第一篇：學校綜合評估方案

鐵力市中小學校綜合評估實施辦法

為踐行科學發(fā)展觀，加強學校制度建設，提高全市中小學校綜合管理水平和教育教學質(zhì)量，辦好人民滿意教育，確保我市率先在伊春區(qū)域內(nèi)實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，根據(jù)國家、省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《鐵力市教育發(fā)展十二五規(guī)劃》，制定本辦法。

一、考核內(nèi)容和分值

1、學校組織管理（30分）

（1）能堅持正確的辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，認真落實好教育局各項工作部署，思路清晰，目標明確，勇于改革，積極創(chuàng)新。（2分）

（2）學校發(fā)展有切實可行的中長期規(guī)劃，學年、學期工作計劃，有月安排，有布置，有檢查，有總結(jié)，有獎懲。（2分）

（3）學校有完善的學校管理手冊，各項管理制度健全，師生都能掌握，并貫徹實施到工作和學習中，各類人員和部門職能明確，任務落實。（2分）

（4）有教職工考核評估方案、學生綜合素質(zhì)評價方案、學校自評方案。（2分）

（5）學校實行民主管理和監(jiān)督，校務公開，重大決策通過教職工代表大會，家長委員會能發(fā)揮監(jiān)督作用。（2分）

（6）有專人負責學籍管理，依據(jù)上級有關規(guī)定嚴格管理，轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出、休學、復學、借讀等手續(xù)齊全，檔案完備；班額適度，小學不超過56人；初中不超過60人；高中起始不超過56人。小學年輟學

率控制在0.5%以內(nèi)，初中控制在3%以內(nèi)，職業(yè)高中學生流失率控制在5%以內(nèi)。小學閃年保留率達到98%以上；初中生三年保留率達到96%以上。

（7）建立完善財務管理制度，嚴格公用經(jīng)費的使用，認真執(zhí)行年初公用經(jīng)費預算，學校調(diào)整預算支出及購置固定資產(chǎn)要及時請示教育局，堅決杜絕學校負債行為的發(fā)生。實行財務公開制度，每學期向職代會，匯報一次財務收支情況。（3分）

（8）重視檔案建設，務類文書檔案歸檔及時，規(guī)范、齊全，符合校準化學校建設要求。（2分）

（9）學年組、學科組、圖書室、實驗室及各種專用教室都有管理制度和責任人。每年新增圖書不少于原血書的3%，生均藏書量：小學15冊以上，初中以上25冊以上；報刊雜志：小學20種以上，初中30種以上；工具書、教參書：小學80冊以上，初中120冊以上。（2分）

（10）重視教育教學常規(guī)工作。按照每學年兩次教育教學常規(guī)檢查平均分值的10%計算。（10分）

2、德育工作（15分）

（1）學校德育機構健全。學校領導班子一學期至少兩次集體研究德育工作，召開兩次德育工作會議。有切實可行的德育工作計劃、分年級有較系統(tǒng)的德育目標，每月都有活動主題，準確把握傳承與創(chuàng)新。（3分）

（2）充分發(fā)揮課堂教學的德育主渠道、主陣地作用，實施德育

課程，有效引導學生對德育目標的思考與體驗。各科教師能認真挖掘教材中的德育內(nèi)容，融德育于各科教學中。（3分）

（3）開展以《中小學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》為重點的養(yǎng)成教育活動，結(jié)合不同年級學生身心發(fā)展狀況，分層次深入開展主題鮮明的德育教育活動，有針對性、實效性，學生行為規(guī)范合格率95%以上。（3分）

（4）開展社區(qū)教育活動，有德育基地或?qū)嶒灮兀鐓^(qū)活動有組織、有內(nèi)容、有安排。開展軍校、警校共建活動。（2分）

（5）抓好班級管理，組織好班團隊活動，開展優(yōu)秀班集體和優(yōu)秀學生的評選活動。（2分）

（6）加強學生社團建設，社團活動豐富多彩，真正成為學生自我教育、自我發(fā)展的主陣地。（2分）

3、教學工作

（1）嚴格執(zhí)行《黑龍江省義務教育課程設置及課時安排》，落實國家、地方和學校三級課程，開齊、開全、開足各類課程，不得隨意增減課程門類難度和課時。學校課程有計劃、有特色、有教師。（4分）

（2）積極開展研究性學習，發(fā)展學生綜合運用知識的能力，注重培養(yǎng)學生質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、探究、合作、交流的學習品質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。（5分）

（3）開展社區(qū)服務和社會實踐，小學生和初中生每年參加社會實踐活動分別不少于5天和10天。（4分）

（4）建立健全以校為本的教研工作制度，每學期召開一次校本研修會，圍繞提高課堂教學效率，有針對性的開展校本研修，解決教學中的實際問題，總結(jié)經(jīng)驗，及時推廣。教師備課充分，作業(yè)批改認真，教學檢查制度落實。集體備課能堅持經(jīng)常，每學期組織業(yè)務學習不少于5次。（5分）

（5）積極探索課堂教學中符合課改要求的教學方法和模式，注重教學情境中的互動、合作、交流模式的構建。注重學法指導和總結(jié)，提高效率，培養(yǎng)能力，促進可持續(xù)發(fā)展。（5分）

（6）強化讀書工程，將讀書活動納入學校工作計劃，有讀書活動領導小組，分工明確，責任到人。各年級教師目標明確，學生能在教師指導下有計劃完成讀書任務。定期舉辦讀書和經(jīng)典誦讀活動。（3分）

（7）加強教師語言文字基本功訓練和寫字課教學，注重檢查學校教師教案、板書、檔案資料的規(guī)范用字。（2分）

（8）有計劃增添實驗教學儀器設備，實驗室常用藥品能滿足演示實驗、分組實驗要求，演示實驗和分組實驗開課率分別達到100%和85%。（2分）

4、教學質(zhì)量（10分）

（1）每學期召開一次教學質(zhì)量分析會，有分析報告和相關材料，分析報告要提出問題和解決辦法。（2分）

（2）學科成績達到《教育質(zhì)量目標管理責任狀》要求。（5分）（3）抽測成績（3分）

5、體育衛(wèi)生工作（15分）

（1）充分發(fā)揮校醫(yī)的作用，能夠?qū)W校食品安全工作進行適時監(jiān)控，學生有良好的衛(wèi)生習慣；每學年對在校生進行體檢一次，并及時匯總上報；落實常見病、多發(fā)病、傳染病的預防措施。（3分）

（2）按計劃開設音體美課程，有專兼職音體美教師，體育器材、設備使用率高。（3分）

（3）開展好課間操和課外活動，保證每天一小時活動時間，每學年舉行一次田徑運動會和一次文藝匯演，有影像資料。（3分）

（4）按上級規(guī)定開設心理健康課，做到有課時、有教案、并能開展心理輔導活動，建立了心理咨詢室和信箱。（3分）

（5）全校《學生體質(zhì)健康標準》的達標率在90%以上，小學、初中體育抽測成績達到《教育質(zhì)量目標管理責任狀》要求。（3分）

6、安全和法制教育工作（10分）

（1）認真安排部署學校安全和穩(wěn)定工作，積極參加校園周邊環(huán)境治理，有記錄、有措施、有總結(jié)。（2分）

（2）樹立“生命至上，安全第一”的理念，組織健全，制度完善，責任到人；有各項切實可行的應急預案，每學期進行一次實際演練，防控設施齊備有效，有影像資料和基礎材料。（2分）

（3）經(jīng)常對學校安全進行排查，及時消除安全隱患，無重大事故發(fā)生；月零報告及時，有報表，有檢查、有記錄、有整改建議。（2分）

（4）開展“平安文明”校園創(chuàng)建活動，有方案、有活動記錄、有檢查、有總結(jié)。（2分）

（5）設立安全教育周，定期組織開展安全知識教育，并有效的滲透在相應的課程活動中，有方案、記錄、總結(jié)。（2分）

7、遠程教育工作（10分）

（1）高度重視遠程教育設備的管理和應用，有專職教師負責，建立健全管理制度和設備常規(guī)維護制度。（2分）

（2）每學期至少開展三次應用培訓工作，做到有培訓計劃、授課教師有教案、聽課教師有聽課筆記。（2分）

（3）提高遠程教育設備使用率。接收下載內(nèi)容每周要公布；每班每周至少利用一次播放室或多媒體室教學；信息技術課按要求在計算機室上課，保證學時；各室（播放、微機、多媒體）使用詳實，有各學科教師使用遠程設備授課教案，計算機內(nèi)有每位教師的備份文件。（6分）

8、隊伍建設（15分）

（1）班子團結(jié)有凝聚力，分工明確、學科結(jié)構合理，相互尊重，團結(jié)合作，有民主平等的交流氛圍和科學有效的決策機制。（2分）

（2）有學習制度，校長、副校長、副書記要帶頭鉆研教育理論，引領教師專業(yè)發(fā)展，每學期至少要研讀一本業(yè)務書籍或?qū)Ｖ凶x書筆記、心得體會、反思，撰寫工作經(jīng)驗材料。有專題講座2次以上。（3分）

（3）每學期校長聽課不能少于40節(jié)，副校長、中層領導聽課不少于60節(jié)。（3分）

（4）重視教師職業(yè)道德教育，自覺執(zhí)行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和教育局師德有關規(guī)定，建立良好的獎懲機制，有師德方面的好典型。（3分）

（5）有以校為本的教師專業(yè)發(fā)展制度，制度切實可行的教師發(fā)展目標、計劃、措施，每名教師都有明確的自我發(fā)展目標和計劃，符合本人實際。參加市教師全員培訓合格率達98%以上。學校每年組織一次教師專業(yè)知識考試、教學基本功和課堂教學大賽，教育局適時組織抽測檢查。（4分）

9、學校文化（15分）

（1）學校文化建設體現(xiàn)以人為本，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，有優(yōu)良的校風、教風、學風。（3分）

（2）校園環(huán)境文化要整體設計，突出學校特色，教育內(nèi)涵豐厚。（2分）

（3）校園布局合理、設置規(guī)范，環(huán)境凈化、綠化、美化，富有教育性。（2分）

（4）師生有良好的講衛(wèi)生和講文明的好習慣。（3分）（5）做好學校文化遺產(chǎn)、文化遺址的保護、發(fā)掘和校史檔案建立工作。挖掘?qū)W校歷史、文化傳統(tǒng)的內(nèi)涵，充分利用傳統(tǒng)文化設施，建好校史以及陳列室（墻）并發(fā)揮文化傳承的作用。（3分）

（6）開展內(nèi)容豐富、形式多樣的校園文化活動。（2分）

10、加分項目

（1）督導評估在考核年度被認定為省、市、縣一類學校的分別

加3、2、1分。

（2）出席國家、省、市、縣先進集體等綜合類獎勵加4、3、2、1分，單項獎勵分別折半加分。

（3）在省、市、縣會議上介紹經(jīng)驗的學校分別加0.8、0.5、0.2分。學校在《鐵力教育報》發(fā)表信息10條以上，每超過1條加0.1分。

（4）在藝術活動和體育運動會獲得名次的學校。省、市、縣級前三名分別加2、1、0.5分；

1、0.5、0.3分；0.5、0.3、0.1分。

（5）教、科、研在國家、省、市、縣獲得的教育科研成果分別加1、0.8、0.5、0.2分。

（6）代表鐵力市或教育局迎接國家、省、市檢查分別加1、0.5、0.2分。代表鐵力市或教育局參加國家、省、市各項比賽獲得前三名分別加2、1、0.5分，1、0.5、0.3分；0.5、0.3、0.1分，優(yōu)秀組織獎加0.1分。

（7）學校自籌資金或?qū)ι蠣幦。ú缓逃郑┖褪褂媒?jīng)費節(jié)余資金改善學校辦學條件投入大、改善效果明顯的學校視情況加分，最多不超過5分。

（8）教育行風評議優(yōu)勝單位加5分。

11、扣分項目

（1）嚴重違反教育法規(guī)，亂辦班、亂收費、亂發(fā)資料、受到紀檢部門或教育行政部門處理的一次扣5分。

（2）教師有體罰、變相體罰現(xiàn)象一次扣5分。

（3）學校發(fā)生重大安全事故，并且學校負有主要責任的扣8分。（4）師生有違法犯罪，受到刑事處理的扣3分。

（5）未按時參加會議、活動每次扣0.5分；未按時上報報表和相關資料每次扣0.2分。

（6）出現(xiàn)教師非正常集體越級上訪一次扣2分。

（7）初中學生只能在初三年級5月份以后實行分流，若有違反規(guī)定每查實分流一名學生扣學校1分。

（8）學校及教師不得以任何理由拒絕學生報考中小學畢業(yè)、升學考試，若有此類事情發(fā)生，每查實一件扣學校1分。

（說明：加分同等獎項只加最高的，不重復加分，累計不超過15分，扣分累計不超過15分）

12、個人加分

①校級領導在國家、省、市刊物上發(fā)表文章分別加2、1、0.5分。國家、省級一、二、三等論文分別加1、0.8、0.5分，0.8、0.5、0.3分；市級一、二等論文分別加0.4、0.2分；縣級一等論文加0.1分。（各級論文只加一個最高等級，不重復加分）

②校級領導在《鐵力教育報》發(fā)表2篇理論、經(jīng)驗、心得體會文章加1分，每增加一篇加0.2分。

③校級領導在教育局組織的業(yè)務或教育理論考試成績按百分之一加分。

④校級領導榮獲國家、省、市、縣級勞動模范分別加4、3、2、1分。榮獲國家、省、市、縣級先進個人分別加2、1、0.5、0.2分；

單項獎勵按一半加分。

⑤校級領導榮獲國家、省、市、縣級各類比賽一、二、三等獎分別加3、2、1分，2、1、0.8分，1、0.8、0.5分和0.5、0.3、0.2分。

⑥綜合民主測評加分，按測評所得分數(shù)的5%加分。

二、評估原則

實事求是、公平公正、科學合理的原則；終結(jié)性評價和發(fā)展性評價相結(jié)合，以發(fā)展性評價為主的原則；實效性和激勵性原則。

三、評估范圍

全市各中、小學校及校長、副校長和副書記。

四、評估程序

1、學校自評：各中小學校對照《鐵力市中小學校綜合評估實施辦法》（試行）進行自評，寫出自評報告，在學校職工代表大會通過后，將學校自評報告要于每年十一月下旬上報教育局。

2、組織評估：教育局成立中小學校綜合評估領導小組，評估組于年末依據(jù)實施辦法對各中、小學校進行綜合評估，評估結(jié)果由領導小組會議研究確定。

五、指標體系

1、中小學校綜合評估實施辦法，共五十一項內(nèi)容（不含加分、扣分和個人加分項目），分值為150分，全年重點工作和年終干部考核50分，滿分為200分。

2、總分200分折100分計算后加上加分和扣分項目，總分達到90分以上的學校為優(yōu)秀，89—70分為合格，79—60分為基本合格。

3、校級領導以學校綜合評估折算后的分數(shù)為基礎分，再加上個人加分，就是每個人的年終考核分數(shù)。

六、結(jié)果運用

1、評估結(jié)果通報全市各中小學，并作為校長任用、評優(yōu)、獎勵、教育人事制度改革和工資制度改革的依據(jù)。

2、表彰并獎勵獲得前五名的學校，對排在后兩名的學校校長進行誡勉談話，連續(xù)兩年排在后兩名，校長調(diào)離崗位。

七、組織機構 組

長：周建勛

副組長：曹佰榮

周麗霞

宮立學

成員：單文平

陳業(yè)山

黃

輝

王彥智

孫啟曉 領導小組下設辦公室 辦公室主任：曹佰榮（兼）副

主

任：單文平（兼）辦公室設在教育督導室

第二篇：素質(zhì)教育綜合評估方案

巴彥淖爾市旗縣區(qū)教育局推進素質(zhì)教育綜合評估方案（試行）

來源：本站原創(chuàng) 作者：佚名 點擊數(shù)：125 更新時間：2010-3-31 【字體：小 大】

一、評估目的

以新《義務教育法》為指針，以加強標準化建設、規(guī)范辦學行為、提高教育教學質(zhì)量、推進義務教育均衡發(fā)展為重點，以全面提升實施素質(zhì)教育水平為宗旨，全力促進學生、教師和學校的健康、科學、主動發(fā)展，促使旗縣區(qū)教育局工作不斷實現(xiàn)新的跨越。

二、評估機構

由巴彥淖爾市人民政府教育督導團組織考核。

三、評估對象

巴彥淖爾市旗縣區(qū)教育局。

四、評估辦法

1.實行多元化管理評價。即：建立教育主管部門、學校、教師、學生、家長、社會等共同參與、交互作用的評價機制，使管理評價過程逐步科學化、民主化、人文化、社會化。2.采取點面結(jié)合的考核辦法。面上重在走訪調(diào)研，點上重在解剖核實。檢查教育局，重在聽匯報、查資料、談話咨詢，檢查學校，重在實地查看、現(xiàn)場測評、統(tǒng)計測算。

五、評價程序 1.單位自評： 以《巴彥淖爾市推進素質(zhì)教育綜合評估細則》為依據(jù)，按照各旗縣區(qū)制定的《自評程序》要求分層逐項進行自評。

2.教師評價、學生評價、社會評價：

采用座談、采訪、問卷等方法，讓教師、學生、家長、社區(qū)、社會各界參與對當?shù)亟逃虒W工作的管理評價。3.教育局管理評價：

⑴在市政府和教育局的直接領導下，由督導室牽頭，組成以市政府督學為主體的目標管理考核領導小組，對旗縣區(qū)教育局一年來的工作進行考評。

⑵教育局評價包括局領導評價，督導室評價，教育局各科室及二級單位的評價。

⑶評價以過程管理評價與終結(jié)管理評價相結(jié)合的方法進行：

--過程管理評價：督導室或責任區(qū)督學每學期對旗縣區(qū)教育局或轄區(qū)內(nèi)學校進行一至兩次檢查，通過隨機抽樣、現(xiàn)場指導的方法，及時發(fā)現(xiàn)和解決教育教學工作中存在的問題，總結(jié)并推廣成功的經(jīng)驗和做法，為終結(jié)管理評價積累資料。

--終結(jié)管理評價：每年年底，考核組以年終考核評估的形式，依據(jù)《巴彥淖爾市素質(zhì)教育目標管理綜合考評細則》，參照過程管理評價結(jié)果、學校自評結(jié)果、教師、學生、社會評價結(jié)果、教育教學成績等，對旗縣區(qū)教育局的工作進行全面系統(tǒng)的評價。

六、評價的結(jié)果呈現(xiàn)

管理評價結(jié)果以定量、定性兩種形式呈現(xiàn)。1.定量評價：

量化評價結(jié)果以分數(shù)的形式呈現(xiàn)，包括教育局管理評價分數(shù)、學校自評分數(shù)、教師評價分數(shù)、學生評價分數(shù)，社會評價分數(shù)，獎勵加分等。2.定性評價：

定性評價結(jié)果以年終檢查通報的形式呈現(xiàn)，對基層教育局一年來教育教學工作進行全面的概述，肯定取得的成績，指出存在的不足和問題，提出加快發(fā)展的建議和要求。

七、評價體系

本方案總分為1010分，評價體系包括“推進素質(zhì)教育綜合評價”（1000分）、“加分”（10分）和“一票否決”等三個方面。1.素質(zhì)教育綜合評價

即依據(jù)《巴彥淖爾市推行素質(zhì)教育綜合評估細則》進行的過程管理評價和終結(jié)管理評價。2.加分

◆獲綜合性教育工作集體獎（優(yōu)勝單位、先進集體等）的加分如下： ⑴獲國務院獎勵的記10分。

⑵獲國務院直屬部委獎勵或自治區(qū)政府獎勵的記8分。⑶獲自治區(qū)直屬廳獎勵或市行署獎勵的記6分。⑷獲市直屬局獎勵的記4分；

◆獲單項教育工作集體獎的加分如下： ⑸獲國務院獎勵的記8分。

⑹獲國務院直屬部委或自治區(qū)政府獎勵的記6分。⑺獲自治區(qū)直屬廳或行署獎勵的記4分。⑻獲市直屬局的記2分。

◆承擔教育現(xiàn)場會加分如下：

⑼承擔以教育部名義召開的現(xiàn)場會記6分。

⑽承擔以自治區(qū)政府名義召開的現(xiàn)場會記5分。⑾承擔以教育廳名義召開的現(xiàn)場會記4分。⑿承擔以市政府名義召開的現(xiàn)場會記3分。⒀承擔以市教育局名義召開的現(xiàn)場會記2分。

3、一票否決：

①本發(fā)生重大安全責任事故。

②本在職人員出現(xiàn)嚴重違法違規(guī)行為。

八、獎勵措施 1.獎勵目的

通過對教育教學工作成績突出的先進集體進行獎勵，激發(fā)每一個管理評價對象的工作積極性和創(chuàng)造性，打造“振奮精神、提升境界，更新理念、加快發(fā)展，自加壓力、不甘落后，創(chuàng)造條件、爭創(chuàng)一流”的巴彥淖爾市教育團隊精神。

2.獎勵原則

充分發(fā)揮獎勵的激勵和導向作用，不限制受獎比例，在原有基礎上有提高和發(fā)展的評價對象均可受到表揚和獎勵。

3.評估認定

①對旗縣區(qū)教育局的評估認定分“優(yōu)勝單位”、“達標單位”、“不達標單位”三個檔次，按考核分數(shù)排序?qū)Τ煽儍?yōu)勝者予以獎勵。

②本在某方面工作中取得突出成績的，設專項獎予以獎勵。

六、幾點說明

1.本方案評價的主體是旗縣區(qū)教育局，《細則》中涉及對學校、教師、學生的評估指標，旨在考核教育局管理工作的落實情況，凡學校取得的榮譽及檔案材料只能作為教育局的佐證材料使用。

2.當年被評為“兩基”鞏固提高先進旗（縣區(qū)）或“雙高普九”先進旗（縣區(qū)）的自然晉升為“優(yōu)勝單位”。

3.加分最高不超過10分，召開現(xiàn)場會只給承擔主會場的單位記滿分，承擔分會場或被參觀單位減半記分。加分項目分數(shù)計算公式如下：

所加分值= 10÷旗縣區(qū)加分中的最高分×本旗縣區(qū)加分值

4.沒有按照方案要求進行自評且未按時報送自評材料的視為自動放棄評比考核。巴彥淖爾市教育督導室2010年教育督導工作要點

來源：本站原創(chuàng) 作者：佚名 點擊數(shù)：157 更新時間：2010-3-19 【字體：小 大】

2010年，全市教育督導工作要貫徹落實科學發(fā)展觀，緊緊圍繞市教育重點工作，以自治區(qū)“兩基”鞏固提高驗收和“雙高”普九督導評估為契機，推動教育規(guī)章、政策的貫徹落實；加大督政、督學的力度，開展對旗縣區(qū)政府、職能部門和各級各類學校的督導評估。加強督導部門的自身建設，注重督導職能作用的發(fā)揮，積極為全市教育改革和發(fā)展服務。

一、根據(jù)自治區(qū)政府建立的“兩基”鞏固提高先進旗縣和“雙高”普九的評估驗收制度，指導旗縣區(qū)做好實現(xiàn)“雙高”普九規(guī)劃，認真開展自查、自評和自糾工作。在此基礎上，組織開展對旗縣區(qū)“兩基”鞏固提高工作和“雙高”普九的復查，并按自治區(qū)下達的“兩基”鞏固提高先進旗縣區(qū)的指標數(shù)搞好推薦及上報工作。

二、根據(jù)自治區(qū)政府建立的對縣級人民政府教育工作督導評估的有關規(guī)定和要求，結(jié)合市政府制定下發(fā)的對旗縣區(qū)政府教育工作督導評估方案，組織有關人員繼續(xù)做好對旗縣區(qū)政府教育工作的不定期督查和年底集中考核。通過公開、公正、公平的督導評估，積極引導政府認真履行教育職責，優(yōu)化資源配置，加大教育投入，促進當?shù)亟逃聵I(yè)優(yōu)先、均衡、科學發(fā)展。

三、根據(jù)自治區(qū)文件和自治區(qū)教育督導團制定的中等職業(yè)教育督導評估指標體系和具體辦法，開展對旗縣區(qū)政府中等職業(yè)教育專項督導評估。同時根據(jù)市局制定的職業(yè)學校辦學水平綜合督導評估方案，按規(guī)劃，開展對全市職業(yè)學校辦學水平的綜合督導評估。從而規(guī)范職業(yè)學校辦學行為，促進全市中等職業(yè)教育健康快速發(fā)展。

四、制定新一輪高中辦學水平綜合督導評估方案。開展第二輪全市普通高中辦學水平的綜合督導評估。開展對全市普通高中辦學行為規(guī)范、教學常規(guī)、課程改革的專項督導評估，促進教育方針政策的全面貫徹落實，促進素質(zhì)教育的實施。

五、按照市教育局的文件要求，繼續(xù)開展對市級校園文化建設示范校和市級“花園式”學校的評估驗收。指導旗縣區(qū)做好申報學校的復查、上報工作。組織開展對全市申報校園文化建設示范校和市級“花園式”學校的評估驗收，促進各級各類學校校容校貌的改變和育人環(huán)境的不斷提升。

六、根據(jù)市教育局修定的《巴彥淖爾市旗縣區(qū)素質(zhì)教育評估方案》，繼續(xù)作好對旗縣區(qū)教育局推進素質(zhì)教育督導評估工作。作好對市局直屬單位業(yè)務目標的考核，并作好考核后材料的匯總、通報結(jié)果的下發(fā)等項具體工作。

七、根據(jù)自治區(qū)文件，開展對全市剩余三個旗縣教科研機構的前期督導評估（五原縣、磴口縣、烏后旗）。幫助各地認真做好自查自評工作，以便順利地通過自治區(qū)政府教育督導團對教科研機構的等級評估驗收。

八、按照自治區(qū)人民政府教育督導團2010年工作要點，作好中小學校舍安全工作，中小學校、幼兒園安全工作，民族教育發(fā)展工程的專項督導檢查，為推動學校安全工作各項措施的落實，促進中小學校舍安全工程的順利實施，促進民族教育整體發(fā)展水平的提升奠定基礎。

九、按照自治區(qū)人民政府教育督導團文件要求（內(nèi)政督教[2010]4號）開展中小學體育工作專項督導檢查，進一步貫徹中央7號文件和自治區(qū)人民政府101號文件精神，加強學校體育衛(wèi)生工作，鞏固“33211”工程成果，推進素質(zhì)教育深入實施。

十、進一步完善教育督導制度，做好第三屆市政府教育督導團換屆工作，完善教育督導結(jié)果通報制度，健全教育督導限期整改制度。充分發(fā)揮教育督導網(wǎng)絡的作用，進一步探索和建立教育重大問題的監(jiān)測報告制度，全面提升教育督導工作水平，開創(chuàng)教育督導工作新局面。

十一、認真完成自治區(qū)人民政府教育督導團，市政府和教育局交辦的各項工作任務。二○一○年三月十六日

關于09年年終綜合督導評估的幾點說明

作者：佚名 文章來源：本站原創(chuàng) 點擊數(shù)：193 更新時間：2009-11-27 15:15:07

臨河區(qū)各學校、國辦幼兒園：

09年年終綜合督導評估將于12月上旬開始，為使這項工作順利開展，并能全面真實的評價學校一年來的工作，根據(jù)上半年督導評估情況結(jié)合下半年督導團對各校走訪調(diào)研中了解到的學校實際，現(xiàn)就學校普遍關心的問題作幾點說明，望各校參照做好準備工作。

一、檔案資料的整理

以《巴彥淖爾市09年對旗縣（區(qū)）推行素質(zhì)教育綜合督導評估細則》為依據(jù)，以09年國慶放假前召開的專題培訓會上教育局各股室、二級單位的輔導說明為標準，整理檔案資料，不必再為迎接區(qū)級督導評估另搞一套檔案，區(qū)級年終綜合督導評估時，根據(jù)需要可從中抽取資料。

二、年終督導評估的程序方法

以《臨河區(qū)教育局09年推行素質(zhì)教育綜合督導評估細則》為依據(jù)，突出重點，按照“變學校被動接受檢查為主動展示、凸顯亮點、優(yōu)勢、特色和工作過程”這一理念。采用以下程序、方法進行：

1.集中聽取匯報——主要是學校發(fā)展思路，三年規(guī)劃要點、文化理念以及實施的主要方法途徑。

2.分塊展示——按區(qū)教育局09年綜合督導評估細則中的A級指標劃分為三塊，即（1）A5,(2)A2、A6,(3)A3、A4.(注：A1、A7、A8由其他部門評估)分別由學校分管領導、環(huán)節(jié)干部、相關教師負責，采取介紹、呈現(xiàn)過程性、結(jié)論性資料、自評情況等方式進行。資料可以是文字資料、電子資料、圖片資料、證書、獎牌、實物、活動等，但不能搞成專門的音像記錄片或展覽，以免造成浪費。

3.查詢核實——通過查閱資料、調(diào)查師生、召開座談會、實地觀察等形式，核實學校各項工作開展的實際情況。

4.研討交流——根據(jù)分塊展示、查詢核實的情況按塊進行研討式的評價、指導、交流。5.情況通報——評估結(jié)束后以書面形式通報各校評估情況。

三、學校自評

以區(qū)教育局09年綜合督導評估細則為基本依據(jù)，組織由各方代表參加的自評小組，自定評價辦法，開展全面細致的自我評價，寫出自評報告。自評報告的主要內(nèi)容是： 1.自評組織情況——組成人員結(jié)構、分工、采取的方法。

2.各項工作評價情況說明——主要成績、亮點，存在問題與不足。3.成功經(jīng)驗與問題反思。

4.自評分數(shù)——按C級指標逐項列表統(tǒng)計。

實行學校自評的主要目的：一是促使學校自我反思，自找不足，總結(jié)成功經(jīng)驗；二是促使學校自覺接受教師監(jiān)督，傾聽教師的意見，提高治校治教水平。為推動自評工作認真有效開展。年終綜合督導評估要評價各校自查情況，對自查情況的認真、真實程度作出等級評價，評為A級則遵循學校自評成績記分，評為B級則按學校自評成績的80%記分，評為C級則按學校自評成績的60%記分。

臨河區(qū)人民政府督導團 關于及時報送教育督導工作信息的通知

來源：本站原創(chuàng) 作者：佚名 點擊數(shù)：53 更新時間：2010-4-19 【字體：小 大】

各旗縣區(qū)教育局：

為全面貫徹教育部《關于報送教育督導信息的函》（教督辦函[2010]2號）和內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳《關于轉(zhuǎn)發(fā)＜關于報送教育督導工作信息的函＞》的通知精神，及時、全面、準確地反映各旗縣區(qū)教育及教育督導工作方面的經(jīng)驗做法，加強與上級教育督導部門的溝通，不斷健全教育督導工作的信息溝通機制和工作交流機制，經(jīng)研究決定，從2010年起，市教育督導室在充分利用巴彥淖爾市教育網(wǎng)教育督導欄目《旗縣風采》中刊登各旗縣區(qū)有關教育督導工作動態(tài)的同時，將各旗縣區(qū)有關經(jīng)驗及做法擇優(yōu)向教育部主辦的《教育部簡報》、教育部督導辦編印的《教育督導決策參考》和內(nèi)蒙古自治區(qū)教育督導網(wǎng)上推薦編發(fā)，請各旗縣區(qū)教育局、教育督導室及時向市教育督導室報送有關督導方面的工作動態(tài)、督導信息、經(jīng)驗做法、學術論文、心得體會等文章。

一、信息報送領導小組

組

長：楊生柱（巴彥淖爾市副總督學、教育局局長）副組長：張建義（內(nèi)蒙古自治區(qū)督學、巴彥淖爾市副總督學）朱力敏（內(nèi)蒙古自治區(qū)督學、市督導室主任）常務秘書：趙曉春（巴彥淖爾市督學）

組

員：王

毅（杭錦后旗教育局書記、督導室主任）陳世舉（臨河區(qū)督導室主任）蘭

斌（磴口縣督導室主任）哈

斯（烏后旗督導室主任）阿拉騰倉（烏中旗督導室主任）侯文玉（五原縣督導室主任）張敏新（烏前旗督導室主任）

二、報送內(nèi)容

1．教育督導工作動態(tài)（可附1-3張相關活動照片）； 2．加強教育督導工作的經(jīng)驗做法及成果；

3．結(jié)合實際，開展教育及教育督導工作研究的理論成果；

4．人民群眾及社會各界廣泛關注的，帶有普遍性、趨勢性的教育熱點問題；

5．各地政府、教育行政部門高度重視教育督導工作，出臺相關地方法規(guī)、政策、文件、不斷建立健全教育督導工作機制，加強督學隊伍建設，提高教育督導工作質(zhì)量和水平的經(jīng)驗文章。

三、報送要求

1.各旗縣區(qū)教育局、教育督導室要高度重視信息報送工作，積極約請當?shù)厝嗣裾I導、督學、教育專家、學者撰寫有關促進教育、教育熱點及教育督導方面的文章，積極為加強和改進教育和教育督導工作建言獻策。

2.各旗縣區(qū)選定一名文化素質(zhì)高、寫作水平好，對工作積極負責的信息員，專門負責督導信息的報送工作。并將信息員的姓名，聯(lián)系方式、電子郵件等相關信息于4月15日前報送市教育督導室。

3.督導動態(tài)各旗縣區(qū)每月不少于一篇，督導隨筆、心得等每學期不少于一篇，督導論文、經(jīng)驗總結(jié)等每學年不少于一篇。

4.報送的信息和文章，要經(jīng)部門主要負責同志審定，內(nèi)容要求緊密聯(lián)系實際，主題明確，觀點新穎，邏輯嚴密，文風樸實，嚴禁抄襲。

5.擬在教育部網(wǎng)站刊登的信息原則上不超1000字，工作經(jīng)驗等2000-3000字；擬在《教育督導決策參考》刊發(fā)的稿件原則上不超過2000字，擬在《教育部簡報》刊發(fā)的原則上不超過3000字。擬在自治區(qū)督導網(wǎng)和本市督導網(wǎng)上發(fā)表的字數(shù)不限。

四、報送方式

1.凡報送的文稿一律采用電子文本。

2.稿件原則上由市教育督導室擇優(yōu)推薦，逐級審核報送。

五、考核辦法

稿件報送完成情況納入對旗縣區(qū)教育局的考核（C36：10分），并與旗縣區(qū)督導室評優(yōu)直接掛鉤。

六、聯(lián)系地址

3。巴彥淖爾市教育督導室：

聯(lián)系人：趙曉春；聯(lián)系電話：***； 郵箱地址：zhaoxiaochun02@126。com； QQ 郵箱：375628608@qq。com

二0一0年四月六日

關于印發(fā)《巴彥淖爾市教育局對旗縣區(qū)教育局推行素質(zhì)教育綜合評估方案》的通知

來源：本站原創(chuàng) 作者：佚名 點擊數(shù)：122 更新時間：2010-4-1 【字體：小 大】 各旗縣區(qū)教育局：

為督促旗縣區(qū)教育局認真履行教育管理職責，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量和效益，辦人民滿意的教育，提高基層教育行政部門和中小學依法行政、依法辦事、依法治教的能力和水平，推進我市教育持續(xù)、健康、均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)《中共中央國務院關于深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的決定》[中發(fā)[1999]9號]和《巴彥淖爾市教育局2010年工作要點》精神，特制定《巴彥淖爾市旗縣區(qū)教育局推進素質(zhì)教育綜合評估方案》（以下簡稱《方案》）。

《方案》是在認真總結(jié)2009年推進素質(zhì)教育評估經(jīng)驗的基礎上，多方征求意見和建議后形成的。

《方案》在確立考核目標時，著眼于現(xiàn)行教育法規(guī)政策的貫徹與落實，在制定具體的考核內(nèi)容時，立足與當?shù)亟逃l(fā)展的基礎，盡量體現(xiàn)督導評估的方向性、指導性和實效性原則。《方案》通過4項A級指標，提出了資源設置的標準化、行政管理的科學化、教育發(fā)展的個性化和績效考核的多元化要求。

《方案》從局長到校長，從教師到學生，從常規(guī)管理到教育科研，從課堂教學到社會實踐，都賦予了明確的指標任務，突出了素質(zhì)教育管理的全面性、全程性、協(xié)調(diào)性和可操作性等特點。

《方案》是在市教育局黨組領導下，由市人民政府教育督導室牽頭，會同相關科室共同實施。市人民政府教育督導室除每年對旗縣區(qū)教育局進行一次終結(jié)性評價外，還要進行不定期的過程性督導評估，評估結(jié)果做為對旗縣區(qū)教育局工作實績考核獎勵的主要依據(jù)。

請旗縣區(qū)教育局緊密結(jié)合各地實際，認真落實《方案》和《細則》中要求的各項指標，并于2010年年12月1日之前將自評報告報送市教育督導室。附件：市旗縣區(qū)教育局推進素質(zhì)教育綜合評估方案 特此通知

二0一0年三月廿五日

臨河區(qū)教育督導工作思路

來源：臨河區(qū)教育督導室 作者：佚名 點擊數(shù)：132 更新時間：2009-9-17 【字體：小 大】

臨河教育督導機構建立于1991年，18年來為臨河教育事業(yè)的發(fā)展起到了積極的推動作用，特別是在實施“兩基”（基本普及九年義務教育，基本掃除青壯年文盲）的過程中充分發(fā)揮監(jiān)督、檢查、評估、指導職能，有力地促進了我區(qū)“兩基”工作的率先實施和高質(zhì)量的鞏固提高，得到了各級政府，教育行政部門和學校教師的廣泛認可。隨著教育事業(yè)的發(fā)展。當前，基礎教育在鞏固提高“兩基”成果的基礎上，高質(zhì)量的實施“兩全”（全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量）由規(guī)模發(fā)展向內(nèi)涵發(fā)展已成為發(fā)展方向。區(qū)教育局審時度勢提出了“以教學為中心，以創(chuàng)新為靈魂，把教學擺在一切工作的中心位置，求真務實，全面實施以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，下大力氣提升教育教學質(zhì)量”等要點工作，為臨河教育發(fā)展確立了目標，明確了方向，為適應教育發(fā)展要求使督導工作能更好地起到促進和推動教育發(fā)展的作用，區(qū)教育督導團目前和今后一個時期要調(diào)整督導思路，轉(zhuǎn)變督導觀念，強化自身建設，提高工作效能，在思想觀念上和工作實踐中努力實現(xiàn)“五個”轉(zhuǎn)變，強化“三項”建設，做好五方面工作，使臨河教育督導工作再上新臺階。

一、實現(xiàn)“五個”轉(zhuǎn)變

1.由“硬指標”評價向“軟指標”評價轉(zhuǎn)變。

長期以來，至上而下的綜合督導評估，往往以統(tǒng)一的標準，量表式的指標體系來衡量學校工作，這對于象“兩基”評估這樣的達標驗收是必要的，也是有效的，但缺乏針對性，易導致“千校一面”，不利于學校教師創(chuàng)新精神的發(fā)揮，不利于學校向高文化含量、高品位、特色化方向發(fā)展。為保證學校辦學條件和標準不降低，同時調(diào)動學校的辦學積極性，促進教育教學質(zhì)量的提高，我們應逐步減少量化的、統(tǒng)一尺度的硬性指標，并將實施“兩基”所必備的硬性的、常規(guī)化的指標，通過網(wǎng)絡化管理渠道實現(xiàn)常態(tài)管理。把最能體現(xiàn)辦學水平、管理質(zhì)量、教育教學質(zhì)量、辦學特色等富有“彈性”的“軟指標”突顯出來，如《巴彥淖爾市臨河區(qū)教育局2009推進素質(zhì)教育綜合評估方案》（以下簡稱《09方案》）中我們加大了“開展學生良好行為習慣養(yǎng)成教育活動”，“書香校園建設”，“新課程改革”，“教學科研”，“學校特色發(fā)展”等內(nèi)容的評價權重，并賦予很寬泛的空間和很大“彈性”度，給學校、教師以自主發(fā)揮，自由創(chuàng)新的充分發(fā)展的余地，以激勵學校向“深度”（管理的深入細致嚴謹）和“高度”（辦學質(zhì)量、品位、特色）發(fā)展、引導學校在鞏固提高“普九”標準的基礎上，追求切合各自校情的教育風格和辦學特色。

2.由單一評價向“多元”評價轉(zhuǎn)變 評價學校不是教育主管部門，不是教育督導機構的專門權力，而且單純的教育內(nèi)部的自上而下的評價，難以從不同視角，不同層面比較客觀全面的反映學校實際。為全面準確、客觀公正的評價學校，最大可能的反映社會各方面對被評學校的滿意度，《09方案》中把學校自評，教育主管部門（包括教育督導機構）評價，教師評價、學生評價，家長和社會評價等五個評價主體平行并列，各有權重，如小學、初中評價權重依次為2：5：1：1：1，普高職高為3：4：1：1：1，二級單位、進修學校按單位自評，教育局（包括督導）評價、教師評價、服務范圍內(nèi)學校教師評價，依次權重為2：4：1：2，這就綜合了來自各方面的評價，避免單一評價的片面性和傾向性，尤其是要注重學校參與，一方面通過自評進行自我剖析、自我叛斷，另一方面，在自評基礎上通過他評來尋找差距，自我印證，自我反思。站在教育主管部門的角度上，我們可以說，督查的目的是為了不需要督查，我們要逐步加大學校自評的權重，加強宏觀監(jiān)督指導，在微觀管理上給學校充分放權“松綁”，使學校在不斷規(guī)劃自我、反思自我、超越自我的過程中突顯特色，提升品位。

3.由統(tǒng)一標準向因校施評轉(zhuǎn)變。

就臨河的學校而言，從辦學形式、辦學條件、辦學水平等各方面來講，學校與學校之間參差不齊，差別較大，既有公民辦之分，又有城鄉(xiāng)差別，既有邊緣與中心之分，又有強弱差別等等，這些差別對于學校領導、教師來說是無責、無奈、無辜的，用一把尺子衡量，顯然有失公平，為調(diào)動每所學校的發(fā)展積極性，我們要從學校實際出發(fā)，因校施評。首先是實行“梯次式”評價方法，綜合學校的各方面因素，將相對等同的學校分類編組，進行組內(nèi)橫向比較；其次是實行發(fā)展性評價方法，注重發(fā)展過程，注重提高幅度，以學校建立發(fā)展檔案，每一次評估，每一項評估，既是上次評估的持續(xù)，又是下次評估的起點；不重學校過去發(fā)展的高度，而重學校現(xiàn)在發(fā)展的力度，不重階段性而重持續(xù)性；引導鼓勵學校，特別是相對薄弱，困難的學校，不棄不餒，穩(wěn)步提升，持續(xù)發(fā)展。4.由“軟項目”向“硬項目”轉(zhuǎn)變。

多年來，基礎教育階段學校，大多處于“聽上面的”、“看周圍的”、“跟指揮棒的”這樣一種自然發(fā)展狀態(tài)，加之繁雜的檢查、考核、評比、會議、活動等等，使學校處于忙于應付，被動迎合，擺花架子，作表面文章，甚至弄虛作假地步，不僅導致教學質(zhì)量難以提高，而且國家對中小學的一些基本政策、法規(guī)和要求難以認真貫徹實施，如《中小學生行為規(guī)范》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學生近視眼防治方案》、《學生體質(zhì)健康標準》，“33211”工程，“陽光體育”活動，“減負”規(guī)定等等，這些基本要求不僅應該逐條加以貫徹落實，更需長期堅持，形成常規(guī)，養(yǎng)成習慣，這也應該是學校最基本的工作，而這些工作多數(shù)處在浮淺狀態(tài)，屬于“軟項目”。《09方案》對這些項目特別加大了權重，而且要把這些工作連同落實新課程課堂教學改革，“書香校園”建設，特色發(fā)展等15項評估指標一起作為綜合督導、專項督導、過程性督導的重點，排除干擾，常抓不懈，一以貫之，讓這些基礎教育階段學校的基礎性、實質(zhì)性、常規(guī)性，而且最能體現(xiàn)學校管理水平和教育教學質(zhì)量的工作，實實在在地硬起來。5.由評比驗收型向診斷指導型轉(zhuǎn)變

隨著基礎教育的發(fā)展，教育督導評價的功能也應有所轉(zhuǎn)變，評價的目的不再是為了鑒定，而是為了發(fā)展，評價的功能也相應由以評比驗收為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐栽\斷，激勵和改進為主，對學校的評價不是簡單的打一打分，下一下達標不達標的結(jié)論，而是要對學校各方面工作，尤其是重點工作狀況進行檢查、分析、判斷。因此，在評價時，就需要認真檢查，科學分析，從表象到實質(zhì)，從現(xiàn)象到根源，重發(fā)展過程，重形成原因，深入剖析，仔細驗證，有理有據(jù)，準確到位的寫出書面報告（或意見），進行面對面研討、交流、指導，既確定所具優(yōu)勢，強化正確的教育行為，又明確問題所在，提出改進意見，矯正不當?shù)慕逃袨椋乖u價結(jié)論具有可接受性，從而使教育過程不斷地得到優(yōu)化，使我們的評價為學校發(fā)展服務，調(diào)動學校主動參與評價，能動發(fā)展，創(chuàng)造性發(fā)展，各展所長，各顯身手，變“我叫你怎么辦”為“我看你怎么辦”。

二、強化“三項”建設 1.督導隊伍建設

加強督導隊伍建設，健全督導人員培訓機制和管理機制，形成相對穩(wěn)定的、靈活機動，因需使用的高素質(zhì)學習型、專家型、創(chuàng)新型督導隊伍，是作好督導工作的決定性因素，根據(jù)《教育法》和國務院既將頒布的《教育督導條例》以及《內(nèi)蒙古自治區(qū)教育督導團關于加強基礎教育督導工作的意見》，《巴彥淖爾市人民政府辦公廳關于加強教育督導工作的意見》，組建新一屆臨河區(qū)人民政府教育督導團，精選一批熱心教育督導工作，在我區(qū)教育戰(zhàn)線有較高威望，熟悉黨和國家教育方針、政策、法律、法規(guī)，在學校管理、教育教學、教育科研等方面有專長的退職退休或在職人員，聘任為政府督學或兼職督學，形成匯聚各方面優(yōu)秀人才的專兼職結(jié)合的教育督導隊伍。專兼職督導人員都要根據(jù)自己的專長選擇評估指導的內(nèi)容、范圍，進行學習研究，督導室要組織各種專門培訓，并要布置學習任務和研究課題，使每位督導人員都熟知相關政策、法律、法規(guī)和各級政府教育行政部門有關工作重點，發(fā)展目標，制度要求，熟練掌握教育督導評估的一般程序、方法，努力使每位督導人員在自己所選擇的評估業(yè)務范圍內(nèi)具有專長或權威，成為行家或?qū)＜摇?/p>

2.督導制度建設

建立健全督導工作制定，規(guī)范督導評估行為，是保障教育督導工作順利開展，高效運作，發(fā)揮功能的重要因素。我們要嚴格執(zhí)行國務院《教育督導條例》和自治區(qū)、市政府關于加強教育督導工作的意見，制定教育督導團有關制度，使我區(qū)教育督導工作走上制度化、規(guī)范化軌道。

3.督導作風建設

教育督導是代表政府執(zhí)行監(jiān)督和教育專業(yè)指導相結(jié)合的一種形式，應當具有較高的權威性，但是，這種權威性不僅依靠法律、法規(guī)依據(jù)和政府授權，更要依靠高素質(zhì)的督導隊伍的高水平工作和良好社會形象來確立和維護。樹立督導機構應有地位和良好形象，良好的工作作風是重要因素。樹立和保持良好的作風：一是要靠制度保障，更主要的是要靠每一位督導工作者加強自身的品德修養(yǎng)，要公道正派，廉潔自律，以身作則，自覺抵制不正之風。在督導工作中，要求真務實，敢于直言，肯定工作不過頭，批評建議不失實，不搞虛假浮夸。要以誠等人密切聯(lián)系群眾，虛心傾聽他人意見，一方面要嚴格堅持標準，當好監(jiān)督員、另一方面又要與人為善，設身處地為督導對象著想，當好指導員，要了解真情，善于分析，善于概括，善于透過現(xiàn)象看本質(zhì)，做到客觀公正，以扎實而富有創(chuàng)新性的工作，樹立良好的形象，贏得政府和學校的認可，贏得領導和廣大教師的信賴。

三、作好五方面工作

1.以自治區(qū)“兩基”鞏固提高和“雙高”普九為目標。以《內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學校辦學條件標準（試行）》為標準，作好各校基本情況，基本辦學條件，基礎資料的網(wǎng)絡化管理工作，監(jiān)督指導義務教育階段學校向規(guī)范化、標準化方向發(fā)展向“雙高”普九目標靠近，力爭09年通過自治區(qū)“兩基”鞏固提高先進區(qū)驗收，2011年實現(xiàn)“雙高”普九。

2.規(guī)范督導評估程序，改進督導評估方法，努力作好階段性督導評估，專項督導評估和綜合督導評估等常規(guī)督導工作。在督導評估的內(nèi)容上抓重點工作，抓中心工作，在督導評估的目標上抓規(guī)范化、抓持續(xù)性，把握好“督”與“導”的關系，督導過程與督導效能的關系，努力達到讓學校滿意、社會滿意、促進事業(yè)發(fā)展的最佳效果。

3.精心策劃安排專項督導評估。把確定的六項專項督導工作，既作為近幾年督導評估的重點項目，又作為對學校發(fā)展性評價的主要依據(jù)，形成督導者抓在手上，學校領導教師放在心上，日常工作落實到行動上，這樣一種齊抓共管，扎實推進，持之以恒的氛圍，將“優(yōu)勢項目”獎，“辦學特色”獎重點設在這些項目之中，并與“花園式學校”、“校園文化先進校”、“兩基”鞏固提高、“雙高”普九等結(jié)合起來，盡可能避免檔案資料工作重復設置，或與其他工作互相沖突，整合力量，使專項督導工作與學校其他工作相互促進，同步發(fā)展。

4.作好綜合督導評估中學校自評、學生評價、教師評價、學生家長和社會評價工作。如何使這類評價既不流于形式，又能真實地反映各方面的意愿，是擺在我們面前的新課題，我們要認真研究探索，廣泛征求良策，拿出切實可行的辦法，使評價能夠從不同角度，不同層面，比較公正全面的反映學校的社會認可度，群眾滿意度。

5.作好督導評估的信息傳遞和交流反饋工作。督導評估的目的不是為驗收評比，而是通過督導、評估、檢查、指導來引導，促進學校發(fā)展，督導評估的有效性不僅體現(xiàn)在督導的公正性、準確性上，也體現(xiàn)在學校的參與度、認可度上。是提高學校對督導評估認可度的條件和基礎，為此，我們要首先作好宣傳和督導信息的傳遞交流，使學校了解督導評估標準、方法、程序以及各項指標的要義、評價目的、盡可能地減少對評估指標在認識上和把握上的誤差，形成共識；其次，在督導評估過程中要講清存在的問題，找準依據(jù)，指出改進的方向和途徑，以理服人；第三、注重督導評估結(jié)論的及時反饋，讓學校明白。總之要通過各種信息傳遞形式，使督導與被督導雙方增加溝通，減少誤解，增強兼容性，減少排斥性，都能夠圍繞一個共同目標而和諧共進。

幼兒園業(yè)務目標考核細則

來源：本站原創(chuàng) 作者：佚名 點擊數(shù)：474 更新時間：2009-5-25 【字體：小 大】 項目考核內(nèi)容分值備注 教師 隊伍

建設

14分1.教師職業(yè)道德建設納入學期工作計劃，有關師德建設的各種活動、檢查、考核、獎懲等過程性資料完整，教職工無違紀行為。5 2.制定校本培訓計劃、課程，保證學習時數(shù)，專任教師參訓率達到100％，培訓經(jīng)費年師均不少于公用經(jīng)費的5%。5 3.重視骨干教師和青年教師的培養(yǎng)和使用，提倡能者為師。市級以上骨干教師課堂教學能手和優(yōu)秀教師數(shù)不低于專任教師的15%。4 教學 教研

工作

25分

4、每周深入教學實踐活動時間：園長不少于2個半天，保教園長不少于5個半天，有記錄，并及時和教師交換意見。后勤園長每日深入班級檢查工作有記錄。5

5、保教常規(guī)細則明確具體，操作性強，按照細則進行定期考核和檢查，有記錄、講評和書面檢查的通報。5

6、教學、教育計劃合理、周密，指導性強，落實到位。教師的學期計劃，月周安排詳細、完備，有日計劃和教案。4 7.教研活動按計劃開展，形成制度。各教研組每月至少開展一次規(guī)范的教研活動（有主題、有中心發(fā)言人，有教研活動記錄）。4 8.教育教學論文（包括實驗報告、經(jīng)驗總結(jié)、論文著作、課題研究等）獲市級及市級以上的獎勵或發(fā)表，篇數(shù)與專任教師人數(shù)之比不低于10％。3 9.積極開展園際教研活動，為教師提供觀摩、學習、交流的機會；園際教研活動每學期不少于一次；論文研討或經(jīng)驗交流每年不少于一次。4

項目考核內(nèi)容分值備注 幼兒 日常 生活、管理

18分10.幼兒一日生活作息制度安排科學、合理、戶外活動時間每天達到一小時以上。4 11.在班幼兒數(shù)符合要求，各學期在園幼兒數(shù)統(tǒng)計準確，變動情況清楚，離園離班手續(xù)健全，在冊幼兒出勤率達到90%以上。4 12.經(jīng)常對幼兒開展衛(wèi)生教育。衛(wèi)生保健資料齊全。班內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設符合幼兒教育規(guī)律且整潔、美觀，無安全隱患。3 13.建立衛(wèi)生消毒制度，幼兒一人一巾一杯及時消毒，餐具餐餐消毒，炊具清潔。4 14.每月有伙食計劃，每周訂一次食譜，每月測算一次營養(yǎng)，保證幼兒三餐一點，主副食具分開。3 家長 工作、園務 管理

18分15.注重家園合作工作，每學期召開一次家長培訓會，發(fā)放2次家長問卷調(diào)查，家長滿意率達到90％以上。家園聯(lián)系欄每周更換。3 16.園內(nèi)財產(chǎn)帳目規(guī)范齊全，各學期財產(chǎn)變動情況統(tǒng)計準確、手續(xù)規(guī)范。3 17.執(zhí)行園務公開、財務公開制度，實行教育收費公示制。制定切實可行的安全制度，有相應事故應急預案，本無發(fā)生重大安全責任事故。5 18.園內(nèi)設施管理制度健全，對設施、設備做到定期檢查，及時維修和更換，各種器材完好率95%以上，報廢和過時設備及時處理。4 19.園內(nèi)景區(qū)、景點布局合理，環(huán)境優(yōu)美，文化環(huán)境布置符合幼兒特點，干凈整潔，地面平整，無衛(wèi)生死角。3

第三篇：2011年學校團隊工作綜合督導評估方案

肥城市2011年學校團隊工作綜合督導評估方案

中共肥城市教育局黨委

二O一一年十一月

肥城市2011年學校團隊工作綜合督導評估方案

一、督導評估說明

（一）依據(jù)國家及省市對學校團隊工作一系列文件規(guī)定，結(jié)合肥城市中小學團隊教育工作實際，制定本方案。

（二）實行自評和復評相結(jié)合。學校要成立相關人員參加的自評領導小組和工作小組，根據(jù)方案和上級要求，認真進行自評，找出不足，查缺補漏，整改提高，寫出自評報告，填寫自評得分，復評15天前交市政府教育督導室。復評一年一次，采取聽匯報、查資料、核賬目、現(xiàn)場觀察、座談走訪、調(diào)查問卷、抽測評價、簽字認定等方式進行，過程性專項檢查和視導按比例計入總分或相應分項得分，綜合評估結(jié)果作為評選教書育人先進單位和分配評優(yōu)樹先指標的重要依據(jù)。

（三）學校要規(guī)范分類準備好相關檔案資料，包括學校簡介、自評匯報、辦學條件、師資配備、學生管理等各個層面的教育教學及學校管理、學校安全等方面與團隊工作有關的資料。

（四）方案設A級指標4項，B級指標20項，評估分值為100分。

二、督導評估指標

A1組織領導 10分B8領導重視 3分B9組織建設4 分B10制度建設 3分B11A2主體工作 60分國旗下講話10分B12B5常規(guī)教育 14分B13節(jié)日活動 10分B14儀式活動 2分B15

標志佩戴 2分B16自主活動 2分B17團隊宣傳 10分活動落實 10分B18 A3陣地建設 15分B29活動室建設 1分器材使用2分

辦公室建設2分期刊證訂1分2

宣傳陣地 4分

檔案材料 5分 A4工作成效15分 工作成效 5分

創(chuàng)新工作 5分

B20臨時工作 5分

B1B2B3B4B6B7

肥城市2011年學校團隊工作督導評估細則

第四篇：2011學校督導評估綜合評估報告書

馬圈子中學2011學年學校發(fā)展性督導評估

總結(jié)性評估報告

縣教育局督導室：

為認真貫徹落實《中小學校發(fā)展性督導評估工作的實施方案》，進一步端正辦學思想，規(guī)范辦學行為，提高學校的教育教學質(zhì)量和辦學水平，有效提升我校的核心競爭力，我校成立了督導評估自評小組，對學校工作進行了一次全面、細致地自我評估，現(xiàn)將自評情況匯報如下：

一．學校發(fā)展概況

馬圈子初級中學始建于1970年，1992年遷至現(xiàn)址。校園占地面積34000平方米，原建筑面積4480平方米。現(xiàn)在正在進行校園施工，2012年9月總建筑面積6652平米的教學辦公實驗樓綜合、宿舍樓、餐廳樓將投入使用。學校現(xiàn)有10個教學班，380名學生，158名住宿生，教職工65人，其中有本科學歷的48人，專科學歷15人，學歷合格率97%。學校有著較深的辦學底蘊和文化積淀，有一支團結(jié)、勤奮、開拓、奉獻的教師隊伍，有一支以人為本、以常規(guī)為根基、以質(zhì)量求生存、以創(chuàng)新求發(fā)展的領導班子。學校有各種體育設施，良好的辦學條件為學校全面實施素質(zhì)教育奠定了堅實的物質(zhì)基礎。我校教育教學不斷發(fā)展，取得了令人滿意的成績，受到了上級領導及社會的廣泛認可，中考成績連續(xù)7年在全縣名列前茅，形成了一種良性發(fā)展的態(tài)勢。學校次被評為“秦皇島市德育先進集體”、“秦皇島市校本教研先進單位“、“秦皇島市教學管理先進學校”、“秦皇島市電化教育先進單位”、“秦皇島市控輟保學先進單位”、“秦皇島市語言文字規(guī)范化示范校學校”、“秦皇島市體育工作先進單位”、“秦皇島市體育傳統(tǒng)項目校藝術項目特色學校”和“縣教育系統(tǒng)先進集體”、“縣中考先進單位”、“縣職業(yè)教育招生先進單位”、“縣優(yōu)秀家長學校”等榮譽稱號。學校排球隊從2004年起代表青龍縣參加秦皇島市中學生排球賽連續(xù)8年取得驕人成績，田徑隊在縣運動會上多次取得優(yōu)異成績，今年又取得了全縣初中組第一的好成績。這些成績是全體

師生共同努力的結(jié)果，更為學校今后的發(fā)展奠定了良好的基礎。

二、指標達成情況分析

對照《中小學校發(fā)展性督導評估工作的實施方案》各項指標，經(jīng)自查，學校基礎性指標得分為714.5分，發(fā)展性指標得分為172分，總分為：886.5分。

因此我校自評為：達標。

三、指標發(fā)展執(zhí)行期間的自評情況。

（一）辦學條件。

校園占地面積34000平方米，建筑面積4480平方米。學校擁有物理、化學、生物實驗室3個，儀器室3個；藏書室69平方米，藏書23110冊，閱覽室238平方米；微機室有30臺微機供學生操作使用；多媒體教室可容納100人；遠程教育教室設50個座位；語音室有座位50個；電子備課室有8臺微機供教師備課使用。此外還設有音樂、美術、書法專用教室學校，屬于農(nóng)村中學寄宿制學校。2011年因校園改造工程，現(xiàn)正在施工中。

學校現(xiàn)有教師65人，獲中學高級職稱12人，中學一級職稱23人，中學二級職稱10人，本科學歷48人，專科15人，中專2人，學歷合格率97%。普通話合格率96%。學校優(yōu)質(zhì)的師資隊伍，促進了學校可持續(xù)發(fā)展。

（二）、教學管理。

1、始終堅持以教學為中心不動搖。

學校的中心工作是教學工作，學校的生命是教育質(zhì)量，辦教育的根本目的是育人，基礎教育的根本任務是為后天的發(fā)展奠定基礎，創(chuàng)造條件，提供可能，使他們更好地適應社會，服務社會。為此以教學為中心在任何時候任何情況下決不能動搖，不能因為其他工作沖擊教學。

（1）、把主要精力放在抓教學上。

盡管中學的工作很繁雜，很多時間要應對事務性工作，盡管我們正在進行校建工程，但是我們從不把教學工作放在一邊，正常的教學工作秩序從不打亂，正常的業(yè)務檢查，教師業(yè)務考核，合格率驗收從未放棄。每學期開學前中學一班人，都要召開一次教學工作碰頭會，查找教學工作中的薄弱環(huán)節(jié)，確定改進措施及新學期重點工作，期初會工作要點第一步就是教學工作，務求使每位教師清楚地知道，教學工作的重點是什么，需加強和改進的有哪些，知道自己應該做什么，怎樣去做。校長主任重點抓什么，怎么抓，如何落實，常規(guī)教學如何改進，目的是使我們的學校上下一致，心往一處想，勁往一處使，一心一意抓教學，千方百計提高質(zhì)量。（2）、把有限的財力放在保證教學上。

教學工作是學校的中心工作，雖然很多工作要花錢，但我們的要求是必須把主要的財力放在服務教學上，在經(jīng)費的使用上做到“五必保”，即教師學習培訓經(jīng)費必保；教學急需設備添置維修經(jīng)費必保；教研所需經(jīng)費必保；合格率驗收經(jīng)費必保；教師教學獎勵經(jīng)費必保，切實做到保障教學，服務教學。

2、善于抓住關鍵環(huán)節(jié)。

學校的一切工作都要由教師來完成，教育的成敗關鍵在教師。教學質(zhì)量的提高，一靠教師過硬的業(yè)務素質(zhì)，二靠教師的工作熱情，只有教師想干工作，又會干工作，才能做好工作，為此我們牢牢抓住教師隊伍建設這個關鍵，著重抓了兩個方面的工作：（1）抓全面提高教師的業(yè)務素質(zhì)。

為切實提高全體教師的業(yè)務素質(zhì)，使其適應課程改革和素質(zhì)教育的需要，一是通過專題講座和“菜單式學習”和“問題式學習” 等個人自學方式，提高教師的理論素質(zhì)，目的在于更新教師的觀念，樹立全面育人的新理念；二是抓教材培訓，教師在寒暑假通覽教材，學習課標和使用說明，是教師的定性任務，開學初，以年級組為單位組織教師說教材，目的在于使教師明確教學目標，教材重難點，教材編寫意圖，提高教師駕馭教材的能力；三是抓現(xiàn)代教育技術培訓。近幾年著重抓了微機的使用，多媒體課件制作，遠教資源的下載運用與學科整合等培訓，目的在于更新教學手段，提高課堂教學效率。（2）抓住教師授課水平的提高。

課堂教學是提高教學質(zhì)量的關鍵，為切實提高教師的課堂教學水平我們著重抓了三個方面的工作：

第一，在年輕教師中培養(yǎng)教學骨干。

隨著形勢的發(fā)展，在中學教師隊伍中，大量骨干教師調(diào)走，部分教師年齡老化，年輕畢業(yè)生分配較多，但他們教學經(jīng)驗不足，難以挑大梁。所以我們把培養(yǎng)骨干教師當作一項當務之急的任務來抓，結(jié)合教育局提出的“青藍工程”和“梯級名師培養(yǎng)工程”，我們采取的措施是師徒結(jié)對，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶、導作用，要求師傅對徒弟每人聽課，反復聽課，在聽中幫，在聽中選，對有培養(yǎng)前途的教師重點培養(yǎng)，培養(yǎng)的方式一是給他們創(chuàng)造機會多外出深造，二是趕鴨上架，多摔打，經(jīng)過幾年的努力，培養(yǎng)出了象張玉雙、肖艷芳、劉淑杰等一大批縣校級骨干教師，目前已經(jīng)承擔起了典型示范和“傳幫帶”的作用。

第二，抓有效教研。

我校建立有教研組六個，課題組五個，實行了領導包教研組制度，分頭負責教研工作，在包組領導的帶領下，我們初步探討出了各科高效課堂教學模式，并在備課、上課上大力推行和驗證。扎實穩(wěn)步開展集體備課活動，通過研討解決教學中出現(xiàn)的共性問題，通過公開教學進行典型示范，確保教研活動有效開展。

第三，抓崗位練兵。

為全面提高教師的授課水平，我校于2004年起，堅持開展了“每周一課”活動，既每所學校每周聽一位老師的研討課，其特點“人人參與，與教師本人的小課題研究相結(jié)合，其目的是鍛煉隊伍，相互學習，取長補短，共同提高。經(jīng)過多年的不懈努力，既打造了一只骨干教師隊伍，也使全體任課教師得到了鍛煉，教師的課堂教學水平有了明顯的提高。

3、抓教學過程管理和教師考核。

在教學管理中，我校始終堅持教學檢查評估制度，教師學期考核制度，對教師的備課、作業(yè)留批，成績檢測等實行周查簽字制度，分期初、期中、期末對教師的業(yè)務實行全面的考核評估，形成了期初抓就緒，期中抓落實，期末抓考核驗收的格局。多年來每學期的合格率驗收，每學期的教師考核，每學年的教師表彰獎勵，始終堅持從來沒有間斷過，并將教師考核結(jié)果運用到教師的獎金發(fā)放，評先，評先評模，教師崗位聘任，使教師感覺到干工作不白干，干好干壞不一

樣，有效地激發(fā)了教師的工作熱情，促進了各項工作的開展，使我校的教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。

（三）德育管理。

學校的發(fā)展，教師的發(fā)展，歸根到底還是為了學生的發(fā)展。只有學生發(fā)展了，才能顯示教師魅力，學校活力，教育才有生命，才有成功。

一年來，學校秉承“讓每一個孩子發(fā)展，讓每一個生命精彩”的成人成才目標。崇尚生命，崇尚尊重，瞄準新課標，全面實施素質(zhì)教育。

本學期針對本校的實際，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，堅持德育為首，切實加強了基礎文明教育，推進學生思想道德建設。

1、進一步增強德育意識。

全體教職工進一步確立了德育工作的首位意識和全員德育意識，在不同崗位切實了加強德育工作，加強協(xié)作，群策群力，努力形成人人德育的意識。

2、大力開展德育活動。

以愛祖國、講文明、守紀律、感恩等為主題，開展豐富多彩的活動。舉辦校園文化藝術節(jié)活動，培養(yǎng)了學生高尚的情操和對理想、對科學、對未來的美好追求。感恩教育演講活動，陶冶了學生的情操，洗滌了學生的靈魂，從此學會了感恩、奉獻和回報。

3、加強校園文化建設。

為讓校園文化體現(xiàn)品位，發(fā)揮功能，我們合理設計、布置校園和班容，分行為規(guī)范、經(jīng)典誦讀、學生作品等主題，根據(jù)科技、藝術教室的特點，采用多種形式構建校園文化，營造濃厚的、和諧的人文教育氛圍，構建和諧校園。

4、開展豐富多彩的體育、文化建設。

通過一年一度的春季田徑運動會、隊形隊列廣播體操比賽、冬季越野拔河賽的體育活動和結(jié)合縣教育局實施的“讀寫百千萬工程”開展的演講賽、演唱會、故事會、知識競賽、征文、出版校刊、辦手抄報等文化活動，以及社會綜合實踐活動，學生整體素質(zhì)得到了提高，也增加了學生的凝聚力，從而帶動了教學質(zhì)量的提高。

（四）、課程建設。

學校嚴格按照《國家課程標準》，開齊、開全、開好了國家課程，地方課程和校本課程。采取業(yè)務培訓、校本研修、教學達標等一系列措施，打造高素質(zhì)的專職教師隊伍。學校除開設國家教育部規(guī)定的全部課程外，又結(jié)合當?shù)貙嶋H，增開了以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識為主的專業(yè)課；還開設了校本課程書法課，由本校一名獲得中國硬筆書法家協(xié)會會員資格的教師任專職教師。

（五）總務管理。

1、規(guī)范財務管理，實現(xiàn)科學理財。

（1）學校建立《財務管理制度》，學校配備專職報賬會計、各種財務報表、特困生登記表及時存檔備案，教育經(jīng)費做到專款專用。有嚴格的財務審批、物品采購、保養(yǎng)及賠償制度。分類對校產(chǎn)進行造冊登記，定期進行檢查與維修，及時添置教育設施，確保學校教育教學的各項工作任務順利完成。

（2）嚴格執(zhí)行收費標準，做好收費公示。在學生收費管理上代收代支項目，嚴格按照收費公示規(guī)定的項目、標準、范圍進行收費，無亂收費、無亂攤派現(xiàn)象，自覺接受社會、學生家長的監(jiān)督。

（3）加強校產(chǎn)管理、提高使用效率。在財產(chǎn)管理上，按規(guī)定的管理制度執(zhí)行，做好財產(chǎn)記賬和報損調(diào)整工作。切實做好教學的物資供應，為教學提供良好的設施，管好、用好這些設施，確保財產(chǎn)的安全，充分發(fā)揮設備的作用，更好地為教育服務。

2、加強安全檢查，排除安全隱患。

安全重于泰山，安全無小事。學校加強安全知識學習，強調(diào)安全責任，設立安全領導小組，對學校設施及安全隱患及時排查；制定各種安全預案，完善安全制度；做好各項安全工作常規(guī)檢查，如消防設施、學校建筑，有檢查、有記錄、有責任人。重視室外課安全教育，同時做好宣傳工作，學校無違章用火，用電，沒有發(fā)生重大火災，觸電事故。加強安全防范，定期進行安全演練。對師生法制常識安全知識等方面進行教育，采取的措施得力有效，校風正，無學生嚴重違紀，違法，無師生犯罪。

在交通安全方面，制度完善，學校通過晨檢、班會，宣傳欄、廣

播等多種形式，對師生進行安全教育。學校統(tǒng)一上學、放學時間。學校門衛(wèi)24小時值班，保證學校財產(chǎn)安全。

四、存在問題及主要對策。

經(jīng)過一年來的努力，我校已出色完成了評價中絕大部分任務。但由于種種原因，還存在一些問題。

1．課題研究的參與率有待進一步提高。小課題研究的水平還不夠高，運作還不大規(guī)范。一部分教師對課題研究熱情不高，課題對教育教學工作的指導作用還有待于進一步提高。

2．校本課程有待進一步開發(fā)。規(guī)劃要求每位教師都能開發(fā)校本課程，目前我校實施的校本課程門類不多，但許多老師還沒有屬于自己的校本課程，已有的校本課程也還需提高質(zhì)量。校本課程的學校特色還不夠顯著。

3．培養(yǎng)年輕教師骨干力度弱。

隨著形勢的發(fā)展，在中學教師隊伍中，大量骨干教師調(diào)走，部分教師年齡老化，年輕畢業(yè)生分配較多，但他們教學經(jīng)驗不足，難以挑大梁課改科研意識薄弱，所以培養(yǎng)骨干教師已成當務之急。

對這些問題，我們的主要對策：

1．教科研課題要圍繞教育教學中的突出問題進行選擇，多進行小課題研究，多進行非制度性教學研究，使科研與教育教學更緊密地結(jié)合起來，科研成果更快地轉(zhuǎn)化為教育教學實踐，尤其要在“輕負擔高效益”上發(fā)揮作用。

2．加大校本課程的開發(fā)力度，同時對已有的校本課程進行整合，提升其品質(zhì)，逐步形成具有一中特色的校本課程體系。

3．加大教師特別是中青年教師的培養(yǎng)力度，通過“青藍工程”和“梯級名師培養(yǎng)工程”相結(jié)合，努力打造一支一流教師隊伍。

總之，一年來取得的成績是顯著的，同時也存在著很多不足，和先進學校相比還有很大差距。但我們堅信在上級領導的大力支持下，在我校全體教師的共同努力下，馬圈子教育的明天會更加美好，更加燦爛輝煌。

第五篇：2012學校督導評估綜合評估報告書

魏集中心小學2011學年學校發(fā)展性督導評估

總結(jié)性評估報告

鎮(zhèn)中心校：

為認真貫徹落實《商水縣初中、小學校辦學水平督導評估實施方案》，進一步端正辦學思想，規(guī)范辦學行為，提高學校的教育教學質(zhì)量和辦學水平，有效提升我校的核心競爭力，我校成立了督導評估自評小組，對學校工作進行了一次全面、細致地自我評估，現(xiàn)將自評情況匯報如下：

一、學校發(fā)展概況

魏集中心小學始建于1950年。校園占地面積18畝，原建筑面積2100平方米。現(xiàn)有施工面積1200平方米，年底將投入使用。學校現(xiàn)有10個教學班，585名學生，教職工32人，其中有本科學歷的8人，專科學歷24人，學歷合格率100%。學校有著較深的辦學底蘊和文化積淀，有一支團結(jié)、勤奮、開拓、奉獻的教師隊伍，有一支以人為本、以常規(guī)為根基、以質(zhì)量求生存、以創(chuàng)新求發(fā)展的領導班子。學校有各種體育設施，良好的辦學條件為學校全面實施素質(zhì)教育奠定了堅實的物質(zhì)基礎。

二、指標達成情況分析

對照《商水縣初中、小學校辦學水平督導評估實施方

案》各項指標，經(jīng)自查，我校自評為：達標。

三、指標發(fā)展執(zhí)行期間的自評情況。

（一）辦學條件。

校園占地面積18畝，建筑面積2100平方米。學校現(xiàn)有圖書室、儀器室、體育器材室、音美器材室、多媒體教室、遠程教育教室各1個；擁有藏書1萬余冊，各類教學儀器4000余個。

學校現(xiàn)有教師32，本科學歷8人，專科24人，100%。普通話合格率90%。學校優(yōu)質(zhì)的師資隊伍，促進了學校可持續(xù)發(fā)展。

（二）教學管理。

1、始終堅持以教學為中心不動搖。

學校的中心工作是教學工作，學校的生命是教育質(zhì)量，辦教育的根本目的是育人。我們的主要做法：一是每學期開學前都要召開一次教學工作碰頭會，查找教學工作中的薄弱環(huán)節(jié)，確定改進措施及新學期重點工作，務求使每位教師清楚地知道，教學工作的重點是什么，需加強和改進的有哪些，知道自己應該做什么，怎樣去做。學校上下一致，心往一處想，勁往一處使，一心一意抓教學，千方百計提高質(zhì)量。二是把有限的財力放在保證教學上。在經(jīng)費的使用上做到“五必保”，即教師學習培訓經(jīng)費必保；教學急需設備添置維修經(jīng)費必保；教研所需經(jīng)費必保；合格率驗收經(jīng)費必保；教師教學獎勵經(jīng)費必保，切實做到保障教學，服務教學。

2、善于抓住關鍵環(huán)節(jié)。

教學質(zhì)量的提高，一靠教師過硬的業(yè)務素質(zhì)，二靠教師的工作熱情，只有教師想干工作，又會干工作，才能做好工作，為此我們牢牢抓住教師隊伍建設這個關鍵，主要做法是：

一是抓全面提高教師的業(yè)務素質(zhì)。通過集體學習和個人自學相結(jié)合的方式，提高理論素質(zhì)，更新觀念，樹立全面育人的新理念；抓教材培訓，開學初，以年級組為單位組織教師說教材，明確教學目標，教材重難點，教材編寫意圖，提高駕馭教材的能力；抓現(xiàn)代教育技術培訓，多媒體課件制作，遠教資源的下載運用與學科整合等培訓，切實提高課堂教學效率。

二是抓住教師授課水平的提高。

課堂教學是提高教學質(zhì)量的關鍵，為切實提高教師的課堂教學水平我們著重抓了三個方面的工作：

第一，在年輕教師中培養(yǎng)教學骨干。我們把培養(yǎng)骨干教師當作一項當務之急的任務來抓，采取師徒結(jié)對的方法，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶、導作用。二是趕鴨上架，多

摔打，經(jīng)過幾年的努力，培養(yǎng)出的骨干教師，目前已經(jīng)承擔起了典型示范和“傳幫帶”的作用。

第二，抓有效教研。我校建立了教研組4個，實行領導包教研組制度，分頭負責教研工作，在包組領導的帶領下，我們初步探討出了各科高效課堂教學模式，并在備課、上課上大力推行和驗證。扎實穩(wěn)步開展集體備課活動，解決教學中出現(xiàn)的共性問題。

第三，抓崗位練兵。為全面提高教師的授課水平，我校堅持開展聽、評課活動，其目的是鍛煉隊伍，相互學習，取長補短，共同提高。經(jīng)過多年的不懈努力，既打造了一只骨干教師隊伍，也使全體任課教師得到了鍛煉，教師的課堂教學水平有了明顯的提高。

3、抓教學過程管理和教師考核。

在教學管理中，我校始終堅持教學檢查評估制度，教師學期考核制度，對教師的備課、作業(yè)留批，成績檢測等實行月查制度，對教師的業(yè)務實行全面的考核評估，并將教師考核結(jié)果運用到教師的獎金發(fā)放，評先，評先評模，教師崗位聘任，使教師感覺到干工作不白干，干好干壞不一樣，有效地激發(fā)了教師的工作熱情，促進了各項工作的開展，使我校的教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。

（三）德育管理。

一年來，學校瞄準新課標，全面實施素質(zhì)教育。本學期針對本校的實際，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，堅持德育為首，切實加強了基礎文明教育，推進學生思想道德建設。

1、進一步增強德育意識。全體教職工進一步確立了德育工作的首位意識和全員德育意識，在不同崗位切實了加強德育工作，加強協(xié)作，群策群力，努力形成人人德育的意識。

2、大力開展德育活動。以愛祖國、講文明、守紀律、感恩等為主題，開展豐富多彩的活動。舉辦校園文化藝術節(jié)活動，培養(yǎng)了學生高尚的情操和對理想、對科學、對未來的美

好追求。感恩教育演講活動，陶冶了學生的情操，洗滌了學生的靈魂，從此學會了感恩、奉獻和回報。、3、加強校園文化建設。為讓校園文化體現(xiàn)品位，發(fā)揮功能，我們合理設計、布置校園和班容，分行為規(guī)范、經(jīng)典誦讀、學生作品等主題，根據(jù)科技、藝術教室的特點，采用多種形式構建校園文化，營造濃厚的、和諧的人文教育氛圍，構建和諧校園。

4、開展豐富多彩的體育、文化建設。積極開展運動會、隊形隊列廣播體操比賽、拔河賽等體育活動。開展演講賽、演唱會、故事會、知識競賽、征文、出版校刊、辦手抄報等文化活動，學生整體素質(zhì)得到了提高，也增加了學生的凝聚力，從而帶動了教學質(zhì)量的提高。

（四）、課程建設。

學校嚴格按照《國家課程標準》，開齊、開全、開好了國家課程，地方課程和校本課程。采取業(yè)務培訓、校本研修、教學達標等一系列措施，打造高素質(zhì)的專職教師隊伍。

（五）總務管理。

1、規(guī)范財務管理，實現(xiàn)科學理財。

（1）學校建立《財務管理制度》，學校配備專職報賬會計、各種財務報表、特困生登記表及時存檔備案，教育經(jīng)費做到專款專用。有嚴格的財務審批、物品采購、保養(yǎng)及賠償制度。分類對校產(chǎn)進行造冊登記，定期進行檢查與維修，及時添置教育設施，確保學校教育教學的各項工作任務順利完成。

（2）嚴格執(zhí)行收費標準，做好收費公示。在學生收費管理上代收代支項目，嚴格按照收費公示規(guī)定的項目、標準、范圍進行收費，無亂收費、無亂攤派現(xiàn)象，自覺接受社會、學生家長的監(jiān)督。

（3）加強校產(chǎn)管理、提高使用效率。在財產(chǎn)管理上，按規(guī)定的管理制度執(zhí)行，做好財產(chǎn)記賬和報損調(diào)整工作。切實做好教學的物資供應，為教學提供良好的設施，管好、用

好這些設施，確保財產(chǎn)的安全，充分發(fā)揮設備的作用，更好地為教育服務。

2、加強安全檢查，排除安全隱患。

安全重于泰山，安全無小事。學校加強安全知識學習，強調(diào)安全責任，設立安全領導小組，對學校設施及安全隱患及時排查；制定各種安全預案，完善安全制度；做好各項安全工作常規(guī)檢查，如消防設施、學校建筑，有檢查、有記錄、有責任人。重視室外課安全教育，同時做好宣傳工作，學校無違章用火，用電，沒有發(fā)生重大火災，觸電事故。加強安全防范，定期進行安全演練。對師生法制常識安全知識等方面進行教育，采取的措施得力有效，校風正，無學生嚴重違紀，違法，無師生犯罪。

在交通安全方面，制度完善，學校通過晨檢、班會，宣傳欄、廣播等多種形式，對師生進行安全教育。學校統(tǒng)一上學、放學時間。學校門衛(wèi)24小時值班，保證學校財產(chǎn)安全。

四、存在問題及主要對策。

經(jīng)過一年來的努力，我校已出色完成了評價中絕大部分任務。但由于種種原因，還存在一些問題。

1、課題研究的參與率有待進一步提高，一部分教師對

課題研究熱情不高，課題對教育教學工作的指導作用還有待于進一步提高。

2、校本課程有待進一步開發(fā)。規(guī)劃要求每位教師都能

開發(fā)校本課程，目前我校實施的校本課程門類不多，但許多老師還沒有屬于自己的校本課程，已有的校本課程也還需提高質(zhì)量。校本課程的學校特色還不夠顯著。

3、培養(yǎng)年輕教師骨干力度弱。

隨著形勢的發(fā)展，部分教師年齡老化，年輕畢業(yè)生分配較少，但他們教學經(jīng)驗不足，難以挑大梁課改科研意識薄弱，所以培養(yǎng)骨干教師已成當務之急。

對這些問題，我們的主要對策：

1．教科研課題要圍繞教育教學中的突出問題進行選擇，多進行小課題研究，多進行非制度性教學研究，使科研與教育教學更緊密地結(jié)合起來，科研成果更快地轉(zhuǎn)化為教育教學實踐，尤其要在“輕負擔高效益”上發(fā)揮作用。

2．加大校本課程的開發(fā)力度，同時對已有的校本課程進行整合，提升其品質(zhì)，逐步形成具有一中特色的校本課程體系。

3．加大教師特別是中青年教師的培養(yǎng)力度，通過“青藍工程”和“梯級名師培養(yǎng)工程”相結(jié)合，努力打造一支一流教師隊伍。

總之，一年來取得的成績是顯著的，同時也存在著很多不足，和先進學校相比還有很大差距。但我們堅信在上級領導的大力支持下，在我校全體教師的共同努力下，魏集中心小學教育的明天會更加美好，更加燦爛輝煌。