第一篇：新疆職業院校少數民族學生思想政治教育工作探究

新疆職業院校少數民族學生思想政治教育工作探究

摘 要：新疆少數民族都有相對獨立或雜居的生活地域。民族地區商品經濟不夠發達，商品與信息交流活動相對偏少，生活在崇山峻嶺之中并與外界交流更少。生活方式古樸、倫理與審美觀念原始、民族內部的社會結構單一等狀態，加之虔誠的神靈觀念及宗教活動，使其文化顯露出原始性和神秘性特征。農村宗教均具有一定勢力，由于科學技術相對比較落后，貧窮、偏僻之地的愚昧狀態尚未消失，宗教勢力的影響仍相當嚴重。民族分裂勢力、宗教極端勢力、暴力恐怖勢力利用少數民族宗教信仰，將民族分裂思想、宗教極端思想、暴力恐怖思想向少數民族滲透，一些少數民族學生從小開始受到影響，因而，少數民族學生政治思想教育受到宗教影響很深。

關鍵詞：新疆職業院校；少數民族學生；思想政治教育

中圖分類號：G41 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2016）05-0242-02

前言

新疆職業院校由于地處偏遠，經濟比較落后，辦學條件相對比較艱苦，這些因素都制約著新疆職業院校的發展。新疆職業院校的生源絕大部分來自于本地區，學生中少數民族人數比例很大，學生民族成分比較復雜，少數民族學生由于民族習俗、宗教信仰、生活習慣、思想觀念等差異較大，導致學生之間的交流與學習比較困難。針對這種情況，新疆職業院校思想政治教育工作者需要認清新形勢，積極探究思想政治教育工作的新路徑和新方法。

一、加強高職院校少數民族學生思想政治教育工作的重要意義

（一）有利于促進新疆的穩定發展

近些年來，西方敵對勢力不斷加強對新疆的滲透，三股勢力打著民族宗教的旗號，破壞民族團結，挑起民族仇恨，制造民族事端，大肆宣揚歪曲和篡改新疆的歷史事實，妄圖將新疆從祖國的大家庭中分離出去。2009年烏魯木齊7.5事件就是一個典型事例。民族分裂思想、宗教極端思想、暴力恐怖思想向少數民族滲透，一些少數民族學生從小受到影響。以社會主義核心價值體系為引領，加強新疆職業院校學生民族團結教育和愛國主義教育，就是幫助他們樹立馬克思主義的國家觀、民族觀和對偉大祖國的認同、對中華民族的認同，引領他們自覺投入新疆反分裂、反滲透斗爭中去，成為新疆穩定和長治久安的重要力量。

（二）有利于應對多元化社會思潮的沖擊

當前，全球化背景下我國意識形態領域指導思想的一元性和文化觀念、價值取向的多樣性并存的現實，給我們鞏固和發展馬克思主義在我國意識形態領域的指導地位提出了挑戰。特別是在新疆，伴隨著各種社會思潮洶涌而至，西方敵對勢力加緊與我們爭奪思想陣地，他們把包括職業院校在內的新疆高校作為重點目標，利用教育信息資源的優勢，向學生散布反動思潮，傳播錯誤的政治思想、價值觀念和文化道德。因此，新疆職業院校思想政治教育工作必須建立立足現實、把握時代的社會主義思想體系來統領學生的思想意識。

（三）有利于培養高素質的少數民族人才

人才資源是經濟社會發展中最具根本性和關鍵性的資源，是最為重要、最有潛在優勢、最可持續發展和最可靠的戰略資源。在經濟社會發展的不同時期，人才都是推動發展的重要因素。確保新疆長治久安的關鍵是人才，培養信念堅定、品德優良、知識豐富、本領過硬的高素質專門人才和拔尖創新人才是新疆職業院校人才培養的根本任務。近年來，西方資產階級的思想觀念和價值觀念深深影響著少數民族學生的人生觀、世界觀、價值觀。加強新疆職業院校學生思想政治教育工作，旨在建設一支堅定中國特色社會主義道路，堅決維護新疆團結穩定的中堅力量和新疆未來穩定發展的引領力量。這既是職業院校學生自身健康成長和成才的需要，同時也是新疆社會發展對人才素質的客觀要求。

（四）有利于建設和諧穩定的校園環境

針對新疆職業院校辦學的特殊性，生源以及思想觀念也相對復雜，來自不同民族的學生宗教信仰不同，容易導致學生之間的摩擦，學生思想管理工作就特別艱難。思想政治教育工作者通過積極開拓思路，尋求更好的工作方法和手段，改變過去那種因循守舊的工作模式，迎接新形勢下學生思想政治工作的嚴峻挑戰，加強和推進少數民族地區職業院校的學生思想政治教育工作，構建和諧校園和穩定的社會局面，確保學生思想文化素質的提高。新疆職業院校思想政治教育工作的完善，可以通過不同民族學生之間的聯誼會等活動開展，增強彼此之間的民族友誼，加強團結，建設安定團結的和諧氛圍。

二、加強新疆職業院校少數民族學生思想政治教育工作的策略

（一）建立一支優秀、高效的思政教育工作管理隊伍

新疆職業院校學生思想政治教育工作離不開優秀的管理隊伍，這支隊伍組成人員應該以黨委書記、黨政干部、共青團干部、輔導員和專職思想政治教師為主體，建立健全隊伍職能和相關制度，分工合作，各負其責，齊抓共管，形成一個完備的系統工程。從戰略高度加強對學生思政教育工作的認識，提高教育工作管理隊伍的業務水平和自身的綜合素質，真正起到學高為師、身正為范的作用。不斷吸收在學生中口碑優秀的教師加入思想政治管理隊伍，保持一個高效優質的思政教育管理隊伍，形成一股強勁的工作合力。要定期組織隊伍成員進行總結工作經驗和探討工作上的不足，汲取經驗教訓，探索好的思政教育方法和手段。通過定期對工作成員的各種專業知識的培訓與學習，以提高管理教育者的工作水平和工作作風，以贏得少數民族學生的信賴和認同。建立健全這樣的一支整體素質高、責任心強、奉獻精神的思想政治教育工作管理隊伍，有著積極的意義和緊要性、迫切性。

（二）堅持以人為本的工作原則

作為新疆職業院校思政教育工作者來說，關注少數民族學生思想動態才是最根本的工作原則。在與少數民族學生交流過程中要以平等的身份、體貼關愛的語言、溫和的語氣，讓學生感受到家長般的關愛與呵護。尤其對待那些來自偏遠地區的少數民族學生，他們離開了故鄉和親人，很容易造成孤僻性格，思政教育工作者如果不能以人為本地從事教育工作，很容易造成工作上的被動和問題無法解決。思政教育的目的就是為了塑造學生健全的人格，提高他們的思想素質，引導他們對于社會與集體的認同感，能夠遵守社會公共秩序，遵守法律和各種規章制度，培養他們的道德情操，將來更好地為社會服務。教師及時了解學生的實際思想動態，了解他們的心理需求，及時發現與疏導心理上存在問題的學生，把心理問題引起的矛盾沖突化解在萌芽狀態；尊重各個少數民族學生的宗教信仰和生活習俗發揮他們的自我創造性的發展空間。還要學會關注學生的切身利益，解決好他們現實生活中實際問題，尤其是他們最為關心的學校獎助學金的評定與發放，一定要保障公平公正等。

（三）加強少數民族學生“五觀”和“四個認同”的教育

馬克思主義指導思想是社會主義核心價值體系的靈魂，堅持馬克思主義理論為指導，就是抓住了社會主義核心價值體系的方向。面對新疆意識形態領域斗爭的復雜性、艱巨性和長期性，新疆職業院校學生思想政治教育必須堅持馬克思主義在社會主義意識形態領域的指導地位。一是在少數民族學生中廣泛開展馬克思主義國家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀和文化觀的教育。新疆職業院校要開設好馬克思主義民族理論和黨的民族政策、新疆地方史、新疆歷史與民族宗教理論政策等課程，并以民族團結教育月活動為契機，配合形勢開設諸如今日新疆、新疆歷史上的民族關系、黨的民族宗教政策等為內容的專題講座；以舉辦主題文化節活動的形式，對少數民族學生進行馬克思主義“五觀”教育。二是增強少數民族學生對偉大祖國的認同，對中華民族的認同，對中華文化的認同和對中國特色社會主義道路的認同。對偉大祖國的認同，這是新疆各族人民維護祖國統一、維護民族團結、維護社會穩定的根本政治根基；對中華民族的認同，就是對祖國大家庭的認同，對當今世界民族現狀大格局的認可；對中華文化的認同，就是對祖國各民族共同文化宗脈的認同；對中國特色社會主義道路認同，就是對西方敵對勢力妄圖對新疆西化最有力的回擊。

（四）加強少數民族學生理想信念教育

理想信念是人們對未來的向往和追求，是對一種理論的真實性和一種實踐行為的正確性的確認，它一旦形成，就會成為支配和左右人們活動的持久的精神動機。中國特色社會主義的共同理想是社會主義核心價值體系的主題。對于新疆職業院校學生思想政治教育而言，要充分發揮哲學社會科學在理想信念教育方面的學科優勢和特殊功能，發揮思想政治理論課的主渠道作用，不斷增進少數民族學生對中國特色社會主義的政治認同和思想認同，使少數民族學生認識到共同的價值觀、共同的理想和追求、共同的文化和情感是中華民族強大的精神支柱，從而使少數民族學生的個人理想與中國人民的共同理想統一起來，堅定走中國特色社會主義道路的信心。要抓住重大時政熱點，以改革開放偉大成就、抗震救災偉大精神等加強對少數民族學生的共同理想信念教育，使學生認識到中國特色社會主義制度符合中國國情，符合全國各族人民利益，是中國發展走向富強的必由之路。要廣泛開展形式多樣、內容健康向上的校園主題實踐活動，寓教育于文化活動之中，使少數民族學生的理想信念在參與活動的過程中得到升華。

新疆職業院校思想政治教育工作是新疆高校學生管理工作關注的焦點問題，思政教育者一定要加強少數民族學生思想政治教育工作創新力度，改變思想觀念和工作作風，以人為本對學生進行愛國主義教育、進行高尚的品德教育，培養和提高他們的文化、藝術、思想等方面的綜合素養，完成黨與人民交給我們的重托。

參考文獻：

[1]楊麗，姜勇.新疆高校抵制“三股勢力”分裂滲透的歷史回顧與主要經驗[J].思想政治工作研究，2012，（9）

[2]石書臣.思想政治教育的本質規定及其把握[J].馬克思主義與現實，2009，（1）

第二篇：關于加強少數民族學生思想政治教育工作的意見

學通[2009]13號 蔡紅建

關于加強少數民族學生思想政治教育工作的意見

各學院學生工作組：

我國是各族人民共同締造的統一的多民族國家。普通高等學校招收西藏、新疆少數民族地區少數民族學生是黨和國家加快培養少數民族地區人才的特殊政策措施，是高等學校應盡的責任和義務。做好少數民族學生的教育管理工作，對促進民族地區穩定和可持續發展、增強民族團結、維護國家統一具有重要意義。我?，F有少數民族學生1774人，他們有著自己民族的傳統節日和風俗習慣，因語言、民族習慣等原因，在思想、學業、生活、情感等方面需要特別的關心和關照。為進一步深入落實中央16號文件精神，加強和改進大學生思想政治教育，為全面貫徹黨的教育方針和民族政策，學生工作部特制定關于加強少數民族學生思想政治教育工作的意見。

一、充分認識加強少數民族學生思想政治教育工作的意義

新時期扎實抓好以馬克思主義民族觀、黨和國家的民族政策為重點內容的民族團結教育工作，培養各族學生的民族團結意識，提高各族學生維護祖國統一、民族團結、反對分裂的自覺性，增強各民族的向心力和凝聚力，是關系中華民族偉大復興的戰略任務，是鞏固和發展“平等、團結、互助、和諧”的社會主義民族關系，維護社會穩定和國家統一的必然要求，是全國各族人民共同的根本利益所在。全面貫徹黨的民族政策，鞏固和發展平等、團結、互助的社會主義民族關系，是我國長治久安的重要基礎。

我校地處首都，少數民族學生工作關系到首都、民族地區乃至全國的社會穩定。當前，國際敵對勢力對我國實行西化和分化的政治圖謀一刻也沒有放松，與國內民族分裂勢力遙相呼應，處心積慮地利用所謂民族、宗教、人權等問題，加緊對我們進行滲透、分裂、破壞和顛覆活動，與我們爭奪少數民族地區接班人。因此，我們要充分認識做好少數民族學生工作對于維護國家統一和社會穩定的重要意義，關心、愛護、培養好這些學生是學校工作的重要內容。高校少數民族學生不僅是未來國家建設的棟梁，還是未來推動少數民族地區經濟、文化發展的骨干力量，做好少數民族學生的培養、教育工作，也是貫徹黨的教育方針和民族政策的重要體現。目前，我校本科生中少數民族學生占全校學生總數的13%左右，其中回族、藏族、維族、哈薩克族等少數民族特點突出的學生有450名左右。學校黨委始終高度重視少數民族學生工作，從思想、情感、學習、生活、就業等各方面給以關心和幫助，高度重視少數民族學生思想教育工作，堅持不懈地用中國特色社會主義理論體系武裝大學生頭腦，努力把各民族學生培養成為德智體美全面發展的中國特色社會主義的合格建設者和可靠接班人，維護祖國統一和民族團結，實現國家長治久安，是當前全體學生工作隊伍的重要任務之一。

二、加強少數民族學生思想政治教育工作的指導思想和原則

加強少數民族學生思想政治教育工作，必須高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持以鄧小平理論、“三個代表”重

要思想和科學發展觀為指導；全面貫徹黨的教育方針和民族政策；堅持育人為本，把民族團結教育貫穿于學校教育工作的各個環節，使各民族學生牢固樹立“增強民族團結、維護祖國統一、反對民族分裂”的意識。

在開展工作過程中要全面理解、準確把握黨和國家法律和民族政策的基本內容，立足引導，重在教育；要堅持“四個維護”（維護人民利益，維護法律尊嚴，維護民族團結，維護祖國統一）原則，正確處理各種矛盾問題，自覺維護“平等、團結、互助、和諧”的民族關系。

要遵循各族學生的認知特點和身心發展規律，少數民族學生既有當代大學生共有的時代特點、思維方式，同時又有本民族獨特的心理素質和風俗習慣，在工作過程中，既要注重開展面向全體學生的思想教育活動，同時又要結合少數民族學生的具體特點，采取特殊方式加強對特殊群體的關注。由于特殊的歷史、文化、經濟等原因，少數民族學生在校學習會面臨比漢族學生更多的問題和困難。因此要更加關注他們在思想、學習、生活等方面的問題，抓住工作契機，把工作做深、做細、做實。要注重理論與實踐相結合，有重點、分層次、有針對性地進行教育，堅持專項教育與在其他學科教學中的滲透相結合；課堂教育與寓教于樂的實踐活動相結合；掌握知識、培養能力與人生觀、價值觀的養成相結合；過程、方法與目標相結合；學校教育與家庭、社會教育相結合；統一要求與體現各民族和地區的特點相結合；貼近生活、貼近實際、貼近學生情感。做好少數民族學生的工作，要由淺入深，循序漸進，不斷鞏固，注重實效。

三、加強少數民族學生思想政治教育工作的主要內容和要求

1、加強民族政策和法律宣傳教育

在全體學生中加強馬克思主義民族觀和黨的宗教政策的宣傳教育，加強《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國民族區域自治法》等法律和統一多民族國家的國情宣傳，使各族學生認識和理解馬克思主義關于民族問題的基本理論及黨和國家的民族政策，把思想認識和行為自覺地統一到黨和國家的要求上來；通過少數民族傳統節日、民族知識競賽及各種文體活動增進各族學生對中華民族的認同和歷史、文化的了解，促進各民族優秀文化傳統的相互交流、繼承和發揚；通過參觀展覽、社會實踐等方式增進各族學生對我國各民族共同締造偉大祖國歷史的認識，增強維護民族團結、維護國家統一、反對分裂的責任感和自覺性；教育各民族學生在社會交往中，具備正確對待和處理民族問題的基本素質；自覺維護我國各民族“平等、團結、互助、和諧”社會主義民族關系，促進各民族的共同進步和祖國繁榮昌盛。

2、加強思想政治教育工作

積極引導少數民族學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，加強少數民族骨干學生推優入黨工作，在少數民族學生中培養一批忠誠于共產黨的領導、政治信念堅定、愿意為本地區本民族獻身的少數民族骨干。輔導員、班主任要為少數民族學生當好人生的指導老師，經常與學生溝通，及時了解、掌握少數民族學生的思想動態，成為他們的知心朋友。學院每學期要總結少數民族學生工作開展情況，遇到重大節假日、敏感事件發生日或突發事件要及時匯報思想動態；定期組織少數民族學生進行形勢與政策學習。

3、幫助解決實際困難

要積極幫助少數民族學生特別是來自邊遠地區家庭經濟困難的少數民族學生申請國家助學貸款、生源地貸款；鼓勵少數民族學生參加勤工助學，積極為他們落實工作崗位；重視少數民族學生獎助學金的評審，并給予一定程度的傾

斜；重視少數民族的節日，為他們開展慶?；顒犹峁┍匾闹С郑o他們發放一定的節日補助。要把少數民族學生分別安排到不同的學生宿舍住宿，宿舍中安排學生黨員或學生骨干和他們實行“一對一”的結對幫助；對數學、英語等基礎薄弱的課程要協助相關學院單獨開課，個別輔導，要組織高年級的優秀學生給予他們學習上的幫助，幫助他們按時完成學業。各學院要依托學校就業指導中心，加強少數民族學生原籍就業信息的搜集和整理，暢通信息傳輸渠道，幫助少數民族學生及時獲得準確的就業信息；通過講座、報告會等形式，加強針對少數民族學生的生涯規劃和就業指導工作，落實就業幫扶。

4、提升綜合素質

積極鼓勵少數民族學生參加各種形式的校園活動，增強各民族學生間的互相關愛、互相幫助；引導少數民族學生自己組織富有民族特色的活動，讓他們在策劃、組織活動過程中提高素質，鍛煉能力。依托心理素質教育中心加強與少數民族學生的溝通，定時給予心理輔導，組織團體輔導，加強師生間、同學間、民族間的交流，緩解他們的心理壓力。

四、加強少數民族學生思想政治教育工作的方法和途徑

1、加強隊伍建設，提高工作水平

少數民族學生工作是一個系統工程，是學生工作的重要組成部分。學生工作干部要認真學習黨的民族政策、民族知識，提高理解和把握民族政策的能力，正確處理好學生工作中的民族問題，尤其要能夠正確區分民族習慣和宗教信仰之間的差異，要定期研究、協調和解決有關少數民族學生工作中的問題，與有關部門加強溝通、形成共識、相互協作、密切配合，按各自職能，做好相關工作。

2、把握少數民族學生的心理特點，把思想教育和解決

實際問題結合起來

少數民族學生作為一個特殊群體，與其他學生相比，有獨特的民族心理素質，要在各方面積極引導、幫助，讓他們體會到社會主義大家庭的溫暖，增強辨別是非的能力，增強民族團結的意識。

加強對學習困難的少數民族學生的幫扶機制建設。針對部分少數民族地區學生學習基礎相對較差的實際，所在學院要給與特別的關心和幫助。除了按照學校相關政策予以適當照顧外，還要積極發揮黨員、學生骨干的作用，結成互幫互助小組，幫助少數民族學生提高成績。同時，要教育少數民族學生嚴格要求自己，端正學習態度，改進學習方法，激發他們對本民族、家鄉的責任感，樹立不畏困難積極進取的信心。

加強對經濟困難的少數民族學生的資助工作。我校的少數民族學生中，相當一部分來自經濟困難家庭，資助中心、各學院要在助學貸款、勤工儉學、資助等方面適當給予傾斜。加強少數民族學生就業指導和服務工作，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，做好，鼓勵他們畢業后回到民族地區工作，為促進民族地區的經濟建設和科技發展，貢獻自己的力量。

加強信息溝通工作。通過座談會、聯歡會以及日常工作體系及時掌握少數民族學生的心理狀況和特殊困難，尤其是在特別時間、特別事件中的反映。對容易在少數民族學生中引發不安定事端的各種因素和跡象，高度重視，深入了解情況，查清原因，及時反映，妥善解決。

3、通過各類社團活動，豐富少數民族學生文化生活，培養少數民族學生骨干

積極組織少數民族學生參加各種健康有益的校園文化活動，給少數民族學生提供展示自己才能的舞臺，增強他們的民族自信心和自豪感；把他們和其他學生融合在一起，增強文化交流和深入了解，加深同學們之間的感情，加強各個民族之間的團結，使廣大學生在輕松的文體活動中樹立 “漢族離不開少數民族，少數民族離不開漢族，少數民族之間也相互離不開”的大家庭思想。

各學院要把為國家和少數民族地區培養德才兼備、素質優良的少數民族干部作為高校的一項崇高使命。做好少數民族學生工作，造就一批擁護黨、擁護社會主義、掌握現代科技文化知識的少數民族干部，對于推進社會主義現代化建設、促進民族團結、維護社會穩定，具有重要而深遠的意義。各級黨團組織要發揮教育功能，加強在少數民族學生中發展黨員的工作，對重點少數民族學生重點培養，把優秀分子吸引到黨組織中來。

北京交通大學黨委學生工作部

2009年7月21日

報：學校領導 送：學校相關部處

發：各學院學生工作組 校稿：劉穎 共印36份 主題詞：加強 少數民族學生 思想政治教育 工作 意見

第三篇：少數民族預科學生思想政治教育工作情況匯報

少數民族預科學生思想政治教育工作情況匯報

****大學預科教育學院

****大學預科教育學院作為承擔教育部預科教育培養計劃任務最早的高等院校之一，長期以來，堅持把少數民族預科學生思想政治教育工作放在預科教育培養的重要位置抓緊抓好抓實。在長期的工作實踐中，摸索出了符合本校實際和預科學生特點的工作路子和思想政治教育模式，措施具體、可行，工作成效突出，為各高校培養和輸送了一批批成績合格、綜合素質良好的少數民族學生、優秀的學生干部和骨干?，F將近年來我校預科學生思想政治教育工作具體情況匯報如下：

一、對預科學生思想政治工作高度重視

學院在思想上都高度重視預科學生思想政治工作，能充分地認識到少數民族預科教育，是國家為加快培養少數民族人才而采取的特殊辦學形式，辦學的成功與否，直接關系少數民族地區和少數民族的發展，關乎國家經濟和教育整體發展目標的實現和社會穩定。為此，學院堅持把德育工作放在首位，不斷加強黨的建設和思政教育工作隊伍建設；不斷強化思想政治教育課程設置，充分發揮課堂教學在學生思想政治教育工作中的陣地作用，并取得了一定的成績。

（一）始終堅持把德育工作放在首位

在思想政治教育工作中，學院始終堅持把德育工作放在首位，以馬克思主義民族理論、國家的民族政策、民族團結為主要內容，教育學生熱愛社會主義祖國、擁護中國共產黨的領導，樹立馬克思主義國家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀、文化觀，樹立漢族離不開少數民族，少數民族離不開漢族，各民族之間也相互離不開的思想；培養學生對偉大祖國的認同，對中華民族的認同，對中華文化的認同，對中國特色社會主義道路的認同；始終堅持把培養政治可靠，有理想、有道德、有文化、有紀律，德智體全面發展的社會主義建設者和可靠的接班人作為工作的目標，鼓勵學生勤奮學習，勇于創新，掌握現代科學文化知識。

（二）高度重視抓好學生黨建工作

院黨總支始終把學生思想政治教育工作放在黨建工作的重要位置，不斷加強和改進學生黨建工作，增強黨的力量；不斷加強對分團委、學生會和班委等學生干部的培訓工作，加強對入黨積極分子和預備黨員的培養聯系管理工作，加強在少數民族青年學生中廣泛宣傳學習黨的路線方針政策，在全院開展了宣講黨的知識等活動。同時，堅持把民族團結教育、愛國主義教育放在學生思想政治教育的首位。以開展黨課的學習、黨的知識的講座等方式來提高青年學生的思想政治覺悟，號召各族青年學生積極加入到黨的隊伍中來等黨的建設工作。在總支和各支部的共同努力下，全院每年要求加入黨組織的學生非常踴躍。200*至200*學年開辦宣講黨課培訓班**次，參加培訓人員***余人次，該學年共收到入黨申請書**份，培養入黨積極分子*名，發展黨員*人。200*至200*學年開展黨員培訓班*次，參加培訓人員達**余人。全年遞交入黨申請書**份，培養入黨積極分子*人，發展黨員*人，轉正黨員*人。200*至20**學年，開展黨課培訓班**次，參加培訓人員**余人，收到入黨申請書**份，培養入黨積極分子*人，發展黨員*人，預備黨員轉正*人。學院黨總支在抓黨的建設方面，取得了突出成績，切實發揮了黨總支的政治核心作用和黨支部的戰斗堡壘作用以及師生黨員的先鋒模范作用。

（三）高度重視預科學生思想政治教育隊伍的建設

近幾年，學院在不斷加強人才隊伍建設的同時，不斷充實和提高思想政治教育工作隊伍力量和水平，成立思政教研室?，F有專兼職思政工作者*人，其中教授*人，副教授*人，中級*人，初級*人，博士和在讀博*人，碩士和在讀碩士*人，本科*人。形成了以學院領導、專職輔導員、班主任和專任教師等組成的專兼職結合的思想政治教育隊伍。

（四）高度重視思想政治教育課程建設

教學課程設置上，在遵循“突出重點、加強基礎、兼顧專業”的原則的同時，不斷加強思想政治教育課程建設。堅持課堂教育的主渠道同時，充分發揮第二課堂積極作用，最大限度地拓展學生思想政治教育陣地。為此，學院除開設了教育部規定的必修課程，并根據文、理、工學科特點和培養學生的特點，結合辦學院校的特色，開設了必要的專業基礎知識課程和講座；200*年起把《形勢與政策》課納入預科學生通識必修課，配備專任教師、制定教學計劃，規范教學管理；積極籌措思政教育經費，開展參觀、學習、田野調查等學生社會實踐活動；邀請校內外專家、教授和領導舉辦思想政治教育專題講座。

二、突顯工作特色、創新工作方法

（一）上好政治課，占領思想陣地

按照教育部有關文件的規定精神，在堅持開設《民族理論與民族 政策》課和黨課，還開設了《形勢與政策》課，以此作為開展思想政治教育的主渠道。教師上課形式多樣、內容豐富。通過政治課的教學，占領思想政治教育陣地，讓學生及時了解黨的路線、方針、政策，使學生充分認識黨的民族平等、民族團結、各民族共同繁榮發展的理論意義和現實意義，不斷提高學生政治素養和思想素養。

（二）深入開展民族團結教育活動

堅持“關愛不放縱，嚴格不苛刻，平等不特殊”的原則；堅持做到“以理服人，以情動人，以德感人”；堅持做到“時間投入，精力投入，感情投入”；堅持做到“管理育人”、“服務育人”、“文化育人”。緊緊圍繞民族團結這一主題，開展形式多樣的教育活動。

1、堅持上好新生入學教育第一課。

始終重視新生的入學教育在學生思想政治教育的重要作用。把愛國主義教育和民族團結教育作為新生入校第一課。通過全體學生聽報告、分班講解學籍管理守則、專家講座和高年級學生現身說法等方式灌輸愛國主義和民族團結的重要性、迫切性和深遠意義。

2、堅持文化教育主陣地。以多元文化為基礎，積極開展文化育人活動。

每年堅持在學生中開展“愛我祖國，愛我家鄉”為主題的普通話演講和英語演講比賽；開展民族歌曲卡拉OK大獎賽；“和諧杯”籃球比賽；慶國慶、中秋游園活動；“古爾邦”節拔河比賽；舉辦學院優秀學生表彰及結業晚會、音樂欣賞講座、選拔民族之星；舉辦民族文化、工藝、服飾展示活動。組織學生觀看愛國主義及民族團結影視片； 組織開展民族團結征文比賽和攝影比賽。舉辦民族舞會；成立民族舞蹈隊、禮儀隊和一些興趣小組。開展這些寓教于樂的學生活動，既緊扣學生思想政治教育的主題，又結合預科學生的實際特點，不僅豐富了學生的文化生活，又使學生受到了愛國主義和民族團結的教育。

3、舉辦系列講座，動之以情，曉之以理。

先后舉辦黨的知識講座；舉辦學生心理測評及心理健康知識講座；結合愛國、守法、團結大型講座、防火安全及法制知識講座、面對新環境你準備好了嗎；如何成為一名優秀的學生干部；舉辦專業選擇與學習的宣講會。等等。

4、組織參觀學習和社會實踐活動。

組織學生到****運動紀念館、***博物館等愛國主義教育基地參觀學習；組織學生在寒、暑假進行社會實踐創新活動。活動中，學生既學到了很多知識，重新認識了祖國和家鄉，受到了愛國主義和民族團結的教育，又在實踐中鍛煉了自己的綜合能力，增強了信心。

5、舉辦愛國主義民族團結教育主題月活動。

每年九月開展的以“五講、五做、五風尚”為主題的民族團結主題月活動和每年十一月的“民族節”，均形成了主題鮮明，活動豐富、影響較大的民族團結主題活動，成效明顯。

（三）學生日常管理不斷邁上新臺階。

1、堅持法紀教育為手段，教育學生愛國守法。

通過入學教育解讀學生手冊，學習學校的校紀、校規，邀請法學專家，為學生舉辦法律知識講座，邀請*區派出所民警為學生講解防 火、防盜、防騙、防毒、防恐等知識；在學生中廣泛開展對《憲法》、《社會治安綜合治理條例》、《反分裂國家法》等法律、法規的學習活動。同時，依法要求學生做到不參加宗教活動，不穿戴宗教服飾。讓學生們學法、懂法、知法、守法。堅定學生自覺維護國家的利益，反對分裂的信念，養成遵紀守法的良好行為習慣。

2、堅持管理育人，培養學生良好的學習和生活習慣。通過各種規章制度的制定和開展各種常規檢查活動，加強學生教育和引導，督促學生克服不良習氣，養成良好的學習和生活習慣。堅持以班級為單位統一上晚自習制度；堅持領導干部帶頭的每晚值班制度和兩年制新疆班院領導聯系制度；堅持班主任查早課制度和晚寢制度；堅持班主任定期工作會議制度；堅持班主任日志的記錄和檢查制度；堅持教師值班情況記錄制度；堅持開展學生活動的記錄和效果評價制度；班主任工作半期和學期末的總結制度；制發學生宿舍住宿情況匯總表；印制預科教育學院學生情況登記表等。杜絕了一些學生“老生教育新生”的惡習。保證了學生的安全和校園的穩定，做到了讓家長放心、讓學生成才，讓委培學校滿意。代培高校充分肯定了預科對學生的大學四年的學習起到了“加油站”的作用。預科結業后進入大學的學生均表示在預科

一、兩年感受到了民族大家庭的溫暖，學會了做人的道理，夯實了理論基礎知識，對到大學更好地學習和生活起到了促進作用。

3、堅持服務育人、以情感人，樹立學生自信心。

通過開展幫扶活動和關愛活動，積極幫助差生和困難學生克服學習和生活困難。加強感恩教育，感化學生，引導學生樹立自尊、自立、自強信念。每年都從學院拿出一定經費看望生病的同學，甚至為同學墊支住院費，資助生活費；組織全院師生為特困學生捐物、捐款。如**兩年制0*級的***同學和0*級班***同學，家里經濟貧困，本人又多病急需住院治療，本人陷入了絕望。學院知道情況后，組織全院師生為兩位同學捐款共計16，000元，不僅使兩位同學的病得到了及時治療，而且圓滿完成了預科階段的學習，順利升本。學院的關心不僅使這兩位學生真切地感受到了民族大家庭的溫暖，而且也教育和鼓舞了全院學生。

（四）建立和落實規章制度，有效促進管理效率。

近年來，學院一直積極探索和建立管理制度，進一步規范管理，促進學生管理工作成效。根據預科管理各方面實際,學院制定了《預科行政管理人員工作條例》、《教研室工作條例》、《預科教育學院聽課制度暫行規定》、《預科科研管理辦法》、《預科教育學院教師管理條例》、《預科教育學院夜間教師值班職責》、《預科直升工作管理辦法》、《兩年制學生教學管理幾點補充規定》、《預科學生獎學金評定條例》、《預科班主任工作條例》、《學生會、班委工作條例》、《預科文明寢室公約》、《預科教育學院學生獎勵表彰辦法》《預科學生補助金評定、發放條例》、《預科學生消防安全條例》、《預科生在校安全責任書》等一系列行之有效的規章制度。

這些文件的出臺，既是對我國少數民族高等教育制度建設的有益補充，也是對民族預科教育的經驗總結，對預科學生思想政治教育工 作的順利開展起到了積極地推動作用。這些制度的制定、完善和落實,保證了預科管理工作的程序化、規范化、制度化；使預科工作的各個環節都有據可依,規范有序，有效地促進了學生管理工作的水平和效率。

（五）思想政治教育工作與課堂教學相結合

根據培養學生的實際，把思想政治教育工作與課堂教學全面相結合，形成課堂教學與思政教育相互促進、相互補充的格局。

1、科學制定教學計劃和培養方案。

對（民考漢）一年制文理科學生，要突出其層次性。文理科語文、數學使用兩種內容深淺不同的教材，英語根據學生實際情況分層次教學。對（民考民）兩年制學生突出跨文化教育的特殊性。如針對新疆兩年制學生，制定新的教學大綱、課程標準及細則，建立系統的教材體系，語文、英語重新組織（有第一線教師參加）編寫系統的聽力、語法、精讀、泛讀、寫作教材和教輔材料。

2、合理設置課程。

本著預科教育培養特色：堅持“夯實基礎、預渡結合、培養能力、提高素質、鼓勵創新”，力爭完成預科教育承上啟下的過渡作用，努力把學生培養成為品學兼優，能適應高校本專科教學需要的合格預科生。根據學生實際情況，合理設置課程。如針對（民考漢）一年制文理科生，必修主干課程開設：大學語文，數學（高等數學和初等數學部分章節）、英語、計算機基礎、民族理論與民族政策；形勢與政策、體育、普通物理（理科）、普通化學（理科）等；選修課程開設：公 文寫作、數學方法選講、精品英語（針對英語高考成績較高的學生）等。針對（民考民）兩年制學生，第一學年必修主干課程開設：基礎漢語、初等數學、英語；形勢與政策、體育等；選修課程開設：普通話、數學方法選講等。

3、補充完善統編教材，如大學語文、高等數學、初等數學、英語、計算機基礎、民族理論與民族政策、漢語精讀教程等的教學大綱，組織編寫各種教輔教材和計算機基礎上機操作與實踐的教材等。

4、做到因材施教，分類指導。

針對英語和數學差的學生采取一對一輔導或補差班形式來幫助他們提高學習成績；建立旨在提高學生學習能力的各類考試平臺；組織英語精品班教學；針對兩年制學生學習不夠主動，基礎偏差的特點堅持實行半期考試制度；對數學差的同學開設補習班等。特別是在兩年制學生開設普通話選修課，深受學生歡迎，效果明顯。

三、工作中存在的問題和建議

1、少數民族預科教育是不僅我國高等教育的重要組成部分，也是有著自身發展特點的特殊層次，是一個不斷發展的高等教育形式。但是在現實工作中，少數民族預科教育工作管理辦法主要參照普通高校本科管理模式，不具有完全的針對性和實效性。加強對少數民族預科教育和思想政治教育工作特殊性的研究，制定行之有效的教育和思想政治教育工作的法規制度，使其教育和管理規范化、制度化，是當前做好預科教育的一項重要課題。

2、預科教育學生民族成分復雜，學生之間生活習俗差異大，從當 前各高校實際情況看，由于歷史的原因，實際重視不夠。主要體現在，人員總體編制不夠，高級崗位設置不夠；在教學經費、實驗室、圖書資料等方面配備不足。如：輔導員若按1：200配備，將使管理工作的壓力太大。以上因素，在一定程度上制約和阻礙了預科教育和管理工作正常開展。

3、少數民族學生多來自經濟不發達地區和偏遠山區，經濟狀況較差，但現在國家助學貸款和獎學金制度以及很多資助項目沒有涵蓋他們，單靠學?，F有資源和力量不能有效解決學生的經濟困難。不利于做好學生的思想政治教育工作。

4、少數民族學生由于家庭經濟、地區和民族特殊性，其心理出現的問題突顯復雜性，加強對他們的心理問題研究，及時處理和疏導，是思想政治教育工作的重要內容。亟需加強針對少數民族學生心理健康教育的隊伍建設。

****大學預科教育學院

20**年*月*日

第四篇：淺談如何加強學生思想政治教育工作

淺談如何加強學生思想政治教育工作

——————王靜芳

摘要：改革開放30多年來，我國社會主義方方面面都發生了翻天覆地的變化，物質生活條件有了很大改善，但是我國社會的經濟成份，組織形式，利益關系和分配方式也有了很大變化；經濟全球化、信息化而導致的國家間政治、經濟、文化方面的相互滲透，尤其是西方文化的進入影響了學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的樹立；科學技術的發展，尤其是近些年網絡技術、通訊技術的發展和普及使得中職生的學習、交流方式發生了很大變化，所有這些都對中職生思想道德教育帶來了巨大的挑戰。要使學生成長為中國特色社會主義的合格建設者和可靠接班人，不僅要大力提高他們的科學文化素質。更要大力提高他們的政治素質。只有真正把這項工作做好了，才能確保黨和人民的事業代代相傳，長治久安。對于學校來說，黨和政府對學校思想政治教育是多么的重視?為此學校要十分重視學生的思想政治教育工作，以此為契機，進一步推動思想政治教育，最大程度地調動學習思想政治理論的積極性。

關鍵詞：學生

思想政治理論

教育

在新的歷史條件下，學校的思想政治教育工作面臨著許多新情況，新問題、新挑戰、要引起社會各界、特別是學校本身應高度重視。同時，學生自身面臨的壓力，給學校政治教育工作也帶來了新情況。當前，部分中職學校出現學生思想政治管理難等現狀，主要表現在：中職生政治意識淡漠，缺乏理想信念，法制、紀律意識淡薄，道德意識不強，文明修養缺乏等。結合本人工作實踐和結合我校的實際，對如何加強學生思想政治教育工作淺談一些想法。

一、要發揮學校教育主渠道的同時，重視學生的第二課堂

目前，我國在校中職生約有2000萬人。課堂是向學生傳授知識的主要場所。也是對學生進行思想教育的主要場所。一要進一步推動鄧小平理論和“三個代表”重要思想進教材、進課堂、進學生頭腦工作；二要全面加強思想政治理論的學科建設、課程建設、教材建設和教師隊伍建設；

三、要發揮各部門的育人功能，深入發掘思想政治教育資源，教育融入中職生學習的每個環節，中職生思想政治教育既要重視課堂教育，又要注重拓展多途徑。四要深入開展社會實踐的同時，開展好理論學習、學術科技、文化體育等豐富多彩的活動；五要開展談心活動和心理健康教育，幫助學生處理好成長過程中的各種具體問題。六要選派一批高素質的政治輔導員與學生同吃、同住、同生活，及時了解學生思想動態加強與學生的思想溝通。

二、從學生關心的問題入手，用學生喜聞樂見的形式進行教育

目前，學生獨生子女增多，隨著社會競爭的加劇和學生學習，就業壓力的增強，培養學生良好的心理素質成為學校的一項新任務，這已是學生們普遍關注的“熱點”、“難點”問題。從學生的最關心的問題入手，多聯系學生身邊的事例，這方面主要可以采取多用學生喜聞樂見的形式，多疏導、民主理論、學生參加的方法，多用學生的語言等等。這樣能有效增強學生的思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力。發揮學生會的橋梁和紐帶作用，開展生動有效的思想政治教育活動。在校經常開展豐富多彩的主題班會等活動。如今，網絡已成為學生接受信息的主要渠道之一，學校通過網站開展一些思想教育欄目和工作信息等形式，同時，及時根據學生關心的問題提供幫助和指導，增強思想政治教育的針對性和實效性，努力培養中職生良好的心理素質。

三、中職生思想政治教育要做到“三貼近”

加強中職生思想政治教育同加強和改進未成年人思想道德建設一樣，是一項民心工程、希望工程。做好這項工作，最重要的是堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以中職生的全面發展為目標，堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生，努力提高思想政治教育工作的針對性、實效性和感染力，培養德智體美全面發展的社會主義合格建設者和接班人。堅持“三貼近”，加強中職生思想政治教育工作。一要堅持以人為本，就是必須貼近實際，貼近生活，貼近學生。這是增強中職生思想工作的針對性的關鍵。這方面從一切為學生成長的角度，深入了解學生所思、所想、所需。傾聽學生的意見和建議，從學生最關心的問題入手，樹立學生服務的思想，用事實說話，榜樣引導，學生熟悉的語言和喜聞樂見的方式，把思想工作做實，做深，做好。這方面學校可以組織中職生志愿團體，參加醫療資詢，義務家教等不同形式的志愿者活動，通過這些活動鍛煉了自我，服務了社會，培養了社會責任感。二要正面教育以情感人。按照“以學生為本”的要求，加強創新思想政治工作，要有民主平等的作風。以尊重人、理解人、關心人為基礎，才能增強思想政治工作的實效性。主要以確立正面教育為主、教育者先行，以人為本、以情感人、注重道德實踐的原則，使思想教育貫穿學生在校經歷的始終。應開展一些如:“杰出校友訪談”、演講比賽等活動，這些是最直接、最有說服力的思想政治工作。三要教育要以身作則，率先垂范。把培養什么人、如何培養人這一重大課題始終擺在重要位置，這就是說，當教育者必須為學生做出表率，同時，要做學生的貼心人，領路人。為此，在學校里要進一步開展教師形象工程和教師德育活動。還可以確定育人為本，德育為先的思路，各方面形成合力，做出成效。按照“以學生為本”的要求，要始終堅持“三貼近”，讓思想政治工作進學校、進課堂。

四、要樹立先進典型，結合創先爭優開展思想政治工作。

教師要在學生中樹立好的榜樣，讓榜樣的無窮力量影響到學生，以達到塑造學生靈魂的目的。因此做好思想政治工作與創先爭優活動相結合，可以開展“光榮榜上有我，我是最棒的”等創先爭優活動，及時樹立先進典型，對先進人物如勞動積極者、拾金不昧者、助人為樂者、愛護公物者進行宣傳，在學校、在班上營造學先進、趕先進、超先進的良好氛圍。用先進人物良好的品行、情操和人格去感染他們，教育他們，這樣才能見賢思齊，心悅誠服。榜樣的力量是無窮的，它更富號召力，更富感染力，對教育學生，鼓舞學生，鞭策學生有巨大的推動力量。做思想政治工作要善于發現、培養和宣傳各個方面、各個層次的先進人物和先進集體，大張旗鼓地宣傳他們的先進事跡，可以使學生學有榜樣，趕有目標，形成崇尚先進、學習先進、爭當先進的良好風氣，以此來凝聚、團結、激勵學生為實現自己的理想而奮斗。

第五篇：新形勢下大學生思想政治教育工作探究

新形勢下大學生思想政治教育工作探究

（安徽師范大學歷史與社會學院，安徽 蕪湖 241000）

摘要：新時期大學生思想政治狀況總體較好，但也存在一定的問題，文章從社會學角度分析了當代大學生思想政治狀況的問題成因，主要從學校方面提出了加強大學生思想政治教育的方法和途徑，為做好高校學生思想政治工作提供了參考。

關鍵詞：大學生 思想政治狀況 價值觀 校園文化

The analysis and countermeasures of college students' ideological and political condition in the new situation

FENG Rui

(Anhui Normal University,Wuhu 241000,china)

Abstract: In the new period , college students' ideological and political condition is generally good , but there are still some problems, the article analyzed the causes of contemporary college students' ideological and political condition problem from sociology, Puts forward to strengthen college students' ideological and political education methods and ways mainly from the school, provides the reference for the college students' ideological and political work.Key words：College students, Ideological and political condition;Value;Campus culture馮睿

一、引言

早在2004年，中共中央、國務院頒布的文件《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中就要求“提高大學生的思想政治素質，促進大學生的全面發展”。加強和改進大學生思想政治工作意義重大，只有對其加以有效引導和教育，才能使其擔負起振興中華民族、構建社會主義和諧社會的重任。現階段的大學生具有自己的獨特特點，如基本是“80、90后”，大多數還是獨生子女，他們所處的社會環境也與二十世紀末的大學生所處環境有所不同，社會的深刻變革使我們的思想政治教育要具有針對性和鮮明的時代性。

二、當代大學生思想政治狀況現狀

改革開放以來，我國社會發生了翻天覆地的變化，社會發生深刻變革，當代大學生的思想政治觀念也呈現出新的特點，具體如下：

（一）政治態度較為明朗，政治立場堅定，但思想認識不夠深刻

當前大學生政治思想穩定，擁護共產黨的領導，認同黨的路線、方針、政策，關注國內外大事，關注國家發展和民生問題，關注社會熱點尤其是與自身利益相關的熱點問題。這說明當前我國大學生的主流思想是積極的、健康的。但也存在一些問題，如不注重政治理論學習，思想認識不夠深刻，政治素養有待提升。集中表現在不愿認真聽取政治課，對政治理論課學習缺乏興趣，很少登陸紅色網站。在入黨動機上，有的學生是從眾，有的學生抱著功利和實用的目的，希望能夠通過入黨為以后謀職業增加砝碼，這充分說明一部分大學生政治理想模糊。

（二）道德取向成熟、道德認知水平較高，但道德觀念復雜化，知行不一

多數學生崇尚良好的社會公德和家庭美德，樂于奉獻、助人為樂，能夠明禮誠信、遵守公共秩序。[1]近年來許多思想政治教育者在調研學生的道德現狀時發現，大多數同學對傳統美德、社會公德、家庭美德的重要性都給予認同，他們十分看重思想道德品質的好壞并將其

作為優秀大學生的首要標準。但是我們也看到不少大學生在道德素養方面存在一些問題，集中表現在：1.道德觀念復雜化。當代大學生對待社會現象往往是多角度的分析和評價，他們對以競爭與協作共生為特點的新型市場經濟道德要求比較推崇。過去那種是否對社會、對人民有利的評判標準受到沖擊。2.知行不一，認識與道德實踐脫節。以對待誠信的問題為例，深圳職業技術學院的一項調查表明，超過90%的大學生認為抄襲作業是不誠信的表現，但在實際行動中坦承從不作弊的未過半數。大學生思想政治教育者要能夠因勢利導，發揮道德在社會良性運行和協調發展中的重要作用。

（三）認同主流價值觀，精神風貌總體良好，價值追求更加務實

當代大學生對我國社會主義、集體主義主流價值觀予以認同，關心國家、民族命運。大學生精神風貌總體良好，2005年高校學生思想政治狀況滾動調查顯示，對國家號召、鼓勵大學畢業生到西部地區工作，過半數學生表示“渴望去”、“愿意去”。2008年，“5.12”汶川大地震發生時，“80后”用實際行動展示了他們的愛國激情。以北京奧運會青年志愿者為代表的“80后”，令外國媒體驚呼中國出現“鳥巢一代”。由于受到社會轉型、高等教育改革等因素影響，大學生的人生觀、價值觀更加理性和務實。價值取向呈現多元化傾向，實用性和功利性傾向明顯，他們往往強調貢獻與索取并重、自我價值和社會價值結合。近些年利己主義成為大學生普遍的價值取向，有調查顯示，關于“上大學的目的”，62.42%為實現人生價值，11.6%為成名成家、提高社會地位，為社會做貢獻的僅占8.04%。[2]可見相當部分學生缺乏無私奉獻的社會責任感。

（四）注重自我發展，敢于競爭，積極進取，但集體觀念淡薄

市場經濟強化了大學生的自主觀念和競爭觀念，他注重個人奮斗和自我目標的實現，敢于追求自己的合理利益，主體意識較強，對生活能夠自主把握，自我選擇、奮斗意識有所加強。但難以把握集體與個體的關系，集體觀念淡薄，不能做到先公后私，往往是公私兼顧甚至是私而忘公，犧牲集體利益滿足個人利益。有調查顯示，23%的大學生從不參加班集體活動，也不愿意參加班干競選，怕因為當班干需要為班級做事而耽誤自己的時間。當代大學生集體意識的淡化要引起有關教育工作者的重視。

（五）個性張揚，獨立意識、自主意識強，但心理承受力弱

當代大學生信息來源廣泛，尤其是網絡帶來的信息量大，時效性強，他們所掌握的信息量往往比老師和輔導員還要多、還要早。這導致他們不愿意局限于老師的教導，敢于用自己的大腦去思考問題，用自己的眼睛去發現問題，具有較強的獨立和批判精神。但由于受到所處外部環境的影響，如就業壓力過大，家庭過于呵護等，導致他們心理承受能力弱，適應性差。大學生往往是獨立和依賴的矛盾特性共存，一旦在學習和生活中遇到挫折，或者理想與現實不一致時，他們就會驚慌失措、自暴自棄。馬加爵案已經給我們沉痛教訓，正是因為馬加爵強烈壓抑的情緒特點和扭曲的人生觀、“自我中心”等缺陷，導致了悲劇的發生，加強對大學生承受能力和抗挫折能力的訓練已經迫在眉睫。

三、存在問題原因的社會學分析

（一）從社會化的角度

社會學認為，社會化就是指個體在與社會互動的過程中，逐漸養成獨特的個性和人格，從生物人轉變成社會人，并通過社會文化的內化和角色知識的學習，逐步適應社會生活的過程。[3]大學生的社會化狀況在很大程度上會影響他們的政治觀、人生觀和價值觀。

社會化的主體包括家庭、學校，同類群體、大眾傳播媒介等。而家庭教育和家庭環境的影響是一個人社會化的開端，家庭社會化的結果對人的一生都會發生影響，通過日常家庭生活父母會向孩子灌輸行為規范、價值觀念、生活習慣等。以獨生子女大學生為例，他們的家庭結構和非獨生子女有所不同，父母給他們提供優厚的經濟條件，在教育上給予極度重視，過分溺愛，導致獨生子女在進入大學后弊端凸顯，如適應性較差，唯我獨尊，心理脆弱?，F代社會轉型導致大量單親家庭、重組家庭的產生，如果家長不能適時把握孩子的心理，對其進行正確引導和教育，那么其子女很容易迷失自我甚至造成價值觀和道德觀淪喪。

對于大學生來說，隨著年齡的增長，學校和教師的作用逐漸超過了家庭和家長的作用，成為他們社會化的重要環境因素。一方面，學校傳授各種專業知識和技能，另一方面，學校也把主流的價值觀念、行為準則和道德要求傳遞給學生。而當前學校教育往往重智育輕德育，德育教育缺乏時代性和針對性，教育形式老套，思想政治工作者只注重灌輸而忽視學生對信息的反饋，導致大學生對思想政治理論認識不夠深刻，傳統美德認同度不高，公德踐行能力差等問題較為嚴重。

同類群體是指在興趣愛好、家庭背景等方面比較接近的人自發結成的社會群體，同類群體對個人有較強的吸引力，它的群體規范往往被個人當做社會化過程中的重要參照標準。個體在同齡群體中接受大量亞文化的影響。而這些亞文化有可能是積極向上的，也有可能是頹廢墮落的。改革開放以來，西方外來文化不斷傳播，不可避免的帶來一些消極的東西如不健康書刊、音像制品，尤其是互聯網經常會帶來良莠不齊的內容，群體成員在溝通中很容易發生共鳴，這都會對個體社會化造成重大影響，又如高校有一部分學生喜歡攀比，厭節儉、重面子，追求前衛和時髦，計劃性差，致使大學生缺乏憂患意識和危機感。

現代社會中大眾傳播日益發達，當前對大學生影響最大的就是網絡。21世紀是網絡的世紀，互聯網廣泛而深刻地影響著人們的生活，網絡具有信息傳播的快捷性、信息共享的平等性等一系列特點，也正是由于互聯網信息共享的平等性，才使大量青年大學生受到污染。以2008年的“艷照門事件”為例，香港明星陳冠希與多名女明星的不雅照以不可遏制的速度在網上瘋狂傳播，給人們特別是青少年的道德觀念產生沖擊?！捌G照門”事件涉及道德、犯罪、性、誠信等眾多話題，青少年尤其是大學生青年是網民的主體，這次事件給當代大學

[4]生帶來了明顯的負面影響。社會的監管不力和網絡文化合理性的缺失造成網絡時代的道德

危機，我們務必要高度重視網絡文明建設對當代大學生的影響。

（二）從社會結構與個體行動關系的角度

社會學的想象力告訴我們，人們只有把自己放在他所處的歷史時期里去看待，才能理解他本人的經歷；人只要了解和他相關的人、文化和社會，才能認識他自己所處的文化。社會學的想象力使我們更清楚地認識到個人活動和社會實踐之間的聯系。在考察大學生思想政治狀況存在的問題時，我們也要從社會結構和個體行動兩方面來區分。

首先，社會變革不可避免的帶來一些負面影響。改革開放以來，市場經濟的推進和改革不斷深入，經濟發展呈現出良好的勢頭，但市場經濟帶來的享樂主義、拜金主義等給在校大學生的人生觀和價值觀帶來了極壞的影響。市場經濟的利益驅動原則使高校學生個人主義、利己主義膨脹。一些西方發達國家通過網絡渠道對我國進行思想滲透，試圖影響我國青少年的價值觀。大學生網絡失范行為越來越受人關注，諸如借助網絡發表過激或者頹廢的言論，傳播有關色情、暴力的文字和圖片，憑借自己的網絡技術手段進行犯罪行為等。

其次，高校發展改革也是影響大學生人生觀、價值觀的重要因素。大學擴招，大學生人數不斷攀升，上學繳費代替國家包攬，就業由自主選擇代替國家分配，這都強化了大學生的效益和維權意識。[5]大學生就業要考慮就業中所要付出的成本與代價，但目前的情況是投入與效益不均衡，大學畢業生面臨這種情況，心里難免失衡，他們需要收回他們的成本并且爭取效益，這也反映了大學生主體性的增加和理性選擇多樣性的增加。

最后，我們要從大學生自身尋找原因。大學生的人生觀、價值觀等在大學階段已基本形成，一個人的性格對他的觀念會有很大影響。性格內向的大學生可能不愿意與人交往和溝通，從而會使其思想和思維帶有局限性，引起心理疾病。而大學生本身具有的惰性、不上進、意志力差等都是影響其思想觀念的重要因素。當代大學生屬于80后和90后一代，磨練意識欠

缺，對挫折的承受力差，不少大學生養成了不好的習慣和特征，如貪圖享受，追求高消費，刁蠻任性等。大學生自身是社會化的主體，他們自己對周圍信息的辨別和接納情況對其思想觀念的形成起著決定性的作用。

四、對策和建議

學校一方面傳授知識和技能，另一方面培養學生的價值信念，使學生在德、智、體等方面全面發展，大學生生活在校園環境中，所以學校是對大學生進行思想政治教育的主體，要充分發揮學校在教育大學生中的龍頭作用。具體可以從以下做起：

第一，豐富校園文化，使思想政治工作與校園文化建設有機結合起來。校園文化包括學校管理體制、規章制度、價值觀念和精神面貌等。具體來說，我們可以從以下幾點做起：培育特色鮮明的大學精神，提升辦學理念，凝練有深厚文化的校訓、校歌，統一全校思想，凝聚全校力量；加強校風建設，發揮教師的榜樣作用，加強師德建設，狠抓學風建設，嚴格管理，使學生懂得承擔責任、遵守紀律，引導其樹立正確的價值觀；開展校園文化活動，如鼓勵學生積極參加學生社團，開展科技文化創新活動，陶冶道德情操，提高思想水平，舉辦關于戀愛、就業、心理健康、價值觀培養等相關講座。

第二，通過社會實踐使大學生明確自己的社會角色，勇于承擔社會責任，為社會進步作出自己的貢獻?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！睂W生想要全面發展，僅僅依靠課堂知

[6]識的學習是遠遠不夠的。社會實踐是課堂教育的補充和延伸，是高校育人的有效途徑，是

加速學生社會化進程的重要途徑。大學生實踐可以從以下幾個方面入手：社會調查，要求學生在某幾個地區進行問卷調查或者深入訪談，使學生能夠把理論和實際結合起來，擴大見聞，鍛煉其處理問題的能力。這對堅定大學生服務社會、改造社會的信念是不無裨益的。勤工儉學，學生參加校內外的勤工儉學活動，一方面能減輕家庭得經濟負擔，另一方面能讓其增加社會經驗，提高動手能力，使其明白勞動的意義，培養艱苦奮斗、自力更生的精神；志愿服務，志愿服務引導學生走出校門服務社會、奉獻社會，增強大學生社會責任感?？梢圆扇】萍肌⑽幕?、衛生三下鄉，走進社區等多種方式。

第三，教育工作者要改變傳統的思想政治教育方式，結合時代創新教育方式，讓網絡成為思想教育的新載體和新陣地。當前網絡已經成為大學生日常生活中必不可少的重要內容，教育者要了解學生的真正需要，建設好大學生思想政治教育網站，校園網站內容要“貼近實際、貼近生活”，形式盡量多樣化并使思想政治教育網站具有親和力，此外還可以讓大學生自己動手創建政治教育網站，使紅色網站煥發生機與活力。另外可以多種教育方式并行，熱線電話、電子信箱、聊天工具、BBS都可以成為教育大學生的工具。

第四，“身教重于言傳”，要高度重視加強大學生思想政治隊伍的建設。大學生思想政治隊伍一般包括輔導員、專業教師和黨團學生干部。輔導員和專業教師對大學生發揮著重要的[7]教育和引導作用，他們是加強高校思想政治教育的重要力量。輔導員和教師應該有針對性

地開展日常思想教育活動，將日常思想政治教育融入大學生專業學習的各個環節，把黨和國家對大學生的要求融入各項學生喜聞樂見的教育活動中。以安徽師范大學房玫老師的事跡為例，房玫老師是黨的科學理論的優秀傳播者，三十多年如一日堅守在思想政治理論課課堂，教書育人，愛生如子，她的課學生們愛聽、樂聽。房玫在不斷探索中，改革教學方法，創新教學思路，原本嚴肅的思想政治理論課被演繹得精彩而生動，她為青年學生構筑了馬克思主義可敬、可信、可親、可愛的理論形象。她不是“滿堂灌”、“堂堂灌”，而是不斷啟發學生，讓他們自主思考。探究房玫的成功,可以總結出許許多多因素。但根本的一點是源自她30多年如一日,對馬克思主義理論的“真懂、真信、真教、真愛”。此外要注意發揮班級黨團干部的帶頭模范作用，充分發揮團組織、班委會的橋梁作用，這是推進大學生日常思想政治教育的重要途徑。

最后，要關注大學生的心理健康。當代大學生都是改革開放后在和平環境中成長起來的一代，缺乏艱苦環境的磨練，很多大學生心理承受力弱，抗挫折能力差，他們往往一遇到問題就會驚慌失措、自暴自棄，而來自戀愛、學業、就業等方面的的壓力都會干擾大學生心理。學校要建立大學生心理危機干預機制，把握學生心理動態，建立心理咨詢室，做好大學生的心理疏導工作。

除了學校教育外，還要注重家庭教育，家庭是個體出生后接觸的第一個社會環境，它的教育和影響幾乎影響個人的一生，其在大學生的道德教育中扮演著重要的作用，父母有培養孩子正確的道德觀念和品質的責任，家庭在大學生的思想政治教育工作中起到基礎作用。思想政治教育還要以大眾傳媒為依托，充分利用現代信息網絡技術建立起紅色網站，要讓積極、健康的思想和信息占領網絡陣地，牢牢掌握網絡的主動權。而社會也要創造良好的教育環境，如修建紀念館、博物館、展覽館等，對青少年免費開放，通過學生參觀來滲透政治教育、愛國主義教育，青少年自然而然會受到無形的道德感染和教育。只有學校、家庭和社會三位一體，才能促使大學生樹立正確的人生觀、道德觀和價值觀。

思想政治工作的過程，不是單向灌輸的過程，而是對話的過程、對情境的理解和接受的過程?，F象學社會學家舒茨認為，一個行動者有意識的想象著另一個人在想些什么，同時另外的行動者的意識里也進行著同樣的想象，這種同時且相互的歷程讓日常生活變得可能，由“此在”到“彼在”是可能的，從主體間的角度來看，人類所體驗的各種客體與事件是共同

[8]的。思想政治教育要充分調動學生的積極性，讓學生與教師平等互動，才能體現對學生的尊重和寬容。學生是整個教育過程中的積極參與者，積極引導學生參與課程討論，充分考慮學生的接受性，學生從“被動”轉為主動，才能使思想政治教育落到實處，取得實效。

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安徽師范大學歷史與社會學院社會學系2009級研究生；研究方向：社會學理論

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