備比較好，班班都有小型多媒體，通過兩年多的培訓和運用，老師用多媒體課件上課的是越來越多，而且希望自己制作課件的也越來越多，但有的老師對于做課件的整個過程還不太清晰，以致于在具體操作的時候會遇到這樣那樣的問題，從而影響了工作的效率，也在一定程度上影響了老師們做課件的熱情，認為課件難做。其實只要有了清晰的思路，掌握了做課件的規律，做課件并不是一件難事。具體有以下幾個步驟：

一、多媒體課件的制作流程。



（一）、確定教學目標

 制作多媒體課件應根據課程標準的要求，首先明確教學目的，要求突出重點、突破難點。例如：設計課件的目的是激發學生學習興趣，調動其學習積極性，還是解決某一重點，難點問題；是為了幫助理解、加深印象、促進記憶，還是為了使學生正確運用已學過的知識；是擴大知識面，豐富教學內容、啟發想象力，還是培養某方面的技能技巧等等。

確定好教學目標后，才能有的放矢，做出符合教學需要的課件，真正起到輔助教學的作用。

（二）、選取恰當的教學內容

多媒體課件內容的選取則要以教材為藍本，從實現教學目標、完成教學任務的需要出發，但又不能為課本所束縛，要充分增加課件的含金量。一個優秀的課件不能只是教材的幻燈片演示，而應該增加它的生動直觀的作用，因此教材內容的選取很關鍵。

在選取教材時要動一番腦筋，課既要能上的生動，課件的制作又要體現教材的內容，同時也要具有一定的科技含量，我們的日常教學中，并不是每一堂課都需要制作課件，因此在選擇教材時就要多動動腦筋。

（三）、設計創作腳本

 “腳本”一詞多用于電影、電視劇本的拍攝制作中，它的意思是指電影、電視拍攝過程的所依據的文字稿本，在課件制作中，我們也引入了“腳本”一詞，它來源于教案，但又不同于教案，既要表現教學內容，教學過程，又要將一些細節，諸如內容的呈現順序、呈現方法等進行描述。猶如電影制作中的“分鏡頭稿本”。這一點在我以往的課件制作中不是特別注意，隨著對課件制作認識的提高，再做每一個課件時，都應該作到心中有數，對于每一頁面的制作都要做到精益求精，這樣做出的課件才能流暢的運行。

多媒體教學擺脫了黑板加粉筆的呆板表現形式，依賴于大量的多媒體素材，把以往受時間和空間限制的內容搬進課堂，體現了其特有的優勢。

 素材的選取應依授課內容而決定，如講述古代的詩詞時，可以選取中國傳統的古代樂曲、中國傳統文化的圖片、詩人的畫像等素材組合成一堂古色古香的詩詞欣賞課，其優美的意境與和諧的旋律遠遠不是靠幾個文字或者加教師費盡口舌的講解所能替代的，學生在此時的注意力會比以往更集中，課堂效果也一定會更好。

 教學目標的確定及腳本的設計也是比較重要的一個方面。制作多媒體課件類似于影視創作，需要事先確定其結構與布局、界面的表現形式、素材的選取等方面的內容。因此，可以預先準備好相應的文字稿本，在參透文字稿本的基礎上，反復構思，進行創作。制作課件時，老師本身就是一名導演，怎樣把“演員”（即素材）放到適合的位置，并使它表演的出色，全部依賴于導演的水平，因此教師在設計腳本時一定要吃透教學內容，設計出符合教學的課件來。

（四）、課件制作過程。

此過程要求熟悉電腦的基本操作、掌握相關軟件的使用方法。做課件并不是說我只要掌握了課件制作軟件的使用就可以了，它需要多種軟件協同工作，比如圖像制作、聲音錄制、文字編輯、動畫制作等等，所以要求老師們平時注意多學一些操作方法，或在計算機專業人員的配合下共同完成課件的制作，以使課件不僅具有教學內容的教育性、科學性，而且要有課件的技術性，藝術性。這一點在教師制作課件時表現得尤為突出，他們往往只是簡單掌握了相關軟件的使用，所能制作的課件也只是簡單的幻燈片形式的居多，這就需要我們的指導。如果只是幻燈片形式，那還不如直接就用幻燈片算了，計算機輔助教學就沒有意義了。針對這一點，我在制作課件時動用了所能學到的各種軟件，比如聲音的采集，如果用Windows98自帶的錄音機，最多只能錄一分鐘的內容，如果再長就需要一段段接起來，而如果從網上下載的專用錄音軟件，不僅時間上沒有限制，而且錄音的效果也非常好，沒有任何雜音。視頻的采集就要依賴常用的超級解霸，當然這也只能采集影碟上的內容，而我們有時又需要采集錄像帶上的內容，那就又需要學會視頻捕捉卡的使用并學會相關的軟件使用。圖像的處理又離不開photoshop、Acdsee這些處理圖像的軟件。如果課件中又想使用動畫，除了從素材庫中調用動畫外，還要學會使用Flash等動畫制作軟件。

由此可以看出，一個好的課件絕不僅僅是只掌握了相關軟件就能制作出來的，它需要老師掌握的內容太多了，因此要作出優秀課件，作為老師一定要多多學習各種軟件的運用，這樣做課件時才能夠得心應手，事半功倍。

（五）、使用反饋及修改

一個課件的好與壞，只有通過實踐才能真正得出結論，課件制作完成后，應用于課堂教學，然后根據學生的反饋信息，再將課件加以修改，從而使其達到最優。如果制作的課件引不起學生的興趣，在課堂上起不到應有的效果，那么這樣的課件無疑是失敗的。一個課件完成后，一定會經過反復的修改，這就需要老師有耐心，并不怕修改才行。

二、課件制作三忌

多媒體課件制作的樣式可以多種多樣、豐富多彩，但應防止出現以下情況：

 １、界面過于花哨，內容華而不實。

多媒體課件需要借助一定的藝術形式，但不能單純地為藝術而藝術，僅僅停留于作表面文章。如色彩過于艷麗的界面、美觀好看的按鈕、字體變化多樣的文本，美化了界面、方便了老師的操作，但卻成了學生的視覺中心，影響了學生對于教學內容的注意力。而且長時間注視色彩明麗的畫面會影響學生的視力。只有充實的內容與完美的外在形式的有機結合，才能真正達到傳授知識、調動學生積極性、改善教學環境的目的。

２、呆板單調、索然無味。

多媒體教學就是以文字為基礎，配合圖像、聲音、動畫等手段，從多方面刺激學生的感官，引起學生的興趣，從而提高教學效率和教育效果。一個形式呆板的多媒體課件與黑板加粉筆的教學方式是沒有什么區別的，它所獲得的教學效果自然就不會顯著。就如我前面所說的，如果只是一幅幅圖片拼接的課件，那還不如直接使用幻燈片算了。這樣的課件絕引不起學生的興趣，更提不上如何輔助教學了。

 ３、生硬拼接、胡拼亂湊。

課件的制作講求取材合適，用材得當。比如：在講授“三國的建立”時，如果在課件中插入了現代流行音樂，就會顯得有些不倫不類，甚至因此破壞整個課件的韻味。需要比較柔和的背景音樂時，卻插入了節奏強勁的搖滾樂，同樣破壞課件的整體效果。甚至不該有音樂的時候也出現了音樂，那它會大大影響一個課件整體的效果。

總之，一個多媒體課件應該以充分發揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質量為重心。因此教師應該不斷積累經驗，努力探索制作技巧，制作出更多圖文并茂、形聲俱佳的優秀多媒體課件，努力獲得最佳的教學效果。

第五篇：多媒體課件制作

多媒體課件的開發與制作

——摘自《現代教育技術·理論與應用》P95

盧燦勇2009年1月摘編

一般說來，多媒體課件的開發與制作可以分為以下幾個階段：

1、環境分析；

2、教學設計；

3、腳本設計；

4、課件制作；

5、評價與修改。

一、環境分析

多媒體課件的環境分析主要包括：教學目標分析；課件使用對象分析和制作成本預算等任務。

二、教學設計

教學設計是課件開發與制作過程中最能體現教師教學經驗和教師個性的部分，也是教學思想最直接和具體的表現。

三、腳本設計

腳本是在教學設計基礎上所作出的計算機與學生交互過程方案設計的詳細報告，是下一步進行課件制作的藍本。

四、課件制作

該階段的任務是將教學設計階段所確定的教學策略，以及腳本設計所得出的制作腳本用電腦或多媒體工具加以實現的過程。

五、評價與修改

該項工作實際上存在于課件開發和制作的全過程之中。

課件制作樣本（參考資料·通用樣本）

一、教學設計（樣本）

教學設計

教

材： 課

題： 課

型： 授 課 人： 設計時間：

教學設計思路

（寫明此課時的教學設計思路、教法、過程安排等內容）

1、學習任務分析 ⑴教學重點 ⑵教學難點

2、學習者分析

3、教學目標 ⑴知識與技能

⑵過程與方法

⑶情感、態度和價值觀

4、教學準備

多媒體課件；教學掛圖；實物等。

5、板書設計

教學過程設計

【導入新課】

（作語言表述）

【新課教學】

1、顯示課文，整體感知。

2、合作討論，探究認知。

3、知識鞏固，拓展練習。

【小結】

6、資源及媒體的應用（學生搜集的資源、教師制作的課件是怎樣結合使用的）

7、教學設計后記

二、腳本設計（樣本）㈠文字腳本

1、教學目標分析

2、教學內容及知識點的確定

3、學習者特征分析

4、學習模式的選擇

5、教學策略制定

6、媒體技術選擇

（如PPT、圖像、聲音、視頻、影片等）

㈡制作腳本設計（樣本）A、素材采集

1、文字

2、聲音

3、圖形圖像

4、動畫

5、視頻

6、其他 B、制作步驟 NO1 NO2 NO3 NO4 NO5 ……………… C、評價與修改

D、使用安排

E、后記