第一篇：實驗小學提升教學質量實施方案

嶗山區實驗小學扎實提升教學質量實施方案

一、抓實常態，提高課堂教學質量 1.認真抓實集備

做好五備：備教材、備學生、備課件、備當堂檢測、備作業

有效利用集備時間做好通案，各教研組要分級部做好教材分析，通教材時有計劃、有重點進行，主講人提前做好準備，組內經過反復討論做好通案。同時提前備好當堂檢測小卷和作業。

通案形成后，教師結合班級學生具體情況做出有針對性的課堂預設，目標合理而適度，形成富有班級特色和教師個人教學風格的靈活個案，課堂教學活動要靈活，符合本年齡段的孩子。堅決杜絕一切不備課上課，無教案上課現象。

集備組每次提前一單元完成通案和教學課件，以便減少教師間差異，實現資源共享。單元教學結束后，形成精品教學案和課件庫，學期末教導處存檔。

2.要常態課要質量

課堂教學的五個有數：學生原有知識狀態？本節課的教學目標？課堂重難點及突破？學生差異及方法？教學效果及不足？

課堂是提高教學質量的主陣地，一定要努力抓實每一節課，提高學生學習效率和學習質量。

每節課課前2分鐘老師必須進教室，做好課前準備，組織好課堂秩序，不打無準備之仗。積極踐行新基礎理念，讓學生主動參與教學活動，經歷知識的生成，同時夯實基礎，切忌滿堂灌滿堂練。

課堂教學方法策略得當有效，一定要精講精練，課堂節奏緊湊，練習方法靈活多樣，練習內容要精選并有層次有梯度。

課堂教學目標達成率高，新授課要進行當堂檢測，努力做到人人當堂達標。3.精心設計作業

上交作業、家庭作業一定要精心設計，要有層次，有梯度，有延伸，有反饋。語文、英語建立分項積累本，數學、科學要有錯題本。

二、加大單元教學質量診斷與監控 1.精心選題。

各教研組利用集備時間，組織教師進行單元知識點梳理，把握單元教學重難點，并精心編寫單元檢測試題，原則上每個單元形成一張綜合卷。各年級組利用集備時間，組內分工，將期中考試之后各單元檢測試題出完，并交分管領導審核，修改后形成題庫備用。2.單元質量診斷常態化。

各年級組在每個單月教學內容完成后，必須進行單元質量診斷。同級部同時進行，并將考試具體時間報教導處，教導處將監督進行。

3.做好檢測后分析工作。

單元質量診斷完成后，要及時做好質量分析工作，利用集備時間進行單元教學質量分析。各位老師要認真總結本次考試的得失，分析各分數段人數及原因，多用數據說話。找出班級間差異原因和不足，并提出切實可行的改進措施。對教學中存在的漏洞，要及時進行查漏補缺。

4.學校加大抽測力度。

學校將加大對基礎學科單元教學質量的抽測力度，期末前學校將不定期安排全校范圍的單元教學質量抽測，抽測后要分工閱卷，并認真分析學生考試成績和差異。

三、均衡發展，縮減差異 1.加強年級備課。

各年級老師定期進行集備，明確教學重點、難點，共尋省時高效的教學策略。年級備課組長帶領同年級老師，根據學科教學內容，共同編寫專項練習題，統一安排檢測，定期總結反饋。發現差異，群策群力，共同研究解決策略。

2.抓好后進生轉化工作。

目前學校個別班級存在后進生過多的現象。對這部分學生，任課老師應該做到心中有數，課堂上多關注，課下“開小灶”，并積極與家長溝通，達成共識，尋求合力，調動學生學習的主動性，提高學生成績。

3.關注薄弱跟進指導。

對于薄弱學科、薄弱班級、薄弱教師及薄弱學生，要認真排查并制定明確的奮斗目標，通過常態推進，切實提高教學質量。薄弱學科、薄弱班級、薄弱教師學校將實行領導跟進制，每個分管領導結對兩個班級或教師，年級組長結對一個班級或教師，跟進分析，尋找原因，有針對性的進行指導。薄弱學生，每個學科每位教師每學期跟進三到五個學生，查找原因，有向指導，不斷提高學習成績。

第二篇：魚臺縣第二實驗小學教學質量提升實施方案

魚臺縣第二實驗小學教學質量提升實施方案

本學期，學校繼續貫徹執行縣委提出的九項規定，根據教體局《2014年工作計劃要點（征求稿）的通知》和《魚臺縣“教學質量提升年”活動實施方案》文件要求，學校教育教學工作的關鍵詞是“安全教育、提質增效、師德師風、和諧發展”。緊緊圍繞四個關鍵詞，遵循“實驗性、示范性、高質量、有特色”的教育宗旨，以提高教育教學質量為抓手，以優化師資隊伍素質和師德師風為關鍵，以深化素質教育為重點，進一步豐富內涵，提升管理水平，提高教育質量，辦人民滿意的學校。

一、加大投入，推動教學優質發展。

根據學校教育工作發展規劃和上級主管部門要求，進一步加大投入，改善學校的硬件設施。學校計劃開學后加大學校建設，不斷改善教學設施，建立和完善各種制度，全面提高學校品味。及時分年級召開家長會，確保正常的教學秩序，為進一步提升教學質量打下堅實的基礎。

二、多措并舉，推動教師專業成長，不斷提升教育教學質量。學校應把教師隊伍建設放在突出位置，加強教師師德師風建設、心理健康教育，提高教學、科研、班級管理能力。努力打造一支師德高尚、身體健康、業務精湛、心態陽光、工作快樂的和諧團隊。

一是學校班子成員放下架子，躬下身來，樹立管理就是服務的理念，走出辦公室、走向老師、走進課堂，走到學生中間，做自覺學習的模范，做務實、實干、做善于發現問題、分析問題、解決問題、善

于溝通的行家里手。

二是實行“名師工程”，深入開展“黨員干部群眾路線實踐教育活動”，扎實做好千名教師訪萬家活動，加強師德師風建設，弘揚關愛學生、嚴謹篤學、淡泊名利、追求卓越的教風，嚴格考核管理，把家長對教師的滿意度調查、師德考核結果作為教師聘用、晉升、選優評先的重要依據，實行師德表現“一票否決制”；

三是緊抓青年教師、骨干教師兩支隊伍建設，搭建教研平臺，組織開展全員培訓、專項培訓、專題講座、遠程研修等活動，不斷提升教育藝術，更新教育思想，促進教師專業發展。

四是教師建立“有效學與教”合作教研共同體，每學科間周開展一次教研活動，（每周三下午一二節課為語文教研活動時間，每周四上午一二節課為數學、英語教研活動時間），根據學校教研計劃，開學初一起學習各學科新課標知識和理論測試，開展同年級教師 “聽課”活動，推進課堂教學管理規范化、精細化，探索“互動-生成-分享”的課堂文化，教師超前一周備課，帶教案上課，嚴禁不備課上課，學校領導不定時聽推門課，聽課后檢查教案和評課，并進行現場量化，納入學校考核。

五是教務處廣泛調研、征求一線教師的意見建議，制定常規教學管理實施細則，真正形成提質、務實、棄虛的工作作風。

六是鞏固上學期縣教學質量檢測成果，總結成功經驗，以點帶面，全面鋪開。以提高英語教學質量為突破口，增加英語教學師資力量。切實抓好五六年級的教學工作，適時進行教學質量檢測，打造團結、和諧、品牌教學團隊。

七是結合學生的讀書寫字活動，深入開展經典誦讀、讀書寫字及英語讀寫基本功比賽活動。

三、本學期教學工作安排

第一周（2.17-2.23）：制定和傳達教學質量提升年實施方案、教務工作計劃和教研工作計劃。

第二至四周（2.24-3.16）：參加縣市優質課評選，學習各學科課標，校領導和部分教師聽推門課及課后進行業務檢查。

第五周（3.17-3.23）：新課標檢測，五、六年級學科質量檢測。第六至九周（3.24-4.20）教師相互聽評課，提升課堂教學質量，組織骨干教師外出聽課學習。

第十周（4.21-4.27）期中質量檢測。

第十一周至十四周（4.28-5.25）教師相互聽評課，提升課堂教學質量。

第十五周（5.26-6.1）學校優質課展示課。

第十六周（6.2-6.8）三至六年級學科質量檢測。

第十七周（6.9-6.15）校領導和部分教師聽推門課及課后進行業務檢查。

第十八周（6.16-6.22）綜合科考查。

第十九周（6.23-6.29）各科期末檢測，學校業務檢查和評比。第二十周（6.30-7.6）質量分析、教學工作總結。

二〇一四年二月二十日

第三篇：潁上實驗小學提升教育教學質量實施方案

潁上實驗小學提升教育教學質量實施方案

為全面貫徹黨的教育方針，落實十九大會議精神，大力實施素質教育，鞏固“均衡發展”成果，提高教育教學質量，辦人民滿意的學校。根據“潁上縣教育局教育教學質量三年提升計劃”，結合我校實際，特制定本實施方案。

一、指導思想

一切從教育教學工作出發，牢固樹立一切為教學工作服務的思想，切實加強教師隊伍建設，認真落實課程計劃、師資培訓計劃和教學常規，著力提高對隨機巡查和聽課工作的認識，提高教師隊伍的整體教學水平，全面提升教育教學質量。

二、工作目標

1.抓實“自育自學”課改實驗，著眼于創新型人才的培育。2.夯實“雙基”（基礎知識、基本技能）訓練，著力“雙力”（智力、能力）培養。

3.落實教學常規，細化教學流程管理。4.強化師資培訓，盤活教育資源。

5.更新教學理念，改進教學行為，完善教學評價。

三、工作職責

提升質量是一項系統工程，需要部門聯動，形成合力。具體職責如下： 1.巡查組 組長：李飛 副組長：王永攀 高義 李澤萍

成員：白樹安 韓璐 崔文國 張標 馮輝 王傳利 韓仁為 鈕付廣 卜闖 趙榮標 高澤林 官希強 孔祥輝 職責：

（1）督察年級組學科組及課任教師的工作計劃落實情況。（2）了解和檢查學校教學常規管理是否科學規范，落實到位。（3）督察教師教案編寫、上課、作業布置與批改、考試與評價、早讀與輔導、教學反思、儀表教態等各個環節是否規范。

（4）指導年級組和學科組認真落實課程標準、教學計劃和教學常規，做好優秀教師和先進班集體的評選工作。（5）督察后勤組服務是否到位、及時。（6）健全學校管理規章制度，規范辦學行為。（7）完善教學保障體系，建立良好的教學秩序。（8）督察了解畢業班教學管理工作。

（9）組織好期中和期末教學質量的監測工作和分析評估工作。（10）做好教職工績效評優工作。（11）做好師資培訓和繼續教育工作。（12）指導各級課題研究工作。2.年級組

官希強 李興艷 徐艷麗 馬壯 王曉麗 祝保丹 黃家群 楊輝 張金艷 尤亞增 李賀龍 職責：（1）督察全年級各班日常管理工作并進行評估。

（2）定期召開年級班主任會議，抓好年級紀律風氣和學風的建設。（3）巡查全年級各科課堂教學情況并做好記錄。

（4）檢查全年級各科教師教案、計劃編寫情況、上課情況、作業布置與批改情況并進行評比。

（5）協調全年級各學科教學進度情況。（6）督察全年級備課組備課情況。（7）指導全年級課改工作。（8）了解全年級師生出勤情況。（9）督察全年級各班早讀和輔導情況。3.學科組

官希強 孔祥輝 李萬斌 朱廣輝 余孝敏 潘在田 鹿舉 吳超 趙金前 李娟 吳莉 詹琳琳 荊善平沙先勝 楊東東 劉永慶 沈繼宏 職責：

（1）組織好教師的聽評課活動，每學期不少于15節。教師要輪流講，爭取一學年能夠輪一遍。

（2）組織好新教師的過關課，中青年教師的研討課和名師的優質課展演活動。

（3）認真落實“自育自學”試驗活動，力爭做到全面、全科、全程實踐。在“引導自學”課型實驗中，力求務實、創新。

（4）每學期組織一次“同課異構”活動，并進行“細胞式”評課。（5）認真落實“教師小課題”研究，并積極申報省市縣級課題，成立學科研究工作室，通過課題研究，幫助青年教師盡快成長。（6）認真組織集體備課活動。

（7）組織教師做好單元測試和期中、期末考試閱卷及數據分析統計工作。及時總結，找出問題，及時改進。

（8）定期組織學術專題微講座，幫助青年教師解決教學中實際困難，幫助他們專業成長。4.后勤組

朱暉 王磊 李軍 李蘭蘭 職責：

（1）及時提供教學所需物品。

（2）開學初購齊教學所需品并及時發放。（3）督察公物使用和損壞情況，及時維護維修。

（4）保障校園網絡的暢通和正常使用，滿足教學教研需求。

四、工作內容和措施

（一）、進一步完善教學管理制度。

1.結合學校實際，科學制定切實可行的教學管理制度，用制度全方位、全過程管理教學。

2.嚴格執行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師，抓好“三個一”的要求，落實好工作制度。

3.在制定和運用過程中，逐步健全、完善教學管理制度，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，不斷提高學校教學管理水平4.嚴格考評教學管理制度的執行情況，強化教學質量的監控，實行教學質量責任制管理，明確教學質量具體責任分工，建立獎處激勵機制，公平、客觀地運用考評結果，充分調動全體教職工的工作積極性，促進教學工作的全面提高。

5.加強連片教研，豐富校際間的活動，每學期堅持“送教下鄉”、“同課異構”和結對學校“聯誼送課”活動。

（二）進一步加強教學常規管理工作。

1.開齊、開足、開好課程。嚴格按照部頒課程計劃，開齊科目、開足課時、開好課程，加強校本、綜合實踐、及音體美等課程的開發與管理，2.狠抓教學常規管理，規范課堂教學，創新教學方法，推廣“自育自學”實驗，在提高課堂教學效率上下功夫。

（1）備課：嚴把備課關，抓好集體備課，注重備課質量，加大對備課的過程性督查，杜絕應付備課和突擊備課。教師應做到：備好課標、備好教材、備好教學手段、備好教法、備好學法；吃透重點、難點、知識點、教學點、能力點；優化教師的教法和學生的學法。（2）講課：嚴把課堂教學關，注重教學流程的管理，向課堂教學要質量。教師應做到教學目標明確、具體；教學內容設計合理，符合學生實際，容易被學生接受，對學生傳授知識的同時，注重對學生能力的培養和德育的滲透；教學過程安排要井然有序，充分調動學生的學習積極性，恰當設疑，引發思考，鼓勵為主，營造和諧的學習氛圍；教學方法手段要靈活、適用，適時有效，注重學生學習方法的傳授和指導，充分利用直觀的、現代化的教學手段調動學生的主動參與、小組合作探究；教師要說普通話，語言要規范、文明、準確、簡練嚴密、清晰易懂，教態要端莊自然，富于激情；教學效果要明顯，課堂教學氣氛要活躍，學生基本能夠理解和掌握當堂所學知識，不同層次的學生都有收獲，達到擬定的教學目標。

（3）作業批改：嚴格做到作業內容要精選，不布置垃圾作業，作業要求要嚴格，處理要及時，批閱要規范。同時做好作業的講評，講評要細致到位

（4）輔導：輔導要耐心、細心、熱心、誠心，積極采取“抓兩頭促中間”，注重后進生和學困生的輔導和提高。

（5）練習：要采取多元化，多層次，內容豐富的練習方式，恰當、科學地設計練習，注重練習的有效性。

3.加強聽課、評課工作。學校領導要聽齊25節課、其他教師要聽足15節課，聽課做到有記錄，有評析。

（三）、扎實開展教學活動，用活動推動教學。

1.扎實開展好校內研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學講座等教學活動，學校領導要深入其中組織教師做好聽課、評課，注重活動的質量，充分體現活動的效果。通過活動讓教師全員互動，主動參與，相互學習，共同提高教學水平，促進教學能力和質量的提高。2.把教學活動與教學常規檢查相結合，以檢評為載體，充分調動教師積極性，使廣大教師在活動中提高教學水平，促進教學質量的提升。3.為配合開展教學質量提升活動，學校將繼續扎實做好突破項目，組織各項教學競賽活動，并通過此次活動達到激發教師鉆研業務、相互學習、共同提高的目的。

（四）、強化校本培訓。

1.結合實際，制定科學的、操作性強的教師培訓和校本培訓方案，明確培訓目標和任務，扎實做好校本開發、校本教研、校本培訓工作，有目的按步驟地組織開展教師培訓工作，全面提高教師的整體素質。2.根據本校實際，組織開展校本集中培訓，把重點放在解決教師專業水平和自身素質提高的培訓和教研活動。

（五）加強教研工作，落實課題研究制度。

要求全體教師增強教研意識，積極撰寫教育教學論文，學校要求所有授課教師必須寫出一篇高質量的教學論文，教導處認真做好每月教學工作的常規檢查，幫助指導教師提高自己的教學管理水平。

（六）進一步建立完善教學評價制度

1.加強各學科質量驗收工作。要求授課教師對學科期中期末質量檢測結果進行認真分析，從中找出教學中存在的問題和不足，找出成功的經驗和失敗的教訓。

2.建立健全教學常規管理的各項有效的制度，規范教學行為，尋求提高教學質量的有效管理方法。

五、實施步驟

（一）、啟動階段（2017年8月）

召開動員大會，認真組織學習關于教學質量提升的是實施方案，動員和教育全校教職工提高對“教學質量提高”活動和重要性、必要性的認識。成立活動領導小組，制定學校教學質量提升年活動方案。

（二）、實施階段（2017年8月—2017年12月）

根據教學質量提升年方案，認真組織實施。進一步完善教學管理有關制度，開展各種學習、教學、培訓、檢查、評比活動，每學期選出教學質量提升活動中成績突出的教師進行單項表彰

（三）、總結階段（2018年1月）

進行總結，總結經驗教訓。選出本次教學質量提升年活動中成績突出的教師進行表彰。

二〇一七年八月

第四篇：提升教學質量實施方案

長寧鎮中心學校 提升教學質量實施方案
教學質量是學校的立足之本，是學校持續健康發展的生命線。教學質量是學校的立足之本，是學校持續健康發展的生命線。為更新教 育理念，改進教學方法，促進教學成規管理的規范化，體系化、常態化，育理念，改進教學方法，促進教學成規管理的規范化，體系化、常態化，推 動我鎮各中小學教學工作有序運行和協調發展，特制定本實施方案。動我鎮各中小學教學工作有序運行和協調發展，特制定本實施方案。請各學 校認真貫徹落實。校認真貫徹落實。

一、指導思想 深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹落實黨的教育方針，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹落實黨的教育方針，全面實施素質 教育，扎實推進課程改革，培養學生創新精神和實踐能力，教育，扎實推進課程改革，培養學生創新精神和實踐能力，促進教師專業發 提高學校軟實力和發展后勁，全面提高教育教學質量，展，提高學校軟實力和發展后勁，全面提高教育教學質量，辦人民滿意的學 校。

二、任務目標

1、大力推進素質教育，加強常規教學管理，穩步提高教學質量。、大力推進素質教育，加強常規教學管理，穩步提高教學質量。

2、強化校本教研制度建設，開展扎實有效的校本教研活動，提升教師業、強化校本教研制度建設，開展扎實有效的校本教研活動，務素質。務素質。

3、推進課程改革，強化課程管理，充分注重對學生文化基本功和基本技、推進課程改革，強化課程管理，能的培養，發展學生個性，促進學生全面發展。能的培養，發展學生個性，促進學生全面發展。

三、方法措施

（一）成立領導小組 組 長： 王進業 副組長： 副組長： 王有英 朱錦才 成 員： 馬 輝 郭廣智 李福財 趙建國

（二）抓常規管理，進一步規范教育教學行為 抓常規管理，1、課堂教學注重在“準、活、優、清”上下功夫。即準確傳授知識，靈、課堂教學注重在“ 上下功夫。即準確傳授知識，活選擇教學方法，優化課堂教學結構，講述條理清楚，教師要努力做到精講、活選擇教學方法，優化課堂教學結構，講述條理清楚，教師要努力做到精講、要努力做到精講 少講，要放手讓學生積極參與教學過程，讓課堂充滿勃勃生機。少講，要放手讓學生積極參與教學過程，讓課堂充滿勃勃生機。

2、作業布置與批改要努力做到“兩統一”“三及時” 即同一作業布置要、作業布置與批改要努力做到“兩統一” 三及時”。求，統一批改要求；及時發現、及時反饋，及時糾正。統一批改要求；及時發現、及時反饋，及時糾正。

3、重

視和加強輔導工作，要突出對學困生的輔導，要努力做到“五有”、重視和加強輔導工作，要突出對學困生的輔導，要努力做到“五有”，即有輔導對象，有輔導時間，有輔導方法，有輔導要求，有輔導記載。即有輔導對象，有輔導時間，有輔導方法，有輔導要求，有輔導記載。

4、考試檢測努力做到“三重”原則，即重考試與教學目標的結合，重考、考試檢測努力做到“三重”原則，即重考試與教學目標的結合，試與考風建設的結合，重考試與評價導向的結合，通過考試掌握學習情況，試與考風建設的結合，重考試與評價導向的結合，通過考試掌握學習情況，進行反饋糾正，彌補教學缺陷。進行反饋糾正，彌補教學缺陷。

5、提高教育技術裝備教學應用效能，優化教學手段。、提高教育技術裝備教學應用效能 優化教學手段。

（三）深入推進課程改革，實現教與學的新突破 深入推進課程改革，1、落實“三維”課程教學目標，有效完成課程計劃。、落實“三維”課程教學目標，有效完成課程計劃。課程標準》的學習，作為教學工作的一個長期而根本性的任務，（1）把《課程標準》的學習，作為教學工作的一個長期而根本性的任務，）落實在平時的工作中，促使教師進一步明確課程性質、課程目標、內容標準、落實在平時的工作中，促使教師進一步明確課程性質、課程目標、內容標準、進而有效地實施課堂教學。進而有效地實施課堂教學。（2）開全課程，開足課時，保質保量完成教學計劃，確保新課程確立的）開全課程，開足課時，保質保量完成教學計劃，基本目標得以落實。基本目標得以落實。三維”課程目標貫穿于備、考等各教學環節之中，（3）將“三維”課程目標貫穿于備、教、批、輔、考等各教學環節之中，）使整個教學過程都體現“三維”目標，使整個教學過程都體現“三維”目標，從而使教育效果都達到新課程標準的 要求。要求。

2、充分運用空中課程資源，優化課堂結構。、充分運用空中課程資源，優化課堂結構。

3、完善三級課程體系，立體建構學生知識面。、完善三級課程體系，立體建構學生知識面。（1）不折不扣地執行國家規定的課程，逐步推進學科課程校本化。）不折不扣地執行國家規定的課程，逐步推進學科課程校本化。（2）選擇性地使用地方課程，讓地方課程進課表，進課堂；讓學生有教）選擇性地使用地方課程，讓地方課程進課表，進課堂； 材，教師有教案。教師有教案。（3）合理開發和應用各種教學資源，進行校本課程的開發和研究。）合理開發和應用各種教學

資源，進行校本課程的開發和研究。

4、確保課程研討交流機制，不斷探索課改新路。、確保課程研討交流機制，不斷探索課改新路。定期組織開展校級研討交流活動，定期組織開展校級研討交流活動，積極參與其他各種層次的教研交流活 不斷地發現問題，分析問題，解決問題，總結經驗，動，不斷地發現問題，分析問題，解決問題，總結經驗，提升新課程改革的 質量。質量。

（四）進一步抓好教學改革，為提高教學質量提供保障 進一步抓好教學改革，為提高教學質量提供保障

1、明確每堂課的教學任務，積極學習洋思經驗，樹立“堂堂清、周周清、、明確每堂課的教學任務，積極學習洋思經驗，樹立“堂堂清、周周清、月月清”意識，并努力成為行為習慣，提高課堂教學效益。月月清”意識，并努力成為行為習慣，提高課堂教學效益。2 建立健全教學評價制度，促進各項工作有序、有效開展。建立健全教學評價制度，促進各項工作有序、有效開展。

（五）健全優質課評比制度和名師分級評價推薦認可制度，積極打造優質 健全優質課評比制度和名師分級評價推薦認可制度，分級評價推薦認可制度 高效課堂教學范例。高效課堂教學范例。

（六）搞好教學評價，引導教學良性發展。搞好教學評價，引導教學良性發展。

1、不斷修訂和完善教學質量評價制度，鼓勵和引導教師積極錘煉課堂教、不斷修訂和完善教學質量評價制度，學基本功，與時俱進，使教學質量評價符合素質教育要求。學基本功，與時俱進，使教學質量評價符合素質教育要求。

2、注重學生學業發展的過程性評價，鞏固教學成果。、注重學生學業發展的過程性評價，鞏固教學成果。

（七）努力抓好校本教研和課題研究

1、建立健全校本教研管理制度并形成機制，積極探索有效的校本教研模、建立健全校本教研管理制度并形成機制，積極探索有效的校本教研模 有效的

總結校本教研經驗，積極推廣校本教研成果，提高教師業務能力，式，總結校本教研經驗，積極推廣校本教研成果，提高教師業務能力，全面 提升教育教學質量。提升教育教學質量。

2、將群體教研和個體教研有機結合，彰顯集體力量和個體智慧，通過扎、將群體教研和個體教研有機結合，彰顯集體力量和個體智慧，實有效的教研活動，實有效的教研活動，促進教師學習技能和專業技術能力的不斷提高

3、努力抓好課題研究工作，以科研促教研。將課題研究與培養名師緊密、努力抓好課題研究工作，以科研促教研。結合起來，通過課題研究提高名師工程質量，努力克服重立輕研，結合起

來，通過課題研究提高名師工程質量，努力克服重立輕研，重結果輕 名師工程質量 過程，重數量輕質量的現象，確保課題研究過程、研究質量、結題率等達到 過程，重數量輕質量的現象，確保課題研究過程、研究質量、相關要求。相關要求。二〇一一年四月十五日

長寧鎮中心學校 提升教學質量實施方案

二〇一一年四月十五日

第五篇：教學質量提升實施方案

教學質量提升實施方案

為了加強和改進我校教育教學工作，提升我校的辦學水平和教育教學質量，進一步辦好人民滿意的教育，實現教學質量的新跨越，促進學校健康穩定發展，為學生的終身發展奠定堅實的基礎，根據2014年縣教育工作會議精神和《鳴沙中心學校教育質量提升工程實施方案》的要求，結合我校實際，特制定教學質量提升實施方案：

一、指導思想

本次教學質量提升活動以科學發展觀為統領，以提高質量為核心，以課程改革為突破口，以校本研究和培訓為主線，提升教師素質，加強教學工作精細化管理，推動課堂教學改革進程，全面提高教學質量。

二、組織機構 組長：王存蓮

副組長：江軍 張海勃 組員：各教研組長

三、目標要求

1、牢固確定教學工作的中心地位，建立提高教學質量的導向、激勵和保障機制。

2、以校本研修和課堂教學研究為特色活動，加大工作力度，全面提高教師的綜合素質和教學水平，加快教師課堂教學行為轉化的進程。

3、加強學生的習慣養成教育工作，優化學生的學習方式，營造積極向上的學習氛圍，全面提高學生的綜合素質和學習質量。

4、推動課程改革，加大教學過程監控，以優化課堂教學，促進教師的教學效益和學生的學習效率不斷提高。

5、構建完善的教學評價制度，以評促教，大面積提高教學質量。

四、活動內容

（一）加強教學工作精細化管理

1、狠抓教學常規落實

要狠抓教學常規的落實，督促教師重點在備課、上課、批改、輔導、檢測五個方面下功夫，規范標準，規范過程。要將學科教學質量作為對教師業務能力、工作績效評價的重要內容。加大對課堂教學的監控力度，對教學常規定期檢查，量化通報。

2、加強集體備課工作

集體備課是匯集教師智慧的有效途徑，建立健全集體備課制度，成立以學科骨干教師為組長的集體備課組，并真正在每堂課中滲透“五步三查”教學模式的教改思想。注重有效教學，激發學生學習的積極性，培養學生良好的學習習慣。教研室要引導教師繼續探索集體備課組活動更加有效的方式，不斷充實活動內容。要對全體教師進行實施培訓，同時要求全體教師要記好業務學習筆記。

3、加強聽評課工作

建立健全有關制度，完善學科教研組，制定出切實可行的聽評課活動計劃，扎扎實實的開展工作，活動以課堂教學改革為重點，以新課程理念下教學方式和學習方式的轉變為內容，積極探索實踐教學模式。抓實抓好新教師跟蹤聽課、推門聽課活動。進一步了解真實的課堂，總結經驗，發現問題，促使教師不斷提高課堂教學的有效性。本學期，領導聽課不少于40節，教師不少于20節。

4、抓課堂教學和思想輔導

全體教師要在抓好學生基礎知識的同時，更要注重學生能力的培養，學法的指導和學風的建設，全體教師要通過參加各級各類研究課、示范課、觀摩課、評優課等活動，著力改進自己的教學方式和方法，進一步提升自己參與課改試驗的能力。定期召開師生座談會，及時了解情況；幫助學困生樹立信心、增強學習勇氣，使學困生得到更多的關懷和鼓勵，努力提高學困生的整體素質，從而大面積提高教學質量。

（二）構建完善的教學評價制度

構建完善的教學質量評價機制，教研室組織每兩個月召開一次全體性的教學質量工作分析會，要求每位教師每月對自己所任科目進行一次評價性檢測，召開班級教師協調會，督促教師在教學上努力做到“堂堂清，周周清，月月清”通過以上努力學校逐步建立教學質量的檢測與反饋機制。

（三）強化教育教研工作

學校教育科研工作要以課題研究為切入口，以實際工作問題為研究對象，貼近日常教育生活，貼近教師客觀實際，開展課題實驗研究，要以新課程理念下教學方式轉變與提高教學質量、提高學困生的成績，提高質量與減輕負擔兼顧，研究提高教學質量的策略和方法。并結合個人課堂教學實踐撰寫心得體會。

五、具體安排：

（一）啟動階段（2014年3月1日—3月30日）

學校召開教學質量提升動員大會，制定出臺《教學質量升活動的實施方案》，努力營造上下狠抓教學質量的氛圍。

（二）實施階段（2014年4月—2014年12月）

1、組織教師每學期制定出個人工作目標和工作計劃。

2、通過每次期中期末檢測，對學生進行診斷性評價，學校召開教學質量分析會議，教師在檢查問題和自我剖析的基礎上，提出整改措施。學校對教學工作提出指導性意見。

3、開展示范課、研究課、觀摩課等系列活動和研討活動。

4、每學期開展一次對學校教學工作教師學生問卷調查，學校對各班開展一次教學工作學生問卷評價。

5、組織教師培訓學習，組織教師進行教學反思，不斷進行自我剖析，深刻總結。

6、開展課堂教學競賽與教學成績表彰活動。

（三）總結階段

召開學校教學工作暨教學質量提升總結表彰大會，開展優秀教師評選，表彰先進集體和個人。