第一篇：《走進蘭花的世界》綜合性學習教學設計

《走進蘭花的世界》綜合性學習教學設計

教學目標： 知識目標：

通過種植和培育、觀察蘭花，讓學生認識蘭花，了解蘭花的相關知識。

能力目標：

培養學生養成多動手、仔細觀察，認真記錄的好習慣，懂得如何種植蘭花。并在此基礎上，學生品賞蘭花、說蘭花、寫蘭花。

情感目標: 讓學生懂得蘭花身上所體現出來的精神，做一個像蘭花一樣的人，風雨之中，獨傲群雄。

教學重點

蘭花的生存環境及生活習性。教學難點

蘭花身上所體現出來的精神，以及如何做一個像蘭花一樣的人。教學準備

1．教師：教師則通過網絡和書籍，搜集有關蘭花的相關文字、圖片和影像資料，內容包括蘭花的有機構成部分、品種、種植技術，以及有關蘭花文化精神的文字資料。做好專門的教學設計，寫好專題教案。并利用相關資料，做好PPT。

2．學生。

（1）小組。確定小組的匯報展示方式以及組員的分工。利用課余時間進行背誦、演唱、講故事、制作等，做好匯報展示的準備。（2）個人。確定采訪的對象，準備好采訪的問題。進行記錄整理。學習習作，寫賀卡等。

教學課時 2課時。

一、圖片和有關蘭花的詩句導入

利用多媒體展示蘭花的相關圖片，讓學生來猜猜這是什么。并讓學生說出有關蘭花的詩句有哪些。今天我們就一起走進蘭花的世界。

附：1.春蘭兮秋菊，常務絕兮終古。（屈原《離騷》）

2.檻菊愁煙蘭泣露。羅幕輕寒，燕子雙飛去。（晏殊《蝶戀花》）

3.蘭溪春盡碧泱泱，映水蘭花雨發香。（杜牧《蘭溪》）4.蘭之猗猗，揚揚其香。不采而佩，于蘭何傷。（韓愈《幽蘭操》）

二、蘭花基本知識 1.概念。

蘭花（學名：Cymbidium ssp.）：附生或地生草本，葉數枚至多枚，通常生于假鱗莖基部或下部節上，二列，帶狀或罕有倒披針形至狹橢圓形，基部一般有寬闊的鞘并圍抱假鱗莖，有關節。總狀花序具數花或多花，顏色有白、純白、白綠、黃綠、淡黃、淡黃褐、黃、紅、青、紫。

中國人歷來把蘭花看做是高潔典雅的象征，并與“梅、竹、菊”并列，合稱“四君子”。通常以“蘭章”喻詩文之美，以“蘭交”喻友誼之真。也有借蘭來表達純潔的愛情，“氣如蘭兮長不改，心若蘭兮終不移”、“尋得幽蘭報知己，一枝聊贈夢瀟湘”。1985年5月蘭花被評為中國十大名花之四。

2.蘭科花卉基本形態特性。

多年生草本植物。根肉質肥大，無根毛，有共生菌。具有假鱗莖，俗稱蘆頭，外包有葉鞘，常多個假鱗莖連在一起，成排同時存在。葉線形或劍形，革質，直立或下垂，花單生或成總狀花序，花梗上著生多數苞片。花兩性，具芳香。花冠由3枚萼片與3枚花瓣及蕊柱組成。萼片中間1枚稱主瓣。下2枚為副瓣，副瓣伸展情況稱戶。上2枚花瓣直立，肉質較厚，先端向內卷曲，俗稱捧。下面1枚為唇瓣，較大，俗稱蘭蓀。成熟后為褐色，種子細小呈粉末狀。

（1）根。

分為地生根和氣生根兩類 根菌—蘭菌（Mycorrhiza）（2）莖。

分為直立莖、根狀莖和假鱗莖三類。見圖（3）葉。

依種類和品種形態差異很大，是蘭花分類的標準之一，和重要的觀賞部位, 如葉藝。見圖（4）花。

由七部分組成，三基數。即萼片三枚（萼片瓣化），花瓣三枚及蕊柱一枚。三枚花瓣中有一枚稱為唇瓣，其形態各異。某些屬中如兜蘭屬兩側萼片合二為一，稱為腹萼。蕊柱是花的繁殖部分，其上有雌雄兩部分性器官。見圖。

（5）果實和種子。

蘭花的果實俗稱“蘭蓀?，蒴果。種子極小，數目眾多，每一蒴果內可含種子上萬至十萬粒，每一粒種子僅重0.3-6.5微克，似蕨類植物的孢子。

二、栽培蘭花的分類

中國蘭花：原產于我國亞熱帶及暖溫帶地區，為草本叢生性植物，屬地生類型，如墨蘭、建蘭、春蘭、蕙蘭、臺蘭等。

熱帶蘭花：又稱洋蘭，原產于熱帶雨林中，植株呈攀援狀，多為氣生根，附生在其它物體上，屬附生類型，如卡特蘭、兜蘭、石斛等。

寒蘭:花色有綠、黃、紫紅、淡紅等，芳香。花期初冬即10-11月

墨蘭:別名報歲蘭。花色多紫紅或淺褐色條紋。花期春節前后。原產我國廣東、福建、臺灣等省。品種較多。

臺蘭:為變種，與原種區別在于葉短小，具光澤，花較少。生于林一或溪邊有覆土的巖石上。

1.蘭花生長習性。

蘭花喜溫暖濕潤的氣侯，春蘭、蕙蘭耐寒力較強。在華東、華中一般地區栽培建蘭、墨蘭、寒蘭需入室越冬。蘭花喜半陰、濕潤，忌直曬和干燥的環境。喜腐殖質豐富的微酸性土壤。

2.中國蘭生長特點。

春蘭主要生長期在春季，葉芽和假鱗莖的生長主要在夏季，少量在秋季，冬季為休眠期。9-10月花芽分化，花芽生長時間較長，從秋季至開花，其中11月下旬至2月為花芽休眠期。蕙蘭生長期比春蘭稍遲，冬至翌春休眠，3月初花芽分化，花芽無休眠期。建蘭、墨蘭、寒蘭的芽，葉均春夏生長，花芽出土后無休眠期。

3.中國蘭的繁殖。

分株繁殖為主。春季開花的春蘭宜花后生長停止時進行，秋季開花的，宜于春季新芽未抽出前進行。也可結合休眠期換盆進行分株。2-3年分株一次。

播種繁殖難度大，要有適宜的培養基，種子經嚴格消毒無菌的條件下，半年至1年才能發芽，8-10年開花。蘭花組培一般以芽為外植體，在短期內能生產出千百萬無性系植株。

春蘭主要生長期在春季，葉芽和假鱗莖的生長主要在夏季，少量在秋季，冬季為休眠期。9-10月花芽分化，花芽生長時間較長，從秋季至開花，其中11月下旬至2月為花芽休眠期。蕙蘭生長期比春蘭稍遲，冬至翌春休眠，3月初花芽分化，花芽無休眠期。建蘭、墨蘭、寒蘭的芽，葉均春夏生長，花芽出土后無休眠期。

4.栽培要點。

選半陰或適當遮蔭通風的地方種蘭花。從春至初秋均需遮簾避直曬。夏秋入蔭棚下通風處，早晚開棚承受露水。室內養蘭0℃以下才關窗。秋未加強光照。蘭花生長適溫一般白天18-21℃，夜晚5-6℃。

“春不出，夏不日，秋不干，冬不濕”是對春蘭和蕙蘭的栽培總結。即春天低溫不出房，夏天不可直曬，秋天保持濕潤的環境，冬天不可過濕。種蘭花盆土宜濕潤不積水，要通氣、疏松養料豐富。

蘭花施肥宜勤而淡，忌驟而濃，春蘭可稍濃，秋蘭宜稍淡，開花前后不施肥，三伏天不施肥，休眠期不施肥。生長期1周至半月可施稀液肥1次，也可施硫酸銨，硫酸鉀、過磷酸鈣等化肥，但應控制濃度。

蘭花換盆宜2-3年1次，也可與分株結合進行。換盆時除去多余的假鱗莖和老根，最好稍晾干后栽。栽時新芽向外。老鱗莖向內有利新芽萌發。栽時根系要舒展，填土要實，但不可重壓。栽后略噴水，置蔭處。

蘭花喜陰、溫暖、濕潤，怕日曬、酷熱、干燥氣候。在排水良好，富含腐殖質的酸性土壤中可生長良好。澆水不宜過勤和太濕。蘭花施肥以豆餅肥為好，硫酸鉸、磷酸二氫鉀等酸性肥料也較適宜。生長旺季半月至二十天可施一次，以稀釋的液肥為好，平時少施，休眠期不施。分株時間多在新芽未露土之前進行。一般春蘭秋末冬初分，蕙蘭和秋蘭、寒蘭春季分。分根：使選定的母株盆土略干，根部微蔫，分根時不易折斷傷苗。將母株從盆土中翻出后，輕輕抖落根部泥土，剪去病根、腐根和衰老葉后，放在水中浸軟未抖掉之泥土，再刷洗干凈，放在陰涼處，待根變灰白色或有皺紋柔軟時，即可分根栽植。

三、中國蘭花的欣賞和品評 1.我國傳統名蘭的欣賞標準：

1、香

2、姿

3、花色

4、肩（萼片）

5、瓣

6、捧

7、鼻（蕊柱）

8、舌（唇瓣）

9、梗（花梗）

10、葉 2.歷代名家對蘭文化的傳承。

孔子把蘭比作君子，稱之為王者香草，一直影響后世。晉代書法家王曦之在會稽山勾踐種蘭處，修筑了蘭亭，邀集了當時名士飲宴賦詩，并寫了著名的?蘭亭集序?。

宋代蘇轍“春風欲擅秋風巧，催吐幽蘭繼落梅”

元代畫家張雨有“能白更兼黃，無人亦自芳；寸心原不大，容得許多香！”

明清兩代栽培蘭花的昌盛時期，出現了許多新品種，積累了豐富栽培經驗，許多蘭花專著也相繼出版，對蘭花的栽培起了推動作用。

第二篇：《綜合性學習：走進信息世界》教學設計

教學目標

1.了解信息傳遞方式的變化以及對人們生活、工作和學習的影響。

2.了解現代信息傳播的主要方式，能正確使用媒體，學會選擇信息，趨利避害。

3.逐步學會搜集信息，善于和別人交流信息，初步養成留心信息、運用信息的好習慣。

4.初步學會根據目的搜集和處理信息，學寫簡單的研究報告。

5.認識生字。

課時安排

10課時

教學過程

第一課時

學習目標

瀏覽整組教材，明確本次綜合性學習的內容和目標，制定活動計劃。

一、揭示主題，激發興趣

1.師生共同回憶五年級時進行過的遨游漢字王國的綜合性學習的經歷。

（1）歷數開展過的活動。

（2）說說在活動中感覺最快樂或最難忘的事。

（3）談談開展綜合性學習要注意的事項。

2.揭示主題。從今天開始，我們要開展一次新的綜合性學習──走進信息世界。

（1）說說對信息世界的了解。

（2）談談你對這次綜合性學習的期待，或者說你希望在這次活動中能開展哪些活動。

教師要認真傾聽學生的想法，盡可能的納入到即將制定的活動計劃中去。

二、瀏覽教材，交流感受

1.自由瀏覽整組教材，感興趣的地方可以讀得仔細一些。

2.交流瀏覽教材后的感受。

（1）瀏覽了教材，你知道了一些什么？

（2）你產生了哪些困惑或疑問？

（3）你認為這次綜合性學習可以開展哪些活動？

教師要注意傾聽，特別是學生的困惑、疑問和活動建議，這些要成為最終的活動的計劃的有機組成部分。

三、分組討論，制定計劃

1.重點閱讀：單元導語、兩個活動建議以及最后的結語。

（1）自由閱讀，你認為有價值的可以畫下來。

（2）課堂交流：單元導語、兩個活動建議以及最后的結語給了我們哪些啟發？

2.根據自由組合，適當調整的原則，組成3到5人的學習小組。

3.分組制定本次綜合性學習的活動計劃。

（1）組內充分討論：想開展哪些活動？可以開展哪些活動？

（2）組內達成共識，填寫活動計劃表。

___________小組：走進信息世界活動計劃

小組成員：__________________________________

活動時間

活動內容活動地點活動形式預期的成果

四、交流計劃，取長補短

1.分組交流各自的活動計劃，要求：

（1）清晰地匯報各項計劃中的活動，隨時回答同學的提問；

（2）認真傾聽別的組的活動計劃，及時記錄與自己組的計劃不一樣的內容，需要的話可以向回報的小組提出疑問。

2.分組修改各自的活動計劃。

（1）分析其他組提出的活動建議是否有價值，是否可行。

（2）修改小組活動計劃。

3.公布活動計劃。

可以采用適當的形式公布各組的活動計劃，比如：張貼，裝訂成冊等。

第二課時

學習目標

2.認識這幾篇閱讀材料中的14個生字，能用自己的話說說課文要點。

一、談話激趣，交待任務

1.教師例舉生活中傳遞信息的生動事例。

二、快速閱讀，了解概況

1.默讀閱讀材料，思考：

（1）材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點？

邊讀邊思考，在材料中畫出有關的句子，并做好標注。

2.課堂交流

（1）學生自由發言，特別要關注學生對上面兩個思考題的認識來自于材料中的哪些語句。比如：

古代信息傳遞方式的特點：

①速度慢。典型語句：

◇哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人發現。

◇當時有個叫菲迪皮茨的士兵，從馬拉松平原出發，一刻不停的跑了40多千米&&

②不精確。典型語句：

◇各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊。

◇&&然而諸侯們望見熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個個按兵不動。

&&

①速度快。典型語句：

◇計算機把全世界連成一家，天涯若比鄰已經不再是夢想。

②多媒體。典型語句：

◇這個小學生為了通過電腦教表姐學唱，除了把歌詞、各譜寫在電腦屏幕上，還通過多媒體的錄音技術把自己的歌聲錄在上面&&

③不受地域阻隔。典型語句：

◇他趕緊問：你在什么地方？答案是芬蘭。

2.再次閱讀材料，思考：信息傳遞的方式是怎樣變化的？

（2）嘗試填寫：

古代：驛差長途跋涉→近代：（）→現代：（）→當代：廣播、電視和（）。

3.根據課堂討論，填寫下面的表格。

種類

特點古代信息傳遞方式

現代信息傳遞方式

三、聯系生活，了解現狀

1.說說你在生活中接觸到那些信息傳遞方式？舉一個例子。

2.想想這些信息傳遞方式帶給你什么？

第三課時

學習目標

一、閱讀材料，體會影響

1.默讀五篇閱讀材料，聯系材料中的具體事例說說信息是如何影響和改變人們的生活。

2.小組討論。

3.課堂交流。

鼓勵學生從多個角度去理解閱讀材料，感受信息對人們生活的影響。比如：

（1）信息傳遞錯誤導致了西周滅亡。──《烽火戲諸侯》

（2）信息的及時傳遞大大增強了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心。──《我們勝利了》

（3）信息傳遞方式的進步，不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞多媒體信息。──《神奇的電腦魔術師》

&&

二、重點閱讀，深入體會

（1）默讀課文，思考：

①蘇珊是在怎么樣的情況下呼救的？

②桑恩救援的過程是怎么樣的？

（2）邊讀材料邊思考，在文中找出有關的句子，再用自己的話說說。

（3）課堂交流。

①蘇珊當時的緊急情況：圖書館里一片寂靜，這一層只有她一個人。離他最近的電話在外面的走廊上，*瘸著的腿走到那里是辦不到的。

②捕捉文中的有關信息，理清桑恩救援的過程：

（4）這一次跨越大西洋的不可能的救助行動，帶給你怎樣的啟示。

學生可能有多種多樣的回答，教師要善于總結，引導學生發現信息傳遞方式的進步，使不可能的事成為了可能。

2.重點閱讀《神奇的電腦魔術師》。

（1）默讀材料，說說電腦能變哪些魔術？

（2）教師展示電腦制作的多媒體作品，讓學生感受信息傳遞的進步。

3.重點閱讀《把握自己》。

（1）想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？

②青少年要調整好心態，不要被它所控制、所奴役。

（2）課堂討論。

①學生討論，自由發言。

三、學科整合，延伸體驗

第四課時

學習目標

調查全家人在一天中獲得的信息及渠道，能對記錄進行分析，能自己發現調查和分析的結果。

課前準備

1.以學習小組為單位，設計好調查記錄表，要求簡單明確，便于記錄。如：

家庭信息調查表

家庭成員獲得的信息獲得的信息的渠道爸爸 媽媽 我

2.做好調查，填寫好調查表。

一、說說調查的過程

1.說說你是怎樣進行調查的？

引導學生注意同學間不同的調查方式，比如：有的用訪談的方式，一邊與家長交流，一邊記錄；有的家長分別填寫，學生整理匯總。

2.說說調查的快樂和煩惱。

二、交流調查的結果

1.以學習小組為單位，相互傳閱或者逐個匯報，交流調查的結果。

2.推薦組內最有價值的信息。

3.全班交流最有價值的信息。

三、分析調查結果

1.教師說明分析調查結果的重要性，讓學生覺得有必要進行分析。教師可進行實例分析，如：

家庭信息調查記錄表

家庭成員獲得的信息獲得的信息的渠道爸爸中國男排以0：3負于日本隊④郊區有300多戶農戶要求作房屋拆遷評估①全國人大舉行《個稅法》聽證會③媽媽天氣預報：明天晴④星光街開了一家大型水果超市①杭州西湖邊萬人免費品茶③我柿子和桂圓嫁接在一起結出柿桂果④失去雙臂的男孩制成飛機模型③一只北極熊來到杭州動物園③

調查日期：2005年9月28日

調查人：502班殷晨露

調查后的分析：

（1）通過這次調查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對生活有幫助。如媽媽知道了明天天晴，準備洗曬衣服。

（2）從家中每個人了解的信息中，可以看出一個人的興趣愛好和特長。如爸爸喜歡體育和了解國家大事，媽媽關心跟家庭生活有關的信息，我比較注意有趣的信息。

2.引導學生對自己的調查結果進行分析。

（1）可以統計和分析一家人一天內獲得了哪些方面的信息；這些信息是通過什么渠道獲得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感興趣的信息相同嗎等。

（2）寫好書面的調查結果分析。

3.嘗試對學習小組內同學的調查表綜合起來進行分析。

主要分析：獲取信息的渠道的比例

4.全班匯總交流調查分析結果，判斷人們獲取信息的主要渠道。

5.討論：我們今天的調查結果和分析結果有什么作用？

學生可以從多個角度去推測作用，比如：企業如何選擇最佳的廣告渠道；如何最快地獲得有效的信息。

第五課時

學習目標

能明確清晰地闡述自己的觀點，能用擺事實講道理的方法論證自己的觀點，參加辯論怎樣正確利用媒體的辯論賽。

一、明確任務，選擇立場

1.交待辯論賽的一般規則和比賽辦法。

2.出示辨題

辨題1：正方：小學生應當多看電視∕反方：小學生應當少看電視

辨題4：正方：我相信媒體上的廣告∕反方：媒體上的廣告不可信

3.選擇辨題和立場，組成四場比賽的正反雙方陣營。

二、小組討論，充分準備

1.同一觀點的同學組成一個辯論隊，組內討論：

（1）主題觀點的陳述。

（2）支持自己的觀點的事實。（3）反對對方觀點的事實。（4）總結觀點的陳述。

2.根據同學的個性特點，做好分工。

三、展開辯論，陳述觀點

學生分成四組展開辯論，要求學生善于傾聽，并能適時發表自己的看法。

四、課堂小結

主要總結學生在辯論中的觀點。第六課時 學習目標

1.閱讀兩篇研究報告，了解研究報告的基本特點，認識5個生字。2.確定研究主題，制定簡單的研究計劃。

一、談話激趣，明確目標

1.我們身邊充滿了信息，信息對我們有什么用呢？

2.我們遇到一些問題，可以搜集處理信息，撰寫研究報告來解決。

二、閱讀報告，了解特點

1.通讀兩篇研究報告，學習生字。

2.說說這兩篇研究報告主要研究的是什么問題。3.在這兩篇研究報告中，問題是怎么解決的？（1）觀察記錄天氣（風向）的變化。（2）了解有關知識。（3）收集相關的資料。&& 4.小結：研究報告最主要的特點是要在掌握盡量多的信息的前提下，進行分析研究。

三、開拓思路，確定主題

1.教師舉例說明生活中值得研究的問題很多，打開學生的思路。比如：（1）牛頓發現蘋果掉在地上，通過研究，發現了萬有引力。（2）瓦特觀察水壺中的水開的情景，通過研究，發明了蒸汽機。&& 2.學生分組討論可以研究的問題。3.學生匯報討論的結果。

4.教師可以補充一些值得研究的主題，比如：（1）本班同學視力保護情況調查和分析（2）菜場使用塑料包裝袋的情況調查（3）我家節約用水的調查

（4）校門口交通情況的調查和建議（5）究竟有沒有ufo（6）火星上有沒有生命 && 5.學生競爭選擇研究主題，組成研究小組。

四、制定計劃，明確任務

1.出示研究計劃的范例。比如： 第二小組研究計劃

研究課題：我班同學視力保護情況調查

研究方法：1 發調查表，做統計。

觀察同學的讀寫姿勢。訪問家長，了解同學們在家保護視力的情況。

分工：

組長：葉青

調查統計：楚雪楊芳芳

觀察記錄：王天韻何陽

走訪家長：姚凡李潔

研究報告執筆：金剛

時間：5月15日前完成調查，5月20日完成研究報告。

2.小組討論，制定研究計劃。

3.課堂交流各組研究計劃。

五、課外作業

按照研究計劃，搜集研究資料，越多越好。

第七課時

學習目標

學習小組內交流搜集到的資料，學習根據研究的問題處理信息。

一、組內交流信息

1.以研究小組為單位，每人簡要的說說自己搜集到的相關的資料。

2.組內匯總搜集到的所有的資料。

二、學習處理信息

1.閱讀研究報告《關于李姓的歷史和現狀的研究報告》。

（1）這篇研究報告中是怎樣處理搜集到的信息資料的？找到有關的內容，仔細閱讀。

（2）課堂交流：

①搜集到的信息是要分類的，可以按照信息的不同方面分類。

②搜集到的信息是要篩選的，有些要去掉。

2.對組內成員搜集到的信息進行分類。

（1）討論確定分類的標準。

（2）閱讀資料，分類。

3.對搜集到的資料進行篩選。

（1）明確篩選的標準：

①是否與研究的課題有關。有關的保留，無關的刪除。

②這個資料已有還是沒有。沒有的留下，已有的刪去。

（2）閱讀資料，討論篩選。

三、形成初步觀點

1.認真閱讀資料，想想是否可以形成自己的觀點，組內成員充分討論。

2.如果不足以形成自己的觀點、作出結論，需要繼續搜集資料；如果資料已經足以形成自己的觀點，太多也不必要。要注意是否有不同的看法，把不同的觀點保留下來。

四、補充搜集資料

1.根據討論的結果，明確需要進一步補充搜集的資料是那一些方面的。

2.分頭繼續搜集。

五、課外活動

進一步搜集資料，分類、篩選資料，討論形成自己小組的觀點。

第八課時

學習目標

研讀兩篇研究報告，了解撰寫研究報告的撰寫研究報告的基本方法，討論撰寫研究報告。

一、研讀研究報告，領悟寫作要點

1.認真研讀兩篇研究報告，思考：兩篇研究報告在寫法上有什么相同點和不同點？

2.小組討論。

3.課堂交流，根據學生的回答，小結歸納：

（1）相同點：

①兩個研究都有明確的結論。

②都有搜集資料和分析資料的過程。

（2）不同點：

①《奇怪的東南風》的寫作思路：記錄信息→分析信息→請教別人→得出結論。

②《關于李姓的歷史和現狀的研究報告》的寫作思路：問題的提出→調查方法→調查情況和資料整理→結論。

③兩篇研究報告的語言個有特點：前一篇語言更形象生動一些；后一篇更平實一些。

二、充分討論，準備撰寫研究報告

1.根據前一階段搜集整理的資料，小組內討論：

（1）我們要研究的問題是什么？──擬定研究報告的標題

（2）我們的研究的結論是什么？

（3）我們有哪些治療？可以怎樣表達？

（4）我們采取哪一種研究報告的寫法？

2.課堂交流討論結果，相互借鑒啟發。

3.取長補短，進一步討論。

三、小組合作，撰寫研究報告

1.確定組內執筆的同學。

2.一邊討論一邊擬寫初稿。

第九課時

學習目標

繼續撰寫研究報告，修改完善研究報告。

教學過程

一、繼續撰寫研究報告

二、組內討論修改研究報告

1.研究報告的標題是否表述清楚？

2.有關的信息資料表達是否明確？

3.語言是否通順？

4.是否還可以用圖表等方式更清晰直觀的表達信息？

&&

三、修改制作研究報告

小組合作謄寫或打印研究報告，并做好裝幀美工等工作。

第十課時

學習目標

交流匯報各研究小組的研究報告，總結綜合性學習的收獲。

課前準備

各小組做好匯報準備：（1）人員分工，確定主報告人；（2）準備好要展示的材料；（3）在教室內做好必要的布置等。

一、交流匯報研究報告

1.支持人宣布匯報展示活動開始，說明有關的注意事項。

2.各小組輪匯報展示。

（1）小組內的主報告人匯報研究報告。主要內容包括：

①研究的主題。

②調查研究的過程。

③研究的結論。

（2）同一小組的成員對匯報進行補充或發表意見。

（3）聽眾提出疑問，請匯報人或其他成員解答。

各研究小組一次輪流匯報。

二、評價研究成果

1.全班同學對各研究小組的研究報告及其匯報作出評價，如，打分、評星級等。

2.教師作出綜合評價。

三、暢談綜合性學習體會

1.自由交流：通過這次綜合性學習，你有什么收獲？

2.師生共同提出今后活動的方向。

（2）經常和其他人進行信息交流，養成在自己的生活和學習中合理的使用各種信息的習慣。

（3）經常對自己感興趣的問題進行研究，并試著寫寫研究報告，到時候還可以匯編自己的研究報告集。

第三篇：走進小說世界綜合性學習活動設計

走進小說世界——感受名著魅力

綜合性學習活動設計

教學目標：

1激發學生閱讀興趣，擴大閱讀視野，引導讀書方法，陶冶高尚情操。

2培養學生能用普通話復述小說情節，介紹小說人物，敘述自己的讀書經歷和感受，盡量做到生動有趣，引人入勝。

3.發揮學生想像力和創造力，學習虛構故事，嘗試進行小創作。教學難點

培養學生能用普通話復述小說情節，介紹小說人物，敘述自己的讀書經歷和感受，盡量做到生動有趣，引人入勝。

一、常規訓練 學生積累朗誦古詩句

二、激情導入

1學生猜文體：以塑造人物為中心，通過具體的故事情節和環境來反映社會生活的文體是？是小說，小說在這個充滿感情的世界里誕生并流傳。它可以流傳百年甚至更久遠，我們曾在它構造的世界里或悲傷或快樂，它的魅力能夠深入人心，改變精神，觸動靈魂，更影響了一代又一代的人。今天，老師就帶領大家走進小說世界，去感受一下名著的魅力。

三、學生自由談 1.出示活動目標

2.學生回顧自己的閱讀經歷，談自己與小說的恩恩怨怨 3.談自己熟悉的小說人物，注意概括人物性格。4.小說人物大家猜

１.《水滸傳》中有位俠肝義膽的英雄，為歷代讀者喜愛，為了“打開危險路，殺盡不平人”，他可以全然不顧什么朝廷法度，佛門清規，更把自己的生死置之度外，這個人是（魯智深）

2.他也是《水滸傳》里的一個人物,一開始逆來順受,后來怒而反抗,被逼上梁山,他是(林沖)3.《三國演義》中有這樣的一個人物，長坂橋頭一聲大吼，百萬大軍魂飛魄散，他就是（張飛）還有一員大將他丹鳳眼．臥參眉，面如重棗，青龍偃月刀．這一肖像描寫說的是誰（關羽）

4.這個人有一統天下的雄心和壯志,曾說這樣的一句話:”寧教我負天下人,休教天下人負我”他是(曹操)

四、文體知識介紹

1小說的各種描寫手法：肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、景物描寫（1）成功的肖像描寫，能在讀者的想像中形成鮮明生動的形象，使讀者仿佛看到了人物的音容笑貌，并由表及里地想像到人物的思想和性格。又稱外貌描寫。它主要是指對人物的身材、容貌、姿態、服飾、儀表、風度、生理特征等的描寫果戈理說過：“外形是理解人物的鑰匙” 老舍也認為“人物的外表要處理的，足以烘托出一個單獨的人格。” 靜態的摹寫，動態的描繪,精雕細刻的工筆描寫，簡筆勾勒的白描,正面描寫,側面描寫,還可以借助比喻、擬人、夸張等修辭手法進行形象性的描摹。

（2）在肖像描寫中要注意 a寫出人物的外貌特征； b展示人物的內心世界；

c切忌“臉譜化”.社會是復雜紛繁的，生活中的人物肖像是多彩多姿的；

d切忌“平板化”。不能從頭到腳，不分主次地描繪人物外貌。要抓住最能表現人物性格特點、內心世界的外貌特征，或突出重點，或以點帶面，切忌“表面化”。

e外貌描寫只是手段，塑造人物形象方是目的。（3）出示示例：

他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發亮。腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤——小時候在樹下睡覺，被驢啃了一口。他不甚注意他的模樣，他愛自己的臉正如同他愛自己的身體，都那么結實硬棒；他把臉仿佛算在四肢之內，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他還能頭朝下，倒著立半天。這樣立著，他覺得，他就很像一棵樹，上下沒有一個地方不挺脫的。老舍《駱駝祥子》

他短小臃腫，外表結實，生就運動家般的骨骼。一張土紅色的寬大的臉，到晚年才皮膚變得病態而黃黃的，尤其是冬天，當他關在室內遠離田野的時候。額角隆起，寬廣無比。烏黑的頭發，異乎尋常地濃密，好似梳子從未在上面光臨過，到處逆立，賽似“梅杜斯頭上的亂蛇”。眼中燃燒著一股奇異的威力，使所有見到他的人為之震懾；但大多數人不能分辨它們微妙的差別。因為在褐色而悲壯的臉上，這雙眼睛射出一道獷野的光，所以大家總以為是黑的；其實卻是微藍的。平時又細小又深陷，興奮或憤怒的時光才大張起來，在眼眶中旋轉，那才奇妙地反映出它們真正的思想。他往往用憂郁的目光向天凝視。寬大的鼻子又短又方，竟是獅子的相貌。一張細膩的嘴巴，但下唇常有比上唇前突的傾向。牙床結實得厲害，似乎可以磕破核桃。左邊的下巴有一個深陷的小窩，使他的臉顯得古怪地不對 羅曼?羅蘭：《貝多芬傳》。

（4）學生練習

a出示祥子（話劇劇照）貝多芬照片，讓學生比較并談感受 b出示張飛，李逵，林黛玉，王熙鳳的圖片，學生運用剛才所掌握的知識嘗試寫一個肖像描寫的小片段（關于上述圖片中的人物）

五、學生作品展示（教師選出優秀作品并朗讀）

六、教師小結

同學們，今天我們主要學習了塑造人物形象的幾種方法，在感受文學大家語言魅力和寫作風格的同時，也練習了如何利用肖像描寫來塑造人物性格。本節課，正是為了激發大家的閱讀及寫作興趣，在浩如煙海的小說世界里，尋找屬于自己的那葉扁舟，讓靈魂在被觸動的瞬間，得到凈滌，得到升華，得到真正的滿足。

七、布置作業：

1播放動畫片《貓和老鼠》

2根據你所看到的動畫情節,加以自己的想象與理解,來創作一個小片段,要求用到：肖像，語言，動作，心理及景色描寫中的一種或幾種.字數:200-300之間。

3讀名著,積累有關塑造人物性格的方法和語句.學習小說大家文學創作的風格。

第四篇：綜合性學習：走進信息世界(人教版五年級教學設計)

依據課程標準提出的綜合性學習理念和教材提供的建議與素材，圍繞走進信息世界這個主題開展綜合性學習活動。倡導自主、合作、探究學習方式，通過教材提供的建議與素材，激勵與啟發學生開展活動，教師要引導并拓展綜合性學習的思路，教給學生綜合性學習的基本方法。以學生為主體，教師參與學習活動之中，強調教師與學生，學生與學生的合作與交流。活動中注意課內與課外的結合，開展調查研究，了解信息傳遞的方式，認識信息與我們工作和學習的密切聯系。注重在實踐中培養學生搜集信息和整理信息的能力。有條件的地區，要充分發揮多媒體、網絡等優勢，積極開展綜合性學習。

【教學目標】

１、了解信息傳遞方式的變化及這些變化對人們生活、工作和學習的影響。

２、了解現代信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學會選擇信息，趨利避害。

３、初步養成留心信息的好習慣，逐步學會搜集信息、運用信息，善于和別人交流信息。

４、初步學會有目的地搜集和處理信息，學寫簡單的研究報告。

５、認識１９個生字。

【教學重點】

感受信息傳遞方式的快速發展，體會信息給我們學習、工作和生活帶來的影響，并學習搜集和處理信息，還可以利用獲得的信息，寫簡單的研究報告。

【教學難點】

初步學會有目的地搜集和處理信息，學寫簡單的研究報告。

【課時安排】

１４課時

【教學準備】

１、準備綜合性學習相關的課件

２、課前布置學生了解信息的含義。留心收集自己感興趣的信息。

【教學過程】

信息傳遞改變著我們的生活

第一課時

〖學習目標〗

感知教材，明確活動內容。

〖學習過程〗

一、激發興趣，揭示主題

１、師生共同回顧綜合性學習的經歷：

⑴以前，我們開展過哪些綜合性學習？

（學生舉例，例如遨游漢字王國，收集春聯、諺語等。）

⑵說說在綜合性學習中感受到的快樂或難忘的事。

⑶談談開展綜合性學習要注意的事項。

２、揭示主題，明確活動內容：

⑴從今天開始，我們要開展一次新的綜合性學習──走進信息世界。（板書）

⑵說說對信息世界的了解：

根據學生的發言，教師可補充以下資料：

信息，不是新冒出來的事物，本來就廣泛存在于自然與社會之中。古人日出而作、日落而息，正是依靠太陽東升西落帶來的信息確定時間的。南雁告春，是動物帶來了春天的信息；一葉知秋，是植物送來了秋天的信息。

資料鏈接：

我們坐在教室里學習，與親友、朋友們通信，看電影、電視，也是在接受信息。信息包含了人們以往不知道或者不能確定的東西。因此，消息、新聞、報道、資料、情報都是一種信息。知識也是一種信息，是經過人們提煉、加工、系統化了的信息。

⑶明確活動內容：

當今世界進入了信息時代，信息和我們息息相關。現代社會信息量越來越大，信息傳遞的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越廣。學會搜集和處理信息，對社會和個人的發展都有著很重要的意義。我們先來學習本組綜合性學習的第一個板塊《信息傳遞改變著我們的生活》（板書：信息傳遞改變著我們的生活）。讓我們共同走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的影響。

二、瀏覽教材，初步感知活動建議和閱讀材料

１、瀏覽閱讀材料，感興趣的地方可以讀得仔細些。

２、簡單交流各自的感受與收獲。

三、明確本周本板塊的主要活動要求

１、通過多種途徑搜集資料，了解信息傳遞的方式及其變化。調查家人感興趣的信息，并進行簡單分析。

２、開展調查，了解現在主要是通過哪些途徑來獲取信息，認識信息與我們生活、工作和學習的密切關系。

３、通過討論或辯論，能夠正確使用媒體，辨別信息的良莠，自覺抵制不良信息。

４、布置作業：

收集資料：你知道人類或者動物傳遞信息有哪些方法？

第二課時

〖學習目標〗

閱讀交流資料，了解傳遞信息的各種方法以及方式的演變。

〖學習過程〗

一、引入

信息的傳遞，使人們互相交流，互相了解、互相學習、互相幫助。人們怎樣把信息告訴別人，又是怎樣獲取自己需要的信息的呢？我們一起來研究研究。

二、學生展示課前收集的資料

人類或動物傳遞信息的各種方式：

１、小組內交流、整理、歸類。

２、全班交流：收集各種傳遞信息的方式和信息的表現形式：

如：飛鴿傳書、驛站傳遞、放火箭信號彈、鑼鼓傳令、書刊、報紙、廣播、電視、電腦、網絡等方法傳遞信息。

三、閱讀課文《古人傳遞信息的故事》《因特網將世界連成一家》

１、掃清閱讀障礙：把文中生詞找出，讀讀，質疑。

２、默讀課文，思考兩篇課文中介紹的傳遞信息的方式的優缺點。劃出有感觸的句段，寫上批注。備交流。

３、交流閱讀收獲，師相機整理：

⑴古代信息傳遞方式的特點：

①速度慢：

《我們勝利了》《裝在瓶子里的信》。

②不精確：

《烽火戲諸侯》。

⑵因特網傳遞信息的特點：

①速度快。

②多媒體。

③不受地域阻隔。

四、整理全課

小組合作，整理本節課各自收集的資料，歸類，用自己的方法體現信息傳遞方法從古到近的不斷進步，體會信息傳遞速度、質量的飛速發展。

１、提示學生，可以制表。

２、交流：展示各組的資料整合情況。

３、出示表格，總結歸納：

時代

信息傳遞的方式

評價 遠古

口耳相傳或借助器物

信息傳遞速度慢、不精確。

古代

靠驛差長途跋涉

信息傳遞速度慢、信息形式單一。

近代

依靠交通工具的郵政系統

信息傳遞速度相對快一些、距離遠相對就慢、且費用高。

現代

電報、電話

速度快、信息單一文字。

當代

計算機網絡

傳遞的信息量大、信息多樣化，傳遞速度極快、不受地域阻隔

〖資料鏈接〗

人類最古老的媒介不是別的東西，而是人的身體本身，人們使用手、臉等身體部位來進行動作、表情等非語言傳播。然后才產生了語言。

一些人類學家認為，語言是在１０萬年前出現的。

大約紀元前２萬年左右，人類用圖畫來表達他們的思想。他們的作品今天在法國北部的山洞里依舊可見。他們在這些洞壁上留下了馴鹿、野馬和一些滅絕的動物的繪畫。在史前的不同時期，這些壁畫一定是由那些最富創造力的人類創作的，是史前人類最原始的媒介之一。

人們還在樹上刻標記以指明路線，用堆石頭表示方向或邊界。在有文字以前的社會中，人類把表達深遠意義的裝飾性圖案做在陶器、編織物、雕刻和其他簡陋的日常用品上。

烽煙和旗鼓曾是古代遠距離傳播的重要媒介，烽煙用于示警，旗鼓用于指揮進退。中國的《孫子兵法》所說的言不相聞，故為金鼓；視不相見，故為旌旗，指的就是這種情況。盡管有這些媒介，文字出現前人類超越面對面傳播的能力還是極為有限。人類除了木頭、樹皮、獸皮或石頭上的那些圖畫以外幾乎沒有跨越時間的東西。視力、聽力和氣象條件限制了他們遠距離傳播的能力。如當時的人們只能在白天有利的天氣條件下看到遠方的煙火信號。

電子媒介的出現是社會發展與科技進步的綜合產物。１９世紀后半葉由于電的發現和無線電技術的發展，開始誕生了一大批電子媒介，電訊、電話、電影、廣播、電視等等都是１９世紀至２０世紀人類的偉大發明。電子媒介對人類社會產生著重大的影響。

１８９９年３月２８日，意大利科學家成功地將一份電報從英國跨越英吉利海峽發至法國，１９０１年又完成了橫越大西洋的無線電報的發收。

在此期間另一項偉大的發明是貝爾發明的電話。當世界上第一條海底電纜鋪設成功，連接了大西洋兩岸歐洲與美洲時，這兩個大陸上的人們舉行了十九世紀最大規模的狂歡，以慶祝這項偉大的發明。

電視的誕生：

電視的出現是媒介發展史上的一場革命。通過無線電波或通過導線向廣大地區播送音響、圖像節目的傳播媒介，統稱為廣播。只播送聲音的，稱為聲音廣播；播送圖像和聲音的稱為電視廣播。也就是說，廣義上講廣播包括了單有聲音的廣播及聲音與圖像并存的電視，也包括有線電視和衛星電視。

１９２５年，英國科學家貝爾德成功地完成了傳送和接收畫面的實驗。１９２６年１月２６日，科學家在倫敦作公開的示范表演，震驚了世界。英國成為世界上第一個播出黑白電視的國家。貝爾德也因為對電視發展的杰出貢獻，被稱為電視之父。

彩色電視的普及：

２０世紀５０年代初，最具意義的是彩色電視的興起。美國于１９４０年首先完成了彩色電視的發明，１９５４年，美國全國廣播公司首先正式播送彩色電視節目。日本也于１９６０年正式播放彩色電視節目。中國于１９７３年播放彩色電視節目。電視信號在地面傳送是用微波傳送的。

網絡媒介：

電腦作為網絡媒介，一問世即倍受青睞，發展迅速，以致有人預言：以電腦為主體的電子報刊將取代普通報刊，新型網絡媒介將取代大眾媒介。

網絡媒介有三個顯著特點：

１、高度的綜合性：

它將電腦、聲像、通信技術合為一體，是計算機、電視機、錄像機、錄放機、ＶＣＤ機、電話機、游戲機、傳真機、打印機、電子信箱等媒介的性能大綜合，同時又是書籍、雜志、報紙、廣播、電視等大眾媒介的優點大綜合。

２、充分的交互性：

過去的人際傳播是點對點的對話式雙向傳播，大眾傳播是點對面的獨白式單向傳播，網絡媒介為人類傳播活動提供了第三種傳播形式──

電子交互式的網絡傳播。這種傳播既綜合了人際傳播與大眾傳播的特點與優勢，又不是兩者簡單的整合和延伸，而是一種全新的創造。目前的交互形式有：交互式ＣＤ、交互式電視、電子信箱、電腦購物、電腦會診、電腦查詢、網絡電話、網絡討論、口聲郵遞、自學輔導等。

３、方便性和快捷性：

通過網絡媒介傳遞和交流信息，不需要紙張，不需要印刷、投遞，也不需要廣播電視節目發射時的昂貴而復雜的設備，它是將訊息撥號進網，在通訊線路上進行自由傳送，不分地區、不論國界，隨傳隨至，既方便快捷，又省錢省力。

網絡媒介本來是科學家及大學之間的快速而便宜的通訊工具，今天正變成為像電臺和電視臺一樣的大眾傳播媒介。這種媒介將把千百萬大腦產生的知識和信息創造性地聯系起來；人們將創造新的、不曾預料的概念和圖像，這些概念和圖像可以回答我們想知道的東西。所以，盡管網絡媒介的發展面臨不安全、被盜看盜聽和篡改三大威脅，出現了色情、暴力和反政治的有害內容，但人類不會因噎廢食，也許網絡媒介不久會成為一種既自由又守紀的新型媒介，并繼續與其它媒介共同成為有益無害的社會公器。

第三課時

〖學習目標〗

學生初步學習收集信息的方法，為回家調查家人一天中從什么渠道獲取哪些信息，并根據這些信息做簡單分析而做準備。

〖學習過程〗

一、引入

在這個信息爆炸的年代，只要我們留心，就可以找到不少自己感興趣的信息。你喜歡了解哪些方面的信息呢？

學生小組里自由談論自己最近知道的新的信息。

二、全班交流，對信息進行分類

如：體育類、軍事類、交通類、生活故事類

學生談談信息都是怎么得知的。師相機板書，將常用的獲取信息資料的方法整理出來。

獲得信息的渠道分類：

１、親自看到或聽到；如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

２、電話或短信；如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

３、報刊和書籍；如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

４、廣播和電視；如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

５、網絡；如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

６、其他：如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

三、布置活動任務

回家后，自己設計一個表格，記錄家人一天得到的信息，進行簡單分析，從家人感興趣的信息可以發現什么？下節課把調查表帶來交流。

出示學生設計的調查表，供大家參考：

家庭信息調查表

家庭成員

獲得的信息

爸爸

媽媽

我

第四課時

〖學習目標〗

交流家庭信息記錄表，指導學生把調查表修改規范，學會使用所調查信息進行簡單分析。〖學習過程〗

一、出示一張學生制作的比較規范的調查表進行評價

如：案例：家庭信息調查記錄表。

調查日期：２００５年９月２８日

調查人：５０２班殷晨露

家庭成員

獲得的信息

信息來源

爸爸

中國男排以０∶３負于日本隊

④郊區有三百多戶農戶要求作房屋拆遷評估

①全國人大舉行《個稅法》聽證會

③媽媽

媽媽天氣預報：明天晴

④星光街開了一家大型水果超市

①杭州西湖邊萬人免費品茶

③我

柿子和桂圓嫁接在一起結出柿桂果

④失去雙臂的男孩制成飛機模型

③一只北極熊來到杭州動物園

③（說明：獲得信息的渠道分類：①親自看到或聽到；②電話或短信；③報刊和書籍；④廣播和電視；⑤網絡；⑥其他。）

調查后的分析：

１、通過這次調查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對學習、生活很有幫助。如，媽媽知道了明天天晴，準備洗曬衣服。

２、從家中每個人了解的信息中，可以看出一個人的興趣愛好和特長。如，爸爸喜歡體育和了解國家大事，媽媽關心跟家庭生活有關的信息，我比較注意有趣的信息。

３、我們家的信息主要來自廣播、電視和報紙，也有一些是直接看到或聽到的，來自網絡的信息不多，因為爸爸媽媽都沒有上網的習慣，家里也沒有裝寬帶網，上網不方便。

二、學生各自修改自己的調查表

三、展示各自的調查表，談談收獲與疑惑

第五課時

〖學習目標〗

閱讀課文資料《神奇的電腦魔術師》《網上呼救》《把握自己》明白合理利用信息、傳遞信息的好處，了解不良信息傳播給青少年的不好的影響。

〖學習過程〗

一、引入

隨著計算機技術的飛速發展，人們研制成功了集多媒體功能于一身的電腦。如今，這種電腦已經走進尋常百姓家。人們可以使用它看電視，聽廣播，打電話，發傳真，聽ＣＤ，看ＶＣＤ，唱卡拉ＯＫ要是你的多媒體電腦連接了貫通全球的信息高速公路，還可以在家中獲取來自世界各地的最新信息。那才真叫秀才不出門，盡知天下事呢！

神奇的網絡──信息高速公路，叫多少人著迷，因為它為人提供了那么多方便。有時候就像天使一樣幫你做你想到的許多事情。可是，網絡有時候也會變成魔鬼，讓人迷失方向甚至走如歧途。這是怎么回事呢？

二、快速瀏覽課文資料《神奇的電腦魔術師》《網上呼救》《把握自己》

１、掃清閱讀障礙：讀生詞，質疑。

２、自由瀏覽課文，以網絡是天師還是魔鬼為主題，在文中找資料做批注，準備發言。

三、全班交流

１、電腦和網絡在文中幫助人們做了什么？ 讀讀感觸深的句子，談談感想。

你還能利用網絡做什么？

小結：利用網絡實現的現代信息傳遞對人們生活的影響很大，給人們的工作、生活帶來巨大的方便。比如，銀行用網絡實現在ATM機上存取款，郵局用網絡快速匯款，醫生利用網絡給在家中的病人看病，觀眾在家中通過網絡觀看演出只要我們想得到，網絡就能做到。

２、《把握自己》一文中，舉了哪些電子殺手做的壞事？（有的有的有的。）

班級或其他班級有同學已經開始被電子殺手盯上了嗎？舉例說一說。

小結：不健康網站、沉湎于網絡游戲對青少年的危害很大，同學們要把握好自己，利用好網絡資源，而不要被它控制和奴役。

四、布置課外活動任務和下節課內容

我們下節將圍繞怎樣正確利用電視、網絡等媒體

開一個辯論會，下面大家設計一個辯題，以便課外找好有用的信息資料當辯論用的證據。

如：小學生上網聊天好處多／小學生上網聊天壞處多小學生應該多看電視／小學生不應該多看電視

辯題訂好后，學生交流如何找自己需要的信息。

〖資料鏈接〗

怎樣在報刊中尋找信息

翻閱一下我們身邊的報紙和雜志就會發現：有的主要發表文學作品，比如《兒童文學》；有的主要報道各種新聞，比如《中國少年報》；有的主要刊載科學方面的知識，比如《我們愛科學》要在報刊中快速地尋找有用的信息，首先要選擇相應的報紙和雜志。

報紙是分版面的，每個版面有一個主題，如，國內新聞科技與教育，閱讀報紙時首先要根據自己需要的信息選擇適當的版面。報紙上文章的標題比較醒目，而且概括了文章的主要內容，快速瀏覽文章的大標題，能更快地找到你需要的信息。如果你找到了與正在研究的問題相關的文章就得仔細閱讀，詳細了解有關信息，并用摘記、剪貼等方式及時保存有價值的信息。

翻開雜志，我們首先會看到目錄，目錄中會設置一些專題欄目，如，語文天地游戲樂園，每個欄目下有一些相關的文章。閱讀雜志首先要翻到目錄，看看有幾個欄目，想想哪些欄目中會有你需要的信息，快速瀏覽該欄目中的文章目錄，尋找你需要的文章。如果找到感興趣的文章就仔細閱讀，并用摘記、復印等方式保存有價值的信息。第六、七課時

〖學習目標〗

指導學生大量收集辯論所需的材料、整理材料，開展辯論會。

〖學習過程〗

一、激起學生參與辯論的愿望

出示辯題，如小學生上網聊天好處多／小學生上網聊天壞處多。

同學們，到底那種說法正確呢？我很想聽聽你們的看法。下面，一場精彩的辯論會即將開始，請大家根據自己收集的資料，確定自己是支持哪一方。

二、學生分組整理資料，師到小組內指導學生，學會分類整理信息，并由相關信息得出自己需要的結論。為等會有理有據的開展辯論做準備

三、開展辯論會

鼓勵學生暢所欲言。

四、師進行總結發言

１、肯定辯論雙方的成績！

２、提出希望──快樂上網，健康上網！遠離網吧，拒絕網吧！

第五篇：《走進田園》綜合性學習教學設計

《走進田園》綜合性學習活動教學設計

【設計理念】

１、語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑應是語文實踐，讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐掌握運用語文的規律。

２、積極倡導自主、合作、探究的學習方式：語文綜合性學習有利于學生在自主活動中全面提高語文素養，培養學生創新精神。

【教學目標】

１、知識、技能目標：

２、⑴ 了解鄉村景物特點和鄉村各方面生活情況。

⑵ 學會說、寫有關農村景物和生活情況，對田園風光或體驗過程中的感受。

３、過程、方法目標：

⑴ 有目的地收集資料，共同討論。

⑵ 學會觀察大自然，發現田園景物特點。

４、情感、態度、價值觀：

激發學生對鄉村生活的熱愛與贊美。

【教學重點】

1、有目的地收集資料，共同討論。

2、學會說、寫有關農村景物和生活情況，對田園風光或體驗過程中的感受。【教學難點】

激發學生對鄉村生活的熱愛與贊美。

【課時安排】

一課時 【教學準備】

１、教師了解學生對田園的認知情況，設計建議學生活動范圍和形式；并在活動過程中給予指導。

２、學生在學習本組課文中了解各方面田園資料，發掘自己感興趣題材，收集資料。

【教學過程】

一、導入

1、播放歌曲《鄉間小路》，引入話題。

2、欣賞圖片。（課件展示一段優美的田園風光，師配詞）

歌曲中描繪了一幅幅優美的田園畫卷。每當我們走在鄉間的小路上，就會聞到瓜果的芬香；每當我們靜靜地坐在夜晚的池塘邊，就會聽到青蛙的歌唱；每當我們快樂地躺在遼闊的草地上，就會看到成群的牛羊。這一幅幅田園畫卷，多么令人神往啊！

3、田園詩詞接龍。

老師想和你們來一次田園詩詞的接力賽，敢應戰嗎？

4、這節課讓我們一起走進田園，感受田園給我們帶來的無窮樂趣吧。（出示課題：走進田園）

二、分組展示、交流、匯報

（一）、課前各小組積極地準備，有的采訪家人，有的親身體驗，有的上網收集資料，現在就請同學們們把你的成果在小組內交流展示，與大家一起分享，好嗎？

（小組內展示交流自己所收集的資料。）(二)、各組匯報展示。

1、田園詩歌代代傳

老師知道鈴蘭花組的同學特別喜歡詩詞，收集了很多關于田園的詩詞和我們分享，有請鈴蘭花組閃亮登場！

（各組員朗誦自己收集的田園詩詞。）

2、小小畫筆繪田園

有請蒲公英小組給我們展示他們的繪畫作品。

（各組員展示自己的繪畫作品，并向大家介紹內容。）

3、田園特產多

玫瑰小組給我們帶來了不少特產，有請玫瑰小組！

（各組員展示自己帶來的特產，并簡單介紹制作過程。）

4、親身體驗說田園

綠色保衛隊的同學利用周末親自幫家長干農活、采集野草，快來跟大家談談吧！（組員介紹自己干農活的過程；展示采集的野草種類）經過這次親身體驗，你們有什么感受呢？（組員談感受）“真是村莊兒女各當家”，老師很感動，你們能走進田間地頭，幫爺爺奶奶干活，還掌握了不少知識，真是一群懂事的孩子。

5、詩情畫意贊田園

桃花組合的同學都是寫作能手，把你們的美文給大家念念吧。（三名同學朗誦自己的作品《美麗的田園》、《美麗的田野》，以及小詩《我愛田園》，其他組員評議。）

５、田園風光無限好

車前草小組的同學拍了不少美麗的田園風光照片，請他們為我們介紹一下吧。（課件展示照片，組員解說。）

看著這些風景優美的照片，你想用什么詞形容這些田園風光？（預設：引人入勝、美不勝收、風景如畫…….）請你對我們的田園說幾句話吧。

（學生自由發言，表達對家鄉田園的熱愛和贊美。）

三、拓展延伸。

老師給大家帶來了中國十大最美鄉村的圖片，一起欣賞一下。（課件展示）

四、小結。

經過這節課的交流展示，同學們有什么收獲？（學生自由發言）

小結：感謝同學們用心收集的這些資源。老師希望大家將來都能學有所成，回到家鄉用你們的雙手把我們的田園建設得更美好，好嗎？