第一篇：少兒口才教學(xué)教案

第一單元

(第一講)課題：表演訓(xùn)練、表情訓(xùn)練、語(yǔ)音訓(xùn)練 課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.最基本得表演站姿的訓(xùn)練 2.表情的認(rèn)識(shí)和辨別表演

3.生字的認(rèn)識(shí)和語(yǔ)言能力的提高 教學(xué)重點(diǎn)：繞口令的練習(xí)教學(xué)過(guò)程：

1.表演訓(xùn)練

▲示范法導(dǎo)入

教師做兩個(gè)不同的站姿（對(duì)比明顯）讓學(xué)生辨別

師：請(qǐng)同學(xué)們告訴老師你們比較喜歡老師的哪個(gè)站姿，是第一個(gè)還是第二個(gè)呢？

學(xué)生討論

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出正確的站姿，并讓學(xué)生舉手說(shuō)出老師的兩個(gè)站姿從頭到腳有什么不同

師：下面就讓老師告訴同學(xué)們?cè)鯓硬拍茏龀龊每吹恼咀?/p>

●.新課教學(xué)

老師伴隨輕音樂《春野》做出正確站姿并說(shuō)出教材上所要求的每個(gè)要領(lǐng)

老師帶領(lǐng)學(xué)生按動(dòng)作要領(lǐng)做動(dòng)作，每個(gè)要領(lǐng)兩個(gè)八拍

學(xué)生自己說(shuō)出動(dòng)作要領(lǐng)并做到老師要求，學(xué)生之間互相觀看并對(duì)比指出各自優(yōu)缺點(diǎn)并改正

學(xué)生自由練習(xí)兩分鐘

老師帶領(lǐng)學(xué)生口述動(dòng)作要領(lǐng)做出完整動(dòng)作

學(xué)生自己跟音樂按動(dòng)作要領(lǐng)做完整動(dòng)作

師生同做結(jié)束 2.表情訓(xùn)練

▲圖片引入

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)喜怒哀樂表情并說(shuō)出不同面部表情的特點(diǎn)

●.新課教學(xué)

訓(xùn)練一：討厭的表情

老師放同學(xué)們比較愛看的動(dòng)畫片視頻《喜羊羊與灰太狼》在其他人都不知情的情況下安排一個(gè)學(xué)生不停的敲桌子打擾學(xué)生看視頻，這時(shí)候他們自然流露的表情就是討厭的表情，然后讓同學(xué)自己說(shuō)出討厭的表情特點(diǎn)，在脫離情景的情況下自己做出討厭的表情，并找同學(xué)上臺(tái)表演

訓(xùn)練二：害怕的表情

讓同學(xué)們自由想象自己獨(dú)自一人在晚上走在一片荒涼的森林里，四處都沒有人，還不時(shí)傳來(lái)動(dòng)物兇猛的叫聲，自己害怕極了，就在這時(shí)，突然腳下爬出一條兇猛的蟒蛇，這時(shí)老師突然停下讓學(xué)生互相觀察各自的表情，然后讓每個(gè)學(xué)生自己想象一種情景做出害怕的表情

3.繞口令

▲圖片導(dǎo)入

師：同學(xué)們看一下圖片上是什么呀？

生：塔

師：那同學(xué)們觀察一下這座塔是什么顏色呀？

生：白色

師：那同學(xué)們想象一下這座白塔是用什么建造的呢？

（學(xué)生討論）

師：帶著這個(gè)疑問請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來(lái)學(xué)習(xí)一則關(guān)于白塔的繞口令，看看這個(gè)白塔呀究竟是用什么建造的呢

●.新課教學(xué)

認(rèn)讀生字（左手點(diǎn)讀）

整句領(lǐng)讀，讓學(xué)生在朗讀中找出問題的答案：白塔是用白石打造起來(lái)的學(xué)生整體朗讀

在語(yǔ)音正確的基礎(chǔ)上訓(xùn)練語(yǔ)速

找個(gè)別學(xué)生進(jìn)行示范朗讀，老師進(jìn)行糾正

同學(xué)們之間互相聽讀并找出各自存在的問題，發(fā)現(xiàn)并解決

交代學(xué)生在語(yǔ)音正確吐字清晰的基礎(chǔ)上提高語(yǔ)速 4.朗讀練習(xí)▲猜謎語(yǔ)導(dǎo)入

年紀(jì)不算大，胡子一大把，不管看見誰(shuí)，總愛叫“媽媽”（山羊）導(dǎo)出山羊圖片

師：相信同學(xué)們都看過(guò)《喜羊羊與灰太狼》這部動(dòng)畫片吧？那么請(qǐng)同學(xué)們告訴老師羊都喜歡吃什么呀？你們喜歡小羊嗎？今天就讓我們一起來(lái)看一下我們文章里的小山羊在什么地方干什么呢？ ●.新課教學(xué)

識(shí)字練習(xí)：接字游戲（從頭開始每個(gè)小朋友一個(gè)字把文章讀完，如果哪個(gè)小朋友不認(rèn)識(shí)自己所讀的字，要到講臺(tái)上做一個(gè)講過(guò)的表情或者表演一個(gè)節(jié)目，并由老師認(rèn)真教會(huì)不認(rèn)識(shí)的字，直到全班同學(xué)都把此字學(xué)會(huì)）

老師逐字進(jìn)行字音糾正，并讓小朋友逐一朗讀，老師給予糾正

老師有節(jié)奏的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行朗誦 學(xué)生自由練習(xí)

請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行有表情的朗讀表演，老師給予糾正 在朗誦中結(jié)束本課，要求學(xué)生在正確而清晰的基礎(chǔ)上提高語(yǔ)速 結(jié)語(yǔ)：

同學(xué)們通過(guò)本課的學(xué)習(xí)我們不但學(xué)習(xí)了正確的站姿，不同的表情，還有有趣的繞口令，請(qǐng)同學(xué)們記住老師說(shuō)的各項(xiàng)訓(xùn)練的要領(lǐng)，在課下認(rèn)真訓(xùn)練，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步

作業(yè)： 1.站姿練習(xí)2.表情聯(lián)系

3.繞口令語(yǔ)速練習(xí)與提高

(第二講)課題：少兒講故事，故事朗誦表演 課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)故事的聽讀練習(xí)，鍛煉孩子的語(yǔ)言組織能力以及邏輯思維能力

2.通過(guò)故事朗誦表?yè)P(yáng)，提高孩子的古詩(shī)欣賞能力以及肢體表演能力

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)述故事，古詩(shī)朗誦表演 教學(xué)過(guò)程：

1.少兒講故事

▲ 問題導(dǎo)入

師：同學(xué)們?cè)谖覀兊纳钪邢嘈糯蠹叶悸犨^(guò)許多的故事吧，比如“三只小豬的故事”“小紅帽”等等，那么大家喜歡聽故事嗎？今天老師帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于小熊的故事，學(xué)完之后呢老師要求同學(xué)們不但要會(huì)聽，還要學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言講給更多的小朋友聽好嗎？ ●.新課教學(xué)

老師有感情的朗誦全文，要求學(xué)生帶著問題聽故事 問題一：熊媽媽總共有幾個(gè)孩子？它們的名字分別叫什么？（兩個(gè)，大熊和二熊）

問題二：大熊和二熊分別是做什么生意的？（大熊開涼帽店，二熊開雨傘店）

問題三：最后熊媽媽快樂起來(lái)了嗎為什么？（快樂起來(lái)了，因?yàn)樗D(zhuǎn)變心態(tài)，以積極樂觀的心態(tài)看待兒子的生意所以她快樂起來(lái)了）

老師分段進(jìn)行領(lǐng)讀，要求學(xué)生點(diǎn)讀，找出不認(rèn)識(shí)的生字進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，有必要的話可以標(biāo)注拼音

整篇領(lǐng)讀完畢以后要求學(xué)生自由朗讀，提出自己的疑問以及閱讀過(guò)程中存在的問題，老師給以答復(fù)

找學(xué)生到講臺(tái)上有感情的朗讀全文（可以每個(gè)學(xué)生讀一段）

最后要求孩子們用自己的語(yǔ)言復(fù)述整個(gè)故事，發(fā)揮學(xué)生自己的想象力，主要鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。

老師帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)述全文結(jié)束教學(xué) 2.古詩(shī)朗誦表演

▲ 問題導(dǎo)入

師：同學(xué)們《詠鵝》這首古詩(shī)呢相信大家都很熟悉也會(huì)背誦對(duì)嗎？好那么請(qǐng)同學(xué)們先把這首詩(shī)給老師背一遍好嗎？那同學(xué)們想不想加上動(dòng)作來(lái)背我們的《詠鵝》呢？今天就讓我們?cè)诤?jiǎn)單的舞蹈中來(lái)背誦我們的《詠鵝》 ●.新課教學(xué)

作者簡(jiǎn)介：

駱賓王（約638～684）唐代詩(shī)人。字觀光，義烏人（今中國(guó)浙江義烏）人。唐朝初期的詩(shī)人，與王勃、楊炯、盧照鄰合 稱初唐四杰。又與富嘉謨并稱“富駱”。

故事講解：

首句連用三個(gè)“鵝”字，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)鵝十分喜愛之情。這三個(gè)“鵝”字，可以理解為孩子聽到鵝叫了三聲，也可以理解為孩子看到鵝在水中嬉戲，十分欣喜，高興地連呼三聲“鵝、鵝、鵝”。

次句“曲項(xiàng)向天歌”，描寫鵝鳴叫的神態(tài)。“曲項(xiàng)”二字形容鵝向天高歌之態(tài)，十分確切。鵝的高歌與雞鳴不同，雞是引頸長(zhǎng)鳴，鵝是曲項(xiàng)高歌。三、四句寫鵝游水嬉戲的情景：“白毛浮綠水，紅掌撥清波。”“浮”“撥”兩個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)地表現(xiàn)了鵝游水嬉戲的姿態(tài)。“白毛”“紅掌”“綠水”等幾個(gè)色彩鮮艷的詞組給人以鮮明的視覺形象。鵝白毛紅掌，浮在清水綠波之上，兩下互相映襯，構(gòu)成一幅美麗的“白鵝嬉水圖”，表現(xiàn)出兒童時(shí)代的駱賓王善于觀察事物的能力。

師：同學(xué)們都見過(guò)鵝吧？那么請(qǐng)同學(xué)們給老師描述一下鵝的外形特征，另外請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，用自己的肢體做出一個(gè)鵝的形象

老師整體有感情的朗誦，并加入簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言（具體參考光盤視頻）

帶著學(xué)生逐句有感情的背誦，并加入老師所編排的肢體動(dòng)作

請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到講臺(tái)上表演《詠鵝》

最后讓我們一起看著美麗的畫面，用動(dòng)聽的語(yǔ)言和優(yōu)美動(dòng)作表達(dá)我們對(duì)鵝的熱愛吧，一起表演古詩(shī)《詠鵝》

結(jié)語(yǔ)： 同學(xué)們通過(guò)本課的學(xué)習(xí)我們不但學(xué)習(xí)了有趣的故事，還學(xué)會(huì)了有肢體動(dòng)作背誦故事，所以在以后的生活中請(qǐng)同學(xué)們要善于觀察身邊的事物，積極學(xué)習(xí)更多的科學(xué)文化知識(shí)

作業(yè)：

1.復(fù)述故事下節(jié)檢查

2.找一首會(huì)背的故事加入自己想象的動(dòng)作

第二篇：少兒口才教案

王子廣播學(xué)校大班第二課

一．練聲

快吸快呼 訓(xùn)練目標(biāo)：通過(guò)快吸快呼的聯(lián)系，鍛煉幼兒氣息，讓腹肌更有力量。

1手叉腰喊“嘿”,肚皮顫動(dòng)。2手叉腰有節(jié)奏的喊“哈”。“嘿哈”“嘿哈”說(shuō)不停。

二，zh ch –z c s辯正（1）詞語(yǔ)練習(xí)

zh—zh

戰(zhàn)爭(zhēng)

主張

真正

z---zh

贊助

組織

雜志

ch—ch

長(zhǎng)城

乘船

櫥窗

c---ch

財(cái)產(chǎn)

操場(chǎng)

磁場(chǎng)

（2）繞口令練習(xí)

1.狗與猴 ,樹上臥只猴，樹下蹲條狗。猴跳下來(lái)撞了狗，狗翻起來(lái)咬住猴，不知是猴咬狗，還是狗咬猴。河里有只船 河里有只船，船上掛白帆，風(fēng)吹帆張船向前，無(wú)風(fēng)帆落停下船。

2.湯燙塔

老唐端蛋湯，踏凳登寶塔，只因凳太滑，湯灑湯燙塔。蠶和蟬 這是蠶，那是蟬，蠶常在葉里藏，蟬常在林里唱。

三，快口練習(xí)

喇嘛和塔螞

打南邊兒來(lái)了個(gè)喇嘛，手里提拉著五斤塔螞。打北邊兒來(lái)了個(gè)啞巴，腰里別著個(gè)喇叭。提拉著塔螞的喇嘛要拿五斤鰨目去換啞巴腰里別著的喇叭，別著喇叭的啞巴不愿意拿喇叭去換提拉著鰨目的喇嘛的鰨目。提拉鰨目的喇嘛急了，拿手里的五斤鰨目打了別著喇叭的啞巴一鰨目。別著喇叭的啞巴也急了，順腰里摘下喇叭打了提拉著鰨目的喇嘛一喇叭。不知是提拉著塔螞的拿鰨目打了別著喇叭的啞巴一鰨目，還是別著喇叭的啞巴拿喇叭打了提拉著鰨目的喇嘛一喇叭。氣得喇嘛回家燉鰨目，啞巴回家吹喇叭。

第三篇：少兒口才可教案

一、了解呼吸與發(fā)聲的生理基礎(chǔ)

1、呼吸：用肺部進(jìn)行呼吸。需要依靠肋間肌群、橫膈膜、腹部肌群的輔助。目的：使氣息瞬間下沉，胸括瞬間張開，為講話時(shí)的迅速、靈活換氣打基礎(chǔ)。

2、發(fā)聲：用聲帶進(jìn)行發(fā)聲。肺部呼出的氣流沖擊聲帶，引起聲帶振動(dòng)，發(fā)出聲音。發(fā)聲的過(guò)程是呼氣的過(guò)程

二、氣息訓(xùn)練

練聲先練氣，氣息是人體發(fā)聲的動(dòng)力，就像汽車上的發(fā)動(dòng)機(jī)一樣，它是發(fā)聲的基礎(chǔ)。

1、吸氣訓(xùn)練

從容舒展兩肋開，小腹微收肩莫抬。擴(kuò)展腰背七分氣，仿聞花香氣自來(lái)。

吸氣是發(fā)聲的前提，吸氣之后才能發(fā)出聲音。吸氣時(shí)肩膀一定不要上抬，要保持雙肩的平穩(wěn)，胸部不要往上挺。

練習(xí)：手里捧著一束香香的花。

2、呼氣訓(xùn)練

氣托丹田立于頂，調(diào)整雙肋練技巧。不僵不懈控制住，均勻平穩(wěn)出緩慢。

呼氣是為了發(fā)聲，為了說(shuō)話的，我們?cè)谡f(shuō)話的時(shí)候，氣息是從嘴巴慢慢地吐出來(lái)的。呼出的氣息太快，氣就沒了，就無(wú)法發(fā)聲了。

練習(xí)：

1、吹紙訓(xùn)練；

2、發(fā)出氣聲“s”，盡可能延長(zhǎng)，用耳朵聽自己的聲 音，盡量保持平穩(wěn)。

（體會(huì)“吸氣一大片，呼氣一條線”的感覺。）

三、發(fā)聲訓(xùn)練 “hei—ha—hou” 要求：hei 聲音送到一米處 ha 聲音傳到教室的每個(gè)角落 hou 聲音穿過(guò)墻體，送到遠(yuǎn)方

1、每個(gè)字之間要換氣；

2、聲音響亮，雙手叉腰，感受發(fā)音支點(diǎn)在腰腹部的位置；

3、每次吸氣時(shí)要張嘴吸氣，腭垂（小舌）涼涼的感覺。

四、數(shù)字練習(xí)（練習(xí)時(shí)間：每組數(shù)字10分鐘）

1、數(shù)數(shù)1——10（單音節(jié)）

每個(gè)數(shù)字之間換氣，叉腰感受腰腹部，一口氣只說(shuō)一個(gè)字，吸氣不能太多，當(dāng)一個(gè)數(shù)字說(shuō)完，要把剛才吸入的氣用完。

2、數(shù)數(shù)11——20（雙音節(jié)）

每組數(shù)字之間換氣，叉腰感受腰腹部。（X X）雙音節(jié)詞語(yǔ)含有首音（第一個(gè)字）首音：飽滿、有力

3、數(shù)數(shù)21——30（三音節(jié)）

4、數(shù)數(shù)101——110（四音節(jié)）

5、數(shù)數(shù)1010——1110（五音節(jié)）

6、數(shù)字問答：

例如：1+1=？（單音節(jié)）12+5=？（雙音節(jié)）26-1=？（三音節(jié)）提問之后要求快速回答，在回答的過(guò)程中注意以上練習(xí)中的注意事項(xiàng)

小故事：蚊子和獅子

一只蚊子飛到獅子面前，它對(duì)獅子說(shuō)：“你雖然很有力氣，別的動(dòng)物都怕你，可是我一點(diǎn)都不怕你，如果你不相信，我們就比試一下。”說(shuō)完，蚊子嗡嗡叫著沖過(guò)去，專咬獅子鼻子周圍沒有毛的地方，獅子為了打蚊子，把自己的臉都抓破了，只好認(rèn)輸。

蚊子戰(zhàn)勝了獅子，驕傲地飛來(lái)飛去，一不小心撞到了蜘蛛網(wǎng)上，怎么也逃不出來(lái)。

蚊子就要被蜘蛛吃掉了，它嘆著氣說(shuō):“我曾經(jīng)打敗了最強(qiáng)大的獅子，沒想到卻被小小的蜘蛛消滅了。”

范文二：少兒口才教學(xué)教案

第一單元(第一講)課題：表演訓(xùn)練、表情訓(xùn)練、語(yǔ)音訓(xùn)練 課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.最基本得表演站姿的訓(xùn)練 2.表情的認(rèn)識(shí)和辨別表演

3.生字的認(rèn)識(shí)和語(yǔ)言能力的提高 教學(xué)重點(diǎn)：繞口令的練習(xí)教學(xué)過(guò)程： 1.表演訓(xùn)練 ▲示范法導(dǎo)入

教師做兩個(gè)不同的站姿（對(duì)比明顯）讓學(xué)生辨別

師：請(qǐng)同學(xué)們告訴老師你們比較喜歡老師的哪個(gè)站姿，是第一個(gè)還是第二個(gè)呢？ 學(xué)生討論

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出正確的站姿，并讓學(xué)生舉手說(shuō)出老師的兩個(gè)站姿從頭到腳有什么不同

師：下面就讓老師告訴同學(xué)們?cè)鯓硬拍茏龀龊每吹恼咀?2.表情訓(xùn)練 ▲圖片引入

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)喜怒哀樂表情并說(shuō)出不同面部表情的特點(diǎn) ●.新課教學(xué) 訓(xùn)練一：討厭的表情

老師放同學(xué)們比較愛看的動(dòng)畫片視頻《喜羊羊與灰太狼》在其他人都不知情的情況下安排一個(gè)學(xué)生不停的敲桌子打擾學(xué)生看視頻，這時(shí)候他們自然流露的表情就是討厭的表情，然后讓同學(xué)自己說(shuō)出討厭的表情特點(diǎn)，在脫離情景的情況下自己做出討厭的表情，并找同學(xué)上臺(tái)表演

訓(xùn)練二：害怕的表情

讓同學(xué)們自由想象自己獨(dú)自一人在晚上走在一片荒涼的森林里，四處都沒有人，還不時(shí)傳來(lái)動(dòng)物兇猛的叫聲，自己害怕極了，就在這時(shí)，突然腳下爬出一條兇猛的蟒蛇，這時(shí)老師突然停下讓學(xué)生互相觀察各自的表情，然后讓每個(gè)學(xué)生自己想象一種情景做出害怕的表情

3.繞口令 ▲圖片導(dǎo)入

師：同學(xué)們看一下圖片上是什么呀？ 生：塔 師：那同學(xué)們觀察一下這座塔是什么顏色呀？ 生：白色

師：那同學(xué)們想象一下這座白塔是用什么建造的呢？（學(xué)生討論）師：帶著這個(gè)疑問請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來(lái)學(xué)習(xí)一則關(guān)于白塔的繞口令，看看這個(gè)白塔呀究竟是用什么建造的呢

●.新課教學(xué)

認(rèn)讀生字（左手點(diǎn)讀）整句領(lǐng)讀，讓學(xué)生在朗讀中找出問題的答案：白塔是用白石打造起來(lái)的 學(xué)生整體朗讀

在語(yǔ)音正確的基礎(chǔ)上訓(xùn)練語(yǔ)速

找個(gè)別學(xué)生進(jìn)行示范朗讀，老師進(jìn)行糾正 同學(xué)們之間互相聽讀并找出各自存在的問題，發(fā)現(xiàn)并解決

交代學(xué)生在語(yǔ)音正確吐字清晰的基礎(chǔ)上提高語(yǔ)速 4.朗讀練習(xí)▲猜謎語(yǔ)導(dǎo)入

年紀(jì)不算大，胡子一大把，不管看見誰(shuí)，總愛叫“媽媽”（山羊）導(dǎo)出山羊圖片

師：相信同學(xué)們都看過(guò)《喜羊羊與灰太狼》這部動(dòng)畫片吧？那么請(qǐng)同學(xué)們告訴老師羊都喜歡吃什么呀？你們喜歡小羊嗎？今天就讓我們一起來(lái)看一下我們文章里的小山羊在什么地方干什么呢？ ●.新課教學(xué)

識(shí)字練習(xí)：接字游戲（從頭開始每個(gè)小朋友一個(gè)字把文章讀完，如果哪個(gè)小朋友不認(rèn)識(shí)自己所讀的字，要到講臺(tái)上做一個(gè)講過(guò)的表情或者表演一個(gè)節(jié)目，并由老師認(rèn)真教會(huì)不認(rèn)識(shí)的字，直到全班同學(xué)都把此字學(xué)會(huì)）

老師逐字進(jìn)行字音糾正，并讓小朋友逐一朗讀，老師給予糾正 老師有節(jié)奏的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行朗誦 學(xué)生自由練習(xí)請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行有表情的朗讀表演，老師給予糾正

在朗誦中結(jié)束本課，要求學(xué)生在正確而清晰的基礎(chǔ)上提高語(yǔ)速 結(jié)語(yǔ)： 同學(xué)們通過(guò)本課的學(xué)習(xí)我們不但學(xué)習(xí)了正確的站姿，不同的表情，還有有趣的繞口令，請(qǐng)同學(xué)們記住老師說(shuō)的各項(xiàng)訓(xùn)練的要領(lǐng)，在課下認(rèn)真訓(xùn)練，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步

作業(yè)： 1.站姿練習(xí)2.表情聯(lián)系 3.繞口令語(yǔ)速練習(xí)與提高(第二講)

課題：少兒講故事，故事朗誦表演 課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)故事的聽讀練習(xí)，鍛煉孩子的語(yǔ)言組織能力以及邏輯思維能力 2.通過(guò)故事朗誦表?yè)P(yáng)，提高孩子的古詩(shī)欣賞能力以及肢體表演能力 教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)述故事，古詩(shī)朗誦表演 教學(xué)過(guò)程： 1.少兒講故事 ▲ 問題導(dǎo)入

師：同學(xué)們?cè)谖覀兊纳钪邢嘈糯蠹叶悸犨^(guò)許多的故事吧，比如“三只小豬的故事”“小紅帽”等等，那么大家喜歡聽故事嗎？今天老師帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于小熊的故事，學(xué)完之后呢老師要求同學(xué)們不但要會(huì)聽，還要學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言講給更多的小朋友聽好嗎？ ●.新課教學(xué)

老師有感情的朗誦全文，要求學(xué)生帶著問題聽故事 問題一：熊媽媽總共有幾個(gè)孩子？它們的名字分別叫什么？（兩個(gè)，大熊和二熊）

問題二：大熊和二熊分別是做什么生意的？（大熊開涼帽店，二熊開雨傘店）

問題三：最后熊媽媽快樂起來(lái)了嗎為什么？（快樂起來(lái)了，因?yàn)樗D(zhuǎn)變心態(tài)，以積極樂觀的心態(tài)看待兒子的生意所以她快樂起來(lái)了）

老師分段進(jìn)行領(lǐng)讀，要求學(xué)生點(diǎn)讀，找出不認(rèn)識(shí)的生字進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，有必要的話可以標(biāo)注拼音

整篇領(lǐng)讀完畢以后要求學(xué)生自由朗讀，提出自己的疑問以 及閱讀過(guò)程中存在的問題，老師給以答復(fù)

找學(xué)生到講臺(tái)上有感情的朗讀全文（可以每個(gè)學(xué)生讀一段）

最后要求孩子們用自己的語(yǔ)言復(fù)述整個(gè)故事，發(fā)揮學(xué)生自己的想象力，主要鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。

老師帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)述全文結(jié)束教學(xué) 2.古詩(shī)朗誦表演 ▲ 問題導(dǎo)入

師：同學(xué)們《詠鵝》這首古詩(shī)呢相信大家都很熟悉也會(huì)背誦對(duì)嗎？好那么請(qǐng)同學(xué)們先把這首詩(shī)給老師背一遍好嗎？那同學(xué)們想不想加上動(dòng)作來(lái)背我們的《詠鵝》呢？今天就讓我們?cè)诤?jiǎn)單的舞蹈中來(lái)背誦我們的《詠鵝》 ●.新課教學(xué) 作者簡(jiǎn)介：

駱賓王（約638～684）唐代詩(shī)人。字觀光，義烏人（今

中國(guó)浙江義烏）人。唐朝初期的詩(shī)人，與王勃、楊炯、盧照鄰合 稱初唐四杰。又與富嘉謨并稱“富駱”。

故事講解：

首句連用三個(gè)“鵝”字，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)鵝十分喜愛之情。

這三個(gè)“鵝”字，可以理解為孩子聽到鵝叫了三聲，也可以理解為孩子看到鵝在水中嬉戲，十分欣喜，高興地連呼三聲“鵝、鵝、鵝”。

次句“曲項(xiàng)向天歌”，描寫鵝鳴叫的神態(tài)。“曲項(xiàng)”二字形容

鵝向天高歌之態(tài)，十分確切。鵝的高歌與雞鳴不同，雞是引頸長(zhǎng)鳴，鵝是曲項(xiàng)高歌。三、四句寫鵝游水嬉戲的情景：“白毛浮綠水，紅掌撥清

波。”“浮”“撥”兩個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)地表現(xiàn)了鵝游水嬉戲的姿態(tài)。“白毛”“紅掌”“綠水”等幾個(gè)色彩鮮艷的詞組給人以鮮明的視覺形

象。鵝白毛紅掌，浮在清水綠波之上，兩下互相映襯，構(gòu)成一幅美麗的“白鵝嬉水圖”，表現(xiàn)出兒童時(shí)代的駱賓王善于觀察事物的能力。

師：同學(xué)們都見過(guò)鵝吧？那么請(qǐng)同學(xué)們給老師描述一下

鵝的外形特征，另外請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，用自己的肢體做出一個(gè)鵝的形象

老師整體有感情的朗誦，并加入簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言（具體 參考光盤視頻）

帶著學(xué)生逐句有感情的背誦，并加入老師所編排的肢體 動(dòng)作

請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到講臺(tái)上表演《詠鵝》

最后讓我們一起看著美麗的畫面，用動(dòng)聽的語(yǔ)言和優(yōu)美動(dòng)作表達(dá)我們對(duì)鵝的熱愛吧，一起表演古詩(shī)《詠鵝》

結(jié)語(yǔ)： 同學(xué)們通過(guò)本課的學(xué)習(xí)我們不但學(xué)習(xí)了有趣的故事，還學(xué)會(huì)了有肢體動(dòng)作背誦故事，所以在以后的生活中請(qǐng)同學(xué)們要善于觀察身邊的事物，積極學(xué)習(xí)更多的科學(xué)文化知識(shí)

作業(yè)：

1.復(fù)述故事下節(jié)檢查

2.找一首會(huì)背的故事加入自己想象的動(dòng)作

范文四：少兒口才教材

布娃娃

我有一個(gè)布娃娃，圓圓臉蛋紅嘴巴，不吃飯，不喝茶。不會(huì)說(shuō)話不會(huì)爬。阿姨分糖她不要，坐在一邊笑哈哈。

春雨

“滴滴答答”下雨啦，青蛙呱呱叫，可以洗澡啦；小草伸懶腰，可以喝水啦；小花抬頭笑，世界真美呀。“滴滴答答”下雨了，魚兒尾巴搖，鳥兒喳喳叫，葉兒忙舞蹈。春雨春雨你真好，愿你明年早來(lái)到。春風(fēng)

春風(fēng)一刮，芽?jī)好劝l(fā)。吹綠了柳樹，吹紅了山茶，吹來(lái)了燕子，吹醒了青蛙，吹得小雨輕輕地下，孩子們河邊去種瓜。

四季我愛你

春季小雨淅瀝瀝。燕兒飛來(lái)銜春泥。夏季荷花滿池塘，青蛙呱呱荷上啼。秋季落葉掉地里，果實(shí)滿筐笑嘻嘻。冬季雪花紛紛飛，北國(guó)風(fēng)光多美麗。四季四季我愛你，就像農(nóng)民愛土地。

四季的風(fēng)

春天的風(fēng)是綠色的，它吹綠了小草，吹嫩了柳絲，給大地穿上了綠色的新衣。夏天的風(fēng)是藍(lán)色的，它吹藍(lán)了天空，吹熱了大地，給大地穿上了藍(lán)色的襯衣。秋天的風(fēng)是金色的，它吹黃了樹葉，吹黃了稻穗，給大地穿上了金色的外衣。冬天的風(fēng)是白色的，它吹落了雪花，吹白了大地，給大地穿上了厚厚的棉衣。

數(shù)棗

出東門兒，過(guò)大橋，大橋底下一樹棗，拿著桿子去打棗，青的多，紅的少，一個(gè)棗，二個(gè)棗，三個(gè)棗，四個(gè)棗，五個(gè)棗，六個(gè)棗，七個(gè)棗，八個(gè)棗，九個(gè)棗，十個(gè)棗，九個(gè)棗，八個(gè)棗，七個(gè)棗，六個(gè)棗，五個(gè)棗，四個(gè)棗，三個(gè)棗，兩個(gè)棗，一個(gè)棗，這是一個(gè)繞口令，一氣兒說(shuō)完才算好。

爸爸抱寶寶，跑到布鋪買布做長(zhǎng)袍，寶寶穿了長(zhǎng)袍不會(huì)跑，布長(zhǎng)袍破了還要用布補(bǔ)，再跑到布鋪買布補(bǔ)長(zhǎng)袍

板凳寬，扁擔(dān)長(zhǎng)，扁擔(dān)沒有板凳寬，板凳沒有扁擔(dān)長(zhǎng)，扁擔(dān)想綁在板凳上，板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上，扁擔(dān)偏要綁在板凳上。

坡上立著一只鵝，坡下就是一條河。寬寬的河，肥肥的鵝，鵝要過(guò)河，河要渡鵝不知是鵝過(guò)河，還是河渡鵝？

粉紅墻上畫鳳凰，紅鳳凰，粉鳳凰，粉紅鳳凰，花鳳凰

爺爺今年六十六，推著車子去賣肉。半路碰見一條狗，狗追車子想吃肉。爺爺拿棍去打狗，嚇得餓狗扭頭走。

《狼和羊》

狼看見小羊在河邊喝水，想找個(gè)合理的理由把它吃掉。狼說(shuō)：“你把我喝的水弄臟了，你安的什么心。”小羊吃了一驚，溫和的說(shuō)：“我怎么可能把你的水弄臟呢，你站在上游，水是從你那兒流到我這兒，不是從我這兒流到你那兒的。”狼氣沖沖的說(shuō)：就算是這樣吧，你總是個(gè)壞家伙，我聽說(shuō)去年你在背地里說(shuō)我的壞話！可憐的小羊喊道：“親愛的狼先生，這是不可能的，去年我還沒有生下來(lái)呀。”狼不耐煩了，張著大嘴，逼近小羊，你這個(gè)小壞蛋，說(shuō)我壞話的不是你就是你爸爸，反正都一樣！”說(shuō)完就向羊撲過(guò)去。

要求：分別扮演狼和小羊，模仿兇惡的狼的聲音和可憐的小羊的聲音，生動(dòng)的復(fù)述這個(gè)故事。

《太陽(yáng)和風(fēng)》

太陽(yáng)和風(fēng)在比誰(shuí)更強(qiáng)大，更有威力。風(fēng)說(shuō)：“看見哪個(gè)穿大衣的老頭兒了嗎？我打賭，我能讓他更快的脫掉大衣。”于是，太陽(yáng)躲到云層后面，風(fēng)使勁的越吹越大，但是風(fēng)越大，老人把大衣裹得越緊了。終于，風(fēng)平息下來(lái)，放棄了。太陽(yáng)從云層后面出來(lái)，對(duì)著老人溫和的微笑著，很快，老人熱了，便脫掉了大衣。太陽(yáng)對(duì)風(fēng)說(shuō)：“溫和與友善，總是要比憤怒與暴力更強(qiáng)而有力。

要求：生動(dòng)的復(fù)述這個(gè)故事，并可以加上自己的語(yǔ)言豐富風(fēng)和太陽(yáng)的對(duì)話內(nèi)容，要生動(dòng)合理。

范文五：少兒口才教學(xué)心得

教學(xué)心得

1、給孩子們上課，很重要的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就是時(shí)時(shí)提醒孩子們的注意力，引導(dǎo)孩子跟著老師的思維進(jìn)行思考。跟蔣老師學(xué)的一招就是讓孩子做填空題，把每句話的重點(diǎn)字詞，重點(diǎn)讀音做成天空讓孩子們回答或者強(qiáng)大，一遍一遍的重復(fù)，這樣孩子就會(huì)很快記住要學(xué)習(xí)的內(nèi)容了。

2、第一節(jié)課很關(guān)鍵，所以我通常第一節(jié)課首先會(huì)跳動(dòng)孩子們的積極性，先玩一個(gè)小游戲，比如搶凳子，數(shù)青蛙等，等孩子們玩的高興了，我再說(shuō)老師看到大家都很聰明，特別想認(rèn)識(shí)一下你們，然后教大家做自我介紹，包括上臺(tái)、站、坐、走的禮儀。

3、小主持人班的孩子年齡都比較小，注意力很難集中，所以我學(xué)著用子 涵老師的方法，準(zhǔn)備了很多的小貼畫，表現(xiàn)好的孩子可以得到一張小貼畫。這一招很管用，尤其是前兩節(jié)課的時(shí)候，孩子和我不太熟悉，不敢表現(xiàn)自己，但是看在小貼畫的面子上，孩子們不管是回答問題還是現(xiàn)場(chǎng)表演都非常的積極。

4、叫大孩子的時(shí)候我覺得要恩威并施，大孩子有了自己的判斷能力，懂 得分辨是非黑白，所以對(duì)待大孩子要特別注意不能一味的哄讓，更不能過(guò)于嚴(yán)厲的對(duì)待他們。要兩句批評(píng)一句夸獎(jiǎng)，越是調(diào)皮的孩子，越是不愛說(shuō)話不愛表現(xiàn)的孩子越要引起重視，讓他們做小班長(zhǎng)，小組長(zhǎng)，管管紀(jì)律，帶頭領(lǐng)誦等等，充分調(diào)動(dòng)這些調(diào)皮孩子或者安靜孩子的學(xué)習(xí)積極性。

5、回音壁環(huán)節(jié)要引起足夠的重視，必經(jīng)是家長(zhǎng)從腰包里拿錢出來(lái)讓孩子 學(xué)習(xí)的。每節(jié)回音壁課前要做好充分的準(zhǔn)備，要先背過(guò)。回音壁老師不要說(shuō)的太多，重點(diǎn)是讓孩子做展示，盡量展示孩子會(huì)的部分，不是很會(huì)的就要集體展示。與家長(zhǎng)交流的時(shí)候要盡可能的多說(shuō)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，少說(shuō)孩子的不足和缺點(diǎn)，等以后時(shí)間長(zhǎng)了，和家長(zhǎng)熟識(shí)了之后再深入的去談。

6、教學(xué)過(guò)程中，分組練習(xí)，分組學(xué)習(xí)對(duì)抗是非常有效的教學(xué)方法，尤其 是對(duì)大孩子，這一招非常管用。上授田英才的課，蔣老師每節(jié)都會(huì)用到這一點(diǎn)，屢試不爽。不過(guò)老師得會(huì)靈活應(yīng)用，把課上的更加生動(dòng)，孩子們更快的記住，在快樂中學(xué)習(xí)。

7、課程的初學(xué)階段，適當(dāng)?shù)幕竟W(xué)習(xí)非常重要。一方面，基本功的學(xué)習(xí)有利于孩子打開口腔，活躍課堂氣氛；另一方面呢，在回音壁環(huán)節(jié)，讓孩子展示基本功給家長(zhǎng)看，讓家長(zhǎng)跟著孩子學(xué)基本功也是非常好的一個(gè)互動(dòng)。

范文六：少兒口才教學(xué)心得 教學(xué)心得

1、一月份有3個(gè)班匯報(bào)，中心一個(gè)小一，授田一個(gè)班，安吉爾一個(gè)班。三個(gè)半各具特色，匯報(bào)的時(shí)候的狀況也是各具特點(diǎn)。

2、中心班小一的孩子匯報(bào)的是最讓我放心的，孩子們表現(xiàn)的都不錯(cuò)，匯 報(bào)時(shí)，芹芹和丹丹幫忙一塊弄的，整個(gè)匯報(bào)的效果還不錯(cuò)，家長(zhǎng)們也都很認(rèn)可，匯報(bào)結(jié)束后，家長(zhǎng)們還在問下一期課程什么時(shí)候開始上課。

3、授田的班啊11個(gè)男孩子，皮的呀，什么樣的都有。匯報(bào)的時(shí)候還是 不錯(cuò)的，表現(xiàn)的差強(qiáng)人意。也有幾個(gè)出彩的，像孫天頤、劉向陽(yáng)、董佳宇、張永康都不錯(cuò)，幾個(gè)調(diào)皮的孩子在排練的時(shí)候被我揍了一頓，老實(shí)了很多，演出的效果不錯(cuò)，尤其是開場(chǎng)語(yǔ)四個(gè)孩子非常的爭(zhēng)氣，開場(chǎng)效果很震撼，家長(zhǎng)們也非常認(rèn)可。

4、安吉爾班上的孩子也是在中心匯報(bào)的，因?yàn)榘布獱柕臈l件太差了。匯 報(bào)的時(shí)候7個(gè)孩子表現(xiàn)的也都挺好，不過(guò)都有些怯場(chǎng)，不過(guò)張一龍、高焉彬和袁思雨表現(xiàn)的真的挺好的，為匯報(bào)表演撐了場(chǎng)子。

5、開發(fā)區(qū)幼兒園的幾個(gè)孩子啊特別的不積極，就是不說(shuō)話不愛表現(xiàn)，匯 報(bào)的時(shí)候我也是拉到中心來(lái)得，和中心班的孩子一起匯報(bào)的。效果還不錯(cuò)，雖然和中心的孩子有差距，但是孩子們的表現(xiàn)可以打80分了。我這次匯報(bào)充分利用了物質(zhì)誘惑法，用小蠟筆、小貼畫吸引孩子們，鼓勵(lì)孩子們?nèi)ケ憩F(xiàn)的更好更精彩。教學(xué)心得

1、一月份有3個(gè)班匯報(bào)，中心一個(gè)小一，授田一個(gè)班，安吉爾一個(gè)班。三個(gè)半各具特色，匯報(bào)的時(shí)候的狀況也是各具特點(diǎn)。

2、中心班小一的孩子匯報(bào)的是最讓我放心的，孩子們表現(xiàn)的都不錯(cuò)，匯 報(bào)時(shí)，芹芹和丹丹幫忙一塊弄的，整個(gè)匯報(bào)的效果還不錯(cuò)，家長(zhǎng)們也都很認(rèn)可，匯報(bào)結(jié)束后，家長(zhǎng)們還在問下一期課程什么時(shí)候開始上課。

3、授田的班啊11個(gè)男孩子，皮的呀，什么樣的都有。匯報(bào)的時(shí)候還是 不錯(cuò)的，表現(xiàn)的差強(qiáng)人意。也有幾個(gè)出彩的，像孫天頤、劉向陽(yáng)、董佳宇、張永康都不錯(cuò)，幾個(gè)調(diào)皮的孩子在排練的時(shí)候被我揍了一頓，老實(shí)了很多，演出的效果不錯(cuò)，尤其是開場(chǎng)語(yǔ)四個(gè)孩子非常的爭(zhēng)氣，開場(chǎng)效果很震撼，家長(zhǎng)們也非常認(rèn)可。

4、安吉爾班上的孩子也是在中心匯報(bào)的，因?yàn)榘布獱柕臈l件太差了。匯 報(bào)的時(shí)候7個(gè)孩子表現(xiàn)的也都挺好，不過(guò)都有些怯場(chǎng)，不過(guò)張一龍、高焉彬和袁思雨表現(xiàn)的真的挺好的，為匯報(bào)表演撐了場(chǎng)子。

5、開發(fā)區(qū)幼兒園的幾個(gè)孩子啊特別的不積極，就是不說(shuō)話不愛表現(xiàn)，匯 報(bào)的時(shí)候我也是拉到中心來(lái)得，和中心班的孩子一起匯報(bào)的。效果還不錯(cuò)，雖然和中心的孩子有差距，但是孩子們的表現(xiàn)可以打80分了。我這次匯報(bào)充分利用了物質(zhì)誘惑法，用小蠟筆、小貼畫吸引孩子們，鼓勵(lì)孩子們?nèi)ケ憩F(xiàn)的更好更精彩。

范文七：東方百分百少兒口才教案幼兒版1

二、活動(dòng)導(dǎo)入

1、老師今天來(lái)的時(shí)候，有兩個(gè)拼音字母寶寶悄悄跟著我，讓我們一起來(lái)看看是他們是誰(shuí)！（出示b/p），1、雙唇緊閉，然后突然張開，讀師：這個(gè)半圓在下面的是b，老師示范，講解發(fā)音要領(lǐng)：○

2、幼兒練習(xí)，雙唇用力 ○

3、詞語(yǔ)練習(xí)：爸爸、板凳 的輕而短，氣流弱 ○

1、雙唇緊閉，突然張開，把很強(qiáng)這個(gè)半圓在上面的是p, 老師示范，講解發(fā)音要領(lǐng)：○

2、幼兒練習(xí)，同樣雙唇用力 ○

3、詞語(yǔ)練習(xí)：蘋果、葡萄 的氣送出，要輕而短 ○

通過(guò)紙條讓幼兒感受b/p發(fā)音的區(qū)別，雖然都是雙唇緊閉，但是有一個(gè)氣流強(qiáng)有一個(gè)氣流弱。

2、游戲練習(xí)

師：今天老師不但帶來(lái)了可愛的拼音寶寶，還帶來(lái)了好玩的游戲，我看看今天哪個(gè)寶貝兒是最后的獲勝者。

講解游戲規(guī)則：游戲名《蔬菜水果蹲》

（1）每位參賽者每人帶著一張水果的頭飾，代表一種水果

（2）主持人指定一人開始，被指定的人說(shuō)：“××蹲，××蹲，××蹲完，××蹲。”（例：蘿卜蹲蘿卜蹲 蘿卜蹲完白菜 蹲）；

（3）被叫到的那個(gè)水果或蔬菜，蹲下重復(fù)指令，以此循環(huán)。注意點(diǎn)：（1）被叫到的沒蹲或叫錯(cuò)的被淘汰；（2）說(shuō)自己的也被淘汰；

（3）重復(fù)說(shuō)一種水果不能超過(guò)2次；（4）節(jié)奏由慢變快。

（5）水果、蔬菜的名字皆有b/p組成，如：菠蘿，蘋果，葡萄。也可換成其他類型如動(dòng)物

顏色！

3、我們玩的游戲里面有好多蔬菜水果都是和b/p有關(guān)系的，那接下來(lái)要說(shuō)的戰(zhàn)士也是有關(guān)b/p的，一個(gè)就是數(shù)量特別多的標(biāo)兵，一個(gè)就是非常厲害的炮兵，他們這兩隊(duì)?wèi)?zhàn)士今天要去北坡演練，可是人太多都怕把對(duì)方給碰到了，我們一起來(lái)看看怎么回事。

教授過(guò)程：

（1）師示范：簡(jiǎn)單講解上臺(tái)要素，站在臺(tái)口準(zhǔn)備上臺(tái)，男生八字步，女生丁字步，面帶微笑，眼睛看觀眾，準(zhǔn)備上臺(tái)，走到臺(tái)中間報(bào)幕，大聲說(shuō)出要表演的內(nèi)容，表演完了謝幕退后一步面帶微笑轉(zhuǎn)身謝幕。

請(qǐng)欣賞繞口令：《八百標(biāo)兵奔北坡》 八百標(biāo)兵奔北坡，炮兵并排北邊跑，炮兵怕把標(biāo)兵碰，標(biāo)兵怕碰炮兵炮（2）提問活動(dòng)：

師：剛才來(lái)了多少標(biāo)兵，他們準(zhǔn)備去哪?這個(gè)時(shí)候哄哄的炮兵也并排往哪里跑？剛開始是誰(shuí)怕碰誰(shuí)啊，最后誰(shuí)怕把炮兵和大炮碰了。（通過(guò)提問可以書寫板書）

（3）小結(jié)“什么叫繞口令？”

1、師：這幾句話真好聽！猜猜看，你覺得今天我們學(xué)的本領(lǐng)是故事、謎語(yǔ)還是繞口令呢？（繞口令）對(duì)了，這個(gè)本領(lǐng)就是繞口令《八百標(biāo)兵奔北坡》。繞口令就是把一些差不多發(fā)音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、準(zhǔn)確。

2、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友做評(píng)委，老師用響板再來(lái)念一遍，如果你覺得老師念得還不錯(cuò)，就給點(diǎn)掌聲好不好？（好）

3、傾聽老師朗誦一遍繞口令。

（4）多種形式完整地朗誦繞口令《八百標(biāo)兵奔北坡》。

1、跟讀朗誦—老師一句，幼兒一句。

2、對(duì)白輪流朗誦——老師念前半句，幼兒念后半句。

3、集體朗誦一遍。

4、快速念、慢速念。（老師使用響板打節(jié)奏。）

5、競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)“我是繞口令大王。”鼓勵(lì)幼兒自己?jiǎn)为?dú)朗誦這首繞口令，對(duì)自己要充滿自信。

三、兒歌 《我喜歡表演》

1、以鼓勵(lì)的方式導(dǎo)入，把兒歌的內(nèi)容串起來(lái)講給小朋友聽。

（1）師：小朋友表現(xiàn)的都太棒了，把繞口令說(shuō)的都非常好，別看我們小朋友人小，但是我覺著我們小朋友也要有志氣，有理想，胸懷大目標(biāo)，這樣才能做一個(gè)德智體美勞，樣樣都要好的小寶貝，這樣的小朋友是不是會(huì)很受歡迎啊，但是要記住了千萬(wàn)不可以驕傲噢！我們?cè)诳诓耪n上就要多多表演，只有你慢慢喜歡上表演才能真正的變成小明星，這個(gè)表演非常的厲害，表情不但要變化多，而且語(yǔ)言更靈巧，只有這些樣樣都做到了，才會(huì)成為真正的好寶寶。

（2）師：今天老師帶來(lái)的兒歌就是一個(gè)關(guān)于喜歡表演的兒歌，兒歌的名字叫《我喜歡表演》

2、理解記憶 感知兒歌：

(1)師：你們想不想聽聽這首好聽的兒歌呀？

（2）師：現(xiàn)在老師就讓你們欣賞一下這首《我喜歡表演》的兒歌，聽完以后就請(qǐng)告訴老師：兒歌中說(shuō)心中要有什么，胸懷什么，表演的時(shí)候表情和語(yǔ)言都需要什么樣的？

（3）播放視頻或者老師加動(dòng)作表演兒歌。理解兒歌：

(1)讓幼兒根據(jù)老師的提問一一回答出答案(2)解釋中間比較難懂的詞語(yǔ)，讓孩子理解性記憶，例如志氣什么，他們都有什么理想，德

智體美勞指的是什么，表情和語(yǔ)言在表演的時(shí)候都起到什么作用。閱讀兒歌：

（1）、用好聽的聲音跟讀朗誦—老師一句，幼兒一句。（兩遍）（2）、對(duì)白輪流朗誦——老師念前半句，幼兒念后半句。（一到兩遍）（3）、老師帶領(lǐng)著大家做動(dòng)作，動(dòng)作要夸張讓幼兒能夠跟著老師一起表演，從而讓幼兒喜歡上表演，對(duì)比較內(nèi)向的幼兒給予鼓勵(lì)以及個(gè)別指導(dǎo)。

（動(dòng)作可參照http://video.sina.com.cn/v/b/57193004-2088173893.html）

（4）集體表演兒歌一遍

四、故事表演 《蛐蛐說(shuō)大話》

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

師：今天老師路過(guò)墻旮旯的時(shí)候看見兩個(gè)小小的蟲子在聊天，我就聽了兩句，你們猜他們?cè)谡f(shuō)什么，一個(gè)說(shuō)他能吃掉兩個(gè)花不楞的大老虎，一個(gè)不示弱的說(shuō)他能吃掉兩個(gè)灰不溜秋的大毛驢，我聽到這我就笑了起來(lái)，小朋友說(shuō)我為什么笑啊，（他們?cè)诖蹬＃f(shuō)。。。）這么小的蟲子怎么能吃了大老虎和大毛驢啊，你們想不想看看這兩個(gè)在說(shuō)大話的家伙啊？（出示蛐蛐的圖片）

（1）激發(fā)幼兒聽故事的興趣

師：就是這兩個(gè)的蛐蛐兒，他們還是不是在斗著呢，我們的小朋友是不是已經(jīng)等不急想聽聽他們到底在吹些什么，現(xiàn)在老師就讓你們欣賞一下這個(gè)《蛐蛐說(shuō)大話》的故事，聽完以后就請(qǐng)告訴老師：兩個(gè)蛐蛐兒分別說(shuō)自己是怎么厲害的，說(shuō)大話的后果是怎么樣的，是誰(shuí)先被大公雞給吃了？

（2）、播放視頻或者老師加動(dòng)作表演故事。

2、分析故事

（1）師：故事中有兩個(gè)說(shuō)大話的是誰(shuí)啊？（大蛐蛐和小蛐蛐）那么我們來(lái)模仿大蛐蛐的聲音的時(shí)候要有力，（啟發(fā)幼兒用男聲），小蛐蛐的力氣小，聲音也小，（啟發(fā)幼兒用女聲）。

（2）故事中的語(yǔ)言模仿（3）故事中的表情動(dòng)作模仿，老師帶領(lǐng)著大家做動(dòng)作，動(dòng)作要夸張讓幼兒能夠跟著老師一起表演，掌握住兩個(gè)蛐蛐兒個(gè)不服輸?shù)谋砬椤?/p>

（4）通過(guò)故事讓幼兒明白牛皮吹大了，收不回來(lái)，就會(huì)連性命都搭上，所以做什么要實(shí)事求是

（5）作業(yè)：競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)“我是小明星。”鼓勵(lì)幼兒能夠表情自如，語(yǔ)言變化靈巧的和其他小朋友配合完成故事表演。

延伸：鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒獨(dú)立表演故事。（故事動(dòng)作可參考http://video.yayun2010.sina.com.cn/v/b/37213833-1772350003.html）

五、古詩(shī)朗誦 活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入：

師： 小朋友你們?nèi)绻x開爸爸媽媽離開了家里，會(huì)想家嗎？那你們想家了，會(huì)怎么辦呢？ 古代有一個(gè)人叫李白，他離開了家，可他非常想念家里，他會(huì)想念家里的什么呢？（幼 兒討論）

2、出示圖片，幼兒觀察：

（1）、猜一猜這個(gè)站在窗前的人是誰(shuí)啊？（李白）（2）、他抬頭在看什么呀？

（3）、他看見了月亮就想起了哪里呢？

（4）、離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常（幼：難過(guò)、傷心、悲哀。。。）

（5）、師講述古詩(shī)的意思。

(6)、李白很想家，把看到的寫了一首想家的詩(shī)我們一起來(lái)聽聽好嗎？

3、播放視頻或者師有感情的朗誦古詩(shī)，幼兒欣賞

4、按節(jié)奏吟誦《靜夜思》。

（1）、跟讀朗誦——老師一句，幼兒一句。（兩遍）

（2）、教師用動(dòng)作提示，與幼兒進(jìn)行歌詞的對(duì)答，教師說(shuō)前半句，幼兒對(duì)下半句。如，教師說(shuō)“床前”，幼兒接“明月光”，以此類推。（3）、古詩(shī)配動(dòng)作：

師：我們?cè)谀畹臅r(shí)候，你還可以學(xué)一學(xué)李白的樣子，在念到舉頭望明月的時(shí)候，我們也來(lái)把頭抬起來(lái)看看月亮，低頭思故鄉(xiāng)的時(shí)候，你也可以低下頭想想家。

（4）、幼兒集體完整地朗誦歌詞

5、延伸：嘗試用卡農(nóng)的方式吟誦、演唱古詩(shī)詞。教師給幼兒做示范．幼兒做穩(wěn)定拍配合。A老師：“床前明月光。”

B老師：“明月光、明月光、明月光、明月光。”(重復(fù)4遍)分組進(jìn)行卡農(nóng)式吟誦練習(xí)．老師也可帶幼兒分聲部教學(xué)。

6、結(jié)束： 今天我們學(xué)會(huì)了這首古詩(shī)，回家表演給爸爸媽媽看好嗎？（視頻參考http://）

范文八：少兒口才教學(xué)課件—一級(jí)口才第九單元教案展示

少兒口才教學(xué)課件—一級(jí)口才第九單元教案展示 第九單元 9.1 總教案

?教學(xué)目標(biāo) ：（1）掌握舌部運(yùn)動(dòng)-頂

（2）能夠用氣息發(fā)出發(fā)“請(qǐng)-你-往-北-走-找-柳-組-長(zhǎng)”的連續(xù)音。（3）樹立自信、突破自我，能夠流利地進(jìn)行自我介紹（4）掌握聲母d t韻母un ün發(fā)音要領(lǐng)，熟背《顛倒歌》（5）理解背誦《滁州西澗》并記住本首詩(shī)歌所描繪的內(nèi)容（6）能夠聲情并茂的展示兒歌《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)》 ?教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo) 5、6 ?教學(xué)準(zhǔn)備：課件、視頻

?教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、2、3、4 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、2、3、5、6 ?作業(yè)布置：（1）能力拓展；（2）自學(xué)并掌握拓展訓(xùn)練

?教學(xué)總結(jié)：（1）學(xué)生表現(xiàn)總結(jié) ；（2）家長(zhǎng)溝通反饋；（3）教師反思 9.2 分課時(shí)教案 9.2.1 第一課時(shí)

?教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)1、2、3、4 ?教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)3、4 ?教學(xué)準(zhǔn)備：課件 ?教學(xué)過(guò)程： 1.基本功訓(xùn)練

一、口部操訓(xùn)練

?訓(xùn)練內(nèi)容：口部操第一節(jié)：舌部運(yùn)動(dòng)-頂

?訓(xùn)練要領(lǐng)：先閉合嘴唇，用舌尖來(lái)頂左右的內(nèi)臉頰。這時(shí)對(duì)著鏡子可以看到左右臉頰被里面的舌頭撐起突出，這樣交替進(jìn)行。

?鞏固練習(xí)：游戲《我們正相反》 ?授課過(guò)程：

教：同學(xué)們，我們口部操的舌部運(yùn)動(dòng)都學(xué)了哪些呢？好，讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一遍。全體起立，預(yù)備起??（每節(jié)四個(gè)八拍）今天我們又要學(xué)習(xí)新的舌部運(yùn)動(dòng)-頂舌。我們用舌尖用力的頂我們兩側(cè)的臉頰，就像一個(gè)凸起的糖果在嘴里來(lái)回滾動(dòng)。

練：下面，我們共同練習(xí)一遍。（師喊四個(gè)八拍進(jìn)行練習(xí)）

賽：大家做的都很不錯(cuò)，下面我們分組來(lái)臺(tái)前展示。老師喊口令，當(dāng)老師喊左的時(shí)候你們要用舌頂右面的臉頰，老師喊右你們要用舌頂左面的臉頰，看哪組反應(yīng)靈敏，沒有一個(gè)做錯(cuò)的同學(xué)。

二、呼吸訓(xùn)練

?訓(xùn)練內(nèi)容：第一次訓(xùn)練：發(fā)“請(qǐng)-你-往-北-走-找-柳-組-長(zhǎng)”的連續(xù)音。?訓(xùn)練要領(lǐng)：雙手叉腰調(diào)整站姿，深吸一口氣（像聞花香一樣），發(fā)出發(fā)“請(qǐng)-你-往-北-走-找-柳-組-長(zhǎng)”的連續(xù)音。直到氣息用盡，做到氣沉丹田，深吸慢呼，氣息均勻，音量適度。?鞏固練習(xí)：PK賽 ?授課過(guò)程：

教：老師有一個(gè)特別好的朋友姓柳，上學(xué)的時(shí)候柳阿姨做過(guò)課間打掃衛(wèi)生的小組長(zhǎng)，特別負(fù)責(zé)任，有一天有個(gè)人過(guò)來(lái)找我問柳組長(zhǎng)在哪兒，可是當(dāng)時(shí)老師也不知道，等到那個(gè)人都快走到幼兒園的門口了，我才想起來(lái)柳組長(zhǎng)在北邊呢，于是我就對(duì)他喊：請(qǐng)-你-往-北-走-找-柳-組-長(zhǎng)。大家有沒有發(fā)現(xiàn)老師剛才喊得時(shí)候很慢，而且是一口氣告訴那個(gè)人的，老師再給大家示范一次：請(qǐng)-你-往-北-走-找-柳-組-長(zhǎng)（每個(gè)字的延長(zhǎng)音一秒鐘左右），和我們之前練習(xí)的“ɑ”音一樣，吸一口氣，喊得時(shí)間長(zhǎng)，能夠讓很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)地方的小朋友都能聽到我們的聲音。

練：所有小朋友聽老師口令：全體起立！和老師一起喊：請(qǐng)-你-往-北-走-找-柳-組-長(zhǎng)，注意我們要一口氣喊完，而且要像老師一樣，不能喊得太快，所有小朋友雙手像老師這樣放在嘴邊，我們一起喊：請(qǐng)-你-往-北-走-找-柳-組-長(zhǎng)。

賽：現(xiàn)在我們分組開始PK，老師會(huì)站在很遠(yuǎn)的地方聽，看看哪個(gè)組小朋友的聲音能把老師叫回來(lái)（老師在教室里自行選擇一個(gè)相對(duì)有距離的角落引導(dǎo)孩子，孩子在進(jìn)行練習(xí)時(shí)老師可以一只手放在耳邊做傾聽狀）哪個(gè)組的小朋友愿意先來(lái)挑戰(zhàn)呢？第一組小朋友進(jìn)行中??（如果孩子做的很好）太厲害了，老師聽見你們的聲音了，（如果孩子做的沒有達(dá)到效果）老師聽得不是特別清楚，再來(lái)一次，寶貝，加油！第二組??第三組??比賽結(jié)束后按照表現(xiàn)給孩子們升級(jí)。

三、公眾禮儀訓(xùn)練：突破訓(xùn)練 ?訓(xùn)練內(nèi)容：自我介紹

?訓(xùn)練要領(lǐng)：聲音洪亮，面帶微笑；走路穩(wěn)健輕快，站姿挺拔大方。?鞏固練習(xí)：搶答展示 ?授課過(guò)程：

老師已經(jīng)示范過(guò)了，下面就要同學(xué)們自己來(lái)展示了，哪位同學(xué)先來(lái)，那他所在的隊(duì)伍就可以首先升上一級(jí)。（練習(xí)的過(guò)程中對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，先說(shuō)好的，再講缺點(diǎn)。）

好，我們就從這一名同學(xué)開始進(jìn)行自己我介紹，哪位同學(xué)表現(xiàn)的最好，哪個(gè)隊(duì)伍就先升上兩級(jí)。這可是一個(gè)為隊(duì)伍爭(zhēng)光的好機(jī)會(huì)，大家一定要好好把握。

2.發(fā)音訓(xùn)練

第二部分： 現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話語(yǔ)音訓(xùn)練

一、聲母、韻母、調(diào)值的規(guī)范發(fā)音 ?訓(xùn)練內(nèi)容：

聲母：舌尖中音d與t 的對(duì)比辨正 【字詞練習(xí)】

盜取—套取吊車—跳車賭注—土著調(diào)動(dòng)—跳動(dòng) 韻母：un ün 【字詞練習(xí)】 問 春筍 渾然一體 韻 軍訓(xùn) 循序漸進(jìn)

聲調(diào)：陽(yáng)平與上聲（二聲與三聲）華北 黃海 遙遠(yuǎn) 泉水 勤懇 民主 情感 描寫 難免 迷惘平坦 旋轉(zhuǎn) ?訓(xùn)練要領(lǐng)： 聲母d t

d:發(fā)音時(shí)，舌尖抵住門牙后的上牙床，猛把舌尖離開，氣流沖出，但不是用力送氣。

T:發(fā)音時(shí)，部位方法同發(fā)d音相同，但要將氣流用力送出。韻母:un ün

un:發(fā)音時(shí)，發(fā)音時(shí)，先發(fā)u，緊接著發(fā)en，u與en結(jié)合成一個(gè)整體。ün:發(fā)音時(shí)，發(fā)音時(shí)，先發(fā)ü，舌尖向上齒齦移動(dòng)，抵住上齒齦，氣流從鼻腔通過(guò)。?拓展訓(xùn)練：聯(lián)想、說(shuō)出包含所學(xué)聲韻母的詞匯。

?鞏固練習(xí)：

（1）朗讀：齊讀、分組讀、男女生讀等等

（2）游戲：讓同學(xué)舉例說(shuō)出含有今天所學(xué)的聲母、韻母的詞語(yǔ)或者日常用品，以此升級(jí)。

?授課過(guò)程： 我們既然已經(jīng)學(xué)習(xí)了聲母、韻母的發(fā)聲方法，下面我們一起練習(xí)一下。(生挨個(gè)發(fā)音，正確的鼓勵(lì)，不正確的及時(shí)糾正，所有的詞老師啟發(fā)同學(xué)并解釋一遍意思。)

剛剛的練習(xí)大家都表現(xiàn)的不錯(cuò)，下面我們進(jìn)行一次組詞的pk賽，看哪組能獲勝！（師說(shuō)“b”，同學(xué)們進(jìn)行搶答，說(shuō)出一個(gè)與之相關(guān)的字詞并升上一級(jí)。ɑ、o、e也是按照同樣的方法依次練習(xí)。）

二、繞口令練習(xí)?訓(xùn)練內(nèi)容： 顛倒歌

太陽(yáng)從西往東落，聽我唱段顛倒歌。天上打雷沒有響，地上石頭滾上坡。江里駱駝會(huì)下蛋，山上鯉魚搭成窩。臘月炎熱直流汗，六月寒冷打哆嗦。姐在房中頭梳手，門外口袋把驢馱。

?訓(xùn)練要領(lǐng)：將新學(xué)習(xí)的聲母、韻母的發(fā)音練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，三分鐘迅速熟讀熟背繞口令。?鞏固練習(xí)：游戲：清晰迅速的說(shuō)出這段繞口令，進(jìn)行競(jìng)賽。

?授課過(guò)程：

教：（1）導(dǎo)入：同學(xué)們喜不喜歡唱歌呢？那你們都喜歡唱什么歌啊？那今天我們學(xué)習(xí)一首你從沒聽過(guò)的歌。這首歌的名字叫做《顛倒歌》。哪位同學(xué)可以告訴大家顛倒是什么意思？（學(xué)生答）很好，比如現(xiàn)在的季節(jié)是夏天，是應(yīng)該下雨的，可偏偏下了雪。順序就出現(xiàn)了錯(cuò)誤。那我們看看下面這首顛倒歌都出現(xiàn)了那些錯(cuò)誤呢？（老師讀一遍）

（2）這個(gè)顛倒歌都講了那些事情呢？（老師可以做些圖片，并帶著學(xué)生一起復(fù)述繞口令部分，便于學(xué)生記憶）太陽(yáng)是從西往東落的，聽我唱段顛倒歌。天上打雷了可是沒有響聲，地上的石頭還會(huì)滾上山坡。這兩句就是：天上打雷沒有響，地上石頭滾上破。駱駝是在江里生活的而且還會(huì)下蛋，鯉魚還想鳥兒一樣在山上搭起窩窩來(lái)住。這兩句講的就是：江里駱駝會(huì)下蛋，山上鯉魚搭成窩。臘月竟然是很熱的天氣還會(huì)流汗呢，六月一日是兒童節(jié)卻非常寒冷凍得打哆嗦。這兩句又講的是：臘月炎熱直流汗，六月寒冷打

哆嗦。姐姐在房屋中竟然是頭發(fā)在梳手，門外面是口袋在駝著毛驢走路。這最后兩句就是：姐姐房中頭梳手，門外口袋把驢馱。同學(xué)們這個(gè)顛倒歌有趣嗎？ 練：好，全體起立。我們一起來(lái)讀一遍這首顛倒歌的繞口令。（打起節(jié)奏多練習(xí)幾遍，之后可請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)朗誦）

賽：現(xiàn)在，我們就進(jìn)行一個(gè)挑戰(zhàn)賽，一個(gè)同學(xué)邀請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)相互比拼，看看那位同學(xué)能夠更清晰更迅速的說(shuō)出這個(gè)繞口令。（由學(xué)生主動(dòng)發(fā)起挑戰(zhàn)，如果實(shí)在不主動(dòng)就老師自己安排。）

?作業(yè)布置：為家長(zhǎng)表演《顛倒歌》

?教學(xué)總結(jié)：（1）學(xué)生表現(xiàn)總結(jié)；（2）家長(zhǎng)溝通反饋；（3）教師反思 9.2.2 分課時(shí)教案第二課時(shí)

?教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)1、2、3、5、6 ?教學(xué)難點(diǎn)：

5、6 ?教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片 ?教學(xué)過(guò)程： 1.復(fù)習(xí)

（1）頂舌運(yùn)動(dòng)；（2）自我介紹；（3）發(fā)連續(xù)音；（4）《顛倒歌》 2.古詩(shī)·朗誦《滁州西澗》 ?訓(xùn)練內(nèi)容： ?文稿分析： 滁州西澗（唐·韋應(yīng)物）獨(dú)憐幽草澗邊生，→ 上有黃鸝↗深樹鳴。→ 春潮帶雨晚來(lái)急，↗ 野渡無(wú)人↘舟自橫。→

寫作背景：《滁州西澗》是唐代詩(shī)人韋應(yīng)物的一首寫景七絕。詩(shī)寫于唐德宗建中二年（781）詩(shī)人出任滁州剌史時(shí)，游覽至滁州西澗，寫下了這首詩(shī)情濃郁的小詩(shī)。此詩(shī)寫的雖然是平常的景物，但經(jīng)詩(shī)人的點(diǎn)染，卻成了一幅意境幽深的有韻之畫，還蘊(yùn)含了詩(shī)人一種不在其位，不得其用的無(wú)奈與憂傷情懷，也就是作者對(duì)自己懷才不遇的不平。前兩句“獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。”寫我非常喜愛這河邊生長(zhǎng)的野草，是那樣幽靜而富有生趣；河岸上茂密樹林的深處，不斷傳來(lái)黃鸝鳥的叫聲，是那樣婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽。

最后兩句“春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫”，寫因傍晚下了春雨，河面像潮水一樣流得更急了；在那暮色蒼茫的荒野渡口，已沒有人渡河，只有小船獨(dú)自橫漂在河邊上。

這是寫景詩(shī)的名篇，描寫春游滁州西澗賞景和晚潮帶雨的野渡所見。首二句寫春景、愛幽草而輕黃鸝，以喻樂守節(jié)，而嫉高媚；后二句寫帶雨春潮之急，和水急舟橫的景象，蘊(yùn)含一種不在其位，不得其用的無(wú)可奈何之憂傷。全詩(shī)表露了恬淡的胸襟和憂傷之情懷。

?訓(xùn)練要領(lǐng)：按照理解，在模仿揣摩體會(huì)的過(guò)程中，總結(jié)出每一句的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。?鞏固練習(xí)：有感情的朗誦。

?授課過(guò)程：

下面大家跟著老師一起進(jìn)行一遍朗誦。（引導(dǎo)學(xué)生找到正確的朗誦基調(diào)并能夠找準(zhǔn)故事的停連和節(jié)奏，在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句加入合適的手勢(shì)。）

集體誦讀，誰(shuí)能夠最先背誦下來(lái)，就能夠單獨(dú)得到一個(gè)小禮品。3.兒歌《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)》 ?訓(xùn)練內(nèi)容：兒歌《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)》

?訓(xùn)練要領(lǐng)：為每一句話都配上動(dòng)作，讓同學(xué)能夠根據(jù)兒歌的內(nèi)容朗誦詩(shī)歌。?教育意義：通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，了解每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。

?鞏固練習(xí)：可選用背景音樂《靈透的旋律》，進(jìn)行有感情的朗誦。?授課過(guò)程：

教：小朋友們，你們知道字典公公家里都有哪些成員嗎？（有字、還有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）很好，字典公公家里不僅有我們很多我們需要學(xué)習(xí)的字詞，還有很多的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。你知道的有哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)呢？（逗號(hào)、冒號(hào)、感嘆號(hào)??）那你都知道這些符號(hào)的作用嗎？（老師可以講一下每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用）那今天我們學(xué)習(xí)的這首詩(shī)歌就告訴我們每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都是干嘛的呢？

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

媽媽就像逗號(hào)，→ ．．

整天嘮嘮叨叨沒完沒了。→（擺手的動(dòng)作）．．．． 爸爸就像冒號(hào)，→ ．．

發(fā)號(hào)施令威風(fēng)得不得了。→（手插腰的動(dòng)作）．． 我像感嘆號(hào)，→ ．．．

說(shuō)話生動(dòng)總是惹人發(fā)笑。→（大笑的動(dòng)作）．． 那哥哥呢？↗（疑問）．．

唉！↘（難過(guò)）他得了感冒還躺在醫(yī)院里，→（難過(guò)的表情）．． 現(xiàn)在他只能當(dāng)病號(hào)！→ ．．

練：好，現(xiàn)在全體同學(xué)起立，大家一起來(lái)跟老師學(xué)一遍。（老師做一遍完整的，這個(gè)時(shí)候可以配合一些很有活力的音樂。）

賽：給大家?guī)追昼姕?zhǔn)備時(shí)間，ɑ、B兩組可選 出代表來(lái)表演(可以分角色來(lái)表演或單獨(dú)進(jìn)行)。表 現(xiàn)好的小組可以獎(jiǎng)勵(lì)星星一顆。第五部分：即興口語(yǔ)表達(dá)基礎(chǔ)訓(xùn)練

小偉每天幫王爺爺取牛奶，王爺爺提出每天要 給小偉一毛錢，小偉不要。王爺爺說(shuō)：“你不收下，就不讓你取奶了”。同學(xué)們幫助小偉想想，他該怎 么辦呢?

小朋友們，當(dāng)你身邊的人遇到了困難。你會(huì)幫助他嗎？很好，我們都是樂于助人的好孩子。我們看看圖中的小偉同學(xué)卻遇到了一件難事，我們得去幫助他。小偉也是一名樂于助人的同學(xué)，他每天幫王爺爺取牛奶，王爺爺提出每天要給小偉一毛錢，小偉不要。王爺爺說(shuō)：“你不收下，就不讓你取奶了。”小偉聽了非常著急。同學(xué)們，小偉該怎么辦呢？你們快幫他出出主意。

你們想好了嗎？誰(shuí)想好了，可以先講出來(lái)給我們大家聽。（老師盡量讓每個(gè)同學(xué)都發(fā)言）

?作業(yè)布置：（1）為家人表演《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)》；（2）熟讀《顛倒歌》 ?教學(xué)總結(jié)：（1）學(xué)生表現(xiàn)總結(jié)；（2）家長(zhǎng)溝通反饋；（3）教師反思

范文九：少兒口才教學(xué)課件—一級(jí)口才第四單元教案展示 少兒口才教學(xué)課件—一級(jí)口才第四單元教案展示 第四單元 4.總教案 ?教學(xué)目標(biāo)：

（1）掌握口部操要領(lǐng)——雙唇運(yùn)動(dòng)：繞（2）氣息均勻發(fā)ɑ、o、e、i、u、ü的連續(xù)音（3）樹立自信、突破自我，能夠流利地進(jìn)行自我介紹（4）掌握聲母j q x以及韻母ü，熟背繞口令（5）了解古詩(shī)的背景，熟背古詩(shī)，有感情朗讀（6）掌握詩(shī)歌的語(yǔ)氣，帶有角色感的朗誦詩(shī)歌 ?教學(xué)難點(diǎn)：

5、6 ?教學(xué)用具：課件、視頻

?作業(yè)布置：（1）能力拓展；（2）分享《騎驢》的故事

?教學(xué)總結(jié)：（1）學(xué)生表現(xiàn)總結(jié) ；（2）家長(zhǎng)溝通反饋；（3）教師反思 4.2分課時(shí)教案 4.2.1 第一課時(shí)

?教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)1、2、3、4 ?教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)3、4 ?教學(xué)準(zhǔn)備：課件 ?教學(xué)過(guò)程： 1.基本功訓(xùn)練

一、口部操訓(xùn)練

?訓(xùn)練內(nèi)容：雙唇運(yùn)動(dòng)——繞

?訓(xùn)練要領(lǐng)：雙唇緊閉，隨即噘起，然后左轉(zhuǎn)360度，再向右轉(zhuǎn)360度，這樣交替

進(jìn)行。

?鞏固練習(xí)：游戲《我是小小指揮家》 ?授課過(guò)程

教：（1）同學(xué)們，之前我們的口部操都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？我們請(qǐng)一名同學(xué)到臺(tái)前領(lǐng)

大家一起做一遍。（請(qǐng)同學(xué)臺(tái)前、老師打節(jié)拍復(fù)習(xí)一遍）很好，我們都掌握了之前的口部操

內(nèi)容。今天我們要繼續(xù)下面的內(nèi)容了。今天帶來(lái)的口部操是雙唇運(yùn)動(dòng)——繞。（2）同學(xué)們，那我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的撇嘴，是不是讓撅著的小嘴巴上下左右的擺動(dòng)

起來(lái)呢。（學(xué)生答）那繞唇就是把這個(gè)上下左右擺動(dòng)的小嘴巴，按著一個(gè)方向（上-右-

下-左）連起來(lái)做一遍。好，老師呢先做一遍，你們要仔細(xì)看哦。（老師示范）好，那

我們集體的來(lái)學(xué)習(xí)一遍。（學(xué)生練，老師指導(dǎo)）我們都很棒，大家都會(huì)了一個(gè)方向來(lái)繞，下面我們做相反方向的繞唇。并且還是跟著老師的節(jié)拍來(lái)做。（老師給一個(gè)節(jié)奏，復(fù)習(xí)

幾遍）

練：如果你們練習(xí)好了，可以舉手到臺(tái)前來(lái)帶領(lǐng)大家一起做。（請(qǐng)同學(xué)分成幾個(gè)人

一組到臺(tái)前展示，爭(zhēng)取給每個(gè)同學(xué)機(jī)會(huì)）我們先是順時(shí)針做四個(gè)八拍，在逆時(shí)針做四個(gè)

八拍。

賽：你們做得都很好。接下來(lái)，又到了我們的游戲時(shí)間了。我們ɑ、B組隊(duì)員、一

字排開并且面對(duì)面的站好。ɑ組同學(xué)喊“

1、3”八拍B組同學(xué)做口部操，B組同學(xué)喊“

2、4”八拍ɑ組同學(xué)做。

二、呼吸訓(xùn)練：

?訓(xùn)練內(nèi)容： 第二次訓(xùn)練ɑ→o→e→i→ u→ü的連續(xù)音 ?訓(xùn)練要領(lǐng)：一口氣發(fā)出ɑ-o-e-i-u-ü的連續(xù)音，氣息不能斷。?鞏固練習(xí)：游戲《氣息接龍》 ?授課過(guò)程

教：同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的呼吸訓(xùn)練是什么呢？（學(xué)生回答）對(duì)，是一口氣發(fā)

完ɑ-o-e-i-u-ü的連續(xù)音，中途不能換氣。那我們來(lái)共同復(fù)習(xí)一遍。同學(xué)們，如果我們

要一口氣發(fā)完這么長(zhǎng)的連續(xù)音，是不是肚子里要有很多的氣，才行呢？（學(xué)生答）好，那我們?cè)趺床拍茏龅轿芏嗟臍饽兀科鋵?shí)很簡(jiǎn)單，就像聞花香一樣，我們把氣吸進(jìn)來(lái)，然后再發(fā)這幾個(gè)音。（老師示范并講解吸氣要領(lǐng)：吸氣(聞花香)、不能聳肩。）練：你們看到老師是怎么做得嗎？好那我們?cè)诎l(fā)連續(xù)音前，要像聞花香一樣把氣給

吸進(jìn)來(lái)，然后進(jìn)行發(fā)音示范。那我們共同來(lái)練習(xí)幾遍。（老師注意：吸氣聳肩是錯(cuò)誤的）

賽：最后呢，我們又進(jìn)入了比賽的環(huán)節(jié)了。我們還是ɑ組和B組進(jìn)行比試。今天的

游戲是《氣息接龍》，ɑ組的第一個(gè)同學(xué)先一口氣發(fā)連續(xù)音ɑ-o-e-i-u-ü、當(dāng)氣息停止時(shí)，下一名同學(xué)緊接著發(fā)，一直到最后一個(gè)同學(xué)發(fā)完。老師會(huì)秒表計(jì)時(shí)，看哪個(gè)組累計(jì)的時(shí)

間最長(zhǎng)的勝出，獎(jiǎng)勵(lì)每人小星星一顆。

三、公眾禮儀訓(xùn)練

?訓(xùn)練內(nèi)容：向大家做自我介紹

?訓(xùn)練要領(lǐng)：面帶微笑、聲音洪亮；樹立自信心，增強(qiáng)表現(xiàn)力。?鞏固練習(xí)：（1）模版二： 老師們，同學(xué)們，上午好！我叫，來(lái)自學(xué)校年級(jí)班，今年歲了，希望大家喜歡我，謝謝！?授課過(guò)程：

教：我們今天的公眾禮儀訓(xùn)練還是向大家做自我介紹。那今天我們要像誰(shuí)做自我介

紹呢？原來(lái)是參加演講比賽前的自我介紹。我們要子臺(tái)下走到舞臺(tái)中央，然后大方自信 的向大家介紹自己。那我們?cè)谧鲎晕医榻B前，要注意哪些問題呢？（學(xué)生回答、老師做

補(bǔ)充：挺胸抬頭、雙臂自然擺動(dòng)、面對(duì)觀眾微笑、走到臺(tái)中央、站成小外八（男）或小

釘子步（女）、聲音洪亮）

練：好，那給你們3分鐘自由練習(xí)。你們誰(shuí)準(zhǔn)備好了嗎？可以舉手到臺(tái)前來(lái)。（可

以幾名同學(xué)同時(shí)）

賽：好，接下來(lái)呢，我們所有同學(xué)自動(dòng)站成兩組。可以每組先選出一名代表來(lái)做自

我介紹。之后，看哪組最勇敢最積極。表現(xiàn)好的，每人將獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。2.發(fā)音訓(xùn)練

第二部分：現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話語(yǔ)音訓(xùn)練

一、聲母、韻母、調(diào)值的規(guī)范發(fā)音 ?訓(xùn)練內(nèi)容： 聲母：舌面音j q x 講 加緊 集思廣益 青 親切 取之不盡 先 形象 喜出望外 韻母： 撮口音 ü 【字詞練習(xí)】 菊 區(qū)域 舉世無(wú)雙 女 聚集 與眾不同 呂 序曲 語(yǔ)重心長(zhǎng) 聲調(diào)：去聲（四聲）

日月 大廈 破例 慶賀 宴會(huì) 畫像

示范 大會(huì) 快報(bào) 致意 建造 地震 ?訓(xùn)練要領(lǐng)：

（1）舌面音j：發(fā)音時(shí)，舌尖下垂，舌面前部向上隆起，貼緊硬腭前部，然后微

微放松，氣流從窄縫中摩擦而出；但不是用力送氣。

舌面音q：發(fā)音時(shí)，發(fā)音部位、方法與j發(fā)音類似，但要將氣流用力送出。舌面音x：發(fā)音時(shí)，舌尖下垂，舌面前部向上隆起，接近硬腭前部，氣流從窄縫中

摩擦而出。（2）韻母撮口音 ü

ü：發(fā)音時(shí)，雙唇與牙齒呈圓形，舌體前部接近硬腭前部，舌體后部與小舌要保持

一定的空間距離，同時(shí)軟腭上挺堵住鼻腔通道，發(fā)音時(shí)著力點(diǎn)在舌面前部的兩邊，氣流

進(jìn)入口腔。

（3）去聲（四聲）：發(fā)音時(shí)，聲音由高降到最低，由5度降到1度。發(fā)好去聲的

關(guān)鍵在于起調(diào)要高，迅速下降。要干脆，不能拖沓。?鞏固練習(xí)：

（1）朗讀：齊讀、分讀、男女生讀等等（2）游戲：《搶詞》

（3）聲調(diào)操：一二三四，伸出手，我將聲音做成球兒，一聲平平左到右，二聲向 上爬山頭，三聲先下拐向上，四聲一路往下溜。?授課過(guò)程

教：小朋友們，我們?cè)谄綍r(shí)說(shuō)話的過(guò)程中只有我們的發(fā)音清楚，別人才能知道我們

想表達(dá)什么對(duì)不對(duì)？如果我們把每個(gè)字每個(gè)詞都按照正確的發(fā)音要求去做了，我們?cè)谏?/p>

語(yǔ)文課的時(shí)候也會(huì)很輕松的，好了，現(xiàn)在和老師一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這些詞（老師首先領(lǐng)讀一遍

全部詞語(yǔ)，觀察細(xì)聽孩子的發(fā)音，初步了解下每名同學(xué)本節(jié)聲母韻母的發(fā)音情況，老師

根據(jù)訓(xùn)練要領(lǐng)給同學(xué)講解，聲母韻母的發(fā)音方法。）練：同學(xué)們齊讀、分讀、男女生讀（老師輔導(dǎo)并糾正）

賽：接下來(lái)我們玩搶詞的游戲，你們聽好比賽規(guī)則：老師會(huì)給同學(xué)們30秒的時(shí)間，把單音節(jié)和雙音節(jié)的字和詞記下來(lái)。當(dāng)老師說(shuō)“準(zhǔn)備”的時(shí)候，同學(xué)迅速坐在椅子的前

半端，當(dāng)老師說(shuō)“開始”的時(shí)候，哪位同學(xué)站得快，老師的手指就會(huì)指向誰(shuí)，誰(shuí)就把記住的字或詞，用標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音大聲的說(shuō)出來(lái)。最后看哪組說(shuō)的最多，說(shuō)得又對(duì)。獎(jiǎng)勵(lì)星星一顆。你們聽明白了嗎？好，下面我們ɑ、B組分開坐好。

二、繞口令 ?訓(xùn)練內(nèi)容： 七加一

七加一，再減一，加完減完等于幾? 七加一，再減一，加完減完還是七。

?訓(xùn)練要領(lǐng)：將聲母、韻母新知識(shí)做到發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，并在短時(shí)間內(nèi)迅速熟讀熟背。?鞏固練習(xí)：游戲《連說(shuō)三遍》

?授課過(guò)程

教：今天老師要考考大家的數(shù)學(xué)成績(jī)好不好，你們先來(lái)看老師手中的圖片，7+1=？ 7-1=？7+1-1=？（老師展示圖片）這幾個(gè)算式誰(shuí)給老師來(lái)算一遍呢？（學(xué)生回答）很好，那我們今天學(xué)習(xí)的繞口令就叫七加一。那老師先來(lái)讀一遍（老師示范），接下來(lái)老師領(lǐng)讀兩遍。

練：你們都記住了嗎？那老師要提問了，7+1，7-1，加完減完等于幾？（學(xué)生回答）很好，你們提問，老師在回答。（反復(fù)練習(xí)加深印象）

賽：最后又進(jìn)入我們的游戲時(shí)間，我們還是ɑ組、B組來(lái)參加游戲。每組先選出一個(gè)代表來(lái)，跟著老師的節(jié)拍，如果能夠連著說(shuō)三遍繞口令，保證字音清晰、節(jié)奏又準(zhǔn)確，將獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。

?作業(yè)布置：為家長(zhǎng)表演《七加一》

?教學(xué)總結(jié)：（1）學(xué)生表現(xiàn)總結(jié)；（2）家長(zhǎng)溝通反饋；（4.2.2 分課時(shí)教案第二課時(shí)

?教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)1、2、3、5、6 ?教學(xué)難點(diǎn)：

5、6 ?教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片 ?教學(xué)過(guò)程： 1.復(fù)習(xí)

（1）雙唇伸收運(yùn)動(dòng)；（2）自我介紹；（3）發(fā)“ɑ”音；（4）《哥挎瓜筐》

2.古詩(shī)·朗誦《送杜少府之任蜀州》 ?訓(xùn)練內(nèi)容： 賦得古原草送別（唐·白居易）

離離↗原上草，一歲一枯榮。→ 野火燒不盡，↘ 春風(fēng)吹又生。→ 遠(yuǎn)芳侵古道，→ 晴翠接荒城。→ 又送王孫去，→ 萋萋滿別情。→

3）教師反思 ?文稿分析：

《賦得古原草送別》這首詩(shī)是唐代詩(shī)人白居易的成名之作。此詩(shī)通過(guò)對(duì)古原上野草的描繪，抒發(fā)送別友人時(shí)的依依惜別之情。它可以看成是一曲野草頌，進(jìn)而是生命的頌歌。首句即破題面“古原草”三字。野草是一年生植物，春榮秋枯，歲歲循環(huán)不已。“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”這是“枯榮”二字的發(fā)展，由概念一變而為形象的畫面。此二句不但寫出“原上草”的性格，而且寫出一種從烈火中再生的理想的典型，一句寫枯，一句寫榮，“燒不盡”與“吹又生”是何等唱嘆有味，對(duì)仗亦工致天然，故卓絕千古。而劉句命意雖似，而韻味不足，遠(yuǎn)不如白句為人樂道。那么五、六句則繼續(xù)寫“古原草”而將重點(diǎn)落到“古原”，以引出“送別”題意，故是一轉(zhuǎn)。

作者并非為寫“古原”而寫古原，同時(shí)又安排一個(gè)送別的典型環(huán)境：大地春回，芳草芊芊的古原景象如此迷人，而送別在這樣的背景上發(fā)生，該是多么令人惆悵，同時(shí)又是多么富于詩(shī)意。全詩(shī)措語(yǔ)自然流暢而又工整，雖是命題作詩(shī)，卻能融入深切的生活感受，故字字含真情，語(yǔ)語(yǔ)有余味，不但得體，而且別具一格，故能在“賦得體”中稱為絕唱。

?訓(xùn)練要領(lǐng)：有感情地朗誦全詩(shī)，掌握全詩(shī)的朗誦基調(diào)、語(yǔ)氣和節(jié)奏，找準(zhǔn)重音。?授課過(guò)程

教：小朋友們這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的這首古詩(shī)可能我們很小的時(shí)候就會(huì)背，誰(shuí)能給老師和小朋友們講講這首詩(shī)什么意思呢？（如果沒有小朋友分享，老師來(lái)講）我們?nèi)ミ^(guò)或者在電視上看過(guò)大草原對(duì)不對(duì)？草原的上的草每到夏天的時(shí)候最茂盛，等到天氣冷的時(shí)候，草就變黃了，那是不是再也不長(zhǎng)了呢？當(dāng)然不是，過(guò)一年春天再來(lái)的時(shí)候小草還會(huì)長(zhǎng)出來(lái)的，在草原上往遠(yuǎn)看，都是一望無(wú)際的草，有一天我們送好朋友去其他的地方，不僅自己舍不得，好像路邊的草也舍不得一樣。所以老師問大家，那我們朗誦這首詩(shī)的時(shí)候心情應(yīng)該是怎么樣的啊（引導(dǎo)孩子確定朗誦基調(diào)）好，現(xiàn)在我們知道詩(shī)人為什么要寫這首詩(shī)了，現(xiàn)在聽老師給大家朗誦一遍（帶手勢(shì)并且有感情的朗誦）接下來(lái)我們一句一句地學(xué)（老師在教的時(shí)候根據(jù)詩(shī)中標(biāo)注的重音和語(yǔ)調(diào)符號(hào)引導(dǎo)孩子，四句話中運(yùn)用到一到兩個(gè)手勢(shì)）。

練：好，所有的小朋友剛才學(xué)的時(shí)候都很認(rèn)真，下面大家跟著老師一起進(jìn)行一遍朗誦。（引導(dǎo)學(xué)生找到正確的朗誦基調(diào)并能夠找準(zhǔn)故事的停連和節(jié)奏，在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句加入合適的手勢(shì)，老師很據(jù)孩子的掌握情況集體朗誦可以兩遍以上）

賽：好了，現(xiàn)在這首詩(shī)我們所有的小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在我要找?guī)讉€(gè)小朋友臺(tái)前來(lái)展示，同樣當(dāng)老師說(shuō)誰(shuí)第一的時(shí)候，我們所有的小朋友把手舉起來(lái)說(shuō)我第一，我們來(lái)看看誰(shuí)的速度快，第一個(gè)上臺(tái)的小朋友升五級(jí)，第二個(gè)小朋友升四級(jí)??“準(zhǔn)備：誰(shuí)第一”“我第一”??？（升級(jí)是鼓勵(lì)孩子的一種方式，采用何種方式升級(jí)以及升幾級(jí)老師可自行擬定）好，有請(qǐng)我們的某某小朋友到臺(tái)前來(lái)，掌聲鼓勵(lì)??（小朋友：大家好，我叫____我來(lái)自____幼兒園，今天我給大家朗誦一首詩(shī)，名字叫賦得古原草送別（引導(dǎo)孩子說(shuō)完題目后停頓3秒然后正式開始朗誦）??我的古詩(shī)朗誦到此結(jié)束，謝謝大家！）某某小朋友表現(xiàn)的特別棒，老師給他升五級(jí)。

3.兒歌《太陽(yáng)公公起得早》 ?訓(xùn)練內(nèi)容： 太陽(yáng)公公起得早

太陽(yáng)公公起得早，→ ．．．． 他說(shuō)：“寶寶在睡覺，→ ．．

現(xiàn)在我去叫一叫。”↘（厚重）．．． 他爬上窗口瞧了瞧，→ ．．． “咦，寶寶不見了。”→ ．

寶寶到哪里去了？↗（驚奇、疑問）．．．． 寶寶到哪里去了？↗（驚奇、疑問）．．．． 寶寶在院子里，→ ．． 一二三四做早操。→ ．．． 太陽(yáng)公公瞧見了，→ ．．． 太陽(yáng)公公瞇瞇笑。→ ．．．

太陽(yáng)公公夸獎(jiǎng)道：↘（厚重、贊賞）．． “寶寶是個(gè)好寶寶！”↗（夸獎(jiǎng)、贊揚(yáng)）．

?訓(xùn)練要領(lǐng)：掌握詩(shī)歌的語(yǔ)氣、角色感和詩(shī)句的押韻感。

?鞏固練習(xí)：可以選用《如水的行板》這首背景音樂，配合朗讀。?授課過(guò)程

教：（1）同學(xué)們，你們有誰(shuí)喜歡睡懶覺呢？你們不告訴老師也沒關(guān)系，因?yàn)榘。∶刻煸绯慷紩?huì)有一個(gè)人在偷偷看著你們。那它會(huì)是誰(shuí)呢？老師馬上就公布答案，你們要認(rèn)真聽，一會(huì)老師會(huì)有問題提問哦。（老師帶動(dòng)作和不同語(yǔ)氣表演詩(shī)歌）（2）那老師表演完了，你們說(shuō)這位老人家是誰(shuí)呢？（學(xué)生答：太陽(yáng)公公）對(duì)，是太陽(yáng)公公。所以你們睡沒睡懶覺，太陽(yáng)公公都知道。你們是不是也應(yīng)該像詩(shī)歌里的小寶寶學(xué)習(xí)呢？那老師提問了，太陽(yáng)公公都做什么了？（學(xué)生回答）好，那你們給叫一叫編一個(gè)動(dòng)作。（逐一請(qǐng)同學(xué)編排動(dòng)作）同學(xué)們編排的動(dòng)作都很棒。那我們大家?guī)е銈冏约壕幍膭?dòng)作和老師一起朗誦一遍。那太陽(yáng)公公都說(shuō)了哪些話？那你們覺得太陽(yáng)公公說(shuō)話應(yīng)該是什么樣子的啊？（學(xué)生模仿）好，那我們?cè)诶首x的時(shí)候，說(shuō)到這些話的時(shí)候，是不是應(yīng)該用太陽(yáng)公公的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)呢?

練：嗯，大家表現(xiàn)得都非常的好。那哪位同學(xué)可以到臺(tái)前來(lái)帶領(lǐng)我們大家一起朗誦一遍。(或請(qǐng)幾位同學(xué)一起臺(tái)前反復(fù)練習(xí))

賽：那接下來(lái)我們ɑ組合B組同學(xué)，你們可以選一個(gè)代表來(lái)進(jìn)行今天的比賽。比賽后，我們大家一起來(lái)點(diǎn)評(píng)，看看我們ɑ組和B組同學(xué)哪些地方表現(xiàn)的好？你做到了嗎？

第五部分、即興口語(yǔ)表達(dá)基礎(chǔ)訓(xùn)練 訓(xùn)練內(nèi)容： 騎驢

一位老爺爺和他的孫子騎著一頭小毛驢，到北村去找朋友。剛出村子，迎面走來(lái)一個(gè)中年人。他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“兩個(gè)人騎一頭小驢，快把驢壓死了！”老爺爺聽了，立刻下來(lái)，讓孫子一個(gè)人騎，自己在旁邊走。

沒走多遠(yuǎn)，一個(gè)老人看見了，搖搖頭說(shuō)：“孫子騎驢，讓爺爺走路，太不尊敬老人了！”

老爺爺連忙叫孫子下來(lái)，自己騎上去。又走了不遠(yuǎn)，一個(gè)孩子看見了，很生氣的說(shuō)：“沒見過(guò)這樣的爺爺，自己騎驢，讓孫子跟在他后邊跑。”老爺爺趕緊下來(lái)，和孫子一同走。他們來(lái)到北村，幾個(gè)種菜的看見了說(shuō)：“有驢不騎，多笨啊！”老爺爺摸著腦袋，看看孫子，不知道怎么做才好。

同學(xué)們，請(qǐng)幫助上面故事里的老爺爺想想辦法，他應(yīng)該聽誰(shuí)的話呢？為什么？ ?訓(xùn)練要領(lǐng)：每個(gè)人看問題的角度不同，就會(huì)有不同的結(jié)果產(chǎn)生，如果我們能多站在對(duì)方的角度去考慮問題，可能事情就會(huì)變得容易的多。

?鞏固練習(xí)：激發(fā)孩子踴躍朗讀和發(fā)言的興趣，學(xué)會(huì)多角度思考和聯(lián)想。?授課過(guò)程

教：小朋友們，下面這個(gè)故事很有意思，爺爺和他的孫子騎驢要出去，可是誰(shuí)知一路來(lái)不管他們?cè)趺醋龆加腥苏f(shuō)他們，一開始是兩個(gè)人一起騎驢出去，有人說(shuō)快把驢壓死了，后來(lái)爺爺讓孫子騎驢，結(jié)果有人說(shuō)小孩不尊敬老，爺爺沒有辦法只好讓孫子下來(lái)，自己騎上去，可是又有人說(shuō)沒見過(guò)這樣的爺爺，自己騎驢，孫子在后面跑。所以爺爺和孫子都不知道怎么辦了，我們快來(lái)幫他們想想辦法吧。

練：其實(shí)是因?yàn)槲覀兠總€(gè)小朋友看問題的角度不同，每個(gè)人遇到一件事想法才會(huì)不一樣，故事里說(shuō)爺爺和孫子的那三個(gè)人說(shuō)的都有道理，只是他們只是按照自己的想法在發(fā)表自己的意見，沒有替爺爺和他的孫子考慮，好了，小朋友們，那我們給他們想個(gè)辦法吧。

賽：想好的小朋友們可以到臺(tái)前來(lái)分享，當(dāng)老師說(shuō)誰(shuí)第一的時(shí)候，你們把手舉起來(lái)說(shuō)我第一，第一個(gè)到臺(tái)前來(lái)的小朋友升五級(jí)，看看誰(shuí)最有勇氣呢？

?作業(yè)布置：（1）為家人表演《太陽(yáng)公公起得早》；（2）熟讀《七加一》 ?教學(xué)總結(jié)：（1）學(xué)生表現(xiàn)總結(jié)；（2）家長(zhǎng)溝通反饋；（3）教師反思

范文十：少兒口才教學(xué)課件—一級(jí)口才第五單元教案展示

少兒口才教學(xué)課件—一級(jí)口才第五單元教案展示 第五單元 5.1 總教案 ?教學(xué)目標(biāo) ：

（1）掌握口部操要領(lǐng)——雙唇運(yùn)動(dòng)：伸縮（2）氣息均勻發(fā)“ɑ”的延長(zhǎng)音：“ɑ??ɑ??”

（3）掌握聲母舌根音ɡ k h，韻母ɑi ei ui，熟背繞口令（4）了解古詩(shī)的背景，掌握韻律、熟背古詩(shī)。（5）掌握詩(shī)歌的語(yǔ)氣，帶有角色感的朗誦詩(shī)歌，?教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo) 5、6 ?教學(xué)準(zhǔn)備：課件、視頻

?教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、2、3、4 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、2、3、5、6

?作業(yè)布置：（1）能力拓展；（2）自學(xué)并掌握拓展資料

?教學(xué)總結(jié)：（1）學(xué)生表現(xiàn)總結(jié) ；（2）家長(zhǎng)溝通反饋；（3）教師反思 5.2 分課時(shí)教案 5.2.1 第一課時(shí)

?教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)1、2、3、4 ?教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)3、4 ?教學(xué)準(zhǔn)備：課件 ?教學(xué)過(guò)程：（1）基本功訓(xùn)練

一、口部操訓(xùn)練

?訓(xùn)練內(nèi)容：口部操第一節(jié)：雙唇運(yùn)動(dòng)—伸縮。

?訓(xùn)練要領(lǐng)：首先要將雙唇微閉，整個(gè)嘴唇用力地向前嘟起，體會(huì)將上下嘴唇伸出去的感覺；然后依然是將雙唇微閉，使嘴角上揚(yáng)，這時(shí)呈現(xiàn)微笑狀，體會(huì)將上下嘴唇收放縮回的感覺。

?鞏固練習(xí)：游戲《我是小小指揮家》 ?授課過(guò)程：

教：（1）同學(xué)們你們知道小豬的嘴巴是什么樣子的嗎？（學(xué)生答、模仿）對(duì)，是嘟起的。那小豬嘟起嘴巴的動(dòng)作，就很像我們今天口部操要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——雙唇運(yùn)動(dòng)伸縮。

（2）好，那你們和老師一起邊學(xué)邊做。你們要細(xì)心觀察老師的嘴巴，聽老師講解動(dòng)作要領(lǐng)，看哪個(gè)同學(xué)做的最標(biāo)準(zhǔn)。①首先我們要將雙唇微閉，然后整個(gè)嘴唇用力地向前嘟起。（老師邊示范邊糾正輔導(dǎo)學(xué)生）好，你們都做到了嗎？我們的嘴巴是不是像小豬的嘴巴一樣有伸出去的感覺。②那我們的嘴巴伸出去了，還要它給收回來(lái)。首先我們將伸出去的嘴巴，微微的舒展開，讓嘴角上揚(yáng)，就像微笑的樣子。（老師示范、輔導(dǎo)）好，你們做到了嗎？

練：那接下來(lái)，我們要兩個(gè)同學(xué)一組。跟著老師數(shù)的節(jié)拍和手勢(shì)一起做。(指令性手勢(shì)：握拳大拇指豎起，伸的時(shí)候手送出去，縮的時(shí)候收回來(lái)。節(jié)拍：4/4拍可隨意調(diào)整)

賽：好，那看看我們身邊的同學(xué)是不是都學(xué)會(huì)了啊？我們兩個(gè)同學(xué)一組，面對(duì)面的站好，聽著老師的口令做。看看你們對(duì)面的同學(xué)做的標(biāo)準(zhǔn)嗎？然后我們一方做指令，另一方做動(dòng)作，輪換練習(xí)。

二、氣息、音量訓(xùn)練

?訓(xùn)練內(nèi)容：第一次訓(xùn)練“ɑ”的延長(zhǎng)音：“ɑ??” ?訓(xùn)練要領(lǐng)：深吸一口氣（像聞花香一樣），口腔狀態(tài)（像含大棗一樣）發(fā)出一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的“ɑ”音，直到氣息用盡，音量適度。

?鞏固練習(xí)：游戲《氣息接龍》 ?授課過(guò)程：

教：（1）同學(xué)們，我們氣息的訓(xùn)練學(xué)習(xí)了發(fā)連續(xù)音，但是我們?cè)诎l(fā)音的過(guò)程中，每個(gè)字母是不是發(fā)的很標(biāo)準(zhǔn)呢？今天我們就學(xué)習(xí)發(fā)單個(gè)字母“ɑ”的延續(xù)音。

(2)同學(xué)們，我們?cè)诔源髼棔r(shí)，嘴巴是怎么去咬大棗的呢？（學(xué)生做）嗯，很好。那我們用吃大棗時(shí)張開的嘴巴在發(fā)“ɑ”音。好，那你們和老師一起發(fā)這個(gè)音（老師要注意口腔狀態(tài)，可讓學(xué)生用手勢(shì)當(dāng)大棗來(lái)練習(xí)“ɑ、ɑ、ɑ”音）。

（3）好，那上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了吸氣，就像聞花香一樣的把氣給吸進(jìn)來(lái)。你們還記得嗎？那我們?cè)谖鼩獾臅r(shí)候把嘴巴微微張開，就像嘴里含著一個(gè)大棗一樣。一口氣中途不換氣的來(lái)發(fā)一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的“ɑ”音。

三、公眾禮儀訓(xùn)練：突破訓(xùn)練 ?訓(xùn)練內(nèi)容：自我介紹

?訓(xùn)練要領(lǐng)：上場(chǎng)有神彩，走路不拖沓，下場(chǎng)要干脆。?鞏固練習(xí)：分組PK ?授課過(guò)程：

教：同學(xué)們，你們平時(shí)都喜歡做什么啊？都有哪些愛好呢？（學(xué)生答）很好，那你們能把自己的愛好分享給大家聽嗎？那老師想來(lái)分享一下自己的愛好（模版三）。練：好，那給你們3分鐘自由練習(xí)。你們誰(shuí)準(zhǔn)備好了嗎？可以舉手到臺(tái)前來(lái)。（可以幾名同學(xué)同時(shí)）

賽：好，接下來(lái)呢，我們所有同學(xué)自動(dòng)站成兩組。可以每組先選出一名代表來(lái)做自我介紹。之后，看哪組最勇敢最積極。表現(xiàn)好的，每人將獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。

2.發(fā)音訓(xùn)練

第二部分：現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話語(yǔ)音訓(xùn)練

一、聲母、韻母、調(diào)值的規(guī)范發(fā)音 ?訓(xùn)練內(nèi)容： 聲母：舌根音ɡ k h 【字詞練習(xí)】 歌 高貴 甘心情愿 靠 寬闊 開卷有益 還 荷花 海闊天空 韻母：ɑi ei ui 【字詞練習(xí)】 白 彩排 愛憎分明 被 配備 美不勝收 桂 回歸 繪聲繪色

聲調(diào)：陰平與陽(yáng)平（一聲與二聲）資源 堅(jiān)決 鮮明 飄揚(yáng) 新聞 編排 發(fā)言 加強(qiáng) 星球 中國(guó) 簽名 安全 ?訓(xùn)練要領(lǐng)：（1）聲母：ɡ k h

ɡ：發(fā)音時(shí)，舌根抵住軟腭，猛然離開，氣流沖出，但不是用力送氣。k：發(fā)音 部位、方法與ɡ發(fā)音類似，但要將氣流用力送出。h：舌根接近軟腭，氣流從中間摩擦而出。（2）韻母：ɑi ei ui

ɑi：發(fā)音時(shí)，雙唇與牙齒自然打開，上齒微露，舌體前部接近硬部，舌體后部與小舌要保持一定的空間距離，發(fā)音時(shí)由于ɑ受到i的影響，ɑ元音的舌位在中央的基礎(chǔ)上前移，并逐漸上升向發(fā)i的位置滑動(dòng)，產(chǎn)生復(fù)合音ɑi，舌位動(dòng)程較大，口腔開度逐漸變小，ɑ音響亮而長(zhǎng)，i音相對(duì)較弱且短。總之，發(fā)音的過(guò)程就是從ɑ到i過(guò)渡的過(guò)程，但是主要元音ɑ時(shí)長(zhǎng)要大于i。

ei：發(fā)音時(shí)，雙唇與牙齒自然打開，上齒微露，舌尖抵住下齒齦，舌體后部與小舌要保持一定的空間距離，發(fā)音時(shí)由于e受到i的影響，e元音的舌位逐漸上升向發(fā)i的位置滑動(dòng)，產(chǎn)生復(fù)合音ei，舌位動(dòng)程較大，口腔開度逐漸縮小，e音響亮而長(zhǎng)，i音相對(duì)較弱且短。總之，發(fā)音過(guò)程就是從e到i過(guò)渡的過(guò)程，但是主要元音e時(shí)長(zhǎng)要大于i。ui：發(fā)音時(shí)，先發(fā)u，緊接著發(fā)ei，緊密結(jié)合成一個(gè)整體。?鞏固練習(xí)：

（1）朗讀：齊讀、分讀、男女生讀等等（2）游戲： 《搶詞》

（3）聲調(diào)操：一二三四，伸出手，我將聲音做成球兒，一聲平平左到右，二聲向上爬山頭，三聲先下拐向上，四聲一路往下溜。

?授課過(guò)程

教：同學(xué)們，這一節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的字詞發(fā)音，都是需要小舌頭輕輕俏起來(lái)的。我們看看都是那幾個(gè)音呢？（老師領(lǐng)讀，糾正錯(cuò)誤發(fā)音）

練：同學(xué)們齊讀、分讀、男女生讀（老師輔導(dǎo)并糾正）

賽：接下來(lái)我們玩搶詞的游戲，你們聽好比賽規(guī)則：老師會(huì)給同學(xué)們30秒的時(shí)間，把單音節(jié)和雙音節(jié)的字和詞記下來(lái)。當(dāng)老師說(shuō)“準(zhǔn)備”的時(shí)候，同學(xué)迅速坐在椅子的前半端，當(dāng)老師說(shuō)“開始”的時(shí)候，哪位同學(xué)站得快，老師的手指就會(huì)指向誰(shuí)，誰(shuí)就把記住的字或詞，用標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音大聲的說(shuō)出來(lái)。最后看哪組說(shuō)的最多，說(shuō)得又對(duì)。獎(jiǎng)勵(lì)星星一顆。你們聽明白了嗎？好，下面我們ɑ、B組分開坐好。

二、繞口令練習(xí)?訓(xùn)練內(nèi)容： 哥挎瓜筐

哥挎瓜筐過(guò)寬溝，快過(guò)寬溝看怪狗，光看怪狗瓜筐扣，瓜滾筐扣哥怪狗。

?訓(xùn)練要領(lǐng)：將聲母、韻母新知識(shí)做到發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，并在短時(shí)間內(nèi)迅速熟讀熟背。?鞏固練習(xí)：

1、領(lǐng)讀、分組讀、齊讀 游戲《邊說(shuō)邊做》

?授課過(guò)程

教：(1)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的繞口令是一個(gè)哥哥、瓜筐和怪狗的故事。（老師可展示與內(nèi)容相關(guān)的圖片）

(2)故事復(fù)述的形式講解繞口令，幫助學(xué)生理解記憶。老師可編排相應(yīng)的動(dòng)作輔助教學(xué)，有聲語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言巧妙的結(jié)合，讓學(xué)生腦海里有一定的畫面感。老師：①這個(gè)故事講的是啊：一個(gè)哥哥手里挎著(挎的動(dòng)作)一個(gè)瓜筐，還要過(guò)（邁步的動(dòng)作）一個(gè)很寬的溝。這個(gè)哥哥要去做什么呢？原來(lái)是要快點(diǎn)過(guò)了這個(gè)寬溝，到對(duì)面去看一個(gè)很奇怪的狗狗。所以這兩句講的就是：哥挎瓜筐過(guò)寬溝，快過(guò)寬溝看怪狗。好，那我們一起來(lái)讀兩遍。②接下來(lái)發(fā)生是什么了：光看怪狗瓜筐扣，瓜滾筐空哥怪狗。原來(lái)是哥哥光急著去看這個(gè)怪狗了，一不小心把瓜筐給掉地上《送杜少府之任蜀州》是作者在長(zhǎng)安的時(shí)候?qū)懙摹！吧俑保翘瞥瘜?duì)縣尉的通稱。姓杜的少府將到四川去做官，王勃在長(zhǎng)安都怪這個(gè)狗狗。所以這后兩句講的是：光看怪狗瓜筐扣，瓜滾筐空哥怪狗，你們和老師一起讀兩遍。

練：那接下來(lái)老師先讀兩遍，之后請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)這個(gè)繞口令。（老師找好節(jié)奏讀，之后可單獨(dú)或分組練習(xí)）

賽：你們都記住了嗎？這個(gè)繞口令講的是怎樣的一件事情。那接下來(lái)我們ɑ、B組可以分別請(qǐng)一名同學(xué)，我們要帶著動(dòng)作說(shuō)一遍這個(gè)繞口令。（游戲規(guī)則：

1、邊說(shuō)邊做動(dòng)作；

2、生動(dòng)塑造人物形象。表演完畢后，教師點(diǎn)評(píng)并獎(jiǎng)勵(lì)）。

?作業(yè)布置：為家長(zhǎng)表演《哥挎瓜筐》

?教學(xué)總結(jié)：

1、學(xué)生表現(xiàn)總結(jié)；

2、家長(zhǎng)溝通反饋；

3、教師反思 5.2.2 分課時(shí)教案第二課時(shí)

?教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)1、2、3、5、6 ?教學(xué)難點(diǎn)：

5、6 ?教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片 ?教學(xué)過(guò)程： 1.復(fù)習(xí)

（1）雙唇伸收運(yùn)動(dòng)；（2）自我介紹；（3）發(fā)“ɑ”音；（4）《哥挎瓜筐》

2.古詩(shī)·朗誦《送杜少府之任蜀州》 ?訓(xùn)練內(nèi)容： 送杜少府之任蜀州（唐·王勃）

城闕輔三秦，↘ 風(fēng)煙望五津。→ 與君離別意，→ 同是宦游人。↘ 海內(nèi)存知己，↗ 天涯若比鄰。→ 無(wú)為在歧路，→ 兒女共沾巾。↘ ?文稿分析：

?寫作背景：《送杜少府之任蜀州》是作者在長(zhǎng)安的時(shí)候?qū)懙摹！吧俑保翘瞥瘜?duì)縣尉的通稱。姓杜的少府將到四川去做官，王勃在長(zhǎng)安相送，臨別時(shí)贈(zèng)送給他這首送別詩(shī)。

?訓(xùn)練要領(lǐng)：按照理解，在模仿揣摩體會(huì)的過(guò)程中，總結(jié)出每一句的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。?鞏固練習(xí)：有感情的朗誦。

?授課過(guò)程： 教：

少府：唐人對(duì)縣尉的尊稱。蜀州：又作“蜀川”。

王勃（649或650～675或676），唐代詩(shī)人，字子安，絳州龍門（今山西河津）人。由于王勃才華早露，未成年即被司刑太常伯劉祥道贊為神童，向朝廷表薦。兩年后，因戲作《檄英王雞》一文，被高宗怒逐出府，隨即出游巴蜀。上元二年（公元675年）或三年（公元676年），王勃南下探親，渡海溺水，驚悸而死。王勃的文學(xué)主張崇尚實(shí)用，他的詩(shī)作“剛而能潤(rùn)，雕而不碎”，現(xiàn)今存80多首。

城闕：唐代的都城長(zhǎng)安。闕，宮門前的望樓。

輔三秦：以三秦為輔。長(zhǎng)安位于三秦的中樞，故云。輔：護(hù)衛(wèi)。三秦：今陜西省一帶，古時(shí)為秦國(guó)。項(xiàng)羽滅秦后分秦地為雍、塞、翟三國(guó)，分封秦降將章邯等三人為王，故稱“三秦”。這里泛指長(zhǎng)安附近的關(guān)中之地。

風(fēng)煙：風(fēng)塵煙嵐，指極目遠(yuǎn)望時(shí)所見到的景象。

五津：蜀中長(zhǎng)江自灌縣以下至鍵為一段的五個(gè)著名渡口，即白華津、萬(wàn)里津、江首津、涉頭津、江南津。這里以五津代指蜀地。津：渡口。

宦游：因仕宦而漂泊。

比鄰：近鄰。古時(shí)五家相連為比。

“無(wú)為”兩句：不要因?yàn)榉謩e就像小兒女一樣傷感流淚。練：下面大家跟著老師一起進(jìn)行一遍朗誦。（引導(dǎo)學(xué)生找到正確的朗誦基調(diào)并能夠找準(zhǔn)故事的停連和節(jié)奏，在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句加入合適的手勢(shì)。）

賽：集體誦讀，誰(shuí)能夠最先背誦下來(lái)，就能夠單獨(dú)得到一個(gè)小禮品。3.兒歌《假如我是春天里的太陽(yáng)》

?訓(xùn)練內(nèi)容：兒歌《假如我是春天里的太陽(yáng)》

?訓(xùn)練要領(lǐng)：掌握詩(shī)歌的語(yǔ)氣、帶有感情并且能合理的運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖謩?shì)朗誦 ?鞏固練習(xí)：可以選用《春天在哪里》作為背景音樂，配合朗讀 ?授課過(guò)程 教：

同學(xué)們，天上是不是只有一個(gè)太陽(yáng)呢？而且太陽(yáng)還會(huì)發(fā)光發(fā)熱，那它有什么作用呢？可以給我們帶來(lái)光明，當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候，我們的爸爸媽媽就可以去上班了。還可以照化冰雪，給我們帶來(lái)溫暖。所以太陽(yáng)是最無(wú)私的，它呀只會(huì)付出，卻從不會(huì)索取。那今天我們要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)歌是《假如我是春天里的太陽(yáng)》②那接下來(lái)老師朗讀一遍（可加上適當(dāng)手勢(shì)，如下：）

假如我是春天里的太陽(yáng)

假如我是春天里的太陽(yáng)，→ ．． 我將會(huì)照向大地，→ ．． 把被大雪覆蓋的大地，→ ．．

重新變回溫暖的“毯子”。→（雙手合十，另一只手向外攤開）．． 假如我是春天里的太陽(yáng)，→ ．． 我將會(huì)照向被雪打焉的植物，→ ．．

把它們變回生機(jī)勃勃的樣子。→（一只手握拳豎起，高度與肩平）．．．． 假如我是春天里的太陽(yáng)，→ ．． 我將會(huì)照向樹林，→ ．．

對(duì)冬眠的小動(dòng)物們說(shuō)：↘（引起下文）．．．．

“別睡了，春天回來(lái)了”。↗（愉悅）（兩個(gè)手放在嘴巴邊上當(dāng)做喇叭做出呼喊的．．

動(dòng)作）假如我是春天里的太陽(yáng)，→ ．． 我將會(huì)照向小朋友的屋子，→ ．．． 對(duì)他們說(shuō)：↘（引起下文）

“春天來(lái)了，快出來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧！”↗（興奮）．．．． 假如我是春天里的太陽(yáng)，→ ．． 我將會(huì)照向被北風(fēng)凍結(jié)的湖面，→ ．．

把小河重新變回原來(lái)的美麗。→（兩個(gè)食指豎起，在兩旁前向外翻起）．． 假我是春天里的太陽(yáng)，→ ．． 我將會(huì)對(duì)還在南方的雁群說(shuō)：→ ．．

“祖國(guó)將再次迎來(lái)春天，快回家吧??”↗（歡快的，自豪的）（兩只放在嘴邊當(dāng)．．

成喇叭，踮起一只腳，做出向遠(yuǎn)方呼喊的樣子）

練：好，現(xiàn)在全體同學(xué)起立，大家一起來(lái)跟老師學(xué)一遍。（老師做一遍完整的，這個(gè)時(shí)候可以配合一些和緩的輕音樂。）

賽：現(xiàn)在我們分成兩個(gè)組，每個(gè)組的小朋友都要到臺(tái)前來(lái)展示，看看哪個(gè)組的小朋友聲音最響亮，手勢(shì)做得最棒，老師會(huì)給哪個(gè)組升五級(jí)。（老師不用強(qiáng)求孩子非要把整首詩(shī)背下來(lái)，而是側(cè)重孩子在朗誦的過(guò)程當(dāng)中手勢(shì)與情感的配合，多次練習(xí)孩子就能自然而然記下詩(shī)歌）。

第五部分、即興口語(yǔ)表達(dá)基礎(chǔ)訓(xùn)練 ?訓(xùn)練內(nèi)容： 請(qǐng)別開錯(cuò)窗

一個(gè)小女孩趴在窗臺(tái)上，看著窗外的人們正在埋葬自己心愛的寵物狗，她不禁淚流滿面，悲痛不已。這時(shí)，她爺爺看到她這樣傷心，連忙領(lǐng)著她的小手來(lái)到另外一個(gè)窗口，讓她欣賞她最喜歡的玫瑰園。果然，小女孩的愁云瞬間為之一掃，心情頓時(shí)就明朗起來(lái)。老人托起小女孩的下巴說(shuō)：“孩子，剛才你開錯(cuò)窗戶了。”

故事挺簡(jiǎn)單，我們聽完后心里也一樣豁然開朗，生活的旅途中我們自己不也是常常開錯(cuò)“窗”嗎？開錯(cuò)了“窗”，會(huì)使原本美好的事物變得暗淡無(wú)光，會(huì)使你的信心蕩然無(wú)存，其實(shí)換個(gè)角度去看待我們所面臨的種種困難，那么它就不會(huì)是困難而是動(dòng)力，是你想克服種種困難的決心與毅力。因此，我們做任何事情的時(shí)候，都要考慮這扇“窗”能不能開，怎樣去開，值不值得我們?nèi)ラ_。

請(qǐng)你有感情的朗誦上面的文字，朗讀過(guò)后，和老師、同學(xué)們分享一下你的感悟。?授課過(guò)程

教：今天的即興口語(yǔ)老師會(huì)給大家講一個(gè)故事，同學(xué)們要帶著問題去聽，故事中的小女孩為什么會(huì)傷心呢？后來(lái)又為什么變得開心了？（老師帶有感情的講述故事）故事我們聽完了，哪位同學(xué)能夠回答老師提出的問題，小女孩為什么會(huì)傷心呢？（學(xué)生回答）恩，是因?yàn)樗吹搅舜巴馊藗冋诼裨嶙约旱墓饭贰Ｄ撬麨槭裁从滞蝗蛔兊瞄_心了呢？（學(xué)生回答）哦，原來(lái)是爺爺帶著她到了另外一個(gè)窗口，看到了她喜歡的玫瑰園。其實(shí)，我們小朋友在生活中也會(huì)遇到這樣的事情，有一扇窗子你打開會(huì)看到讓自己開心的事情，另一扇窗子打開會(huì)看到讓自己難過(guò)的事情。（引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)：如果我們開心高興的時(shí)候，開了讓自己難過(guò)的窗子看到了傷心的事情，會(huì)怎么樣呢？是不是好的心情就變得不好了。如果我們?cè)匐y過(guò)的時(shí)候，開了讓自己變得開心的窗子看到了美好的事物，那心情會(huì)變得怎么樣呢？是不是心情一下子就變得美麗起來(lái)了。）所以，在我們生活中也會(huì)遇到很多困難會(huì)不高興，但是困難并不可怕，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候就去開開讓自己變快了的窗子。不要能去開讓我們更難過(guò)的窗子。

練：老師可讓學(xué)生帶有感情的講述故事（不用刻意要求按原文背誦，可按學(xué)生自己的理解講述故事）。

?作業(yè)布置：（1）為家人表演《假如我是春天里的太陽(yáng)》；（2）熟讀《哥挎瓜筐》 ?教學(xué)總結(jié)：（1）學(xué)生表現(xiàn)總結(jié)；（2）家長(zhǎng)溝通反饋；（3）教師反思

第四篇：少兒口才教學(xué)心得體會(huì)

教學(xué)心得

1、授田分班了，蔣老師把男孩子都撥給我了，12個(gè)男孩子，皮的呀，什么樣的都有。上課的時(shí)候我把孩子們分成了兩個(gè)小組，進(jìn)行對(duì)抗比賽。男孩子一般好勝心都比較強(qiáng)，我激他們說(shuō)男孩子要做就做第一，爺們輸給爺們就成了娘們，很丟人的。結(jié)果孩子們就都變得很積極，有一個(gè)孩子還因?yàn)橥M的一個(gè)孩子表現(xiàn)的不好打架了。所以說(shuō)方法方法有很多，還得看要怎么用，再就是再好的方法也要合理的應(yīng)用。

2、開發(fā)區(qū)幼兒園有個(gè)小男孩直接就愁社我啊，就是死活不說(shuō)話，我現(xiàn)在就讓其他的幾個(gè)小女孩一塊帶他學(xué)習(xí)，這個(gè)孩子對(duì)著熟悉的環(huán)境和人就說(shuō)話，對(duì)著陌生的就不說(shuō)話。還有就是他對(duì)我好像一直有敵意，我是連哄帶騙的逗他，實(shí)在不行就用小貼畫，這招還是有點(diǎn)用處的。

3、我把經(jīng)典誦讀中三字經(jīng)的部分所有的知識(shí)點(diǎn)做了一個(gè)梳理，從四書五經(jīng)講起，每本書的作者，基本內(nèi)容串起來(lái)做一個(gè)講解，孩子們覺得挺好，回音壁的時(shí)候家長(zhǎng)聽了之后也覺得這樣比好有條理性，挺好。

4、中心小一班的幾個(gè)孩子都不錯(cuò)，尤其是有幾次補(bǔ)課的時(shí)候，我和孩子們的家長(zhǎng)就聊了很多，而且都聊到了家長(zhǎng)們的心眼里去了。家長(zhǎng)把孩子送到我們這來(lái)學(xué)習(xí)就是希望孩子會(huì)有所進(jìn)步，改掉以前不好的問題。那么作為老師就要學(xué)會(huì)并且善于發(fā)現(xiàn)孩子們身上的問題。通過(guò)幾次補(bǔ)課我就發(fā)現(xiàn)了我這個(gè)班上幾個(gè)孩子的問題，基本上都是因?yàn)榧议L(zhǎng)太嚴(yán)厲，或者太兇，經(jīng)常的打罵孩子，以至于孩子現(xiàn)在變的特別膽小，不敢說(shuō)話，不敢發(fā)言表現(xiàn)自己。跟家長(zhǎng)交流之后，家長(zhǎng)們也進(jìn)行了煩死，我也表明了自己的態(tài)度好好教這個(gè)孩子，最后皆大歡喜了。

第五篇：少兒口才教學(xué)心得

教學(xué)心得

1、給孩子們上課，很重要的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就是時(shí)時(shí)提醒孩子們的注意力，引導(dǎo)孩子跟著老師的思維進(jìn)行思考。跟蔣老師學(xué)的一招就是讓孩子做填空題，把每句話的重點(diǎn)字詞，重點(diǎn)讀音做成天空讓孩子們回答或者強(qiáng)大，一遍一遍的重復(fù)，這樣孩子就會(huì)很快記住要學(xué)習(xí)的內(nèi)容了。

2、第一節(jié)課很關(guān)鍵，所以我通常第一節(jié)課首先會(huì)跳動(dòng)孩子們的積極性，先玩一個(gè)小游戲，比如搶凳子，數(shù)青蛙等，等孩子們玩的高興了，我再說(shuō)老師看到大家都很聰明，特別想認(rèn)識(shí)一下你們，然后教大家做自我介紹，包括上臺(tái)、站、坐、走的禮儀。

3、小主持人班的孩子年齡都比較小，注意力很難集中，所以我學(xué)著用子涵老師的方法，準(zhǔn)備了很多的小貼畫，表現(xiàn)好的孩子可以得到一張小貼畫。這一招很管用，尤其是前兩節(jié)課的時(shí)候，孩子和我不太熟悉，不敢表現(xiàn)自己，但是看在小貼畫的面子上，孩子們不管是回答問題還是現(xiàn)場(chǎng)表演都非常的積極。

4、叫大孩子的時(shí)候我覺得要恩威并施，大孩子有了自己的判斷能力，懂得分辨是非黑白，所以對(duì)待大孩子要特別注意不能一味的哄讓，更不能過(guò)于嚴(yán)厲的對(duì)待他們。要兩句批評(píng)一句夸獎(jiǎng)，越是調(diào)皮的孩子，越是不愛說(shuō)話不愛表現(xiàn)的孩子越要引起重視，讓他們做小班長(zhǎng)，小組長(zhǎng)，管管紀(jì)律，帶頭領(lǐng)誦等等，充分調(diào)動(dòng)這些調(diào)皮孩子或者安靜孩子的學(xué)習(xí)積極性。

5、回音壁環(huán)節(jié)要引起足夠的重視，必經(jīng)是家長(zhǎng)從腰包里拿錢出來(lái)讓孩子學(xué)習(xí)的。每節(jié)回音壁課前要做好充分的準(zhǔn)備，要先背過(guò)。回音壁老師不要說(shuō)的太多，重點(diǎn)是讓孩子做展示，盡量展示孩子會(huì)的部分，不是很會(huì)的就要集體展示。與家長(zhǎng)交流的時(shí)候要盡可能的多說(shuō)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，少說(shuō)孩子的不足和缺點(diǎn)，等以后時(shí)間長(zhǎng)了，和家長(zhǎng)熟識(shí)了之后再深入的去談。

6、教學(xué)過(guò)程中，分組練習(xí)，分組學(xué)習(xí)對(duì)抗是非常有效的教學(xué)方法，尤其是對(duì)大孩子，這一招非常管用。上授田英才的課，蔣老師每節(jié)都會(huì)用到這一點(diǎn)，屢試不爽。不過(guò)老師得會(huì)靈活應(yīng)用，把課上的更加生動(dòng)，孩子們更快的記住，在快樂中學(xué)習(xí)。

7、課程的初學(xué)階段，適當(dāng)?shù)幕竟W(xué)習(xí)非常重要。一方面，基本功的學(xué)習(xí)有利于孩子打開口腔，活躍課堂氣氛；另一方面呢，在回音壁環(huán)節(jié)，讓孩子展示基本功給家長(zhǎng)看，讓家長(zhǎng)跟著孩子學(xué)基本功也是非常好的一個(gè)互動(dòng)。