第一篇：苗嶺的早晨 教學設計

苗嶺的早晨 教學設計

1教學目標

1、能感受《苗嶺的早晨》優美、歡快的情緒，并引起對苗嶺早晨的特定聯想。

2、知道苗族音樂的特點，并初步能分辨苗族音樂。

3、能較熟練地演唱并記憶《苗嶺的早晨》第一部分主題，并能分辨樂曲三部分的音樂結構。激發學生對中華民族音樂的熱愛之情。2學情分析

我校學生的音樂基礎相對薄弱，在教授這節課的時候，首先要充分調動和激發學生的興趣，在欣賞過程中根據學生自身的特點和認知規律，抓住音樂欣賞課“讓學生充分聆聽”的特點采用多種教學形式引導學生積極主動參與到聆聽、視唱、律動、探究的學習中，引導學生體會音樂情感，啟發學生大膽想象，以學生為主體，將音樂審美體驗貫穿于整個教學過程中，進一步培養音樂感受和欣賞能力，感受苗族音樂特色。感受民族音樂的魅力。3重點難點

教學重點：

指導學生在欣賞過程中，體驗和感受第二樂段音樂情緒和結構特點，啟發學生想象感受苗族人們載歌載舞、愉快勞動的情景。從而激發學生對中華民族音樂的熱愛之情。教學難點：

指導學生為樂曲區分段落，演唱并記憶主題音樂。理解每個樂段音樂的意境和情緒，領會音樂要素在音樂表現中的作用。4教學過程

活動1【導入】情景導入

（一）組織教學，師生相互問好。師：1234│5-│生：i5│i5│5432│1-‖

（二）圖片導入

1、師：出示圖片（苗族舞蹈、服裝、風俗、樂器、唱歌）提問：從圖片中你看到了什么？聯想到了什么？

生：觀察思考。（想到這是一個少數民族，他們能歌善舞，生活幸福）

2、教師簡單介紹苗族。苗族是居住在我國西南一帶的少數民族，也是少數民族中人口較多的民族。他們能歌善舞，有“歌舞的民族”之美稱，蘆笙是苗族最有代表性的樂器。今天我們來欣賞一首由我國作曲家陳鋼老師創作具有苗族風格特點的小提琴獨奏曲《苗嶺的早晨》。板書：《苗嶺的早晨》。

活動2【講授】欣賞《苗嶺的早晨》

（一）分段欣賞

1、欣賞第一樂段

師：播放樂曲第一部分。提問：樂曲的情緒是怎樣的？你聽到了什么？你能從音樂中聯想到怎樣的畫面？

生：回答（速度慢，情緒很優美；聽到鳥叫聲，想到苗嶺晨曦初露，生機盎然的美麗景象。）師：出示第一部分的主題音樂，教師范唱旋律。

生：說說聽后的感受。（自由、舒緩、優美，高亢）

師：這段旋律是具有苗族飛歌的音調特點，強調3和b3的音準。請大家一起唱一唱。生：聽琴哼唱主題音樂旋律。感受苗族飛歌的音調特點。

2、欣賞第二樂段（1）初步感受樂曲

師：播放第二樂段音樂。提問：樂曲的速度、情緒是怎樣的？引導學生能夠分辨出音樂由快到慢再到快情緒變化。

生：欣賞音樂，初步感受樂曲。（2）再次欣賞第二樂段音樂。

師：用圖譜表現音樂結構。提問：音樂可以分為幾個片段？哪幾個片段是快的，哪個樂段是慢的？音樂此起彼伏表現了什么樣的場景呢？你能聯想到苗族人們再干什們呢？啟發學生聯想到苗族人們載歌載舞、愉快勞動的場景.生：邊聽邊用聲勢表現聽到的感受。（3）學習第二部分的第一主題音樂。師：播放第一主題音樂。

生：邊聽邊拍節奏。感受樂曲歡快節奏特點。師：范唱第一主題音樂

生：聽琴學唱第一主題音樂旋律。生：隨音樂用lu哼唱旋律 師：示范苗族舞蹈動作

生：學跳舞蹈，隨音樂跟老師一起舞蹈。（4）學習第二部分第二主題音樂

師：播放第二主題音樂。提問:這段音樂的旋律有什么特點？引導學生感 受旋律下行上行的變化特點。

生：隨音樂模仿動作，感受小提琴模仿的勞動音色特點。

3、欣賞第三樂段。師：播放第三樂段音樂 生：聆聽第三樂段，聽一聽第三段音樂與哪一段相似？啟發學生對比第一樂段說出樂曲的結尾音樂漸漸消失，表現苗家山寨的美麗與寧靜的意境。

（二）樂曲結構梳理。《苗嶺的早晨》全曲分為三個部分。引子——第二部分-——結尾部分。《苗嶺的早晨》描繪了苗族山寨春意盎然的秀麗圖景，表現了苗族人民的愉悅心情和對幸福生活的向往。

（三）完整欣賞

（四）談談本節課的收獲。活動3【活動】拓展延伸

（一）情感體驗——繪苗嶺

要求學生大膽想象，積極表現。用繪畫形式表現苗寨早晨的美麗景象及苗族同胞載歌載舞、愉快勞動的幸福生活。鼓勵學生用圖畫表現對整個作品的感受。

（二）教師總結，結束本節課。

第二篇：《苗嶺的早晨》教學設計

《苗嶺的早晨》教學設計

劉宏偉

【教學目標】

1．能聽辯作品A B A的結構形式，感受作品所表現的意境和不同段落的音樂特點。

2．能熟唱作品的主題旋律，了解苗族飛歌的主要特點，如：上下句堆成的結構、下行進行中的色彩音b“3”、骨干音：5、3、1等。【教學重點】感受作品表達的意境 【教學難點】熟唱、熟記主題旋律 【教材分析】

《苗嶺的早晨》作于1975年。樂曲以明朗清新的旋律，描繪出苗族山寨春意盎然的秀麗景色；以明快、熱烈的勞動節奏，表現出苗族人民的愉悅心情和對幸福生活的向往。

飛歌是苗族人民最愛唱的民歌，也是苗族最有代表性的音樂之一，多在節日、喜慶時演唱，其音調高亢嘹亮，具有強烈的藝術感染力。【年 級】初中一年級 【教學過程】

一、導入 1.音樂律動

2.范唱、介紹“飛歌”（板書圖譜）

3.結合圖譜教學生唱“飛歌”：登高山，放遠望，田里谷米黃。課題：《苗嶺的早晨》

二、新課：

1.完整欣賞小提琴獨奏《苗嶺的早晨》

思考：飛歌的旋律在作品中出現在哪些段落？ 能聽出是什么樂器演奏的嗎？

在學生討論交流的基礎上歸納作品的曲式結構圖：A B A及小提琴的主要特點（略）2.欣賞A段

思考：A段旋律在飛歌的基礎上有哪些拓展？作品傳遞出什么樣的信息？能使 你產生什么樣的聯想？（學生回答問題 略）

在學生討論交流的基礎上歸納作品歸納A段的主要特點：優美的旋律、清脆的鳥鳴、寧靜的苗嶺?? 3.欣賞B段

思考：與A段相比，B段讓你感到最大的變化是什么？ 4.欣賞B1段，學生劃拍感受B段音樂在速度、節拍等方面的變化。律動練習5.欣賞B2段

感受B2段與B1段在速度、音區等方面的變化 律動練習

6.完整欣賞B段，歸納該段的音樂特點及表現的意境。7.欣賞再現段

思考：與A段相比，再現段的旋律在句式結構、及所表現的意境上有哪些變化？ 分析再現段與A段的變化因素，感受音樂的“靜”與終止感。

三、作者、作品簡介

四、課堂小結 1.學生學習情況反饋

2．師生以對歌的形式演唱“飛歌”，加深對民歌的體驗和認識。

第三篇：苗嶺的早晨教學設計

《苗嶺的早晨》教學設計

一、教學內容 欣賞《苗嶺的早晨》

二、教材分析

《苗嶺的早晨》是作曲家陳鋼于1975年根據同名口笛曲改變的。樂曲以明朗清新的旋律,描繪出苗族山寨春意盎然的秀麗圖景,又以明快、熱烈的勞動節奏,表現苗族人民的愉悅心情和對幸福生活的向往。樂曲分三段。曲首以富有苗族音樂的“飛歌”旋律,一下子就把人們帶進了山巒起伏的苗家山寨。接著,小提琴以二胡的滑音、顫音和笛子的花舌音等演奏手法,表現布谷鳥婉轉清脆的歌唱和百鳥呼應的意境。

第二段,以明快、活潑的節奏,熱烈歡快的旋律,巧妙的調性轉換,與第一段音樂形成鮮明的對比。由小提琴和鋼琴輪流演奏主旋律,不時地插入模擬鳥兒鳴叫的簡單音調,表現出一個歡樂熱烈的場面。在伴奏一串刮奏之后,小提琴又在低音區奏出粗獷有力的音調,速度由慢漸快,此起彼伏、互相呼應,宛如芒筒低吟,蘆笙高歌,恰似青年男女旋舞于清水江畔,勞動號子回蕩在山野田間。高漲而富于情趣的音樂,贊美了苗家的勤勞,表現了苗族人民愉快的幸福生活。

第三段是第一段音樂的緊縮再現。小提琴再次奏出“飛歌”的第一樂句,接著模擬鳥兒鳴叫的聲響,樂句越來越短,與第一段遙相互應,再次重現苗寨的秀麗景色。教學目標： 1．指導學生根據音樂的情緒為音樂分段。2．了解小提琴和口笛的音色。

3．了解作曲家俞遜發，激發學生對中華民族音樂的熱愛之情。教學方法：

1．讓學生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒。

2、學生感受民族音樂，激發對民族音樂的熱愛之情。

教學疑難點：聽賞法、引導法。教學設計：

一、口語交流導入：

中國有多少個少數民族？你能為每個民族唱首歌嗎？請聽老師為你帶來的一首歌曲。

二、引入

知道我們剛才聽的歌曲嗎？

是啊，（唱）“56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家??”今天這節課，老師要帶你們走進一個神秘的地方，去聽聽那里的音樂。

三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章

1．聽的時候請你仔細思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風景畫面（播放第一樂章音樂）。2．誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。

（很美??鳥叫??仿佛來到??）鼓勵多種見解。是啊，我們有一個美麗的家園，我們應該珍惜。

3．這么美的音樂它有什么特點呢？讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時候，看老師的手有什么變化嗎？學生隨教師一起用右手走旋律。感覺到什么了嗎？（音拖的長??很優美抒情??）（節奏自由、寬松）。

4．誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎？（苗族）這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎？（鼓勵學生隨意說出自己知道的樂器）。

教師小結并用課件展示出樂器小提琴，進行簡單介紹。

5．現在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進苗族。多媒體放映有關苗族服飾、居住、歌舞圖片。

6．匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對苗族的印象？你還知道哪些呢？（個別交流）

7．看來同學們對苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家帶來了具有苗族特色的歌曲，聽??。多媒體播放苗族飛歌特點歌曲《小背簍》。

這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢？（聲音尖高??）。8．這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節奏寬、自由（多媒體展示）。那么之前我們聽的《苗嶺的早晨》第一樂章的音樂和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎？（有）所以它是一首具有苗族飛歌特點的樂曲。

9．多媒體播放：讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛，向學生簡單介紹樂器口笛。拓展有關樂器的知識，開闊學生視野。

四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章 1．聽賞第二樂章。

你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎？（節奏快、歡快、熱鬧）是啊,第二樂章的音樂甚至使我們有點想動起來的感覺。2．你想跳一跳苗族舞嗎？

（1）多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。

（2）再次欣賞第二樂章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。

（3）教學生表演苗族舞的幾個動作并加入“拍一拍”。

（4）跳一跳。在第二樂章的伴奏下，師生同舞，也可拍手表示感受。

五、聽全曲

剛才我們一起走進了苗族，領略了苗族的風光，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說說你的收獲。

六、小結

課件出示“笛子”：同學們聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎？ 請欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏的，注意傾聽和觀賞喲！（學生聽賞）課堂小結：

這首樂曲的演奏形式是什么？A段情緒是什么？B段情緒是什么？根據哪族民歌改編而成？

第四篇：苗嶺的早晨教案

苗嶺的早晨

大連莊河市鞍子山中心小學

李曉根

教學目標：

1．指導學生根據音樂的情緒為音樂分段。2．了解小提琴和口笛的音色。

3．了解作曲家俞遜發，激發學生對中華民族音樂的熱愛之情。教學重點、難點：

1．讓學生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒。

2、學生感受民族音樂，激發對民族音樂的熱愛之情。教學方法： 聽賞法、引導法。教具準備：

錄音機、多媒體設備、演示文稿、Flash畫面、磁帶。教學設計：

一、組織教學

播放《愛我中華》的歌曲，學生走進教室。http://zhangmenshiting.baidu.com/data2/music/4700116/4700116.mp3?xcode=cd210cd845cfc0ee05efbff149ebffea&mid=0.57093641683233

二、引入

知道我們剛才聽的歌曲嗎？

是啊，（唱）“56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家??”今天這節課，老師要帶你們走進一個神秘的地方，去聽聽那里的音樂。

三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章 http://xzmengyy.w75.171kj.cn/yaoyao/zj/歌唱祖國/苗嶺的早晨（小提琴獨奏）.mp3

1．聽的時候請你仔細思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風景畫面http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C3%E7%C1%EB%B5%C4%D4%E7%B3%BF&in=6807&cl=2&lm=-1&st=&pn=5&rn=1&di=99060089385&ln=1620&fr=&fm=&fmq=***68_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn5&-1&di99060089385&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.tmdps.cn/yaoyao/zj/歌唱祖國/苗嶺的早晨（小提琴獨奏）.mp3 剛才我們一起走進了苗族，領略了苗族的風光，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說說你的收獲。

六、小結

課件出示“笛子”：同學們聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎？

請欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏的，注意傾聽和觀賞喲！（學生聽賞）下課！

第五篇：苗嶺的早晨教案

《苗嶺的早晨》教學設計

織金縣城關小學 王婧 教學目標： 1.能感受《苗嶺的早晨》優美、歡快的情緒，引起對苗嶺早晨的特定聯想。2.3.知道苗族音樂的特點，并初步能分辨苗族音樂。培養學生熱愛民族音樂的熱情和引導學生保護環境的重要性。教學過程

一、導入

同學們，今天老師給大家帶來了一段小視頻，請看大屏幕。（播放苗族飛歌視頻）你們知道這是那個民族的歌曲嗎？誰來說一說?(生回答苗族)對了，是苗族，（出示苗族的簡介幻燈片：苗族是一個古老的民族，主要分布在貴州、湖南、云南、湖北、海南、廣西等省區。）在我們織金的各個鄉鎮就有歪梳苗（相應出示圖片）白苗、黑苗、長角發苗等等，苗族服飾是我國所有民族服飾中最為華麗的服飾，既是中華文化中的一朵奇葩，也是歷史文化的瑰寶，他們的服飾以銀飾為主，（出示一張苗族銀飾的圖片）我們比較熟悉的手工藝品就是苗族的蠟染刺繡（出示織金洞旁的蠟染刺繡圖）蘆笙是苗族傳統的簧管樂器，它是苗族文化的一種象征，每逢過節。他們就會吹起蘆笙跳起舞慶祝自己民族的節日。（出示蘆笙圖片一張和一張苗族人吹奏蘆笙的圖片）好了，同學們，了解了這樣一個能走路就會跳舞的少數民族，能說話就會唱歌的少數民族以后，現在，老師就帶領大家在苗族的樂曲中去感受苗家兒女的生活。我們一起走進今天的音樂欣賞《苗嶺的早晨》（出現課題幻燈片）

二、完整欣賞 初步感知

苗族的民歌可分為飛歌、游方歌、風俗歌、敘事歌、祭祀歌五種。我們馬上欣賞到的是以苗族山歌體裁中的“飛歌”曲調為素材，明朗清新的旋律到底給我們描繪了一幅怎樣的圖景呢？請大家閉上眼睛和老師一起在美妙的樂曲中感受感受，在聽的時候注意感受樂曲旋律的速度和節奏都發生了哪些變化？并試著用你的小手記錄樂曲發生了幾次變化。（播放小提琴版《苗嶺早晨》的音樂完整版）

好了，同學們，現在誰來說一說剛才你看到了一幅怎樣的苗家美景呀？（生回答，引導學生想象，看到什么，想到什么）你們注意到樂曲中有幾次變化了嗎？對了，有三次變化。這是一曲小提琴演奏的曲子（出示小提琴和簡單介紹）每段中樂曲的旋律速度節奏怎么樣呢？讓我們來細聽各段，比較它們之間的變化和聯系

1.聆聽第一段音樂主題（播放第一小節音樂）

這段舒緩又舒展的旋律使你聯想到苗嶺的早晨是什么樣的畫面？感受到什么樣的氣氛呢？

（師生交流，教師出示課件：苗家早晨的美麗圖片）

2.聆聽第二段主題音樂

在動聽的樂曲中，我們感受到了苗嶺上美麗清新的早晨，在這美好的早晨里，苗族同胞們在做什么呢？音樂速度和節奏又發生了哪些變化呢？我們接著往下聽（播放第二小節音樂）

師提問：這段音樂表現了一幅什么樣的畫面？（學生交流自己的感受，課件展示苗家兒女在山上勞作舞蹈的場景）

同學們，剛才我們介紹了，苗族是一個能歌善舞的民族，大家想不想學學簡單的苗族舞蹈呀？我們請幾個同學上來試試（播放簡單易學的苗族基本舞步視頻）感受一下苗族人民載歌載舞的歡快場景

3.聆聽第三段主題音樂

我們接著往下聽，仔細聽完，說說你有什么發現？學生聆聽并分辨出與第一段主題音樂的異同。

那如果沒有這一段，又會有什么不同呢？（引導學生交流發現這一段起到尾聲的作用，同時與第一段遙相呼應，使山寨的秀麗景色再次出現，突出主題）

我們在小提琴演奏的樂曲中感受到苗家兒女的勤勞、熱情、苗家山寨的秀麗，下面我們來聽聽其他樂器版的演奏，（播放竹笛版演奏的《苗嶺的早晨》），我們再次欣賞美妙的音樂，欣賞時可以配上老師剛才教你們的苗族的基本舞步，看誰的記憶最好，誰的表現最好（播放完整版《苗嶺的早晨》

好，從剛才的樂曲中我們知道了不同的樂器表現出來的音樂感受也不相同。在優美的竹笛聲中，我們仿佛置身于美麗的苗家山寨，面對如此的美景，我們應不應該保護它呀。可是現在呀，有一些不道德的人惡意捕殺鳥類，亂砍伐樹木，造成了嚴重的破壞，面對這種情況，你會怎么辦呢？（教師引導學生提高環保意識，）

三、課堂小結

欣賞完這首作品，你有哪些收獲？誰來談一談？（學生說出自己的心里話，）

《 苗嶺的早晨》不僅展現給我們美麗的山寨風光、民族風情，更重要的是帶給我們豐富的音樂文化，初步了解了民族音樂的風格特點，更加熱愛我們民族的音樂，孩子們，愛我們的音樂，愛我們的生活，保護我們的地球家園，請回去把這首好聽的音樂和自己的家人分享，下課