第一篇：李集小學教學質量提升匯報材料

李集小學教學質量提升匯報材料

教學質量是學校的生命線，是辦教育的永恒主題。前幾年，我校教育投入不斷加大，辦學條件不斷改善，教學質量也有了進步，但是，近年來教學質量呈下滑狀態。因此，本學期以來學校調動一切積極因素，為提高教學質量想實招、鼓實勁、辦實事，進一步優化提高環境，加強教學管理，重視自身建設和教師素質提高，集思廣益，形成合力，推進我校教學質量的快速提高。

一、轉變思想觀念，提高認識、建立質量意識。

由于我校有一半的教師年齡偏大，不能適應現在的教學模式，加之現在學生學習意識淡化，其次近幾年雖然分來了部分年輕教師，但是由于沒有教學經驗所以，都影響了教學質量水平。面對如此情形首先要組織教師認真學習師德規范，提高教師素質。廣泛深入開展如何提高教育教學質量的大討論，使教育思想“教學為中心”、“質量是生命”深入每個教師的靈魂，使“教育要面向全體學生”的教育觀形成共識。加強對教師進行師德教育，樹立敬業勤業、無私奉獻的典型，確立面向全體學生，不讓一個學生掉隊的思想，“打好基礎，因材施教，校長、教導主任、教研組長以身作則，帶動全體教師牢固樹立“質量興校”的觀點。

二、深化課堂教學改革，積極開展教科研活動，向課堂40分鐘要質量

開展課堂教學改革，是推進素質教育的需要，是轉變教學觀念、教學理念、教師角色，完善學生學習方式，提高教學質量的需要，也是教師不斷完善自我，提高教學水平的需要。

（一）、加強學校的教研工作。

1、加強學校教研組建設，積極開展教研活動，豐富學生的學習生活。

各教研組每學期初結合市教育局的工作安排制定出合理的教研計劃，既能開展活動，又能通過活動達到提升教師教學的能力。以優秀教師的課堂來引領新教師的成長。為此我校和蒲小的啟明星團隊互相學習，隨時參入蒲小校內的教研活動，實行資源共享，達到共同成長。

2、健全校本教研制度，確保學校教研工作的正常開展和落實。

校本教研活動是學校的一大特色，要認真落實和開展。各教研組制定出合理的教研活動方案，分組進行。校領導和教研組長必須參入活動，并記載在活動手冊上。

3、學校教導處將對教研活動開展情況進行檢查、指導、督促和落實。具體要求如下：①各教研組制訂學期教研工作計劃，做到定期、定內容、定人員；②實施教研活動展示課的“磨課”制度，即一人一課多次上、同課多人上，提高公開課的質量；③每次活動有主題（最好能與研究的課題相結合）；④扎實開展說課、上課、聽課、評課活動，積極營造求真、務實、自由、融洽的教研氛圍，每位聽課者應該積極發表自己的想法；⑤做好活動過程記錄，整理好有關材料，學期末進行總結。

（二）、改進課堂教學方法，狠抓“教學五認真”

好的教學方法無疑能調動學生的學習積極性，提高課堂的授課效率。從目前情況看，部分教師的教學方法仍停留在灌輸、填鴨、教師講學生聽的階段，教學效果較差。據此，我們必須加大教學方法的改革力度，讓學生主動參與，自主學習、合作學習、平等學習，并切實幫助學生真正發揮自己的主觀能動性，創造性地把先進的教學方法融進自己的教學中，使之成為適合學生要求的有自己特色的教學方法。

1、改革教學方法（1）、備課要“深”。即：深入學習課標，深入挖掘教材，深入了解學生，深入探討教法。不只浮于課本的表面，教師要進行適當的拓展。教研組長每月檢查備課。（2）、上課要“實”。即：上有充分準備課，不搞花架子，心中有數，做到面向全體，因材施教。為了監管教師的課堂，教務處不定時在教學區巡視。（3）、作業要“精”。即：作業要有針對性，有代表性，有目的性，不留堆作業。批改要及時、有日期、評語。各學科的評語要有自己的學科特點。（4）、教學要“活”。即：不局限于教材，不局限于現成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有風格，能根據學生的實際來設計教學。（5）、手段要“新”。即：在創設情境方面，在學習方式、教學方式選擇方面，在訓練設計方面要突出“新”字，利用電子白板的優勢來教學。（6）、反饋考試要“勤”。即：單元測試、期中考試、期末考試，并認真做好質量分析，及時了解掌握學生的學習情況，并與其它科目一起分析學生的整體發展水平，同時與家長建立聯系平臺，達到共同教育的目的。（7）、考核要“嚴”。即：嚴格執行教學管理制度，嚴把考核、考勤關。單元評測卷各科教師要實考實改，分數記錄在冊，備課本上必須要備試卷評講和改進舉措。（8）、批改輔導要“細”。即：所有學科作業，都要詳批、詳改，所有學科教師，要建立差生輔導記錄，有的放矢地進行輔導，最好是跟蹤記錄。（9）、檢查評價要“公”。即：公平公正地檢驗評價每位教師的教學行為及教學效果。每一位教師的教學考核按百分制考核，根據分數記錄到年終績效考核中。

2、狠抓“教學五認真”

（1）認真備課。在借鑒別人優秀教案時，應聯系自己學生的實際情況來制定教學環節，鼓勵電子備課，但必須要有二備體現，字數不少于200字。

（2）認真上課。向課堂40分鐘要質量，當堂的教學任務須當堂完成，把握住重難點，同時加強課后反思，以改進教學方法和學法。

（3）認真布置和批改作業。對學習困難生要堅持面批。對普遍存在的問題要做好記錄，并及時講評。作業的批改要有等級。作文還要有文字性評語，評語要切合學生的理解力和有創設性的建議。

（4）認真輔導。加強平時課內外輔導，讓學習困難生獲得較多的發言機會，以便及時發現問題，及時輔導。

（5）認真考核。每單元和期中、期末必須進行單元過關檢測與試卷分析。教師檢測的成績與學校獎懲條例掛鉤。

三、促青年教師的成長，形成傳幫帶

每學期根據課程的需要和教師的實際情況，制定出成長計劃，由本校有經驗的老年教師作為老師帶領結對的青年教師，從班級管理、教學、學生管理等方面幫助青年教師快速成長。利用課堂陣地讓年輕教師展示，根據實際情況制定結幫計劃。

四、注重過程管理，落實獎懲考核機制。

教務處加大對教師備課、上課、作業、輔導、復習、考查等教學環節的過程檢查。要求教師要做到管教管到，有布置有檢查。教研組長協助教務主任經常召開學生代表座談會，了解教師上課、作業批改、輔導情況，做到月查月結，對出現問題的環節進行點名批評并納入各學校教學工作考核。

總之，科學合理的措施只有扎扎實實的去執行落實，才能提高教學質量，出現的問題，一定要有改進，不能放任，以后我們將以全新的工作理念，飽滿的工作熱情，努力提高教育教學質量。

第二篇：“教學質量提升年”匯報材料

同德縣城關民族九年一貫制學校“教學

質量提升年”活動匯報材料

為貫徹落實州、縣各級教育主管部門關于開展“教學質量提升年”活動相關文件精神。我校進一步堅定了教育教學質量就是生命線的信念，把質量作為永恒的追求。我校以實施“教學質量提升年”活動為契機，在教育教學質量方面做了大量工作。現將近期工作匯報如下：

2012年三月份起，我校精心組織開展“教學質量提升年”活動，三月初召開了 “教學質量提升年”活動校委會會議，制定我校“教學質量提升年”活動工作領導小組并進行了詳細分工；召開“教學質量提升年”活動教職工動員大會，會上，全體教職工認真學習海南州教育局文件《“教學質量提升年”活動實施方案（試行）》，我校“教學質量提升年”活動得到順利發展，并取得了優異成績，榮獲縣委縣政府頒發的2011—2012中小學考評先進集體稱號，民族部在2012年中凱中取得了五個全州第一、兩個全州第二的優異成績，普通部也成績良好。榮獲全州初中考核第三名。九月份，我校召開“教學質量提升年”活動階段總結及深入開展研討會，對我校2012上半年“教學質量提升年”活動進行階段性總結，結合縣教育工作委員會《關于同德縣中小學開展“強化師德師風建設 提升教育教學質量建設年》、《關于進一步加強中小學思想政治工作的實施意見》、縣教育局《關于同德縣中小學開展“提升教育教學質量建設年”活動實施方案的通知》等文件精神，對深入開展“教學質量提升年”活動提出了新的要求。現將我校“教學質量提升年”活動具體工作匯報如下：

一、加大教師隊伍建設力度，“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本”。教師隊伍是國家發展的重要戰略資源，是教育事業的第一資源。實施科教興國戰略和人才強國戰略，建設創新型國家，提高學校辦學水平和人才培養質量，推動教育事業的改革和發展，必須充分發揮廣大教師的重要作用，必須把教師隊伍建設擺在更加突出的地位。我校在教師隊伍建設方面主要有一下幾點措施。

1、加強師德師風建設，樹立正確的職業道德意思 師德師德是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德觀念和行為準則，以及與之相適應的道德情操和道德品質。學校成立了師德師風建設領導小組，制訂了師德師風建設工作規劃，加大師德師風教育宣傳力度和獎懲力度，建立健全考核評價機制，將“教師職業道德”列入教職工考核細則。為了加強教師的職業道德，我們在教師提倡“二愛”、“四嚴”、“四認真”，即“熱愛自己的職業，喜愛自己的學生”、“嚴肅的工作態度，嚴謹的治學精神，嚴密的組織教學，嚴格的要求自己和學生”、“認真備課，認真上課，認真批改作業，認真輔導學生”。實行“三不準”，即不準侮辱、體罰學生，不準授受學生和家長的禮物，不準進行以營利為目的的補課、輔導活動。經過一段時間的努力，我校全面的提高了教師的思想道德素質，鑄造了很好的師德形象。

2、領導班子身先士卒,充分發揮模范帶頭作用

班子成員負責部門管理工作同時，多數擔任主要學科教學工作，能站在課程改革最前沿，引領全校教師投入教育教學。他們主動聽課，組織、參加教研活動，和教師一起研討教育教學規律，把學到的教育理論貫穿于教育教學實際中，以新穎的教學方法和創新的管理思路贏得教師的信賴，從而以領導班子的模范形象凝聚人心。

3、強化教師培訓，提高專業素質，優化教師隊伍 一個優秀的教師，需要具備好的教育教學能力、組織管理能力及教育教學技巧。為了做到這一點，我們強化全方位、多層次的培訓加強教師的基本功訓練。積極組織教師參加全省中小學教師遠程培訓和上級部門組織的各種培訓。以各類活動為載體，搭建教師快速成長的平臺，大力打造名師名課，全面提升教學質量。學校堅持每學期開展青年教師“傳幫帶”活動，通過老教師幫扶，促進青年教師的快速成長。開展“骨干教師示范課”、“青年教師公開課”、“縣級學科帶頭人、骨干教師校際交流課”等活動，搞各種課堂教學競賽，倡導個性教育教學，形成教育教學特色，促使優秀教師向名師的轉變，向名師名課要教學質量。從而提升教師專業素質，促進群體全面提升。

二、深入開展教學改革，加強教學規范化管理

1、教學工作計劃方面

學校根據國家的教學計劃、課程計劃、教學大綱的要求制訂切合我校實際的教學工作計劃，安排好課程表、作息時間表和學生活動總量，建立正常的教學秩序。各教研根據學校工作計劃制訂出本科室的教學工作計劃。每個任課教師根據學校和教研組的計劃要求，在學習課程標準（教學大綱）、鉆研教材和了解學情的基礎上，制訂出學科工作計劃。

2、備課及作業批改方面

備課是上課前的必要準備，是上好課的前提。對不備課或備課不認真的教師，按校教師考核標準予以嚴肅批評、扣分處罰。備課堅持個人備課與集體備課相結合，以個人備課為主，并按要求嚴格備課標準。教案應超前一周或一課按課時編寫，每周報教研組負責人檢查，記錄。教研組負責人要提出檢查意見，查后要注明檢查人姓名和日期。作業批改要及時認真，要全批全改，要評語、正確輔導、認真訂正。要保證作業次數與縣教育局的相關文件一致。每個月由教研組負責人進行檢查，記錄。

3、課堂教學方面

課堂是實施素質教育的主渠道，是學生成人、成才的主陣地。課堂教學對于有效落實國家課程方案，提高課堂效率，提升教育教學質量，推進素質教育，具有十分重要的意義。

（1）、教師必須嚴格按課表和教學計劃上課，不得擅自改動課表、私自調課或請他人上課。嚴查遲到、早退、擅自離崗，上課期間使用通訊工具、吸煙、做與教學無關的事情及上課期間擅自會客等違紀情況，學校領導班子對教師課堂教學進行隨時監督，并在《教職工上課、違紀情況登記表》上進行記錄，期末按考核標準進行處罰。

（2）、我校課堂教學堅持體現“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心”的教學思想。講授的主旨在突出重點、解決疑點、突破難點；講授的語言做到精要、明白，使用普通話；板書要簡明扼要，條理清楚，工整規范。教師要成為學生活動的組織者、引導者、合作者，創設能引導學生主動參與的教學環境，注重師生互動，引導學生獨立思考、自主探索和合作交流，使每個學生得到充分發展。

（3）、充分利用教學資源，加強學科課程與信息技術的整合，努力實現多媒體輔助教學，校電教室為全體教師舉行現代教育技術培訓課程。有實驗要求的課程（如物理、化學、生物等課程）創造條件按教材規定要求開出實驗。

4、健全成績檢測制度，切實提升教學成績

根據同德縣教育局2012年相關文件精神，為提高我校的教育教學質量，檢驗師生教、學的效果，激發全校師生教與學的積極性。結合本校的具體情況，制定了《同德縣城關民族九年一貫制學校月考考試方案》。教師考試過后認真填寫試卷分析表，報至教務處，教務處結合相關材料，進行分析總結，結合檢測實際，制定相關教學工作方案。對于單科成績及格率低于80%，則任課教師利用早自習、中午、晚自習時間對學困生進行無償補課，并登記學困生幫扶記錄單。無償補課直至全班及格率達80%。學校收集近三年學校教學質量檢測成績，進行縱向和橫向的對比研究，認真分析，查找問題，做出具體、細致、科學的質量分析。

5、增強教研意識，向教研要質量

加大我校教研力度，對學校領導、教師參加教研活動，以及聽課、評課等做出具體規定，并安排具體的教研活動。學校、各教研組制定詳細的教研活動計劃，認真組織學校教師、教研組成員參加，并進行記錄，對不參加教研活動的教師按考核要求給予處罰。

6、積極開展校本研發，創設學校特色教育

我校以《國家基礎教育課程改革綱要》為指導，以新的課程理念為支撐，以提高和豐富師生的文化底蘊為具體目標。從學校和學生的實際出發，構建學校辦學特色，打造“個性化”學校形象，發展學生特長，促進學生全面發展，以適應社會進步、科教發展、教育改革的客觀要求。

7、集思廣益，依靠群體智慧解決問題

為更好的分析學校教育質量現狀，查找原因，制定措施，進一步提升我校教育教學質量。學校組織了全體教師進行座談，認真分析我校教育教學質量現狀，找出薄弱點，查找原因。根據教師意見，校委會對學校的教育教學中的薄弱點進行了深入探討，制定詳細的解決方案，三：進一步加強中小學生教育管理工作

1、統一思想，深化認識，切實把學生教育管理擺在學校工作的突出位臵。

學生教育管理工作是學校工作的常態化體現，是教書育人、培養人才的基礎和關鍵。隨著社會經濟生活的不斷發展變化，學生的教育管理工作存在不適應的地方和薄弱環節，青少年迷戀網絡、學生心理健康問題、校園暴力、政治思想反動等現象時有發生。學生教育管理工作上產生的問題，暴露出了一些學校工作上存在著重智育輕德育的現象，學生日常教育管理的基礎性工作不夠扎實，研究破解德育工作新情況新問題的主動性不夠、針對性不強、實效性不明顯。學校領導從確保黨的事業后繼有人和社會主義事業興旺發達的戰略高度，從樹立和落實科學發展觀，堅持以人為本、執政為民的高度，堅持育人為本、德育為先，切實把加強學生教育管理工作放在教育工作的突出位臵抓緊、抓好、抓實，努力培養有理想、有道德、有文化、有紀律的德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

2、深入開展“愛同德、美家園、助崛起、我們在行動”主題時間活動

針對我校學生教育與管理上存在的薄弱環節，努力以創建和諧校園為目標，把青少年學生的思想道德建設與榮辱觀教育、法制教育、心理健康教育、生命教育等相結合。

（1）、抓好榮辱觀教育。加大《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》的教育力度，從規范行為習慣抓起，深入做好社會主義榮辱觀教育。要嚴格學校常規訓練與管理，引導廣大青少年弘揚中華民族傳統美德，明確應當堅持什么、反對什么、提倡什么、抵制什么，知榮辱、明是非，努力具備文明生活的基本素養。

（2）、要抓好法制教育。要著重抓好《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、交通法規、治安條例等與學生密切相關的法律法規教育，并做出具體的操作性強的教育計劃和安排，創新教育方式方法，注意運用典型案例、邀請州縣公檢法單位做講座、稅務機關進行授課、觀看法制錄像等生動活潑、行之有效的形式對學生普遍開展法制教育，讓廣大學生從小知法、守法，做遵紀守法的好公民。

（3）、要抓好健康上網教育。要針對網絡新形勢下出現的新情況、新問題，強化網絡安全和網絡道德教育，引導學生自覺遵守《全國青少年網絡文明公約》，健康上網、上健康網。要嚴肅學生健康網絡行為的紀律要求，組織學生開展“拒絕網吧、健康上網”的活動。用生動活潑、積極向上的網絡氛圍引導廣大青少年健康上網。要大力傳播和組織各種豐富的、生動活潑的、有教育意義的網絡內容和活動搶占網絡育人陣地。

（4）、要抓好心理健康教育。要建立和完善學校心理咨詢室建設，配齊專兼職心理輔導教師，保證學校心健工作正常開展，為廣大青少年學生提供良好的心理疏導和減壓渠道。要強化對教師特別是班主任的心理健康教育培訓力度，積極運用心理輔導方法改進學生教育管理工作。要針對青春期學生的叛逆現象進行有效的心理引導和教育，促進他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使他們順利走過人生的特殊階段。要及時發現并糾正有心理障礙、行為偏差的學生，努力把學生心理健康問題解決在萌芽狀態。

3、切實加強學校德育隊伍建設

要健全完善學校學生教育管理工作機構機制。要切實加強以班主任、任課教師、團隊干部、班級干部為骨干的德育隊伍的管理與建設，針對學生教育管理工作開展專門的座談會和經常性的研究交流活動，全面提高德育隊伍素質和教育管理水平。

班主任是加強學生教育管理工作的重要基礎力量。要認真落實教育部《關于進一步加強中小學班主任工作的意見》，注意選派思想道德素質好、業務水平高、身心健康、樂于奉獻的教師擔任班主任工作。實行班主任導師制，做好班主任工作的傳幫帶。要把班主任培養培訓工作納入教師培訓規劃，把班主任工作作為校本研訓的重要內容加以落實。學校領導要經常研究班主任工作，為班主任開展工作提供支持，確保學生教育管理工作通過班主任落實到每一個班級、每一個學生。

4、建立學生教育與管理責任追究機制

為強化學生教育與管理，我校建立了校園安全三維立體機制，由校長、班主任、學生家長三位一體，保證校園的和諧穩定，為學生的健康成長保駕護航。并由三方分別簽訂責任書。校長是學生教育與管理的第一責任人，要親自抓，負總責，分管領導和有關工作部門要經常抓，班主任要負起責任、具體抓，對無法勝任的及時調離相應崗位。學校每一個教職員工都要負起教書育人的責任，做到全員育人，齊心協力，齊抓共管，把學生教育管理工作抓實、抓出成效。

要建立健全學生教育與管理責任追究機制。將學生教育管理工作列為教師考核的重要指標。對學生教育管理不力，出現重大問題追究學校主要領導及有關人員責任，視情況給予相應處罰。

5、堅持學生自主參與校園文化建設

校園文化建設是學校精神文明建設的重要組成部分。有益的中小學校園文化建設對提高中小學生的文化素質起到至關重要作用。建設優良的校園文化，對學生良好思想道德素質的形成會起到潛移默化的引領作用。具有良好氛圍的校園文化活動，不僅能夠調劑學生的精神，保持樂觀向上的情緒，而且能夠起到“在愉快中教育人”、“在美的享受中感染人”的作用，有利于身心的健康發展。學生自主參與校園文化建設，就是讓學生自我表現，自我教育，自我管理，自我完善，自我感染，自我提高和不斷社會化的過程。

（1）、進一步綠化、美化、凈化校園，組織學生參與校園文化墻建設、校園綠化帶的建設，維護、對校園環境區進行衛生保持等。

（2）、充分挖掘走廊文化豐實的文化內容，以簡潔、美觀、大方體現文化特色、藝術內涵和激勵功能。充分發揮學校的環境宣傳作用，精心設計 “班級黑板報比賽”、“教室設計布臵評比”、“小制作、小發明”、“迎十八大校園書法繪畫大賽”等校園文化節系列，豐富內涵，搭建平臺，展示學生個性才能，厚實學生生活，延伸課程學習。

（3）、加強班級文化建設，重視師生人際環境、課堂教學環境、教室物質環境建設，開展班級形象設計為主體的“黑板報設計大賽”、“教室設計布臵評比”等系列活動，促進班級文化發展，讓班級特色文化成為校園的一道道美麗的風景線，從而實現環境育人。（4）、動員學生自主參與校園精神文化建設。如自主參與班訓擬定，校園和班級標語征集，自主參與校刊編輯、撰稿，自主參與校園廣播編排策劃主持，自主參與傳統節日文藝活動，主動參與社會實踐活動等。

四、雖然我們做了大量的工作，但也存在許多問題：

1、個別教師在思想上和認識上對“教學質量提升年”活動重視不夠，工作有些拖沓。提交的材料有應付現象。

2、課堂效益不高。我校青年教師多，他們學歷高、學識廣，但也存在教學經驗不夠豐富，在工作中有眼高手低的現象，因而造成課堂效益不高的問題。

3、教研意識不強。在自查自評活動中，我們發現我校開展教研活動的積極性不高，活動次數相對較少，而且教研成果不夠顯著，同時我校的課題研究起步較晚，成果不夠顯著。

4、教學質量分析不夠扎實具體。分析內容不夠具體，沒有做到細化、具體化；還有就是沒有提出具體的、具有可操作性的努力目標。

五、改進措施

1、進一步規范教學常規管理，狠抓教學“五認真”，努力打造高效課堂，向課堂要質量，切實提高課堂教學效益。

2、加強青年教師的培養和培訓。在今后要把青年教師的培養、培訓作為提高教學質量的重要措施，實行一對一幫扶和有重點的層次遞進的策略，同時注重他們的師德修養，力爭使他們盡快的成長為學校教育教學工作的骨干力量。

3、重新收集近三年學校教學質量檢測成績，進行縱向和橫向的對比研究，認真分析，查找問題，做出具體、細致、科學的質量分析報告。

4、進一步加強對教研工作的重視，實行走出去、請進來的形式，開展廣泛的教研活動。同時要求教師也要制定出教學研究成果預期目標。

第三篇：縣小學提升教育教學質量大討論匯報

察隅縣完全小學提升教育教學質量

大討論匯報材料

我校召開全體教師會傳達了地區教體局116號文件，在學習這個文件的基礎上，組織學校的教師進行討論，經過討論大家都發表了很好的意見，現將大家的意見進行了歸納整理，現將剖析研討情況總結如下：

一、教研室學科帶頭人每年抽時間對學校進行綜合考核（統考、教學示范課、組織各校教師集中進行教學研討，進行公開示范課等各項教研活動）。

二、由于我縣教學資源匱乏，教育教學質量較差，希望林芝地區教育局建立一個資源共享平臺，以求達到資源共享，使我地區均衡教育得到進一步發展。

以上只是我們學校初步開展大討論的情況，我們相信，隨著這活動的開展，討論的深入，我們的認識也會得到進一步的提升，行動也會更加自覺，在上級黨和政府部門的領導和關心下，我們學校將會更扎實地開展工作，教育教學的成績也會得到更快地提升，會讓人民更滿意。

察隅縣完全小學

2013年9月20日

第四篇：李官寨小學教學質量提升工程實施方案[推薦]

李官寨小學教學質量提升實施方案

一、背景分析

教師隊伍方面。李官寨小學目前有教師共41人，其中教齡5年以下教師21人，教齡6-15年教師共11人，教齡15年以上教師9人，總體來看，學校教師隊伍年齡結構偏年輕化。呈現以下兩個特點：

1、年輕教師占大部分，是學校教師隊伍中的生力軍，但教學經驗嚴重缺乏，教學行為亟待規范培訓，一時難挑起學校教學改革和科研先鋒的重任。

2、青年教師是學校教學的中堅力量，年富力強，有一定的教學經驗，但目前這部分教師中缺乏青年教師應有的進取意識和創新精神，很難找出有學科教學的帶頭人和教學質量把關人。

教學制度方面。學校遵循傳統的教務管理方法，沒有明確的課堂教學要求指向，目前是自行備課、定期上公開課、科組評課、檢查作業的傳統做法。出現備課照搬現成教案，公開課草草應付，作業質量要求不高等亂象。這種教學管理方式已經不再適應學校發展需求，務必要進行自上而下的教學制度改革。從教學實施制度到教學評價制度進行全方位的提升。

教學方式方面。學校極力推行新課程改革，但由于缺乏嚴格的課堂考核制度和業務能力較強的優秀教師引領，特別是因近年來教師隊伍變換頻繁，我校沒有開展系統的教師培訓，多數教師還停留在“滿堂灌”、“題海戰術”、“作業轟炸”等傳統教學方式，學生負擔重而課堂教學效率低下，這種不科學的教學方式甚至嚴重影響了學生的身心健康發展。所以學校必須通過一場大規模的、徹底的教學改革來打造一支具有先進教學理念和符合新課程標準教育方式的教師隊伍。而在這場教學改革的過程中，關鍵在于對教師的有效培訓。

二、總體目標

1、激發教師隊伍活力。按照有為就有位的原則，搭建平臺，讓教師展示自我，對具有發展潛力的教師采取扶上馬送一程的方式，促其盡快成長。通過教學比評、民主推優等途徑，選拔出能力較強的學校各科組的學科帶頭人。一年內強力打造市級名優教師三名，教齡8

年左右的教師成為學校骨干教師。

2、建立科學的教學制度。以打造高效課堂為目標，建立一套充分貫徹新課程標準的教學管理制度。用“以生為本”的準則規范教師教學行為，確立集體備課制度，根據新課程標準制定符合李官寨小學實際的評課標準，采用“小循環”模式的聽課、評課制度。

3、打造科組建設特色。充分調動各科組主觀能動性，根據科組特點，以激發學生興趣為根本出發點，確立語文主抓“讀寫”；數學主抓“計算”；英語主抓“聽說”；體育主抓“籃球”；音樂主抓“合唱”；舞蹈主抓“健美操”；美術主抓“書畫”的科組特色建設。

4、提升教師業務素質。教學改革的根本在于教師教學理念更新和教學方式的改變，核心在于教師綜合業務素質的提升，成效在于培養學生具有較強的可持續學習潛力，具有樂學、善學、好學的精氣神。按照“高質量培訓，高要求考核”的原則，通過“扎根于校本培訓，借助于名家指導”的方式，扎扎實實開展教師的培訓活動。從師風師德、教學基本功、教學理念、教學技巧等進行全方位的培訓。堅持培訓與考核相結合，通過評比考核激發教師自我學習力，樹立教學相長的意識，以提高科研能力，走創新型、科研型教師的道路，從而促使學校教學質量的提升。

三、具體措施

（一）健全組織，強化領導

為了加強管理，確保“質量提升年”活動卓有成效地開展，學校成立由校長任組長的教育教學質量提升工作領導小組，校長作為主抓教學質量的第一責任人，教導處負責制定并實施抓教學質量的方案與舉措，少先隊輔導員和政教處負責抓學生的學習習慣養成；科研處具體負責本校教科研工作。校委會成員包年級，要求做到責任到人，通力合作，努力開創提高教學質量的新局面。

（二）轉變觀念，強化質量意識

教育教學質量是學校的生命線。全校教職工都要樹立以質量求生存，以質量求發展的思想，要把提高質量作為壓倒一切的中心任務。全體教師要能“坐下來，沉下去，研究教材，研究學生，研究質量”，各位教師要自定成績目標，增強競爭意識，腳踏實地，提高自己的教

學成績，全校教職工要圍繞“提高質量”這個中心，上下齊動，協同作戰，形成教育教學合力，全力提升教育教學質量。

（三）強化過程，加大教育教學常規管理工作力度

教育教學過程決定教育教學質量。因此，要嚴格執行教育教學常規，加強教育教學過程管理，努力優化教育教學各個環節。在管理過程中，要求務實，各校教育教學責任人要履行好職責，確保教育教學工作做到有計劃、有布置、有落實、有檢查、有總結、有成效。

1、加強教學常規管理。

學校教務處對每天的教學活動實行全面督查，嚴格教學常規管理制度，認真嚴格落實教學常規日檢查、周公布、月匯總、學期末考核制度，確保教學活動的正常開展。要求教師提前一分鐘候課。在檢查過程中，不僅僅只查“做了沒有”，主要查教師常規“做得怎樣”，重點是看教學常規完成質量。于此同時，要做好單元檢測、期中、期末考試質量分析，重視班級學科成績的提高率。同時，進一步重視學生對教師教學態度、水平的評價意見，將意見整理成條，督促有關教師及時改進教學方法。

2、提高課堂教學水平。

教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。進一步加強課堂教學常規管理，規范教學行為。課堂上，教師要嚴格按照《小學生日常行為規范》要求學生，要結合自己學科特點，在課前預習、課堂聽講、課上練習、課下作業和階段性復習鞏固等方面，提出具體明確的要求，要反復強化訓練，狠抓落實，直至學生養成習慣。教師要根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課，充分發揮課堂的主渠道作用。學校領導要充分重視聽課、評課對提高教學質量的作用，要經常深入到課堂，了解教師的平時教學情況，及時評課，把提高教學質量落實到平時的課堂教學之中。針對學校教師課堂教學中存在的問題現具體安排如下：

1、把功夫下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備練習和作業設計。

2、把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優質高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。在“正、活、優、清、精、顯”上下功夫，即：傳授知識正確，選擇教法和學法靈活，課堂教學結構優化，教學流程清晰，課堂活動設計精妙，教學效果明顯。努力改變我們慣用的接受式填鴨式教學方法，讓學生通過自主、探究、合作等形式獲取知識。

3、把補困加在課后。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。要求教師采取如下措施：（1）建立后進生成長檔案；（2）任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底，作業分層布置；（3）教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；（4）經常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。

學校加大對課堂教學的指導力度。隨堂巡視和聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議，了解、關注和解決課堂教學中存在的實際問題，減少隨意性和盲目性，增強針對性和有效性。

第四，精選課堂教學例題、習題、作業題。我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，注重效率。

第五，加強過程管理。對教師的教學工作除了平時的常規檢查，隨堂聽課外，加強對個別教師不安心教學的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉變其思想，提高其業務能力。方法為：一聽（聽課堂教學）；二看（看教案、作業批改）；三座談問卷（開學生座談會、問卷調查，了解教師的教學情況）；四總結提高（在上述調查基礎上，指導其總結成功的教學經驗，以揚長避短；指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決“教”和“學”之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質量地正常開展，培養全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。

3、重視學生良好習慣的培養。從學生的基礎文明行為，養成教育的訓練抓起，抓紀律，抓常規，抓行為。全體教師都能以新的小學生日常行為規范為指針，從文明禮儀、課堂紀律、學習習慣入手進行養成教育，并以思品課、班隊課及綜合實踐課為主渠道，實現全員管理、全面管理、全程管理。

4、不斷加強現代化教育技術與學科整合的應用與研究。為了促使對信息技術能力的提高，每學期有計劃、有目的、有針對性地安排校本培訓，不斷提高教師制作課件的能力和信息技術操作能力。鼓勵并要求教師積極使用多媒體教學手段，優化課堂教學，增加課堂教學容量，增強課堂教學趣味，提高課堂教學效率和教學質量。

(五)扎實開展教研教改活動。

（1）開展“青年教師賽教”活動。教研室、各校教務處要組織青年教師，進行教學基本功訓練，以提高青年教師的業務能力，開展賽教活動，通過活動，組織教師聽課、評課，找出可以借鑒的經驗，以達到相互提高的目的，使其盡早成為教學骨干。

（2）開展“推門聽課”、“診斷聽課”活動。教研室將結合各學校組織對部分中、青年教師進行隨堂聽課、跟蹤聽課，對所聽的課作好記錄，有針對性的交換意見，摸清課堂教學情況，做好指導工作。

（3）開展課堂教學研討活動。根據教學實際，安排鎮級示范課、研討課、匯報課等不同類型的公開課，通過開展教學研討活動，為教師成長搭建平臺。

（4）建立教師“結對幫扶”制度。各學校的骨干教師必需承擔對本校年輕教師的結對幫扶工作。結對幫扶教師簽訂責任書，明確責任，師徒間要互相多聽課、多探討，以求共同提高。

（5）利用聯校網絡平臺，開展教研活動，共享網絡資源。

（六）強化常規檢查，增強工作實效

以教學常規管理檢查為提高教育教學質量的突破口，學校要對教師的備講批輔等工作提出明確的要求，并在平常的工作中加強檢查與指導，采取定期檢查與不定期檢查，普查和抽查相結合的方式，對教師的教學計劃落實情況、備課、課堂教學、作業批改、單元達標質量分析、課后輔導、教改教研等工作進行檢查，對沒有落實工作或工作不到位的教師進行督查，通過檢查促落實，增強教學常規管理的實效性，全面提高教育教學質量。

四、保障措施：

各學校結合學校實際，制定教師教學常規工作量化考評辦法，以積分形式進行量化評比，對表現優秀的給予表彰獎勵，對成效差、工作不落實不到位的教師進行批評教育，限期整改，并進行跟蹤。

2、積極參加市區組織的各項教研活動，每學期請有關的教育專家、教研員來校做專題講座。以備課組為依托，開展切有實效的教研活動，推進學科教學建設；開展青年教師培訓活動，推進教師隊伍建設；以區教研室為依托，開展專題研究，提高教科研水平。

3、出臺傾斜政策，建立激勵機制。將業務培訓與崗位聘任、學期考核掛鉤，并記入教師業務檔案，努力打造一支學科齊全、素質優良的教師隊伍。

4、結合學校辦學情況和師資水平狀況，有計劃地安排學科教師參加省、市級培訓、進修和觀摩。

李官寨小學

二○一四年二月十日

第五篇：提升思想品德教學質量總結匯報材料

提升思想品德教學質量總結匯報材料

近幾年，我校思想品德學科中考成績總是在全區四至六名之間徘徊，難于取得突破，我們思想品德老師感到困惑。

一、主要以下原因

（一）學生、老師、學校普遍不重視

與語文、數學、外語、物理、化學這些100以上的學科相比，思想品德只有70分，于是和歷史、地理、生物一起被歸類為“小學科”。而思想品德又是實行開卷考試，部分學生、家長、老師對開卷考試認識上的錯誤，思想品德雖然是70分，在安排時間時，又把它歸類為“小學科”中的“小學科”。

（二）缺乏名師引領

本學科教師都是近幾年從農村學校調入，年紀大點的以前在農村學校呆的時間太長，現在要再有明顯提升，已力不從心；年紀輕點的又因為經驗、閱歷積累不足，都還沒達到這樣的高度。

（三）教學措施落實不到位

由于思想品德學科理論性強，考題“活”考題“難”，學生學習積極性不高，要學生自覺的擠出時間復習是不可能的。這就需要老師通過課前檢查、課堂提問、課后作業、周測月考來督促學生去復習鞏固。但因為趕教學進度等等原因，課前檢查、課堂提問偏少，課后作業批改不夠及時，考后反饋太晚，這些問題都在一定程度上存在。

二、要切實提高思想品德教學成績，就必須針對以上原因，采取行之有效的措施。

（一）、學校要積極創設有利于提高思想品德教學成績的環境和氛圍

思想品德學科是初中學生不可或缺的重要學科，它不僅是中考科目之一，對學生成“才”（升學）起著重要作用，更重要的是對學生做“人”起著至關重要的作用。因此，學校也好，班主任也好，不可僅僅只看到思品課中考只有70分，特別的還是實行開卷考試，認為“開卷考試”考試時翻書翻資料就行，不需要安排多少教學時間和復習時間。我們要知道，因為是開卷考試，學生在規定的復習時間之外是不可能擠出時間再去復習，而“閉卷考試”的學科就不一樣！因此，學校在安排復習時間的時候，要在一定程度上考慮到思想品德學科是70分（在“小學科”總分180分中占了三分之一還要多）。學校應千方百計創造條件，比如加強讀報欄建設和管理，廣泛開辟學生了解家事國事天下事的途徑和渠道，讓他們有學習思品課不盡的“源泉”和“土壤”。

（二）打造思想品德名師隊伍

1、學校要吸引外校名師的加入。

2、加強對年輕教師的培養。

（1）年輕教師要努力提高自己的業務素質，抓住機遇，積極參加 參加學校公開課教學、專題講座、各級各類業務競賽、各級各類培訓等。

（2）學校為年輕教師提供更多外出學習、培訓的機會。

（三）落實教學常規

1、備課

(1)老師要認真學習研究《課程標準》、教材、中考說明、近幾年的中考試題，把握中考方向。

（2）發揮備課組集體備課的作用

備課組活動時間，應研究討論每節課的教學內容，確定教學重點，突破教學難點，找到行之有效的教學方法。

（3）發揮各教師特色

根據集體備課，各教師再結合各自班級學生的實際情況備好自己的課。

2、上課

（1）課前3分鐘候課，提前安排朗讀內容，準時進教室督促；

（2）講課前用兩三分鐘時間，用提問的方式檢查復習鞏固效果。

（3）講課最少要面向80%的學生，既要提高一檔二檔學生成績，又要減少低分率；提問最少要關注50%的學生，因為一檔完成率分值比重最高。講解要精煉，不必擔心我們沒講的學生就不知道。

3、作業（1）作業布置

每節課都要布置適當的作業，充分利用現有的資料。實行分層布置作業，成績好的學生做作業速度快、效率高，作業略多些，難度略大些；成績差的學生作業少些，難度小些。

（2）作業批改

作業批改要及時，并對普遍存在的問題及時講評，盡可能采取面批面改的方式。對做得好學生在作業本上批子予以表揚。

4、復習

（1）晚讀

提前安排晚讀內容，課代表負責帶讀，值日生負責紀律。三四月份考點內容要全部讀，五六月份只讀考點的重要觀點、重要內容。

（2）組織學習小組

小組長負責日常復習情況的檢查、部分作業的檢查，小組成員相互檢查。

4、考試（1）精心命題

備課組成員分工協作，各自負責部分章節、部分考點檢測題的命題工作。逐步建立各年級學科題庫。（2）規范評卷

評卷嚴格按照中考評卷標準，嚴格要求，以使學生規范答題。

（3）及時講評

每次考試后及時反饋、講評。重點講解錯誤較多難度較大的試題和答題方法。如：答案要點化、序號化；語言組織要注意使用所學理論觀點和學科術語答題，不能使用與教材理論無關的口語化的語言等等。

（4）建立糾錯本

要求班級一檔目標學生建立糾錯本，把每次考試做錯的試題重做一遍，定期復習一遍。以免以后考試一錯再錯。三、三年規劃

第一年：基本建立學校題庫，中考成績穩定在全區前五名；

第二年：推出一兩個年輕老師成為區、市級骨干教師或學科帶頭人，中考成績進入全區前三名；

第三年，中考成績在全區保三爭二。

南康八中思想品德教研組 賴日勝 2017年3月1日