第一篇：跟崗培訓(xùn)心得大全

久旱逢雨露

——“跟崗培訓(xùn)”心得

我非常榮幸有機(jī)會(huì)能參加恩施市繼教中心舉辦的高規(guī)格、高質(zhì)量的“跟崗培訓(xùn)”學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)主要是針對農(nóng)村音樂、美術(shù)老師而舉辦的。跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為如我這樣的農(nóng)村非專業(yè)音樂、美術(shù)老師的課堂教學(xué)水平的提高搭建了一個(gè)良好交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我倍感珍惜，盡管這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間很短，很難將指導(dǎo)教師的先進(jìn)的教學(xué)理念、嫻熟的課堂教學(xué)技巧完全吸收，但我的收獲是很大的，體會(huì)很深，啟發(fā)也很多，正是“聽君一席話勝讀十年書”。現(xiàn)將此次培訓(xùn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴感受述以文字與諸君共勉。

收獲一：我對義務(wù)教育小學(xué)階段音樂、美術(shù)學(xué)科有了全新的認(rèn)識(shí)。我有幸被分到第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)跟崗，走進(jìn)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)這個(gè)美麗的校園，讓我感受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體教職員工對我們學(xué)習(xí)、生活上的極大關(guān)懷與熱情幫助，感受到了該校師生朝氣蓬勃的精神面貌,感受到了老師們的敬業(yè)與無私奉獻(xiàn)的精神。在兩周的培訓(xùn)期間，我們?nèi)w學(xué)員全程參與學(xué)校的一切活動(dòng)，周一的升旗儀式，以及每天的“兩操”讓我切實(shí)感受到了該校把“文明禮儀伴我行”活動(dòng)落到了實(shí)處的扎實(shí)精神，親眼目睹了學(xué)生良好的行為習(xí)慣。在這里跟崗培訓(xùn)讓我們感受很多，但更多的還是收獲，特別是有專業(yè)的音樂、美術(shù)老師，是我們農(nóng)村學(xué)校所無法比擬的；她們精湛的教學(xué)技能，扎實(shí)的基本功，很是讓我們羨慕。有這些專業(yè)老師指導(dǎo)我們教學(xué)實(shí)踐，很是讓我們感動(dòng)。實(shí)

在是一次很難得的機(jī)會(huì)，我暗暗告誡自己一定要珍惜、把握這次機(jī)會(huì)，多學(xué)點(diǎn)東西帶回去，不辜負(fù)繼教中心領(lǐng)導(dǎo)的期望，也不辜負(fù)我們學(xué)校校長對我的殷切期望。

進(jìn)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的第二天，朱校長從百忙中擠出時(shí)間，花了一節(jié)課的時(shí)間就小學(xué)音樂、美術(shù)學(xué)科的課堂教學(xué)對我們教師的要求講了很多。他談到藝術(shù)教材對老師的要求是很高的，師者必須擁有一桶水方能給學(xué)生一碗水。培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)，音樂、美術(shù)教育是很重要的一環(huán)，它是培養(yǎng)學(xué)生各方面能力啟蒙的重要階段。聽了他的一席話，我感覺到我們村級(jí)小學(xué)過去由于音樂、美術(shù)學(xué)科沒有專職的教師，大都由語、數(shù)老師來兼任，老師們在思想上輕視音樂、美術(shù)教學(xué)，視其為“玩耍課”，甚至還有把音樂、美術(shù)課挪作他用，這是多么的不利于小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高啊。現(xiàn)在有上級(jí)主管部門的高度重視，組織并舉辦了這樣的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)，其目的就是逐步緩解村級(jí)小學(xué)薄弱學(xué)科的師資問題，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。這次跟崗培訓(xùn)使我們學(xué)員從思想上對音樂、美術(shù)學(xué)科在小學(xué)階段的地位有了新的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到了要上好音樂、美術(shù)學(xué)科的重要性。

收獲二：跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我掌握了音樂課堂教學(xué)的一般流程。我是一個(gè)兼職音樂教師,對音樂雖有愛好,也能咿咿呀呀地唱幾支歌，但不會(huì)吹拉彈唱,簡直是個(gè)門外漢。現(xiàn)在我上音樂課, 自己不能有效地構(gòu)建課堂，只能是完全依托空中課堂，也不能根據(jù)自己的意愿、學(xué)生的實(shí)際情況修改上面的資源，生搬硬套，效果也不好。我很是茫然。

而第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)音樂學(xué)科使用的是藝術(shù)教材，我們從未使用過，所以在本次的培訓(xùn)中，給我們音樂組的指導(dǎo)老師也帶來了很多的麻煩。我們的指導(dǎo)老師李瓊老師根據(jù)我們自身的實(shí)際情況，為了我們學(xué)有所獲，學(xué)以致用,認(rèn)真研究空中課堂的教法,手把手的教我們怎樣利用空中課堂上好音樂課以及音樂課堂教學(xué)上課的一般流程，她教我們?nèi)绾蝹湔n,整合資源，如何處理歌曲中的難點(diǎn)等等。在培訓(xùn)過程中能得到李瓊老師精心的音樂專業(yè)的指導(dǎo),這是本次培訓(xùn)中最大的收獲，同時(shí)李瓊老師還讓我知道了音樂教學(xué)不僅僅是要教會(huì)學(xué)生唱兩首歌、跳幾只舞蹈，更重要的是要教會(huì)他們什么是美好的事物，如何正確認(rèn)識(shí)美、追求美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對音樂學(xué)科有了全新的認(rèn)識(shí)。

收獲三：“學(xué)高為師，身正為范”，老師的一言一行、舉手投足在音樂課堂教學(xué)中的作用。我們在第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)首先就觀摩了兩節(jié)音樂、美術(shù)優(yōu)質(zhì)示范課，隨后幾天就是聽了了指導(dǎo)老師上的常規(guī)課。在觀摩課堂上讓我深深的感受到，他們的學(xué)生綜合素質(zhì)比我們農(nóng)村的學(xué)生要高很多，學(xué)生課堂上思維活躍，課前、課間師生配合默契，老師的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的高昂情緒。李瓊老師幾節(jié)利用空中課堂資源的常規(guī)課，上得如行云流水，學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，師生配合天衣無縫，就其根本原因：一方面是老師的專業(yè)素質(zhì)高；另一方面就是她能采用多種方式進(jìn)行組織教學(xué)。李老師的一個(gè)手勢，一個(gè)跳動(dòng)音符，一段優(yōu)美的旋律，都能緊緊地拽住學(xué)生的好奇的心。李老師不但善于教學(xué)，還擅于鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中來。

她能敏銳地捕捉課堂上的學(xué)生信息，靈活的使用好的教學(xué)設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。在課外活動(dòng)中我還感受到了融洽的師生關(guān)系，老師與學(xué)生的親切的交談，溫聲細(xì)語，如春風(fēng)拂面，拉近了師生之間的距離，那是一種零距離。

收獲四：掌握了常用的整合課堂資源的操作技術(shù)。這次第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將我們培訓(xùn)學(xué)員安排在信息中心組的辦公室，機(jī)會(huì)就是這樣偶然，讓我們有幸接觸認(rèn)識(shí)了該學(xué)校電腦管理員袁老師。他是我們?nèi)w學(xué)員都有收獲的最特別的指導(dǎo)老師，他教會(huì)了我們視頻剪輯，視頻截圖，下載資源等等許多實(shí)用性的東西。袁老師教的很多，然我很愚鈍只學(xué)了一點(diǎn)皮毛。但有了這些簡單的使用技術(shù)我們回去就可以靈活的使用空中課堂資源了，這是我們培訓(xùn)中得到的額外收獲與驚喜。再次感謝袁老師！

總之，這次培訓(xùn)收獲是很多的，感受也是很多的！作為一名小學(xué)音樂教師，我深知自己肩上的重任。為了更好地實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高小學(xué)生的音樂、美術(shù)等綜合素質(zhì)，倍感壓力巨大。我要不斷地加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，多方面學(xué)習(xí)，不單單是在音樂知識(shí)方面的提升，而且在其他各個(gè)方面都要有所加強(qiáng)，要給學(xué)生一碗水自己就要有一桶水，多方面的知識(shí)和能力對現(xiàn)在教師的要求是必要的。此次的培訓(xùn)讓我切實(shí)體會(huì)到了這點(diǎn)，我將在以后的教學(xué)中不斷提高自身素質(zhì)和完善自身素養(yǎng)，在不斷的學(xué)習(xí)和借鑒中提升自己。

第二篇：跟崗培訓(xùn)心得

東皇中學(xué)教師赴蘇州寧波跟崗培訓(xùn)

心得體會(huì)

教師：袁連軍年12月3日

2015

習(xí)水教育轉(zhuǎn)型發(fā)展之我見

教師：袁連軍

一、我縣教育急需轉(zhuǎn)型的原因

（一）教學(xué)模式落后

我縣是教育貧困縣，雖然近年來我縣的教學(xué)質(zhì)量在遵義市的排名有所突破和提升，但是成績的取得更多的是靠老師的辛勤付出和反復(fù)的題海練習(xí)。但就教學(xué)模式而言，絕大多數(shù)學(xué)校的部分教師仍然運(yùn)用以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，所謂的傳統(tǒng)課堂教學(xué)是指：完全以應(yīng)付平時(shí)的月考、期中考、期末統(tǒng)測、以及其它的考試為目的的一種功利型教學(xué)，這種模式的特點(diǎn)就是由教師通過講授、板書及教學(xué)媒體的輔助，把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生或者灌輸給學(xué)生。老師是整個(gè)教學(xué)過程的主宰，學(xué)生則處于被動(dòng)接受老師灌輸知識(shí)的地位。老師是主動(dòng)的施教者，學(xué)生是被動(dòng)的外部刺激接受者即灌輸對象，媒體是輔助老師向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ撸滩膭t是灌輸?shù)膬?nèi)容。這種教學(xué)模式的弊病，并不在于主張發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，而在于把教師的主導(dǎo)作用任意夸大并絕對化。過分強(qiáng)調(diào)了教師的作用，扼制了學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性，忽視了學(xué)生的主動(dòng)性與潛能的發(fā)揮。教學(xué)任務(wù)是被動(dòng)完成的。

（二）教師教學(xué)幸福感不強(qiáng)

現(xiàn)在的家庭對孩子重視程度對教師提出了越來越高的近乎苛刻的要求。這種要求化成巨大的精神壓力、教學(xué)壓力、職稱壓力、繼續(xù)教育壓力等，幻化出繁重瑣細(xì)而無多少實(shí)際意義的工作，因?yàn)闆]有其他經(jīng)濟(jì)來源，工作又不得不做。于是就把教師職業(yè)作為“謀生手段”。而把教師職業(yè)作為“謀生手段”恰恰是教師職業(yè)幸福感缺失的根源。尤其在新一輪課程改革向縱深推進(jìn)的過程中，“教育改革、課堂轉(zhuǎn)型”的會(huì)讓新老教師都不可避免地會(huì)遇到許多新問題、新矛盾、新壓力，必然會(huì)產(chǎn)生對新課程的抵觸情緒，甚至可能形成職業(yè)反叛。因?yàn)樾碌臇|西再好，人們都會(huì)因?yàn)椴贿m應(yīng)而反對，舊的事物盡管有很多問題，因?yàn)槿藗冞m應(yīng)了，所以想方設(shè)法保護(hù)它。

我認(rèn)為教師職業(yè)的幸福感源于將職業(yè)觀視為一種“生活方式“，而不僅是一種“謀生手段”。教師的幸福感應(yīng)該是物質(zhì)幸福和精神幸福的統(tǒng)一。教師的專業(yè)水平得以發(fā)展，執(zhí)教能力得到提升，上課成為一種享受，而不是一件苦差事，教師就有了自信和力量，這份自信和力量便是新的“生長點(diǎn)”這就是教師最大的幸福。所以，讓教師擁有幸福感，最關(guān)鍵最核心的是讓教師的專業(yè)得到發(fā)展。

（三）社會(huì)家庭學(xué)生對教育的期望值高

近年來，我縣經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，正一步步向經(jīng)濟(jì)強(qiáng)縣邁進(jìn)，但教育的發(fā)展沒有與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展同步，而是江山依舊，原因是多方面的，但教育模式的不適應(yīng)是一個(gè)重要因素。隨著國家加大對教育的投入力度，中小學(xué)學(xué)校、中職教育學(xué)校和普通高中教育學(xué)校在我縣不斷發(fā)展壯大，為適齡學(xué)生搭建了學(xué)習(xí)成長的平臺(tái)，學(xué)生家長通過社會(huì)教育，深刻體會(huì)到知識(shí)對人生的重要性，就是孩子學(xué)業(yè)水平再差，也不放過學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。所以，教師必須自覺擔(dān)當(dāng)學(xué)生的引路人。要跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，就不能身體已進(jìn)入21世紀(jì)，而腦袋還停留在過去。教師必須明白今天的學(xué)生就是未來實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的生力軍，教師是打造這支“夢之隊(duì)”的引路人。

二、我縣教育轉(zhuǎn)型面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

（一）專家的幫扶指導(dǎo)

從2015年秋季學(xué)期開始，以上海華東師大教科所為龍頭的東部發(fā)達(dá)地區(qū)開始以專家團(tuán)隊(duì)形式來我縣進(jìn)行教育幫扶，他們采用專題報(bào)告、課堂調(diào)研、專家會(huì)診、學(xué)校核心理念提煉、組織培訓(xùn)等方式，每個(gè)學(xué)月到我縣進(jìn)行教學(xué)、管理指導(dǎo)，以東皇中學(xué)為首的部分學(xué)校正在進(jìn)行課堂教育轉(zhuǎn)型改革，效果顯著。

（二）教育發(fā)展的需要

我縣的學(xué)生大部分都有學(xué)習(xí)計(jì)劃。但有計(jì)劃不等于學(xué)習(xí)就有保障了，事實(shí)上，多數(shù)有學(xué)習(xí)計(jì)劃的學(xué)生沒有完全執(zhí)行或不執(zhí)行的;在課堂上，總體來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是還不夠認(rèn)真的，認(rèn)真觀察、積極思考的學(xué)生是少數(shù);有自己的想法但不講出來，與沒有自己的想法，但能認(rèn)真聽取老師和其他同學(xué)的觀點(diǎn)，知識(shí)的獲取主要靠照抄、死記的學(xué)生是絕大多數(shù)。近一半的學(xué)生能獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè);但不重視錯(cuò)題矯正，有抄作業(yè)和不能甚至經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)的較多。考試前對復(fù)習(xí)抱有急功近利的思想的多。部分學(xué)生不夠重視考試，只想到要考試了，就說明離放假不遠(yuǎn)了。多數(shù)師生只關(guān)心成績，但不分析存在問題。最關(guān)鍵的是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和方法不恰當(dāng)。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)方式處于接受式狀態(tài)。自主、探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式僅在公開課或聽課時(shí)有所表現(xiàn)。還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力。但他們渴望進(jìn)步，渴望獲得知識(shí)技能。在這種情況下，教師的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型就迫在眉睫。

三、如何進(jìn)行課堂轉(zhuǎn)型

要進(jìn)行課堂轉(zhuǎn)型，就必須明白什么是高效課堂。這里首先要說明的是高效課堂并非簡單理解為借助于幻燈片或多媒體進(jìn)行教學(xué)的課堂就是高效課堂？過分強(qiáng)調(diào)借助多媒體教學(xué)，反而有教師技能比拼之嫌。真正的高效課堂是一個(gè)充滿生命力的課堂，一個(gè)充滿希望與信任的課堂，一個(gè)時(shí)刻能閃爍智慧火花的課堂，那什么是高效課堂呢?高效課堂是一種營造民主教學(xué)氛圍，為學(xué)生插上想飛的翅膀的課堂。學(xué)生和教師具有相同的地位，學(xué)生是課堂的主人，教師是課堂的組織者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和引導(dǎo)者。高效課堂具有特點(diǎn)：學(xué)生肯學(xué)、想學(xué)、學(xué)會(huì)、輕負(fù)擔(dān)、教學(xué)高質(zhì)量;低耗時(shí)、高效率。它不僅提升了我們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了我們的競爭意識(shí)和合作意識(shí)，而且提高了我們的學(xué)習(xí)效率，鍛煉了我們的表達(dá)能力。

高效課堂的打造，最關(guān)鍵的在于教師敢不敢向自己挑戰(zhàn)，向自己的傳統(tǒng)教學(xué)模式挑戰(zhàn)。由教材的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)智慧的引導(dǎo)者。從學(xué)科知識(shí)的權(quán)威到平等參與學(xué)生學(xué)習(xí)研討，由知識(shí)傳授者變?yōu)樾畔⒌恼险摺囊庾R(shí)形態(tài)上講教師必須要明白教育不能濤聲依舊，不能總是重復(fù)昨天的故事。教育的目的是不能讓那張舊船票登上新時(shí)代的教育之船。教師更不能用昨天的知識(shí)今天的理念去教育明天的人才。教師永遠(yuǎn)不要代替學(xué)生學(xué)習(xí)。從教學(xué)行為上講教師要從注重教的環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)移到注重學(xué)生學(xué)的環(huán)節(jié)，注重教育教學(xué)案例的挖掘和開發(fā)。要注重備課的有效和上課的高效。

（一）有效備課 課堂轉(zhuǎn)型應(yīng)從備課開始，備好課是上好課的前提，備課之前應(yīng)了解教學(xué)目標(biāo)是提升能力還是傳授知識(shí);是培養(yǎng)記憶力還是培養(yǎng)思想力!提倡以學(xué)科教研組為單位，定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容開展教學(xué)研討，備課分為課前分工—個(gè)人自備—主備主講—集體研討—課后反思五步備課法。以主備課人的備課為藍(lán)本，各教師提出自己的觀點(diǎn)和建議，進(jìn)行二次備課。主備課人再根據(jù)本組教師的集中建議，修改和完善備課，各教師用修改完善后的備課進(jìn)行課堂教學(xué)。但是，備課一定要備學(xué)生，備的一定是學(xué)生獲取知識(shí)的方法。

（二）上課

首先，上課模式應(yīng)該從問題到背景或條件到解決問題的途徑及方法到問題解決的模式，而不是傳統(tǒng)的概念到原則或原理到方法到實(shí)例的模式。做好有效提問，知識(shí)或重難點(diǎn)的獲取途徑應(yīng)該以“生問生答，生問師答、師問生答”等形式。問題設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)的合理性，即層層推進(jìn)。還要注意材料的選擇能不能讓知識(shí)遷移或遷移的效果怎么樣。教師還要學(xué)會(huì)追問。教師合理的追問，能培養(yǎng)學(xué)生的思考力、邏輯思維能力和綜合歸納能力。

其次，教師要把教學(xué)課堂營造成一個(gè)讓學(xué)生想說、敢說、會(huì)說的教學(xué)氛圍，通過放大“說”來拉動(dòng)“學(xué)”。應(yīng)把握的知識(shí)教師不要多講，更不要先講。較難一點(diǎn)的題目但有學(xué)生會(huì)做的，讓會(huì)做的學(xué)生講，沒有人做的起的題目是無效題，講了也沒用。

一句話，教師應(yīng)明白聽來的忘得快，看到的記得住，做過的才能會(huì)。為了推進(jìn)我縣教育的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型升級(jí)，早日建成教育強(qiáng)縣，我們需有有一種行走在前，硬手抓實(shí)踐的狠勁；有一種學(xué)習(xí)鉆研，不斷思考，善于創(chuàng)新，干出獨(dú)特風(fēng)格的靈勁。不怕失敗，勇往直前的拼勁。我們習(xí)水教育的轉(zhuǎn)型升級(jí)必將大步向前，我們教育的預(yù)期目標(biāo)必將實(shí)現(xiàn)。

2015年12月3日

第三篇：跟崗培訓(xùn)心得

借鑒經(jīng)驗(yàn)補(bǔ)不足，辛勤耕耘求碩果

——參加農(nóng)村骨干教師到城市區(qū)優(yōu)秀學(xué)校跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)

2016年12月5日至12月16日，我有幸參加了秦皇島市教育局組織的“農(nóng)村骨干教師到城市區(qū)優(yōu)秀學(xué)校跟崗培訓(xùn)”。期間，我們受到了教師進(jìn)修學(xué)校附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的熱情“招待”，盡情享受了一次豐盛的“教育教學(xué)大餐”——在高穎校長的精心安排下，我們聽了十節(jié)常態(tài)課和十個(gè)講座。很快，為期兩周的跟崗培訓(xùn)結(jié)束了，我的內(nèi)心十分不舍，深有意猶未盡之感。這次活動(dòng)讓我耳目一新，受益匪淺，我從中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，一定要借鑒到我的教育教學(xué)工作中，以彌補(bǔ)我工作中的不足，辛勤耕耘，力求取得豐收的碩果。

相信學(xué)生。來到這所學(xué)校的第一天早上，正好趕上他們組織升旗儀式。這兒的升旗儀式讓人眼前一亮，最搶眼的是升旗之后的中隊(duì)會(huì)——學(xué)生在大庭廣眾之下全部脫稿進(jìn)行環(huán)保主題的演講、歌唱展示！當(dāng)時(shí)給我的感覺就是這學(xué)生真了不起！我們農(nóng)村的孩子在這方面是一個(gè)短板，可能與我們平時(shí)放不開或者不相信學(xué)生有直接關(guān)系。接下來李校長向我們介紹了他們的中隊(duì)會(huì)已經(jīng)堅(jiān)持十年了，這十年培養(yǎng)了大批孩子，這些孩子幾乎都能在公眾場合自信、勇敢、有邏輯的發(fā)言！“你永遠(yuǎn)不要小瞧任何一個(gè)學(xué)生，他們的潛力是無限的！”李校長語重心長地說。是啊！就是要相信孩子的潛力是無限的！要給孩子搭建展示的舞臺(tái)，讓他們有充分展示的空間！

后來，很榮幸唱校長給了我一次為一年級(jí)上課的機(jī)會(huì)，起初心里很擔(dān)心，萬一上不好是不是很丟人？害怕丟面子。唱校長看出了我的顧慮，開導(dǎo)我說：“試試吧，沒事兒！你畢竟是縣里選派的骨干教師，要相信自己的實(shí)力！”在她的鼓勵(lì)下，我欣然接受了這個(gè)任務(wù)，嘗試給孩子們上了一節(jié)課。由于教高年級(jí)教慣了，我設(shè)計(jì)的課涉及課文內(nèi)容理解部分太多了，開始我還擔(dān)心孩子們是不是能夠理解并回答上來，但孩子們上課時(shí)的表現(xiàn)另外震驚——當(dāng)我出示一個(gè)個(gè)問題時(shí)，學(xué)生都能很快理解并準(zhǔn)確又條理清晰地回答！回想我們孩子的課堂，對于同類型同難度的問題，都要經(jīng)過我一再提示，孩子們才能勉強(qiáng)回答。這可能是與我平時(shí)不相信學(xué)生一再牽引學(xué)生有關(guān)吧！通過這件事我真的感受到不能低估孩子，孩子的潛力是我們所想象不到的！

要勤奮努力。培訓(xùn)期間，高校長為我們安排了十節(jié)常態(tài)課，雖說是常態(tài)課，但在我們眼中每節(jié)課都是精品課、優(yōu)質(zhì)課，在這里精品課和優(yōu)質(zhì)課已經(jīng)成為教學(xué)常態(tài)，這得是老師的多少努力的結(jié)果呀！后來我們和授課教師一起交流的時(shí)候，李寧老師和我們分享了她的備課心路歷程，她說：“在講伯牙絕弦這一課的時(shí)候，我會(huì)想幾個(gè)問題：

1、為什么會(huì)選這樣一篇古文來講？

2、這個(gè)單元是走進(jìn)藝術(shù)的殿堂，這篇伯牙絕弦與藝術(shù)有什么關(guān)系？

3、為什么將這篇文章放在單元的第一篇？??”聽到這我捫心自問：我連想都沒想過，更何況是去做這些問題的研究呢？這就是差距！這也正是這所學(xué)校師生素質(zhì)高的根本原因。正像李寧老師一樣，這所學(xué)校的每位老師都會(huì)在課前精心備好每一節(jié)課，才會(huì)在講臺(tái)上有底氣，才會(huì)使每一節(jié)常態(tài)課都成為精品課、優(yōu)質(zhì)課，才會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生！所以說，勤奮努力的老師才會(huì)有回報(bào)。

要懂得分享。每次聽完課后，我們都會(huì)向授課教師提出各種各樣的問題，她們永遠(yuǎn)都是毫無保留地耐心解答。后來我問校長，為什么你們這兒的老師都懂得分享？她說：“習(xí)慣了，我們相信團(tuán)隊(duì)的力量一定比一個(gè)人單打獨(dú)斗要強(qiáng)的多。所以你問她們什么，她們都會(huì)樂于回答。分享最快樂，在學(xué)習(xí)上分享最高效！”后來我了解到：原來這里實(shí)行集體備課，在講授課文之前都會(huì)有一個(gè)研討，如何授課？怎么講才是最高效的？最后達(dá)成共識(shí)，這一節(jié)都將這么上！這就保證了常態(tài)課就是精品課，優(yōu)質(zhì)課。是啊，分享是快樂的，分享是高效的，這也正切合了當(dāng)今課改的要求。

要學(xué)會(huì)沉淀。李校長在給我們講座的時(shí)候，她說的“沉淀”給我留下了深刻的印象，她說：“年輕人，有的是精力和時(shí)間，不要總想著怎樣輕松，要通過學(xué)習(xí)來豐厚自己，讓自己沉淀！還有在面對榮譽(yù)的時(shí)候，要不爭不搶。不要想著自己做了些什么，要知道自己還沒做好什么！總有一天，你會(huì)厚積薄發(fā)！”是啊，現(xiàn)在我們?nèi)鄙俚木褪沁@種心態(tài)。李校長在校奮斗十年，將這所曾經(jīng)落難的學(xué)校打造成了一所名校，自己什么榮譽(yù)都沒要。她在乎的不是這些，她說：“我擁有一座學(xué)校，打造了一個(gè)屬于我自己的王國，這已經(jīng)足夠了，我還要那些虛名干什么呢？”這是一個(gè)胸懷多么寬廣的女人，令人佩服！我在以后的工作中，一定以她為楷模，不斷沉淀自己，讓自己成為一個(gè)底蘊(yùn)深厚的人！

寬宏、睿智的李校長，干練、聰明的高校長，博學(xué)、優(yōu)雅的唱校長，親切、有魅力的道主任和梁主任，滿腹學(xué)識(shí)的李寧老師，風(fēng)趣幽默的劉翼飛老師??都深深的印在我的腦海中，她們給我指明了向?qū)I(yè)型老師發(fā)展的方向和條件。這次的培訓(xùn)，我是帶著希望而來，現(xiàn)在要滿載而歸。這段經(jīng)歷將成我最美好的回憶，也將成為我走向成功的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我要把學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到工作中，我相信，通過我不懈的辛勤努力，一定能夠收獲更多的碩果。“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”我已整裝待發(fā)，滿懷信心??

第四篇：跟崗研修培訓(xùn)心得

培訓(xùn)心得

華陽職中

杜雪

通過這一期的跟崗研修培訓(xùn)，我覺得收獲很多。第一，聽了眾多骨干老師和新老師的說課，我學(xué)到了很多東西。首先，我加深了對說課的認(rèn)識(shí)，知道了說課要注意哪些要點(diǎn)。其次，我從別的老師說課中學(xué)習(xí)到了很多很好的組織教學(xué)的方法，學(xué)到了很多組織課堂的技巧。

第二，在這一期培訓(xùn)中，我自己也參與了一次說課活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，再一次加深了我對說課的理解，同時(shí)也鍛煉了我的膽識(shí)。

第三，以這次活動(dòng)為平臺(tái)，增加了我與其他老師交流的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)了我與他們的差距，為我確定了今后努力的目標(biāo)。

第五篇：影子跟崗培訓(xùn)心得

“影子跟崗培訓(xùn)”心得

門源縣西灘鄉(xiāng)寄宿制小學(xué)---武明巖

日月如梭，不知不覺中我參加的“影子跟崗培訓(xùn)”已經(jīng)進(jìn)入了尾聲，心中有點(diǎn)不舍，因?yàn)樽约盒枰獙W(xué)習(xí)的東西還很多，不過人生本來就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程，雖然這次的學(xué)習(xí)結(jié)束了，但是我的學(xué)習(xí)旅途還沒有結(jié)束，在以后的日子里我將不斷地學(xué)習(xí)。下面就談一下我本次“影子跟崗培訓(xùn)”實(shí)踐研修的學(xué)習(xí)感悟：

1、數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。為了實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”。新課程改革重視數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使孩子們感到數(shù)學(xué)有趣、有用，取得了明顯的效果，也是數(shù)學(xué)課改的最大亮點(diǎn)。在教學(xué)中教師要善于從學(xué)生的生活中抽象數(shù)學(xué)問題，從學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上自由大膽表現(xiàn)好奇心、挑戰(zhàn)心、想象力。

那么如何實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)，才能讓我們的學(xué)生真正體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，才能讓我們的學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在，而真正熱愛數(shù)學(xué)呢？ 通過“影子跟崗培訓(xùn)”活動(dòng)讓我受益匪淺，明確了數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，力求使自己由專業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。

2、跟崗學(xué)習(xí)中的“影子教師”實(shí)踐研修考核要求嚴(yán)格完成，要求完成“教學(xué)案例”是此次學(xué)習(xí)中最重要任務(wù)之一。因此，我們學(xué)員都認(rèn)真對待此問題。

3、教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，教師的教學(xué)要從重結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)楦剡^程，因?yàn)檫^程比結(jié)果更重要。以人為本的教學(xué)要求教師要去關(guān)注每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生，多去贊賞他們、而少去批評責(zé)罰他們，要用真愛去關(guān)心他們，還要時(shí)刻注意自己的言行并時(shí)刻留意關(guān)心學(xué)生的反應(yīng)和變化，以身作則，為學(xué)生樹立好的榜樣，使他們改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教育過程中多給學(xué)生一片屬于他們能力表現(xiàn)的天地，讓每一個(gè)孩子都充滿陽光。加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。

4、想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天的問題診斷課討論就充分印證了這句話。我們面對的是一群對知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。我們只有淵博的科學(xué)文化知識(shí)才能把深?yuàn)W的理論知識(shí)講得通俗易懂，這就要求我們加強(qiáng)“教育藝術(shù)”的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)“如何提高學(xué)生對美術(shù)欣賞課的興趣”、“如何使學(xué)生愛上課本中的美術(shù)”、“沒有多媒體設(shè)備如何上好美術(shù)課”等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

5、廣泛與周圍同事交流，向他們請教，切磋教學(xué)中的問題，多聽課、多看名師的教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橛兴煽兊睦蠋熢谔剿鬟^程積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他們在長期的教學(xué)活動(dòng)中也形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。他們的建議、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，特別是他們經(jīng)過實(shí)踐的理念經(jīng)驗(yàn)、藝術(shù)方法是一種寶貴的財(cái)富，學(xué)到以后馬上就可以應(yīng)用到自己的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

總之，人只有在不斷的學(xué)習(xí)與研究中才會(huì)進(jìn)步，想成為研究型教師，唯一的方法就是不斷的學(xué)習(xí)積累！課后我及時(shí)寫教學(xué)反思把每一節(jié)課成功的經(jīng)驗(yàn)或有所疏漏的地方，都準(zhǔn)確、客觀、詳實(shí)的記下來，作為日后教學(xué)的參考。吸收他人的有益經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，從而促進(jìn)自己教學(xué)能力的提高。感謝文山學(xué)院的老師們?yōu)槲覀儗W(xué)員開展的 “影子教師”實(shí)踐研修活動(dòng)，它幫助我們青年教師快速健康的成長，而且給予我們自信心，讓我無愧于時(shí)代賦予我教師的使命。