第一篇：新生研討課感想——張明鉉

夢想、科學與社會

——“科學與社會”研討課感想

一直以來，我都認為實現自己的夢想就是要有一個堅定的目標，然后向之不懈地努力。因此，從小對自然科學感興趣并把成為一名科學家當作自己理想的一名普通學生，我，選擇了科大這一在科研上有著自由氛圍的高校作為了自己理想的起點。

然而，在聽過了幾次“科學與社會”研討課報告之后，我有很深的感觸，也對夢想這一詞語有了更深的理解。

其中讓我印象最深刻是萬立駿校長《未來社會主人的科學之路》的報告，它徹底改變了我對夢想的看法。

夢想，不僅僅是夢想

夢想，是對未來的一種期望；科學，它是關于發現發明創造實踐的學問，它是人類探索研究感悟宇宙萬物變化規律的知識體系的總稱；而社會，是在特定環境下共同生活的同一物種不同個體長久形成的彼此相依的一種存在狀態。這三個從定義上看起來毫無關系的詞語，實際上卻有著密不可分的聯系。

夢想的實現，得力于科學的方法，也得力于社會的支持；科學的發展，需要一個安定的社會環境，也需要熱愛科學并愿為之獻身的夢想；社會的進步，離不開科學的推動，也離不開一個個平凡而又崇高的夢想。

夢想，不僅僅是那個對未來的目標的實現，還蘊含了用科學的方法分析與解決問題，實現夢想帶來的個人滿足感以及社會效應等等。

因此，對于我來說：夢想，不僅僅是在象牙塔里刻苦求學然后在實驗室里做著實驗，想想什么新的理論。這也許是很多人——包括以前的我——眼中的科學家，但是現在我認為，除了這些還有——大學四年的學習是我的夢想，它將為我打下堅實的理論基礎，以及讓我逐漸適應社會；出國留學是我的夢想，它會開拓我的眼界，讓我接受更好的教育；回國報效祖國是我的夢想，這是每一個擁有“中國夢”的中國人的最終理想等等??

總之，要實現夢想，還有很長的路在等著我，我還有做的有很多。

在實現夢想的路上，有很多指引我們前進的燈，饒子和院士的《技術創新與創新成果》以及劉慶峰博士的《讓世界聆聽我們的聲音——風口上的人工智能》兩場報告為我指明了前進的方向。

科學，一場沒有止境的戰斗

饒子和院士有關生物物理前沿工作的報告不僅讓我了解到了不少專業知識，也讓我對科學有了深刻的認識。

科學是迷人的。在報告中，那一個個精巧的蛋白質結構、那復雜而又清晰的病毒致病機理深深地吸引著我，讓我陶醉于其中。生物是如此迷人，其他的科學也是如此，探求科學的道路更是如此。科學是不斷進步的。從地心說到牛頓力學再到今天的有關暗物質的研究，從五行說到元素周期表的建立再到今天高分子材料的應用，從神創論到細胞的發現再到今天克隆技術的發展，人們對科學的認識越來越深入，對科學的應用越來越廣泛。但我們不可能就此停下我們追逐真理的腳步，未來科學的發展需要我們這一代人的努力。

然而，科學不是簡單的。在我們的科學之路上，會有許許多多的困難，也許是一個預料之外的實驗現象，也許是一個理論難以解釋的實際問題，又或許是難以實現的應用前景??

但是，科學是需要我們勇往直前的，只有永不放棄的信念和勇攀高峰的精神，我們才能在科學的道路上走的更遠，才能把紅旗插上科學的高峰。正因饒子和院士克服了在求學時的挫折，他才能取得今天的成就。

科學，就像一場永無止境的戰斗。古往今來的那些默默無聞的或是偉大的科學家們就像是戰士為保家衛國而浴血沙場那樣為探求真理毅然決然地沖向了科學的戰場。而我們，新一代大學生，將是這片戰場上新的戰士。

社會，最終回歸的地方

夢想，因人而存在；科學，為人而所用。這些離開了人，便失去了他原本的意義。因此，人才是最終要回歸的地方，社會，便是實現這一回歸的平臺。

把自己的夢想與科學有機結合，并最終服務社會，這是我們一直以來追求的目標。而在現在這個大眾創業的已成為新常態的時代背景下，創業者們只有做到這樣才能從眾人中脫穎而出。

劉慶峰博士為我們做了一個很好的典范，他創辦的科大訊飛旗下的應用——訊飛輸入法應用了在國際上遙遙領先的語音合成系統、語音識別技術、口語評測技術等核心技術，它不僅能很準確的識別標準的語音，還能識別不少方言，非常契合中國這一擁有龐大方言體系的國家，極大地方便了有著不同口音的人使用這一應用。

顯然，他的成功正是由于結合科學，回歸社會。只有這樣，才能更好地放飛夢想。

夢想，無數人追求的東西。想實現它無法一蹴而就。

我們得不畏失敗、勇于挑戰和突破自我，善于將夢想分解成為一個個戰略目標，腳踏實地一步一個腳印地奮斗。結合科學的方法，科學的知識，有著回歸社會，服務社會的信念，理實交融。我相信，這樣，夢想就會離我們更進一步。

作為新一代大學生，我相信，我一定能實現自己的夢想，將紅旗插上科學的高峰，為社會貢獻自己微薄的力量！

第二篇：新生研討課感想

新生研討課感想

轉眼間，為期四周的新生研討課已經告一段落了，這四周的新生研討課給了我們很多的體驗和感悟，讓我們對大學生活有了很多美好的憧憬。但是好多同學覺得還來不及適應新生研討課輕松，活躍的氛圍就不得不和這門課程說拜拜了。這四周下來，大家對新生研討課產生了很多各自不同的感想和看法，現將大家的觀點和看法總結如下：

有些同學認為新生研討課是非常有“質量”的。首先是給我們上課的林教授是一個非常好的老師，他不僅博學廣識，對機械專業有很深的造詣；而且他有著強大的人格魅力，他不僅風趣幽默，而且十分和藹可親，很容易和同學打成一片。大家都非常喜歡林老師。

然后，入大學后第一次上這種小班形式的研討課，感覺蠻新鮮的，同學們也十分喜歡這樣的教學形式，因為這樣更能培養我們主動尋找相關資料并進行整合的能力。特別是在我們演示PPT時，老師和同學可以隨時提出問題，這樣的互動可以給引發出更多的思考。在這期間我們還走進了工廠和實驗室，對于科研我們也有了更深的認識。我們班的劉凱同學說，這種課程形式相對于導論課程比較新穎，學生不光是聽教授的介紹，還要親身參與其中，組織材料，這是一種很好的練習，也是對今后科研工作的一次模擬。

其次，新生研討課讓我們獲得了很多有用的專業信息。雖然我們每個人在進入大學之前都是經過一番深思熟慮才選擇了我們的專業，但畢竟我們對我們的專業缺乏很多必要的認識和了解。幸好新生研討課給我們提供了這養一個平臺，在上完新生研討課之后，很多同學表示對我們的專業有了一個全新的認識，比如說在大學四年各個階段我們都應該學些什么，我們主要應該學那些方面的知識，我們在四年里應該培養自己那些方面的能力等等。在課堂上老師還向我們介紹了畢業之后的擇業與就業情況，向我們全面分析了選擇就業還是繼續深造的利弊。這讓我們在大學學習之初就對將來的學習就業局面有了大概的了解，讓我們在今后四年的學習中能夠選擇性的做些準備工作，不至于在面臨抉擇時手足無策。同時也給我們提出了更高的要求，當前的競爭很激烈，要我們明確自己的目標并腳踏實地的走好大學生活的每一步才能使自己更有優勢。

最后，新生研討課采用了一種互動的教學方式，同學們在課上能夠暢所欲言地與老師進行交流，有什么不懂的立刻就能夠得到解答，充分調動了同學們對學習知識的積極性，讓我們對學習充滿了極大的熱情，同時也培養了同學們積極主動思考問題的能力。總之學校開設這樣一門課程對我們有很大的幫助。

但是，有些同學卻持相反的意見，他們認為新生研討課并沒有很大的用處，課上老師介紹的一些東西并不在他們理解的范圍內，許多高深的知識不但沒有激發學習的熱情，反而加重了對未來學習的課程的恐懼感。

除此之外，同學們提出了對新生研討課自己的建議，比如說：①新生研討課可由多位老師進行教授，每位老師的側重點有所不同，對一些事情的看法也不相同，可以使同學們獲取更多的信息。②可以由同學們進行自主選課，可以選擇自己感興趣的課程或教授。③增加去工廠或實驗室學習參觀的機會，近距離的接觸自己的課程內容，獲得直觀的感受，激發學習的熱情。④增加學時數，在大一的上學期整個學期都有課程，而不是在中途就節課。許多感興趣的內容還沒來得及

和老師進行交流就只能留在心底里了。

新生研討課在我們的大學生活的開端給我們上了重要的課，讓我們最即將開始的大學生活和未來有了更大的期待。通過新生研討課使我們對學習狀態和學習方法有了一種新的認識，感慨“知識原來還可以這么學”，對大學有了一種新的認識，促進了自主學習和探索學習，鍛煉了自己的表達、團隊協作等多種能力。新生研討課不是在教我們一門知識，而是在教我如何獲取知識，如何思考問題，這種課程對剛開始大學生活的我們是極為有益的。我們不僅獲得了知識，更重要的是了解了一般的研究問題的方法與過程，對何為研究也有了初步了解。另外，我們有充分的機會接觸到自己感興趣的學習內容，可以充分發揮自己的潛能。嘗試了一種新的學習方式，即基本上完全自主地查找資料、分析資料、獨立思考、參與討論在此過程中領會到了什么是大學里的學習，鍛煉了對陌生領域的領悟能力。總之，這是我入學以來上的最有價值的一門課，它將改變我的一生。”

第三篇：新生研討課感想

新生研討課感想

眨眼之間，我們為期四個星期的新生研討課就這樣結束了。雖然只有短短的四周，但是那些上課時的記憶還依然生動。在研討課中，我們聽了關于侯老師學習，生活還有童年豐富多彩的故事，感覺到受益匪淺；我們還一起暢談了高中時期難忘的生活，以及自己理想的大學生活，從中得以了解同學的寶貴經驗；我們還動手做了PPT來展示自己對于習慣的理解，以及大學生活的規劃；最后一節是最令人難忘的，侯老師親自帶領我們去實驗室參觀了我們電氣的眾多實驗器材。回想起來，那一幕幕仿佛就像默片電影一樣呈現在眼前。

然后，入大學后第一次上這種小班形式的研討課，感覺蠻新鮮的，同學們也十分喜歡這樣的教學形式，因為這樣更能培養我們主動尋找相關資料并進行整合的能力。特別是在我們演示PPT時，老師和同學可以隨時提出問題，這樣的互動可以給引發出更多的思考。在這期間我們還走進了實驗室，對于科研我們也有了更深的認識。我們班的同學說，這種課程形式相對于導論課程比較新穎，學生不光是聽老師的介紹，還要親身參與其中，組織材料，這是一種很好的練習，也是對今后科研工作的一次模擬。

其次，新生研討課讓我們獲得了很多有用的專業信息。雖然我們每個人在進入大學之前都是經過一番深思熟慮才選擇了我們的專業，但畢竟我們對我們的專業缺乏很多必要的認識和了解。幸好新生研討課給我們提供了這養一個平臺，在上完新生研討課之后，很多同學表示對我們的專業有了一個全新的認識，比如說在大學四年各個階段我們都應該學些什么，我們主要應該學那些方面的知識，我們在四年里應該培養自己那些方面的能力等等。在課堂上老師還向我們介紹了畢業之后的擇業與就業情況，向我們全面分析了選擇就業還是繼續深造的利弊。這讓我們在大學學習之初就對將來的學習就業局面有了大概的了解，讓我們在今后四年的學習中能夠選擇性的做些準備工作，不至于在面臨抉擇時手足無策。同時也給我們提出了更高的要求，當前的競爭很激烈，要我們明確自己的目標并腳踏實地的走好大學生活的每一步才能使自己更有優勢。

最后，新生研討課采用了一種互動的教學方式，同學們在課上能夠暢所欲言地與老師進行交流，有什么不懂的立刻就能夠得到解答，充分調動了同學們對學習知識的積極性，讓我們對學習充滿了極大的熱情，同時也培養了同學們積極主動思考問題的能力。總之學校開設這樣一門課程對我們有很大的幫助。

除此之外，同學們提出了對新生研討課自己的建議，比如說：①新生研討課可由多位老

師進行教授，每位老師的側重點有所不同，對一些事情的看法也不相同，可以使同學們獲取更多的信息。②可以由同學們進行自主選課，可以選擇自己感興趣的課程或教授。③增加去工廠或實驗室學習參觀的機會，近距離的接觸自己的課程內容，獲得直觀的感受，激發學習的熱情。④增加學時數，在大一的上學期整個學期都有課程，而不是在中途就節課。許多感興趣的內容還沒來得及和老師進行交流就只能留在心底里了。

新生研討課在我們的大學生活的開端給我們上了重要的課，讓我們最即將開始的大學生活和未來有了更大的期待。通過新生研討課使我們對學習狀態和學習方法有了一種新的認識，感慨“知識原來還可以這么學”，對大學有了一種新的認識，促進了自主學習和探索學習，鍛煉了自己的表達、團隊協作等多種能力。新生研討課不是在教我們一門知識，而是在教我如何獲取知識，如何思考問題，這種課程對剛開始大學生活的我們是極為有益的。我們不僅獲得了知識，更重要的是了解了一般的研究問題的方法與過程，對何為研究也有了初步了解。另外，我們有充分的機會接觸到自己感興趣的學習內容，可以充分發揮自己的潛能。嘗試了一種新的學習方式，即基本上完全自主地查找資料、分析資料、獨立思考、參與討論在此過程中領會到了什么是大學里的學習，鍛煉了對陌生領域的領悟能力。總之，這是我入學以來上的最有價值的一門課，它將改變我的一生。

第四篇：新生研討課感想

新生研討課感想

01011702班王子瑜

七月流火，西安漸漸褪去了它炎熱的氣息，我來到西北工業大學，這所老牌工業院校，如期開始了我的大學生活。

作為新生的我們，大部分對我們的專業都不是十分了解，甚至可以說是一無所知，學校特意為我們開放了新生研討課程，讓我們能夠與知名的教授學者面對面，我們一起交流，老師們幫助我們了解我們的專業，了解航空航天，了解大學，以及怎樣去學習，怎樣去生活，每周五的小班討論課我們都會按時上課，會坐在一起，相互了解，一起討論、學習，班主任給我們傳授他自己上大學的經驗，讓我們早早確立目標，少走彎路，我在這幾周的新生研討課上收獲頗豐。

新生研討課解決了我許多的問題與煩惱，讓我對自己的大學生活和未來有了一個更清楚的認識與預判。在高中時的我們，終日忙碌于各個學科的知識點之間，應付大大小小、各種各樣的考試，很少有時間去思考自己的未來發展，對于綜合素質，全面發展也沒有一個確切的定義。所以我們進入大學后，面對形形色色的專業，多彩的社團，各地的同學，以及無數通向不同未來的岔路口，我們不知如何去對待，如何去選擇，因此恐懼，迷茫充斥了我們的內心，不知道如何去處理學習、社交、社團之間的關系，雖然有許多熱心的學長幫助我們，但是內心的迷惘依然縈繞無法散去。而在這時新生研討課的及時出現，幫助了我們更早的進入狀態，讓我們不會輸在起跑線上。研討課開始，老師介紹了本專業的基本內容，要求及未來發展。本專業學生主要學習飛行器設計相關學科的基礎理論知識，接受航空航天飛行器工程方面的基本訓練，具有參與飛行器設計的基本技能。

新生研討課讓我們獲得了很多有用的專業信息。雖然我們每個人在進入大學之前都是經過一番深思熟慮才選擇了我們的專業，但畢竟我們對我們的專業缺乏很多必要的認識和了解。幸好新生研討課給我們提供了這養一個平臺，在上完新生研討課之后，很多同學表示對我們的專業有了一個全新的認識，比如說在大，學年各個階段我們都應該學些什么，我們主要應該學那些方面的知識，我們在四年里應該培養自己那些方面的能力等等。

在課堂上老師還向我們介紹了畢業之后的擇業與就業情況，畢業生一般可從事飛行器結構工程、民用機械、交通運輸工程、船舶與海洋工程、工業與民用建筑工程、軟件工程等方面的設計與科研、教學工作，從事航天器、飛機、火箭、導彈等的設計、實驗、研究、運行維護等工作，還可從事航空和其他國民經濟部門的技術和管理工作。

新生研討課在我們的大學生活的開端給我們上了重要的課，讓我們最即將開始的大學生活和未來有了更大的期待。

第五篇：新生研討課感想

新生研討課感想

眨眼之間，我們為期四個星期的新生研討課就這樣結束了。雖然只有短短的四周，但是那些上課時的記憶還依然生動。在研討課中，我們聽了關于侯老師學習，生活還有童年豐富多彩的故事，感覺到受益匪淺；我們還一起暢談了高中時期難忘的生活，以及自己理想的大學生活，從中得以了解同學的寶貴經驗；我們還動手做了PPT來展示自己對于習慣的理解，以及大學生活的規劃；最后一節是最令人難忘的，侯老師親自帶領我們去實驗室參觀了我們電氣的眾多實驗器材。回想起來，那一幕幕仿佛就像默片電影一樣呈現在眼前。

然后，入大學后第一次上這種小班形式的研討課，感覺蠻新鮮的，同學們也十分喜歡這樣的教學形式，因為這樣更能培養我們主動尋找相關資料并進行整合的能力。特別是在我們演示PPT時，老師和同學可以隨時提出問題，這樣的互動可以給引發出更多的思考。在這期間我們還走進了實驗室，對于科研我們也有了更深的認識。我們班的同學說，這種課程形式相對于導論課程比較新穎，學生不光是聽老師的介紹，還要親身參與其中，組織材料，這是一種很好的練習，也是對今后科研工作的一次模擬。

其次，新生研討課讓我們獲得了很多有用的專業信息。雖然我們每個人在進入大學之前都是經過一番深思熟慮才選擇了我們的專業，但畢竟我們對我們的專業缺乏很多必要的認識和了解。幸好新生研討課給我們提供了這養一個平臺，在上完新生研討課之后，很多同學表示對我們的專業有了一個全新的認識，比如說在大學四年各個階段我們都應該學些什么，我們主要應該學那些方面的知識，我們在四年里應該培養自己那些方面的能力等等。在課堂上老師還向我們介紹了畢業之后的擇業與就業情況，向我們全面分析了選擇就業還是繼續深造的利弊。這讓我們在大學學習之初就對將來的學習就業局面有了大概的了解，讓我們在今后四年的學習中能夠選擇性的做些準備工作，不至于在面臨抉擇時手足無策。同時也給我們提出了更高的要求，當前的競爭很激烈，要我們明確自己的目標并腳踏實地的走好大學生活的每一步才能使自己更有優勢。

最后，新生研討課采用了一種互動的教學方式，同學們在課上能夠暢所欲言地與老師進行交流，有什么不懂的立刻就能夠得到解答，充分調動了同學們對學習知識的積極性，讓我們對學習充滿了極大的熱情，同時也培養了同學們積極主動思考問題的能力。總之學校開設這樣一門課程對我們有很大的幫助。

除此之外，同學們提出了對新生研討課自己的建議，比如說：①新生研討課可由多位老師進行教授，每位老師的側重點有所不同，對一些事情的看法也不相同，可以使同學們獲取更多的信息。②可以由同學們進行自主選課，可以選擇自己感興趣的課程或教授。③增加去工廠或實驗室學習參觀的機會，近距離的接觸自己的課程內容，獲得直觀的感受，激發學習的熱情。④增加學時數，在大一的上學期整個學期都有課程，而不是在中途就節課。許多感興趣的內容還沒來得及和老師進行交流就只能留在心底里了。

新生研討課在我們的大學生活的開端給我們上了重要的課，讓我們最即將開始的大學生活和未來有了更大的期待。通過新生研討課使我們對學習狀態和學習方法有了一種新的認識，感慨“知識原來還可以這么學”，對大學有了一種新的認識，促進了自主學習和探索學習，鍛煉了自己的表達、團隊協作等多種能力。新生研討課不是在教我們一門知識，而是在教我如何獲取知識，如何思考問題，這種課程對剛開始大學生活的我們是極為有益的。我們不僅獲得了知識，更重要的是了解了一般的研究問題的方法與過程，對何為研究也有了初步了解。另外，我們有充分的機會接觸到自己感興趣的學習內容，可以充分發揮自己的潛能。嘗試了一種新的學習方式，即基本上完全自主地查找資料、分析資料、獨立思考、參與討論在此過程中領會到了什么是大學里的學習，鍛煉了對陌生領域的領悟能力。總之，這是我入學以來上的最有價值的一門課，它將改變我的一生。