第一篇：新人教版必修三1.2.1感受文化影響說課稿

人教版高中思想政治必修三第一單元第二課第一框

《感受文化影響》的說課稿

尊敬的各位評委、各位老師

大家上午好！我是湯陰一中的周艷梅。今天我說課的題目是：《感受文化影響》。我準備從教材、學情、教法、學法、教學過程、教學反思六個方面說一下我對這一課時的理解和把握。

一、說教材

1.本課在教材中的地位和作用：

本框題是高中政治必修3文化生活第一單元第二課第一框內(nèi)容。是繼第一課從社會角度來看文化后，又從個體角度來感受文化對人的影響，這一課的講授既運用鞏固了上節(jié)課所學知識，又為接下來的《文化塑造人生》奠定了基礎，所以起承上啟下的作用。也是第一單元的重點，又是高考的考點。

2.說教學目標（三維目標）及確定依據(jù)：

以《課程標準》和新課改要求為依據(jù)，結合教材我確定教學目標如下：知識目標—理解記憶文化對人產(chǎn)生影響的表現(xiàn)以及特點。能力目標—能力目標：培養(yǎng)學生學會透過具體的文化現(xiàn)象概括出文化對人的影響的內(nèi)容及特點，培養(yǎng)學生分析問題的能力；從豐富的文化生活材料入手，培養(yǎng)學生的分析、概括、歸納、比較能力。情感態(tài)度價值觀目標—通過本節(jié)課的學習，讓學生能夠“用心”感受不同文化的影響，從而樹立對待文化影響的正確態(tài)度，激發(fā)學生熱愛優(yōu)秀文化的情感，并由此引導學生積極參加健康有益的文化活動。3.說教學重難點

●教學重點：文化對人的影響的表現(xiàn)以及文化對人的影響的特點 ●教學難點：文化對人的影響的特點。

二、說學情

高二學生有一定的知識儲備，對于各種文化現(xiàn)象也有所感受和體驗，所以具備學習本課的理論和實踐基礎。學生通過第一課從社會角度對文化進行了解后，在本課的學習中能夠結合自身體驗和聯(lián)系生活實際進行探究學習。

三、說教法及確立依據(jù)

根據(jù)新課改的指導思想，按照三貼近原則（貼近生活，貼近實際，貼近學生）進行教學。鑒于本課特點，對此我主要采用了以下的教學方法：

1、直觀演示法：利用多媒體網(wǎng)絡等手段搜集大量學生熟悉古今中外的圖片資料進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2、案例教學法：聯(lián)系學生生活的實際，通過生活中的例子來分析印證教材的觀點，更貼近學生的生活，更易接受。創(chuàng)設問題案例時注意搜集他們熟悉的場景，讓學生就自己熟悉的問題發(fā)表見解，激發(fā)學生的積極性。

3、啟發(fā)誘導法：在講授本課重點“文化影響的第二個特點”時引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識過程。讓學生經(jīng)歷一個完整的知識發(fā)現(xiàn)、形成、應用和發(fā)展的過程，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮。

4、集體討論法：在講到本課難點“文化影響的第一個特點”時，教師先舉例提出問題，針對教師提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。

5、教師講授法：在講到本課難點“文化影響的第一個特點”時，由于理論性較強，還需要教師用嚴謹?shù)乃季S能力和良好的表達能力幫助學生吃透理論知識點

四、說學法及確立依據(jù) 依據(jù)：俗話說：“授予魚不如授之于漁，教是為了不教”根據(jù)新課標要求，要以學生為主體。應把課本知識與生活聯(lián)系起來，并且引導學生學會學習。為此我采用的學習方法有：

1、閱讀教材法 針對比較淺顯或不重要的知識點，讓學生針對性地閱讀教材，并從中找到準確答案。通過學生對教材、教學課件、實際案例等內(nèi)容的學習與探究，更好的培養(yǎng)學生的自主分析能力。

2、合作探究法

針對教師提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，在探究過程中推行“兵教兵”的方法，即讓學習能力強的學生去帶能力差的學生，即補差又培優(yōu)，不同層次學生都有提高。這樣促使學生在學習中即解決問題，又培養(yǎng)學生的合作交流能力及團結協(xié)作的精神。

3、分析歸納法 課堂教學是一個雙向交流的過程，一方面是學生聽教師講，另一方面是學生勇于發(fā)表自己的觀點和看法，將自己的理解反饋給教師，使老師了解學生對知識的掌握情況。

4、總結反思法

及時對聽課內(nèi)容進行復習，以加深對所學內(nèi)容的總體理解，并能對知識舉一反三，增強知識的拓展和遷移。

四、教學過程【導入新課、新課教學、課堂小結、當堂練習、布置作業(yè)、板書設計】

1、導入新課。（多媒體展示）2005年春節(jié)晚會《千手觀音》的一段精彩視頻（利用視頻的視覺沖擊力，激發(fā)學生的學習興趣。）然后老師提出問題，這一美輪美奐的藝術作品屬于文化范疇嗎？大家看后又有什么感受？既溫故又知新。學生：屬于文化范疇，看后震撼、激動、流淚。教師：其實對于我們來說，我們每時每刻，都處在一定的文化氛圍中，都感受著文化對我們的影響。比如安陽的讓學生說（殷墟文化、周易文化、岳文化）還有我們居住的小區(qū)文化、家庭文化、校園文化、寢室文化、班級文化、食堂文化、企業(yè)文化、等。這節(jié)課我們就來一起感受古今中外不同文化對我們的影響，以及分析這些文化對我們影響是如何實現(xiàn)的；及影響的表現(xiàn)和影響的特點。

2、新課教學：(多媒體展示)多媒體展示關于中西方飲食文化的圖片及文字說明、展示關于中西方慶祝節(jié)日文化活動的圖片（如中國人鬧春節(jié)、西方人迎圣誕）等同時讓學生舉類似的例子。多媒體展示問題：這些事例告訴我們文化影響的來源是什么？從而讓學生思考歸納總結得出結論一：文化影響的來源：文化對人的影響來自特定的文化環(huán)境和各種形式的文化活動。下面涉及到本節(jié)課的第二個問題，也是本節(jié)課的重點，但不是難點。所以我對這個問題的整體思路是：多媒體展示兩種情境讓學生分組討論，然后讓學生自己舉類似的事例進行分析，最后教師引導，學生總結得出結論二：文化影響的表現(xiàn)。

情境一：通過展示古今中外以及不同民族不同交往方式的圖片及文字（清代見面打躬作揖，現(xiàn)代見面握手微笑；歐美見面擁抱親吻；泰國見面行“合十禮”藏族同胞為尊貴的客人獻哈達），再加入課文“元妃省親”的故事進行討論總結得出文化影響的第一個表現(xiàn)：文化影響人的交往行為和交往方式。

情境二：通過展示“毛澤東和孫中山在探索民主革命的不同點（從怎么想、怎么看、怎么做等方面思考為什么會出現(xiàn)這些不同？）”和“面對斷臂的愛神維納斯的雕塑，不同的人有不同的認識”來討論、引導、總結，得出文化影響的第二個表現(xiàn)：文化影響人的實踐活動、認識活動和思維方式。（注意喔：思維方式與認識、實踐活動的關系：思維方式是在認識和實踐活動中形成，又反過來影響人的認識和實踐活動，并且思維方式具有相對穩(wěn)定性。）看過文化影響的表現(xiàn)我們再來研究一下文化對我們影響的特點：文化對我們影響的特點，既是重點又是難點。我對這個問題的思路是：舉例、誘導、直接講授、與學生探究、討論相結合。首先多媒體展示耳熟能詳——“孟母三遷” 的故事（圖片及說明）。通過分析在三遷中出現(xiàn)的現(xiàn)象：讓學生思考：這一故事給我們什么啟示，說明了文化對我們影響有什么特點？從而得出文化影響的第一個特點——潛移默化：為了加深對這個特點的理解我再讓學生查詞典潛移默化是什么意思？潛移默化中“潛”是暗中的，不見形跡的即無形的。默：沒有聲音、不說話即默默地，所以可以得出潛移默化的第一個理解即：文化對人的影響不是有形的（看不見、摸不著即無形的）也不是強加的，而是潛移默化的。同時讓學生用一句詩、詞來表示對潛移默化的理解（“不知不覺的”“潤物細無聲”；“近朱者赤、近墨者黑”；耳濡目染）再設問(多媒體展示)：有的同學就想了：既然我們都處在一定的文化氛圍中，文化又都在默默的影響著我們，所以處在一定的文化環(huán)境中人一定能自覺高尚起來？學生：不一定，理由：文化影響即使是通過潛移默化的方式發(fā)生的，但也不等于是消極被動、無目的地接受的。我們周圍有積極向上的健康文化，也有消極萎靡的腐朽文化，所以我們要接受健康向上 的文化影響，而這往往是自覺學習、主動感悟文化熏陶的過程。只有主動接受健康向上的文化熏陶，才會形成較高的文化素養(yǎng)。最后讓學生思考再結合課本學生登上泰山所發(fā)感慨來進一步學習。這樣，既不拋棄課文資源，也增添了課外資源。多媒體展示【唐】賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》：少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來：讓學生思考回答為什么鄉(xiāng)音無改？最后，學生思考總結歸納：說明經(jīng)年累月的文化習俗對人的影響是難以抹去的。文化對人的影響是深遠持久的。

從而得出文化影響的第二個特點——深遠持久。利用課本第16頁最下面方框的探究：華盛頓唐人街華裔們在建筑文化、生活方式和習俗方面仍然表現(xiàn)出我們民族文化的影響進一步理解文化對我們影響的第二個特點—持久深遠（也可舉我自身的事例，老家商丘來到湯陰8年了，生活中仍然說一口商丘話。學生舉例還有海外游子聽到一些愛國歌曲都很激動等等）從而得出深遠持久的第一點理解

（1）文化對人的交往方式，思維方式，生活方式的影響是深遠持久的。最后通過學生朗誦《鋼鐵是怎樣煉成的》中的名言，讓學生感受到世界觀、人生觀、價值觀對人會產(chǎn)生深遠持久的影響，并且是在長期的生活和學習過程中形成的，是各種文化因素交互影響的結果。因此我們要樹立培養(yǎng)自己正確的三觀的意識。

（2）世界觀，人生觀，價值觀是人們文化素養(yǎng)的核心和標志。一旦形成就會對人產(chǎn)生深遠持久的影響。（但隨著生活閱歷的變化，人們文化素養(yǎng)的提高，人們的“三觀”會發(fā)生變化。）總之“潛移默化”指每時每刻，不知不覺；是從文化對人影響的過程來看的。“深遠持久”指經(jīng)年累月，難以抹去；是從文化對人影響的結果上說的。3.課堂總結：

首先啟動學生思維，教會學生把握知識主線，建構知識體系，先由學生進行總結，然后教師進行必要的補充

4、布置作業(yè)：

布置作業(yè)。運用文化對人的影響的知識分析“近朱者赤，近墨者黑”，并且應該如何處理朋友之間的關系。設計這個作業(yè)的意圖是既讓學生靈活運用所學知識，同時又讓學生回歸生活，如何處理朋友之間的關系。

5、板書設計

遵循板書設計的實用性、直觀性的原則，根據(jù)本課的教材特點，我采用結構式板書，這樣設計比較直觀、系統(tǒng)，以便于學生能夠系統(tǒng)把握和理解知識。

6、當堂練習：

1、讀一本好書，我們可以在不知不覺中得到思想的啟示、精神的享受；讀一本壞書，我們將會在不知不覺中受到誤導、使自己的思想偏離正確的軌道。這體現(xiàn)出文化對人的影響體現(xiàn)在（）A．潛移默化的特點 B．深遠持久的特點C立竿見影的特點D獨立性特點

2、賀知章《回鄉(xiāng)偶書》中的“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”的詩句反映了文化對人的影響的哪一特點?()A．文化對人潛移默化的影響 B．文化對人深遠持久的影響 C．文化對人精神愉悅的影響 D．文化對人健康向上的影響

六、說教學反思

我認為本節(jié)課的亮點是運用體驗教學法從學生生活出發(fā)最后回歸生活進行教授。并遵循了新課改的教學理念，充分利用各種資源，尊重學生的主體地位和發(fā)揮教師的主導作用，達到知情意行的有機統(tǒng)一。但是在我的教學過程中也存在著不足，而如何使教學效果達到最優(yōu)是我在今后教學中需要探索和改進的。我的說課完畢，謝謝大家。

第二篇：感受文化影響說課稿

感受文化影響

各位老師大家早上好（行禮），我叫何婷婷，我的學號是1417020245（寫在黑板上），今天我說課的內(nèi)容是“感受文化影響”（寫在黑板上）。下面我將從教材分析，教學目標分析和教學流程分析三個方面進行說課，首先，是說教材。《感受文化影響》是人教版教材高二思想政治必修3《文化生活》第一單元第二課第一個框題。本課說明的主題是相對于個體而言文化對人的影響，承接前面《文化與社會》著重講文化對社會的影響，又為接下來的《文化塑造人生》奠定了理論基礎，在教材中起到了承上啟下的作用。

在初中階段，學生對文化已有初步了解，但缺乏對其內(nèi)涵，意義和作用深入了解。對于文化對人的影響還是有一定難度。到了高中階段，學生有一定的知識儲備，具備學習本課的理論和實踐基礎，能夠結合自身體驗和聯(lián)系生活實際進行探究學習。因此我制定了以下教學目標：

第一個，知識與技能目標：使學生了解文化影響的來源、表現(xiàn)以及特點，并要積極參加文化活動，在文化體驗中培養(yǎng)正確的行為方式。

第二個，過程與方法目標：通過展示圖片及事例說明知識點，讓學生在體驗、交流與探索中提高分析、比較與鑒別能力。

第三個，情感態(tài)度價值觀目標：學生能夠在自覺賞析優(yōu)秀文化產(chǎn)品，接受文化熏陶，獲得精神陶冶。

最后，在本節(jié)課的內(nèi)容探究過程中，我堅持突出重點，突破難點，注重指導學生互動學習，最大限度的調(diào)動學生參與課堂積極性、主動性，我設計了如下的教學過程。

首先是導入新課，我將展示公益廣告，內(nèi)容主要講述節(jié)約能源，由此引出本節(jié)課的內(nèi)容，感受文化影響。

其次是講授新課，本框主要探討三個問題，一是文化對人影響的來源，二是文化對人影響的表現(xiàn)，三是文化影響人的特點。

下面我將分開闡述這三個部分，第一個問題是：文化對人影響的來源。首先我會展示幾幅圖片，分別是中西方就餐的場景圖和中西方結婚的場景圖，然后根據(jù)圖片展示的中西方不同的飲食習慣和婚禮儀式，讓學生分組討論東西方文化上的差異及其原因。在學生思考和討論的基礎上，引導學生總結出：文化對人的影響來自于特定的文化環(huán)境和各種形式的文化活動。

第二個問題是，文化影響人的表現(xiàn)。根據(jù)高二新課程標準，只有掌握文化對人多方面的影響，才能理解和把握文化對人影響的特點。所以我將第二個問題“文化影響人的表現(xiàn)”設為本框內(nèi)容的重點。為了突出重點，我將采用探索法和情境教學法相結合，讓學生深入了解。

首先我會創(chuàng)設這樣一個情景：中國女孩兒陳曉倩和美國小伙兒Frank第一次見面，相互介紹了之后，陳曉倩正想伸出手和Frank握手，而Frank卻給了小倩一個擁抱，并親了一下她的臉頰，頓時，小倩的臉都紅了。然后設疑：這種中西方見面禮節(jié)的不同說明了什么文化道理？接著引導學生進行思考，他們來自不同國家、不同民族，受不同價值觀念和思維方式的影響，文化差異通過行為表現(xiàn)出來。從而得出結論：文化影響人的交往行為和交往方式。最后展示不同時代、不同民族、不同國家見面禮的圖片，讓學生更加直觀和深刻地理解這一重點。

接下來帶領學生分析課本第13頁藍框里的第二個例子“不同的人對秦始皇陵出土的文物既有不同的反應也有相同的反應”，師生共同總結得出文化對人的第二個影響，即文化影響人們的實踐活動，認識活動和思維方式。

第三個問題是文化影響人的特點。這一問題比較抽象，學生難以理解。主要在于文化從根本上影響人們的世界觀、人生觀和價值觀，而學生對于世界觀、人生觀、價值觀方面沒有深刻的認識。所以我將這個問題確立為本框內(nèi)容的難點。為了更好理解難點，我將采用討論探究與教師引導講解相結合的方法，以此加深同學們對這個問題的理解。

先講解潛移默化這一特點。第一步，講述孟母三遷的故事，住在墓地附近時孟子模仿喪禮儀式，于是孟母搬到了集

市附近，可是孟子又開始學小販叫賣，孟母只好再次搬遷到學校附近，這下孟子變得言行舉止中規(guī)中矩，并發(fā)奮讀書。第二步設疑：孟母為什么要三遷？這說明了什么？學生分組討論，教師總結，不同的文化氛圍對人有著不同的影響，文化對人的影響具有潛移默化的特點。在這里教師要強調(diào)三點： 1.文化對人的影響一般不是有形的，強制的2.文化對人的影響是不是消極被動的，而是自覺學習、主動感悟文化熏陶的過程。第三步，以“近朱者赤近墨者黑”這一名言為例加深學生理解，并啟示同學們積極參加健康向上的文化活動，提高文化素養(yǎng)。

接下來講解深遠持久這一特點。第一步，欣賞詩歌《回鄉(xiāng)偶書》。第二步設疑，從“鄉(xiāng)音無改”可以看出文化對人影響的什么特點？學生分組討論后，教師引導總結出結論：文化對人的影響具有深遠持久的特點。第三步，展示加拿大唐人街的圖片和海外華人慶祝春節(jié)的圖片，使同學們加深印象。

然后是課堂總結。本節(jié)課我們主要探討三個問題，其中文化影響人的表現(xiàn)是本節(jié)課的重點，文化對人影響的特點是本節(jié)課的難點，希望同學們在理解的基礎上，把相關的習題寫一下，達到鞏固復習的效果。

我的說課到此結束，謝謝大家！（擦黑板）

第三篇：感受文化影響說課稿

《感受文化影響》說課稿

各位領導、老師，大家上午好！

今天我要說課的題目是：《感受文化的影響》。我說課的程序是說教材——說教學策略(包括教法和學法)——教學過程——教學反思四個環(huán)節(jié)。

一、說教材

（一）教材的地位和作用：《感受文化影響》是人教版教材高二思想政治必修3《文化生活》第一單元第二課第一個框題。本課說明的主題就是相對于個體而言文化對人的影響。主要是從人的發(fā)展的角度看文化。本框題前面承接前面第一課《文化與社會》著重講文化對社會的影響，后面是本教材的《文化塑造人》共同構成一個重要的內(nèi)容文化的影響，在整個教材中是個重要部分。

（二）教學目標：

知識目標：文化對人們交往行為和交往方式的影響；文化對人們實踐活動、認識活動和思維方式的影響；文化對人的影響的特點。

能力目標：積極參加健康向上的文化活動，形成健康地交往方式、科學的思維方式

情感態(tài)度與價值觀：積極參加健康向上的文化活動，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進自身的全面發(fā)展。

（三）教學重難點

1．重點：文化對人的影響具有潛移默化和深遠而持久的特點。重點確定的依據(jù)：文化影響的來源和表現(xiàn)最終落腳點是理解和掌握文化影響的特點。

2．難點：世界觀、人生觀、價值觀對人的影響。難點確定的依據(jù)：主要在于文化從根本上影響人們的世界觀、人生觀和價值觀，而學生對于世界觀、人生觀、價值觀方面的知識沒有深刻的認識。

二、教學方法

（一）教法。“五步探究教學法”：第一步，熱點鏈接，提出問題；第二步，自學教材，討論探究；第三步，弄清道理，建構知識；第四步，學會運用，能力提升；第五步，情感升華，行為引導。

（二）學法。引導學生自主學習、合作學習、探究學習。

以上教法和學法的理論依據(jù)是以學生為主體，以教師為主導的教學理念，我個人覺得這些方法的運用有利于調(diào)動學生的興趣和學習的主動性。

三、教學過程

(一))導入新課：多媒體呈現(xiàn)中西方飲食、傳統(tǒng)節(jié)日的差異的圖片

暢所欲言：你能舉出更多中西方的差異嗎？（以圖片導入給以視覺的沖擊，讓學生舉例更好地參與課堂，感悟不同的文化魅力）

（二）講授新課 情景探究一：

針對以上舉例為什么會有這些不同呢？（引導學生閱讀教材，積極思考）學生回答，教師補充點撥。

（一）文化影響面面觀（板書）

1．文化對人影響的來源

特定的文化環(huán)境，各種形式的文化活動。2．文化影響的表現(xiàn)（文化對人有哪些影響？）（1）文化影響人們交往行為和交往方式

多媒體呈現(xiàn)一系歷圖片：不同民族、不同地域的見面禮節(jié)不同（藏族獻哈達、泰國“合十禮”、歐美國家擁抱）

我國不同時代人們交往方式不同（清代打拱、現(xiàn)代握手）

（直觀形象圖片重在讓學生感受文化的影響）

情景探究二：以圖片大象為題，結合課本15頁中間方框里的三種現(xiàn)象，你能解釋其原因嗎？（學生討論）

學生回答，教師補充點撥

（2）文化影響人們的認識活動，思維方式和實踐活動

情景探究三：請一位同學講孟母三遷的故事，多媒體播放圖片歸納。

教師提問：請同學思考：“孟母三遷”的原因是什么？這個故事對你有什么啟示？（閱讀教材合作探究找結論）

（二）文化影響的特點

1、潛移默化

教師點撥：潛移默化的特點一般是無形的非強制的過程，“孟母三遷”的故事啟示我們 自覺學習、主動感悟文化熏陶，參加健康向上的文化活動。

情景探究四：多媒體播放詩歌《回鄉(xiāng)偶書二首》以及定居海外的華人慶春節(jié)的圖片，思考上述材料說明了文化對人的影響有什么特點？

（1）文化對人的影響，無論表現(xiàn)在交往方式、思維方式還是生活方式上都是深遠持久的。多媒體呈現(xiàn)：《鋼鐵是怎樣煉成的》圖文資料

學生齊讀名言“人最…….為人類解放事業(yè)而斗爭”

（借文學名著以及學生已有世界觀、人生觀、價值觀的知識更好地理解三觀對人的影響）（2）世界觀、人生觀、價值觀是人們文化素養(yǎng)的核心和標志。

(三)播放微課（深化教學重點，突破教學難點）

（四）課堂小結(師生同回顧)(五)課堂檢測(導學案)

（六）作業(yè)布置（本節(jié)課的知識點梳理歸納一遍）

四、教學反思

在上完本節(jié)課后，本人結合其他老師的評價進行了深刻的自我反思：有亮點，也有不足之處。

（一）亮點：

1、教學上突出“感受”二字，強化學生的生活體驗。

對于文化對人的影響，學生已有了一定的生活體驗，但是缺乏對這種體驗的深入思考。因此在進一步強化這種體驗的過程中進行思考和認識，從而提高學生的文化素養(yǎng)、文化審美感和文化知識。

2、通過創(chuàng)設情境，組織學生探究問題形成新知識。

通過創(chuàng)設情境呈現(xiàn)問題，使學生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題，在問題的分析與解決中主動構建知識。

（二）一堂好課它應該是有缺陷的，完美就失去了提高的機會，本節(jié)課的不足主要有如下：

1、這一堂課雖然準備充分，但是由于緊張的緣故，整堂課上得不是很熟練。2微課針對重難點，在制作過程中前面有點卡，講得不夠通順。

我的說課到此結束，不足之處懇請各位老師批評指正，謝謝！

第四篇：高二政治教案：1.2.1《感受文化影響》

第二課 文化對人的影響

一、【教學目標】：

1、知識目標

(1)文化對人們交往行為和交行方式的影響

(2)文化對人們實踐活動、認識活動和思維方式的影響文化對人的影響的特點：潛移默化、深遠持久 ◇分析：

(1)優(yōu)秀文化如何豐富人的精神世界(2)優(yōu)秀文化如何增強人的精神力量

2、能力目標

(1)結合文化對人的影響，積極參加健康向上的文化活動，培養(yǎng)自己正確的交往方式、思維方式

(2)結合文化塑造人生，不斷豐富自己的精神世界，促進自身的全面發(fā)展

3、情感、態(tài)度、價值觀目標：

樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，豐富精神世界，增強精神力量，接受優(yōu)秀文化，促進自身個而發(fā)展

二、【課程標準】：

1.3 賞析優(yōu)秀文化產(chǎn)品，感悟積極向上的文化生活對于豐富人們的精神世界、增強人們的精神力量的意義，確信其促進人的全面發(fā)展的重要作用。

三、【整體感知】：

通過本課的學習，同學們將感受不同文化對人們的交往方式和交往行為以及實踐活動、認識活動和思維方式的不同影響，理解文化對人潛移默化、深遠持久的影響。從而感悟到不斷豐富自己精神世界、增強精神力量、促進人的全面發(fā)展的意義。

四、【相關知識】：

(1)回顧物質(zhì)文明、精神文明建設之間的關系。(2)第一課中文化是人類社會特有的現(xiàn)象。

五、【方法點津】：

(1)調(diào)查。通過調(diào)查本村、本社區(qū)以及當?shù)氐奈幕a(chǎn)業(yè)、文化市場、文化消費的狀況，了解文化發(fā)展對當?shù)厣鐣⒔?jīng)濟、人們生活的影響。

(2)嘗試體驗。推薦對自己最具影響力的文化活動或文化方式，如報刊圖書、音像制品、電影電視、文化娛樂、藝術品、文化旅游等，用優(yōu)秀的文化塑造自己，豐富精神世界。

(3)資料演示。搜尋、積累文化在綜合國力競爭中的地位和作用的材料，進一步理解現(xiàn)代社會中文化與經(jīng)濟、政治相互交融的意義。

六、【課文導語】：

文化對人的影響表現(xiàn)在方方面面。這種影響是潛移默化的，也是深遠持久的。優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界，增強人的精神力量，這是我們每個人都可以體驗到的。

子女之間是親臉、親額頭，兄弟姐妹平輩的親友都是貼面頰。一般在公共場合，關系親近的婦女之間是親臉，男子之間是抱肩擁抱，男女之間是貼面頰，晚輩對長輩一般親額頭，男子對尊貴的女賓往往親一下手背(手指)以示尊敬。在一些歡迎賓客的場合，或祝賀、感謝的隆重場合，在官方或民間的儀式中，也有擁抱的禮節(jié)，有時是熱情友好的擁抱，有時則純屬禮節(jié)性的。這種禮節(jié)，一般是兩人相對而立，右肩偏下，右手扶在對方左后肩，左手扶在對方右后腰，按各自的方位，兩人頭部及上身向左相互擁抱，然后頭部及上身向右擁抱，再次向左擁抱后，禮畢。

(2)朝鮮族歷來重視禮節(jié)，以敬老愛幼為風尚。社會交往中對長輩必用敬語，平輩初次見面，也互致問候。日常生活中，一切以老人為先，晚輩不與長輩同桌而飲，不并肩而行。尊敬師長是朝鮮族的一個傳統(tǒng)美德。稱教師為先生，視教師為尊貴賓客。新疆少數(shù)民族有尊老愛幼的禮節(jié)。少數(shù)民族特別尊重長輩，在家里或氈房里做客，要讓長輩和貴賓坐在首席，不可越位亂坐。隨身帶些糖果，分給主人家的小孩，主人會很滿意的。

衣著：少數(shù)民族很注重衣著，男子講究戴帽子，不管天氣多熱，他們不會穿著背心、褲衩上街或做客。我們到少數(shù)民族家做客，也要注意衣著整潔。

飲食：在城市里做客，比較容易講究禮貌，在氈房里做客就有點特殊了。沒有凳子，只能在氈子上席地而坐，這就要盤腿，不能把腳對著別人。沒有餐桌，鋪在地上的餐布就代表桌子，不可以從上面跨越。大塊的餅子、大塊的熟肉，要用刀子切成小塊，不可整塊用嘴啃。◇課堂練習：

文化對人的影響來自于()A．文化創(chuàng)造

B．特定的文化環(huán)境和各種形式的文化活動 C．人民群眾 D．社會的發(fā)展 答案：B 解析：此題考查文化對人的影響的來源，文化對人的影響，來自于特定的文化環(huán)境，來自于各種形式的文化活動，B項符合題意。

文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。不同的文化環(huán)境、不同的知識素養(yǎng)、不同的價值觀念，都會影響人們認識事物的角度以及認識事物的深度和廣度，影響人們在實踐中目標的確定和行為的選擇，影響不同思維方式的形成。

◇課堂探究：上述現(xiàn)象，有的屬于交往方式的差異，有的反映思維方式的差異，有的

◇探究提示：啟示同學們運用所學知識進行分析判斷，可各抒己見，談出自己的看法。

◇課堂練習：

1．不同時代占統(tǒng)治地位的價值觀念不同，人們在交往中采取的方式也不同，例如，在封建社會，受封建倫理的影響，人們必須遵循封建等級規(guī)范的交往方式。材料說明了()A．交往方式不同，價值觀不同

B．交往方式源于風俗習慣、文化程度 C．文化影響著人的交往行為、交往方式 D．封建社會等級倫理制度是錯誤的答案：C 解析：通過題意可以看出，封建倫理制度影響著人們的交往方式和交往行為。A、B、D項不符合題意，答案應該選C。2．文化對人的影響有()①文化影響人們的交往行為和交往方式②文化影響人們的風俗習慣、文化程度③文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式 ④思維方式具有相對穩(wěn)定性

情感、一種遠大的理想、一種催人奮進的力量，會深深地影響著人的發(fā)展。

豐富的人生經(jīng)歷、令人心動的情感、遠大的理想、催人奮進的力量對人的影響是深遠的、持久的。一段豐富的人生經(jīng)歷、一份令人心動的情感、一種遠大的理想、一種催人奮進的力量對人的交往行為和交往方式，對人的實踐活動、認識活動和思維方式產(chǎn)生深遠而持久的影響。這種影響有時是潛移默化的，有時是激烈深刻的。它深深地影響著人們的世界觀、人生觀、價值觀。世界觀、價值觀、人生觀一經(jīng)形成，就具有確定的方向性，對人的綜合素質(zhì)和終身發(fā)展產(chǎn)生深遠持久的影響。◇課堂練習：

1．賀知章《回鄉(xiāng)偶書》中的“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”的詩句反映了文化對人的影響的哪一特點?()A．文化對人潛移默化的影響 B．文化對人深遠持久的影響 C．文化對人精神愉悅的影響 D．文化對人健康向上的影響 答案：B 解析：“鄉(xiāng)音無改”，表明經(jīng)年累月形成的文化習俗對人的影響是深遠持久的、難以抹去的。A、C、D項不符合題意，答案選B。

2．《鋼鐵是怎樣煉成的》一書曾深深地影響了幾代革命青年的成長，由此可以看出()A．世界觀、價值觀、人生觀是人們文化素養(yǎng)的核心和標志 B．世界觀、價值觀、人生觀是在長期學習和生活過程中形成的 C．世界觀、價值觀、人生觀是各種文化因素交互影響的結果

D．世界觀、價值觀、人生觀對人的綜合素質(zhì)和終身發(fā)展具有深遠持久的影響 答案：D 解析：A、B、C項不符合題意，答案應選D。

第五篇：新人教必修三_Unit1_Festivals_around_...

易仁榮特級教師工作室：

國家級課題“英語模塊教學法”正式開題

4月10日下午，國家級課題“英語模塊教學法提高教學效率研究”在北京市第八十中學正式開題。該課題是由國家基礎教育中心外語實驗中心批準的2009－2010資助金項目，本北京市僅此課題獲批。

“英語模塊教學法”（english modular approach）是由特級教師、全國優(yōu)秀教師易仁榮老師歷經(jīng)十年探索出的一種新的英語教學方法。該方法以“模塊”(module)為原理，以辯證法和系統(tǒng)論為理論指導，把復雜的英語語法、3500個英語單詞和英語聽說讀寫等語用能力的培養(yǎng)優(yōu)化為若干個教學模塊，模塊的內(nèi)容既相對獨立，又相互銜接。“英語模塊教學法”使英語教學內(nèi)容板塊化、簡單化，系統(tǒng)化，既節(jié)省英語教學時間，減輕師生教學負擔，又能提高英語教學效率。教育部主管的國家級核心刊物《中小學英語教學與研究》、《課程 教材 教法》等先后發(fā)表了易仁榮老師的系列論文，北京教育出版社出版了易仁榮老師編著的《高中英語語法7天會》、《高中英語寫作7天會》、《高中英語詞匯7周會》等5 本專著，頗受讀者歡迎。

教育部英語課程標準組專家魯子問教授、朝陽分院副院長夏秋榮、教研中心教研員朱麗萍、八十中學校長田樹林等分別在開題會上對“英語模塊教學法”給予高度評價，并希望課題組認真做好此課題的擴大實驗和推廣工作。朝陽區(qū)教委特級教師工作室管理辦公室王雪梅老師、易仁榮工作室核心成員以及八十中學、日壇中學、九十四中學部分英語老師也出席了開題會。

(八十中學 易仁榮 供稿)

朝陽區(qū)職業(yè)高中第二期青年教師培訓班啟動

2009年3月27日，朝陽區(qū)教研中心職成教研室組織完成了第二期培訓班的開學典禮暨培訓課程第一階段講座，培訓工作正式啟動。全區(qū)八所職業(yè)高中上報本期學員30名，涉及9類學科。教研室針對學員具體需求，擬聘13位職高校骨干教師和5位教研員，組建了師資力量比較雄厚的指導教師隊伍。本期培訓班將延續(xù)上期“理論與實踐緊密結合、指導教師與學員密切配合、教研室對導師和學員跟蹤管理”的特點，與時俱進地完善課程設計方案、完善管理方法，將本期課程分為教學理念學習、教學設計、課堂教學實踐與聽評課、教學論文撰寫等四個階段，為期四個月，主體課程擬在本學期結束。

（區(qū)教研中心職成教研室 陳 清 供稿）

第八十中學

◆日前，由中國教育學會教育機制研究分會和教育雜志社聯(lián)合舉辦的“第三屆全國中學優(yōu)秀校內(nèi)報刊活動頒獎典禮”在京鐵大酒店舉行，八十中學報送的教科研刊《八十教研》獲最佳科研刊特等獎、《晨光報》獲最佳社團報一等獎。

◆2009年2月13日，八十中組織全體教職工召開了首屆教科研年會，會議主題確定為：建立科學有效的管理體系，促進教師專業(yè)化發(fā)展。會議由張恩海副校長主持，朝陽區(qū)教委姜繼為副主任、朝陽區(qū)教科所桂富榮所長、朝陽分院教科研處劉繼玲主任出席了會議。

在會上，劉麗斌書記宣讀了獲獎名單，教科研室童嘉森主任做了學校2008年教科研工作總結報告，于冬云助理對《教科研年會章程》進行了解讀，隨后對評選出的優(yōu)秀科研成果3個一等獎、8個二等獎、4個三等獎和4個先進科研集體進行了隆重的頒獎儀式。

頒獎儀式結束后，教委姜繼為副主任發(fā)表了熱情洋溢的講話，姜主任首先對八十中的教科研工作給予了充分的肯定，高度評價了老師們在教育教學工作中取得的成果，同時對八十中的教科研工作提出了指導性意見。獲獎代表劉亦工、涂潔、吳衛(wèi)東三位老師做了典型經(jīng)驗介紹，向全校教師介紹了他們開展校本教研的切身體會。最后田校長做了大會總結，肯定了八十中2008年的教科研工作，同時指出，學校將為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件、搭建平臺，造就一支具有創(chuàng)新精神的科研型教師隊伍，實現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的目標。

（八十中學 童嘉森 供稿）

望京實驗學校

我校承擔的北京市教育科學規(guī)劃辦課題《培養(yǎng)中小學學生問題解決能力策略的研究》即將于今年結題。為了配合學校結題工作的順利開展、進一步提高教師的實踐研究能力及總結反思能力，2009年2月12日，我校請來課題指導專家——北京市基礎教育研究所評價研究室張愛蘭主任，對全校教師進行了兩個多小時的培訓。會后各教研組針對專家講座內(nèi)容，結合各組研究進展情況，就前期實踐中的培養(yǎng)學生問題解決能力的策略進行交流、討論，結合學校的科研計劃，各教研組、各子課題組對即將開展的課題研究進行規(guī)劃，制定了本學期各教研組詳細的研究計劃，這對后期的課題研究工作將起到很好的指導作用。

（望京實驗學校 黃秀英 供稿）

呼家樓中學

◆2009年1月6日下午呼家樓中學召開“呼家樓中學第十一屆教育教學論文年會”，會議由學校教科研負責人主持。該年會共收到60篇論文，有14篇獲獎，其中一等獎3名，二等獎5名，三等獎6名，獲獎比例占25%。學校領導為獲獎者頒發(fā)了榮譽證書。兩位獲獎論文教師分別做了交流發(fā)言；李獻國校長做了重要講話，強調(diào)教育教學實踐與教育教學思想的相互融合、相互促進、相互提高，強調(diào)教師必須提高課堂教學的實效性，強調(diào)教師必須準確把握考綱、考點等。本次活動搭建了展示教師教育教學智慧的平臺，營造了積極向上、努力鉆研業(yè)務的校園文化氛圍。◆2009年2月12日上午，呼家樓中學召開2008-2009學第二學期“校本培訓暨專家講座”會議。學校特邀我區(qū)教研中心語文教研員王丹就《對中學校本課程的認識》做專題講座。該講座涉及四個版塊內(nèi)容：

一、開發(fā)校本課程的意義。

二、開發(fā)校本課程的基本原則。

三、開發(fā)校本課程中學校和教師的角色。

四、關于校本課程的評價。該講座邏輯性強，環(huán)環(huán)相叩；科學性強，引經(jīng)據(jù)典；實用性強，聯(lián)系實際；思路開闊，旁征博引。通過聆聽該講座，全校教職工受益匪淺：徜徉在論證嚴密的科學之中，領略到如何研究的方法之中，將嘗試在新學期的實踐之中。

◆2009年2月27—28日，呼家樓中學在朝來農(nóng)藝園召開畢業(yè)年級教育教學雙研會。與會領導有區(qū)中教科喬科長、教研中心蘇主任、各科教研員以及學校領導。會議由教學主任李鋒主持。首先，李獻國校長致開幕詞。主管教學的白光副校長、李鋒主任就高三和初三年級學情現(xiàn)狀先后做了認真細致地分析，就新學期工作任務、工作重點、工作措施和注意要求做了認真布置。初三和高三年級組長就各自年級教情與學情現(xiàn)狀先后做了詳細剖析。之后初中、高中組進行分組討論，區(qū)教研員隨組參加，針對學科特點做出指導；

中教科喬科長參加了初中分組討論，就中考報名、查漏補缺、采取措施和注意事項等提出了指導性意見。最后初三和高三兩個年級組長將分組討論情況進行匯報。區(qū)教委中教科喬科長對這次校本培訓——雙研會，予以充分肯定、體現(xiàn)了學校教育教學管理精細化、文本化，希望教師認真細致地做好教研、考研，為質(zhì)量工程的推進落到實處。區(qū)教研中心蘇主任肯定了教師的學情分析細致、到位，針對中高考工作重點強調(diào)四個要點：思路清晰、安排合理、方法得當、落實到位。這次雙研會，氣氛熱烈，集思廣益，受益匪淺，意義重要，影響長久。

（呼家樓中學 供稿）

勁松職業(yè)高中

陽春三月，春光明媚。勁松職高“以提高教學質(zhì)量”為主題的校本培訓拉開帷幕。學校聘請北京市職教專家慶敏校長進行了《如何上好一節(jié)課——做好教學設計》的專題講座。區(qū)職成教研室張俊英主任解讀了《朝陽區(qū)職高課堂教學評價標準》。學校組織全體教師觀摩賞析了市區(qū)級優(yōu)秀課，進行課例分析。在理念講座與課例觀摩的基礎上，“以提高教學質(zhì)量”為主題的校本培訓進入到實踐演練階段。4月底，學校開展了“教學開放周”活動，中層干部推門聽課實地了解培訓效果。5月份，學校將在推門聽課的基礎上，推出典型全校展示，并組織優(yōu)秀教師參加區(qū)市級教學基本功大賽。

（勁松職高 孫敬梅 供稿）