第一篇：《實心球——紙球》教學設計

《實心球——紙球》教學設計

一、教材分析

1、教材內容為實心球。投擲是田徑教學的基本內容之一，根據“課標”要求。初中投擲教材著重在發展身體投擲能力的各種練習。實心球是提高學生投擲能力的重要內容，通過實心球教學，能有效發展上下肢的力量河腰背力量及全身協調用力等身體素質。考慮到學生在小學階段已掌握一定的投擲方法（如壘球的學習），有一定的經驗，又考慮到學生的肌肉力量和爆發力比較差，實心球教學有一定的危險性，課堂氣氛不活躍，因此，課盡量采用體育游戲、體育比賽進行投擲練習。

2、初一第一學期共安排了五次投擲課，第一課安排游戲、不同投擲方法的練習，提高興趣，第二課次是投準、投遠、體育比賽，第三課次是實心球游戲雙方向前投實心球（擊空中目標）練習，第四課次，雙方向前擲實心球練習，第五課次，雙方向前擲實心球投遠考核。這樣安排符合了從易到難，從簡到繁的循序漸進原則。本課是單元的第1次課，主要是從學習動機入手，激發學生的學習從而明確學習的目的，以利于自覺的，積極的投入到學習中去提高學生的終身體育能力。

3、指導思想

根據學校體育要樹立“健康第一”的指導思想，體現了當今體育教育由競技體育向終身體育發展的教育改革方向，以人（學生發展）為本，培養學生實踐能力、應用能力、健康、終身體育的意識和創新意識。在教學中始終以發揮學生主體作用為原則，教師做好組織啟發、引導作用，使學生真正處于主體地位，激發了學生的學習興趣和積極性。整個課堂氣氛在學生喜歡的音樂下達到高潮，讓學生真正是在玩中學、學中玩的過程中掌握技能，達到身心兩健的作用。

4、教學目標：

（1）、認知目標：通過教學，了解不同的投擲方式的練習，發展上下肢的力量和腰背力量及全身協調用力等身體素質。

（2）、技能目標：通過教學，讓學生掌握2-3種投擲的基本方法，發展投擲能力。

（3）、情感目標：通過教學，培養學生自信心，發揚學生互相學習及團結協作的精神，通過“自制器材——紙球”，培養學生的動手能力和創造性思維能力。

二、教法分析

1、《標準》更注重在教學中如何加強對學生心理健康和社會適應能力的培養，促進學生運動興趣的保持和良好行為習慣的養成，是教師應該特別注意研究的重點。本次課以教師為主導，學生為主體，通過游戲和不同的情境設置，滿足不同個體的需求。教師用親切的語言，如“讓我們一起來練習吧！”“好”“不錯”營造一種民主、平等、參與、合作的課堂教學氛圍，建立新型師生關系，利用激勵的語言、啟發誘導，激發學生學習的興趣，在教學過程中運用直觀教學如掛圖主要是培養學生的自學自練的能力，小紅旗（鼓勵、評價的作）、錄音 機。

2、教學方法和手段：選用紙球（利用廢舊報紙做成的球，加上幾條綢帶）。紙球的特點：a、制作簡單；b、重量不重；c、顏色鮮艷，感受投擲物的運動軌跡；d、安全性能好；e、內容豐富；f、課堂氣氛活躍，能充分激發學生的學習興趣。一節課圍繞著紙球練習，內容一；利用紙球——打獵，進行跑、跳、投的練習，激發學生的學習興趣，促進身體機能、身體素質和學生個性的發展，寓教于樂。內容二：不同投擲的方法練習（學生示范、學生練習、學生比賽，內容三：給學生留有一定時間，發揮學生創造性思維，教師主要是啟發誘導，創新意識的培養。

三、學法分析

1、本課教學對象是初一

學生，初中生心理特點：活潑好動，對新鮮事物充滿好奇且善于模仿，喜歡新穎的，多人或集體參與的活動，有較強的表現欲望，注意力不太集中，在教學過程中，運用體育游戲、體育比賽。

2、采用分小組練習的方法，有利于培養體育小組長；有利于學生自評、學生之間的互評，課堂真正樹立學生為主體，重視學生學習的效果，讓每一名學生在同一特定的時間里，展現自己最佳的收獲，體驗成功，樹立自信心，通過自身鍛煉、觀察別人學習，與他人的合作學習，學會發現錯誤，糾正錯誤的方法，培養他（她）們獨立思考和解決問題的能力，以及學生自評、互評的意識。

第二篇：《大家一起玩紙球》教學設計

《大家一起玩紙球》教學實錄

哈爾濱市通達小學 王琦

教學目標：

1、讓學生了解球的結構，掌握紙球的制作方法。

2、在設計、制作紙球的過程中，發展獨立思考、創造性思維的能力。

3、通過紙球游戲培養學生團隊合作精神、創新意識。教學過程：

一、導入

師：同學們認識老師手里的東西嗎？（空心紙球）你們小時候用它進行什么游戲？（學生口述，教師示范）很遺憾，壞掉了。如果，我們想繼續玩紙球，你想怎樣改進？ 生：……

師：按照同學們的想法，今天我們一起玩紙球。（板書課題）

二、做紙球、玩紙球

1、做紙球

師：同學們觀察你手中的材料，然后開動腦筋想一想紙球是怎樣制作的？

生：從小做起，一層一層用膠帶粘好。（板書：揉、團、粘）師：同學們的想法非常好。想一想在制作時還應該注意什么？ 生：小心使用剪刀，注意安全 生：小組合理分工，抓緊時間 生：盡量保持安靜，小聲交流

師：（出示課件）按照同學們說的方法和注意事項，嘗試做一個紙球。

學生活動：做紙球

師：大家展示一下做好的紙球，說說你們在制作時遇到哪些問題？是怎樣解決的？ 生：……

師：同學們的話中充滿了智慧。老師剛才也做了一個紙球，喜歡嗎？發現它們的不同之處了嗎？（對比裝飾前和裝飾后）生：裝飾（板書：裝飾）

師：接下來，同學們根據大家提供的好方法，完善、裝飾自己的紙球。

學生活動：完善、裝飾紙球

2、玩紙球

師：同學們的紙球裝飾得真漂亮，想用它做什么？ 生：玩

師：請同學們創編一個簡單的紙球游戲。下面請學生閱讀規則。（出示課件）

學生活動：玩紙球

師：哪組先來演示你們創編的紙球游戲？ 生：……

師：在游戲過程中，紙球和我們玩過的其他球類有什么區別？ 生：……

師：同學們還可以想辦法讓它更完善。各小組的紙球游戲創意非常精彩。在課間的時候大家再一起去感受紙球帶來的樂趣。

第三篇：《單手拋打紙球》教學設計

《單手拋打紙球》教學設計

一、教學內容

單手拋打紙球

二、教學目標

認知目標：學生能夠自己制作簡單的器材并進行身體鍛煉，有效開發課程資源。

技能目標：學生通過不斷地嘗試能做出單手拋打紙球的完整動作。

情感目標：培養學生自主體驗、創造探究的能力以及團結協作的精神。

三、教學重難點

根據新課標的要求，教材內容的特點，并結合學生的實際情況，確定了本節課的教學重點是：能做出單手拋打紙球的揮臂動作。教學難點是：拋球高度適中和打球準確有力。

四、教學方法

為了營造一個良好的、生動活潑的學習氛圍，最大限度地發揮學生的主體作用和教師的主導作用，本節課結合展板法、講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、情境教學法、適時評價法等多種教學方法交叉使用。并以此培養學生大膽體驗、勇于創新、敢于進取的精神，從而達到讓學生通過不斷的體驗來掌握技能和鍛煉身體的目的。

五、教學過程

1、開始準備部分(8’)

本課開始，采用游戲勇敢的小擊劍手，即將報紙卷成直筒，進行雙人的擊劍游戲。讓學生身心達到熱身，預防運動損傷的發生，同時能夠讓學生提前進入運動的狀態。在熱身操部分，手持紙棒開始做熱身棒操，很好地達到了熱身效果，也為整節課埋下了伏筆。器材做好的同時也為整節課創造了一個優良的學習氛圍。

2.基本部分(27’)

這一部分是課的主體部分，是解決教學重難點的關鍵，是教與學的重點，要充分發揮學生的主體地位，給學生充分的學習時間與空間，讓學生在學中樂、樂中學，從而達到鍛煉身體的目的。本課將主要采用以下幾種方式進行教學。

（1）組織學生進行各種熟悉球性的練習，促進學生掌控紙球的能力。

（2）先提示學生嘗試性練習“單手拋打紙球”的方法。組織學生散點模仿練習并提示出相關安全事項。

（3）教師出示展板，講解、示范，學生通過觀察、模仿后自主探究嘗試練習圖上的動作。

（4）教師引導學生嘗試分別做左手拋右手打球，右手拋左手打球的動作方法，體會拋得高度適中，打得準確有力的感覺。教師巡回指導、評價。

（5）教師組織學生展示與交流，組織學練他人的好方法，有意識地組織學生體會快速揮臂打球的感覺，并通過“看看哪位小朋友甩報紙最響”的練習來提高學生的揮臂速度，過“小小廚師賽”的練習來解決學生拋球不穩的問題。

（6）教師將學生進行分組，選出小師傅來帶領徒弟練習，這樣既是對學習、練習效果的檢驗與反饋，又能促進學生小組合作學習、互學互助，共同進步。

（7）教師請優秀組做示范并加以點評和鼓勵，可以提高學生的積極性，利用語言激勵學生，讓學生充滿自信。

最后將學生分成四組，利用紙球擊打灰太狼的接力游戲的比賽形式，把整節課推向了高潮，同時也促進學生更好地發揮團結合作精神。

3.結束部分(5’)

（1）為了恢復學習的心理和生理負荷，通過輕緩的音樂結合瑜伽動作進行放松，讓學生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學習。

（2）小結：總結本課的優點、缺點，以表揚為主。

（3）教師宣布下課，師生再見，回收器材

六、器材運用及預計效果

本節課使用的器材為：報紙40張，貼紙4張，展板1塊，標志物若干。練習密度預計約40%左右，心率約135次/分。

第四篇：實心球教學設計

水平四（初二年）原地雙手頭上投擲實心球教學設計

一、指導思想

本節課遵循《體育與健康課程標準》精神，以學生的身體練習為手段，以“健康第一”為指導思想，課堂上注重學生運動技術的教學，根據個體差異，讓他們在自主、合作的氛圍中學習，充分調動學生主動參與性與創新精神，引導他們通過在“玩中學，學中樂”，掌握原地雙手頭上投擲實心球的正確動作要領，體驗投擲的樂趣。

二、教材分析

投擲是中學階段教材的重要內容，占有相當的比例，教學中也占有十分重要的地位。投擲是人們日常生活中的適用技能。投擲實心球教材不僅能夠較好的增強學生的腰腹力量，對協調性也有一定的要求，通過對以往教學的觀察，在動作技術上突出了：“蹬、撐、甩”三個基本動作要點。針對教材的重難點，在教學中采用兩人合作和不同方式的體驗練習，讓學生在樂學中掌握教材的內容。

三、學情分析

實心球教材有著本身固有枯燥的特質，八年級學生具有一定的自主學習能力，那么，如何觸激他們的興趣點？又能針對重難點合理的取舍教材，讓他們能在相互合作中完成動作要領，并能有效的發展力量，協調，合作的能力，從而使學生在運動的快樂中獲得各個領域目標的成功。

四、教學目標

1.認知目標：通過教學，讓學生了解“出手角度”對投擲項目成績的影響作用，理解練習方法。2.技能目標：通過學習，全體學生知道投擲項目“38—42度”是最合理的出手角度，并能結合自身實際選擇適宜的角度進行投擲練習

3.情感目標：能通過練習發現問題、思考問題、解決問題，培養進取與競爭意識。

五、教學重難點 重點： 難點：

六、教法與學法

七、教學程序

準備部分：首先以學生最容易掌握的“關節繞環”運動將身體各個關節充分活動，達到初步熱身的要求。然后以雙人合作練習的“雙人壓肩”“互背”做專項準備活動，初步體驗合作學習的重要性。接著用游戲“打獵”將學生引入到情境教學之中。通過游戲“打獵”的練習，使學生初步了解實心球的球性，進一步熟悉雙手投擲實心球中的“握球”“反弓”“預擺”等姿勢。讓學生對于將要學習的內容有了初步的感性認識。在做游戲的同時強調學生“運送炮彈”是比較危險的，所以要握緊、傳穩，注意安全。

基本部分：通過解放軍學本領這一情境將學生帶入到主教材學習之中。

1、教師完整動作示范，并念出口訣：雙腳前后站、持球頭后邊、上體向后仰、用力向前拋。讓學生對完整動作有了感官上的認識。(對學生進行安全教育)

2、自主嘗試練習：教師拋出問題：

1、原地雙手前拋實心球動作需要身體的哪些地方用力？、用力的順序是怎么樣的？、怎樣才能投的遠？讓學生帶著問題去嘗試練習。啟迪學生的思維，激發學生的學習興趣。

3、研討探究動作：教師引導學生探究交流，激發學生思維，共同總結出正確動作方法，并討論影響遠度都有哪些因素，解決所設置的問題。

4、持球練習：教師講解持球動作方法，兩手拇指和食指呈心形圖案強化學生的直觀認識，以便更好的掌握持球動作方法并解釋心形持球方法的好處。

5、體驗練習：學生通過前面的幾步學習進一步體驗動作技術。講解重難點，提醒學生注意安全。解決本課的難點———上下肢協調配合。學生互相評價觀摩、互相幫助比較練習，通過練習學生能客觀的評價出他人和自己的優缺點找出自己的不足之處。教師在場地上巡視，進行個別指導和糾正錯誤。對于表現較好的學生及時表揚。

6、游戲“炸碉堡”：通過“運送彈藥”——‘學習本領”然后進入本堂課的潛能發揮階段“炸碉堡”通過小組對抗比賽，進一步使學生對所學動作進行鞏固練習，同時，通過比賽的激烈氣氛充分激發學生潛能，體會投擲課程的樂趣。

結束部分：《幸福拍手歌》聽音樂放松。學生在比較愉悅的心態下進行放松調整。點評本次課學生的完成情況和掌握程度，提高學生興趣和自信心。雙手前擲一定高度、遠度的實心球 重、難點：出手角度 片段教學設計 教學環節：1.導入 2.雙手前擲紙球

3.雙手投擲不同高度的實心球 4.確定出手角度的投擲練習5.打分投遠練習6.小組積分比賽 1.導入

意圖：通過游戲引出教學內容、激發學生學習欲望

教師：同學們，大家好，我們來玩一個游戲，名稱叫“打靶”。游戲方法是，每人2發子彈（紙球），距標靶（懸掛一定高度，有記分環）5—7米投擲，單雙手都可以，每人投擲10次，看看誰的環數最高。在“打靶”的時候，要求一輪2次投完后，集體一起撿好球，在進行下一輪。undstand? 學生：yes.教師：有沒有信心拿第一？ 學生：有。教師：好的，大家信心很足。但是可不只是嘴巴上喊喊就行的哦！我要看看大家的真本事。are you ready? 學生：yes.教師：let’s go!游戲過程中

教師：哦，不錯，投的又高又準?..加油，差一點打到十分???唉，可惜，脫靶啦?..游戲結束

教師：大家很認真很努力，有多少同學打到90環以上？80環以上？?..學生：舉手示意

教師：請“打靶”打的好的同學談一談怎樣才能投到高分？ 學生：瞄的準..力氣大?

教師：怎樣才能瞄得準？怎樣才能發揮力氣？

學生：對準靶心、出手角度掌握好??..；利用全身上力氣??.教師：大家回答得很好，思考問題比較全面。那么今天這節課我們就來進行重點解決投擲時“出手角度”的問題，由于是實心球相對較重，所以今天我們的練習要求是雙手，課的最后我們將看看誰通過學習投的更遠、球飛行的弧線最優美。2.雙手投擲紙球 意圖：安全教育；感覺體驗“雙手前擲”的動作概念 教師：（教師假裝不小心擲一個紙球到一個學生身上，假裝大驚失色，趕緊過去詢問怎么樣）啊，好危險啊。

學生表情：大笑，大驚小怪

教師：大家一定要注意安全、遵守投擲紀律。要聽從老師的指揮，試想如果剛才是個實心球、鉛球，那可能就的上醫院啦。教師：好，大家開始練習3.雙手投擲不同高度的實心球

意圖：體驗不同出手角度（高度）對投擲遠度的影響

教師：投擲起點不變，大家面前有高低不等的三條橫線，請同學們自己選擇一個投擲高度（越過橫線），看哪一個高度擲的最遠？聽我的哨音投、撿球。預備，開始（哨音）學生練習中

教師：再高一點試試?.你投過第二條橫線試試看是不會遠一點？??出手早一點 學生：老師我投不到線那里怎辦??？ 教師：上前一步，近一點再試試 學生：好的。教師：體會一下投過不同高度的出手角度以及對遠度的影響、請大家找到自己適宜的角度 4.確定出手角度的投擲練習

意圖：確定合理的出手角度、自己適宜的出手高度

教師：剛才大家體驗了15—20次，請談談高度對遠度的影響，是不是越高越好？不是的話，多大的出手角度最適宜？

學生：有一定的高度才有一定的遠度，投擲高度因人而異?..，投擲高度是出手角度決定的

教師：大家思考、觀察很仔細，回答很有見地。通過研究發現出手角度42度左右，投的最遠。

教師：在體驗練習10次左右，看看你的遠度有沒有提高。學生：好的

教師：哦，不錯，球飛行的弧線很優美、很漂亮?..有進步?..個別學生展示

教師：為什么他投的遠？ 學生：力氣大、出手角度好

教師：力氣大是一個主要因素，怎樣才能力氣大？主要是全省的協調用力，這在下個課時我們重點解決。我覺得還有一個重要因素就是他的出手角度非常好，球的飛行路線就能感覺出來。下面每個人再試投5次，我們比比賽，看看誰投得遠。5.打分投遠比賽練習

意圖：激發練習積極性、培養進取意識

教師：地上有1—10分線，大家試試看能投到幾分..教師：加油，看能不能再遠一點？ 6.小組積分比賽

意圖：激發學習興趣、體驗成就感，培養集體主義精神與競爭意識

教師：剛才是個人比遠展示，現在各小組6個人，沒人投2次，把每人分數相加，比比看哪一組的分數最高 ?..教師：每個人都得加油，為集體爭光。加油?

教師：（總結）今天的練習大家不僅努力認真，還用實際行動進行了探索與經驗積累，這是我們體育學習必不可少的意識，希望下節課在“全身協調用力”的探索中大家繼續發揮這種精神，真正學到有用的知識。

八、學習評價

1、評價學生學習實心球練習時，做到及時、有效、語言簡潔，采用診斷的評價方式，能幫助學生學會新技術的方法，提高自我的能力，體驗學習成功的樂趣。

2、評價游戲時，采用激勵性的評價方式，充分肯定學生學習過程的參與、互助、自主性與合作性。

八、負荷預計

九、場地器材

十、課后小結

第五篇：實心球教學設計

八年級實心球教學設計

一、課的設計及指導思想：投擲是通過一定的運動方式，協調地運用全身的力量，通過手將器械拋射出去的運動項目。本課是實心球的第一課時，本課利用投擲實心球動作簡單、易掌握的優勢，通過各種形式的練習，培養學生的興趣，并在運動實踐中學會雙手胸前傳接實心球的基本技術。采用多種游戲比賽的方式展開教學，發展學生的肌肉力量、動作速度、特別是全身心協調用力的能力，促進學生冷靜、果斷等心理品質的形成，從而能促進學生健康地生長發育。還培養學生培養學生勇往直前、團結協作的集體主義精神。

二、教材分析：

本課以“健康第一”的指導思想，在教學中突出以學生為主體，教師為主導，充分發揮學生自主、自練能力，著力體現體育教學興趣性、互動性，增強學生的體育意識。本次課以傳接實心球的方法為主，熟悉球性為輔展開教學。教學過程中采用多種游戲形式展開教學，學生容易積極主動地投入運動中去，從而能夠較好地完成教學任務，同時也進一步培養學生各方面的能力。

三、學情分析：

八年級學生平時活潑好動，想象豐富，但對傳統的實心球投擲顯得枯燥乏味，無法調動大部分學生的積極性，為培養學生興趣，提高他們的練習熱情，調動學習的積極性，本課把體育教學與游戲有機結合起來，使每個學生在生動活潑、互相協作、共同進步的氣氛中愉快地學習。

四、教學目標： 1認知目標：熟悉球性

2技能目標：發展學生的力量、靈敏及速度等身體素質 3情感目標：培養學生勇往直前、團結協作的集體主義精神

五、教學程序：

（一）開始部分：1分鐘

1、課堂常規 ：包括整隊、檢查人數、師生問好等，使學生進入上課狀態。2、向學生宣布本課教學內容、教學目標和并強調安全意識。

（二）準備部分：9分鐘

1、慢跑:體育委員帶領同學繞田徑場慢跑熱身。3分鐘

2、徒手活動操：讓學生身體肌肉、關節充分活動，預防損傷。3分鐘

3、游戲活動：使學生注意力集中，精神飽滿達到認真聽課的效果。6分鐘

（三）基本部分：（新授課）30分鐘

教法：講解、示范、要求、提問、巡視、指導 學法：看、聽、想、練、論、評

1、傳接實心球比賽

24分鐘

教師先介紹練習方法，接著學生分組成縱隊，按要求站好，做徒手徒手模仿習，最后聽信號比賽3次

練習方法：各組成縱隊站好，兩人前后相距一臂，兩腳左右開立，聽信號開始傳球，先完成的得10分，球落地扣分，得分多者為勝，得分少者做原地縱跳5次

（1）、頭上傳球（前、后）（2)、胯下傳球（前、后）

（3)、縱隊原地轉體傳接球（左、右）教學重、難點：傳接實心球的方法

2、雙手胸前傳接實心球練習（1）、教師示范、講解動作做法即要求（2）、與老師同做傳接球的徒手模仿練習（3）、兩人一組聽信號做胸前傳接球練習（4）、教師檢查、指導、糾錯后接著練習要求：出手快、手推撥

2、雙手抱實心球折返接力賽 6分鐘（1）、教師講解游戲規則與方法。

（2）、學生在教師的指揮下進行接力賽，并宣布比賽結果。(3)、教師喊口令指揮學生做俯臥撐。要求：遵守游戲規則，聽從教師指揮。

（四）結束部分 5分鐘

1、整理放松活動；教師帶領學生做放松操。學生模仿，主動跟隨教師做放松操。

2、對本課進行小結；教師鼓勵學生，評價本課。

3、收回器材，宣布下課。

六、教學效果預計：預計85%以上的學生能初步掌握本課所學的動作技術，60%的學生能做出高質量的動作，讓學生體驗到成功的快樂。

預計本課學生的運動強度為：最高心率150次∕分左右，平均心率120次∕分左右，練習密度為55%左右。運動負荷中等偏上。

七、教學中可能出現的問題及解決預防方法：

1、學生有畏難情緒、積極性不高、身體素質不同、學習興趣點不同，練習節奏不好控制。

2、解決辦法：教師因材施教、多關注學習弱勢群體，多耐心地引導、積極鼓勵學習。

八、場地器材的布置回收。一個田徑場、30個實心球