第一篇：POP海報在實用美術的運用

POP海報在實用美術的運用

【摘 要】文章就高等專科各師范專業（非美術專業）的學生特點，以及所開設的《實用美術》校選修課課程特點在教學思路上進行了探討，并作出一些策略和建議。在原有課程內容中添加POP海報設計，讓學生在學習的同時進行欣賞、思考、創新、手工制作的訓練。

【關鍵詞】POP；海報；專科；師范；實用美術；教學方法

POP海報（Point Of Purchase）意為“賣點廣告”。手繪POP廣告作為一種“促銷廣告”源于美國。目前，這種實用性很強的廣告形式已在全世界流行起來。手繪POP廣告具有豐富的色彩、幽默個性的插圖、清晰的構圖和較強的視覺沖擊力，制作簡單快速，成本低廉，能夠直接有效地用于商品的宣傳，促使消費者產生強烈的購買欲望，極具親和感，綜合性強。因其內容包括了文字設計，圖案設計，色彩運用以及編排構圖等美術綜合要素，這些要素在培養學生審美和創意能力上會有明顯效果。

一、《實用美術》的內容和接受對象

《實用美術》是一門針對師范生技能加強和提高的選修課，開發于師范類全專業（除美術教育）選擇進修。課程目標是讓專科師范生在進修過程中得到美術基礎知識和簡單圖案的掌握，方便日后任職教師時可以依照課程需要設計和運用圖案。原始內容包括掌握簡筆畫以及黑板報的設計和制作。

專科師范生畢業后面臨的就業前景一般分兩類：（1）從事教師職業或教學行業相關的職業（占65%）；（2）從事非教學行業的職業，一般有公務員、文秘、銷售等職業（占34%）。其中選修課《實用美術》的學生，一般是傾向第一類就業方向，希望日后能成為教師，或者教學行業相關的職業。

二、POP海報在《實用美術》的必要性和創新性

任職教師行列的基本條件，不僅是取得學歷以及《教師資格證》，更多的是心理素質和人文內涵。

人文內涵，則要從教師的全方位修養說起。教師地位神圣，整體知識面和興趣面會深刻地影響學生的思維發展。無論什么專業的教師，都應該從“德智體美勞”全方位要求自己，為學生樹立榜樣。“剛柔交錯，天文也.文明以止，人文也.觀乎天文以察時變；觀乎人文以化成天下。”人文學是以觀察、分析及批判來探討人類情感、道德和理智的各門學科（哲學、文學、藝術、歷史、語言等）和知識的總稱。教師若懂得文學和藝術等人文學科，即可以修養自我，提高審美水平，也可以帶動學生對“美”的全新體會。

推廣POP海報進入教學計劃，不僅完善了《實用美術》的課程目的，而且可以更好地開發學生創新能力和引起學生對美術的濃烈興趣，讓學生在短時間的創作就能得到一幅完整的“作品”，而不是作業。通過這種過程，提高學生的審美水平、動手能力和動手的信心。POP海報不強調物體比例和格式，創作者無需美術基礎，也無需考慮過多的比例問題，隨心隨性只要有彩色筆和紙張，便可完成有“實用價值”的“作品”。

三、POP海報的教學實踐及成效

筆者曾擔任《實用美術》課程超過四個學年，每學期開設兩個班，每班每周2課時。在長期的教學中不僅完成《實用美術》的原始教學任務，還添加POP海報作為實踐研究。學生們一開始接觸之時普遍覺得新奇但又略感難度；但學會技巧和設計理念后，便可以得到掌握，期末考核時還出現不少優秀的作品。

（一）《KEEP CLEAN（保持清潔）》：關于教室衛生清潔的主題海報，該學生的美術功底相對比較好，人物的比例控制的很合理，畫面的色調統一，主題突出，觀察圖案便可了解畫面想表達的內容。

（二）《元旦晚會》：此為宣傳校園活動主題。該生用黑色做底色，用紅色紙描畫和剪貼固定在黑色紙上，效果立體而且十分搶眼。總體雖然只有兩個顏色，但卻不顯得單一和無趣，由于構圖把握充分，剪貼的效果比直接描畫更理想，所以該海報十分完整，并無明顯缺陷。對于一個非美術專業的師范生而言，能如此水平已經是非常讓人欣慰。

還有許多優秀作品范例，并不能一一展示，但從POP海報設計過程中，得到更全面的美術知識、設計創意和開放性思維的教育，是學生們非常肯定的收獲。

四、POP教學實踐經驗分析

POP海報即使完全沒有美術功底，只要有創意和想法，即便笨拙的技法也能制作出很亮眼的作品。

這里的重點就是學習POP海報要“有創意和想法”。一般人會認為“創意”二字很遙遠。我們不一定天生就帶有創意，但是它其實是可以參考，可以借鑒，也可以在學習中累積的。“創造因做到了新的結合而產生，而不是無中生有。”

所以POP海報的入門第一步就是：創意范例的展示和講解。通過創意范例作品的展示和講解，可以提高學生對“創意”這個定義的理解和瀏覽量，同時提高學生對POP海報的興趣和好奇心。在這個步驟里，教師的責任就是引導學生進入“創意”世界，拋磚引玉。

在培養和累積 “創意”之后，學生自然會想：這么好看的海報要怎么才能做出來？會不會很難？

所以第二步就是進入POP海報制作的技法分類和講解。這個過程比較漫長，需要任課教師的細心講解和分析，也需要學生教學和實踐結合。

整體而言，這一步驟可分為三部分：

（一）簡易海報設計與制作，即最簡單易懂的，用彩色筆在一張紙上涂畫，只需符合主題，沒有過多的技巧而言。這種海報形式的優點在于容易上手，工具簡單；缺點是效果單一，修改不便以及容易串色染色，讓畫面顯得潦草毛刺。

（二）標準海報設計與制作，即日常比較美觀的海報作品制作，在紙張上要求有色彩，比較大型的色彩圖案或文字要另外用彩色或白紙描畫完整后，裁剪黏貼到海報上，需要準備較多的不同色彩紙張和畫筆。這種海報形式的優點在于可以避免海報上出現涂改痕跡，圖案和文字可以隨時調整位置、修改尺寸以及避免串色染色，保持畫面整潔干凈。

（三）課時需求方面，第一步“創意”需要2-4學時，讓學生可以全面接觸和吸收；第二步“設計與制作”需要6-8學時，讓學生在學習吸收的同時有時間實踐和掌握技法。

五、教學特色

（一）“教學做一體化”。制作指導，即在學生制作海報的過程中，教師進行及時指導和提出問題、解決問題。

教師要允許學生“犯錯”，也允許學生有不同的想法。比如制作的流程、使用的技法和工具等與之前教學的時候有所不同。這說明了學生在認真思考問題，在嘗試更多的可能性，說明學生正在開發自我的“創意思維”。

“每個設計作品后面都有一個過程――一個思維過程。”教師應該給學生提供創意方面”的意見，抓住學生的Point（重點），引導學生加強Point的“刻畫”，摒棄或弱化不理想或不利于表現的部分。

緊接著是引導學生利用最容易突出Point的技法去實現創意，達到“理想與現實盡量同步”。

（二）創作任務法。“創意”要先有“主題”。所以教師應該在每次“教學做一體化”的時候向學生提供一個主題任務，要求學生圍繞主題去設想創意和制作手法。

除此之外，還需要教師檢查任務執行結果。給學生進行打分，使學生有成績壓力，及時完成任務。

（三）點評鼓勵法。在打分過程中，比較優秀的學生作品可以抽出或拍照記錄，在下一堂課或者下一次布置任務之前，向學生展示或點評。

“比較優秀”可以分兩類挑選。一類是創意方面比較優秀的，在想法和構思上比較獨特的作品；另一類是在制作方面比較優秀的，在制作過程中比較細心的，在創意不是很突出的基礎上實現“美觀大方”這一結果的作品。

兩類不同的作品點評和展示的側重性也要不一樣。要以鼓勵為主，批評指正為輔。讓學生理解哪里好，哪里不夠好，如果這樣做效果會更好。關鍵是要提醒學生，要做到什么程度才可以算是優秀。

如此，被點評作品的學生會更加有信心學習POP海報，同時深刻記住自己的缺點，在下一次任務盡量克服。沒被點評到的學生會羨慕，會以此為努力目標，同時也學習了自己同學的優點，下次任務可以加以利用。

六、應注意的問題

在《實用美術》中添加POP海報教學，存在以下問題：

（一）選修課原本的課時量就少，添加一門技能入內會使課時安排緊上加緊。這樣使得學生學習POP海報只能取之皮毛。因此需要制定一個“速成方案”，讓學生用盡量少的時間學盡量多。

（二）選修課上課人數多，教師不能進行很好的一對一指導。一般選修課都是80-120人一個教室，同時上課人數太多，相互干擾比較嚴重。因人數問題，不能做到一對一指導，使得教學效果有所降低。

（三）一般學生不太重視選修課，認為選修課是“混學分”或者“看興趣”來挑選的課程。但是學習美術重在練習，因此實用美術（包括POP海報）的功課量較大，這一矛盾需要好生調節，即不可操之過急，也不可放任不管。

七、結語

POP海報無論在入門方法、制作難度和使用范圍各方面，都非常適合專科師范生學習，日后即使不在教師行列從業，也可以使用在商業等各種推廣和宣傳上。它是一種容易把握、短期就可以看出成效的美術表現形式。穿插入《中小學實用美術》這門選修課，不僅能讓教學用簡筆畫部分得到實踐，也與黑板報設計相呼應，一舉三得。希望各同類高校可以廣泛采納和加入到教學計劃中。

參考文獻

[1] 范娟.淺談高職院校手繪POP的教學改革[J].美術教育研究，2013（8）.[2] 2014屆廣東省高校畢業生就業質量年度報告[EB/OL].http：//www.tmdps.cn.[3] 南懷瑾.易經系傳別講[M].上海：復旦大學出版社，2012.[4] 怎樣發現設計創意[M].上海：上海人民美術出版社，2006.作者簡介：關圓圓（1987-），女，廣東湛江人，助教，研究方向：美術教育學與設計美學。

第二篇：手繪POP海報教案

美術八年級下冊 手繪POP海報制作

時間：2015年4月16號

第七周星期四

第一節 班級：初二（1）班

授課老師：鄭裕華

【教學目標】

一、知識與技能：

1、了解手繪POP海報的定義用途；

2、了解手繪POP海報的制作過程。

二、過程與方法

1、討論法，觀察法，了解POP海報的形式用途特點；

2、歸納法，講授法，探究法，了解POP海報的制作過程。

【教學重難點】

重點：POP海報的制作過程。

難點：POP海報的編輯格式與POP字體的設計。

【教學過程】

一、導入新課

教師提問學生“你留意過街頭的海報嗎？”，引發學生回憶看過的海報有哪種形式，通過屏幕圖片提問“這種形式的海報你看到過嗎？”從而導入這節課內容——手繪POP海報。

二、講授新課

（一）、什么是POP海報？

? POP—— 是英文“point of purchase ”的縮寫，意為“賣點廣告”

?，其主要商業用途是刺激引導消費和活躍賣場氣氛。形式有戶外招牌，展板，櫥窗海報，店內臺牌，價目表，吊旗，甚至是立體卡通模型等等它是當今時尚很流行的新興廣告媒體，凡是在商業空間設置的可以促進產品銷售的廣告媒體，都可以稱之為“POP”。

（二）、手繪pop海報的特點與作用：

? 特點：制作時間段，成本低；靈活多變，幽默夸張，親和力，新鮮感，傳遞信息快。作用：吸引顧客，刺激消費者購買。

（三）、常用工具：

應用筆材：麥克筆，軟筆，粉蠟，粉彩筆，裝飾用筆 紙材：白色紙張，有色紙張 注意手繪POP的握筆、運筆方法

（四）、手繪POP海報的構成要素 整體布局：

1、主標題

2、副標題

3、說明文

4、插圖 版面裝飾：

1、字形裝飾

2、指示圖案

3、輔助線

4、飾框

▲注意海報的編排形式，原則：“留天，留地，留兩邊”。▲手繪POP海報制作步驟： ? 第一步：明確目的和核心點 ? 第二步：確定廣告詞 ? 第三步：鉛筆打草稿 ?

第四步：創作、裝飾

（五）、POP變體字的寫法

1、POP字體的種類

POP字體口訣 ：

（寫POP靠外框，長度寬度要相同，口加大啊少讓多，斜改直呀短出頭，筆劃要連也要直）

2、POP字體的裝飾方法

（六）、舉一個POP字體的畫法步驟

（七）、簡單描述POP海報的種類：

? 根據機能性可分為：拍賣POP、形象POP、告示POP、訊息POP、招生POP、招募POP、價目POP等

根據表現手法可分為：標價卡、DM傳單、海報、吊牌、懸掛物、立體展示、布旗。

（八）、作品欣賞

【作業布置】

根據本課內容制作一張手繪POP海報，內容不限，注意海報編排形式，色彩搭配！

第三篇：珠寶店母親節POP海報范例

珠寶店母親節POP海報范例

文案：

XXXX珠寶二維碼XXXX珠寶LOGO

感恩母親，留駐美麗

1.黃金、鉑金飾品每克直降（）元。

2.鉆石K金類產品全場（）折，感恩產品更享（）折優惠！

3.消費滿3000元贈送金箔康乃馨一支(數量有限送完即止)。

活動時間：201（）年5月9日至201（）年5月13日

母親撫育之恩，似天高，比海深。媽媽們又辛苦了一年，讓我們挑一件精美的禮物，寄以感恩之情，盡表心意。

XXXX珠寶“感恩母親，留駐美麗”母親節優惠活動溫情開啟??

注：XXXX珠寶在法律允許范圍內對此活動保留解釋權

XXXX珠寶有限公司

注：“XXXX有限公司”為虛擬名，如有雷同，純屬巧合。

第四篇：POP海報大賽活動策劃

XXX學院

書畫比賽暨第一屆“POP”海報制作大賽策劃方案

一、活動目的POP海報－－英文point of purchase 的縮寫，其英文愿意為“在購物場所能促進銷售的廣告”。POP海報起到情報、服務、指示、引導等標示，可以稱做為“最貼心的傳播者”。為促進校園精神文明建設，創造有利于學生健康成長的校園文化氛圍，營造校園文化的集中展示信息工程學院團總支學生會特舉辦此首次“POP”海報比賽，一方面為豐富學生的校園生活，另一方面也能幸彼此的友誼，而進一步自我展示的平臺。

二、活動時間：2008年10月18日

三、活動地點：羅文校區籃球場

四、參加對象

信息工程學院07級、08級班級與各社團（08級各班級與各社團為必須參加對象，07級各班為興趣者可報名參加）

五、參加形式

繪畫、書法以個人名義參賽，“POP”海報制作以班級、社團名義參賽，“POP”海報制作的班級、社團的代表隊不能超過3人。

六、比賽內容：

“POP”海報制作以“”為內容，同學們可自由發揮，內容必須是健康向上。

七、比賽方式：在規定的時間內，現場完成一份作品。

八、主辦單位：信息工程學院團總支學生會

九、總負責：信息工程學院團總支學生會宣傳部

十、大賽流程

1、學生會成員于當天10月18日下午到升旗臺前集中（時間：13：30），負責比賽所需桌椅的運輸和場地布置。

2、當天參賽班級的同學要求按時到達比賽現場，并于下午14：20在工作人員的指揮下全部進入指定場地，比賽于當天下午14：30準時開始。

3、評委嘉賓于14：20就座評委席。

4、比賽當天，由參賽人員在規定時間內，現場制作一幅作品。

5、比賽開始，主持人介紹評委，宣讀比賽要求，評分標準，所設獎項。

6、14：30主持人宣布比賽正式開始。

7、比賽過程中播放音樂（14：30~17：30）使參賽者放松心情制作出更好的“POP”海報，期間除工作人員外，非工作人員不得進入賽場進行指導提供幫助。（比賽最后30分鐘時主持從報時）

8、17：30主持人宣布比賽結束，工作人員協助收作品。

9、17：40評委評分，統分評獎，工作人員維護現場秩序。

10、18：00評委老師現場對獲獎班級或社團頒獎。

11、對作品評分并收藏起來（班級與社團不得擅自取回自己的作品）

12、比賽完結，學生會全體成員留下整理會場。

十一、POP海報獎項設置

一等獎（1名）：獎狀一張及“POP”海報設計書籍一本、筆記本三本；

二等獎（2名）：獎狀一張及三原色顏料（紅、黃、藍）一套、筆記本三本；

三等獎（3名）：獎狀一張及調色盒一個、筆記本三本；

優勝獎（5名）：獎狀一張及筆記本三本。

十二、各部門職責

1、組織部（負責人：）

（1）、組織參賽人員入場（當天下午14：20前比賽人員需全部進入賽場）

（2）、負責作品的收集及懸掛。

（3）、組織各班宣傳委員、各社團宣傳部長到會場。

2、宣傳部（負責人：）

（1）、10日之前完成三張海報（三、四分院各一張，用于比賽當天）

（2）、開各班、各社團宣傳委員或宣傳部長會議（敘述比賽計劃）

（3）、制作一條橫幅，用于比賽當天（內容：信息工程學院首屆“POP”海報制作大賽）

（4）、負責請柬、獎狀、評委牌、簽到處及后期光榮榜的書寫。

（5）、負責比賽當天主席臺布置用的橫幅。

3、秘書部（負責人：）

（1）、確定評委名單

（2）、負責參賽人員的簽到及評委簽到（比賽當天14：20前完成）

（3）、簽到后，檢查參賽隊伍所帶物品，并在攜帶紙上蓋章

（4）、比賽結束后頒發評分表及收集評分表并統分（統分方法：去掉一個最高分，去掉一個最底分，取平均分）

4、學習部、紀檢部（負責人：）

（1）、場地的劃分（14：10前完成）

（2）、維護現場秩序，阻止非參賽人員進入賽場及參賽人員隨意走動。

5、青工部、體育部、社團部（負責人：陳彩蓮、何文超、廖曉劍）

（1）、比賽前會場的布置。

（2）、協助學習部、紀檢部維護現場秩序。

（3）、負責搬運、桌椅。

6、生勞部（負責人）

（1）、購買活動所需用品（如：獎品、評委嘉賓飲用水等）

（2）、負責比賽過程中茶水的供應，比賽結束后場地的清潔。

7、外聯部（負責人：翁良龍）

（1）、向保衛處申請場地、桌椅（14：10完成）。

（2）、負責主持臺的花。

8、女生部（負責人：）

禮儀的安排（14：00前完成）

9、文藝部（負責人：翁良龍）

（1）、挑選、培訓主持人1~2名（比賽前一天完成）

（2）、協助學習部、紀檢部維護現場秩序。

10、主席團：

負責監督整個策劃實施過程

11、全體職責：

（1）、協助搬運桌椅及會場布置

（2）、比賽結束全體成員清理會場

十三、注意事項

（1）、宣傳部在召開各班宣傳委員、各社團宣傳部長會議時，需要對規則進行強調說明，提醒各參賽人員入場需要憑校牌或會牌入場。向各參賽人員聲明比賽過程所需墊板需在賽前自行向有關部門申請，秘書部負責的簽到處要嚴格檢查。

（2）、工作人員要時刻維護現場笭，保證比賽順利進行。

（3）、收集評分表，統分過程要認真仔細，保證比賽結果的公平公正。

十四、參賽人員

（1）、各班級、各社團在比賽前將參賽者名單交到學生會辦公室。

（2）、參賽人員自備海報制作的用品（如：紙張、顏料、排筆等），不能攜帶有關：“POP”海報制作的書籍進入賽場，參賽人員必須是本班、本社團成員，否則將取消其班級或社團的比賽資格。

（3）、比賽體裁不限，紙張規格：2K。

（4）“POP”海報不能使用彩紙。

（5）比賽時不能隨意走動或擅自離開現場，否則扣十分。

第五篇：現場POP的運用

現場POP的運用和制作關鍵

在競爭激烈的社會環境中，在商品講求個性化的時代，如何使POP廣告得以有效地運用，以吸引更多的消費者注視，甚至引發購買欲，乃是經營零售業者所必須努力的方向。

要懂得善用POP，就必須了解POP廣告對顧客所起的作用。簡單地講，POP廣告亦可視為一種心理活動，一種購買行動的暗示。也就是說，從顧客看到 POP廣告到顧客購買商品，顧客心理的種種反應，在我們制作POP廣告時，都必須考慮進去。

一般正常人從看到商品到購買商品時，其間的心理反應大致可歸納如下：

(1)看到(注意到)商品時，其內心一般的反應是 “那是什么東西”，然后緊接著會產生兩種念頭：一是沒有時間了，不管它，繼續走；二是還有時間，過去看看。這樣，也就有了第二點。

(2)即是接近商品、研究觀看商品，而在此動作后又馬上會產生兩種結果：一是“原來如此，沒有什么”，繼而走開；二是對此商品產生了興趣，繼續留在那里。這樣就有了第三點。

(3)即是對此商品產生了“欲望”，“真想擁有它”、“真想看一下”、“真想吃吃看”。而在此念頭后，顧客會馬上由感性轉為理性，便有了第四點。

(4)即是顧客會開始理性地分析、判斷，會在腦海中思考“這是什么牌子的”、“價格是多少”、“尺寸如何”及最重要的一點“真的需要嗎”?若其結果是否定的，則會立即離開；若是肯定的，則馬上會有第五點產生。

(5)展開行動——買下它。所以，PoP廣告，從企劃、制作、張貼、管理等各方面，都必須十分地留意與用心，則才能產生有效用的促銷力量。

POP廣告的性質及其展示方式主要分為兩種：一是店鋪自行制作的POP，二是廠商制作的POP。

１.店鋪自行制作的POP

主要是由店鋪的(美工)販促人員自行動手制作，雖然其生產效率遠不及廠商制作POP，然而其可針對店鋪的需要，制作出更能突出店鋪特色的POP廣告。

２.廠商口作的POP

廠商制作的POP廣告，主要是針對自己商品的促銷，對于店鋪方面考慮較少。因為其POP的制作，大多為批量生產，且較單一化。雖然如此，但仍不可放棄它，因為只要是好的POP廣告，就能促進商品的銷售。

而POP的展示方式若是仔細地用心研究，則會發現有多種。以下我們列出較普遍常用的幾種，以供參考：

(1)懸掛式。此乃店鋪最常用的方式，因為其不僅醒目、不占空間，且更可長時間懸掛，讓顧客觀看，以達到廣告效果。

(2)壁面展示。其功用與懸掛類似。

(3)臺型展示。其對店鋪的促銷有很大幫助，但缺點是使用面積較大，占據店鋪的空間。

＊POP的關鍵———文字(文案]與色彩

一般廣告用的字體，單單是印刷體就是百種以上。如果是寫的話，那其中所變化出來的字體，更是無窮無盡，且這些的字都是具有感情的。所以只要依照商品的形象和商品的訴求內容去表現它，那將會使POP 更具吸引力。

一般以視覺為訴求的ＰＯＰ都必須靠文案和色彩來展現其獨特的魅力。

而POP的用途主要有演出用的“形象POP”和商品說明用的“說明PＯP”。，針對超市而言，最常用的是說明POP。說明用的POP雖然也會以色彩圖案來表示，但最重要的，還是以文字說明。所以，“文案”可以說是超市POP在行銷策略上的靈魂。

“文案”的結構，簡單說來，大致為：引人注意的文句一標題一飾框一插圖。

(1)引入注意的文句。其主要的用意是在引起顧客的注意，至于與主題有沒有直接的關系，并不重要。例如：

春：“春暖花開”，“西湖春曉”“春之頌”，“早春特賣”“青春大躍進”，“新春行大運”“新春見面禮，來就送”

夏：“夏日活力”，“涼夏美食展”，“清涼一?夏一，“?夏?之戀”，“清涼降火”，“?夏?的美食”，“新新人類，瘋狂一?夏””，“透心涼，爽心口”

秋：“秋之頌”，“賀升學，祝入學”，“花好月圓，送禮的好季節”，“賀中秋，慶團圓”，“秋高氣爽”，“中秋夜，情意濃”

冬：“吃火鍋的季節，火鍋料大特賣”，“冬令進補，大家一起”，“送舊迎新，跨年大特賣”，“寒夜客來?茶，當酒”

(2)標題。此乃整個POP制作最重要的一環。因為標題最主要的目的，是要引起顧客的注意，進而走近觀看(只要顧客愿意看，就有銷售的機會；若顧客不愿走近，則就完全沒有銷售的機會)，所以所寫的“字數”不可太多，最好在10字以內。

(3)正文。此乃是說明有關商品的一切。在現今繁忙的社會中，大家都覺得很忙，時間不夠，所以在書寫時，內容不要太多，且盡可能的分條書寫，簡短有力。最重要的一點必須注意：將最具魅力的寫在最前面，吸引顧客繼續閱讀下去。

(4)飾框。其主要的用途是將ＰＯＰ的內容與旁邊的其他事物隔離開，便于顧客閱讀。

(5)插圖。利用簡單的小插圖，來修飾純粹文字制造的POP的單調無味。

總而言之，成功完美的ＰＯＰ廣告絕不是光靠以往的經驗或設計理念所能形成的，而應集合眾人的創意與意志的表現才能形成。