第一篇：大班健康活動《好玩的桌子》

大班健康活動《好玩的桌子》

教學設計

一、設計意圖：

在日常的活動中，我發現：大班的孩子開始喜歡嘗試一些力量較大、合作性較強的游戲。比如：在活動區活動中，協助老師擺放柜子、桌子、椅子等等。我們目前開展的體能活動材料小氣、游戲合作形式牽強，已遠遠不能滿足孩子的需要。我想：孩子們出現了這樣的需要，何不給他們一個機會，讓他們痛痛快快地玩一次，玩出快樂創意、玩出自我超越、玩出合作共贏。

于是，我選擇了“桌子”這一讓孩子們熟悉又陌生的材料，熟悉是在于它和孩子們朝夕相處；陌生是在于它從未正式出現在孩子們的活動中。我試圖通過“任務驅動與提供大材料”兩種方式提升孩子的合作意識，通過“領頭人”游戲促進孩子之間的相互學習與欣賞，體會一物多玩的樂趣，通過“難度升級”來激發孩子挑戰自我的精神。

二、活動目標：

1.通過在活動中不斷挖掘桌子的玩法，讓幼兒感受桌子一物多玩的樂趣。

2.通過分組完成“擺桌子”任務，輪流擔當“領頭人”的游戲，提升幼兒的規則意識和合作意識。

3、適時地在活動中激發幼兒勇于挑戰自我的最近發展區，從而體驗成功的喜悅，提升自信心。

三、活動準備：

桌子12張、椅子2張、體操墊4張、示意圖3張

四、活動過程：

（一）開始部分：

1.準備活動：12張桌子擺放呈圓形，以桌子為活動材料，兩人一桌進行熱身，重點活動身體的下肢肌肉、膝關節、踝關節，為活動的安全開展作好身體上的準備。（活動順序：繞圈跑—活動膝關節—活動踝關節）

（二）基本部分：

1.單張桌子的創意玩法。（桌子的擺放與準備活動時不變）請孩子們來介紹自己平時在生活中是怎樣玩桌子的，大家學一學。2.多張桌子組合的創意玩法。（桌子的擺放根據示意圖的變化而變化）

教師依次出示3張不同難易程度的示意圖，請幼兒分成兩組，根據示意圖來合作擺放桌子。再在擺放好的桌子上，進行創意玩耍，每人輪流帶大家玩自己創造的玩法。（1）出示第一張示意圖

教師：出示示意圖，請小朋友仔細觀察示意圖，根據示意圖擺放桌子。

教師：將小朋友分成兩個組。現在先請領頭人帶領組員站在起跑線上，帶領組員擺放桌子，完成后回到起跑線上，聽到口哨聲方可開始游戲。幼兒自由探索怎樣從桌面通過，讓幼兒探索多種玩法。（2）出示第二張示意圖 教師：看來你們已經玩的不錯了哦！換一種擺法，看看你們有沒有不一樣的玩法？ 教師出示第二張示意圖，幼兒根據示意圖來擺放桌子。（拉的時候注意對準起點）現在請幼兒想各種玩法來從這里通過。（3）出示第三張示意圖

現在來玩一個終極挑戰，好不好？ 教師出示第三張示意圖，請幼兒來擺放。師：現在你們來吧，從這里通過吧!高度出現了兩種不同的難度。師：這個你們會玩嗎，這個難度越來越大，你們能勇敢的往下跳嗎，鼓勵幼兒，增強幼兒的自信心。（難度加大，需要老師有更好的保護，確保幼兒往下跳的安全。）

對于膽子較小，完成起來有難度的幼兒，讓幼兒來選擇玩的高度，增強幼兒的自信心，根據幼兒的情況，提出不同的要求。

（三）結束部分： １.放松運動

教師：玩累了嗎？來休息會吧。1.深呼吸。

2.兩個小朋友輪流坐在桌子的一邊，相互給對方用小拳頭捶腿。3.兩個小朋友背對背，抱膝坐，自由捶腿。

大班健康活動《好玩的桌子》教學反思

大班健康活動《好玩的桌子》，是通過前期的選材，確立目標、磨課、不斷試講，研討，和市幼老師們共同完成的。在設計活動過程中，我缺少構建一個新的活動的能力，從最初什么都不懂，到現在會在活動中學會觀察，學會反思，給幼兒自由自主的空間，這些都是老師們對我的幫助，我進步了、成長了。為什么會選擇這樣一個活動，因為在日常的活動中，給幼兒提供的材料很多，很好看，體積小，幼兒不喜歡，幼兒也沒有得到鍛煉，遠遠不能滿足孩子的需要。其實孩子到了大班以后，體能沒有得到鍛煉，到了大班孩子們活動量大，喜歡在教室里拉動桌子，推動椅子，合作的欲望也很強烈，所以我想到開展這樣一個活動，讓孩子能動起來。什么樣的材料才識幼兒喜歡的，怎樣在體能上能達到目的，所以選擇了桌子這個材料，因為它很大、很重，幼兒在活動時也就必須合作，對于材料也是很大的挑戰。

整個活動確定了三個目標：第一通過任務驅動，看老師的示意圖來擺放桌子。第二通過領頭人的游戲，讓更多的孩子能創意桌子的玩法，其他孩子跟著來做。第三通過難度升級，幼兒能自由創意擺法和創意玩法。在今天的活動中，對我來說有很大的突破。在整個活動中，老師以幼兒為主體，給幼兒更多自由與自主的創造的游戲空間，尊重幼兒的主動性和創造性，孩子們在游戲中獲得體能鍛煉。在思想和觀念上有所改變，當孩子出現問題時，沒有立即去干預，而是先觀察，思考。在給予幼兒幫助，給予幼兒自己解決問題的機會。在整個活動中將目標內化于心，沒有將老師的位置擺的很高，而是蹲下來和幼兒一起游戲，尊重兒童給予孩子更多創造的空間是我最大的收獲。在活動設計上，每個環節由易到難、層層遞進，逐漸深入。從一開始出示圖譜，給幼兒交代任務，讓幼兒來擺放再到自己再創造。老師的語言，老師的引導與支持也有了針對性。在整個老師的提問中，一直在激發幼兒游戲的興趣，“有沒有更好玩的”這樣的提問來激勵幼兒，讓他們想去挑戰。領頭人的游戲，也是同伴像同伴學習的一個很好的機會，也能讓幼兒在活動中尊重別人，學會等待，學會遵守游戲規則。圖譜在整個活動中也是貫穿始終，圖譜的在整個活動中的出現也是很有價值的，它能驅使幼兒完成任務，對于幼兒經驗的缺乏，給予它啟示，激發他更多的想象空間。孩子們在活動中情緒很愉悅，很快樂。在活動中也有很多的不足，我發現在一個活動中，能挖掘出很多的教育契機，更多的就需要老師有善于觀察和發現的眼睛，還需要老師及時的支持策略和思考，需要老師關注的點和面要拓寬，要靈活，在活動前要有很多種預測，要想到可能會發生的情況，在活動中要及時作調整。不能為了因為完成那些設計好的環節，讓幼兒來帶著老師走，脫離活動的目標，這也需要我們老師要將目標內化于心中。

在活動環節上。首先在熱身與放松運動中，老師的語言控制很多，沒有針對性，游離于形式，沒有真正的查閱資料，根據幼兒的體能目標，身體健康來設計，重形式。在整個環節上，我能從高控制的教學中退出來，以幼兒為主導，但是當我退出來以后，該干什么，該站在哪個位置，這些是需要我去思考的。當老師推出來以后，發現了問題，并沒有及時給予干預和支持。在活動中老師關注到的更多的是游戲中能力教強的孩子，給他的機會會更多，或者是能力叫弱的，往往會忽略中間幼兒，老師應該給更多的孩子，挑戰的機會。

在健康活動中，安全教育養成教育也貫穿其中，安全是活動的前提和保障。在活動中有幾次，有危險的情況，但我只是不斷口頭提醒要注意安全，或者當危險發生時，老師就及時去排除了，其實對于大班的孩子，更多的是以別人案例來說服自己，活動讓孩子們自己來討論，該注意什么，該怎么做，讓他們來討論?；顒訒r老師應該站在哪個位置關注幼兒，給予怎樣的支持。在活動后的研討中，有老師這樣提到，在第一個環節中，兩組的領頭人，都是以爬的方法來玩，但是兩個領頭人的動作是稍微有些差別的，老師其實已經發現了，但是沒有及時去干預，而是在這一輪結束以后來提醒幼兒的。這也是我的一個困惑，首先幼兒排隊的位置是否科學，其實這樣的站隊，對于后面的幼兒他是根本就看不見領頭人的動作，而只能觀察到自己前一個小朋友的動作，幼兒排隊應該站哪里。兩個領頭的動作稍有細微的不同，是需要幼兒的發現還是老師的提醒。老師們還提活動中缺少競賽的形式，我是這樣認為的，活動主要以探索桌子的玩法，怕幼兒會在競賽中就少了玩法，怕他們為了爭奪時間爭第一，有不安全因素產生。應該在他們有良好的規則意識，有玩桌子的經驗以后再來競爭，比賽。

在一個活動中，需要老師關注的點很多，要抓住教育契機也很多，需要老師面面俱到。我還需要學習，首先在思想上轉變了，就是突破，在活動中也靈活了，當孩子對老師設計的環節不感興趣的時候，要及時作調整，語言還要更貼近幼兒。在活動中盡量給更多的孩子展示的機會。在以后日常的活動中，增強幼兒的合作意識，規則意識。通過一個活動，將我們的思想觀念反思到日常我們的每一個活動中。這個活動不僅是一個健康活動，也是一個整合活動，我們還應該不斷學習，做一個會思考的教師。每一次活動，每一次研討，都會讓我們吸收到新的理念，聽每個教師從不同角度去分析他所詮釋的，在別人的評課中也能學到很多。我相信你們下一次看到我的活動，看到的應該是一個思想較為成熟的教師。

第二篇：大班健康活動：好玩的繩子

活動目標：⒈探索繩子的不同玩法，感受用繩子玩游戲的樂趣。⒉發展身體平衡能力及動作的協調性?；顒訙蕚洌孩斌w能游戲《繩子變魔術》⒉長繩人手一根。

活動過程：

一、繩子變魔術

⒈欣賞體能游戲《繩子變魔術》。

師：小朋友和繩子玩了什么游戲？

⒉結合小朋友的回答，分別作走鋼絲、跳舞、騎車、玩游戲等熱身運動。

二、我用繩子變魔術

⒈引導幼兒探索繩子的不同玩法。

⒉展示并交流各自的玩法。

⒊接龍式嘗試同伴的玩法。

⒋選擇3～4種玩法進行重點練習（如：長繩盤成螺旋狀，走鋼索；長繩拉直，倒退走鋼絲；長繩拉直，左右蹦跳）。

⑴請你介紹一下你設計的玩法，玩的時候有什么特別提示嗎？

⑵幼兒分散練習。

⒌組合玩法，分組練習。

三、繩子變繩傘

⒈引導幼兒集體變繩傘。

⒉利用繩傘做放松運動。

第三篇：大班健康教育活動《好玩的沙包》

大班健康教育活動《好玩的沙包》

設計意圖：根據大班幼兒身體鍛煉的目標和要求，結合幼兒生理和心理特點，利用沙包多功能性，在幼兒玩沙包不同方法基礎上，提煉跨跳動作基本要領，旨在鍛煉身體，增強體質。活動中，注重培養幼兒競爭意識、不怕困難、勇往直前的意志品質和合作精神。本活動以：引導、激發興趣——探索、掌握要領——放松、恢復調整的教學方法，循序漸進地引導幼兒進行沙包玩法的探索，鼓勵幼兒大膽想象，增強自信，符合幼兒的心理特點?；顒又羞\用沙包開展接力賽，使幼兒的活動興趣與運動負荷達到高潮；結束部分放松身體，調整呼吸，符合幼兒生理機能變化的要求。教學目標：

1、學習掌握正確的助跑跨跳動作，發展跳躍能力。

2、探索沙包的練習方法，發展創造能力。

3、通過游戲增強競爭意識、不怕困難、勇往直前的意志品質與合 作精神。活動重難點：

重點：正確掌握助跑跨跳動作。

難點：連續跨跳動作的連貫性和穩定節奏。

教學法： 探索法、講解示范法、分組合作練習、游戲競賽等?；顒訙蕚洌浩鞑模荷嘲舾桑?5cm×25cm×25cm）

場地：15m×15m戶外活動場地 活動過程：

一、引導、激發幼兒興趣 幼兒手持沙包，隨音樂進場。組織方法：教師領做熱身活動，激發幼兒興趣 做沙包操:踏步、頭部運動、體側運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。教學要求：情緒飽滿、動作到位

二、探索活動，培養幼兒創造力

1.引導幼兒探索沙包多種玩法（單人玩、雙人玩、多人玩等）：

師：孩子們，這些沙包怎么玩？請你試一試！看誰的玩法最多！2.教師和幼兒一起游戲，關注幼兒自由探索沙包不同玩法（投擲沙包、雙腿夾包跳、頭頂沙包平衡走、踢沙包、拋接沙包、跨跳沙包等）。提醒幼兒在規定場地內四散開進行探索活動。

三、提煉跨跳動作，掌握要領

從幼兒的多種玩法中提煉跨跳沙包的要領：

1.教師講解示范跨跳1個沙包動作，讓幼兒知道動作名稱。2.與幼兒一起探索連續跨跳2個沙包動作要領。

3.動作分解：與沙包保持距離，一腳用力蹬地，另一腿屈膝向前跨過沙包，單腳落地，屈膝緩沖。

四、分組練習助跑跨跳

分小組、分層次練習，并提醒幼兒保持規范的動作。在場地內，6人一組練習。

教師手勢提示。分小組、分層次練習

五、競賽游戲“學劉翔，我是小飛人” 1.師幼配合用沙包布置場地。

2.幼兒熟悉場地、S形曲線魚貫練習跨跳動作，教師隨機指導。3.幼兒分成四組迎面接力，不斷變換調整場地，提高動作難度練習，開展競賽活動：

第一次跨跳1個沙包，復習鞏固跨跳動作要領。

第二次迎面接力，跨跳2個縱向擺放沙包，增加跨跳難度。第三次重復競賽，跨跳2個縱向擺放的沙包，增強競爭意識。

10分鐘

七、放松、恢復調整抱沙包，再見退場。

4X6方塊隊 3分鐘

放松身體，調整呼吸，隨音樂做拉伸操。

第四篇：大班健康活動：《好玩的報紙》說課稿

大班健康活動：《好玩的報紙》說課稿

【說教材】

“報紙”是幼兒日常生活中較為常見的。本次健康活動利用舊報紙作為幼兒游戲的對象，通過幼兒自由的嘗試，體驗各種報紙的玩法，從而培養其創新意識，發展他們的創造性思維，讓幼兒在玩中學，學中玩。同時，也讓幼兒體會到：只要肯動腦，日常生活中有許多東西，包括一些沒用的東西都能成為我們游戲的材料，而且一物多玩。

【說目標】

我將目標定位于情感、認知、能力三個方面。

1、能自由結伴玩報紙，體驗集體活動與創造的快樂。

2、在報紙上探索各種玩法，發展動作的靈活性和協調性。

3、通過游戲活動，進一步發展幼兒的平衡、跳的能力和快速跑的能力。

根據目標我把重點定位于：在報紙上探索各種玩法，發展動作的靈活性和協調性。

難點是：用多種方法嘗試用一張報紙放在胸口而不掉下來。

為使活動寓教育于生活情境、游戲中，我作了如下活動準備：

1、報紙若干及報紙所做成的滾筒、紙球等等。

2、熱身操的音樂及錄音機。

3、游戲所需要的器械。

【說教法】

《新綱要》指出“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導

者”，整個教學過程始終貫徹啟發性教學原則，激發幼兒學習和鍛煉的興趣，活躍幼兒的思維，培養其主動性，創造性，發展其能力?；顒又形抑饕捎糜螒蚍ǎ椭貜途毩暦?。整個活動我選擇在戶外進行，在優美的音樂聲中組織幼兒活動，為幼兒營造了一個寬松愉悅的活動氛圍，以此來達到該次活動的最終目標?！菊f學法】

1、操作法：《新綱要》中指出“幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達、交流探索的過程和結果”因此，活動中會讓孩子們操作探索他們手中的報紙應該怎樣玩。

2、自由討論法：求異思維是創新思維的的核心，教師應引導幼兒從不同的角度去思考問題，尋找多種辦法解決問題。像“報紙還可以怎樣玩”？答案不是唯一的，因此我為幼兒創造了一個自由的空間。

3體驗法：心理學家指出“凡是人們積極參加體驗過的勞動，人的記憶效果會明顯提高”，所以在活動中讓每一個幼兒參與其中，體現著“以幼兒發展為本的”的理念?！菊f過程】

根據本節課內容集中，特點鮮明的特點我從熱身活動——自由探索——游戲：沖過封鎖線——在一段舒緩的背景音樂中幼兒做放松運動，四個方面引導幼兒活動。

熱身活動：幼兒手拿卷好的報紙入場，在音樂聲中做韻律操。這是整個活動的開始，是讓幼兒有個好的心情進行后而活動的基礎，相當于準備運動。在節奏較強的音樂聲中有精神地做操。同時做操的器

械是報紙，對幼兒來講較為新鮮，能引起幼兒學習的興趣，并與下面的環節相聯系。

自由探索：首先讓幼兒進行嘗試活動引導孩子把紙棒拆開討論：報紙還可以怎么玩？自由探索玩法：幼兒可一人玩，也可幾個人合作著玩，引導幼兒探索多種玩法。再就是結伴玩幼兒結伴展示不同的玩法，如：練習跳遠、練習鉆“山洞”、橫躺滾等，在集體探索中啟發幼兒邊想邊嘗試不用手幫忙就讓報紙在胸口而不掉下來。這個部分我共設計了三次讓幼兒自由活動，自己體驗的機會。目的是要通過反復的嘗試體驗讓幼兒自己感受到“跑步的快與慢是報紙能否貼在胸口的關鍵”。第一次讓幼兒嘗試，是給幼兒一個充分發揮創造力。想象力的機會。以此調動幼兒的積極性。配上音樂，以喧染氣氛。第二次嘗試是又一次地發揮了幼兒創新意識。讓他們在原有的基礎上再次進行創新。也可調動那些缺乏想象的幼兒。最后一次嘗試是為幼兒提供一個練習鞏固的機會。大班幼兒競爭意識較強，故游戲《沖過封鎖線》設計成競賽的形式進行，從而也是一個高潮，從而達到鍛煉的目的。同時教師對幼兒創造的方法及時給予肯定和鼓勵。

放松活動：教師帶領幼兒做各種放松肌體的情緒。也是動靜交替，讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來，并對活動進行評價，整個過程考慮到幼兒地運動負荷，激緩結合。

第五篇：大班健康活動《好玩的竹梯》

大班健康活動《好玩的竹梯》

大班健康活動《好玩的竹梯》

設計意圖：

《指南》指出：“開展豐富多樣的幼兒體育游戲和活動，使幼兒體驗與同伴快樂游戲的同時，獲得相應的身體素質和動作上的發展。”本次活動根據《指南》要求，從生活出發，以幼兒感興趣的、生活中常見的梯子為活動器械，結合大班幼兒對有一定難度和有挑戰性的游戲感興趣的年齡特點，以爬、跳、平衡等方面技能貫穿整個活動，讓幼兒在探索中尋找不同的玩法，激發幼兒興趣，從而能積極的參加活動，產生愉快的情緒，讓幼兒在玩中想、玩中學、玩中樂，滿足了孩子們，好玩、好動、好奇的想法。通過自主地玩梯子，讓幼兒在活動技能上有所提高，同時發展幼兒勇敢團結、互相幫助的良好的品質。

活動內容：大班健康活動《好玩的竹梯》

活動目標：

1．探索梯子的各種玩法，發展幼兒平衡走、跳、爬的能力。

2．體驗合作的樂趣，勇于挑戰，有克服困難的勇氣。

活動準備：

1．知識經驗準備：平地走竹梯經驗。

2．物質準備：竹梯、輪胎、口哨等。

活動過程：

一、熱身運動

師：今天你們是小小“解放軍”，解放軍叔叔保家衛國，平時就要刻苦訓練，為了你們在集訓中能有更好的表現，我們先來做做運動。

二、自由探索竹梯的各種玩法。

（一）提出訓練任務及要求：在指定區域，5人一組，合作游戲；注意安全；聽到哨聲集合。

（二）幼兒自由探索竹梯的多種玩法。

1．巡視觀察，提醒幼兒注意安全游戲。

2．重點指導幼兒根據竹梯的獨特結構創造出多種玩法。

3．啟發幼兒利用周圍的輔助器材（輪胎、周圍環境）創造出更多的玩法。

（三）分享交流，引導幼兒進行小組展示及個別嘗試。

三、引導幼兒合作游戲，集體探索竹梯游戲。

（一）挑戰一：“穿越獨木橋”

1．低級難度：竹梯一端架在輪胎上，走斜坡。

2．中級難度：竹梯兩端分別架在一個輪胎上走。

3．高級難度：竹梯兩端分別架在兩個輪胎上走。

教師觀察與指導：

（1）引導幼兒自由選擇不同高度的竹梯行走，進行平行練習。

（2）幼兒有序游戲，不推擠，保護自身和同伴安全。

（3）幼兒接受更高難度的挑戰。

（二）挑戰二（串聯游戲）：“突破封鎖線”

1．竹梯兩端分別架在兩個輪胎上讓幼兒爬行通過。

2．低難度：竹梯橫立：幼兒用跨跳方式突破“封鎖線”

3．高難度：竹梯橫立：幼兒雙腳并攏跳過“封鎖線”。

（三）挑戰三：“搶救傷員”

要求：

1．每架擔架只能抬一名傷員。

2．至少兩名戰士參與抬傷員，其他戰士幫忙護送。

3．傷員從起點運送至終點，更換傷員重新運回起點。

四、活動結束，放松。

1．幼兒進行放松練習。

2．組織幼兒收拾場地器材。