第一篇： 參加業務骨干培訓班學習體會

樹信心 強才干 做實事

——參加業務骨干培訓班學習體會

三十天的學習并不像初來時想象中的那么漫長，反而快的出奇，好像昨天剛來，今天就要離去了似的。時間的流逝無聲無息，但會突然在某個節骨點上讓你感到詫異。我帶上行李箱走出學校大門，回首看這依山傍水的，在寧靜中孕育著智慧的學校，有些不舍。行李箱比來時沉了許多，幾乎有半箱都被新的書籍占據了。然而我的心情似乎輕松了許多，腳步似乎堅定了許多。心情的輕松源于校后蓊蓊郁郁的群山、門前悠悠蕩蕩的湖水，實在令人歡喜；腳步的堅定卻源于知識的洗禮，讓我在些許的倦怠中精神為之一振。看來這次學習對我來說正和時宜。

這次學習的主題是黨史業務知識培訓。初入學那天，我發現這次來學習的同學絕大多數是各地本單位的主任或副主任，年輕的也極少，而我既是比較年輕的，也無任何頭銜，資歷淺淺，能參加這次培訓，我倍感榮辛了。課程安排的很緊湊，內容豐富，每一堂課為一個專題，很有針對性；形式也較多樣，有教師講授、小組討論、體驗式教學等。“授之以魚”不如“授之以漁”。講課的內容固然很重要，但短短的一堂課能容納的內容必定有限，比內容更重要的是由內容而引發的思考和思考方式。老師們的講授大多很精彩，特別

是有幾位老師，他們的講授給我留下了很深的印象，也極大的引發了我們對于現實的思考，最重要的是對于工作中一些重要問題進行了反思。在這次培訓結束以后，我感觸最深的可以從以下幾個方面來說明： 首先是開闊了視野。

這次培訓雖說是黨史業務知識培訓，但涉及的內容是很廣泛的，有關于黨的歷史知識的講解，也有關于黨性培養的授課；有關于黨史宣傳工作的開展，也有關于現代新型信息傳播手段的運用；有關于古代賢哲思想的探討，也有關于中國現實政治環境的剖析。

要做好黨史工作不能只就黨史說黨史，還應當有廣闊的視野，能夠把握時代的脈搏。現在雖然通過網絡等手段，我們能較為方便的獲取各種知識，但是這種自主學習的形式有時會帶有一點盲目性，能夠通過這次為期一個月的培訓進行系統的學習是非常及時和有必要的。一方面使我們在相對較短的時間里從不同的角度接受了大量有用的信息；另一方面也為我們在今后的自習中提供了可借鑒的方向。同時，這次的教師講解并沒有照本宣科，而是結合了自身的經歷，充分的進行了思考，提出了很多自己的觀點，有現實針對性，很有啟發意義。一堂堂課就像一扇扇窗戶，讓我們有了新的視野。

其次是認清了形勢。

“居安思危”。聽了越多的課，這個詞在我的心里就印的就越深。從大的層面來講，我們國家經過三十多年的改革開放，經濟發展了，人民生活改善了。改革開放成效如何？就這個話題我們還專門做了小組討論和班級交流活動，答案是一致的，改革開放強了中國、富了中國。這結論是建立在大量的事實論證和數據支撐上的，并不是憑空而談。還有一位溫文爾雅的年輕女教師結合自己的實際經歷，就中國整體國民素質和民主政治建設與一些發達國家做了比較，結論是 “革命尚未成功，同志仍需努力”……中國向前進步，責任不在某個人，而在每個人。

就小的層面來講，這次培訓也增強了我個人的危機感和使命感。做一名合格的黨史工作者，應該具有較強的文字功底，專業的黨史知識，廣闊的社會視野，嚴肅的工作態度。用一些領導的話說，我們應該成為“寫文章的高手，黨史研究的專家。”但我離這樣的要求還很遠。不過這應該是我努力的一個方向。有了目標就應該加快步伐，不要被安逸的現狀迷惑，不要被自滿的心態擊倒是我應該常常提醒自己的。

再次是拓寬了思路。

黨史工作除了存史以外，還有個很重要的職責，就是資政育人。在存史方面，我們應該說做的很好，但在資政育人方面還是發揮的不夠。就如何發揮黨史資政育人的作用這個問題，我們也進行了小組討論和班級交流。有幾個縣區還是

開展的很不錯的，在革命遺址保護，利用革命遺址加大黨史宣傳教育方面；在充分發揮黨史部門資料庫方面；在提出專門的課題進行調查研究等方面開展的有聲有色，值得參考和借鑒。在這里，老師也提出了要多出精品。在完成基本刊物的出版發行基礎上，還要針對地方情況，充分挖掘有價值的資料，或形成有現實意義的主題去做深入的研究。

第二篇：關于市局業務骨干培訓班的學習體會

關于市局業務骨干培訓班的學習體會

陳一波

很榮幸能夠參加市局舉辦的業務骨干培訓班，在這次培訓班中，是我對工商工作有了一個更全面更深刻的了解，下次我將此次培訓班的學習感受向領導匯報一下：

一、深刻體會市局江局長的講話。江局長在此次培訓班開班儀式中向大家介紹了上饒市工商局發展的現狀、執法情況，以及先進省份工商同仁的執法情況，鼓勵我們向先進工商單位學習，認真珍惜此次學習機會，從而使此次學習中能夠獲得深刻體會、深度思考，學習好業務知識，以便服務于工商，使大家群策群力做好工商工作。江局長講話高屋建瓴，我感受極深，使我深刻認識到：作為一名基層業務執法人員，首先要有過硬的執法業務知識，從而才能更好的做好基層業務。其次，我們要不斷學習，不斷創新，擴大目前執法辦案領域，深度挖掘大案要案，壯大工商在人民群眾中的影響力，從而更好地位群眾服務，為轄區經濟保艦護航。

二、最深刻的課程。在為期三天的培訓中，影響最深刻的課程是鉛山個體股主任葉華輝講的個體業務淺析，他從日常的個體業務出發，深入淺出地為我們講解了個體的開辦、換照、驗照、變更、注銷以及吊銷等相關流程業務工作。這些知識在我們平常工作中往往被認為是一些細小的工作，容易被忽略，但是，通過葉主任的課程，我們認識到了，個體業務也是一門深學問，是我們必須下功夫學好的一門業務。做好該門業務，一來，可以可以提高辦事效率，二來，有利于工商部門規范辦事流程，規避執法風險，具有重大的意義。

三、認識最薄弱，最需增加的環節。作為一名執法人員，首先必須懂法，然后才能執好法，把好關，為工商事業添光增彩。鑒于目前我們法律知識淡薄，我們必須充分利用業余時間，加大力度對法律法規的充電。

第三篇：骨干班主任培訓班學習體會

今天是“骨干班主任培訓班”的第一天，有幸聽到了市教育局聘請來的河北省教育科學研究所李老師的精彩講座。李老師那親切的言語讓我在這一天的學習當中既感到充實、輕松，同時又從李老師的每一字每一句中領悟到很深刻的東西。

李老師給我們講座的專題是《今天我們做一個幸福的班主任》。期間，既有李老師生動鮮活的班級管理理念和案例，又有李老師和老師之間的互動。沒錯，就像李老師所講的那樣，我們每一名做班主任教師的都會感覺到工作之中這樣或那樣的壓力，甚至有的老師還患有了抑郁癥狀，心理枯竭的現象常常伴隨在我們身邊。可是，當我們換一個角度，換一種心態去面對我們班主任工作的時候，我們也同樣會深深地感受到班主任工作所收獲的幸福，那種區別于其他老師所享受到的幸福感與成就感。

作為一名班主任，你所收獲的成功來自于自身的魅力，然而這種魅力不是別人駕馭自己的，而是自身在長期的教育教學中形成的一種的品質，我很贊同李老師為我們總結的幾個觀點，即班主任教師的魅力來源于“高尚的職業風范”、“豐富的管理經驗”、“廣博的學識修養”、“健康的心理”、“良好的性格”和“美好的儀表”。結合李老師細致的講解，再結合我自身的情況而言，從教十一年的班主任，我覺得自己做的比較好的方面就是我能夠平等地、用心地去對待和關注每一個孩子，把我教師的愛讓每一個孩子來分享，無私地給予孩子關懷與溫暖，讓每一個孩子覺得我是一個有愛心的老師。可是談到“教師魅力”這個詞，我覺得還依然離我好遙遠，因為我在很多方面還存在著太多的不足。

首先，我是一名班主任兼語文老師，正像李學紅老師所講的那樣，盡管我也有自己的創新，讓孩子們在我的語文課上感受到樂趣，但是更多的時候我只是為了教知識而教，為了完成任務而教，拓展的知識不夠豐富，再加上我一直感覺慚愧的是自己的知識很匱乏，因為平時不愛看書，懂得的教科書之外的東西太少，甚至很多東西連六年級的孩子都比我懂得多，這樣的語文老師帶給孩子的東西真的很有限，又怎么能在“廣博的學識修養”上讓學生們覺得我有魅力呢。

其次，作為一名班主任，面對特殊的孩子和一個差亂的特殊班級，我的態度常常是抱怨的，總覺得是沒有任何良好的對策可以有效實施。其實不然，我的方式方法還是沒有做到有的放矢，原因不在于學生，還是在于我自身。所謂“豐富的管理經驗”這一點，對于我而言真的是天方夜譚，李鎮西老師的《愛心與教育》我通讀透徹，最近又看了魏書生的班級管理經驗，可是面對自己班級的時候，往往是沒有耐心，把一些知名專家豐富的班級管理方法都拋之腦后，未能夠冷靜地分析并結合自己的學生和班級特點來因材施教。“沒有教不好的學生，只有教不好的老師”說得一點都沒錯，今后回到班級里，我必須做到冷靜反思、巧妙有效處理班級的各種狀況，尤其是面對王秋爽這樣一個特殊的孩子，我更要采用合理而有效的方式來和家長共同幫助孩子一點兒一點兒改掉壞習慣，哪怕有一個小小的進步都是最大的收獲。

再次，提到“健康的心理”“良好的性格”和“美好的儀表”我覺得這三點更是相輔相成的，往往因為我們課堂的教學學生不能積極地回答問題，再加上孩子天性頑劣和班級管理中出現的各種交雜錯綜的事情讓我們做教師的身心疲憊。尤其是我在最近這個學期半路接班新帶了一個比較特殊的班級，總是和學生發火兒，有時候很暴躁，把孩子都給嚇著了，試想一下這么小的孩子，經常面對一個脾氣暴躁的老師，他們怎么可能有安全感，特別是班級聽話懂事從不調皮的孩子也跟著受到影響，比如一個小男孩的媽媽說他的孩子總是害怕老師大聲講話，即使老師沒有訓斥他，他也感覺很害怕，甚至常常夜里受到驚嚇。聽到孩子媽媽這樣的敘述，我真的很自責，為什么“城門失火要殃及池魚”。我的“良好的性格”在哪里？“美好的儀表”又豈不是空談？真的該好好靜下來反思自己了，用心做好班主任，要俯下身子聆聽孩子的感受，而不是面對棘手問題的時候大聲呵斥，那樣是不會收獲較好的效果的。

李老師的講座還有很多精彩的地方，都是需要我在今后的班主任工作中慢慢去體會和改進的，比如多讀書充實自己、多思考豐富自己、多寫作成就自己等等。總之，作為一名班主任是累并幸福著，只要你用心去做，用心去快樂著學生的快樂，悲傷著學生的悲傷，一定會收獲屬于自己的甜美果實。

第四篇：參加少先隊骨干輔導員培訓班學習體會

參加滇滬少先隊骨干輔導員培訓班學習體會、工作思考之十七 帶著對上海少先隊工作的憧憬，從沒有領略過?夜上海?的我，有幸作為云南省的少先隊骨干輔導員，于2006年8月7日至11日，輾轉近4個小時飛機、汽車之后來到了位于上海市松江區小昆山鎮的?希望工程教師培訓中心?，開始了上海?充電?之旅。

在上海團市委的大力支持下，整個培訓按日程表有序進行。三天的學習中，大家深刻領悟了?全隊抓基層，全隊抓落實?的含義，知道了?爭章活動的新機制?，對?上海基礎教育邁向現代化的過程?有了更為顯明的認識。領略了沈功玲老師出色的講課風范，加深了對品牌活動的規范運作與創新的再認識。特別值得一提的是葉小濤教授形象深動的?輔導員禮儀與修養?的演講，讓我們在場的每一個參與者都激動起來，讓大家在風趣中認識到了輔導員素質提升的重要性。

的確，這次上海之行感受頗多，從上海講課的各位專家和與我們一起學習的海派輔導員們身上學到了很多寶貴的經驗，看到了上海人的精明、能干、超前、和諧、敢為天下先，永爭一流的創業精神。正是這種精神的呵護下，上海少先隊工作成為了全國少先隊教育的典范，成為了一門教育科學，成為了少先隊事業蓬勃發展的可能。通過段鎮伯伯、沈功玲老師等一大批終身與紅領巾為伴的輔導員們的共同努力，上海少先隊輔導員們理論與實踐緊密結合，誕生了如?段鎮少先隊教育文集?、?沈功玲少先隊教育文集?等一系列富有很高價值的理論著作，為我國少先隊教育的與時俱進、全面發展奠定了堅實的基礎。

作為一個從事了十多年中學團隊工作的老師來說，每每想起這些，不襟讓我深思，深思我走過的輔導員成長之路。

99年的一個暑假，擔任了四年多教師團支部書記的我，被學校黨總支書記找去談話，要求他把?百廢待興?的學校少先隊工作承擔起來。當時，我不停地問: ?自己能否適應從教師團支部書記轉變為一個名副其實的‘孩子王’呢？?此時的我感到要作為一名大隊輔導員的壓力重重。那一段日子，原來笑口常開的我好像一下了換了個人，吃不下，睡不香，真想打退堂鼓。但冷靜下來，仔細一想，才覺得作為年輕人，應該把工作的壓力當作激勵自己前進的動力，何況自己已經是一名黨員了！

為了能讓自己盡快上手輔導員工作，并讓學校少先隊工作盡快走上高速路，我利用假期，參加了省工、青、婦干部學校的輔導員培訓班的學習，又借來了許多過去的《輔導員》、《少先隊研究》等教育期刊，從每頁上汲取著營養，尋找著開展活動的靈感，還向有經驗的老輔導員借來《少先隊工作手冊》、《少先隊 1 工作方法》等相關知識叢書進行自學。經過短短一個假期的充電，我終于對少先隊工作有了底。

于是，我抓住中少先隊基礎建設薄弱的特點，主動向學校領導提出建設一個隊室的要求，最后校領導終于被我的行動所感動，給了一間空教室，面對空教室我沒有灰心，并通過自己好動的雙手，經過一個多月的努力，隊室終于建成了，還成了當時盤龍區第一所有隊室的中學少先隊組織。我的?老總?生涯從此步入了正軌。

眾所周知，長期以來，我們重小學、輕初中，與蓬勃發展的小學少先隊工作相比，中學少先隊工作一直顯得較為薄弱。所以在中學開展少先隊工作真是如履薄冰。既沒有可循的模式，又沒有具體的要求，還要讓更多的老師，特別是班主任理解支持自己的工作，再加上?分數?的巨大壓力。真的，每開展一項工作的阻力都是非常大的。但是，初中階段是基礎教育關鍵期，更是人生發展的關鍵期。忽視初中、放棄初中，嚴肅地講這是少先隊的失職！在最需要關心、重視、加強的時刻偏偏就放松，不抓起來，不好好管，這是政治思想工作的失職。

就這樣，我在開心、煩惱、失望、成功的不斷垂煉下，勇于排除一切干擾，走自己的發展之路，最終探索出了適合昆十二中的?團隊一二六二教育模式?。

?有為才會有位?這是團隊干部們時常掛在嘴邊的一句話，要成一番事業，就要有為事業?奉獻?的精神。正因如此，上海才有了段鎮、沈功玲、劉元璋、夏秀蓉，云南才有了王華祝、肖平、徐吟麗、李燕等一大批白發與紅領巾一起飄揚的優秀前輩。通過他們的不懈努力，如今，滇滬兩地少先隊教育工作已成為了基礎教育的有效補充，成為了廣大青少年健康成長的快樂家園（在上海尤其顯著）。

但是，在欣喜之余我們也不得不面對現實，面對少先隊教育在新課改背影下的挑戰。當前的輔導員隊伍人才濟濟，呈現出充滿朝氣，思想時尚，涌動青春，亮點頻現的多種優勢，成為少先隊文化事業得以發展的有力保證，但并未達到全面開花的局勢。

學校重視少先隊工作，視其為校園育人文化建設中的重要內容，就會給予少先隊充分的空間及地位，輔導員干勁足，再加之輔導員自身在擁有眾多優勢的基礎上，善于總結積累，不斷研究探索，理論方面有根基，達到實踐升華理論，理論指導實踐的良性循環，使得各項工作齊頭并進，并可以供眾多輔導員借鑒學習。優秀的工作表現不僅為隊員營造了一種文化氛圍，更贏得少先隊在學校的地位，真正詮釋著?有為才會有位?。但是一部分學校對少先隊工作重視不夠，雖 有的輔導員自身積極拼搏，爭取優秀成績，在工作中積累豐富經驗，成績顯著，贏得學校認可，但由于缺乏及時的累積與提煉，使很多寶貴的經驗隨即流失。還有的輔導員則順其自然，并不進行大膽地嘗試與探索，只日復一日地完成日常工作即可，長期下來，不僅工作效率不見提高，更使得少先隊在學校中的位臵下滑。只成為完成工作的機器，失去了少先隊在隊員教育中的導向性，其蘊涵的文化品位更不能得以展現。

輔導員任用期沒有固定時間，甚至輔導員任用是為了解決學校閑臵教師，政治、經濟待遇根本得不到落實，人員流動快，人才外流。根據自身從事輔導員工作的體會，我認為輔導員工作可以分為三個階段：模仿期（工作一年）——積累期（工作二、三年）——成熟期、創造期（工作三年以上）。少先隊工作的時代感強，變化快，活動豐富，輔導員的短期工作不易于工作效益的提高。如果在輔導員后備力量的培養上，學校注重長期發現、培養，將優秀人才著力由前輩引領、指點，加之個人用心揣摩，使得新舊交接工作順利完成，新輔導員成熟也就較快了。如果教師沒有經過長期培養而被任命為輔導員，似乎缺乏了前期的一些必要準備，壓縮了前輩引領、指點的過程，雖然個人盡心努力，但畢竟需要摸索成功與失敗的經驗，所以成熟較慢。如果自身再不積極學習，那效果可謂事倍功半！

普通校與重點校少先隊的起點與發展不同。普通校的少先隊工作是從基礎抓起，按部就班地進行，在逐步的成熟中挖掘、呈現亮點的，但往往得不到認可，似乎可有可無；重點校的少先隊工作更注重于轟轟烈烈的活動，放棄基礎建設，表現出?需要時重要，平時不要?的?實惠?主義，形成非凡的效應。這樣就造成了發展的障礙與不均衡。

少先隊思想政治工作的感召力和滲透力不強，德育教育與現實社會存有差距，缺乏系統性和連續性，很難營造少先隊德育教育的環境。現代中學生思想活躍，見多識廣，擁有信息量大，他們的思想觀念和行為方式有了更多的獨立性、選擇性、多變性和差異性，他們的精神文化需求呈現出多層次、多元性的變化，而中學少先隊組織現在的工作，由于無相對固定的時間開展活動，大多只能以擺出一副冷面孔簡單地說教，甚至根本不管，根本無法對現在的中學生進行有效的教育，更不用說接受了，雨過地皮仍是干的。中學生在少先隊組織更加務實，更在意?在組織中我會得到什么?，而不愿意因要履行自己的義務和責任，改變或失去什么，更不愿組織給自己添麻煩（指開會、盡義務等）。

目前應試教育仍是我國普通教育的主流。現代社會仍然特別重視教育的經濟功能——為社會培養出大批發展經濟所急需的各種人才，且評判和選拔這些人 才時多側重于科學文化知識與專業才能的考核。在此社會背景下生長起來的應試教育，具有嚴重的唯智傾向，就連從事了多年教育工作的老教師也這樣說?不是不想組織和參加活動，而是學校最后考核我的是學生考試成績呀！我怎么能不象其他學科一樣去搶時間，讓學生多做幾道題呢，教育活動是要浪費學生學習時間的。?這一切集中體現為普通教育中的?分數至上?與?片面追求升學率?，評估某個學校辦學水平、教學質量、教師業績等的唯一指標就是學生的考試分數和學校的升學率。在昆明市教育局對學校考核的綜合指標中，根本沒有對少先隊工作的量化。所以，中學生面臨沉重的升學壓力，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，中學少先隊工作常常見縫也難插針。

中學少先隊輔導員都是專職教師，大多數學校都落實不了其政治、經濟待遇，完全屬于?憑良心?工作狀態。他們一方面要搞好教學工作，為人師表，愛崗敬業；另一方面還要負責學校少先隊工作，而且大多數學校奉行?德育說起來重要，干起來次要，忙起來不要?的工作作風，根本不理解少先隊組織教育的重要性，使得學校少先隊的教育沒有系統性和時效性，再加上學校領導的不真正支持、班主任和任課老師的不配合，削弱了學校整合教育的力量。加之自己的各方面待遇幾乎得不到落實，本應該由學校黨組織直接管理的學校團委，甚至簡單地劃歸學校某處室管理，讓大多數輔導員失去了堅持認真工作的信心。這樣勢必給學校少先隊的工作開展增大阻力，甚至導致輔導員不想去搞少先隊的活動，嚴重影響中學少先隊工作的全面開展。

活動中弱化了思想政治教育工作。在當前各種意識形態互相沖撞、價值取向多元化的復雜形勢面前，思想政治教育工作在少先隊組織的各項活動中，不僅沒有得到足夠的重視和加強，相反卻有放松和弱化的傾向。有的學校雖然有一些活動，但是活動的謀劃比較側重考慮活動產生的經濟效益，沒有堅持把社會效益和育人效果放在首位；活動開展中，少先隊組織基礎建設差，沒有相對穩定的開展時間；或是開展文化娛樂活動去滿足青少年的淺層次需要，而結合當前學生學習、生活實際，針對他們的內心矛盾、思想困惑等精神方面的需求活動開展較少，難以真正觸動隊員的思想，引起他們的共鳴，教育效果不理想；或是就某項活動能為學生中考、高考加幾分而組織，使得學生在勢力效應的影響下參加到活動中，使得活動失去了它本身的教育價值。

道德是一個人的靈魂，也是一個民族的靈魂，漠視靈魂的塑造，這個民族肯定沒有希望。少先隊組織承擔著塑造少年兒童人格的歷史使命。當代少年兒童人格素質的好壞直接關系到未來中國走向何方。每一個輔導員，尤其是學校教師和德育工作者，具有不可推御的責任。奉獻的生活是我的人生，務實的工作是我的向往，我要做紅領巾的忠實追隨者。

《少先隊輔導員工作綱要》學習心得

按照“全隊抓基層，全隊抓落實”的工作思路，第五次全國少代會后，全國少工委頒發了《少先隊輔導員工作綱要（試行）》。《綱要》提煉和總結了少先隊教育理念和教育思想，以學校少先隊組織為實施主體，以學校輔導員工作為主線，參照基礎教育新課程標準，明確了少先隊教育的工作目標和基本任務，反映了少先隊教育的基本規律，體現了以人為本的科學發展觀。下面談談我學習《綱要》的一點心得體會。

此綱要涉及到了少先隊的工作理念和目標、分年級工作內容和活動建議、主要職責等少先隊輔導員工作的各個方面。明確了各年級少先隊工作的主要內容，對各年級的基本目標、主要工作、需要關注的問題以及基礎工作與特色活動相結合的實施原則作了扼要的提示，并從“主要工作”、“教育與活動建議”、“激勵方式基方面提出了具體要求。同時，綱要中列出了不同年級的工作內容之間存在著內在的邏輯聯系，從低年級到高年級循序漸進，不斷強化工作成果，體現了少先隊教育的整體性和一貫性。

此外，綱要在保證少先隊輔導員完成基本工作的同時，又留下了充分的創造空間。輔導員可根據時代要求和學生實際情況，開展特色活動，增設特色獎章。

學習中，我領悟到，作為一名少先隊輔導員，既是少年兒童的指導者，也是他們的親密朋友。少先隊的各項工作和任務都要依靠少先隊輔導員具體實施。因此，少先隊輔導員要堅持以人為本，尊重少年兒童的成長規律和教育規律，不斷提高自身的思想道德素質和業務素質。在以后的工作中要努力達到以下幾點：

一做少年兒童人生追求的引領者。用鮮活通俗的語言、生動典型的事例，向少年兒童傳播做人做事的道理，引導少年兒童養成高尚的思想品質和良好的道德情操，樹立正確的理想信念。

二做少年兒童實踐體驗的組織者。精心設計和組織開展內容鮮活、形式新穎、吸引力強的實踐活動，為少年兒童創造體驗的條件，搭設體驗的舞臺，營造體驗的氛圍，通過真情實感的體驗，讓少年兒童養成良好的行為習慣。

三做少年兒童健康成長的服務者。根據少年兒童身心發展的特點和規律，滿腔熱情地關注少年兒童遇到的問題，耐心細致地解釋少年兒童出現的困惑，為他提供全面、具體、科學的服務。

四做少年兒童合法權益的保護者。維護少年兒童的具體利益，關心他們的學習、生活和成長，及時反映少年兒童的意愿，依法維護他們的合法權益。

五做少年兒童良好環境的營造者。在少先隊基層組織中營造健康向上的氛圍，善于調動、整合社會各方面的資源和力量，努力營造有利于少年兒童健康成長的良好社會環境。

參加輔導員培訓班的心得體會

8月3日-8月7日，我有幸參加了江蘇省少先隊骨干輔導員培訓班，感慨頗多，收獲頗多。我不禁回憶起02年暑假參加的在連云港舉辦的省輔導員培訓班的情景，感動于省少工委的領導、老師為了辦好這一次次活動，付出了那么多的艱辛、汗水。培訓的內容是這樣的豐富多彩，授課的專家是這樣的兢兢業業。華耀國老師的講座讓我們再一次認識《綱要》的價值和意義，使我們明晰了全面實施《綱要》的基本要求，以及如何進一步打造少先隊活動品牌；盧剛老師的少先隊輔導員基本技能演練讓我們一線的輔導員對這些基本技能有了更加系統的了解與掌握，他所作的關于紅領巾小社團的講座思路清晰、舉例豐富，從小社團活動的主要特征、小社團的分類到建設小社團的主要方法、小社團的管理，指導我們今后更好地去開展這方面的工作；宋振亞老師的講座指導我們輔導員如何搭建少先隊活動平臺，開展生態文明教育；范斌老師所作的《如何創建紅旗大隊》一課對我們創建省紅旗大隊提出了具體的要求，指導我們怎么樣來扎扎實實地開展創建工作，讓我們思路更清晰。徐國英老師對《綱要》的精辟解讀，讓我們明確了要用課程的方式來構建少先隊活動體系；團中央學少部王路副部長更是不遠萬里，給我們帶來了團中央關于少先隊工作的最新消息??這一切都讓人感動著、收獲著，辦這樣的一次活動不容易啊，而擁有這樣一次學習的機會也是很幸運的，正如盧剛老師教我們所說的“我幸運，我擁有機會。”我從內心珍惜這樣的學習活動，努力做到專心聆聽領導、專家的精彩講座，認真記好聽課筆記，同時不斷反思自己工作的得與失。

其中，王部長的報告高屋建瓴，讓我們對少先隊工作有了更為深刻的認識，為我們的實踐工作指明了方向。王部長在報告中強調少先隊要貫徹團的十六大精神，大力加強基層組織建設，組織要覆蓋到全體少年兒童，活動要影響到全體少年兒童。他說，社區里180天，少年兒童并不在少先隊的覆蓋之下。是啊，現在的孩子一年的節假日加起來差不多要半年了，基層少先隊組織如何加強組織建設，走近少年兒童，把黨團教給我們的大道理轉化為孩子們能接受的小道理？這個問題需要我們每一位一線的輔導員思考。社區少先隊建設是2008年全國少先隊工作的研究重點。江蘇省少工委也要求我們要充分利用暑期有利時機，推進社區少工委和少先隊組織建設，廣泛整合社會資源，建立社區少先隊工作隊伍，開展豐富多彩的社區少先隊活動，探索建立社區少先隊工作的良好機制。

如何更好地挖掘和利用社區教育資源，構建家庭、學校和社區“三位一體”的道德教育網絡，也是當前加強和改進未成年人思想道德建設的一個重大課題。從前年暑假開始，我們堰橋實驗小學本著“以體驗教育為基本途徑，竭誠為少年兒童健康成長服務，使學校少先隊工作全面走向社會化，構建學校社區工作體系”的宗旨，依托社區豐富的教育資源，組織本街道3-5年級近千名隊員中廣泛開展了“尋找一個崗位，扮演一個角色，獲得一條信息，明白一個道理，養成一種品質，學會一項本領”的“六個一”實踐活動，充分發揮社區在少年兒童教育工作中時間和空間的優勢，也讓孩子們通過開展一系列有時代氣息、多姿多彩的活動，真正走進社區這塊廣闊而美麗的空間。

假期里社區少工委的活動室成為了隊員們假期充電的好場所。各社區少工委聘請了老黨員、老干部、老教師等熱心青少年思想教育工作的志愿者為隊員進行了生動活潑的講座。適逢05年是世界反法西斯戰爭勝利六十周年，也是抗日戰爭勝利六十周年，07年香港回歸10周年，08年改革開放30周年、北京奧運盛會隆重舉行等等，老同志們的講座把隊員們帶到了那激動人心的戰爭年代，使隊員們認識到“落后就要挨打”的道理，激勵了隊員們從小就要努力學習文化知識，為中華民族的偉大復興做全面準備。有的社區通過講座、報告會、授課等形式向隊員傳授文明交通、青少年常用法律法規、日常行為規范、安全防范等實用生活知識，使隊員們認識遵守交通法規的重要性，懂得如何遵守交通法規，增強了自我保護意識，提高了自我保護能力。有的社區進行了“生活技能大比拼”等形式多樣的實踐活動，幫助隊員養成良好的道德行為規范，增強參與社會的能力；以設計開展“我為家鄉做什么”、“珍愛生命，遠離毒品”等主題教育，幫助隊員塑造健康人格，引導他們追求積極向上的人生。豐富多彩的活動內容進一步激勵了少先隊員在社區中愉快成長。

“創業名人引我成長”是我校少先隊活動中的一個精品活動。有些輔導員老師就借鑒了這一模式開展活動。如堰橋社區的隊員們來到了堰橋的“明星企業”新宏泰公司參觀，被林立的車間廠房所吸引，隊員們看到了繁忙的流水線上工人正在忙碌而有序地進行操作，也聽到了社區工作人員介紹了趙漢新伯伯艱苦創業 的經歷，對他的敬佩油然而生。界涇村的隊員們參觀了江陰的徐霞客故居，了解了這位名垂千古的家鄉名人。還訪問了全國三八紅旗手，省勞動模范，市人大代表邢梅珍阿姨，她可是當地有名的“養鴨司令”。他們來到養殖場，親眼看到了一個普通的農村婦女用自己勤勞的雙手辦起的規模宏大的養鴨場，用不懈地追求創造出了很多財富。在她身上隊員們看到了一個普通勞動者通過自強不息、艱苦創業成為無錫名人的歷程，使隊員們真正懂得了只要靠勤勞的雙手，就能開辟出屬于自己的一片天空。

少先隊組織依托社區少先隊活動這一有效的運作模式，讓隊員在參與社區活動中，親身實踐，親身體驗從而有所感悟，有所收獲，為少先隊員社會化做好充分的準備。在社區少先隊活動中，讓隊員樂于提出自己的見解，開展各種形式的活動，鼓勵隊員在實踐中動腦筋，想辦法，學習、探索??社區少先隊活動，給隊員提供一個更加廣大的舞臺，也將給他們營造一個展示風采的新空間。

因此，對王部長提出來的這個問題，我們學校以及所在的社區少工委正在進行積極的探索，但是，我們的活動還存在一定的問題，需要在今后的工作中逐步加以解決。首先是宣傳力度不足的問題：就社會而言，有些部門對少工委教育活動的目的、意義、內容、方式、方法還不甚了解，支持度不夠。其次就是家長方面存在的問題：少工委各項活動本身需要家長的密切配合，家長素質高低不同，決定他們對子女教育目的、方式上的不同，由此而決定他們對少工委所開展的各項活動的接納程度和認同程度。

少先隊工作是沒有止境的，讓我們在不斷的學習、探索、實踐中，把工作做得更好。

第五篇：參加黨員教育業務骨干示范培訓班心得體會

參加黨員教育業務骨干示范培訓班心得體會

“學而不思則罔，思而不學則殆。”學無止境，腳踏實地才能仰望星空。仰望星空讓人擁有夢想，而腳踏實地讓人擁有尊嚴。2021年_月_日至__日，我有幸參加全省黨員教育業務骨干示范培訓班，一個星期的培訓學習，讓我在常學常新中加強理論修養，在細照篤行中不斷修煉自我。

一是錘煉了黨性，理想信念更加堅定。

這次培訓是一次深刻的黨性教育和觸及靈魂的精神洗禮。_教授對____習近平新時代中國特色社會主義思想、____精神及________視察xx重要講話重要指示精神的解讀，讓我更加清晰地認識到我國現階段面臨的幾大重點任務以及xx發展“黃金十年”的重要意義，我們做一切工作，都要樹立以高質量發展統攬全局的思想，努力開創百姓富、生態美的多彩xx新未來。通過學習《中國百年黨史回顧》的課程，讓我深受教育、深受啟發。中國共產黨100年來的光輝歷程，70多載的執政實踐，充分說明我們黨與時俱進的優秀品質。在猴場會議紀念館，一幅幅歷史，一件件珍貴實物，一幕幕生動影像，一個個感人故事，生動再現了那段氣壯山河的革命歷史。我深深的感受到了紅軍長征精神、猴場會議的內涵與力量，更加堅定了我在今后的工作中，要時刻銘記黨的光輝歷史，把紅色基因融入血脈之中，讓我更加深刻地認識了黨，更堅定了跟黨走的決心。

二是開拓了眼界，比學趕超更加熱切。

“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”這次培訓，在分組討論中，我們就“建黨100周年活動各地開展黨員教育的做法措施”以及“當前黨員教育與培訓工作存在的問題困難和意見建議”這兩個問題各抒己見，每一位學員都認真且獨到地抒發了自己的見解，結合自身工作的實際，強有力指明了黨員教育培訓中存在的一些問題和各地在黨員教育管理上諸多優秀的工作思路、方法。這些討論話語激活了大家的新思路，大家紛紛感嘆道，這真是一次難能可貴的交流機會。對于問題，我們一起分享好的整改經驗并合理的轉化它，對于好的經驗，我們互相學習、傳授理念，大家都摩拳擦掌，躍躍欲試，潛移默化形成了一種比學趕超的濃厚氛圍。

三是指明了方向，工作思路更加明確。

培訓第三天，組織部有關同志為我們上了《加強黨員隊伍建設管理》一課，就當前教育工作“如何看、怎么干、干什么”給我們作了專題輔導，尤其是在“怎么干”這塊，老師從“明確主體、分級負責”“精準滴灌、按需施教”“改進方式、增強實效”“加強策劃、創優資源”“健全制度、力求實效”五個方向為我們提供了方向。對黨員教育管理工作我有幾點感想：一是持續鞏固農村綜合改革人才培訓工作，久久發力，確保后續長效管理。采取“管理+臺賬”“督促+暗訪”模式，精準管理，從嚴選人，明確黨員職能職責，持續發揮農村黨員對農村組織工作的有力建樹作用；二是持續鞏固加強遠教站點建管學用。保證每個村級遠教站點使用正常、管理規范、記錄真實、學用有效，持續服務基層黨員群眾；三是深度挖掘我縣紅色資源和歷史資源，諸如__社區紅色教育基地、_紅軍會師舊址、_街道_烈士陵園等，打造新的黨性教育基地，切實開拓學習培訓的前瞻性。

這次培訓為期五天，既有實訓課程，也有外出觀摩的課程，真正將“課堂+戶外+討論”的培訓模式落到實處。讓我更加系統、全面地學習了培訓的一整套課程。報道的當天晚上，我們還進行了入學測試，讓我們更加深刻的領悟到此次培訓班的重要意義，對組織更添了一份感激和熱愛之情。這次培訓，我們乘興而來，滿載而歸，我相信，站在新時代的路口處，我們一定能乘著時代的東風把我們黨員教育這項事業做得更好！