第一篇：《色彩的對》比教學設計

《色彩的對比》教學設計

一、教案背景

1、面向學生：小學

2、學科：美術

3、課時：1

4、課型：新授

5、年級：六年級上冊

6、教材版本：河北省教育科學研究所編 義務教育課程標準實驗教科書

二、教學課題

六年級上冊，第1課 色彩的對比

（一）教學目標

1、學習色彩對比的知識，提高對色彩的感覺和辨識能力。

2、欣賞感受大自然、生活及美術作品中的色彩對比之美。

3、大膽嘗試運用對比色進行美術創作。

（二）、教學重點與難點

1、教學重點：學習色彩對比的知識。

2、教學難點：理解什么是色彩的對比。

三、教材分析

我們生活在一個充滿色彩的世界里，色彩給我們的生活帶來了無限的生機和希望，色彩使我們的生活變得十分美麗，紅、橙、黃、綠、藍…… 每一種色彩都透射著生命的活力，傳遞著不同的情感和信息。我們要學會欣賞色彩，了解色彩，更要學習色彩的知識，更好地為我們的生活與創作服務。

《色彩的對比》是一節色彩知識課。色彩具有多樣性，當兩種以上的色彩以空間或時間關系相比較，表現出差別，產生比較作用時，就產生了色彩對比。色彩的對比包括色相對比、明度對比、冷暖對比等。有些色彩的對比給人的感覺是強烈的、活躍的，有些色彩的對比則相對較為柔和。本課教學的重點是讓學生學習與感受色相之間產生的較為強烈的對比。

教科書第4頁主要是介紹生活中的比較強烈的色彩對比，如夕陽西下的自然風光，色彩艷麗的軟體動物和手拿向日葵，身著鮮艷服裝的小女孩，這些都表現了紅和綠、藍和橙、黃和紫等強烈的色彩對比產生的美感。教科書第5頁是介紹人們如何運用色彩的對比進行生活美化和藝術創作的，課本展示了幾件色彩對比強烈的設計、建筑、繪畫作品。教科書第6頁出示了學生作品，目的是為學生的創作做一個提示，激發學生的創作靈感。

四、教學方法

1、情景教學法

2、多媒體輔助教學法

3、游戲教學法

五、教具準備

1、教學CAI課件。

2、教師在百度搜索圖片中找到的兩組有關色彩對比的圖片。

3、做游戲用的電腦繪圖軟件。

六、教學過程

（一）組織教學

（二）講授新課

1、導入新課

在百度搜索MP3中搜索“舒緩的背景音樂”，（http://mp3.baidu.com/m?f=3&rf=idx&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=&word=%CA%E6%BB%BA%B5%C4%B1%B3%BE%B0%D2%F4%C0%D6&lm=-1&oq=%CA%E6%BB%BA&rsp=0）

同時在百度搜索圖片中搜索“色彩對比的圖片”。（http://image.baidu.com/i?word=%C9%AB%B2%CA%B6%D4%B1%C8%C7%BF%C1%D2%CD%BC&tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&fm=hao123）

在播放音樂的同時欣賞兩組色彩對比較強的圖片。一組是生活中的，一組是美術作品中的。

A、請說說你對這兩組圖片的感受。

B、如果世間萬物只有一種色彩你會感覺怎么樣？

（剛才我們看到這兩組圖片都是利用色彩的對比實現的，如果世間萬物只有一種色彩，我們的生活將會單調無味。這節課我們來學習第一課《色彩的對比》板書課題）

2、新授

（1）請出一位同學讓大家觀察他的身高并討論“這位同學到底是高還是矮？”引導同學說出必須有人跟他比才能得出他是高還是矮。這樣學生就能很容易地理解對比是發生在兩個以上的事物之間的一種關系，而事物之間的差異是“比”出來的，明白了這個道理就會易于理解什么是色彩的對比。

（2）師出示課件“色相環、對比色、補色”。

我們生活的環境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。（3）師出示色彩的對比圖片課件。學生了解色彩知識，感受。（4）欣賞和分析引導學生思考討論：繪畫作品中都使用了哪些主要的顏色？這些顏色之間的對比程度怎樣？你認為畫家用這樣的色彩對比想表達什么？

（5）在繪畫中如何運用色彩的對比進行創作。

A、師示范創作一幅荷花圖，粉紅的花瓣與碧綠的荷葉形成強烈的對比。

B、談校園的色彩，師引導并對學生進行珍惜校園美的教育。（6）生活中色彩對比的運用，觀察書中的插圖。（7）小游戲

（利用電腦進行色彩練習）一人說出兩種顏色，大家猜會調出什么顏色，教師利用電腦演示看誰猜得對。同時進行涂色游戲，兩組選擇同類色，一組選擇鄰近色，兩組選擇色環中位置相對應的顏色，也就是對比色。讓學生觀察，哪幅作品最吸引你，為什么?

3、學生作業、教師輔導

（你創作的主題是什么，是否適合用對比色來表現，為什么？你打算利用怎樣的對比色來作畫？你想利用這樣的對比色表達怎樣的感受？）

4、學生作品展評

（在講評活動中，大家談論的主題要一直圍繞著感受與認識色彩對比來進行。）

5、收拾與整理

七、教學反思 色彩是繪畫的形式因素，是藝術表現的語言之一，它不僅是一門知識，也是一樣工具，所以在小學階段，就開始慢慢的讓學生了解色彩，并掌握簡單的色彩知識。雖然小學階段的色彩知識比較簡單，但對于小學生來說還是有一定難度的。

《色彩的對比》是六年級上冊的第一節課，主要是讓學生了解色彩的色相對比，認識對比色。我在講這節課時，課前讓學生聽著舒緩的音樂，欣賞美麗的圖片及美術作品，主要是體會大自然的色彩斑斕，感受藝術家心中的激情，激發學生學習的興趣。學生了解認識色相環之后，進行涂色游戲，兩組選擇同類色，一組選擇鄰近色，兩組選擇色環中位置相對應的顏色，也就是對比色。這樣設計是讓學生在實際操作中感受色彩帶給自己的感受。讓學生觀察，哪幅作品最吸引你，為什么?由此總結出，色相環中，距離較緊的兩種色相比較，視覺效果不強烈，對比弱；距離越遠的兩種色相相比較，視覺效果強烈，對比強，這兩種顏色是對比色。學生在色環中找一找那些顏色是對比色，選一組自己喜歡對比色，進行繪畫練習。

上完這節課后，覺得有三個地方沒有達到設計效果，第一是學生的美術基礎薄弱，對色彩了解不多，三年級時學的有關色相環的知識基本不掌握，在這部分教學時浪費了不少時間。今后在課前一定要先了解學生的美術基礎，在備課時不但要備教材還要備學生。第二是在作品講評時學生只能說出運用了什么對比色，說不清自己的感受，學生的表達能力較弱。在以后的教學中要多訓練學生的表達能力。第三是學生在創作時一味地模仿書中的作品，不能充分發揮自己的想象，不會用作品表達自己的感受。

由此，更讓我覺得，課前預設只有在課堂教學中才能得到檢驗，課堂中出現的或多或少的生成問題只有在不斷的反思中才能不斷完善和提高，取得最佳教學效果。

八、教師個人介紹 省份：遼寧省

學校：鐵嶺市鐵嶺縣橫道九年一貫制學校

姓名：李文秋

職稱：小學中學高級

電話： *** 電子郵箱：jyjxfg8833226@163.com

通訊地址：遼寧省鐵嶺市鐵嶺縣橫道河子滿族鄉九年一貫制學校

第二篇：《色彩的對比》教學設計

《色彩的對比》教學設計

《色彩的對比》教學設計

一、教學目標

1.了解對比色的定義，知道對比色的運用，尋找生活中的色彩對比現象。

2.通過觀察、對比欣賞了解對比色的現象及其運用，嘗試運用色彩來表達自己的設計意圖。3.學會觀察生活，增強色彩的感知能力與造型表現能力，提高對美術學習的持久興趣。

二、教學重難點

重點：學習對比色的運用。難點：對比色在作品中效果的把握。

三、教學過程 活動一：激趣導入

教師身穿對比色的服裝走進教室，提問學生：觀察老師今天的服裝，和平常有哪些不同?

中公教育

學生積極發言，教師小結：不同顏色的搭配，會產生不同的效果，今天讓我們走進色彩，了解色彩的秘密吧，揭示課題《色彩的對比》?；顒佣褐庇^感知

1.教師講解對比色的概念：色相環中某一種顏色與它相對應的90度至180度范圍內的顏色互為對比色。

2.教師展示生活中運用對比色的產品，請學生觀察，提出問題：這些物品我們都在哪里見到過，他們運用了都哪些顏色? 學生回答，教師總結并講解：運用到的顏色有紅和綠、黃和紫、橙和藍，對比色在生活中應用廣泛，如建筑、服裝、生活用品設計等。3.教師繼續展示生活中運用對比色的產品，繼續提問：又產生了怎樣的效果? 學生交流后并回答，教師總結：對比色視覺沖擊力強，對比強烈?；顒尤盒问椒治?/p>

1.教師展示孟濤的作品《高山童話》，請學生觀察，并思考問題：作品表現了怎樣的內容?都運用了哪些對比色? 學生回答，教師總結：畫面中的對比色主要為紅與綠，表現了山中的美景。

2.教師繼續展示作品，請學生思考問題：畫面中那種顏色占得面積大?那種面積小?如果更改畫面中顏色的面積會有怎樣的效果?學生小組討論并回答。

教師總結：畫面中運用了大面積的紅，點綴了綠色，如果更改了畫面中的色彩比例，色彩沖擊力則會減弱，達不到畫面原本想要表現的效果。

中公教育

活動四：示范講解

教師以“我心中的班級”為主題，運用對比色為學生示范講解，同時強調創作時要注意色彩搭配，以及把握對比色的比例和面積?；顒游澹簩嵺`展評

教師給學生20分鐘的時間讓學生自選主題運用對比色完成作品，學生創作時，教師巡視指導。學生創作完成后教師請學生主動展示作品，從色彩的運用，創作主題幾個方面來闡述創作思路，之后同學互評，教師做最后總結。

活動六：小結作業

1.師生共同總結對比色相關知識，并引導學生要學會觀察生活，善于發現生活的美。2.觀察生活中還有那些地方運用了對比色。

中公教育

第三篇：《色彩的對比》教學設計

《色彩的對比》教學設計

課型：造型·表現 欣賞·評述 課時：1課時 教學目標：

1、學習和運用色彩的對比知識。

2、引導學生正確表達自己對色彩的感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。

3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。教學重點：

從感受色彩對比以及產生美的效果，培養學生對色彩美的表現力。教學難點：

大膽運用色彩對比知識于練習中。教學準備：

教師：計算機教學設備、紙、色筆等。學生：水彩筆、油畫棒、紙等。教學意圖：

在老師的引導下，從舊知冷暖色擺色環游戲導入激發興趣，從視覺感知到理性感悟對比的表現力過程，調動學生自主參與、探究、發現對比色的表現力，師生互動，學習新知。

本課可以落實《美標》P16的“內容標準”《教學活動建議》關于“學習原色、間色、冷暖色、對比色的知識，感受和理解色彩的表現力，并加以運用?！蓖怀稣n改精神：“參與、探究、自主合作、發現、體驗”。教學過程：

1、組織教學

2、談話導入

（1）我們生活在什么樣的世界，生存環境又是怎樣的呢？ 請同學們用形容詞還形容一下。（學生：五顏六色，五彩繽紛，色彩斑斕等）

這說明了我們的世界充滿了色彩，色彩無處不在，色彩是我們的生活更有生機，活力。

（2）但如果世界上沒有了色彩又會怎樣？（學生：暗淡無光，沒有生機，死氣沉沉）

（3）著名的色彩大師——伊頓：色彩就是生命，因為沒有色彩的世界在我們看來象死的一般！今天我們繼續來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。

3、學習新課

（1）師出示課件“色相環、對比色、補色”。仔細觀察色環表并思考：你知道如果將兩種或兩種以上的色彩進行對比，會產生哪種視覺效果呢？選兩種顏色進行對比，根據它們在色相環上的位置，看看其中有什么樣的規律？ a：同類色對比：同一色相的顏色對比 如：大紅、深紅、朱紅、粉紅等

特點：色相相同，個性差異小，對比效果極弱。畫面比較柔和，不刺眼。b：鄰近色對比：在色環0---40度的顏色

如：紅---橙 橙---黃 黃---綠 綠---藍 藍---紫 紫---紅 特點：統一，色彩富于變化、柔和、過渡自然 c：對比色對比：在色環上0---180度的顏色對比。如：黃--紫 紅--綠 藍--橙

特點：對比效果極為強烈，給人強烈的刺激，容易引起人們的注意。

d：總結歸納：在色相環中，距離較遠的兩種顏色，相互對比產生的視覺效果更強烈。距離較近的兩種顏色對比起來，產生的視覺效果更柔和一些。

（2）師出示色彩的對比圖片課件。學生了解色彩知識，感受。（3）欣賞和分析

A、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么新的感受。B、繪畫中色彩的運用（進入繪畫色彩的運用版塊）。

C、談校園的色彩，師引導，并對學生進行珍惜校園美的教育。（4）生活中色彩對比的運用 師出示課件：（讓學生為小女孩配褲子、航海上的救生圈）

運用對比色配色，說說為什么不喜歡？為什么要選擇強烈的色彩？ 本節課是為學生學習色彩基礎知識，體驗色彩的表現力，并有目的地加以運用而設置的。在學習色彩畫中，除了色彩的冷暖外，認識色彩的對比，用強烈的對比色來表現生活，是小學生學習色彩畫需要解決的問題，兒童喜愛用對比強烈的顏色來畫畫，有時畫的好，有時畫的不好。通過了解色彩的對比——欣賞和分析對比色——理性了解生活中色彩對比的運用效果，有利于學生從感性到理性去認知色彩，使學生進一步感受到色彩對比中的美感，從而培養學生對色彩熱愛的情感，提高繪畫興趣。（5）師生總結梳理

4、動手練習：

運用色彩的對比為一幅年畫配色。

5、學生作品展評

優秀作品展示，師生一起評價，談對它的感受。

6、收拾與整理

第四篇：《色彩的對比》教學設計

《色彩的對比》

教材分析：

教材的地位和作用：

本課與第3課《同類色與鄰近色》第5課《色彩的調和》都是初中色彩基礎知識課。

色彩是繪畫的形式因素，是藝術表現的語言之一，它不僅是一門知識，也是一樣工具，美術創作和欣賞活動中不開色彩知識的積淀，所以，色彩知識是美術學習中的重要基礎知識，在學習美術欣賞、美術基本技能以及美術創造中，具有重要作用。學情分析：

初一的學生，相對于初中其他年級,正處于好奇心強、感受力強的時期。他們形象思維強，但抽象思維弱，在理論性知識講授時需要更直觀的展示。教學方法：

采用圖片導入、設問引導、現場練習、課堂鞏固四種方法相結合進行教學。教學目標：

（1）知識與能力： 通過對色彩知識的講解和欣賞，讓學生理解什么是色彩對比；認識色彩的象征意義，理解色彩給人的心理感覺。（2）過程與方法：學習和了解色彩的視覺規律，讓學生感受對比的形

式美感并能初步運用對比規律。

（3）情感態度價值觀： 培養學生感知美的能力，提高學生的審美素養。教學重點：學習色彩的對比關系，感受對比的形式美感。教學難點：如何選擇與搭配強烈對比和柔和對比的色彩。教學方法：啟發式法、觀察法、講授法、欣賞法、討論法 課時安排：1節課

教學準備：課件、彩紙、剪刀、膠棒

給學生分組： 分成幾大組，6人一組。

教學過程： 一．導入新課：

提問：我們為什么能看到彼此---因為有光，有了光我們有了色彩的世界?？椿脽羝?，回憶生活中的點點滴滴的色彩。每天生活在色彩的世界，同學們肯定有自己喜歡的顏色，師生交流自己喜歡的顏色。簡單介紹三原色，色彩三要素。那么這么多的顏色怎么有的在一起會很好看，會很鮮亮，有的在一起會很溫和，有的在一起會很沉悶，它們為什么會產生這樣的感覺呢？那在我們的美術中會有怎樣的對比效果呢？那我們今天就一起來學習《色彩的對比》。二．講授新課：

問學生有沒有這樣的時候，當我們在陽光下長久看校園里一張紅色的海報，當你轉動眼睛看周圍的人時會覺得他們的臉色很綠；當我們在都是

藍色墻壁的地方待一段時間，突然來到正常光線下時，會覺得正常光線變得很溫暖。視覺殘像也屬于色彩的對比現象。1.對比色的概念是什么？

色彩的對比是指兩個以上的色彩，以空間或時間關系相比較，能比較出明確的差別時，他們的相互關系就稱為色彩的對比色。（看幻燈）2.看幻燈片圖片你能發現什么？引出對比色的學習

補色對比:在色相環上180度相對立的兩種并置產生的對比效果。即是把色性安全相反的色彩搭配在同一個空間里，例如紅與綠、黃與紫、橙與藍色彩的并置。補色對比中講解色彩的對比中還應有的調和方法：（看幻燈片）降低一方純度；加入同一種顏色；用中間色間隔；改變色彩的面積。

色相對比:色相對比可以發生在飽和色與非飽和色之間。用美麗的、未經摻和的色環純色相比，可以得到最鮮明的色相對比效果。鮮明的顏色對比能夠給人們視覺和心理帶來滿足；

明度對比：每一種顏色都有自己的明度特征。飽和的紫色和黃色，一個暗，一個亮，當它們放在一起對比時，視覺上不僅能分辨出它們的色相不同，還會明顯地感覺到它們之間有明暗的差異，這就是色彩的明度對比。

純度對比：鮮艷的紅色與含灰的紅色并置在一起，能比較出它們在鮮濁度上的差異，色彩的這種鮮濁上的性質的比較，稱為純度對比。純度對

比既可以體現在單一色相中不同純度色的對比中，也可以體現在不同色相的對比中。純紅和純綠相比，紅色的鮮艷度更高；純黃和純黃綠相比，黃色的鮮艷度更高?；脽羝瑘D例。

冷暖對比：冷色和暖色是一種色彩感覺，冷色和暖色沒有絕對，色彩在比較中生存，如朱紅比玫瑰更暖些，檸檬黃比土黃更冷。簡單地說就是紅的黃的和綠的藍的等顏色的對比。今天用三原色對比來說。3．生活中有很多這樣的對比色。提問：我們周圍哪兒有對比色?看幻燈片、自己總結，老師和學生共同完成。

4．觀察課件上的圖片，找出有哪些對比色?給你什么感覺?

5．分析課本上畫家作品。提問：畫面上用了哪些對比色?有什么作用? 三．課堂作業：用手里的彩色紙進行搭配、裁剪、粘貼，制作一幅色彩對比圖，任選一組對比色作為主體對比，做完后進行展示。教師巡視指導。

四、展示評價

1、學生自我展示作業。提出作業評價要求：（讓學生毛遂自薦展示自己的作品，說說你的作品用了哪些對比色，用的是強烈對比還是柔和對比？并將自己認為運用對比色最好的地方說出來。）

2、教師要求教師認為作業做的好的同學進行展示講解。

3、教師點評總結。

五、課堂小結 總結本課幾組對比色的內容

六、課后拓展

出示生活中的色彩對圖片，引導學生回家進一步實踐，可以設計一些民間物件的形象進行填色或用對比色畫一幅畫。《色彩的對比》教學反思

色彩是繪畫的形式因素，是藝術表現的語言之一，它不僅是一門知識，也是一樣工具，《色彩的對比》主要是讓學生了解色彩的色相對比和認識色彩.本節課是為學生學習色彩基礎知識，體驗色彩的表現力，并有目的地加以運用而設置的。在學習色彩畫中，除了色彩的冷暖外，認識色彩的對比，用強烈的對比色來表現生活，是中學生學習色彩畫需要解決的問題，通過了解色彩的對比和欣賞和分析對比色，理性了解生活中色彩對比的運用效果，有利于學生從感性到理性去認知色彩，使學生進一步感受到色彩對比中的美感，從而培養學生對色彩熱愛的情感，提高繪畫興趣。調動學生自主參與、探究、發現對比色的表現力，師生互動，學習新知。

第五篇：《色彩的對比》教學設計

《色彩的對比》教學設計

教學目標：

1、學習和運用色彩的對比知識。

2、引導學生正確表達自己對色彩的感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。

3、讓學生積極參與學習過程，感悟色彩的強烈對比效果。教學重難點：

重點：感受色彩對比以及產生美的效果，培養學生對色彩美的表現力。難點：大膽運用色彩對比知識于練習中。課前準備：

教師：計算機教學設備、課件、紙、色筆等。學生：水彩筆、油畫棒、紙等。教學過程：

一、組織教學

二、導入新課

出示生活中的色彩對比組圖，引導學生思考并回答問題。

1、圖片中都有哪些顏色。

2、請說說你對這些圖片的感受。

三、學習新課

1、師出示課件“色相環、對比色、補色”。

我們生活的環境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。

2、師出示色彩的對比圖片課件。學生了解色彩知識，感受。

3、欣賞和分析。

（1）、欣賞攝影圖片，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么新的感受。（2）、繪畫中色彩的運用。

（3）、談校園的色彩，師引導，并對學生進行珍惜校園美的教育。

4、師生總結梳理。

四、動手練習

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運用色彩的對比知識進行自由創作，可選水粉、水彩筆等繪畫工具。

五、學生作品展評

優秀作品展示，師生一起評價，談對它的感受。

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