第一篇：2012年都龍鎮中心學校電子白板培訓計劃

2012年都龍鎮中心學校教師電磁白板

培訓計劃

為適應現代化教育教學發展的需要，確保第一期云南省農村義務教育薄弱學校改造計劃的順利實施。深入開展學校信息技術教育工作，使教師了解現代化的教學手段，掌握電磁白板的知識和應用技能，充分發揮現代化教學媒體在教育教學中的效益,切實把信息技術應用到教育教學中去, 使電磁白板的應用在我校開展普及，切實提高骨干教師應用的水平，特制定我校教師電磁白板培訓計劃如下：

一、培訓目標

1．通過培訓，加強教師的電磁白板應用能力，提高我校教師現代化教學水平。

2、積極開展電磁白板課的普及，使教師依托電磁白板進行有效的教研與學習。

3、使每一位中青年教師擁有自制電磁白板課件的能力，增強教師電磁資源的應用能力。

4、鼓勵和引導教師在課堂教學中充分利用電磁白板技術，不斷提高教育信息資源的使用效益，實現學校、教師和學生的可持續發展。

二、培訓對象 培訓對象：全體教師

三、培訓原則：

1、面向全體，突出骨干，按需實施，分類指導。

2、理論與實踐相結合的原則。

四、培訓時間：

第一期培訓時間：2012年7月8-9日。第二期培訓時間2012年8月27-28日。第三期培訓時間：2012年9月22日下午進行。

五、培訓內容

1、設備的基本工作原理及設備調試。

2、電磁白板的基本操作。

3、課件介紹及分解學習制作方法。

4、主工具箱的使用。

5、自制課件中技巧的運用。

六、組織形式

集中在多媒體、計算機教室和電磁白板教室進行

七、培訓要求：

1、提高電磁白板運用的意識，真正使電磁白板教學與教研整合。

我們就是要通過電磁白板的培訓，切實提高教師的電磁白板運用能力，將電磁白板運用與學科的教學有機的融到一起。

2、加強技能學習，全面提高教育教學質量

在教師掌握計算機操作的基礎上，熟練掌握電磁白板的運用。在今年的培訓中，我們結合學校教學和教師實際，主要培養教師電磁白板的基本運用及課件制作。

3、參培教師要遵守請假制度，有事履行請假手續。

4、按時出席，不遲到，不早退。

5、集中培訓時，關閉手機，在老師授課過程中，教師之間不準互相說話，要求教師認真做好筆記。

6、進行計算機實踐操作中，教師要按要求進行練習，不要做與培訓無關的事。

7、遵守機房一切規章制度。

第二篇：2012年都龍鎮中心學校班班通培訓簡訊

2012年都龍鎮中心學校班班通

電磁白板培訓簡訊

為適應現代化教育教學發展的需要，確保第一期云南省農村義務教育薄弱學校改造計劃的順利實施。深入開展學校信息技術教育工作，使教師了解現代化的教學手段，掌握電磁白板的知識和應用技能，充分發揮現代化教學媒體在教育教學中的效益,切實把信息技術應用到教育教學中去, 使電磁白板的應用在我校開展普及，切實提高骨干教師應用的水平。

2012年7月8-10日，在都龍鎮中心學校及馬關三中舉行了為期三天的電子白板應用培訓，在我校還沒有安裝電磁白板的情況下進行提前培訓，讓廣大教師提前了解電磁白板的應用知識和技能，本次培訓人員有都龍鎮中心學校全體教職工、東瓜林小學及茅坪小學全體教職工。都龍鎮為我校實施班班通打下堅實的基礎。

2012年8月27-28日，都龍鎮中心學校再次舉行電磁白板應用培訓，參加培訓人員有都龍鎮中心學校全體教職工，通過兩次培訓，使廣大教師懂得了如何使用電磁白板進行上課，如何維護電磁白板設備以及應用電磁白板的注意事項，最后通過對個進行檢測和實踐操作證明，基本能夠熟練使用電磁白板進行授課。

第三篇：學校電子白板培訓計劃

學校電子白板培訓計劃

作者：admin 資源來源：本站原創 點擊數：

交互式電子白板可以與電腦進行信息通訊，將電子白板連接到計算機，并利用投影機將計算機上的內容投影到電子白板屏幕上，在專門的應用程序的支持下，可以構造一個大屏幕、交互式的教學環境。利用特定的定位筆代替鼠標在白板上進行操作，可以運行任何應用程序，可以對文件進行編輯、注釋、保存等在計算機上利用鍵盤及鼠標可以實現的任何操作。可以幫助教師更便捷、高效地設計和完成教學，可以極大地提高課堂教學效率。

一、指導思想

為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010——2020年）精神，進一步加強教師隊伍建設，轉變教師的教育理念和教學行為，提高教師群體的整體素質，充分發揮電子白板的優點，豐富教師的教育教學手段，極大地提高課堂教學效率，從而提高教育教學質量，培養學生的實踐能力和創新精神，以適應新課程改革和素質教育的要求，結合我校實際，特制訂本培訓計劃。

二、培訓目標

1.參訓教師能夠初步掌握電子白板課件制作方法，能熟練操作電子白板上課。

2.參訓教師要能夠充分發揮電子白板的功能特點，利用其改進傳統的課堂教學，豐富課堂教學的形式內容，優化教與學的方式方法，使教學活動的價值功能得以改善。

3.提升參訓教師信息化應用的意識和能力。優化教學資源，迅速提升教師計算機和電子白板的操作能力，從而促使學生信息化應用水平的提升。

三、組織機構

1.成立培訓工作領導小組

組 長：

成 員：

領導小組下設辦公室，辦公室設在教科室，由孫明同志負責培訓的日常工作。

2.具體工作

李勇：培訓活動的組織與協調、培訓考勤與信息反饋工作。

孫明：負責教師培訓的具體實施、制訂培訓工作計劃，負責各類信息的收集工作（包括培訓教師信息、參訓教師信息、參訓教師制作的課件等），考核制度的制定，總結報告。

嚴鳳梅、曹曉燕：擔任電子白板培訓工作技術員。做好技術保障工作，解決學員在培訓及學習中遇到的相關技術問題。

四、培訓安排

1.參訓人員

1966年1月1日后出生的教師。超齡教師自愿參加。

2.培訓時間

每周二下午或周六。

3.培訓地點：

大馮初中微機房。

五、培訓要求

1.各參訓教師要端正學習態度、認真學習，快速掌握電子白板的操作方法，以便早日運用到教育教學中來。

2.培訓領導小組要切實抓好培訓期間的考勤工作，確保培訓工作正常進行。

3.10月20日前，根據培訓內容與《關于印發2011年海陵區中小學教師現代教學設備應用能力培訓考核方案的通知》要求命題完成校本考核。對不合格教師進行補考。

教師電子白板培訓總結

作者：admin 資源來源：本站原創 點擊數：

通過這次培訓使教師充分認識到了現代教育教學媒體的特點和重要性。培訓使我們的眼界開闊了、思考問題的角度改變了，許多疑問得到了解決或者啟發。積極接收新的教育教學理念，更新了觀念，開闊了教學研究的視野，這樣的培訓有利于提高師生的信息素養，把學生如何獲得知識的教學轉變為如何獲得技能的教學，逐漸培養學生的綜合能力。這次培訓也改變了一部分教師對信息技術的畏難情緒。以前，在利用信息技術教學中總感覺不順手，關鍵是自己懂得太少，通過這次培訓，對信息技術究竟該如何在課堂教學中使用有了一定的思路，尤其是電子白板的直觀性和易操作性，為以后多媒體的教學進一步奠定了基礎。

通過對電子白板的安裝和界面的認識、白板主要功能的介紹，全體教師參與，自由操作，演示實習、相互交流等環節學習，使大家感到長了許多見識，教學思路靈活了。

一、在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；

二、在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；教師可以設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式；

三、使用多媒體教學，可以使我們的教學形式可以多樣化。過去教學學生所見的只是教師、黑板和幾個簡單的教具，實施“一塊黑板，一只粉筆、一張嘴巴眾人聽”的教師灌輸為主的傳統教學方法，使學習人與人進行交流的工具─語言，成了枯燥的苦學。而現在，我們可以運用多媒體這個現代化的教學手段，讓教學形式多樣化，擺脫千篇一律。完全可以借助多媒體讓教學在一節課內，輕松地、愉快地完成。

四、多媒體教學，讓學生的學習方式多樣化。多媒體聲音、圖像、動畫等讓學生的感官充分調動起來，記憶的效果會更好，而且興趣更高

在培訓過程中，大家深深的體會到，在教學中，我們所設計的課堂教學，應該使學生在使用遠教資源時能學會與他人合作，學會使用與年齡發展相符合的多媒體資源進行學習。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立學習，發展個人的愛好和興趣。從而激發了學生探索求知的欲望，提高了學生的認識程度，學生可以觸類旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長見識。

學習雖然已經結束，但電子白板的易操作性，直觀性仍歷歷在目。為鞏培訓成果今后還要開展以下兩方面的工作：

1、在日常工作中把信息化教學作為日常教學的內容，不定期的與同事交流學習，不斷提高自身的教學能力和信息素養。

2、積極開展信息技術和學科課程整合的實踐，探索適合我們學校實際的教學模式。提高學校現有資源的利用效率。

教師培訓工作總結之三

作者：admin 資源來源：本站原創 點擊數：

根據年初制定的培訓方案認真開展教師培訓工作，重新制定領導機構，明確分工；并制定校內理論培訓安排表；對70學時的學習任務進行合理分配，注重培訓方式的創新。與“教師素質的提高工程”和“教師校本研修”工作相結合。為更好地促進教師能力與素質的提高，現就本開展工作情況做如下總結。

（一）提高教師的思想道德素質，加強師德師風建設。

1、師德師風建設常抓不懈。在教師中積極倡導“樹形像、鑄師魂、做表率”活動，號召全體教師修正自身言行，履行師德規范。繼續定期組織教師學習《教師的十大素養》、《影響教師一生的一百個好習慣》、學習教育教學先進人物事跡等，強化執行校內常規，召開教師座談會，定期召開家長和學生座談會，讓家長和學生對教師言行做全面評定。努力在廣大教師中形成一種文明執教的風氣，在整個校園形成師愛生、生敬師的和諧氛圍。

2.努力提高教師的理論素養和政治覺悟。政治理論學習是提高教師理論水平的一項有利措施。本學校將政治學習納入考核。要求每雙周一次政治學習，學習黨和國家的教育方針政策、時事政治等內容，在認真學習的同時，還要認真做好筆記，在學期結束時還要寫好學習心得。

3.強化教師的職業道德。教師的職業道德是教師的基本素質，加強教師職業道德建設，是提高教師思想道德素質的中心環節。教育的主體是學生，教師只有在學生的心中樹立美好的形象，才能使自己的思想滲透、感染學生，才能把知識順利地傳授給學生。當代教師的理想形象，要求外在美與內在美的和諧統一。首先，要求教師在服裝打扮上要整潔、得體、美觀、大方；語言表達上要文明、準確、親切、生動；舉止風度上要謙恭、有禮、端莊、自然。這樣在點點滴滴中潛移默化，對學生的個性發展，審美意識等方面產生積極的影響。第二，沒有脫俗的儀態、裝束、優美的舉止、風度，沒有內在的高尚品德做支柱，就不會長久地烘托出教師的智慧形象。內在美我們要求教師敬業、樂業，熱愛學生，誨人不倦。“親其師，才能信其道”，一個了解、關心、尊重、信任學生的老師，能與學生交朋友，不傷害學生的自尊心，同時會得到學生的尊重，才能有信其道的積極效果。“?漂亮?的孩子人人愛，而愛?難看?的孩子是真正的愛”，嚴格要求、公平對待學生，做學生的良師益友，才能樹立威信搞好教學。教師的自強自愛，熱愛學生，無私奉獻，灌注于日常的教育教學工作中，形成高度的職業尊嚴感、責任感和教書育人的精神動力。第三，教師要嚴于律已，以身作則，為人師表，熱愛教師集體，團結互助育人，才能教書教得好，育人育得好，做合格的優秀的人民教師。

（二）認真開展教師繼續教育、教師業務培訓，加強教師的教育素養，提高業務水平。

1、成立教師繼續教育、業務培訓領導小組，制定培訓規劃，制定培訓的總體目標，研究培訓的具體問題和應對策略。

２、培訓形式以自主實踐與集中培訓相結合。充分利用網絡資源，發揮網絡培訓優勢，全校除一名新教師和四名特崗教師外，均已參加進修學校組織的教師網絡培訓，認真按70學時安排的校內理論培訓要求做好了以“有效教學”和“學生主動學習意識培養”為主題的教師業務學習指導與培訓，本已進行集中培訓五次；組織一線教師進行培訓內容考試兩次，一次是“有效教學”理論測試，一次是“新教學常規”學習考試；開展教學實踐研討活動兩次，上半年以教研組為單位開展了“提高課堂教學效率經驗交流會”，以“以提高課堂教學效率”為主題進行研討，下半年以“中考經驗交流”為主題進行教研組交流活動；通過骨干教師、學校領導上示范課，師徒結對子教師基本功競賽，教師專項基本功競賽活動，組織教師互相聽課、評課，并在此基礎上自己備課，上好一節匯報課。以“研”促“訓”模式進行培訓，收到較好的效果。

3、建立骨干教師個人檔案和信息資料庫，并按上級主管部門要求對培訓對象的職業道德、業務素質、科研能力和教育教學實績等進行考核，并做到培訓、考核、使用與待遇相結合。積極創造有利條件，鼓勵骨干教師不斷充實和超越自我，自覺進行終身教育；鼓勵骨干教師參加縣或縣以上舉辦的優質課比賽和教學觀摩、研討、交流活動，為他們提供施展才藝的舞臺；同時為骨干教師的課題研究提供必要的時間保證和支持，提供骨干教師外出學習的機會，使之了解本學科的教改前沿信息，以轉變教學思想，構建教育理念，培養創新精神，提高綜合素養。建立骨干教師、學科帶頭人與青年教師師徒幫扶結對子協議，并對師徒結對子指導情況進行定期的指導，充分發揮骨干教師的輔射帶動作用。

我們要求每位教師根據自己所教學科的特點征訂一份教學刊物，在其他時間進行自學，要求每學期教師的學習筆記要達到6000字。將學習的結果納入到教師的量化考核。

（三）以提高課堂教學質量為重心，深化新課程改革。

課堂教學是學校管理的關鍵，無論什么好的觀點，什么好的教育思想都必須通過課堂教學來實現。做好課堂教學工作，要立足于學校的現實，要根據學校的師資水平、學生基礎、軟硬件建設作好工作，立足于課改以來的經驗與教訓，探索嘗試，抓住課堂教學的一些重點環節，深入思考，力爭創建具有特色的課堂教學。

1、在課程改革的過程中，教師對“教什么、怎樣教、教到什么程度”感到很迷茫，但作為學校領導要心中有數，為此我校領導班子先后去州內一此有影響的學校、省實驗中學、吉大附中、東北師大附中等學校學習，同他們的一線教師交流，聽骨干教師的課，在課堂教學上領導形成共識，課堂教學要抓兩個基本點“一基礎要牢”“二培養學生學習興趣與發展能力并重”，在制定教學進度、聽課、評課過程中以此為依據，指導教師的課堂教學，收到了實效。

2、抓實集體備課，發揮集體智慧。

集體備課是我校的傳統優勢，新課改的實施為我校的集體備課注入了新的活力，我們每一節課都是一個備課組集體智慧的體現。要求備課組成員不僅要把備課內容落實在聽課記錄上，而且每一個成員都要據此講課，一年級數學組成員包括上課的一線領導，主動邀請學校領導、二三年級的數學教師聽課，通過主備人說課、上課、組內互相研討等具體的要求參與集體備課，探索與爭論蔚然成風。

為把集體備課的成果轉化為課堂實效，在今年4月份我校舉辦教師基本功競賽既教師結對子師徒競賽活動，歷時六天時間，達到了預期的目的，取得了較好成績。本次比賽共參加13人，七八年級結隊子教師參加了比賽。比賽教師意氣風發，比出了水平，比出了精神，使全校參與聽課教師都有所啟發。

（四）以科研先導，帶動教師水平、教學質量的共同提高。

搞好教育科研工作，其選題、內容就必須站在教育的前沿，或解決教學中疑難，或探求教學的規律，或摸索教學改革中新方法、新路子。在這方面認識深刻，作法新穎，成效顯著，科研工作成為我們課改工作的先鋒，為我們培養出一批優秀青年教師，極大的促進了教育教學。在實驗過程中，教師通過不斷學習、講課演練、積累材料、制定計劃、完成總結、寫下水文，并經過專家們的多次評課，使自己的語文素養和授課水平有明顯的進步和提高，出現了一批業務過硬的骨干教師，語文組也成為學校領導放心的教研組。

（五）努力提高運用現代教育信息技術能力

充分利用學校現有電教資源，發揮多媒體教學的優勢。今年我校在實現了班班通的基礎上，又為教師辦公室添置了電腦，為教師進行電子備課；制作、展示教學課件創造條件，可以說新課程的實施是發揮多媒體教學優勢的一個契機。以生物為例，“人類生命的起源”，這些內容的教學多媒體的直觀，簡捷是傳統教學無法實現的。多媒體教學受到了學生的歡迎和好評，利用多媒體教學，學生表現出的好奇，積極性及教學效果都是傳統教學難望項背的。

（六）發揮各中老年教師優勢，組織青年教師拜師活動。

在提高教學質量面前，青年教師受傳統教育思想的影響少，有較強的創新意識，容易接受新思想、新方法，在實際教學中學生在心理上更愿意接受年齡與已接近青年教師，這是他們的優勢。其弱勢在于部分青年教師由于缺乏對知識系統、深入的理解，單純地注重學生在課堂中活動，而對于通過活動培養學生的何種能力，傳遞什么信息不能夠準確把握。為解決這個問題，我們感覺到應該大力挖掘中年老年教師的潛力。在注重培養年輕教師的同時，我們調動年齡大一些的教師的積極性，開展“過三關”我的一節匯報課，為他們提供展示自己風采的教學舞臺，也為青年教師取長補短提供了一個機會。

近兩年來，我校很重視新老教師結對子活動，老師們對此舉都很積極和重視。我們要求“結對子”教師相互簽定“結對子”協議書，學校對“結對子”在目標、指導課、示范課、評課等方面都提出了明確的要求。結對子教師，師傅按學校計劃從備課到講課，從教學到做人，都是傾囊相授；徒弟則虛心學習，認真求教。師徒相互學習，共同進步，非常有實效。

班班通電子白板培訓筆試試題

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班班通電子白板培訓筆試試題

姓名 得分

一、選擇題（8x4分）：將正確的答案填在括號內。

1、以下不是“班班通”系統組成的是（）。

A.組合式黑板 B.投影儀 C.電子筆 D.粉筆

2、當我們開啟投影儀時，投影儀沒有任何反應，應該最先檢查（）。

A.電源 B.計算機 C.電子筆 D.電子白板

3、投影儀的清晰度一般用（）來調節。

A.遙控板 B.電子筆 C.焦距調節旋鈕 D.電子白板

4、無線麥克不用時應該將開關推到（）位置。

A.ON B.OFF C.A D.B

5、投影儀的連續使用時間最好不要超過（）小時。

A.2 B.4 C.6 D.8

6、使用電子筆不能做到的是（）。

A.當鼠標左鍵 B.當鼠標右鍵 C.激光教鞭 D.當普通粉筆

7、不屬于電子白板三大應用模式的是（）。

A.鼠標模式 B.黑板模式 C.白板模式 D.注解模式

8、我們講課時想給播放的幻燈片加一個解釋，應在（）模式下進行。

A.鼠標 B.注解 C.白板 D.任意

二、判斷題（12x3分）：正確的在括號內劃√，錯誤的劃×。

1、當我們開啟計算機時，指示燈不亮，應該首先檢查插板上的開關是否已經開啟。（）

2、投影儀的寬高比一般應該調節為4：3。（）

3、對電子白板進行定位可以用任意筆點擊電子白板上的十字形。（）

4、當投影儀開啟后，投影儀上的紅色指示燈變為綠色。（）

5、不使用電子白板時，應該先關投影儀等外部設備，再關計算機主機。（）

6、不能用尖銳的物體在電子白板上書寫。（）

7、電子筆的電池用完時應及時更換電池。（）

8、電子白板的屏體可用擰干的棉質濕毛巾擦拭，也可用化學試劑直接擦洗。（）

9、在鼠標模式下，電子筆可以當鼠標使用。（）

10、繪制圖形時，如果不滿意，可用擦除工具進行擦除。（）

11、在電子白板中，可以繪制很多圖形，如三角形；但不可以繪制任意圖形。（）

12、在使用電子白板的教室就不能使用傳統意義上的粉筆。（）

三、上機實踐題：（1、2題4分，其余各3分）

1、啟動電子白板軟件。

2、在鼠標模式、注解模式、和白板模式之間切換。

3、用不同筆型和不同的顏色對屏幕上的內容進行標注和輸入文字。

4、用三種方法擦除屏幕上的內容。

5、更改白板背景色。

6、在白板上劃出單箭頭和雙箭頭直線。劃出標準圓和橢圓。劃出等腰三角形。

7、用放大鏡和聚光燈對屏幕上的內容進行操作。

8、對當前界面進行拍照并保存在D盤教師文件夾下。

9、手寫輸入宋體“安圖縣萬寶中學”。

10、對選中對象進行如下編輯：旋轉、復制、粘貼。

電子白板教室管理使用制度

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為保障我校電子白板教室的管理，規范使用，充分發揮教育資源的優勢，特制定本制度。

1、電子白板教室是學校信息化化教學的重要基礎設施，是師生之間進行教學的場所，設專人負責管理和使用。師生必須倍加愛護，損壞設備要按照學校的賠償制度進行相應的賠償，學生進入室內要遵守紀律，按秩序有規律地選擇自己的座位。

2、師生要對設備精心使用，杜絕野蠻操作，保證設備的完好率。要保持室內優美環境，不準隨地吐痰和亂扔廢紙臟物，不準隨意搬運室內設備。

3、室內不準大聲喧嘩，要在教師指導下進行操作，出入室要文明有禮，不能影響其他人工作。

4、當設備發生故障時，要及時報告管理人員，不得隨意拆卸設備。室內設備要嚴格管理，未經學校領導批準，不能搬出室外挪作它用。

5、外來人員未經允許，不能進入白板教室。

6、任何學校和個人不得利用電子白板教室危害國家安全、泄露國家秘密，不得侵犯國家的、社會的、集體的利益和公民的合法權益，不得從事違法犯罪活動。

7、學校和個人不得利用電子白板教室制作、復制、查閱和傳播有害與不健康的信息。

8、任何人不得從事危害計算機信息網絡安全的活動。

9、注意安全，防火防盜，師生離開室內要認真檢查各部分設備，特別是電源部分，關好門窗，切斷電源，防止發生意外。

10、使用者要認真填寫使用記錄，如發生人為損壞，要對當事人視其情節嚴肅處理。

電子白板教室任課教師管理職責 作者：admin 資源來源：本站原創 點擊數：

1、任課教師需要使用電子白板教室，必須提前一天向教科室的管理人員提出申請。

2、通過電子白板的使用培訓，任課教師能正確使用電子白板教室內各種設備。

3、注意保護計算機的系統文件、系統配置和其他教師的課件。

4、任課教師在電子白板教室內上課時，須提前5分鐘進入教室，做好上課準備，聽從管理人員的安排，未經允許不得隨意移動講臺、課桌椅的位置。

5、任課教師上課時如有聽課教師，必須在上課前進入教室，聽從管理人員的安排就坐，聽課教師不得操作各種設備。

6、下課后，任課教師要認真填寫《電子白板教室使用記錄》，與管理員做好課前課后的設備清點工作，對丟失的設備（配件等）要負責追回。

7、教育學生養成愛護公物，講究衛生的良好習慣。

8、保持電子白板教室墻壁整潔，不能隨便在墻壁上亂貼亂畫。

9、任課教師嚴禁在電子白板教室內抽煙、吃零食。

10、不是本校教師使用電子白板教室，須由校長批準才能使用。

11、電子白板教室原則上不安排與之功能無關的會議，如有教師使用，須由校長批準才能使用。

第四篇：學校電子白板培訓計劃

學校電子白板培訓計劃

土門關初中電子白板培訓計劃

交互式電子白板可以與電腦進行信息通訊，將電子白板連接到計算機，并利用投影機將計算機上的內容投影到電子白板屏幕上，在專門的應用程序的支持下，可以構造一個大屏幕、交互式的教學環境。利用特定的定位筆代替鼠標在白板上進行操作，可以運行任何應用程序，可以對文件進行編輯、注釋、保存等在計算機上利用鍵盤及鼠標可以實現的任何操作。可以幫助教師更便捷、高效地設計和完成教學，可以極大地提高課堂教學效率。

一、指導思想

為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010——2020年）精神，進一步加強教師隊伍建設，轉變教師的教育理念和教學行為，提高教師群體的整體素質，充分發揮電子白板的優點，豐富教師的教育教學手段，極大地提高課堂教學效率，從而提高教育教學質量，培養學生的實踐能力和創新精神，以適應新課程改革和素質教育的要求，結合我校實際，特制訂本培訓計劃。

二、培訓目標

1培訓教師能夠初步掌握電子白板課件制作方法，能熟練操作電子白板上課。2.培訓教師要能夠充分發揮電子白板的功能特點，利用其改進傳統的課堂教學，豐富課堂教學的形式內容，優化教與學的方式方法，使教學活動的價值功能得以改善。3.提升培訓教師信息化應用的意識和能力。優化教學資源，迅速提升教

師計算機和電子白板的操作能力，從而促使學生信息化應用水平的提升。要求以后的教學課堂呈現的是一個扔掉粉筆的現代教育技術課堂。

三、組織機構

1.成立培訓工作領導小組

組 長：

成 員： 2.具體工作

：培訓活動的組織與協調、培訓考勤與信息反饋工作。

：負責教師培訓的具體實施。

四、培訓安排

1.參訓人員：學校所有教師。

2.培訓時間：每周二下午文科組和周三下午理科組。3.培訓地點：電子白板教室。

五、培訓形式及方法：分學科培訓

分文科組（語文、歷史、英語、地理）；理科組（物理、化學、生物、數學）培訓方法：由培訓教師演示后，參加培訓的教師上臺進行實際操作，互相學習、互相探討。

六、培訓要求

1.各參加培訓的教師要端正學習態度、認真學習，快速掌握電子白板的操作方法，以便早日運用到教育教學中來。

2.培訓領導小組要切實抓好培訓期間的考勤工作，確保培訓工作正常進 行。

薦“第一學期校本培訓計劃”學校工作計劃

薦“小學少先隊員干部培訓計劃”學校工作計劃

薦“學校老師國家級培訓計劃”學校工作計劃

薦“中學學期校本培訓計劃”學校工作計劃

薦“中學班主任崗位培訓計劃”學校工作計劃

第五篇：龍街鎮中心學校晉升高級教師

龍街鎮中心學校晉升高級教師（小學）晉級評選方案

根據職稱試點相關工作的要求，在認真總結以往高級教師晉級經驗的基礎上，為了更好地激發教師工作的積極性；努力推進校際間師資均衡發展；力求晉級評選全過程的全面客觀、公平公正、科學透明，使教師的勞動價值得到真正體現，特擬定以下評選方案。

一、指導思想

嚴格按照上級關于教師晉級的若干規定和中心校相關制度執行。對符合規定晉級基本條件的教師，從德、能、勤、績等方面進行綜合評估考核，堅持以實事求是，客觀全面，綜合量化的原則，做到公正、公平、公開，進一步增強透明度，全方位進行考查。

二、操作程序

1、健全教師晉級評估考核組織機構。中心校成立以校長為組長、中心校成員為組員的領導組對復核條件的人員進行考核。考核過程及結果必須由教師晉級評估領導組集體討論，共同研究決定。

2、各完小將符合晉升高級教師的人員（學歷、成績、繼續教育分數、近三年有優秀、履職年滿月足等）報到中心學校，中心學校進行考核、公示。

三、具體量化評估標準

符合文件規定晉級條件的教師，中心校按下列規定對申請晉級的教師考核積分，根據給定的指標數，按得分多少，擇優推薦。

政治思想素質方面

1、近三年內有重大違規、違紀行為的教師，取消當年晉級資格。（此項以相關部門文件或通知為依據）

2、遵守《教師職業道德行為規范》以及“十不準”、無任何違規違紀行為；教育觀念更新，思想健康，作風正派，心態純正，顧全大局；承擔的各項臨時工作任務，積極主動，能保質保量完成者得10分。

3、團結同事，尊老愛幼、待人誠實、能妥善處理并協調好各類關系，保證政令暢通者得10分。否則不得分。

4、以身作則，為人師表，能起到先鋒模范作用的中共黨員得2分。（近三年成績均居縣前三名的黨員教師）

教育教學和業務能力方面

1、近三年內，必須從事語文、數學、思品、科學中的任意一科（音體美等專業教師除外），否則不予推薦。

2、近三年內，擔任班主任工作的教師，每學年得1分。

3、任現職以來，考核被評為優秀的教師每年次得2分。（此項以本人提供的優秀證書為依據）

4、近三年內，學校規定應完成的各類材料（如：計劃、總結、稿件、教案、聽課記錄等），保質保量按時完成，符合規定要求的教師總得10分。若某類某項不符合規定要求，每項次扣2分，此項分值扣完為止。（此項分值由教導處提供）

5、近三年內，認真完成教學業務的教師得3分。如被中心學校通報過一次則此項不得分。

6、近三年以來參加縣教學質量檢測，視教師取得的教學成績給予加分。（近三年內出現縣倒數第一的教師不予推薦，近三年必須有一年縣期末統測達縣前三才進入評選資格，成績考核近三年，第一名得3分，第二名的2分，第三名的1分，三年累加的得此項得分）

7、任現職以來，教師撰寫的教育教學經驗文章或論文在各級教育學術刊物準刊號發表或參加主管部門組織的各類競賽（晉級認可），縣級1分，州級2分，省級以上3分。（以原件為依據不重復計算；兩人以上署名不予認可

8、任現職以來，教師指導學生參加各類主管部門組織的競賽活動獲獎，指導教師得分為鎮級2分，縣級3分，州級4分，省級以上5分；（主管部門組織承認，同一項次不重復計算，以獲取輔導獎證書為準，多人指導不予計算）。

9、任現職以來，宣傳學校的新聞、信息稿件，每則縣級1分，州級2分，省級3分，國家級4分。（以發表報刊原稿件為依據）

10、任現職以來，承擔鎮或鎮級以上教育教學研究活動，上公開課一次得3分；（以書面通知為依據，同一課時按最高級別計算，不重復計算）

11、學歷達到大專得1分，本科以上得2分。（以證書原件為依據）工作量方面：

承擔本職教育教學工作外，視承擔學校其他各項工作的繁雜程度及履行本職工作情況，校長每學年得1.5校長、教導主任、總務主任每學年得1分，其他崗位（少先隊輔導員、教研組長、電教員、“普九”資料員、圖書管理員每學年得1分（以上職務必須在崗履職，兼職以最高分計算，不重復計算）。

工作業績及榮譽方面：

1、任現職以來，教師獲各類榮譽稱號（政府、主管部門、人事部門）：鎮級1分，縣級2分，州級3分，省級以上4分。（以文件或證書原件為依據，同一以最高級別計算，不累計重復計算）

2、任現職以來，教師取得青年骨干教師、教學能手、學科帶頭人、獲評名師等稱號，得分為鎮級1分，縣級2分，州級3分，省級4分，國家級5分。（以文件或證書原件為依據，以獲取最高級別計算，不累計重復計算）

其它方面：

1、教齡以任現職以來時間計算，每年以1分計算。（以技術職務聘任書年數計算）

2、男教師年滿50周歲，女教師年滿45周歲其總分加5分。（以其身份證原件年齡為依據）

3、在羊街完小、安吉完小任教的教師在總分上加3分，在田心完小、桂新完小、普渡完小、古富完小任教的教師在總分上加2分，在龍街完小、上村完小任教的教師在總分上加1分。

本方案的幾點說明：

1、本方案中兼項均以最高分計算，意向晉級人員以考核小組核查分高低為序排列，作為晉級依據。（按縣教育局給的名額，從得分最高的教師開始推薦）

2、“近三年來”指從申報晉級的年份向前推的三年。

3、“任現職以來”指被聘任一級教師職務以來。

4、對考核小組核定本人分數有異議的，可以依據本方案規定及中心校的解釋，在公示期內申請考核小組復核本人分數。

5、本方案在職稱試點期間適用

6、本方案未盡事宜，由龍街中心學校負責解釋。

龍街鎮中心學校

二0一四年二月二十四日