第一篇：《苗嶺的早晨》教案1

《苗嶺的早晨》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞《苗嶺的早晨》，了解苗族的風(fēng)土人情，激發(fā)對民族音樂的熱愛。2.根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。

3.通過小提琴和口笛兩件樂器音色的對比，直觀感受口笛的音色。4.通過表演，進(jìn)一步感受音樂、表現(xiàn)音樂。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.通過欣賞《苗嶺的早晨》，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛。2.根據(jù)音樂情緒分段。

教材分析

《苗嶺的早晨》是陳鋼于1975年根據(jù)同名口笛曲改編的一首小提琴獨(dú)奏曲。樂曲以苗家飛歌的特性音調(diào)為基礎(chǔ)，描繪出一幅苗嶺晨曦的秀麗景色，表現(xiàn)了苗族人民歡樂幸福的生活情景。

全曲分三個部分。第一部分實(shí)際上是一個較長的描繪性的引子，由小提琴在高音區(qū)奏出節(jié)奏自由、富有苗族音樂特色的飛歌旋律，把人們引入晨曦初露、山巒起伏、松柏蒼翠的苗嶺晨景之中；接著，樂曲轉(zhuǎn)為快速，小提琴吸收二胡滑音和笛子的花舌音等演奏手法，模擬百鳥在晨曦中的鳴叫，鋼琴配合鳥鳴的回聲，回蕩相隨，宛如山林晨曦中的百鳥在在盡情歡唱。第二部分是樂曲的主體，由幾個取材于引子的音調(diào)加以發(fā)展，互成對比又互有聯(lián)系的方整樂段組成。首先是在鋼琴伴奏下，由小提琴奏出歡快熱烈的第一旋律，隨后第二旋律在中音區(qū)奏出，情緒活潑，富有彈性；在鋼琴伴奏之后，第三旋律在小提琴低音區(qū)奏出，粗獷有力，帶有勞動的節(jié)奏特點(diǎn)。

隨后，這個旋律由慢漸快，并在高音區(qū)以更快的速度重復(fù)，此起彼伏，互相呼應(yīng)，猶如芒筒低吟，蘆笙高歌，生動地描繪了人們歡歌曼舞、愉快勞動的生活情景。隨著音樂在不斷加快的速度中達(dá)到高潮，戛然而止。接著，音樂又轉(zhuǎn)入自由的散板，再現(xiàn)了樂曲的第一部分。由于這個再現(xiàn)有很大壓縮，因而起尾聲作用，與第一部分前后呼應(yīng)，再次重現(xiàn)了苗家山寨的秀麗景色。

教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導(dǎo)入 1.教師出示圖片（口笛、小提琴），指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識樂器的名稱及聽辯音色。2.師：它們之間有什么共性？ 生：（根據(jù)自己的感受說出來）。師：它們的音色很相似。

3.教師簡要介紹：口笛的創(chuàng)始人俞遜發(fā)創(chuàng)編了一首表現(xiàn)苗族人民生活，贊美家鄉(xiāng)的音樂──《苗嶺的早晨》。1975年，小提琴演奏家陳鋼根據(jù)他的創(chuàng)作編成了小提琴獨(dú)奏曲。他發(fā)揮了小提琴音色的特點(diǎn)，使得這首充滿濃郁民族風(fēng)格的音樂大放異彩。

二、簡要介紹苗族風(fēng)土人情

教師介紹苗族的居住環(huán)境(文本)及、服飾(文本)、樂器（圖片）并出示相關(guān)圖片。

三、初步欣賞

1.師：今天，我們就來欣賞由小提琴演奏的表現(xiàn)苗族人民生活的樂曲《苗嶺的早晨》。2.師：你們聽到音樂中出現(xiàn)過幾種情緒？ 生：有兩種，歡快的和抒情的。

3.師：根據(jù)音樂的情緒我們可以給音樂分段，下面我們再來聽，聽到歡快的情緒時，你用一種顏色或圖形表示，聽到抒情的情緒時，你用另一種顏色和圖形表示。（學(xué)生自帶畫筆老師發(fā)紙。）

完整播放《苗嶺的早晨》。學(xué)生完成自己的作品。

學(xué)生聽后展示結(jié)果，并為音樂區(qū)分三段。

（用色彩區(qū)分樂段，這種方式很受學(xué)生喜歡，適用于低年級，符合他們年齡特點(diǎn)。）

四、分段欣賞

1.教師播放《苗嶺的早晨》第一樂段。師：你有什么樣的感受？表現(xiàn)了什么？ 學(xué)生根據(jù)自己的理解回答

師：音樂的開始，旋律優(yōu)美、節(jié)奏自由是音樂的引子，其中，最具有苗族音調(diào)特征的是降3，請同學(xué)們看譜例聽老師哼唱一下旋律。學(xué)生隨琴哼唱曲調(diào)，感受苗族音調(diào)。師：這樣的音樂使你聯(lián)想到了什么？

生: 晨曦初露、山巒起伏、松柏蒼翠的苗嶺晨景中。師: 接著音樂有什么變化？ 生：好像還有小鳥叫。師：音樂表現(xiàn)了什么？

生：竹樓、山寨，山林晨曦中的百鳥在盡情地歡唱。教師播放《苗嶺的早晨》第二樂段。師：與第一樂段有什么關(guān)聯(lián)？ 學(xué)生根據(jù)自己的想法回答。

師：音樂速度快了，情緒歡快、旋律跳躍與前面形成對比。師: 使你聯(lián)想到什么? 生：人們歡歌曼舞、愉快勞動的生活情景。

教師讓學(xué)生觀看一段苗族舞蹈視頻，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)幾個動作。學(xué)生隨音樂跳舞，表現(xiàn)音樂。教師播放《苗嶺的早晨》第三樂段。師：這段音樂是哪段音樂的再現(xiàn)？ 生：第一段

師：音樂再次重現(xiàn)了苗家山寨的秀麗景色。

教師引領(lǐng)學(xué)生逐段感受音樂要素（力度、速度、音高等）的變化及在音樂中表現(xiàn)力。2.再聽樂曲：播放《苗嶺的早晨》。學(xué)生：結(jié)合畫面完整欣賞作品。

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課通過欣賞《苗嶺的早晨》，使同學(xué)們了解了苗族的風(fēng)土人情，還通過小提琴和口笛兩件樂器音色的對比，直觀感受了口笛的音色。希望同學(xué)們在課后可以了解更多不同民族的風(fēng)土人情。

第二篇：苗嶺的早晨教案

苗嶺的早晨

大連莊河市鞍子山中心小學(xué)

李曉根

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。2．了解小提琴和口笛的音色。

3．了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對中華民族音樂的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．讓學(xué)生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。

2、學(xué)生感受民族音樂，激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。教學(xué)方法： 聽賞法、引導(dǎo)法。教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、多媒體設(shè)備、演示文稿、Flash畫面、磁帶。教學(xué)設(shè)計：

一、組織教學(xué)

播放《愛我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。http://zhangmenshiting.baidu.com/data2/music/4700116/4700116.mp3?xcode=cd210cd845cfc0ee05efbff149ebffea&mid=0.57093641683233

二、引入

知道我們剛才聽的歌曲嗎？

是啊，（唱）“56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家??”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進(jìn)一個神秘的地方，去聽聽那里的音樂。

三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章 http://xzmengyy.w75.171kj.cn/yaoyao/zj/歌唱祖國/苗嶺的早晨（小提琴獨(dú)奏）.mp3

1．聽的時候請你仔細(xì)思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C3%E7%C1%EB%B5%C4%D4%E7%B3%BF&in=6807&cl=2&lm=-1&st=&pn=5&rn=1&di=99060089385&ln=1620&fr=&fm=&fmq=***68_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn5&-1&di99060089385&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.tmdps.cn/yaoyao/zj/歌唱祖國/苗嶺的早晨（小提琴獨(dú)奏）.mp3 剛才我們一起走進(jìn)了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說說你的收獲。

六、小結(jié)

課件出示“笛子”：同學(xué)們聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎？

請欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏的，注意傾聽和觀賞喲！（學(xué)生聽賞）下課！

第三篇：苗嶺的早晨教案

《苗嶺的早晨》教學(xué)設(shè)計

織金縣城關(guān)小學(xué) 王婧 教學(xué)目標(biāo)： 1.能感受《苗嶺的早晨》優(yōu)美、歡快的情緒，引起對苗嶺早晨的特定聯(lián)想。2.3.知道苗族音樂的特點(diǎn)，并初步能分辨苗族音樂。培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的熱情和引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的重要性。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘欢涡∫曨l，請看大屏幕。（播放苗族飛歌視頻）你們知道這是那個民族的歌曲嗎？誰來說一說?(生回答苗族)對了，是苗族，（出示苗族的簡介幻燈片：苗族是一個古老的民族，主要分布在貴州、湖南、云南、湖北、海南、廣西等省區(qū)。）在我們織金的各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)就有歪梳苗（相應(yīng)出示圖片）白苗、黑苗、長角發(fā)苗等等，苗族服飾是我國所有民族服飾中最為華麗的服飾，既是中華文化中的一朵奇葩，也是歷史文化的瑰寶，他們的服飾以銀飾為主，（出示一張苗族銀飾的圖片）我們比較熟悉的手工藝品就是苗族的蠟染刺繡（出示織金洞旁的蠟染刺繡圖）蘆笙是苗族傳統(tǒng)的簧管樂器，它是苗族文化的一種象征，每逢過節(jié)。他們就會吹起蘆笙跳起舞慶祝自己民族的節(jié)日。（出示蘆笙圖片一張和一張苗族人吹奏蘆笙的圖片）好了，同學(xué)們，了解了這樣一個能走路就會跳舞的少數(shù)民族，能說話就會唱歌的少數(shù)民族以后，現(xiàn)在，老師就帶領(lǐng)大家在苗族的樂曲中去感受苗家兒女的生活。我們一起走進(jìn)今天的音樂欣賞《苗嶺的早晨》（出現(xiàn)課題幻燈片）

二、完整欣賞 初步感知

苗族的民歌可分為飛歌、游方歌、風(fēng)俗歌、敘事歌、祭祀歌五種。我們馬上欣賞到的是以苗族山歌體裁中的“飛歌”曲調(diào)為素材，明朗清新的旋律到底給我們描繪了一幅怎樣的圖景呢？請大家閉上眼睛和老師一起在美妙的樂曲中感受感受，在聽的時候注意感受樂曲旋律的速度和節(jié)奏都發(fā)生了哪些變化？并試著用你的小手記錄樂曲發(fā)生了幾次變化。（播放小提琴版《苗嶺早晨》的音樂完整版）

好了，同學(xué)們，現(xiàn)在誰來說一說剛才你看到了一幅怎樣的苗家美景呀？（生回答，引導(dǎo)學(xué)生想象，看到什么，想到什么）你們注意到樂曲中有幾次變化了嗎？對了，有三次變化。這是一曲小提琴演奏的曲子（出示小提琴和簡單介紹）每段中樂曲的旋律速度節(jié)奏怎么樣呢？讓我們來細(xì)聽各段，比較它們之間的變化和聯(lián)系

1.聆聽第一段音樂主題（播放第一小節(jié)音樂）

這段舒緩又舒展的旋律使你聯(lián)想到苗嶺的早晨是什么樣的畫面？感受到什么樣的氣氛呢？

（師生交流，教師出示課件：苗家早晨的美麗圖片）

2.聆聽第二段主題音樂

在動聽的樂曲中，我們感受到了苗嶺上美麗清新的早晨，在這美好的早晨里，苗族同胞們在做什么呢？音樂速度和節(jié)奏又發(fā)生了哪些變化呢？我們接著往下聽（播放第二小節(jié)音樂）

師提問：這段音樂表現(xiàn)了一幅什么樣的畫面？（學(xué)生交流自己的感受，課件展示苗家兒女在山上勞作舞蹈的場景）

同學(xué)們，剛才我們介紹了，苗族是一個能歌善舞的民族，大家想不想學(xué)學(xué)簡單的苗族舞蹈呀？我們請幾個同學(xué)上來試試（播放簡單易學(xué)的苗族基本舞步視頻）感受一下苗族人民載歌載舞的歡快場景

3.聆聽第三段主題音樂

我們接著往下聽，仔細(xì)聽完，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生聆聽并分辨出與第一段主題音樂的異同。

那如果沒有這一段，又會有什么不同呢？（引導(dǎo)學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)這一段起到尾聲的作用，同時與第一段遙相呼應(yīng)，使山寨的秀麗景色再次出現(xiàn)，突出主題）

我們在小提琴演奏的樂曲中感受到苗家兒女的勤勞、熱情、苗家山寨的秀麗，下面我們來聽聽其他樂器版的演奏，（播放竹笛版演奏的《苗嶺的早晨》），我們再次欣賞美妙的音樂，欣賞時可以配上老師剛才教你們的苗族的基本舞步，看誰的記憶最好，誰的表現(xiàn)最好（播放完整版《苗嶺的早晨》

好，從剛才的樂曲中我們知道了不同的樂器表現(xiàn)出來的音樂感受也不相同。在優(yōu)美的竹笛聲中，我們仿佛置身于美麗的苗家山寨，面對如此的美景，我們應(yīng)不應(yīng)該保護(hù)它呀。可是現(xiàn)在呀，有一些不道德的人惡意捕殺鳥類，亂砍伐樹木，造成了嚴(yán)重的破壞，面對這種情況，你會怎么辦呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生提高環(huán)保意識，）

三、課堂小結(jié)

欣賞完這首作品，你有哪些收獲？誰來談一談？（學(xué)生說出自己的心里話，）

《 苗嶺的早晨》不僅展現(xiàn)給我們美麗的山寨風(fēng)光、民族風(fēng)情，更重要的是帶給我們豐富的音樂文化，初步了解了民族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，更加熱愛我們民族的音樂，孩子們，愛我們的音樂，愛我們的生活，保護(hù)我們的地球家園，請回去把這首好聽的音樂和自己的家人分享，下課

第四篇：《苗嶺的早晨》教案

《苗嶺的早晨》教案

教學(xué)目標(biāo)：

．通過聆聽《苗嶺的早晨》，感受苗族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，2．了解口笛的形狀與音色。

3．認(rèn)識“飛歌”，激發(fā)學(xué)生對中華民族音樂的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

．讓學(xué)生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。

2、學(xué)生感受民族音樂，激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。

教學(xué)方法：聽賞法、引導(dǎo)法。

教學(xué)設(shè)計：

一、組織教學(xué)：

播放《愛我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。

二、教學(xué)導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，就讓我們在優(yōu)美的音樂聲中開始今天的音樂之旅吧！歌中唱的很好“56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家……”我國是一個多民族的國家，今天這節(jié)課，鐘老師要帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)其中的一個民族，它就是歷史悠久的苗族，同學(xué)們對這個民族有哪些了解呢？誰來說一說

三、欣賞口笛曲《苗嶺的早晨》

（一）初聽全曲：你覺得苗族是一個怎樣的民族？你還仿佛聽到了什么聲？

生：清脆的鳥叫聲

師：如此清脆的鳥叫聲是會是一天中的什么時候呢？（清晨）

（二）出示課題：剛才我們聽到這首樂曲，就叫《苗嶺的早晨》接下來讓我們分段來聆聽。

（三）分段聆聽：、初聽第一部分：請你邊聽邊思考兩個問題

（1）這么動聽的鳥叫聲是用什么樂器來演奏的？（口笛）

（2）你仿佛看到了一個怎樣的畫面？

2、介紹口笛的形狀與音色

口笛是一種小巧玲瓏、可含在口中吹奏的笛子，它既能吹奏悠揚(yáng)的旋律，又具有模仿鳥類鳴叫的造型功能，因而賦予樂曲以生動的趣味。

3、復(fù)聽第一部分：

（1）速度、節(jié)奏是怎樣的？

（2）邊聽邊劃圖形譜，分析旋律的走向

4、認(rèn)識“飛歌”：

介紹“飛歌”的特點(diǎn)，結(jié)合旋律的走向，并引入宋祖英《小背簍》進(jìn)行拓展，進(jìn)一步了解“飛歌”的特點(diǎn)。

5、再聽：用你豐富的肢體語言來表現(xiàn)苗嶺的早晨。

6、初聽第二部分：

與第一部分進(jìn)行對比：速度、節(jié)奏有什么變化？又表現(xiàn)了一個怎樣的畫面？

7、唱一唱：填詞來哼唱這個主體部分的旋律（介紹“飛歌”的另一個特點(diǎn)：三個主音

5、降3、1，其中降3是色彩音）

8、跳一跳：加入一些苗族的動作來感受苗族的韻味。

9、拍一拍：加入節(jié)奏XXXXX為歌曲伴奏或加入打擊樂器。

0、表現(xiàn)第二部分：唱一唱、跳一跳、拍一拍進(jìn)一步感受苗族人民愉快勞動和喜悅的心情。

1、初聽第三部分：這一段與哪一段樂曲相似？節(jié)奏、速度又是怎樣的？仿佛又出現(xiàn)了一個怎樣的畫面？（重現(xiàn)了苗寨的錦繡山川和悅耳的鳥啼）

（四）曲式分析：ABA曲式結(jié)構(gòu)

（五）完整聆聽：加入動作等方式來表現(xiàn)

四、拓展：小提琴《苗嶺的早晨》、聲樂曲《苗嶺的早晨》

五、小結(jié)：音樂給你留下了怎樣的印象？你想說些什么？

在優(yōu)美的音樂聲中，美麗的風(fēng)光里結(jié)束今天的音樂課吧！同學(xué)們再見。

第五篇：《苗嶺的早晨》教案2

《苗嶺的早晨》教案

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《苗嶺的早晨》。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：通過聽賞《苗嶺的早晨》使學(xué)生充分感受音樂所表現(xiàn)的意境和情趣。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分樂曲段落的能力和音樂的記憶力。

情感目標(biāo)：聆聽《苗嶺的早晨》這首口笛獨(dú)奏曲，體驗(yàn)音樂作品的音樂情感，培養(yǎng)學(xué)生的意識和想象力。欣賞歌曲感受民族音樂，激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

一、區(qū)分樂段。

二、感受音樂所表現(xiàn)的意境和情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、口笛、畫筆、白紙和打擊樂器等。

教學(xué)課時：

一課時。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好歌。

二、欣賞教學(xué)

1、導(dǎo)入：播放《愛我中華》。

同學(xué)們，中國是一個古老的國家，它流傳著幾千年的文化，其中民族音樂是我國的瑰寶之一。民族音樂是我們的驕傲和自豪。現(xiàn)在讓我們一起來欣賞歌曲《愛我中華》。

我們的國家有五十六個民族，每個民族都有它的民族特色，下面讓我們一起來欣賞一首有關(guān)苗族音樂。

2、揭開課題《苗嶺的早晨》。

3、初聽樂曲《苗嶺的早晨》感受樂曲帶來的意境。提問：樂曲中有什么樂器演奏？（口笛）

4、出示口笛樂器，簡單介紹口笛的構(gòu)造、音色和表現(xiàn)力。

（這首樂曲是笛子演奏家于孫發(fā)創(chuàng)作的一首口笛獨(dú)奏曲，以苗族“飛歌“的音調(diào)為素材，具有鮮明的地方色彩。口笛是一種小巧玲瓏、含在口中吹奏的笛子，能吹奏出悠揚(yáng)起伏、自由舒展的旋律，富有苗族音樂特點(diǎn)。）

5、（出示民間笛子）請一名學(xué)生用口笛試吹。試吹后提問：它能模仿出什么聲音？

6、復(fù)聽樂曲，樂曲可分為幾個樂段？（三個樂段）

聆聽樂曲感受速度的變化。請學(xué)生邊聽音樂邊用手勢隨著音樂速度的變化進(jìn)行。

7、分段欣賞

（仔細(xì)聽聽第一樂段的速度、力度、節(jié)奏、氣氛所帶來的不同感受和畫面。）

第一樂段：從緩慢自由的速度中感受樂曲舒展輕柔的情緒，從中想象到苗嶺早晨的美麗景色和寧靜的氣氛。

（用“口笛”把我們引入晨曦初露、薄霧繚繞、群山疊翠、美麗恬靜的苗嶺晨景春色之中。布谷鳥在歡鳴，百鳥在呼應(yīng)，寧靜的氣氛中充滿了勃勃生氣。）

第二樂段：樂曲的主體部分節(jié)奏活潑、旋律歡快，描繪了苗族人民歡歌曼舞、愉快勞動的熱烈場面。不斷出現(xiàn)的鳥聲是音樂氣氛更為活躍。

第三樂段：是第一樂段的再現(xiàn)。再次把我們引入晨曦初露、薄霧繚繞、美麗恬靜的苗嶺晨景春色之中。

提問：A、此樂曲最歡快的樂段是哪一段？（第二樂段）B、第三樂段是哪一段樂段的再現(xiàn)？（第一樂段）

8、列表

第一樂段

第二樂段

第三樂段 速度 力度 節(jié)奏 氣氛 緩慢自由

快速

弱

緩慢自由

強(qiáng)

弱

寬松

緊湊

寬松

寧靜

熱烈

寧靜

9、（出示課件）

A、請學(xué)生聆聽音樂用不同色彩表現(xiàn)這三段樂段。

提示：氣氛熱烈可以采用鮮艷的顏色。氣氛寧靜可考慮黯淡的色彩。

B、加入模仿鳥聲的笛子、用報紙模仿自然聲源、并加上打擊樂器創(chuàng)作出另一個苗族音樂。

10、播放多媒體課件，介紹苗族的風(fēng)土人情、服飾。

苗族人民主要居住于我國西南地區(qū)，其中以貴州省最多。這個民族歷史悠久、忠厚樸實(shí)、勤勞勇敢、能歌善舞。每逢節(jié)日、聚會，都以歌唱來表達(dá)祝賀、友情、和對下一代的傳統(tǒng)教育。

11、選擇喜歡的樂段進(jìn)行繪畫。請三位同學(xué)找同伴上臺合作苗嶺的圖畫。各組進(jìn)行評價。誰畫的好？為什么？其余的同學(xué)一起作畫，并選擇代表性圖畫進(jìn)行展示。

三、擴(kuò)展

欣賞樂曲《瑤族舞曲》。悠揚(yáng)起伏的樂曲《苗嶺的早晨》是民族樂曲。我國還有許多很好聽的民族音樂，接下來讓我們一起欣賞悅耳的民族音樂《瑤族舞曲》。

四、小結(jié)

回顧樂曲帶來的美麗晨景。想想我們聆聽了三首風(fēng)格各異的民族音樂，我們的民族團(tuán)結(jié)友好，手拉手一心向著黨，向著美好的明天前進(jìn)！