第一篇：小學畢業語文總復習——習作[精選]

習作總復習

一、小學習作學習目標

1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3、能寫簡單的記實文（敘事、記人、繪景、狀物）和想像文（童話、寓言、科幻、續寫、補寫、改寫??），內容具體，感情真實。能根據習作內容按照一定的順序分段表述。

4、學寫讀書筆記（讀書梗概、讀觀后感）和常見應用文（留言條、通知、表揚稿、日記、書信[信封]等）

5、能根據表達需要，使用常用的標點符號。

6、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。7、40分鐘能完成不少于400字的習作。

二、習作復習過程

積累好詞佳句

寫生動一片斷（場景、見聞、感受）

寫具體一篇文

（記實文）熟知應用文的作用

規范、正確應用文的格式

表述完整、具體寫好應用文（應用文）

三、習作題型（舉一反三）

（一）寫好片斷（場景、見聞、感受）

1、“仿寫”入手。例句：《我愿》

春天，地上有朵小花，為大地增添色彩。我愿，這朵小花是我。夏天，校園有棵小樹，讓我們在樹下乘涼。我愿，這棵小樹是我。秋天。我愿。冬天。我愿。

2、“速寫”提高（季節）：明媚的春天，百花齊放，萬紫千紅；百鳥爭鳴，輕風陣陣；小苗從地皮鉆出來，小樹發芽了，麥苗蘇醒了；冰雪都融化了；人們也煥發出勃勃生機了。① 速寫：炎熱的夏天，豐收的秋天、寒冷的冬天。

② 速寫：寫出一個人的心理活動，表情或動作，表示很著急。

3、“擴寫”展示

①寫一個勞動或競賽場面，要求用上下列詞語。摩拳擦掌

精神抖擻

爭先恐后

你追我趕 ②創編一則小故事

要求：選用下面的詞語（至少4個），用“——”標出你選用的詞。小草

沙粒

水珠

森林

月亮

小溪

（二）記實文的習作

1、每位同學自身都會存在這樣那樣的弱點，如：自卑、懶惰、依賴、粗心、嬌氣、膽小??請結合你曾做過的事情選擇一方面寫，可以寫“我戰勝了

”，也可以“我幫他（她）戰勝了

”。

要求：①把題目補充完整；②通過一兩件事來表現戰勝弱點的過程，別忘了還應寫出你當時的感受喲。

2、在小學生活中，你也許面對過緊張、膽怯，你選擇了“勇氣”嗎？面對過困難，你選擇了“信心”嗎？面對過撒謊，你選擇了“誠實”嗎？面對著失敗、痛苦，你選擇了“堅強”嗎??請以“選擇

”為題，寫一篇400字以上的短文。要求：①橫線上填上合適的詞，如：“勇氣、信心、誠實、堅強、善良??”等。②事情要寫具體，能表達出你當時的真實情感。

3、人人都感受過幸福，關愛奉獻是幸福，獲得幫助是幸福，享受快樂也是幸福，擁有好朋友或是好親人更是幸福??請圍繞“幸?！边@個話題寫一篇習作，可寫事，也可記人。要求：①題目自擬，內容具體，語句流暢，有一定的順序。②突出幸福的地方寫細致，感動人。

4、題目《真心喝彩》

要求：回憶你曾經為別人（或為自己）真心實意喝彩的一件事，字數400字以上。提示：①這是一件什么事，為什么值得你喝彩。②事情要寫得有起伏、有變化、有高潮。

③開頭可以采用直接場面描寫，結尾可用含蓄的句子結束。

5、我們的小樂園（繪景為主）

提示：校園、小溪、山坡、竹林、小院或書房、游樂場??都曾經留下孩童的歡聲，課余、假日常結伴逗留，一同嬉戲，還常被美景陶醉，是童年時代的小樂園。請選擇一處描繪出來。

6、我的“小伙伴”（狀物為主）

提示：一件玩具、一本圖書、一幅字畫、一盆花草、一只小動物??都可能與你朝夕相處，慢慢地成為自己親密的小伙伴，給你歡樂、啟迪，請選擇熟悉、感觸最深的“小伙伴”寫。

（三）想像文的習作

1、記實性的想像 題1）、常言道：時間如流水，一去不復返。因此，許多我們做錯的、沒珍惜的、沒做成功的事都成了遺憾。假如時間可以倒流，你將如何去做？去做什么？請以《時間倒流了》為題，寫一篇450字左右的短文。要求展開豐富的聯想，寫出新意，吸引人，能表達自己的真情實感。題2）、在日常生活中，同學們由于不同的經歷和感受，往往都有許多奇思妙想、美好愿望或遠大理想??請你以《我好想??》為題，寫一篇450字左右的文章。要求：①先補充題目，如：我好想乘坐嫦娥號（神舟八號），實現遨游太空的愿望；我好想當一名教師；我好想變成一只蜜蜂；我好想和爸爸換角色?? ②展開豐富的聯想，做到語言流暢，吸引人、感動人。

2、放膽性的想像 題1）、××的故事——記實 下面共有四種圖形，請你看看每種圖形大致像什么東西，然后選一種圖形所像的一種東西寫一篇短文。注意：先選一種圖形，寫出它像什么東西，然后把題目《××的故事》補充完整。1

6（）像（）

提示：例“圖1”可以想像它是一方手帕，一個研臺，一張方桌，一塊玻璃??然后可以“手帕的故事”為題，寫一件圍繞手帕發生的事情；也可以想像其它。題2）、數字王國的故事——童話

數字：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9這些數字是數字王國的成員，一次一些數字為爭論誰的作用大而鬧得不可開交，請你展開豐富的想像，編一個有趣而有意思的童話故事來，題目自擬。題3）、自然界中有些事物巧遇在一起竟然能讓人回味無窮，請你選擇以下一對事物編一個童話故事。

黃牛和蝸牛

彩虹橋與石拱橋 汽球與足球

蒲葉扇與電風扇 題4）、大家都知道兔子的眼睛是紅顏色的。這是怎么回事呢？可能是兔子為考入森林大學，刻苦訓練，把眼睛熬紅了；也許是眼紅別人取得什么成就，后來得了一種奇怪的紅眼?。贿€可能??請你展開合理的想像，編一個富有情趣的童話故事，當然可以從兔子的尾巴為什么短？或者耳朵為什么長等方面來編寫故事，相信你也能過把童話大師安徒生編寫童話的故事的癮呢！快快動筆吧！

3、由材料引起的想像 題1）、根據下面提供的材料，展開合理的想象，寫一篇有條理、完整、生動的短文。題目自擬。字數在400字以上。材料：

①一節課上，老師請同學們和未來的科學家見面。大家很高興，都在猜想，會是哪一位科學家呢？

②老師拿出一樣東西，放在講臺上，告訴大家未來的科學家就在里面，讓大家來看。③我過去一看，咦，未來的科學家怎么是我？原來，老師讓大家看的是一面鏡子。④晚上，我做了一個夢。

題2）、今天中午上學時，我看到校門口有一個小攤，我花了二元五角錢在小攤上買了一支多功能筆，興沖沖地往教室里跑去?? 要求：

①根據提供的開頭，展開合理想象，續寫一篇短文，題目自己定。

②先確定主要寫什么，反映什么思想教育，再把與內容緊密相關的地方寫具體。提示：

①可能是二元五角錢買了一支“廢品筆”，反映小攤主貪財騙人。

②可能是“多功能筆”在我急需時“沒功能”了，反映我貪小便宜吃大虧。

③也可能是同學們發現“多功能筆”是偽劣產品后，與小攤主進行交涉，反映同學們有了消費者的自我保護意識。

題3）、根據要求把下面這段文字進行擴寫。熒屏前的“戰斗”

我家只有一臺電視機，為了看到自己喜愛的電視節目，家里常?！芭诨疬B天”。有一次，爸爸在看新聞，我調到少兒頻道，媽媽卻看起了《為您服務》，奶奶過來說要看戲劇，他們爭執起來。??

（四）應用文的習作

1、格式要做到規范、正確 題1）、日記格式：

一般在第一行中間寫上

、以及

。從第二行開始，空

格寫

。題2）、書信格式：

信的開頭寫

，要

寫，稱呼后面用上

；信的正文另起

寫，每段開頭空

格，先寫

的話；正文寫完了，要在 寫上

等祝福的話語；最后寫上

和

，日期寫在名字的。題3）、下面是一封內容簡短的信，請從內容和格式上找出錯誤并修改過來。題4）、請根據來信信封的內容，填寫回信信封。題5）、5月8日早晨，李強因參加二胡級別考試不能到學校上課，要向班主任吳老師請事假一天。請你代李強寫一張請假條。題6）、按下面給的材料寫一張借條

五年級三班的徐剛同學到學校圖書室借一本《成語大詞典》，作語文綜合活動課的準備，他決定按圖書室的借閱規定三天后歸還。題7）、根據下面對話，寫一張留言條

7月10日，王勇去張輝家，見到張輝的爺爺。王勇：請問，張輝在家嗎？

爺爺：他到書店買書去了，有事嗎？

王勇：李老師讓我通知他明天上午9時到學校領畢業證，請他準時去。爺爺：請你寫張留言條吧。

題8）、請按下面的內容寫一個通知 少先隊在5月28日下午3點，請校長在大操場作愛國衛生大掃除的動員報告，通知全體少先隊員，以各中隊為單位整隊準時參加。

題9）、6月1日上午，五（4）班的李紅在操場上排練節目時拾到一支銀灰色筆桿的鋼筆。請幫她寫一張“招領啟事”，署名李紅。

陳剛得回了丟失的鋼筆后，心中萬分感激，回想起李紅往日常幫大家做好事，更是想寫一份表揚稿，請你代他寫一份表揚稿。

題10）、請按倡議書（建議書）的格式和要求，根據提供的材料，寫一篇倡議書（建議書）暑假以后，學校把教室門窗都油漆一新，還新修了一個大草坪，為了愛護教室和草坪，請你以你們班的名義，向全校同學提出倡議，寫一篇倡議書（或建議書）

題11）、讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。

讀書使人避惡，讀書使人向善，讀書使人聰慧，讀書使人高尚。書籍是人類進步的階梯。以上是關于讀書的幾則名言，相信你也有類似的感受。請回想一天你讀書的情景（一本好書、一份雜志、一張報紙、一篇文章），寫一篇日記，談談你當時讀書的心得體會和受到的教益。要求：（1）根據上面的提示，自擬內容，以日記的形式寫一篇400字以上的讀后感。（2）要注意把所感之處寫真、寫實。題12）、小學生活豐富多彩、令人難忘，小學時的老師更讓我們魂牽夢縈，師恩情深，請給你的一位老師（都以李老師為代名）寫一封信，以表達你此時的感受。注意用事實感動人。題13）、“神舟六號”勝利返回，你想對航天英雄聶海勝、費俊龍說些什么？劉翔在奧運會百米跨欄中奪得冠軍，你想對劉翔說些什么？請選擇其中的一個給他寫封信，以表達你的敬仰和感受。注意吐真言、說真情。

四、小學生習作溫馨提示

1、文章開頭、結尾的常見類型

開頭：開門見山、交代要素、倒敘回憶、描寫環境、總起概括、提問設疑、引用佳句、直奔文題

結尾：自然式、總結式、照應式、點題式、中心式、議論式、象征式、抒情式、宛轉式

2、文章中間主要的表現方法： ①從小處中抒發對生活的熱愛。

②從小事處表現人與人之間的親情、友情。

③從細節入手，以真情流露、展現場景、明示道理。

④好文章貴在新，選材新、內容新、形式新、角度新、語言新、立意新

3、常見記實文的寫作方式及方法： 類型 寫法要點（順序、表達）選材

繪景

1、總分總、空間順序、時間先后。

2、借景抒情，表現愛景致、愛生活。

3、多采用比喻、排比、聯想…… 校園、小溪、竹林、陽臺、花池、小院、書房、四季、氣象……

狀物

1、靜物（樣子、結構、功能）

植物（形狀、色澤、氣味）

動物（外形、活動、習性）

2、借物抒情，表現喜愛之情。

3、擬人、聯想、動靜結合、整體與部分 玩具、用品、圖書、字畫、禮品、花草、自己喜愛的小動物

敘事

1、選擇感受深的見聞寫。

2、想好事情（活動）的意義。

3、要素要清，經過要詳，用場景感動人。

4、發展順序，回憶順序，時間先后 學校、家庭的小事；學習、生活的常事；所見所聞的新事；啟迪感人的往事

記人

1、用具體事例（典型）表現人物特點。

2、用言行舉止、表情、性情展現個性形象。

3、一人一事，一人多事，多人一事，有事實說話。

4、開頭：概括式、開門式、提問設疑式

結尾：照應、點明、總結式 熟人、親人、伙伴、同學、師長、榜樣（老相識、新面局孔）

第二篇：小學語文畢業成語總復習

小學語文畢業成語總復習

1，寓言成語，如杞人憂天，愚公移山，2、神話傳說中的成語，如夸父追日，女媧補天，精衛填海，海市蜃樓，天衣無縫，牛郎織女等

3、歷史故事成語，如草木皆兵，完璧歸趙，紙上談兵，破釜沉舟，指鹿為馬

4、名言警句成語如，自強不息，天行健君子一自強不息，鞠躬盡瘁，死而后已，切磋琢磨，、來源于宗教的成語：（佛）立地成佛，借花獻佛，降龍伏虎，當頭棒喝，（道）雞犬升天點石成金，靈丹妙藥，脫胎換骨，長生不老

6、來源于民諺俗語的： 投鼠忌器，唇亡齒寒，城門失火，秧及魚池

10、成語中的近義詞

與反義詞

反義詞

深入淺出

前俯后仰

舍近求遠、前仰后合、前俯后仰、大同小異

近義詞

甜言蜜語

想方設法

胡思亂想、爭分奪秒、翻山越嶺、奇形怪狀

11、成語中的修辭

（1）比喻

如魚得水

如膠似漆

穩如泰山

似水流年

固若金湯

（2）夸張

度日如年

歸心似箭

一日千里

日里萬機

聞風喪膽

天崩地裂

云消霧散

霧里看花

冰清玉潔（3）借代

汗馬功勞

巾幗須眉

三個字的成語

鴻門宴

安樂窩

鐵公雞

12、容易寫錯的成語

換然一新（煥）變本加利（厲）再接再勵（厲）不記其數（計）走頭無路（投）

汗流夾背（浹）擠擠一堂（濟）鬼計多端（詭）輕歌慢（曼）舞 來勢兇兇（洶洶）

免為其難（勉）弱不經風（禁）舍生?。ㄉ恚┝x 奮不顧生（身）名落深山（孫）

迫不急待（及）山青水秀（清）隨聲附合（和）永往直前（勇）

仗義直言（執）

至理名言（明）星羅其布（棋）

名符其實（副）

如火如茶（荼）半徒而廢（途）

惹事生非（是）

13、、生肖成語（動物成語）鼠目寸光

牛刀小試

虎口余生 兔死狐悲

龍飛鳳舞

畫蛇添足

老馬識途 亡羊補牢

聞雞起舞

狗仗人勢 猴年馬月

14、成語中的人體知識：心想事成 三頭六臂

15、成語中的花草樹木 ；桃紅柳綠

16、成語中的顏色 紅顏薄命 燈紅酒綠 赤膽忠心青紅皂白黃粱美夢 潔白無暇萬紫千紅

17、成語中的天文氣象知識

（天文）天長地久

日新月異

天經地義

月落星沉

大步流星

（氣象風

雨 電 云霧 冰雪）風塵仆仆

雨過天晴

雷厲風行

電閃雷鳴

18、成語中的廣告應用

（活用成語）

1一毛不拔（某牙刷廣告）2臭名遠揚

香飄萬里

（某臭豆腐廣告）

3停電24小時依舊冷若冰霜（上海某冰箱廣告）4閑妻良母（臺灣海龍洗衣機的廣告）

一筆勾銷（某涂改筆廣告）6千軍萬馬難抵名筆一揮（派克金筆廣告）

7默默無“蚊”的奉獻（某電蚊香廣告）8金獅牌自行車（樂在騎中）

19、成語中的人物主角

四面楚歌

初出茅廬

入木三分

煮豆燃萁

破釜沉舟

紙上談兵

背水一戰

指鹿為馬

圍魏救趙

草船借箭

完璧歸趙

臥薪嘗膽

負荊請罪

毛遂自薦

聞雞起舞

三顧茅廬

望梅止渴 圖窮匕見

20、含“手”的成語

形容極為興奮：手舞足蹈

形容情誼深如兄弟：情同手足

形容醫術高明：妙手回春

形容做事機警、敏捷：眼疾手快

形容重歸于好：握手言和

形容心思靈敏、手藝精巧：心靈手巧

形容十分喜愛：愛不釋手

形容技藝嫻熟或做事順手：手到擒拿

21、祝福

老人：長命百歲、壽比南山、長命富貴

進步：更進一竿、更上一層樓

生意：日升月恒、金玉滿堂

鼓勵：再接再厲、堅持不懈

其它：心想事成、一帆風順、一路順風、萬事大吉、萬事亨通

描寫技藝高超的成語：巧奪天工、妙手回春、百步穿楊、滴油不沾

描寫人物品質的成語：大公無私、執法如山、兩袖清風、深明大義

形容人多的成語：人山人海、接踵摩肩、門庭若市、車水馬龍

形容自然環境惡劣的成語：不毛之地 寸草不生 荒蕪人煙 烏煙瘴氣

描寫天氣環境惡劣的成語：狂風暴雨

大雨傾盆

大雪紛飛

驕陽似火

描寫英雄人物的成語：百折不撓 臨危不懼 光明磊落 堂堂正正

含有神話故事的成語：夸父逐日 嫦娥奔月 牛郎織女 精衛填海

有關歷史故事的成語：洛陽紙貴 草木皆兵 邯鄲學步

望梅止渴

來源寓言故事的成語：葉公好龍 亡羊補牢 拔苗助長 坐井觀天

描寫山險的成語：懸崖峭壁

崇山峻嶺

危峰兀立 山高路陡

描寫春景的成語：百花爭艷

萬紫千紅

春意盎然 滿園春色

描寫夏景的成語：夏日炎炎

驕陽似火

烈日當空

赤日炎炎

描寫秋景的成語：秋高氣爽

秋風習習

碩果累累

楓葉似火

描寫冬景的成語：粉裝玉砌

冰天雪地

數九寒天

滴水成冰

描寫學習勤奮的成語：鑿壁偷光

懸梁刺股

手不釋卷

孜孜不倦

描寫注意力集中的成語：聚精會神

目不轉睛

全神貫注

專心致志 描寫心靈美的成語：舍己救人

助人為樂

拾金不昧

孔融讓梨

描寫人物神態的成語：眉飛色舞

驚慌失措

愁眉苦臉

大驚失色

描寫說的成語：滔滔不絕

振振有詞

娓娓動聽

對答如流

描寫高興的成語：眉開眼笑

眉飛色舞

手舞足蹈

喜笑顏開

描寫悲傷痛苦的成語：心如刀割

聲淚俱下

淚如雨下

痛心疾首

描寫害怕擔心的成語：心驚肉跳

心驚膽戰

心慌意亂

心有余悸

描寫友情的成語：親密無間

肝膽相照

情同手足

風雨同舟

照樣子寫成語：

大同小異（1和3、2和4互為一組反義詞）：深入淺出

有始無終

出生入死

死去活來

冷嘲熱諷（1和3為反義詞、2和4為近義詞）：南腔北調

左顧右盼

明爭暗斗

里應外合

積少成多（2和4為一組反義詞）：棄暗投明

因禍得福

起死回生

取長補短

奇珍異寶（1和3為一組近義詞）爭分奪秒

張牙舞爪

家喻戶曉

奇花異草

詩情畫意（2和4是近義詞）：爭名奪利

風和日麗

千姿百態

南腔北調

無窮無盡（ABAC式成語）：百發百中

全心全意

若明若暗

有聲有色

亭亭玉立（AABC式成語）：欣欣向榮

竊竊私語

滔滔不絕

戀戀不舍

野心勃勃（ABCC式成語）：怒氣沖沖

得意洋洋

喜氣洋洋

果實累累

一見如故（含“如”的成語）：一貧如洗

鐵證如山

守口如瓶

對答如流

度日如年

穩如泰山（含“如”的成語）：易如反掌

面如土色

心如刀絞

多如牛毛

如虎添翼（含“如”的成語）：如雷貫耳

如影相隨

如釋負重

如臨大敵

十六、照樣子寫出帶有近義詞的成語。

1、例：

胡作非為

漂洋過海

驚濤駭浪

胡思亂想

如膠似漆

深謀遠慮

深思熟慮

南腔北調 弄虛作假

千方百計 四通八達

十八、根據句子的意思寫成語，寫出帶“虎”字的成語

1、形容貪婪而兇狠地注視著。（虎視眈眈）

2、比喻壞人的幫兇。（為虎作倀）

3、形容人的身體魁梧強壯。（虎背熊腰）

4、比喻張口大嚼。（狼吞虎咽）

十九、填空，使成語完整

1、填上數字

（四）分

（五）裂

（千）山（萬）水

（千）方（百）計

（四）通

（八）達

（一）鳴驚人

低

（三）下（四）

（五）湖（四）海

（三）心（二）意

（六）神無主

（七）上（八）下

（十）拿（九）穩

（八）仙過海

2、填上動物名

（魚）目混珠

（鳥）語花香

（雞）毛蒜皮

（牛）鬼（蛇）神

畫（蛇）添足

鶯）歌（燕）舞

（鸚）（鵡）學舌

輕于（鴻）毛

（鳳）毛（麟）角

（鴉）（雀）無聲

（鶴）立（雞）群

井底之（蛙）

甕中捉（鱉）

獨占（鰲）頭

葉公好（龍）

城門失火，殃及池（魚）

3、填上植物名

（草）木皆兵

成（竹）在胸

望（梅）止渴

（柳）暗花明

百步穿（楊）

雨后春（筍）

（曇）（花）一現

出水（芙蓉）

投（桃）報（李）

（桃）（李）滿天下

（花）紅（柳）綠

玉（樹）瓊（花）

火中取（栗）

1、照例作答。

例：熱火代天（朝）（改朝換代）

（1）柱上君子（梁）（偷梁換柱）

（3）來日方短（長）（揚長避短）

（3）鋪李浪費（張）（張冠李戴）

（4）舍末逐本（本 末）（本末倒置）

十一、用下面表示顏色的字組成語。（越多越好）

紅 ：萬紫千紅

面紅耳赤

紅顏薄命

紅男綠女

唇紅齒白

紅白喜事

白： 白璧微瑕

白駒過隙

白面書生

白日做夢

白山黑水

白手起家

白頭偕老

黑： 黑白分明

黑云壓城城欲摧 黑燈瞎火

白紙黑字 昏天黑地

起早貪黑

金：金榜提名

金碧輝煌

金蟬脫殼

金風送爽

金科玉律

金玉良言

金口玉牙

金剛怒目

黃：黃金時代

黃粱美夢

黃道吉日

青黃不接

人老珠黃

飛黃騰達

直搗黃龍

紫：萬紫千紅

姹紫嫣紅

帶金佩紫

紫氣東來

青紫被體

青：青出于藍，而勝于藍

青黃不接

青梅竹馬

青面獠牙

青云直上

青紅皂白

綠： 綠林好漢

花紅柳綠

燈紅酒綠紅男綠女

綠葉成陰

青山綠水

綠肥紅瘦

赤：

赤膊上陣

赤膽忠心

赤子之心

赤手空拳

面紅耳赤

赤身露體

赤貧如洗

灰：

灰心喪氣

灰頭土臉

心灰意冷

灰飛煙滅

萬念俱灰

死灰復燃

十二、在下面四個空格里填上一句成語，使它和前后的字組成三個成語。

1、求之（不）（得）（人）（心）向背

2、萬眾（一）（心）

（一）（意）孤行

3、下落（不）（明）（不）（白）之冤

4、自得（其）（樂）（無）（窮）無盡

5、有朝

（一）（日）（千）（里）迢迢

6、滿城（風）（雨）（同）（舟）共濟

十三、試在下面詞語中加兩個數字，使之成為四個字的成語。

軍馬（千軍萬馬）

錘煉（千錘百煉）

呼應（一呼百應）

拼湊（七拼八湊）

分裂（四分五裂）

長短（三長兩短）

零落（七零八落）

橫豎（橫七豎八）

平穩（四平八穩）

牛毛（九牛一毛）

姿態（千姿百態）

死生（九死一生）

針線（千針萬線）

心意（三心二意）

顏色（五顏六色）

舉動（一舉一動）

草木（一草一木）

差別（千差萬別）

真確（千真萬確）

辛苦（千辛萬苦）

十四、請把下面成語中一個字換掉，組成一個新的成語，并看看兩條成語有何不同。

一哄而起（散）

一清二白（窮）

寸草不留（生）

大有可為（作）

山高水險（長）

天長日久（地）

不知所措（云）

見利思義（忘）

以怨報德（德）

有目共賞（睹）報仇雪恥（恨）

因小見大（失）

有口難分（辯）

言而有信（無）

不勞而食（獲）

別有見地（天）

不足為奇（慮）

舍己救人（為）

天高地厚（遠）

有的放矢（無）

心腹之言（患）

言之成理（有）

千慮一得（失）

有頭有尾（無）

一無所有（獲）

有始有終（無）

默默無聞（語）

后繼乏人（有）

目光如豆（炬）分文不?。ㄖ担?/p>

餐風露宿（飲）

第三篇：小學語文畢業總復習教案

小學語文畢業總復習-----修改病句教學設計

設計意圖：

在小學階段，修改病句是句子練習的重要內容，是語文試卷上常出現的考題，也是試卷上出錯誤率較高的類型。通過對病句的修改，可以使學生認識什么是正確的句子，什么是錯誤的句子。這樣，不但可以提高學生語言表達能力、分析判斷能力，而且也為培養學生自己修改作文打下了良好的基礎。小學生常見的病句主要有8種類型，修改病句的關鍵是找出病因，找到病因，才能“對癥下藥”。所以在進行分類總復習時，對病句這個知識點很有必要進行系統的復習，在學生的思維里建立起總體印象。

學習目標：

1、通過系統的復習，了解小學階段常見的8種病句類型；

2、能遵循病句修改的原則，掌握修改的方法；

2、會使用常用的修改符號靈活、快速、準確地修改各類病句；

3、培養自己的語感和準確應用語言文字的能力，為提高習作能力開辟捷徑

教學的重難點：能根據病句的病因“對癥下藥” 教學準備：練習題 教學過程：

一、激趣導入：

1、同學們，今天大家坐得真端正，看來同學們對這節課很重視，老師也很重視。今天老師特意穿了一條漂亮的裙子和一副眼鏡。（生交流）這句話錯在哪里？病因是什么？怎樣修改？指名回答。除了這個病因以外，句子還有那些病因呢？ 這節課我們就來復習怎樣修改病句。

板書課題：修改病句。生讀課題。

二、復習修改病句 師：修改病句就像醫生給人看病一樣，關鍵是找到病因，才好對癥下藥，解決根本問題。接下來老師請大家當醫生，為屏幕上的病句病人診斷它們的病因。

（一）通過類型練習，掌握對應病句類型。

1練習一：出示一組病句，提問：這個句子的病因在哪里？怎樣修改？在小組中交流

例：聽說要進行作文競賽，紛紛報名參加。（成分殘缺）

例：我敢肯定，明天大概要下雪。（前后矛盾）

例：大家討論并聽取了校長的報告。

（詞序顛倒）

例：隨地吐痰的人，是一種不文明的習慣。（搭配不當）

例：爺爺常常給我們講起從前有趣的往事。（重復啰嗦）

例：除夕之夜，皎潔的月光灑滿大地。（不合事理）

例：我帶著筆、尺、橡皮和眼鏡等文具去參加數學競賽。

（分類不當）

例：小組討論會上，大家的發言很猛烈。

（用詞不當）

2、指明學生回答病因，能口頭練習修改病句，并隨機板書出對應的病句類型。

3、復習修改病句的步驟 師：醫生看病要做到望聞問切，那么修改病句的步驟分為哪幾步？課件出示（生答）師板書：修改步驟：讀（讀懂句子的意思）、找（找出病因）、改（對病因處進行修改）、查（查是否正確）

師：醫生看病時找到病因后怎么做？（生答）我們找到句子病因后，怎么辦？那么修改的方法有哪些呢？板書：修改方法：增、刪、調、換。修改符號。

老師小結：在我們小學階段，主要的病句類型有以上幾種，大多病句只有一處錯誤，在改的過程中，我們一定要尊重句子的原來意思，盡量少改動，改完后再讀讀看看句子是否通順。請同學們看這個句子，這樣改好不好？課件出示：

大家的眼睛都集中到主席臺上。修改為：大家都集中到主席臺上。過渡：我們學習了這么多的修改病句的知識，相信同學們給句子看病的技術水平一定提高了。下面我們就來當一回專家，給句子看病吧。課件出示。

（三）專家門診之火眼金睛

【1】鞏固練習出示句子，要求學生用修改符號在原句上修改。

1、在文娛晚會上表演了精彩的節目。

2、這道題終于把我解答出來了。

3、英語對我很感興趣。

4、看了精彩的節目，觀眾忍不住情不自禁地鼓起掌來。

【2 】小組互評互判

【3 】 講評，投影出示學生修改的句子。

過渡：同學們真不愧為專家的稱號，把病句改得這么好。那么接下來，老師帶來了一位患有疑難雜癥的病人，看看我們這些專家能不能把它治好。課件出示一段話。

1、同桌討論修改。

2、指明說出句子的病因和改法。

3、派代表上臺演示，三、總結，這節課你有什么收獲？（生看板書一起總結）

這節課我們復習了怎樣修改病句。了解了句子的類型，懂得了修改句子的步驟，針對病因，用增、刪、調、換等方法，讓句子意思表達得明確、清楚。值得注意的是在改病句時，修改的方法多種，必須保留句子愿意，改動最少。希望同學們把我們學到的修改病句的方法運用到學習中，修改自己的作文。

板書：病句類型

成分殘缺

前后矛盾

詞序顛倒

搭配不當

重復啰嗦

不合事理

分類不當

用詞不當

修改步驟讀

找

改

查

修改方法 增

刪

調

換 修改符號

第四篇：小學語文畢業句子總復習

小學語文畢業句子總復習

一、句子的構成和基本形式

句子是由詞或者短語構成的。它能明白地表達一個完整的意思。句子一般可以分兩部分：前一部講誰或什么，后一部分說的是“做什么”、“怎么樣”或“是什么”。

例如：小明‖在認真學習。他‖是十佳少先隊員。小草‖有頑強的生命力。

（誰）（做什么）（誰）（是什么）（誰、什么）（怎么樣）

按照句子的用途、語氣，可分為陳述句、祈使句、疑問句和感嘆句四種基本形式。

告訴別人一件事的句子是陳述句。它的語調一般是平穩的，句末有句號。如：“我是三年級學生?！薄拔覀兇宓臇|頭有一口古井?！?/p>

用來要求或希望別人做什么事或者不做什么事的句子是祈使句。句末用句號，語氣較強的用感嘆號。如：“快把書遞給我?！薄敖闺S地吐痰！”

向別人提出問題的句子叫疑問句，句尾用問號。如：“你吃過飯了嗎？”“誰能回答這個問題？”

表示某種強烈感情的句子叫感嘆句。句末用感嘆號。如：“我們是多么高興??！”“長城是多么雄偉?。　?/p>

二、幾種特殊句式

連動句在一個句子里寫了同一個人的兩個或兩個以上的連續動作叫連動句。如：戰士們端起沖鋒槍向敵人猛沖過去。這句話就寫了“戰士們”的兩個連續動作“端”和“沖”。

造連動句，句中的動作可以是兩個也可以是兩個以上。但如果有例句，則連續動作的數量應與例句相符。

復指句復指句指在一個句子里有兩個不同稱謂共同指向同一個人或同一個事物。如：我的同桌小明是班長。這句話中“我的同桌”和“小明”同指一個人。造復指句要注意：由于兩個不同稱謂共同指向同一個人或同一個事物，一般排列在一起。如：“那個正在掃地的女孩就是我的好朋友小麗?！边@句話中“我的好朋友”和“小麗” 排列在一起。

兼語句有時我們可以把兩個緊密相關的句子合為一個兼語句。如：我們請爸爸。爸爸嘗花生。把這兩個句子合在一起就是“我們請爸爸嘗花生?！庇袝r我們也可以把一個兼語句分解為兩個簡單的句子。如：老師提醒小芳注意作文中的錯別字?？煞纸鉃椤袄蠋熖嵝研》肌！焙汀靶》甲⒁庾魑闹械腻e別字?！?把兩個簡單的句子合成兼語句時，可以省略掉句中的相同部分，這樣可以使句子表達得簡練明確、連貫緊湊。對兼語句進行分解時，要注意使兩個簡單的句子都有完整的構成。

“把”字句和“被”字句一般陳述一件事情，可以用陳述句，也可以用“把”字句和“被”字句。如“他弄臟了衣服?！薄八岩路K了?！薄八囊路慌K了”這三句話的意思基本相同，但句式變了，使用的場合和效果也有差別。

陳述句與“把”字句、“被”字句互改的方法是：先找出句中的兩個稱謂，（誰或什么）并確定它們之間的主動與被動關系。再根據要求完成句子。如“一陣猛烈的炮火，摧毀了敵人堅固的工事?！备臑椤鞍选弊志淇蓪ⅰ皵橙说膱怨痰墓な隆碧岬健按輾Я恕钡那斑?，并加入“把”字；改為“被”字句可把“敵人堅固的工事”提到“一陣猛烈的炮火”前面，并加入“被”字。

三、句子的變化

擴句擴句就是在句子的“主干”上“添枝加葉”，使句子的意思表達得更加具體、形象生動。如：“太陽升起”?？蓴U寫為“金色的太陽從東方地平線上慢慢地升起。”后一句比前一句就要具體、形象得多。

擴句一般采用局部擴句法。即把句子分成兩部分，先擴前面部分，再擴后面部分。如：“小明讀書”，前面部分是“小明”，先補充小明是誰，與我的關系，這樣前面部分可擴充為“我的同學小明”；后面部分可補充“在什么地方”“怎樣讀書”，這樣后半部分可補充為“在教室里認真地讀書”。全句擴為“我的同學小明在教室里認真地讀書”。

擴句不能改變句子的原意。擴句時要根據表達需要合理增添有效的成分，不要生硬地堆砌意思相同的詞語，不要前后重復，也不要改變原句的意思。在完成擴句作業或試題時，如果對擴充部分有具體規定的應按規定擴句，如沒作規定的，擴充內容一般不少于兩處。

縮句縮句與擴句恰好相反，就是去掉句子中的“枝”和“葉”，保留其主干?？s句可以幫助我們準確理解句子的意思。如“嘴角嫩黃，頭上長著絨毛的小麻雀無可奈何地拍打著翅膀?！苯涍^縮句，抓住句子主干“小麻雀拍打著翅膀?！本椭肋@句子是寫小麻雀的。縮句還可以幫助我們判斷句子是否正確。如：“我們班光榮地被評為‘文明班級’的稱號?！币痪洌浛s句成為“我們班被評為稱號?！边@就容易發現句子存在詞語搭配不當的錯誤。

縮句一般可采用這樣的步驟：

1、去掉枝葉。先把起修飾作用的“??的”、“??地”、“??得”的內容刪掉；

2、分辨句式。先看句子講什么，然后畫出主語“誰”或“什么”，再畫出“干什么”、“怎么樣”或“是什么”，把其余的去掉；

3、把畫出的部分連起來讀讀，看句子是否還有表修飾或限制的詞，如果有，再刪去；

4、看句子是否完整；

5、看原句的意思是否改變。反問句與陳述句一個意思可以用陳述句表達，也可以用反問句表達。兩個不同的句式，表達的意思相近，但語氣不同。如：“人與山的關系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？”“人與山的關系日益密切，真使我們感到親切、舒服。”這兩句話中，第一句是反問句，第二句是肯定句，兩句話的意思基本相同。

陳述句改反問句要注意三點：

1、詞語的變化。如果陳述句是肯定的意思，可加入“難道??不??”或“怎能??不??” ；如果陳述句是否定的意思，則加入“難道??”或“怎能??”，再將原句中否定的意思改為肯定的意思。

2、標點的變化。陳述句改反問句后一定要將句號改為問號。

3、語氣的變化。陳述句改反問句后要添加疑問詞。如果添加的是“難道??不??”或“難道??”則疑問詞為“嗎”；如果添加的是“怎能??不??” 或“怎能??”，則疑問詞為“呢”。

反問句改陳述句與之相反：

1、詞語的變化。如果反問句是肯定的意思，則去掉“難道??不??”或“怎能??不??” ；如果反問句是否定的意思，則去掉“難道??”或“怎能??”，再將原句中肯定的意思改為否定的意思。

2、標點的變化。反問句改陳述句后一定要將問號改為句號。

3、語氣的變化，反問

句改陳述句后一定要去掉疑問詞。

直接引用與間接引用在說話與寫作中，有時需要直接引用別人的對話，有時需要轉述。如：“雨來搖搖頭說：‘我在屋子里什么也沒看見?！笔侵苯右Z。直接引用改間接引用，是將引用人物語言的句子改成轉述語句。

直接引用改間接引用要注意三點變化：

1、標點變化。要將表示直接引用的冒號改為逗號；

2、人稱變化。要將直接引用句中的第一人稱改為第三人稱，（即“我”改為“他” “我們”改為“他們們”）第二人稱一般改為人名；

3、文字變化?？梢愿膭由倭课淖?。

肯定句與否定句表達一個肯定的意思，也可以采用否定句式，表達方式為“否定+否定=肯定”。將肯定句式改成否定句式，除了將原句中表示肯定的詞語（如“能”“會”“可以”等）改成表示否定的詞語，（如“不能”“不

會”“不可以”等）外，還要在原句式的適當位置再添上一個表示否定的詞。如：“這件事你應該去做。”改成“這件事你不該不去做?！本涫阶兞?，意思卻未變。陳述句與感嘆句一個意思可以用陳述句表達，也可以用感嘆句表達。兩個不同的句式，表達的意思相近，但語氣不同如：“它閉息凝視，一定要把老鼠等出來?！薄八]息凝視，非把老鼠等出來不可！”這樣句式變了，意思卻未變。

1、按要求改寫下列句子。

一陣猛烈的炮火，摧毀了敵人堅固的工事。

被字句：

把字句：

悅耳的歌聲把全班同學吸引住了。

陳述句：

被字句：

2、把下面兩句話，改寫成一個句話，保持意思不變。

同學們推薦她。她參加普通話比賽。老師要求大家。大家發表意見。爸爸輔導我。我學作文。_______________________________。

3、把下面一句話改寫成兩句話。

我請媽媽上街給我買文具盒。

。

我請許浩明天到公園去玩。

。

老師帶領我們去慰問軍烈屬。

________________________。________________________。大隊委員會組織我們參加義務勞動。

_________________。__________________。

紅軍連長帶領戰士們沖出了敵人的包圍圈。

___________________________。__________________________。

4、照樣子，擴寫下面的句子。

例：汽車奔馳。一輛汽車在寬闊的公路上飛速奔馳。

天空掛著月亮。

5、擴寫下面的句子

同學們（）回答（）問題。

田野上開滿鮮花。的田野上開滿了的鮮花。

6、按要求擴寫下面的句子

我游覽了西湖。（我怎樣游覽的？游覽了怎么樣的西

湖？）

太陽升起來了。（怎樣的太陽？從什么地方？怎么樣升起來了？）

7、擴句。

小女孩走過來。___________________________________________

小朋友討論問

題。

8、縮寫下面的句子。

一條清澈的小河奇跡般地出現在我的眼前。一個賣火柴的小女孩在舊年的大年夜里悲慘地凍死了。前天氣象臺發布了北方強冷空氣即將南下影響我省的消息。一位年輕的臺灣教師正在教孩子們學習祖國的文字。柔嫩的柳條在春風中不停地擺動。這20條火船趁著東南風沖進了曹操的船隊。受驚嚇的刺猬在鎮外的葡萄園里像個刺人球緊緊地縮成一團。

9、縮句（在原句上用橫線畫去多余的字詞）。

我在院子里看天上密密麻麻的星星。

銀鈴般的歡笑聲從遠處傳來。

這是第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路干線。

人們的眼睛都望著周總理靈車將要開來的方向。

晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個樹林。

10、將下列陳述句改為反問句。

這樣骯臟、零亂的地方，不會讓人覺得舒服。

這場比賽不能讓祖國再次蒙受屈辱。

象桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚。

為了把祖國建設得更強盛，我們應該努力學習。

作為少先隊員應該講文明，有禮貌。

11、將下列反問句改為陳述句。

難道打仗就是為了多殺人嗎？

毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。

實現四個現代化，難道不是全國人民的偉大歷史任務嗎？

12、將下列反問句改為陳述句和感嘆句。

要奮斗就會有犧牲，這難道不是真理嗎？

杭州的西湖難道不像一顆光彩奪目的明珠？

人們怎么不希望車子能停下來，不希望時間能停下來？

母親對我的囑咐，正是祖**親對我的期望。

13、將下列句子改為第三者轉述。

小明對媽媽說：“我現在就想要你的鋼筆?！?/p>

他問小剛：“我的講義，你能抄下來嗎？”

王紅說：“我的書被我的弟弟拿去了?！?/p>

汪老師叮囑同學們說：“過馬路的時候，你們一定要走人行橫道?！薄?。。。

14、把下面的句子改為反問句和肯定句。

每個人都不會說自己的家鄉不好。

沒有人不希望過豐衣足食的好日子。

誰也不能否認這本書是何明的。

17、按要求寫句子。

這些來青海的客人非常熱情。

改變詞序，改變句子意思：__________________________________

我在少年宮附近住。

他的話沒有完全錯。

改變詞序，不改變句意：____________________________________

改變詞序，改變句意：_______________________________

18、判斷下面句子是否正確。正確的打“√”，錯誤的打“×”。（4分）我斷定他這幾天好像心中裝了事。()

“對兇惡的狼怎么能講仁慈呢？”這句話是疑問句。()

“這本書絕對不是你的”是肯定句。()

手指對身體好比樹對樹枝。()

激光和太陽光一樣。都是自然界的光。（）

19、找出和例句意思一樣的句子，在后面的括號里畫“√”。

例：琥珀是松脂的化石。（）

琥珀不是松脂的化石。（）

琥珀不是松脂的化石嗎？（）

琥珀怎能不是松脂的化石！（）

20、按要求把句子中有關部分用“_____”畫出來。（7分）

畫出表示連續動作的兩個詞：李老師推開門走進教室。

畫出表示肯定的詞語：星期天我們不能不去看排球比賽。

畫出關聯詞語：我們與其說從明天起該好好學習，不如今天就開始刻苦努力。

21、默讀下面的一段話，找出需要修改的地方，在原處改。（4分）

小學的生活真是愉快。上課的時候，老師常常舉出許多有趣的例子和故事，把我們引進知識的海洋。我們不但學習得愉快，而且課外活動也搞得各色各樣。春天我們代著鍋碗瓢盆蔬菜等炊具到郊外野餐；夏天，我們在碧波蕩漾的湖中游泳；秋天，老師帶我們到公園里嘗菊；冬天，學校開展向征性長跑。我們只要努力學習，就能報答老師對我們的辛勞培養。

例：開狗洞的是狗國。楚國開了個狗洞讓我進去。

楚國就成了狗國。

任何公民觸犯了法律都要受到法律的制裁。

市長也是公民。

候鳥一到冬天就要回南方去過冬。

這幾只鳥都是候鳥。

23、造句

根據“大方”的不同意思造句。

不小氣 ：

不拘束：

用“凝聚”和“傾注”寫一句贊美老師的話。

學校最近開展了“創建文明校園”的活動，少先隊大隊部向全校同學征集這方面的宣傳標語，你的應征標語

是：

根據情境寫句子。

有一個學生小明沒有朋友，可用這句名言來勸他。

小華很不珍惜時間學習，可用這兩句諺語勸他。

面對困難，我們應

該。

24、把錯亂排列的句子整理成一段通順的話。

（）當夜幕降臨的時候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣滋潤禾苗。（）露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。（）它白天隱身在空氣中，夜晚無聲地在黑暗中工作。

（）每當黎明到來的時候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛。（）它默默地工作，又默默地逝去。

（）河上還有一座小橋。

（）月亮灣的后面有山，山坡上長著梨樹和蘋果樹。

（）河里，一群群魚兒正歡快地游來游去，清清的河水倒映著青山、綠樹、小橋。

（）我的家鄉在月亮灣。

（）岸上栽著許多桃樹。樹上開滿了桃花，遠遠望去，像一片片火紅的朝霞。

（）前面有一條河，河水繞著村子緩緩地流著。()掰開桔皮，有魚網似的桔絡小心翼翼地網著桔瓣。十瓣左右的桔瓣，都裹著一層柔軟的薄膜。

()它那金燦燦的表皮，顏色鮮，光澤好，氣味香。

()剝開薄膜，桔瓤里排滿著琥珀一樣晶瑩透亮的小粒，里邊全是美味的汁。

()成熟的黃巖蜜桔，簡直是大自然和人類共同創造出來的藝術品。

()那比綠豆稍大一點的桔核，像珍珠一樣稀疏地嵌在桔瓤中間。

()桔皮里面是白色的。它不像表皮那樣光滑，卻像牛、羊的“百葉胃”。

()小溪的兩邊，錯落有致地分布著一個個小院落。

()我的家住在江南的小鎮里。

()花香鳥語，潺潺流水，給小鎮增添無限樂趣。

()一條清澈的小溪從西方流向小鎮中心，又默默地流去。

()院落前后，隨處可見一叢叢花草和一棵棵大樹，那是鳥雀的天堂。

()確定中心，選好材料。

()列作文提綱。

()審清題意，明確要求。

()初稿寫好后，要認真修改。

()努力做到“語句通順，前后連貫”。

第五篇：小學語文S版畢業總復習

一、漢語拼音

1、聲母(23個)：b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c s y w

單韻母(6個)：a o e i u ?

復韻母(9個)：ai ei ui ao ou iu ie ?e er

鼻韻母(9個)：an en in un ?n ang eng ing ong

整體認讀音節(16個)：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

2、字母表(26個)Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

3、拼寫規則

（1）四聲聲調：（2）?和j q x相拼：

（3）i和u相拼聲調標在后（4）隔音符號（’）如：kù’ài（酷愛）--kuài（快）

4、輕聲和兒化

（1）輕聲：有的音切在一定的場合里失去原調，變成一種既輕又短的調子，這叫輕聲。輕聲并不是獨立的聲調，而是從四種聲調變化而來的。輕聲音節不標調，要念得又輕又短。例：（媽媽）müma（我們）wǒmen（你的）nǐde（2）兒化：帶兒化的音節，一般用兩個漢字表示，用漢語拼音字母拼寫這些兒化音切，只需在原來的音節之后加上r（表示卷舌作用）就可以了。如：門兒--m?nr 餡兒—xiànr

5、部首查字法和音序查字法

二、多音字

1、單：單（shàn，姓）老師說，單（chán匈奴族首領）于只會騎馬，不會騎單（dün）車。

2、折：這兩批貨物都打折（zh?）出售，嚴重折（sh?）本，他再也經不起這樣折（zhy）騰 了。

3、喝：武松大喝（ha）一聲：“快拿酒來！我要喝（hy）十二碗?！辈┑帽娛晨鸵魂嚭龋╤a）彩。

4、著：你這著（zhüo名詞）真絕，讓他干著（zháo動詞）急，又無法著（zhu?）手應付，心里老是懸著（zhe）。

5、都：大都（dū名詞）市的人口都（dōu副詞）很多。

6、量：有閑心思量（liáng）她沒度量（liàng）寬容她。野外測量（liáng）要量（liàng）力而行。

7、沓：他把紛至沓（tà）來的想法及時寫在一沓（dá）紙上，從不見他有疲沓（ta）之色。

8、倒：瓶子倒（dǎo）了，水倒（dào）了出來。

9、載：據史書記載（zǎi），王昭君多才多藝，每逢三年五載（zǎi）漢匈首腦聚會，她都要載

（zài）歌載（zài）舞。

10、曝：陳濤體育鍛煉缺乏毅力、一曝（pù）十寒的事情在校會上被曝（bào）光，他感到羞愧。

11、寧：盡管他生活一直沒寧（níng）靜過，但他寧（nìng）死不屈，也不息事寧（níng）人。

12、和：天氣暖和（huo），小和（h?）在家和（hu?動詞）泥抹墻；他講原則性，是非面前從不和（hu?）稀泥，也不隨聲附和（ha動詞）別人，更不會在麻將桌上高喊：“我和（hú）了?！?/p>

13、?。菏。╯htng）長李大強如能早些?。▁ǐng）悟，就不致于氣得不?。▁ǐng）人事了。

14、拗：這首詩寫得太拗（ào）口了，但他執拗（niù）不改，氣得我把筆桿都拗（ǎo）斷了。

15、校：上校（xiào）到校（jiào）場找人校(jiào)對材料。

16、度：度（dù姓）老師寬宏大度（dù名詞），一向度（du?動詞）德量力，從不以己度（du?動詞）人。

17、哄：他那像哄（hǒng）小孩似的話，引得人們哄（hōng）堂大笑，一哄（h?ng）而散。

18、喪：他穿著喪（süng）服，為喪（süng）葬費發愁，神情沮喪（sàng）、垂頭喪（sàng）氣。

19、差：他每次出差（chüi）差（chà）不多都要出點差（chü）錯。

20、扎：魚拼命掙扎（zhá），魚刺扎（zhü）破了手，他隨意包扎（zü）一下。

21、埋：他自己懶散，卻總是埋（mán）怨別人埋（mái）頭工作。

22、盛：盛（shang）老師盛（shang）情邀我去她家做客，并幫我盛（ch?ng）飯。

23、匙：湯匙（chí）、鑰匙（shi）都放在桌子上。

24、創：勇于創（chuàng）造的人難免會遭受創（chuüng）傷。

25、伯：我是她的大伯（b?），不是她的大伯（bǎi）子。

26、強：小強（qiáng）很倔強（jiàng），做事別勉強（qiǎng）他。

27、看：看（kün）守大門的保安也很喜歡看（kàn）小說。

28、行：銀行（háng）發行（xíng）股票，報紙刊登行（háng）情。

29塞（sài）外并不閉塞（sa），塞（süi）子塞（süi）不住漏洞。

30、把：你把（bǎ）水缸把（bà）摔壞了，以后使用沒把（bǎ）柄了。

31、傳:《鴻門宴》是漢代傳（zhuàn）記而不是唐代傳（chuán）奇。

32、荷：荷（h?）花旁邊站著一位荷（ha）槍實彈的戰士。

33、漲：我說她漲（zhǎng）了工資，她就漲（zhàng）紅著臉搖頭否認。

34、奇：數學中奇（j?）數是最奇（qí）妙的。

35、炮：能用打紅的炮（pào）筒炮（büo）羊肉和炮（páo）制藥材嗎？

36、給：請把這封信交給（gti）團長，告訴他，前線的供給（jǐ）一定要有保障。

37、冠：他得了冠（guàn）軍后就有點冠（guün）冕堂皇了。

38、干：穿著干（gün）凈的衣服干（gàn）臟活，真有點不協調。

39、巷：礦下的巷（hàng）道與北京四合院的小巷（xiàng）有點相似。

40、?。罕。╞?）荷油味不?。╞áo），很受歡迎，但要?。╞?）利多銷。

41、拓：拓片、拓本的“拓”讀 tà，開拓、拓荒的“拓”讀 tu?。

42、惡：這條惡（a）狗真可惡（wù），滿身臭味，讓人聞了就惡（t）心。

43、便：局長大腹便便（pián），行動不便（biàn）。

44、宿：小明在宿（sù）舍說了一宿（xiǚ）有關星宿（xiǜ）的常識。

45、號：受了批評，那幾名小號（hào）手都號（háo）啕大哭起來。

46、藏：西藏（zàng）的布達拉宮是收藏（cáng）大藏（zàng）經的寶藏（zàng）。

47、軋：軋（zhá）鋼車間的工人很團結，沒有相互傾軋（yà）的現象。

48、卡：這輛藏匿毒品的卡（kǎ）車在過關卡（qiǎ）時被截住了。

49、調：出現矛盾要先調（diào）查，然后調（tiáo）解。

50、模：這兩件瓷器模（mú）樣很相似，像是由一個模（m?）型做出來的。

51、沒：駕車違章，證件被交警沒（m?）收了，他仍像沒（m?i）事一樣。

52、舍：我真舍（sht）不得離開住了這么多年的宿舍（sha）。

53、殷：老林家境殷（y?n）實，那清一色殷（yün）紅的實木家具令人贊嘆不已。

54、還：下課后我還（hái）要去圖書館還（huán）書。

55、系：你得系（jì）上紅領巾去學校聯系（xì）少先隊員來參加活動。

56、假：假（jiǎ）如兒童節學校不放假（jià），我們怎么辦？

57、降：我們有辦法使從空中降（jiàng）落的敵人投降（xiáng）。

58、脯：胸脯（pú）、果脯（fǔ）不是同一個讀音。

59、間：他們兩人之間（jiün）的友誼從來沒有間（jiàn）斷過。

60、石：兩石（dàn）石（shí）子不夠裝一卡車。

61、勁：球場上遇到勁（jìng）敵，倒使他干勁（jìn）更足了。

62、茄：我不喜歡抽雪茄（jiü）煙，但我喜歡吃番茄（qi?）。

63、刨：我刨（bào推刮）平木頭，再去刨（páo挖掘）花生。

64、彈：這種彈（dàn）弓彈（tán）力很強。

65、顫：聽到這個噩耗，小劉顫（zhàn）栗，小陳顫（chàn）抖。

66、扒：他扒（bü）下皮鞋，就去追扒（pá）手。

67、散：我收集的材料散（sàn）失了，散（sǎn）文沒法寫了。

68、數：兩歲能數（shǔ）數（shù）的小孩已數（shu?）見不鮮了。

69、參：人參（shyn）苗長得參（cyn）差不齊，還讓人參（cün）觀嗎。

70、會：今天召開的會（kuài）計工作會（huì）議一會（huì）兒就要結束了。

71、簸：他用簸（b?）箕簸（bǒ）米。

72、嚇：敵人的恐嚇（ha）嚇（xià）不倒他。

73、胖：肥胖（pàng）并不都是因為心寬體胖（pán），而是缺少鍛煉。

74、耙：你用梨耙（bà）耙（bà）地，我用釘耙（pá）耙（pá）草。

75、伺：邊伺（cì）候他邊窺伺（sì）動靜。

76、好：好（hào）逸惡勞、好（hào）為人師的做法都不好（hǎo）。

77、咳：咳（ha?）！你怎么又咳（k?）起來了？

78、處：教務處（chù）正在處（chǔ）理這個問題。

79、囤：大囤（dùn）、小囤（dùn），都囤（tún）滿了糧食。

80、縫：這臺縫（f?ng）紉機的臺板有裂縫（fang）。

81、澄：澄（dang）清混水易，澄（ch?ng）清問題難。

82、扇：他拿著扇（shàn）子卻扇（shün）不來風。

83、得：你得（dti必須）把心得（d?）體會寫得（de）具體、詳細些。

84、屏：他屏（bǐng）氣凝神躲在屏（píng）風后面。

85、幾：這幾（jǐ）張茶幾（j?）幾（j?）乎都要散架了。

86、卷：考卷（juàn）被風卷（juǎn）起，飄落到了地上。

87、樂：教我們音樂（yua）的老師姓樂（yua），他樂（la）于助人。

88、了：他了（liào）望半天，對地形早已了（liǎo）如指掌了(le)。

89、吭： 小李一聲不吭（kyng），小王卻引吭（háng）高歌。

90、粘：膠水不粘（nián）了，書頁粘（zhün）不緊。

91、畜：畜（xù）牧場里牲畜（chù）多。

92、稱：稱（chang同“秤”）桿的名稱（chyng）、實物要相稱（chan）

93．弄：別在弄（l?ng）堂在玩弄（n?ng）小鳥。

94．倆：他兄弟倆（liǎ）耍猴的伎倆（liǎng）不過如此。

95、露：小楊剛一露(l?u)頭，就暴露（lù）了目標。

96、重：老師很重(zh?ng)視這個問題，請重（ch?ng）說一遍。97、率：他辦事從不草率（shuài），效率（lǜ）一向很高。

98．空：有空（k?ng）閑就好好讀書，盡量少說空（kōng）話。

99．泊：小船漂泊（b?）在湖泊（pō）里。

100．朝：我朝（zhüo）氣蓬勃朝（cháo）前走。

101．辟：隨意誣陷人搞封建復辟（bì）可不行，得辟（pì）謠。

三、成語分類

1.春天：春暖花開 春回大地 萬物復蘇 春意融融 春雨綿綿 春花怒放 春色怡人 春光明媚

2.夏天：綠樹成蔭 烈日當空 電閃雷鳴 酷暑難耐 烈日炎炎 驕陽似火

3.秋天：一葉知秋 秋高氣爽 秋高氣爽 秋風蕭瑟 天高云淡 霜天紅葉 金桂飄香 丹楓迎秋 秋風習習

4.冬天：白雪茫茫 銀裝素裹 瑞雪紛飛 冰封雪蓋 漫天飛雪 寒氣逼人 數九寒冬 雪上加霜 陽春白雪

5.歷史故事：鞠躬盡瘁 暗渡陳倉 破釜沉舟 一鳴驚人 運籌帷幄 哀鴻遍野 金口玉言 居安思危 退避三舍 洛陽紙貴 草木皆兵 按圖索驥 后來居上 邯鄲學步 守株待兔 如火如荼 6.神話故事：

嫦娥奔月 后羿射日 女媧造人 精衛填海 開天辟地 女媧補天 夸父逐日

7.比喻：柔情似水 恩重如山 健壯如牛 膽小如鼠 如花似玉 如花似錦如膠似漆 如雷貫耳 如臨深淵 如虎添翼

8.反義詞：

大同小異 出生入死 弄假成真 溫故知新 東張西望 南腔北調 南征北戰 南轅北轍 前赴后繼 前呼后擁

左顧右盼 翻天覆地 舍近求遠 揚長避短 善始善終 優勝劣汰 爭先恐后 化險為夷 異口同聲 能屈能伸

9.近義詞

歡天喜地 漫山遍野 豐衣足食 興國安邦 呼風喚雨 改頭換面 改朝換代 粉身碎骨 翻山越嶺 百依百順 背井離鄉 道聽途說 丟盔棄甲 調兵遣將 甜言蜜語 手疾眼快 10.數字

一窮二白 一干二凈 一五一十 一清二白 一目十行

三心二意 四面八方 九牛一毛 五顏六色 五花八門

六親不認 六神無主 七上八下

八面威風 八方呼應 九死一生 十全十美 五雷轟頂 一刀兩斷 無一生還

11.動物

抱頭鼠竄 雞鳴狗盜 千軍萬馬 亡羊補牢 杯弓蛇影 鶴立雞群 對牛彈琴 為虎作倀 黔驢技窮

畫龍點睛 守株待兔 狗急跳墻 鼠目寸光 畫蛇添足

12.人體器官

眼高手低 目瞪口呆 胸無點墨 頭重腳輕 眼疾手快 耳聞目睹 頭破血流 眉清目秀 袖手傍觀 口出不遜 13.多字成語

九牛二虎之力 手無縛雞之力 千里之行，始于足下 人不可貌相 千軍易得，一將難求 天時地利人和

習慣成自然 一年之計在于春

久旱逢甘露 一言以蔽之 解鈴還須系鈴人 人無遠慮，必有近憂 靜如處子，動如脫兔 急來抱佛腳 麻雀雖小，五臟俱全 寧為雞首，無為牛后 三人行必有我師 化干戈為玉帛

14.“多”的成語

觀眾多（座無虛席）貴賓多（高朋滿座）人很多（摩肩接踵）人才多（人才濟濟）事物多（林林總總）

困難多（千辛萬苦）話兒多（滔滔不絕）讀書多（博覽群書）走得多（走南闖北）顏色多（五顏六色）15.看

見多識廣 望而生畏 察言觀色 一視同仁 一覽無余 高瞻遠矚 坐井觀天 舉世矚目 管中窺豹 左顧右盼

16.首尾同字

微乎其微 神乎其神天外有天 痛定思痛 數不勝數 舉不勝舉 人外有人 防不勝防 忍無可忍 聞所未聞

17.三字俗語類

（變色龍）立場不穩，見風使舵的人。（笑面虎）笑臉相迎，兩面三刀的人。

（地頭蛇）強橫無賴，稱霸一方的人。（鐵公雞）一毛不拔，吝嗇錢財的人。

（哈巴狗）趨炎附勢，百依百順的人。（替罪羊）代人受過，替人挨揍的人。

（井底蛙）孤陋寡聞、知識不廣的人。（孺子牛）鞠躬盡瘁、為民造福的人。

（千里馬）得才兼備，大有作為的人。（紙老虎）比喻外強中干的人。

ABB 紅彤彤 紅通通 白茫茫 綠油油 黃澄澄 甜絲絲 金燦燦 冷冰冰

亮晶晶 香噴噴 急匆匆 孤零零 惡狠狠 氣沖沖 熱乎乎 火辣辣 AAB 團團轉 哈哈笑 汪汪叫 喔喔啼 晶晶亮

欣欣然

飄飄然 密密麻 冰冰涼 AABB

口口聲聲

斷斷續續

浩浩蕩蕩

密密麻麻

冷冷清清

來來往往

踉踉蹌蹌

來來回回

風風火火

匆匆忙忙

忙忙碌碌

紅紅火火

兢兢業業

認認真真

規規矩矩

端端正正

馬馬虎虎

反反復復

明明白白

指指點點

老老實實

大大方方

形形色色

認認真真

ABAC 一五一十

一言一行

大慈大悲

大模大樣

可歌可泣

自言自語

人山人海

無拘無束

無窮無盡

群策群力

再接再勵

全心全意

不偏不倚

不屈不撓

十全十美

百發百中

ABCC 喜氣洋洋

風度翩翩

文質彬彬

小心翼翼

大名鼎鼎

神采奕奕

生機勃勃

千里迢迢

人才濟濟 微波粼粼

白雪皚皚

金光閃閃

白發蒼蒼

風塵仆仆

憂心忡忡

碩果累累

晚風習習

炊煙裊裊

AABC 竊竊私語

津津有味

炯炯有神

姍姍來遲

欣欣向榮 滔滔不絕 戀戀不舍 落落大方 比比皆是 歷歷在目

蕓蕓眾生

侃侃而談 惴惴不安 面面俱到 蠢蠢欲動 楚楚動人

循循善誘

諄諄教導 斤斤計較

彬彬有禮 亭亭玉立

蒸蒸日上 搖搖欲墜 耿耿于懷 娓娓動聽 ABAB 考慮考慮

比劃比劃

商量商量

切磋切磋 比試比試 研究研究

見識見識 暖和暖和 打聽打聽

四、修改病句

1、成分殘缺：

例：讀了《革命烈士詩二首》后，受到了深刻的教育。（缺了“誰”）改：讀了《革命烈士詩二首》后，我們受到了深刻的教育。

2、搭配不當：

例：春天的蘇州是一年中最美的季節。（不能說“蘇州是季節”）改：蘇州的春天是一年中最美的季節。（應說“春天是季節”）

3、前后矛盾：

例：我的家庭作業基本上全部做完了。（“基本上”與“全部”矛盾，二選一）改：我的家庭作業基本上做完了。或：我的家庭作業全部做完了。

4、語義重復：

例：我一定要改正不好的缺點。（“不好的”與“缺點”重復）改：我一定要改正缺點。

5、不合邏輯：

例：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。（“水果”包括“葡萄、蘋果、梨”等）改：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨。或：商店的貨架上擺滿了水果。

6、語序顛倒：

例：他完成了一次又一次的艱巨任務。（“一次又一次”應修飾“完成了”）改：他一次又一次完成了艱巨任務。

7、形容不當：

例：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。（教室里不可能響起“排山倒海”的掌聲）

改：王老師講完故事，教室里響起熱烈的掌聲。

8、指代不明：

例：老師批評了小明和小東，叫他寫檢討。（前面是“小明”和“小東”，后面是“叫他”，到底是誰？）改：老師批評了小明和小東，叫他們寫檢討。

五、修辭手法

１、桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。（比喻 排比）

２、每條嶺都是那么溫柔，自山腳至嶺頂長滿了珍貴的樹木，誰也不孤峰突起，盛氣凌人。（擬人）

３、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。（排比）４、危樓高百尺，手可摘星辰。（夸張）

５、海底有聲音嗎？海底有各種動物發出的細微的聲音。（設問）６、生我養我的故鄉，我怎么能忘懷呢？（反問）

7、什么花兒秋天陣陣香？什么鳥兒秋天排成行？（疑問）

8、四海皆春春不老，九州同樂樂無窮。（對偶或者對仗）

六、關聯詞語

1、并列句（各分句間的關系是平行并列的）如：“這衣裳既漂亮，又大方?！?/p>

又??又??、既??又??、一邊??一邊??、那么??那么??、是??也是??（不是）、不是??而是??

2、承接句（各分句表示連續發生的事情或動作，分句有先后順序）如：“看了他的示范動作后，我就照著樣子做?！?/p>

??接著??、??就??、??于是??、??又??、??便??

3、遞進句（分句間是進一層的關系）如：“海底不但景色奇異，而且物產豐富?！?不但（不僅）??而且??、不但??還??、??更(還)??、??甚至??

4、選擇句（各分句列出幾種情況，從中選出一種）如：“我們下課不是跳橡皮筋，就是踢毽子?！?/p>

不是??就是??、或者??或者??、是??還是??、要么??要么??、寧可（寧愿）??也不??、與其??不如??

5、轉折句（后一個分句與前一個分句的意思相反或相對，或部分相反）如：“雖然天氣已晚，但是老師仍在燈下伏案工作。”

雖然??但是??、盡管??可是??、??然而??、??卻??

6、因果句（分句間是原因和結果的關系）如：“因為這本書寫得太精彩了，所以大家都喜歡看?！?/p>

因為(由于)??所以??、??因而(因此)??、既然??就??、之所以??是因為?? 7、假設句（一個分句表示假設的情況，另一個分句表示假設實現后的結果）如：“如果明天下雨，運動會就不舉行了?！?如果??就??、即使??也??

8、條件句（一個分句說明條件，另一個分句表示在這一個條件下產生的結果）如：“只要我們努力，成績就會不斷地提高?！?只要??就??、無論（不管、不論）??也（都）??、只有??才??、凡是??都??、除非??才??

七、句型轉換

1、改寫成反問句。

像桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚。

像桑娜那樣品德高尚的人難道不值得贊揚嗎？

2、改成陳述句。

人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？ 人的聰明與愚笨，不是天生的。

3、改成用把字句。

同學們交給我一項任務。同學們把一項任務交給我。

4、改成被字句。

森林爺爺戰勝了妖魔。

5、改為第三人稱轉述 貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！?貝多芬說，他我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。

6、改為疑問句

烏鴉的翅膀不能夠擋住太陽的光輝。

烏鴉的翅膀能夠擋住太陽的光輝嗎？

7、改為祈使句

你們可以小點聲說話嗎?

小點聲說話！

8、改為感嘆句

偉大的祖國是非常美麗、富饒的。

偉大的祖國是多么美麗、多么富饒啊！

9、改為疑問句

請你把字典借給我用一下。

10、改寫成反問句和雙重否定句 我有辦法稱出大象的重量。

我難道沒有辦法稱出大象的重量嗎？

11、改寫成肯定句

如果現在的人看見月缺花殘還要下淚，那不能不說他是個糊涂蟲。如果現在的人看見月缺花殘還要下淚，那他是個糊涂蟲。

12、把兩句話合成一句話

我請馬老師。馬老師講故事。我請馬老師講故事。