第一篇：日語系教授與新生討論課感想

教授與新生討論課感想

一門第二語言學習的道路是不易的，作為日本語初學階段的我目前仍然對學習的很多方面存有疑慮。因此，首先，十分感謝學校可以開設這堂教授與新生討論課，為剛剛開始大學生活的我們指點迷津。

在蔡教授的課上，我得到了目前我急需的學習方法。同時，教授還分享了他初學日語的感受與學習經驗。對我來說，這是一份寶貴的財富。蔡教授所說的，語言學習要盡快培養語感，所以朗讀、背句子、熟悉日常用語是很重要的。我明白了要多讀、多背。剛剛接觸一門陌生的語言，我還很摸不著學習的門道，而蔡教授的課堂就如一枚指南針，為我指明了學習的方向。

魏教授在課堂上介紹了一些有關中日關系的內容。魏教授提到，學習語言要讓它成為自己的而不是別人的工具，讓我明晰了我應該抱有的學習目標。在魏教授的課堂上，我看到了一個不一樣的日本，和一段不一樣的鄰國友誼。魏教授的課堂讓我明白，學習日語，不僅僅是為了更好地拓展我個人的就職空間和個人能力，同時也是為了掌握與日本友人交流的方法，具備跨國合作的基礎，盡自己所能為作為自古一衣帶水的鄰邦的中國和日本兩個古老而親近的國家未來無論是文化的交流還是經濟的合作做出一份貢獻，為中日友誼翻開新的篇章。

李老師在課堂上帶我們一起領略了日本的文化。從人文到自然，李老師詳細介紹了日本古代的審美意識，以及日本人對美的追求；又帶我們走過了春夏秋冬的日本，充分領略了日本在不同季節所具有的獨特美景。學習一門語言，不僅是要學習它的單詞、語法，還是對一門文化由淺到深了解的過程，因此我知道，學習日語不僅僅是要了解它的表達方式，還要了解日本這個國家的社會、心理、風俗、環境。從語言和文化的關系來看，語言既是文化的重要載體，其本身也是文化的一種形式。同時李老師的課堂大大增加了我對日本傳統文化的興趣，讓我對日本的了解上升到了一個新的層次。

最后，劉老師告訴了我們作為一個語言學習者的使命。在學習日語的過程中，要積極活躍，才可以展現出外語人才與眾不同的魅力和特長。學習日語的目的，是實現我的人生價值和我作為社會一份子的社會價值，要利用好我所掌握的知識促進各國文化交流。

本次課程內容豐富而精煉，各位教授、老師的授課也十分精彩。本次教授與新生討論課不僅讓剛剛開始一門新的語言學習的我摸索到了學習的方法、解除了疑惑，還大大激發了我對于一門語言、一門文化的興趣。興趣是成功研究一門學問的最好的天然催化劑，我相信，憑借這對于這門語言的濃厚興趣，以及在本次課堂上我得到的關于學習方法的收獲，我一定可以在日語學習之路上披荊斬棘，勇往直前，越走越遠。

第二篇：日語系新生研討課感想

研討課感想

這學期我很榮幸地參加學習了日語系的研討課程。非常感謝學校給予我們這個機會，開設這門課程，為我們的大學學習指點迷津。同時更要感謝李教授的認真細致的授課，讓我對在日語系的學習和未來的發展有了更明晰的了解和認識。

李教授在課上首先為我們介紹了日語系的概況，包括日語系的歷史、發展和現在的教學情況，其中著重介紹了本科的教師隊伍。聽后，我感到非常的震撼，我驚嘆于竟然有這么多學術造詣深厚，研究深入的大師級人物對我們進行教學，這將給我們多么廣闊的空間去學習！同時我們也看到了日語系的學長學姐們的發展方向，師姐特地向我們講述了她在日本交換的經歷和心得，這些都為我們拓寬了多個視角。我突然發現，原來我的未來可以有這么多選擇，學好日語，會有各種各樣的機會去實踐，去經歷，去體驗。能擁有這么豐富而寶貴的學習資源和前輩們榜樣的指導，我對未來更加充滿信心，充滿動力。

初入人大日語系，我們對日語的學習還有很多疑慮和困惑，對于怎樣學習日語還沒摸到頭緒，研討課則提供了一個絕佳的機會來解決這些問題。李老師在課上專門與我們探討了學習日語的方法，給了我們很多學習上的建議，包括他自己的經驗體會，并且鼓勵我們提出自己的問題，進行了詳細耐心的解答。我們也頓時覺得豁然開朗，有了方法上的借鑒，相信必能事半功倍。之后，李老師還介紹了日本歷史和文化方面的知識。無論是日本一直以來的歷史，還是它的藝術、文學上的經典形式和著作，老師都給了我們很大啟發，雖然簡略，但是引導我們進入了日本的文化世界，很大程度上激發了我們的興趣。更重要的是我開始知道，學習日語不僅僅是要了解它的表達方式，還要了解日本這個國家的社會、心理、風俗、環境。從語言和文化的關系來看，語言既是文化的重要載體，其本身也是文化的一種形式。讓我尤為印象深刻的是，李老師在上課的時候經常會帶一些珍貴的日本原典著作和書籍，讓我們大家傳閱。每當這個時候，我都非常感興趣。因為平時很少有機會接觸這些日文原典，更何況這是經過老師甄選的代表性作品，這時我有一種真真正正貼近日本，走進這個國家，這個民族，這種文化的感受。

李老師的教學風格非常吸引我，沒有刻板死寂的上課氣氛，而是一種自由輕松的方式來和我們交流，真正意義上實現了研討的形式和目的。老師的態度特別親切，而且注重和我們的互動，經常關心我們有沒有日語學習上的問題，希望可以幫助我們答疑解惑。我感到非常的榮幸有這樣一位優秀的老師在我初學日語的時候給我這么多幫助和指引，必將少走不少彎路。同時外國語學院院內共同的幾堂研討課上，我也有很大的收獲。只是可惜，一學期的課程已然結束，希望以后還能有更多的機會聆聽老師們精彩的教授，獲得更多的東西。

謝謝老師！

第三篇：新生課感想

新生課心得體會

新生課圓滿結束，這幾周的新生課不單開拓了我的視野還讓我明白了我作為一個醫學生所擔負的責任和使命，也讓我更理解了醫生這個職業所面臨的問題和我即將迎接的挑戰。

幾位德高望重的醫學泰斗，向我們介紹了百年湘雅的醫學生培養與醫學教育趨勢、五年制本科生教育培養方案和卓越醫師培養計劃、綜合性大學的醫學生培養計劃、高水平醫院研究型人才的培養、如何成為名醫以及臨床與基礎的轉化等我們新生需要知道的一些必要知識，我結合自己的切身實際和以后在醫學路途上的發展，聽后受益匪淺，感受頗深。

湘雅醫學院從胡美艱辛創辦，經歷湖南醫科大學到現在合并至中南大學的近百年歷史，期間顏福慶、張孝騫、湯非凡等老一輩歷史革命者的光輝歷程讓我感觸頗深，讓我體會到了湘雅是個學術氛圍很濃的大家庭，老一輩為我們書寫了光榮的歷史，為我們做好了堅實的鋪墊，給我們留下了許許多多的科研成果，同時給我們留下了寶貴的精神財富。我們新一代湘雅人也肩負著發揚光大湘雅優良傳統的重大使命，看著我們的學哥學姐們，屢次代表湘雅摘得全國高校臨床技能大賽桂冠。

看到前一輩人的努力和輝煌，我也不禁一次次反思自己。我是為了做一個醫生的夢想而來到湘雅，為了那一身圣潔的白衣，我走進這所有著百年歷史的老校，走進我所夢想的世界，走進我熱愛的醫學，但就當我的夢想終于成真時，我卻突然不知道該以怎樣的態度來面對

我所熱愛的專業和職業。

當我看到我的課本上標注的都是醫用物理，醫用高數時，我突然發現我對我即將為之拼搏五年，十年，甚至一輩子的醫學一無所知，不斷充斥在耳中的是各種醫患關系緊張的新聞和一些醫生間利益的勾心斗角的小道消息讓我聽的心寒，當初堅定的宣誓變得動搖，我開始懷疑我的夢想，而我自己也仿佛沒有了奮斗的動力。

這時新生課的開始恢復了我的信心。我明白了想要做一個好醫生不單要有嫻熟的醫術更要有醫德。醫患關系固然存在，但醫生如果真心對待患者，設身處地為他們著想，醫患關系也許可以化解的很好，所以我們真正要做到的，不只是使我們的醫術越來越高明，更要學會做人，做個以真心對人對己的醫生，以良心做人，以誠信和責任待人是成為一名合格醫生的關鍵，我想，這也是百年湘雅所勵志要教育出的真正可以擔新時代醫療衛生事業大任的真正的人才。

在學習方面，教授們強調了自主學習能力的培養，同時要養成終身學習的能力。在老師教課的基礎上，自己學會課外延伸，大學不再有老師的督促，所以自主學習顯得尤為重要，它直接決定了大學生的學習效果。而且，由于醫學專業的特殊性，好多知識的定義是隨著社會的發展而不斷完善的，這就要求我們自己去學習、完善，同時要終身學習，“活到老，學到老”，不斷地學習，不斷地完善自我，學會enjoy學習。而且，要學會培養自己的批判性思維，學會挑戰權威，學會質疑，這樣才會有進步！

通過新生課，我知道了我該怎樣走向我的未來，該怎樣面對我的專業，我很慶幸有這樣的機會與教授們對話，聆聽教授們給我們的諄諄教誨，感謝新生課讓我重新找回了對醫學的熱情，相信有了這些接觸，我對醫學有了更深的理解，我不會放棄我的夢想，我會謹記湘雅公勇勤慎，誠愛謙廉，謹記當初舉起右手宣誓時說的每一句話，我愿意為了中國的醫療公共衛生事業獻出我的微薄之力。

面對醫學，我永不言棄！

第四篇：新生課感想

新生課感想

口腔1301班 陳思佳 學號：2601130114 在我們大一新生入學之際，學校開設了新生課來幫助我們新生了解自己本專業的情況與就業前景。在這八周的學習過程中，我可謂是獲益匪淺。

第一周，老師給我們講了湘雅悠久的歷史。從1914年成立以來，湘雅經過無數的變遷，同時也成就了無數的醫學精英。寫就中國半部西醫史的湘雅，令我感到自豪；在抗戰期間仍不停課的湘雅，令我感到自豪；有著毛主席親筆推薦信的湘雅，令我感到自豪；有著張孝騫等知名校友的湘雅，令我感到自豪；有著“北協和，南湘雅”美譽的湘雅，令我感到自豪！既然如此，作為新一代的湘雅人，就得踐行，“公勇勤慎，誠愛謙廉”“求真求確，必邃必專”的院訓院風，把老一輩的精神發揚光大，讓湘雅的精神薪火相傳，永垂不朽！

之后，幾位我們口腔醫學院的老師領導給我們介紹了口腔專業的具體情況，改變了也可以說是徹底顛覆了我以前的想法。口腔專業不僅僅局限于牙齒，它涵蓋的內容很廣，與其他醫學專業的聯系很多，比如像人體其他部位的疾病可以從口腔中看出端倪。學口腔還得看自己對自己的定位，如果所學知識只局限于牙齒的話，那就只能是一名牙匠，自然不用學五年，但那是沒有前途的。只有在五年甚至更長的時間中，認真學習，成為一名口腔醫師，那才是最好的出路。口腔有很多分支，像正畸、口腔內科、頜面外科等等，具體從事哪一個方向，可以在以后實習時注意發現自己的優勢所在，然后決定。最讓我吃驚的還數口腔醫學生可以拿到美容師的資格證，看來口腔真是與美學密切相關的，尤其是在正畸這一塊上。后來，當知道口腔醫生還可以做什么隆鼻、隆胸的手術，我已經目瞪口呆了。不得不感慨，口腔還真是博大精深。

就我們口腔醫學生就業而言，大城市人才較飽和，而中小城市需求較大。如要進三甲的大醫院，就得努力去考研、考博。總的來說，社會對口腔醫生需求較大，我們的就業形勢是大好的，我們要對自己的專業有信心，對自己的能力有信心！

說完了專業方面的事，老師們還給我們講了關于個人修為方面的問題。我對闕國鷹老師的話印象特別深刻，“一個人的成就是由他的空余時間來決定的。”她說，大家都是醫生，平時上班坐診就很忙，有些人下班了就只顧休息玩樂，而有些人卻能利用空余時間搞科研寫論文，評職稱，成為了副教授或教授，那些只會放松的人只能這樣普通庸碌地過一生。人生的差距就是這樣產生的。大學對我們而言，是一個新的起點，多在課余時間看看書，不斷提升自己、塑造自己，才能給未來的自己提供更多的機會。一個知識淵博、有潛力的人永遠更能得到他人的青睞和肯定。同時，對于一個大學生來說，想象力及創造力很重要，打破定式思維，沖出桎梏，解放思想是很重要的。我會朝著這個方向不斷努力，完成自己的蛻變。

之后又說到了如何成為一名好醫生。我想，《心術》這部電視劇給出了答案，先是“仁心”，再是“仁術”。如果對病人沒有一顆同情、關懷的心，擁有再高的醫技也是無用，因為他不會全心全意為病人付出。只懂醫病，不懂如何撫慰病人，無法將治療進行下去。當然，只有“仁心”也是不行的，只關心病人卻不能解除他的病痛同樣無濟于事。只有同時具備“仁心仁術”，才能成為一個好醫生，受人敬重的好醫生。

由于近年來緊張的醫患關系，家里人比較反對我學醫，但我偏偏就是對醫學有一種幾近偏執的熱愛，我愿為它奉獻我的一生，只為救死扶傷。這是我的初衷，我堅信它永不會變。

上完新生課，我更堅定了我的想法。認真努力地學好各門課程是通向醫學之路的金鑰匙。在此過程中，自身修養也要提升，還要養成細心耐心的性格。口腔醫學生還有一個特殊的而要求——手巧，我平時也會多練練手，做做手工，為以后打好基礎。總之，既然選擇了遠方，就注定要風雨兼程！

能進入湘雅，進入口腔醫學院學習，是我此生之幸。我必努力學習，不負母校榮光！

第五篇：新生研討課感想

新生研討課感想

轉眼間，為期四周的新生研討課已經告一段落了，這四周的新生研討課給了我們很多的體驗和感悟，讓我們對大學生活有了很多美好的憧憬。但是好多同學覺得還來不及適應新生研討課輕松，活躍的氛圍就不得不和這門課程說拜拜了。這四周下來，大家對新生研討課產生了很多各自不同的感想和看法，現將大家的觀點和看法總結如下：

有些同學認為新生研討課是非常有“質量”的。首先是給我們上課的林教授是一個非常好的老師，他不僅博學廣識，對機械專業有很深的造詣；而且他有著強大的人格魅力，他不僅風趣幽默，而且十分和藹可親，很容易和同學打成一片。大家都非常喜歡林老師。

然后，入大學后第一次上這種小班形式的研討課，感覺蠻新鮮的，同學們也十分喜歡這樣的教學形式，因為這樣更能培養我們主動尋找相關資料并進行整合的能力。特別是在我們演示PPT時，老師和同學可以隨時提出問題，這樣的互動可以給引發出更多的思考。在這期間我們還走進了工廠和實驗室，對于科研我們也有了更深的認識。我們班的劉凱同學說，這種課程形式相對于導論課程比較新穎，學生不光是聽教授的介紹，還要親身參與其中，組織材料，這是一種很好的練習，也是對今后科研工作的一次模擬。

其次，新生研討課讓我們獲得了很多有用的專業信息。雖然我們每個人在進入大學之前都是經過一番深思熟慮才選擇了我們的專業，但畢竟我們對我們的專業缺乏很多必要的認識和了解。幸好新生研討課給我們提供了這養一個平臺，在上完新生研討課之后，很多同學表示對我們的專業有了一個全新的認識，比如說在大學四年各個階段我們都應該學些什么，我們主要應該學那些方面的知識，我們在四年里應該培養自己那些方面的能力等等。在課堂上老師還向我們介紹了畢業之后的擇業與就業情況，向我們全面分析了選擇就業還是繼續深造的利弊。這讓我們在大學學習之初就對將來的學習就業局面有了大概的了解，讓我們在今后四年的學習中能夠選擇性的做些準備工作，不至于在面臨抉擇時手足無策。同時也給我們提出了更高的要求，當前的競爭很激烈，要我們明確自己的目標并腳踏實地的走好大學生活的每一步才能使自己更有優勢。

最后，新生研討課采用了一種互動的教學方式，同學們在課上能夠暢所欲言地與老師進行交流，有什么不懂的立刻就能夠得到解答，充分調動了同學們對學習知識的積極性，讓我們對學習充滿了極大的熱情，同時也培養了同學們積極主動思考問題的能力。總之學校開設這樣一門課程對我們有很大的幫助。

但是，有些同學卻持相反的意見，他們認為新生研討課并沒有很大的用處，課上老師介紹的一些東西并不在他們理解的范圍內，許多高深的知識不但沒有激發學習的熱情，反而加重了對未來學習的課程的恐懼感。

除此之外，同學們提出了對新生研討課自己的建議，比如說：①新生研討課可由多位老師進行教授，每位老師的側重點有所不同，對一些事情的看法也不相同，可以使同學們獲取更多的信息。②可以由同學們進行自主選課，可以選擇自己感興趣的課程或教授。③增加去工廠或實驗室學習參觀的機會，近距離的接觸自己的課程內容，獲得直觀的感受，激發學習的熱情。④增加學時數，在大一的上學期整個學期都有課程，而不是在中途就節課。許多感興趣的內容還沒來得及

和老師進行交流就只能留在心底里了。

新生研討課在我們的大學生活的開端給我們上了重要的課，讓我們最即將開始的大學生活和未來有了更大的期待。通過新生研討課使我們對學習狀態和學習方法有了一種新的認識，感慨“知識原來還可以這么學”，對大學有了一種新的認識，促進了自主學習和探索學習，鍛煉了自己的表達、團隊協作等多種能力。新生研討課不是在教我們一門知識，而是在教我如何獲取知識，如何思考問題，這種課程對剛開始大學生活的我們是極為有益的。我們不僅獲得了知識，更重要的是了解了一般的研究問題的方法與過程，對何為研究也有了初步了解。另外，我們有充分的機會接觸到自己感興趣的學習內容，可以充分發揮自己的潛能。嘗試了一種新的學習方式，即基本上完全自主地查找資料、分析資料、獨立思考、參與討論在此過程中領會到了什么是大學里的學習，鍛煉了對陌生領域的領悟能力。總之，這是我入學以來上的最有價值的一門課，它將改變我的一生。”