第一篇：《玩一玩,做一做》教學設計

《玩一玩，做一做》教學設計

教學目標：

1、結合游戲活動，初步感知平移和旋轉現象。

2、能夠自己動手解決圖形或評議或旋轉的運動問題。

3、在數學學習活動中，體驗獲得成功的喜悅。教具準備：

課件、圓形、正方形硬紙板、三角形、火柴棍、竹蜻蜓 教學過程：

一、創設情境，引入課題。

小朋友們喜歡玩各種各樣的游戲嗎？（喜歡）

今天老師就帶你們去看看一位小朋友在玩什么？你知道他們是怎么玩的嗎？

二、動手操作，探究新知 活動一

玩一玩，華容道

1、教師介紹華容道游戲的由來。

師：華容道是個非常有趣的游戲，發明的人受到三國故事華容道的啟發，制作了這個游戲棋。了解故事。

華容道的玩法介紹。游戲規則：4個人物只能橫向或縱向移動。誰來演示？（板書：左右、上下）（1）分組活動。

（2）教師引導學生發現數學問題。

2、練一練：超級小司機 誰知道是什么意思？（前進、后退）

3、列舉生活中的平移現象。升國旗、纜車 你還知道哪些？

4、小結：玩一玩的臺式，發現了物體可以上下、左右、前進、后退，真有數學的眼光。

活動

二、做一做，制作陀螺

1、任選一個喜歡的圖形，制作陀螺

2、自己選擇圖形，制作。

3、反饋。轉一轉，發現了什么？

4、列舉生活中物體旋轉的樣子。

5、對比小結。這些運動和棋子運動一樣嗎？用手勢做一做。

三、課堂小結：

這節課，我們在玩中學習，在完整感受了物體的運動，希望你們帶著一雙數學的眼睛去發現玩中的數學，玩中的樂趣，玩中的美。

四、教學設計

玩一玩，做一做 左右、上下 前進、后退

第二篇：《玩一玩、做一做》教學設計

《玩一玩，做一做》教學設計

一、教學內容：

北師大版二年級數學上冊第四單元《玩一玩，做一做》第28~29頁。

二、教學目標：

1.知識與技能：結合華容道和做陀螺的游戲活動，初步感知平移和旋轉現象。

2.過程與方法：能夠自己動手解決圖形或物體平移或旋轉的運動問題。

3.情感、態度與價值觀：在數學學習過程中，體驗獲得成功的喜悅。

三、教學重難點：

重點：結合游戲活動，初步感知平移和旋轉現象。同時，能夠自己動手解決圖形或物體的平移或旋轉的運動問題。

難點：結合生活實際，解決物體的平移或旋轉的運動問題。

四、教法設計：

創設情境，激發興趣，引導理解題意，明確游戲和制作要求，讓學生在強烈的探究欲望中學習。

五、學法指導：

在教師的指引下，自主操作，不斷嘗試，最后通過合作交流，提升認識，解決問題。

六、教學準備

多媒體課件、圓形、三角形、正方形硬紙、火柴棍、竹蜻蜓材料、風車材料。

七、教學過程：

（一）、創設情境，引入課題

同學們喜歡玩游戲棋嗎？今天老師就帶你們到棋類商店去看看，知道這是什么棋嗎？（多媒體課件出示）學生依次說出棋類的名字??

（二）、動手操作，探究新知 活動

一、玩一玩——華容道

1、老師簡單介紹“華容道”的游戲由來及基本的游戲規則。

華容道游戲取自著名的三國故事。曹操被劉備和孫權打敗，逃到華容道，遇上關羽的伏兵。關羽為了報答曹操對他的恩情，放走了曹操。真正的“華容道”游戲很復雜，課本上的游戲進行了簡化，曹操想從這個出口逃出去，但現在被趙云、關羽和士兵攔住了。游戲規則：4個人物只能橫向或縱向移動。

（1）怎么移動？誰能用自己的話說一說？（板書：左右、上下）（2）誰愿意到前面演示一下？

（3）小組活動，同桌兩人一組，輪流玩一次，邊移動棋子邊說清楚誰向哪個方向移動了幾個格。（教師邊巡視邊輔助活動）（4）教師引導學生發現問題

2、練一練：超級小司機。

同學們，咱們再來玩一個類似的游戲吧。誰來說一說是什么意思？請你動筆標一標，怎么樣才能讓黃色汽車開出來？

3、列舉生活中的平移現象。（升國旗、纜車）

4、小結：同學們你們真棒，在玩一玩的同時，發現了物體可以上、下、左、右，前進、后退這樣的運動就是物體平移。（板書——平移）活動二

做一做——制作陀螺。

1、學生任選一個喜歡的圖形，制作陀螺。

想一想火材棍扎在什么地方，陀螺旋轉得最穩？哪種形狀的陀螺轉得最穩？

2、學生匯報。

3、列舉生活中物體旋轉的例子。

4、對比、小結。

想一想這些物體運動和我們剛才看到的棋子的運動一樣嗎？有什么不一樣？用手勢做一做剛才的兩種運動。

教師小結：剛才我在玩一玩、做一做的過程中，我們發現了有的物體是上下左右移動，而有的物體是可以旋轉的，增長了我們的知識和智慧。

活動三

做一做——竹蜻蜓

1、展示竹蜻蜓

向同學們展示一只漂亮的竹蜻蜓，請一名同學到前面來玩一玩。

2、介紹竹蜻蜓

竹蜻蜓雖然構造簡單，但是它很神奇，因為它會飛，外國人稱之為“中國螺旋”，據說直升飛機的螺旋槳的發明正是受到了它的啟發。

3、動手制作竹蜻蜓

要求：利用手中的硬紙板、塑料吸管等材料，參考課件中的步驟制作一只竹蜻蜓，轉一轉，觀察它的翅膀是怎樣運動的？

4、作品展示

觀察竹蜻蜓翅膀的運動屬于旋轉。

（三）、課堂小結

這節課我們在玩一玩、做一做中一起感受了物體的運動，希望你們能帶著一雙數學的眼睛去發現玩中的數學，玩中的樂趣，玩中的美。

（四）、作業

1、做一個風車玩一玩。

2、看看身邊有什么物體是平移或者旋轉，你會用今天學到的方法玩一玩，做一做嗎？

板書設計

玩一玩，做一做 上下

左右

平移

轉動

旋轉

第三篇：《玩一玩,做一做》教學反思

《玩一玩，做一做》活動課反思

這節課是北師大版二年級上冊第四單元第二課時《玩一玩，做一做》，平移是圖形變化的基本形式，對學生認識豐富多彩的現實世界，形成初步的空間觀念，以及對圖形美的感受與欣賞都是十分重要的。本節教學內容前后知識聯系為：一年級上冊圖形的認識，三年級下冊平移和旋轉。本課是二年級上冊新增的內容，教材定位在“初步感知”“積累經驗”。這節課是一節活動課，我主要通過組織學生動手操作，使學生在活動中積累圖形認識經驗，初步感知平移，培養他們的空間觀念，為今后的進一步學習圖形認識打下基礎。其次通過組織動手操作活動，激發學生的學習興趣，既關注學生知識與技能的提高，又關注他們在數學活動中情感與態度的表現，因此所選的素材都是學生非常喜歡的，在上課前我還對學生進行了訪談，了解到：

1、學生在美術課上折一折，做一做，使他們有了一些動手操作的經驗。

2、學生對平移有了初步經驗，能舉出一些生活中平移的實例，還能通過手勢簡單描述這種現象。

3、由于年齡小，語言描述比較吃力，也不夠準確。

根據教材和學生的分析我制定了以下教學目標：

1、結合華容道和超級小司機的游戲，讓學生初步感知平移現象。

2、能夠自己動手解決圖形或物體平移的運動問題。

3、在數學學習過程中，體驗獲得成功的喜悅。教學重點：通過操作活動直觀感受平移的特征，幫助學生積累平移的經驗。

平移的現象只有在動態的過程中才能感受，因此，本節課我組織學生以有趣的游戲活動為主線，結合每一個活動引導學生從數學的角度思考問題，使學生在“玩中學”、“玩中悟”。活動一：玩 “華容道”游戲棋，先以故事的形式告訴學生“華容道”游戲棋的由來，再介紹玩這個游戲的規則。接著出示活動要求：學生分組游戲，每人扮演一個角色，玩時要說清楚誰向哪個方向走幾格，組內成員齊心協力幫助“曹操”逃出華容道。最后請出兩組學生上臺展示，并引導學生在玩“華容道”游戲中感受到棋子可以上下平移，左右平移。活動二：玩“超級小司機”游戲，先出示游戲規則，引導學生理解“前進”“后退”，再出示汽車數量少的游戲讓學生想辦法將黃色汽車開出出口，接著出示較多汽車數量多的游戲，學生嘗試想 不同的辦法將黃色汽車開出出口，這個過程除了讓學生感受到平移，還讓學生知道解決問題是需有序思考。最后請一個學生上臺展示，再進一步讓學生在這個有趣的游戲中感受到上下平移，左右平移。

本節課的設計中我還有意識地滲透了中國古代的歷史文化，“華容道”游戲取材于三國故事《華容道》，巧妙地將中國古代的故事融入到數學課堂。在學生學習素材的選取上，我也注重了學生的生活現實和數學現實的密切聯系，內容的呈現體現了學生已有的經驗和兒童的年齡特點，激發了學生的學習興趣。

總之，本節課的教學設計重在體現新課標的教學理念——以活動促學習，幫助學生在動手操作的活動中積累認識圖形的經驗，初步感知平行移，真正讓學生感受到玩中有數學，并學會用數學的眼光發現生活中的數學，體會到“數學來源于生活，生活處處有數學。”

第四篇：玩一玩 做一做的教學反思

玩一玩 做一做的教學反思

本節課的學習，主要是讓學生感知生活中的平移和旋轉的現象，在教學中盡可能結合學生的生活實際來創設情境，讓學生結合實際，在教平移和旋轉的教學中教師盡可能地讓學生親自動手，去感受平移和旋轉的現象就在我們身邊，同時通過觀察、動手操作，培養學生的觀察能力和解決問題的能力，達到好的教學效果。

第五篇：二年級數學《玩一玩，做一做》教學設計

二年級數學《玩一玩，做一做》教學設計

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。教學設計要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的二年級數學《玩一玩，做一做》教學設計，歡迎大家分享。

一、教材簡析：

本節教材是北師大版小學數學二年級上冊第四單元《圖形的變化》的第二節課，是學生在學習了圖形的認識的基礎上進行的，并為后續的軸對稱圖形、平移與旋轉的學習做好準備。教材注重學生的“初步感知”和“積累經驗”，安排了華容道游戲，讓學生感受平移的特點；通過制作陀螺，認識旋轉；放飛“竹蜻蜓”，進一步讓學生感知體驗旋轉的特征。整個教學活動，讓學生在玩中學，玩中悟。

二、教學目標：

1.結合游戲活動，初步感知平移和旋轉現象。

2.能夠自己動手解決圖形或物體平移或旋轉的運動問題。

3.在數學學習過程中，體驗獲得成功的喜悅。

三、教學重難點：

1.教學重點：結合游戲活動，初步感知平移和旋轉現象。同時，能夠自己動手解決圖形或物體的平移或旋轉的運動問題。

2.教學難點：結合生活實際，解決物體的平移或旋轉的運動問題。

四、教學準備：

多媒體、華容道游戲棋、圓形、三角形、正方形硬紙、牙簽、竹蜻蜓。

五、教學過程：

（一）創設情境，引入課題

師：我知道我們班的同學非常喜歡玩游戲棋，能告訴老師你們都喜歡玩什么游戲棋嗎？

生：中國象棋、中國圍棋、跳棋......投影出示華容道游戲棋，問：知道這是什么棋嗎？

生：華容道。

（二）動手操作、探究新知

活動一玩一玩——華容道游戲。

1.老師簡單介紹“華容道”的游戲由來及基本的游戲規則。

師：“華容道”游戲是一個非常好玩的游戲棋，據說發明的人受到三國故事“華容道”的影響才發明的這個游戲棋。

師播放“華容道”故事視頻。

師：真正的`“華容道”游戲比較復雜，我們把它簡化一下，變成了現在這樣——棋盤上有20個格子，上面只有4顆棋子，分別代表曹操、關羽、趙云和士兵。曹操想從這個出口逃出去，卻被趙云、關羽和士兵擋住了。今天，我們就通過幾個游戲，在玩一玩，做一做當中一起來研究物體的運動。（板書課題：玩一玩，做一做）

師：在玩游戲棋之前，我們先來了解一下游戲規則。（投影出示游戲規則：4個人物只能橫向或縱向移動，全班齊讀游戲規則。）

師：怎么移動？誰能用自己的話說一說？(可以動作演示。)

請一學生帶著大家用動作表示。

（師板書：左右上下）

(1)學生分組輪流玩游戲棋。

先請會玩的同學到黑板上演示一下，另一同學當解說員。

同桌兩人合作，邊玩邊說每一步都是怎樣走的。

（要突破重點：誰向哪個方向移動了幾格。）

（2）教師引導學生發現問題。

師：回憶一下剛才我們玩的過程，想一想這些棋子是怎么移動的？能用動作表示一下嗎？

2.練一練：超級小司機。

師：同學們，咱們再來玩一個類似的游戲吧。誰來說一說是什么意思？請你動筆標一標，怎樣才能讓黃色汽車開出來？

（學習成果預設：學生在課本上畫一畫，標一標，請一學生在投影上演示，并用前進、后退描述清楚汽車的移動。）

3.列舉生活中的平移現象。

師：大家在生活中有沒有見過物體平移的現象呢？

生：擦黑板、開、關窗戶、用橡皮擦......師：像這樣的運動生活中還有很多，老師今天也帶來了一些，請大家看圖片，并猜一猜這些物體是怎樣運動的？

4.小結。

師：同學們你們真棒，在玩一玩的同時，發現了物體可以上、下、左、右，前進、后退這樣運動，這就是物體的平移。（板書：平移）

過渡：同學們，大家認識這種玩具嗎？是什么？今天我們就利用學過的圖形制作一個陀螺。

活動二做一做——制作陀螺。

1.學生任選一個喜歡的圖形，制作陀螺。

師：同學們，今天老師帶來了我們的好朋友圓形、三角形和正方形，請你們任選一個自己喜歡的圖形，利用學具袋中的火柴和硬紙制作一個陀螺。

（投影出示活動要求：（1）選擇一個你最喜歡的圖形制作一個陀螺。

（2）想一想：火材棍扎在什么地方，陀螺旋轉得最穩？那種形狀的陀螺轉得最穩？）

2.學生匯報。

師：我來采訪一下，你們都做的是什么形狀的陀螺？

（請做圓形、三角形和正方形陀螺的學生分別舉手。）

師：火材棍扎在什么地方，陀螺旋轉得最穩？那種形狀的陀螺轉得最穩？

（教學成果預設：火柴棍扎在中間時陀螺轉得最穩，圓形的陀螺轉得最穩。）

3.列舉生活中物體旋轉的例子。

師：同學們，在生活中你們還見到過那些物體的運動跟陀螺一樣能轉動？

你能用動作表示一下嗎？

生：摩天輪、旋轉木馬、電風扇、風車、竹蜻蜓......(板書：旋轉)

4.對比、小結。

師：想一想這些物體的運動和我們剛才看到的棋子的運動一樣嗎？有什么不一樣？用手勢做一做剛才的兩種運動。

教師小結：剛才在玩一玩、做一做的過程中，我們發現了有的物體是上下左右移動的，而有的物體是可以旋轉的，增長了我們的知識和智慧。

過渡：同學們，你們知道這只可愛的貓嗎？（哆啦A夢）那你們知道它的交通工具是什么嗎？

活動三做一做——竹蜻蜓

1.介紹并制作竹蜻蜓。

這就是竹蜻蜓，你們知道它的神奇之處嗎？（會飛）真的會飛嗎？誰來演示一下？

請一生到講臺前來演示。

師：大家知道嗎？小小的竹蜻蜓身上還隱藏著巨大的秘密呢？據說，從對蜻蜓飛翔的觀察中受到啟示，公元前500年中國人制成了會飛的竹蜻蜓。西方人稱它為“中國螺旋”，據說直升飛機螺旋槳的發明就是受到了它的啟發。

2.聽音樂，全班同學放飛竹蜻蜓。

（學習成果預設：全班同學伴著音樂放飛竹蜻蜓，在享受音樂的同時充分感受放飛竹蜻蜓的樂趣，并充分地感受物體旋轉的美。）

3.介紹書中的竹蜻蜓的制作方法。

（三）課堂小結

這節課我們在玩一玩、做一做中一起感受了物體的運動，希望你們能帶著一雙數學的眼睛去發現玩中的數學，玩中的樂趣，玩中的美。

（四）作業

再仔細觀察生活，看看自己身邊有什么物體是平移或者旋轉的？