第一篇：德育工作案例《培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷》總結(jié)報告

小學(xué)德育工作創(chuàng)新案例

----培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷

【內(nèi)容提要】熱愛祖國，這是中華民族自古以來的優(yōu)良傳統(tǒng)。而我們的“中國夢”更要求未來一代滿懷愛國激情去開拓前進(jìn)。隨著時代的的發(fā)展，愛國主義教育也對教育工作者提出了更高的要求。那么今天我們培養(yǎng)孩子的愛國情懷就要用符合這個時代的創(chuàng)新的方法。

一、案例背景：

愛國主義是對祖國的忠誠和熱愛，是民族的凝聚力和向心力，是推動歷史前進(jìn)的一種巨大的精神力量。它也是一個學(xué)生應(yīng)具備的最基本的思想覺悟。因此，愛國主義教育永遠(yuǎn)是一個永恒的主題，作為教育工作者，應(yīng)時刻以愛國主義為核心，加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育，幫助學(xué)生在思想上、情感上奠定愛國主義的基石，培養(yǎng)學(xué)生具有愛國之情、報國之志。

學(xué)生的思想素質(zhì)直接影響到未來中國的素質(zhì)，培養(yǎng)他們的愛國主義精神，提高他們的愛國主義覺悟，是實(shí)現(xiàn)“中國夢”——“富強(qiáng)夢”的一項(xiàng)重要任務(wù)。

那么，要進(jìn)行愛國主義教育，我們的切入點(diǎn)應(yīng)該放在什么地方？“祖國”“人民”在孩子們心中是個什么概念，他們能搞清楚為什么要熱愛祖國、熱愛人民嗎？在教育教學(xué)實(shí)踐中，我們該嘗試用什么方法培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷？

二、實(shí)施過程：

“如果我們不再與自己的祖國緊密聯(lián)系在一起，那么我們的心中就沒有奉若神明之物了，我們的生存也就毫無目的了”由此可見，愛國主義的感情人人都要具備?？墒牵@種感情又不是與身俱來的，而要靠從小培養(yǎng)。那么作為教育者，就應(yīng)該時時刻刻利用一切可以利用的資源和機(jī)會對我們的孩子進(jìn)行愛國主義的教育。

（一）、加強(qiáng)教師政治理論的學(xué)習(xí)。

1、提高教師對愛國主義教育重要性的認(rèn)識。學(xué)期伊始我們學(xué)校開展了課教師政治理論的學(xué)習(xí)。很多教師改變了思想。認(rèn)識到了培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷是教育的一個永恒主題，是關(guān)系國家富強(qiáng)、民族振興的頭等大事，是培養(yǎng)青少年科學(xué)的世界觀，人生觀，價值觀的理想情操教育的核心內(nèi)容，是新世紀(jì)實(shí)施人才戰(zhàn)略，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的中心工作之一。

2、提高教師的示范作用。

我們的老師通過對政治理論的學(xué)習(xí)，自身的愛國素養(yǎng)也得到了質(zhì)的提升。很多教師明白了“其身正，不令則行”的道理。

我們教師作為學(xué)生的楷模，發(fā)揮了德育的表率作用，以身立教。如：學(xué)校每周的升旗儀式，我都與學(xué)生同場列隊(duì)，高唱國歌，聆聽國旗下的講話。以前我們班有幾個孩子升旗時總是搞小動作，自從我與他們同場列隊(duì)，同唱國歌，一起聆聽國旗下的講話，這幾個孩子在升國旗是也嚴(yán)肅莊重起來！這種愛國情懷的影響是潛移默化的。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生耳濡目染，受到了愛國主義的教育！

（二）、積極發(fā)揮課堂主渠道教育作用，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷。

課堂是學(xué)校教育工作的主要渠道，課堂同樣也是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的最基本的重要途徑。在課堂教學(xué)中充分結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，采取靈活多樣的課堂教學(xué)模式，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，積極有效地培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷。

我重視起了思想品德課、班會課、國旗下講話等的重要作用。并將愛國主義教育內(nèi)容滲透到語文、數(shù)學(xué)、思想品德、科學(xué)、音樂、美術(shù)、等都蘊(yùn)含著豐富又生動的愛國主義教育內(nèi)涵學(xué)科的教學(xué)之中。我在科學(xué)課上有多媒體播放中國在科學(xué)上獲得成就；還在思想品德課上播放中國的大好河山，播放中國抗日戰(zhàn)爭的勝利視頻，播放“天宮一號”發(fā)射成功的視頻等等。這些生動的文字、史實(shí)、圖例等都對學(xué)生進(jìn)行了愛國主義教育。培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情懷，激發(fā)了學(xué)生的崇高理想，激化了學(xué)生努力學(xué)習(xí)，報效祖國的雄心壯志。

（三）、開展豐富多彩的愛國主義教育活動 開展多彩豐富的愛國主義教育活動，培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷！在活動中熏陶學(xué)生，在活動中教育學(xué)生，在活動中培養(yǎng)學(xué)生。各種活動的開展，使學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識，不僅可以讓學(xué)生樹立愛祖國，愛人民、愛科學(xué)的堅定信念，而且還可激發(fā)他們以高度的歷史責(zé)任感和使命感去發(fā)奮學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。

1、誦讀紅色經(jīng)典書籍，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。我們班開展了愛國主義教育讀書活動，讓學(xué)生多誦讀紅色經(jīng)典書籍。班里的孩子們通過閱讀這些紅色經(jīng)典書籍，心靈受到了震撼。這些經(jīng)典激發(fā)了他們的愛國情懷，增強(qiáng)了學(xué)生們的使命感和責(zé)任感。學(xué)生們深深地意識到在當(dāng)今倡導(dǎo)和諧的時代，愛國有著多種多樣的方式：勤儉節(jié)約是愛國，綠色環(huán)保是愛國，文明禮儀是愛國，科技富強(qiáng)是愛國……

2、組織學(xué)生觀看優(yōu)秀教育電影電視，加強(qiáng)愛國情懷培養(yǎng)的生動性、直觀性。

優(yōu)秀的電影電視蘊(yùn)藏著豐富的思想、藝術(shù)內(nèi)涵，具有形象、生動、直觀、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，是學(xué)生喜聞樂見的可視讀物。有很強(qiáng)的教育功能，勝過教師的說教，優(yōu)秀的影視資料使學(xué)生在潛移默化中接受良好的愛國主義教育。

我在班里利用多媒體課堂學(xué)生觀看一些愛國主義影片。例如《閃閃的紅星》、《劉胡蘭》、《小兵張嘎》《虎門銷煙》、《董存瑞》、《雷鋒》、《孔繁森》……，讓一個個英雄人物走進(jìn)學(xué)生心中。同時，把反映新時期建設(shè)的合適的影視作品讓學(xué)生觀看，然后組織學(xué)生開展影評。有一個男孩子說董存瑞是他的偶像，他要像他的偶像一樣當(dāng)兵保家衛(wèi)國。還有一個男孩說雷鋒是他的偶像，他也要像雷鋒一樣生活節(jié)儉，樂于助人，愛家鄉(xiāng)愛國。

通過這些影片，孩子們深深的明白了沒有革命前輩們打江山、流熱血，就沒有新中國！學(xué)生也更加珍惜來之不易的幸福生活，愛國主義情感在學(xué)生心中一次次點(diǎn)燃、升華。

3、開展愛國事跡和先進(jìn)事跡的宣傳活動，讓學(xué)生感受愛國情懷。

在班里的主題班會上宣傳中華民族的愛國志士、民族英雄、革命先烈的事跡，如賈誼的“國而忘家，公而忘私”；孫中山的“振興中華”；周總理的“為中華崛起而讀書”；還有先進(jìn)模范人物和英雄群體的先進(jìn)事跡，如孔繁森、徐洪剛、楊立偉、天安門國旗班衛(wèi)士、中國南極科學(xué)考察隊(duì)等。這一個個生動、感人的事例，讓班里的孩子們倍感親切，倍覺貼近，倍受鼓舞，也讓教育發(fā)揮出了更為強(qiáng)烈的作用。

4、開展紀(jì)念革命先烈的活動，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。我充分利用了特殊節(jié)日、紀(jì)念日組織學(xué)生參觀革命烈士陵園、紀(jì)念館等地。在清明節(jié)時我組織學(xué)生參觀了革命烈士陵園。在極富感染力的氛圍中，我班的一個孩子說他知道了革命先烈拋頭顱，灑熱血，是為了讓他們生活得更好；在極富感染力的氛圍中，學(xué)生們受到了及其生動的、形象的、深刻的愛國主義教育。

5、看新聞，議時事，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

我讓孩子每周至少選一則新聞在班會上發(fā)布，并談?wù)勛约旱捏w會。

“嫦娥三號”攜帶的“玉兔”月球車在月球開始工作，標(biāo)志著中國首次地外天體軟著陸成功?！边@一新聞播出后，班里的孩子對此在班級的“新聞發(fā)布會”上進(jìn)行了報道，其中很多學(xué)生談到了他們的體會。一個女孩子說：這次著陸成功，其中飽含著我國航天航空科研人員的無數(shù)心血，更飽含著我國航天航空科研人員的一份份愛國情！她說將來他也要做一名航天航空科研人員。

班里的孩子們從新聞中看到了中國力量的最好展現(xiàn)，看到了中國的科技進(jìn)步，更是從中感受到了身為中國人的驕傲和自豪！“看新聞，議時事”深深激發(fā)出了他們的愛國情懷！

6、積極組織學(xué)生參加社會勞動實(shí)踐。

通過組織學(xué)生開展社會不規(guī)范用字情況的調(diào)查活動，激發(fā)了同學(xué)們對祖國語言文字的熱愛之情；每年的清明時節(jié)，組織學(xué)生親手編扎花圈、花籃，祭掃烈士陵園，為革命先烈擦墓碑，激化了學(xué)生的悲憤之情，報國之情；利用節(jié)假日參加義務(wù)勞動，參加維護(hù)交通秩序和創(chuàng)衛(wèi)打掃等等，激發(fā)學(xué)生愛國愛鄉(xiāng)之情。

（四）、創(chuàng)設(shè)愛國教育的環(huán)境，促進(jìn)愛國情懷的培養(yǎng)。環(huán)境熏陶的作用在于潛移默化。

1、重視升旗儀式，激化學(xué)生的愛國情懷。

國旗是我們偉大社會主義祖國的象征，人人都要養(yǎng)成對國旗的崇敬和熱愛。

我們學(xué)校每周一早上組織全校師生舉行莊嚴(yán)隆重的升旗儀式。升旗和敬禮時，眼神要專注而認(rèn)真，動作要到位；師生齊唱國歌，唱國歌時，聲音要洪亮。伴隨著雄壯的國歌聲，愛國情懷就在學(xué)生心中升騰。升旗后，圍繞升旗開展一系列活動，例如由品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生在“國旗下講話”。激發(fā)了孩子們把對國旗、國家的尊重轉(zhuǎn)化成努力學(xué)習(xí)、為國效力的自覺行動，增強(qiáng)了孩子的愛國主義情感，2、設(shè)置突出愛國主義教育內(nèi)容的班級文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

注重班級精神文化的設(shè)置。我在班里設(shè)置班風(fēng)班訓(xùn)標(biāo)語牌，讓孩子自己動手設(shè)置愛國主義班級黑板報，班級懸掛國旗。我還在教室、走廊等處貼名人名言等宣傳愛國主義的教育內(nèi)容。通過這些生動、直觀的形式，紿學(xué)生創(chuàng)造了一個良好的愛國環(huán)境。

3、開展班級文化活動，在藝術(shù)氛圍中熏陶愛國情懷。開展豐富多彩的班級文化活動是生動活潑的動態(tài)展現(xiàn)，班級文化環(huán)境需要動與靜的結(jié)臺。我在班里舉辦以愛國主義教育為主題的藝術(shù)活動?；顒悠陂g舉行歌曲演唱比賽，一些經(jīng)典比如《我的中國心》、《我愛我的祖國》、《中國范兒》讓孩子唱出了對祖國的熱愛；舉行詩朗誦比賽，如《中國夢》《我的祖國》，讓孩子大聲呼出了對祖國的鐘情！活動期間舉行還舉行了演講比賽、書法比賽、繪畫比賽、手工制作比賽、以及以舞蹈、朗誦、相聲、小品、等形式演出。我和孩子們共同參與，同臺演出，讓同學(xué)們在濃郁的藝術(shù)氛圍中接受了愛國主義教育和美的熏陶。

三、基本成效：

學(xué)生了解了祖國的壯麗河山、悠久歷史、燦爛文化和中華民族對人類世界的巨大貢獻(xiàn)。由此更激發(fā)出了學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感。

學(xué)生也了解了我國近代之所以落后的原因，并客觀地分析了它落后的原因并且展望了未來美好的前景。他們時時刻刻的努力學(xué)習(xí)、發(fā)憤圖強(qiáng)，渴望實(shí)現(xiàn)心中的“中國夢”！

學(xué)生也養(yǎng)成了關(guān)心祖國的前途命運(yùn)的習(xí)慣，了解國家大事的習(xí)慣。學(xué)生開始經(jīng)常了解國家所處的環(huán)境，國家的發(fā)展變化。更是把自己的成長和國家的發(fā)展聯(lián)系起來，爭望做一個有理想的人。并為之去學(xué)習(xí)，去積蓄力量；為之在知識的海洋中翱翔著，在理想的天空中搏擊著，用科學(xué)文化知識豐滿著自己的羽翼，武裝著自己！為實(shí)現(xiàn)“中國夢”做著準(zhǔn)備！

四、感悟：

愛國主義是一種崇高的情感，加強(qiáng)愛國主義教育，最終要落實(shí)到愛國愛鄉(xiāng)之行上，促成知情意行的統(tǒng)一。組織學(xué)生參加愛國實(shí)踐活動是加強(qiáng)愛國行為教育的主要措施。

積極組織學(xué)生參加社會勞動實(shí)踐，激發(fā)了學(xué)生愛國愛鄉(xiāng)之情。深入開展各項(xiàng)愛國教育活動。提高了學(xué)生的思想道德素質(zhì)。激勵學(xué)生為振興中華而勤奮學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，弘揚(yáng)愛國主義精神，最終還應(yīng)落實(shí)到培養(yǎng)歷史的責(zé)任感、使命感為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)努力學(xué)習(xí)上。結(jié)合各學(xué)科的教學(xué)，我們還應(yīng)特別注重激勵學(xué)生，學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)，在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造實(shí)踐活動，學(xué)以致用，為祖國建設(shè)貢獻(xiàn)聰明才智。

愛國情懷,是千百年來鞏固起來的對自己祖國最深厚的感情,是一個古老而又常青的永恒主題。雖然在不同的時代,愛國情懷的時代特性不盡相同,但作為一種正義、極具凝聚的力量,它卻是一脈相承、亙古不變的。我們應(yīng)該把對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育放在首位，把培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷作為永恒的主題。

王曉平

第二篇：培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷

在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

寧波里小學(xué) 劉德玲

語文教學(xué)是一種“人本思想”為指導(dǎo)的人性關(guān)懷教育，特別關(guān)注人的發(fā)展、人的需要、人的個性、人的價值和人的成長。語文課程也是學(xué)生成長過程的一種催化劑，對提高學(xué)生人文素養(yǎng)起著不可忽視的作用。而責(zé)任感就是對學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)培養(yǎng)的一個重要內(nèi)容。托爾斯泰認(rèn)為：“一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心。”責(zé)任感是一個人日后能夠立足于社會、獲得事業(yè)成功與家庭幸福的至關(guān)重要的人格品質(zhì)。

那么什么是責(zé)任感呢？所謂責(zé)任感，是指個人對自己和他人、對家庭和集體、對國家和社會所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度而產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)。責(zé)任感在兒童心理發(fā)展中具有重要的地位，是兒童人格社會性品質(zhì)的重要組成部分，責(zé)任感不僅作為一種極其重要的非智力因素，影響著兒童的智力開發(fā)與其他方面的發(fā)展，而且其本身就是兒童健全人格的基礎(chǔ)，良好個性品質(zhì)的有機(jī)組成，兒童能力發(fā)展的催化劑。責(zé)任感是做人的基礎(chǔ)，要讓學(xué)生成為一個有責(zé)任感的人，就應(yīng)該教育他們成為對自己負(fù)責(zé)，對他人負(fù)責(zé)，對家庭負(fù)責(zé)，對國家民主負(fù)責(zé)的人。人自身的發(fā)展，人與人的交往，人對社會的貢獻(xiàn)，都來自于明確且認(rèn)真履行自己的責(zé)任。

一、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，發(fā)揮課堂的陣地作用 課堂是教育的主陣地，主渠道。學(xué)生一天在課堂里度過的時間約占他們生活時間的二分之一。在這長長的時間里，他們的認(rèn)知、情感、性格、意志都在變化著。師生間、同學(xué)間、學(xué)生與教材間的交流日復(fù)一日，個性處于迅速的變化和發(fā)展之中，他們接觸到的身邊的每個人每件事，哪怕是微不足道的小事，都可能對他們的個性發(fā)展和思想形成無法估量的影響。首先，我們應(yīng)以學(xué)生為本，在充分尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的前提下，把德育本身的目標(biāo)與各學(xué)科所蘊(yùn)含的德育因素，自然地、有機(jī)地、不顯痕跡地結(jié)合起來，把德育內(nèi)容在教學(xué)過程中，內(nèi)化為學(xué)生個體的思想品德。其次，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如上好每一節(jié)課，做好每一次作業(yè)，甚至回答好每一個問題，寫好每一個字，也能在潛移默化中形成學(xué)生的責(zé)任意識。再者，作為為人師表的教師，也應(yīng)注意自己的一言一行，一舉一動。一個上課從不遲到，批作業(yè)從不含糊的教師，其一絲不茍、細(xì)心踏實(shí)的行事作風(fēng)，也會給學(xué)生以受益終身的影響。藤野先生總是認(rèn)真細(xì)致地幫魯迅先生修改講義，連血管圖的微小偏差都不放過，其兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)的敬業(yè)精神激勵了魯迅一輩子。這樣的責(zé)任感教育才真正達(dá)到了“潤物細(xì)無聲”的極高境界。

二、從名家身上培養(yǎng)對人生的自信力

學(xué)生成績的好壞，并不能說明他們智商的高低。成績差的學(xué)生，由于基礎(chǔ)差，或勤奮努力不夠，每次考試時都情緒低落，意志消沉，甚至自暴自棄，對待這樣的學(xué)生，教師千萬不能冷言相諷，或另眼相看，而應(yīng)該鼓勵他們，樹立信心。如學(xué)習(xí)《童第周》和《法布爾小時侯的故事》，不僅要使學(xué)生掌握課文內(nèi)容，還要讓學(xué)生記住成功和勝利是屬于那些遇到困難肯動腦筋想辦法，學(xué)習(xí)本領(lǐng)要有毅力、不灰心，要勤于觀察、勇于探索的人，從而記住任何時候不該向困難屈服，更不應(yīng)該悲觀失望。

三、從現(xiàn)實(shí)出發(fā)培養(yǎng)對挫折的承受力

現(xiàn)代社會競爭日益激烈，勝利與失敗機(jī)會參半，每個人都時時面臨著生活的考驗(yàn)。長期的應(yīng)試教育，造成學(xué)生心理脆弱，承受不了意外的打擊，不能正視現(xiàn)實(shí)，以至于發(fā)生很多學(xué)生因?yàn)槌煽儾患炎詺⒌氖录?。作為教師，結(jié)合自己的課程特點(diǎn)，對學(xué)生加強(qiáng)教育，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志和勇于承受挫折的心理，顯得日益迫切。在《童年的發(fā)現(xiàn)》一課教學(xué)中，當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解課文內(nèi)容之后，學(xué)生明白了 世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險” 引導(dǎo)學(xué)生在遇到挫折的時候更應(yīng)該堅強(qiáng)樂觀的面對。這樣使得學(xué)生將課文中的我尋根問底大膽想象精神很自然地與自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來，將課文的中心思想轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的甚至是內(nèi)在的一種人文素養(yǎng)伴隨其終身，使得學(xué)生終身受。

四、從家庭親情出發(fā)培養(yǎng)坦誠、理解的品質(zhì)

現(xiàn)在的學(xué)生人多是獨(dú)生子女，他們從小倍受父母長輩的寵愛，長期下來對別人的關(guān)心愛護(hù)已經(jīng)習(xí)以為常甚至麻木了，所以變得自私、冷漠，不懂得關(guān)心、理解、幫助別人。在集體生活中他們渴望得到愛而往往又不大給人愛。所以培養(yǎng)學(xué)生的愛心，使他們能主動理解、關(guān)心、幫助別人也成為當(dāng)務(wù)之急。語文教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門充滿“愛”的藝術(shù)，語文教師在理性地傳播知識、探討規(guī)律的同時，也在不斷地與學(xué)生進(jìn)行著情感交流與共享。教《精彩極了和糟糕透了》時，通過各種教學(xué)手段，使學(xué)生明白父親和母親不同的教育方法對孩子一生的影響。讓學(xué)生明白不論是精彩極了還是糟糕透了，都是包含的父母之愛。一個人在成長的過程中這兩種愛是不可缺少的。在理解了愛的不同方式后懂得在享受家人無私的愛的同時，自己也要愛自己的家人、愛身邊的每一個人，只有主動關(guān)心愛護(hù)別人，自己才能得到別人的關(guān)心愛護(hù)，整個集體、整個國家、整個世界才會充滿愛。古老的中國有五千年的文明史，五千年中有過輝煌、有過振興、有過沉淪。沉痛的教訓(xùn)和勝利的喜悅都使我們深深地認(rèn)識到，深化教育改革勢在必行，作為一名教師，培養(yǎng)新世紀(jì)的現(xiàn)代化建設(shè)人才是我們光榮而艱巨的任務(wù)。語文教學(xué)作為思想教育與人文教育的主要學(xué)科，人文素養(yǎng)教育真正體現(xiàn)了學(xué)生的個性品質(zhì)教育、主體地位教育、獨(dú)立人格的教育、創(chuàng)造性教育和道德情操教育。由此出發(fā)，要求教師應(yīng)按人文教育精神，開展個性化的施教，學(xué)生就應(yīng)以此為目標(biāo)，進(jìn)行個性化的學(xué)習(xí)。只有在這種境界中，把語文課程的人文性與認(rèn)知性兩個特點(diǎn)結(jié)合起來，才能促使教師愿教、樂教、愛教，學(xué)生更是樂學(xué)、愿學(xué)和愛學(xué)，才能實(shí)現(xiàn)在語文課程教學(xué)中提高學(xué)生的人文素養(yǎng)的教育目標(biāo)。

第三篇：唱響紅色經(jīng)典歌曲培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷

唱響紅色經(jīng)典歌曲培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷

郾城第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)胡麗霞

二 O 一 一 年 五 月

唱響紅色經(jīng)典歌曲培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷

今年全國掀起了唱“紅歌”的高潮。我們學(xué)校也響應(yīng)號召，開展了“誦經(jīng)典 唱紅歌”的活動。一是為了隆重慶祝中國共產(chǎn)黨建黨九十周年，二是為了全面貫徹落實(shí)胡錦濤總書記“為青少年成長創(chuàng)造良好的成長環(huán)境”的指示精神，三是通過“誦經(jīng)典 唱紅歌”活動的開展，把弘揚(yáng)民族精神教育與現(xiàn)代公民素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合，以愛國主義教育為核心，培養(yǎng)師生高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操；將經(jīng)典誦讀與唱紅色歌曲相結(jié)合，讓經(jīng)典之風(fēng)浸潤校園，提升師生精神品位和文化素養(yǎng)。學(xué)校根據(jù)初中生的學(xué)習(xí)和生活特點(diǎn)，選擇了二十余首歌曲供各班學(xué)生選擇演唱，其中包括《義勇軍進(jìn)行曲》、《歌唱祖國》、《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》、《我和我的祖國》、《媽媽教我一支歌》、《十送紅軍》、《南泥灣》、《打靶歸來》、《保衛(wèi)黃河》、《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》、《游擊隊(duì)歌》、《我的祖國》、《愛我中華》、《團(tuán)結(jié)就是力量》、《一二三四歌》、《年輕的朋友來相會》、《八月桂花遍地開》《三大紀(jì)律八項(xiàng)注意》、《社會主義好》、《彈起我心愛的土琵琶》、《走進(jìn)新時代》等。為了充分引起各級各班的重視，學(xué)校還決定在五月下旬舉行歌詠比賽。對于學(xué)校組織的這次活動，我是非常贊成的，在物欲橫流的現(xiàn)今社會，在網(wǎng)絡(luò)飛速普及的年代，我認(rèn)為舉行這樣的活動是非常必要的。雖然作為音樂教師我的工作量會一下子增加好多，比平時正常的教學(xué)累了許多，但是內(nèi)心卻是充實(shí)的，是累并快樂著。

首先，紅歌是愛國主義教育的好教材。唱紅歌是對中小學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育的需要。當(dāng)前，我國教育改革和發(fā)展正處在關(guān)鍵時

期。有不少學(xué)校，特別是中小學(xué)校受應(yīng)試教育的影響，存在輕視和忽視思想教育的傾向，同時網(wǎng)絡(luò)世界的普及也使許多學(xué)生面對誘惑而無法抵擋，流行歌曲一時之間席卷校園的每一個角落。學(xué)生受流行風(fēng)尚的影響，嘴里哼著的是“不求蕩氣回腸，只求愛一場”、“ 梅開時節(jié)因寂寞而纏綿”、“ 玫瑰花的葬禮，埋葬愛的回憶”等等無病呻吟且與年齡不合時宜的曲調(diào)；私下談?wù)摰氖菞顑?、許嵩、張杰等這些流行歌手的逸聞趣事。這種現(xiàn)象應(yīng)引起我們的高度重視，要通過開展唱紅歌教育和影響學(xué)生，同時也可以借助多種形式開展學(xué)習(xí)。比如教唱《游擊隊(duì)歌》，可以組織學(xué)生觀看電影《鐵道游擊隊(duì)》，把學(xué)生帶到紅紅的戰(zhàn)爭年代，感受當(dāng)時的時代脈搏，體會形勢的緊迫，調(diào)動昂揚(yáng)的斗志，然后順理成章教唱歌曲，有了一個很好的開端，就會一切水到渠成。紅歌不僅歌詞美，而且一首紅歌就是一段歷史，唱紅歌可以使學(xué)生受到紅色教育。一首首紅歌教育著一代代人成長，使大家在唱紅歌中受到教育，在紅歌中汲取豐富的政治營養(yǎng)，從內(nèi)心深處感受到社會主義好、共產(chǎn)黨好、改革開放好和偉大祖國好，堅定了我們跟黨走，為共產(chǎn)主義奮斗的理想和信念。

紅歌能喚起人們的紅色記憶。紅色歌曲大都是當(dāng)時歷史實(shí)踐的產(chǎn)物，它是當(dāng)時革命實(shí)踐的真實(shí)寫照。有許多紅歌首先就是在廣大人民群眾中傳唱的，后經(jīng)詞、曲作者收集、加工和整理被推廣的，它膾炙人口，便于記憶。所以人們每當(dāng)聽到紅歌就會產(chǎn)生對那段革命歷史的記憶。著名的馬克思主義者、無產(chǎn)階級革命家、政治家、理論家列寧說過：忘記過去，就意味著背叛！唱響紅色歌曲是喚起人們回顧歷史，加強(qiáng)革命

傳統(tǒng)教育的好辦法。紅歌的歌詞健康向上，音樂旋律優(yōu)美動聽、鏗鏘有力。當(dāng)人們聽到紅歌時就會覺得非常激動，會不自覺地跟著唱上幾句，隨著旋律的起伏和歌詞的傳唱，人們的心靈受到了振奮，久而久之人們受到了潛移默化的教育。紅歌不但凈化了人們的靈魂，鼓舞了人們參與改革開放的熱情，還能教育人們熱愛中國共產(chǎn)黨和我們的祖國，啟發(fā)人們健康向上、樂觀大度，勤奮工作、熱愛生活。

其次，紅歌能使人們得到藝術(shù)的享受。紅歌不是抽象的政治口號，也不是千篇一律的音樂旋律，它是有著具體內(nèi)容的綜合藝術(shù)。許多紅歌都與影視藝術(shù)結(jié)合在一起，成為它的一個不可分割的整體，使一部影視作品錦上添花，流傳至今。如，電影《冰山上的來客》和舞劇《紅色娘子軍》就是紅歌與影視作品的完美結(jié)合。觀眾不但受到了影視作品故事情節(jié)的教育，而且還學(xué)會了唱紅歌。在這兩部電影里有那么多的紅歌，非但沒有沖淡電影的故事情節(jié)而且還深化了主題，延伸了觀眾的藝術(shù)享受。如果把這兩部電影的歌曲拿掉，《冰山上的來客》就會黯然失色，《紅色娘子軍》就成了啞劇，這些歌曲也就成了無源之水，其演唱效果就會大打折扣。在學(xué)唱這些歌曲的同時，我們不妨再賞影片，使我們的身心再一次受到那種高尚情操的洗禮。

第三，大唱紅歌，大唱愛國主義歌曲也是一種重要的全民思想教育活動，通過歌唱活動，能使人的思想得到凈化，激發(fā)革命精神，也能密切干群關(guān)系，增強(qiáng)上下的心靈溝通。只有時刻牢記革命傳統(tǒng)和黨的宗旨的人，才會經(jīng)常唱起“紅歌”；只有心懷坦蕩、光明磊落的人，才能問心無愧地唱響“紅歌”；只有將群眾百姓真正裝進(jìn)心里的人，才會和群

眾一起合唱“紅歌”。實(shí)踐證明，空洞說教式的思想政治教育往往事倍功半。只有寓教于樂，把思想教育的內(nèi)容與中小學(xué)生喜聞樂見的文娛、體育等結(jié)合起來，才能收到令人滿意的效果。紅歌大家唱就是中小學(xué)生思想教育的重要載體和有效形式。一首紅歌就是一個動員令、一封請戰(zhàn)書，戰(zhàn)爭年代戰(zhàn)士們唱著紅歌奔赴戰(zhàn)場，他們不怕流血犧牲，把“大刀向鬼子頭上砍去”，讓“每一顆子彈都消滅一個敵人”，去“保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)華北、保衛(wèi)全中國！”；在和平年代，中小學(xué)生唱著“我們是共產(chǎn)主義接班人”、“好好學(xué)習(xí)，天天向上”，努力做中國特色社會主義建設(shè)的棟梁之才。中小學(xué)是基礎(chǔ)教育，也是教育的基礎(chǔ)。對學(xué)生未來成為一個什么樣的人具有關(guān)鍵作用和重要影響。所以中小學(xué)校不僅要教給學(xué)生知識，更重要的是育人。唱紅歌就是育人的有效形式之一。我們要在學(xué)校中大力推行“紅歌大家唱”，要理直氣壯地教學(xué)生唱紅歌，理直氣壯地講紅歌背后的動人故事，用生動的故事，健康的旋律引導(dǎo)學(xué)生成長。要人人唱紅歌，天天唱紅歌，使唱紅歌成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容，成為學(xué)生生活中不可或缺的一部分。

第四，唱紅歌能促進(jìn)我們的改革開放工作。一提起紅歌，有些人就認(rèn)為這是老一套，與我們的改革開放工作沒有什么聯(lián)系，其實(shí)這種觀點(diǎn)是不全面的。因?yàn)榧t歌不但產(chǎn)生在革命戰(zhàn)爭年代而且也產(chǎn)生在改革開放的年代。如，《春天的故事》（王佑貴作曲、蔣開儒、葉旭全作詞）、《走進(jìn)新時代》（印青作曲、蔣開儒作詞）等都是在改革開放的年代產(chǎn)生的。《春天的故事》無論從歌詞還是旋律都非常優(yōu)美動聽、和氣可親，聽到這首歌曲不禁使我們想起1979年的改革開放，想起建設(shè)有中國特

色社會主義路線，想起一國兩制；仿佛我們又回到了鄧小平同志作為一位老人視察南方的那種情景和氛圍，使人們認(rèn)識到改革開放的偉大和正確，并使人們積極地投身到改革開放的偉大事業(yè)中?！蹲哌M(jìn)新時代》整首歌曲充滿了愛國主義精神，旋律充滿正氣，歌詞健康向上，這首歌以領(lǐng)唱和合唱的形式歌頌了我們偉大的黨和人民。具有抒情歌曲的特點(diǎn)，親切深情反映了對祖國、對人民和對一切美好事物的熱愛！進(jìn)入改革開放后，一曲《走進(jìn)新時代》，為我們展現(xiàn)了黨和國家四代領(lǐng)導(dǎo)集體建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的決心和信念。一首優(yōu)秀的歌曲往往令人回憶起一個過去的時代，一首優(yōu)秀的歌曲也常常能鼓舞人度過一段不平凡的歲月。歌曲作為先進(jìn)文化的“輕騎兵”，在每一個歷史時期的群眾文化生活中所起的積極作用和深遠(yuǎn)意義是不言而喻的，這首歌曲用樸素的語言和真誠的聲音縮短了人民對祖國、對黨的情感距離。唱響這些歌曲，是我們情感的自然流露，也是我們發(fā)自肺腑的心聲。

總之，唱紅歌是中小學(xué)生思想政治教育的重要載體和有效形式。學(xué)校、家庭和社會要緊密配合，為學(xué)生唱紅歌創(chuàng)造良好氛圍，讓學(xué)生在歡樂中受到革命傳統(tǒng)教育和信念教育，受到愛國主義、集體主義和社會主義教育，使他們在唱紅歌中抵制各種非無產(chǎn)階級思想影響，在唱紅歌中成長為中國特色社會主義合格的建設(shè)者和接班人。

第四篇：瞻仰革命烈士 培養(yǎng)愛國情懷

瞻仰革命烈士

培養(yǎng)愛國情懷

——記清明節(jié)掃墓體會

4月4日上午，我們昌邑市實(shí)驗(yàn)中學(xué)全體師生來到昌邑革命烈士陵園，懷著悲痛而沉重的心情緬懷為了祖國的解放和人民的安寧而英勇犧牲的戰(zhàn)士們，瞻仰他們的豐功偉績，體味他們的革命精神。

烈士陵園是那么莊嚴(yán)、肅穆，迎門兩側(cè)的松柏是那么挺拔、青翠。我們肅立在革命烈士紀(jì)念堂前舉行獻(xiàn)花圈儀式。儀式開始了，所有人在霎時間全部肅靜。隨后，我們來到革命烈士紀(jì)念堂后面，烈士們的墓碑前，以班級為單位舉行活動。到了烈士墓前，我用雙手把白花獻(xiàn)給了烈士，就在這一刻，我心里默默在說：“安息吧，先烈們。祖國和人民永遠(yuǎn)懷念你?！比缓笥殖藝琛Ｗ詈螅覀儼嗳w團(tuán)員在我們班團(tuán)支部的帶領(lǐng)下，向烈士做了莊嚴(yán)宣誓，向烈士發(fā)出自己得心聲，發(fā)誓向烈士學(xué)習(xí)。大家一起為英雄默哀時，我的腦海里不禁出現(xiàn)革命前輩們在戰(zhàn)場上浴血奮戰(zhàn)的場景，是他們用血肉之軀換來了我們今天幸福的生活，是他們大無畏的精神讓我們能在祥和寧靜的環(huán)境下讀書。

站在青松環(huán)繞的烈士烈士紀(jì)念碑前，我的心潮又一次澎湃，而且久久不能平靜。是啊，是那些可敬的革命烈士拋頭顱，灑熱血，為我們打下了祖國的江山，才換來今天美好的生活。我們今天所擁有的一切都是來之不易的，先輩們用鮮血和生命換來了我們幸福的生活，我們要加倍珍惜。如果沒有他們，我們今天應(yīng)該是寄人籬下的生活吧。

現(xiàn)在，我們既然有這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這么好的生活環(huán)境，我們有什么理由不把學(xué)習(xí)搞好呢？

同學(xué)們，如果沒有戰(zhàn)爭，那么學(xué)習(xí)就是最好的、國的表現(xiàn)！讓我們向烈士學(xué)習(xí)！向烈士致敬！

瞻仰革命烈士

培養(yǎng)愛國情懷

——記清明節(jié)掃墓體會

作者：孟堯 班級：7.16 學(xué)校：昌邑市實(shí)驗(yàn)中學(xué)

第五篇：弘揚(yáng)民族精神 培養(yǎng)愛國情懷[定稿]

弘揚(yáng)民族精神

培養(yǎng)愛國情懷

五（1）班

張柳婷

尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家早上好！

今天我國旗下演講的題目是《弘揚(yáng)民族精神，培養(yǎng)愛國情懷》。同學(xué)們，你們知道嗎？中宣部、教育部決定，從2004年開始，每年9月定為“中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神月”。

我們每一個同學(xué)都是祖國的未來，是民族的希望。作為一個民族，要有自己的精神。民族精神包涵著十分豐富的內(nèi)涵，既包括中華民族的傳統(tǒng)文化美德，也包涵著革命傳統(tǒng)和時代精神。如：長征精神、抗洪精神以及奧運(yùn)頑強(qiáng)拼搏，永攀高峰的精神等等。

民族精神和愛國情懷能決定人的發(fā)展高度，能給人以一種崇高感，能促使人奮發(fā)和自強(qiáng)不息，失去了民族精神，無異于失去了民族存在的根本。說到民族英雄林則徐，相信大多數(shù)同學(xué)都是有所了解的，虎門銷煙的壯舉就是在他的領(lǐng)導(dǎo)下完成的。有一句話叫做“自古英雄出少年”，林則徐4歲入私塾讀書，10歲時就做過這么一副對聯(lián)“海到無邊天作岸，山登絕頂我為峰”，足見他的英雄氣概。

同學(xué)們，講到愛國，一個人首先要做到愛自己的父母、老師和我們的家鄉(xiāng)。我們要從小做起，一點(diǎn)一滴培養(yǎng)自己對祖國、對人民的熱愛，對悠久歷史、燦爛文化、光輝革命歷程的自豪感；對祖國巨大成就的喜悅感以及作為中華民族一員的尊嚴(yán)感和責(zé)任感，并把這種精神融合到日常的學(xué)習(xí)和生活中。

我們新時代的少年兒童應(yīng)該繼續(xù)弘揚(yáng)民族精神，培養(yǎng)愛國情懷。讓民族精神的熊熊火炬代代相傳，我們的民族必將迎來更加輝煌的明天。

我的演講完了，謝謝大家！