第一篇：第三小學提高教學質量-匯報材料

第三小學提高教學質量匯報材料

一、基本情況。

第三小學是一所六年制寄宿制學校，現有專任教師36名。教師學歷結構為：本科7人（3人為后取學歷），大專29人（23人為后取學歷）；師資來源結構：師范院校統配9人，其他大中專院校分配12人，其他（接班、轉正）15人。現有學生203人，設有10個教學班，其中一年級和三年級各1個班，其他年級2個班。

2011年以來，第三小學教學樓開始正式投入使用，庫室齊備，教學儀器設備齊全，為學校教學工作提供了充足的硬件、軟件資源。而且接入互聯網，并建立校園局域網，所有班級都可以通過互聯網收集共享教學資源。

二、我校教育教學質量現狀

受各種因素影響，我校的生源結構在近幾年發生變化，生源越來越少，整體呈現薄弱狀態，有些問題已成為我校今后教育教學質量提升的難點。

1.發展不均衡。就我校來說四、五、六年級的成績明顯高于一、二、三年級。從教師來說，中青年教師教學方法靈活，抓得緊，訓練全面，學生成績就高一些，而部分老教師教法陳舊，訓練單一，學生的成績就低一些。從生源來講，駐鎮走讀生家長對學生的學習比較重視，成績較好；而住宿學生素質普遍低下，這與家庭環境有關。

2.同一年級不同科目質量差別大。從目前我校情況來看，就考試科目語文、數學、英語三個科目的教學成績而言，同一個班級因老師的學歷及能力不同，教學成績也不同，甚至存在非常大的差別。比如上學期全旗教學質量抽查，五年級兩個班的英語成績全旗排名第三，而數學成績排名倒數第三，語文排名倒數第四。年輕教師學歷、能力較高，富有敬業精神，教學方法靈活成績都較高；臨近退休教師，敬業精神不足，教學方法陳舊的成績普偏低。

三、提高教學質量工作措施

1.加強常規管理，促進教育教學質量提高。嚴抓教學常規管理，落實過程檢查的記錄，并把檢查結果作為教師年度考核的依據。認真落實包括備課、聽課、作業批改情況等常規工作檢查。由教導處組織對教學常規工作進行定期月查，使教學常規工作檢查常態化，并將檢查結果公布，以促進廣大教師改進工作。聽課與檢查教案同步進行。加大課堂檢查的力度。每天隨時對課堂情況進行檢查，加強任課教師對學生三姿三習養成的管理和課堂教學安全管理，切實向課堂40分鐘要質量。

2.堅持每周業務學習與研討制度，加強對教師的學習培訓。每周三利用課外活動時間，組織教師進行業務學習，提高教師的思想認識，理論水平和業務能力；同時組織教師參加學習研討活動，努力提高教師的業務素質。

3.校領導、教導處經常深入年級組、課堂，了解教學、研究教學、指導教學、改進教學，教師互聽課。通過聽課、評課，促進教師之間相互交流，取長補短，提高教師課堂教學能力。組織開展教研活動，通過公開課、觀摩課，對好的教學經驗、教學方法進行推廣。4.重視潛能生轉化，做好培優扶困。教學中要求任課教師建立培優輔困檔案，做好班級培優扶困，加強潛能生輔導，既關注學習好的學生，也不放棄學習差的學生，讓所有學生的學習成績都有提高。

四、提高學校教育教學質量建議

1.吸收高學歷有能力的教師充實師資隊伍，強化師資隊伍建設。教師有一桶水，才能教給學生一杯水。說明教師在教學質量提高中的尤為重要。目前我校在師資力量上嚴重不足，部分科目缺少專業教師。比如我校美術和科學沒有專業對口教師，科任教師只能由非專業對口教師擔任，不熟悉業務。部分教師年歲較大，缺少沖勁和敬業精神（近兩三年將會有五位這樣的老教師退休）；還有個別教師能力差，不能勝任所承擔的教學工作，制約了教育教學質量的提高。教師隊伍有待加強充實。

2.組織一些有激勵性的比賽活動，通過激勵機制，促進教師工作的積極性，從而達到提高教學質量。教師的工作積極性日漸低下。具體表現在：工作待遇不夠公平合理，干好干壞一個樣，干與不干一個樣，多干少干一個樣，挫傷了部分教師的積極性。上級主管部門和學校多組織一些比賽，并制定相應的激勵機制，有利于促進教師工作積極性的提高，進而提高教育教學質量。

第二篇：如何提高教學質量匯報材料

**如何提高教學質量匯報材料

教學質量是我校發展的生命線，我校領導非常重視學校教學質量的提升，始終把提高教學質量放在學校工作重中之重。下面就我們的一些做法作簡要的匯報。

一、健全機構，加強管理

1、健全機構

成立以校長為組長的教學質量領導小組，建立“校長—教務處—學科教研組”構成的教學研究組織，全體教師為參與者、行動者、研究者的教研組織體系。

2、制定各類相關制度

我校為了保障學校常規管理的有序開展，制定以下制度：查堂制度、教師集體備課制度、教師教學規范制度、教師業務學習制度、教學課堂規范制度、教研組工作制度、考試制度、任課教師職責、教師備課制度、教師管理制度、聽課制度、作業制度、閱卷教師職責。

二、落實常規管理

1、學校對教師的管理、要求及檢查落實情況

我校從任課教師的教學計劃、教案、上課、聽課、作業、輔導等進行常規管理。要求全體任課教師必須在開課之前準備好教學計劃，各科教學計劃都要圍繞學情分析、教材分析、完成計劃的措施、提高教學質量的措施四大部分進行，每學期初對任課教師制定的教學計劃進行檢查，一學年檢查2次；對各任課教師要求超周備課，教案環節由課題、授課時間、教學目標、重點、難點、教具、學法、課時教學過程、教學后記構成，其中教學過程由導入、具體環節、課堂小結、板書設計、作業設計構成，教務處對全部任課教師教案一月檢查1次，一學年共8次，對有些科目的教師教案進行不定期抽查，一學年共 10次；要求教師上課一定要準備好教案，上課遵守時間，保證課容量，不得在上課期間有體罰學生或變相體罰學生的現象，教務處每天有專人進行查堂，對違規教師進行記錄、批評；學校要求教師必須參與聽課、評課活動。要求中高職稱教師一學年聽課不少于16節，要求中一職稱教師一學年聽課不少于24節，要求

初級職稱教師一學年聽課不少于節28節，要求新任教師一學年聽課不少于節36節，要求每位任課教師一學年必須上1節公開課，新任教師每學期要上匯報課，所有的公開課、示范課都必須參與評課。每學期末教務處將對各任課教師的聽課情況進行檢查，一學年2次；要求教師對作業進行全批全改，作業量適中，對作業有一定評語，教務處一月對教師批改作業情況進行檢查，一學期對學生作業進行一次展評，一學年2兩次；要求任課教師必須于開學初制定輔導計劃，每次輔導要有記錄，學期末寫出輔導總結，教務處將對輔導質量一學期進行2次抽查。

2、學校對學生考核結果的匯總、分析、反饋、整改措施及相關要求

學校教務處對于每次大型考試都進行維、哈、漢三種語言交叉考試，制定考試制度。要求教師對學生進行單元測試，一學期不少六次；一學年共對九年級學生月考4次，每次月考完教務處和個任課教師都寫分析材料，共寫分析材料4次，分析材料由學生成績分析、考題分析、整改措施、提高措施等幾方面構成；一學年共安排2次期中、期末考試，每次考完教務處和個任課教師都寫分析材料和整改措施。教務處參照縣教育局對學校的中考成績分析、升入內初班、內高班成績分析對我校九年級教師、六年級教師進行分析、考評。

三、以常規教研為依托，開展校本教研工作

1、加強校本培訓，促教師理論提升

我校在每學期初制定校本培訓計劃，并且按照培訓計劃對全體教師進行培訓。我校校本培訓采取集中培訓的形式，做到定時間、定地點、定內容，定培訓教師。通過校本培訓使我校青年教師能夠獨立制作課件，使大部分教師能夠利用多媒體課件上課，為將來的“班班通”打好了基礎。

2、營造教研氛圍，促教師積極參與

我校各教研組根據本組的教研計劃，開展教研組活動。每次教研活動都做到定時間、定地點、定內容。除此以外，學校還要求每人每學期上一節校級公開課、完成一本業務學習筆記、一篇業務學習心得。為激發廣大教師參與校本教研的熱情，學校還將教師參與校本課題研究活動和學習情況記入教師量化考核中，使每位教師以積極參與到校本教研活動中，切切實實為教育教學服務。

3、搭建交流平臺，提升教師專業水平

我校采取“走出去、請進來”的辦法，鼓勵教師外出學習和培訓。2009－2010學年，我校外派29名教師到北京等地進行培訓學習。2010－2011學年，我校外派37名教師到張家港等地進行培訓學習。另外，我校教師還有73名教師參加第四輪繼續教育，61名教師參加**組織的教材教法培訓。

同時，我們以多種形式開展教研活動。如：我校30名教師參加了學區課堂大賽，其中19名教師獲獎；雙語教學大賽共6名教師參加，3名教師獲獎；教師現場論大賽共76名教師參加，16名教師獲獎。在2011年6月全縣組織的“骨干教師、教壇新秀”評選活動中，我校共11名教師參加，其中4名教師榮獲“骨干教師”稱號。這些活動的開展，極大的調動了教師學習的熱情，也為我校教師展示自我搭建了平臺。

4、以“青藍工程”為抓手，促青年教師快速成長

我校領導非常重視對青年教師的培養工作，結合我校實際情況，制定了“青藍工程”實施方案。今年，我校共有14名青年教師參加“青藍工程”，對青年教師的課堂教學、教案編寫、學生輔導等方面進行定期的檢查與指導，使青年教師能夠迅速成長。我校還創造各種機會為青年教師、骨干教師搭建進一步提高和展示才華的舞臺，在2011年6月全縣組織的“骨干教師、教壇新秀”評選活動，我校青年教師3位教師榮獲得“教壇新秀”稱號。

四、推進”雙語”教學

1、成立“雙語”教學工作領導小組

學校領導對“雙語”教學工作十分重視，成立了由校長任組長，書記、教務主任任副組長，雙語教師為成員的“雙語”教學工作領導小組。領導小組按自治區黨委、自治區人民政府《中小學教師繼續教育中心文件》和**《關于轉發自治區教育廳、檔案局關于加強“雙語”教學檔案工作的意見的通知》、《關于加快推進學前和中小學“雙語”教學工作的通知》及上級有關文件，制定了切實可行的《**“雙語”教學實施方案》，教師們制定了提高自身漢語水平的目標和學習計劃，并進行了具體分工，責任到人，要求小組成員既要分工負責，又要團結協作，全力以赴投入“雙語”教學工作，黨政協調，全員參與，為我校“雙語”教學工作的落實提供了有力的組織保證。

2、學校領導重視雙語教學工作

我校于2008年9月開辦雙語教學班。幾年以來我校一直采用模式二授課。我校的雙語教學主要分兩大部分即學前雙語和民語雙語。課程安排及教材配備等具體的教育教學管理工作

3、重視在職教師的學歷培訓崗位培訓和校本培訓

學校創造條件讓教師參加函授和各級各類在職培訓，特別是雙語培訓。現我校有1名教師已參加了國家級雙語培訓，4名教師已參加了自治區雙語培訓，2名教師已參加了縣級雙語培訓，目前已形成一支學歷達標、漢語水平測試達標的穩定合格的教師隊伍。我校還堅持中層以上領導定期與教師進行交流、對話、研討，解決教師在教學實際中的困惑。

4、娛樂與教學，提升雙語教育教學質量

學校漢語班與民語班結對子“手牽手”活動。教務處組織各年級民族班學生開展雙語口語競賽活動，以講故事為主要形式，大大激發了學生學習雙語的積極性。我校全方位為學生創設學習漢語的情境，通過師生間用漢語問候、班隊會用漢語進行，進行雙語演講比賽、雙語口語大賽激發學生的學習興趣，使學生在活動中學習漢語口語。通過雙語班牌、板報、班級“學習園地” 漢語文藝匯演和知識競賽活動等途徑讓學生隨時能“看”到漢語，給學生營造一個學習漢語的氛圍。這一系列活動的開展，調動了學生學習漢語的熱情，激發了學習興趣，在全校范圍內營造了一種“我要學漢語”的濃厚學習氛圍。2008年我校6名學生分獲新疆維吾爾自治區中學生MHK題型競賽二等獎、三等獎，2009年麥麗丹、阿爾祖2 名同學獲縣級雙語口語大賽一等獎、2011年迪力熱巴、阿爾祖2 名同學獲新疆維吾爾自治區中學生MHK題型競賽一等獎，每年畢業班學生漢語成績較好。2011年我校維文雙語班有5名學生考上內地高中班，雙語班教學成績取得全縣第一名的的好成績，通過以上活動提高了我校的雙語教學水平。調動我校師生學習漢語的積極性，創造了一個良好的學習環境。

五、利用遠程教育資源，服務提高教學質量工作

現代遠程教育工程的實施，順應了時代發展的需求，填補了學校教育資源匱乏的空白，給我校教育教學工作增添了新的活力，為我校運用信息化手段開展教育教學工作搭建了一個嶄新的平臺。

1、利用遠程教育資源開展集體備課、教學觀摩和研討等教研活動，通過信

息技術與學科教學的有機整合，使教師在教學中能夠得心應手，改變教學方式，優化了課堂教學，極大地促進了教師工作的積極性和創造力，課堂教學效果明顯提高，給我校的教學工作帶來了新的生機。在這一方面，我校每學期都要組織一次教學研討課活動，并明確要求上課教師要制作課件，使用信息技術手段。

2、校園網站的開通，使學校的教育教學工作以全新的面貌對外界進行展示，接受老師、學生和家長以及社會各界對學校工作的監督；同時也是展示和宣傳學校的窗口；學校師生也可以隨時隨地瀏覽和下載校內遠程教育資源，為師生提供了學習和交流的平臺。

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2012年2月29日

第三篇：提高教學質量匯報材料

把好質量關

打好翻身仗

----校長匯報材料

玉泉區巧爾齊召小學

2013年1月9日

把好質量關

打好翻身仗

教育教學質量是學校工作的重中之重，學校各項工作要緊緊圍繞教育教學，服務于教育教學，切實扎扎實實提升教育教學質量。近年來，學校始終堅持“以人為本，全面發展”的宗旨，堅持“為學生全面發展和終身發展奠定基礎，抓管理，促質量，優化育人環境，創建特色學校，辦人民滿意的教育”的指導思想，以“師能讓學生滿意、質量讓家長滿意、師德讓社會滿意、學校讓人民滿意”四個滿意為目標，學校不斷改善辦學條件，優化育人環境。使學校面貌煥然一新。逐步“六化”。使學校布局自然、和諧，使學校的一草一木、一花、一牌、一框、一磚一瓦彰顯教育魅力。真正起到“隨風潛入夜潤物息無聲”的效果。狠抓學校管理，建章立制。在管理中注重把規范抓好，把細節抓嚴，把過程落實。不斷提高教育教學質量。結合績效工資發放，完善教師獎懲機制。狠抓學生日常行為習慣的養成教育，為培養學生興趣，挖掘學生潛能，促進學生全面、健康發展。尤其是在今年，我校以打造體育特色學校為契機，以全區教育教學質量會議為助力點，在教育教學質量方面做了大量工作，現將工作匯報如 主要工作及措施

1、營造抓質量、提質量的濃厚氛圍。

根據區教育局教育質量專題會議精神學校工作安排，通過動員專題會、刊出黑板報、組織學習相關文件、制度，在全校上下營造抓質量、提質量的濃厚氛圍。

2、分析學校教育質量現狀，查找原因，制定措施，修訂完善各項制度。教師隊伍發展水平不均衡，整體素養待提高，梯隊建設尚未形成，育人能力還需提升。教學管理的精細化、教研組、備課組功能的發揮需進一步加強。學生個體差異促使教師應全方位地關注教學動態，縮小班級間、學生間的差距。學校特別關注六年級的教學質量，組織了六年級教師進行座談，認真分析我校教育教學質量現狀，找出薄弱點，查找原因，并根據實際情況制定了我校關于提升教育教學質量工作的實施方案。并根據新要求、新形勢修訂完善了各項管理制度。

（1）、調整課程結構，3、4、5年級每班每周挑出一節體育課聘請專業教練進行跆拳道訓練。培養學生團結協作、持之以恒的體育精神同時提高學生身體素質。

（2）、實施目標導向管理，加大領導班子對教學管理的力度，領導繼續實行分段跟蹤制。領導分段隨堂聽課，及時反饋、評課，每月雙周二的教案，作業檢查工作也由分管領導逐一檢查，記載并當時、當面提出改進意見。促使教學質量逐步提高，并在每周的班子例會上分別匯報自己的聽課及其他教學管理工作。每學期舉辦星級教師評評選競賽活動，全體教師參加，將教師的教學設計、課堂教學、課件制作、說課、評課幾方面綜合考量，促進教師的良性競爭。

（3）、加強教導處——教研組——備課組三級管理，成立六個備課組，一二年級語文一組，三四年級語文一組，五六年級語文一組，一二三年級數學一組，四五六年級數學一組，英語（科任）一組，使集體備課小而精，切實落到實處，同時為特色團隊增添亮色。

（4）、組織專題講座活動，對全校教師進行教育教學理論培訓并及時總結。（5）、每月進行一次基礎知識專項測查活動，重點進行語文、數學基本功的測查，注重雙基的培養。

（6）、每學期初教導處根據各年級課標和教參，分學科和年級出卷子，組織全體教進行教學目標閉卷測試，督促教師學研所教學科的教材。（7）、把好畢業班工作的指導。結合各個教師制定的復習計劃,抓好落實工作.要求教師有復習課列表及講義、資料,提高復習效率。復習階段分三階段進行：第一階段（2012年3月初至3月下旬）新課階段。過好課本關，每一單元、每一章、每一個知識點都必須熟練、吃透。根據層次不同可適當提高。準備好各復習資料。第二階段（3月下旬至5月下旬）突出雙基，培養能力。充分利用好復習資料。要對各學科重點知識作歸類復習，理清各部分知識的縱橫聯系，加大分析和解決問題能力培養的力度，對小學階段的知識有更系統更深刻認識。結合實際組織小專題，有針對性的突破學生知識和解題方法上的薄弱點和難點。專題編擬做到“小”（范圍）“快”（及時）“實”（實用）。第三階段（6月至考前），本階段主要是綜合提高，補缺補漏。要求教師在綜合測試、模擬考試的基礎上，通過講評，強化綜合運用能力和解題能力，并對學生掌握知識及綜合能力的不足，及時進行補缺補漏，培養學生良好備考狀態，迎接調研考。

（8）、為畢業年級設置“星光大道”展板，主題是“想--壯志凌云、做--腳踏實地。”分班榮我榮、誰與爭鋒、你追我趕、風采展示四塊，調動師生的競爭意識和團結協作精神，進而提高教學質量。

3、加強對教師的培養鍛煉

學校除組織教師參加進修學校的各種培訓學習，還聘請了自治區書法協會的郝志鈞老師為老師們進行專業書法培訓，提升教師的專業素養。聘請玉泉區教育局趙恩義督學為老師們做了“態度決定價值”的講座，從教師的職業特點、擺脫職業困惑、追求人生幸福幾個方面為老師們答疑解惑，對教師的工作態度起到了促進作用。

本學期我校張巖、馬麗老師在“玉泉區信息技術與學科整合”活動中為全區教師呈現了兩節精彩的展示課，得到了領導和老師的好評。存在問題及努力方向

雖然我們做了大量的工作但也存在一些問題

1、個別教師在思想上和認識上對全面提升教學質量工作重視不夠，工作有些拖沓。認為質量分析、質量研討等工作屬于表面工作，提交的材料有應付現象。

2、課堂效益不高。我校青年教師多，他們學歷高、學識廣，但也存在教學經驗不夠豐富，在工作中有眼高手低的現象，因而造成課堂效益不高的問題。

我校雖為農民工子弟學校，但學校一直致力于培養厚德博學、拼搏進取的學生，為此全校領導班子和教師始終共同努力確保學生的合格率，逐步提高各科成績。

玉泉區巧爾齊召小學

2013-1-9

第四篇：提高教學質量匯報

各位領導：

大家好！我校有教職工58人，17個教學班，學生近600名，領導干部7名，黨員16人，教師年輕化。目前，教育教學秩序穩定，師生狀態良好，各項工作按局及各科室的安排布置有條不紊的進行著。現將實施義務教育現代化建設標準和提高教學質量工作簡要匯報如下：

一、現代化建設工作

（一）完成情況1、2、3、4、5、6、組織健全，分工明確。多次召開教師會議，傳達上級精神。搞好自查，找出問題差距，制定了明確的措施。健全完善制度，針對100條加強管理。準備了專用教室，新老儀器摸底入冊。確保新到圖書的管理。

（二）、今年落實情況與措施。

1、學期初和上周分別傳達了張局長在教育工作會議上的講話和義務教育學校現代化建設工作實施方案，進一步宣傳發動使教師們認識到我局教育工作的重點和義務教育學校現代化建設工作的緊迫感重要性和艱巨性，明確2010年各項工作的具體安排。

2、針對100條進一步自查，目前已完成40條（其中軟件37條，硬件3條），并制定了每月的任務，爭取年底完成70條。

3、針對縣局的任務和我校實際情況，進一步完善修訂各種制度，制定措施，重點是100條中的軟件，規范管理，重在創建和規范，不斷提高師生素質。

4、按局規定3月份完成了固定資產的規范登統造冊工作。

5、認真完成月報工作。

6、暑假準備好語音室和勞技室。

7、硬件建設不能完全等、靠、要，要集社會、師生的力量于一體與上級一起克服困難，共同發展。

二、大力提高教育教學質量工作1、3月17號下午，利用校會傳達了薊縣大力提高教學質量工作會議的內容和精神，并做了動員推動，講清形勢，分析利害，使教師們清楚認識到提高教育教學質量是我局今年工作的又一個重點，增強了提高教學質量的責任感和緊迫感。

2、成立以校長為組長，主管領導為副組長的領導小組，制定了我校提高教學質量工作的實施方案。

3、提高教學質量重點應做以下幾方面的工作：

（1）深化常規教學，落實常規管理的精細化

認真貫徹落實《薊縣中小學教學常規》著力抓好備課、上課、反思、作業、輔導、檢測、評價等環節，定常規，落實常規，常規常新，提要求，加大檢查、通報、指導力度，（2）加大“建模”力度，強化高效課堂

構建“激情導入—自主探究---合作交流—展示明確—反饋總結”的課堂教學模式，明確各環節的要求、做法、任務和目標，以六、七

年級為主，全校鋪開。積極開展同年級同學科的“同課異構”的教學活動，在備課、聽課、交流互助、檢查指導上下功夫，進一步推進教學方式的改革，積極倡導啟發式—探究式—討論式—參與式教學，大力改善課堂教學面貌。

（3）強化校本教研

積極開展以干部、教師為主體，以行動研究為主要方式，以課堂教學為主陣地，以研究解決教育教學中存在的實際問題、總結和提升教學經驗為重點，以促進教師專業化發展和學生健康成長為工作目標的教研活動，貫徹落實關于進一步加強和改進中小學教研工作的實施意見，校本教研、同鎮中教研、聯合學區教研有機結合，對活動做出詳細計劃安排。以集體備課，聽課、說課、上課、評課、反思、研討交流為基本形式，抓典型、抓成效，加大檢查、監督、通報力度，著力解決教育思想陳舊、教學方法僵化、教學質量不高等問題，使教師在活動中提升教學水平。

（4）、健全管理機制，精細過程管理

①、推進教學質量目標體系建設

實行學校、年級、學科三級目標體系管理，指標有合格率、及格率、優秀率、鞏固率、平均分、中考人數、名次、提高百分點、轉化后進生人數等。

②、加大幫扶力度

對薄弱學科、班、學生要格外關注，分析原因，準確診查，加強幫扶指導。

③實施教學管理工作月報制。

④加強對提升教學質量過程的監督、檢查和指導，定期召開分析總結表彰大會，及時發現問題采取切實有效的措施統領教學工作，引領教師成長，激勵更多的教師脫穎而出。

⑤多元評價，教學工作要與評優、績效、晉職接軌，充分調動教師的工作積極性。

三、問題與困難1、2、3、義務教育學校現代化建設硬件設施配套資金難度較大。學校管理要進一步規范化、精細化、目標化。師資隊伍建設有待提升。

學 校 工 作 匯 報

宋

家

營

中

學

2010.3

第五篇：彭陽縣第三小學課堂教學質量工程匯報材料

立足課堂教學 切實提高教學質量 ——二期“課堂質量工程”復核達標工作總結

課堂質量工程是我區深化課堂教學改革，全面提高課堂教學質量的一項重要舉措，通過一年的實踐，我們深刻體會到：這項舉措真正適應了當前教育發展的趨勢，為全面提高教師教學能力，轉變教師教的方式，學生學的方式，以及全方位培養學生的創新精神和實踐能力發揮了積極作用。

回顧幾年來的工作，我校以課堂質量工程為抓手，以全面推進素質教育為出發點，從本校的實際出發，立足課堂，加強教學管理，開展教學研究，切實提高了課堂教學質量。現將我校在實施課堂教學質量工程中的幾點做法總結如下：

一、學校教師基本情況

我校現有教師85人，具有大專以上學歷70人，占全校教師的80%，目前學校有縣級骨干教師26人，占全校教師的30%。在課堂質量工程活動中，全體教師均已達標。自我校2010年8月份成立以來，已對縣級骨干教師進行達標復核，復核達標率為100%，并計劃利用三年時間對全體教師進行了達標課復合驗收。

二、課堂教學質量工程實施的情況

（一）加強培訓，提高教師理論素養

1、注重理論學習。學校領導首先認真學習二期課堂質量工程的相關文件及要求，統一思想，提高認識，及時成立校級質量工程評價小組，制定學校質量工程實施方案，自二期質量工程實施以來，我們首先加大學習力度，深化工程實施工作，召開了二期工程動員會，印發了有關工程學習材料，組織教師學習學校二期課堂教學質量工程實施方案，使全體教師領悟實施二期質量工程的意義和目的，明確目標，其次充分發揮教研組這個教學研究、教學培訓的主陣地作用，通過教研活動時間，有計劃、有針對性的組織教師學習專業理論知識，努力營造學習型組織，以提升教師專業水平。

2、注重專家引領。積極組織教師參加上級教育行政部門組織的專家培訓、專題講座。并以此為契機，在我校開展以專題講座為主題的教學論壇，與不同學

科教師間的互動交流等不同形式的活動，對教師的理論知識提高起到引領作用；提高了教師們發現問題、看待問題、分析問題、解決問題的能力。

3、注重走出去，引進來。學校有計劃、有目標的組織教師外出聽課學習、觀摩、培訓，增長見識，開闊視野。每學期，我校安排各學科教師銀川、固原等地學習接受最新的課程理念以提高自身的業務水平，從而促進學校的教學工作。鼓勵廣大教師積極與本校骨干教師，倡導同伴互助，相互學習，相互切磋的學習方式，實現在實踐中學習，在實踐中研究，在實踐學習和研究中不斷提升，形成學校校本研究的風格，同時加強對教師繼續教育的學習、培訓工作，學校教務處能及時按照上級主管部門對教師繼續教育學習的要求進行三級培訓，組織教師認真學習課程改革中最前衛的教學理念、教育思想，以更新教師觀念，使教師教學行為轉變到走適應二十一世紀學生要求上來，并使我校的繼續教育培訓率，合格率均達到100%。在教師專業技能培訓上，充分發揮我校信息技術資源的優勢，信息技術管理員虎學軍老師積極組織我校全體教師進行強化教師運用信息技術能力培訓，利用網絡資源，圍繞身邊的問題，搜索、查詢文獻資料，積累有效信息，優化課堂教學，努力實現學科間的優化整合。

（二）加強校本教研制度建設，促進工程校本化

1、建立校本教研制度，促進專業發展。一是在開展課堂教學研究和課程改革的行動中，建立校本教研制度，重在研究解決教學實踐中的問題，總結推廣教學經驗，促進教師的專業發展。二是加大骨干教師的幫扶力度，確立教師化發展目標，讓年青教師在骨干教師的幫扶下快速提高他們的教學能力和教育理論修養，使年青教師快速成長，快速成為教育骨干。

2、開展研訓活動，提升教學質量。一是通過校本教研活動，將先進的教育思想，教學理念，教學方法及研究成果轉化為教師課堂教學的實際行為，并在教學活動中促進教師教學行為和學生學習行為的轉變，提高課堂教學的有效性。二是將教學案例研究作為課堂教學研究的主要方法，學校要求教師通過教學反思、案例分析、互動交流、行動研究，解決課堂教學中存在的突出問題。三是開展個人校本課題研究活動，要求每位教師深刻剖析自身在教育教學中存在的問題，確立為自己的校本課題，通過上觀摩課，開展研討活動，解決實際問題。四是在二

期質量工程中對優秀教師制作公開課或研討課現場錄像，然后同學科教師對照錄像互相交流、討論、分析比較進行評課，通過這種扎實有效的教研評課活動，有針對性地分析與研究，以解決課堂教學中出現的實際問題。五是建立教師業務檔案，以教師自己所學的教育教學專著、論文、校本課題、反思、案例和教學設計為主，記錄自己專業成長的經歷。六是積極開設興趣班，開辦了舞蹈、繪畫、聲樂等藝術興趣小組，豐富了教學資源和學生的學習生活，鍛煉了學生的素養。

（三）結合實際，加強課堂教學管理

課堂教學是教學的基本形式，是教學的中心環節，對落實二期質量工程有決定性作用，為了確保工程的全面落實。自上學期我校成立之初，就及時成立了由校長負責的工程實施領導小組及評價小組，并把工程的具體落實當做一項長期的日常教研工作來抓緊、抓好，并落實到位。具體落實中主要抓了以下工作：

1、加大聽、評課力度。聽課是提高教學質量的有效途徑，加強聽課活動的開展，是二期工程實施的重要環節之一，為此學校工程領導小組要求每位教師要積極、主動的聽課，教師每周至少聽2節課，學校中層聽30節課，校長推門聽課，并有聽課評語，并隨時抽查教師的教案、作業批改情況等，通過聽評課活動使教師上課更加規范。每年都安排教師上考核課、公開課、研討課，骨干教師每學期上一節示范課，課后組織教師交流研討。要求各學科組教師開展同課異構教研活動，同年級、同學科的教師跟蹤聽課、評課，授課教師根據每次反饋的意見進行教學設計的修改、上課，再修改、再上課，經過反復研討和磨煉，提升了教師理解教材，把握課堂教學的能力，取得了良好的效果。在此基礎上開展優質課競賽活動，通過開展競賽活動，強化教師間同伴互助的團隊合作精神，體現出集體備課的力量所在，提高了教學的實效性。

2、改變備課方式，二期質量工程在備課要求上更加體現了適應新課程改革的需求，因此，我們要求教師認真學習課程標準,分析教材特點，深入挖掘教材，適當拓展教材，了解學生現狀，在開發課程資源的基礎上，創造性地設計出教學目標明確、活動程序合理、教學方法適當、評價手段科學的教學預設方案，不但提高了教師駕馭課堂的能力，也為促進學生的學習與發展起到了很好的作用。

（四）把握評價體系，全面落實標準

評價的目的不僅在于確認教師是否達標，重要的是幫助教師改革教學，提高教學質量，更重要的是要發揮評價的正確導向，使評價有利于促進教師轉變教育教學思想，有利于發揮教師的主動性、創造性，有利于調動學生學習的積極性，有利于課程改革，有利于提高課堂教學質量。我校結合實際，通過認真的研究工程評價標準，具體做了以下工作：一是先后編制了二期質量工程教師等級評價表、課堂教學評價表以及二期質量工程達標等級統計表，教研人員對評價標準進行解讀，隨堂聽課，使教師的教學以評價標準為依據，達到轉變教學行為，關注學生學習活動過程的目的。二是制定學校教師發展三年規劃，使教師在將來一段時間內對自己的發展有總體目標，突出教師對自己發展的自主性。三是學校對縣級骨干教師進行達標課復評，通過授課教師的研討課和學校評價組對復核教師的一節推門課進行復核評定，均達到了標準要求。四是利用教研活動對“穿新鞋，走老路”的教師的課，進行診斷、研究，幫助他們轉變觀念，提高教學質量。

（五）送課下鄉，促進兄弟學校教學水平提高。

我校組織在學校優質課評選中獲獎的教師進行“送課下鄉”活動，對我校的手拉手幫扶學校草廟小學、古城小學進行送課活動，受到了兄弟學校的熱烈歡迎并給予了很高的評價。

三、取得的成果及今后的思路。

在實踐中檢驗，在實踐中提高，我們教師在教學實踐中不斷探索、運用、創新，使課堂教學改革有質的飛躍。短短一年來，先后有10幾位教師論文在固原市“五個百”優秀論文、教學設計活動中，獲得獎勵。

盡管我校二期課堂教學質量工程取得了階段性成果，但我們在實施過程中還存在一些不足。一是個別教師還不能用學到的理論很好地指導實踐；二是個別教師駕馭課堂的能力還有待于進一步提高。

針對這些不足，我們今后的工作思路：

１、將繼續采取多種形式的業務理論學習，全面提高教師素質，努力提高課堂教學水平。

２、為教師提供形式多樣的展示平臺，開展豐富多彩的教學研討活動，促進教師的專業發展。

3、繼續扎實開展課題研究，讓教師在研究中發展在研究中成長。

新課程的改革，需要我們孜孜以求的不斷探究和反思；需要我們不斷學習，提高教學水平；需要我們進一步改進教學管理，分析課程實施中出現的各種問題，深入課堂，強化學習研究，努力使課堂質量工程的理念貫穿每位教師的課堂，從而進一步提高學校整體教學水平，使 課堂教學質量工程之路在我校越走越遠，越走越穩！

二期“課堂質量工程”復核達標人員花名冊

語文組：

王靜王雪艷陳彩霞陳粉化海花

雷虹

數學組：

豐月琴

李淑明

楊吉林

周建琴

綜合組：

虎學軍

2011.4.30

王維琪朱彩虹郭海霞武榮馬玉宏虎妍蓉 羅粉蓮侯志梅馬秀譚冬梅霍平原海春香安希宗馬利馬志鈞彭陽縣第三小學教務處