第一篇：參加《臨床護理師資培訓班》學習體會

參加《臨床護理師資培訓班》學習體會

在護理部的安排下，我于6月7日到6月11日參加了同濟醫(yī)院醫(yī)院舉辦的《臨床護理師資培訓班》，這次培訓讓我們五湖四海的護理人走到了一起，在這寬敞的大講堂里，我們盡情的汲取新的教育理念，各種教學策略，聆聽教授們精辟的講解。在這短短的三天，我們互相交流，收獲著知識，收獲著欣喜，同時也被教授的教學理念與熱情所喚醒，讓我懂得了教育的藝術不在于傳遞知識和技能，而在于激勵、喚醒和鼓舞，同時我也感到身為科室排頭兵的責任與壓力，我陷入深深的思考，如何做好本科室的帶教工作？如何與90后的孩子相處？如何使得新入職護士從“知道”扎實地過渡到“崗位勝任”？如何鍛煉她們獨立思考和處理問題的能力？……通過此次培訓學習我將個人感受與大家分享。

一、重視自身的修煉，盡顯榜樣力量

從整個培訓班的課程安排來看，我們能體會到同濟醫(yī)院護理部精心的設計，首先開講的汪暉主任，為我們帶來了臨床教學老師應具備素養(yǎng)，從護理職業(yè)規(guī)化，管理崗位，?？谱o士，帶教老師3條路徑闡述了不同崗位，不同能力的體現(xiàn)。汪主任著重從教學老師應具備的素質(zhì)與素養(yǎng)深動的闡述了修養(yǎng)是通過修正、鍛煉來不斷提高自己；素養(yǎng)是后天養(yǎng)成、形成、熏陶而進一步升華；老師的一言一行來源于品德。使我對臨床教學有了重新認識，作為一名帶教老師要加強自身修養(yǎng)，不斷完善自我，克服職業(yè)倦怠，時刻保持工作熱情，用情去做，盡心去做，老師用言行對病人的愛去影響、改變、培養(yǎng)學生。我們肩負著榜樣的力量，要將吃苦耐勞的精神一級一級的傳播下去。

來自急診科教學總輔導劉雪睛老師，帶來了“做一位知心護心的帶教老師”將自己多年總結(jié)的臨床帶教經(jīng)驗與我們分享。首先是您還記得自己實習時的感受嗎？你期待什么樣的老師？以提問的方式把我們的思緒拉回到了實習時代，我們在帶教實習學生時要不忘初心。劉老師對實習護生不同實習階段的心理狀態(tài)進行分段把握，實習初期學生比較有新鮮感，學習積極主動，此階段應著重強調(diào)查對制度、無菌觀念和自我保護意識，讓這些觀念強化，根深蒂固。對護生實施引導教育、循循善誘、以理服人。對待護生我們要因材施教，“一看”、“二講”、“三示范”做到操作前啟發(fā)、操作中鼓勵、操作后總結(jié)；要充實自己，提高自己，不斷學習，嚴謹自律，強調(diào)了“你要給學生一杯水的知識，那你就要擁有一桶水的知識”；我們在帶教過程中做什么都把他們帶上，比如：科室有一堂業(yè)務學習，別忘了提醒她，老師要參加一場集體健康教育我們也要帶上她，真正做到既不放手也不放眼，嚴格做到師生不分離。我們每一位老師都要時刻銘記：我是一個師者。我要有師者的學識，還要有師者的人格魅力。我的一舉一動，一言一行，無時不刻不在潛移默化地影響著我的學生，二、教學方法多樣化，分享知識的力量

通過此次學習，讓我們接觸到了慕課，感受到分享知識的力量；三明治教學法是一種小組討論，老師引導學生自我學習的方法。通過提出問題，學習目標的確定，學生集中學習后2次分組討論，交叉分組討論環(huán)節(jié)，金魚缸，病例分析，最后由老師總結(jié)反饋，這樣課堂氣氛活躍，充分調(diào)動學生主動學習積極性，增強學生責任感，培養(yǎng)他們分析問題及解決問題的技能，也培養(yǎng)了學生良好的表達能力及溝通能力。情景模擬教學法，同濟技能小組成員對護理17項操作作了進一步詮釋，每次操作完畢，面對在場的護理人員大家來“找茬”環(huán)節(jié)，各位操作能手從容，鎮(zhèn)定，精準的回答，都有來自于行標出處，讓在場的同仁們心服，口服。這些無不展現(xiàn)了技能小組成員豐富的專業(yè)內(nèi)涵和綜合素養(yǎng)。

讓我印象最深的來自于新生兒科的范歆欣老師，對新生兒沐浴的技能操作進行了現(xiàn)場演示，她是同濟形象大使，聲音優(yōu)雅，動聽，首先提出問題，引入思考，新生兒沐浴，你最擔心什么？從新生兒父母和醫(yī)護人員的角度分別思考擔心什么，在演示的過程中動作，充分體現(xiàn)護理程序的運用，在沐浴前對新生兒進行充分護理評估，給我留下深刻的印象，首先核對腕帶兩根，評估病情是否允許，病情是否穩(wěn)定，查看全身皮膚情況，精神狀態(tài)，沐浴易在喂奶后1小時進行等等，動作優(yōu)美、流暢。同時強調(diào)了在每項護理操作中時刻警惕謹防差錯，認真謹慎仔細觀察，體貼周到細致入微。

最后為我們授課的是支助中心袁芳老師，最后的都是壓軸的，最棒的！《好老師的儀式感》這人文關懷、禮儀看似最難講的課程，被袁老師演繹的如此精彩。儀式感是一種心理暗示，暗示你要認真對待這件事，體現(xiàn)尊重和莊重。袁老師告訴我們不僅讓儀式感回到課堂里來，生活也需要儀式感；儀式感對生活的意義就在于，用莊重認真的態(tài)度支對待生活里看似無趣的事情，不管別人如何，一本正以認認真真地把事情做好，才能真真正正發(fā)現(xiàn)生活的樂趣，就像一位智者說的，你千萬別想在麥當勞旁邊的十字路口找到上帝。是啊，一個敷衍了事、平淡無趣的態(tài)度怎么能期待擁有一個趣意盎然的生活呢。

所以一位好的老師，需要有開闊的視域、獨立的見識、寬廣的胸懷、創(chuàng)造的心態(tài)。人不能識之，我則識之；人不能為之，我則為之；人不好成之，我則成之。只有不斷地學習新知識，新理念，才能在教學過程中不斷地創(chuàng)新，才能跟上時代的步伐。

第二篇：北京交通大學師資培訓班學習體會

北京交通大學師資培訓班學習體會

2015年3月18日至27日，我有幸參加了北京交通大學主辦的鐵路系統(tǒng)專兼職師資培訓班，十天的學習時間，既開拓了視野、增長了見識，又學習掌握了新的教學教法及高互動網(wǎng)絡課件開發(fā)工具，還認識了一些從事職教工作的朋友，最后代表濟南局做了十分鐘的教學匯報展示?？芍^受益匪淺、感受頗多。再次感謝基地領導提供這么好的一次機會。下面將在北交大十天的學習情況匯報如下：

一、課程特點

1.授課教師理論層次高、授課內(nèi)容廣。本次學習聽了許多多年工作在教育戰(zhàn)線教師的說課、講課，涉及理論和實踐，既有宏觀的政策、理論，如中國職工教育和職業(yè)培訓協(xié)會常務副會長、《中國培訓》雜志主編畢結(jié)禮講授的《經(jīng)濟新常態(tài)企業(yè)發(fā)展特征與企業(yè)培訓能力建設》從宏觀的角度闡述了經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)與企業(yè)培訓的內(nèi)在聯(lián)系、當前企業(yè)培訓發(fā)展主要問題及企業(yè)培訓能力建設機制與切入點。鐵路總公司韓鈞處長講授的《淺談鐵路企業(yè)職工培訓》，講授了培訓體制的基本概念及鐵路培訓體制的演變及如何更好地進行培訓項目的管理。又有微觀的教學方法、科研方法，如國家勞動部企業(yè)培訓師講師、中石化集團股份公司培訓中心培訓管理專家武衛(wèi)軍講授的《培訓課程開發(fā)技巧》，從微觀上講授了課程開發(fā)的技巧、培訓課程的講授技巧及課堂結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)技巧。

2.內(nèi)容新穎。首先是觀念“新”。本次培訓的不再是泛泛而談、空洞說教，更多的是把先進的理念結(jié)合自己的研究告訴了我們新的理念與方法。比如基于信息化發(fā)展的現(xiàn)代教育展示、引導激勵學生的技巧與方法、網(wǎng)絡時代的職業(yè)教育發(fā)展等，這些新的觀念從不同的方面促使我們更新德育教育觀念。其次是視角“新”。本次培訓有從經(jīng)濟學角度看職業(yè)教育的，有從社會學角度看職業(yè)教育的；有從心理學看德育教育的；還有從企業(yè)發(fā)展看德育教育的。不論從哪個視角都對職業(yè)教育，尤其是德育教育進行了深入的剖析，引發(fā)了我們更多的思考。再次是形式“新”。本次培訓形式新穎、活動豐富：有領導的報告、專家的講座；有分組討論、學員互動；除此以外還有模擬講堂、授課匯報等，也讓我們有了新的體驗。通過學習和大家的交流、活動，讓我們迸出了許多思想的火花，對今后的教育教學工作有了更多的思考，也為今后的德育工作提供了更多的學習模式。

二、心得體會

1.對職業(yè)教育的前景充滿了信心，也對自己選擇教師的職業(yè)無怨無悔。通過這次培訓，使我更加對職業(yè)教育的前景充滿了信心，也堅定了自己扎根于職教事業(yè)、扎根于我們培訓基地這片充滿希望的熱土的信心。2.認識到教學不僅是一項工作，更是一門藝術，需要長時間的積累和摸索。從前作為一名學生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的。通過聽取老師們一次次生動的報告。使我對職業(yè)教育教師的要求、對教學概念的認識、教學觀念的轉(zhuǎn)換、課程內(nèi)容的基本特點、等幾個方面有了一定的了解。使我對職業(yè)教育的內(nèi)容和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益非淺。我認識到，教師的教學是一個教與學的相互關系，是一個教師和學生共同參與的活動，教學并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統(tǒng)一。作為一名合格的教師，需要有一個教學觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學習。

3.觀摩課堂教學，結(jié)合自己的教學實踐，找到了差距，也找到了改進的方向。授課的老師雖然是不同的專業(yè)，但是教學的方法是相通的。從觀摩教學中，我再結(jié)合自己的教學實踐，找到了自己的差距，認識到自己在教學中許多需要改進和提高的地方。比如惲雅老師那優(yōu)雅的姿態(tài)及對課堂氣氛的調(diào)控能力、楊再石老師那豐富的學識。他們傳授的知識猶如一張縱橫交錯的網(wǎng)為我們開闊了視野，打開了思路，相信我會用這些知識加上自己的努力在以后的工作中有所收獲?？傊?，這次師資培訓雖然時間不是太長，時間緊，學習任務重，但我通過這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。確實，作為一名新教師，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的職教教師，為我們培訓基地的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。

楊再石老師

畢結(jié)禮老師

武衛(wèi)軍老師

惲雅老師

第三篇：護理操作師資培訓班

安陸市普愛醫(yī)院護理操作師資培訓班

暨新護士長崗前培訓班開班

9月17日下午3點，我院護理部舉辦護理操作師資培訓班暨護士長上崗培訓班在門診大樓6樓護理示教室正式開班。全院20余名護士長、護理骨干參加本次為期一個月的培訓。

為了深入推進優(yōu)質(zhì)護理示范工程活動，進一步加強衛(wèi)生部下發(fā)的50項護士崗位技能訓練項目的培訓，提高科室新上任的護士長的技術帶教能力和對日常工作的管理力度，規(guī)范護理服務，護理部舉辦本次培訓。本次培訓注重人文關懷、加強禮儀溝通，強化細節(jié)護理，緊密與日常工作結(jié)合，達到指導臨床工作的目的。本次培訓護理部精心制定了培訓計劃，采取老師講解、現(xiàn)場操作、觀摩演練的方式，培訓結(jié)束后進行結(jié)業(yè)考試要求個個操作掌握，人人操作過關。

通過本次培訓，以點帶面帶動全院護理人員崗位練兵，達到外塑形象，內(nèi)強素質(zhì)，樹護理服務品牌，創(chuàng)優(yōu)質(zhì)護理服務的目的。

第四篇：大連煤礦安全師資培訓班學習體會

大連煤礦安全師資培訓班學習體會 2011年8月10日至18日，我參加了國家安監(jiān)局在大連舉辦的煤礦安培師資培訓班，雖然時間很短，但是收獲卻不少，對于我一個剛剛進入煤礦安全培訓行業(yè)的人來說受益匪淺，既了解了目前國內(nèi)外煤礦安全生產(chǎn)的狀況，又掌握了安全培訓的內(nèi)容和教學方法，以及如何提高培訓效果等，下面主要針對教學方面的學習談一點個人的學習體會。

煤礦安全培訓每期的時間都很短、任務卻很重，工人文化程度參差不齊，那么備什么樣的課選擇什么樣的教學辦法就成了授課效果是否好的先決條件。怎樣才能備好課，講出既受工人歡迎，又對安全生產(chǎn)工作有促進作用和指導意義的課呢？通過學習，我認為有以下幾點。

一、認真鉆研大綱，吃透教材

安全生產(chǎn)培訓大綱是煤礦安全培訓各工種的指導性文件，是國家對煤礦安全培訓的統(tǒng)一要求。教師在接到任務后，首先應學習和研究教學大綱，了解和掌握本工種的性質(zhì)、內(nèi)容、課時分配等要求。其次要鉆研教材。煤礦安全培訓時間較短，教材講解不可能面面俱到，要根據(jù)實際情況，合理取舍。一般情況下應先通讀教材，掌握大意，形成總體印象；然后再精讀，化整為零。最后是串讀教材，串零為整，通觀全書，得其要領，將教材的前前后后進行連貫思考，形成整體印象，以便講課時能居高臨下，通觀全局，這樣才能為教學奠定扎實的基礎。

二、了解工人是備好課的前提

俗話說，備課首先備學生。教學過程是師生的雙邊活動，學員是教學活動的主體，教學的最終目的要落實到學員掌握知識、發(fā)展能力上。煤礦安全生產(chǎn)培訓最多90個課時，復審時間更短，因此培訓期間老師根本沒有多余的時間去和學員溝通。教師要備好課，做到因材施教，就需要課余時間多下礦調(diào)查。首先是要了解各個工種工人的工作情況，有哪些問題需要解決，真正做到“干什么學什么，缺什么補什么”。其次要了解工人的知識水平、理解能力、興趣愛好等，在這個基礎上進行分析綜合，做出正確的教學預見和安排。預見工人在接受新知識時會有哪些困難，應該采取什么樣的辦法引導他們思考，只有這樣才能把備教材和備學生很好地結(jié)合起來。

三、選擇合適的教學方法是備課的主要內(nèi)容

教學方法是教師和學生為了實現(xiàn)共同的教學目標，完成共同的教學任務，在教學過程中運用的方法與手段的總稱。因此，選擇合適的教學方法要從學員和教師兩方面來考慮。

學生的實際特點直接制約著教師對教學方法的選擇，這就要求教師必須科學而準確地研究分析學生的特點，有針對性地選擇和運用相應的教學方法。然而，任何一種教學方法都只有適應了教師的素養(yǎng)條件，并能為教師充分理解和把握時，才能在實際教學活動中充分地發(fā)揮其功能和作用。因此，教師在選擇教學方法時，應當結(jié)合學生的特點，并根據(jù)自己的實際優(yōu)勢，選擇最合適的教學方法。

四、編寫教案

教案是每個教師都必須掌握的應用之本，是教師授課的計劃方案，是教師多方面努力準備的結(jié)晶，是課堂的依據(jù)。編寫教案要依據(jù)教學大綱和教科書，從學生的實際情況出發(fā)，精心設計。一般要符合以下要求：第一，明確地制訂教學目的，具體規(guī)定傳授基礎知識、培養(yǎng)基本技能、發(fā)展能力以及樹立安全第一的思想政治培訓任務。第二，合理組織教材，教學重點難點抓得準，為突出重點、突破難點設計一套切實可行的戰(zhàn)術方案。第三，教材取舍得當，主次分明，教學過程寫得詳細、具體、層次清楚，措詞準確，便于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。第四，恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學員的學習積極性，面向大多數(shù)學員。同時注意培養(yǎng)優(yōu)秀員工，提高知識水平偏低工人的基本技能，使全體工人都得到發(fā)展。

五、做好課后教學反思

課前備課、寫教案固然重要，課后備課更利于教師的專業(yè)成熟。教案的價值不僅僅在于它是課堂教學前的準備，也是教師思想軌跡的記錄，還是教師認識自己、總結(jié)教學經(jīng)驗的重要資料。所以通過反思能較快地提高教師的教學水平。那么，教師怎樣對自己的教學過程進行反思呢？最可行的辦法就是課后在教案的空白處或結(jié)尾處寫教后感或者反思札記。一個好的教師在課后對教學手段記憶猶新時，要靜思回顧，及時、準確地記下課后的心得體會，進一步完善原來的教案，以便改進以后的教學工作，使下一節(jié)課上得更好。例如，教師在教學過程中提出某一問題，工人興趣盎然，思維

活躍，討論熱烈，課后教師便可在教案中空白處記上“巧設疑問，造成懸念，工人思維活躍”，以便在以后的教學中借鑒。教師如果提出問題后，學生都困惑不解，課后就可在這個問題的旁邊記上“茫然不解的眼神，傳出一個重要信息——問題難度太大，工人無法理解”，在以后的教學中就應該重新設問。

總之，教師在備課時，一定要高度重視。尤其是新參加工作或者是接受新課的教師，一定要規(guī)范備課，只有備好課才能做好培訓。

第五篇：“臨床護理教學實踐與師資發(fā)展培訓班”總結(jié)

“臨床護理教學實踐與師資發(fā)展培訓班”總結(jié)

由醫(yī)院首次主辦的繼續(xù)醫(yī)學教育項目“臨床護理教學實踐與師資發(fā)展培訓班”于2013年4月13日、14日在醫(yī)院科技樓三樓學術廳舉行，由醫(yī)科大資深講師老師主持，學習班邀請的是國家級講師和資深講師授課，主要講授當前護理教育現(xiàn)狀及最新發(fā)展，通過這次學習班學習，也充分體現(xiàn)出醫(yī)院的新風范，值得我們學習。

我院共有18位護士長和科室骨干參加，主要講授：臨床護理教育的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢；醫(yī)學教育發(fā)展的新動態(tài)、現(xiàn)代教學常用的教學方法；臨床護理示教規(guī)范演示；教學查房規(guī)范演示；民漢護理學生對臨床護理課程需求反饋；優(yōu)秀教案展示及臨床護理教學質(zhì)量探討。

通過兩天緊張的學習收獲很大，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、護理教育新進展、新理念

1.教學培訓應多用學導式教學法（PBL）：是以培養(yǎng)學生自學能力和分析問題能力為目標的，從自學入手的教學方法，讓培訓者主動學，將正常、異常用圖示的方法展示更直觀、易于記憶。

2.培訓后當場點評、總結(jié)，及時整改；

3.給具體案例，從給的案例中找出有用信息，得出結(jié)論（診斷、治療、護理診斷、護理措施、護理要點、安全防護等）；

4.培訓也可采用讓受訓者情景演繹，比較真實，更受益；

5.培訓教學新理念：循證式教學查房（護理新進展、對資料的查新）、階梯式教學查房（根據(jù)不同學歷、能力提出深淺不一的要求）、啟發(fā)引導式教學查房等；

6.將患者入院后相關幾天的化驗結(jié)果匯總分析，找出異常之處標示，比較清晰，很容易得出診斷；

7.重視入院評估、入院后動態(tài)評估；

8.針對查房目的選擇典型病例，具有陽性體征的，容易記憶； 9.?？撇轶w時，學生查完，老師示范規(guī)范的，指出學生的對錯； 10.健康宣教主要詢問患者掌握了多少，尤其要量化；

11.從物品準備到病人準備都很充分，重點的理論知識很全面；

二、我院護理教學中存在的問題及今后努力的方向：

學習班結(jié)束后護理部主任馬上組織大家進行反饋，詢問大家通過這兩天的學習獲得的收獲及針對本科室在培訓教學方面有哪些不足，大家積極發(fā)言、熱烈討論，歸納總結(jié)主要有以下幾點：

1.我院基本采用的是傳統(tǒng)的啟發(fā)式講授法，只能解決“學什么”，不能解決“怎么學”，效果不佳，這段時間的產(chǎn)科培訓就要朝這個方向努力； 2.培訓后未及時、點評、總結(jié)，以后的培訓要添加這項內(nèi)容；

3.情景演繹少，教學方式傳統(tǒng)，這次產(chǎn)科培訓加了情景演繹，要反復演練形成規(guī)范的流程； 4.今后的培訓都要查閱最新文獻、針對不同學歷、能力的人員進行階梯式培訓； 5.基礎理論、專科理論知識不扎實，繼續(xù)加強基礎理論知識培訓；

6.帶教學生，大多數(shù)讓學生觀看，未示范指導，要求帶教老師一定要示范規(guī)范的操作、講解正確的理論，對實習學生和新護士要指出對錯之處；

7.健康宣教不具體，未詢問患者掌握的程度，未做到量化，今后健康教育要注重實效。要細化；

8.針對我們院以婦產(chǎn)科為主的護理教學查房，在給患者查體方面，如如何觀察產(chǎn)后流血，如何正確按壓宮底方面，就要想辦法既達到目的，又使剖宮產(chǎn)產(chǎn)婦不感到很痛，不會不愿意讓按；

9.科與科之間要加強聯(lián)系，互相溝通交流，取長補短，共同提高；

10.今后培訓按二個步驟，第一步從各?？葡到y(tǒng)培訓，新生兒、手術室、婦產(chǎn)科、產(chǎn)房、產(chǎn)后康復、供應室等科室通過學時的理論與操作的培訓，發(fā)放本院護理?？粕蠉徸C，做到各?？苹A學習； 第二步本?？浦匕Y、疑難、特殊疾病的學習，使我院?？谱o理提升。

討論會后，我們邀請了這次主辦老師，就我們在教學培訓方面存在的疑惑進行了答疑：比如站位、進入病房的順序、病例討論和個案查房的區(qū)別等，通過這次的學習大家收獲很大，學到了新理念、新知識、新經(jīng)驗，對我們今后的工作學習有很大的幫助，我們把每位老師的課件都拷貝下來，準備回到各自的崗位與同事共同分享這兩天的精彩內(nèi)容，全面落實“以病人為中心”的服務理念，扎實做好基礎護理工作。