第一篇：物聯網工程概論2015年課程作業

物聯網工程概論 作業

說明：

課程作業由5個小報告和1個大報告組成。小報告要求每個不能少于3頁。小報告題目：

1、請結合物聯網發展的背景，對物聯網產生的意義和物聯網的體系結構進行總結！

2、請查閱資料，簡要介紹二維碼和RFID的工作原理，并將這兩種技術結合，設計一個物聯網的應用系統，介紹其功能、原理和處理流程。

3、請對現有的物聯網定位方法進行總結，并對移動通信定位技術、無線傳感器網絡定位技術的異同進行比較。

4、請查閱資料，總結目前RDIF技術面對的安全威脅，并舉一個RFID面臨的安全威脅實例,和針對這種威脅可以采用的解決方法;

5、請對物聯網數據處理和存儲系統的發展歷史進行總結，并結合云計算技術介紹目前主流的物聯網數據處理技術！

大作業要求：

1、報告題目自擬；

2、報告需要寫摘要，在摘要中對自己所寫的論文內容進行概述；

3、報告內容分為：

（1）國際物聯網的發展現狀:

（2）我國的物聯網技術發展現狀及存在的問題（3）物聯網技術在XX 行業的應用舉例

（4）物聯網應用設計（這一部分要求同學們結合自己身邊的情況設計一個物聯網應用，并簡要介紹其原理及工作原理）（5）課程學習心得（6）參考文獻

4、報告要求自己寫，不得少于7頁，其中第4、5部分內容不得少于三頁。如發現有抄襲，雷同的報告全部記0分。

5、格式按照所附模版排版。

6、請盡量自己寫，不要抄襲，雷同的按不及格處理！切記！

《物聯網技術概論》課程報告

班級：

姓名：

學號：

題目

摘要： 前言：

這是一篇介紹說明性的文章，主要是向大家介紹物聯網這一個新的概念，讓更多的人去理解什么是物聯網。物聯網發展如此迅速，很快在國內一些大中型城市得到快速的發展，那么更多的人去了理解物聯網也就顯得必要，這篇文章將引領您走進物聯網的世界。將會介紹物聯網是怎么一種運行模式以及物聯網存在的必要性，物聯網面臨的機遇、挑戰以及存在的一些問題。會讓您明白物聯網有哪些作用及其物聯網的發展前景。您將看到物聯網和互聯網的區別，二者的聯系。物聯網的前發展過程等。

一、國際物聯網的發展現狀

二、我國的物聯網技術發展現狀及存在的問題

三、物聯網技術在XX 行業的應用舉例

四、物聯網應用設計

五、課程學習心得

參考文獻

第二篇：《物聯網概論》教學大綱

《物聯網概論》課程教學大綱

一、課程名稱

1、中文名稱：物聯網概論

2、英文名稱：Introduction to Internet of Things

二、學時

總學時32學時，其中講授24學時，實驗8學時

三、開課學期

第1學期

四、課程考核要求

考試（期終考試成績中卷面成績占70%，實踐環節成績占30%）

五、課程概述

《物聯網概論》是物聯網工程專業專業的一門重要的專業必修課。目的是幫助學生了解物聯網的特征與本質，熟悉物聯網的體系結構和各環節的關鍵技術，明確物聯網的知識結構，并為學習后續物聯網專業課程打下堅實的基礎。

六、適用專業

物聯網工程專業

七、課程教學要求和學時分配

一 概述

（一）課程內容

1、物聯網的起源和發展

2、物聯網的理論基礎

3、物聯網的體系結構和主要特點

4、核心技術

5、物聯網的體系標準

6、應用前景

（二）基本要求

了解物聯網的起源和發展，掌握物聯網的相關概念；掌握物聯網的理論基礎，掌握物聯網的體系結構和主要特點；了解物聯網的核心技術和體系標準；了解物聯網的應用前景。

（三）重點難點

重點是物聯網的概念、體系結構和核心技術。難點是物聯網的體系結構、核心技術和理論基礎。

（四）建議學時 2學時 二 自動識別技術與RFID（－）課程內容

技術。

（四）建議學時 2學時 五 智能信息設備

（－）課程內容

1、智能設備概述

2、智能設備運行平臺

3、智能設備發展新趨勢

（二）基本要求

了解智能設備產生的背景、傳統智能設備和新時代的智能設備；掌握智能設備運行平臺的特點；了解智能設備發展新趨勢。

（三）重點難點

重點是智能設備的特點和運行平臺。難點是智能設備的運行平臺。

（四）建議學時 2學時 六 互聯網原理

（－）課程內容

1、互聯網概述

2、應用層

3、傳輸層

4、網絡層

5、從互聯網到物聯網

（二）基本要求

了解互聯網的基本知識，掌握互聯網的網絡協議和體系結構，如OSI七層結構和TCP/IP的四層結構；掌握TCP/IP各層的主要協議和主要服務；了解從互聯網到物聯網的演變趨勢。

（三）重點難點

重點是互聯網的體系結構和各層的主要協議和服務，難點是互聯網的體系結構和各層的主要協議和服務。

（四）建議學時 2學時

七 無線傳感器網絡與移動通信網絡

（－）課程內容

1、無線傳感器網絡概述

2、無線傳感器網絡的技術體系

3、無線傳感器網絡的通信協議

4、無線傳感器網絡的技術標準

5、多傳感器網絡的信息融合

6、移動通信發展歷史 7、3G通信技術和標準

8、移動互聯網

（二）基本要求

了解無線傳感器網絡的基本知識，體系結構和發展；掌握無線傳感器網絡的技術體系，如自組網技術、節點定位技術、時間同步技術和安全技術；掌握無線傳感器網絡的路由協議和MAC協議；掌握無線傳感器網絡的技術標準，IEEE 802.15.4標準和ZigBee協議規范；掌握無線傳感器網絡數據融合的常用技術。掌握3G通信技術和標準，TD-SCDMA，2、智能交通

3、智能物流

4、智能綠色建筑

5、環境監測

（二）基本要求

掌握物聯網技術在智能電網、智能交通、智能物流、智能綠色建筑和環境監測等領域的應用。

（三）重點難點

重點是物聯網技術在智能領域的應用。

（四）建議學時 2學時

八、教材主要參考資料

1、《物聯網導論》，劉云浩編著，科學出版社

2、《物聯網原理與應用技術》，劉幺和等，機械工業出版社 3.《物聯網核心技術》，黃玉蘭編著，機械工業出版社 4.《物聯網工程概論》，王志良、王粉花主編，機械工業出版社

5.《The Internet of things: from RFID to the next-Generation pervasive networked systems》, edited by Lu Yan, Yan Zhang, Laurence T.Yang

第三篇：物聯網概論學習體會.

《物聯網概論》課程學習總結2014年04月起,我有幸第一次參加了XX部組織的高等學校教師網絡培訓。參加的是由XX教授、XX教授主講的《物聯網概論》課程。兩位教授均是在該領域經驗豐富、研究頗深的專家。通過參加培訓,我學習到了物聯網理論的基礎知識、發展前景,不但拓寬了自己的知識,而且也對這一領域有了更加清晰的認識。

物聯網是指通過各種信息傳感設備,實時采集任何需要監控、連接、互動的物體或過程等各種需要的信息,與互聯網結合而形成的一個巨大網絡。其目的是實現物與物、物與人,所有的物品與網絡的連接,方便識別、管理和控制。物聯網技術是新一代信息技術的重要組成部分,目前國內方興未艾,我們青年教師對于新興技術的學習和研究是非常必要的。通過聽取兩位教授全面地介紹和講解,我學習和系統認識了物聯網的基本理論、技術基礎、EPC電子編碼體系,以及物聯網在精致農業、食品衛生、社會治安、智能樓宇、感知城市、智能交通、節能環保、旅游觀光、生產監控、新型商務和醫療護理等眾多重點生產與生活領域中的應用。

教授的講解內容全面,兼顧理論與實際,既全面介紹了物聯網領域的基礎知識,又廣泛吸收了各國最新的發展成果;所用材料均取自國內外物聯網的最新應用與動態。每一章均配有學習目標和思考題,既方便教師教學,又能讓學習者全面、實際地學到運用物聯網基本知識和技術解決各類實際問題的思路與方法。物聯網概論課程的特點是理論聯系實際,針對目前物聯網在全球蓬勃發展的勢態.特別遴選了一批在重點生產與生活領域中的應用案例進行詳細的分析與介紹,讓我領會到了物聯網技術的魅力和巨大的潛力。

這次培訓內容主要包括以下幾個部分:

1、物聯網基礎、物聯網應用、嵌入式開發基礎、嵌入式Linux開發環境搭建、嵌入式開發基礎及Ubuntu使用、嵌入式Linux內核裁剪與編譯等內容,通過開發板與程序燒寫器套件分別實現SINK 節點、傳感器節點和ROUTER節點,然后與PC機相結合實現無線傳感器網絡;

2、物聯網課程的教學設計,理論體系與實驗體系的建設,以及《物聯網》課程教學中的重難點;

3、物聯網應用技術專業培養目標,教學方法及手段,以及校企及政府合作開展科研的方向與重點。

通過學習,我了解到,物聯網并不是以技術為先導的產業,早期已經在應用、在創新,但目前仍處于初創階段,一些相關的配套政策需要根據物聯網的發展而逐漸完善。一位教授曾對“互聯網”、“嵌入式系統”、“物聯網”這三個名詞進行對比分析,它們之間存在著千絲萬縷的聯系:互聯網(Internet,實質上就是Internet of Machines,用于將PC機、手機、智能TV、數碼相機等連接起來的網絡;嵌入式系統(Embeded System實質上就是嵌入到對象體系中的專用計算機系統;物聯網(Internet of Things,IOT中用到的設備就是“嵌入式系統”和“傳感器”,涉及的技術包含“嵌入式系統設計”、“傳感器技術”和“通信技術”。

因此,我們可以從兩個角度去理解物聯網:

1、從技術上理解,物聯網就是指物體通過智能感應裝置,經過傳輸網絡,到達指定的信息處理中心,最終實現物與物、人與人之間的自動化信息交互與處理的智能網絡;

2、從應用上理解,物聯網是指把世界上所有的物體都連接到一個網絡中,形成“物聯網”,然后“物聯網”又與現有的互聯網結合,實現人類社會與物理系統的整合,達到更加精細和動態的方式管理生產和生活。例如,我們現在在超市購買蔬菜時,可以通過對蔬菜的溯源,從而得知蔬菜有沒有被打過農藥,是否為真正的有機;可以通過對奶粉的溯源,了解到奶粉真正的奶源地等等。這些都可以通過對物聯網的應用來實現。

物聯網由3個核心體系組成:全面感知(即利用RFID、傳感器、二維碼等隨時隨地獲取物體的信息、可靠傳遞(即通過各種電信網絡與互聯網的融合,將物體的信息實時準確地傳遞出去、智能處理(利用云計算、模糊識別等各種智能計算技術,對海量的數據和信息進行分析和處理,對物體實施智能化控制。

物聯網涉及的技術包括信息感知技術、信號處理技術、通信技術、計算機技術、網絡技術、微機電技術和信息安全等。而物聯網技術的核心在于信息感知部件的開發、大量信息源的組網和傳輸、海量數據的有效融合和使用等方面。其應用領域幾乎覆蓋所有包括:工業、農業、服務業、環保、軍事、交通、家居生活等。

目前全國各高校物聯網專業的建設仍然屬于探索期,各個院校對此專業的側重點也不盡相同,有些偏向于信息傳遞方面,而有些則更偏向于數據處理方面。

物聯網是多專業的融合,需要多專業課程的匯聚,要求學生知識結構合理,具備扎實的電子技術、現代傳感器和無線技術、物聯網相關高頻和微波技術、有線和無線網絡通信理論、信息處理、計算機技術、系統工程等基礎理論。而對于我們高職學生來說,可以參與的物聯網技術領域包括核心技術研發、應用研發、產品化設計、生產制造、工程設計、工程施工、使用維護等多個方面,當然最主要的是面向物聯網應用的三類人才:市場營銷人才(進行市場營銷、客戶溝通、實現客戶對產品與系統的理解等工作、工程技術人才(進行工程設計、應用軟件開發、工程施工、現場調試、維護等工作、應用研發人才(進行文檔寫作及閱讀、電子產品設計、實物改造等工作。

在這次培訓過程中,我通過堅持網上學習,認真觀看各個專家撰寫的資源,不但使我對于物聯網的概念以及相關技術有了更深層次的理解,解決了在實際中遇到的很多疑難問題,而且也使自己在師德修養、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,同時優選教材、交流溝通、教學方法設計的技能也有了很大的提高,為進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。

在“物聯網概論”課程討論活動中,我積極參與課程研修討論,積極發表自己的觀點,其他兄弟院校各位老師的帖子和留言,讓我更加明白:交流是一個讓大家彼此都受益的過程。我們從中能夠獲得很多東西。

最后,我要感謝我各位領導能夠給予我這次受益匪淺的學習機會,同時也非常感謝各位授課老師,你們的講課方式和內容非常精彩,讓我的到了在學校無法獲得的知識與經驗,期待著以后會有更多類似的培訓機會。

第四篇：《物聯網概論》教學大綱

《物聯網概論》教學大綱

英文名稱：Internet of Things 課程類型：通識必修課 學時/學分：32/2

授課對象：通信工程、網絡工程、信息工程本科生 先修課程：

課程簡介：

物聯網是一個基于互聯網。傳統電信等信息承載體，讓所有能夠被獨立尋址的普通物理對象實現互聯互通的網絡。物聯網包括感知層、網絡層和應用層三層體系結構。物聯網技術概論作為通信工程專業（物聯網方向）和網絡工程專業的一門專業必修課，主要培養學生對物聯網概念體系的理解、物聯網所需要相關技術的認識，包括：射頻識別技術、物聯網通信技術、中間件技術和物聯網的應用層技術等、了解物聯網在工業、農業、軍事、醫療、家居等領域的應用等。通過對該課程的學習，使學生能夠較好地掌握物聯網的網絡體系架構及相關實現技術的基本理論和基本分析問題的方法，為后續物聯網開設其它課程奠定良好的基礎。

教學目的和要求：

《物聯網技術概論》為科學技術類課程。探討物聯網發展的社會背景與技術背景，闡明物聯網發展與社會信息化發展的關系，分析物聯網與互聯網的區別與聯系，說明物聯網建設的預期目標，描述物聯網在感知中國和世界的作用，指出物聯網發展中的利與弊。有專家稱物聯網技術是即計算機、互聯網技術之后的新的技術革命，融傳感技術，計算機技術，網絡技術和應用技術等諸多技術為一體。

本課程旨在對物聯網技術的基本內涵、技術應用以及前沿進展做概括性介紹。

要求了解支撐物聯網的技術： 計算機技術-物聯網的計算工具；通信技術-物聯網的通信工具；集成電路-物聯網的基石；互聯網-物聯網的運行環境；無線傳感器網絡；物聯網的物品標識技術，射頻標簽；物聯網在工業、農業、軍事、醫療、家居等領域的應用；物聯網的發展前景。

教學內容：

第1章 概述（2學時）

1、教學內容：

1.1 什么是物聯網

1.2 物聯網的起源和發展 1.3 物聯網核心技術 1.4 物聯網應用前景

2、教學重點：

物聯網的概念。

3、教學難點：

物聯網核心技術。

第2章 物聯網體系結構（2學時）

1、教學內容：

2.1物聯網體系結構 2.2 感知層 2.3網絡層 2.4應用層

2、教學重點：

物聯網體系結構的理解；各層之間的關系理解。

3、教學難點：

物聯網體系結構的理解。第3章 自動識別技術（2學時）

1、教學內容：

3.1射頻標簽與自動識別技術

3.2 RFID技術的歷史和現狀 3.3 RFID技術分析 3.4 RFID和物聯網

2、教學重點：

射頻標簽與自動識別技術；RFID在物聯網中的應用。

3、教學難點：

RFID技術分析

第4章 傳感器技術（4學時）

1、教學內容：

4.1 傳感器技術概述 4.2 傳感器技術發展歷史 4.3 應用 4.4設計需求 4.5 硬件平臺 4.6操作系統

2、教學重點：

傳感器的應用；硬件平臺的使用。

3、教學難點：

傳感器的硬件件平臺。第5章 定位系統（2學時）

1、教學內容：

5.1位置信息

5.2定位系統 6.3定位技術

6.4物聯網環境下定位技術的新挑戰和發展前景

2、教學重點：

幾種常用定位系統GPS系統、蜂窩基站定位系統等的組成和工作原理。

3、教學難點：

定位技術的算法原理。

第6章 互聯網技術（4學時）

1、教學內容：

6.1互聯網概述 6.2應用層 6.3傳輸層

6.4網絡層

2、教學重點：

幾種常用互聯網協議的工作原理。

3、教學難點：

互聯網各層體系結構的理解。第7章 無線寬帶網絡（4學時）

1、教學內容：

7.1 無線寬帶網絡概述 7.2WiFi無線局域網 7.3WiMax無線城域網

2、教學重點：

無線寬帶網絡技術的概念及應用環境理解。

3、教學難點：

這幾種無線網絡技術的概念理解；WiFi網絡協議的理解應用。第8章無線低速網絡（4學時）

1、教學內容：

8.1低速網絡需求 8.2 低速網絡協議 8.3 組網與網絡互聯

2、教學重點：

無線傳感器網絡的網絡協議Zigbee的理解及應用。

3、教學難點：

無線傳感器網絡的網絡協議Zigbee的理解及應用。第9章 物聯網的管理服務（2學時）

1、教學內容：

9.1數據庫系統 9.2 海量信息存儲 9.3 搜索引擎

9.4物聯網中的信息安全和隱私

2、教學重點：

TCP協議的工作原理及數據包格式，TCP協議擁塞控制和差錯控制的方法及原理。

3、教學難點：

TCP協議擁塞和差錯控制的機制理解。第10章 物聯網的業務與應用（2學時）

1、教學內容：

10.1M2M業務 10.2云計算

2、教學重點：

對M2M業務和與計算的概念理解。

3、教學難點：

對M2M業務和與計算的概念理解。第11章 物聯網的應用（2學時）

1、教學內容：

11.1智能電網 11.2智能交通 11.3智能物流

11.4智能綠色建筑

2、教學重點：

物聯網在各種應用場景的模型理解。

3、教學難點：

物聯網在各種應用場景的模型理解。第12章 物聯網的安全（2學時）

1、教學內容：

12.1信息安全

12.2 無線傳感器網絡和RFID安全 12.3 物聯網安全的新挑戰

2、教學重點：

物聯網安全的保障；無線傳感器網絡和RFID安全。

3、教學難點：

無線傳感器網絡和RFID安全。

教學環境條件：

課程理論授課：利用多媒體輔助課堂教學。

考核方式：

期末考試采用開卷考試形式，學業成績由平時成績和期末考試成績組成，所占比例分別為20%和80%。主講教師：杜茜、劉夫江、劉敏

主要教材：劉云浩.物聯網導論（第2版）.北京：科學出版社，2013 參考教材：

[1] 吳功宜.物聯網工程導論.北京：機械工業出版社，2012 [2] 劉云浩.物聯網導論.北京：科學出版社，2010 [3] 張春紅等.《物聯網技術與應用》.北京：人民郵電出版社，2011 大綱制定人： 大綱審核人：

第五篇：物聯網課程小結

物聯網課程小結

生活中，感覺物聯網的應用無處不在！但是，自己對其并不是很了解，所以，懷著對物聯網的興趣與探索精神，我選了這門看似高端的“走進物聯網”課程。希望在這門課的學習中，對一些物聯網技術與應用做一些了解，擴展自己的認識層面！

在開始第一節課的時候，老師把整體的教學大綱說了一下！我頓時感覺有了無限的興趣！課程內容大概有：老師課堂上的講解，同學們討論與觀點碰撞，另外，有時間的話，會組織參觀物聯網在建筑領域中的應用（當然，由于時間和一些其他原因，這個并沒有實現，稍微有些遺憾），然后就是教我們做科學調研、報告的一些方法與書面表達！當時，我就覺得，之前聽說選修課都是水課這樣的觀念瞬間就被顛覆了，這個課能交給我們這么多，并且還能學到理論課程之外的東西，當時就覺得，這個課的檔次就上去了。雖然安排在周六，但是，這樣更好，免得自己在周末就散掉了！

課程內容，老師講的很好，雖然涉及技術層面的講的不是很深，或許講了以我們現在的水平，還不足以接受，所以，就只講了一些基礎知識理論與在生活中的應用！其實，我記得的并不多，雖然每次上課都去了，基本沒缺過課，但是，由于我個人的原因，慢慢的，發現對課堂上老師講的內容并不是那么感興趣，感覺老師講的很多，雖然自己不知道，但是如果想知道的話，也不難，在網上都能自己找到，自己學習！所以，除了剛開始的幾節課，之后都沒有認真的聽。但是，我比較喜歡的，是每次課之后的小組討論，因為每到這個環節，自己的各種不適都沒有了。當然，這也不是說我喜歡大家一起討論，只是覺得，同學之間交流的，或許我會更有興趣！在交流中，我就發現，有的同學確實很厲害，懂得多，且說氣話來頭頭是道，引經據典，讓我心生羨慕啊！可我呢，到我說話的時候，感覺說的都是自己準備在頭腦中的，不能隨口就說出一些東西，這或許是我知識不夠和缺少與人交流溝通的能力吧！雖然課堂的理論教學方面，對我沒多大收獲，但是，在小組討論中，都能結識一些朋友和一些語言表達上的提高！總之，這門課，也是不錯的，再說就是最后課小組調研了，要文獻綜述，調研報告，方案設計和演講交流，雖然，知道這是科學探索的必要流程，而且看起來也不是很難，但是，在真正落實每一步的過程中，也并不是那么簡單的！

其實，這門課，并沒有達到我預期的目的，但是，我收獲了其他的東西！并發現，如果課程內容全是老師一味的講，確實沒什么意思！至少對我來說是的，多一些小組討論和個人發揮的機會，也是不錯的！還有，如果課堂講解上，加入一些趣味性的東西，和一些時下熱門的內容，那樣的話，或許同學會更有興趣聽課的！

任東