第一篇：馬安學(xué)習(xí)心得 -龔玉

馬安學(xué)習(xí)心得

之前就聽說(shuō)，有一所普通的農(nóng)村學(xué)校，在生源及師資均無(wú)任何優(yōu)勢(shì)可言的情況下，教學(xué)質(zhì)量一年比一年好，規(guī)模也逐漸擴(kuò)大，到現(xiàn)在位居全縣前列。到底那里有股什么樣的神奇力量呢？10月31日我們懷著這種疑問(wèn)和無(wú)比期盼的心情來(lái)到了鄖西縣馬安鎮(zhèn)。

次日清晨8點(diǎn)，我們首先步入的是馬安小學(xué)，初踏校園，操場(chǎng)打掃的干干凈凈，沒(méi)有一片紙屑。一張張純真的笑臉，孩子們?cè)谛@內(nèi)快樂(lè)地玩耍，就好像一幅恰到好處的風(fēng)景畫。校園內(nèi)的廣播中正播放著課本中的詩(shī)詞朗誦，向我們傳遞著一股濃郁的學(xué)習(xí)氛圍；校園內(nèi)的墻壁上陳列著古人古訓(xùn)和名人故事，當(dāng)我們行走在馬安小學(xué)的校園里，不時(shí)有路過(guò)的學(xué)生向我們一邊敬禮一邊用充滿臉童真的聲音喊道“老師好”、、、、、、參觀了校園后我們又步入課堂，走進(jìn)教室后，首先映入眼簾的是教室內(nèi)四面八方的黑板，上面寫滿了各種數(shù)學(xué)公式及學(xué)生的板演，第一節(jié)課聽的是小學(xué)四年級(jí)（2）班的語(yǔ)文課：《母雞》，每一位同學(xué)都端端正正的坐在座位上，當(dāng)老師說(shuō)以小組為單位找出課文中的字詞并學(xué)習(xí)時(shí)，他們立即按照教室里的座位小組集中在一起，每一個(gè)小組都有一個(gè)“小老師”，自己先找出來(lái)后，再帶領(lǐng)其他的組員大聲朗讀。我隨手翻開旁邊一位同學(xué)的語(yǔ)文課本，課本上密密麻麻的寫滿了提前預(yù)習(xí)的內(nèi)容，難怪這里的老師上課課堂氣氛那么濃烈，原來(lái)學(xué)生都養(yǎng)成了提前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，這樣一來(lái)，教師在課堂上講解就會(huì)順利很多，教師的引導(dǎo)也就有“事半功倍”的效果。當(dāng)老師問(wèn)道：“作者的心情是怎么變化的？”每一位同學(xué)都把小手舉地高高的，充滿自信的小臉又帶些稍許的急躁等待老師叫自己的名字。隨后教師提又出了其他的問(wèn)題，學(xué)生都積極的思考并流利的回答了老師提出的問(wèn)題。不知不覺(jué)，我們就陶醉在這節(jié)生動(dòng)的語(yǔ)文課里，好像老舍筆下的母雞就在我們眼前活靈活現(xiàn)、、、、、、，直到下課鈴響后我們才意猶未盡地走出了四（2）班教室；

之后又聽了五（1）班數(shù)學(xué)，同樣讓我們受益匪淺。聽完小學(xué)的課我們又迅速趕往馬安中學(xué)，第三節(jié)聽的是八年級(jí)的數(shù)學(xué)課，講的內(nèi)容是：探究30度的角所對(duì)應(yīng)的直角邊和斜邊的關(guān)系？初中的課堂更讓我們“大跌眼鏡”，課堂簡(jiǎn)直是學(xué)生的“天下”，完全交給了學(xué)生，學(xué)生自由探討問(wèn)題并解決它，這樣讓學(xué)生的自主性得到了很好的發(fā)展。聽完課后我們和教師做了簡(jiǎn)單交流。最后一節(jié)課馬安中學(xué)柯校長(zhǎng)給我們做了簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)介紹：

1、教學(xué)理念的創(chuàng)新。堅(jiān)定“每一個(gè)學(xué)生能成功，不放棄每一個(gè)學(xué)生”。不在把好學(xué)生與學(xué)困生區(qū)分開來(lái)，對(duì)于他們都一視同仁，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛與教導(dǎo)！"真正與學(xué)生建立起合諧、積極向上的健康師生關(guān)系。

2、教師不再是高高在上知識(shí)的統(tǒng)領(lǐng)者，也不存有話語(yǔ)霸權(quán)，課堂專制，有的只是平等的人格，學(xué)習(xí)的伙伴。以相信學(xué)生、發(fā)動(dòng)學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生為宗旨，學(xué)會(huì)對(duì)話、商量、征求甚至請(qǐng)教、道歉。高舉尊重大旗，實(shí)施感動(dòng)教育，創(chuàng)設(shè)民主、寬松、自主、和諧的良好環(huán)境。

3、培養(yǎng)學(xué)生的自主探索的精神，尊重他們的奇特思維，引發(fā)他們的求變、求異、求新、求奇的內(nèi)驅(qū)力，營(yíng)造一種標(biāo)新立異、創(chuàng)新超凡的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。樹立異曲同工、獨(dú)具匠心、天斧神工、巧奪天工、舉一反

三、無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰的風(fēng)氣。

4、不搞精英教學(xué)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，尤其對(duì)薄弱生要倍加關(guān)愛，盡最大可能提供方便、機(jī)會(huì)，讓其展示自我，樹立信心，培養(yǎng)其勇敢精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，分層次教學(xué)，合理安排不同任務(wù)，逐漸縮小優(yōu)弱差距，力爭(zhēng)讓最后一名也能成才。把學(xué)習(xí)的權(quán)利，學(xué)習(xí)的空間，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)的快樂(lè)還給學(xué)生，教師扮演的是引導(dǎo)者，組織者，調(diào)控者，而不是主講者，解答者、操作者。學(xué)生是課堂的主人，讓他們當(dāng)好競(jìng)擊者、表達(dá)者、展示者。

通過(guò)這次在馬安學(xué)校的學(xué)習(xí)，使我深深感受到了他們那種教學(xué)模式的神奇與獨(dú)到之處，今后我們?cè)诮虒W(xué)中也要向這種教學(xué)模式和理念看齊，將這種教學(xué)理念付與實(shí)際行動(dòng)中，寬容和鼓勵(lì)學(xué)生不合常規(guī)的課堂表現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，不唯師、不唯書、不迷信權(quán)威，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、靈活性與獨(dú)特性，最終實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的目標(biāo)。改革立足于其個(gè)體的自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)。

第二篇：沙盤模擬心得龔玉玲

沙盤模擬心得

通過(guò)這一學(xué)期的沙盤模擬經(jīng)營(yíng)感覺(jué)沙盤模擬真是個(gè)有意思的課，我一直把他當(dāng)作一種模擬人生的游戲來(lái)對(duì)待，以第一位目標(biāo)好好的來(lái)玩一場(chǎng)游戲。一個(gè)成功的企業(yè)需要什么？目標(biāo)、理念、預(yù)算、決策、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、經(jīng)驗(yàn)、資金。任何企業(yè)的持續(xù)運(yùn)營(yíng)都不是上述某一方面的獨(dú)立作用，而是需要各方面的綜合作用的。所謂天時(shí)、地利、人和，一個(gè)企業(yè)的成功是離不開各方面的相互協(xié)調(diào)、相互配合、相互作用。

由于小組的個(gè)人原因，小組成員沒(méi)有把這個(gè)游戲當(dāng)一回事，所以我們的成績(jī)都不太理想，作為小組的CEO有責(zé)任把每個(gè)成員調(diào)動(dòng)起來(lái)，所以我連續(xù)了兩次沒(méi)有做出任何的決策，讓他們自己來(lái)模擬經(jīng)營(yíng)兩次，由于連續(xù)的破產(chǎn)，小組成員也明白了沒(méi)有合作，光靠一個(gè)人是很難成功的。因?yàn)槲业男⌒〉氖箟模刮覀冃〗M更加的團(tuán)結(jié)，擰成一股繩，我認(rèn)為這是非常有必要的。首先，這個(gè)是公司模擬運(yùn)營(yíng)的一個(gè)初始條件，也是必勝的關(guān)鍵。

沙盤模擬是一個(gè)全班的一個(gè)PK游戲，我們一起經(jīng)營(yíng)導(dǎo)致我們相互之間有一定的了解，增加了游戲的難度（投廣告），怎么樣投最少的錢來(lái)獲得最大的利潤(rùn)？我讓一個(gè)成員記住選單的前后順序，來(lái)判斷對(duì)方投入市場(chǎng)的資金，這是一個(gè)很有利的做法，多投一個(gè)金幣獲得更多的利潤(rùn)。

其次就是決策了，我們的經(jīng)營(yíng)有4中產(chǎn)品，根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研我們小組決定做P3這個(gè)產(chǎn)品，第二年有需求量，每年的價(jià)格都在一定量的遞增，是個(gè)相對(duì)而言最為完美的產(chǎn)品。有了決策之后小組成員開始討論，研發(fā)時(shí)間，以及機(jī)器的購(gòu)買。這個(gè)比較關(guān)鍵，第一年的訂單金額決定下一年的發(fā)展，我們小組的想法就是不到錢不夠用的時(shí)候千萬(wàn)不要把短貸貸回來(lái)，我們決策是今年貸款，明年來(lái)還，這樣我們有個(gè)很好的時(shí)間交叉點(diǎn)，從而不使得資金流轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)。

下面就是最最關(guān)鍵的運(yùn)營(yíng)了，原材料的購(gòu)買和生產(chǎn)量的總合我讓2位同學(xué)來(lái)計(jì)算，應(yīng)為一個(gè)同學(xué)如果算錯(cuò)了，有可能導(dǎo)致破產(chǎn)，雙保險(xiǎn)更讓人放心。由于P3需要2個(gè)R2和1個(gè)R3，所以前期的發(fā)展特別困難，成本高，所以需要更加準(zhǔn)確的計(jì)算來(lái)縮減成本。當(dāng)公司發(fā)展起來(lái)后，買材料也是可以投巧的，每年的第3季度買R3，第4季度買R2，算出下年的所需材料的總量，使得明年的材料金額，可以后年支付，更加結(jié)省了金額流轉(zhuǎn)不夠的問(wèn)題。我們小組的這個(gè)策略，使得我們第三年就開始盈利了，導(dǎo)致權(quán)益上升，貸款金額上升，可以更快的投入到機(jī)器的購(gòu)買，來(lái)是公司更加的壯大。

最后我只想說(shuō)，只要一起合作，每個(gè)人都投入自己的想法，有自己的思考，想要破產(chǎn)都難。

龔玉林

第三篇：六一班龔玉 競(jìng)賽演講

中國(guó)夢(mèng) 七彩夢(mèng) 白沙夢(mèng)主題演講 白沙鎮(zhèn)小學(xué)六（1）班：龔 玉指導(dǎo)：姚華強(qiáng)

美，在我們身邊，在我們心里

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師及親愛的同學(xué)們：

今天我演講的題目是《美，在我們身邊，在我們心里》。

愛美之心，人皆有之。有人認(rèn)為：美是無(wú)限的風(fēng)光，是畫家的風(fēng)景畫，是音樂(lè)家譜寫的樂(lè)章。然而，人們往往重視的只是外表，卻忽略了內(nèi)心。其實(shí)，實(shí)實(shí)在在的美就在我們的身邊，在我們的心里。

最美司機(jī)吳斌，最美教師鄧麗，最美戰(zhàn)士

高鐵成，最美媽媽吳菊萍等等一個(gè)個(gè)平凡的名字，卻是讓你感動(dòng)的名字，讓人震撼的名字。這些最美人物，讓我們感受到了身邊的最美。

美，其實(shí)就在我們的身邊。試著向莫娟的人、讓座位的人說(shuō)聲“謝謝”吧！因?yàn)槭撬麄兘o你以美的享受；試著向你的親人、朋友說(shuō)聲“謝謝”吧！因?yàn)槭撬麄兘o以美的感覺(jué)；試著看看魚兒在水里舞蹈，聽聽知了用自己特有的嗓音唱出優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，因?yàn)槭撬麄兘o你以沒(méi)的滋養(yǎng)。

請(qǐng)看！清晨在校園里打掃衛(wèi)生的身影，把

垃圾扔進(jìn)垃圾桶的瞬間，下課時(shí)走廊上校園里行走得整齊的隊(duì)伍。請(qǐng)聽！跟同學(xué)說(shuō)聲“對(duì)不起！”向老師行禮問(wèn)好，他們都是我們身邊美的存在。x 20 = 500

美，就在我們的身邊，美，就在我們的心里。讓我們發(fā)現(xiàn)身邊的美，贊揚(yáng)身邊的美吧；讓我們心懷美好，做平凡中最美的人，讓美在我們心和行動(dòng)中升華吧！

謝謝大家！

第四篇：龔全珍學(xué)習(xí)心得

向全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員龔全珍、杭蘭英、劉倫堂同志學(xué)習(xí)心得

踐行黨的群眾路線以來(lái)，特別是在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，各地不斷涌現(xiàn)為民務(wù)實(shí)清廉的好黨員、好干部，龔全珍、杭蘭英、劉倫堂同志是其中的優(yōu)秀代表，他們忠實(shí)踐行黨的群眾路線，是共產(chǎn)黨人的楷模，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。

其中以往就通過(guò)電視報(bào)道等途徑比較了解的是龔全珍老人，知道她是開國(guó)少將甘祖昌將軍的夫人，曾任江西省蓮花縣坊樓鎮(zhèn)南陂小學(xué)校長(zhǎng)。她秉持“黨員的崇高信仰永遠(yuǎn)不能丟”，畢生致力于老區(qū)教育事業(yè)，在鄉(xiāng)村教師崗位上辛勤耕耘，條件再艱苦也甘之如飴。

同樣身為教師的我能有這樣的前輩，讓我很是驕傲，這更加激勵(lì)我們奮發(fā)向上，學(xué)習(xí)她的無(wú)上崇高的精神。她的事跡看似那么平凡，實(shí)際又是那么崇高，她離休40年，離職不離崗，堅(jiān)持走到基層、走進(jìn)群眾，她身為將軍夫人，卻從不認(rèn)為自己身份特殊，始終保持一顆平常之心，多次婉拒組織上給予的照顧，一直過(guò)著簡(jiǎn)樸的生活。

這次通過(guò)學(xué)習(xí)又知道了杭蘭英是浙江省紹興市上虞區(qū)崧廈鎮(zhèn)祝溫村黨總支書記。她在村黨組織書記崗位上28年如一日，燕子壘窩般創(chuàng)業(yè)興村，攏起人心辦大事，啃下許多“硬骨頭”。她把群眾的急事難事當(dāng)作自己的家事，村民遭遇困難時(shí)，總是第一時(shí)間伸出援手，幫扶困難群眾。

劉倫堂，生前系湖北省黃石市下陸區(qū)老鸛廟社區(qū)黨總支書記。他公而忘私、敢于擔(dān)當(dāng)、勇為人先，1989年放棄鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)公司經(jīng)理的職位，回到貧困落后的老鸛廟村擔(dān)任黨支部書記，帶領(lǐng)村民發(fā)展經(jīng)濟(jì)、增收致富，一門心思為鄉(xiāng)親們解難事、辦實(shí)事，直到生命最后一刻。

這三位優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的代表是我們學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，我要學(xué)習(xí)他們信念堅(jiān)定、對(duì)黨忠誠(chéng)的政治品格，始終挺起崇高的精神脊梁，堅(jiān)定不移沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路奮勇前進(jìn)；學(xué)習(xí)他們踐行宗旨、熱愛人民的公仆情懷，矢志不渝為人民利益而奮斗；學(xué)習(xí)他們埋頭苦干、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，始終實(shí)心謀事、實(shí)干創(chuàng)業(yè)、實(shí)在做人；學(xué)習(xí)他們敢于擔(dān)當(dāng)、攻堅(jiān)克難的奮斗精神，始終保持奮發(fā)進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的昂揚(yáng)銳氣；學(xué)習(xí)他們清正廉潔、一心為公的道德情操，嚴(yán)以修身、嚴(yán)以律己、嚴(yán)以用權(quán)，永葆共產(chǎn)黨人清廉本色。廣大黨員、干部要以先鋒模范為鏡，向先進(jìn)典型看齊，深學(xué)、細(xì)照、篤行，講黨性、重品行、作表率，努力創(chuàng)造無(wú)愧于時(shí)代、歷史、人民的業(yè)績(jī)。

當(dāng)前，學(xué)習(xí)他們的崇高精神，強(qiáng)化馬克思主義群眾觀點(diǎn)，貫徹黨的群眾路線，改進(jìn)工作作風(fēng)，下大氣力解決人民群眾反映強(qiáng)烈的形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)尤為重要，結(jié)合我自己的工作中，作為一名年輕的共產(chǎn)黨員，一名人民教師肩負(fù)的責(zé)任重大，是同人們直接打交道的一族，而且教育的對(duì)象是祖國(guó)的未來(lái)，容不得半點(diǎn)散失，這三位優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員楷模就的我的標(biāo)桿，講黨性，我要不計(jì)較個(gè)人得失，我愛我選擇的職業(yè)，他的崇高在我心中，也在我所教學(xué)生及其家長(zhǎng)的心中，這個(gè)是任何其他物質(zhì)所無(wú)法替代的，這是一個(gè)人的風(fēng)骨也是作為一名共產(chǎn)黨員的黨性。表率，當(dāng)下社會(huì)反面的影響很大，隨風(fēng)逐浪很容易，但我要做到自身思想過(guò)硬，不但不能隨大流而且要起到表率作用，作為一名黨員，不但要自身做到廉潔自律，而且要起到引導(dǎo)作用，風(fēng)氣是帶出來(lái)的，我相信通過(guò)自己堅(jiān)持不懈的努力能做到一名共產(chǎn)黨員的先鋒帶頭作用，同時(shí)要更加緊密團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍，積極投身中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。

第五篇：龔澤余學(xué)習(xí)心得

“努力追求有效地課堂”心得體會(huì)

隆昌縣圣燈鎮(zhèn)樂(lè)只小學(xué)龔澤余

新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的真正主體．所謂“有效”，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生獲得進(jìn)步以及發(fā)展。

一、有效的數(shù)學(xué)課堂對(duì)教師的要求

1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，陳舊教學(xué)觀念必將導(dǎo)致課堂教學(xué)的低下，學(xué)生的思維方式在變，學(xué)生的社會(huì)體驗(yàn)在變，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在變，當(dāng)然教師的觀念也急需改變，不同的教學(xué)方式，多方式的教學(xué)方式，更加適合學(xué)生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)更加多樣化的學(xué)生。使用不同的教學(xué)方式，以前我們的教學(xué)方式都是單向的傳授，雙向的互動(dòng)和重要，從學(xué)生的興趣出發(fā)，都關(guān)注學(xué)生的興趣，如從網(wǎng)絡(luò)上查找一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在玩樂(lè)的同時(shí)，學(xué)習(xí)到知識(shí)，提高能力。

2.不斷提高自身的修養(yǎng)和學(xué)識(shí)，提供更積極的課堂氣氛。

一個(gè)教師的個(gè)人魅力對(duì)學(xué)生的影響是不言自明的，除了能使得學(xué)生更加專注，更加愿意去學(xué)習(xí)，得到認(rèn)同外，課堂氣氛也會(huì)變得更好，隨著學(xué)生的主動(dòng)性的提升，課堂的互動(dòng)就會(huì)更加積極，高效的學(xué)習(xí)過(guò)程就此產(chǎn)生。在交流和討論中讓所有的學(xué)生都受益是課堂的目的。提高個(gè)人的學(xué)識(shí)水平，在課堂中旁征博引，使得各種概念更好的從不同的角度進(jìn)行解析，吸引學(xué)生的同時(shí)，讓晦澀的數(shù)學(xué)概念更加容易，生動(dòng)，形象。如我們講授到某些特定的數(shù)學(xué)概念，可以從數(shù)學(xué)家的一些有趣的故事出發(fā)，吸引學(xué)生的興趣。

3.對(duì)教材進(jìn)行全面深入的掌控

教材是整個(gè)教學(xué)的基礎(chǔ)，也是教學(xué)的方向，離開了教材的學(xué)習(xí)，會(huì)顯得空洞，沒(méi)有計(jì)劃，教材是多年來(lái)的精華體現(xiàn)，教材畢竟是文字的東西，每個(gè)人把握的重點(diǎn)都不一樣，從學(xué)生學(xué)習(xí)能力出發(fā)，結(jié)合各學(xué)科的學(xué)習(xí)進(jìn)度，知識(shí)的結(jié)構(gòu)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)和提高。不需要把所有難的問(wèn)題在一節(jié)課堂完成，可以在后續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程逐步完善和深化，這樣學(xué)生學(xué)的更輕松，老師教的也會(huì)更加輕松。教師吃透教材是這些過(guò)程的基礎(chǔ)，包括全面掌控整個(gè)學(xué)期，整個(gè)初中學(xué)習(xí)階段的任務(wù)和方向。

4.教學(xué)責(zé)任感的提升

教師需要明白自己肩負(fù)的責(zé)任，一個(gè)教師的好壞，不在于能力的高下，在于責(zé)任心在平時(shí)教學(xué)和對(duì)待學(xué)生態(tài)度方面的體現(xiàn)，一個(gè)負(fù)責(zé)任的教師，不僅僅會(huì)得到學(xué)生從心底的認(rèn)同，家長(zhǎng)的認(rèn)同，以后對(duì)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀有很大的影響，我們要時(shí)刻關(guān)注我們身上的責(zé)任。更加專心的提高教學(xué)質(zhì)量，把握課堂的時(shí)間，盡我所能，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極和正面的影響，不斷的充實(shí)自己，改變觀念，跟上時(shí)代的步伐，教師同樣也是一個(gè)時(shí)代的學(xué)生，以虛心的心態(tài)，加上我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相信大家都能產(chǎn)生擁有更加高效的課堂。

二、確保數(shù)學(xué)課堂有效的方法

1、深入鉆研教材，確保知識(shí)的有效性

知識(shí)的有效性是保證課堂教學(xué)有效的一個(gè)十分重要的條件。第一，學(xué)生的知識(shí)增長(zhǎng)取決于有效知識(shí)量。教學(xué)中學(xué)生知識(shí)的增長(zhǎng)是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。第二，學(xué)生的智慧發(fā)展取決于有效知識(shí)量。發(fā)展是教學(xué)的主要任務(wù)，知識(shí)不是智慧，知識(shí)的遷移才是智慧。在個(gè)體的知識(shí)總量中并不是所有的知識(shí)都具有同樣的遷移性，而是其中內(nèi)化的、熟練的知識(shí)才是可以隨時(shí)提取，靈活運(yùn)用，這一部分知識(shí)稱為個(gè)體知識(shí)總量中的有效知識(shí)，是智慧的象征。第三，學(xué)生的思想提高取決于有效知識(shí)量。這種知識(shí)是指教學(xué)中學(xué)生獲得的、融會(huì)貫通深思熟慮的、實(shí)在有益的內(nèi)容，即有效知識(shí)。第四，教學(xué)的心理效應(yīng)取決于有效知識(shí)量。通過(guò)對(duì)知識(shí)的獲取產(chǎn)生愉悅的心理效應(yīng)，才能成為活動(dòng)的原動(dòng)力和催化劑。所以要確保知識(shí)的有效性，就要求我們教師一定要深入鉆研教材。

2、精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

心理學(xué)研究表明，恰當(dāng)、適宜的環(huán)境能有效激發(fā)人們的熱烈情緒，提高活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在教學(xué)中，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)和營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，讓他們的學(xué)習(xí)置于一種真實(shí)、優(yōu)美、和諧的場(chǎng)景中，從而激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。應(yīng)做到幾點(diǎn)：第一、情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)目的明確。每一節(jié)課都有一定的教學(xué)任務(wù)。情境的創(chuàng)設(shè)，要有利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知技能、數(shù)學(xué)思考、情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面的發(fā)展。所以，教學(xué)中既要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，又要充分發(fā)揮情境的作用，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言提煉出數(shù)學(xué)問(wèn)題。如果是問(wèn)題情境，教師提出的問(wèn)題則要具體、明確，有新意和啟發(fā)性，不能籠統(tǒng)地提出諸如你發(fā)現(xiàn)了什么等問(wèn)題。第二、情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)具有時(shí)代氣息。作為教師，應(yīng)該用動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生。在當(dāng)今的信息社會(huì)里，學(xué)生可以通過(guò)多種渠道獲得大量信息，教師創(chuàng)設(shè)的情境

也應(yīng)具有一種時(shí)代氣息，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心社會(huì)，關(guān)心國(guó)家發(fā)展。第三、.情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)符合學(xué)生的年齡特征。

教學(xué)情境的形式有很多，如問(wèn)題情境、故事情境、活動(dòng)情境、實(shí)驗(yàn)情境、競(jìng)爭(zhēng)情境等。情境的創(chuàng)設(shè)要遵循不同年齡兒童的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)而設(shè)計(jì)。對(duì)低、中高年級(jí)的兒童，可以通過(guò)講故事、做游戲、直觀演示等形式創(chuàng)設(shè)情境，而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，則要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的問(wèn)題情境，用數(shù)本身的魅力去吸引學(xué)生。

3、激活知識(shí)積淀，促進(jìn)學(xué)生自主探究

新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。為了學(xué)習(xí)新知識(shí)，必須有一定的知識(shí)積累，但具備先前的知識(shí)并不意味一定能學(xué)到、學(xué)好新的知識(shí)。例如在教學(xué)圓面積計(jì)算公式的推導(dǎo)時(shí)，首先讓學(xué)生回想以前學(xué)過(guò)的平面圖形計(jì)算公式是怎樣得到的？思考能否把圓也轉(zhuǎn)化為以前學(xué)過(guò)的圖形而推導(dǎo)出圓面積的計(jì)算公式？接著讓學(xué)生分組自主探究，合作交流；最后評(píng)價(jià)統(tǒng)一，補(bǔ)充完善各組的思維方法。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)教師激活學(xué)生的知識(shí)積淀，面對(duì)新問(wèn)題自然而然地利用先前經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行真實(shí)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，親自體驗(yàn)到前后經(jīng)驗(yàn)的對(duì)比和變化歷程，心靈產(chǎn)生深深地震動(dòng)，感受到實(shí)實(shí)在在的變化和收獲。因而，新課程改革要求我們教師積極引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究性學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生形成一種依靠已有的知識(shí)儲(chǔ)備發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)從已學(xué)的知識(shí)中獨(dú)立獲取新知識(shí)，得到新經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生新創(chuàng)造。

4、注重課后反思，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

記得有人說(shuō)過(guò)教無(wú)定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。因?yàn)槲覀兊慕處煵皇鞘ト耍惶谜n不會(huì)十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷反思中學(xué)習(xí)。我們反思的主要內(nèi)容有：思考過(guò)程、解題思路、分析過(guò)程、運(yùn)算過(guò)程、語(yǔ)言的表述、教學(xué)的思想方法進(jìn)行反思等。以促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也一定會(huì)更好。總之，無(wú)論課程改革到哪一步，有效的課堂是我們教師永恒的追求。我們要在新課程理念指導(dǎo)下，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)實(shí)效。