第一篇：赴天津學習感受[范文模版]

成長在天津

藍天學校 李亞妮

我非常榮幸參加了小學語文骨干教師“十百千培訓活動”天津師范大學研修班的學習。因為機會難得，所以我非常珍惜，始終以認真、嚴謹?shù)臉藴蕠栏褚笞约海e極參加每次培訓學習，認真做好筆記。雖然時間非常有限，只有短短的20天，但是培訓活動給我?guī)淼氖斋@卻是無限的。我在天津成長。

這次培訓不但全面，而且細致，有課程標準制定者巢宗琪對“義務教育新課程標準”修訂的精彩解讀和分析，有名師的課堂教學展示、名校的影子學習，有百年名校的熏陶感染，還有高瞻遠矚耐人尋味無窮的專題講座和經(jīng)驗之談。這次培訓學習，不僅為我們這些一線在職教師提供了良好的學習機會，同時也向我們提出了新的挑戰(zhàn)。

一、領會課標精神 轉變教學觀念

巢宗琪教授關于2011年版新課程標準的解讀和詮釋，使我領會了課標精神，徹底轉變了我的教學觀念，也使我更加認識了教師的角色地位。新課標倡導“以學生為主體，教師為主導”的新理念。面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己在新課程教學中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者、參與者。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調(diào)學生的學習過程與方法，并增強了對學生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學生的主宰，教師和學生是兩個平等的團體，在學生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導者，為學生的學習提供支持、幫助、輔導，幫助學生了解自己的特長、潛能，為學生的發(fā)展提供指導。

新版課標一方面保持了課程標準“實驗稿”的改革精神和結構框架，另一方面則又根據(jù)十年來社會和教育事業(yè)發(fā)展的需要，針對課程改革實驗中發(fā)現(xiàn)的問題，作了較大的修改和調(diào)整。他從四個方面作一個簡要的介紹，一是義務教育語文課程標準修訂的基本思路。二是語文課程標準修訂的大致情況。三是義務教育語文課程標準修改與調(diào)整的主要內(nèi)容。四是當前語文教學需要重點關注的因素和環(huán)節(jié)。

從課程標準的構成部分來看，改動幅度較大的地方主要是：（1）“前言”

導語完全重寫；“課程性質(zhì)”的表述有重要的補充；“課程基本理念”和“設計思路”也有較多的修改。（2）“課程目標與內(nèi)容”

“總體目標與內(nèi)容”和“學段目標與內(nèi)容”，在內(nèi)容方面和語言表述方面也有較多修改。（3）“實施建議”

“教學建議”增加了比較多的具體建議；“評價建議”也補充了具體建議，結構上有較大的調(diào)整；“教材編寫建議”有所補充。（4）“附錄”

“優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目”，比“實驗稿”增加16篇，在具體篇目上略有調(diào)整；“關于課外讀物的建議”例舉的書目有所增補和調(diào)整；新增兩個“字表”——《識字、寫字教學基本字表》和《義務教育語文課程常用字表》。（5）結構體例與標題

課程標準的結構體例和標題也作了一些調(diào)整，盡可能和其他學科課程標準取得一致，如，“前言”部分的“課程性質(zhì)”“課程基本理念”“課程設計思路”的標題及相關內(nèi)容（比較：實驗稿的“課程標準設計思路”）；“實施建議”四個部分的排列順序。但有的地方，語文課程還是根據(jù)本學科的特點來安排，課程標準中未設“內(nèi)容標準”這一類，不強求與別的學科保持完全統(tǒng)一，語文課程標準里的“內(nèi)容”與“目標”融在一起；標題則采用“課程目標與內(nèi)容”，下面一級標

題未采用按內(nèi)容劃分的“分目標”的名目，而是按學段提出“目標”，稱為“學段目標與內(nèi)容”；“總目標”則稱為“總體目標與內(nèi)容”。

小學、中學階段是學生語文素養(yǎng)養(yǎng)成的黃金時期，錯過這個時期，很可能“語文發(fā)育不良”的狀況會伴隨終身。所以，在語文教學中必須緊緊抓住一些關鍵的因素和環(huán)節(jié)，促進學生養(yǎng)成良好的語文素養(yǎng)。緊扣語文課程的核心任務——學習語言文字運用，認真抓好“讀書”這一根本環(huán)節(jié)，注重日常的積累，努力設計學生感興趣的語文學習活動，引導學生適時梳理學習的重點內(nèi)容，堅持“三個維度目標的融合”“工具性與人文性統(tǒng)一”，重視漢字教育。

新的課程標準是一個新的起點，在這新的起始點上，應該清醒地看到，我們是在快速變化的時代催促之下投身于大規(guī)模改革的，各方面的準備都還不夠充分。在課程改革實驗的過程中，發(fā)現(xiàn)了不少問題，既有老問題，也有新問題。在今后語文課程的實施中，也必然會滋生出各種各樣的矛盾和困難。一次重大改革，遭遇種種復雜問題，自然不可避免。經(jīng)濟、社會的改革是這樣，基礎教育課程改革也是如此。但是我們沒有理由退縮，退縮只會帶來更大的風險和代價。世界發(fā)展、社會進步的潮流，不容許我們等一切條件都成熟之后，再實行改革。我們只能毫不猶豫地投入改革的洪流，邊實踐，邊建設，跟上時代發(fā)展的步伐。我們不能指望在短時間內(nèi)把語文課程的所有問題都解決好，但是希望通過探索和改革，積極尋找解決的對策，使課程改革能夠更加健康、平穩(wěn)、順利地向前發(fā)展。他對修訂后的課標的全面解讀,使我們真正領悟了新課標的基本理念,真正使我們認識到自己在今后教學中應該樹立的以學生為主的教育教學理念，用自主、合作、探究的學習方式使學生主動積極的參與到學習的過程中，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

二、傾聽專家講座 感悟語文魅力

在這次培訓中我聆聽了許多教授專家的講座，每一場講座都好比一份美味大餐，既學習了很多理論知識，也獲得了很多知識營養(yǎng)。專家們的報告，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁證博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對小學語文的前沿引領，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我如同經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐。

候秉琛教授給我們帶來的《增強語文意識，感悟語言魅力》講座，使我真正體會到如何才能教好語文。我國語文教育史上有一句千古名言：“書讀百遍，其義自見” 意思是說書讀熟了，文章的意義自然就理解了。小學語文課本詞語雖不深奧，卻用得很準確、到位。老師的講解只能點到為止，講多了學生接受不了，講深了學生理解不了，甚至只能是老師越講越糊涂，學生越聽越朦朧。最好的辦法是通過反復的朗讀，達到意會，引導進行言語的感知，使他們懂得作者遣詞造句的妙處，感悟作者情感的豐富。

講讀課文，要以讀為主，精讀多讀。可以這樣說，課文的思想性，教育意義，不是老師講出來的，而是包含在課文中的。老師在講讀課文時要精講多讀，讀講結合。讀中有講，講中有讀。要把更多的時間留給學生讀書，讓學生讀出自己的理解，讀出自己的體驗。讀中悟意，讀中悟情，讀中悟語。

因此，在要求學生朗讀時應該集中注意力，用心思考，把朗讀跟理解相結合起來。

李衛(wèi)東老師《小學語文感悟式課堂教學》講座，他指明了語文教學的方向：語文教學過程包括三個層面分別是：言語行為層面——引導實踐的過程；言語能力層面——發(fā)展語言的過程；言語生活層面——滋養(yǎng)心靈的過程。語文課這三個層面缺一不可。并且清楚了各個年段的教學重點，這樣就可以提高教學的效率了。此外，我還了解到李老師的成功并非偶然，這來源于他付出艱苦的努力，我以后要向李老師

一樣不斷學習，豐富自己的文化底蘊，鉆研教材，讓學生愛上學習，達到李老師所講的語文教學的三個層面。

“感悟式課堂教學”，使我明白了教師要在備課上下很大功夫。教師研讀教材，深挖教材，縱觀全局，有所取舍，確定教什么，想方法怎么教，才能在教學中引導學生學好語文，培養(yǎng)能力。其次關注學生的需求。讓學生發(fā)揮課堂主體作用，參與教學，教給他們方法，自己去感悟。

當然，每位教師都有自己的教學模式和方法，道路是不同的，但是我們的目的都是相同的，那就是培養(yǎng)素質(zhì)型的人才，適應社會的需求和發(fā)展。為此，教師要不斷學習，不斷反思，找到更適合學生發(fā)展的教育教學之路。

多年來，習作教學一直困擾著我們。提到作文，教師怕教，學生怕學。學生作文成為敷衍老師的一種學業(yè)負擔，教師苦口婆心，口干舌燥，勸說的語言車載船裝也難引起孩子的作文興趣。學生不知所云，兩眼茫然，習作仍是假話連篇，語言干巴，令人沮喪。今天聽了郜彬儒教授的《小學作文趣味教學》，使我又一次體會到興趣是求知和學習的最大動力。他重點給我們講了小學作文趣味訓練的五點要求：啟發(fā)性、新意性、隨機性、體驗性、探索性。于是我對作文教學有幾點體會：

1.關注生活。語文教師在日常作文教學中要不失時機地引導，交給學生觀察的方法、幫助他們尋找觀察的渠道，解放學生的思想和感官，把學習寫作和生活有機地結合起來，讓他們用自己的目光和心靈在豐富多彩的現(xiàn)實中，無拘無束的品味人生，體驗真情，讓作文充滿靈動和魅力，讓習做教學成為師生積極地生命互動，讓學生“寫自己想說的話”，“我手寫我心”。

2.加大閱讀量，積累重于理解。學生暫時理解不了的，今后隨著閱讀量的增加和年齡的增長漸漸就會理解的。語文的效率是學生積累出來的。語文教育必須多讀書、誦書，廣見博識，在大量讀書中積累、感悟、舉三反一，同時，再加上師生適度的咬文嚼字、細細品味，共

同討究，二者結合，最終在積累中奠定底蘊、升華語文能力與語文素養(yǎng)。”

總之在作文教學中如果我們充分的相信孩子、尊重孩子，還孩子寫作的自由，給孩子寫作的情景，激發(fā)孩子寫作的興趣和熱情，孩子一定會還給我們一份驚喜，歌德說：“與其說我在寫詩，不如說詩在我心中歌唱”當孩子心中涌動著創(chuàng)作的激情，有一種一吐為快的沖動時，還要擔心孩子怕寫作文，寫不好作文嗎？

蔣文閣校長的《快樂閱讀，幸福成長》講座，使我對繪本閱讀有了更深的認識 和理解。她講繪本就是指圖畫書，指的是文字與圖畫相輔相成的圖畫故事書，表達特定情感和主題的讀本，通過繪畫和文字兩種媒介，在不同向度上交織，互動來說故事的一門藝術。在繪本中，圖畫不再是文字的點綴，而是圖書的命脈，甚至有些繪本，一個字也沒有，只有繪畫來講故事。繪本非常強調(diào)情緒和主題的連續(xù)性，在短短的幾十頁之內(nèi)，形成一個連續(xù)的視覺影像。繪本的作者和畫者，相當于電影導演，他必須在有限的篇幅里，把故事講的既好看，又清晰。一本優(yōu)秀的圖畫書，可以讓不認字的孩子，“讀”出其中的意思。繪本圖書具有以下特點：

（一）繪本符合孩子的思維特點，更能激發(fā)孩子的閱讀興趣

（二）繪本畫面精美，富有內(nèi)涵，能給孩子藝術審美的熏陶。

（三）繪本能激活孩子的想象，有利于孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

她的講座在今后的教學中，我要幫助孩子養(yǎng)成讀書的習慣，使孩子自覺地翻閱，認真的品味，會讀整本書，要讀整本書。

田恬專家的《關于小學語文拼音教學》報告，使我受益匪淺。這次講座，使我對漢語拼音教學有了進一步的認識，對我以后的教學也有很大的幫助。漢語拼音教學是低年級教師靈活恰當?shù)剡\用教學手段，使學生活潑主動地獲取知識、求得發(fā)展的多邊活動。要想提高漢語拼音教學的效果與效率，取得教學的整體優(yōu)化，就必須遵循一年級孩子的特點。

漢語拼音是一年級學生學習的重點，也是難點，是識字的基礎，必須較好，但要想教好是有難度的。針對一年級學生年齡小，自制力差，思維形象具體化的特點。在今后的教學中，我將充分利用情境圖訓練學生的觀察力、想象力，豐富學生的語言并把它有機地與學習漢語拼音聯(lián)系起來。學生在看圖學拼音說話中，由一個詞發(fā)展到一個短語，由一個短語發(fā)展到一個長句，由一個長句發(fā)展到一個句群。可以用生動、形象的體態(tài)語（比如手勢、眼神、肢體語言等）來調(diào)動學生的感觀，激發(fā)他們的學習興趣。也可以采取各種有趣的游戲（擺火柴、擺毛線、手指擺字母等）吸引學生，熱情的投入學習。

漢語拼音是一個長久、持久的教學過程。要想讓孩子們在短時間內(nèi)熟練掌握是不可能的。需要不斷復習鞏固，識字時、朗讀時復習，加深記憶，以便達到熟練應用。

聽了教授的講座，我更進一步體會到了參與式教學的重要性。沒有學生積極參與的課堂，談不上是發(fā)展的課堂、有生命活力的課堂。尤其在新課程實施以來，新課標增強了知識的實用性，提高了學生的參與度，充分體現(xiàn)了以學生發(fā)展為本的精神。因為只有在一個開放的、活躍的師生間的活動內(nèi)容中，教師才能開展豐富的教學內(nèi)容，教師的教才是為了學生的學而服務，學生的學習過程才能促進教學內(nèi)容的達成。而教師組織活動的能力對于課堂參與式教學有著重大的意義，因此，在教學中，多創(chuàng)造互動機會，讓學生與學生互動，教師與學生互動，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效率。

三、觀摩名師課堂 提升自身素質(zhì)

侯秉琛老先生在講《冬陽 童年 駱駝隊》一課時，他的課自然、和諧、凸顯語文教學的本真。他在讀中悟情，導中啟智，品中提升，使課堂豐富多彩。他的課真正實現(xiàn)了語文教育的真諦，實現(xiàn)了課標要求的豐富學生的語言積累，理解感悟語言，體會祖國語言文字豐富的內(nèi)涵。他對課文的解讀，從教材中發(fā)現(xiàn)的教材中具有魅力的語言及對語言的處理方式，使我大開眼界，茅塞頓開。學生在感受語言中理解

語言運用語言并受強烈的思想教育。

有幸聆聽代預老師執(zhí)教的二年級繪本閱讀《小豬變形記》一課，使我受益匪淺。這節(jié)課執(zhí)教老師的語言特長得到了充分的發(fā)揮，在短短的40分鐘內(nèi)，教師牢牢抓住了學生的注意力，帶領學生仔細觀察一幅幅畫面，啟發(fā)學生根據(jù)畫面展開充分、合理的想象，并在觀察的過程中滲透觀察方法，學生的看、猜、讀、說都得到了充分的鍛煉，而且活潑、生動、有趣，學生的學習興趣始終很高。課堂中的活動設計與兒童的認知也極為相符，整堂課下來，總給人一種意猶未盡的感覺，而且代老師在繪本課中目標的確定，教材挖掘的深度，等等都是我學習的榜樣。

每節(jié)課聽完，我的心都難以平靜，專家的示范課給了我很多的啟迪和借鑒。他們自然大方、富有親和力的臺風、淵博的學識、敬業(yè)的精神、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，收放自如的課堂，注重學生學法的指導等等，讓我感到自己有那么多的不足。我從他們的示范課上學到了許多新課程的教法。課后，學員們的研討，專家的評課更是讓我茅塞頓開，從中學到了許多有關教學的實際問題，并使之運用與有關的課堂中。同時，我也感到了一種壓力：成長，不容駐足。自己的知識面是那么狹小，要給自己不斷地充電，加快學習的步伐，努力汲取各種知識，不斷地豐滿自己的知識羽翼，加深文化底蘊的積淀，提升自身的文化素養(yǎng)。走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，教室是我們的舞臺，學習是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。

四、深入名校參觀 感受名校風采

來到天津市和平區(qū)萬全道小學來觀摩體驗，萬全道小學是一所社會聲譽高，影響較大的學校，是天津市小學中具有百年歷史的兩所學校之一。她始建于1901年，初名日出學館，后陸續(xù)更名為天津共立學校、天津市一區(qū)中心國民小學、天津市一區(qū)中心小學。

一進校門，就受到校長和中層領導的熱烈歡迎，緊接著我們觀看了他們學校的創(chuàng)建史，又參觀了創(chuàng)新教育成果展覽室和學校變遷的模型，觀看了學生的創(chuàng)新作品，聽取了王校長對創(chuàng)新作品的介紹。所有在場人員，無不為萬全道小學生的創(chuàng)新智慧所啟發(fā)，孩子們能夠細心觀察生活中的每一樣東西來進行制作。看到美術組孩子們的成果，讓我們大家非常佩服。看著琳瑯滿目的制作，我真不敢相信這些出自學生之手。新課程強調(diào)學生動手、體驗、實踐，這不正是素質(zhì)教育所需要的嗎?緊接著教育議事會的秘書長給我們講解了議事會的產(chǎn)生和在學校發(fā)揮的作用。最后教導主任又給我們講解了他們學校的特色管理：班級博客開辟德育新途徑的三個方面；１.班級博客的發(fā)展歷程。２.班級博客的點滴經(jīng)驗。３.開班級博客的體會。

這次體驗對我來說收獲很大,使我在思想上有了新的轉變，教師必須做到與時俱進，教育觀念、教學方法、專業(yè)知識、業(yè)務能力都必須緊跟時代的要求，不斷地更新、拓展、充實、提高自己。要大膽地接受新事物、新思想，認真地研究新理論，迫切地學習新技術，不斷地提升自身素質(zhì)。

參觀名校，感受名校，使我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師。首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道一碗水和一桶水的故事，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，授人以魚，不如授之以漁，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，既不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。

這次培訓雖然是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的、深刻的，通過這次培訓，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。只有這樣，我們才能對得起我們所教的每個學生，才能無愧于“教師”這個光榮的稱號。

第二篇：赴天津學習考察報告

赴天津學習考察報告

郭家橋中心學校：陳學福

為學習借鑒華北地區(qū)新課改與課堂教學先進工作經(jīng)驗，推進我區(qū)中小學新課改，進一步提高教育教學質(zhì)量，吳忠市教育局派出了以教研室劉學忠副主任為團長，各中學業(yè)務校長、教務主任、教研員等20人參加本次研討會。本人受學校指派，于10月15日至19日赴天津市，就新課改與課堂教育教學情況進行了專題學習考察，現(xiàn)將考察學習的基本情況、專題學習紀要、實地考察天津鑒開中學、啟示與思考四個部分總結匯報如下：

一、考察學習的基本情況

這次“全國初中提高課堂教學效率和諧教學研討會暨天津市東麗區(qū)課題研究展示會”是由全國和諧教學法研究會主辦，天津市東麗區(qū)教研室承辦。共有全國12個省市500多名代表參加。新課改與課堂教學工作考察學習的重點是了解天津市的學校在新課改與課堂教學的開展情況，特別是新課程背景下的課堂有效性教學的理念、環(huán)節(jié)與細節(jié)，以及基于課堂改進計劃的高效課堂教學等方面的經(jīng)驗與做法，從而反思總結我們自身在教學常規(guī)方面的問題與不足，科學制訂今后我們學校教學工作的思路與措施。總的來說，收獲很大。對先進地區(qū)學校的辦學思路與教學教研工作經(jīng)驗，有了一定的認識，對我們下一步加強和改進教學過程管理具有重要的借鑒意義。

二、專題學習記錄

2009年10月17我們教學管理研修班學員在天津市東麗區(qū)鑒開中學參加“全國初中提高課堂教學效率和諧教學研討會暨天津市東麗區(qū)課題研究展示會”活動，天津市教科院基礎教育研究所所長王敏勤教授作了“高效課堂要回答的四個問題”的專題報告，《中國教育報》基礎教育主編趙小雅，《中國教師報》駐天津首席記者房濤到會祝賀并做大會發(fā)言。天津市東麗區(qū)數(shù)學教研員貫忠喜、山東省高青縣教研室董林副主任等做了典型發(fā)言。部分學校介紹了新課改過程中的實踐經(jīng)驗，分語文、數(shù)學、英語、理綜、文綜五個學科進行說教材活動；18日下午語文、數(shù)學、英語分學科開展了“同課異構”的課堂展示。19日，在劉主任的積極聯(lián)系下，我們專門考察了鑒開中學。

在活動中通過“說教材”和畫“知識樹”，“同課異構”，活動展示，探討高效課堂教學的途徑。為我們在提高課堂教學效率方面找到了新的切入點：“制作知識樹——說教材——同課異構——課例分析”，為 “教師教什么、怎么教和教的怎么樣”的問題提供了有效途徑。

三、實地考察天津鑒開中學

10月19日上午，研修班全體學員實地參觀考察天津鑒開中學。天津鑒開中學創(chuàng)辦時間短，2005年3月由原來近郊一所中學翻建，目前是天津市東麗區(qū)一所現(xiàn)代化高標準初中學校。校園占地近兩百畝，建筑簡潔明快，環(huán)境優(yōu)美，擁有標準足球場、運動場、大會廳、圖書館以及公寓式宿舍樓等高標準的教育教學設施，并建有實驗室、實驗走廊、現(xiàn)代化的生化實驗樓、等大量學生自主活動和實踐創(chuàng)新的場所。

“尊師重道，愛眾親仁”是這所學校的校訓。學校師資力量雄厚。特級教師5人、高級教師58人，還有一批在學科教育、信息技術、多語、雙語、競賽輔導等方面教有所長的市區(qū)級學科帶頭人、骨干教師等。

鑒開中學除了硬件設施、教學水平讓我羨慕外，更讓我記憶深刻的是，鑒開中學的德育搞得非常好，學校是無煙學校，學校德育也真正體現(xiàn)了學生是主體的特征。我認真觀察學校的走廊，布置別致，有綠色盆景，學生實驗標本、鋼琴等設施。學生隨時使用，無人看管，但無損壞，而保持整潔，每班都有班訓，任課教師情況及學生情況登記牌，學校走廊無喧嘩，學生活動有序。據(jù)校長介紹鑒開中學是天津德育教育示范學校。

鑒開中學的育人目標：培養(yǎng)具有“公民意識、領導能力、創(chuàng)新精神、國際視野”的謙謙君子、大家閨秀。學校以學生發(fā)展為本，堅持德育課程化的探索實踐，已初步構建了具有特色的德育課程體系---學科知識類課程、規(guī)范禮儀類課程、心理健康課程、活動類課程及社會實踐類課程。同時學校注重德育實效性，開展多種多樣的社會實踐活動，如堅持校內(nèi)值日周、下社區(qū)做義工等。學校倡導學生自我教育和自主管理，讓學生在學習、生活、實踐活動中增強情感體驗，發(fā)揮特長，學會合作，培養(yǎng)學生正確的價值觀與社會責任感。

學校實驗室、各種功能室、備課室等設施齊全，圖書室、活動室利用率高，教學儀器、設備檔次高，應用效果之好，令人贊嘆。

四、思考與啟示

學校的發(fā)展是一個由量變到質(zhì)變的過程，要想上一個臺階，需要在文化精神和制度引領、辦學規(guī)劃、師資隊伍培養(yǎng)、常規(guī)工作的目標細化、常態(tài)教學管理、學生習慣培養(yǎng)、團隊執(zhí)行力等諸多宏觀、微觀因素下大功夫。在運行機制上協(xié)調(diào)一致，全校一個步伐、一種聲音，全體成員講拼搏、講奉獻、講團結、比態(tài)度、比實績、比能力，團隊精神直接影響著師生的人生信念和團隊目標的實現(xiàn)。

思考一：重視校園文化建設，營造師生持續(xù)發(fā)展的精神家園一位優(yōu)秀的校長就會誕生一所優(yōu)秀的學校！天津之行再次印證了這句話。作為學校的的引路人要有自己管理學校的理念，應有人格魅力、管理水平和躬身實踐的能力，能把自己的思想滲透到全體教職工中去，形成自己的校園文化。文化是制度之母，沒有良好的文化作前提，再好的激勵制度也會有疲軟的一天。良好的文化氛圍可以從建設積極向上的輿論氛圍入手，因為它能靠自身營造出來，健康的輿論氛圍也能有力的推動教師在工作上自發(fā)的趕、比、超，能促進學校制度的生成和執(zhí)行，更能促進良好校園文化的沉淀。

思考

二、沒有辦不好的學校，沒有管不好的教師，也沒有教不好的學生

提高教育教學質(zhì)量，沒有一點精神是不行的。領導班子首先要形成合力，統(tǒng)一思想認識，心往一處想，勁往一處使。學校要通過一系列科學管理機制、考評機制、獎懲機制、用人機制和人文關懷機制的建立，促進教師形成團隊精神，促進教師加強合作，促進教師比學趕幫。其次，充分調(diào)動每一位教師的積極性，充分挖掘每一位教師的潛能，為提高學校教育教學質(zhì)量作貢獻，為學校的發(fā)展作貢獻。第三，全體教職員工用心鉆研每一個育人和教學的環(huán)節(jié)！真抓實干，真心為學生服務。

啟示一：把每一件小事做得更精彩

在管理上集思廣益，工作上深挖細抓，凡事皆成教育，處處都可成為亮點。不做機械重復的事，不做不動腦筋的事，不做應付檢查的事，突出實效。實用的都是簡單的、樸素的。如果每個管理者都有洞察力、用腦思考有深度、用心做事不拖拉，避免粗枝大葉、得過且過、流于形式，把每一件小事做精彩，自有一種憾人心魄的力量！

啟示二：重視學生習慣養(yǎng)成教育和規(guī)則意識的培養(yǎng)

在這次考察學習中發(fā)現(xiàn)：先進學校非常重視學生的行為、學習習慣養(yǎng)成教育和規(guī)則意識的培養(yǎng)。基礎不牢，地動山搖！基礎是什么？應是學生身上和學校教育最為缺乏的對學生持續(xù)發(fā)展有益的教育。我個人認為無論從現(xiàn)實的缺失，還是中學生生理心理發(fā)展規(guī)律的階段特點看，中學段應重點強化習慣養(yǎng)成和規(guī)則培養(yǎng)。習慣養(yǎng)成和規(guī)則意識的培養(yǎng)不是束縛學生手腳的鐐銬，而是引導其進入文明世界的途徑；不是為了塑造聽話的動物，而是培養(yǎng)個性和集體屬性一起飛揚的未來公民。教育，在一定意義上說，就是培養(yǎng)學生積極向上的人生態(tài)度的過程。我們始終認為以“教學和育人為中心”，是符合新課程理念的！

啟示三：鍛造一支艱苦奮斗、無私奉獻的教師隊伍

著名教育家朱永新教授的“教育九大定律”之一“態(tài)度決定一切”，在天津鑒開中學體現(xiàn)的尤為明顯，考察的鑒開中學的教師少有閑談，多見埋頭批改作業(yè)；少有怨天尤人，多見面含微笑、平靜中帶著一絲愉悅??反觀我們地區(qū)，工資上漲的速度遠沒有責任心下滑的速度快，面對物欲橫流、人心浮躁的社會現(xiàn)狀，面對無法大

動的人事局面，如何鍛造一支艱苦奮斗、無私奉獻的教師隊伍是擺在所有管理者面前最為迫切的任務!

啟示四：要使課堂高效。必須要明確本節(jié)課的教學任務應當是：要讓學生學到哪些知識；用什么方法獲取知識；用多長時間獲取這些知識；學生對知識掌握到了什么程度。只有明確了這四個方面的問題，課堂教學才可以明確自己教學的效果怎么樣，才能進行有目的的改進，促使自己不斷提高課堂效率。

其實，學什么，怎么學，是次要的！我們也無法深入的去探討、交流他們在具體環(huán)節(jié)上的操作，重要的是開拓了眼界，打開了思路，留給我們更多的思考，在接下來的工作中怎樣做的更好。2009、11、6

第三篇：赴天津(康師傅)實習感受

赴天津（康師傅）實習感受

每個人的一生中都會有第一次的磨練，都會有邁入社會的第一步。我也不例外，同樣也邁出了這一步。我是一名中職生，我的這一步是隨著學校這個大家庭邁出的。雖然是和一個大集體一起的，但也是我第一次進入社會，進入企業(yè)的。

我于2013年11月底應學校要求和同學們一起前往天津頂益食品有限公司實習的。在天津實習的日子不長，但對于現(xiàn)在的我來說也不短——三個月！三個月內(nèi)我們就不在單純是一名學生，一個孩子。而是一名員工，一個大人，身系一種責任，一種義務。

這三個月讓我感受甚多。因為我們是利用寒假去實習的，所以除了要面對工廠的壓力外，還有過春節(jié)不回家心靈上的“煎熬”。畢竟是第一次過年不回家，還是在萬里之外的天津。

只不過，在過春節(jié)的那幾天里，企業(yè)公寓里安排了很多活動，讓那些過年沒有回家的員工和實習生沒有那么寂寞。并且，學校帶隊老師也舉辦了別具聲色的聯(lián)歡晚會活動。所以，春節(jié)的那幾天也沒有我想象中的那么壞，心理障礙都克服了，還有什么好怕的呢？不過在車間里還是不盡人意的，有難過，有開心，有委屈，有感動，有流過血，也流過淚??真可謂酸甜苦辣齊全啊！

我們這次實習被分配到了生產(chǎn)線上做桶面，充當一名工廠里最基層的操作工。有的同學抱怨道，這個工作與我們所學的專業(yè)知識不對口，學校讓我們學生來這里實習就是讓學生們在這里當苦力的。其不然，我不這樣想，雖然只是一名最基層的一名員工，這里的學問還是

很大的。這就要看你是如何看待這個工作的，用什么樣的態(tài)度、心態(tài)來面對這份工作。

我在工作的三個月里就有幾件事讓我記憶尤深。

在那里工作沒多久，有一次上夜班，因為個人的操作技術不正確，致使在慌亂中把手指刮了一個很深的口子，當時流了好多的血。因為是剛來，對這里的一些習慣還不了解。所以，我就隨便找了一片塑料袋把手指纏了起來，防止血液繼續(xù)流出，就這樣繼續(xù)工作了起來。

一會班長過來巡查了，班長是一個二十幾歲的年輕女士，負責一條生產(chǎn)線上工作的協(xié)調(diào)與監(jiān)督。她走到我旁邊看到我的手指受傷了，就關切的問我是怎么了，我說一不小心掛到機器上了。然后她就用帶有絲絲責備的語氣說：“怎么這么不小心啊！走，趕緊去洗洗，我給你找個創(chuàng)可貼。別感染了。”說完，就拉著我的手向外走去，到值班室后，我清洗了一下傷口，班長就去找值班人員要創(chuàng)可貼。因為是夜班，當時也已經(jīng)凌晨兩點多了，值班人也不知去哪里睡覺了。班長就開始打電話找人。電話接通了，值班員過了很長時間才來！來后也許是因為睡覺被吵醒很不高興，嘴里嘟囔著磨磨蹭蹭從辦公桌里拿出兩張創(chuàng)可貼扔給班長，就又走了！班長也沒有說什么，拿到創(chuàng)可貼后把我叫到她身邊，拉起我的手就親自給我貼上了。當時我就在想，雖然，這里是車間，是一個公司。但不管制度多么嚴格，還是會存在人性的。讓我對車間的那一種抵觸也蕩然無存了。

我離家千里迢迢的來到這里，沒有想象中的冷酷無情，也沒有大人，老師們所講的不盡人情。從這件事后，我就把班長當成大姐姐一

樣，在沒事的時候就會去找她聊天，打鬧。在那里的三個月我們的關系很是融洽。我實習回來后我們之間還是有聯(lián)系的。

但是我們之間也是有鬧過不愉快的，不過，我也沒有往心里放，也就當時心里有點怨恨，有點傷心，有點不舒服，以致于哭了。事情是這樣的，我在車間工作的有半個月吧！起初我的工作還是比較輕松的，可是，在有那么的一天，班長突然讓我去倒酸菜，我聽了以后那是一千個不愿意，因為倒酸菜是一個十分累得工作，也許對于那些身高力大的人來說沒什么，可對于我種體單力薄的人來說，那是一種挑戰(zhàn)。

倒酸菜需要把一箱箱大概有五六十斤的酸菜包倒入一個一米多高的架子上。因為是第一次干，沒有經(jīng)驗，我就蠻干，以力克力。現(xiàn)在想想，那真是十分愚蠢的行為啊！我一開始倒的時候還能吃得消，可倒了大概有七八箱的時候，我就受不了了，兩個胳膊抬都不愿意抬了，可轉生看看身后還有三十多箱，我從心里就感覺不行了。我就去找班長，要求換人，我干不了。班長說不行，沒人了！我看看整條生產(chǎn)線上的確沒有閑人了。所以我就不得不繼續(xù)倒，回去以后因為從心理上就是抵觸的，是消極的，所以狀態(tài)大不如一開始。但是，沒有辦法，沒人能來幫我，我就咬咬牙繼續(xù)堅持著。

大概又過了一個多小時吧！我實在是筋疲力倦了，各種情緒都上來了，埋怨班長，埋怨學校，更重要的是埋怨自己。自己咋就沒力氣呢？咋就沒有一點男子氣勢呢？越想越難受，想著想著我就情不自禁的苦了出來。我是偷偷的在掉眼淚，不愿讓別人看到。

就這樣，哭著哭著又堅持了四五個小時，才干完了這個工作。干完后我看了看我的手臂，手臂被箱子刮得血淋淋的，已經(jīng)開始留血了，真的，我一點也沒有夸張，真的留血了，還腫的很高。我兩眼含淚的找到了班長，班長這次沒有表現(xiàn)出關切，她說：“這是你自己造成的，一箱六十斤，你搬不動，就不會把它分開來倒？你多分幾次不就行了？這能怪誰？”我想了想覺得就是啊！一個人的力氣就那么大，你非干超出自身能承受的重量，身體能不受傷嗎？現(xiàn)在想想，我那時的行為和做法真的感覺到又客氣又可笑的。這能怨誰？自己不動腦子，不想辦法，怨不得別人的！

通過這件事，使我明白了一個道理，不管是現(xiàn)在活著是未來，干活也好，做事也罷。不能勉強自己，逞英雄。要多動腦子，多想辦法，不能死腦筋。不同的工作，不同的事，如果不能硬碰硬，就繞點彎來辦。這樣，才算是一個聰明人。

以上講述是感動和艱辛。接下來我就和大家分享一下，我對于企業(yè)文化和學校文化之間的優(yōu)劣勢和區(qū)別。

對于學校文化，如果我們不拿出另一樣文化和它相對比是很難發(fā)現(xiàn)學校所存在的優(yōu)點和缺點的。雖然我們一直是在學校生活成長的。就是因為我們天天生活在學校中，也就已經(jīng)忽略了學校文化的存在。

通過這次實習，讓我對學校文化做出了一些判斷，對學校的認識也更加的透徹了。

學校顧名思義是一個以教育為本的地方，它存在的目的性也就是為了培養(yǎng)年輕人，使年輕人將來步入社會后能最大化的發(fā)揮自身的優(yōu)

勢，且能夠更好的立足于社會。可是，學校的教育往往是一層表面而又深入的東西，也許我這樣理解不正確。我自我認為，學校文化就像一種精神物質(zhì)，有時感覺它很虛，可有時它又真真實實的存在著。學校把一種理念，一種思想，一種理論根植于我們的內(nèi)心，腦海里。

當我們進入到了社會，進入到不同的公司，企業(yè)后就會發(fā)現(xiàn)，學校的文化教育和企業(yè)文化有種格格不入的感覺。也許我的這種想法不正確，是來自于我剛步入到社會也僅限于進入車間實習的三個月，還不能做到真正意義上的大徹大悟。但這正是我內(nèi)心最真實的寫照。

我現(xiàn)在所處的中等職業(yè)學校，從某種意義上說是強調(diào)與企業(yè)管理掛鉤的，可是學校畢竟是學校，企業(yè)是企業(yè)。不管學校如何企業(yè)化教育，它始終是以教育為第一責任，而企業(yè)則是以利益為第一生命的。

不過，我們學校實行的企業(yè)化，軍事化管理。對于現(xiàn)在的我們來說，還是很有幫助的。我們學校的文化建設和教育方法，和企業(yè)所具有的一些文化，規(guī)則還是有很多相似的地方。比如說，培養(yǎng)能力，就拿最簡單的掃地勞動來說，我們學校講究的是一塵不染，大到校園，小到墻縫。只要是能看到或是能摸到的地方，就必須做到?jīng)]有一絲的灰塵。我覺得這就是一種很好的習慣，這樣的教育方法能使我們培養(yǎng)一種認真的態(tài)度。不管將來是在企業(yè)，工廠，邁入社會以后，我們就會發(fā)現(xiàn)就是這樣的一種習慣能給我們帶來多少的好處。企業(yè)它需要的就是一種對工作認真的態(tài)度，企業(yè)也是需要具有這種品質(zhì)的員工的。所以我覺得這是我們學校所特有的文化，是和企業(yè)文化具有相同的地方。

還有就是我們學校文化中還具有一種精神，一種不怕苦不怕累，勇于承擔，堅持不懈的精神。這種精神恰恰是你邁入社會不可缺少的。

以上所講就是我通過這三個月實習，對于學校文化與企業(yè)文化之間所存在的一種聯(lián)系做出的一些我個人的看法。

總體上來說，我對于這次實習還是相當滿意的，它讓我收獲了很多學校沒有的知識。讓我更深入的了解了我所欠缺和有待提高的地方。所以自實習以后，我不斷地改變，做到里社會更近一步。使自己將來能在社會立足多做一些保障。

自實習以后，我不斷要求自己，嚴格對待自己的生活習慣，繼續(xù)保持學校所具有的精神，提高企業(yè)所需要的能力。我要做到在校期間多學習知識，多了解社會。使自己的視野得到全方面的擴展。使自己做到隨時可以步入社會的準備。這樣不斷堅持下去，我想我的未來在社會上才能取得更好的成績。

三個月社會實踐轉眼過去了，而我們今后還有很多時間要在社會上生存。所以我們要不斷的學習，不斷地感悟，不斷地進步。把生活中的每一件事都認真對待，勤思考，多感悟。這樣，我們才能不斷超越自我，突破自我。使自己變得更加優(yōu)秀起來。

第四篇：赴天津培訓學習心得體會

赴天津培訓學習心得體會

甘南州卓尼縣委農(nóng)工辦： 汪志正

這次，有幸參加天津市●甘肅省對口合作研修班進行學習觀摩，是一次千載難逢的機遇，通過五天的觀摩學習，我深刻的認識到，天津市是一個集交通、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、和社會保障等體系十分健全發(fā)達的城市，認識到天津與我們本地差距的天壤之別。現(xiàn)我就以參觀華明鎮(zhèn)的成功做法為例，結合自己的本職工作，淺談一點自己的心得與收獲，不妥之處請各位領導和老師批評指正：

華明鎮(zhèn)從來自世界106個城市項目選拔中脫穎而出，作為唯一的農(nóng)村城市化題材案例，成功入選2010年上海世博會并完美整治，華明鎮(zhèn)的成功創(chuàng)新模式和生動的實際年齡，描繪了21世紀社會主義新農(nóng)村的美好景象。它所帶來的不僅是縮小城鄉(xiāng)差距，是農(nóng)民共享社會發(fā)展的成果，更是中國改變城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟結構，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，實現(xiàn)現(xiàn)代化的歷史助推器。

——華明鎮(zhèn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的思考

如何使農(nóng)民享受到城市化發(fā)展帶來的實惠，實現(xiàn)從傳統(tǒng)到現(xiàn)代，從分散到集中，從農(nóng)村到城鎮(zhèn)的轉變，這是天津小城鎮(zhèn)建設的現(xiàn)實選擇，然而，制約天津小城鎮(zhèn)建設的有兩大突出矛盾：一是土地，二是資金，這是新農(nóng)村建設需要破解的一道難題。天津市一個嶄新的思路脫穎而出，“以宅基地換房”的做法得以成功實現(xiàn)，他們在國家政策框架內(nèi)，堅持承包責任制不變，可耕種土地面積不減，并且實現(xiàn)占補平衡，尊重農(nóng)民自愿的原則下，高水平規(guī)劃設計和建設，除了農(nóng)民住宅區(qū)外，還規(guī)劃出一塊可供市場開發(fā)出讓的土地，用土地出讓收入平衡小城鎮(zhèn)建設資金，最終實現(xiàn)建設用地總量不增加，耕地總量不減少，質(zhì)量不降低。這不僅符合我國基本國策，也有利于我國在社會主義建設方面探索出一條新路子，以宅基地換房，他換來了土地的節(jié)約利用，換來了生產(chǎn)生活方式的轉變，換來了農(nóng)民收入的提高，換來了城鎮(zhèn)發(fā)展的新空間，換來了城鄉(xiāng)差別的縮小。作為城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的有利探索，那絕不是劃出一塊土地蓋上幾頓房子，而新的小城鎮(zhèn)是一個配套完善、文化品位高、環(huán)境優(yōu)雅、管理完善、就業(yè)充分的小城鎮(zhèn)，使廣大農(nóng)民能夠享受到和城里人一樣能安居樂業(yè)、生活有保障的小城鎮(zhèn)。

小城鎮(zhèn)建設，農(nóng)民是主題，農(nóng)民是衡量這項工作成敗的標準，華明鎮(zhèn)把“一切依靠農(nóng)民，一切為了農(nóng)民”的方針貫穿始終。實際上，對天津這樣的大城市周邊郊區(qū)農(nóng)民而言，他們對土地的依賴心已經(jīng)日劇減弱，傳統(tǒng)村莊功能在逐步消失，廣大郊區(qū)農(nóng)民對改善生存環(huán)境提高生活質(zhì)量具有強烈愿望，可以說，他們已經(jīng)站在了工業(yè)文明的入口處，這給政府建設社會主義新華明鎮(zhèn)提供了有力的群眾保障。

宅基地換房，使農(nóng)民財產(chǎn)大幅增加，進入居民樓后，每戶財產(chǎn)可增加30萬元左右，遷居小城鎮(zhèn)，農(nóng)民的生活質(zhì)量明顯提高，生產(chǎn)生活方式發(fā)生明顯變化。天津市在社會主義新農(nóng)村建設中，正是因為他們貫穿了公共財政向三農(nóng)傾斜，公共設施向三農(nóng)延伸，公共服務向三農(nóng)覆蓋的思路和做法，最終到了天時、地利，人和的地步，才有了今天的華明鎮(zhèn)，成了農(nóng)民產(chǎn)業(yè)發(fā)展和現(xiàn)代工業(yè)有序快速發(fā)展的小城鎮(zhèn)，進而華明鎮(zhèn)成為全國推廣學習和借鑒的示范小城鎮(zhèn)。

——對卓尼縣加強三農(nóng)投資促進農(nóng)民增收的建議和想法 一是興修公路，改變卓尼交通落后的面貌。卓尼縣位于州府（合作市）的東南側，兩地相隔110公里左右，交通十分落后，直接影響和制約著卓尼經(jīng)濟社會發(fā)展和農(nóng)民增收，現(xiàn)階段，只有打通縣與縣、縣與鄉(xiāng)、縣與其他地區(qū)的交通屏障，興修公路，形成發(fā)達的交通網(wǎng)絡樞紐，卓尼經(jīng)濟發(fā)展和農(nóng)民增收才有出路。

二是調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構，徹底解決農(nóng)牧民增收難問題。卓尼縣地處青藏高原邊緣地帶，氣候寒冷，無霜期短，水資源相對比較豐富，適合日光蔬菜大棚的推廣應用。目前，我縣共有人口10.5萬人，建成并投入使用的日光蔬菜大棚約4000多座，按照人口比例，已經(jīng)占了很大的比重，但農(nóng)民的收入總是上不去，每座大棚每年的產(chǎn)值最多只有2-3萬元，還必須投入兩個勞力才能正常運營，每年的收入按照人均計算的話，就只有4000-5000元了。通過到天津華明鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)園區(qū)靈芝種植園參觀考察得知，一畝土地種植靈芝的產(chǎn)值可高達30萬元之多，而且種植技術含量和投工投本低，靈芝生長周期短（一個正常生長周期只需三個月），與我們種植蔬菜相比，收益率極高，假如使我們縣的種植戶能夠合理調(diào)整產(chǎn)業(yè)結構，種植高附加值的名貴中藥材靈芝，并走上規(guī)模化、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的路子，農(nóng)民增收、致富奔小康的愿望就不難實現(xiàn)了。

三是大力發(fā)展教育事業(yè)，從源頭上遏制農(nóng)民文化素質(zhì)低、發(fā)展難的問題。多年來，農(nóng)民致富慢，有時甚至出現(xiàn)反貧的現(xiàn)象，最終原因是他們沒有文化，發(fā)展思路落后，不了解科技致富的方法。現(xiàn)階段，我們必須提前引進人才，大力發(fā)展教育事業(yè)，從學生娃娃抓起，即使他們中的一部分人沒有機會走上工作崗位，但能成為一名有知識、有文化、有理想的農(nóng)民，對他們的上一輩來說，是質(zhì)的的跨越。這樣，為農(nóng)牧民增收致富提供了人才保障，卓尼縣的經(jīng)濟社會跨越發(fā)展也就不是紙上談兵，而是指日可待了。

第五篇：赴天津考察報告

赴天津考察報告

8月17日－19日，我隨泉州市小城鎮(zhèn)建設工作考察組前往天津學習考察小城鎮(zhèn)建設，特別是關于宅基地換房、?三區(qū)建設?、?三改一化?的的先進經(jīng)驗和成功做法。通過學習考察，自己深感差距大、啟發(fā)大、收獲大。現(xiàn)報告如下：

一、看到了差距

在天津四個示范小城鎮(zhèn)的考察過程中，我從感官到心靈都感受到深深的觸動，給我最直接的印象就是?外邊的世界真的很精彩?。和這些發(fā)達先進地區(qū)比較，在視野、規(guī)劃、政策、推進等各個方面我們都存在著巨大的差距。把這些差距形象化、物質(zhì)化，就形成了今天我們與發(fā)達地區(qū)落后與先進的巨大差距。

1、在視野上我們?nèi)鄙賹挾取Ｌ旖蛐〕擎?zhèn)建設視野之寬、觀念之新、思路之活，讓我們感受到深深的?震憾?。比如，天津創(chuàng)造了?宅基地換房?的方式，突破了制約小城鎮(zhèn)建設?土地?和?資金?的瓶頸，換出了土地的節(jié)約和集約利用，換出了有效節(jié)約能源、資源，換出了農(nóng)民就業(yè)增收，換出了農(nóng)民共享城市生活方式，換出了城鄉(xiāng)差別的縮小。比如，在社會保障方面，華明示范鎮(zhèn)實行了一系列降、減、免、補等政策，100%的農(nóng)民參加了新農(nóng)合，87.6%有養(yǎng)老保險，千方百計減輕農(nóng)民的負擔；通過建設人均15平米的經(jīng)營性用房、發(fā)展設施農(nóng)業(yè)區(qū)、發(fā)展示范工業(yè)區(qū)、給予老年人每月120元生活補貼等方式，打造?四金?農(nóng)民，多渠道解決還遷村民的就業(yè)問題，增加了農(nóng)民收入，解決農(nóng)民的后顧之憂，使農(nóng)民真正安居、樂業(yè)、有保障。反觀我們的視野，1依舊停留在?三農(nóng)?的層面上來解決?三農(nóng)?問題，停留在就事論事的角度來解決遇到的問題，達不到應有的寬度。

2、在規(guī)劃上我們?nèi)鄙俑叨取Ｌ旖虻男〕擎?zhèn)建設，在規(guī)劃上高起點、高標準，充分體現(xiàn)布局合理、功能齊全、交通方便、設施配套、適宜居住、環(huán)境優(yōu)美、具有特色等特點，具有強烈的超前意識和有長遠的戰(zhàn)略眼光。比如，他們考慮到今后幾十年的發(fā)展需要，在交通、基礎設施、用地布局、生態(tài)保護、環(huán)境美化等方面留有充分的余地；比如，考慮到居民文化活動的空間，建設相應的教育、衛(wèi)生、文化、綠化、物業(yè)管理等設施；比如，綜合考慮空調(diào)風機怎么擺、太陽能設備怎么安裝、農(nóng)具和交通工具怎么放、安全監(jiān)控設備設在什么地方、污水垃圾處理怎么解決等問題，在規(guī)劃上都提前考慮，預留出來；比如，在規(guī)劃和建設好農(nóng)民住房、解決好安居問題的同時，要求小城鎮(zhèn)必須在規(guī)劃上統(tǒng)籌考慮產(chǎn)業(yè)區(qū)的發(fā)展，要求小城鎮(zhèn)規(guī)劃產(chǎn)業(yè)用地和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，必須因地制宜，立足原有基礎，發(fā)揮各自優(yōu)勢，特別要注重發(fā)展那些少污染、低能耗、勞動密集型的產(chǎn)業(yè)，和大力發(fā)展物流、旅游、商貿(mào)等服務業(yè)，以解決農(nóng)民向小城鎮(zhèn)集聚之后的就業(yè)、樂業(yè)的問題。反觀我們的規(guī)劃，缺乏大局觀念、戰(zhàn)略眼光，達不到應有的高度。

3、在政策上我們?nèi)鄙偕疃取Ｌ旖虻男〕擎?zhèn)建設，市政府共下發(fā)了10多個配套文件，在土地、資金、農(nóng)民安置、降低農(nóng)民居住成本、稅收等方面給予財政扶持政策。在用地方面，項目所需建設用地周轉指標，由市國土房管局負責向國土資源部銜接落

實，以原村莊宅基地整理復耕后的土地予以支持；在資金方面，項目所需資金可以用土地讓收益權質(zhì)押方式向商業(yè)銀行貸款解決，而且置換出的經(jīng)營用地以招拍掛的方式有償出讓，政府收益部分給予返還，用于小城鎮(zhèn)建設；在農(nóng)民安置方面，用于安置農(nóng)民住房及相關配套設施，可以享受經(jīng)濟適用房的有關優(yōu)惠政策；在稅收方面，五年內(nèi)對坐落在示范鎮(zhèn)規(guī)劃建設區(qū)域內(nèi)的新建企業(yè)，其繳納的各項稅費，市、區(qū)分享部分全部返還，上述資金由示范鎮(zhèn)實行專戶儲存，專項用于示范鎮(zhèn)公益性建設和管理支出。反觀我們的政策，指導性不夠、含金量不足，達不到應有的深度。

4、在推進上我們?nèi)鄙倭Χ取Ｌ旖虻男〕擎?zhèn)建設，推進力度之大，前所未有，創(chuàng)造了?天津速度?。比如華明鎮(zhèn)的農(nóng)民居住社區(qū)建設，面積152萬平方米，可以容納5萬人，2006年4月動工建設，2007年年底全部竣工，3.6萬農(nóng)民喜遷新居，僅用不到5年的時間，華明鎮(zhèn)已經(jīng)從農(nóng)業(yè)小城鎮(zhèn)邁向了天津大都市；比如西青區(qū)的張家窩鎮(zhèn)，提出了?大干50天，打造‘三區(qū)’建設新亮點?的任務，在從3月10日到4月30日的50天里，他們以四天半一層的速度推進農(nóng)民還遷房建設，開工建設面積40萬平方米，高水平建成了市級示范工業(yè)園區(qū)2.6平方公里起步區(qū)內(nèi)各項基礎設施建設，并吸引了兩個總投資65億元人民幣的大項目，在50天的時間里完成了半年的任務量。反觀我們的推進，仍然存在開工進度不快、跟蹤不到位、監(jiān)督不力等情況，達不到應有的力度。

二、學到了經(jīng)驗

在考察中，通過對比審視，我們看到，這些小城鎮(zhèn)僅僅用了不到5年的時間就實現(xiàn)了突飛猛進的發(fā)展，他們成功走出的一條在科學發(fā)展觀引領下的跨越式發(fā)展之路，深深啟發(fā)了我們加快發(fā)展的信念，增強了我們加快發(fā)展的信心。只要方向對了、路子對了，只要我們善于學習、借鑒經(jīng)驗，我們也完全有希望在未來幾年內(nèi)快速發(fā)展、實現(xiàn)跨越。

1、理念科學是搞好小城鎮(zhèn)建設的前提。在實踐探索中，天津示范鎮(zhèn)始終堅持以?科學發(fā)展觀?為統(tǒng)領，把?創(chuàng)新?作為建設之魂，把?為民?作為建設發(fā)展之根的工作思路貫穿小城鎮(zhèn)建設的全過程。正因堅持這正確的理念，本著一切從百姓利益出發(fā)，通過思路、方法、政策、制度等全方位的創(chuàng)新，達到了讓農(nóng)民改變居住條件，改善生活環(huán)境，提高生活質(zhì)量，增加農(nóng)民收入的良好愿望和預期效果。

2、制度保障是搞好小城鎮(zhèn)建設的支撐。小城鎮(zhèn)建設是一項全方位、多環(huán)節(jié)、綜合性、復雜性的系統(tǒng)工程，沒有制度保證、政策支持和規(guī)范管理是難以維系的。因此，在天津示范鎮(zhèn)的建設過程中，從確定試點，前期運作，到全面建設和后期管理，通過區(qū)鎮(zhèn)的努力，市有關部門的支持，每一個環(huán)節(jié)都探索制定了相應的規(guī)范制度，為健康有序搞好小城鎮(zhèn)建設管理，提供了有力支持。

3、敢于創(chuàng)新是搞好小城鎮(zhèn)建設的靈魂。在小城鎮(zhèn)建設中充分利用濱海新區(qū)綜合改革試驗區(qū)先行、先試優(yōu)勢，積極探索發(fā)展的新模式，在農(nóng)村土地流轉制度、小城鎮(zhèn)社會管理體制、新市鎮(zhèn)環(huán)境管理方式、農(nóng)村集體經(jīng)濟組織形式、投融資方式、綜合執(zhí)法

體制、社會保障制度和政策等8個方面進行了創(chuàng)新。通過創(chuàng)新，實現(xiàn)了城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展，實現(xiàn)了農(nóng)村人口向城鎮(zhèn)遷居，為大城市由農(nóng)業(yè)型社會向城市型社會轉變奠定了基礎，增添了活力。

4、以人為本是搞好小城鎮(zhèn)建設的基礎。在小城鎮(zhèn)建設過程中，要堅持以人為本，充分尊重農(nóng)民的意愿，廣泛征求群眾意見，把好事辦好。比如，實行宅基地換房，農(nóng)民支持是此項工作順利推進的最重要基礎，換房要由農(nóng)民自己申請，要自愿；在規(guī)劃、戶型設計上，充分考慮農(nóng)民意愿及生活習慣，教育、衛(wèi)生、商業(yè)服務實行綜合配套，還留出一定面積的經(jīng)營用房，以解決日常開支和維持長久生計問題；規(guī)劃中做到公眾參與，以人民群眾需要為準則，改善人居環(huán)境，充分關注中低收入人群，扶助弱勢群體。

三、思考了方向

學習考察回來之后，我們進行了認真細致地思考，深入查找差距，重新審視鎮(zhèn)情，進一步謀劃大思路，采取大舉措，構建大產(chǎn)業(yè)，促進大發(fā)展。

1、農(nóng)民集中居住。充分利用湖頭鎮(zhèn)作為泉州市試點小城鎮(zhèn)能享受到的各種優(yōu)惠政策，引導農(nóng)民集中居住到統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一立面、統(tǒng)一配套的統(tǒng)建區(qū)，并對統(tǒng)建區(qū)實行社區(qū)化管理。

2、堅持產(chǎn)業(yè)立鎮(zhèn)。做大湖頭工業(yè)園區(qū)，為農(nóng)民創(chuàng)造更多就業(yè)機會；出臺了一系列引導扶持政策和獎勵機制，引導鼓勵農(nóng)民發(fā)展產(chǎn)業(yè)化、設施化、品牌化和高附加值的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，做大做強湖頭小吃和湖頭米粉兩大產(chǎn)業(yè)；充分利用湖頭優(yōu)勢資源，大力發(fā)展旅游業(yè)、物流業(yè)等第三產(chǎn)業(yè)。

3、保障農(nóng)民生活。通過健全社會保障制度、加大對農(nóng)民的技能培訓、拓寬農(nóng)民增收渠道等方式，讓農(nóng)民能真正享受城市化帶來的成果。

4、堅持科學發(fā)展。在小城鎮(zhèn)的規(guī)劃建設中要充分體現(xiàn)科學發(fā)展觀的要求，注重節(jié)地、節(jié)水、節(jié)能、節(jié)材，注重生態(tài)保護，注重與環(huán)境相協(xié)調(diào)，走一條可持續(xù)發(fā)展之路。