第一篇：人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 21偉大的悲劇

21．偉大的悲劇

教學(xué)目標(biāo)

1快速默讀課文，把握內(nèi)容，體會(huì)作者感情 2理清故事情節(jié)，體味關(guān)鍵語(yǔ)句

3激起探索未知世界的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作，勇于犧牲的精神。教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)作者表達(dá)的頌揚(yáng)之情，通過(guò)默讀、重點(diǎn)朗讀，體味關(guān)鍵語(yǔ)句，認(rèn)識(shí)人類(lèi)挑戰(zhàn)自身，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的偉大。

教學(xué)設(shè)計(jì)

板書(shū)課題并出示目標(biāo)。感知內(nèi)容

檢查預(yù)習(xí)“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)” 學(xué)生默讀，復(fù)述課文，理清故事情節(jié) 出示問(wèn)題組：

1．本文寫(xiě)了什么內(nèi)容？哪些細(xì)節(jié)最讓你激動(dòng)難忘，說(shuō)給大家聽(tīng) 2．表達(dá)作者怎樣的思想感情？

學(xué)生邊讀邊圈點(diǎn)勾畫(huà)，然后四人小組互相復(fù)述故事 研讀課文 1． 教師導(dǎo)學(xué)

學(xué)生朗讀課文重點(diǎn)片段，在朗讀中深入體會(huì)作者表達(dá)的思想 2． 合作探究（1）斯科特等探險(xiǎn)隊(duì)們表現(xiàn)出人類(lèi)怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？具體表現(xiàn)在那里？（2）作者為什么給失敗者斯科特作傳（3）斯科特一行人探險(xiǎn)的意義是什么？ 3． 小結(jié)

作者傾注了他的全部感情來(lái)寫(xiě)了這個(gè)悲劇，頌揚(yáng)一種人類(lèi)勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的從高精神。他們的精神讓所有人仰慕，給后人以精神的鼓舞

體驗(yàn)與反思 導(dǎo)學(xué)

斯科特等人為人類(lèi)事業(yè)而獻(xiàn)身的淙高精神是值得我們學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)了這片文章對(duì)你有什么啟發(fā)？聯(lián)系生活實(shí)際討論。

作業(yè) 積累字詞句 寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記.偉大的悲劇（學(xué)案）

有人說(shuō)：天上最難的事，是太空旅行；天下最難的事，是叩訪南極。千百年來(lái)，南極這個(gè)亙古長(zhǎng)眠的世界一面向世人裸呈著自己冰肌玉骨、絕世無(wú)雙的美麗，一面以其層層冰嶂、酷冷奇寒的肅殺之氣凜然回絕了人類(lèi)無(wú)數(shù)次好奇的拜訪。這充滿(mǎn)神奇色彩的冰雪王國(guó)能給予人類(lèi)什么？人類(lèi)又想從這荒涼的白色世界獲取什么呢？

南極，是所有愛(ài)好探險(xiǎn)的人永久的目標(biāo)。設(shè)立在南極南緯90度的科學(xué)實(shí)驗(yàn)站取名為阿蒙森——斯科特站，是為了紀(jì)念人類(lèi)歷史上最早到達(dá)南極點(diǎn)的兩名科學(xué)探險(xiǎn)家——挪威人阿蒙森和英國(guó)人斯科特。這兩個(gè)人都想成為第一個(gè)到達(dá)南極點(diǎn)的英雄。經(jīng)過(guò)一番激烈的競(jìng)爭(zhēng)，結(jié)果是阿蒙森隊(duì)捷足先登，于1911年12月14日到達(dá)南極，而斯科特隊(duì)則于1912年1月18日才到達(dá)，比阿蒙森隊(duì)晚了將近五個(gè)星期。最后，阿蒙森勝利而歸，成功的旗幟永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在南極點(diǎn)上，而斯科特等五名沖擊南極的英雄，因?yàn)槟蠘O寒冷天氣的突然提前到來(lái)，饑寒交迫，體力不支，在返回的途中與嚴(yán)寒搏斗了兩個(gè)多月，最后長(zhǎng)眠在茫茫的冰雪之中。奧地利作家茨威格根據(jù)斯科特遺留下來(lái)的一些底片、電影膠卷、書(shū)信和遺書(shū)，發(fā)揮他天才的想象，飽含感情地用文學(xué)的筆法，表達(dá)了人類(lèi)征服自然的崇高悲壯精神。本文節(jié)選了斯科特一行從南極絕望而歸以至悲壯覆滅的部分。下面，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。

一默讀全文，勾畫(huà)出文中你不熟悉的成語(yǔ)和字詞。本文重點(diǎn)掌握以下字詞： 拽 無(wú)垠 癲狂 凜冽 吞噬 銷(xiāo)蝕 羸弱 步履 告罄 角逐 遺孀 堅(jiān)持不懈 千辛萬(wàn)苦 風(fēng)餐露宿 夜不成眠 精疲力竭 悶悶不樂(lè) 毛骨悚然 耀武揚(yáng)威 洋洋得意 怏怏不樂(lè) 姍姍來(lái)遲 憂(yōu)心忡忡 疲憊不堪 畏縮不前 魯莽大膽 念念有詞 語(yǔ)無(wú)倫次 精打細(xì)算 與其??毋寧

二、在掌握了文中的字詞后，第二次默讀課文理清故事情節(jié)，做到能復(fù)述這篇文章。復(fù)述文章要做到以下幾點(diǎn)：

1、明確文章的寫(xiě)作線索，從本文來(lái)看，作者是以時(shí)間順序?yàn)榫€索，那么，在復(fù)述的過(guò)程中，就可以遵循時(shí)間先后，有條不紊地進(jìn)行復(fù)述，而不至于造成語(yǔ)無(wú)倫次的局面。

2、抓住文章內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。明確了作者的寫(xiě)作線索后，還要弄清在作者敘述的這段時(shí)間內(nèi)，發(fā)生了那些事情，從1912年1月16日到11月12日，要抓住每一階段的典型事例。

這篇文章的主要事例大致有：熱情高漲地奔向極點(diǎn)——極點(diǎn)驚現(xiàn)挪威國(guó)旗——心情無(wú)比沮喪失望——履行冷酷無(wú)情的職責(zé)——?dú)w途遇上暴風(fēng)雪——遭遇疲憊、凍傷和饑餓——艾文斯精神失常而死去——燃料越來(lái)越少——奧茨英勇地走進(jìn)暴風(fēng)雪——3月29日三人靜候死神來(lái)臨——斯科特記日記直到生命最后一息——10月29日救援者發(fā)現(xiàn)他們的尸體和遺物。

3、描述激動(dòng)難忘的細(xì)節(jié)。看看文中那些細(xì)節(jié)最令你感動(dòng)，最令你難忘，反復(fù)地閱讀這幾段，在復(fù)述的過(guò)程中作一些較詳細(xì)的描述。可以使你的復(fù)述更加精彩。

三、第三次默讀課文，找出文中令你感動(dòng)的語(yǔ)句，作一些品評(píng)。

文章一開(kāi)始就有許多精彩的描寫(xiě)，很好地體現(xiàn)了探險(xiǎn)隊(duì)員們的心情由希望到失望的過(guò)程。開(kāi)頭一系列的動(dòng)作描寫(xiě)體現(xiàn)出隊(duì)員們勝利在望的心情，宿愿就要成為現(xiàn)實(shí)，多年的夢(mèng)想即將成真，他們將迎來(lái)多么激動(dòng)人心的時(shí)刻，此時(shí)他們簡(jiǎn)直無(wú)法抑制內(nèi)心的激動(dòng)與喜悅，歡樂(lè)的潮水即將涌出，“因?yàn)楝F(xiàn)在再也不可能達(dá)不到目的地了，為人類(lèi)所作的決定性的業(yè)績(jī)幾乎已經(jīng)完成。”雙重否定更加堅(jiān)定了他們的信心，讀者的心潮也隨之澎湃，與他們共同期待著那激動(dòng)人心的一刻。然而隨著那黑色旗幟的出現(xiàn)，他們的熱情剛剛涌出就被凝成了堅(jiān)冰，僅管不愿面對(duì)但每一個(gè)人都無(wú)比清醒地意識(shí)到挪威人已捷足先登，這是鐵一樣殘酷的事實(shí)，他們的情緒落到了冰點(diǎn)。

“第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。一切努力成了徒勞，歷盡千辛萬(wàn)苦顯得十分可笑，幾星期、幾個(gè)月、幾年的希望簡(jiǎn)直可以說(shuō)是癲狂。歷盡千辛萬(wàn)苦，無(wú)盡的痛苦煩惱，風(fēng)餐露宿這一切究竟為了什么?還不是為了這些夢(mèng)想，可現(xiàn)在這些夢(mèng)想全完了。”

在這里，作者站在斯科特的角度，表達(dá)了角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心情。

但事實(shí)上作者本人并不這么認(rèn)為，理由是，作者為斯科特這個(gè)失敗者作傳，本身就說(shuō)明作者不同意“第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是”的觀點(diǎn)。

“他們?cè)谀抢锇l(fā)現(xiàn)的惟一不尋常的東西，不是由自然界造成的，而是由角逐的對(duì)手造成的，那就是飄揚(yáng)著挪威國(guó)旗的阿蒙森的帳篷。挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類(lèi)沖破的堡壘上獵獵作響。”

作者在這里用了泥擬人的修辭手法，表達(dá)的是斯科特和伙伴的心情。此時(shí)，在痛苦萬(wàn)分的斯科特眼中，風(fēng)中飄揚(yáng)的挪威國(guó)旗就是他的對(duì)手，勝利者阿蒙森似乎站在那里耀武揚(yáng)威、洋洋得意。這真是“以我觀物，物皆著我之色彩”。

“斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無(wú)情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。”

英國(guó)人普遍講求紳士風(fēng)度，主張誠(chéng)實(shí)、守信，坦然面對(duì)成功和失敗。這種文化傳統(tǒng)熏陶下的斯科特，不能不接受這項(xiàng)為他人的業(yè)績(jī)作證的任務(wù)。正因?yàn)樗倪@一行為，其人格才顯得無(wú)比的高尚，贏得了人們的尊敬。

“對(duì)他怎么辦?把他拋棄在這沒(méi)有生命的冰原上?不。可是另一方面，他們又必須毫不遲疑地迅速趕到下一個(gè)貯藏點(diǎn)，要不然??從日記里看不出斯科特究竟打算怎么辦。” 驅(qū)使他們帶上挨文思的是人性親情友情，驅(qū)使他們拋棄挨文思的是生存，的確，一切在生存面前顯得那么蒼白，在離死神咫尺之遙的地方，生的愿望是多么強(qiáng)烈，然而多年的風(fēng)雨同舟、榮辱與共又使他們無(wú)法作出殘忍的抉擇，在這段文字中，作者將取和舍的關(guān)系表達(dá)得十分透徹，他們除了承受巨大的身理痛苦之外，還要面對(duì)巨大的精神壓力。“但是誰(shuí)也不敢說(shuō)一句阻攔他的話(huà)，也沒(méi)有一個(gè)人敢伸出手去向他握別。他們大家只是懷著敬畏的心情感覺(jué)到：勞倫斯·奧茨這個(gè)英國(guó)皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉正像一個(gè)英雄似的向死神走去。”

和埃文思一樣，又一名同伴要離開(kāi)他們，雖然身體的負(fù)擔(dān)將有所減輕，但心靈的負(fù)擔(dān)卻日益加重，惶恐驚懼再加上親人離取的撕心裂肺的痛苦。所不同的是，這次面對(duì)同伴的離去，他們多了一份鎮(zhèn)定，一份欽佩，沒(méi)有人伸出手，是不愿看到又一個(gè)朋友的離去，還是不敢面對(duì)那雙坦然的眼睛？總之，奧茨走了，雖在死寂無(wú)聲的南極，但他的離去在每個(gè)人的內(nèi)心留下沉重的回響。

“但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來(lái)那些由于愛(ài)情、忠誠(chéng)和友誼曾經(jīng)同他有過(guò)聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話(huà)。” 聯(lián)系上下文看，“心中的海市蜃樓”是指斯科特在離開(kāi)世界前心中回憶的美好的往事和他對(duì)遙遠(yuǎn)祖國(guó)、親人和朋友的懷想，它們與顯示的嚴(yán)酷形成了鮮明的對(duì)照。海市蜃樓是美好的，卻是根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。這樣寫(xiě)更加突出了悲劇效果，給人心靈的沖擊。“最后一篇日記是他用已經(jīng)凍傷的手指哆哆嗦嗦寫(xiě)下的愿望：請(qǐng)把這本日記送到我的妻子手中!但他隨后又悲傷地、堅(jiān)決地劃去了‘我的妻子’這幾個(gè)字，在它們上面補(bǔ)寫(xiě)了可怕的‘我的遺孀’。”

一個(gè)鮮活的生命消失是可怕的，但更可怕的是一個(gè)人清楚地知道生命正在離他遠(yuǎn)去，死神正一步步地逼近。而且還是在極度的孤獨(dú)中面對(duì)死亡。在最后的日子里，斯科特承受著普通人難以想象的痛苦，他將永遠(yuǎn)不能見(jiàn)到家人，但他的勇氣也是驚人的，“悲傷”又堅(jiān)決不是人人都能做到的，而斯科特卻能勇敢的面對(duì)現(xiàn)實(shí)，寫(xiě)上我的遺孀這幾個(gè)觸目驚心的字。

“發(fā)現(xiàn)英雄們的尸體已凍僵在睡袋里，死去的斯科特還像親兄弟似的摟著威爾遜。” 沒(méi)有人知道他們臨死之前真正想了些什么，做了些什么，但是從保留到最后的動(dòng)作 可以看出他們不是死在心靈的沙漠之中，伴隨他們到達(dá)天國(guó)的還有人與人之間的關(guān)懷和愛(ài)心，在冷如冰窟的南極，這是他們唯一感受到的溫暖，帶著這樣的情感，相信他們?cè)谕ㄍ焯玫耐局胁粫?huì)寂寞。

“一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。”

這兩句話(huà)表達(dá)了作者對(duì)斯科特崇高的贊譽(yù)，意思是斯科特在與大自然的搏斗中雖然失敗了，他的肉體倒下了，但是他的心靈經(jīng)受了考驗(yàn)，變得無(wú)比的崇高。有價(jià)值的、美的毀滅當(dāng)然是偉大的悲劇。這話(huà)在全文中可作為主旨句，起點(diǎn)題的作用。

最后讓我們來(lái)討論幾個(gè)問(wèn)題：

1．茨威格為何不給勝利者阿蒙森作傳，卻充滿(mǎn)激情地為失敗者斯科特書(shū)寫(xiě)著悲壯的一幕？ 這可以從課文的最后兩句話(huà)中找到答案：“一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚．所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。”作為一位偉大的作家，茨威格想到的決不主要是事業(yè)的成功者，而是許多歷史事件背后給人精神上的震撼和啟迪。而悲劇，往往擁有著巨大的震撼力。按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，茨威格當(dāng)然認(rèn)為給斯科特作傳會(huì)更有意義，會(huì)給人長(zhǎng)久的思考。

2．斯科特和他的探險(xiǎn)隊(duì)員們表現(xiàn)出人類(lèi)怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？具體表現(xiàn)在課文的哪些地方

首先是誠(chéng)信，有令人敬佩的紳士風(fēng)度。斯科特一行在與阿蒙森的競(jìng)爭(zhēng)中失敗了，但他們勇于承認(rèn)失敗，并愿意“在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”。如果將此事至于一個(gè)人愛(ài)耍賴(lài)，不守信用的人面前，結(jié)果如何，可想而知

堅(jiān)毅，執(zhí)著，為事業(yè)而獻(xiàn)身的英雄氣概。在刪節(jié)部分對(duì)斯科特的這一性格特點(diǎn)有充分的交代：

從照片上看，他的臉同成千上萬(wàn)的英國(guó)人一樣，冷峻、剛毅。臉部沒(méi)有表情，仿佛肌肉被內(nèi)在的力量凝住了似的。青灰色的眼睛，閉得緊緊的嘴巴。面容上沒(méi)有任何浪漫主義的線條和一絲輕松愉快的色彩，只看到他的意志和考慮世界實(shí)際的思想。

他出征到過(guò)印度，政府過(guò)許多星羅棋布的島嶼，他隨同殖民者到過(guò)非洲，參加過(guò)無(wú)數(shù)次世界性的戰(zhàn)役。但不論到哪里，他都是一副同樣冷冰冰的，矜持的面孔，帶著同樣剛強(qiáng)的毅力和集體意識(shí)。

課文中，寫(xiě)他們想到自己所進(jìn)行的探險(xiǎn)是人類(lèi)的不朽事業(yè)，就有了超人的力量。事實(shí)上，沒(méi)有對(duì)探險(xiǎn)的執(zhí)著、超人的力量和勇氣，是不可能從事這項(xiàng)事業(yè)的。而當(dāng)他們?cè)跉w途中與死亡抗?fàn)帲粋€(gè)個(gè)倒斃時(shí)，沒(méi)有一個(gè)孬種，都是響當(dāng)當(dāng)?shù)臐h子，活得明白，死得悲壯。

強(qiáng)烈的集體主義精神。探險(xiǎn)需要團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，在關(guān)鍵的時(shí)刻為了保護(hù)同伴，有時(shí)要勇于獻(xiàn)出自己的生命。這一點(diǎn)斯科特和他的隊(duì)員都做到了。

無(wú)私的愛(ài)。斯科特在生命的最后一息，考慮的不是一己之利，心中惦記的始終是別人：朋友、同伴、妻小，還有他的祖國(guó)和人民。他最后的遺書(shū)不是為死后的沽名釣譽(yù)，而完全是愛(ài)的真情流露；信寫(xiě)得如此鎮(zhèn)靜，絲毫不像一個(gè)行將離世的人！斯科特是懷著一種熱烈的愛(ài)而沒(méi)有絲毫的恨離開(kāi)了那個(gè)冰冷的世界。

３.斯科特一行探險(xiǎn)的意義何在？

認(rèn)識(shí)自然，挑戰(zhàn)人類(lèi)自我，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，給后人以精神的鼓舞。課文頌揚(yáng)的是一種人類(lèi)勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強(qiáng)烈的集體主義精神，作者描繪的五個(gè)探險(xiǎn)者，是英國(guó)的英雄，也是全人類(lèi)的英雄，讓所有人仰慕。

第二篇：人教課標(biāo)版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案21 偉大的悲劇

教學(xué)目標(biāo)：

1.理清故事情節(jié)，體味關(guān)鍵語(yǔ)句。2.感受并學(xué)習(xí)主人公的精神品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.體會(huì)作者表達(dá)的頌揚(yáng)之情；

2.通過(guò)默讀、重點(diǎn)朗讀，體味關(guān)鍵語(yǔ)句； 3.認(rèn)識(shí)人類(lèi)挑戰(zhàn)自身，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的偉大。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.體會(huì)作者表達(dá)的頌揚(yáng)之情；

2.認(rèn)識(shí)人類(lèi)挑戰(zhàn)自身，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的偉大。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入：

南極，這塊被冰雪包裹的圣潔之地，曾留下了一批批勇敢的探險(xiǎn)家的足跡，但是，也有許多探險(xiǎn)家因?yàn)闅夂蚧驐l件的不足，為此獻(xiàn)出了寶貴的生命。現(xiàn)在，讓我們看看那些為探索南極而獻(xiàn)出生命的勇士們。

二、整體感知故事情節(jié)：

1．概括的談?wù)劊疚膶?xiě)了什么內(nèi)容？（展示問(wèn)題）

明確：寫(xiě)了英國(guó)探險(xiǎn)家斯科特和它的隊(duì)員在探索南極的歸途中悲壯覆沒(méi)的故事。

2.概括復(fù)述故事情節(jié)。注意環(huán)境描寫(xiě)。（1—3）滿(mǎn)懷希望奔向南極 無(wú)限失望登上歸程。（4—7）歸程途中危險(xiǎn)驟增 埃文思發(fā)瘋死去。（8—10）奧茨越來(lái)越走不動(dòng) 走向暴風(fēng)雪迎接死亡。（11—16）三位英雄集體死亡 卻不哀嘆任何困難。

三、研讀課文：

1.大家看課文的題目：“偉大的悲劇”，悲劇是以悲慘結(jié)局結(jié)尾的故事，既然是悲慘的故事為什么蘊(yùn)含著偉大呢？二者以看似矛盾的詞組合成課文標(biāo)題，對(duì)全文的情節(jié)和意義起了什么作用呢？

2.我們先從悲處入手，本文的悲劇之所以悲，體現(xiàn)在斯科特探險(xiǎn)隊(duì)之行的哪幾個(gè)方面？

生：因?yàn)樗麄兒蟮竭_(dá)南極。

師：從文中的哪些地方可看出？（“無(wú)垠的雪地上的一個(gè)小小的黑點(diǎn)”）師：他們這時(shí)是什么心情呢？（戰(zhàn)栗了）

師：知道自己失敗了，成了亞軍，斯科特一行人悲傷到了極點(diǎn)，但他們還不得不干什么？

生：不得不為阿蒙森一行勝利者作證。

師：體現(xiàn)在哪?(斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)的去屢行這一最冷酷無(wú)情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。)師：此時(shí)，他們心中有一種說(shuō)不出的悲哀。（展示作證之悲）生：他們?cè)跉w途中全都犧牲了。師：為什么犧牲了？（遇到險(xiǎn)阻）都面臨哪些困難？(線路固定、精力缺乏、寒氣逼人、燃料太少)因此，他們斗不過(guò)這些歸途中的困難，壯烈犧牲了。（死亡之悲）師：（引導(dǎo)）文中有一句話(huà)說(shuō)：“對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。”這句話(huà)是誰(shuí)的觀點(diǎn)？（斯科特）作者以及世人們是不是這樣認(rèn)為的？（不是）那世人們對(duì)他們的離去表現(xiàn)出什么樣的情感？

生：這篇文章能夠流傳至今，本身就說(shuō)明了世人對(duì)他們的懷念和對(duì)他們離去的悲痛。（世人之悲）

師：同學(xué)們把悲劇之悲挖掘得很好，概括起來(lái)就有四悲：（展示）失敗之悲、作證之悲、死亡之悲、世人之悲。這里的悲，你們認(rèn)為是悲哀還是悲壯? 生：悲壯，因?yàn)殡m然他們上演了一幕悲劇，但作者也認(rèn)為他們是偉大的。師：很好，這就談到了題目中的偉大二字，魯迅先生說(shuō)：“悲劇就是把有價(jià)值的東西毀滅給人看。”遭到毀滅的僅僅是斯科特一行人的肉體，生命，而他們的精神是有價(jià)值的，是偉大的。所以文章充滿(mǎn)了悲壯的情感。

3.那么大家就討論一下，從文中找出斯科特一行的偉大之處，并有感情地朗讀出來(lái)。

（學(xué)生分組討論）

4.最后兩句話(huà)的含義

表達(dá)了作者對(duì)斯科特崇高的贊譽(yù)，意思是斯科特在與大自然的搏斗中雖然失敗了，他的肉體倒下了，但是它的心靈經(jīng)受了考驗(yàn)，變得無(wú)比的崇高。有價(jià)值的、美的毀滅當(dāng)然是偉大的悲劇。

5.斯科特一行人探險(xiǎn)的真正意義是什么？

認(rèn)識(shí)自然，挑戰(zhàn)人類(lèi)自我，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，給后人以精神的鼓舞。

四、拓展延伸：

正是在他們的精神鼓舞下。一行又一行的探險(xiǎn)隊(duì)奔赴南極，使南極不再神秘。欣賞南極探險(xiǎn)取得的成就：

1.我國(guó)于1985年在南極洲喬治王島上成功的建成了第一個(gè)南極科學(xué)考察基地——中國(guó)南極長(zhǎng)城站。

2.1989年中國(guó)第五次南極考察隊(duì)又在東南極大陸拉斯曼丘陵上建立中國(guó)第二個(gè)南極科學(xué)考察基地——中國(guó)南極中山站。

師總結(jié)：同學(xué)們，探險(xiǎn)是一項(xiàng)極富挑戰(zhàn)性的事業(yè)，即是對(duì)自然界的挑戰(zhàn)，更是對(duì)自身的挑戰(zhàn)。它不僅需要堅(jiān)強(qiáng)的體魄，更需要有堅(jiān)強(qiáng)的意志和為這項(xiàng)事業(yè)獻(xiàn)身的精神，在你們心中一定有更渴望了解的奧秘，最渴望征服的世界，愿將來(lái)的某一天，你們探險(xiǎn)的步伐能讓世界為之矚目，讓祖國(guó)為之驕傲。

第三篇：2017人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)21《 偉大的悲劇》同步練習(xí).doc

偉大的悲劇同步練習(xí)（基礎(chǔ)+能力）（試題+解析）

練基礎(chǔ)

1.選出下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)（）A.癲狂（diān）

毋寧（wú）

．．B.厄運(yùn)（è）．C.吞噬（shī）．D.遺孀（shuānɡ）．

貯藏（zhù）．

拖拽（zhuài）．羸弱（léi）．

廣闊無(wú)垠（yén）．憂(yōu)心忡忡（chónɡ）．堅(jiān)持不懈（xiè）．毛骨悚然（sǒnɡ）．【解析】選D。A項(xiàng)“垠”應(yīng)讀yín；B項(xiàng)“忡”應(yīng)讀chōnɡ；C項(xiàng)“噬”應(yīng)讀shì。2.找出下面句中的錯(cuò)別字并改正。

（1）他們怏怏不樂(lè)地在阿蒙森的勝利旗幟旁邊插上英國(guó)國(guó)旗——一面珊珊來(lái)遲的“聯(lián)合王國(guó)的國(guó)旗”，然后離開(kāi)了這塊“辜負(fù)了他們雄心壯志”的地方。在他們身后刮來(lái)凜洌的寒風(fēng)。____改為_(kāi)___；____改為_(kāi)___。答案：珊珊 姍姍

洌 冽

（2）他們疲倦已極，已不再抱任何希望，只是靠著迷迷楜楜的直覺(jué)支撐著身體，邁著蹣柵的步履。

____改為_(kāi)___；____改為_(kāi)___。答案：楜楜 糊糊

柵 跚

3.下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A.一只大螃蟹在沙灘上揮動(dòng)它鉗子般的爪子，頗有一番耀武揚(yáng)威的樣子。．．．．B.自金融危機(jī)以來(lái)，客戶(hù)們都開(kāi)始精打細(xì)算了。．．．．C.他今年剛參加工作，毫無(wú)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，工作起來(lái)常常語(yǔ)無(wú)倫次。．．．．D.經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦，飽嘗了酸甜苦辣，歷盡了人間坎坷，我們終于獲得了改革開(kāi)放的偉大成．．．．就。

【解析】選C。“語(yǔ)無(wú)倫次”指話(huà)講得很亂，沒(méi)有條理。用在工作方面，屬于錯(cuò)用對(duì)象。4.課內(nèi)閱讀。

閱讀“現(xiàn)在只有三個(gè)疲憊、羸弱的人”至“所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇”，完成（1）～（4）題。

（1）“兇猛的暴風(fēng)雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷，死神正在悄悄地走來(lái)”運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？ 答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 答案：擬人、比喻。形象地表現(xiàn)出暴風(fēng)雪之兇猛，暗示了斯科特一行悲劇性的結(jié)局。（2）“但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓……”句中“心中的海市蜃樓”指什么？為什么說(shuō)是“海市蜃樓”？

答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 答案：“心中的海市蜃樓”是指斯科特在離開(kāi)世界時(shí)心中回憶的美好往事和他對(duì)遙遠(yuǎn)祖國(guó)、親人和朋友的懷想。稱(chēng)“海市蜃樓”，是因?yàn)樗雷约涸僖膊豢赡芤?jiàn)到他的祖國(guó)、親人和朋友了。

（3）從選段中可以看出斯科特及其隊(duì)員身上具備哪些人類(lèi)的優(yōu)秀精神？ 答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 答案：人類(lèi)不斷探索未知領(lǐng)域的精神；堅(jiān)毅、執(zhí)著、為事業(yè)而獻(xiàn)身的英雄氣概；強(qiáng)烈的集體主義精神；以及對(duì)祖國(guó)、對(duì)民族、對(duì)同伴、對(duì)親人朋友的摯愛(ài)之情。

（4）有人認(rèn)為，斯科特一行最后選擇“在帳篷里等待死神的來(lái)臨”，是一種懦弱的表現(xiàn)。請(qǐng)結(jié)合文中的描寫(xiě)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 答案（示例）：不是懦弱的表現(xiàn)。因?yàn)閺漠?dāng)時(shí)的實(shí)際情況來(lái)看，已沒(méi)有任何生還的希望了。他們選擇死亡，以及臨死前的不哀嘆，都是英雄氣概的表現(xiàn)。練能力

一、美文品析

閱讀下面文章，回答1～5題。

徒步走到南極 龍 江

托德·卡米切爾正面臨著一個(gè)嚴(yán)酷選擇：是冒著隨時(shí)死亡的危險(xiǎn)繼續(xù)拖著身后的雪橇走，還是扔下雪橇沒(méi)有任何裝備和補(bǔ)給地向前走。

最后，他做了第二種選擇。卡米切爾的終點(diǎn)是南極美國(guó)科考站，已經(jīng)很近了。卡米切爾是一名45歲的探險(xiǎn)者，來(lái)自美國(guó)費(fèi)城。2007年時(shí)，他曾做過(guò)一次相同的旅行。但是，幾個(gè)星期極其兇險(xiǎn)的暴風(fēng)雪迫使他打了求救電話(huà)。“失敗感如影隨形跟著你。”卡米切爾說(shuō)。唯一能夠使他感到安寧的是再?lài)L試一次。于是，他把視線投向了一項(xiàng)世界紀(jì)錄。

卡米切爾試圖打破的紀(jì)錄，全世界只有不到10個(gè)人做過(guò)：獨(dú)自一個(gè)人行走690英里，從南太平洋西岸長(zhǎng)途跋涉走到南極。最快的紀(jì)錄保持者是英國(guó)婦女海娜·麥克金德：39天9小時(shí)33分鐘。

從一開(kāi)始，時(shí)速65英里的風(fēng)就把他吹得無(wú)法呼吸。行進(jìn)了幾英里后，滑雪板的綁帶忽然松開(kāi)了，緊接著一根滑雪杖斷了。這個(gè)時(shí)候取消探險(xiǎn)是理智的，但是他覺(jué)得不能放棄。

按照計(jì)劃卡米切爾每天需要走完19.7英里，然而，計(jì)劃定下來(lái)了，并不一定總能堅(jiān)守。南極到處是冰隙。小塊的碎冰堆積起來(lái)，把深不可測(cè)的無(wú)底深淵擋住了。

出發(fā)第四天，麻煩已經(jīng)“多得像天上掉下的雪”。卡米切爾一腳踩空，本能地攀住冰隙一側(cè)，緊緊抓牢，才爬上冰面；他貼在風(fēng)鏡上的橡膠薄膜硬得像冰片，把他的鼻子割傷了；他的臉因?yàn)槔涠[脹起來(lái)。“美麗的東西有時(shí)候需要痛苦來(lái)培育。”他對(duì)著攝像機(jī)說(shuō)。

決心和灰心此消彼長(zhǎng)。到了第27天，卡米切爾的臉凍壞了，眼睛也被凍傷。“我開(kāi)始懷疑身體能否支持得下去。”他對(duì)著攝像機(jī)說(shuō)。在皚皚雪地里，卡米切爾每走一步都深及膝蓋，他的腳一天14小時(shí)不停地陷入雪中又被奮力拔出。

離目的地大約還有80英里時(shí)，卡米切爾的全球?qū)Ш絻x壞了，糟糕的還不止這些。他的爐子熄滅了，他無(wú)法化雪用水泡食物了；衛(wèi)星電話(huà)也斷電了。他的肌肉失去了彈力，他的肺被凍傷，幾天來(lái)一直咳嗽，咳出了星星點(diǎn)點(diǎn)的血跡。

幻覺(jué)就在這時(shí)開(kāi)始出現(xiàn)，他看到了祖父，繼而看到科考站就像一個(gè)小點(diǎn)出現(xiàn)在遠(yuǎn)方。真的是在那里嗎？2英里還是10英里？

雪橇馱著他所有的補(bǔ)給物，但是現(xiàn)在他不得不放棄。卡米切爾只帶了攝像機(jī)再度出發(fā)。12月21日，在經(jīng)過(guò)47小時(shí)連續(xù)不斷的長(zhǎng)途跋涉后，他終于踏上了南極站寬闊的飛機(jī)跑道。

一個(gè)女人走出科考站向他揮手，然后指向一個(gè)極點(diǎn)標(biāo)志。卡米切爾用手摸摸極點(diǎn)標(biāo)志確認(rèn)了他到達(dá)的時(shí)候。天啊！他破了紀(jì)錄，39天7小時(shí)49分，先于麥克金德2小時(shí)不到！1.從記敘的順序看，選文采用了__________敘，這樣安排材料的好處是__________________。答案：倒 從嚴(yán)酷選擇寫(xiě)起，易于引起讀者的關(guān)注，使作品產(chǎn)生懸念

2.徒步到南極的過(guò)程中，卡米切爾遇到了哪幾方面的困難及考驗(yàn)？請(qǐng)分點(diǎn)歸納。答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 【解析】此題考查提取有效信息的能力。可從環(huán)境、物資、身體狀況等方面總結(jié)概括。答案：環(huán)境的惡劣、身體的傷病、精神的考驗(yàn)、裝備損壞等。3.從畫(huà)線段落所述卡米切爾出現(xiàn)的“幻覺(jué)”中，你讀出了什么？

答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 【解析】此題考查語(yǔ)句的含意。“幻覺(jué)”中看到祖父、科考站表現(xiàn)出卡米切爾在危急中對(duì)親情、對(duì)理想的渴盼。

答案：“看到”了祖父，表現(xiàn)出卡米切爾在危急中對(duì)人間溫情的眷戀；“看到”了科考站，說(shuō)明他盡管身臨險(xiǎn)境，仍未放棄對(duì)理想的追求，表現(xiàn)了他性格中的執(zhí)著。

4.“美麗的東西有時(shí)候需要痛苦來(lái)培育。”結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)卡米切爾這句話(huà)的理解。答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 【解析】此題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。結(jié)合文意理解經(jīng)受痛苦的磨煉才能成功的道理。答案：遭遇危險(xiǎn)后的卡米切爾說(shuō)出這樣的話(huà)，表現(xiàn)出他樂(lè)觀的精神；其實(shí)我們的人生也是如此，只有以樂(lè)觀積極的態(tài)度面對(duì)困難、挫折的考驗(yàn)，經(jīng)受痛苦的磨礪，最終才能得到“美麗”的成功。

5.卡米切爾2007年的失敗，成就了一個(gè)新的世界紀(jì)錄；斯科特一行的失敗，成全了“一切時(shí)代”的“最偉大的悲劇”。讀了選文和課文，你對(duì)“失敗”一詞有了怎樣的思考和感悟？ 答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 【解析】此題考查對(duì)詞語(yǔ)內(nèi)涵的理解。結(jié)合文章內(nèi)容談對(duì)“失敗”的感悟，如“失敗是成功之母”等。

答案：失敗是暫時(shí)的，只是表象，經(jīng)歷失敗所獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)、在失敗中磨礪出來(lái)的頑強(qiáng)意志、被激發(fā)出來(lái)的奮斗的勇氣等寶貴的精神財(cái)富，將使人取得巨大的成功。

二、綜合運(yùn)用

6.學(xué)習(xí)了《偉大的悲劇》后，某校七年級(jí)一班開(kāi)展了“我說(shuō)探險(xiǎn)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

（1）近日，中國(guó)南極泰山站正式建成并投入使用，請(qǐng)你向奮戰(zhàn)在南極科考一線的科技工作者送上你的祝福。（80字左右）

答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 答案（示例）：祝賀你們，泰山站的建設(shè)者。泰山站的建成和使用，是我國(guó)探索南極的又一個(gè)巨大成就，它不但拓展了人類(lèi)的生存空間，而且使人類(lèi)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，必將推動(dòng)我國(guó)極地事業(yè)的更大發(fā)展。

（2）班級(jí)組織了“探險(xiǎn)的利與弊”辯論賽，下面是反方的觀點(diǎn)，假如你是正方辯手，請(qǐng)進(jìn)行反駁。

我們反對(duì)探險(xiǎn)。因?yàn)樘诫U(xiǎn)消耗了許多時(shí)間；浪費(fèi)了許多錢(qián)財(cái)；有生命危險(xiǎn)。答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 答案（示例）：我們支持探險(xiǎn)。通過(guò)探險(xiǎn)可以更好地開(kāi)發(fā)地球資源，探險(xiǎn)是一種超越自我，探索自然，拼搏進(jìn)取，更是一種生命價(jià)值的體現(xiàn)。

（3）斯科特一行的故事確實(shí)令人感動(dòng)，無(wú)情的暴風(fēng)雪吞噬了五位探險(xiǎn)者的生命，然而，他們面對(duì)厄運(yùn)，面對(duì)死亡的悲壯場(chǎng)面卻讓人久久難以忘卻。說(shuō)說(shuō)文中最令你感動(dòng)的是哪個(gè)人物，說(shuō)說(shuō)感動(dòng)你的理由，并且仿照“感動(dòng)中國(guó)”人物頒獎(jiǎng)詞的形式，為他寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。①人物：___________________________________________________________ ②理由：___________________________________________________________ ③頒獎(jiǎng)詞：___________________________________________________________ 答案（示例）：①斯科特 ②他堅(jiān)持到了最后一刻，即使死亡與恐懼等把他包圍，他也沒(méi)有放棄希望。在令人心痛的結(jié)局面前，他毅然接受了對(duì)手給他的任務(wù)。③集偉大與悲劇于一身，在面臨勝利只有一步之遙時(shí)，他失敗了，這一次失敗讓他跌倒再也爬不起來(lái)，但他始終堅(jiān)持，在生命的盡頭與命運(yùn)做著殊死抗?fàn)帯?/p>

三、寫(xiě)作練筆

7.【寫(xiě)法借鑒】本文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)為文章增色不少。使用細(xì)節(jié)描寫(xiě)時(shí)，要抓住人物的核心品質(zhì)，用典型的行動(dòng)、語(yǔ)言、肖像、心理描寫(xiě)來(lái)加以表現(xiàn)。如歷盡艱險(xiǎn)到達(dá)南極點(diǎn)，等待他們的卻是占領(lǐng)者阿蒙森留下的國(guó)旗和信件，并要斯科特這位失敗者為他完成的業(yè)績(jī)作證，而斯科特居然接受了這項(xiàng)任務(wù)！這個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)了作者非凡的文學(xué)想象力，更重要的是感動(dòng)了所有的讀者。

【片段仿寫(xiě)】請(qǐng)你認(rèn)真觀察一位老師的神態(tài)，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)寫(xiě)一個(gè)片段。（100字左右）答案（示例）：數(shù)學(xué)老師在課堂上提問(wèn)同學(xué)，倘若同學(xué)回答得正確、深刻，他便靜靜地佇立在講臺(tái)一側(cè)，微仰著頭，瞇起眼睛，細(xì)細(xì)地聽(tīng)，仿佛在品味一首美妙的樂(lè)曲。倘若同學(xué)回答得不好，他就吃驚地瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學(xué)，一邊細(xì)聲說(shuō)：“別緊張，再好好想想。”一邊不住地點(diǎn)頭。

第四篇：21偉大的悲劇

21．偉大的悲劇

教學(xué)目標(biāo)

1快速默讀課文，把握內(nèi)容，體會(huì)作者感情

2理清故事情節(jié)，體味關(guān)鍵語(yǔ)句

3激起探索未知世界的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作，勇于犧牲的精神。

教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)作者表達(dá)的頌揚(yáng)之情，通過(guò)默讀、重點(diǎn)朗讀，體味關(guān)鍵語(yǔ)句，認(rèn)識(shí)人類(lèi)挑戰(zhàn)自身，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的偉大。教學(xué)設(shè)計(jì)

1、板書(shū)課題并出示目標(biāo)。

2、感知內(nèi)容

3、檢查預(yù)習(xí)“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”

4、學(xué)生默讀，復(fù)述課文，理清故事情節(jié)

出示問(wèn)題組：

1．本文寫(xiě)了什么內(nèi)容？哪些細(xì)節(jié)最讓你激動(dòng)難忘，說(shuō)給大家聽(tīng) 2．表達(dá)作者怎樣的思想感情？

學(xué)生邊讀邊圈點(diǎn)勾畫(huà)，然后四人小組互相復(fù)述故事

研讀課文

1． 教師導(dǎo)學(xué)

學(xué)生朗讀課文重點(diǎn)片段，在朗讀中深入體會(huì)作者表達(dá)的思想

2． 合作探究

（1）斯科特等探險(xiǎn)隊(duì)們表現(xiàn)出人類(lèi)怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？具體表現(xiàn)在那里？

（2）作者為什么給失敗者斯科特作傳（3）斯科特一行人探險(xiǎn)的意義是什么？

3． 小結(jié)

作者傾注了他的全部感情來(lái)寫(xiě)了這個(gè)悲劇，頌揚(yáng)一種人類(lèi)勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的從高精神。他們的精神讓所有人仰慕，給后人以精神的鼓舞

體驗(yàn)與反思

斯科特等人為人類(lèi)事業(yè)而獻(xiàn)身的淙高精神是值得我們學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)了這片文章對(duì)你有什么啟發(fā)？聯(lián)系生活實(shí)際討論。

作業(yè)

1、積累字詞句

2、寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記.

第五篇：21 偉大的悲劇

偉大的悲劇

1.理清故事情節(jié),體會(huì)“偉大的悲劇”的深刻含義。2.品味文中意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句,把握作者表達(dá)的思想感情。

3.鑒賞作品中撼人心魄的悲壯美,激發(fā)探索自然奧秘的興趣,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

重點(diǎn):體味關(guān)鍵語(yǔ)句,認(rèn)識(shí)人類(lèi)挑戰(zhàn)自我,實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的偉大。難點(diǎn):把握“悲劇”的內(nèi)涵,明確“偉大”的含義。

1.給下列加點(diǎn)的字注音。

儲(chǔ)(chǔ)存

怏(yàng)怏不樂(lè)

．．貯(zhù)藏 毛骨悚(sǒng)然 ．．魯莽(mǎng)白雪皚(ái)皚 ．．羸(léi)弱 踉(liàng)踉蹌蹌 ．．2.解釋下列詞語(yǔ)。

(1)毛骨悚然:形容十分恐懼。悚然,恐懼的樣子。(2)耀武揚(yáng)威:炫耀武力,顯示威風(fēng)。

(3)風(fēng)餐露宿:形容旅途或野外生活的艱苦。(4)怏怏不樂(lè):形容不滿(mǎn)意或不高興的神情。(5)憂(yōu)心忡忡:形容憂(yōu)愁不安的樣子。3.文學(xué)常識(shí)填空。

本文選自《人類(lèi)的群星閃耀時(shí)》。作者是茨威格,奧地利(國(guó)籍)人,他的主要成就體現(xiàn)在傳記文學(xué)和小說(shuō)創(chuàng)作方面。故事發(fā)生的地點(diǎn)是南極,主人公是斯科特,在這一個(gè)英雄的集體里還有威爾遜、奧茨、埃文斯、鮑爾斯共五名探險(xiǎn)隊(duì)員。

同學(xué)們,在南極設(shè)立的科學(xué)實(shí)驗(yàn)站阿蒙森——斯科特站,是為紀(jì)念人類(lèi)歷史上最早到達(dá)南極點(diǎn)的兩名科學(xué)探險(xiǎn)家:挪威人阿蒙森和英國(guó)人斯科特而建立的。隱藏在這歷史事件背后的故事是那樣撼人心魄,今天,讓我們?cè)趭W地利作家茨威格的引領(lǐng)下走進(jìn)故事,走進(jìn)歷史,去接受心靈的洗禮。

故事背景

1910年6月1日，斯科特帶領(lǐng)探險(xiǎn)隊(duì)離開(kāi)英國(guó)，前往南極，1911年10月，他們?cè)谛挛魈m登陸，此時(shí)，他們聽(tīng)說(shuō)，挪威人阿蒙森率領(lǐng)另外一支探險(xiǎn)隊(duì)正向南極進(jìn)發(fā)，要“和他爭(zhēng)奪第一個(gè)揭開(kāi)冥頑的地球的秘密的榮譽(yù)”！一番激烈的競(jìng)爭(zhēng)后，阿蒙森隊(duì)捷足先登，而斯科特隊(duì)到達(dá)南極點(diǎn)時(shí)，比阿蒙森隊(duì)遲了33天。而斯科特等五人由于南極嚴(yán)寒天氣突然提前到來(lái)，饑寒交迫，體力不支，再返回的路上與暴風(fēng)雪天氣搏斗兩個(gè)多月，最后長(zhǎng)眠在茫茫的冰雪中。

雖然斯科特到達(dá)南極點(diǎn)的時(shí)間比阿蒙森晚，但卻是世界公認(rèn)的最偉大的

一． 整體感知、理清思路

1.提問(wèn)：聽(tīng)讀課文，用一句話(huà)概括全文內(nèi)容？（注意說(shuō)出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。）

明確：1912年，英國(guó)探險(xiǎn)隊(duì)斯科特一行五人在從南極返回途中不幸遇難。

2、提問(wèn)：按照時(shí)間順序，用四字短語(yǔ)概括文章的故事清潔？

明確：奔向南極---帶信作證---絕望而歸---歸途遇險(xiǎn)---悲壯離世 二． 問(wèn)題探究

1.師:魯迅說(shuō)過(guò)，悲劇就是把有價(jià)值的東西毀滅給人看.提問(wèn)：課文題為《偉大的悲劇》，所謂“悲劇”表現(xiàn)在哪些方面？

明確：(1)失敗之悲

“對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。”

(2)死亡之悲

1.奧茨像一位英雄似的向死神走去。

2.羸弱的三個(gè)人決定驕傲地在帳篷里等待死神的來(lái)臨。而且始終沒(méi)向世界哀嘆過(guò)自己最后遭遇到的種種苦難。

(3)作證之悲: “他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無(wú)情的職責(zé):在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證,而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”。

(4)世人之悲：

在英國(guó)國(guó)家主教堂里,國(guó)王跪下來(lái)悼念這幾位英雄。作者在同厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己,心靈卻變得無(wú)比高尚。這不僅是斯科特一行人的悲劇,更是時(shí)代的悲劇,世人的悲劇。

2提問(wèn)：思科特探險(xiǎn)隊(duì)返程途中面臨那些困難？（用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括）

明確：線路固定

精力缺乏

寒氣逼人

燃料不足

3提問(wèn)：.斯科特和他的探險(xiǎn)隊(duì)員們體現(xiàn)出人類(lèi)的哪些優(yōu)秀品質(zhì)?試從課文中找出實(shí)例。

明確:(1)誠(chéng)實(shí)守信,有令人敬佩的紳士風(fēng)度。愿意“在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證,而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”。

(2)堅(jiān)毅、執(zhí)著,為事業(yè)而獻(xiàn)身的英雄氣概。以斯科特的絕命書(shū)為證。(3)犧牲自我的獻(xiàn)身精神,奧茨勇于走向死神就是證明。

(4)無(wú)私的愛(ài)。斯科特在生命的最后時(shí)刻,惦記的是朋友、同伴、妻小,還有他的祖國(guó)和人民,最后的遺書(shū)是愛(ài)的真情流露。4 提問(wèn)：.斯科特一行的壯舉是“偉大”的悲劇,其“偉大”又體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?

明確:①事業(yè)偉大:要第一個(gè)到達(dá)南極點(diǎn),這是史無(wú)前例的偉大事業(yè)。

②精神偉大:吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、有強(qiáng)烈的集體主義精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

③人格偉大:為對(duì)手作證,有令人敬佩的紳士風(fēng)度和偉大胸懷。④態(tài)度偉大:在離死只有寸步之遙的時(shí)候,還在進(jìn)行科學(xué)觀察。

⑤情感偉大:在生命的最后一息惦記的是別人:朋友、同伴、妻小,還有祖國(guó)和人民。

5提問(wèn)：.茨威格并未為勝利者阿蒙森作傳,而把目光投向了斯科特。為什么?

明確:“一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己,但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。”作為一位偉大的作家,茨威格想到的絕不主要是事業(yè)的成功,而是許多歷史事件背后給人精神上的震撼和啟迪。按照這個(gè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),茨威格當(dāng)然認(rèn)為給斯科特作傳會(huì)更有意義,會(huì)給人更長(zhǎng)久的思考。

《偉大的悲劇》是一篇傳記,記敘的是挪威探險(xiǎn)家阿蒙森和英國(guó)探險(xiǎn)家斯科特在南極展開(kāi)了一場(chǎng)富于戲劇性又令人心酸的角逐后,斯科特這位失敗的英雄和他的隊(duì)員在歸途中悲壯覆沒(méi)的故事。作者茨威格飽含深情地用文學(xué)的筆法,從人類(lèi)征服自然的崇高悲壯精神的角度來(lái)寫(xiě)這一事件,讀來(lái)令人感動(dòng),特別是在面對(duì)失敗和死亡時(shí),斯科特探險(xiǎn)隊(duì)員表現(xiàn)出的那種勇敢、坦然、鎮(zhèn)定的精神面貌,尤為震撼人心。

1.請(qǐng)用“悲在 ,而

偉大”的句式,表述你對(duì)課文題目的理解。

答案:(示例)悲在全軍覆滅,而冒險(xiǎn)精神偉大 悲在為勝利者作證,而誠(chéng)實(shí)守信的精神偉大

2.下面對(duì)課文內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是(D)

A.斯科特一行南極探險(xiǎn)的悲劇體現(xiàn)在失敗之悲、死亡之悲、作證之悲、世人之悲四個(gè)方面。

B.斯科特一行南極探險(xiǎn)的偉大體現(xiàn)在勇于探索,為事業(yè)而獻(xiàn)身的精神;集體主義精神;誠(chéng)實(shí)守信、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生命、熱愛(ài)他人等方面。

C.作者所描繪的五個(gè)探險(xiǎn)者,是英國(guó)的英雄,也是全人類(lèi)的英雄,讓所有人仰慕。D.五個(gè)探險(xiǎn)者在歸途中不斷向世界哀嘆自己所遭遇到的種種苦難。3.下面是對(duì)課文寫(xiě)作特色的理解,請(qǐng)選出不正確的一項(xiàng)(C)

A.課文按時(shí)間順序和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移來(lái)組織材料。其中人物的行蹤是:“漸近極點(diǎn)—到達(dá)極點(diǎn)—返回”。

B.本文是一篇文學(xué)味濃、抒情性強(qiáng)、描寫(xiě)生動(dòng)形象、議論直截了當(dāng)?shù)膫饔洝.傳記向來(lái)是為成功者書(shū)寫(xiě)功績(jī)的,而茨威格卻不給勝利者阿蒙森作傳,偏偏充滿(mǎn)激情地為“英國(guó)的遲到者”斯科特等人書(shū)寫(xiě)這悲壯的一幕,這是作者的疏忽之處。D.作者在文中向我們講述了一連串令人難忘、撼人心魄的細(xì)節(jié),使我們不得不對(duì)探險(xiǎn)家們的精神肅然起敬。

【走近作家】

茨威格(1881~1942),奧地利作家。出身于維也納一個(gè)富裕的猶太工廠主家庭。第一次世界大戰(zhàn)前從事外國(guó)文學(xué)(主要是詩(shī)歌)的翻譯工作。戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后,發(fā)表了反戰(zhàn)劇本《耶雷米亞》,成為著名的和平主義者。1919年后長(zhǎng)期隱居在薩爾茨堡,埋頭寫(xiě)作。1942年與妻子一起在里約熱內(nèi)盧附近的佩特羅波利斯自殺。茨威格的主要成就體現(xiàn)在傳記文學(xué)和小說(shuō)創(chuàng)作方面。茨威格一身正氣,懷著良知,為人世間的苦難,寫(xiě)下了無(wú)數(shù)充滿(mǎn)同情、動(dòng)人心魄的壯麗篇章。是20世紀(jì)最受歡迎的德語(yǔ)作家之一。【課外拓展】

阿蒙森

阿蒙森(1872-1928),挪威人。他在探險(xiǎn)史上獲得了兩個(gè)“第一”;第一個(gè)航行于西北航道;第一個(gè)到達(dá)南極點(diǎn)。

阿蒙森1872年出生于挪威南部的薩普斯堡,他放棄了原來(lái)計(jì)劃的醫(yī)生職業(yè),決定獻(xiàn)身于極地研究。作為一名合格的海員,他曾經(jīng)在一艘航行于北極海域的商船上工作過(guò)。后來(lái),他以大副的身份參加了1897年至1899年“貝爾吉克號(hào)”在南極首次越冬的探險(xiǎn)。

1910年11月,阿蒙森乘坐另一位探險(xiǎn)家弗里喬夫·南森的“弗拉姆號(hào)”船離開(kāi)挪威,前往南極。1911年10月20日,他趕在他的英國(guó)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手斯科特的前面,從羅斯冰架東端的基地出發(fā),向南極點(diǎn)發(fā)起最后的沖擊。他帶了4個(gè)同伴,乘坐狗拉的雪橇,于1911年12月14抵達(dá)南極點(diǎn)。