第一篇：綜合性學習《讓世界充滿愛》教學設計

第 周第 課時

總第 課時

綜合性學習：《讓世界充滿愛》教學設計

設計人 藺青春

●指導思想

1．讓學生感悟到“愛”這種博大的感情，尤其是對弱者的關愛，從而陶冶自己的情操。2．培養學生自主、合作、探究的學習方式。●課前準備

1、開展一次以搜集“愛心故事”為目的的定向性閱讀活動。整理所搜集的資料，每人寫一篇愛心故事。

2、分為兩大組：搜集弱勢群體的資料，數據，圖片。

3、每人至少一則故事，四人一組，課前交流，每組選一則最能打動人的。教學步驟：

一、導入（以郭峰的《讓世界充滿愛》為音樂背景導入）什么是愛：（7）分鐘）對于愛，其實我們并不陌生，長媽媽給迅哥兒買來《山海經》這是關愛；《背影》中父親送我到車站，這是父愛；《老王》表達了對弱者的愛；信客為了同鄉而任勞任怨，誠信無私這是博愛。在座的大家正是在充滿愛的環境中成長起來的一代，十幾年來，許多人都在以各種各樣的方式愛著我們，相信每個同學都有讓自己銘記在心的愛的故事，那就請大家談談自己當時的感受和體會。

過渡：同學們對愛都有的切身的體驗，那么愛到底是什么呢？不同的人可能有不同的理解，但愛有它的共性：愛、就是親人間的關心和支持；愛、是對困境中的人的幫助；愛，是無私的給予；愛,是對愛自已的人的一種責任；??。小為家庭，大為國家、社會乃至整個世界，構筑和諧社會，讓全世界都充滿愛。

二、為什么要去愛？（關注弱勢群體10分鐘）

在來自父母、親友、老師等人的愛的滋潤下，大家才能幸福地成長。我們當然應該用自己力所能及地方式去愛他們。可是還有一些人，可能他們從來沒有給過我們愛，甚至都互不認識，在他們遇到困難地時候，我們是否應該伸出援手，去無私地幫助他們，給他們愛呢？請大家討論：

（１）我們在給予他人幫助時，自己也會獲得精神的愉快和滿足。（２）如果他們不被給予關愛，這個世界就會多了很多不安定因素。（徐萍娜）（３）面對有困難的人,如果我們每個人都不付出自己的愛,那么,人世間愛之火就會很快熄滅,最終,我們每個人都會感受到沒有愛的凄苦。可以套用一句歌詞叫做：在沒有心的沙漠，在沒有愛的荒原，死神也忘而卻步。

剛才這位同學講的很有道理,如果一雙乞討的手來自于一個健壯的年青人，難道我們也要慷慨地給他十元、二十元嗎？這可能只會助長不勞而獲的不良風氣，這就涉及到我們應該將關愛給予什么樣的人的問題，我們應該給那些真正需要關愛的人。

２、這個世界是需要愛的，這個世界上的許多人也是需要我們去關愛的，他們還在為饑餓、寒冷、健康，這些最基本的生存需求而苦苦掙扎，請大家看看這些圖片:（1）山區小孩曹會龍：八歲小孩曹會龍的每一天都在這樣的重復著。（2）每天背磚長達兩個小時,維系著劉小環上學的希望。

（3）這是一位偏遠地區的農民：17歲的肩膀能承受得了這樣的生活重負嗎？（4）除久之夜，流浪的老人該何去何從？

（5）從這兩位母親的肩膀上，你能讀出生活的艱辛嗎？（６）這是一對殘疾人，除了對方，他們還能期待誰呢？

（７）還有在建設我們這個美麗城市的民工們，他們的生存狀況又是怎樣的？ 這是一份民工的帳單，就這770元，幾乎是母親、妻子、兒子所有的希望。但是就連這全家賴以生存的救民錢也時常拿不到手。

3、這些人都在困難的生活中努力掙扎，這就是弱勢群體。包括老弱病殘的人、農民工、失業人員、城鄉低收入人口、以及面對強權的弱者等。那么我們身邊還有哪些這樣的弱勢群體呢？在文學作品中你又看到過哪些這樣的弱勢群體？

學生：被病魔所折磨著的人；感染愛滋病的人，尤其是被感染的小孩；身體心理不健全的人；山區失學兒童；下崗工人；城鄉低收入人口，生活很艱難的人；風雨中的街頭小販等。

魯迅〈祝福〉中的祥林嫂：在一片祝福聲中離開了這個讓他痛苦的世界。《阿長與山海經》中的長媽媽：連姓名都不為人所知，可見地位之低下。

《駱駝祥子》中的祥子：舊北京人力車夫的辛酸故事，在風里雨里咬牙，在飯里茶里自苦。《杜十娘》：聰明美麗的女子而不幸處于被侮辱被損害的地位。

《雷雨》魯侍萍：在大年三十被周樸園拋棄的悲劇人物。《茶花女》：又是一個沒有地位的煙花女子。竇娥：冤屈而死，六月飛雪，感天動地。(dou)《孔雀東南飛》的劉蘭芝，為婆婆所不容，遣回娘家，被逼改嫁，而投水自盡的。楊絳筆下的《老王》：新時代的駱駝祥子,一個生活艱難的善良人。

《悲慘世界》中的冉。阿讓：以自我犧牲來成全他人幸福的人；其實，這里還有妓女芳汀和她的女兒珂賽特，他們都是生活在社會底層的不幸人們。

《巴黎圣母院》中的卡西莫多：似乎上帝將所有的不幸都降臨在了他的身上。賣火柴的小女孩：在圣誕之夜凍死在雪地里。（斯陀夫人的長篇小說《湯姆叔叔的小屋》，白人奴隸主對黑人的奴役，尤其是湯姆叔叔的遭遇；高爾基筆下的《童年》：外祖母，孩子們，以及工人；《大堰河，我的保姆》中的大堰河；；孔乙已，阿Ｑ，華老栓，他們也是受封建思想毒害而又無力擺脫的弱者。）過渡：其實文學作品也是生活的折射，時代的縮影，這些人物形象，只是藝術地再現現實生活。出身貴族的托耳斯泰也能寫出《復活》這樣的作品來，魯迅筆下更有許多悲劇命運的人物，這些文學家正是因為有一顆悲天憫人的同情心，愛心，才能寫出如此震撼人心的作品來，而作為每一個有社會責任感的公民都應對這些弱勢群體寄予深深的同情，并伸出援助之手，使他們早日擺脫生活的困境。那么，我們怎樣去愛呢？

三、怎樣去愛：（13分鐘）

1、其實在社會上，有許多人已經給我們做出了很好的榜樣，涌現出了很多愛的故事，上課前，我們要求每位同學都搜集一個愛心故事，現在請大家先進行小組交流，在小組交流的基礎推選1個故事在全班交流。（選過，要感人的，曲型的，）（2個故事）學生：《羅南英的故事》：2005年6月，二十九歲的青海女教師羅南英被診斷為白血病，治療費需要60萬元。她決定放棄治療，于是開始給3歲的兒子寫信。她希望兒子在那些特定時間里，能看到母親生前預留給他的信。這是第二封信中的部分內容： 鵬鵬：“鵬兒，當你讀到這封信時，應該是你10周歲的生日了，媽媽祝你生日快樂！鵬兒，你現在上三年級了吧，你有多高了?你聽話嗎？你的學習好嗎?你和你的同學們相處得好嗎??媽媽知道，親人們會給你過10歲的生日，也許還有溫馨的燭光和誘人的香噴噴的大蛋糕??可媽媽要對你說，先對每一位在場的人表示真誠的感謝——感謝他們的撫養，感謝他們的關懷，感謝他們對你無私的愛！說的時候，也代表媽媽，好嗎？??”

消息傳出后，短短時間內，共為她捐款75萬元，在大家的愛心澆灌下，她成功地實施了手術，并于2006年10月上午出院。

點評聶宇威（寧波人被她深沉的母愛打動了，一張張陌生的笑臉消融了羅南英絕望中的悲哀，一雙雙真誠的手揚起了他希望的風帆！透過這些寧波人無私、滾燙的善心，我們仿佛觸摸到了這座城市寬容、平和、富有愛心的精神特質。）

點評夏雨：叢飛的故事(愛是一種力量,在鼓舞著我們的心靈.愛是一種依靠,在支持著我們的人生)２、同學們都講的特別好，下課后彼此可以繼續交流，在這兒我也搜集了幾個愛心故事，請大家看看：（3分鐘）

（1）這雙滿懷渴望的眼睛，它已經喚起了全社會對青少年失學問題的深度關注，由此出現了最偉大的希望工程,十七年來，中國希望工程已資助300萬失學兒童重返校園。是愛心拯救了這300萬孩子的未來！

（2）1999年寧波慈善總會舉行第一次“慈善一日捐”，“順其自然”捐款5萬元，此后，頻頻現身于各種慈善活動，七年來，已捐出152萬元，七年了，沒有人知道“順其自然”的真實身份，但“順其自然”已經點燃了寧波人對慈善的熱情。是愛讓寧波人構筑了一張新的城市名片。

（3）2006、11、13，彭乾維，鎮海起重機械公司員工，本是來自四川的打工仔，在舟山出海工作時，奮勇救起輕生女子后，但由于風浪太大，自己卻永遠地離開了，這位為偉大的人類之愛而獻身的英雄時年才35。

他，不能再迎娶他的新娘；他，不能再贍養他那雙目失明的父親??空，空，他消失在海的那端，義無反顧；生，生，他托起了那位女子的希望，永不回頭。

彭乾維，為了輕生的女子而獻出了自已寶貴的生命。這種無私的愛再一次地震撼了寧波人民的心，許多市民紛紛捐款給彭乾維的家人。要替他對83歲的老父盡點孝心，他們紛紛以自己的方式將這種愛心在人世間傳遞。是愛心的力量讓愛延續！

過渡：正是由于人世間廣泛存在著這些愛心，社會才有今天的文明,我們才會生活在這樣和諧幸福的環境里，現在的我們更多地是愛的被給予者，其實我們也可以做些力所能及的給予。也許來自一個孩子的純真的愛，更能讓愛之花芬芳地綻放。

3、那么面對生活中這些需要幫助的人我們還可以做些什么呢？能提供哪些力所能及的

幫助？

學生：比如養成節約的習慣，而將書、衣物等送給貧困地區的孩子們等，給需要幫助的孩子寫信，給他們以精神的鼓勵和支持。

教師：總之，我們要用愛心對待他人。從一個善意的微笑、一句溫暖的話語做起，“贈人玫瑰，手有余香”。

過渡：可是面對如此多需要幫助的人，部分人的力量是遠遠不夠的，我們需要的是更多的人付出行動。因此我們還可以做一個愛心大使，在社會上廣泛宣傳愛心的必要性，呼喚全社會都投入到關注弱勢群體、無私奉獻愛心的浪潮中去，讓每個人不再因無助而寂寞，讓社會之愛成風。

四、現在我們一起來創建一個初二（３）班的網站，不妨取名為：愛心小屋吧。現在愛心小屋只有一個劉歡為下崗女工所做的公益廣告，先請同學們看一下這個廣告：（2分鐘）（共15分鐘）

接下來，我們就要充實愛心小屋的內容，這要求每個同學發揮自己的特長，群策群力為我們的愛心小屋貢獻力量。如果你有做導演的潛質，那么就去拍攝一些感人的畫面放上去；你可以為我們的愛心小屋寫首詩；你還可以為我們的愛心小屋畫一幅畫。總之，請大家發揮自己的特長，為世界充滿愛做出自己的第一步貢獻！現在請大家準備一下，時間 3—4分鐘，然后將自己的作品展示出來。（準備的時候放《讓世界充滿愛》）（5分鐘）

總結：大家的創意和現場的表演都很棒，希望大家下課以后就開始將這些美好地愛心付儲實踐吧。有句歌詞叫做：愛是一道光，如此美妙。愛，使我們心靈相通；愛，使世界不再孤單。在藍天下共享陽光，把愛和善良撒滿世界。

第二篇：《讓世界充滿愛》綜合性學習教學設計

八年級上冊《讓世界充滿愛》綜合實踐活動教學設計

活動目的

1、讓學生感悟到“愛”這種博大的感情，尤其是對弱者的關愛，從而陶冶自己的情操。

2、培養搜集、組織材料，用生動具體的語言進行表達的能力。

3、培養學生自主、合作、探究的學習方式。

課前準備

1、開展一次以搜集發生在我們身邊、特別是校園里的“愛心故事”為目的的活動。

2、整理所搜集的資料，每人寫一篇愛心故事。

3、每人至少一則故事，四人一組，課前交流，每組選一則最能打動人的。

推薦資料

書籍：《愛的教育》《泰戈爾詩選》。

教學過程

一、導入

（以郭峰的《讓世界充滿愛》為音樂背景講述故事)，暴風雨后的一個早晨，一個男子到海邊散步，他注意到在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜暴風雨沖卷上岸的小魚。當太陽升起后，水會被蒸發，魚兒只有死路一條。一個小男孩正一條條的將小魚撿起來，扔進大海。他一邊做一邊對旁邊驚異的男子說：“這條魚在乎!這條也在乎!還有這一條這一條??”是的，靠一個孩子的力量，不可能改變海灘上所有小魚的命運，但是，他挽救了自己身邊的小魚的生命。小男孩的愛心令人肅然起敬。愛是一種博大的感情，她就像一股涓涓的細流，流淌在人們的心間，你只有用心去體會才能在內心深處引起震撼。

二、方法指導

講故事的方法與技巧：

1、要以口語為主，語氣要親切，可根據故事內容，恰當運用停頓、輕重音、語速、語調的變化來表達感情，感染聽眾，以求取得最佳的表達效果；

2、可借助表情、手勢、姿態、動作等形體語言表情達意，增強表達的生動性；

3、要根據現場反應，隨時調整自己所講述的內容和方式。

三、講愛心故事

要求：

1、主題“愛心”，故事必須是真實的，要有連貫性，富于吸引力，能感染人；

2、內容要集中鮮明，所講故事要能給同學留下深刻的印象；

3、靈活運用講故事的方法與技巧。

四、談愛的感受

人生命運存在著難以預測的因素，生活中會有意想不到的不幸降臨，每個人都可能會遇到需要他人同情、理解和關懷的事。當你面臨困難、憂傷的時候，你是否接受過別人的愛心和幫助？請你談談自己的經歷和當時的感受。

五、小結

1、熱愛他人從熱愛父母做起，父母是我們生活和學習的最直接依賴者，我們要體諒父母的辛苦，關心父母的健康，分擔父母的憂愁。關心的范圍逐步擴大，從關心父母到關心他人、社會、自然。(生活中你做得怎么樣?)

2、欺侮弱者集中體現了人性中的弱點，這種情況在我們生活的世界上普遍存在著。例如大國欺侮小國、富人欺壓窮人、健全人歧視殘疾人、高年級欺負低年級等等。強者對于弱者的優越感及這優越感引發的霸道行為既是普遍的，又是丑惡的。（你是怎么看待這個問題的？）

3、從“人”的寫法來分析，“人”字的結構是一撇一捺相互支撐，彼此扶持。馬克思說：“人是社會關系的總和和”。生活在世界上的人都是互相關聯的，因此環境優越的人不該漠視人類生活中存在著的苦難和不幸，尤其不該漠視處于苦難和不幸中的兒童。（當有困難的人需要幫助甚至是需要捐款的時候，你持什么樣的態度？)

4、我們不能對他人的苦難持無動于衷的冷漠態度或居高臨下的憐憫姿態。我們應尊重被同情人的人格，以平等的態度去愛他們。(請把目光轉向街頭墻角，看看那些撿破爛的、耍把戲的??他們的外表怎樣，說什么話、做什么事？不妨與他們交談，甚至有一些交往，讓彼此心靈溝通。)

六、拓展

1．讓每個同學在紙片上寫一句話（和愛有關的），表達自己上完這節課的感悟和體會。

2．寫作：

命題：《這就是愛

第三篇：綜合性學習“讓世界充滿愛”

綜合性學習：讓世界充滿愛

◆活動目標：

1、讓學生通過對“愛”的主題的搜集、整理、探究，提升對關愛的認識，培養學生善于與人相處，與人共事，與人合作的精神。

2、讓學生通過文字、圖片、表演、論辨等形式展示成果，進而讓他們發現自己身邊及社會上需要關愛的人，又可以讓他們珍惜自己所擁有的“愛”。

3、讓學生通過愛的故事講述、詩歌朗誦、歌曲演唱等，培養學生的口語交際能力，提升學生對自己的親人及其他普通人的愛心、同情心。

4、通過“愛你就等于愛自己！”、“讓真情永遠”、“讓世界充滿愛”等主題 的寫作訓練，引導學生發現問題（尋找需要關愛的人）、分析問題（他們為什么會這樣）、解決問題（怎樣幫助他們）的能力。◆活動重點：

1、學會交流，利用圖書館和互聯網獲取自己所需要的信息。

2、學會觀察，利用在家時間細心觀察親人之間的那份關愛，以及發現社會上關愛的動人故事。

3、學會思考，為什么要關愛、以及怎樣去關愛別人，提高對“愛”的認識。

4、學會活動，在活動中提高自己的口語表達能力和寫作能力。◆活動設想：

沒有愛的世界是死寂的，失去了生機與活力，沒有了親情與友情，缺少了真誠與傾心。當代中學生，多是獨生子，多自私自利，對周圍的人與世界漠不關心，眼中只有自己，沒有他人。通過本次學習，呼喚他們的愛心，讓他們懂得愛親人、愛他人、愛社會是一種幸福，給他人一份愛，世界將變成美好的人間。◆活動準備：

1、分好活動小組，制定此次小組活動的方案，填好活動表格，由小組長負責記錄填寫。確定三個主題：a．關愛身邊的伙伴

b．同在一片藍天下

c．人人都獻出一份愛。

2、搜集體現愛心、同情心、互幫互助的文章、歌曲、故事，以小組為單位，將文章或故事或打印或復印或清抄，整理成冊。

3、觀察身邊的伙伴,思考他們需要什么樣的關愛，觀察街頭墻角擺小攤的、撿破爛的，思考應該怎樣關愛他們。

◆活動方法；小組自主合作探究 ◆課時安排：三課時 ◆教學設計：

一、創設情景，故事導入

課前放《愛的奉獻》歌曲，渲染一種濃濃的情感氛圍。寓言故事片斷。讓學生充分感受互愛的美好。

主持人：同學們，下面我們來聽一則寓言故事，聽了以后你們肯定有許多心里話要說吧。有這樣一則寓言故事，講的是地獄與天堂的區別。在地獄中眾人(靈魂)圍著大桌吃飯，他們手上都拿著長長的筷子，用這樣的筷子夾到的食物無法放到自己嘴里，于是人人挨餓，個個愁眉苦臉。可是在天堂之中，眾人(天使)也圍著大桌子吃飯，他們手里的筷子也同樣的很長很長，但是他們夾著食物就放進對方的嘴里，于是人人飽食個個開心。

這就是天堂與地獄的差別。這個故事告訴我們，我們只有在充滿愛心、富有同情心的互幫互助中才能生活得更幸福，更美滿，我們的世界也才會更加美好。下面讓我們一起來共同探討：讓世界充滿愛。（板書課題）

二、愛心故事，你說我演

主持人：在語文課上或課外閱讀中，你一定讀過不少充滿愛心的故事吧。現在，請同學們以小組為單位，把你搜集整理的愛的故事向同學們說一說，看誰講得最生動有趣。另外同學可進行小品或啞劇表演來配合，以增加對關愛的理解。講述要求：

1．要以口語為主，語氣要親切，可根據故事內容，恰當運用停頓、輕重音、語速、語調的變化來表達感情，感染聽眾，以求取得最佳的表達效果；

2．可借助表情、手勢、姿態、動作等形體語言表情達意，增強表達的生動性； 下面我們有請第一組代表?? ☆愛的另一種方式 ☆愛是什么 ☆最后的閱讀 〔評委打分〕

主持人小結：不錯。同學們說得都很好！太陽總是毫不吝嗇的將它的光芒灑向大地，就是這一片和煦的陽光不知溫暖了多少人的心田。它的美好像股清泉流進我們每一個人心中。讓我們更好地去關愛他人吧。

三、愛心詩歌，你吟我唱。

主持人：同學們，愛是一種博大的感情，她就像一股涓涓的細流，流淌在人們的心間，你只有用心去體會才能在內心深處引起震撼。

下面我們先來朗誦愛的詩歌美文，通過詩詞的吟誦，讓我們更好地體會關愛的獨特魅力。下面我們有請第一組代表?? ☆祖國啊，我親愛的祖國 ☆你別問這是為什么 ☆父親的愛

☆母愛給了我力量

主持人：看來同學們課后下了不少功夫，朗誦中流露著愛的真情。接下來，我們進行愛的歌曲演唱，看誰唱得好。☆郭峰《讓世界充滿愛》、。☆韋唯《愛的奉獻

☆周華健或臧天朔《朋友》

主持人：如果沒有愛，天空不會那樣湛藍；如果沒有愛，花兒不會那樣燦爛；如果沒有愛，人們不會有那樣美的笑臉；如果沒有愛，彼此之間聆聽不到關切的問候與促膝的暢談┉是啊，只要人人獻出一份愛，世界就會變成美好的人間，同學們，伸出你的手，伸出我的手，讓我們共創一個美好人間。〔評委打分〕

四、愛心傾訴，生活交流。

主持人：在我們的日常生活中，時時感悟著“愛”這種博大的感情，尤其是在對弱者的關愛上，在你的村子附近，在我們的生活里，也許就有這樣真切的故事，下面就讓我們來交流一下我們的生活見聞和感受吧，講講自己或他人給親人、給他人、給社會以關愛的感人事跡，從而更好地陶冶我們愛的情操。“關愛身邊的伙伴”：側重傾訴怎樣針對需要關愛的伙伴，給予切實的幫助?怎樣使伙伴能感到集體的溫暖，與大家一起快樂地成長?（說話要注意掌握分寸，要得體，要尊重同學的自尊心。）

“同在一片藍天下”：側重傾訴對街頭墻角那些擺小攤，撿破爛的感受。從不同角度不同側面進行，要說真話，訴真情。“人人都獻出一份愛”：側重傾訴我們應當采取哪些行動，來幫助那些需要幫助的弱者?要有一定的關愛目標，要提出具體的行動方案，不要空談，要注意引導學生提供力所能及的幫助。下面我們有請第一組代表??

主持人：聽了這些，我們深有感受，但在社會上還有不少的反面現象，象丟棄親子、虐待老人等慘案還時有發生，你目睹、親聽過這些事嗎？當你看到或聽到這些事時，你想說點什么呢？你認為應該如何制止這些惡性事件的發生。下面請同學們列舉一些，說說自己的感受，以及改變的策略。〔評委打分〕

五、愛心主題，寫作提升。

主持人：世界是因為有愛的存在才變得如此和諧而美好。

讓我們點燃愛的火花，調饋真誠、播種愛心、把溫馨和幸福灑向人間。讓更多的生命擁有綠色的希望，讓更多的孩子擁有充滿陽光的明天。下面請同學們放飛聯想，搜尋自己生活、閱讀中所積累的素材，然后根據自己的感受進行創作。

寫記敘文，首先要注意材料的選擇。當你從親身經歷中選取某一事件展開敘述時，可以就近聯想相類似的其他事件，用其他事件的細節豐富完善作文的內容；或者用相反事件進行反襯，強化文章的表現力。其次要講究結構的安排。可以只寫一件事，按情節發展推進故事；也可擷取若干事件，以片段組合的形式，表現“人生關愛”的主旨。寫議論類的文章，需要確定自己的觀點是什么(論點鮮明),然后舉出典型的事例和道理來證明(論據充分),思路清晰之外，最好能寫出一定的文采。

主持人小結：懂得關愛別人的人是世上最幸福的人。曾記得有首歌這樣唱：“愛你就等于愛自己。”這句話太妙了。但我覺得這句中的“你”不是一個人，而是一群人，是除了自己以外的所有人。

六、活動收獲，拓展延伸。

1、活動收獲：

主持人：同學們，我們感受了這一番“讓世界充滿愛”的綜合性學習活動后你有什么收獲和感受呢？

（可談對關愛的認識，合作探究的樂趣等）

主持人小結：通過本次綜合性學習活動，同學們把目光投向了社會的弱勢群體，也投向了班級里的同學，使我們的心靈得到凈化，得到洗滌，得到升華，我們不再有以前的鄙夷與傲慢，而代之以慈善和關心。是啊，不管時代怎樣變遷，人類愛的主題是永遠不會變的。讓我們在課后能夠繼續關注和搜集與愛的主題有關的故事，從我做起，從身邊的每一件小事做起，手拉手、心連心，讓愛永遠伴隨我們。

2、拓展延伸：

①搜集并積累以“愛”為話題的名言警句、歌詞、詩句等。（在全班傳閱這些句子。）

②寫一篇以“愛”為話題的作文，題目自擬，文體、字數不限。要求：中心明確，條理清楚，詳略得當。盡量寫出自己獨特的體察和感悟。③課外閱讀書籍：《愛的教育》《泰戈爾詩選》。④課外聽《讓愛住我家》《神奇的九寨》《愛的奉獻》等歌曲，讓學生更深地感受充滿愛的世界是多么美好，從而激發他們愛的情感。

附：愛心故事

暴風雨后的一個早晨，一個男子到海邊散步，他注意到在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜暴風雨沖卷上岸的小魚。當太陽升起后，水會被蒸發，魚兒只有死路一條。一個小男孩正一條條的將小魚撿起來，扔進大海。他一邊做一邊對旁邊驚異的男子說：“這條魚在乎!這條也在乎!還有這一條這一條??”是的，靠一個孩子的力量，不可能改變海灘上所有小魚的命運，但是，他挽救了自己身邊的小魚的生命。小男孩的愛心令人肅然起敬。愛是一種博大的感情，她就像一股涓涓的細流，流淌在人們的心間，你只有用心去體會才能在內心深處引起震撼。

平安扣

畢淑敏

①女友送我一只翡翠平安扣，紅絲繩系著。它碧綠地沉重地墜在我的胸口，澄清中透出云霧狀的“棉”，水色迷蒙。扣的正中心有一個完整的孔，仿佛一只竹簫橫斷。清冽的空氣在扣中穿行，染出一縷青黛。

②我問友人：它是真的翡翠嗎？友人說：只是經過化學處理的石頭而已。

③我把平安扣摘下來說：“既然是假的，那還有什么意思呢？我看著平安扣，倒是很像一枚銅錢的。”

④朋友撫摸著平安扣說：“它和銅錢實在是大不相同。銅錢外圓內方，上書‘××通寶’的字樣，內芯尖銳刻板，實在錙銖必較之相。平安扣不著一字，外圈是圓的，象征著遼闊天地混沌無限。內圈也是圓的，祈愿著我們內心的平寧安遠。在它微小的空間里，蘊涵了整個壯麗的大自然。它昭示當你的心與天地一致時，便有了偉大的包容與協調，鎖定了你的平安。”

⑤我嘆了口氣說：“講得雖好，但世事維艱，我們脆弱的心，在歷經滄桑之后，怎樣才能清風朗月圓潤如初？”

⑥友人陪著我嘆氣說：“是啊！沒人能承諾我們一生永遠晴天，沒人能預知草莽中潛藏著毒蛇，沒人能勾勒出命運的風刀霜劍，沒人能掐算出何時將至大限??從這個意義上講，縱用盡天下翡翠，打鑿出如泰山那般大的一枚巨型平安扣，懸掛在星辰間，也是沒有絲毫用處的。然而，外界雖不能把握，內心卻可以調適。任你弱水三千，我自談笑風生，誰又能奈何我們呢？你我也許不知道，命運將在哪一個急轉彎處踉蹌跌倒，但我們確知，即使匍匐在地，也依然強韌地準備著爬起??”

⑦我把石頭雕成的平安扣重又掛在頸上。友人說：“送你的翡翠是假，平安的祝福是真。每個人，都是自己的平安扣啊！”

范文欣賞：

太陽總是毫不吝嗇的將它的光芒灑向大地，就是這一片和煦的陽光溫暖了多少人的心田。它的美好像股清泉流進我們每一個人心中。我們身邊就有這樣一位李阿姨，她無私地將自己春天般美好的愛，以特有的方式奉獻給身邊的人。逢年過節，她都會給敬老院的老人們送去食品，生活用品??了解老人們的生活所需，跟老人們談天。在外開會時，拾到巨額還給了失主。她做的大大小小的好事舉不勝舉。其中，資助貧困學生最值得一提。起先，她資助了一個禾豐村的貧困生夏杰。她不僅資助他學習，還十分關心夏杰的生活，還常常拎著大包小包去看望夏杰。

她不僅幫助了夏杰，還幫助過許多貧困生。就在這學期開學不久，她路過蟹浦小學時，碰到一個因繳不出學費而想輟學的學生。她見此情景，說：“再窮也不能窮教育。”說完，毅然為這個不知名的孩子交了書學費。讓這個因貧困而失學的兒童又重返校園，重新拿起了課本。懂得關愛別人的人是世上最幸福的人。這正是“助人為樂”或是“施比受更幸福”吧！只懂得愛自己，只會“受”的人，必會像那死海一樣毫無生氣；而懂得“施”的，就會像運河一樣，生機勃勃。

其實關愛別人并不一定要做什么壯烈的事。在我們身邊就有許多關愛別人的表現：公交車上的禮貌讓座，節假日的加班加點，街道上的義務勞動??這樣的事真是數不勝數。像他們那樣的人是生活在天堂里的，他們的生活一定是幸福美滿的，他們的行為也是受人尊敬的。讓我們學會關愛別人吧！多為別人考慮一點，我們也會生活在天堂中，也會享受到幸福，也會受到人們的稱贊。

記住“愛你就等于愛自己！”努力關愛別人吧

綜合性學習：讓世界充滿愛

結合本單元綜合性學習“讓世界充滿愛”，完成下面的練習。

（1）知識積累：搜集一些關于“愛”的名言、格言、歌詞、詩句，寫出兩句。________________________________________________________________（2）討論交流：我們應該采取哪些行動，幫助那些最近媒體上報道的迫切需要幫助的弱者？ ________________________________________________________________（3）體會感悟：通過本次活動，你對“愛”有了哪些認識？

________________________________________________________________（1）只要人人都獻出一點愛，世間將變成美好的人間。

（2）捐款，捐物，書信交往結成友好幫扶對象，并給以精神鼓勵。（3）愛的付出與收獲是一致的。（意對即可）

綜合性學習《讓世界充滿愛》練習及答案

親愛的同學們，在《讓世界充滿愛》這次綜合性學習中，你們一定會感受到愛心的可貴，你們的精神世界也會又一次得到升華。的確，只要人人獻出自己的愛心，我們這個世界將會變成無比美好的人間。那就請試著完成下列題目吧！

1請為此次活動寫一個主題語。

答案示例：（1）送人玫瑰，手有余香。【綜合性學習《讓世界充滿愛》練習及答案】綜合性學習《讓世界充滿愛》練習及答案。（2）關愛他人，快樂自己。

2、自古以來，有關于愛的名人名言很多。其實你也能根據自己的深刻體會自創一句，下邊就請一試身手吧！答案示例：（1）愛，是人間最純潔的感情。（2）愛是生命的火焰，沒有它，一切變成黑暗。

3、《讓世界充滿愛》的綜合性學習活動形式有多種，你們班采用了哪些形式？請舉出兩種與同學交流。答案示例：（1）主題班會

（2）演講比賽

4、選擇上題中活動形式的一種，說說你在這個活動中做了哪些具體的事？

答案示例：活動是主題班會；所做的事有：做主持人、參加小組討論、發言等。5、2009年5月12日，是汶川大地震一周年紀念日，為了繼續支持災區的建設，九年級(1)班要開捐款賑災主題班會，為明確主題烘托氣氛，請你在黑板上寫上字數相同的兩句話。答案示例：情系四川災區，奉獻一片愛心。(意思對即可)

6、在災區，涌現了許許多多的抗災英雄，如：解放軍戰士、醫務工作者、教師??面對這些英雄，你最想對誰說些什么？請用得體的語言表達出來。

答案示例：（對解放軍戰士）敬愛的解放軍叔叔，你們辛苦了！你們是勇敢堅強的，哪里有災難，哪里就有你們的身影，不拋棄，不放棄是你們喊出的驚天誓言，你們的堅強意志鑄就了新的鋼鐵長城，你們是我們學習的榜樣！

第四篇：《讓世界充滿愛》綜合性學習專題

《讓世界充滿愛》綜合性學習教學設計

一．導入：

是什么使我們在滾滾紅塵中找到安寧? 是心。是什么使心與心之間的距離不再遙遠? 是愛。是什么使愛的光華撒遍每一個角落? 是人。人字的結構就是相互支撐，人類的面孔就是愛的表情。一聲親切的問候，一句友善的話語，一個會心的微笑，一瞥同情的目光，都能讓我們感到愛的陽光。“讓世界充滿愛”，這是你，我，他，我們大家共同的心聲。今天，伴隨著這首《讓世界充滿愛》的優美的主旋律，我們將進行一次愛的洗禮，接受一次愛的教育，希望這節課能喚起你心靈深處愛的感動，栽下愛的種子，傳播愛的信息，做一個有愛心的人！

為了搞好這次綜合性學習，我們大家都做了很多，積累本上我看到多了一顆紅心，多了一個愛心故事，多了一句愛的名言，課間我聽見有人在輕聲低唱愛的歌曲。搜集是快樂的，分享更是愉悅的。這節課我們就來分享你讀過的愛的篇章，講述愛的故事，領略愛的內涵，抒寫愛的感悟，唱響愛的歌曲。

二．展示目標：

⒈能感情背誦一句“愛”的名言。

⒉能感情朗讀一篇“愛”的詩歌或短文。⒊能感情講述一個“愛”的故事。⒋能真誠抒寫一段“愛”的感悟。⒌能傾心唱響一首“愛”歌曲。6.能真正領略“愛”的內涵。

三．下面請同學們（學生）：放開懷抱，大膽抒情，朗讀“感動你的愛的篇章”

⒈【愛心名言接力】有感情地背一背打動自己的一句“愛”的名言。我能背：

⒉有感情的讀一讀打動自己的一篇“愛”的詩歌或短文。★評選最佳朗讀獎：

師過渡：剛才同學讀得很投入，有歌頌父母偉大無私的愛，有贊美教師鞠躬盡瘁的愛，有歌詠人民戰士舍己為人的愛，我知道很多同學已經躍躍欲試，想著把自己感受到的來自父母老師親人朋友的愛分享給同學們。下面，請每組的1號同學講述。（學生）：分享心靈深處的感動 “講述愛的故事” ★評選最感人故事獎：

四．師：老師也禁不住想參與講述愛心故事了，如果說工作13年我最大的成就是什么，不是講了多少次公開課，發表了多少篇論文，得了多少獲獎證書，我覺得我最大的成就就是擁有學生對我的愛。我依然清楚地記得我的第一級學生——一個很調皮的男孩子孫海波在我住院期間和他媽媽拎著雞蛋去醫院看我，我當時并沒有告訴學生我要到哪個醫院做手術，更不用說哪個病房，海波和他媽媽打聽了一上午才找到的；我還記得在夏店初中時我們去青鄉挖草皮我沒帶水，學生徐慧慧和王珊遞給我的一個蘋果；我更清楚地記得去年我因為不跟班，謝飛那一句“老師你永遠活在我心中”詼諧卻又真摯的話語，去年教師節晚上在蒙蒙細雨中那萬頭攢動聚集科教樓底的感動。還有你們，雖然有時覺得你們很調皮，經常因為宿舍衛生紀律惹老師生氣，但是我依然能感受到你們對老師的愛，我記得初一時有一次我因為教室里的電線問題沒人承擔責任而發火，在查宿舍的時候，204的男孩子每人拿出一個小西紅柿對我說“老師別生氣了，其實我們真的不知情。”上周我因為找不到孩子而憂心忡忡，劉彥坤、張志強等同學馬上打電話問詢，孟小暄、李魯坤到辦公室打聽情況，馮金濤、李志遠等同學在寫檢討的時候總忘不了以他們特有的男孩的幽默讓我開心。女孩子就更不用說了，我敢說咱班的女生是最善解人意的，除了學習上的認真細致外，單是宿舍衛生紀律的盡善盡美，不用我操心，就是對老師最大的愛了。上個月男生宿舍全軍覆沒，男同學義正詞嚴的保證，讓老師放心的慷慨陳詞，也讓我明白，這是一群懂事就是缺少自制力的孩子，他們其實也是愛老師的。所以工作再累再辛苦，有了同學們的理解和關愛，我就覺得渾身充滿了干勁。太多太多了，和學生之間的故事，講上三天三夜也講不完。因為愛，所以被愛，因為真誠以對，所以收獲甜美。

五．師：其實愛的內涵還很廣，絕不僅限于父母愛、師徒情、朋友誼，讓我們放眼整個社會，看看愛的陽光是否灑落在每一個角落，每一個心靈需要的地方。（學生）欣賞愛的圖片

看了上面的圖片，你是否對愛的內涵有了更深刻的領悟。我們來一次接龍，暢談對“愛”的理解，我先來，愛是風雨同舟，同甘共苦；愛是慷慨解囊，無私幫助；

愛是見義勇為，舍生忘死；愛是相敬如賓，相濡以沫；愛是有福同享，有難同當；愛是關心照顧，無微不至；愛是苦口婆心，諄諄教誨；愛是只求奉獻，不圖回報…… 愛是不計索取的奉獻,愛是不計回報的付出.愛的最高境界是愛別人，愛的最大境界是愛天下。（學生）接龍暢談對愛的理解 讓我們牢記，大家一起讀（師生）： 愛是一片冬日的陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖； 愛是沙漠中的一泓清泉，使身處絕境的人重新看到生活的希望； 愛是一首飄蕩在夜空里的歌謠，使孤苦無依的人得到心靈的慰藉； 愛是一片灑落在久旱的土地上的甘霖，使心靈枯萎的人感到情感的滋潤。

世界因愛而存在。人間因愛而溫暖。

六．師：在我們的生活中，還有很多得不到關愛的不幸者，請同學們看大屏幕：

看了這些圖片，你的心靈是不是受到了震撼，大家共同生活在同一片藍天下，有些人生活的幸福安康,而有些人卻遭遇種種不幸。我們在同情不幸者的同時，是不是應“心存感恩，知足惜福”？感謝上帝，我還有溫暖的家庭，健康的身體，優越的生活學習條件，有父母的疼愛，老師的教誨，同學的幫助，世界上還有很多苦命的人兒無家可歸，到處流浪，靠別人的施舍過活，在饑寒交迫中度日，我們既然感恩帶給我們幸福的父母、老師、同學、社會，是不是應該把我們的感恩之心化為關愛他人的動力？ 捫心自問，你是一個有愛心的人嗎？我們應該以怎樣的實際行動對待這些渴望關愛的人們？你有過這的實踐嗎？ ★評選最佳金點子獎： ★評選最有愛心獎：

（學生）談如何以實際行動關愛他人，自己的生活實踐。

首先應有善良的心，平等的思想，人道主義精神。其次，應該成立愛的組織、社團等，再次，組織一系列的獻愛心活動，有錢出錢，有力出力。另外，可以號召一些有勞動能力的不幸者自食其力，給他們謀生的手段。

社會上有很多這樣的團體，諸如“微塵”——2006年感動中國人物：“微塵”起初是青島一位數次捐款不留姓名的普通市民，后來擴散成一個愛心群體，再后來，擴展成一個關愛他人的愛心符號。以“微塵”命名的募捐箱、徽章，走進青島的大街小巷，成為青島一個體現愛心的公益品牌。青島市紅十字會的工作人員在翻閱了捐款記錄后驚訝的發現，早在2004年，一位神秘女士就已經使用“微塵”的名字多次大額捐款：非典時期捐款2萬元，新疆喀什地震捐款5萬元，為白血病兒童捐款1萬元，湖南災區捐款5萬元……當人們正在努力尋找“微塵”時，一個又一個“微塵”出現了。截止目前，青島市紅十字會收到的上千筆捐款中，很多捐助者都署名“微塵”。每一雙充滿善意的援手，每一張不同模樣的面孔，都記錄下一個共同的名字——“微塵”。

請同學們看大屏幕 各地的愛心協會、組織猶如雨后春筍不斷涌出，愛心標志、公益廣告也絡繹不絕，做一個愛的使者，你會感到“送人玫瑰，手留余香”的快樂。

七．師：短暫的一節課因為有同學的真情流露而倍感溫馨感動，愛的篇章讓我們銘刻肺腑，愛的故事讓我們熱淚盈眶，讓我們拿起手中的筆，淋漓盡致地抒寫愛的感悟吧。語言貴在精煉，感情貴在真誠。寫下你心底最想說的話。

共享一片愛的藍天

師：愛是人生最美的風景，讓我們手挽手，心連心，共同筑起一座愛的長城，撐起一片愛的晴空！從現在做起：學習愛心、播種愛心、傳遞愛心、宣揚愛心吧！相信用我們的愛心可以把這一片藍天點綴得更加絢麗多彩！

八．唱響愛的歌曲。《讓世界充滿愛》 九．當堂訓練：

1．讓每個同學在紙片上寫一句話(和愛有關的)，表達自己上完這節課的感悟和體會。(可以用多種形式展示，如朗讀、投影。)

2．寫作：

(1)命題：《這就是愛》或《這也是愛》

(2)話題：博大的愛

補充

如何讓世界充滿愛：

1.熱愛他人從熱愛父母做起，父母是我們生活和學習的最直接依賴者，我們要體諒父母的辛苦，關心父母的健康，分擔父母的憂愁。關心的范圍逐步擴大，從關心父母到關心他人、社會、自然。(生活中你做得怎么樣?)

2．欺侮弱者集中體現了人性中的弱點，這種情況在我們生活的世界上普遍存在著。例如大國欺侮小國、富人欺壓窮人、健全人歧視殘疾人、高年級欺負低年級等等。強者對于弱者的優越感及這優越感引發的霸道行為既是普遍的，又是丑惡的；(你是怎么看待這個問題的?)

3．從“人”的寫法來分析，“人”字的結構是一撇一捺相互支撐，彼此扶持。馬克思說：“人是社會關系的總和”。生活在世界上的人都是互相關聯的，因此環境優越的人不該漠視人類生活中存在著的苦難和不幸，尤其不該漠視處于苦難和不幸中的兒童。(當有困難的人需要幫助甚至是需要捐款的時候，你持什么樣的態度?)

4．我們不能對他人的苦難持無動于衷的冷漠態度或居高臨下的憐憫姿態。我們應尊重被同情人的人格，以平等的態度去愛他們。(請把目光轉向街頭墻角，看看那些撿破爛的、耍把戲的??他們的外表怎樣，說什么話、做什么事?不妨與他們交談，甚至有一些交往，讓彼此心靈溝通。)

第五篇：綜合性學習二：《讓世界充滿愛》教學設計

綜合性學習二：《讓世界充滿愛》教學設計

● 指導思想

1．讓學生感悟到“愛”這種博大的感情，尤其是對弱者的關愛，從而陶冶自己的情操。

2．培養搜集、組織材料，用生動具體的語言進行表達的能力。

3．培養學生自主、合作、探究的學習方式。

● 課前準備

1、開展一次以搜集“愛心故事”為目的的定向性閱讀活動。

2、整理所搜集的資料，每人寫一篇愛心故事。

3、每人至少一則故事，四人一組，課前交流，每組選一則最能打動人的。

● 推薦資料

1．歌曲：郭峰《讓世界充滿愛》、韋唯《愛的奉獻》、周華健或臧天朔《朋友》。

2．書籍：《愛的教育》《泰戈爾詩選》。

●教學時間

5課時

●教學步驟

一、導入

（以郭峰的《讓世界充滿愛》為音樂背景講述故事)，暴風雨后的一個早晨，一個男子到海邊散步，他注意到在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜暴風雨沖卷上岸的小魚。當太陽升起后，水會被蒸發，魚兒只有死路一條。一個小男孩正一條條的將小魚撿起來，扔進大海。他一邊做一邊對旁邊驚異的男子說：“這條魚在乎!這條也在乎!還有這一條這一條??”是的，靠一個孩子的力量，不可能改變海灘上所有小魚的命運，但是，他挽救了自己身邊的小魚的生命。小男孩的愛心令人肅然起敬。愛是一種博大的感情，她就像一股涓涓的細流，流淌在人們的心間，你只有用心去體會才能在內心深處引起震撼。

二、方法指導(投影顯示)講故事的方法與技巧：

1．要以口語為主，語氣要親切，可根據故事內容，恰當運用停頓、輕重音、語速、語調的變化來表達感情，感染聽眾，以求取得最佳的表達效果；

2．可借助表情、手勢、姿態、動作等形體語言表情達意，增強表達的生動性；

3.要根據現場反應，隨時調整自己所講述的內容和方式。

三、講愛心故事

要求：

1．主題“愛心”，故事必須是真實的，要有連貫性，富于吸引力，能感染人；

2．內容要集中鮮明，所講故事要能給同學留下深刻的印象； 3．靈活運用講故事的方法與技巧。

四、談愛的感受

人生命運存在著難以預測的因素，生活中會有意想不到的不幸降臨，每個人都可能會遇到需要他人同情、理解和關懷的事。當你面臨困難、憂傷的時候，你是否接受過別人的愛心和幫助？請你談談自己的經歷和當時的感受。

五、小結

1、熱愛他人從熱愛父母做起，父母是我們生活和學習的最直接依賴者，我們要體諒父母的辛苦，關心父母的健康，分擔父母的憂愁。關心的范圍逐步擴大，從關心父母到關心他人、社會、自然。(生活中你做得怎么樣?)

2、欺侮弱者集中體現了人性中的弱點，這種情況在我們生活的世界上普遍存在著。例如大國欺侮小國、富人欺壓窮人、健全人歧視殘疾人、高年級欺負低年級等等。強者對于弱者的優越感及這優越感引發的霸道行為既是普遍的，又是丑惡的。（你是怎么看待這個問題的？）

3、從“人”的寫法來分析，“人”字的結構是一撇一捺相互支撐，彼此扶持。馬克思說：“人是社會關系的總和和”。生活在世界上的人都是互相關聯的，因此環境優越的人不該漠視人類生活中存在著的苦難和不幸，尤其不該漠視處于苦難和不幸中的兒童。（當有困難的人需要幫助甚至是需要捐款的時候，你持什么樣的態度？)

4、我們不能對他人的苦難持無動于衷的冷漠態度或居高臨下的憐憫姿態。我們應尊重被同情人的人格，以平等的態度去愛他們。(請把目光轉向街頭墻角，看看那些撿破爛的、耍把戲的??他們的外表怎樣，說什么話、做什么事?不妨與他們交談，甚至有一些交往，讓彼此心靈溝通。)

六、拓展

1．讓每個同學在紙片上寫一句話（和愛有關的），表達自己上完這節課的感悟和體會。

2．寫作：

（1）命題：《這就是愛》或《這也是愛》

（2）話題：博大的愛