第一篇：《讓世界充滿愛》教學設計4

《讓世界充滿愛》教學設計4 一． 導入：

是什么使我們在滾滾紅塵中找到安寧? 是心。是什么使心與心之間的距離不再遙遠? 是愛。是什么使愛的光華撒遍每一個角落? 是人。人字的結構就是相互支撐，人類的面孔就是愛的表情。一聲親切的問候，一句友善的話語，一個會心的微笑，一瞥同情的目光，都能讓我們感到愛的陽光。“讓世界充滿愛”，這是你，我，他，我們大家共同的心聲。今天，伴隨著這首《讓世界充滿愛》的優美的主旋律，我們將進行一次愛的洗禮，接受一次愛的教育，希望這節課能喚起你心靈深處愛的感動，栽下愛的種子，傳播愛的信息，做一個有愛心的人！

為了搞好這次綜合性學習，我們大家都做了很多，積累本上我看到多了一顆紅心，多了一個愛心故事，多了一句愛的名言，課間我聽見有人在輕聲低唱愛的歌曲。搜集是快樂的，分享更是愉悅的。這節課我們就來分享你讀過的愛的篇章，講述愛的故事，領略愛的內涵，抒寫愛的感悟，唱響愛的歌曲。

二．展示目標：

⒈能感情背誦一句“愛”的名言。⒉能感情朗讀一篇“愛”的詩歌或短文。⒊能感情講述一個“愛”的故事。⒋能真誠抒寫一段“愛”的感悟。⒌能傾心唱響一首“愛”歌曲。6.能真正領略“愛”的內涵。三．下面請同學們

（學生）：放開懷抱，大膽抒情，朗讀“感動你的愛的篇章” ⒈【愛心名言接力】有感情地背一背打動自己的一句“愛”的名言。

⒉有感情的讀一讀打動自己的一篇“愛”的詩歌或短文。

★評選最佳朗讀獎：

師過渡：剛才同學讀得很投入，有歌頌父母偉大無私的愛，有贊美教師鞠躬盡瘁的愛，有歌詠人民戰士舍己為人的愛，我知道很多同學已經躍躍欲試，想著

/ 5 把自己感受到的來自父母老師親人朋友的愛分享給同學們。下面，請每組的1號同學講述。

（學生）：分享心靈深處的感動 “講述愛的故事” ★評選最感人故事獎：

四．師：老師也禁不住想參與講述愛心故事了，如果說工作13年我最大的成就是什么，不是講了多少次公開課，發表了多少篇論文，得了多少獲獎證書，我覺得我最大的成就就是擁有學生對我的愛。我依然清楚地記得我的第一級學生——一個很調皮的男孩子孫海波在我住院期間和他媽媽拎著雞蛋去醫院看我，我當時并沒有告訴學生我要到哪個醫院做手術，更不用說哪個病房，海波和他媽媽打聽了一上午才找到的；我還記得在夏店初中時我們去青鄉挖草皮我沒帶水，學生徐慧慧和王珊遞給我的一個蘋果；我更清楚地記得去年我因為不跟班，謝飛那一句“老師你永遠活在我心中”詼諧卻又真摯的話語，去年教師節晚上在蒙蒙細雨中那萬頭攢動聚集科教樓底的感動。還有你們，雖然有時覺得你們很調皮，經常因為宿舍衛生紀律惹老師生氣，但是我依然能感受到你們對老師的愛，我記得初一時有一次我因為教室里的電線問題沒人承擔責任而發火，在查宿舍的時候，204的男孩子每人拿出一個小西紅柿對我說“老師別生氣了，其實我們真的不知情。”上周我因為找不到孩子而憂心忡忡，劉彥坤、張志強等同學馬上打電話問詢，孟小暄、李魯坤到辦公室打聽情況，馮金濤、李志遠等同學在寫檢討的時候總忘不了以他們特有的男孩的幽默讓我開心。女孩子就更不用說了，我敢說咱班的女生是最善解人意的，除了學習上的認真細致外，單是宿舍衛生紀律的盡善盡美，不用我操心，就是對老師最大的愛了。上個月男生宿舍全軍覆沒，男同學義正詞嚴的保證，讓老師放心的慷慨陳詞，也讓我明白，這是一群懂事就是缺少自制力的孩子，他們其實也是愛老師的。所以工作再累再辛苦，有了同學們的理解和關愛，我就覺得渾身充滿了干勁。太多太多了，和學生之間的故事，講上三天三夜也講不完。因為愛，所以被愛，因為真誠以對，所以收獲甜美。

五．師：其實愛的內涵還很廣，絕不僅限于父母愛、師徒情、朋友誼，讓我們放眼整個社會，看看愛的陽光是否灑落在每一個角落，每一個心靈需要的地方。

/ 5（學生）欣賞愛的圖片

看了上面的圖片，你是否對愛的內涵有了更深刻的領悟。我們來一次接龍，暢談對“愛”的理解，我先來，愛是風雨同舟，同甘共苦；愛是慷慨解囊，無私幫助；

愛是見義勇為，舍生忘死；愛是相敬如賓，相濡以沫；愛是有福同享，有難同當；愛是關心照顧，無微不至；愛是苦口婆心，諄諄教誨；愛是只求奉獻，不圖回報??

愛是不計索取的奉獻,愛是不計回報的付出.愛的最高境界是愛別人，愛的最大境界是愛天下。（學生）接龍暢談對愛的理解 讓我們牢記，大家一起讀（師生）： 愛是一片冬日的陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖； 愛是沙漠中的一泓清泉，使身處絕境的人重新看到生活的希望； 愛是一首飄蕩在夜空里的歌謠，使孤苦無依的人得到心靈的慰藉； 愛是一片灑落在久旱的土地上的甘霖，使心靈枯萎的人感到情感的滋潤。世界因愛而存在。人間因愛而溫暖。

六．師：在我們的生活中，還有很多得不到關愛的不幸者，請同學們看大屏幕：

看了這些圖片，你的心靈是不是受到了震撼，大家共同生活在同一片藍天下，有些人生活的幸福安康,而有些人卻遭遇種種不幸。我們在同情不幸者的同時，是不是應“心存感恩，知足惜福”？感謝上帝，我還有溫暖的家庭，健康的身體，優越的生活學習條件，有父母的疼愛，老師的教誨，同學的幫助，世界上還有很多苦命的人兒無家可歸，到處流浪，靠別人的施舍過活，在饑寒交迫中度

/ 5 日，我們既然感恩帶給我們幸福的父母、老師、同學、社會，是不是應該把我們的感恩之心化為關愛他人的動力？ 捫心自問，你是一個有愛心的人嗎？我們應該以怎樣的實際行動對待這些渴望關愛的人們？你有過這的實踐嗎？

★評選最佳金點子獎： ★評選最有愛心獎：

（學生）談如何以實際行動關愛他人，自己的生活實踐。

首先應有善良的心，平等的思想，人道主義精神。其次，應該成立愛的組織、社團等，再次，組織一系列的獻愛心活動，有錢出錢，有力出力。另外，可以號召一些有勞動能力的不幸者自食其力，給他們謀生的手段。

社會上有很多這樣的團體，諸如“微塵”——2006年感動中國人物：“微塵”起初是青島一位數次捐款不留姓名的普通市民，后來擴散成一個愛心群體，再后來，擴展成一個關愛他人的愛心符號。以“微塵”命名的募捐箱、徽章，走進青島的大街小巷，成為青島一個體現愛心的公益品牌。青島市紅十字會的工作人員在翻閱了捐款記錄后驚訝的發現，早在2004年，一位神秘女士就已經使用“微塵”的名字多次大額捐款：非典時期捐款2萬元，新疆喀什地震捐款5萬元，為白血病兒童捐款1萬元，湖南災區捐款5萬元??當人們正在努力尋找“微塵”時，一個又一個“微塵”出現了。截止目前，青島市紅十字會收到的上千筆捐款中，很多捐助者都署名“微塵”。每一雙充滿善意的援手，每一張不同模樣的面孔，都記錄下一個共同的名字——“微塵”。

請同學們看大屏幕 各地的愛心協會、組織猶如雨后春筍不斷涌出，愛心標志、公益廣告也絡繹不絕，做一個愛的使者，你會感到“送人玫瑰，手留余香”的快樂。

七．師：短暫的一節課因為有同學的真情流露而倍感溫馨感動，愛的篇章讓我們銘刻肺腑，愛的故事讓我們熱淚盈眶，讓我們拿起手中的筆，淋漓盡致地抒寫愛的感悟吧。語言貴在精煉，感情貴在真誠。寫下你心底最想說的話。

共享一片愛的藍天

/ 5 師：愛是人生最美的風景，讓我們手挽手，心連心，共同筑起一座愛的長城，撐起一片愛的晴空！從現在做起：學習愛心、播種愛心、傳遞愛心、宣揚愛心吧！相信用我們的愛心可以把這一片藍天點綴得更加絢麗多彩！

八．唱響愛的歌曲：《讓世界充滿愛》。

/ 5

第二篇：讓世界充滿愛教學設計

讓世界充滿愛教學設計

教師:崔玉卓

教學目標

1、讓同學們在各種愛心故事、演唱、表演等活動中體驗、感受:愛------人類永恒不變的主題。

2、在學習中,探索學唱新歌的方法,練習自然而有感情地演唱,注意保護嗓子。教學重點難點

能全身心投入各種表演活動中體驗和感受教學難點,引導學生主動地探索并積極參與活動

教學工具

多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴

教學過程

(一)愛心故事導入

創設情景

1、展示四幅有關愛心的多媒體畫面,教師在背景音樂《讓世界充滿愛》的旋律中動情解說(A 非典事跡 B抗洪搶險 C美國9.11救災現場 D 希望工程)

2、師:這四幅畫面共同說明了一個怎樣的情感主題?

3、師小結,展示主題《讓世界充滿愛》

(二)學唱歌曲《讓世界充滿愛》

1、展示多媒體畫面介紹音樂人----郭峰并簡單的介紹《讓》作品。

2、播放MTV《讓》學生欣賞

3、師提供三種學習新歌的方法讓學生按自己學習習慣選擇學習(A跟鋼琴演唱歌詞 B跟鋼琴演唱歌譜 C跟鋼琴哼唱旋律)

4、跟鋼琴練習,要求找到自己感覺演唱比較困難的地方

5、請學生提出問題,全班同學幫助解決并提出OX節奏與X---在演唱時應如何把握。

6、再次跟鋼琴練習,要求聲音柔和、抒情,有感情地演唱

7、嘗試用領唱、合唱的方法練唱。

要求:(1)聲音統一 氣息通暢(2)節奏準確 充滿感情

(四)愛心感悟

1、分析討論:四人一組合作分析表格曲名 速度 演唱形式 表情 風格 內容主題《讓世界充滿愛》

2、得出答案:曲名 速度 演唱形式 表情 風格 內容主題《讓世界充滿愛》 慢板 領唱、合唱 柔和、抒情 現代流行

2、提問:通過分析你知道音樂情感與人的情感有什么聯系?為什么?

3、出示多媒體,愛心感悟:

A 音樂的情感來源于人們內心深處的情感。

B 音樂形式千姿百態,愛------人類永恒的主題永不改變。

(五)愛心創作

1、展示多媒體:愛心小天使的愛心創作任務,畫面上有四個愛心寶盒,請每個小組的小組長任意選擇并點擊其中一個愛心寶盒,愛心寶盒彈開并顯示愛心創作的任務。

小結

愛是人類永恒的主題,不分國籍、種族、地域。讓我們把愛心之火傳遍世界的每一個角落。

在《讓世界充滿愛》的音樂聲中結束課堂。

布置作業

搜集“愛心無國界”主題的歌曲。在下節課共同分享。

第三篇：《讓世界充滿愛》教學設計（范文）

《讓世界充滿愛》教學設計

教學目標

1、通過歌曲《讓世界充滿愛》的學唱及同主題音樂作品的欣賞讓學生深入感受“讓世界充滿愛”的真摯情感。

2、能夠以柔和、統一、真摯的情感及滿懷深情的聲音學唱《讓世界充滿愛》的第二部分。并通過分析、實踐，處理歌曲；加深對音樂情感的感受和體驗。

3、了解《讓世界充滿愛》《我們同屬一個世界》兩部作品的曲作者及作品的創作背景。

教學重點：用真摯的情感及滿懷深情的聲音學唱《讓世界充滿愛》第二部分

教學過程

一：感受愛，發現愛——導入（情感激發）

1、導入 ：地震，海嘯讓我們一次次見證著生離死別，而比天災更讓人恐懼的是人禍，恐怖襲擊、戰爭無時無刻不在用血淋淋的事實告訴我們這個世界并不太平，于是善良的人走到一起吶喊著《讓世界充滿愛》

2、出示課題：讓世界充滿愛

二：歌唱愛，抒發愛——《讓世界充滿愛》

1、欣賞flash《讓世界充滿愛》思考：歌曲可以分為幾部分？

2、介紹作者及相關知識

組歌: 多樂章的聲樂套曲。包括齊唱、對唱、重唱、合唱以及朗誦等形式，常用樂隊伴奏。

3、學生跟隨鋼琴輕聲用“lu”哼唱a段，用“la”哼唱b段，要求：輕聲，但積極的狀態，有氣息支持

4、視唱全曲，糾正音準，節奏不準確的地方

a：弱起小節 b：切分

c：長音的保持

5、處理歌曲（情緒，力度，聲音）討論與歸納：

力度：mp——mf——mp 情緒：第一段：溫馨、親切 第二段：熱切、真摯、充滿期待 第三段：抒情

6、實踐與創造：

討論：歌曲的演唱形式 完整演唱

三：分享愛——《我們同屬一個世界》欣賞

1、導語：

2、介紹《we are the world》背景 及作者

3、欣賞

①分段朗誦歌詞，根據歌詞內容，選擇每段歌曲的情緒 a 段敘述式的溫情，柔緩 b段號召式的慷慨，激昂

c段無奈、憂傷——堅定、積極

總結：旋律為歌詞服務，旋律的走向要與歌詞緊密結合在一起 ②完整欣賞

③演唱風格：典型的搖滾樂風格，自由、不拘一格，強調歌手的即興發揮，和演員個性的張揚。因此，在長達5分鐘的同一曲調反復時，沒有一句是完全重復的 ④學唱b段歌詞：we are the world ,we are the children,we are the ones who make a brighter day ,so let’s start given ⑤欣賞中文版的《we are the world》(愛)導語：這首作品已經不僅僅屬于杰克遜，也不單屬于美國，它已經成為整個人類的音樂財富。

第四環節：欣賞 《愛的奉獻》

導語a:都說愛是人類共同的語言，你能用幾種語言來表示“愛” 導語b:表現同樣主題的音樂作品可以以不同的風格呈現給我們。象表現人類之愛，可以是剛才那樣的激昂，高亢，也可以是溫情默默的欣賞歌曲

第五環節：總結

愛，讓世界大同；愛，帶來和平；愛，帶來歡樂和希望；獻出你的愛，讓世界多一份溫暖。

用談話式導入

使學生自覺進入教師需要的情景

具有強烈視覺沖擊的flash作品的播放，能極大調動學生的情緒 分別用不同的母音哼唱，一方面進一步使學生熟悉旋律

分析歌曲，通過學生自主參與與討論，探究了解音樂要素在表現歌曲情感的作用，使學生能在理性上把握歌曲。

通過學生對歌曲的藝術實踐、比較提高學生對歌曲的處理能力喝審美能力 通過朗誦歌詞使學生充分感受到作品的震撼力 通過視頻欣賞，強化音樂對學生的聽覺沖擊，讓學生在欣賞過程中感受到歌手的熱情及為幫助他們付出的努力

通過講解及欣賞使學生對搖滾風格有所認識 音樂無國界,表現愛的主題的作品更是如此

讓學生的情緒得到進一步的升華，深化本課主題——讓世界充滿愛，讓我們學會給予

第四篇：讓世界充滿愛教學設計

《讓世界充滿愛》 教學設計

一、教學目標

1、知識目標：將理論知識轉化為實踐能力，懂得怎樣處理音樂作品，才能更好 地表達情感。

2、能力目標：聆聽并大膽參與歌曲的演唱，能真正用心以真摯、熱烈的情緒及自己喜歡的方式演唱《讓世界充滿愛》。

3、情感態度與價值觀：感受音樂藝術在人類生存發展中所發揮的作用，讓學生 在音樂中發展愛、體驗愛，學會感恩，學會給予，用積極的態度去面對美好的未來。

二、教學重難點 重點：用真摯、熱烈的情緒演唱《讓世界充滿愛》，同時珍惜自己所擁有的愛。難點：弱起、切分節奏及情感的把握。

三、教學方法

教法：情境創設 啟發式教學 陶冶 感受體驗 分組討論 學法：自主——合作——探究

四、學情分析

八年級學生已具備初步的音樂感知和鑒賞能力，并有較強烈的求知欲和學習的自主性，也具備了一定的分析、概況及對情感的把握和感悟能力。

五、教具：鋼琴 多媒體 愛心卡

六、課時數：一課時

七、教學過程

（一）創設情境 導入

1、播放以《讓世界充滿愛》為背景音樂的有關愛心的畫面

設計意圖：具有強烈的視覺沖擊，能極大調動學生的情緒，激發學生愛的激情，同時能讓學生熟悉歌曲的旋律。

2、討論問題：看了這些畫面，有什么樣的感受？

3、師生共同總結，并導出本課內容。

設計意圖：學生講述看后的感受，能增強學生對愛的理解，認識到愛的偉大力量，被平凡而又偉大的愛所感動。

（二）新課教學

1、介紹曲作者——郭峰

2、學生跟隨音樂輕聲用m哼唱全曲。

思考問題：歌曲按旋律走向可以分為幾段？ 解決問題：歌曲分為三段

設計意圖：用m母音哼唱，一方面進一步使學生熟悉旋律，另一方面在哼唱的過程中學生能輕松地給歌曲劃分段落。

3、試唱全曲，糾正音準、節奏。（1）跟鋼琴慢速試唱全曲

（2）第一段和第三段進行對比

思考問題：相同之處？不同之處？

解決問題：相同之處：旋律相同 A+B+A’ 帶再現的單二部曲式

不同之處：切分節奏 附點節奏

（3）弱起小節

思考問題：為什么選擇弱起的方式？

解決問題：弱起給人以親切、溫暖、柔和的感覺，更符合歌曲的情緒。（4）長音的保持

思考問題：如何控制氣息？

解決問題：正確坐姿，正確呼吸。

設計意圖：在學唱過程中，讓學生參與分析、試唱，激發了學生主動探究新知的學習熱情。

4、討論處理歌曲

思考問題：歌曲三部分在力度和情緒上有什么變化？ 解決問題：A 段：mp 溫馨 親切 輕柔 深情的

B 段：mf 熱切 真摯、充滿期待 堅定 熱情的 A’段：mp 抒情 如歌地 輕柔 深情的

設計意圖：分析歌曲，通過學生自主參與討論，探究了解音樂要素在表現歌曲情感的作用，使學生能在理性上把握歌曲。

三、鞏固練習

1、介紹組歌

組歌： 多樂章的聲樂套曲，包括獨唱、齊唱、對唱、合唱以及朗誦等形式，常用于樂隊伴奏。

2、分組討論： 請同學們根據歌曲旋律的特點，及剛才我們對歌曲演唱的處理，分別為這首歌的三個部分選擇適合的演唱形式。

3、學生分角色有感情的演唱歌曲。

設計意圖： 通過學生對歌曲的藝術實踐、比較，提高了學生對音樂作品的處理 和審美能力。

四、拓展

1、多媒體展示一組“希望工程”的圖片。

2、學生對比自己，把感受寫在“愛心寄語”卡片上。

設計意圖：通過拓展延伸，讓學生的情緒得到進一步升華，深化本課主題，讓學生學會感恩，學會給予，用積極的態度去面對未來。

五、課堂小結

師生分享彼此的“愛心寄語”

六、作業

第五篇：讓世界充滿愛教學設計

《讓世界充滿愛》教案

▲學習目標

1.聆聽感受歌曲恬靜、優美的意境，能用柔和、優美的音色，有感情地演唱歌曲。

2.在理解和熟悉歌曲的基礎上，引導學生運用不同的演唱形式（齊唱、合唱、輪唱）表現歌曲。

3.了解音樂藝術在關注人類生存、發展等方面所發揮的作用，在音樂的影響下，增強對人類生存發展的責任感。

▲學習重點

1.能有感情地演唱歌曲《讓世界充滿愛》。

2.嘗試運用三種演唱形式表現歌曲。

3.在感知音樂的過程中，增強對人類生存發展的責任感。▲學習難點

1.比較并聽辯歌曲的節奏特點，在演唱中運用優美、輕柔的音色表達出歌曲恬靜、抒情的意境。

2.在音樂實踐中運用自主、合作、交流、探究、綜合等學習方式，學會與他人友好相處。

▲教學方法

情境誘導式，體驗感受式，合作互學式，視唱法與聽唱法相結合。▲教學過程

一、創設情境，引入主題

課前播放音樂《愛在天地間》。教師導入：剛才，同學們踏著音樂走進教室的是祖海演唱的《愛在天地間》，這一首歌在很短的時間內響遍全中國，為什么？

教師播放以《愛的奉獻》為背景音樂的，配以反映有人得了SARS后受到別人幫助這一情景畫面的多媒體，從而導入主題——讓世界充滿愛。

（當學生沉浸在愛的意境中時，教師再次導入：當SARS病毒侵襲人類的時候，我們不得不休學在家，人們走在大街上都戴上口罩，人與人之間無法用語言交流，霎時間感到對生命的恐慌，是白衣天使挺身而出，他們用愛和我們共擔風雨，今天，讓我們懷著一顆感恩的心來同唱一首歌——《讓世界充滿愛》來感謝生命，感謝真愛！）

二、學唱歌曲，體驗情感

1.聆聽《讓世界充滿愛》錄音，感受體驗樂曲所表達的感情。（播放課件）

2.引導學生隨琴用自己喜歡的方式哼唱全曲，找出樂曲中相同的部分，同時通過多媒體用不同的色塊表示出來，幫助學生理解歌曲的A、BA三段體結構。

3.引導學生有感情地朗頌歌詞，體驗歌曲內容所表達的內涵。

4.引導學生隨琴填詞唱歌，注意學生易出錯的地方。

5.幫助學生解決歌曲中的難點。（教學方式：播放多媒體課件，引導學生邊看歌曲圖譜，邊比較歌曲節奏，幫助學生掌握歌曲的節奏。）

比較法：

×一小節內切分 ① 0×××②一小拍內切分――― ．

輕輕地你的臉

6.學生用La試唱再現A段，學生嘗試二聲部合唱，體驗感受合唱效果。

7.學生用輪唱的形式試唱B段，引導學生學會傾聽，學會合作，學會欣賞，互相學習。

8.學生隨琴聲輕聲地有感情地合唱全曲。

9.小結歌曲，揭示音樂知識，常見的演唱形式：齊唱、輪唱、合唱。

三、鞏固與拓展

導言：貝多芬說，“音樂應當使人類的精神爆發火花。”一首《讓世界充滿愛》讓全中國人民心連心，戰勝了一個又一個困難，多少年前，貝多芬的一曲《歡樂頌》表達了“億萬人民”，“四海之內皆兄弟”的美好愿望。

1.聆聽《歡樂頌》，感受歌曲特有的合唱音效。

2.學生用齊唱、輪唱、合唱的形式表現歌曲。

四、音樂情感的延伸

1.導入：

愛是人類永恒的話題，人類呼喚愛，世界需要愛，在這充滿歡樂的世界里，也有許多憂傷和痛苦。如果你關注生活，你會發現，由于經濟的落后，有許多人無法去圓上學夢，他們生活在憂傷中；由于自然災害，有人正經受著生與死的掙扎，他們生活在痛苦中；由于戰爭，有人家破人亡，妻離子散，他們生活在絕望中??

2.播放以《讓世界充滿愛》為背景音樂的，有關失學兒童，受災災民，以及戰爭難民的情景多媒體畫面。

3、說說你的感受，談談你想怎么做。

4、教師小結

世界需要愛，那就把你的愛分享給世界吧，讓我們一起來關注身邊的人和事，只有你心中有愛，才能讓世界有愛；只有你心中充滿愛，才能讓世界充滿愛！

音樂課在愛心燃起的情境中結束。

（教學反思：“育人”是音樂教育的最終目標，音樂教育的魅力并不僅僅在于知識技能的傳授，而是表現在啟迪、激勵、感悟和凈化等效應上，讓學生關注身邊的人和事，從小事做起，彎彎腰撿起一片紙屑；同學之間以禮相讓；回家為父母盡一點孝心??從而影響學生的情感狀態和意向，形成審美情操，這正是素質教育所期待的。）