第一篇：上猶縣第二小學辦學特色及亮點匯報

學校工作特色亮點

我校按“學校——全面育人，辦有特色;教師——注重素質，教有特點；學生——全面發展，學有特長”的辦學思想，在大力實施素質教育同時，堅持走特色發展之路，通過六年的努力，初步成了我校的辦學特色和工作亮點。

特色亮點一 一校一品，打造仁愛校園

校園文化是學校辦學特色的重要表征，是學校教育的重要資源之一，是教師專業成長和學生發展的深厚土壤。我校校園文化建設的總體目標是在先進的辦學理念指導下，著力打造以環境文化為外殼、制度文化為支柱、精神文化為核心、活動文化為載體的校園文化。全體教師集思廣益，大力踐行“仁愛教育”，形成優良的校園風氣，培育精神文化品牌；推陳出新，修訂各類規章制度，完善制度文化建設；因地制宜，創設優美的自然環境，奠定環境文化基礎；群策群力，開展豐富多彩的校園文化活動，培養學生的人文情懷，豐富活動文化內涵；量化考評，推進特色學校創建活動，形成鮮明的辦學特色，打造品牌學校。

環境優美 優美的環境給人以美的享受，能夠陶冶人的情操，使大腦更聰慧，思維更敏銳，行為更文明，激發人的上進心和求知欲。學校本著“追求高品質、營造高品味”的建設理念，建設布局合理、環境優美、設施齊全、功能完善的校園環境。讓校園的每一個角落都具有人文性，充分發揮環境育人的作用；每一處景點都體現文化內涵，彰顯教育與環境的和諧之美。

踏入二小的美麗校園，首先映入眼簾的是一尊高達4.5米、重達16噸的孔子雕像。這尊雕像由質地細膩、光澤潤滑的泉州白大理石雕塑而成。學校綠化達到“上有大樹遮陽、下有草皮覆蓋、間有花草點綴、點有奇景可觀”的園林化建設格局，營造了和諧、優雅、舒適、宜人的育人環境。同時學校還通過大投入，興建了氣勢雄偉的愛心廣場，打造了書香四溢的愛心書吧，構建了蘊意深遠的樓道文化，建設了高端大氣的榮譽展廳，裝飾了溫馨清新的愛心家園。現如今，一所富有濃郁文化氣息的園林式校園正扎根于上猶這片紅土地上，并綻放出美麗的容顏。優美典雅的校園環境、錯落有致的校園建筑、如詩如畫的文化景點、生機盎然的園林綠化、寬敞明亮的教室、明快舒適的辦公室，讓校園處處洋溢濃厚的育人氛圍，全體師生仿佛置身于整潔舒適、文化底蘊深厚的美麗花園中。

愛滿校園 精神文化是校園文化的核心，是學校的靈魂和辦學目標的高度概括。經過深入的思考、反復的研究和多次的提煉升華，以古察之，以今視之，既源于傳統，又與時俱進，結合我校留守兒童多，普遍缺乏“關愛”的實際情況，為順應社會主流文化和現代教育的需要，我校最終確定以“仁愛”教育作為學校文化建設的核心理念，力爭通過學校全體師生的不懈努力，讓上猶二小全體師生都能感受仁愛文化，讓仁愛文化內涵入人心、化于行，讓學校成為人人向往和留戀的家園。

學校大力踐行“仁愛教育”，形成了二小獨有的校園文化特色。學校確立了校徽、校歌、校旗、校訓等校園文化載體，營造了良好的校風、教風、學風，形成了“以人為本、以愛潤心”、“愛滿校園、以愛育愛”的濃厚氛圍，二小全體教師正朝著“培養有德、有愛、有志、有為的現代學子。”的偉大目標不斷努力。步入二小的美麗校園，濃郁的仁愛氣息撲面而來：造型獨特的教師風采展示欄、樓道上的教育家的名言警句，指引二小教師以“學高為師、身正為范”為鑒，科學育人、愛心育人；彩色展示欄張貼著學生的書畫習作作品，讓學生在耳濡目染中受到潛移默化的熏陶；乒乓球場、籃球場上活動著孩子們奔跑雀躍的身影；親情接待室里遠歸的家長正與孩子敘離別之情、享天倫之樂；書畫長廊上內容豐富的書畫作品、主題鮮明的“弟子規”文化墻、意蘊深長的“十字古訓”無時不在向人們傳遞著禮儀、感恩、孝老、尊師、誠信、守法等傳統美德。

特色亮點二 一校一制，綜合素質評價與管理平臺應用于學校管理

為促進學生良好行為習慣的養成，培養文明守紀、彬彬有禮的儒雅學子，我校引進了“素質教育信息化綜合管理與評價體系平臺”。學校以個人、班級、年級為單位，涵蓋科學文化學習、思想品德、日常行為習慣等各個方面進行素質評定。學校在各樓層的走廊、樓梯劃定了中界線，設立了愛心文明崗，由每班的值日生輪流擔任文明引導員。文明引導員既要制止不文明的行為，也要起文明禮儀的表率作用，《中小學綜合素質評價與管理平臺》，以學生綜合素質評價為手段，激發學生自主學習，實現“以評促進”和學生的全面發展，落實素質教育。主要包括校園管理、學生發展管理、教師專業化發展管理三大子系統。

系統覆蓋學校教育教學管理工作的方方面面，能夠使中小學校各項管理工作全面納入信息化，尤其是以素質教育為理念的學生綜合素質評價，具有完整的評價體系、科學的評價方法和完善的評價過程，解決了以往學生評價費時費力、不見成效、流于形式等諸多問題，能適應并幫助不同的學校創新教育理念，推進素質教育，實現特色辦學。

學生綜合素質評價平臺對學生的思想道德評價、科學文化評價、運動與健康評價、審美與表現評價、實踐與操作評價等多個維度進行全方位的評價，每項評價又分為等級和積分兩個方面的評價，評價實施的可操作性強，評價的過程強調適時、激勵、糾錯，評價的主體多元化，強調了全員育人，克服了“評價就是班主任的事情”的弊端，使評價體系成為激勵學生進步和成長，促進學生好的行為習慣的養成。

學生綜合素質評價平臺成功實施后，能夠幫助任課老師凈化學生課堂環境，學生上課主動認真、積極配合了，真正實現“高效課堂”；能夠使班主任老師的管理工作變的輕松，學生開展真正自主管理了，學生自我約束能力提高了，學生由被動變主動了；能夠給學校帶來校風、學風的再一次大的提升，學生會變的文明有禮了，學生變的自信、陽光了，學生具備了良好的行為習慣，形成了優秀的人格品質。

特色亮點三 一校一新，小創客開創創新教育新時代

為了全面提升小學生科技素養和創新素養，把學校創建成為科技創新教育示范名校。今年3月，我校開始與江西省華德安教育咨詢有限公司合作，通過成立“創新教育實驗班”和“校園創客教育空間”為載體，他們為我校提供教材、課件；培養一批科技創新教師和科技輔導員；輔助學校培養一批“小發明家”、“校園小創客”、“少年科學家”。本學期我校有200多名學生參加創新教育實驗班，開班以來，學校聘請公司的專業老師來上機器人等課程；經過培訓的本校教師每周給學生上一節普及課。學生參與創新創客活動的積極性空前高漲，得到了家長的充分認可。

創新創客活動培養了學生的求異思維能力，敏銳的觀察力以及空間想象力，不過，要真正發揮其作用，還需要建設創新創客空間館，將學生想象變成現實的實物。

特色亮點四 一校一特，打造留守孩愛心家園-——同在藍天下 共沐雨露情

上猶縣第二小學現有留守兒童1219名，在校寄宿留守孩360名，我校在上級關工委的領導下，成立了學校關心下一代委員會,具體抓關心留守孩工作，一年多來，全校教師以奉獻的情懷、高度的責任感關注“留守兒童”的學習、生活，給“留守兒童”施以父愛母愛，讓他們在同一片藍天下健康幸福地成長。我們的做法如下：

1、實施教師結對幫扶制：學校為每位留守孩分配了幫扶教師、生活阿姨，建立留守孩檔案，幫扶教師做孩子的知情人、學習的引路人、成長的呵護人。

2、堅持德育教育的序列化：大隊部結合每月的節日，開展主題教育，對留守兒童進行愛國主義、文明禮儀、感恩、法制教育。

3、積極開展文體活動：周六、周日組織留守孩進行課外閱讀、書法、繪畫、演講等活動讓孩子們學習知識、擴大視野，每逢中秋、端午、六一，為孩子舉行歡慶活動，讓孩子們感受大家庭的溫暖。

4、創造良好的育人環境：通過家訪、電話聯系、召開家長會、聘請校外輔導員等形式加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通；建立關愛經驗交流制度、聘請教育專家到校講座、設立了親情電話、家校聯系卡、親情視頻，架起了孩子與家長溝通的橋梁。

5、組織豐富多彩的關愛活動：心理輔導室是留守兒童傾訴心聲的平臺；班隊課是孩子們展示才華的舞臺；參觀科技展覽、春游、自主生活、自護自救演練讓孩子們的生活豐富多彩。

6、建立合理的考評機制：以班為單位每學期對留守孩操行表現、學習情況和生活狀況進行評價，對優秀留守孩給予一定的精神、物質獎勵，形成激勵機制。

在上級領導的關心支持下，在全體教職工的努力下，我校留守孩關愛工作取得了一定成績。我校被省“關愛留守兒童先進集體”；我校被確定為省“關愛留守兒童雙百萬新蕾工程”基地學校。

特色亮點五 一校一藝，小足球放飛大夢想

學校扎實有效地開展“2+1”體藝活動和陽光體育活動，強健學生體魄，提升藝術素養。早晨，住宿生來一次跑操；大課間，伙伴間來一段跳繩；乒乓球場上，孩子們正在享受著他們的最愛。尤其是在足球的速度、力量和飄逸中，孩子們享受著足球的快樂。我校自2014年成立足球運動隊，開展足球運動以來，僅三個月時間就在贛州市第十三屆“英東杯”中小學足球比賽中，取得小學組第二名的好成績。2015年，我校榮獲“國家足球教育示范校”榮譽稱號；舞蹈和合唱等文藝節目在市“英東杯”比賽中，也多次獲得一等獎的好成績；花樣跳繩項目也多人獲得省前5名。豐富多彩的各類體藝活動讓孩子盡情飛灑個性、放飛夢想，文明之花正在二小的校園里悄然綻放。

第二篇：秦坊小學辦學亮點和特色匯報材料（范文模版）

秦坊小學辦學亮點和特色匯報材料

第一、心靈在閱讀中成長

閱讀可以陶冶情操、提高修養、拓展人生，閱讀可以豐富生活、增長知識、愉悅身心。“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。”一年多來，我校以書香打造特色，以書香追求卓越，讓書籍點亮人生，讓書香溢滿校園為追求，引領全校師生從自身做起，從點滴做起，培養濃厚的讀書興趣，養成良好的讀書習慣，形成了“好讀書、讀好書、會讀書、多讀書” 的良好氛圍。現將我校在創建書香校園活動中的主要工作做以匯報：

（一）、營造氛圍，讓校園有書香

我們通過校園文化墻的建設營造讀書的氛圍。走進校園，首先映入我們眼簾的是我校辦學宗旨：“重教興學，為國育才”“鐘靈毓秀，厚德載物”；學校教學樓前與樓側醒目的勵志標語，墻壁的傳統文化介紹墻，增設了閱覽櫥窗、板報不斷更換內容，讓學生能隨處聞到書香。

教室是營造讀書氛圍的主要陣地，讓教室有書香味是最重要的。學校就教室布置，做出了“二個統一，三個特色”的規劃。一是統一教室門口的班級牌，二是統一的教室布置。三個特色：就是教室的墻面、素質教育展牌、圖書角各有自己的班級特色。讓學生在浸潤在墨香、書香里；讓學生感受閱讀、快樂閱讀的輕松。

（二）、引領閱讀，讓學生書山有路

1、設立課程，讓閱讀有時間

每周每班安排2節閱讀課為大閱讀活動時間，由各班組織豐富多彩的讀書活動。向同學們介紹自己看過的新書、好書或好文章，交流自己在讀書活動中的心得體會，形成良好的讀書氛圍。利用每天早讀、午讀的時間讓同學們自由誦讀經典詩文，或教材精彩片段。

2、言傳身教，讓閱讀有指導

為了教師的全員參與，我們規定教師每天課余堅持讀書，并為教師推薦10多本讀書，還可網上閱讀電子書，要求教師做好讀書筆記，撰寫心得體會，為教師學習提供條件；有些教師還建立教育博客，記錄平時的教學感悟、心得體會，點擊率頗高；博客的創建讓教師有了充分展示自己的個性空間，成就了一批書香教師。

3、好書推薦，讓閱讀有方向

引導學生有方向的閱讀，讓孩子們知道那些書可以讀。每年學校會購進一些好書給不同年齡階段的孩子讀。

4、建立班級圖書角，讓閱讀有保障

加強班級圖書角建設。通過向校圖書室借閱及“獻一本，讀百本”活動，充實班級圖書角，促進閱讀物的落實，每班圖書存量人均不少于2冊。同時我們還鼓勵學生在家里建立自己的藏書架。

5、親子閱讀，在閱讀中凝結親情

親子閱讀，又稱“親子共讀”，就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程，在學生課外閱讀當中起到重要的作用。通過共讀，父母與孩子共同學習，一同成長；通過共讀，為父母創造與孩子溝通的機會，分享讀書的感動和樂趣；通過共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。

實踐證明，我校以創建“書香校園”為突破口，有力促進了學科教學，全面推進了素質教育，學生在閱讀中明白了道理，良好行為習慣初步養成，能力得到提高，綜合素質獲得和諧發展。今后，我校全體師生將不懈努力、不斷摸索，使學校的每一寸土地都釋放書香的氣息、揮發育人的功效。第二、習慣在細節中養成

一位教育家說過：“孩子的心靈就是一塊神奇的土地，你播種一種思想，就會收獲一種行為；播種一種行為，就會收獲一種習慣；播種一種習慣，就會收獲一種性格；播種一種性格，就會收獲一種命運。教育的核心不僅僅是傳授知識，而是讓學生學會如何做人，養成一種良好習慣。我校以學生行為規范為重點；以學會做人、學會做事、學會學習、學會合作、學會發展為宗旨；以培養學生做一個有道德的人為目標。以開展“六個一”體驗、實踐式德育活動為切入點，即: 尋找一個崗位，扮演一個角色； 明白一個道理，獲得一種感受;培養一種能力，形成一種品質。通過崗位工作的開展和角色扮演，做到人人有事做，事事有人做。給學生一個空間，讓他們自己往前走；給學生一個時間，讓他們自己去探索；給學生一個機會，讓他們自己去選擇；給學生一個題目，讓他們自己去創造；給學生一個條件，讓他們自己去體驗、實踐、感悟。

“六個一”體驗、實踐式德育活動的開展，開拓了我校養成教育的新思路，提高了教育的時效性與創新性，扎扎實實地推進著我校養成教育工作。學生從細小的生活習慣做起，穿衣、系鞋帶、刷牙、疊被子、洗衣服、整理床鋪，打掃衛生等。

我校把開學的第一周定為常規養成教育宣傳周，第一節課定為養成教育課，由班主任向學生宣讀學校規范，提出新學期的新要求、新希望和新目標。并根據本班的實際情況，制定班規，如：上下樓梯靠右行，不在校園內奔跑、追逐，堅持課前朗誦一首詩歌，按要求做好課前準備，上課積極參加討論，作業不拖拉，班級建立圖書角，課余多看課外書籍，拓寬知識面。我們利用校園廣播對學生進行習慣養成教育的溫馨提示，讓學生在細節中耳濡目染養成教育的方方面面。

在養成教育工作中，我們形成學校—家庭—社會以及各學科滲透的三結合教育網絡，通過家長學校、家長會、家訪、家長開放日等形式，使家庭形成合力，增強教育效果。做到“事事在育人，時時在育人，處處在育人，人人在育人”的教育格局。

第三、讓教師引導家長建教師助學理念

本，我們針對我校家長實際，針對家長，絕大部分文化水平不高，對教育理念和方法缺乏，難以實現家校聯動的現狀，同時也為了改變2＞5的教育實際，我們提出了這一理念。

如：在教師提供給學生的家庭作業中，我們要求提前寫好“家長意見”“家長簽名”“作業時間”等信息。在家長意見欄中提供“書寫情況”、“修改情況”、“學習態度”幾項，我們想引導家長進行家庭學習的指導和管理。在學期開始、中期、期末對家長進行溝通和方法的指導。

在如：我們讓教師在課堂中建立“生本”理念，讓教師們在課堂中不僅親自指點學困生，同時也有學生幫助學困生，使課堂時間倍化，效果比較好。

下一步，我們將繼續把這一亮點放大，逐步探討并形成一些好的做法和經驗。

第四、將語言文字規范化要求納入學校的常規管理

為有效落實語言文字規范化工作，我校加大宣傳和考核力度來提高規范使用語言文字水平。

首先，將語言文字工作納入全校精神文明和校園文化建設中，加大宣傳力度，增強規范意識。在校園的顯著位置張貼長久性語言文字規范化的宣傳牌和各類語言工作的宣傳海報。在班級文化中彰顯語言文字規范化內容，每個班級和辦公室內張貼講普通話、寫規范字的宣傳口號，教學樓樓梯張貼《論語》名言。教師在校內全面推廣普通話，開會使用普通話、交流發言使用普通話，已成為學校里約定俗成的習慣。在學校組織的“三個一”中，早宣誓、午一支歌、晚演講活動中，每個學生的普通話水平都得到了提高和彰顯。

其次，將教學用語用字規范化納入到管理常規中。在日常的教學活動中，教師必須使用普通話，主題活動中出現的文字必須規范，提供給學生的各類讀物要有所選擇，在學校、班級宣傳欄、學生檔案材料、班主任手冊中用字必須正確規范，學校語言文字工作小組定期檢查，根據檢查結果，給予一定的獎懲。

最后，將語言文字規范意識和應用能力納入師資建設的管理要求。全校的教師必須通過相應等級的普通話測試才能上崗。將普通話和規范使用漢字作為教師聘任、考核、評優的基本條件。為了幫助年長的教師，學校普通話較好的青年教師主動與他們結對，自主開展普通話的培訓活動。

第三篇：袁浦小學辦學特色和亮點

袁浦小學辦學特色和亮點

近年來，袁浦小學緊緊抓住新一輪教育改革的發展機遇，依托杭州市美麗鄉村建設，大力開展美麗學校建設，實施了美麗校園、美麗教師、美麗學生、美麗課堂的系列建設工程，為實現區域教育均衡化目標不斷努力。學校的辦學宗旨是以美善為核心，德、智、體、美、勞五育并舉。在以下五個方面創建了辦學特色：

一、以“美善”為核心的德育特色。

學校以至善至美為校訓，以培育“美善少年”為抓手，圍繞禮儀、節日、美德、習慣四個方面，深入學生的學習和生活，并形成了以小詩歌、童謠為載體的校本德育課程，使學生樂記善行。并將德育向家庭、社區拓展，和城管中隊結對，成為西湖區首批“城管小衛士”實踐基地。

二、以“每日一誦”為形式的經典誦讀特色。

學校為每位孩子配備了《日有所誦》一書，開展了傳統和現代的經典學習，做到每日一誦。積極開展讀書活動，通過迎元旦詩歌朗誦會、每學期的“國學”考級，學校新月杯創新征文競賽等，極大提升了學生的文學素養。現在學校是杭州市國學監測點學校，2013年在杭州市讀書教育征文競賽中獲團體優勝獎。有13名學生在省、市征文競賽中獲獎，多名學生在區獲得一、二、三等獎。

三、以“體育聯賽”為載體的健康教育特色。

學校以健康、樂學、寬容、博愛為培養目標，把培養具有健美體魄、健全人格的小學生作為首要目標。學校堅持每月組織班級間體育聯賽，將各種適合小學生的體育活動有機地整合到聯賽中。現在，學校正在大力開展武術進課堂，初步形成了武術校本課程。2013年學校的男女學生籃球隊在西湖區小學生比賽中分獲第三、第五名，學校武術隊獲浙江省第二屆青少年學生陽光體育運動會武術套路比賽集體第三名。

四、以“傳承民藝”為內容的剪紙教學特色。

學校的藝術教育注重民族藝術的傳承，特別是在剪紙上學校進行了重點的突破。現在學校建設了剪紙的校本課程，在1－6年級有機地開設剪紙課。初步做到了教師人人會剪，學生人人能剪。在2013年浙江省青少年創意剪紙大賽中，我校11名同學分獲銀剪子和銅剪子獎，有18名同學獲優秀獎。

五、以校園“小農場”為基地的科學教育特色。

我校地處農村，讓學生從小認識農業是一個重要的愛家鄉的教育內容。在“小農場”里，學生通過自己的勞動，在科學課種植實驗，美術課的寫生，語文課的觀察，數學課的丈量，使校園“小農場”成為了我校學生學習和勞動的一個重要基地。

第四篇：西峽三高2013辦學特色與亮點匯報材料

西峽三高2013辦學亮點與特色2013年，我校積極探索和創建符合本校實際的教學特色，有效地調動各種積極因素和力量，對學生進行切實有效的教育，同時，加強學生的自我教育和管理，為學生創造了一個良好的教育氛圍，促使學生在學習各、成長等方面不斷取得進步。現就本學校辦學特色工和作亮點，具體總結如下：

一、優化學校領導班子建設。

9月上旬，學校進行了中層領導競聘選舉，經過制定方案、報名推薦、資格審查、競聘演說、最終公示等一系列程序，一批年富力強、勇于擔當、有較強責任心、事業心的年輕同志脫穎而出，走上了中層領導崗位，為三高的可持續發展注入了新鮮血液和青春活力，進一步優化了學校干部人事制度。

二、以優質課為契機，加大年輕教師的培養力度。

上半年，我校舉行了首屆青年教師優質課競賽，通過三輪競賽最終評出一二三等獎10人，分別頒發獎金800元、500元和300元。目前，第二界青年教師競賽正在有條不紊的進行中。通過此項活動，激發了廣大教師特別是中青年教師的課改理念和課改熱情，大家積極進行校本教研，認真專研教材、研究學生、商討教學模式，交流教學經驗，一股新課改的春風在我校全面吹開。

三、加強學生管理，豐富學生生活。

根據學校實際情況，政務處制定了“西峽三高學生日常行為規范”、“中學生一日常規”、“十項督查”、“班級量化方案”、“學生違紀 1

處理辦法”等規章制度，全方位、多角度地強化對學生的管理，充分發揮學生在學校管理中的作用，督促學生規范自己的行為，提高學生的自覺自律意識，養成良好的生活學習習慣。

同時為了豐富和活躍學生的課余生活，政務處每兩周舉行一次體育團體比賽，如團體接力賽、團體跳大繩、團體文藝匯演等。這些活動調動了學生的積極性和主動性，提高了學生的集體意識和榮譽感，極大地增強了校園正能量的傳遞，一種文明向上、健康積極的校園氛圍漸成氣候。

四、多渠道宣傳學校，不斷提高學校知名度。

學校通過校訊通加強與學生家長的聯系，并在學生回家時下發告家長通知書，使家長及時了解學校動態，掌握學生在校情況，使之安心、放心；學校通過西峽教育網、電視滾動字幕、校園黑板報、在廣大師生中征集辦學特色、亮點、管理方法等渠道，全方位、多角度對學校辦學特色、發展新思路、改革新舉措進行卓有成效的宣傳，讓家長、讓社會了解西峽三高的新氣象、新風貌，不斷提高學校的聲譽。

五、開設體音美專業，突出特長的辦學思路。

我校一直堅持兩條腿走路，一手抓文化課學習，一手抓特長教育，哪個也不放松。我校按照學生意愿和學習成績設置了體音美特長班。美術班與南陽師院長期合作，音樂班也聘請名師進行指導。這不僅減少了學生的學習費用，提高了專業水平，減少了管理難度，而且增加了學生的文化課學習時間，極大的提高了特長本科的升學率，取得了良好的學習效果。

六、加強自信心教育，幫助學生樹立正確價值觀、人生觀。三高所收的學生基礎差，學習興趣不濃，缺乏自信，因此流動性較大。為了解決這個突出的問題，學校一直利用班會、期中考試表彰大會、升旗儀式、觀看專家視頻等形式，幫助學生找到自己身上的優點，樹立正確的價值觀和人生觀，幫助他們找到學習的樂趣，不斷提高學習和生活的自信心。

在今后的辦學過程中，學校將以穩定發展為前提，以提高師生素質為核心，以實施基礎教育課程改革為契機，以提高辦學水平為重點，進一步優化育人環境，強化創新意識，鞏固辦學成果，使學校管理有特色，教育教學有特點，廣大師生有特長，為把學校辦成“整體和諧、全面優化、突出主體、學有特長”的示范性高中不懈努力。

第五篇：南平小學特色亮點匯報材料

陽光體育

文化健身

----善應鎮南平小學特色校園建設匯報材料

善應鎮南平小學位于鐘靈毓秀的寶山靈泉寺腳下，始建于1951年，學校歷史悠久，文化底蘊深厚。但是由于地處山區交通不便，學校工作曾一度陷入低谷。近幾年來，在鎮中心校的正確領導下，在社會各界的大力支持下，學校領導班子勵精圖治，積極進取，開拓創新，真抓實干，適時提出了創建特色學校的奮斗目標。用新的目標激發斗志，凝聚人心，統一思想，協調行動。經過全校師生的團結拼搏，學校教育教學的各個方面均有突飛猛進的發展，取得了驕人的成績，邁出堅實的步伐。在社會、家長中已經取得良好的反響和口碑。今天，我們重點向大家介紹一下我校的“陽光體育”活動。

一、搶抓機遇創特色

齊心合力金點子

2011年，教體局提出了在全縣范圍內推進特色學校建設、創建各類特色學校的要求。這是新形勢下全面貫徹教育方針，深入實施素質教育，深化教育教學改革的一項重要工作，也是優化學校管理，豐富學校內涵，提升學校品位的重要舉措。我校以此為契機，結合我們這里的實際情況，認識到要想形成自己的特色必須在思想上有大的突破，經過學校領導和教師的多方商議，我們把“創建陽光體育、誦讀經典、文化健身”作為奮斗目標打造特色校園，并形成一條與眾不同的特色發展之路：發展創新成特色——發展特色創

新學校——凸顯特色樹品牌。

二、創建路途坎坷多

一路走來一路歌

長期以來學校師資力量薄弱，學生綜合素質偏低，對于開展各項素質教育活動，是心有余而力不足。近兩年來，中心校領導給我校分配來幾名年輕、專業素質較高的大學畢業生，逐漸形成了一支生力軍，我校的各項工作成績也逐年提高，特別是兩位體育專業教師，更是不可多得的專業人才，我校抓住這次機會，充分發揮他們的專業優勢，組織全校學生學習三操一寫，師生自編自導，并在大課間充分讓學生展示學習成果，構建陽光體育、文化健身的校園氛圍。

經典古詩文是中國傳統文化中的瑰寶，對鑄就學生品格、激勵志向、豐富知識有著不可替代的作用。為了營造濃郁的“文化健身”氛圍，我們南平小學以“書香校園之古詩誦讀與文化健身”為特色，積極倡導“我與古詩文同行”的思想，努力踐行“我讀詩、我鍛煉、我成長”的理念，除了在校園內誦讀、推廣普及古詩文外，還在校本課本編入了古詩、《三字經》《弟子規》等內容，夯實學生文化底蘊，陶冶學生情操，提升學生的文化素養，在校園內唱響古詩文。

三、“三操一寫一畫”大課間

美不勝收展畫卷

現在請你邁著輕盈的步伐走進南平小學，你的心情會無比愉

悅，且不說那讓人耳目一新的校園文化墻，也不說整齊劃一的花壇令人眼前一亮、各種樹木錯落有致，給人一種賞心悅目的感覺。今天就讓我們漫步在喧騰的課間，觀一道亮麗的風景。

第二節下課鈴聲響起后，孩子們都會在老師的組織下，伴著校園廣播愉悅的眼保健操口令，靜靜地坐在教室里，認真地做著眼保健操；保健操音樂一結束，同學們在《踏浪》歡快的音樂聲中迅速而有序地離開教室，站到自己所在的位置，伴隨《三字經》操歡快的節奏，同學們在音樂聲中 “翩翩起舞”：他們模仿著古人讀書的樣子，邊背《三字經》邊做動作，時而歡快，時而舒緩，每個人臉上洋溢著燦爛的笑容，體味著古典啟蒙教育文化中的精華，孩子們動作規范到位、整齊劃一，近看遠看都是那么的自然、那么的陽光。

《三字經》操結束后，孩子們踏著古詩的韻律節奏表演古詩韻律操。同學們在音樂中一邊誦讀古詩，一邊做出健身動作，形式別具一格。8分鐘的韻律操時間，學生不但鍛煉了身體，還同時誦讀了40首古詩，夯實了學生文化底蘊，陶冶了學生情操，提升了學生的文化素養。韻律操音樂停止，孩子們整齊的向右上角邁出一步，蹲在方格的中間，按照語文老師布置的內容，一筆一劃、認認真真的，在柔和的《茉莉花》音樂聲中，靜靜的書寫古詩詞或課后生字詞，專注和認真都寫滿了孩子們純真的臉頰。書寫完畢，進入到自由活動時間，孩子們拿出各種體育器材，開始進行形式多樣的體育運動，跳繩、打乒乓球、打羽毛球、做游戲，歡快的笑聲，充滿校園的每一個

角落。新課改下生機勃勃的新課堂，燦爛陽光下的生動大課間，孩子們每天的校園生活宛似一幅多姿多彩的四季畫卷，怡情冶性，叫人流連忘返。

三操一寫大課間，不僅營造了和諧美好的文明校園環境，更豐富了校園文化內涵，讓孩子們感受到無限的快樂，同時陶冶了學生情操，提升了學生的文化素養，傳承了中華古典文化的瑰寶，讓學生全面的去感悟、領略祖國古典詩詞文化的魅力與內涵，為孩子的一生打下了良好的基礎。

我校雖然在特色辦學方面做了有益的探索，也做出了一些成績，但前途漫漫任重而道遠，只是萬里長征開了個頭。要形成鮮明的特色，形成特色學校，還有很多工作要做，我們決心在上級的引領下，發揚求真務實的精神，集中大家聰明才智，不斷創新，繼續前進，把特色學校創建工作推向一個新的高度，為善應教育添彩，為善應教育貢獻我們一份力量。

陽光體育

文化健身

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