第一篇：讀《自由的孩子最自覺(jué)》有感

讀《自由的孩子最自覺(jué)》有感

沙河驛鎮(zhèn)軒轅中學(xué) 楊麗艷

尹建莉老師的教育讀本《好媽媽勝過(guò)好老師》，也叫《自由的孩子最自覺(jué)》，是我看到的第一本教育類(lèi)的書(shū)籍，當(dāng)我看到這本書(shū)的時(shí)候，我之前所有的教育觀完全顛覆了，突然發(fā)現(xiàn)當(dāng)一個(gè)好媽媽是需要我們?nèi)W(xué)習(xí)的，就像我們要去當(dāng)一位司機(jī)一樣，需要拿到一個(gè)駕照，當(dāng)一個(gè)好醫(yī)生則需要一個(gè)行醫(yī)執(zhí)照。可是在我們的世界里從來(lái)沒(méi)有人告訴我們，當(dāng)一個(gè)好媽媽是需要去學(xué)習(xí)的。我們只是憑著自己的生命本能稀里糊涂的當(dāng)上了媽媽。然后，再把從爸爸媽媽那里習(xí)得的養(yǎng)育模式，帶給我們自己的孩子，卻從來(lái)沒(méi)有去想過(guò)對(duì)或錯(cuò)。

剛開(kāi)始看這本書(shū)的時(shí)候，我的心情一直起伏不定，給我最大的感受是，它讓我發(fā)現(xiàn)，原本我們一直認(rèn)為正確的教育方式，事實(shí)上是完全錯(cuò)誤的，現(xiàn)有的教育孩子的方式一定程度上限制和影響了孩子的健康茁壯成長(zhǎng)。

該書(shū)的作者是一位成功的媽媽?zhuān)?6歲的女兒參加高考，取得了超過(guò)當(dāng)年清華錄取線22分的優(yōu)異成績(jī)，這到還是其次，最主要的是，我們能從字里行間感受到作者女兒從小到大的乖巧和懂事、快樂(lè)和健康、成熟和自立，我們能感受到女兒所有的一切絕非天生，她的一切成績(jī)都來(lái)自于這個(gè)細(xì)心又有智慧的媽媽的教育。文中：“年輕的父母會(huì)得到一塊玉——可愛(ài)的孩子，多年后的結(jié)果卻是一些人得到了令人滿(mǎn)意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來(lái)越失望，二者的區(qū)別就是后者使用的常常是鋤頭。”關(guān)于家庭教育，我們承認(rèn)，孩子家庭教育的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)校教育。本書(shū)的作者是一位媽媽也是一位老師，書(shū)中記敘了許多，作為一位充滿(mǎn)良知又懂教育的媽媽?zhuān)侨绾我淮斡忠淮蔚?，“冒險(xiǎn)”抵抗女兒學(xué)校老師的不良教育。比如為了和女兒一起抵抗老師的“暴力”作業(yè)，她替女兒寫(xiě)了幾年的家庭作業(yè)。

后來(lái)我又讀了《好媽媽勝過(guò)好老師2》，書(shū)中全部是通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的實(shí)例來(lái)闡述教育的理念和本質(zhì)，我想我學(xué)習(xí)到的不僅僅是針對(duì)個(gè)別的案例去對(duì)號(hào)入座，去學(xué)習(xí)在某些情況下如何處理、如何應(yīng)對(duì)，更多的是從字里行間體會(huì)到的教育的高級(jí)境界：尊重孩子、理解孩子，從孩子的角度去看問(wèn)題，給予孩子更多的肯定和寬容，給予孩子他應(yīng)得的自由。書(shū)中字里行間給我們傳遞這樣一種信息：只要有愛(ài)心，我們才能走進(jìn)孩子的心靈，與他們做心靈的對(duì)話，了解他們的想法，體會(huì)他們的感受，真正做到從他們的角度看問(wèn)題，想事情，這樣，我們大人和孩子之間就會(huì)少很多矛盾、多很多和諧的音符。

可以說(shuō)是尹建莉老師把我引上了“愛(ài)和自由，規(guī)則與平等”的道路。因?yàn)橄矚g這樣的教育，轉(zhuǎn)眼間這么多年過(guò)去了，期間有過(guò)痛苦、有過(guò)波折，也想過(guò)放棄，但心中的信念一直是讓我堅(jiān)持下去的理由。

在接觸了愛(ài)和自由的教育這么多年，一直在努力的成為一個(gè)好老師成為一個(gè)好媽媽?zhuān)俏野l(fā)現(xiàn)成為一個(gè)好老師，是一件比較容易的事情，而成為一個(gè)好媽媽則很難很難，也許是因?yàn)閮?nèi)心的期待不一樣吧，在與自己的孩子相處時(shí)，很多時(shí)候便少了那一份冷靜，少了那一份耐心，而帶上了自己的情緒。尹老師對(duì)待這個(gè)問(wèn)題的剖析非常的犀利，因?yàn)樵谟變簣@里面會(huì)有一些相關(guān)的規(guī)定，有作為一個(gè)教師行為規(guī)范的底線，每個(gè)孩子的背后還有一個(gè)保護(hù)他們的父母，而且在幼兒園，因?yàn)橛兄S多的規(guī)則，孩子對(duì)待老師也不會(huì)像對(duì)待媽媽那樣隨意任性，就會(huì)讓老師們覺(jué)得自己很有一些耐心的錯(cuò)覺(jué)。而當(dāng)孩子回到家時(shí)，孩子擺脫了紀(jì)律的束縛，回歸活潑好動(dòng)的天性，而成人也解除了職業(yè)的角色回歸到真實(shí)自然的狀態(tài)，這個(gè)時(shí)候，我們則不再束縛自己，訓(xùn)斥和打罵也就出現(xiàn)了?？吹揭蠋煼治龅倪@幾大點(diǎn)，突然有一種面具被撕開(kāi)的感覺(jué)，在與女兒相處的過(guò)程當(dāng)中我已經(jīng)盡力的，去做一個(gè)好媽媽?zhuān)傆胁槐M人意如人意的時(shí)候，也曾經(jīng)苦惱過(guò)，為什么在學(xué)校里我能夠做的很好，而在家里卻無(wú)法做到我期待的那樣。是因?yàn)樵诩抑形覀兩倭四且环菔`，我們的心理還不夠成熟，因?yàn)槲覀冞€沒(méi)有完完全全的學(xué)會(huì)如何愛(ài)孩子。尹老師說(shuō)，“只有先學(xué)會(huì)了和自己的孩子相處，才能真正地學(xué)會(huì)和別人的孩子相處，只有把耐心給予了自己的孩子，才能真正的把耐心給予別人的孩子?！毕嘈乓粋€(gè)真正成熟的人內(nèi)在和外在是和諧統(tǒng)一的，人前人后是一致的，家里家外是一樣的。這也是我需要做的功課，就是要讓好老師和好媽媽兩個(gè)角色和諧統(tǒng)一，沒(méi)有人能夠天生當(dāng)好老師，天生會(huì)做好媽媽?zhuān)嘈胖挥型ㄟ^(guò)不斷的學(xué)習(xí)，才能夠真正的成為一個(gè)好老師好媽媽。

看完這本書(shū)，我從內(nèi)心里感到自己在教育意識(shí)上的許多不足之處，甚至是自身的許多不足之處，包括為人處事的各種方面。看來(lái)想當(dāng)一個(gè)好媽媽?zhuān)粋€(gè)好老師，我有許多要學(xué)習(xí)的地方。做父母，是我們每個(gè)成年人的職責(zé)，但我們是否都能扮演好為人父母的角色呢?會(huì)生孩子不等于會(huì)當(dāng)父母，年輕的父母更需要虔誠(chéng)地學(xué)習(xí)如何做父母。當(dāng)我的孩子在生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)這樣、那樣的問(wèn)題時(shí)，我也常常會(huì)問(wèn)自己，我的教育在哪里出現(xiàn)了問(wèn)題？但常常認(rèn)識(shí)到了問(wèn)題的存在，卻沒(méi)有持之以恒地堅(jiān)持改正自己的錯(cuò)誤行為。通過(guò)這本書(shū)，讓我再次警醒自己要如何對(duì)待孩子，如何隨著孩子的腳步同步成長(zhǎng)。作為一個(gè)孩子的母親,我也逐漸意識(shí)到自己在教育孩子也存在很多的問(wèn)題，比如對(duì)待孩子的不聽(tīng)話，效率低，自控能力差等問(wèn)題，有時(shí)我在想到底是自己要求太高了，還是孩子確實(shí)有待提高，無(wú)論如何，孩子的問(wèn)題折射出了家長(zhǎng)的問(wèn)題。

第二篇：讀《自由的孩子最自覺(jué)》有感

《自由的孩子最自覺(jué)》是尹建莉老師的《好媽媽勝過(guò)好老師2》，對(duì)家長(zhǎng)有很大的教育意義。我們說(shuō)孩子的成長(zhǎng)也是大人的再成長(zhǎng)，在教育孩子的過(guò)程中，我們也需要讀一些好書(shū)來(lái)充實(shí)自己。下面是《自由的孩子最自覺(jué)》的讀后感，一起來(lái)看看！

讀《自由的孩子最自覺(jué)》有感

1這次收到的試讀書(shū)是尹建莉老師的《好媽媽勝過(guò)好老師2——自由的孩子最自覺(jué)》。

本書(shū)以家長(zhǎng)和尹老師之間的信件往來(lái)為主要內(nèi)容，信件里探討的都是多數(shù)家長(zhǎng)普遍關(guān)心或者存在困惑的問(wèn)題，讀來(lái)感覺(jué)很有指導(dǎo)意義。

自覺(jué)作為媽媽?zhuān)瑳](méi)有任何鄙陋的習(xí)慣，能夠?yàn)楹⒆犹峁┱娴慕甜B(yǎng)，比如：主動(dòng)全面地了解孩子不同發(fā)展階段的表現(xiàn)和成長(zhǎng)規(guī)律、不急迫地催促、能耐心地陪伴、不做無(wú)意義的挑逗……但是，就像很多人認(rèn)識(shí)到的一樣：孩子的原生家庭本身就對(duì)孩子有直接的影響，父母的的性情和處事風(fēng)格直接影響孩子幼年時(shí)期性格的養(yǎng)成。

我的性格偏靜，在和孩子相處的過(guò)程中，更多的是平靜緩和地陪伴和引導(dǎo)，缺少活躍開(kāi)放的互動(dòng)和社交探索；而且有時(shí)候過(guò)于細(xì)致的性情，會(huì)表現(xiàn)在口頭表達(dá)中，就像書(shū)中第1章第2篇所提到的“慢點(diǎn)”“小心點(diǎn)”。這些話，在孩子下樓梯、下坡時(shí)奔跑等時(shí)候，我通常會(huì)說(shuō)出口。起初覺(jué)得是必要的提醒，現(xiàn)在想來(lái)，開(kāi)始懷疑這些話語(yǔ)是否使用過(guò)于頻繁，是否也會(huì)如書(shū)中所說(shuō)“是糟糕的口頭禪”。

所以，還是回到前一篇博文提到的一種情況：家庭中的成員都應(yīng)該積極地參與到與孩子的互動(dòng)中來(lái)，不同的成員根據(jù)自身的長(zhǎng)處在不同的方面承擔(dān)主要工作。父親參與（甚至是祖父參與等等）對(duì)孩子成長(zhǎng)的好處已經(jīng)被很多實(shí)踐證明。

所以說(shuō)，差異是這個(gè)世界上永遠(yuǎn)存在的現(xiàn)象，每個(gè)孩子帶著不同的基因來(lái)到世間，在不同的父母親人的陪伴養(yǎng)育中獲得了不同的認(rèn)識(shí)世界的視角。我們能做的和必須做的是：和孩子一起快樂(lè)地、健康地認(rèn)識(shí)世界和人生。

書(shū)中有一段話值得珍藏，同時(shí)它不僅僅限于母親，任何一個(gè)參與親子成長(zhǎng)的成員都如此。

“教育是促進(jìn)孩子健康、快樂(lè)、有涵養(yǎng)地成長(zhǎng)?！?/p>

讀《自由的孩子最自覺(jué)》有感

2《好媽媽勝過(guò)好老師》作者尹建莉老師，8年超越之作，簽章版限量發(fā)售！真的很幸運(yùn)得到這本書(shū)，它治愈億萬(wàn)家庭！顛覆祖祖輩輩“傳”下來(lái)的家庭教育模式！億萬(wàn)媽媽必讀經(jīng)典。振聾發(fā)聵、震醒人心！98個(gè)真實(shí)案例，全面涵蓋家校矛盾、性教育、隔代關(guān)系、多子女關(guān)系、金錢(qián)教育……一本書(shū)看懂“中國(guó)特色”家庭教育的所有問(wèn)題！“后悔沒(méi)早點(diǎn)看到這本書(shū)”！中國(guó)家族中的教育模式是通過(guò)代代模仿和傳染得以傳承和延續(xù)的，經(jīng)?？吹綆状硕荚谥貜?fù)相似的惡劣教育方式，每代人都在承受著同樣的痛苦和磨難，直到有一個(gè)人醒悟過(guò)來(lái)，從此斬?cái)嗔诉@根鏈條。好看得不像家教書(shū)！——看得懂，學(xué)得會(huì)，用得上！

真是難得的家教讀本，既敢直面教育問(wèn)題，又深入地思考；有獨(dú)到的教育觀念，更有教育智慧，更重要的還有無(wú)所不在的愛(ài)心。“我真希望，在我還是個(gè)孩子的時(shí)候，我的父母看到過(guò)這本書(shū)?！?/p>

她點(diǎn)到了中國(guó)教育的癥結(jié)，道出了許多父母感知而沒(méi)有形成自覺(jué)的問(wèn)題所在。關(guān)鍵是，她給出了解題的路徑。在許多機(jī)械化教程一樣的教子配方泛濫之時(shí)，本書(shū)確有中流砥柱的意思，拿起這支沉重的筆似乎有千言萬(wàn)語(yǔ)要說(shuō)，又似乎什么也說(shuō)不出來(lái)，反正內(nèi)心極其的復(fù)雜和不安，作為一名家長(zhǎng)，一個(gè)母親在教育這方面是一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題，不得疏忽，同時(shí)也感到自愧不如，所以在今后的日子，我想我會(huì)盡量能夠做到好一點(diǎn)。

讀《自由的孩子最自覺(jué)》有感3

讀了這本書(shū)，有幾點(diǎn)我歸納了一下很值得去學(xué)習(xí)和借鑒。

第一，培養(yǎng)一個(gè)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。一個(gè)孩子樹(shù)立了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)格，就等于在他對(duì)以后做人，做事的生活習(xí)慣都有一個(gè)很好的幫助！可是說(shuō)者容易，實(shí)施起來(lái)也不易，更多的是需要我們做母親的極其耐心和正確的指導(dǎo)方式，這不是一朝一夕就能做好，這是得從我們身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。

第二，要想改變一個(gè)孩子的一切習(xí)慣，必須要改變自己的態(tài)度。身教重于言傳，我想這一點(diǎn)大家都明白，家長(zhǎng)的一言一行，一舉一動(dòng)都隨時(shí)影響著孩子的行為，自己樹(shù)立一個(gè)好的榜樣勝過(guò)講千萬(wàn)遍道理。實(shí)在孩子不懂的就給他破解一下，如果我們的道理講得富麗堂皇，但自己又不是這樣作的，在孩子的心里第一反應(yīng)媽媽是在撒謊，這一點(diǎn)我身有體會(huì)，有時(shí)哪怕是善意的謊言也要讓孩子知道為什么這樣作？不要讓他有太多的疑問(wèn)和不解。

第三，就是不要輕易破滅孩子的希望。人生可以沒(méi)有很多東西，但唯獨(dú)不能沒(méi)有希望。所以孩子也不例外，孩子雖小，但他也有思想，也有愿望，往往無(wú)關(guān)緊要的小事，在孩子心中往往是沉重的負(fù)擔(dān)，所以我們能夠在己所能及的情況下盡量幫他一起完成，當(dāng)然我們并不是無(wú)條件去答應(yīng)他的無(wú)理要求，要什么就給什么，這不是愛(ài)，這是溺愛(ài)，只是要去尊重他的興趣和愛(ài)好！不要隨便破滅他的愿望和否定他自己，不要老說(shuō)這不是你做的，這不是你能完成的等等話語(yǔ)。就算不能也要讓他明白為什么？

第四，已退為進(jìn)的說(shuō)服教育。一個(gè)孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的說(shuō)服教育，當(dāng)孩子做錯(cuò)事時(shí)，或者和xx同學(xué)打架時(shí)，不要過(guò)分地去指責(zé)一通甚至暴力，這一點(diǎn)有很多家長(zhǎng)控制不住，有時(shí)脾氣上來(lái)了，我也不例外，但沒(méi)辦法，為了孩子我們只能收著點(diǎn)。遇到事多溝通以退為進(jìn)，讓他消除恐懼感和懲罰的顧慮心平氣和地去交談，讓他真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，讓他在大腦里有一個(gè)思維的轉(zhuǎn)換，當(dāng)然也不是每個(gè)孩子都聽(tīng)得進(jìn)，“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，大多數(shù)孩子應(yīng)該是能接受的，只能說(shuō)特殊的孩子特殊對(duì)待。

最后一點(diǎn)，就是給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。家家都有本難念的經(jīng)和一些矛盾糾紛，有時(shí)大人的爭(zhēng)吵難免不讓孩子聽(tīng)見(jiàn)或者看見(jiàn)，這都對(duì)孩子有不利身心發(fā)展?？墒俏覀冞@些做大人的應(yīng)該盡量避免，哪怕我們有再多的恩怨糾葛都不要去觸及他幼小的心靈，我們生了他，不僅要養(yǎng)活他長(zhǎng)大，更有責(zé)任讓他生活得幸福！所以盡量給他一個(gè)溫暖和諧的家，讓他在健康的環(huán)境中成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。

我是一名極其普通的媽媽?zhuān)瑳](méi)有高的學(xué)歷，對(duì)于教育我這說(shuō)得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在以后的教育路上真是一部深?yuàn)W而又綿長(zhǎng)的小說(shuō)啊！在以后的日子里我想我們應(yīng)該更努力去做好一點(diǎn)，完善一點(diǎn)！所以我也沒(méi)有過(guò)高的期望值，只希望孩子在學(xué)習(xí)的同時(shí)養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì)和好的性格更為重要，因?yàn)樾愿駴Q定命運(yùn)！讓我們的家長(zhǎng)和老師們一齊為這些小不點(diǎn)的未來(lái)加油吧！

第三篇：自由的孩子最自覺(jué)讀后感

自由的孩子最自覺(jué)讀后感

自由的孩子最自覺(jué)讀后感1

再也沒(méi)有什么事情可以比親手撫育兩個(gè)孩子更有成就感的了，當(dāng)他們?cè)谖颐媲?，活蹦亂跳時(shí)，在我懷里撒嬌時(shí)，我的每一份付出，我都心甘情愿。

參加活動(dòng)有幸中的了一本好書(shū)《自由的孩子最自覺(jué)》，收到后如饑似渴的在短時(shí)間里看完了這本書(shū)，心中感慨頗多，在這長(zhǎng)長(zhǎng)的育兒路上給我時(shí)不時(shí)的敲響了警鐘。

無(wú)論母親對(duì)孩子付出多少，結(jié)果如何，但是他們的初衷都是為了孩子更好。其中有些案例，母親的付出不被孩子領(lǐng)情，卻被自己親生孩子恨到如斯地步?？杀蓱z，究竟是孩子本性太壞？還是母親管教的太嚴(yán)格？還是別的原因呢？是愛(ài)還是傷害？

俺家有兩個(gè)娃娃，大寶已經(jīng)在幼兒園上學(xué)了，他那小小的世界不再只有爸爸媽媽了，開(kāi)始接觸外面的世界，越來(lái)越多的知道了自己喜歡什么想要什么，有了自己的主見(jiàn)，不再愿意啥事都按爸爸媽媽的要求來(lái)了，這就是孩子長(zhǎng)大了。

父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。所以家庭教育很關(guān)鍵，自從有了孩子，我和老公從來(lái)沒(méi)有吵鬧過(guò)，更別說(shuō)動(dòng)手打架了。為了兒子有個(gè)健康的心理，我們努力的以自己的方式去解決矛盾，杜絕在兒子幼小的心理留有陰影。家庭環(huán)境，父母的關(guān)愛(ài)，對(duì)孩子的影響是非常大的。

現(xiàn)在的孩子都是家里的公主王子怠慢不得，每個(gè)父母用盡心力就是想讓孩子變得更棒。對(duì)孩子的一味的付出而不要回報(bào)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不是一件好事。你寵他，你愛(ài)他，你打他，你罵他，你的家庭教育直接導(dǎo)致孩子以后的一言一行的養(yǎng)成，你必須為孩子的人生路負(fù)責(zé)。為人父母難啊，難啊。

《自由的孩子最自覺(jué)》這本書(shū)給我最大的感想，就是父母要懂得如何與孩子更好的相處。父母應(yīng)該在孩子的世界里看一看，站在孩子的角度去思考問(wèn)題解決問(wèn)題父母是孩子天然的教師，他們對(duì)兒童，特別是對(duì)幼兒的影響最大。

自由的孩子最自覺(jué)讀后感2

《自由的孩子最自覺(jué)》書(shū)中全部是通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的實(shí)例來(lái)闡述教育的理念和本質(zhì)，我想我學(xué)習(xí)到的不僅僅是針對(duì)個(gè)別的案例去對(duì)號(hào)入座，去學(xué)習(xí)在某些情況下如何處理、如何應(yīng)對(duì)，更多的是從字里行間體會(huì)到的教育的高級(jí)境界：尊重孩子、理解孩子，從孩子的角度去看問(wèn)題，給予孩子更多的肯定和寬容，給予孩子他應(yīng)得的自由。書(shū)中字里行間給我們傳遞這樣一種信息：只要有愛(ài)心，我們才能走進(jìn)孩子的心靈，與他們做心靈的對(duì)話，了解他們的想法，體會(huì)他們的感受，真正做到從他們的角度看問(wèn)題，想事情，這樣，我們大人和孩子之間就會(huì)少很多矛盾、多很多和諧的音符。

做父母，是我們每個(gè)成年人的職責(zé)，但我們是否都能扮演好為人父母的'角色呢？會(huì)生孩子不等于會(huì)當(dāng)父母，年輕的父母更需要虔誠(chéng)地學(xué)習(xí)如何做父母。當(dāng)我的孩子在生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)這樣、那樣的問(wèn)題時(shí)，我也常常會(huì)問(wèn)自己，我的教育在哪里出現(xiàn)了問(wèn)題？但常常認(rèn)識(shí)到了問(wèn)題的存在，卻沒(méi)有持之以恒地堅(jiān)持改正自己的錯(cuò)誤行為。通過(guò)這本書(shū)，讓我再次警醒自己要如何對(duì)待孩子，如何隨著孩子的腳步同步成長(zhǎng)。作為一個(gè)已經(jīng)上了小學(xué)的孩子的母親，我也逐漸意識(shí)到自己在教育孩子也存在很多的問(wèn)題，比如對(duì)待孩子的不聽(tīng)話，效率低，自控能力差等問(wèn)題，有時(shí)我在想到底是自己要求太高了，還是孩子確實(shí)有待提高，無(wú)論如何，孩子的問(wèn)題折射出了家長(zhǎng)的問(wèn)題。

看完這本書(shū)，我從內(nèi)心里感到自己在教育意識(shí)上的許多不足之處，甚至是自身的許多不足之處，包括為人處事的各種方面?？磥?lái)想當(dāng)一個(gè)好媽媽?zhuān)粋€(gè)好老師，我有許多要學(xué)習(xí)的地方。

第四篇：《自由的孩子最自覺(jué)》讀書(shū)心得（本站推薦）

《自由的孩子最自覺(jué)》讀書(shū)心得

單位：遷安市建昌營(yíng)鎮(zhèn)第四中心完全小學(xué) 姓名：董建新

今年，我有幸拜讀了尹建莉老師寫(xiě)的教育讀本《好媽媽勝過(guò)好老師》。看了這本書(shū)，我被書(shū)中的內(nèi)容深深的吸引和打動(dòng)。它讓我發(fā)現(xiàn)，原本我們一直認(rèn)為正確的教育方式，事實(shí)上是完全錯(cuò)誤的，現(xiàn)有的教育孩子的方式一定程度上限制和影響了孩子的健康茁壯成長(zhǎng)。

該書(shū)的作者是一位成功的媽媽?zhuān)?6歲的女兒參加高考，取得了超過(guò)當(dāng)年清華錄取線22分的優(yōu)異成績(jī)，這到還是其次，最主要的是，我們能從字里行間感受到作者女兒從小到大的乖巧和懂事、快樂(lè)和健康、成熟和自立，我們能感受到女兒所有的一切絕非天生，她的一切成績(jī)都來(lái)自于這個(gè)細(xì)心又有智慧的媽媽的教育。文中：“年輕的父母會(huì)得到一塊玉——可愛(ài)的孩子，多年后的結(jié)果卻是一些人得到了令人滿(mǎn)意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來(lái)越失望，二者的區(qū)別就是后者使用的常常是鋤頭。”關(guān)于家庭教育，我們承認(rèn)，孩子家庭教育的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)校教育。本書(shū)的作者是一位媽媽也是一位老師，書(shū)中記敘了許多，作為一位充滿(mǎn)良知又懂教育的媽媽?zhuān)侨绾我淮斡忠淮蔚模懊半U(xiǎn)”抵抗女兒學(xué)校老師的不良教育。比如為了和女兒一起抵抗老師的“暴力”作業(yè)，她替女兒寫(xiě)了幾年的家庭作業(yè)。為了抵抗老師不正當(dāng)?shù)奶幜P，她寧愿女兒再次接受處罰，也不讓女兒做本來(lái)就是錯(cuò)誤的事情。

雖然是一本家庭教育的書(shū)，但我認(rèn)為無(wú)論是家庭教育還是學(xué)校教育，教育都是相通的。書(shū)中記敘了許多事情再次地證明了作為一名教育者只要真正從愛(ài)、理解、尊重孩子的立場(chǎng)出發(fā)，任何一個(gè)智力正常的孩子，都可以被塑造成為優(yōu)秀的人才。但真正的問(wèn)題是，當(dāng)我們?cè)谝淮斡忠淮蔚谋г购⒆硬欢隆⒉宦?tīng)話、總是在犯錯(cuò)誤，永遠(yuǎn)達(dá)不到自己理想的時(shí)候，我們?cè)覆辉敢夥此甲约旱慕逃袨椋覀冊(cè)覆辉敢庀蚝⒆映姓J(rèn)或向自己承認(rèn)“我錯(cuò)了”。如果我們沒(méi)有這種勇氣或不愿做出這種反思，我們就不要奢望我們的孩子會(huì)有所改觀。甚至我們有的家長(zhǎng)或老師對(duì)孩子不滿(mǎn)了，非打即罵，打罵的理由是充足又充足的，簡(jiǎn)直無(wú)懈可擊。書(shū)中說(shuō)：“打孩子是一種陋習(xí)和惡習(xí)。一個(gè)用武力征服兒童的成人，無(wú)論財(cái)富多么豐厚，地位多么顯赫，學(xué)問(wèn)多么高深，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表現(xiàn)。這一瞬間，你以為自己強(qiáng)大而正義，其實(shí)是缺少理智，恃強(qiáng)凌弱；你在弱小的孩子面前心理全部失守，只能從體力上給自己找平衡——在愛(ài)的名義下施暴，此時(shí)此刻你的行為如此粗野，不過(guò)是個(gè)穿西裝的野人?！薄霸趷?ài)的名義下施暴”這句話給我很強(qiáng)烈的感受，它讓我越來(lái)越深刻的反思，我們作為老師在做學(xué)生工作的時(shí)候，總是在強(qiáng)調(diào)“我對(duì)得起自己的良心，我問(wèn)心無(wú)愧。”良心和愛(ài)固然是必須的，但這畢竟主觀，而且我想這也是一種比較自私的想法，畢竟你主觀感覺(jué)的是對(duì)得起自己，那孩子呢？如果不被孩子所接受，即使我們?cè)偕焚M(fèi)苦心，也是失敗的教育。

我們要求孩子從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，我們作為父母有沒(méi)有樹(shù)立起作為家長(zhǎng)的理想；我們要求孩子從小認(rèn)真學(xué)習(xí)，我們作為父母有沒(méi)有把“教育”作為一門(mén)功課來(lái)學(xué)習(xí)，如果我們沒(méi)有，又有什么資格去要求我們的孩子。作為一名老師，我們總是在強(qiáng)調(diào)一些客觀因素，小學(xué)老師說(shuō)孩子沒(méi)有良好的家教，初中老師強(qiáng)調(diào)小學(xué)老師沒(méi)把孩子教育好，高中老師又抱怨初中老師無(wú)能，大學(xué)老師更是覺(jué)得沒(méi)有必要為學(xué)生的行為負(fù)責(zé)。如此，孩子便長(zhǎng)大了，真的成為禍害別人的人了。誰(shuí)為他負(fù)責(zé)呢？我們應(yīng)該為此感到憂(yōu)慮。沒(méi)有道德敗壞的孩子，只有不幸的孩子。我們沒(méi)法改變無(wú)法改變的事情，但我們可以讓每一個(gè)到我們手中的孩子感覺(jué)到幸運(yùn)，要知道他已經(jīng)不幸很久了。

作為一位父親，我越來(lái)越感覺(jué)自己的無(wú)知和無(wú)能。回想自己多年來(lái)教育孩子的經(jīng)歷，許多事情感覺(jué)力不從心，我們總是寬容自己一次又一次的犯錯(cuò)誤，可我們孩子的童年只有一次。我們犯了錯(cuò)誤可以改，可我們孩子的生活卻永遠(yuǎn)不能夠從頭來(lái)過(guò)。書(shū)中說(shuō)“現(xiàn)代家庭教育中一個(gè)很大的問(wèn)題是，父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時(shí)間和心思?！蔽覀儚膩?lái)不否認(rèn)一個(gè)溺愛(ài)孩子的父母對(duì)孩子深深的愛(ài)，所以我們也從來(lái)不否認(rèn)作為一個(gè)良苦用心的老師對(duì)孩子所做的一切努力，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如果我們真正能夠愛(ài)孩子，那就從改變自己做起，從加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)做起。書(shū)中說(shuō)“不是所有成為父母的人都會(huì)做父母?！苯逃且婚T(mén)永遠(yuǎn)學(xué)不完的功課。作為父親，我越來(lái)越感覺(jué)自己需要更多的學(xué)習(xí)，不斷地提高才是我當(dāng)下要走的教育之路。

當(dāng)今時(shí)代，孩子從一出生就會(huì)被每一個(gè)家庭視為掌上明珠，我的孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，能滿(mǎn)足他的我都會(huì)盡量去滿(mǎn)足。后來(lái)，孩子慢慢大了，發(fā)現(xiàn)也養(yǎng)成了他的一些壞毛病，比如：有的時(shí)候太不拘小節(jié)，什么事情都不放在心上?？荚嚨臅r(shí)候，同學(xué)們都在認(rèn)真的答題，他卻會(huì)不時(shí)地玩筆，估計(jì)老師也是不止一次看到這樣的孩子吧。雖然我說(shuō)孩子對(duì)我來(lái)說(shuō)是塊寶，但我也承認(rèn)我的脾氣不是很好，孩子犯錯(cuò)時(shí)我有時(shí)會(huì)對(duì)他動(dòng)手，看到他害怕大哭的樣子，我又很后悔，可是過(guò)不了多久，又犯錯(cuò)了，我還是會(huì)再動(dòng)手。我知道孩子只是一只小蝸牛，需要我們牽著慢慢走，讓他慢慢欣賞這沿途的美麗風(fēng)景，也知道教育孩子不能急功近利，可是當(dāng)他走的比別人慢時(shí)，總是想方設(shè)法地在他后面推著他走。在大人看來(lái)，小朋友的這些難題都是些沒(méi)什么大不了的，都是些不用腦子想就可以出來(lái)答案的題目，可是曾經(jīng)幾時(shí)，自己也是這樣的孩子。其實(shí)仔細(xì)想想，真的很可笑，這樣一代一代傳下去，到哪一代才能明白這所謂的“良苦用心”啊，還不是為了滿(mǎn)足家長(zhǎng)自己的虛榮心！還好這一切我醒悟的還不算晚，我的孩子在我的打壓之下還沒(méi)完全被摧殘，我還能把他挽救過(guò)來(lái)，準(zhǔn)確的來(lái)說(shuō)是挽救我自己。

家庭教育對(duì)孩子的影響有多么巨大。然而現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)們往往忽視家庭教育的重要性，轉(zhuǎn)而把希望寄托于學(xué)校寄托于老師。可是對(duì)于老師而言，一個(gè)班級(jí)有40或者50多名學(xué)生，完成了教學(xué)任務(wù)后，能有多少時(shí)間分給每一個(gè)孩子呢？而且對(duì)于那些難纏的孩子，老師大不了忍一屆，可家長(zhǎng)要忍一輩子，對(duì)于身份而言老師可以辭職，但是父母永遠(yuǎn)不能逃避。也因此，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，家庭教育永遠(yuǎn)是最重要的。而且在孩子的幼年時(shí)期，好的習(xí)慣、好的性格都是需要靠父母來(lái)培養(yǎng)的。愛(ài)和你愛(ài)是兩件相反的事，請(qǐng)?jiān)试S孩子慢點(diǎn)長(zhǎng)大，好關(guān)系才有好教育，接納自己才能接納孩子等等。

對(duì)于孩子，在還沒(méi)出生的時(shí)候，父母的希望基本都是只要健康就好，可是慢慢要求就越來(lái)越多越來(lái)越高了，對(duì)于孩子尤其是小孩子，父母最該做的就是給他們足夠的愛(ài)，給他們足夠的自由。自由不等于放任，自由是讓他們享有孩子的權(quán)利，不以成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們對(duì)待他們。在日常生活中，對(duì)待小孩子要有更多的耐心，對(duì)待大孩子要身教甚于言傳。理論說(shuō)起來(lái)往往都很容易，在生活中，包容、耐心、克制......每一樣做起來(lái)都不簡(jiǎn)單。但是父母的愛(ài)是強(qiáng)大的，這種愛(ài)的力量甚于教育的各種理論。在愛(ài)里加上這些獨(dú)到的指導(dǎo)，每一位父母有能力做到自己的孩子更快樂(lè)更出色。

孩子總有長(zhǎng)大的一天，我們作為父母，也總有老去的一天，我們?cè)撊绾闻惆楹⒆拥某砷L(zhǎng)，并在必要的時(shí)候完成一場(chǎng)“得體的退出”？親子關(guān)系，歸根結(jié)底也是溝通關(guān)系的一種。為人父母，我們都是頭一遭；每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，在教育子女這條漫漫長(zhǎng)路上，我想，同樣也不存在“放之四海而皆準(zhǔn)”的真理；身為父母，做好自己、以身作則，為孩子樹(shù)立起一個(gè)優(yōu)秀的榜樣，才是教育孩子的最好方式。幾乎所有的教育專(zhuān)家都會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)父母在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中所承擔(dān)的特殊而又重要的責(zé)任。因?yàn)椋總€(gè)孩子都曾經(jīng)是一張純潔無(wú)暇的白紙。在家庭環(huán)境中，父母的行為舉止、思想言行對(duì)于孩子的成長(zhǎng)非常重要，不僅影響著孩子的性格養(yǎng)成，也塑造了孩子的風(fēng)度氣質(zhì)。

最后引用她自己的話作為結(jié)束：對(duì)于孩子心靈的工作其實(shí)不僅僅是教育，它是無(wú)邊界的，涉及父母的做人方式，行為準(zhǔn)則，道德規(guī)范和心理健康程度。讓我們成為更好的父母，進(jìn)化成更好的人。

第五篇：《自由的孩子最自覺(jué)》讀后感

《自由的孩子最自覺(jué)》一書(shū)中全面涵蓋家校矛盾、性教育、隔代關(guān)系、多子女關(guān)系、金錢(qián)教育等，用真實(shí)案例教大家看懂“中國(guó)特色”家庭教育的所有問(wèn)題，下面是《自由的孩子最自覺(jué)》讀后感，希望大家會(huì)喜歡。

《自由的孩子最自覺(jué)》讀后感

1人都說(shuō)，生娃容易養(yǎng)娃難！一句感慨道出父母艱辛的責(zé)任。培育一個(gè)孩子的確是一件任重而道遠(yuǎn)的事，父母就是孩子的第一任老師；父母采用什么樣的育兒理念，影響著孩子的未來(lái)。而怎樣才能成為一個(gè)合格的老師呢？有時(shí)我也摸不著頭腦。好像失去了方向。

不過(guò)，最近閱讀一本育兒書(shū)《好媽媽勝過(guò)好老師②自由的孩子最自覺(jué)》，讓我受益匪淺。明白自己擔(dān)當(dāng)媽媽這一角色有多重要。除了教孩子吃飯說(shuō)話走路，開(kāi)始懂事的時(shí)候教她懂禮貌，養(yǎng)成好的習(xí)慣等等。還要注意自己的一言一行。因?yàn)閶寢尩囊慌e一動(dòng)都說(shuō)孩子模仿的對(duì)象；媽媽的道德修養(yǎng)，品格，為人處世，待人接物等等方面也會(huì)直接的影響到孩子。孩子的成功很大程度上來(lái)自母親充滿(mǎn)智慧的養(yǎng)育。善意引導(dǎo)，正確教育，深度啟發(fā)，文明共處，所以良好的家庭教育、潛移默化示范用用，對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。讓人理解明白什么是言傳身教。

突然是不是覺(jué)得責(zé)任重大，更加鴨梨山大不知道怎么養(yǎng)育孩子了呢？那建議你也讀讀《好媽媽勝過(guò)好老師②自由的孩子最自覺(jué)》這本書(shū)，雖然我現(xiàn)在不敢說(shuō)我是一個(gè)好媽媽?zhuān)x過(guò)這本書(shū)后，最起碼我明白好媽媽勝過(guò)好老師，有了明確的方向?yàn)槌蔀楹脣寢屵@一角色而不斷努力。不再迷茫，在育兒過(guò)程中遇到的困難不再郁悶不知道怎么做，因?yàn)檫@本書(shū)是以一事一議的方式，一本問(wèn)答集，內(nèi)容涉及到方方面面，個(gè)具典型性，通俗易懂，集科學(xué)性和實(shí)用性于一身，我相信，我都將成為孩子最好的老師。

比如，最近我的孩子到了叛逆期，老是動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，很倔強(qiáng)。就像昨天，她把玩具扔了一地都是，非要找出那個(gè)吹泡泡的玩具，但那個(gè)出泡泡之前已經(jīng)弄完沒(méi)有就扔了，跟她說(shuō)了沒(méi)有了，但還是在鬧，不耐煩情緒一激動(dòng)吼她兩聲，她哭鬧得變本加厲。后來(lái)她爸爸抱她出去玩才停止了哭聲。坐在家里我也為剛剛自己對(duì)寶寶那么大聲發(fā)脾氣也有點(diǎn)難過(guò)。晚上睡覺(jué)的時(shí)候，我就看了一些這種情況的案例。原來(lái)，我也有錯(cuò)了，面對(duì)白天這樣的事情，孩子大發(fā)脾氣的時(shí)候，我們作為家長(zhǎng)不能只是一直否認(rèn)孩子的想法，反而要接納孩子的情況，然后對(duì)她的壞情緒進(jìn)行“轉(zhuǎn)移”，雙管齊下，會(huì)讓孩子的情緒徹底扭轉(zhuǎn)，更快地好起來(lái)。其實(shí)孩子真的很單純善良，不能哄，而我就是缺乏那么一點(diǎn)耐心，看著這案例，然后看看旁邊熟睡的寶寶，滿(mǎn)滿(mǎn)的罪惡感！這次媽媽也錯(cuò)了，不過(guò)媽媽會(huì)改，原諒媽媽好 嗎？

這問(wèn)題其實(shí)很普遍發(fā)生的，但我們有時(shí)就是不懂得怎樣去處理事情結(jié)果會(huì)更好，所以我很喜歡這本書(shū)，很好的育兒寶典，里面還有很多媽媽們關(guān)心的話題，孩子為什么不聽(tīng)我的話？寶寶注意力不集中怎么辦？不要訓(xùn)練大小便，寶寶愛(ài)玩手機(jī)、不愿意刷牙……等等的話題案例詳細(xì)的分析，我會(huì)好好吃透這本書(shū)。

真的，好媽媽勝過(guò)好老師！這句話一點(diǎn)都不假，因?yàn)閶寢屖腔锇椋瑡寢屖抢蠋煟瑡寢屖呛⒆拥囊啡?。所以從現(xiàn)在起，就一起努力學(xué)習(xí)當(dāng)個(gè)好媽媽勝過(guò)好老師。當(dāng)孩子的知心好老師，讓寶寶做我的貼心小棉襖！

《自由的孩子最自覺(jué)》讀后感2

這本是《好媽媽勝過(guò)好老師》的作者尹建莉老師的新書(shū)，因?yàn)榍耙槐疚沂找娣藴\，所以，昨天又抽時(shí)間把這本給讀完了。

這本書(shū)的形式跟第一本不同，第一本，主要是尹老師親切的講述自己教育孩子方面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以親身經(jīng)歷，講述了育兒中的一些事情，特別是一些理念上，觀念上，給受傳統(tǒng)教育長(zhǎng)大的我們，眼前一亮的感覺(jué)。

這一本，主要是書(shū)信的形式，因?yàn)橐蠋熈袅肃]箱，很多讀者給她寫(xiě)信求助，尹老師挑選了有代表性的拿出來(lái)匯集成了這一本《自由的孩子最自覺(jué)》。

記得剛剛接觸《好媽媽勝過(guò)好老師1》是在超市，當(dāng)時(shí)沒(méi)懷孕，簡(jiǎn)略的翻閱了下，而沒(méi)有買(mǎi)。當(dāng)是覺(jué)得這本書(shū)很實(shí)用，等有寶寶了一定要買(mǎi)一本。

第二次接觸是在新華書(shū)店，那會(huì)懷著媛媛很無(wú)聊，準(zhǔn)備買(mǎi)本書(shū)看，無(wú)意中看到《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)。果斷買(mǎi)了，提前學(xué)習(xí)育兒知識(shí)。

尹建莉老師把她教女兒16的經(jīng)驗(yàn)分享給我們。文中提到“不管”才是最好的管，“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣，比黃金珍貴的四個(gè)字，讓孩子從小愛(ài)上閱讀…都值得我們好好學(xué)習(xí)。

《好媽媽勝過(guò)好老師2》——《自由的孩子最自覺(jué)》是從帖子看到，收到書(shū)時(shí)，我簡(jiǎn)略的翻閱了下，發(fā)現(xiàn)這本書(shū)是采用提問(wèn)回復(fù)來(lái)寫(xiě)的，我們也很明白的看懂，看每一個(gè)郵件，會(huì)像看故事一樣，還能學(xué)習(xí)，不像看其它書(shū)一樣覺(jué)得那么枯燥。

尹建莉老師的書(shū)，看目錄能看懂一半，標(biāo)題簡(jiǎn)潔明了。