第一篇：《苗嶺連北京》教案

《苗嶺連北京》

教學目標：

通過對《苗嶺連北京》的欣賞，培養學生對音樂的感受和理解能力，在感受音樂中參與律動與創造。

教學重點：

通過欣賞與律動等活動，掌握相關的知識，了解相關文化，使學生開闊視野，增長見識。

教學難點：

有效的組織學生積極地參與律動。

教學過程：

一、組織教學。

二、師生交流，情感溝通，情景創設。

1、師：同學們，下午好！今天彭老師想帶領大家去進行一次奇妙的音樂旅行！大家準備好了嗎？好，先讓我們一起去欣賞一下苗族的風土人情！

2、出示苗族的歌舞片段。

三、欣賞樂曲。

通過上面的學習我相信大家對苗族已經有了更深的了解，下面我們來聽一首歌曲，然后談談你對樂曲的感受。

1、播放歌曲《苗嶺連北京》

2、學生暢談感受。

3、作者介紹。

四、自主體驗、合作探究。播放音樂一：

學生暢談感受，教師小結：這幅圖畫給我們描繪了鳥兒悅耳動聽的鳴叫，讓人感到苗族山寨充滿生機的情景。播放音樂二：

學生暢談感受，教師小結：這幅圖畫告訴我們苗族同胞以歡快的歌舞來表達他們對幸福生活的熱愛。播放音樂三：

學生暢談感受，教師小結：這幅圖畫展示給我們苗族同胞勞動的節奏。（提示學生用愉快的心情去感受）

第二篇：巴塘連北京教案

《巴塘連北京》教案

哈拉海鎮第一中心小學張春梅

一、教學目標：

1.了解藏族的音調風格及風土人情，以激發對民族音樂的熱愛。2.學會用優美抒情的情緒演唱歌曲《巴塘連北京》以表達藏族兒童對美好生活的熱愛。

3.在學唱過程種繼續學習切分音的另一種形式，以更好地表現藏族音樂風格。

4.體驗藏族弦子舞中的基本舞步‘‘一步一靠’’和‘‘三步一撩’’。

二、教學重點：了解藏族風土人情及藏族歌舞風格。

三、教學難點：唱好跨小節切分音，連音線，圓滑線

四、教學準備：電子琴、多媒體課件

五、教學過程：

一、激情導入：師跳一段《翻身農奴把歌唱》舞蹈

師問：你們能看出這是哪個民族的舞蹈動作嗎？

（設計意圖：讓學生初步了解藏族舞蹈特點，給學生創造一個寬松的學習氛圍，引出藏族）

二、走進西藏，了解西藏風土人情（多媒體出示藏族圖片）

師：你了解西藏嗎？能把你所了解的西藏與大家分享嗎？

師利用多媒體出示充滿藏族風情的圖片（設計意圖：利用多媒體課件，使學生“走進”藏族村寨，了解藏族風情）

三．學習歌曲《巴塘連北京》

1．初聽《巴塘連北京》范唱.（設計意圖：讓學生熟悉歌曲旋律，了解歌曲情緒）2．復聽范唱，師隨音樂做藏族舞蹈動作。

（設計意圖:讓學生對藏族弦子舞有進一步了解，為下一步藏族歌曲風格特點做鋪墊，有意識做三拍長音動作）

設問：這首藏族歌曲有什么特點？請同學們邊聽邊思考這個問題。（音拖的很長）

歌曲特點：西藏呢人煙稀少，地域遼闊，使得喜愛唱歌的藏族人民盡量將歌聲唱得悠遠綿長，所以形成了獨特的民歌風格。歌唱的時候音色高亢明亮，曲調婉轉悠長

（設計意圖：讓學生了解藏族歌曲的風格特點）

3.多媒體出示歌片，介紹歌曲背景（設計意圖：讓學生了解歌曲背景，為下一步有感情地朗讀歌詞做鋪墊）4.有感情地朗讀歌詞。

（設計意圖：感受歌曲優美抒情的特點）

5．教師范唱歌曲，并邊唱邊用2/4拍指揮圖式劃拍，做好示范。（設計意圖：進一步熟悉歌曲，加深對音樂的記憶。）6.隨琴用“la”音“lu”音模唱歌曲（設計意圖：讓學生會用正確的發聲方法）7.解決難點提示：切分音、圓滑線和連音線。

（設計意圖：通過此環節解決歌曲中的難點和重點。）

8.注意剛才幾個容易出錯的地方，完整的唱一遍歌曲。多媒體出示有重難點的歌片）

（設計意圖：讓學生再仔細聆聽歌曲以便鞏固歌曲。）9．鞏固歌曲：（1）指生唱（2）接唱（3）齊唱 10．處理歌曲情緒

1． 師講解藏族弦子舞基本動作“一步一靠”和“三步一撩”

學生模仿做動作 2． 分組創編動作，師適當鼓勵。

五．成果展示。

讓大家戴上自制的頭飾，自由組合，選擇一個你喜歡的方式表現歌曲。隨《巴塘連北京》的音樂跳藏族弦子步。）

設計意圖：通過學習感受弦子舞，讓學生更加了解藏族音樂、舞蹈的獨特風格之美，同時也激發學生了對民族音樂的熱愛。）

課堂總結：

第三篇：《巴塘連北京》教案

《巴塘連北京》教案

教學目標：

1、在感受、體驗、實踐學習中，了解藏族風土人情，領略藏族民歌風格，培養學生喜愛藏族歌舞藝術興趣。

2、學唱歌曲《巴塘連北京》并能創造性表現藏族民歌。教學重點：

1、學唱、創編歌曲《巴塘連北京》。

2、感受、體驗藏族音樂和藏族舞蹈的風格特點。教學難點：

歌曲中第2、3小節中連音線、圓滑線的唱法，跨小節的切分音的唱法。

一、情境導入

1、欣賞《青藏高原》MTV。

師：美好的詩，感人的歌象從高原雪山傾瀉而下的河，時空已擋不住它奔向大海的沖動，藏族人日夜聆聽的歌也早已跨過時空飛向遠在千里之外的我們，引導我們走進神奇而美麗的西藏。

2、觀看短片，了解西藏風土人情：

師：到過西藏嗎？能把你所了解的西藏與大家分享嗎？

（1）西藏素有“世界屋脊”之稱。在那可仰望世界最高山峰——珠穆朗瑪峰

（2）在那可觀賞雄偉的世界上海拔最高的建筑——布達拉宮（3）世界第一大峽谷——雅魯藏布江（4）服飾、禮儀、文字、獻哈達

（5）藏族歌舞：剛才我們感受了藏族獨特風土人情，藏族素有“歌舞海洋”之稱，歌舞是他們生活中不可缺少的內容。聽過哪些藏族歌曲，會哼唱嗎？

歌曲特點：地域遼闊，人煙稀少，平時說話養成大聲講話習慣，日久天長，就形成了一種獨特藝術風格，高原藝術特色，歌唱時音色高亢明亮，曲調婉轉悠長，節奏律動強，襯詞運用增添民族特色。

師：歌中有舞，舞中有歌，歌舞一體構成了一種獨特藝術風格，鍋莊舞，弦子舞是藏族人民十分喜愛的一種民間歌舞，他們用舞來歌頌。

（6）那他們歌舞時主要會用上什么樂器伴奏？（介紹藏族樂器）

二、寓教于樂

感受藏族歌曲風格，學唱歌曲《巴塘連北京》：

1、初聽歌曲

師：巴塘人民非常熱情，用歌聲來迎接我們，聽，遠處傳來了動聽的歌…… 請把你初聽的感受與大家分享。

2、那就讓我們一起來感受這優美的旋律吧！①用“lu”哼唱，連貫圓潤②哼唱曲譜

3、歌中把彩虹比作云間金色的路，那這是一條怎樣的路？請仔細再聽錄音范唱

生：這條路能把把塘和向往已久的北京緊相連，每當一地公路修起，當地人民非常高興，唱歌跳舞，歌唱祖國感謝黨，讓我們也來一起歌唱吧！（加歌詞演唱）

4、不足之處糾正（請同學們把剛才這局再唱給老師聽聽，老師再想聽聽這非常有特色的一句。

5、接口唱①師生②生生

三、創造表現

（一）歌曲情緒激發

1、師：剛才我發現有些同學演唱時已非常投入了，你覺得應該怎樣唱才更能體現當時修起了公路，藏族人民激動心情？

生：①加上襯詞②改變速度。

2、師：巴塘山水連著北京，巴塘人的心更向著北京，如今高原上不但修起了公路，更成功修成了舉世矚目的“青藏鐵路”。

師：天路讓藏族人民從此走向幸福大道，他們無比歡欣鼓舞，贊美幸福生活，此時心情激動歡欣鼓舞，有的甚至流下了淚。

3、那就讓我們更加投入，帶著深切感受來歌唱吧！

（二）拓展延伸，情感表達

1、喜訊傳到巴塘，他們更是歡欣鼓舞，此時他們會怎樣傳頌這美好生活！欣賞舞蹈《巴塘弦子》

2、小組創編、展示（小組展示創編成果）

四、完美結課

今天我們又一次領略了一個能歌善舞的民族——藏族，了解了他們獨特的風土人情。同學們，不同的音樂把我們感染，不同情感把我們吸引，獨特的文化讓我們為之贊嘆，今天我們用歌聲用舞姿來感受民族文化，以后愿大家通過音樂課這條紐帶繼續品位中華民族淵源文化。

第四篇：《巴塘連北京》教案

五年級《巴塘連北京》 臨沂市蘭陵縣蘆柞中心小學

一、教學目標

1.在感受、體驗、實踐學習中，了解藏族風土人情，領略藏族民歌風格，培養學生喜愛藏族歌舞藝術興趣。

2.學唱歌曲《巴塘連北京》并能創造性表現藏族民歌 3.體驗藏族弦子舞中的基本舞步‘一拍一步’碎步和‘退踏步’。

二、教學重點

了解藏族風土人情及藏族歌舞風格。

三、教學難點

唱好跨小結切分音，連音線，圓滑線

四、教學方法

自學與引導相結合、合作式、對比法??

五、教學準備

鋼琴、多媒體、水袖道具等

六、教學過程 <一>、師生問好 <二>、設問導入

1、師：同學們我們祖國，幅員遼闊，地大物博,在這片富饒的土地上生活著56個民族，那你知道哪些少數民族的名稱呢？

2，同學們的知識真豐富，老師也搜集了一些資料，我們一起來欣賞吧。看幻燈片并欣賞

3、師：請大家猜一猜這首哪個民族？你是怎么知道的呢?

4、接下來，老師要給大家講一個關于巴塘的故事，出示路的圖片。

5、師：那么老師今天就帶大家順著這條路，去康巴藏區的巴塘看一看吧。看，這里的人們跳起優美的弦子來歡迎大家呢。（看到藏族朋友這么熱情好客，老師也禁不住唱一首藏族的民歌，想不想聽？好，謝謝，老師從同學們的掌聲中聽出大家對這首歌曲的喜愛程度，它，就是我們今天要學的歌曲《巴塘連北京》

（視頻）<三>、新課教學

（1）下面呢就讓我們大家一起聆聽這首歌曲，聽完以后，請大家來談一談歌曲的情緒是怎么樣的？或者是歌曲帶給你怎樣的感受

（2)拿出小歌單，下面我們聽聽歌詞都表現了什么樣的情境？ 先說說第一段唱到了什么？再來聽聽第二段歌詞。

（3）請大家用心聆聽歌曲，感受樂曲的節拍，同學們可以隨著音樂輕輕拍手，或者擺動身體。會唱的同學可以小聲哼唱唱詞。備注：板書跨小節切分音，唱足三拍。

（4）在這里我們一起復習一下連音線和圓滑線。（連音線在整首歌曲中發揮著舉足輕重的作用）

（5）有水袖的同學們請拿出你的水袖，其他同學請把雙手展開，全體起立，請同學跟老師學習幾個動作，在關鍵的動作上加一些字，比如,揮舞水袖的時候唱一個“揮”、最后的動作加一個“巴扎黑”，并加入音高練習。（可以使學生通過動作把握難點節奏。）（6）同學們的聲音真甜美啊，保持正確的歌唱姿勢和呼吸，使聲音更圓潤。（7）現在我們做一個歌詞接龍的游戲，老師唱前半句，大家唱唱后半句。<四>、創造表現

1.分組合作，用自己喜歡的方式來表現音樂。（分四個組）

2.可以選擇用舞蹈、踏步、擊掌的方式跟著音樂，把我們剛才學過的歌曲表現一下。分組展示。評語：咱們班同學不單會聽音樂，還會表現音樂呢。3.生生互相點評、老師點評，處理歌曲的情緒。

4．藏族歌舞的藝術發展歷史，感受少數民族音樂的魅力，欣賞管弦樂《北京喜訊傳北京》

（五）、總結 愉快的四十分鐘很快就要結束了，感謝同學們的出色表現，謝謝大家

第五篇：巴塘連北京教案

一、教學課題

我國是擁有56個民族的大家庭，讓我們看一起看看都有哪些民族（苗族、彝族、藏族、佤族、傣族）等等少數民族。今天就讓我們一起走進藏族去聽聽藏族歌曲音調的風格及其風土人情。

一、設問導入

１．師提問：同學們，你們知道世界上海拔最高的鐵路是哪條鐵路？（青藏鐵路）介紹青藏鐵路通車：青藏鐵路是在2006年7月1日正式通車，它穿越青藏高原，最高海拔五千多米，創造了世界高原鐵路的建設奇跡。它的建成通車對推進青海、西藏的經濟發展、加強民族團結、促進文化交流起到重要作用。

師：為了歌頌對青藏鐵路做出貢獻的建設者，有位作曲家專門寫了一

首歌曲，歌曲的名字就叫《天路》。

２．多媒體播放歌曲《天路》flash學生可以跟唱

提問：這首歌曲中唱的“人間天堂”就是美麗神奇的西藏（播放《巴塘連北京》伴奏音樂）

二、簡單了解藏族

提問：世界上最高的山峰――（珠穆朗瑪峰）珠穆朗瑪峰上有一種白色的小花，你知道是什么花嗎？（雪蓮花）它不畏嚴寒，象征著藏族人民堅強勇敢的性格。3．西藏自治區的首府是哪個城市？（拉薩）拉薩有一座最著名的宮殿是什么宮？（布達拉宮）

4．介紹藏族服飾――點開自己博客上的民族服裝圖

5.介紹民族禮儀—獻哈達)為了對遠道而來的客人表示歡迎，他們會獻上了潔白的哈達。

6．介紹藏族舞蹈弦子的特點

三、新課教學

1．初聽《巴塘連北京》錄音范唱，聽完后請同學們說一說歌曲的情緒速度怎樣？ 2．再聽這首藏族歌曲有什么特點？歌曲特點：西藏呢人煙稀少，地域遼闊，使得喜愛唱歌的藏族人民盡量將歌聲唱得悠遠綿長，所以形成了獨特的民歌風格。歌唱的時候音色高亢明亮，曲調婉轉悠長。

３.跟著音樂大家一起模唱 ４．輕輕地跟音樂唱一唱。５.解決難點

你覺得唱著有困難的地方可以提出來，我們一起來解決它。（提示：切分音、圓滑線（唱的圓滑些）和連音線）。６．學生齊唱，教師糾錯 ７．抽查，發現問題及時解決

８．分組唱一唱，相互評價（男生唱一遍，女生唱一遍）

9、播放《巴塘連北京》

10、歌曲情緒激發

1、師：剛才我發現有些同學演唱時已非常投入了，你覺得應該怎樣唱才更能體現當時修起了公路，藏族人民激動心情？

生：①加上襯詞②改變速度。

2、師：巴塘山水連著北京，巴塘人的心更向著北京，如今高原上不但修起了公路，更成功修成了舉世矚目的“青藏鐵路”。

師：天路讓藏族人民從此走向幸福大道，他們無比歡欣鼓舞，贊美幸福生活，此時心情激動歡欣鼓舞，有的甚至流下了淚。

3、那就讓我們更加投入，帶著深切感受來歌唱吧！

（二）拓展延伸，情感表達

1、喜訊傳到巴塘，他們更是歡欣鼓舞，此時他們會怎樣傳頌這美好生活！欣賞舞蹈《巴塘弦子》

2、小組創編、展示（小組展示創編成果）

今天我們又一次領略了一個能歌善舞的民族——藏族，了解了他們獨特的風土人情。同學們，不同的音樂把我們感染，不同情感把我們吸引，獨特的文化讓我們為之贊嘆，今天我們用歌聲用舞姿來感受民族文化，以后愿大家通過音樂課這條紐帶繼續品位中華民族淵源文化。