第一篇：中學美術優質課觀摩感想（xiexiebang推薦）

新鄉行

美麗程

美術學科省級優質課觀摩心得

馬莉梅

短短的三天新鄉之行，充實而快樂的三天歷程，使我對現代中小學美術課堂有了一個全新的認識，也使我對新時期下中學美術教學技能和方法進行了有效的學習，現將心得體會總結如下：

一、選擇課題

課題的選擇一定要堅定，選擇好課題后要堅持做進去。我想起漫畫《挖井人》，覺得自己和里面的漫畫形象很像。想想自己在講優質課時，在選擇課題階段，我總不停地挖課題，但還沒怎么做進去，就中途放棄，選擇另外的課題，所以總會在準備課時走很多彎路，同時也浪費了大量的時間，這過程中不斷地有新的想法又不斷地否定自己，到最后每一個課題挖掘得都不充分。

二、課前準備

課前與所授課班級學生交流，事先了解所授課班級學生人數，如果需要工具準備的課程，能比較好把握數量，不至于臨時工具不夠影響課堂教學順利實施。了解班級學生特點，對于活躍課堂氣氛有著非常重要的影響。

課前多媒體操作流程的熟悉也非常重要，確保課堂時間的有效性，影響課堂教學情緒。

三、課堂中

抓住課堂的隨機生成，比如學生回答之后要做適當總結，對課題內容要進行深入挖掘，而不應該只是流于表面的形式。教學環節設置要恰當，單一的課堂學生會不感興趣，而太過豐富的課堂又偏離了課堂的本質。另外板書的書寫也很重要，基本上板書是一堂課的精華總結，所以美術課也應有精彩的課堂板書。

四、亮點閃現

一節課知識點可能有好幾處，但是從教法上來講，亮點必須有，不能多，一個最好。一節課能從教法上創建一個有新意的環節，而這個環節正好創設在重難點的解惑上，我認為就是一堂成功的課，我積累了一些好的教法，例如：教師現場示范。有學者說，學習是從模仿開始的，教師的示范為學生打消了畏懼情緒，同時也給孩子們了一個明確的引領，我的美術課就有特別深的這樣的感受。二設置懸念。例如這次聽課中，《會動的線條》一課中，執教老師畫的倒扣的魔術帽子，老師像變魔術一樣將其變成魔術師形象，這個過程孩子們看得特別投入，凝神聚氣，課堂效果異常好。我認為老師就應該這樣，引導孩子們學習，探究，在一定程度上是在哄著孩子們學習。三是學生作品展示，聽了16節省級優質課，幾乎每一節課老師設置的都有學生作品展示這一環節，而當學生把自己的作品一起展示個別人的時候，現場總是掌聲一片。想一想，這時的學生心里會是一種怎樣的激動和自豪啊！這是對他的勞動和智慧的一種認可，他以后怎么會不喜歡上這門課呢？今后我也會在學生作業展示方面給學生創造條件，以此提升他們的學習積極性和自信心。

五、突出學科特點

美術學科就是傳播美、發現美、創造美的綜合學科，所以這次聽課又一個大的感受是，每節課向我們展示的都是課件美、教師語言美、學生作品美、板書設計美的綜合美。

三天的新鄉之行，充實而快樂的三天歷程。

第二篇：山東省中學美術優質課觀摩學習心得

山東省中學美術優質課觀摩學習心得

北宋一中

扈海吉

時間：5月11日---15日

地點：棗莊市薛城區奚仲中學

5月11日學校派我去棗莊市薛城區奚仲中學參加山東省中學美術優質課的觀摩學習，我欣然前往，認為這是一次很好的開闊視野提升業務水平的學習機會，聽課的這幾天天氣很熱，但我們每天都抱著認真的態度堅持一天聽完7節課，雖然緊張忙碌了些，但卻受益匪淺，不僅開闊了眼界，增長了見識，還對自己今后的教育教學思路指明了方向。

雖然省里各地區的課良莠不齊，但不乏有許多好課，對我啟發和影響很大。比如德州市開發區趙虎鎮趙宅中學李志勇老師的《收藏章----篆刻起步》，泰安市上高中學韋桂麗老師的《綠洲》一課，東營市晨陽學校徐芳老師的《黑白裝飾畫的美感》，日照一中申國憲老師的《手繪線條圖像----物象的多視角表達》等等，引起全場的共鳴，留給我們老師們不少的反思，通過這次聽課我感到要想上好一堂美術課，必須要做到以下幾點：

1、作為一名美術老師必須具備扎實的教學基本功和良好的專業素養，才能在課堂中應用自如。如：教態大方有親和力，語言流暢自如，設計問題目的明確嚴謹等。在《手繪線條圖像----物象的多視角表達》和《收藏章----篆刻起步》一課，教師在舉手投足間展示出扎實的專業功底和素養，教師風采表露無疑。

2、把握教學目標要準，不要誤導學生，這關系到整節課的成敗。（極個別課跑偏）

3、快樂教學，讓學生變被動學習為主動學習。學生和教師輕松愉悅的談話交流，和諧愉悅的教學氣氛，都會帶給學生快樂，在輕松愉悅的教學氛圍中接受新知，比死板灌輸式效果要好的多。比如：《手繪線條圖像----物象的多視角表達》一課，教師聲情并茂就像導游一樣將學生帶入夏令營一天的活動中，學生身臨其境，畫感受，教學難點得到了解決。

4、美術課堂要注重教師的示范作用，針對不同課型教師合理的范畫引導，也會起到很好的啟發引導作用。

5、注重音樂的烘托作用，啟發學生的創作靈感。在美術課中合理巧妙地選用音樂，會將學生帶入美妙的教學情境，學生會在美妙的樂曲中感受美、發現美、體驗美、表現美。比如：《黑白裝飾畫的美感》一課，整堂課的音樂設計都很巧妙，曲子都很美，每個環節的音樂都對學生有很好的啟發和引導。

6、美術課堂要讓學生動起來，克服只是前邊講授后邊做作業的老套路。以《手繪線條圖像----物象的多視角表達》和《收藏章----篆刻起步》一課為代表，整堂課學生都在老師引導下動腦動手，達到了很好的效果。

7、教學評價要新穎，才能更好的激發學生創作欲望。比如《收藏章----篆刻起步》采用百味集小冊子展示評價作業，獨具匠心：還有《黑白裝飾畫的美感》采用展板展示學生作品，學生設計一目了然。

8、巧妙地板書設計起到畫龍點睛的作用。比如《綠洲》《手繪線條圖像----物象的多視角表達》等。

9、巧用照相機，隨時隨地將作品展示也會很好的激發學生學習興趣。

第三篇：省優質課觀摩感想

我很榮幸的參加省優質課觀摩活動，本次活動從28日早上開始到30日中午結束，共二天半的時間，觀摩優質課18節。雖然優質課大賽已落下帷幕,但給我留下了太多的記憶與思考。授課教師執教的課形式多樣，有精彩紛呈的閱讀指導課，有貼近學生生活實際的習作指導課，還有趣味十足的寫字指導課。每節課都各具特色，充分展示了自己的優勢與特長，有的激情飛揚，有的親切從容，有的溫柔委婉，有的沉穩大氣，他們的個人魅力深深感染了我，獨具匠心的教學設計，孜孜以求的拼搏精神讓我由衷敬佩。收獲最大的是在每節精彩紛呈的課后，還有指導教師的課堂設計理念和精彩點評。下面談談我聽課后的點滴體會： 體會一，無論新課改怎樣改，我們都必須抓住語文教學最基本的，即著重培養學生聽說讀寫的能力，并且通過各種手段，訓練扎實。這次有好多老師在教學過程中，加強了識字教學，由字到詞，由詞到句再到段，扎扎實實的落實了字詞教學和正確流利、有感情的朗讀課文的教學目標，并且落實了寫字教學。體會二，讀悟式教學，形成了學生的讀書能力，提高學生的語文素養

1、重視了學生的朗讀教學，提倡多角度、有創意的閱讀。18號老師執教的《蒲柳人家》一課老師在指導學生讀課文時，要求學生從描寫何滿子的奶奶段落中分析體會評說到她的人物特點，朗讀指導非常到位。第一次讀在文中找出她外貌描寫，第二次閱讀要求學生從對話中體會到她的豪爽。每一次的指導都讓學生有了不同的理解，層層深入。讓學生從文中的詞語中體會到人物鮮明的個性和她當時所處的地位。朗讀指導很有梯度。閱讀一遍有一遍的收獲和感悟。學生從展示讀到借助自己已有的知識、經驗和閱讀技能去充分地朗讀，再到教師有點撥的指導讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質量，也加強了學生閱讀理解的能力，水到渠成的實現了學生與文本的對話，與作者思想的共鳴。

2、老師注重培養了學生的理解能力、語感能力和思維能力。如2號老師在上《海燕》一文中神情并茂的朗讀給在場的每一位師生留下了深刻的印象，到現在讓人記憶猶新。每位教師都在學生讀完課文后，留給學生自由發言的時間，說說自己讀懂了什么，感悟到了什么？學生不明白的問題都創設思考的空間和氣氛，給學生思考的機會，讓學生自主探究合作學習，培養了他們的思維能力和語言的表達能力。

體會三，教學時注重了學生創新思維的培養。

1、在學習中，學生做獲得知識的主人，主動的參與學習，積極的思考問題。如17號老師在教學《錯過》時，讓學生互動交流，并發表了自己的意見，激發了學生的學習興趣。

2、在“讀、練”環節中，培養創新精神。“讀、練”的本身就是學生自主的學習活動，教師善于引導學生大膽質疑，對問題敢于求異創新，提出自己的獨立見解，培養學生的創新精神。在學生“讀、練”的過程中，教師不光要求學生了解課文內容，還要求學生注意課題與課文內容的關系，鼓勵學生不明白的地方提出疑問，發表自己的意見。體會四，課堂中有效的評價

1、教學是一種溝通的藝術。教學需要在特定的環境中進行，因此授課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍，如1號、13號老師親切的語言評價“謝謝、孩子……”溫和的體態評價“摟著學生”等。寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提，也是一種藝術。

2、適時捕捉學生的閃光點。每個學生都有自己的優點，講課教師都注意適時發現、捕捉學生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養學生學習的興趣和自信心。如字舜萍老師在教學時，就很善于抓住學生的優點和進步，并加以引導，使學生增強了自信，對學生各種能力的培養都有好處。在朗讀環節，有一個學生課文讀的不夠好，但老師并沒有去批評他或放任不管，而是評價他讀的“比較好”，自己又神情并茂的朗讀給學生示范，讓學生對比中發現自己的不足，更加自信的去改正不足。我想這樣的激勵比任何的物質的獎勵都有用，對學生來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發他們的潛能，以便更好的學習。體會五，教學中的板書設計 課堂教學的精彩，板書占有重要一席，它是微型的教案，它是生成性課堂的優美點綴。板書，是直觀感性的教學內容，是輔助教學內容的顯性形象，是教學內容的又一次藝術性創作。板書是靈動課堂中有效資源的擷取和提煉，是師生互動中有效課堂的彰顯。這次所授課的老師對板書都進行了精心的設計。如:教學《應有格物致知精神》一課時，把演講詞類的文章的學習方法用簡潔的語言總結出。這樣的學習方法在教學重點、文章的結構層次在設計中，課堂的整體感受一目了然，感受鮮明。如此，也會舉一反三，觸類旁通，甚至反諸其身在自身的習作中衍化運用，達到活學的效果。

通過學習，我深切地感受到了語文教學的魅力所在，要學習的地方太多了，在以后的學習中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文教學。

第四篇：海南省中學體育優質課評比活動觀摩感想

海南省中學體育優質課評比活動觀摩感想 海口市二十五小學

陳 明

又一屆的“海南省中學體育優質課評比”活動，于2010年10月26日-28日在海南農墾中學舉行。兩年過去了，我們的課堂教學更加成熟，對新課程標準的理解也深刻了許多。參加這樣的觀摩活動，我們對于體育課的本質的認識是越來越深了，也越來越清晰了，對于我們一線的體育老師來說應該是一件值得慶幸的事情，觀摩感想是：

一、觀摩課的價值

此次活動，我觀摩了中學的九節課，無論在教學觀念上的轉念，組織教法上的創新，場地應用上的發展，器材改革上的大膽突破，都是有一定的深度和廣度，也適應了新課程改革的需要，可以說在很大程度工上反映了我省不同地區，不同條件，不同類型學校體育教學研究及改革的成果。全省體育教學教研活動，在我們的共同努力下，屆屆存創新，年年有發展。因此它深受一線體育教師的歡迎。比如，海口市四中湯蘇婭老師的《啦啦操組合動作》那節課，體現了新的課程準準的理念，突出健康第一的指導思想。強調要“以學生發展為中心，重視學生的主體地位”。主要表現在：重視激發學生的學習興趣和情感體驗，使學生能主動積極地參與學習和鍛煉，尊重學生的個體差異，注意因材施教，合理運用分層教學，使每一個學生都學有所得，學有所成。本節課中，老師合理引導學生去探究、去合作學習，在課中我們看到，教師熱愛學生，以自作則，發揚教學民主，傾聽學生意見，學生尊重教師，在課堂上討論中暢所欲言。這節課根據學生的心理活動規律組織教學，結合教材特點組織教法，使學生得到愉快，得到情感和心理上的滿足。

二、值得惑解的問題

1、教師的“教”太多了，學生的“學”太少了

比如高中的一節武術課，教師的教太多了表現在：教師講的多，示范的多，小學三四年級已基本掌握的拳、掌、馬步、弓步動作，這老師也講得拖泥帶水，示范反反復復。學生的“學”太少了表現在：學生學習的內容少，時間少，整個教學內容設計相應少，套路動作組合應多給時間學生去探究，去合作學習，編排套路動作組合，等等。

2、課程改革，到底改的是什么？ 體育作為一門以身體練習為主，增進學生健康的必修課程它所獨有的課程性質取決于教學設置的目的。而作為一線的教師，通過觀看這全省中學體育課參評的幾節課，以及了解到大學教授們的評課，我們又犯愁了，體育課堂的本質是什么？怎樣去理解體育課程標準的理念？我們在反思，反思現如今的體育課，就像一些人只深讀體育課程標準，并理解作為改革，到底改的是什么。體育課是動態教學，是理論聯系實踐的教學，也應該讓我們一線的體育老師明朗，也讓我們知道體育課到底該上什么，該怎么上，也知道上得怎么樣。

第五篇：湖北省青年教師數學優質課觀摩感想

湖北省青年教師數學優質課觀摩感想

熊傳忠

2009年11月17日至20日有幸在咸寧觀摩湖北省青年教師數學優質課。此時的咸寧已是瑞雪紛飛，寒冬比往年來得早，但這絲毫未降低我們的熱情，全省有數百人參加了觀摩學習。是誰動了我們的心？

一、美麗的城市，美麗的校園。

車進咸寧市區，一座年輕的也是嶄新的城市很快吸引了我的眼球。寬敞、干凈的街道，布局整齊、造型美觀的高樓，一切均在向每一位剛來的人無聲地介紹著咸寧人民創造美好生活所取得的成就與輝煌。來到鄂南高級中學，站在校門遙望校園，音樂噴泉廣場，氣勢磅礴的信息大樓，蘊育激情與力量的體育中心，立在左側的靜靜悄悄的學術報告廳等便讓人震撼于它的大氣，更讓人感受到它的功力的深不可測。走進鄂南高級中學，漫步寬敞的校園柏油馬路，領略校園風景，塑膠運動場，教學區，學生公寓區，教師公寓區，綠樹，草坪，花壇??一切是那么分明，一切又是那么不可分離。熱鬧鬧的運動場讓我感受到鄂南師生的朝氣，靜悄悄的教學樓更讓我難以琢磨他們耕耘課堂的神秘。我很想去看一看，最終又不敢去走一走，生怕驚動他們，打攪了他們。他們再干什么？2009年高考成績光榮榜向我們告訴了答案。

二、優質課參賽選手水平很高，競爭激烈。

此次優質課共有來自全省的28名青年教師參評，重心在新課標高一教材，14節課，分A、B兩個會場同步進行，設址咸寧學院，高

二、高三共14節課，設址鄂南高級中學，C會場。我一共觀摩了A、B兩個會場13節課，C會場兩節課。優質課參賽選手水平很高，競爭激烈。很想一節都不放過，只可惜一人能力有限。

三，優質課彬彩紛呈，亮點多多。

1、為學習設計教學。

新教學理念在本次活動中得到體現。教師的教要為學生的有效學習服務，擯棄“以教學為本位”的教學觀和以“以書本知識為本位的”價值觀，強調“以學生的學位本為”的教學觀和“以學生的發展為本位的”價值觀。

2、以本為本，用活教材。

教材是獲取知識的源泉，新課程強調尊重教材，但要注意對教材的研究，充分發揮其功能，在學生的自主探究引導上花功夫備課。備課備學人為本，理論實踐兩相依。

3、問題引路，探源啟思

“.問題是數學的心臟”。探究互動問當先.。要取得較好的探究效果，教師要善于設置問題鏈，分解問題，細化問題，以問啟思，步步探究。

4、凸顯過程，注重體驗。

“閉上你的嘴，給學生以思考的時間，培養主動學習的習慣”。“數學課上要有所為有所不為，在課堂上留有空白給學生更多的思考空間與時間”。新課程的課堂更強調學生探究和體驗的過程。思考，這里的課堂靜悄悄。交流，這里的課堂熱鬧鬧。老師，不只是在講臺手舞足蹈，很多時間，他{她}在學生中間，是學生中的一員，在發表自己的意見。學生，不只是在被講課，而是在積極動手和動腦。

5、聯系實際，學以至用。

幾乎所有的新課課堂都充分注重了理論與實踐相聯系，這是數學新課程的一個重要標志。其實，心理學研究表明，當數學和學生的生活密切結合時，數學才是活的、富有生命力的，才能激發學生學習和解決數學問題的興趣，學生才會學得有趣和輕松。教學注意與現實生活對接，就更能讓學生感受到數學就在自己生邊，就存在于周圍的世界。

6、媒體應用，有機整合。

幾乎所有的可都有精美的課件輔助教學，為課堂容量的增大和教學難點的突破起到重要作用。

四、不足與啟示。

1、媒體代替黑板，不要讓信息技術阻礙了學生的數學思維。

2、注重課堂實效，不要讓無效教學干擾了學生的數學思維。

3、克服走馬觀花，不要讓滑過現象誤導了學生的數學思維。

總之，一位合格的數學教師應該做到：“心中有課標，心中有學生，心中有數學。”

2009年11月