第一篇：智障學生班主任工作的實踐與體會

智障學生班主任工作的實踐與體會

郭利平

女

小學高級教師

涉縣特殊教育學校

【摘 要 】

智力落后兒童智力遲鈍，能力低下，反應緩慢，生活自理能力差，辨別是非水平底。在班級管理工作中，作為班主任教師只有全方位了解學生，傾注更多的愛心，持之以恒，永不言棄，很好的把握激勵勝過頌揚，表揚由于批評的特殊教育原則，就能讓學生在鼓勵中煥發激情，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶和情意的感染，喚起每個孩子心中的希望，幫助他們抬起頭來，健康活潑快樂地成長。

【關鍵詞】

班主任

實踐

體會

智力落后兒童智力遲鈍，能力低下，反應緩慢，生活自理能力差，辨別是非水平底。在班級管理工作中，作為班主任教師只有全方位了解學生，傾注更多的愛心，持之以恒，永不言棄，很好的把握激勵勝過頌揚，表揚由于批評的特殊教育原則，就能讓學生在鼓勵中煥發激情，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶和情意的感染，喚起每個孩子心中的希望，幫助他們抬起頭來，健康活潑快樂地成長。在長期的教學實踐中，我對智障學生的班級管理進行了歸納整理，談幾點體會和做法。

一、全面了解學生，建立學生個別檔案

班主任與學生接觸面大，相處時間多，對他們的影響也最深，是他們的良師益友。了解學生的情況，主要包括：一是學生智力落后的原因、程度、早期干預的情況、興趣特長、身體狀況、成長經歷、學習能力、思想品質、性格特征和人際交往關系狀況等。二是了解學生家庭狀況和社會生活環境，包括家庭的經濟狀況，學生生活和居住的周圍環境等。三是了解學生在這個班集體中的基本情況，比如學生在集體中的的位置，有哪些方面容易出現問題等。

為此，我對我班的16名學生從以上三個方面逐個進行分類，建立了個別檔案。從學生入學開始，詳細記錄每一名學生的基本情況，并熟記在心。可以說我班的16名學生從初入學到到現在的兩年時間里，每一名學生的點滴進步，都已深深印在了我的腦海里，可以說對學生真正做到了了如指掌。只有深入細致的了解學生在成長過程中的各種信息，才能準確的分析研究他們各自心里和個性特點形成的原因，只有掌握學生的思想脈搏，才能有針對性地進行個別教育。

二、照顧每位學生，特別的愛給特別的你

一個班集體就是一個大家庭。如果這個大家庭中的每一個成員都能相互關心，相互體貼、幫助、照顧以及鼓舞著，那么這個班級將是溫馨的、溫暖的、和諧的，這其中的每個成員也都是健康的、活潑的、快樂的。這就要求班主任要把愛灑向班里的每一個學生，永不言棄。

1、厚愛重度智障生

在班級管理中，我努力給重度智障學生更多的關注，更多的投入。精心營造一種公平、公正，和諧、友愛的氛圍，讓他們體驗班集體的溫暖和同學的友誼，讓他們感受到自己在班里有自己的位置。我班的趙志峰同學屬重度智力遲鈍。他不僅反應緩慢，說話吐字不清，動手能力差，連生活都不能自理，常常尿褲子，還經常到學校的垃圾堆上撿東西吃，脾氣倔強，都不能正常上課，更完不成我給他布置的作業。對他我沒有放棄，我用更多的時間去陪護他，關心他的生活起居，愛護他的一舉一動。課堂上，我手把手教他寫字，一個字一個字給他進行語言訓練，只要他有一點點進步，我就在全體學生面前表揚他說：“志峰，你真棒”！并常要求班里的學生幫助他，和他結成一幫一幫扶對象。睡覺前，起床后我無數次地指導他洗臉、刷牙、簌口，幫他換洗衣褲。課間活動時，發現他撿東西吃，我就告訴他，這樣做不好，很不衛生，容易得病，并讓幫扶他的李啟發（輕度智障）同學，時刻注意他的動向和行蹤。經過我一段時間的努力，趙志峰同學有了很大的進步，不但矯正了吃垃圾、尿褲子的壞習慣，而且學習意識也增強了，還能主動聽講，有幾次他還主動打掃教室，見到我時還主動問好?？吹剿淖兓?，我感到很欣慰。

2、嚴管輕度智障生

起初我班有輕度智障學生8人，都是從普通學校轉到我校就讀的。他們生活自理能力強，語言表達規范，僅僅在智力上和正常學生有差距。在普通學校無法接受正常教育，受到同學的排擠和歧視，家長也是不得已才讓孩子到我校接受專門化教育的。這部分學生雖然在普通學校屬于差等生和被排擠的對象，可到了我們特殊教育學校就成了“佼佼者、優等生”，他們甚至開始驕傲自滿起來。面對他們，我在教學中強調一個“嚴”字。對他們的缺點和不足不回避、不庇護。對他們的自滿情緒多鞭策、多提醒，讓他們時刻想想外面的世界多精彩，普通學校 2 的環境對自己又有多無奈，想到自己還存在的差距。在教學內容的組織和學習當中，我開始嘗試運用普通學校的教材，并給他們加擔子、施壓力，課下還給他們布置適當的作業。我時刻提醒他們，優秀學生不單是成績好，生活能力強，更要思想好、人品好，不欺負其他同學，心胸開闊，心里健康。對這些學生我的教育目標是讓他們能夠回歸主流，只有嚴格要求，才能讓他們揚長避短，回到正常軌道上來。通過我兩年工作的努力，我班的張向陽和李朋飛兩位同學已經又返回到原來的學校接受正常的教育了。我從內心感受到了成功的喜悅，一個特教班主任教師的成就。

3、寬愛中度智障生

中度智力落后學生在我班也不在少數，有6名。他們的生活基本能夠自理，動手和學習能力，行為習慣明顯底于正常孩子。對這些學生，我的教育目標是，既要學習必要的生活教材知識、還要補償他們不同的生理缺陷。我根據他們入學時的檔案，有針對性地為他們設計不同的教學內容?？祻陀柧毞矫嬷饕菍λ麄兊恼Z言、行為舉止、儀表形象進行常態化的訓練，使他們養成勤洗手、講衛生、愛鍛煉、語言美的好習慣。知識和技能方面主要訓練學生的注意力集中，感興趣，上課專心聽講，認識并能簡單理解教材內容，完成簡單的課堂作業，養成愛學習的好習慣。對他們我始終如一的尊重、理解、信任和愛護，讓他們感受到成功的喜悅，同在一片藍天下快樂地成長。

三、堅定教育信念，讓學生在成功中體驗生活

心里學家認為：教師的期望會通過學生個人的認識活動，影響和改變學生的觀念，從而影響其學習自信心。教師對學生的期望是一種信任、一種鼓勵和一種愛，日積月累，學生就會產生力量和信心，就能自覺努力的實現教師所期望的目標。教師只有對事業，對學生充滿激情，對特殊兒童充滿堅定的信念，才能讓學生學會領會教師的期望，產生上進的動力，產生奇妙的效果。

智力落后學生不太容易發現自己的長處和優勢，這才需要教師去幫助他們自己發現，并給予及時地評價和鼓勵，就能讓他產生自信，產生學習的意識。激勵性的評語，能喚醒學生的自尊心、自信心，成為清新劑和興奮劑，補償心理缺陷，挖掘自身潛力。在課堂上，我留心觀察那些同學善于用語言表達，那些同學善于背誦、記憶力強，那些學生善于書寫；課外活動中觀察那些學生愛動，那些學生 3 愛靜；在家長座談會上，我注重了解學生在家喜歡做什么，對什么感興趣，有什么特長愛好等。針對個性特點、愛好作出引導，不失時機地給學生造輿論、封美名，讓他們感受成功的喜悅。比如稱崔志靜為“小書法家”，夸趙英杰為“小小歌唱家”，贊江境雄為“小畫家”等等。比爾.蓋茨說：“沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓勵進一步求成功的努力?！彼晕依谜n外活動、班會和家長會，開展寫字、朗讀兒歌、畫畫、手工制作、洗衣服、整理床鋪等比賽活動，給學生提供舞臺和機會，讓不同程度的學生都露一手，展示自己的成果和才華，使他們感受成功時的喜悅。

作為一名智障學生的班主任，我也曾為他們的悲哀和不幸而惶恐過、頹廢過甚至還絕望過，以為就再無快樂可言，也無期望可待。可是當我潛下心來，深入他們的心靈、感受體驗和他們在一起的時光，用心去呵護關愛他們，并看到他們滿懷喜悅、生龍活虎、活蹦亂跳圍繞在我的周圍時，特別是在我的努力下看到他們的點滴進步時，我感受到了一位特教教師的成功和喜悅。讓我們全方位了解學生，持之以恒，永不言棄，堅持因材施教，把握激勵勝過頌揚，表揚由于批評的特殊教育原則，讓學生在鼓勵中煥發激情，喚起每個孩子的希望，幫助他們抬起頭來走人生之路。

參考文獻

2

趙樹擇.特殊教育課程與教學法.北京: 華夏出版社.1994.4:14-17 智力落后兒童心理與教育.邯鄲學院教育系

第二篇：班主任工作的實踐體會

班主任工作的實踐體會

作者：佚名來源：本站原創發布時間：2008-3-1 23:33:46

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教師的工作是平凡而樸實的,是沒一個社會不 可缺的職業,自從有了人類,就有了教育活動.通過教育使人類的文明得以延續,也是促進了經濟增長的根本源泉.在教育活動中,班主任工作繁而雜,但它對學生的影響卻是非常重要的,班主任工作的實踐活動,使我嘗到了這向工作的各種滋味,也使我理解了這項工作的重要意義.雖感其工作的艱辛,但也使我獲益匪淺.首先,注意教師與學生平等.教育的使命可以說是教育的起點是人,歸宿也是人.著就是要求,教育者在教育活動必須關注教師與學生的平等.既然教師與學生均是教育活動的參與者,都是生命的個體,所以教師與學生是平等的,學生也應享有權利.以前人們在教育活動中看重教師的主導作用,而忽視了學生的主體作用,只是把學生看成是教育活動的服從者.因而教育活動體現出教師優越于學生,只強調學生尊師,把教師角色神圣化;而教師并無尊生這義務,也就出現權利與義務的不一致性.隨著教育形勢的變化,這就要求教師轉變觀念,放棄居高臨下,尊重愛護學生,把學生作為與己一樣平等的人.這樣才不會出現那種簡單粗暴的教育方法,侮辱打罵體罰學生的情況,今天應提倡“互尊互愛”的師生關系,這是師生關系在“教”與“學”的相生相克關系中,在“人”與“角色”相輔相成的關系中,行使各自的權利和義務的基礎.有了“互尊互愛”,有了師與生權利義務的平等,才會使教育活動中的雙方互相配合,能達到最好的教育效果;才能使班主任尊重學生,教育好每一位學生.其次,承認學生差異,具體問題具體分析人的差異是客觀存在的,是不以人們的意志轉移的。不承認人的差異,要么是“鴕鳥”知道有差異,但不愿意面對差異,承認差異;要么是“皇帝的新衣”圍觀者,知道有差異的存在,但違心地否認現實.

第三篇：班主任工作認識與體會

XX-XX學第二學期的教育教學工作已經結束，在這一學期的工作中我全身心地投入，總結了一些經驗，也發現了一些問題。下面是我在工作中的幾點認識與體會：

1.要多賞識學生

每個人都是希望得到別人的贊揚。學生也是一樣，為什么總是要帶著挑剔，而不帶著賞識的眼光去看他們呢？學生也是渴望賞識的，因為它就像生命中的陽光、空氣和水一樣，是必不可少的。我想，還是多給他們一點笑臉，多給一點贊揚吧。鼓勵他們的每一個優點和長處，讓學生充滿自信，自我覺醒。當然，對好的學生給予賞識不難，而對那些所謂的“差生”更要多給一些關愛、賞識，因為他們更需要鼓勵，更需要信心。一個信賴的眼神，一個鼓勵的微笑，都可能帶來巨大的效應。對于學習較差的同學，不能歧視他們，而是鼓勵他們盡量爭取多學一點知識，同時讓同學自己找優點找長處，我盡可能發現他們身上的長處，充分發揮他們的特長，只要他們有一點進步，就及時地給予表揚，使他們不至于覺得自己一無是處，對自己充滿信心。實踐證明，有時表揚、鼓勵比批平教育更有效。

2.要與家長及時溝通

我們班的學生可以說各有特點，在教育過程中若能取得家長的積極配合，對學生的教育會起到事半功倍的作用。我經常與家長聯系，與家長共同探討如何教育學生，讓家長認識到如果沒有家長的配合，對子女的教育將更加困難,對學生的教育不是一朝一夕的事，必須通過家庭、學校相互合作，才能取得好的效果，同時在家長面前，對學生提出明確的學習任務，樹立家長對孩子的信心，讓家長自覺配合班主任開展工作。通過實踐證明與家長的有效溝通對學生的教育效果比較明顯。

3.信任學生 大膽放手

在班級活動中，放手讓學生去做。發揮學生的自我管理的能力和創造力，如：元旦聯歡會學生自己組織、準備取得了良好的效果。冬季跳繩比賽中學自己報名、練習比賽，取得了優異的成績。

在班主任工作中，還存在一些問題和不足，需要思考與努力，如問題學生的轉化，需要行之有效的方法，相信通過我的不斷努力和探索會發現更多好的班主任工作的方法與大家共同分享。

第四篇：班主任工作認識與體會（定稿）

班主任工作認識與體會

xx-xx學第二學期的教育教學工作已經結束，在這一學期的工作中我全身心地投入，總結了一些經驗，也發現了一些問題。下面是我在工作中的幾點認識與體會： 1.要多賞識學生

每個人都是希望得到別人的贊揚。學生也是一樣，為什么總是要帶著挑剔，而不帶著賞識的眼光去看他們呢？學生也是渴望賞識的，因為它就像生命中的陽光、空氣和水一樣，是必不可少的。我想，還是多給他們一點笑臉，多給一點贊揚吧。鼓勵他們的每一個優點和長處，讓學生充滿自信，自我覺醒。當然，對好的學生給予賞識不難，而對那些所謂的“差生”更要多給一些關愛、賞識，因為他們更需要鼓勵，更需要信心。一個信賴的眼神，一個鼓勵的微笑，都可能帶來巨大的效應。對于學習較差的同學，不能歧視他們，而是鼓勵他們盡量爭取多學一點知識，同時讓同學自己找優點找長處，我盡可能發現他們身上的長處，充分發揮他們的特長，只要他們有一點進步，就及時地給予表揚，使他們不至于覺得自己一無是處，對自己充滿信心。實踐證明，有時表揚、鼓勵比批平教育更有效。2.要與家長及時溝通

我們班的學生可以說各有特點，在教育過程中若能取得家長的積極配合，對學生的教育會起到事半功倍的作用。我經常與家長聯系，與家長共同探討如何教育學生，讓家長認識到如果沒有家長的配合，對子女的教育將更加困難,對學生的教育不是一朝一夕的事，必須通過家庭、學校相互合作，才能取得好的效果，同時在家長面前，對學生提出明確的學習任務，樹立家長對孩子的信心，讓家長自覺配合班主任開展工作。通過實踐證明與家長的有效溝通對學生的教育效果比較明顯。3.信任學生大膽放手

在班級活動中，放手讓學生去做。發揮學生的自我管理的能力和創造力，如：元旦聯歡會學生自己組織、準備取得了良好的效果。冬季跳繩比賽中學自己報名、練習比賽，取得了優異的成績。

在班主任工作中，還存在一些問題和不足，需要思考與努力，如問題學生的轉化，需要行之有效的方法，相信通過我的不斷努力和探索會發現更多好的班主任工作的方法與大家共同分享。

第五篇：班主任工作做法與體會

班主任工作做法與體會

作為一名教師，特別是物理教師，知道什么是物理變化和化學變化，而班主任是了解人的思想變化的。當了幾十年的班主任，對人的思想變化還是難以搞清，它真的很復雜，是一個慢的細的難以捉摸的工作，也是極其辛苦的工作。怕辛苦莫當班主任，從七五年當民師至今幾乎一直都當班主任，幾十年的班主任工作經歷了風風雨雨，嘗遍了酸甜苦辣，讓人煩神。但看到學生們一張張可愛的笑臉，想到他們在我的教育下成長，變得懂事，考上大學，走進名校，甚至出國深造，心中就有一種幸福感；每逢節日，收到他們從全國各地甚至外國寄發來的一張張賀卡和一條條短信，心中就有一種幸福感；每逢學生回無為看望我，心里就有一種幸福感。這時，以前的辛苦蕩然無存，細細思味起來，辛苦辛苦，心里不苦。我樂意當班主任，老師就要熱愛課堂，喜歡學生更是班主任的天性。喜歡學生，愿意和孩子們在一起，則是其樂無窮。人家發財我不羨慕，人家當官我不嫉妒，我當我的班主任，我上我的課，全心全意為孩子們服務！當班主任雖費神，但快樂遠遠大于辛苦，開班會布置班級工作的時候，學生時而點頭，時而開心大笑，時而又熱烈鼓掌，此時我心里只有開心!下面談談我的一些做法：

一、熱愛學生。

不能做到愛校如家，但能做到愛生如子。班主任的事情太多，太煩，但如果你喜歡它，一切就輕松了，也就不累了，煩它不如喜歡它。你若能把學生當成自己的孩子，你就愿意做許多工作，就愿經常到班上轉轉，包括別的課時。經常是課前到，課間也到，晚自習坐班幾乎一步不離。學生說，老師真不怕煩，我說我是來看你們，不是來看你們，我是多么希望自己的學生勝過自己。世上有兩種人希望孩子勝過自己，一是父母，二是老師，我既是師又是父，怎么不迫切希望他們快速成長，超過自己！交往中我們是朋友，課堂上我們是師生，感情上我們是父子！如上學期的高一（11）班某個學生，在天已經比較冷的時候穿的衣服不太多，我就提醒他多穿點。然后，我又在全班學生面前說了下面幾句話：

又是一年落葉黃

一層秋雨一層涼

整日學習好辛苦

天涼別忘加衣裳

關心學生主要是在感情上，當然有時也有經濟上的，在這屆高一學生做校服時，每班可有兩位學生免交服裝費，到政教處領校服，我已經分配給了兩位學生，那晚一個學生發來短信說她也想領一套，因為120元是她兩個星期的伙食費，但已經領不到了，我就幫她交了120元錢。我還幫少數學生交了一學期的補課費。在06屆學生中，我給近20名學生免費補課，結束時還特別強調說，不收費（近萬元）更不要你們父母送東西來。每當過年的時候，這屆學生中總有一些人從鄉下帶幾只土雞和一些本雞蛋來給我拜年，那些土雞蛋真好吃!心中只人有愛，快樂無處不在，沒有感情沒有愛，也就沒有教育，一片愛心換童心，這種愛不是溺愛、偏愛，是兼有父母親昵的溫存、睿智的嚴厲與嚴格的要求的那種愛，用慈母般的愛動其心，用嚴父般的要求導其行，給學生一份愛，學生就給你一份支持。熱愛一個學生等于塑造一個學生，厭棄一個學生等于毀壞一個學生，像母雞愛護小雞一樣關愛每一個學生，捧著一顆心來，不帶半根草去。

二、注意方法。

形容不恰當地說，當班主任真的要“軟硬兼施，哄嚇詐騙”，多管齊下，允許反復，多次做思想工作，“冰凍三尺非一日之寒，思想工作非一次之談”。自己有時不行，找家長、找授課老師甚至找學生，要張三做李四的思想工作，我們教學的基本原則一貫是：立足中間，照顧兩頭，既要小面積高產，更望大面積豐收！做思想工作既要多次地召開班會，也需找個別談話。要以表揚激勵為主，但也需輔以適當批評，動之以情，曉之以理，恩威并施，讓學生覺得班主任可親可近可信可愛，一次不行就兩次、三次、十次，這種方法不行就采取別的方法，例如06屆一個學生他不大壞、不打架、不上網，可就是不守班規，怕苦怕累怕學習，長得很帥，受女孩子青睞，無數次找他談話，方法用盡，收效甚微。他媽媽也到學校和我談過多次，她總是和我說孩子是聰明的，就是不愿下功夫學習，還想著談戀愛。那種望子成龍、恨鐵不成鋼的心情使得她后來一講到兒子就哭，非常傷心，自己教導一次又一次失敗，只有一次次來找我。下面是我編寫的一段話，在全班學生面前讀了一遍，還起到了意想不到的效果，精誠所至，金石為開。

你的母親年輕時猶如天邊一片白云，有了你后變成了美麗的彩霞，看看你心里樂開了花，遇別人總是把你夸，含辛茹苦把你撫養長大，可現在逐漸讓她放心不下，怕你貪玩，怕你成績下滑，你成了她永遠的牽掛，有的表現讓她擔驚受怕，甚至一提到你就唉聲嘆氣、淚如雨下，哎！怎么如此不聽話，但她永不放棄，這就是母愛，母愛無瑕，母愛偉大！

班主任工作一定要有堅持精神，即使你將破罐子摔成粉，我也要將其摻上水，和成泥，做成器，燒成瓷。所以我們的學生也應該有一顆感恩的心，感謝關心過你的人、愛你的人甚至為難過你的人，多一份感恩，就能與同學友好相處，尊敬老師和長輩，就有一顆快樂的心、上進的心、平和的心，現在這個班一個叫袁佳佳的學生問我，一個月前的物理測驗考了七十幾分，這一個月以來，我非常認真的在學習物理，可是這次物理測驗才剛好七十分，為什么只退不進呢？我就講道理給她聽，一個可能是你方法不好，還有就是這次題目難點，但可以肯定的是你的物理成績正在提高。袁佳佳說：“哦，我懂了?！焙髞砦矣衷谌鄬W生面前講了這些話，只要功夫深，鐵杵磨成針，學習好比在跑步，認真就是加速度，我又要學生猜一謎語：兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書（高考書），猜一物理學名詞，謎底是：光學。

三、學會做人。

班主任要教會學生做人、健體、學習。一個人特別是中學生要做到愛國、孝親、尊師、重友，待人接物、處人處事，懂得該懂的禮節，到社會上才能少些摩擦。我也編寫了下面的幾句話：

接送東西要雙手，見面喊人勤開口，鞠躬微笑點點頭，也可向人招招手，別人找你要站起，一道進屋你退后，sorry sorry 不能丟，經常說說thank you.餐桌上敬長輩酒時至少要做到六點：喊長輩好、站起、鞠躬、微笑、雙手、酒杯放低（酒杯放低是敬人為上），如上學期的高一（11）班的學生在這些方面做的就非常非常好，學生在任何地方見到老師都喊老師好，交考試卷時都是雙手，每晚下自習時，我都等到學校打第二遍鈴后才離開教室，學生走時，都一一向老師道別，先笑嘻嘻地鞠躬，再說“老師再見！”這讓班主任有兩重快樂，一是學生當時那么做就很好；二是想，我的學生這么有禮貌，一天的辛苦完全沒有了。

當然老師自己也要為人師表，以身作則，打鐵全憑本身硬，自己也不遲到，把課上好等，這樣能不令而行。

四、雙棲明星。

中學生有兩大最切近的學習空間——課內與課外，課內是基礎、根本，課外是補充給養，二者缺一不可，偏廢不得。從小學一年級到大學畢業，要上兩萬多節課，可見課內學習非常關鍵，要扎實得法，但絕不能僅僅停留在課內，愛因斯坦說：“人的差異產生在業余時間。”課外時間利用不當容易導致散漫，也易遭受到垃圾題目的浸染（如xx的綜合練習冊），所以一定要小心隨意性，力求有效地進行課外學習，做課內外的“雙棲明星”，課內是基礎，功夫不在課外。

五、勤學苦練。

逆水行舟，不進則退，用物理里面的相對運動概念來說，慢行也退，學習要會用力，這個力不是用物理學中多少牛頓計算出來的，有耐力、恒力、持久力，最后到高考時才有暴發力。要有懸梁刺股的精神，在學習上不管有多么美妙的方法都必須下功夫，這好比機械能省力，卻不省功。

理科學生尤其要勤動手，平時不能只看題，要動手做題，要搞題海。華羅庚說，學好微積分，須做一萬題；杜甫說，要想下筆如有神，必須讀書破萬卷。不搞題海怎么行？要想高考成功，不到海中遨游一番，至少到海邊上望一望、逛一逛，你海都未見過，還能高考獲勝，豈有此理？當然題海，不是海做，不該做的不做，既以做題多少論英雄，更以做題質量論成敗，每做一題，都要分析得失，思考總結。

六、樹立信心。

信心是勝利的保證，有信心就能思路暢通，反應敏捷，披荊斬棘，勇往直前！例如，在每屆學生的高三考前指導中，都特別要求學生樹立信心，考前對著鏡子說，我真不松，我是神童，一顆毛竹，已在胸中！年年高考今又考，今年高考真好考，只要考的不太孬，輕輕松松上高校?？记翱赡苡兴恢X的情況，各方面不太適應考前緊張狀況，甚至身體欠佳。我說，你這樣，別人也如此，你身體不好，他身體不妙，你昨晚未睡好，他昨晚沒睡覺，高考是休閑，做題是在玩。人易我更易，我難人更難，一切拋天外，唯有我存在！我有扎實的基礎知識，良好的心理素質，最佳的競技狀態，小小高考，怎能將我難倒！

七、挖掘潛能。

永遠不說你已經盡力了。我找一些成績下降的學生談話，有的學生說，他已經盡力了。我對他們說，騎車可以飛車（當然在注意安全的情況下），變走路為小跑，課間10分鐘也可利用，就這樣一天可多出一堂課時間，此刻打盹可以做夢，此刻學習可以圓夢，你腦子里想的應該是利用一切可以利用的時間，根本不存在大年三十和三天年，眼睛一睜，就要想到高考多少分，平時每天就要做到比別人多做兩道題，多看一會書，日積月累，你就會比別人在時間上占有絕對優勢。如96屆的學生趙志強暑假在家，吃過晚飯六點半左右，一做題幾乎一動不動到夜里一兩點，物理競賽全省第三，考上科大少年班，最后去了美國；丁迅雷，他對門的一個人說，他房間里的燈夜里從不關，因那人睡覺時他在看書，那人起床時，他早就在看書了，后來去了意大利；99屆的胡永杰，每天只睡六七個小時，經常是早上手中拿著兩個饅頭，邊跑邊啃，到了學校，饅頭吃光，也不遲到，03年去了哈佛。再如現在班上的一個女孩叫孫海萍，在學校里除上廁所都在學習，到高中成績突飛猛進，她給自己加壓，巨大的壓力才會產生巨大的動力，學習學習再學習，甚至要瘋狂地學習，高中生學習就要排除一切干擾。如男女生的交往，高中階段的感情感覺很甜蜜，但我認為，高中時候談戀愛太麻煩了，你得偷偷摸摸，不能被老師、家長甚至同學知道，但肯定又會被發現。然后一次又一次地被找去談話，家庭可能采取男女混合雙打，最后只顧著煩了，還有什么甜蜜可言？名牌大學的大學生、研究生，他們談戀愛的都不多，所以用本科僧（苦行僧的僧）、研究僧來形容，現在更應是高中僧！中學生談戀愛，定是高考戀愛兩敗俱傷，我們的中學生，要挖掘全部潛能，才能收獲金色六月。

八、遠離網吧。

網絡世界豐富多彩，但也誘惑無限。網絡是工具，不是玩具。上網吧沒有不玩游戲的，玩游戲沒有不上癮的，上癮的沒有不孬的，孬的當然沒有能考上大學的。03屆我接別人的班，多人上網，其中一個孩子上網，我好不容易將他母親從北京叫回來，北京的工作經濟上損失上萬元，該生雙膝跪地，痛哭流涕，對天發誓，網吧決不去！可是他媽媽坐汽車剛出無城，他就已經在網吧了。我的學生就有毀在網吧中的，學生真的有網癮了，最好的方法就是父母親的一步不離的監控。

總之，班主任是班級工作的服務員，為學生服務，緊而不死，活而不散，忙而不亂。

班主任是教師教學的組織者，集全體科任老師之智，舉全體科任老師之力，揚全體科任老師之長。

我是一個普通的很不稱職的班主任，但我心目中理想的班主任是：教學時有詩一般的激情，相聲般的幽默，抑揚頓挫的語言，恰到好處的手勢，簡單高效的授課方法；教育時，家長、社會解決不了他們能解決的擁有一門高深科學的甚至能稱之為教育家的育人藝術，這樣的人就是能引以自豪，深感驕傲，令人敬慕的班主任！

傾心育芳草，愿享天下綠，是我一生無悔的追求！