第一篇：學會感恩的教學設計

《學會感恩》教學設計

一、教學理念：

社會越來越進步，生活越來越美好，但孩子們內心深處對親情、師生情、友情的感覺卻越來越淡漠，尤其是獨生子女自私自利、重索取輕付出的心理問題十分突出。許多孩子認為讓自己過上舒適的生活是父母的責任，是天經地義的。孩子不懂得感恩，這是一個值得我們深思的問題，一位教育家說：“孩子變得冷漠與自私，是家庭、學校、社會感恩文化長久缺失造成的，我們現在所缺失的正是感恩文化，如今我們要找回它們，不僅要從學前教育開始，通過情感心理的發展和培養逐步潛移默化，更需要家庭、學校、社會的多方的努力，重新建立良好的文化氛圍。”

二、教學目的 :

1、感受父母的養育恩情，讓學生在情中回味，在情中感悟。

2、學會如何感激父母，回報父母，在生活中自覺從自身做起，從點滴小事做起，養成孝敬父母的良好品德。

3、養成良好的禮儀風范，懂得孝順父母是中華民族的傳統美德。4.激發學生的感恩情懷，讓他們學會與愛同行

三、教學準備：

（1）制作相關的課件。

1（2）自己搜集有關感恩的故事，名人名言等。

四、教學過程:

（一）、互動揭題

1、進行現場調查

1、你知道父、母親的生日？？ ○

2、你給父親、母親買過生日禮物嗎？ ○

3、你父親、母親喜歡吃的菜是？ ○（通過剛剛的調查我們發現，并不是每個同學都十分了解自己的父母，可是反過來如果被問的是父母，不用調查也會知道結果，父母會對我們的一切記憶的都很深刻！可見父母愛我們遠遠勝過我們對父母的愛。）

2、通過學生自己的真實事例和教師搜集的具體的事例使孩子們真切的感受到父母親情的可貴之處。

1、學生的講述：回憶往日生活之中有哪些事讓你感動。○2不是父母不夠愛孩子，只是大多數孩子對父母的愛視而不見，請聽○故事： 一碗面的故事

一天小女孩和媽媽吵完架之后，一氣之下，轉身摔門離家出走了。

小女孩走了很久，在看到一個小吃攤位的時候，才發現自己已經餓了。可是她摸遍了自己所有的口袋，卻發現自己連一毛錢都沒有帶。面攤的主人是個和藹可親的老奶奶。老奶奶看女孩站在那里，就忙招呼她：“孩子，要來吃碗面？”小女孩十分羞澀：“我沒有帶錢。”

老奶奶看了她一下，然后微笑著說：“沒關系，我看你也是真的餓了把？不收你的錢，快來吃 一碗吧，小孩子正在長身體的時候，可是餓不得。”老奶奶讓小女孩在旁邊坐了下來，然后給小女孩端來一碗面。

小女孩剛吃了幾口，眼淚掉了下來，老奶奶忙問她是怎么了。小女孩連忙擦了一下眼淚，對她說，：“我沒有什么事只是我很感激你，你并不認識我但是卻對我這么好，還給我面吃。可是我媽媽，我只是跟她吵了幾句，她竟把我趕出家們了。”

老奶奶聽了之后，對小女孩說，你怎么會這么想？我只不過煮一碗面給你吃，你卻這么感激我，那你媽媽煮了這么多的的飯給你吃，你怎么不感激她，還要給她吵架呢？小女孩聽了這些以后，一下字愣住了，這時，女孩的眼淚又開始掉了下來。

小女孩把面吃完以后，急急忙忙往家趕。當小女孩還沒走到家的時候，一眼就看到母親正在四處焦急的張望......母親看到女兒回來，臉上馬上露出了笑容：我早就已經做好了飯，恐怕這會已經涼了，我在給你熱了！

4、是啊，我們習慣了索取，就忘了感恩！作為子女的我們應該用怎○樣的態度對待生我們、養我們的父母呢？引導思考（學會感恩、心中常懷感恩）

5、揭題板書：學會感恩 ○

二、把感恩落實到自己的日常行動之中。

父母的愛，孩子是永遠報答不了的，但可以為父母做力所能及的實實在在的事，作為父母親情的點滴回報。

1、自己回憶思考：你是怎樣做，你將來要怎樣做？

（大家說的都很好，從細微之處讓父母感受到溫暖。但我們不能只把感恩掛在口頭上，而重要的是落實到自己自覺的行動之中，感恩的行動可貴在點點滴滴，不怕事情不起眼，越小越能透視感恩之心的真誠；感恩是隨時隨地的，無須刻意尋找機會，當然，在某些有紀念意義的日子有一些特別的感恩行動也是很好的，但不是只有這些特殊的日子才可以表達自己的感恩之心。）

2、了解《弟子歸》“入 則 孝”

我們中國素有“禮儀之邦”的美稱，現在我們來看看古人是怎樣對待父母的。請看的“入則孝”部分，誰愿意給大家讀一下？ 《弟子歸》

入 則 孝 父母呼 應勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽 父母責 須順承 冬則溫 夏則凊 晨則省 昏則定 出必告 反必面 居有常 業無變 事雖小 勿擅為 茍擅為 子道虧 物雖小 勿私藏 茍私藏 親心傷 親所好 力為具 親所惡 謹為去 身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞 親愛我 孝何難 親憎我 孝方賢 親有過 諫使更 怡吾色 柔吾聲 諫不入 悅復諫 號泣隨 撻無怨 親有疾 藥先嘗 晝夜侍 不離床 喪三年 常悲咽 居處變 酒肉絕 喪盡禮 祭盡誠 事死者 如事生

《弟子規》對于我們感恩父母該怎么做，給予了很好的指導，3、兒女對待父母的禮儀應注哪些細節？

（1）主動關心問候；(早上問好，外出向父母說“再見”。)（2）聽從父母的教誨；（3）關心父母健康；（生活中仔細觀察父母日常的生活習慣，關注父母的身體健康。）（4）理解長輩；（子女不理解父母，是因為孩子根本不了解父母到底為子女付出了多少，我們和父母互換角色，可以代替父母考慮一天的油鹽柴米問題和家務安排，才能 “一粥一飯，當思來之不易”。使其體會父母持家之不易，真正體會到父母之恩深似海。）

（5）分擔父母的憂慮；（聽聆聽父母的需求，了解他們的憂慮及壓力，經常用語言表達對父母的關心和關愛。）（6）參與家務勞動；（7）

不給父母添亂（在校照顧好自己生活、學習各方面）；（8）照顧長輩注意態度；（9）記住父母生日（父母生日送禮物等）。

4、教師小結。

往家庭這杯水中加糖的建議

?看：生活中仔細觀察父母日常的生活習慣，關注父母的身體健康。?聽：聽父母的教誨，聆聽父母的需求，了解他們的憂慮及壓力。?做：照顧好自己，努力學習，協助做家務，父母生日送禮物等。?講：早上問好，外出向父母說“再見”。如果不能及時回家一定事先通知父母。經常用語言表達對父母的關心和關愛。做了錯事主動承認錯誤。

三、擁有一顆感恩的心，你就會發現：這世界是多么美好。我們學習了《輪椅上的霍金》這篇課文中，有一位記者問霍金：“您不認為命運對你太殘酷了嗎？”霍金打出的那一段話,最后一句“我有一顆感恩的心”。霍金沒有埋怨自己的命運而是感謝生活，令人感慨！與那些殘疾人相比，與那些失去生命和自由的人相比，我們能夠健健康康、快快樂樂地生活在世界上，就是最大的幸福了。讓我們一起感激使我成長的人：其實我們感恩的不僅僅只是父母，還有我們的師長、我們的朋友……

感激生育我的人，因為他們使我體驗生命；

感激撫養我的人，因為他們使我不斷成長。

感激幫助我的人，因為他們使我度過難關。

感激關懷我的人，因為他們給我溫暖。

感激鼓勵我的人，因為他們給我力量。

感激教育我的人，因為他們開化我的蒙昧。

感激傷害我的人，因為他磨煉了我的心志；

感激絆倒我的人，因為他強化了我的雙腿；

感激欺騙我的人，因為他增進了我的智慧；

感激藐視我的人，因為他覺醒了我的自尊；

感激遺棄我的人，因為他教會了我該獨立

感激這個世界上所有值得我們感激的人；

四、閱讀關于感恩的名言

五、作業

六、教師總結

我們有太多值得感恩的理由。愿同學們從今天開始學會感恩！讓我們同唱一首《感恩的心》，結束我們這節課。附：《弟子規》

總 敘

弟子規 圣人訓 首孝弟 次謹信 泛愛眾 而親仁 有余力 則學文

首先，在日常生活中要做到孝敬父母，友愛兄弟姐妹，其次一切言行中，要謹慎，要講信用；和大眾交往時要平等仁和，要時常親近有仁 德的人，向他學習。以上這些事是學習的根本，非做不可。如果做了還有余遐，更應努力的學習禮、樂、射、御、書、術等六藝，各種經典，以及其他有益的學問。〈入則孝〉原文：

父母呼 應勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽 父母責 須順承

冬則溫 夏則凊 晨則省 昏則定 出必告 反必面 居有常 業無變 事雖小 勿擅為 茍擅為 子道虧 物雖小 勿私藏 茍私藏 親心傷 親所好 力為具 親所惡 謹為去 身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞 親愛我 孝何難 親憎我 孝方賢 親有過 諫使更 怡吾色 柔吾聲

諫不入 悅復諫 號泣隨 撻無怨 親有疾 藥先嘗 晝夜侍 不離床

喪三年 常悲咽 居處變 酒肉絕 喪盡禮 祭盡誠 事死者 如事生 解說：

孝悌是中國文化的基礎，古人云：“百善孝為先”。一個人能夠孝順，他就有一顆善良仁慈的心，有了這份仁心，就可以利益許許多多的人。

在家中，父母叫喚我們時，應該一聽到就立刻回答，不要慢吞吞的答應。父母有事要我們去做，要趕快行動，不要借故拖延，或者懶得去做。父母要我們學好而教導我們時，必須恭敬而不可隨便，要將話聽到心里。我們犯錯了，父母責備我們，應當順從并且承擔過失，不可忤逆他們，讓他們傷心。

為人子女，冬天要留意父母親穿的是否溫暖，居處是否暖和。夏天，要考慮父母是否感到涼爽。每早起床，一定要看望父母親，請問身體是否安好；傍晚回來了，也一定要向父母親問安。外出時，先告訴父母要到哪里去，回家以后，一定面見父母親，讓他們感到心安。日常生活起居作息有一定的秩序，而且對于所從事的事情，不隨便改變。

事情雖然很小，不要擅自做主而不稟告父母，假如任意而為，就有損于為人子女的本分，東西雖然很小，也不要背著父母，偷偷的私藏起來，被父母知道了，父母心里一定十分難過。

父母親所喜愛的東西，當子女的都應盡力準備齊全，父母所厭惡的，都該小心排除。萬一我們的身體受到傷害，一定會給父母親帶來憂愁，我們的品格有了缺失，會讓父母親感到羞辱、沒有面子。

父母親愛護子女，子女能孝順父母親，那是極其天然的事，這樣的孝順又有什么困難呢？如果父母親討厭我們，卻還能夠用心盡孝，那才算得是難能可貴。一般人總認為，父母要對子女有所付出后，子女才要有行孝的義務，這和菜市場的討價還價有什么兩樣呢？

父母親有了過失，當子女的一定要勸諫改正，而勸諫的時候，絕對不可板著面孔，聲色俱厲，臉色要溫和愉悅，話語要柔順平和。假如父 母親不接受我們的勸諫，那要等到父母高興的時候再勸諫。若父母親仍固執不聽，有孝心的人不忍父母親陷于不義，甚至放聲哭泣，來懇求父母改過，即使招父母親責打也毫無怨言、當父母親有了疾病，熬好的湯藥，做子女的一定要先嘗嘗，是否太涼或太熱。不分白天或夜晚，都有應該侍奉在父母身邊，不可隨意離開父母太遠，在父母重病時，最需要有人照顧，尤其是自己的子女能在身邊陪伴，照顧起居，是父母心中最感溫暖與滿足的。在父母臨終病重之際，為人子女的我們，豈能因為事業忙，或沒有時間，而放棄這種機會呢？

當父母不幸去世，必定要守喪三年，守喪期間，因為思念父母就常常悲傷哭泣起來，自己住的地方也改為簡樸，并戒除喝酒、吃肉的生活享受。辦理父母的喪事要依照禮儀，不可草率馬虎，祭祀時要盡到誠意。對待已經去逝的父母親，要像對待父母生前一樣的恭敬。

為什么要這樣做呢？孔子說：“孩子生下來三年之久，才離開父母的懷抱，能夠自己走自己吃，讓父母稍稍松一口氣，當子女的，我們在父母去逝后，為什么就不能在三年的喪期中時時刻刻想念父母，愛念父母呢？”人生在世父母與我們最親，給我們的恩情也最重，努力學習侍奉父母的禮節，把孝道當成一項大事業，用心經營，才能立足于天地之間。父慈子孝，不一定讓我們的家富裕有錢，不一定有花園別 墅可以住，但是，孝行卻可以建立天然和諧的秩序，讓我們活在安和樂逸的環境中。家，如果是一個人的堡壘，孝，就是堡壘下的基石。多一份孝心，家就多一份保障，讓我們用孝行把家固若金湯堡壘。

《弟子規》這些規矩，看似平常無奇，但是，如果我們認真去實行，那帶給父母親的歡欣快樂。可不是世間其他東西可以媲美的。現在我們在家庭就能培養出這么好的言行舉止，將來自然會有意想不到的收獲。

第二篇：學會感恩教學設計

學會感恩教學設計

認知目標：引導學生學會感恩，能夠體會父母對他們的關愛，喚醒孩子們麻木的心靈，感受親情的溫暖，培養感恩意識。

能力訓練目標：引導學生在自主反思，合作交流，體驗感悟的學習中，認識到做人要有一顆感恩的心。

情感教育目標：通過體驗活動激發學生情感升華，學會感恩，以充滿愛的心態去對待周圍的人和事。

（二）教學重難點：

重點：培養感恩意識，學會感恩。難點：在生活中學會感恩。

準備教具：課件；故事《烏鴉反哺》《羊跪乳》；背景音樂《燭光里的媽媽》、《感恩的心》、《愛的奉獻》

教學過程：

一、“誰言寸草心，報得三春輝”----感恩父母

1、講述一件日常生活瑣事中的矛盾沖突： 姚姚和幾位同學約好星期六去書城看書，可是媽媽聽了，就是不同意，說：“外面車多、人雜，你一個女孩子太不安全。”姚姚一聽，很生氣，說：“我已經不是小孩子了，別人家長都同意，就你事多。去書城看書你都不讓，我學習不好可別怪我。”就這樣，姚姚和媽媽爭論起來。

1）對此事你有什么看法？

2）談談父母是怎么給你過生日的，平常是怎么關心你的？

2、父母的點點滴滴都是情，都是愛，我們生活在愛的海洋里，擁有的愛比天上的星星還要多。父母這樣關愛我們，我們又是怎么關心他們的呢？

小測試：你知道爸爸媽媽鞋子穿幾碼嗎？

3、閱讀故事 ：《烏鴉反哺》、《羊羔跪乳》，談談心靈感觸。故事梗概：烏鴉把她的孩子喂養大后自己的一身羽毛就脫落了，這時候小烏鴉就飛來飛去給母親喂食物，直到母親的羽毛再次豐滿。幼小的羔羊饑餓的時候總是跪在地上吃母親的奶。

教師導言：“烏鴉反哺，羊羔跪乳，”草木感恩陽光雨露，天地萬物尚能有如此感恩之心，何況是我們人類。

4、活動體驗：讓班上孩子在腹部背上重重的書包，感受母親懷胎十月。

讓同學們把自己的書包背在胸前當作肚子，做彎腰、撿東西、系鞋帶等動作。

學生談感受，感受母親懷孕時，有多么不方便；就連舉手盛菜、低頭吃飯，都是一大考驗。

小結：剛才我們只是“肚子”僅僅挺了兩三分鐘，而我們的母親卻要整整十個月，每個母親在懷孕時，除了身體上的改變所帶來行動上的不便外，還必須小心翼翼的避免許多危險的運動及狀況，以維護在腹中的我們的安危。

5、說說：父母為你、為整個家做著哪些勞累的事情？（播放背景音樂《燭光里的媽媽》）。

6、誰言寸草心，報得三春輝。父母為我們付出了很多很多，那是無私、無悔的，那么，我們能為父母做什么呢？我們應如何感恩父母呢？

7、是啊，感恩其實很簡單，一個微笑，一個眼神，一句貼心話，一件小事，只要我們做了一點點，父母就會很感動！“可憐天下父母心”，讓我們經常為父母做自己力所能及的事，好嗎？

二、“投之以桃，報之以李”---感恩他人

1、課件出示：觀看人與人互相幫助的畫面。（背景音樂《感恩的心》）

生活永遠都充滿溫暖的愛，除了父母之外，生活中一定還有許多值得感謝的人吧！誰想來說一說我們還應該感恩哪些人呢？

2、學生暢所欲言。（如果學生要感謝的人是班中自己的同學或老師，進行當面言謝表達。）

3、出示小詩，小結學生發言。集體朗誦： “感恩教育我的人，因為他們給我掃除無知。感恩幫助我的人，因為他們使我度過難關。感恩關懷我的人，因為他們給我溫暖。感激鼓勵我的人，因為他們給我力量。感恩傷害我的人，因為他磨煉了我的心志； 感激絆倒我的人，因為他強化了我的雙腿； 感激藐視我的人，因為他覺醒了我的自尊。”

三、“落紅不是無情物，化作春泥更護花”----感恩大自然

1、其實在我們的身邊還有很多的人事物影響著我們，比如默默無聞裝點著我們生存環境的大自然，它就像一位神奇的魔法師，當她輕輕一點魔法棒，就會帶給我們太多、太多的驚喜。

課件出示大自然的風光美景、瓜香果甜、人和動物相映成趣??

2、看完后，請學生說說大自然慷慨地饋贈給我們什么了？有了這些你覺得怎樣？

3、小結：山川之壯美，鳥魚之悠悠，世上蕓蕓眾生，各有它們可愛的個性。親近自然，你時時可以感受到她的恩澤。春天的溫柔和紅紫，夏天的炎熱和濃綠，秋天的涼爽和蒼褐，冬天的嚴寒與潔白，都會使人的心境起伏波動，泛起陣陣漣漪。

4、課件演示人類破壞環境影響環境的畫面

自然是我們無形的守護神，她傾其所有為我們所用，是如此的慷慨大方，然而我們能認為這是理所當然的嗎？

5、討論：我們這樣做對嗎？會有怎樣的后果？我們應該怎樣做？

6、大自然給予我們的恩賜，我們要珍惜、要愛護、要感恩。或許你可以為自然插上綠蔭，多一份新綠，少一分荒蕪；或許可以回收垃圾，不要讓污移的垃圾侵蝕我們美好的家園??

四、“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”---感恩于心、感恩于行

1、我們很多人，已經習慣接受關愛，接受饋贈，忘記了說聲謝謝，也漸漸淡忘了幸福的感覺。其實該說謝謝的時候應大聲說出來，不要把謝意在心底深埋。行動起來，用真誠的心回應真誠的心，用愛回報得到的關懷。在你們的心形卡片上寫上你想說的感恩的話，寫上你想做的感恩的事吧！

2、在鮮紅的心型卡片上，學生自由撰筆表達。（播放背景音樂《愛的奉獻》）

3、只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。學生交流“愛心卡”。學生把愛心卡貼在黑板上大樹的樹枝上，當成樹葉子，形成一棵愛心樹。

4、教師小結：感恩是一種領會，感恩是一種付出。人有了感恩之心，人與人，人與自然，人與社會也會變得更加和諧親切，我們自身也會因為這種感恩心理的存在而變得愉快和健康起來，猶如這棵“愛心樹”，希望我們大家把感恩之心、感恩之行，實踐在平常的生活當中，相信在感恩之水的澆灌下，愛心樹會變得更加枝繁葉茂，我們的生命也將會得到更多的滋潤。

5、課件出示一首詩，齊讀，結課：

“學會感恩，感恩我的父母，因為他們給了我寶貴的生命。學會感恩，感恩我的老師，因為他們給了我無窮的知識。學會感恩，感恩我的朋友，因為他們給了我克服困難的力量。學會感恩，感恩我周圍的一切，因為他們給了我和諧健康的成長空間。”

反思：百事孝為先，本堂主題班會的設計從學生最熟悉最親近最需要感恩的父母開始，進而從這一個點衍射到對他人的感恩，對身邊其他事物的感恩，把感恩的心慢慢放大，領會感恩，付出感恩，有了感恩，人與人，人與自然，人與社會也會變得更加和諧親切

學 會 感 恩

—— 五年級心理健康教育說課稿

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！今天我說課的內容是《學會感恩》，這是五年級下冊的一節心理健康教育課。下面我將從設計背景、教學目標、學情、教學方法、活動過程、教學反思六個方面進行說課。

一、說設計背景：

“烏鴉反哺，羔羊跪乳 ”，“知恩圖報”一直是中華民族優良傳統！“滴水之恩，當涌泉相報”、“誰言寸草心，報得三春暉”??自古以來，人類感恩的美德一直在延續。然而現在的小學生,大多數都是獨生子女,在家庭地位特殊，長輩的呵護、父母的溺愛，使他們形成了“以自我為中心”的心理狀態，還有不少的學生令人遺憾地成了不知感恩，只知索取的“冷漠一代”。我們身邊，這些現象比比皆是：在家里，吃飯時最好的菜他一人獨享；電視遙控器他一人主宰；一點兒不如意就大吵大鬧，或時不時給父母臉色等等，不知感恩父母。為了把中華民族感恩的傳統美德一直延續下去；也為了喚回學生回報愛心的良知，重新構筑健全的人格，激發學生愛的情感。所以，我設計了《學會感恩》這節課。

二、說教學目標：

（一）本節課的設計理念是以新課程標準為指導，以現代遠程教育為平臺，利用IP資源，改進教學方法，全面提升學生的道德修養。我將活動目標定位為：

認知目標：引導學生學會感恩，能夠體會父母對他們的關愛，喚醒孩子們麻木的心靈，感受親情的溫暖，培養感恩意識。

能力訓練目標：引導學生在自主反思，合作交流，體驗感悟的學習中，認識到做人要有一顆感恩的心。

情感教育目標：通過體驗活動激發學生情感升華，學會感恩，以充滿愛的心態去對待周圍的人和事。

（二）教學重難點：

重點：培養感恩意識，學會感恩。難點：在生活中學會感恩。

三、說學情

感恩是中華民族的優良傳統，是人的最基本的品德。學校是兒童活動的另一片天地，是對其進行啟蒙教育的場所。我在平時的觀察中發現，現在的孩子們，生活條件水平高、成長環境優越，是生活在幸福中的一代，但就是這種幸福的生活使他們認為，一切都是理所應當的，一切都是很自然的。孩子們的心靈深處缺少一種可貴的東西，就是他們不懂得如何去愛別人。心理健康教育中，如何調動他們感恩的情愫，使他們對時代賦予他們的一切都懷著一顆感恩的心，是這次教學的重點和難點。

四、說教學方法：

根據小學生的心理特點，以及本節課具體的內容，我采用了故事、測試、創設情境、合作交流、體驗、感悟等方法進行教學，充分調動學生的積極性、參與性和情感性，體現學生的主體性原則。

五、說教學過程

一、“誰言寸草心，報得三春輝”----感恩父母

1、講述一件日常生活瑣事中的矛盾沖突： 姚姚和幾位同學約好星期六去書城看書，可是媽媽聽了，就是不同意，說：“外面車多、人雜，你一個女孩子太不安全。”姚姚一聽，很生氣，說：“我已經不是小孩子了，別人家長都同意，就你事多。去書城看書你都不讓，我學習不好可別怪我。”就這樣，姚姚和媽媽爭論起來。

1）對此事你有什么看法？

2）談談父母是怎么給你過生日的，平常是怎么關心你的？

2、父母的點點滴滴都是情，都是愛，我們生活在愛的海洋里，擁有的愛比天上的星星還要多。父母這樣關愛我們，我們又是怎么關心他們的呢？

小測試：你知道爸爸媽媽鞋子穿幾碼嗎？

3、閱讀故事 ：《烏鴉反哺》、《羊羔跪乳》，談談心靈感觸。故事梗概：烏鴉把她的孩子喂養大后自己的一身羽毛就脫落了，這時候小烏鴉就飛來飛去給母親喂食物，直到母親的羽毛再次豐滿。幼小的羔羊饑餓的時候總是跪在地上吃母親的奶。

教師導言：“烏鴉反哺，羊羔跪乳，”草木感恩陽光雨露，天地萬物尚能有如此感恩之心，何況是我們人類。

4、活動體驗：讓班上孩子在腹部背上重重的書包，感受母親懷胎十月。

讓同學們把自己的書包背在胸前當作肚子，做彎腰、撿東西、系鞋帶等動作。學生談感受，感受母親懷孕時，有多么不方便；就連舉手盛菜、低頭吃飯，都是一大考驗。

小結：剛才我們只是“肚子”僅僅挺了兩三分鐘，而我們的母親卻要整整十個月，每個母親在懷孕時，除了身體上的改變所帶來行動上的不便外，還必須小心翼翼的避免許多危險的運動及狀況，以維護在腹中的我們的安危。

5、說說：父母為你、為整個家做著哪些勞累的事情？（播放背景音樂《燭光里的媽媽》）。

6、誰言寸草心，報得三春輝。父母為我們付出了很多很多，那是無私、無悔的，那么，我們能為父母做什么呢？我們應如何感恩父母呢？

7、是啊，感恩其實很簡單，一個微笑，一個眼神，一句貼心話，一件小事，只要我們做了一點點，父母就會很感動！“可憐天下父母心”，讓我們經常為父母做自己力所能及的事，好嗎？

二、“投之以桃，報之以李”---感恩他人

1、課件出示：觀看人與人互相幫助的畫面。（背景音樂《感恩的心》）

生活永遠都充滿溫暖的愛，除了父母之外，生活中一定還有許多值得感謝的人吧！誰想來說一說我們還應該感恩哪些人呢？

2、學生暢所欲言。（如果學生要感謝的人是班中自己的同學或老師，進行當面言謝表達。）

3、出示小詩，小結學生發言。集體朗誦： “感恩教育我的人，因為他們給我掃除無知。感恩幫助我的人，因為他們使我度過難關。感恩關懷我的人，因為他們給我溫暖。感激鼓勵我的人，因為他們給我力量。感恩傷害我的人，因為他磨煉了我的心志； 感激絆倒我的人，因為他強化了我的雙腿； 感激藐視我的人，因為他覺醒了我的自尊。”

三、“落紅不是無情物，化作春泥更護花”----感恩大自然

1、其實在我們的身邊還有很多的人事物影響著我們，比如默默無聞裝點著我們生存環境的大自然，它就像一位神奇的魔法師，當她輕輕一點魔法棒，就會帶給我們太多、太多的驚喜。

課件出示大自然的風光美景、瓜香果甜、人和動物相映成趣??

2、看完后，請學生說說大自然慷慨地饋贈給我們什么了？有了這些你覺得怎樣？

3、小結：山川之壯美，鳥魚之悠悠，世上蕓蕓眾生，各有它們可愛的個性。親近自然，你時時可以感受到她的恩澤。春天的溫柔和紅紫，夏天的炎熱和濃綠，秋天的涼爽和蒼褐，冬天的嚴寒與潔白，都會使人的心境起伏波動，泛起陣陣漣漪。

4、課件演示人類破壞環境影響環境的畫面

自然是我們無形的守護神，她傾其所有為我們所用，是如此的慷慨大方，然而我們能認為這是理所當然的嗎？

5、討論：我們這樣做對嗎？會有怎樣的后果？我們應該怎樣做？

6、大自然給予我們的恩賜，我們要珍惜、要愛護、要感恩。或許你可以為自然插上綠蔭，多一份新綠，少一分荒蕪；或許可以回收垃圾，不要讓污移的垃圾侵蝕我們美好的家園??

四、“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”---感恩于心、感恩于行

1、我們很多人，已經習慣接受關愛，接受饋贈，忘記了說聲謝謝，也漸漸淡忘了幸福的感覺。其實該說謝謝的時候應大聲說出來，不要把謝意在心底深埋。行動起來，用真誠的心回應真誠的心，用愛回報得到的關懷。在你們的心形卡片上寫上你想說的感恩的話，寫上你想做的感恩的事吧！

2、在鮮紅的心型卡片上，學生自由撰筆表達。（播放背景音樂《愛的奉獻》）

3、只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。學生交流“愛心卡”。學生把愛心卡貼在黑板上大樹的樹枝上，當成樹葉子，形成一棵愛心樹。

4、教師小結：感恩是一種領會，感恩是一種付出。人有了感恩之心，人與人，人與自然，人與社會也會變得更加和諧親切，我們自身也會因為這種感恩心理的存在而變得愉快和健康起來，猶如這棵“愛心樹”，希望我們大家把感恩之心、感恩之行，實踐在平常的生活當中，相信在感恩之水的澆灌下，愛心樹會變得更加枝繁葉茂，我們的生命也將會得到更多的滋潤。

5、課件出示一首詩，齊讀，結課：

“學會感恩，感恩我的父母，因為他們給了我寶貴的生命。學會感恩，感恩我的老師，因為他們給了我無窮的知識。學會感恩，感恩我的朋友，因為他們給了我克服困難的力量。學會感恩，感恩我周圍的一切，因為他們給了我和諧健康的成長空間。”

第三篇：學會感恩教學設計原稿

《學會感恩》主題班會教學設計

陜西師大附中 費美樂

【班會背景】

如今的孩子很多都是獨生子女，一家人圍著，疼都疼不過來，在一些孩子的心中認為父母等對自己的關心、養育都是理所當然的，大多“以自我為中心”，忘記對父母的付出說一聲：“謝謝”。孩子對父母的養育變的冷漠，在家任性、霸道。人需要有一顆感恩的心，世界才會充滿愛。針對當前孩子存在這方面問題，特別需要加強對學生進行感恩教育。【班會目的】

1.通過學生探討、交流，引導學生自發地對父母養育、老師教誨等進行感恩。2.能充分調動學生的積極性，讓大多數同學親身參與其中，能引起學生情感的共鳴，達到潛移默化的教育效果。【教學重點】

教育學生學會感恩，認識到感恩的重要性。【教育難點】

如何表達出感恩的情感以及對萬物都抱有一顆感恩的心。【班會過程】

一、導入主題

師： 親愛的同學們，今天是一個特殊的日子，有沒有同學知道？ 生： 5.12紀念日。

師： 非常好，今天是5.12四周年紀念日，首先讓我們全體同學起立，為在大地震中遇難的同胞深深的三鞠躬。

師： 5.12汶川大地震雖然已經過去四年了，可是我們每一個中國人都記憶猶新，在地震中涌現了許許多多感人的故事和畫面，其中就有這樣一個感人的故事。

播放視頻《汶川地震中偉大母親的故事》。

“親愛的寶貝，如果你能活著，請一定要記住我愛你??”

這個故事相信我們同學都知道，其實在我們的身邊就有許許多多這樣偉大的母親，他們在默默的為我們付出，而我們是否懂得感恩他們呢？在我們身邊還有許許多多幫助過我們的人，我們是否懂得感恩呢？

今天，我們班會課的主題就是“學會感恩”。

二、展開主題

師： 在歷史上有很多名人都懷有一顆真誠的感恩之心。

美國的羅斯福總統:

親愛的朋友，謝謝你來信安慰我，我現在很好，感謝上帝：

第一，賊偷去的是我的東西，而沒有傷害我的生命； 第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部；

第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我。” 不幸時——常懷感恩之心！中國春節、清明等節日的祭祀活動，表現對先人尊敬的同時也有對祖先庇佑的感謝；美國的感恩節，具有各種信仰和各種背景的美國人，共同為他們一年來所受到的上蒼的恩典表示感謝，虔誠地祈求上帝繼續賜福。幸福時——常懷感恩之心！

一位盲人曾經請人在自己的乞討用的牌子上這樣寫道：“春天來了，而我卻看不到她。”我們與這位盲人相比，目前能這樣快快樂樂地活在世界上，誰說不是一種命運的恩賜？

其實值得感恩的不僅僅是對上蒼，我們對父母、師長、親朋、同學、社會等等都應始終抱有感恩之心。我們的生命、健康、財富以及我們每天享受著的空氣陽光水源，莫不應在我們的感恩之列。而如今,一些以自我為中心的學生，在家里，吃飯時最好的菜他一人獨享；電視遙控器他一人主宰；同學聚會，要設法把父母打發出去，或時不時給父母臉色等等，不知感恩父母。在公共場所，使用著優良先進的公共設施，不知感恩社會。在課堂，不專心學習，對老師的批評教育置若罔聞，不知感恩教師。享用著大自然賜給我們的一切，不知感激和保護它，反而隨意破壞它??這些人常常是“要求”多于“感恩”，只顧自己的利益，將父母、親人、師長、朋友、同學的幫助視為理所當然、天經地義。

師： 前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“只有愛媽媽，才能愛祖國。世界上兩個人最值得尊重和感恩，她們便是我們敬愛的父母。

第一篇章 感恩父母

第一環節：愛的天平

“母親的一生為你做了什么你知道嗎？”

當你1歲的時候，她喂你吃奶并給你洗澡；而作為報答，你整晚的哭著；

當你3歲的時候，她憐愛的為你做菜；而作為報答，你把一盤她做的菜扔在地上；

當你4歲的時候，她給你買下彩筆；而作為報答，你涂了滿墻的抽象畫；

當你5歲的時候，她給你買了漂亮的衣服；而作為報答，你穿著它到泥坑里玩耍；

當你7歲的時候，她給你買了球；而作為報答，你用球打破了鄰居的玻璃；

當你9歲的時候，她付了很多錢給你補習；而作為報答，你常常曠課并不去學習；

當你11歲的時候，她陪你還有你的朋友去看電影；而作為報答，你讓她坐另一排去；

當你13歲的時候，她建議你去把頭發剪了，而你說她不懂什么是現在的時髦發型；

當你14歲的時候，她付了你一個月的夏令營費用，而你卻一整月沒有打一個電話給她；

當你15歲的時候，她下班回家想擁抱你一下，而作為報答，你轉身進屋把門插上了；

當你17歲的時候，她在等一個重要的電話，而你卻抱著電話和你的朋友聊了一晚上； 當你18歲的時候，她為你高中畢業感動得流下眼淚，而你卻跟朋友在外聚會到天亮；

第二環節：現場小調查

1、你知道爸爸、媽媽生日嗎？你知道父母的健康狀況嗎？

2、爸爸媽媽每年掙是多少？為你花費多少元錢？

3、你與自己父母的關系怎樣？

4、你會厭煩父母的說教，甚至恨父母嗎？

5、你的父母文化層次低或社會地位低，你有看不起父母的行為嗎？

6、你能為父母分擔憂愁嗎？你知道父母的最大的煩惱是什么嗎？

7、你會為父母做家務活嗎？

8、你知道你的父母最喜歡的東西嗎？

9、你知道爸爸媽媽對你的希望是什么嗎？

10、父親節和母親節你給父母送過禮物或者道過一聲祝福嗎？ 第三環節：配樂朗誦“當你還很小的時候”

當你還很小的時候

他們花了很多時間教你用勺子、用筷子吃東西 教你穿衣服、系鞋帶、系扣子 教你洗臉，教你梳頭發 教你做人的道理 所以......所以，當他們有天變老時 當他們想不起來或接不上話時 請不要怪罪他們

當他們開始忘記系扣子，綁鞋帶 當他們開始在吃飯時弄臟衣服 當他們梳頭時手開始不停的顫抖

請不要催促他們 因為你在慢慢長大，而他們卻在慢慢變老 只要你在他們面前的時候 他們的心就會很溫暖

如果有一天 當他們站也站不穩 走也走不動的時候 請你緊緊握住他們的手，陪他們慢慢地走 就像......就像當年他們牽著你一樣......播放視頻《天亮了》背后的故事。第四環節：父母寄語

PPT展示所有學生父母的寄語：

黃云笛：女兒，你是我們的驕傲,你的幸福、快樂是我們最大的歡樂,你的健康、平安是我們的唯一要求。史佳鈺：親愛的女兒，我們想告訴你，無論是你歡樂還是你流淚，任何時候你回頭，我們都會在你身后微笑著看著你，不要害怕失敗不要擔心跌倒，人生道路并非坦途，一步一步需要你自己摸索前行，陽光總在風雨后，希望你擁有一顆堅定的心。

張丹琪：爸媽最心疼的女兒，從你咿呀學語到亭亭玉立,我們感受你每天、每月、每年的變化,這是我們生命中幸福的事。在你迎接第18個生日時候,問問自己，未來的人生中我要做怎樣的人?我要的是什么?我要去怎樣做?爸爸媽媽永遠相信你，支持你，陪伴你，“心動就要行動”不要讓僅存12個月的高中生活留有遺憾。

劉久銘：首先爸爸媽媽為不能在身邊照顧你的生活而內疚；同時為你能在老師的關愛，同學們的幫助下，取得每一分的進步感到由衷的高興；希望你勤奮堅強力爭上游，做一個讓父母和關心你的人驕傲的孩子——愛你的爸爸媽媽。

王悅人：你是上天賜給我們的禮物,我們一直在呵護你,以我們之所能給你善良,浪漫,健康,冷靜,思考..是的,總有一天你要離開我們,求索你心之所向----快樂,自由,健康幸福.這也是對我們最好的回報!陳倩：倩倩，明年就要高考了希望你加油，努力取的好的成績，上心中理想的大學，這些年你一直住校，辛苦你了，媽媽愛你。希望你幸福的成長。

尚靜遠：爸爸媽媽希望你永遠的健康。無論是平時衣服的增減，還是你們時髦的減肥，包括平時打籃球下樓梯在外面吃飯，你都要把握一個基本的原則，那就是安全第一，有了健康才可能擁有其它精彩的人生，你的健康就是爸爸媽媽最大的幸福。

…… …… ……

第五環節：把愛說出來

親愛的同學們，我們父母的期望并不多，我們的一句問候、一次攙扶、一杯茶水、一個微笑、一次感謝，我們的爸爸媽媽就滿足了。我們感恩父母，他們給予我們生命。我們感恩父母，他們給予我們幸福生活。我們感恩父母，他們引領我們健康長。今天，借這個機會讓我們把對爸爸媽媽要說的心里話說出來，感謝爸爸媽媽的養育之恩吧

承接：父母給了你生命，老師給了你靈魂。

父母給了你肉體，老師給了你思想。

老師的心，和父母一樣，都希望天下的孩子健康成長。

第二篇章 感恩升華

師： 學會感恩，不要再認為所有的事情都是理所當然的，其實所有的一切都來之不易的。我們要感謝為我們服務的人，學會承擔自己在學校和家庭的責任和義務；學會感受為他人服務的快樂；學會把“行”、“謝謝”和“對不起”時時掛在嘴邊；學會 “在乎”每一個人，尊重他人的權益；體現在生活的每一個細節之中就是不隨地亂拋紙屑果皮，因為整潔的環境屬于大家；課間、午休、自習課時不要大聲喧嘩，因為安靜屬于大家?? 學會感恩，不要再認為父母是理所當然幫我們做任何事情，他們把我們帶到這美麗的世界，已經是足夠的偉大，而且將我們養育成人，不求回報，默默的為我們付出，我們就別再貪得無厭的索求他們的付出。

學會感恩，不要再認為你所擁有的一切是理所當然的，盡管他們的得來，也包含著你的心血，你的努力，但也不都是你一個人的，因為沒有他人的心血和努力，世界就無法像現在這般絢麗。感謝老師給予我及時的指導與教育。

學會感恩，感謝大自然賜予我們澄澈的藍天、明媚的陽光和新鮮的空氣；學會善待世間萬物的生命，愛護一草一木，愛大自然、愛地球母親。

請聽詩朗誦《感恩》

感激生育你的人，因為他們使你體驗生命 感激撫養你的人，因為他們使你不斷成長。感激幫助你的人，因為他們使你度過難關。感激關懷你的人，因為他們給你溫暖。感激鼓勵你的人，因為他們給你力量。感激教育你的人，因為他們開化你的蒙昧。感激鐘愛你的人，因為他們讓你體會愛情的寶貴。感激傷害你的人，因為他磨煉了你的心志； 感激絆倒你的人，因為他強化了你的雙腿； 感激欺騙你的人，因為他增進了你的智慧； 感激藐視你的人，因為他覺醒了你的自尊； 感激遺棄你的人，因為他教會了你該獨立。凡事感激。學會感激。感激一切使你成長的人！

師：

愿所有一班人都知道感恩！

愿所有一班人都學會感恩！（插播歌曲《感恩的心》）

歌聲寄托了我們對父母深深的愛，歌聲激勵我們快快成長！為了表達我們對父母的恩情，請同學們全體起立，舉手握拳做出承諾：（全班同學宣誓）

親愛的爸爸媽媽： 從現在開始，我們 在思想品德上讓你們安心； 在學習上讓你們放心； 在生活上讓你們省心； 我們決不辜負父母心。

三、結束語：

心存感激，學會感恩，明天會更好 播放歌曲《明天會更好》，班會結束

第四篇：“學會感恩”教學設計

《學會感恩》思想教育活動課程教學設計

一、設計意圖

中等職業學校的學生，是在初中畢業分流時就被分流出來的群體，他們這一特殊群體有著自己的鮮明特點：學習基礎普遍偏差，有相當一部分學生的認知能力還停留于小學或初中水平，他們幾乎沒有在學習中獲得什么樂趣，更談不上成功感、成就感了，自卑心理嚴重；有些學生對人沒有禮貌，出口傷人，對老師不管老少，經常直呼其名，顯得沒有一點教養；有些學生由于家長過度溺愛而變得飛揚跋扈,完全不把父母老師等放在眼里；甚至有些學生認為父母、老師、朋友幫助自己都是應該的,根本不用謝。為了能讓職校的學生理解父母、老師、朋友的一片好心,為了能讓職校的學生懂得知恩、感恩、抱恩,由此而設計了本節主題為《學會感恩》的思想教育活動課程,以此來加強對學生知恩、感恩的教育,努力把他們培養成為感恩他人,感恩社會的具有高尚情操的一代新人。

二、活動目標

（一）通過本次思想教育活動課程，讓學生懂得尊敬父母、尊敬師長、友愛他人,加深親情,從而激發學生的感恩之情。

（二）通過本次思想教育活動課程，讓學生懂得愛是親情、友情延續發展的基礎,懂得“愛是最偉大的”道理。

（三）通過本次思想教育活動課程，使學生知道如何去感恩父母、感恩師長、感恩他人、感恩社會,從而培養其良好的品質。

（四）通過本次思想教育活動課程，讓學生從活動體驗中,提高收集信息,處理信息的能力,掌握一定的訪問、調查、交流、溝通的方法,提升學生的交往能力,探究能力,口語交際能力等,進而培養學生創新意識,實踐能力以及良好的個性品質。

三、教學策略

在本節課的教學活動中，學生是主體,教師的主要任務是給予引導、指導和幫助。給予學生較多的選擇活動和自己設計、組織、開展活動的機會，發揮他們的自主性，讓學生懂得感恩于人，從而激發學生的感恩之情。

（一）教學情境的創設:采用播放影片《媽媽再愛我一次》的精彩片段,播放歌曲《感恩的心》講小故事等,燃起學生對父母、老師的感激之情,點燃其愛的火焰,使之意識和感受到如何去感恩。

（二）教學方式及手段:先創設情境激發學生的感恩意識,然后讓學生談一談自己的感受。并讓學生通過各種形式表達自己對父母、對師長、對他人的感激之情。此外,我收集了一些歌曲和小故事讓學生獲得聽覺上的直觀信息,提高了學生學習的興趣,更多、更快、更有效的傳遞教學信息。

（三）學習方式:學生主要以小組合作和師生互動的方式,學生采訪了解老師的一些基本情況以便對老師有更多的了解。在這一過程中,提高了學生的語言表達能力和歸納、總結的能力。

四、教學活動準備

（一）影片《媽媽再愛我一次》精彩片斷、歌曲《感恩的心》。

（二）學生調查父母的基本情況(生日、愛好、每天的工作時間等)制成調查表。

（三）學生準備的各種禮物。

五、教學過程

（一）談話導入

師:愛是世上永恒的主題，愛是世間最美麗的詞語。因為有了愛，人間才充滿了溫暖，因為有了愛，世界才變得更美麗，心中充滿愛，我們才學會了感動，因為學會了感動，我們才會有一顆感恩的心——感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己，感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜??讓我們每一個人都有一顆感恩的心。師板課題《學會感恩》。

[ 設計意圖: 本環節的主要意圖有兩點:

一、通過與學生的交流，喚起學生對愛的情感；

二、通過師生課前的談話，使學生有一種親切感，拉近師生之間的距離，讓學生在談話的過程中不會感覺到很突然，相反則是很自然的進入學習狀態。]

（二）感恩父母

1、播放影片，激起波瀾

播放影片《媽媽再愛我一次》的精彩片段； 師:同學們看了剛才的影片你有什么感受?(生談)

[ 設計意圖: 通過為學生創設一個觀看影片《媽媽再愛我一次》的精彩片段,讓學生的精神上、思想上去感受影片中那催人淚下的場面以喚起學生對父母的愛,隨后讓他們在情境的渲染下談一談看過影片后的感受,使其懂得他們生活在父母的身邊，被父母關心、關愛的感覺是幸福的、是快樂的,從而為下一個環節做好鋪墊 ]

2、匯報交流調查表

師:既然大家有這么多的感觸，那你們對自己的父母又了解多少呢？課前請大家對父母的一些基本情況做了調查,下面就請你把調查的情況向在家做一簡單的介紹。

(生介紹)

師:剛才大家對父母的一些情況做了介紹,我發現有一些同學對父母的情況了解的很全面,而有一些同學對父母的情況了解的只是一點點,不知道對此你有什么感受?

(學生談感受)

[ 設計意圖: 通過課前讓學生對父母的一些基本情況做了調查,可以加強學生的調查分析的能力和收集信息、處理信息的能力。由于現在的孩子大多是獨生子女，缺乏對父母的了解,針對這種情況讓學生在調查的同時也能迫使學生對自己的父母多了解一些。讓學生在匯報和聽取的同時談一談自己的內心感受,讓學生真正的感悟到自己應該對父母多了解一些,多關心、關愛一些,喚起學生愛的情感。]

3、再創情境、情感升華

師 : 我幾天前剛學會了一首手語歌《感恩的心》。很美的音樂,很美的歌詞,卻只能用無聲的語言來表達它深刻的內涵。我回來以后的第一件事就是從網上下載這首歌,把它存在我的電腦里,一遍一遍地聽,一遍一遍地教我的孩子做著手語。我們先一起來欣賞一下這首歌《感恩的心》

(生欣賞)

師:聽完這首歌后不知道你有什么感受?下面,我給你們講一個關于這首歌的由來的故事。

師講故事。（有關歌曲〈感恩的心〉由來的小故事

有一個天生失語的小女孩,爸爸在她很小的時候就去世了。她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作,很晚才回來。每到日落時分,小女孩就開始站在家門口,充滿期待地望著門前的那條路,等媽媽回家。媽媽回來的時候是她一天中最快樂的時刻,因為媽媽每天都要給她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里,一塊小小的年糕都是無上的美味了啊。

有一天,下著很大的雨,已經過了晚飯時間了,媽媽卻還沒有回來。小女孩站在家門口望啊望啊,總也等不到媽媽的身影。天,越來越黑,雨,越下越大,小女孩決定順著媽媽每天回來的路自己去找媽媽。她走啊走啊,走了很遠,終于在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體,媽媽卻沒有回答她。她以為媽媽太累,睡著了。就把媽媽的頭枕在自己的腿上,想讓媽媽睡得舒服一點。但是這時她發現,媽媽的眼睛沒有閉上!小女孩突然明白:媽媽可能已經死了!她感到恐懼,拉過媽媽的手使勁搖晃,卻發現媽媽的手里還緊緊地拽著一塊年糕……她拼命地哭著,卻發不出一點聲音……

雨一直在下,小女孩也不知哭了多久。她知道媽媽再也不會醒來,現在就只剩下她自己。媽媽的眼睛為什么不閉上呢?她是因為不放心她嗎?她突然明白了自己該怎樣做。于是擦干眼淚,決定用自己的語言來告訴媽媽她一定會好好地活著,讓媽媽放心地走……

小女孩就在雨中一遍一遍用手語做著這首《感恩的心》,淚水和雨水混在一起,從她小小的卻寫滿堅強的臉上滑過…… “感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣做我自己……感恩的心,感謝命運,花開花落,我一樣會珍惜……”她就這樣站在雨中不停歇地做著,一直到媽媽的眼睛終于閉上……）

師:聽過后你會有什么感受,結合你的生活實際來談一談。

生談感受。(可先在小組內說一說)

師:是啊,是我們的父母給了我們無窮的愛,我們一定要做一些自己力所能及的事情,盡可能多的為父母分擔一些憂愁,懂得去關心、愛護父母,讓他們在對你付出愛的同時也感受一下兒女對自己的愛,老師相信你們一定能做到最好。

[ 設計意圖 :再次創設讓學生聽歌曲《感恩的心》及聽有關此歌曲由來的小故事情境,讓學生再次受到情感的渲染,使他們懂得愛的偉大,激起學生感恩的欲望,使其的情感得到升華。]

（三）感謝師恩、調查采訪、增近感情

師:在你們的日常生活中除了與父母接觸之外,還和誰接觸最多呢?

生答老師

師:是啊!老師傳授我們許多知識,教會我們做人的道理。那么,你對你的老師又了解多少呢?誰愿意來說一說?

生答

師:看來呀,你們對老師的了解還不是很多。那么你想不想對你的老師有更多的了解呢?下面就有請幾位老師上來,誰愿意做小記者來采訪一下你的老師呢?

師生互動采訪了解。、談感受

師:通過剛才的調查了解大家已經對你的老師有了更多的了解。老師每天都要不停的重復那幾件事——遵守紀律、講究衛生、注意安全等等,你們不覺得他們很煩嗎?為什么?

生談

[ 設計意圖 :這是一個在讓學生“感恩父母“的基礎上設計的一個大環節,面對當今社會對老師的要求越來越高,學生對老師的要求也越來越升級。而有一些同學則不能理解老師的一片苦心甚至于誤認為老師的諄諄教導是多此一舉,多管閑事,面對這種情況我設計了這一環節,讓學生在現場采訪、了解老師的同時來談一談自己的感受,讓他們從各個方面去了解、感受老師對自己的愛與父母的愛是一樣的,都是那樣無私和偉大的,讓他們懂得去感謝師恩 ]

（四）感恩他人

師:同學們都說出了自己的心里話,是的我們每一個人都離不開周圍人的幫助與關心。只不過在不經意間你沒有注意到,比如說最小的事情:當你在寫字時發現沒有了本子,而你的同學或朋友及時的借給了你；當你在提水時覺得自己力不從心時,在你身邊走過的人及時的向你伸出了援助之手等等,雖然這些都是小事但是如果沒有他們,你就會無法擺脫困境。那么同學們請你想一想在很多的時候,你與同學之間、朋友之間是不是經常為一點點小事而發生爭執或矛盾呢?你能舉個例子來談一談你的想法嗎?

生舉例談想法

師:無論在什么時候都要以一種感恩的心態多站到別人的角度去想問題,那樣你就不會鉆“牛角尖兒”永遠都會很快樂。

[ 設計意圖: 本環節的設計很貼近學生的生活。通過讓學生回憶發生在身邊的小事,喚起他們對他人的感激之情使其感受到自己身邊的每一個人都需要他們去感恩,因為他們在無形當中曾經對你有過幫助,加深學生對感恩的理解,只有知道感恩父母、感恩師長、感恩他人的人才能做到去感恩社會 ]

（五）獻禮感恩

師：是啊,老師為了能讓你們多學一些知識,多懂得一些做人的道理,他們付出了許多許多。我想聽了剛才同學們的發言,老師們肯定會很欣慰。無論是老師也好,還是父母也好或是你周圍幫助過你的人也好,他們都為你付出了許多,那么你打算怎么來感謝他們呢? 下面就請獻上你最精心的禮物和你的心里話。

生獻禮物并談心里話(懂得去感恩父母、老師、他人及今后的一些做法)(禮物可是心里話、歌曲、舞蹈、書信、小品等各種形式)

[ 設計意圖: 本環節是讓學生用各種形式為父母和老師獻上自己精心準備的禮物。由于學生自己親身經歷了制作禮物的全過程——自排、自做、自演、自說、自寫自唱等,是他們對父母和老師發自肺腑的、最真誠的祝福與感激, 讓學生在活動中獲得真情體驗和感悟,增近了孩子與父母、與老師、與他人的情感。同時也發展了學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。]

（六）小結

師:剛才大家用了各自的方式表達了自己對眾人的感謝。是的,我們要感激父母給了我們的生命,讓我們能來到這個世界；感謝老師,教給了我們知識,讓我們成為一個有用的人；感謝朋友,給了我們友誼,讓我們在生命的旅程中不再孤獨；感謝坎坷,讓我們在一次次失敗中變得堅強；感謝敵人,讓我們使自己不斷完善自己不斷朝前進步??我們感謝所有的人。正如歌曲中所唱到的那樣“感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣做我自己??感恩的心,感謝命運,花開花落,我一樣會珍惜??”

下面,讓我們一起伴隨著歌曲《感恩的心》來結束本課。(播放歌曲《感恩的心》)

[設計意圖: 通過再次欣賞歌曲《感恩的心》和教師的小結讓學生懂得 “滴水之恩,當以涌泉相報。”讓他們知道“ 感恩”,是我們民族的優良傳統,也是一個人的基本品德。只有知道感恩的人,才能收獲更多的幸福,才會發覺世界是如此美好。]

第五篇：《學會感恩》教學設計

《學會感恩》活動設計

設計背景

校內外，我們經常可以看到這樣的畫面（課件展示圖片）：

1、早上上學時，孩子們瀟灑地走在前面，后面跟著提著書包的爸爸媽媽、爺爺奶奶。

2、傍晚放學時，孩子們理所當然地把手中的書包扔給接他們回家的爸爸媽媽或爺爺奶奶。

現在的父母們總是百般呵護自己的孩子，而孩子們呢，習慣接受關愛，接受幫助，并且認為這是理所應當的，不懂得觸手可得的愛并不是每個人都有的，不懂去珍惜親情友情、學會感恩，更不懂得快樂的真正含義是學會給予。漸漸忘記了感動，忘記了說聲謝謝，也漸漸淡忘了幸福的感覺，以至于當我問他們：“你們覺得自己幸福嗎？”很多孩子默然了，甚至有孩子小聲地說：“我不幸福！”他們以自我為中心、唯我獨尊，與家長甚至教師之間的沖突增多了，形成“代溝”，家長怪學生不聽話，學生怨家長不理解。因此，引導學生感受幸福，懂得“受人滴水之恩，當涌泉相報”的道理，并付諸于行動，就成了我設計本次班會活動的初衷。希望通過此次活動，能在孩子們心里播下感恩的種子。活動目標：

1、通過活動，引導學生感受父母、師長、同學、朋友之間的無私的親情、友情，學會自主反思，正確認識到自己的幸福，能夠在體驗活動中學習、成長，懂得孝敬父母、尊敬師長、知恩圖報。

2、轉變自己的心態，培養幸福觀，培養自己的責任感，將這種感恩的心帶入到生活中去。

3、豐富學生的生活和情感積累，感受中華民族的傳統美德。

重難點：

重點：使學生正確認識到自己的幸福，懂得把內心的感動轉化為感恩的行動。難點：通過情感的交流，讓學生細細體會，轉變自己的幸福觀，并把這種知恩圖報的良好心理帶入今后的學習生活中。教法與學法分析：

學生已經初步具備了搜集處理信息的能力和比較完善的語言表達能力，在交流討論中敢于提出自己的看法，而且能夠做出自己的判斷。

從年齡特點來看，既有兒童的活潑好動，也有少年人愛思考，愛探究的特點，他們很容易投入作品中并受到優秀作品的感染和激勵。根據新課程倡導的學習方式和學生特點，我主要采用了故事、測試、創設情境、合作交流、體驗、感悟等方法進行教學，讓他們親自經歷實踐活動，在這個過程中培養學生主動意識和進取精神。課前準備：

課前書面調查了解了學生們對自己父母的抱怨。

安排學生收集一系列反映父母之愛的圖片、故事等；學唱歌曲《世上只有媽媽好》《感恩之心》《時間都到哪里了》等。板書設計 教學過程：

一、隊會儀式

1、整隊、報告人數（各小隊長向中隊長報告人數，中隊長向輔導員報告人數）

2、出旗敬禮、唱隊歌（從左向右出中隊旗）

3、宣布儀式開始

二、感悟幸福

1、講述羅斯福的故事

一次，美國前總統羅斯福的家中被盜，丟失了許多東西。一位朋友聞訊，忙寫信安慰他，勸他不必太在意。羅斯福給朋友寫了一封回信：“親愛的朋友，謝謝你來安慰我，我現在很平安，感謝生活。因為第一：賊偷去的是我的東西，而沒傷害我的生命；第二：賊只偷去我的部分東西，而不是全部；第三：最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我。”

羅斯福在面對失竊，不但沒有抱怨，也沒有生氣，反而給出了感恩的三個理由。

同學們，做人要有一顆感恩的心。今天讓我們一起進行一次心靈的旅行，走進感恩的心。

2、生活對比

出示課前調查的“我的煩惱”課前學習真是太枯燥無味了；唉,我的書包不如我同桌的漂亮……下雨了,爸爸也不開車接我……我媽真啰嗦……我的裙子都穿了一年了……

在我們的身邊，這樣的抱怨每天都在發生，大家似乎也習以為常了。我們的生活、學習真的如此令人不滿嗎？我們真的應該沒完沒了的抱怨嗎？

請看下一組圖片。

看了剛才的這些圖片，你有什么樣的想法？大家暢所欲言吧！

3、小結

我們觸手可及的快樂并不是每個人都能擁有，所以要懂得珍惜。我們有些事情是無法避免的，有些事情是無力改變的，有些事情是無法預測的。能補救的我們需要盡力去挽回；而對于無法轉變的，我們只能倘然接受。

最重要的是，我們要學會感恩，為自己已有的而感恩，感謝生活給你的贈予。

這樣你才會有一個積極的人生觀，才有健康的心態；才會發現，其實在你周圍，一切都是那么美好。

那同學說一說生活中有哪些人值得你感恩，為什么？

（出示）我感謝—（老師、同學、社會、大自然……）給予——

三、接觸母愛（1）游戲互動

請四位同學懷揣氣球，氣球代表自己的生命，把氣球放入衣服里，撿拾地上的課本，做一些日常的動作，不能弄破氣球。緊接著讓學生將書包背在胸前再次體驗母親十月懷胎的艱辛。

游戲結束后，發表自己的感言。

（2）回憶往事 漫畫欣賞

同學們，是媽媽冒著生命的危險把我們帶到這個世界，從我們呱呱墜地到啞啞學語，又到上學讀書，這期間少不了風風雨雨、磕磕碰碰，同學們在這漫長的成長過程中，父母為我們付出了多少心血啊！

請全體隊員一起輕輕地低下頭，閉上眼睛，搜索記憶，回憶從小到大父母給予的點點滴滴。

分享交流

（3）品讀詩文：游子吟

吟誦詩：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

這首詩字里行間流露著母子深情，字字句句傾訴母愛之魅力。把你的體會告

訴我吧！

小結：母愛偉大，父愛亦然，父母給予我們的是他人所不能及的無私的愛。

四、激發感恩

（1）感恩故事，震撼心靈 敘述故事：

這是發生在汶川地震時的感人畫面。搶救人員發現她的時候，她已經死了，是被垮塌下來的房子壓死的。她雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地，支撐著身體，像古人行跪拜禮，身體被壓的變形。在她的身體下面躺著她的孩子，大約有三、四個月大。因為母親身體的庇護，他毫發未傷。被救出來的時候，他還安靜的睡著。包裹小孩的被子里，塞著一部手機，屏幕上是一條已經寫好了的短信。“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你！”

故事中有一句話，給我一種心靈上的震撼，相信大家與我有同感，現在讓我們把這句話大聲讀出來。

展示課前收集的關于父愛母愛的感人故事。（2）重新審視，體味嘮叨

展示出之前收集的同學們對父母的抱怨之詞，孩子們這不是“躲不掉的嘮叨”，而是“躲不掉的愛”！

五、落實行動

小測試《我們知道嗎？》

選中隊中比較有代表性的隊員及其家長，讓他們分別回答同樣的問題。（主持人通過微信語音功能提前與隊員家長進行互動。等待隊員回答完相關問題后出示家長的答案。）

小結：每一位父母都十分了解自己的孩子，而作為孩子的我們，卻常常忘了去關心自己的父母。

問題：親愛的隊員們，感恩的方式有很多種，現在，你最想用什么方式來表達自己對父母的愛呢？

說一說：自己的做法和想法。并適時評價。

讓隊員們在討論交流中明白：感恩不一定要驚天動地，感恩可以是一杯茶、一句暖人的話、一個簡單的動作、一首別樣的小詩、一段開心的表演……只要有心，感恩無處不在！

六、感恩延伸

1、感恩老師

羊有跪乳之恩，鴨有反哺之情，感恩父母，報孝父母，從我做起從小事做起。然而“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”同學們，你們知道說的是誰嗎？

為什么老師有時候會大動肝火地批評你們？ 為什么老師要對你們的某些行為說教一次又一次？ 為什么老師要對你們的成績步步緊逼？

2、感恩同伴

游戲規則：所有人分為兩組，其中一組人被蒙上眼睛。然后隨機進行組合，每兩個人一組，沒有蒙上眼睛的人要帶領另一個人走過一段“心路歷程”，過程中不可以說話，只允許身體接觸。到達終點后，牽引者和被牽引者分散開坐好，等人全部到達終點以后，被牽引的人要找出來當時牽引自己的人是誰，并以自己的方式向對方表示感謝（方式不限）。找錯的人將要受到小小的懲罰。

3、感恩他人

七、宣言承諾 作業

1、制作一份電子賀卡，以此表達對父母老師或朋友的感謝和愛。

2、制做感恩承諾書，并簽名，把承諾書送給你想感激的人。

八、共鳴結束

贈人玫瑰，手留余香，親愛的隊員們，在我們的人生旅途中，我們不僅僅要感恩父母，感謝他們讓你豐衣足食。還要感恩我們的老師，感謝他們帶領我們遨游知識的海洋；感恩我們的朋友，感謝他們為我們的生活帶來了多樣的色彩；感恩我們的祖國，感謝她為我們創造了良好的學習環境。今天我們的中隊活動十分精彩，希望你們能長存感恩之情。

最后，整個中隊活動在退旗儀式后結束！